苏教版小学语文四年级下册
习作1
教学目标：
1．读懂例文《我的建议》，学习善于观察生活，领悟写好一处景物的要领，感受习作的乐趣，激起习作的欲望。
2．学习留心观察身边的景物，发现自己感兴趣的东西，逐步养成善于观察的好习惯。
3．读懂习作要点讨论，领悟关于某件事而提出建议的一般写法。以《我的建议》为题，指导学生运用从例文中学到的方法进行习作，初步学会写自己观察过的一写景物，能抓住景物事物的一些特点，写出自己的感受。
4．尝试习作，先打草稿，再运用反复朗读，修改习作；修改后誊抄在习作簿上。
教学重难点：
重点：
1. 读懂例文《我的建议》，学习善于观察生活，领悟写好一处景物的要领，感受习作的
乐趣。
2. 根据习作要求，请同学们选出自己认为值得介绍的春游地点，写出自己的建议
难点：
领悟写好一处景物的要领，学习抓住事物的特点。
教学评价设计：
1．采取鼓励性评价，鼓励学生走进大自然，仔细观察、体验，大胆运用自己积累的词句表达自己的所见、所感，激发习作的热情；鼓励学生敢于表达真情实感，鼓励有创意的表达。
2．重视对习作前的观察体验与积累的评价，评价学生观察的态度、方法及所积累相关词句的质量；重视学生对修改环节的评价，鼓励学生大胆诵读自己的作品并自主修改。
3．开展班级手抄报、习作评选活动，展示优秀作品，引导学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。
教学准备：
学生：
1．与家长一起走进大自然，留心观察一些景物的特点；把自己观察到的以及感受与家长交流。有条件的，可以用手机、相机把自己喜爱的画面拍摄下来，也可
以动手画一画。
2．自己或请家长收集描写景物的优美词句，制作手抄报。
教师：
1．阅读学生做的手抄报，了解学生的语言积累情况，时时做好扩充。
2．根据学生的实际生活，为学生选择一处景物，收集或运用学生拍摄的相关图片，按游玩顺序做好课件，为学生营造好习作环境。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
环节一、作前指导——观察体验，激活愿望
(一)导入新课，激发习作兴趣
1.同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步，向我们走来了。瞧，路边的柳树冒出了嫩绿的新芽；
一年四季——春夏秋冬，你喜欢哪个季节，能说说这个季节的特点吗？天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都在告诉我们：春天到了！
2.知道老师喜欢哪个季节吗？猜一猜，要说出喜欢的原因。生猜测。
3.引入话题：我最喜欢秋春天，因为春天是多彩的，
4.出示“习作1”要求
生自由读，读后回答：本次习作的内容是什么？有哪些要求？
板书：一处春景
审题：“一处”，你是怎样理解的？你认为我们可以写哪儿的春景？
过渡：刚才我们谈到春景这么美，那怎么把这种美表达出来呢？我们先来看看一个小朋友是怎样表达自己的所见所感的。
(二)借助例文，感知写法
1．出示例文《我的建议》，生反复读读，想一想这篇习作与一般写景的习作有什么不同？生交流：这些景物有什么特点？你能用积累的词句描述一下吗？
指生回答。
2．读例文，悟写法。
（1）学生自读例文，要求读正确、通顺。
（2）指生读，其他同学边听边思考：例文中写了哪些景物？这些景物按怎样顺序写的？作者把图画中的景物全写出来了吗？指生回答。板书：抓主要景物按观察
顺序
（3）再读例文，思考：作者是怎样把这些景物写美的？
（4）汇报交流：
（三）范文引路，了解特点：
1．过渡：大家刚才说得很精彩，看到你们各抒已见的样子，听到你们各自介绍的美景，老师不由自主地想赞叹：大自然真美啊！有位小朋友建议大家到池塘边春游
呢，你愿意去吗？有的同学愿意去，因为他们以前也看到过池塘觉得很美，也有
的不知道池塘是什么样的，所以想去；当然也有一些学生不愿意去，因为他们觉
得到池塘边春游没意思。
2．下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》，想一想：这篇习作与一般写景的习作有什么不同？
3．交流：读了这篇例文，你现在想去池塘边游览了吗？为什么？
（1）池塘的景色写得很具体，有条理，写出了池塘边景色的美丽，很吸引人。（写具体很重要，小学生具体最薄弱，重点敲打一下。）
（2）“卖了个关子”――池塘的特点没有介绍，激起大家去看看的愿望。
（3）文中多处出现了“建议性”语句。
4. 小结建议基本写法：
这篇例文主要是提出建议，写建议去的地方的景色，要让大家产生想去的念头。这
就是本次习作与一般写景习作的区别所在。
环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践
（四）配上插图，动手写作：
1．现在让你介绍自认为值得大家去游览的地方，建议大家也到那去看看。想清楚你知
道的哪个地方最值得人留连往返？
板书：我的建议
交代地点简洁
2．要以理服人。
拿出自己拍摄的照片或画的图画，贴在作文本上，并仔细观察。
思考：你想介绍这处景点的几个景物？
你觉得最值得大家去欣赏的地方是哪儿？抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。
板书：主要景点具体
文章结尾点题
3．动手习作。教师巡视指导。
（可以写这一处最美的地方，并加上建议性的语句）
四、交流评改，完成习作：
1．交流自己的习作，组织学生围绕习作要求进行评议。
2．自读作文，修改、完成习作。
第二课时
环节二、下笔成文---文笔互动，习作实践
（四）写法指导、动笔习作
学生继续习作，教师巡视，及时发现学生给予写作过程中的问题，并给予相应的指导。
特别应关注写作能力不强的孩子，教师应该时刻注意他们的写作进程，力求使每一个孩子在规定的时间内完成高质量的习作。
环节三、作后评价---作品展示，评改提高
（五）作后修改，修改提高
1．组织学生尝试自已修改。
出示修改方法建议：一读，添一添，读读详写内容能否写得再具体、生动。
二读，减一减，看看哪些语句啰嗦，把它变简洁。
三读，改一改，把用得不正确的字、词、句、标点进行修改。
四读，朗读出自己习作的色彩。
2．学生合作互改
由学生根据意愿自由组合或进行互评互改，既要发现别人习作的闪光点，又要互相
提出进一步修改的意见或建议，同时自己也能够取长补短。
3. 集体点评修改
老师根据习作要求，选取有代表性的习作片段，集体点评修改，在此过程中，既要鼓励学生的个性化表达，又要对普遍出现的问题加以指正，力求作文更加完善。
（教师选取有代表性的习作片段，让全体同学集体修改，让大家获得修改作文的范例，只有这样才能使文章更加完美、精致。）
（六）誊写作文
1．学习例文，誊写时要注意什么？
2．学生誊写，鼓励认真。
（七）佳作评选、享受成功
1．佳作欣赏，再次巩固本次习作要领
a出示，生自由读。
b交流：这篇文章成功在哪里？
讨论交流。按习作指导时的步骤依次评价。
c出示教师评语，生读。交流：老师的评价是否得当？
d生回答。
2．选择好的习作，粘贴在班级展示栏里；同时展示进步的习作，与该生上一篇习作进行比较。
板书设计：
我的建议
交代地点简洁
主要景点具体
文章结尾点题
成功之处：在本次习作的时候，我首先放手让学生观察，由于布置的时间长，学生有足够的时间去“考察”适合小学生春游的地点。上课时，我刚刚问你认为那里最好玩？学生一下子就说出来很多好玩的地方，有爷爷、奶奶家的农家乐、水库、滨湖公园等。接着再问，你认为适合我们小学生春游的地点，需要具备哪些条件？学生列举出安全、景色美丽、便于开展游乐活动、可以探险、有纪念意义等条件。然后，我对他们说：“不管你们怎么说，怎么写，
只要能把一个地方写得让我们心动，想去他建议的地方，就是最好的作文。”
没有了框框套套，学生可以根据自己的个性和喜好“推销”春游地点。没有了例文的束缚，学生可以天马行空，自由驰骋。从不同的角度出发选择春游地点；或以赞美春天的美景开头，鼓动春游去来结尾，或是开门见山和首尾呼应式的开头结尾构成了这百花齐放的春游建议作文。
不足之处：
1．少数学生表达无序，教师对于学困生的帮扶还要加强应对策略。
2．评改环节，因为学生能力有限，修改自己的习作还有些虚，但是我相信，只要给学生明确的方法，长期的练习，一定会使学生修改能力得以提升。
教学建议：
1．多给学生提供交流空间，让学生充分发挥个性和语言创造力，多进行综合的口语交际训练，以提高学生的语言表达能力。
2．多让学生走进生活，在生活中找素材，写真实发现，文章中少些套话、模式化。选择这一内容，课前让家长带孩子去观察了果园。
3．当然不同地方，可选择不同内容去指导。教师不妨根据自己学生的实际情况，去指导学生留心观察、习作，写出学生的真情实感。
人教版小学四年级语文下册教案全册（一） 1 2 1 古诗词三首 3 课型：古诗词 4 教学目标 5 1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。6 2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。7 3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的8 话 说说诗句的意思。 9 10 德育目标：让学生感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 11 教学重难点：让学生说说词语的大概意思，理解句意。 12 教学方法：运用插图和教师的导语带入诗的意境—理解词句、想象画13 面—吟诵诗词、体验诗情。 14 教学准备： 1、背诵课文查阅资料了解白居易和他的作品。 15 16 2、多媒体课件 17 教学时数：3课时 教学过程： 18 19 第一课时 20 独坐敬亭山 教学目标： 21 22 1.学会本课的生字。
2.能正确、流利、有感情地背诵课文，默写《独坐敬亭山》 23 24 3.能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。 25 教学过程： 一、导入 26 27 1.同学们以前学过李白的诗吗?谁来给大家背一首呢?这节课，我们就来28 学习一首李白的《独坐敬亭山》(板书诗题目)。 29 2.解题。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。 30 独坐：单独地坐。连起来题目意思是什么? 31 二、自学古诗 1.出示自学提示，布置自学。 32 33 ①读诗、找出不理解的词语。 34 ②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。 ③自己弄不懂的地方和别人交流。 35 36 2.检查自学。 37 ①指读全诗。(正音) 38 ②交流自己对词和句的理解。(师生评议) 39 (尽：没有了。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：休闲，休息。 40 厌：满足。) 诗句意思：后两句意思怎样说才通顺?(“只有敬亭山”放前面说语意才 41 42 顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。) 43 (句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。) 44 45 3.这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情?
4、七月的天山 教学目标 1、认识生字新词。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。 教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。 教学过程 （一）引入新课 唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！ （二）出示课题，明确学习任务 1、读课题，学生利用资料介绍天山 2、解题，了解作者：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。（简介作者） “阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”师：同学们，时间过得可真快！我们第一单元的课文马上就要学完了，请同学们想一想，本单元的文章有一个共同的特点，是什么？ 师：不知道同学们有没有注意到，我们中、高年级的语文教材有一个特点，那就是每个单元都有一个训练的重点，请同学们回顾一下，本单元的训练重点是什么？ 生：阅读下面的课文，与作者做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。 （三）根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容 1、学生根据提示自读课文； 2、引导阅读：
（1）课文是按照什么顺序来写的？让学生找出地点变换的句子。这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。 （2）学生朗读课文第二自然段； 课文描写了哪些景物？主要采用什么方法写的？（让学生议论，然后交流） （明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美；以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛开的“白莲”。） （3）第三段集中写天山的原始森林。 引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的？ （4）朗读四自然段（或放配乐朗诵） 自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？（学生用笔在书本上做出标记） （四）细品语言文字，小结学习内容 1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。 2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。 3、积累自己喜欢的字词和句子 品读感悟优美语句（完成阅读提示2的要求） （1）自由朗读课文，画出优美语句 师：请同学们再读课文2、3、4自然段，画出文中你最 喜欢的语句，再来说说喜欢的理由，然后和同桌交流。 （2）学生自读课文，做好批注 （3）读悟结合，品析优美的语言文字（依据学生的发言随机指导） 师：现在我们进行全班交流。 师：交流时，先告诉大家你喜欢的语句在第几自然段，然后把这句话读给大家听，最后再说出你喜欢这句话的理由。 A：蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
《习作一》教案 教学目标： 1、按一定的顺序写出景物的特点。 2、交流习作，修改习作。 3、学习运用多种方法描写景物，逐渐养成修改习作的良好习惯。 教学重点： 1、认真观察熟悉的一处景物，并按照一定的顺序写出景物的特点，内容具体。 2、学习运用多种方法描写景物，逐渐养成修改习作的良好习惯 教学难点： 1、学习本组课文中描写景物的方法，并运用到自己的习作当中。 2、学习运用多种方法描写景物，逐渐养成修改习作的良好习惯 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 通过本组课文的学习，我们不仅领略了祖国各地的独特美景，还学到了作者生动形象地描写景物的方法。这节课，我们将运用这样的方法，写自己熟悉的一处景物。 二、读中学写，指导方法 1、过渡：怎么写好本次习作呢？我们看看本组课文中一些好的写作方法。课件出示《七月的天山》课文。 2、学生快速浏览课文，思考：这篇课文的哪些地方值得学习？ 3、师生交流课文中好的写作方法。 生1：作者按游览顺序写出了天山景物的特点，如，“进入天山”“再往里面走”“走进天山深处”，从这些词语中可以看出作者写得很有顺序。师相机板书：按顺序写。 生2：这种写法叫移步换景。
师：写景物还可以按照怎样的顺序？ 生3：按照由近及远、由远及近的顺序。（板书：由近及远、由远及近。）生4：还可以按照时间的顺序。如早晨、中午、晚上，春、夏、秋、冬的顺序。（板书：时间顺序。） 生5：还可以按照“总—分—总”的顺序。（板书：“总—分—总”的顺序。）师：刚才我们关注的是写景文章的表达顺序，这篇文章还有什么地方写得好？ 生6：作者的语言很优美，运用了比喻的修辞方法。如，“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。”这样使景物描写更加生动。 生7：作者还运用了排比的修辞方法。如，“在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。”（板书：排比。） 生8：文章中运用拟人的修辞方法也使文章增色不少。（板书：拟人。） 生9：作者之所以写得这么好，是因为他观察得认真，并且抓住了景物的特点。（师板书：抓住特点、观察认真。） 三、引导口述，指导选材 1、过渡：课前，老师已经让同学们观察自己熟悉的一处景物，谁来有顺序地介绍一下你看到的一处景物？ 生：我家附近新建了一个公园叫友谊公园，这里景色优美。绿树红花，湖水清澈，亭台楼阁，让人流连忘返。我也打算采用移步换景的方法介绍友谊公园。从友谊公园的西侧进入，沿着一条弯弯曲曲的石头小径向东走，抬眼就会看见碧草茸茸，树木错落有致，姿态不一，草丛中还点缀着一些小花，让人心旷神怡。走到小径尽头就来到友谊湖边，微风吹拂下，湖面波光粼粼，特别耀眼。最后，来到友谊湖上的亭子里，微风拂面，空气清新，让人神清气爽。 师：对友谊公园介绍得很有顺序。谁接着介绍你熟悉的景物？ 生：我们校园的花坛最有特点。花坛位于学校教学楼的后面，是用高级瓷砖
苏教版小学科学四年级上册知识点 1、空气具有（占据空间）、（有质量）、（有流动性）、（可以被压缩）等性质。 2、被压缩的空气叫（压缩空气）。压缩空气有（弹性）。 3、空气被压缩的程度越大,产生的（弹力）就越（大）。 4、（热空气）比同体积的冷空气（轻）。热空气会（上升T）,冷空气会（下降J ）。 5、（热气球）、（孔明灯）是利用（热空气上升）的原理制成的。 6空气总是在（循环运动）的,（流动的空气）就是（风）。 7、制冷空调应挂在房间的（上方）；取暖器应放在房间的（下方）。 8、空气是由多种气体（混合）而成的,空气中包括（氧气）、（氮气）和少量的（二氧化碳）、（水蒸气）等。 9、空气中支持燃烧的气体叫做（氧气）,（氧气）大约占空气体积的（21% ）。空气中最多的气体是（氮气）,（氮气）大约占空气体积的（78%）。 10、（二氧化碳）能使（澄清的石灰水）变浑浊,可以利用这一性质来检验二氧化碳；二氧化碳比（空气）重;二氧化碳（不支持燃烧），能灭火。 11、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多（有害物质）,空气就被（污染）了。 12、（人类活动）是造成空气污染的主要原因。 13、减少空气污染的方法有:（植树造林）、（减少交通工具尾气的排放）、（不焚烧垃圾）等。 14、森林有（氧气制造厂）、（天然空调器）、（绿色蓄水库）、（空气净化器）等美誉。 第二单元：冷热 1、（温度）是指（物体的冷热程度），用（摄氏度C）、（华氏度）作单位。 2、（温度计）可以准确测量出物体的（温度）。 3、一杯热水的降温规律是（先快后慢）；温差大，降温快。 4、温度计是易碎品，使用时要（轻拿轻放）。 5、在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要（完全浸没在液体中）,不要碰到容器的（底部和侧壁）。要等温度计内的液柱（不再上升或下降）时才能认读，并且要使（视线与温度计液柱的顶端）保持水平。 6热在（固体）中，总是从（温度高）的地方传到（温度低）的地方，这种传热的方式称为（传导）。 7、（液体或气体）受热上升、遇冷下降,使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为（对流）。 8、真空状态下,不靠（空气）、（水）或（其他物体）也能传递热,这种传热方式称为（辐射）。
特将本学期课本上出现的小练笔整理如下，请孩子们认真阅读，每项练笔选择其中一条熟记于胸。 一、仿段《桂林山水》：（排比句） 1.我喜爱甲天下的桂林水，喜爱水平如镜的西湖水，但我更爱朝夕相见的家门前的小溪。小溪的水真清啊，清得可见水中的石头、细沙和鱼虾；小溪的岸真绿啊，绿得像盖上绿色的毛毯，青草根根，绿叶附在其间，像人工把它们铺成的一样；小溪的物真丰啊，水中满是鱼虾，河鱼箭般穿梭，鲫鱼缓缓喝水，小虾自在嬉戏……偶尔用网一捞，鱼虾就在网内活蹦乱跳。 2.我看见过十里飘香的桂花，欣赏过娇艳迷人的玫瑰，却从没看见过这么雍容华贵的牡丹。牡丹花真艳啊，红得像是燃烧的火焰，粉的宛如夕阳天边的晚霞，白的犹如那洁白晶莹的雪花；牡丹花真香啊，清风轻拂，飘香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，远远望去，她亭亭玉立，姿态婀娜，好似一个妙龄少女，永远那么美丽，永远那么婀娜。 3.黄山的山真高啊，高得让你感觉到一种直插云霄的感觉；黄山的山真陡啊，陡得让你感觉随时都会倒下来；黄山的山真奇啊，奇峰罗列，形态万千，让你流连忘返。 4.小溪的水真清啊，清得可见水中的石头、细沙和鱼虾；小溪的岸真绿啊，绿得像盖上绿色的毛毯；小溪的物真丰啊，水中小鱼小虾快乐地嬉戏。 5.牡丹花真艳啊，红得像是燃烧的火焰；牡丹花真香啊，清风轻拂，飘香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，远远望去，她像一位亭亭玉立美丽少女。 二、时而……时而造句 1.六月的天气，时而风，时而雨，时而凉，时而热，真是变化多端啊！ 2.每个人的生活都是丰富多彩的，时而喜悦、时而愤怒、时而悲伤、时而快乐，无论你走到那里，它们都将伴你左右。 3.我时而希望，时而沮丧，时而狂乱，时而斟酌。 4.太阳时而热情似火，时而羞羞答答，时而亮得刺眼，时而温柔可视。 三、小练笔P21库伯把车开走以后 1.第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，我显得非常不解，不由得生起闷气来。父亲问：“孩子，你为什么这么不高兴？”我心有不甘地说：“父亲，您为什么叫库伯把奔驰汽车开走呢？我们家穷呀！”父亲微笑着对我说：“如果一辆奔驰汽车可以换得良心的安宁，换得朋友的信任、尊敬，我必须这样做。”听了父亲的话，我想起父亲开着奔驰汽车的严肃表情，突然茅塞顿开，连忙跟父亲道谦认错。是啊，诚实、友谊比金钱更加贵重啊！ 2、第二天，库伯派人把车开走了，我看见爸爸脸上洋溢着淡淡的微笑。我问爸爸：“为什么让他们开走汽车呢？”爸爸抚摸着我的头，说：“我们送走的是汽车，但是——”爸爸神情严肃起来，“保住的是高尚的品德呀！”我似懂非懂地点点头。
小学语文四年级下册复习内容 班级姓名 1 《桂林山水》 作者陈淼，课文写了桂林水的特点：静、清、绿；山的特点：奇、秀、险。“林山水甲天下”在文中起到了总领全文的作用，“舟行碧波上，人在画中游”结尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼应的作用。 2 《记金华的双龙洞》 本文是叶圣陶先生写的一篇游记，课文按照游览的先后顺序记叙了游双龙洞的过程。游览路线是：路上见闻——洞口——外洞——孔隙（由外洞入内洞）——内洞——出洞。本文有两条线索，一是作者的游览顺序，二是以水（溪流）为线索。 3 《七月的天山》 作者：碧野，本文采用了移步换景的写法，重点从水、树、花三个方面展示了天山（在新疆）的景物。课文是总分总的结构。 语文园地一 描写大自然风光的古诗诗句 (摘自园地一) A大漠孤烟直，长河落日圆。（王维） 译:一片大漠上的一条直上的孤烟,辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。 B几行红叶树，无数夕阳山。（王士祯） 译:斜阳西下,几行红叶树后面是连绵起伏的龙眠山,山外还有无数重山 C落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚） 译:群山上树叶飘落,天空则因秋高而显得远大。江水也更显清澈, 在傍晚月光的辉映下,江水犹如一条白练(秋江暮景图)。 D浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾） 译:水流阔远，和天都连在一块儿了，坐在船上，但见岸边无穷的树木随水流而去，好像是被水流送走了一样，远处的山上，云雾弥漫，整个山都被遮住了一半。 E春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚） 译:江上涨起了春潮，水面与大海齐平，海面上，明月随着潮水的上涨，也同时升起。 五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山为首。（P13 ）五大淡水湖：洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。（P13 ）
四年级下册第五单元习作《生命之爱》 习作要求 我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习收获和大家交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。 在全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真实的感受。习作的题目由自己定，写完后认真修改。 生命之爱 生命的意义是什么？杏林子曾说过：“岁月可以赢去我们的生命，却赢不去我们一路留下的欢声笑语，我们的祝福，无尽的爱意。”她还说“除了爱，我一无所有”。我想，生命就在于奉献爱，感受爱吧。 关于爱，我感受得最多的，是来自母亲的爱。她不仅仅在生活上无微不至地关心着我，更时时关注着我的学习和思想，时时鼓励我前进。她给我买了那么多好吃的东西，自己却很少吃上一口。她给我买了那么多漂亮的名牌衣服，却舍
不得多花钱买高档衣服给自己……她每天陪我读书，帮我复习功课；时常组织一些公益活动，让我亲身经历，用心感受……总之，无时无刻不是尽全力用心呵护着有关我的一切。 我的妈妈如此，别人的妈妈也如此，就连动物世界的妈妈都是如此。我曾看过一篇文章，名字叫“妈妈的爱”。其中有几个故事深深印刻地在我的脑海里。 其中一个故事名字叫“母爱的雕像”。说的是一个公园失火，大火扑灭后，人们发现一只被烧焦的鸟，翅膀张开着像一尊雕塑，从下面爬出几只小鸟。原来，鸟妈妈知道火势是往上着的，它放弃了自己逃生的希望，把小鸟们带到树下，用生命保护了自己的孩子。 还有一个故事，说的是在青海省一个特别缺水的沙漠地区。每人每天只能分到由驻军从很远的地方运来的3斤水。有一天，一头老牛拦住了送水车，任凭自己被鞭打得浑身流血，却依然一动不动。当运水的战士哭着倒了盆水放在老牛
江苏省小学四年级语文试题 得分 （10分） jī chǔ ch?nɡ fá bào zhú kāi juàn yǒu yì ）（）（）（） sù zào yán sù mǐn ji? jīnɡ pí lì ji? ）（）（）（） （5分） A渗(shan)出B埋(mán)怨C嫉(jì)妒D一丘之貉(h?) A合拢B秘密C拨开绿蔓D温文而雅 我看着父亲疲惫的面容，羞愧万分，好好学习，不再让他操心。 A决定B坚定C决心D坚决 做事情应该脚踏实地，如果三心二意，结果只能是“”。 A竹篮打水——一场空B泥菩萨过江——自身难保 C哑巴吃黄连——有苦说不出D鸡蛋碰石头——不自量力 ，应填入的句子是 根深不怕风摇动，。 A无心插柳柳成阴B树正无愁月影斜 C绣花虽好不闻香D麝过春山草木香 （4分） 刚出生的小牛四条腿软弱无力，摇摇晃晃四、根据课文内容填空。（19分） 1．秋天的风是那么顽皮：秋风打滚，秋风在小路上；秋
风 ，把 轻轻涂掉…… 秋夜的月是那么宁静： ，潭面无风镜未磨；可怜九月初三 夜， 。 到了严冬，人们爱到吉林观赏雾凇，只见“松花 江畔的十里长堤上， 缀满了枝头，在阳光照耀 下， ，美丽动人” 。 人们爱用诗句 “ ， ”来赞美这奇观。 而到了新春佳节，人们爱张贴大红春联，如： ，大地沐春晖； 绿柳舒眉辞旧岁， ……给节日增添了欢乐祥和的气氛。 2．刘向谈读书时说：“ 。”的确，读书可使人明理、 增智。本学期，通过读书，我们知道了：哥伦布的船员们患的是 ，得补 充适量的 ； 林则徐 这一壮举，表明中国人民是 的； 盘古 ， 盗火，显现出伟大的献身精神。 五、阅读短文，完成习题。（28分） （一）天安门广场（节选） 登上天安门城楼向南眺望，整个广场尽收眼底。广场中央矗立着高大的人民 英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪 的大字。广场南端是毛主席纪念堂。东西两侧，中国国家博物馆与巍峨壮丽的人 民大会堂遥遥相对。 1．这段话中表示方位的词有：向南、 、碑身正面、 、 。 （3分） 2．把代表天安门广场的几个建筑物的序号填入示意图的方格内。（5分） A 天安门 B 人民英雄纪念碑 C 毛主席纪念堂 D 中国国家博物馆 E 人民大会堂 3．请按方位顺序介绍一处景物，至少用上三个表示方位的词语。（3分） （二） 地球上到底有多少种鸟，并没有确切数字，估计9000种左右，分为27个目， 东 北
1古诗词三首 学习目标 （一）知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词，默写前两首。 （二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。 （三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。 重点难点 品位诗句，指导朗诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学时间3课时 第一课时 一、整体诵读古诗三首 １、自由读古诗，要求读正确，读通顺。 ２、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。 ３、借助诗文注释，说说你知道了什么？ ⑴敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？ ⑵作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？ ⑶景物描写：众鸟、孤云、敬亭山 二、分步解读，感悟诗情 １、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”： ⑴、画一画这两句。 ⑵、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？ ⑶、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？ ⑷、理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。 ⑸、品析： 并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。 过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是──“独”坐敬亭山。 2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”： ⑴、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独） ⑵、引导学生反复诵读，读出孤独的味道： 过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。 三、学习“相看两不厌，只有敬亭山”： ⑴、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？ ⑵、理解“看不厌”： ①看敬亭山为什么看不满足？──景美 ②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？ ⑶、品析： 李白把敬亭山当作了──神，所以看不厌，而敬亭山看李白看不厌，
人教版四年级下册语文全册教案 学习目标 （一）知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 背诵这三首古诗词，默写前两首。 （二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。 （三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。 重点难点品位诗句，指导朗诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学时间3 课时 第一课时 一、整体诵读古诗三首、自由读古诗，要求读正确，读通顺。、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。、借助诗文注释，说说你知道了什么？ 敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？ 作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？ 景物描写：众鸟、孤云、敬亭山 二、分步解读，感悟诗情、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”：
、画一画这两句。、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？ 、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？ 、理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。、品析： 并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。 过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是“独”坐敬亭山。 2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”： 、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独）、引导学生反复诵读，读出孤独的味道： 过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。 三、学习“相看两不厌，只有敬亭山”： 、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？ 、理解“看不厌”： 看敬亭山为什么看不满足？景美李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？ 、品析：
习作专项 一、第一单元：写景 题目：我家的小院 梨园似画 我爱田园 二、 第二单元：科幻 三 、 题目：未来的房子 第三单元：诗歌 神奇的桥 新型交通工具 四、 题目： 1. 我的课本 第四单元：状物 2. 四季的颜色 3.夏的消息 五、 题目： 1.小狗豆豆 第五单元：游记 2.我家的小猫 3.可爱的小乌 龟 六、 题目： 1.游西湖 第 六单元：记事 2.游雁荡山 3.游圆明园 题目： 1.我学会了做棉花糖 2.我学会了坚强 3. 我学会了做蛋挞 七、 第七单元：写人 题目： 1.我 2.爱读书的我 3.最可爱的人 八、第八单元：故事 题目： 1.小白马学画画 2.比本领 3.哪个好 参考答案 一、点拨： 1.选择你喜欢的地方来介绍给大家。 2. 抓住这里景物的特点。 3. 写出你在这里有哪些快乐，表 达出真情实感，用生动活泼的语言叙述，可以运用拟人、比喻等修辞手法。 范文 1： 我们家的小院 我家住在一个小镇上，家里有一个小院，一年四季都非常美丽，这里就是我的乐园。 春天来了，我家的校园披上了嫩绿的“衣服”。院子里的雪化了，杨树又抽出了新芽，树上的蚕宝宝 又开始辛勤地“工作”了，大地充满了生机。 在不知不觉中夏天来了， 外面的天气非常炎热， 可是我们家的小院充满了阴凉， 因为大杨树张开了 “绿 伞”，我经常在树荫下乘凉，放上桌子在下面下棋、写作业等。爸爸在树杈上给我挂上了绳子，这样我可 以荡秋千啦！ 秋天像吃了含羞草一样，悄悄地到来，这是丰收的季节。农民伯伯正在弯腰收割庄稼，大地上丰收的 快乐带给农民伯伯无限的喜悦。我们家的大杨树落下了金色的叶子，它在空中翩翩起舞，像一位了不起的 舞蹈家，在空中舞动优雅的姿态。 冬天来了，带着刺骨的寒风，也为大地上的生物带了礼物——它给大地穿上了自己织的“毛毯”，它 为我家的大杨树穿上“外衣”，它还给我们家的房子带上了“棉帽”。看着漫天飞舞的雪花，我和小伙伴 们到雪地里尽情玩耍，打雪仗、堆雪人，欢声笑语在院子里回荡。 我们家的小院就是这样一处乐园，我怎么能不喜欢这里呢？ 梨园似画 早晨，妈妈带我和弟弟去了盘古的梨园 ,远远地就闻到了梨花的清香 ,我赶紧往梨花园跑去。梨花可真漂 亮 !梨花雪白雪白的，雪白的梨花把整片梨园笼罩起来了，像昨夜下了一场大雪似的，走到梨树下 ,看到洁 白的梨花。 梨花已经开了不少了，挨挨挤挤的，像是排队卖给人们蜂蜜一样。有的花瓣全开了 ,露出了淡黄色的花 蕊。 有的才展开了两三片花瓣，像一只只想要欲飞的白蝴蝶 .有的还是花骨朵儿， 像一个个要暴裂开的小馒 头。这时，吹来了一阵微风 ,梨花便都跳起了舞。看着眼前的梨花，我仿佛觉得自己就是一朵梨花，穿着雪 白裙子在微风中舞动。 这里是我和弟弟最好的游乐场。我们在这里开始拍照留念。梨花雪白雪白的 ,我把鼻子凑近了梨花，爸 范文 2：
苏教版小学《科学》四年级上册知识点 第一单元:空气 1、空气具有(占据空间)、(有质量)、(有流动性)、(可以被压缩)等性质。 2、被压缩的空气叫(压缩空气)。压缩空气有(弹性)。 3、空气被压缩的程度越大，产生的(弹力)就越(大)。 4、(热空气)比同体积的冷空气(轻)。热空气会(上升↑)，冷空气会(下降↓)。 5、(热气球)、(孔明灯)是利用(热空气上升)的原理制成的。 6、空气总是在(循环运动)的，(流动的空气)就是(风)。 7、制冷空调应挂在房间的(上方);取暖器应放在房间的(下方)。 8、空气是由多种气体(混合)而成的，空气中包括(氧气)、(氮气)和少量的(二氧化碳)、(水蒸气)等。 9、空气中支持燃烧的气体叫做(氧气)，(氧气)大约占空气体积的(21% )。 空气中最多的气体是(氮气)，(氮气)大约占空气体积的(78%)。 10、(二氧化碳)能使(澄清的石灰水)变浑浊，可以利用这一性质来检验二氧化碳;二氧化碳比(空气)重;二氧化碳(不支持燃烧)，能灭火。 11、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多(有害物质)，空气就被(污染)了。 12、(人类活动)是造成空气污染的主要原因。 13、减少空气污染的方法有:(植树造林)、(减少交通工具尾气的排放)、(不焚烧垃圾)等。 14、森林有(氧气制造厂)、(天然空调器)、(绿色蓄水库)、(空气净化器)等美誉。 第二单元:冷热 1、(温度)是指(物体的冷热程度)，用(摄氏度℃)、(华氏度)作单位。 2、(温度计)可以准确测量出物体的(温度)。 3、一杯热水的降温规律是(先快后慢)；温差大，降温快。 4、温度计是易碎品，使用时要(轻拿轻放)。 5、在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要(完全浸没在液体中)，不要碰到容器的(底部和侧壁)。要等温度计内的液柱(不再上升或下降)时才能认读，并且要使(视线与温度计液柱的顶端)保持水平。 6、热在(固体)中，总是从(温度高)的地方传到(温度低)的地方，这种传热的方式称为(传导)。 7、(液体或气体)受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为(对流)。 8、真空状态下，不靠(空气)、(水)或(其他物体)也能传递热，这种传热方式称为(辐射)。 9、正确使用酒精灯的方法:(1)先观察，确定酒精灯内的酒精量不超过瓶体的(三分之二)。打开瓶帽，将瓶帽(竖放)在灯旁。(2)用点着的火柴(自下而上)斜向点燃酒精灯灯芯。(3)把被加热物体放在火焰中温度最高的(外焰)部分加热。(4)用完酒精灯后，用灯帽自(右上方)斜向盖灭火焰，再提起一次重盖。
日出作文10篇 《日出》 ——王馨妍 日出很常见，但不平凡。 起初，海面静静的，没有一点声音。整个天空像一颗蓝宝石，透亮，光滑；又像一匹上等的丝绸，精致，高雅。这块丝绸上面还闪烁着一些没来得及消失的星星，暗淡的月亮也隐隐可见。我静静地坐在沙滩上，目不转睛地盯着前方，海天相接处混为一体，没有一丝亮光。我用双手托住下巴，等了好一会儿，前方微微露出鱼肚白，就像淘气的孩子用蜡笔在黑纸上画出一条白线，把海面和天空分开。海面上的浪慢慢涌起，一层层向前推进，哗--哗—。 渐渐地，天空变成了银色，中间还点缀着一些金色。慢慢地，一点点，一缕缕的金色光芒向外射了出来，天空变得明亮了许多。我连忙站起来，看着那个发着金色光芒的物体一点一点的往上爬。终于，出现了小半边脸，太阳像一只蜗牛背着重重的壳一步一步的往上爬，一点点积聚起力量。突然，它往上奋力一跃，终于冲破了云霞，跳出了海平面。仿佛在大声宣告：“我来了。”就在一刹那间，太阳发出了千万缕夺目的光芒，像一曲交响乐奏响了热烈欢快的乐章。连身旁的云霞也有了颜色，粉红中泛着金光，耀眼明亮。我激动地挥起双手，伴着海浪轻声歌唱。 海面在阳光的照耀下，泛起了银色的光芒；远山在阳光的沐浴下，
披上了闪光的衣裳…… 《看日出》 ——曹润铭 去泰山看日出，可不是一件容易的事。 爬泰山，是第一项挑战。“呼哧-呼哧-”不知歇了多少次，充了多少饥，在启明星最亮的时候，我们父子俩终于爬到了山顶。“Duang”一下，我只有倒在地上的力气了。 躺在地上，我慢慢地睁开眼，望着天。山跟天一样高，天跟我一样困。漆黑的夜一点点的正在消退他的颜色，视线慢慢变的越来越清晰。五分钟、十分钟、二十分钟，我突然发现天空中有一丝像镰刀般的红光悄悄蹦出，“爸爸快看，那是什么？是日出、是日出！”我兴奋的从地上弹了起来！那片红光让山顶的人们顿时间清醒，疲惫和困意消失的无影无踪。 紧接着，镰刀慢慢的变圆润，犹如一颗红宝石一样在想要冲出天际，最后蓄集着全部力量，整颗太阳终于露出了他的全部身姿，这次第将一颗红宝石俨然变成了一个大火球悬挂在空中，大火球仿佛像传声器一样传到大地、传给万物、再传送到公鸡耳里：“光明来到，光明来到，一个都不许迟到”；公鸡收到指令立马回答：“嗷嗷嗷！我知道!不迟到，不迟到”。太阳似乎收到了他麾下的号角，心满意足的继续往上升，哗！--一瞬间大火球将红睡衣使劲一甩露出了金色的战袍，龙鳞般亮闪闪，夺目，耀眼，带来无边的光明。那万丈的光芒洒遍我们全身，我们每个人也在熠熠发光！这大自然的神力令我浑身都充满
四年级上册语文教学计划 一、学生情况分析： 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、三年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 本班学生有57名学习，他们思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，有一部分学生基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。本册要求认识200个字，会写200个字。 三、教学重点、难点 1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 四、教材措施 （一）识字、写字教学 会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。 （二）阅读教学 1.精读课文的教学。 （1）指导朗读、默读。 本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要
四年级上学期期末综合提优测评卷 语文 时间：60分钟满分：100分 一、积累及运用。(17分) 1. 给下列多音字组词。(4分) 例：兴（ xīng ）兴盛卷（） （ xìng ）高兴（） 2. 给加点字选择正确的解释。(填序号)(2分) 厚：A. 距离大 B. 感情深 C. 价值大 D. 厚道 E. 优待、推崇 厚厚的雪( ) 厚礼( ) 憨厚( ) 厚此薄彼( ) 3. 换偏旁组成生词并组词填空。(4分) (1)者________( ) 曹文轩是我国( )的儿童文学作家。 (2)急________( ) 打了针，吃了饭，他睡得很( )。 (3)射________( ) 接受了别人的帮助，就要表示( )。 (4)羔________( ) 聪聪过生日，爸爸妈妈给她买了一个大( )。 4. 按要求写四字词语。(7分) 朋友之间要互敬互爱，__________、__________这两个成语可以用来形容朋友之间的亲密关系；春联为春节增添了喜庆，可以运用在春联中的成语有__________、__________；国际互联网上的内容非常丰富，可以用__________、__________来形容，国际互联网传递信息真快呀，即使远隔_____________________________，也能很快地收到朋友的祝福。 二、句子换装室。(32分) 1. 选择合适的歇后语的序号填在句中的横线上。(2分) A. 芝麻开花——节节高 B. 丈二和尚——摸不着头脑 C. 十五个吊桶打水——七上八下 D. 八仙过海——各显神通 (1)功夫不负有心人，经过努力，亮亮的习作水平________。 (2)在2010年亚运会期间，网络媒体________。
学正小学四下语文周末作业（第5周） 班级：姓名：学号: 签名： 一、抄写句子要求正确、端正、行款整齐。（5分） 我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。” ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 二、看拼音写词语。（12分） bì kāi jiē xiàn g cān g yin g ruò wú qíshì （避开）（街巷）（苍蝇）（若隐若现） wān yán zhēn chá bǔ jiùyúɡuàn ér chū （蜿蜒）（侦察）（补救） ( 鱼贯而出 ) líng dāng mǐn ruì zhànɡài zhēng xiān kǒng h òu
（铃铛）（敏锐）（障碍） ( 争先恐后 ) 三、用圆圈 ．．圈出正确的读音。（8分） 扫（sǎo sào）帚灾难（nán nàn）折腾（zhē zhé）彻（ch è cè）底逞（chénɡchěnɡ）凶开垦 (kěn kěnɡ) 侵（qīn qīnɡ）蚀机翼（yì jì） 四、下列每组词语中有一个错字，请圈出来，改正在括号里。（4分） 1.堤坝返回侦察惨祸随心所遇（欲） 2.栖息企图例外僵硬不拆不扣（折） 3.摇蓝朴实属于崩塌缓缓而出（篮） 4.乃至繁殖情愿关健横七竖八（键） 五、根据意思写词语。（6分） 1.像游鱼一样一个接着一个地出去。 散会了，各位代表从大会堂里（鱼贯而出），一路上有说有笑。2. 凉爽晴朗。 （清朗）的夜空，闪烁的星星似乎在为夜归的路人照明。 3. 使某样东西暴露出来。 他故作神秘地说：“现在是（揭开）谜底的时候了。” 六、给加点的字选择正确的意思。（8分）
四年级语文下册习作专项 一.第一单元：写景 题目：我家的小院梨园似画我爱田园 二.第二单元：科幻 题目：未来的房子神奇的桥新型交通工具 三.第三单元：诗歌 题目：1.我的课本 2.四季的颜色 3.夏的消息 四.第四单元：状物 题目：1.小狗豆豆 2.我家的小猫 3.可爱的小乌龟 五、第五单元：游记 题目：1.游西湖 2.游雁荡山 3.游圆明园 六、第六单元：记事 题目：1.我学会了做棉花糖 2.我学会了坚强 3. 我学会了做蛋挞 七.第七单元：写人 题目：1.我 2.爱读书的我 3.最可爱的人 八.第八单元：故事 题目：1.小白马学画画 2.比本领 3.哪个好 参考答案 一.点拨：1.选择你喜欢的地方来介绍给大家.2.抓住这里景物的特点.3.写出你在这里有哪些快乐.表达出真情实感.用生动活泼的语言叙述.可以运用拟人.比喻等修辞手法. 范文1：我们家的小院 我家住在一个小镇上.家里有一个小院.一年四季都非常美丽.这里就是我的乐园. 春天来了.我家的校园披上了嫩绿的“衣服”.院子里的雪化了.杨树又抽出了新芽.树上的蚕宝宝又开始辛勤地“工作”了.大地充满了生机. 在不知不觉中夏天来了.外面的天气非常炎热.可是我们家的小院充满了阴凉.因为大杨树张开了“绿伞”.我经常在树荫下乘凉.放上桌子在下面下棋.写作业等.爸爸在树杈上给我挂上了绳子.这样我可以荡秋千啦！ 秋天像吃了含羞草一样.悄悄地到来.这是丰收的季节.农民伯伯正在弯腰收割庄稼.大地上丰收的快乐带给农民伯伯无限的喜悦.我们家的大杨树落下了金色的叶子.它在空中翩翩起舞.像一位了不起的舞蹈家.在空中舞动优雅的姿态. 冬天来了.带着刺骨的寒风.也为大地上的生物带了礼物——它给大地穿上了自己织的“毛毯”.它为我家的大杨树穿上“外衣”.它还给我们家的房子带上了“棉帽”.看着漫天飞舞的雪花.我和小伙伴们到雪地里尽情玩耍.打雪仗.堆雪人.欢声笑语在院子里回荡. 我们家的小院就是这样一处乐园.我怎么能不喜欢这里呢？ 范文2：梨园似画 早晨.妈妈带我和弟弟去了盘古的梨园,远远地就闻到了梨花的清香,我赶紧往梨花园跑去.梨花可真漂亮!梨花雪白雪白的.雪白的梨花把整片梨园笼罩起来了.像昨夜下了一场大雪似的.走到梨树下,看到洁白的梨花. 梨花已经开了不少了.挨挨挤挤的.像是排队卖给人们蜂蜜一样.有的花瓣全开了,露出了淡
第一单元升和毫升 1.1 容量的含义、认识升 1.下面这些物体的容积大约是多少？在合适的答案下面画“√”。 1升10升100升 2升20升200升 2.比容量大的容器是（）。 A. B. C. 2.估一估，连一连。
1.1升 20升 2.A 3. 1.2 认识毫升、升与毫升的互化 1.在（）填合适的数。 6升=（）毫升4000毫升=（）升 5升+5毫升=（）毫升9000毫升-5升=（）升 2.在里填上“>”“<”或“=”。 6900毫升6升3000毫升3升4升3999毫升 7升-500毫升650毫升2升+3升999毫升300毫升+700毫升1升3.一辆汽车每小时耗油8000毫升，一箱汽油100升，用去4升后，剩下的还能用几小时？ 1.6000 4 5005 4 2.> = >>> = 3.8000毫升=8升 100-4=96（升） 96÷8=12（小时） 答：剩下的还能用12小时。 1.3 练习一 1.在容量比1升大的容器下面画“√”。 （）（）（）（） 2.在括号里填上合适的数。 2升=（）毫升 2升3毫升=（）毫升 7000毫升=（）升 7800毫升=（）升（）毫升
9升-4000毫升=（）毫升 8000毫升-3000毫升=（）升 3.买了一瓶2升的牛奶，小丽每天喝300毫升，喝了6天，这些奶喝完了吗？ 1. （√）（）（）（√） 2.2000 2003 7 7 800 5000 5 3.300×6=1800（毫升） 2升=2000毫升 因为1800<2000 所以这些牛奶没有喝完。 答：这些牛奶没有喝完。 第二单元两、三位数除以两位数 1.口算。 24÷4= 32÷8= 25÷5= 56÷7= 240÷40= 320÷80= 250÷50= 560÷70= 2.列竖式计算。 280÷70= 300÷50= 450÷90= 3.商店新进了310块月饼，每40个装一盒，至少需要几个包装盒，还剩几块？ 1.6 4 5 8 6 4 5 8 2.4 6 5 3.310÷40=7（个）……30（块）答：至少需要7个包装盒，还剩30块。 2.2三位数除以整十数商是两位数的笔算 1
语文四年级下册小练笔汇总 一、仿段《桂林山水》：（排比句） 1.我喜爱甲天下的桂林水.喜爱水平如镜的西湖水.但我更爱朝夕相见的家门前的小溪.小溪的水真清啊.清得可见水中的石头、细沙和鱼虾；小溪的岸真绿啊.绿得像盖上绿色的毛毯.青草根根.绿叶附在其间.像人工把它们铺成的一样；小溪的物真丰啊.水中满是鱼虾.河鱼箭般穿梭.鲫鱼缓缓喝水.小虾自在嬉戏……偶尔用网一捞.鱼虾就在网内活蹦乱跳. 2.我看见过十里飘香的桂花.欣赏过娇艳迷人的玫瑰.却从没看见过这么雍容华贵的牡丹.牡丹花真艳啊.红得像是燃烧的火焰.粉的宛如夕阳天边的晚霞.白的犹如那洁白晶莹的雪花；牡丹花真香啊.清风 轻拂.飘香四溢.沁人心脾；牡丹花真美啊.远远望去.她亭亭玉立.姿态婀娜.好似一个妙龄少女.永远那 么美丽.永远那么婀娜. 3.黄山的山真高啊.高得让你感觉到一种直插云霄的感觉；黄山的山真陡啊.陡得让你感觉随时都会倒下来；黄山的山真奇啊.奇峰罗列.形态万千.让你流连忘返. 4.小溪的水真清啊.清得可见水中的石头、细沙和鱼虾；小溪的岸真绿啊.绿得像盖上绿色的毛毯；小溪的物真丰啊.水中小鱼小虾快乐地嬉戏. 5.牡丹花真艳啊.红得像是燃烧的火焰；牡丹花真香啊.清风轻拂.飘香四溢.沁人心脾；牡丹花真美啊.远远望去.她像一位亭亭玉立美丽少女. 二、时而……时而造句 1.六月的天气.时而风.时而雨.时而凉.时而热.真是变化多端啊！ 2.每个人的生活都是丰富多彩的.时而喜悦、时而愤怒、时而悲伤、时而快乐.无论你走到那里.它们都将伴你左右. 3.我时而希望.时而沮丧.时而狂乱.时而斟酌. 4.太阳时而热情似火.时而羞羞答答.时而亮得刺眼.时而温柔可视. 三、小练笔P21库伯把车开走以后 1.第二天.库伯先生派人来.把奔驰汽车开走了.那天吃晚饭时.我们全家围坐在一起.我显得非常不解.不由得生起闷气来.父亲问：“孩子.你为什么这么不高兴？”我心有不甘地说：“父亲.您为什么叫库伯把奔驰汽车开走呢？我们家穷呀！”父亲微笑着对我说：“如果一辆奔驰汽车可以换得良心的安宁.换得朋友的信任、尊敬.我必须这样做.”听了父亲的话.我想起父亲开着奔驰汽车的严肃表情.突然茅 塞顿开.连忙跟父亲道谦认错.是啊.诚实、友谊比金钱更加贵重啊！ 2、第二天.库伯派人把车开走了.我看见爸爸脸上洋溢着淡淡的微笑.我问爸爸：“为什么让他们开走汽车呢？”爸爸抚摸着我的头.说：“我们送走的是汽车.但是——”爸爸神情严肃起来.“保住的是高尚的品德呀！”我似懂非懂地点点头.母亲说：“对.你爸爸说的对.送走的是汽车.得到的却是心灵 的快乐.这同样是一笔财富.一笔巨大的财富！”爸爸接过话头：“尽管家里经济拮据.但我们要做到人穷志不穷.我们要追求精神上更可贵的东西.我们要懂得人生最重要的是诚实、讲信用.这种精神更可贵！”我感到一股轻松传遍了全身.好似一夜之间长大了许多. 3、库伯先生派人把汽车开走之后.我们全家人聚在一起.庆祝了一下.爸爸很高兴.他认为这是自己一生中做的一件很了不起的事情.我们也为爸爸感到自豪.几天后的一个星期日.我们全家正准备坐车出去呼吸一下新鲜空气.突然门铃响了：丁冬、丁冬……是谁呢？爸爸打开门一看.是一个邮差.他递给爸爸一串钥匙.说：这是库伯先生委托我送来的.他说您正需要一辆车.这辆车就送给您了.这是钥匙.请收好.另外库伯先生要到国外去住一段时间.他说请您给他看着房子.您全家就搬过去住吧！我们突然都明白了.库伯先生是以这种方式向我们表示感谢啊！他怕我们不接受.所以采取了这种形式.我们虽然不想占他的便宜.但也不能辜负了他的一片好心啊.于是.爸爸愉快地留下了他的钥匙.我们全家沉浸在一片欢 乐之中.