幼儿简短有趣小故事集锦【三篇】
森林里住着一只贪吃的小兔。
有一次，小狗做了香喷喷的大饼。小狗把大饼分给小兔、小马、小鸭、小鸡和小猫。
小兔囫囵吞枣地把大饼吃光了，她舔了舔嘴角边
的芝麻，心想：大饼是草莓味的吗?还是巧克力味的?还是核桃味的?她看了看坐在左边的小猫，吃
得多香啊。于是，小兔就寻小猫要一些大
饼，小猫说：“不行，昨天我生病了，今天我要去补课，我要吃饱点才有精神。”小兔只好垂头
丧气回自己的座位了。她又看看坐在右边的小马，正在细嚼慢咽地品尝着大饼。小兔急忙跑过去，说：“小马，你能给我些大饼吗?”小马摇摇头说：“不行，今天我要参加跑步竞赛，我要吃饱
点才能有力气跑步。”小兔只好唉声叹气地回到自己的座位
上。小兔还有一杯果汁，她想了想，拿着果汁去寻小鸭换大饼，小鸭
说：“果汁我也有，可是大饼我只有一个，给了你我不就没了吗?”小兔失望地回到自己的座位上，把果汁喝完，她舔了舔嘴巴，然后再去
寻小鸡要大饼。小兔问：“你能给我些大饼吗?”小鸡说：“小狗那还有两个，你去寻他要一个吧。”于是，小兔就去寻小狗要。小兔问：“你能再给我一个大饼吗?”小狗说：“我可以再给
你一个大饼，不过，你吃完，我就不能再给你了。”小兔同意了，快乐地拿着大饼回到自
己的座位上。这次，小兔细嚼慢咽地吃着大饼，这次，小兔终于知道大饼原来是苹果味的。
小兔把事情告诉了兔妈妈，兔妈妈说：“小兔，你要知道无论吃什么东西，都不能
囫囵吞枣，要细嚼慢咽，才能品出其中滋味，做事情也是一样的道理，你明白吗?”小兔说：
“我明白了。”
【知恩图报的狼】
从前，在一个偏远山区的村子里有位老婆婆，丈夫死了，儿子也死了，儿媳带着孩子
改了嫁。老婆婆过着孤苦伶仃、无依无靠的生活。
有一天，老婆婆在大门外看到一只受了伤躺在地上的小狼崽，老婆婆是个好心人，就把小狼崽抱回家给它包扎，并且把自己吃的窝窝头分给它吃。老婆婆感觉很孤单，小狼崽的
伤好了以后也没有让它走。从此小狼崽就在老婆婆家里住下了，成了老婆婆的伙伴，老婆婆
觉得欢乐多了。
过了几个月，小狼崽慢慢地长大了，饭量也越来越大，老婆婆家的粮食不够吃的了。村里的人也担心这条狼会伤害到自己家的小孩和牲畜，都要求老婆婆把这条狼赶走。老婆婆
对狼说：“你走吧，去山林里去吧。”就这样，狼恋恋不舍地走了。
过了几年，老婆婆的腿足走不动路了，只能靠在地上爬着走路。村里的好心人偶尔
会给老婆婆送来吃的，后来，每家每户的粮食都不够吃的了，老婆婆家也断顿了。
有一天晚上，老婆婆突然听到有咚咚的撞门音，老婆婆爬行着把门打开，看到院子
里有个像狗一样的黑糊糊的东西，老婆婆心里很可怕。后来，那黑糊糊的东西走到跟前才看
清晰，原来是那条狼，嘴里还叼着一个死孩子。
老婆婆才明白，狼原来是给自己送吃的了。老婆婆对狼说：“你把它叼走吧，人是
不吃人的。”狼听了老婆婆的话就走了。
到了晚上，狼给老婆婆叼来了一只野兔。老婆婆很快乐，把野兔炖熟吃了，吃了饭
老婆婆就不感觉饿了。
从此，每隔几天，狼都要叼来野兔，羊，山鸡之类的野味给老婆婆当食物。
老婆婆就这样受到了狼的照顾，直到她幸福地死去。
教师招聘考试幼儿教学技巧：如何讲故事 故事是最受幼儿喜欢的文学形式之一，蕴涵着丰富的认知、情感、审美、道德等方面的价值。教师讲述幼儿故事是幼儿教育教学活动中的重要手段，是对作品再现的生活及作家在作品中表现的审美认识进行再创造和再评价的过程。 一、故事的选择 幼儿的发展与年龄的关系非常紧密，不同年龄段的幼儿思维有很大差异，我们要根据不同年龄特点选择作品。 针对3～4岁的小班幼儿，应该选择内容单纯、情节简单、形象生动的故事，使用儿童化、拟人化的语言，多使用态势语，语速放慢，重点语句可以适当重复。 针对4—5岁的中班幼儿，选择的作品可以是中外经典童话故事等，并注意在阅读中增进与幼儿的交流，促进幼儿语言运用能力的发展，语言可以相对丰富。 针对5～6岁的大班幼儿，故事的选择要丰富得多，可以适当增加一些科普故事，讲述时强调语言要简洁、适当使用抽象词语和复合句。 二、儿童化语言的运用 幼儿思维能力有限，讲述故事时使用的语言应符合幼儿形象思维的特点，使用儿童化的语言。 儿童化的语言，不是指向儿童不成熟的表达靠拢的“儿童语言”，而是指适合儿童、强调童趣的语言。幼儿年龄小、理解能力较弱。这就决定了教师在使用语言时应当避繁就简，使用词汇涉及范围较小、句法结构较短的语句，不使用让幼儿感到理解困难的专有名词、抽象词语和长句、复合句等。具体来说，儿童化语言具有以下特点。 1.词语运用的儿童化。选择词语要遵循“以浅代深”的原则，说话时要多用表示具体概念、表现色彩、形态、动作的词，多用叠音词、感叹词、语气词。 如故事中提到一锅腊八粥时可以这样描述——红红的枣、黄黄的豆、白白的米、胖胖的花生。显而易见，这样的表述更生动。 2.句式运用的儿童化。句子要更短小一些、更简单一些，附加成分尽量少，适当重复。 如故事《动物做鞋》——小猴开鞋店，大家来做鞋。仙鹤说：“请你给我做一双鞋。”小马说：“请你给我做两双鞋。”蜻蜒说：“请你给我做三双鞋。”大虾说：“请你给我做五双鞋。”螃蟹说：“请你给我做六双鞋。”最后，蜈蚣也要做鞋，小猴急了：“你要做二十一双鞋，什么时候才能做完啊？” 这个故事中不断重复的句子不仅可以加深幼儿印象，还具有回环跌宕的韵律感，正是典型儿童化的句式。 3.语情语境的儿童化。对儿童说话要多注入一些情感因素：节奏较慢、语音和谐悦耳、声调愉快柔和、语气委婉坚定、节奏鲜明匀称、富于音乐美、语气“柔”一点、语调“甜”一点等。 除此，语言不妨有趣些，多使用修辞手法，使口语生动活泼。如形容天热，可以说是“天真热，能热死四百头大象。”这样饶有风趣地说更能吸引幼儿。 三、故事的再创造
幼儿园讲故事的教案(10篇) 幼儿园讲故事的教案第1篇： 活动目标： 1、理解《三只小猪》的故事资料，初步掌握故事情节。 2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 活动准备： 《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。 活动重点： 丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 活动难点： 引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 活动过程： 1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。 2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。 教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？之后又发生了什么事？ 3、发散思维。 （1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟）三只小猪中怎样做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子）（2）做好房子时，发生了什么事情？
（3）之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？ （4）最终大灰狼怎样样了？ 4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。 教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行： （1）教师根据故事情节，逐步出示图片。 （2）让幼儿观察图片说出自我的想法，然后讨论，最终排序。 （3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 5、教师完整讲述故事。 6、结合现实教育小朋友做勤快的人。 7、教师小结： 透过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是个十分勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸： 搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做个勤快人。 幼儿园讲故事的教案第2篇： 幼儿园故事绘本公开课教案：猜猜我有多爱你 活动目标： 1、在优美的意境中倾听故事，理解故事资料。感受大兔子与小兔子间浓浓的情意。
幼儿园简短小故事大全 妈妈带小明去医院看望一位阿姨，还没走到病房，小明看见走廊上挂着一个大大"静"字，就大声的问妈妈："这是什么字?"妈妈赶紧把手指放在嘴中间："嘘--不能太大声了， 这是医院，这个'静'字表示要你安静的意思。 小明兴奋地大声说："真有意思，真有意思!哈哈--"妈妈赶紧制止他，可他不听，仍 旧大声地讲话。妈妈生气了，只好将小明强行还到了病房大楼外面再跟他讲道理。 幼儿讨论： 1.小明的行为为什么不受欢迎?我们应该怎么做? 2.引导幼儿一起讨论在其他什么环境中还会的什么规则如：医院里的"静"等提示，公 园里的"爱护花草"等提示，垃圾筒上的"垃圾入箱"等提示，我们应该怎样遵守这些规则? 3.在日常生活中做个有心人，发现并遵守环境中的各种规则，做个文明人。 咱们的书换着看，好吗? 丽丽在专心至志地看书，那是爸爸刚给她买回来的书。书里的故事非常精彩。瞧，小 丽丽一边看书，一边还搭着嘴乐呢。 帆帆看见丽丽边看书边乐，就走过去一眼。 "啊，这本书我没看过，"帆帆想，"瞧丽丽的高兴样子，那本书一定很好看。我多想 好好看一看啊!现在丽丽还在看着呢，等她看完了我向他借一借。" 帆帆耐心地等着，过了一会儿，丽丽看完书，把书合上了。帆帆走过去，轻轻地对丽 丽说："丽丽，我想看看你带来的那本书，可以吗?我今天也带来了一本书，我己经看过了，你要是愿意就拿去看吧。"丽丽很痛快地说："行。"她俩互换了书，津津有味地读了起来。 幼儿讨论学习正确的行为方式如何协商与提醒。 小动物们要到猪大妈家做客。可是，猪大妈做事总是笨手笨脚的，她早早地将米、菜、肉和各种调料都放到锅里，还特意多加了一些她最喜欢吃的甜酱。做完这些事情，猪大妈 将锅放到煤气灶上。她哼着小调，十分得意地走来走去，逢人就说："今天我请客，我一 定让大家饱餐一顿。"一会儿，小兔、山羊、小狗、小马都来了。他们围着锅馋得直流口水，好不容易等到打开锅，一看，锅里的食物全都是生的。猪大妈愣住了，小动物们都哈 哈大笑起来。猪大妈还是丈二和尚摸不着头脑。小兔笑得前仰后合，对猪大妈说："你根 本没点火呀!"
幼儿园小班短篇童话故事篇一：小公鸡找快乐 农场里有一只小公鸡整天闲着没有事做，日子过得很悠闲却从来没有快乐过。 它想：怎样我才能得到快乐呢? 他跑到牛棚问黄牛：“叔叔，你快乐吗?” 黄牛说：“我很快乐啊。” “叔叔，你如何得到快乐的呢?” 黄牛说：“我帮助人们耕田使得他们来年获得收获，就快乐了。” 小公鸡跑到荷花池边问青蛙：“哥哥，你快乐吗? ”青蛙说：“我快乐啊。” “你怎么得到快乐的呢?”小公鸡问。 青蛙说：“为庄稼捉害虫使得人们获得更多的粮食，就快乐了。” 他跑到花丛中问蜜蜂：“姐姐，你快乐吗?” “我很快乐” “你怎么得到快乐呢?” 蜜蜂说：“飞来飞去给花儿传播花粉使得果树能结出又大有好吃的果实来，就快乐了。” 小公鸡回到家里问爸爸：“爸爸，做什么事最快乐?为什么黄牛、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢?”爸爸笑着说：“帮助别人，你就会获得快乐。” 从此，小公鸡每天早早起床与爸爸一起为人们报时，这样它成了一只快乐小公鸡。 幼儿园小班短篇童话故事篇二：解除 国王害怕起来，担心这些年轻人会把自己赶出城堡。
王子把国王带到窗前，外面真是滑稽透了：小伙子都像王子一样，有的在砍柴，有的在牵马;姑娘都像公主一样，有的在做饭，有的洗衣;马头上套着狮子的面具;路边，只有菊花悄悄地开着...... 王子伤心地说：“爸爸，我知道您很爱我，可是您把什么东西都变得一模一样能让我学到什么呢?我要了解各种各样的事情，懂得很多很多的知识。” 国王终于明白自己干的事情太糟了，他又下了第四道命令...... 动物们都扔掉了狮子面具;花儿们高兴地吐出自己的芳香;被赶出城堡的人都回来了，他们自由自在地穿上自己喜欢的衣裳。不久，街上又热闹起来，各种各样的人南来北往。 国王看到外面的景象，大声喊起来：“原来，有各种各样的人和各种各样的东西才最有意思。”他要仆人们把城堡里的房子重新布置，换上各种的家具。王子和公主都快活了，他俩很乐意陪着爸爸去森林骑马，去花园里看花，到街上和人们说说心里话。国王认真地对儿女们说：“世界应该是五彩缤纷、各种各样的，连我自己也与众不同呀，这太妙啦!”
幼儿教师讲故事技巧 6
释放故事特色，巧用讲述技巧 时间: 2012-4-19 作者: 王燕单位:浦东新区康桥镇第二幼儿园 故事，对于每个孩子而言，都充满着吸引力，因为故事中有他们的快乐，他们的好奇，他们的未知。听故事几乎成了学龄前幼儿心理发展的需要，幼儿的一日活动中，处处洋溢着故事，特别是主题活动中，语言教育中更渗透着各式各样的故事。故事作为一种最受幼儿喜欢的文字形式，其优美的意境，典型的人物形象，生动的故事情节，都能让幼儿深深为之吸引，使他们增长知识，并从中感受教育。 在主题活动开展过程中，不管是进行语言教学活动，还是日常“每日一听”活动，我深切地体会到了故事的魅力，并通过自己的实践发现，释放故事特色，巧用讲述技巧，更能吸引孩子的注意力，让他们听得认真，学得开心。 一、把握故事特色，运用不同的讲述方法 《规程》中明确要求“创造与教育相适应的环境。”的确，一个良好的故事环境，是引导幼儿积极投入其中的条件，也是教师完成目标的一个手段。儿童故事大致可分为民间故事、改编故事、历史故事、动物故事、生活故事和谜语故事这几种。作为一名幼儿教师，在讲述故事过程中，应仔细阅读故事，了解故事意境，把握故事特色，再根据自己对故事的理解运用不同的讲述方法将故事展现给孩子。 1、启发导入法 指在讲述故事之前，采用启发式的提问，让幼儿随意想象，引起幼儿倾听故事的兴趣。这种方法一般适用于在故事讲述的起始部分。
例如：在讲述故事《逃家小兔》之前，我先让幼儿观看封面后讨论：“小兔和谁在一起？它们在干什么？如果小兔要离家，它会到哪里去呢？它会变成什么让兔妈妈认不出来呢？”幼儿会根据自己的想象回答出各种各样的答案，再让幼儿带着自己的想法去倾听故事，进一步验证自己的猜测，加深故事内容的理解。 2、欣赏感受法 让幼儿怀着良好的心情完整倾听故事，对故事内容有所感知，从而引起幼儿的情感共鸣。这种方法适用于故事的起伏，意境优美，情节生动，语言形象、规范的童话故事等。幼儿在完整欣赏故事的过程中，不仅能感受故事中情节、语言角色的美，而且还喜欢重复观看相同内容，乐意跟讲或表演故事内容。 例如：故事《小红帽》，是一个深受幼儿喜爱的（特别是女孩子很喜欢）的故事，我就让幼儿先完整欣赏，初步感受其意境，阅读后，再由孩子根据自己以往听过的故事内容加上自己的语言将故事表述出来供大家分享。 3、层层递进法 把图书拍成照片后制作成PPT，再进行故事讲述，让幼儿初步感知，再层层开展。观看——讨论——再观看——再讨论。帮助幼儿进一步理解故事内容。一般适用于主角突出、中心思想明确的故事，情节围绕主题或主角变化而层层展开活动。 例如：故事《一个邮包》，画面清晰，内容浅显，整个内容围绕着小熊收到的邮包而展开，让孩子们边看边讨论，培养幼儿细致的观察力，敏锐的判断、推理能力，初步感知故事的内容。再让幼儿听教师讲述故事，给幼儿设疑
幼儿简短优秀的小故事 导读：本文幼儿简短优秀的小故事，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【蜗牛历险记】 从前，有一只蜗牛叫小黑，他和弟弟及父母住在一片森林里。森林里也有些其它动物，一起快乐地过日子。 有一天，天上下起了暴雨，森林里大部分房屋都被洪水冲毁了，许多动物都被淹死，他的父母为了保护他们俩，也被洪水淹死了，只剩下小黑和他弟弟。今年小黑和他弟弟加起来只有一岁不到，他们的亲人姨妈住在大海的一个小岛上。离他们有几千公里，沿途要经过沙漠、沼泽、森林、湖泊和大海，只是在他们出世的时候见过一面，现在他们已经记不得姨妈长什么样子了。他们想到姨妈那去，可是他们耐不得沙漠，也不懂水性，怎么办呢?直到十二点他们才商量好，边走边看，遇到困难想办法。 第一天，他们住在一只猫头鹰开的面包店内，因为在树上所以逃过大难，可惜这只猫头鹰已经死了。面包店里有两张床，刚好睡下它俩。晚上小黑和弟弟做了同样一个梦，梦见在床下有一颗珠子，这颗珠子叫翠玉金珠，只要把它放进翠玉之盒里，里面就会出来一个巨人，他可以使你三个愿望成真。这只珠子就在这个房间，他弟弟的床下，盒子在哥哥的床下。于是，他们被针一样的东西刺醒，突然，他们跳下床，找出珠子和盒子，刚放进去，两样东西变成了一道白光消失了。
他们俩非常失望，的梦想化为泡影。天亮了，兄弟两人出发了，他们背着包袱，艰难的走着，在泥浆里一会儿滑一跤，满身是泥，他们用露珠洗净。这时后面出现了一只乌鸦，是一只饥饿的乌鸦，突然展开双翅向他们扑来， 抓起他俩飞出了森林，在一个悬崖的上面停了下来。乌鸦低下头准备吃他们，小黑和弟弟一起爬到乌鸦的眼睛上，乌鸦乱了套，把他们摔下来了。他们赶紧缩入壳中，摔在了地上。 下面是一望无际的沙漠，怎么办呢?他们绝望地往前走，走呀走呀。气温四十多度，他们快要死了。突然前面出现一个湖泊，他们赶紧跑去，大喝了一顿水，又舒舒服服洗了个澡。这时幸运再次降临，来了一位旅行者，他俩爬到旅行者的鞋上，这样过了几个小时，他们出了沙漠，两个人从鞋上赶紧跳下来。 现在他们在一片草地里，前面是沼泽，后面是沙漠。于是他们从一根草到一根草，艰难的爬着，突然小黑一滑，掉进了沼泽，眼看小黑要沉下去了，他弟弟一点办法也没有。正在这时，出现了一只蜥蜴，他走来喝水，小黑一把抓住蜥蜴的尾巴，他的弟弟也跳到蜥蜴背上，把他们带到了一个山洞里，蜥蜴一直往前走，穿过山洞，来到了海边。他爬向他的巢穴，开始孵蛋。小黑和弟弟从蜥蜴身上下来。 眼前一片汪洋，远处能看到姨妈居住的小岛，小黑说：“前几次我们靠别人才逃过大难，走出险地，这次我们要靠自己!” 他们找了一片大叶子，拖到海边又找了几根树枝和一个蜻蜓翅膀做成风帆和船桨，又用核桃壳做成救生船，于是他们起航了。海面上
小班讲故事简单教案 【篇一：小班语言看图讲述教案】 小班语言看图讲述 ——谁是最懂礼貌的客人 张淑情况分析： 我班幼儿很喜欢听故事，但很多幼儿在开口讲述故事内容时只能说出简单的几个词，往往不能表达出自己的意思。语言的发展关系到幼儿今后各方面的发展，所以希望通过幼儿感兴趣的画面和故事情节来引导幼儿学说一些简单的短句，并且鼓励幼儿在与他人交往时做一个文明礼貌的好孩子。 一、活动目标： 1、引导幼儿感知故事内容，学说“你好，我是xxx，请开门。 2、鼓励幼儿积极参与活动并大胆发言。 二、活动准备： 1、相关故事内容课件一份。 2、小猫、小鸡头饰各一个。 三、活动重难点： 重点：学说“你好，我是xx，请你给我开开门。 难点：尝试跟老师一起说说故事内容。 四、活动过程: （一）开始部分 情境创设，导入主题,出示课件图1 ——播放生日快乐歌，引起幼儿注意 师：今天是小兔的生日，它要请它的好朋友一起庆祝，我们来看看它的好朋友是谁？。（出示小猫和小鸡的图片） （二）基础部分 1、让幼儿初步感知讲述对象。师：我们一起来学学小猫和小鸡的叫声。 ——出示课件图2 师：我们听听是谁来了？。 师：小猫是怎么敲门的？为什么小兔不开门？ （引导幼儿说小猫太吵，不礼貌，所以小兔不开门。） ——出示课件图3 师：小鸡会怎么敲门呢？
（请幼儿模仿小鸡学说：“你好，我是小鸡，请你给我开开门。”）师：还有谁被关在外面？让我们来帮帮它吧。 （引导幼儿说出：你好，我是小猫，请你给我开开门） 2教师带领幼儿边看课件边学讲故事。 ——教师可让幼儿集体插话，或随时提出一些小问题，以巩固幼儿对这个故事的认识。 ——讲述完后请幼儿说一说“谁的主意好”，让幼儿知道有礼貌的人才会讨人喜欢。 3、情景表演：谁是最懂礼貌的人？ ——教师扮小兔，请幼儿来敲门并说有礼貌的话。 （三）、结束部分 【篇二：小班语言教案】 公开课教案—— 小班语言活动：熊哥哥和黑猪弟弟 执教：陈玉梅 设计意图 本活动选自重庆市幼儿活动发展课程方案下册活动中的教学活动一《熊哥哥和黑猪弟弟》。此故事内容简单，形象鲜明突出，能够激发幼儿兴趣，特别是可爱的小动物以及它们的食物是小朋友非常熟悉和喜欢的，同伴间互相分享也是幼儿在日常生活中经常遇到的事情，故事中熊哥哥和黑猪弟弟的对话是简单重复的，学习时不用刻意去记忆，符合幼儿的年龄特点和学习特点，为了让幼儿喜欢参加阅读活动，理解故事内容，了解动物的食性及简单的礼貌用语等，我借助于课件及相关图片，通过分段欣赏、整体欣赏及游戏体验等方法策略，将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，增强幼儿学习兴趣，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。知道和朋友友好相处是一件非常快乐的事情。 活动目标 1、理解故事内容, 能看图讲述故事，用简单的句子说出画面。 2、感受同伴友好相处的快乐。 活动重点及难点 1、重点：让幼儿喜欢倾听故事，了解小动物的生活习性。 2、难点：感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢” 活动准备
白雪公主 一个下雪的冬天，一位王后生了一个公主。她的头发像乌木一样黑，嘴唇像血一样红，皮肤像雪一样白，因此王后给她取名叫做白雪公主。不久，王后得了重病去世了。 后来国王娶了一个新王后。新王后又美丽又骄傲。她有一面魔镜，挂在墙上。她经常问魔镜：“魔镜啊魔镜，谁是这个世界上最美丽的女人呢？”魔镜总是回答说：“是你啊，我最尊贵的王后殿下！” 一年又一年过去了，白雪公主越长越美丽。一天，王后又问魔镜：“魔镜啊魔镜，谁是这个世界上最美丽的女人呢？”魔镜回答说：“以前是你，我最尊贵的王后殿下！现在白雪公主比你漂亮一千倍！” 王后非常生气，派了一个猎人去杀白雪公主，并要取回她的心肝。猎人放了白雪公主，挖了一只野猪的心和肝，带给了王后。 白雪公主逃到了森林里的一个小房子里。房子里的东西都很小，小桌上放着七盘菜，墙边有七张小床。白雪公主吃了点东西，在一张床上睡着了。这里是七个小矮人的家。他们白天出去工作，晚上回来发现了睡着的白雪公主。他们知道她的遭遇后，就收留了她。 一天，王后又问魔镜：“魔镜啊魔镜，谁是这个世界上最美丽的女人呢？”魔镜回答说：“是白雪公主！她现在和七个小矮人生活在一起！” 王后非常生气，就装扮成卖杂货的老太婆，到七个小矮人的小房子前叫卖：“卖东西喽，卖东西喽，卖美丽的丝带喽！”白雪公主让她进了屋，买了一根丝带系在脖子上，然后就倒在地上昏死过去。晚上七个小矮人回来，解下了丝带，救活了白雪公主，并告诉她不要让陌生人进来。 王后又装扮成卖杂货的老太婆，到七个小矮人的小房子前叫卖：“卖东西喽，卖东西喽，卖漂亮的梳子喽！”白雪公主又让她进了屋，买了一把梳子梳头发，然后就倒在地上昏死过去。晚上七个小矮人回来，拔下了梳子，救活了白雪公主，并告诉她不要让陌生人进来。 于是，王后又装扮成卖杂货的老太婆，到七个小矮人的 小房子前叫卖：“卖东西喽，卖东西喽，卖好吃的苹果 喽！”白雪公主怕有毒不敢买。王后就拿出了一个苹果，一 半有毒，一半没毒，在没毒的一半上咬了一口。白雪公主看 到她吃了没事，就在另一半上咬了一口，然后就倒在地上昏 死过去。晚上七个小矮人回来，以为白雪公主真的死了，非 常伤心，把她放在了一个玻璃棺材里。 一位英俊的王子路过，看见了美丽的白雪公主，立刻就 爱上了她。七个小矮人被王子的诚意打动了，就同意了王子 把她带回王宫。路上抬棺材的人摔了一跤，白雪公主受到震 动，吐出了有毒的苹果，又活了过来。王子向她求婚，她开 心地答应了。 王后知道这件事以后，气得眼睛都斜了，鼻子也歪了， 变成了世界上最丑的女人。而白雪公主和王子从此幸福快乐 地生活在了一起！
短篇幼儿故事 1、小兔子找太阳 有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的圆圆的便要去找太阳。 它来到屋子里，提着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？” 妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！” 小兔子来到菜园子里，看见三个红红的、圆圆的萝卜问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？” 妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！” 小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的气球问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？” 妈妈说：“不，这是红气球·······” 小兔子焦急地喊：“真急人，太阳到底在哪儿呢？” 妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！” 小兔子顺着妈妈手指的方向，抬起头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳红红的，圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。 2、小猴子下山 有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。 小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。 小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。 3、山鹰与狐狸 山鹰与狐狸互相结为好友，为了彼此的友谊更加巩固，他们决定住在一起。于是鹰飞到一棵高树上面，筑起巢来孵育后代，狐狸则走进树下的灌木丛中间，生儿育女。 有一天，狐狸出去觅食，鹰也正好断了炊，他便飞入灌木丛中，把幼小的狐狸抢走，与雏鹰一起饱餐一顿。狐狸回来后，知道这事是鹰所做，他为儿女的死悲痛，而最令他悲痛的是一时无法报仇，因为他是走兽，只能在地上跑，不能去追逐会飞的鸟。因此他只好远远地站着诅咒敌人，这是力量弱小者唯一可以做到的事情。 不久，鹰的背信弃义的罪行也受到了严惩。有一次，一些人在野外杀羊祭神，鹰飞下去，从祭坛上抓起了带着火的羊肉，带回了自己的巢里。这时候一阵狂风吹了过来，巢里细小干枯的树枝马上燃起了猛烈的火焰。那些羽毛未丰的雏鹰都被烧死了，并从树上掉了下来。狐狸便跑了过去，在鹰的眼前，把那些小鹰全都吃了。 故事意义：对于背信弃义的人，即使受害者弱小，不能报复他，可神会惩治他。 4、助人最快乐 “嗨!我是爱助人的乐乐。”小白兔乐乐是个活泼的孩子。
释放故事特色，巧用讲述技巧 时间: 2012-4-19 作者: 王燕单位:浦东新区康桥镇第二幼儿园 故事，对于每个孩子而言，都充满着吸引力，因为故事中有他们的快乐，他们的好奇，他们的未知。听故事几乎成了学龄前幼儿心理发展的需要，幼儿的一日活动中，处处洋溢着故事，特别是主题活动中，语言教育中更渗透着各式各样的故事。故事作为一种最受幼儿喜欢的文字形式，其优美的意境，典型的人物形象，生动的故事情节，都能让幼儿深深为之吸引，使他们增长知识，并从中感受教育。 在主题活动开展过程中，不管是进行语言教学活动，还是日常“每日一听”活动，我深切地体会到了故事的魅力，并通过自己的实践发现，释放故事特色，巧用讲述技巧，更能吸引孩子的注意力，让他们听得认真，学得开心。 一、把握故事特色，运用不同的讲述方法 《规程》中明确要求“创造与教育相适应的环境。”的确，一个良好的故事环境，是引导幼儿积极投入其中的条件，也是教师完成目标的一个手段。儿童故事大致可分为民间故事、改编故事、历史故事、动物故事、生活故事和谜语故事这几种。作为一名幼儿教师，在讲述故事过程中，应仔细阅读故事，了解故事意境，把握故事特色，再根据自己对故事的理解运用不同的讲述方法将故事展现给孩子。 1、启发导入法 指在讲述故事之前，采用启发式的提问，让幼儿随意想象，引起幼儿倾听故事的兴趣。这种方法一般适用于在故事讲述的起始部分。 例如：在讲述故事《逃家小兔》之前，我先让幼儿观看封面后讨论：“小兔和谁在一起？它们在干什么？如果小兔要离家，它会到哪里去呢？它会变成什么让兔妈妈认不出来呢？”幼儿会根据自己的想象回答出各种各样的答案，再让幼儿带着自己的想法去倾听故事，进一步验证自己的猜测，加深故事内容的理解。 2、欣赏感受法 让幼儿怀着良好的心情完整倾听故事，对故事内容有所感知，从而引起幼儿的情感共鸣。这种方法适用于故事的起伏，意境优美，情节生动，语言形象、规范的童话故事等。幼儿在完整欣赏故事的过程中，不仅能感受故事中情节、语言角色的美，而且还喜欢重复观看相同内容，乐意跟讲或表演故事内容。 例如：故事《小红帽》，是一个深受幼儿喜爱的（特别是女孩子很喜欢）的故事，我就让幼儿先完整欣赏，初步感受其意境，阅读后，再由孩子根据自己以往听过的故事内容加上自己的语言将故事表述出来供大家分享。 3、层层递进法 把图书拍成照片后制作成PPT，再进行故事讲述，让幼儿初步感知，再层层开展。观看——讨论——再观看——再讨论。帮助幼儿进一步理解故事内容。一般适用于主角突出、中心思想明确的故事，情节围绕主题或主角变化而层层展开活动。
幼儿园中班讲故事稿 做只快乐的小猪 小猪是个很懒惰的猪，他平时都是吃喝睡，吃喝睡，每天都宅在家里，不出门。 就在小猪吃饭时，小鸡走过来，朝小猪做了个鬼脸，说：“看看这猪，就知道吃得这么胖，整天宅在家里吃吃睡睡，不爱劳动也不爱锻炼身体。” 小猪听了这番话，心里可真不是滋味!他要改变别人对他的看法，于是他准备开始每天运动。可不要小看他，因为他真的是下定决心来锻炼身体的。 第二天天蒙蒙亮，小猪就开始跑步，“一二一，一二一······”小猪边喊口号边跑，还没跑多久就气喘嘘嘘了。到了中午，以前的小猪都吃三碗饭，如今的小猪强忍着只吃了半碗饭。下午接着开始运动，跳绳的目标是一千个，当他甩到二百个、二百零一个时，双手就已经累得甩不动了，一看他的背，全湿透了，可他还是坚持了下来。九百九十九个，一千个，终于达到了他的目标。 就是这样，小猪坚持做了一个月，一走到大街上，动物们都夸他变苗条了，小肚子没有了。连那次的小鸡都心服口服了，小猪听到非常开心。 坚持运动到底有什么用呢?可以强身健体，可以改善你
的心情，可以磨练你的意志和毅力，那么，就让我们大家都来做一个健康的自己，闪亮的自己，快乐的自己吧! 跛脚驴子追兔子 从前，有一只老驴子上山觅食的时候，一不小心把脚给崴着了。走路一拐一瘸的，所以，大家都叫它“跛脚驴子”。 有一天，老驴子在花园里遇到了一只小白兔，小白兔说：“跛脚驴子爷爷，您在干什么呢”?。我要去动物诊所看我的腿，可是，我还不知道动物诊所在哪里，哎，真愁人。老驴子无精打采的说。小白兔说：“我知道，我带您去吧”!老驴子兴高采烈的说：”谢谢你，那咱们现在就开路吧!走了大约半个小时的路程，老驴子说：“我感觉走路太慢了，咱们还是跑步吧”!请你跑慢一点，好吗?小白兔一边跑一边说：“ok”。但是，一转眼，小白兔又跑不见了。老驴子跟在后面跑的气喘吁吁，还是没有赶上小白兔。路边的动物们看见了都哈哈大笑地议论着，“跛脚的驴子追兔子，想的美，哈哈……” 老驴子听了很生气，心想：跛脚的驴子追兔子，有什么不行，我有这个勇气。哼!它又继续追。终于，跑到了动物诊所。马大夫给它诊断后，说：“你的病可以治好，但是，明天再来吧，现在已经下班了。” 跛脚的驴子追兔子——追不上。 啄木鸟妈妈的话
6岁儿童讲简短童话小故事【四篇】 有一天，天气很晴朗，云朵一片一片的像棉花糖似的，太阳对我们眯眯笑，小松鼠妈妈看着天气这么好，就赶快出来洗衣服。 松鼠妈妈提着脸盆来到了小河边，它用力地搓衣服，哪知道小松鼠也跟着来了，它在树上跳来跳去，一不小心脚下一滑，扑通一声，掉到水里去了，它一边挣扎一边喊：“救命啊！救命啊！”松鼠妈妈看见了，急得像热锅上的蚂蚁，因为小松鼠的声音太大声了，所以很多小动物听见了，也都赶来了。 小山羊拿来了车轮，小兔子拿来了篮子，小狗拿来了皮球，小鸭拿来了绳子，小鸡拿来了木板，大家争先恐后地跑到小河边，小山羊将车轮抛向小松鼠，不过车轮抛得太远了，小松鼠没接住，小鸭子连忙把绳子甩过去，再叫大家用力地拉，最后就把小松鼠救上岸了，小松鼠向大家说谢谢，最后就跟妈妈回家了。 故事点评：调皮的小松鼠在小河边蹦蹦跳跳的，不小心滑倒河里边，幸好小动物们热心的协助。小朋友们，不要在河边玩耍哦，实在是太危险了呢！ 【篇二】6岁儿童讲简短童话小故事：狼宝宝的朋友 很久很久以前，在一片美丽的大森林里，有一间很美丽温馨的房子，里面住着帅气的狼爸爸，贤惠的狼妈妈，还有可爱的狼宝宝。狼宝宝每天都在这片美丽的森林里幸福地生活着，虽然每天都过得很开心，但是他觉得还是好孤单，所以他就每天向上帝爷爷许愿：希望能有一个小伙伴。 不久以后，小狐狸一家搬到了小狼家附近，成了小狼的邻居。小狼每天都很开心地带着小狐狸玩，在森林里穿梭着，一下子就成为了形影不离的好朋友。
这天，小狐狸和小狼正在河边玩耍，突然小狐狸提出：“我们比 赛吧，比赛跑步，怎么样？”小狼也觉得这个建议好，便一口答应了。他们还很郑重其事地请来了小麻雀做裁判。 比赛开始了，小狐狸和小狼互不相让，一会儿你跑在前面，一会 儿我跑在前面，好不紧张。眼看前面就是终点了，小狼突然稍稍放慢 了脚步，但仍然紧紧地跟在小狐狸后面。就在他两都精疲力竭之时， 终点也只离他们没多远了。小狐狸想：“只要我现在再坚持一会儿， 胜利就是我的了。”就在他调整好自己准备冲刺时，小狼快他一步。 当反应过来时，小狼已经站在终点了。“怎么会这样呢？一定是小狼 耍赖，哼。”小狐狸心里很不开心。“小狼，我们明天再比一次！” 小狐狸高声向小狼吼着，说完便头也不回的走了。心里也在盘算着明 天要怎么赢小狼。 第二天的比赛和前一天的几乎一样。仅仅在快要到终点的时候， 小狼突然很痛苦地倒在了地上，而小狐狸呢则是轻轻松松地小跑到终点。小狐狸得意地笑着，坐在软软的'草地上等着小狼过来，不过等了 好久小狼都没有出现，小狐狸着急了：“仅仅被我的绳子绊了一下， 怎么不过了呢？”正想着，跑到了小狼摔倒的地方一探究竟。只见小 狼双手抱着膝盖，很痛苦地倒在地上，指缝间还流出殷红的血。这可 把小狐狸吓坏了，连忙哭着找来了大人们，把小狼送进了森林医院救治。 小狐狸去医院探望小狼，他看到小狼躺在病床上，脸煞白煞白的，心里泛起了愧疚的涟漪。他不停地向小狼道歉，不停的说。小狼听了，笑了，说：“我们是好朋友啊，你只不过是一时糊涂才犯了错误嘛， 不用这么自责啦。也是我自己太笨了。好了，别哭了。你要是真的想 道歉赔礼的话，嗯，就惩罚你留下来陪我玩。”小狐狸听了更内疚了，连连保证不会再有下次了。 此后的每一天，小狐狸都会去医院照顾小狼，陪小狼做复健。待 到小狼能跑能跳时，他又和小狼在一起嬉戏了。阳光下，小狼和小狐 狸都笑得好开心，好开心。他们约定：要做一生的好朋友。
讲故事的技巧 上一篇 / 下一篇 2009-09-29 13:51:02 / 个人分类：成长故事 / 第二届亲子博客传媒大奖 查看( 2742 ) / 评论( 3 ) / 评分( 0 / 0 )爱听故事是幼儿的天性，在此基础上，指导幼儿学会讲故事，不仅能发展幼儿的口语表达能力，还可提高幼儿的智力，丰富幼儿的知识，并能培养他们对文学作品的兴趣。要使幼儿把故事讲好，讲得更生动，更富感染力，还应讲究点指导方法。 一、进入情境才能表现情境 讲故事，一要刻划人物，二要揭示主题。幼儿因年龄小，理解能力有限，所以首先要帮助他们理解故事内容，弄清故事主题，通过自己的形象感受、逻辑感受诱发幼儿的真情实感，使其进入故事情境。只有当幼儿自己心有所感，讲起故事来，才可能真实生动，亲切感人。如果没有真情实感，单纯模仿，笑即眯眼展唇，怒则攥拳踏脚，就有可能产生装腔作势之感，达不到感染听众的目的。 要使听众受到感染，需要幼儿恰当地运用语气语调，这是讲好故事的核心技巧。 二、当重则重方能显山露水 在日常的语言交流中，为表情达意的需要，我们会自然地加重某些音节，这就是强调重音。幼儿讲故事，语气语调也要有轻有重，这样才显得生动活泼，并能突出故事的重点。反之，就不可能把故事内容表达清楚。重音的实质是增加音强和音长，不一定都要大声读，有时反而要轻读。如“暖和的春来了”中的“来”就要重音轻读，并适当延长读音，以表达人们对春天到来的欣喜之情。 要想把故事讲生动，把语音表达分明，每句话都很有重音，但如果重音过多或者把重音拖得过长，甚至成为曲折调语势就不合适了，不但加重了讲述者气息的负担，使本来就不太会用气的幼儿更显得吃力，当然也影响整体效果。 三、当停则停方可传情表意 讲故事时，停连处理得好可以有效地控制语速，更明快地传达句子和段落的意义，可以使语气自然，便于情绪转换。指导幼儿讲故事，首先应要求幼儿改掉随便停连和习惯性停连（停连即表现形式上的停顿）的习惯。如有的幼儿这样讲：“今天，我给，大家，讲个故（↗）事，这个故事的，名字，叫，小熊，拔牙。”讲者累听者也累。 其次，要让幼儿理解为什么停连及停连的长短。无论哪种停连，都是决定于内容又服务于内容。如有标点的地方有时就可以不停，像“糟了，糟了，月亮掉到井里了”。情势紧迫，几乎没有停歇。 四、快慢有别，求与情节合拍 对幼儿讲故事时的语速的指导，首先要确定好基本速度。一般每10秒钟，3～4岁幼儿说18个音节，5～6岁幼儿说22个音节（均不包括停顿）。太慢便很难讲出生动感人的效果。其次要注意根据情节变化而变化。如讲到重要的地方时、老人讲话时、承认错误时、从远处喊人时、慢性子人说话时、弱者在强者
适合幼儿园小朋友的故事精选 一片荒凉的土地上，庄稼在地里都长不好。 在荒凉的土地上，立着一架很老很老的风车。它的叶片都破了，再也转不动了。 有一天，一只红狐狸来到了这里。 红狐狸说：“我来照顾这架风车吧。” 红狐狸一针又一针，把破叶片缝起来。那枚细细的针，在阳光下闪出一丝丝非常美丽的光芒，这光芒是五颜六色的。 当风车补好的时候，天上出现了一道美丽的彩虹。弯弯的彩虹，一头就架在老风车上。 红狐狸爬上去，用大刷子蘸着彩虹，把彩虹的颜色涂在老风车的叶片上。 现在，老风车的叶片，看起来就像彩虹一样。 “咕噜，咕噜……”老风车又转起来了。 “呼啦，呼啦……”老风车吹出五颜六色的风。 “哗啦，哗啦……”老风车转出五颜六色的水。 彩虹一样的风吹呀吹，彩虹一样的水流呀流。就在这片荒凉的土地上，春天来啦! 从此以后，这一片荒凉的土地不再荒凉，在这里，不管种什么庄稼，都能长得非常好。 动物们都从老远的地方跑来，在这里住下了。他们都说：“这是世界上最美丽的地方!” 一直到今天，彩虹风车还在转。现在，是红狐狸的孙子们在照顾它呢!
夜，静悄悄的，小鱼在安安静静地听月亮婆婆讲故事。 忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。叫到：“呱呱呱，我也要听故事。” 小鱼对小青蛙说：“别吵。听故事就得安安静静” 小青蛙神气地说：“呱呱呱，你管不着。” 小鱼吓跑了，月亮婆婆也气得走开了。 小青蛙知道自己错了，他安安静静地蹲着，睁大眼睛，一声不吭。 不一会儿，小河里的鱼儿回来了，月亮婆婆也回来了。 月亮婆婆又接着讲很好听、很好听的故事了。 秋天到了，天气逐渐变冷，聪明的小动物们忙着为寒冷的冬天做准备。 一个很好的晴天，把被子拿出来晒晒，把温暖的阳光留下来，这无疑是抵御冬日寒冷的好办法。 胖小猪来晒被子，小花猫来晒被子，小山羊也来晒被子。 胖小猪、小花猫、小山羊、小兔子晒的被子形状各异，有方形、圆形、三角形和心形的。 它们被子的颜色也不同，红的，蓝的，紫的，还有绿的。 更有趣的是，被子上还藏着另外的秘密：小猫的被子上画着小鱼，小羊的被子上画着青草…… 一只小松鼠看见了，小松鼠好奇地问：“你们为什么要晒被子呀?” 胖小猪说：“把被子晒一晒，盖起来暖和。” 小山羊说：“把被子晒一晒：盖起来松软。” 小松鼠翘起尾巴说：“好，我也来晒晒我的被子。”
儿童简短小故事【三篇】 一天，两只小猪宝宝来到森林，它们是来找豪猪宝宝亚亚玩的，不过，它们走了一会儿，发现自己已经迷路了。 一只小猪宝宝叫聪聪，另一只叫明明。它们走呀走，遇到了可怕 的大老虎，它们被吓得魂飞魄散，明明赶紧躲了起来，聪聪已经没有 时间躲藏，对大老虎说：“你吃了我吧！反正我得了病毒，你吃了我，你也会死的。我的肉全是有许很多多的病毒！我的血如毒液！”大老 虎吓得逃走了。 明明夸聪聪：“真聪明呀！”它们走呀走，遇到了大灰熊，聪聪 知道大灰熊什么也不怕，所以不敢拿有病毒的事来开玩笑。它们们只 好用真本事来对付大灰熊了，聪聪找来一块不大不小的石头，明明找 来了一根粗壮的树根和一块石头，聪聪跟大灰熊打了起来，不过，明 明却在旁边开始了钻火，过了一会儿，聪聪被打得青一块紫一块，同时，明明的火也钻好了，明明向大灰熊扔火把，大灰熊的尾巴烧着了，大灰熊吓得落荒而逃，它们哈哈大笑。 聪聪和明明通过路人的指点找到了豪猪宝宝亚亚的家了。 【智救小兔】 有一只可爱的小兔叫多多，有一天，多多不小心掉进了一个深沟，多多使劲蹦了几下，可惜都没有成功，多多觉得它在可怕的地狱里， 怎么也出不去了，便失声痛哭起来。 刚好，小勇、小红和小光三个好朋友正在附近玩捉迷藏游戏，忽然，听见呜……呜……呜……呜的哭声后，便兵分三路循声找去。它 们顺着声音来到深沟边，看到泪流满面、放声痛哭的多多，使他们下 定决心，不管上刀山还是下火海，都一定要让多多重见天日，不过怎 么才能让多多重见天日呢？正在他们冥思苦想的时候，智多星小光不 小心被脚下的一条绳子滑了一跤，这让小光想到了他们家的梯子，心
想：“让一个人跳下去把多多抱起来，再把这根绳子垂到深沟里，让 两个人爬上来不就得了。” 小光赶紧把大力士小勇和时尚达人小红叫了过来，对他们俩人耳 语了一番，并一一分工，小勇和小红拍手叫好，小光先学着一只老虎叫，嘿！这招不过真厉害，吓得多多一蹦三尺，向后倒退了几步，说 时快，小勇勇敢的跳了下去，他靠自己强壮的身体，闪电般的速度抱 住了多多，小红生怕兔子跑了，赶忙扔下一条绳子，让多多和小勇爬 上深沟来。 小兔子多多上来后，连连道谢、还朝小光磕了三个响头，他们四 个好朋友欢乐的笑声连绵持续的回荡在大山里。 【小木偶的故事】 小木偶回到老木匠的家里，老木匠问：“咦！小木偶你的红背包 怎么不见了？”“被小红狐骗走了。”小木偶伤心地说。老木匠一听，就做了一辆自行车给小木偶。小木偶疑惑地说：“这个东西是什么呀？”“是自行车。”老木匠回答。“可怎么用？”小木偶又问。老 木匠说：“只要骑上去用脚踩踏板，自行车就能够带你去任何地方了。” 第二天，小木偶骑着自行车去找小红狐了，骑了一会儿，小木偶 听到有人大声喊：“站住！小偷！”小木偶一看，原来是小红狐偷了 小猴子家里的钱。小红狐又看到了小木偶，心想：“哈，又能够耍一 下小木偶了！”小红狐跑到小木偶身旁，迅速把钱递给小木偶，并大 声说：“是小木偶偷的！”小木偶愤怒地说：“不是我，是小红狐！”说着，小红狐就和小木偶打了起来。 这时正好熊警官走过来，把它们分开并说：“你们在吵什么？” “他偷了别人的钱！”小红狐恶人先告状。 “是小红狐偷的！”小木偶愤怒地说。
幼儿园小班成长小故事 【篇一：幼儿园小班成长小故事】 幼儿园小班成长故事散文吧网站海不择细流，故能成其大。山不拒细壤，方能就其高。幼儿园小班成长故事发布时间:2016-12-02 13:06相关话题儿童故事是儿童成长和生活的重要组成部分,也是儿童喜闻乐见的一种文学样式。下面这些是小编为大家推荐的几篇幼儿园小班成长故事 幼儿园小班成长故事：气球与纸一个红色的气球飘到一张纸旁边。纸兴高采烈地说：哎!你好，亲爱的朋友。 气球傲慢地说：我才不想喝你呆在一起呢!你算什么东西?我能飞，飞到世界各地区去旅行，去观赏。现在人们都叫我旅行家呢!你能行吗? 纸谦虚地说：我不行，你真了不起。你能让我看看你 是怎么飞的吗? 气球抖了抖身子说：好吧!但你要答应我一个条件! 条件!什么条件? 你得在别人面前夸我是个飞行天才 好吧! 一阵风吹来，祈求听啦听圆鼓鼓的身子，吸了一口气，一下在飘上了天空。飞呀，飞呀，正当他自我陶醉的时候，一不小心别小鸟啄了一下，啪的一声，圆鼓鼓的身子落到垃圾堆里。 后来那张纸也被人放进了垃圾箱，运往垃圾场，在那里它碰见了气球。 纸关切地问：亲爱的朋友，你怎么不要紧吧? 一边去!我心情不好，懒得理你。 气球不耐烦地说，你别太得意，过不了几天，你回避我更惨 正说着，一位收藏家路过这里，猛地发现了这张纸，是起来仔细鉴赏了一番，惊讶地说道：这可是一幅名画啊! 说着就把它带走了。幼儿园小班成长故事：老鼠偷油快来看呀!这里有一个大油缸鼠老大尖叫着。另外两兄弟闻讯赶来，那油罐又高又大，但是油很少，比三只老鼠都要高，三兄弟怎么跳也够不着。 这时，最机灵的鼠老三眼睛咕噜一转激动地说：猴子能捞月，我们合作也能喝油呀! 老三又说：是我想出这个办法的，所以应该让我先下去。
怎样给幼儿讲故事 教师给幼儿讲故事，是一种综合性的教育实践，也可以说是以故事为形式的教学活动，故事不仅内容含丰富的各方面知识，而且有较为标准的语言形式，使幼儿极易接受。同时故事作为文学形式，充满童趣，幼儿在极易接受的同时也产生浓厚的兴趣，这是个向幼儿进行教育，传授知识，发展语言的重要文学形式。 给幼儿讲故事一定要先选好故事，不同年龄的幼儿需要不同的故事内容和形式，一般来说，3到4岁的幼儿爱听动物的故事，5岁以上的幼儿爱听童话故事；民间故事和英雄人物故事。给3到4岁幼儿的故事要简单易懂，否则幼儿就坐不住；给5到6岁的幼儿讲故事应选情节较曲折的故事，否则孩子不会感兴趣，注意力不集中，但无论讲什么故事，都要注意故事的思想性，知识性和趣味性。 要讲好故事，首先要选好故事，还要考虑到最近一段教育要求和需要，考虑本班幼儿接受能力和幼儿中存在的问题来选择需要的故事，如果有的故事思想内容很好，但有的词句过深或故事过长时就需要进行适当的改编，把难的词句改为幼儿能接受的语言，去掉一些不必要的情节。 为幼儿选择教学用的故事应有计划，应根据思想教育的要求，每月每周有一个计划安排，以做到有目的，有计划向幼儿进行教育，而
不应毫无计划地找到什么故事就给讲什么故事。 讲故事的人，是作品的说明者，他必须了解听讲者又必须了解作品，幼儿的年龄成分和健康情况，班的组织性，准备性，有无听讲的习惯，是经常听或是偶然听，儿童是在作业或散步之后集合听等等，都是有重要意义的，讲述者越了解他的听讲者，就越能收到更好的效果。 了解听讲故事儿童的观念范围是很重要的，他们过去经验（比如他们是否见过河，海，湖，是否见过刺猬，松鼠什么的等等）能够帮助他们了解新的故事，老师应从儿童熟悉的东西出发，并且讲新的要求与旧的知识相融贯。 认真分析教材，选择好故事后要进行分析，以准确地掌握故事的中心思想，确定教育目的。找出故事的重点段落和重点句，重点词，在分析故事的中心思想和重点基础上，还应针对故事内容，提出帮助幼儿需要理解的问题。 给幼儿讲故事前，老师还要认真阅读故事，熟悉和理解故事的内容，要具体分析故事情节的开端，发展，高潮，结局。特别要抓住故事的高潮。还要分析人物[角色]的性格特征和作者倾注在故事主角身上的感情，通过情节和角色的分析准确故事的主题思想。只有透彻地，