第一单元中学时代 (第1课)
1、曲《新世纪的新一代》
2、乐诗朗诵
钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓.
学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演.
1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱.
2、学难点:节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确.
3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境.
4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等.
5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情绪.
6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱.
7、请学生仔细观察,找一找\议一议\谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境\情感服务的。
8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱.
9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。
10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。
11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)
12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。
13、下方法供参考:
(1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。
(2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。
(3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞.
14、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵.
(1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境.
(2) 播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。
(3) 教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。
(4) 教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。
(5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。
(6)教学评价：生生互评、师生共评。
课后记：
教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。
第一单元（第2课时）
教学内容
1、学习吹竖笛。
2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。
教学目标：
1、能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。
2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。
教学过程：
1、教师手持竖笛向学生展示简介竖笛知识。
2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、有美、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的兴趣。
3、学习吹竖笛，从５、６、７、１四个音学起，先练习吹长音：５―――、
６―――、７――－１―――反复练习。
4、教师示范，学生模仿，对着书上的曲谱，练习吹奏。
5、分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。
6、清学生为大家吹奏小乐曲《回忆》，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成果。
7、师生合作演奏《颂祖国》教师弹钢琴，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作意识。
8、欣赏〈〈飞来的花瓣〉〉
（1）教师引导：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？为什么要为教师规定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？
（2）学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。
（3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。
（4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？
（5）学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。
（6）师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。
（7）生活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
（8）生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。
（9）师生互动：老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。
课后记：本节课开始学习吹奏竖笛，各班都由部分学生接受较慢，教师还要多关心他们，帮助这些学生树立信心，因此，可以增加一课时。
第二单元祖国颂
教学内容：歌曲《歌唱祖国》。
教学目标：
学会歌曲《歌唱祖国》；感知音乐结构；掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。
重点难点：
重点：通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背的目的。
难点：在学唱这首歌时，要有唱谱练习。的一，用首调唱名法，了解D大调的音位；第二，掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。
教学过程：
１、学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的进行节奏和雄壮的风格。
２、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。（１－２遍）
３、教师进行乐谱分析（如果学生音乐基础好，可在教师指导下自己分析），并做练习。
（１）调式、调性（D大调）和唱名；
（２）节拍及其特点（四二拍子、弱起小节、附点音符）；
（３）典型节奏型；
（４）旋律进行特点；
（５）音乐结构，越短和乐句；
（６）词曲关系。
４、教师引导学生唱歌谱，然后边听录音（或跟琴）边唱乐谱，直到唱熟（４）５、再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏，旋律线等。同时，说出这首歌曲的音乐结构——三段体，以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果。
６、按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲，并背唱。
小结：
今天我们再次学唱了《歌唱祖国》这首颂歌，进一步表达我们对祖国的热爱之情，同学们的热情很高，希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。
课后记：学生对此歌比较熟悉，能主动学唱，并能参与小组的集体齐唱。教师参与指挥，学生的演唱激情高涨，效果好。
（第2课时）
教学内容
歌曲《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》、《祖国歌》。
教学目标：
欣赏《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》、《祖国歌》，体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。
重点难点：
1．重点：辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。
2．难点：（1）本科音乐材料比较多，要求在有限的教学时间内较好地完成教学任务。
（2）引导学生完成本课的各项任务：画旋律线，填写表格，制作小插图。
教学过程：
1．教师用语言引入本课的教学内容——欣赏4首颂祖国的歌曲，或复习各取《歌唱祖国》。“热爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲，他们从不同的角度，用不同的方法表达了热爱祖国的感情。”
2．请听第一首歌《祖国颂》。简单介绍作曲家刘炽、词作曲家乔羽。
3．提问：（1）在这首歌曲中我们体会什么样的音乐形象？他们是如何表现的？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。
（歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。感知歌曲割断不同的力度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其音乐表情的关系。）
（2）在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式？
（3）在这首歌曲中我们听到了几个段落？个表现什么？启发学生感知音乐结构，说出歌曲的音乐段落；简单表述各不同段落音乐的对比与变化（包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等）。
第一段：四句，南高、女高、男声、女声领唱接合唱，表现朝阳普照大地的灿烂。
第二段：合唱“啊”为背景，男声朗诵，表现祖国江山美如画和人民的豪迈。
第三段：合唱，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。
第四段：分为三段词。第1、2、3、段词分别为女高音领唱接合唱；男、女高音领唱接合唱，以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就
的歌颂和赞美。
五、六段：合唱，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。
4．再听一遍《祖国颂》，同时要求学生画出旋律线，并思考上述问题。
5．课堂讨论上述问题，并填写表格。
6．请听《祝福祖国》和《今天是你的生日，中国》。
7．提问：（1）这两首歌曲在音乐形象上与《祖国颂》有什么不同？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。（《祝福祖国》抒情的、叙述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中国》欢快的、热情的、充满想象的。感知并简述每一首歌曲及其各不同段落音乐的对比与变化；不同段落的不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。）
（2）这两首歌曲的演唱形式是怎样的？各分为几段？（《祝福祖国》女声独唱，分为两段；《今天是你的生日，中国》女声独唱和混声合唱，分为两段。）（3）这两首歌曲的演唱风格是怎样的？（《祝福祖国》为民族风格或民歌风，bE宫调；四四拍子；《今天是你的生日，中国》通俗风格，E宫调；四四拍子。二《祖国颂》为美声风格，以F大调为主，变调拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六国颂》为美声风格，以F大调为主，变调拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）
（4）在歌曲中是怎样歌颂祖国的？以歌词为线索，引导学生发挥想象力，为这两首歌曲制作小插图。如《祝福祖国》有民歌风格，可结合我国农村的景色，《今天是你的生日，中国》可与“国庆”的主题相结合。
8 、再分别听一遍这两首歌曲，同时画出旋律曲线。
9 、请听《祖国颂》。
10 、介绍这两首歌曲的产生背景和民间乐曲《老八板》，调式（A调式）、节拍（四二拍子）、分句。强调这是前辈们唱过的歌，前辈们在这首歌的激励下，努力学习，许多人成为国家的栋梁，我们要有前辈们的这种精神。
小结：我们已经学唱和欣赏了5首歌唱祖国的歌曲，它们各自有不同的风格、演唱形式，各具不同的艺术感染力。《祖国颂》为领唱、合唱包括朗诵等形式，气势恢宏，是一首歌颂祖国的颂歌；《祝福祖国》为女声独唱，带有民歌风格，表现出一种质朴的感情；《今天是你的生日，中国》为女声独唱，音乐更加富有时代感，接近青年的生活；《祖国颂》自20世纪二十年代广泛传唱于校园，这首歌曲把我们带入了另一意境，由于曲调取自民间乐曲《老八板》，形成了独特的音乐风格，词曲都带有时代的烙印。请同学们想一想很有哪些歌唱祖国的歌曲？
（如果时间允许，可将４首歌曲联起来听一遍。）
课后记：
通过欣赏，使学生进一步体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。学生比较喜欢这些歌，有的还跟唱。
（第3课时）
教学内容：
交响曲《沃尔塔瓦河》
教学目标：
掌握《沃尔塔瓦河》的主题旋律；听便西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和沃尔塔瓦河（音乐与相关文化）。
教学过程：
1、导入：在上一节课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。
2、介绍捷克和沃尔塔瓦河。
在欧洲有一个过家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是“沃尔塔瓦河”。（出示地图）作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》）
其中的第二曲《沃尔塔瓦河》是最著名的，他的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了沃尔塔瓦河，充满了对她的歌颂和赞美。
3、欣赏主题旋律。（摘录乐曲中的主题旋律）请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。
4、介绍乐曲内容，分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是什么乐器表现的？如沃尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的；沃尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。
介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色（教材中所例钢琴、手风琴未出现）。
（1）沃尔塔瓦河的源头1、源头2：长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。
（2）沃尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。
（3）林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。
（4）乡村婚礼——波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。
（5 月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题），弦乐奏出平静的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音如水波。
（6）沃尔塔瓦河主题旋律。
（7）圣-约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快地速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。
（8）沃尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机；乐队全奏。
5、听赏全曲。随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展示出来。（13分钟）
小结：通过今天的欣赏课，我们了解了“捷克及其境内的沃尔塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交响套曲《我的祖国》及其第二首《沃尔塔瓦河》和“交
响套曲”。在听辨作品的过程中，了解了各种乐器的音色，了解了《沃尔塔瓦河》的主题旋律。体会作曲家融汇在作品中的对祖国的深情。
课后记：
通过欣赏，同学们了解了“捷克及其境内的沃尔塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交响套曲《我的祖国》及其第二首《沃尔塔瓦河》和“交响套曲”。在听辨作品的过程中，了解了各种乐器的音色，了解了《沃尔塔瓦河》的主题旋律。体会作曲家融汇在作品中的对祖国的深情。优美的音乐使人陶醉，好多同学要求有机会还要再听一次。
第三单元金色的秋天
(第1课时)
教学内容：
欣赏：小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季——秋》；
唱歌：《西风的话》。
教学目标：
1、通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季——秋》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。
2、学会演唱《西风的话》。
重点与难点：
指导学生用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，表现歌曲的抒情意境。
教学过程：
1、采用提问导入新课。
引导学生说出描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的主题词。如“金色”、“秋收”、“红叶”、“谷穗”、“旷远”、“凳高”、“赏荷”、“狩猎”、“载歌载舞”、“凋零”、“肃瑟”等。
2、音乐家是如何运用不同的音乐形式描写秋天的？
播放《金色的秋天》，请同学讨论该乐曲采用了哪种音乐形式，表达了何种情感（悲凉、热烈、抒情、昂激、愤怒等）？
3、介绍维瓦尔第与《四季——秋》。
出示三个乐章的主题片段谱例并播放乐曲，请同学伴随音乐朗读每个乐章前的附诗。启发学生讨论乐曲表现了哪些生活场景（如村民的舞蹈，酒宴，狩猎，枪声，犬吠，野兽的恐惧、奔逃、死亡等）。
4、请同学思考并举出其他描绘大自然和生活场景的音乐作品的例子，调动学生个人的音乐经验，引发其对音乐具有描绘性功能的认识和兴趣。
5、介绍黄自和《西风的话》。
（1）黄自的这首儿童抒情歌曲创作与20世纪30年代，当时在青少年中广为传唱。歌曲表现了作者对青少年一代的殷切期望——珍惜时光，热爱生活和对光明的憧憬。
（2） G大调：四四拍；引与为d1——e2。
（3）歌曲为大调式，一段体，有四个规整的乐句沟成。-------
6、教唱《西风的话》，教学生用自然、舒展的声音演唱这首抒情歌曲。
设计提问：该曲给予了作曲家对青少年怎样的殷切期望？该曲的音乐风格、节奏特点、力度记号的表情作用是怎样的？
经过讨论总结，再次有表情地演唱，可分为男女声轮唱，着重要求表现歌曲的抒情意境。
小结：通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》、协奏曲《四季——秋》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。
课后记：通过欣赏音乐作品，使学生了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其
抒情性，在教学中感受音乐审美的愉悦。许多学生能把自己的感受与大家分享。
（第2课时）
1、采用提问导入新课。
秋天是收获的季节。音乐作品是如何运用多种体裁形式表现人们欢庆丰收的喜悦呢？
2、播放乐曲《庆丰收》。
3、介绍讲解乐曲；再次欣赏。
分组训练：讲解八分音符；学生与教师合作进行打击乐训练。
4、介绍、欣赏《丰收锣鼓》，注意打击乐主奏乐器的演奏。
再次欣赏，做填空练习。下列乐器作为主奏乐器一次出现的顺序如下：（3）笛子（1）堂鼓（2）唢呐（5）云锣（4）二胡（见教材中的练习。）5、介绍、欣赏乐曲〈扬鞭催马运粮忙〉。
讨论乐曲中反复运用典型节奏模拟、象征什么？（送粮车队的马蹄声）。
乐曲表达了何种音乐情绪？
启发学生自己设计律动动作，扮演角色（如赶车人、送粮人等），全班分组，一组用打击乐模仿马蹄声节奏，为乐曲伴奏；另一组随音乐作律动。
积极调动学生以热烈欢快的情绪参与教学活动。
小结：
以上各作品，运用多种体裁形式表现了人们欢庆丰收的喜悦。在各小组活动中，好多同学表现非常好，应该表扬。
课后记：
通过欣赏，同学们基本上能辩听出主奏乐器的演奏顺序。纪律好，欣赏效果好。
（第3课时）
（一）配乐诗朗诵《秋》
1、教师播放背景音乐《秋的喁语》，引导学生默读抒情散文《秋》，体会音乐与文学作品的意境。
2、以提问方式启发学生思考讨论二者在表现秋天主题时的共性与特点。如艺术范畴：听觉艺术与语言艺术的区别；艺术形式：钢琴与乐队；散文。
表现特征：
[文学]以语言为媒介和手段塑造艺术形象。抒情散文具有以抒发作者思想感情为主的特点，要求作者把浓郁的思想感情融入生活画面中，创造出深邃优美的意境，唱采用托物言志、借景抒情等手法，运用比喻、象征等技巧，在含蓄蕴藉中启迪读者，引入深思，产生强烈的艺术魅力。
[音乐]以有组织的声音表现事物和人的思想感情，反映现实生活。通常认为，音乐的基本组织形式包括旋律、节奏、和省、复调、曲式、配器等，由此奠定了不同音乐作品的艺术品格和审美特征。
3、播放背景音乐《秋的喁语》，组织集体表演配乐诗朗诵。
4、请有表演基础的学生表演配乐诗朗诵，并组织其他同学观赏中国画《深秋》。
（二）欣赏中国画《深秋》
1、介绍傅抱石简况。
2、组织讨论：
观赏《深秋》后的感受（作品表现内容、情绪、形象、色彩等）。
美术作品的特征：
[美术]属于视觉艺术，是运用一定的物质材料，通过具有造型性、空间性、构成性特征的表现手段，创造出直观形象的艺术。绘画借助于线条、明暗、解剖、透视等造型手段，创造反映事物审美属性的图像，表现其内容和社会意义。中国绘画的特征是融绘画、书法、篆刻、诗词为一体，强调意境的表现。
3、请同学讨论、为本单元的个音乐作品构思画面、造型形象、色彩等。
4、讨论完成教材中的表格。
5、请全班同学以组为单位，写一首咏秋的小诗或散文；画一幅秋景图；选一段背景音乐，在下节课上展示。（亦可自选文学作品、美术作品）
小结：
这节课，通过观赏、欣赏和朗诵，同学们进一步明白了听觉艺术与语言艺术的区别、艺术形式及表现特征。望大家平日要多欣赏一些不同类别的作品。
课后记：
表格填写比较好，说明同学们对这些知识已基本掌握。
第四单元辽阔的草原
设计意图：
本节课力求突出草原民族特有的音乐风格和音乐文化特色。其中，选取了蒙古族民歌《牧歌》及根据它改编的无伴奏合唱曲、马头琴独奏《万马奔腾》，供竖笛演奏的民歌旋律《蒙古小夜曲；哈萨克族民歌《我们的心毡房》。力图做到所有材料（音乐、配画、地理等）顺序展开，从宏观到具体。最初呈现的是天高地旷、绿草白羊的草原环境，进而呈现牧民居住的毡房，最后呈现载歌载舞、弹琴歌唱的生活、愉悦场景。通过音响及画面为学生提供了生动、直观、立体的“学习情境”，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，从而加深对我国草原民族音乐的认识和理解。
重点与难点：
本单元的重点是通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所选的歌曲和乐曲，扩大学生艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。
本单元的难点是音乐材料比较多，教师如何在有限的教学时间内较好地完成教学任务。
（第1课时）
教学内容：
1、唱歌教学——《牧歌》（民歌）
2、欣赏教学——无伴奏合唱《牧歌》马头琴独奏《万马奔腾》
3、学吹竖笛——《蒙古小夜曲》
教学目标：
1、学会唱《牧歌》。
2、通过欣赏，了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。
3、学会用竖笛吹奏《蒙古小夜曲》。
4、对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。
教学过程：
（一）唱歌
1、导入：我国幅员辽阔。各地不同的地形地貌、风土人情孕育出千姿百态的音乐文化，成为中华民族宝贵的精神财富。
2、欣赏乐曲《万马奔腾》。提示：1、乐曲描绘的是什么情景？2、是什么乐器演奏的？
3、向学生介绍：马头琴是蒙古族最具代表性的乐器，因为琴头上雕有马头装饰，故称之为马头琴，马头琴的音色比较独特。马头琴的演奏也比较有特点，虽然它与二胡一样是两根弦，演奏时琴弓像大提琴。
3、播放（VCD影片），了解蒙古族的地理环境。（讨论：你看到了什么？）
4、听赏歌曲《牧歌》。
（请学生从歌词中找出描绘颜色的字词，提示学生讨论这些美好的视觉形象是如何通过音乐来展现的。）
5、采用哼唱、教师教唱、随琴教唱等多种形式帮助学生学唱《牧歌》。
5、组织学生演唱。可以采用全班齐唱、小组、上下句接唱等方式进行。
6、跟随录音或钢琴伴奏放声高歌。
（二）欣赏
1、无伴奏合唱《牧歌》。（《牧歌》已被改变为多种舞台表演形式，如大提琴独奏、小提琴独奏，无伴奏合唱等。）
（1）播放录音。
（2）提出问题：无伴奏合唱《牧歌》与原民歌的表演方式上有什么不同？
（3）根据学生的回答，介绍无伴奏合唱的有关常识：无伴奏合唱曾经被认为是合唱的最高艺术形式之一。它是由人声不同音色通过不同的方式进行组合同样具有很强的音乐表现力。比如我们所听到的这首无伴奏合唱《牧歌》，在艺术价值、表现意境上与原民歌基本相同，但在表现的力度和表现幅度上较原民歌的单一声部要丰富。（请学生谈谈欣赏这首作品的感受。）（4）欣赏哈萨克民歌《我们的心毡房》（请学生注意这首民歌的特点）。（三）音乐表现——吹竖笛
1、了解这首小曲的节奏特点。
2、自己练习5分钟，看谁先练会，看谁吹的好。
3、以不同的方式抽查。
4、齐奏。
（四）小结：草原音乐
蒙古族：蒙古族民歌分“长调”、“短调”。长调为散板或节奏自由；短调为块板，节奏整齐。伴奏乐器：马头琴。
哈萨克族：哈萨克族民歌中带有附点、切分，连续的十六分音符等节奏形态。旋律节奏自由，音乐情绪活泼、奔放，具有较强的动感。伴奏乐器：冬不拉。
藏族：藏族民歌节奏舒展、自由，旋律起伏较大。
课后记：
本节课，通过音响及画面为学生提供了生动、直观、立体的“学习情境”，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，从而加深对我国草原民族音乐的认识和理解。
（第2课时）
教学内容：
１、欣赏教学——《我们的新毡房》《北方水草茂盛的家乡》、冬不拉弹唱《金色的阿勒泰》。
２、学吹竖笛——《北京的金山上》。
３、集体表演《北京的金山上》。
教学目标：
1、通过欣赏，了解哈萨克族、藏族民歌的基本常识，认识冬不拉乐器的音色。
2、学会用竖笛吹奏《北京的金山上》。
3、通过排练、表演《北京的金山上》，培养学生集体合作意识，以及表现音乐的热情和能力。
４、结合中国地图上内蒙古、新疆、西藏等区域已基本单元涉及到的几个少数民族（蒙、哈、藏）风土人情方面的文字材料和照片，让学生讨论音乐与地理环境之间的关系。
教学过程：
（一）欣赏
1、《我们的新毡房》
（1）让学生结合乐谱，分析这首歌曲的结构。
（2）根据学生分析，总结：这首歌曲旋律节奏自由，音乐情绪活泼、奔放，具有较强的动感。结构为带再现的二段体。
2、《北方水草茂盛的家乡》
（1）让学生边听录音，边看雪域高原的图片。
（2）让学生讨论：这首歌曲在演唱风格上有什么特点（高抗、料量、装饰音多）？这首歌曲后三句旋律上有什么异同？
（3）让学生说说以前还听过那些藏族歌曲？《洗衣歌》、《北京的金山上》等）这些歌曲与雪域高原的地理环境有什么关系？
3、冬不拉弹唱《金色的阿勒泰》。
（1）让学生画出这首歌的旋律线，看看是否呈延绵起伏的山峦形状。
（2）提问分组讨论：看课本上的图，哈萨克族少年边弹冬不拉边唱赞美家乡的歌，对你们有什么触动？你们想去那里旅游吗？如果去那里，需
要做哪些准备？你们会有哪些收获？
（二）吹奏《北京的金山上》
（1）学生介绍：教科书上为我们提供了三行谱，其中第一行为旋律声部，第二、第三行为竖笛吹奏的声部，请同学们根据自己的情况，选择你
要吹奏的声部，并在最短的时间内完成。
（2）师弹琴，请学生跟随主旋律吹奏。
（3）师弹不带旋律的伴奏，让学生吹的二、三行简化旋律。吹奏好的同学可以吹的一行谱。
（4）据学生情况随即分出部分女同学参照教科书上的舞蹈动作图编排动
作。
（三）表演《北京的金山上》
（1）请学生参照教科书上的提示自己组织排练。教师提供简易打击乐器。
（2）全班集体表演。教师做好协调工作。
小结：
同学们的表演都很精彩，个小组大部分同学都能积极参与，通过这个小小的舞台，及展示了大家的才华，也增强了每个同学的自信心。
课后记：
师生共同参与，气氛热烈，大家的学习积极性很高。
第五单元环球之旅（1）——亚洲之声
总要求：通过学习本单元，了解世界上最大的陆地亚洲音乐的基本情况与特点，以及亚洲音乐与其他艺术的联系等。
具体要求：
1、了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。背唱日本著名民歌《樱
花》，并体会其独具特色的五声音阶的音调特征。
2、解印度尼西亚音乐的主要形式与特征，学唱《划船曲》。
了解印度音乐的主要特征。
1、解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色，并能以歌唱和语言形式作不同的表达。
教学准备：
1、多媒体教室的有关装置等。
2、投影仪、幻灯机等，以便把地图、图片等投放到屏幕上。
意图：
1、过本章图文、曲谱、音乐相结合的形式学习，形成生动直观的亚洲主要国家的音乐教材内容；
2、以知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，了解亚洲音乐；
3、每个主要亚洲国家或选一首歌、或选一支乐曲、或选一至二幅图；以不同的表达形式的教学内容、一点给棉的叙述和联系方式，表现有关国家乃至东亚、东南亚、南亚的音乐。
重点与难点：
1、各国音乐特征。
2、印度音乐。
（第1课时）
（一）合本单元开头的图片，见数额亚洲和亚洲音乐。导入本课的方法，可以教师说，也可以师生共同参与。
（二）东亚：
朝鲜半岛、日本半岛音乐与中国有着悠久的联系。日本的雅乐、朝鲜的乡乐都受到中国唐代以来音乐的许多影响。中国的琵琶、、筝、三弦及其它音乐作品传往东亚成为对日本、朝鲜传统音乐有重大影响的部类。
1、日本是位于亚洲东部的有3900多个小岛组成的太平洋岛国，一亿多人口。主要音乐有雅乐、能乐；一种包括音乐、舞蹈、戏剧结合的艺术，筝乐尺八乐、三味线音乐等。
2、介绍《樱花》
（1）由歌名——花名——名花——日本国花；春日赏樱的民俗，民间名歌、国之名歌；歌词内容与风格。对樱花的喜爱与赞颂、赏花的欢乐。
（2）旋律特色。都节调式的特色：五声、二个半音，三种级进：L大二度67（760；小二度34（43），71（17）；大三度64（46），31（13）。音与
音连接的特色：乐句内各音级进的连接；乐句之间连接要么级进式连
接，要么大跳连接。C大调，4拍子。
（3）字对一音为主。朴素的语言与简单的词曲结合、从容不迫的节奏。3、学唱《樱花》
（1）教师播放《樱花》的录音或VCD ，引导学生欣赏音乐的同时介绍或想象春日赏樱的户外活动。
（2）学生可边打拍子边听唱，注意句末长音的长度。
（3）可以让学生先自由的朗诵诗歌，启发想象，注意情景；而后注意诗歌与旋律对应的长度、念读。
（4）可先由女声唱旋律或唱歌，清澈的女声与这首歌的情景更吻合。然后，全体同学合唱。也可以有各种不同的先后歌唱组合。
（5）欣赏《春之海》
4、朝鲜半岛音乐包括：雅乐（管弦合奏音乐与管乐合奏音乐、吹打、歌乐）、民俗音乐（包括唱乐、农乐、杂歌、民谣等）。主要乐器为弦琴、伽倻琴等。伽倻琴在女性中广泛流传。无半音的五声音阶：la、do、re、mi、sol、la为常用的。
（1）欣赏朝鲜半岛音乐。
听歌曲《清津浦船歌》。注意这首歌的6/8拍特色，采用这种节拍起到描写行船、渔业劳动的具体形象的作用。歌曲中的衬词模仿罗鼓乐的声响，使歌曲增添了民间生活的情趣，反映了渔人的快乐的劳动生活与乐观精神。
（2）小结朝鲜音乐。
以“小竞赛”内容做练习，看谁做得更快、更准确。
课后记：
本节课，通过知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，使学生了解日、朝音乐及各个国家的传统乐器的音色。学生的学习兴趣较高。
（第2课时）
（一）介印尼与印尼音乐。听印尼民歌《划船曲》，体会海上行船的情景，并作相应的舞蹈、表演动作。
（二）听甘美兰音乐。
（三）欣赏泰国民间乐曲竹板琴合奏。
（四）欣赏孟加拉民歌《祖国母亲让我上前线》，从中体会优美的歌乐声与上前线的情境之间的联系。
（五）印度与印度音乐。
看图听音乐。听西塔尔琴音乐、印度鼓乐。谈印度音乐特点、独特的律制、异常丰富的旋律、即兴演奏在表演中的重要性、弹弦乐器在乐器与器乐中的突出地位。
（六）小结南亚音乐、亚洲音乐的特点。
（七）组织学生进行“小竞赛”活动，从竞赛中增强对亚洲音乐的进一步了解与记忆。
知识介绍：
（1）东南亚①泰国
大陆地区的泰国五千多万人口中泰族占40℅，为主要民族。泰国在民族方面与中国有密切联系，佛教为其国教。泰国音乐与中国、印度、印尼、柬埔寨音乐有着众多联系，如锣群艺术、中国广东音乐都对泰国仅存音乐有一定影响。泰国音乐常用七等分音阶，二拍子。●欣赏《竹板琴合奏》
②印度尼西亚
岛屿地区的印度尼西亚，由13700多个岛屿组成，为世界上最大的群岛国家，人口约一点八亿人。其音乐具有复杂性和多样性。既有受中国、欧洲影响的音乐，也有像甘美兰那样独具本土特色的音乐。●欣赏《划船曲》●学唱《划船曲》●欣赏《甘美兰》
③介绍西塔尔
西塔尔和维那都是印度著名的弹弦乐器。印度音乐家崇尚即兴演奏。作为音乐作品构成基础的旋律性和节拍、节奏十分丰富。●欣赏《曼德》（西塔尔独奏）●欣赏《印度鼓乐》
小竞赛：
下面的演出图分别代表了那个国家（泰国、印度、日本、朝鲜）的表演形式？
课后记：
本节课，通过知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，使学生了解泰国、印度音乐及各个国家的传统乐器的音色。学生的学习兴趣较高。
第六单元旋转舞台
总目标：
1、通过艺术实践展示学习成果。
2、检验和评价学习效果。
具体目标：
1、通过《新星擂台》和《新年音乐会》的音乐艺术实践活动，调动全体学生共同参与艺术活动的积极性、主动性和创造性。
2、锻炼和开发学生的组织能力和群体合作意识。
3、引进评价机制，采用“生生评价”“师生评价”“师生与家长评价”等方式，对学生本学期的音乐课学习情况，进行终结性评价。对教师的教学情况做信息反馈和自我评估。
教学准备：
1、创设“擂台赛”和“艺术表演”舞台及其道具。
2、有关影视、音响、CD唱片、计算机、大屏幕、照相机等。
教学内容：
《新星擂台》、《新年音乐会》。
教学目标：
１、检测与评价本学期学生学习音乐的实际效果。
２、反馈与评估教师的教学成果，以及存在的不足，作为调控和改进教学的依据。３、为学生展示其艺术才能，参与音乐艺术实践，创设空间和舞台，同时也有利于开发学生的组织才能。
课时安排：两课时。
第1课时《新星擂台》
教学过程：
１、课前准备：
（1）教师向学生说明举办“擂台赛”的目的、意义和参赛办法。组织和指导有关举办及参赛的工作。以调动全体学生参与竞赛活动的积极性、主动性和创造性，并为此项活动做好赛前的各项准备工作。
（2）学生在教师的指导下，选出节目主持人和评委。
（3）全班学生分成四个参赛小组，每小组由若干人组成。
（4）全班学生分工合作，布置好“擂台赛”的各种设施。
２、赛前提示：
（1）教师参与并指导赛前各项动作。
（2）节目主持人宣告竞赛规则和具体要求。
（3）各参赛队按序号就座。
（4）评委及有关人员按指定地点就做。
（5）会场要求做到秩序严明、井然有序、生动活泼。
３、竞赛开始：
（1）演唱
①教师参与组织、观察和评价活动。
②节目主持人提示演唱的要求（必答）。
③各参赛队自旋规定曲目一首歌曲，做到完整、有表情地背唱。
④待各参赛队演唱结束后，由评委进行评价，学生也可参评。在宣告各队得分。
⑤评价以激励为主、各队得分不得低于80分，满分为100分。
（2）听音乐写曲目：
①节目主持人提示竞赛内容和要求（抢答）。
②教师负责播放本册课本中的五首欣赏曲的音响。
③其他参照“教材内容分析”（2）进行活动。
（3）听辨演奏乐器的名称和序号
①节目主持人提示竞赛内容和要求（抢答）。
②各参赛队选派一人抢答和填写序号及相应乐器的名称。
③教师负责不按课本安排的顺序，任意播放五首其乐曲中的一首音响，请学生抢答。
④其他参照“教材内容分析”（3）。
（4）听辨歌曲及演唱形式
①节目主持人提示庭辩的项目和答案的具体要求。
②各参赛队选派1人，分别到主持人处选择前五首歌曲的序号，序号为：①②③④⑤（只能选一个序号），待听歌曲的音响后立即写出答案。
③教师根据学生选择的序号，逐一播放音响。
④另几首歌曲序号为：⑥⑦⑧，待教师分别播放音响后，由各参赛队抢答。
⑤评委宣告①–⑤号答案的得分各为20分；⑥‐⑧号抢答题得分每题为10分。
（5）看剧照答表演形式
①教师将课本中的八幅剧照及其序号①②③④⑤（余三幅无序号），制作成电脑软件或活动时图片。
②节目主持人提示抢答的项目和要求。
③各参赛队选派一人到主持人处抽签。
④主持人根据各抽签的题号，体诗写上显示出相应的剧照，要求参赛者立即说出答案。
⑤主持人宣告分别出示另三幅无序号的剧照，有参赛队抢答。
⑥评委宣告各队得分（每题10分，满分为80分）。
⑦其他参照“教材内容分析”（5）。
４、点评总结：
△教师引导学生参与评价和总结活动。
△在点评和总结中肯定成绩，鼓励学生参赛的积极性和创造性，鼓励学生的点滴进步。同时也指出不足和努力方向。
△教师通过竞赛活动，实际上也是对自身教学的反馈和自我评估，以利于
人音版七年级上册音乐《七子之歌》教案 篇一：人音版初中音乐七年级上册全册义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第13册（人音版）义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第13册（人音版）《七子之歌》（二课时）《天山之春》（三课时）《欧洲风情》 (二课时) 《行进中的歌》（二课时）《金色乐章》（二课时）《荧屏乐声》（二课时）第一单元《七子之歌》（二课时）第一课时教学内容：歌曲《七子之歌》教学目标：1、知道七子的地理位置及相关历史。 2、在理解《七子之歌》的基础上，深化学生对祖国母亲内涵的理解，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。教学重点、难点：通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。教学准备：钢琴、磁带、录音机、图片、地图第二课时教学内容：欣赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》及《1997.天地人》序曲教学目标：1、聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》，比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同。 2、聆听交响曲《1997.天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手法出现的先后次序。教学重点、难点：比较音乐表现方法的异同。教学准备：钢琴、录音机、磁带。篇二：人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案歌曲《桑塔露琪亚》【教学目标】一．愿意用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》；有兴趣学习合唱部分，并能注意准确性以及声部间的和谐统一。二．能积极参与音乐活动，体验作品的艺术内容和民族风格。结合欣赏和学唱，初步了解“船歌”及“二段体”的基本知识。【教学重点与难点】教学重点：用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》教学难点：学习合唱部分，并能注意准确性以及声部间的和谐统一。【教学准备】钢琴、多媒体及相关资料。【教学过程】一、组织教学二、导入新课三、新授（一）了解船歌特点：师：船夫们用这种魅力特别的小船载着游人往来各个巷道，经常会情不自禁的唱起当地流传很广的民歌，抒发自己的感情。让游人在欣赏风景的同时又听得如醉如痴。我们把这种船夫在划船时演唱的歌曲叫做“船歌”。师：同学们想一想这种船歌有什么特点？生：分组讨论。自由回答。 1.师展示船歌的特点（课件展示）师：作简要提示，这种歌曲有一个特点：大都三拍子的，歌曲的情绪开朗豪放、热情洋溢，其强弱规律为“强弱弱”。这种歌曲给人
《义务教育课程标准实验教科书·音乐》 （七年级）教学设计 七年级上册 第一单元《中学时代》 第一课 教学内容： 1．歌曲《新世纪的新一代》； 2．配乐诗朗诵。 教学准备： 钢琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。 教学目标： 学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情地演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢地即兴表演。 教学过程： 1．播放《新世纪的新一代》的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情境。 2．学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，例如，歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现？歌曲演唱有什么特点？等等。 3．第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。 4．学生听录音学唱《新世纪的新一代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。5．请学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。例如，第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密，一字一音；旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；第二乐段1—12小节的第一拍和13、14小节的第一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有什么变化和特点，这些手段都是为表达歌曲意境、情感服务的。 6．在教师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。 7．按照教材要求，在拍手处拍击节奏，在“三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信地演唱1～2遍。 8．将学生分成两组，比一比哪个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。 9．学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？（独唱、领唱等） 10．教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏。还可由学生自主设计其他方式进行表演。 11．以下方法供参考： （1）在拍手处可以边拍手边喊：“嗨、嗨”，烘托气氛。 （2）可以根据歌词的提示做表演，如走秧歌步，精神饱满地和着音乐踏步。（3）教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具：锣、鼓、镲、彩绸等，便于学生边歌边舞。 12．学生转入下一内容的学习──配乐诗朗诵。 （1）学生仔细阅读教材上的诗歌，初步了解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
第一课时《光荣少年》 教学内容： 1、新学期音乐课要求。 2、演唱《光荣少年》。 3、音乐知识：变声期的嗓音保护、五线谱识读（一） 教学目标： 1、通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。 2、引导学生初识五线谱，了解变声期嗓音保护知识。 教学重点： 有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。 教学难点： 1、歌曲演唱难点，附点四分音符与附点八分音符。 2、音乐知识难点，熟悉各音在五线谱中的位置。 教学方法： 自主学习、设问引导、主动参与。 教学课时：共2课时（本课为第一课时） 教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴 教学课型：综合课 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 2、教师自我介绍 二、新学期音乐课要求 1、文明守纪、养成良好习惯。 2、爱护书本、完成教师布置的作业。 三、新课教学 （一）自主学习（学生看书后，回答教师问题） 1、变声期要注意哪些问题？ （生）：变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。 2、你对五线谱有何认识？ （生）：五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。 3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。 （学生随教师所指的位置回答问题） 请写出高音谱号在五线谱上的正确写法 4、什么叫音名？七个基本音名分别是什么？ （生）音乐的名称叫音名。七个基本音名分别是：C、D、E、F、G、A、B。 5、什么叫唱名？ （生）：将七个基本音分别唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。 6、请唱一唱五线谱C调音阶 7、播放多媒体课件《光荣少年》 （1）课件展示：这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。 （2）学生边听边轻声跟唱。 （3）教师弹奏，学生轻唱曲谱。 （4）学生有感情地朗读歌词。 （5）教师弹奏，学生唱词，体验其情绪。 （二）合作探究 1、这首歌曲在演唱时，用什么速度来演唱？（较快地速度） 2、这首歌演唱的情绪应该做到？（振奋、激昂、向上） 3、这些音乐记号分别表示？ > （强音） 0 （四分休止符） 00（二分休止符）－（保持音） （三）展示点评 1、教师弹奏钢琴或者电子琴学生有表情地演唱歌曲。（教师等学生唱后，指出优缺点。）
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
第一单元 中学时代 第一课时 （授课时间：第周） 教学内容： 1、歌曲《新世纪的新一代》。 2、配乐诗朗诵。 教学准备： 电子琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。 教学目标： 学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情的演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢的即兴表演。教学过程： 1.、播放《新世纪的新一代》的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情绪。 2.、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢来表演？歌曲演唱有什么特点？等等。 3、第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。 4、学生听录音学唱《新世纪的新一代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。 5、请学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。如：第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密，一字一音；旋律的2、4、 6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；第二乐段1-12小节的第一拍和13-14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀纣有什么变化和特点，这些手段都为表达歌曲意境、情感服务的。 6、在教师的钢琴伴奏下，进一步联唱歌曲，直至熟练演唱。 7、按照教材要求，在拍手处拍击节奏，在“三角铁”出自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。
初中七年级上册音乐教案3篇 【导语】音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐。东方以中国汉族音乐为首的中国古代理论基础是五声音阶，即宫、商、角、徵、羽，西方是以七声音阶为主。无忧考网准备了以下内容，供大家参 考! 《猛听得金鼓响》 【教材分析】 《猛听得金鼓响》选自传统京剧《穆桂英挂帅》。这个唱段是穆桂英在听得金鼓响起时所唱，表现了她性格中超强的自信心，同时也表现了这位女将保家卫国的责任感。这一唱段采用西皮流水板式，有板无眼。 【知识目标】 1、情感态度与价值观：在对传统京剧《猛听得金鼓响》的欣赏与演唱过程中，激发学生对京剧艺术产生浓厚的兴趣，并调动其参与实践活动的积极性。 2、教案过程和方法：在聆听、演唱中感受唱段《猛听得金鼓响》所表达的情感，并结合对京剧基础知识的了解，能唱准旋律、唱出京剧的意味。
3、知识与技能：初步认识京剧产生、发展的过程以及京剧艺术的重要地位。了解传统风格特点。能自信、有感情地演唱京剧唱段。 【教案重点】 了解京剧的基础知识，学唱传统京剧《猛听得金鼓响》。 【教案难点】 学生在学唱《猛听得金鼓响》过程中，对传统京剧韵味的把握。 【教案方法】 为了突出学生在教案活动中的主体地位，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多媒体辅助教案，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参与到教案活动中。 在学生的学习方法上，我采用了“欣赏、讨论、表现”等方法。 【教案过程】 一、播放视频 感受京剧（约5分钟） 师：同学们，又到了音乐课的时间了，今天这节音乐课呀，我们不学唱歌，不欣赏乐曲，我们要……我先不告诉你…… 师：以前上课学习的时候，都是听教案范唱，今天呢，老师要亲自为大家演唱，如果大家能说出我唱的是什么，那我就再唱一首，我们来比一比，看看是我会唱的多，还是你们知道的多。不知道同学们有没有信心和老师一较高下呀？ （生：敢）好，那我们开始啦…… （一）播放现代京剧《都有一颗红亮的心》伴奏，教师演唱 生：现代京剧选段《都有一颗红亮的心》 师：答对了，那我再唱一个，你们来说一说是什么。 （二）播放京剧《包龙图打坐开封府》伴奏 生：这是《包龙图打坐开封府》的唱段。 师：又答对了，同学们还真厉害啊，那我就再来一首，听好了。 （三）播放京剧《猛听得金鼓响》伴奏，教师继续演唱。 生：这个没听过……不知道…… 师：不知道了吧，我还以为得再唱几首呢。刚才老师唱的这首是京剧《穆桂英挂帅》
教学进度表
第一单元：光荣少年第一课时 教学内容： 1、新学期音乐课要求。 2、演唱《光荣少年》。 3、音乐知识：变声期的嗓音保护、五线谱识读（一） 教学目标： 1、通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。 2、引导学生初识五线谱，了解变声期嗓音保护知识。 教学重点： 有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。 教学难点： 1、歌曲演唱难点，附点四分音符与附点八分音符。 2、音乐知识难点，熟悉各音在五线谱中的位置。 教学方法： 自主学习、设问引导、主动参与。 教学课时：共2课时（本课为第一课时） 教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴 教学课型：综合课 教学过程：
一、组织教学 1、师生问好 2、教师自我介绍 二、新学期音乐课要求 1、文明守纪、养成良好习惯。 2、爱护书本、完成教师布置的作业。 三、新课教学 （一）自主学习（学生看书后，回答教师问题） 1、变声期要注意哪些问题？ （生）：变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。 2、你对五线谱有何认识？ （生）：五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。 3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。 （学生随教师所指的位置回答问题） 请写出高音谱号在五线谱上的正确写法 4、什么叫音名？七个基本音名分别是什么？ （生）音乐的名称叫音名。七个基本音名分别是：C、D、E、F、G、A、B。 5、什么叫唱名？ （生）：将七个基本音分别唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。
第一课时《光荣少年》 教学容： 1、新学期音乐课要求。 2、演唱《光荣少年》。 3、音乐知识：变声期的嗓音保护、五线谱识读（一） 教学目标： 1、通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。 2、引导学生初识五线谱，了解变声期嗓音保护知识。 教学重点： 有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。 教学难点： 1、歌曲演唱难点，附点四分音符与附点八分音符。 2、音乐知识难点，熟悉各音在五线谱中的位置。 教学方法： 自主学习、设问引导、主动参与。 教学课时：共2课时（本课为第一课时） 教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴 教学课型：综合课 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 2、教师自我介绍 二、新学期音乐课要求 1、文明守纪、养成良好习惯。 2、爱护书本、完成教师布置的作业。 三、新课教学 （一）自主学习（学生看书后，回答教师问题） 1、变声期要注意哪些问题？ （生）：变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。 2、你对五线谱有何认识？ （生）：五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。 3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。 （学生随教师所指的位置回答问题） 请写出高音谱号在五线谱上的正确写法 4、什么叫音名？七个基本音名分别是什么？ （生）音乐的名称叫音名。七个基本音名分别是：C、D、E、F、G、A、B。 5、什么叫唱名？ （生）：将七个基本音分别唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。 6、请唱一唱五线谱C调音阶
初中七年级上册音乐教案9篇 【导语】音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐。东方以中国汉族音乐为首的中国古代理论基础是五声音阶，即宫、商、角、徵、羽，西方是以七声音阶为主。小编准备了以下内容，供大家参考! 《猛听得金鼓响》 【教材分析】 《猛听得金鼓响》选自传统京剧《穆桂英挂帅》。这个唱段是穆桂英在听得金鼓响起时所唱，表现了她性格中超强的自信心，同时也表现了这位女将保家卫国的责任感。这一唱段采用西皮流水板式，有板无眼。 【知识目标】 1、情感态度与价值观：在对传统京剧《猛听得金鼓响》的欣赏与演唱过程中，激发学生对京剧艺术产生浓厚的兴趣，并调动其参与实践活动的积极性。 2、教案过程和方法：在聆听、演唱中感受唱段《猛听得金鼓响》所表达的情感，并结合对京剧基础知识的了解，能唱准旋律、唱出京剧的意味。 3、知识与技能：初步认识京剧产生、发展的过程以及京剧艺术的重要地位。了解传统风格特点。能自信、有感情地演唱京剧唱段。 【教案重点】 了解京剧的基础知识，学唱传统京剧《猛听得金鼓响》。 【教案难点】 学生在学唱《猛听得金鼓响》过程中，对传统京剧韵味的把握。 【教案方法】 为了突出学生在教案活动中的主体地位，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多媒体辅助教案，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参与到教案活动中。 在学生的学习方法上，我采用了“欣赏、讨论、表现”等方法。
【教案过程】 一、播放视频 感受京剧（约5分钟） 师：同学们，又到了音乐课的时间了，今天这节音乐课呀，我们不学唱歌，不欣赏乐曲，我们要……我先不告诉你…… 师：以前上课学习的时候，都是听教案范唱，今天呢，老师要亲自为大家演唱，如果大家能说出我唱的是什么，那我就再唱一首，我们来比一比，看看是我会唱的多，还是你们知道的多。不知道同学们有没有信心和老师一较高下呀？ （生：敢）好，那我们开始啦…… （一）播放现代京剧《都有一颗红亮的心》伴奏，教师演唱 生：现代京剧选段《都有一颗红亮的心》 师：答对了，那我再唱一个，你们来说一说是什么。 （二）播放京剧《包龙图打坐开封府》伴奏 生：这是《包龙图打坐开封府》的唱段。 师：又答对了，同学们还真厉害啊，那我就再来一首，听好了。 （三）播放京剧《猛听得金鼓响》伴奏，教师继续演唱。 生：这个没听过……不知道…… 师：不知道了吧，我还以为得再唱几首呢。刚才老师唱的这首是京剧《穆桂英挂帅》中的唱段《猛听得金鼓响》。这也是我们这节课要学习的内容。这节课，我们不唱歌，不欣赏乐曲，我们一起来唱京剧！ 二、知识拓展 了解京剧（约10分钟） （一）了解京剧起源、行当，基本功 师：让我们先来观看一段视频，感受一下京剧文化，看完以后说说你的感受（课件播放欣赏视频，让学生感受戏曲文化） 生：认真观看视频，小声讨论并自由回答观后感受。 师：说说你对京剧的了解，或者说一说你想了解京剧的哪些知识？
第一课时彩色的中国 教材第一单元彩色的中国课时两课时 教学目标 通过学唱《彩色的中国》及欣赏分析三拍子的歌曲，重点从歌曲的旋律节奏上做比较，使学生认识不同风格的三拍子歌曲的风格和特点，丰富学 生的知识，拓宽视野。 教学 重点 引导学生感受不同类型三拍子歌曲的节奏特点，体验其不同的音乐风格。 教学难点一、正确地表现《彩色的中国》的音乐情绪。二、正确感受、体验不同类型三拍子歌曲的节奏特点及风格。 教学 准备 课件 多媒体设备，钢琴，PPT课件等 班级学情分析同学们对歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列有了初步的理解，但是对音乐的乐理知识缺乏正确的认识，学习乐理知识的积极性不高。 教学过程课后修改
一、组织教学，师生问好！ 二、复习器乐合奏曲《哆来咪》导入新课 三、介绍歌唱的基本要求及歌唱的基本姿势 四、介绍演唱形式 独唱、齐唱、轮唱、合唱及领唱 五、聆听歌曲《彩色的中国》 1引导学生按照三拍子指挥图示随音乐进行划 拍，用声断气不断的歌唱方法唱好友休止符的乐句， 并体会休止符的表现作用。 2聆听歌曲标出歌曲的节拍重音及装饰音的名 称。 3分组学唱歌曲的简谱。 4轻声、有感情的朗诵歌词。 5学唱歌曲，齐唱全曲。 6分组练习副歌部分的二声部。 7完整的合唱全曲。 教学设计 第一、二周
六、学习基本指挥图示 七、音乐练习聆听《中华人民共和国国歌》 1 重点练习歌曲中容易唱错的三连音、附点音符、 和休止符。 2 抄写歌曲的后11小节，讨论它们与前奏的关系， 并从节奏、旋律、速度、力度等方面说说这段音乐 在整首歌曲中的作用。 八、拓展活动 聆听歌曲，标出歌曲的节拍重音及装饰音的名称， 随音响边划拍边唱开始部分。 九、课堂小结 板书设计教学反思节拍二拍子三拍子四拍子 图式 节拍二拍子三拍子四拍 子 拍号 强弱规律
第一单元中学时代 (第1课) 1、曲《新世纪的新一代》 2、乐诗朗诵 钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓. 学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演. 1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱. 2、学难点:节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确. 3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境. 4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等. 5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情绪. 6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱. 7、请学生仔细观察,找一找\议一议\谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境\情感服务的。 8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱. 9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。 10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。 11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等) 12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。 13、下方法供参考: (1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。 (2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。 (3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞.
第一单元光荣少年 一，教学内容 1.《光荣少年》 2.《年少的味道》 3.乐理知识 二，教学目标 1.能用自然饱满的声音，声情并茂地演唱《光荣少年》，《年少的味道》 2.认识五线谱，会写高音谱号，了解音名与唱名，能比较熟练地进行C大调八度以内 基本音级的视唱 三，教材分析 1.《光荣少年》 陈奎及作词，孟庆云作曲。这是一首由教育部，共青团中央等单位共同推荐的优秀少儿歌曲。这首歌为一段式，全歌以激越的旋律，铿锵的节奏，表现了新时期少年志存高远，奋发向上的精神风貌。 2.《年少的味道》 梁和平作词，孟卫东作曲。这首歌为两段式结构，歌曲以轻松，动感的旋律和明快的节奏，展现了青少年美丽多彩，积极向上的青春风采。 四，教学设计 以竞赛和游戏的方式，激发学生的学习热情，让学生学得主动，学得有趣。 五，教学难点 1.较为熟练地掌握音名与唱名。 2.C大调八度以内基本音级的视唱。 六，教学重点 1.会唱《光荣少年》，《年少的味道》，并能用自然饱满的声音，声情并茂地演唱。 2.掌握所教的乐理常识。 七，教学教程设计 （一）导入：祝贺同学们迈入人生的另一个崭新时期---中学阶段，我们应该以怎样的姿态迈入呢？ （二）歌曲学唱部分 1.聆听范唱 （1）听音乐，自由选择恰当的动作进行参加。 （2）老师评价，提示音乐情绪变化时怎样变换动作。 2.歌曲学唱 教法：老师演奏旋律，学生根据旋律唱出歌词。（提示学生注意老师演奏的乐句 长短，以及哪个字对的是哪个音，哪些字是一字一音，哪些字是一字多音。） 教法：①读歌词（注意节奏的准确和情绪的把握） ②老师演奏旋律，学生根据旋律唱出歌词。（多种连唱形式相结合）
人教版初中音乐七年级上册全册教案 第一单元《中学时代》 第一课时 【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等【教学目标】 1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。 2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。 3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。【教学重难点】 1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。 2、难点：实践体验力度记号的作用。【教学过程】 一、导入新课
从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！ 二、教学过程 （一）欣赏《蓓蕾之歌》 1、初听歌曲《蓓蕾之歌》 师：这首歌曲带给你什么样的感受？生：（讨论） 师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999 年秋第三届全 国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。 2、复听歌曲《蓓蕾之歌》
师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。 生：速度：中速；节拍：4/4 拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感。师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X . （二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》 1、课件播放《跨世纪的新一代》 2、分析歌曲：音乐结构：（AB）演唱情绪：（充满活力的）演唱形式：（齐唱） 3、复习学过的相关音乐知识。（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》 1、初听歌曲《飞来的花瓣》教师介绍歌曲的作者及创作背景。 提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。三、拓展探究 师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？ 生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。
第一单元《歌唱祖国》 第一课时《彩色的中国》 一、教学目标： 1、通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。 2、能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。 3、培养学生对音乐活动的兴趣，陶冶学生的情操。 二、教学重点：用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 三、教学难点：准确而巧妙的唱好休止符 四、教学过程： 1、谈话导入：请学生打开地图册，仔细观察中国版图，当看到“碧绿的平原”与“金黄的沙漠”两种颜色时。 师：如果人类不加节制地继续砍伐森林，过度放牧，地图上这两种颜色会如何变化？生：地图上“黄”色面积会越来越多，“绿”色会越来越少，干旱、沙漠化现象会加剧，耕地面积会减少，沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生。师：同学们该怎么做呢？生：植树造林、保护大自然 2、学唱歌曲《彩色的中国》 （1）初听音乐，回答问题 师：碧绿的是什么，金黄的是什么，长长的是什么，弯弯的是什么，还有一座小船一样的岛是什么地方？（平原、沙漠、长江、黄河，台湾岛）
（2）再听音乐，体会歌曲的情绪？（轻松、愉悦地） （3）跟琴学唱歌曲 （4）处理歌曲，房子2的第一句要渐强，最后一句要渐弱，有小眼睛的地方要延长一半的时值。 （5）完整的有感情的演唱歌曲 3、拓展：丰富多彩的少数民族乐器 （1）了解少数民族（壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族）民俗风情。 （2）结合具有代表性的作品欣赏，帮助学生熟悉这几种民族乐器（芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等）芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的；马头琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鲜族的；冬不拉是哈萨克族的；巴乌是彝族的。 （3）理解音乐作品的内涵，准确的把握音乐作品的风格特征 五、小结下课
人音版七年级上册音乐教案 目录 第一单元歌唱祖国 第一课时：《彩色的中国》 第二课时：《中华人民共和国国歌》 第三课时：学唱《爱我中华》、欣赏《走向复兴》 第二单元缤纷舞曲 第一课时：《青年友谊圆舞曲》 第二课时：《溜冰圆舞曲》 第三课时：《雷鸣电闪波尔卡》 第四课时：《蓝色的探戈》 第五课时：《彝族舞曲》 第三单元草原牧歌 第一课时：《银杯》 第二课时：《美丽的草原我的家》、《牧歌》 第三课时：《天边》、《万马奔腾》 第四单元欧洲风情 第一课时：《桑塔露琪亚》 第二课时：《友谊地久天长》 第三课时：《伏尔加船夫曲》 第四课时：《我的太阳》《云雀》《爱的罗曼斯》 第五单元劳动的歌 第一课时：《军民大生产》 第二课时：《船工号子》
第一课时彩色的中国 教材第一单元彩色的中国 课时：两课时 教学目标：通过学唱《彩色的中国》及欣赏分析三拍子的歌曲，重点从歌曲的旋律节奏上做比较，使学生认识不同风格的三拍子歌曲的风格和特点，丰富学生的知识，拓宽视野。 教学重点引导学生感受不同类型三拍子歌曲的节奏特点，体验其不同的音乐风格。 教学难点一、正确地表现《彩色的中国》的音乐情绪。二、正确感受、体验不同类型三拍子歌曲的节奏特点及风格。 教学准备课件多媒体设备，钢琴，PPT课件等 班级学情分析同学们对歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列有了初步的理解，但是对音乐的乐理知识缺乏正确的认识，学习乐理知识的积极性不高。 教学过程课后修改 组织教学，师生问好！ 复习器乐合奏曲《哆来咪》导入新课 介绍歌唱的基本要求及歌唱的基本姿势 介绍演唱形式
独唱、齐唱、轮唱、合唱及领唱 聆听歌曲《彩色的中国》 引导学生按照三拍子指挥图示随音乐进行划拍，用声断气不断的歌唱方法唱好友休止符的乐句，并体会休止符的表现作用。 聆听歌曲标出歌曲的节拍重音及装饰音的名称。 分组学唱歌曲的简谱。 轻声、有感情的朗诵歌词。 学唱歌曲，齐唱全曲。 分组练习副歌部分的二声部。 完整的合唱全曲。 教学设计 第一、二周 六、学习基本指挥图示 七、音乐练习聆听《中华人民共和国国歌》 1 重点练习歌曲中容易唱错的三连音、附点音符、和休止符。 2 抄写歌曲的后11小节，讨论它们与前奏的关系，并从节奏、旋律、速度、力度等方面说说这段音乐在整首歌曲中的作用。 八、拓展活动 聆听歌曲，标出歌曲的节拍重音及装饰音的名称，随音响边划拍边唱开始部分。 九、课堂小结 反思：
3、第一单元《中学时代》 4、第一课时 5、【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等【教学目标】 6、1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。 7、2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。 8、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。 【教学重难点】1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。2、难点：实践体验力度记号的作用。【教学过程】 一、导入新课 从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！二、教学过程 （一）欣赏《蓓蕾之歌》 1、初听歌曲《蓓蕾之歌》师：这首歌曲带给你什么样的感受？生：（讨论）师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999 年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。 2、复听歌曲《蓓蕾之歌》师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、 节拍、节 奏这些音乐要素方面来分析一下。 生：速度：中速；节拍：4/4 拍（强弱次强弱）；节奏：稳健，略有动感。师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X .（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》
1、课件播放《跨世纪的新一代》 2 、分析歌曲：音乐结构：（AB）演唱情绪：（充满活力的）演唱形式：（齐唱） 3 、复习学过的相关音乐知识。（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》 1、初听歌曲《飞来的花瓣》教师介绍歌曲的作者及创作背景。提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？ 2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。 3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。三、拓展探究 师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。四、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》） 1 、这节课，你收获了什么？ 2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！ 课后反思： 第二课时 【教学内容】歌曲《中学时代》【学习目标】 1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。 2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。【学习重难点】 能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。【学习内容】 1、歌曲《中学时代》 2、歌曲常见的音乐结构一段体 A ;二段体AB;三段体ABA或ABC°【教学预设】 1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。 2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。【教学措施】 老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远大理想。【教学准备】手风琴【教学过程】（一）师生问好！（二）导语 人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。 （三）视唱练习：《蓓蕾之歌》主旋律 师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。（四）学习过程：1. 作品分析： （1）作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生
七年级上册 第一单元第一课时新世纪的新一代 【教师寄语】你们是跨世纪的新一代！沐浴着阳光，朝气蓬勃，历史赋予了你们更重要的责任！ 【学习内容】 歌曲《新世纪的新一代》 教学准备： 钢琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。 教学目标： 学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情的演唱，能够用三角铁。小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏，能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢地即兴表演。【重点与难点】 1、重点：学唱歌曲《新世纪的新一代》，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情 的演唱。 2、难点：节奏X XX ( 0X XX)演唱与间奏的衔接要准 【学习过程】 导入：同学们！你们是生在世纪末长在世纪初的跨世纪的新一代，我们虽然已生活在和平年代，但随着经济的飞速发展，我们的社会进入了高科技的 信息时代，历史赋予了我们更重要的责任！师生共同有感情的朗读课本 的开头寄语。 1、师：放《新世纪的新一代》的歌曲录音，（感受歌曲的情绪） 2、讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析 歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、
很慢来表现?歌曲演唱有神么特点？ 3、第二边播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的l 力度\速度\演唱情绪。 4、学唱《新世纪的新一代》，（先视唱后填词）再次播放录音，边唱边体会 歌曲的意境。注意轻声哼唱。 5、请仔细观察，找一找\议一议\谈一谈，简单分析歌曲的特点。 如：第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密，一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神么变化和特点，这些手段都是为表达歌曲意境\情感服务的。 6、在老师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。（歌唱时老师指 导发声方法，不要大声喊叫，注意气息的支持）。 7、动一动按照教材要求，在拍手处击拍节奏先解决难点 节奏：XX XX X X｜X XX ( OX XX )随后跟琴男女生配合等形式边唱打节奏 在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。 8、比一比，赛一赛：那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。 9、讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等) 10、教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边 拍手打节奏。还可由学生自主设计其它方式进行表演。 11、下方法供参考： (1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。 (2)可以根据歌词的提示做表演，如：走秧歌步，精神饱满地和着音乐踏 步。 (3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具：锣、鼓、镲、彩绸等，便 于学生边歌边舞。 课后记：
《彩色的中国》教案(第1课时) 一、敎学目标： 1、通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。 2、能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。 3、培养学生对音乐活动的兴趣，陶冶学生的情操。 二、教学重点：用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 三、教学难点*准确而巧妙的唱好休止符 四、教学过程： 1、谈话导入：请学生打开地图册，仔细观察中国版图，当看到“碧绿的平原”与"金黄的沙漠”两种颜色时。 师：如果人类不加节制地继续砍伐森林，过度放牧，地图上这两种颜色会如 何变化? 生：地图上“黄”色面积会越来越多，“绿”色会越来越少，干早、 沙漠化现象会加剧，耕地面积会减少，沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生。 师：同学们该怎么做呢? 生：植树造林、保护大自然 2、学唱歌曲《彩色的中国》 (1)初听音乐，回答问题 师：碧绿的是什么，金黄的是什么，长长的是什么，弯弯的是什么， 还有一座小船一样的岛是什么地方?
(平原、沙漠、长江、黄河，台湾岛) (2)再听音乐，体会歌曲的情绪?(轻松、愉悦地) (3)跟琴学唱歌曲 (4)处理歌曲，房子2的第一句要渐强，最后一句要渐弱，有小眼 睛的地方要延长一半的时值。 (5)完整的有感情的演唱歌曲 3、拓展：丰富多彩的少数民族乐器 (1)了解少数民族(壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族)民俗风情。 (2)结合具有代表性的作品欣赏，帮助学生熟悉这几种民族乐器(芦笙、伽椰琴、冬不拉、.马头琴等) 芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的：马头琴是蒙古族的：伽耶琴是朝鲜族的：冬不拉是哈萨克族的：巴乌是彝族的。 (3)理解音乐作品的内涵，准确的把握音乐作品的风格特征 五、课后反思： 《中华人民共和国国歌》(第2课时) 敎学目标： 1.通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。 2、体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。 敎学噂
第一单元《中学时代》 第一课时 【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等 【教学目标】 1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。 2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。 3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。【教学重难点】 1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。 2、难点：实践体验力度记号的作用。 【教学过程】 一、导入新课 从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！ 二、教学过程 （一）欣赏《蓓蕾之歌》 1、初听歌曲《蓓蕾之歌》 师：这首歌曲带给你什么样的感受？ 生：（讨论） 师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在 1999 年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。 2、复听歌曲《蓓蕾之歌》 师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。 生：速度：中速；节拍：4/4 拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感。 师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？ 生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X . （二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》 1、课件播放《跨世纪的新一代》 2、分析歌曲：音乐结构：（AB） 演唱情绪：（充满活力的） 演唱形式：（齐唱） 3、复习学过的相关音乐知识。 （三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》 1、初听歌曲《飞来的花瓣》 教师介绍歌曲的作者及创作背景。 提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？ 2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。 3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。 三、拓展探究
第一单元《阳光少年》 教学目标： 一、通过教学，使学生树立良好的学习态度。适应中学的学习生活，培养他们的热爱学校，尊敬老师，关爱同学的良好品质。并对初中的音乐学习产生浓厚的兴趣。 二、通过学唱《少年进行曲》，掌握切分节奏及四分附点节奏。并以饱满的情绪，有力的声音唱好歌曲，较好的表达歌曲的进行曲风格。 三、通过欣赏，体验歌曲中所表达的少年朝气蓬勃的精神面貌和丰富多彩的生活。 教学重点：学习歌曲，表现少年朝气蓬勃的精神面貌。 教学难点：学习新的节奏型。 教学方法：欣赏，听唱，讲解。 教学媒体：多媒体。 第一课时 一、导入 1、演唱歌曲《飞扬吧，青春》 2、介绍本单元。让学生树立良好的人生态度，热爱学习，热爱学校，熟悉同学，成为一名具有良好的心理素质的少年。 二、新课教学 1、开心一刻
朗读本课序言和校园多美好歌词。教师启发性的教唱节奏。 2、歌曲简介 十分具有朝气的少儿歌曲，歌词富有诗意和幻想。曲调流畅而刚劲。全曲多处运用×××和×．×节奏。旋律既具有推动力，又具有进行曲的风格特征。反映了少年儿童蓬勃向上的精神风貌。 3、教唱歌曲 采用听唱法教学，教师钢琴演奏3—5遍，同时学生小声哼唱学习，逐渐体会，对于演唱不准确的地方教师加以强调，并逐句教唱。 4、结合演唱，讲解音乐知识。 1=bB调号4分之2拍号表情术语×××切分节奏×．×附点节奏 5、大声演唱歌曲 根据不同情况进行分组或分男女声演唱。 课堂小结： 1、教学所得：通过学习认识了四四拍和节奏 2、教学偶得：同学们都很积极的表演，激发了我的信心 3、教学败笔：七1班没引导好，头没开好 4、智慧火花：每个班都有几个学得很快 5、拦路虎 第二课时 一、导入 1、我们学会了四四拍的指挥图示和指挥方法，同学们可以看看课本的第八页的《青春舞曲》也是四四拍的
苏教版音乐七年级上册全册教案 苏教版音乐七年级上册全册教案第一单元《与你同行》教案第二单元《龙的传人》教案第三单元《故乡的云》教案第四单元《茉莉芬芳》教案第五单元《奥林匹克风》教案第六单元《欢乐颂》教案第一单元《与你同行》教案课题希望与你同行课型综合课教育教学目标在聆听、演唱、讨论、创编等活动中体会作品的情感、氛围、学习用好些统一的声音准确塑造音乐形象。在相互合作的过程中感受集体的氛围，新同学之间加强交流加深感情，建立起新的友谊。教学重点难点重点：在学唱和欣赏的过程中尝试用创编舞蹈的方法，更进一步地理解音乐和喜爱音乐；体验、感受音乐形象，并尝试用声音来塑造形象。难点：声音既要有感情又要有控制。教学策略及创造性教学设计教授法，讲授竖
笛吹奏法。通过学生查找资料、自我介绍的方法，更激发学生的学习兴趣。运用电脑多媒体教学。江苏少年儿童出版社出版的音乐学科教师用书。布置作业将吹奏练习2练熟；并复习音乐基础。教学反馈学生通过自我介绍，更激发了学习兴趣。并减少了老师一味灌输的乏味感。教学内容、过程安排分析、评价反思、体会一、组织教学：师生问好。检查学生出勤情况。二、新课教学：1．导入：师：上节课我们欣赏了合唱曲《校园多美好》它是一首用音乐描绘美好校园的歌曲。在整首歌曲中，呈现出的是一幅生机勃勃的校园景象，洋溢着春天的气息。同时，我们也了解了它的作曲家——施光南，但并没有具体介绍到，而是把对作曲家的了解作为一项作业，要求同学们课下自己搜集资料，留到这节课上来介绍。接下来，就请有准备的同学上台介绍，你所搜集到的有关施光南的材料。生：师：四川重庆人。自幼喜受音乐，学生
时代曾模仿各地民歌风格写了不少歌曲。后入中央音乐学院附中，1964年毕业于天津音乐学院作曲系。在他的作品中，流传最广的有《打起手鼓唱起歌》、《周总理，您在哪里》、《祝酒歌》、《洁白的羽毛寄深情》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《台湾当归谣》等。在1980年中央电台和《歌曲》编辑部举办的“听众喜受的广播歌曲”评选活动中，教学内容、过程安排分析、评价反思、体会他有三首作品获奖。其他如声乐套曲《革命烈士诗抄》、小提琴独奏曲《瑞丽江边》、电影《幽灵》的配音等也有一定影响。除此，还创作了根据鲁迅同名小说改编的歌剧《伤逝》的音乐。出版有《施光南歌曲选》等。可惜英年早逝，悄然倒在钢琴上。他是当之无愧的“人民音乐家”。他的作品题材噶，形式丰富，射干能动活泼，热情瑰丽，极富生活气息和民族特点。他努力用民族化的作曲方式表达当代中国人的心声。2．竖笛练习：师:练习吹奏练习2，