四季代表性花卉
[春兰][夏荷][秋菊][冬梅] 四季代表性花卉应该是 [春兰][夏荷][秋菊][冬梅]
1月：腊梅.水仙.兜兰.迎春.天竺.银柳.马蹄莲.晚菊.唐菖蒲.康乃馨
2月：春兰.瑞香.蟹爪兰.仙人指.茶花.兔子花.梅花.瓜叶菊.报春花
3月：白玉兰.贴梗海棠.连翘
4月：君子兰.含笑.牡丹.晚茶花.春杜鹃.桃花.樱花.垂丝海棠.郁金香.橘子.代代.葡萄
5月：月季.玫瑰.木香.春夏鹃.紫藤.琼花.锦带花.八仙花.金雀花.芍药.令箭荷花.百枝莲.入蜡红.四季海棠.吊钟海棠.鸢尾.矮牵牛.太阳花
6月：米兰.茉莉.白兰花.栀子花.广玉兰.珠兰.金橘.小叶女贞.扶桑.石榴.夹竹桃.木槿.圣柳.美人蕉.大丽花.蜀葵.半支莲.六月雪.凤仙花.牵牛花.各种仙人球
7月：荷花.睡莲.紫薇.凌霄.昙花.金丝桃.丝兰.九里香.变叶木.花叶芋.冷水花.花叶常春藤 8月：三角花.玉簪.石蒜.葱兰
9月：桂花.一串红.早菊.雁来红.美人蕉.建兰 10月：木芙蓉.蜀葵.大丽花
11月：秋菊.红枫.天竺.乌桕.黄栌.银杏.三角枫.柿子.香樟.地锦 12月：茶梅.早茶花.腊梅.象牙红.火棘.虎刺.冬珊瑚等
春：
春天开的花很多:
报春（主要分布于四川、云南和西藏南部，陕西、湖北、贵州次之，其余各省（区）甚少）瑞香（原产我国，江南各省均有分布）
山茶（花中妃子主要产地:云南、浙江中国茶花之乡—－浙江婺城）
白玉兰（白玉兰产于中国中部山野中，现国内外庭园常见栽培。）紫玉兰（原产我国中部,现全国各省区均有栽培）
琼花（原产中国，发现于浙江天目山地区。扬州琼花天下无双）君子兰（原产地，处于亚热带非洲南部的山地森林地带）海棠（原产巴西低纬度高海拔地区林下）
牡丹（花中之王主要产地:洛阳、菏泽中国牡丹之乡－－河南洛阳）
芍药（产地－安徽）丁香（哈尔滨的市花）
杜鹃（花中西施主要产地:云南、西藏杜鹃中国杜鹃之乡——浙江宁波）
樱花（产地分布：原产我国长江流域和日本。华北各地均有栽培。）含笑（原产地在广东和福建一带）
玫瑰（原产地是我国和朝鲜中国玫瑰之乡——山东平阴）紫荆（香港市花分布于我国香港地区，广东、广西等地。在华南地区常见。）
棣棠（产于河南、湖北、湖南、江西、浙江、江苏、四川、云南、广东等省。分布于我国华北南部及华中、华南各地）
连翘（韩国首都首尔市花分布于河北、山西、陕西、甘肃、宁夏、山东、江苏、河南、江西、湖北、四川及云南等省区）
云南黄馨（产地分布原产云南，南方庭园中颇常见。北方常温室盆栽）
仙客来（原产地中海一带，现世界各地广为栽培,原产地在欧洲南部希腊等地中海地区）. 蝴蝶兰（原产热带亚洲，分布我国台湾以及菲律宾和爪哇等地）
石斛（产地主要分布于亚洲热带和亚热带、澳大利亚和太平洋岛屿）
风信子（原产欧洲南部、地中海东部沿岸和小亚细亚）郁金香（荷兰并不是郁金香的原产地，郁金香的原生地是西亚、中亚和地中海沿岸、印度的山区等，延北纬40度的狭长地区）鸢尾（广西，云南，广东都有。）
马蹄莲（原产埃及、南部非洲，世界各地广泛栽培，我国各地温室均有栽培）
文殊兰（原产地：亚洲热带,我国广东、云南等地的海滩或河旁沙土地有野生分布）
百枝莲（原产秘鲁和巴西一带）
四季海棠（原产于中国，分布在长江以南各省区）
吊钟海棠（原产秘鲁，智利，墨西哥等中、南美洲国家，现广泛栽培。）
天竺葵（非洲南部好望角）瓜叶菊（原产地：加那利群岛）
最有代表的就是迎春花了(原产于我国北方，主要分布在华北、辽宁、陕西、山东等省。) 夏：
石榴花（原产于伊朗、阿富汗等小亚细亚国家。现在我国南北各地除极寒地区外，均有栽培分布。其中以陕西、安徽、山东、江苏、河南、四川、云南及新疆等地较多。京、津一带在小气候条件好的地方尚可地栽。）
夹竹桃（原产地伊朗，印度等地。我国长江流域以南一般都露天栽培，北方一般为盆栽）栀子花（原产地是在中国南部）
茉莉花（茉莉花原产于异邦，后移植到中国。江苏也是全国驰名的茉莉花产地，江苏的苏州素有“茉莉花城”之称）凤仙花（原产地：中国、印度）
美人蕉(由原产南美洲及亚热带同属植物杂交育成)
荷花(原产于南部亚洲广大地带，从越南到阿富汗都有，一般分布在中亚，西亚、北美，印度、中国、日本等亚热带和温带地区。
中国早在三千多年即有栽培)
太阳花(原产南美巴西。我国各地均有栽培) 牵牛花（产地：亚洲热带、我国南部）
白兰花（厄瓜多尔国花。原产地：中国大陆.印度.爪哇。主要产地为广州、苏州、福州、成都等地）玫瑰(保加利亚是世界上最大的玫瑰产地) 紫薇(原产亚洲)
一串红(原产巴西，我国各地广泛栽培)
睡莲(产地则在中国、印度、埃及、墨西哥、南非、美国等地区) 鸡冠花(原产地：印度,我国各地广泛栽培) 桂花(原产地：云南)
秋：
菊花（原产地就在中国。我国中部河南等地）
木芙蓉（原产中国，黄河流域至华南均有栽培，尤以四川成都一带为盛，故成都有“蓉城”之称。）
蜀葵（原产地：西藏）
大丽花（原产墨西哥高原，我国引种始于400多年前。）万寿菊（原产墨西哥，现广泛栽培）紫茉莉（原产地是南美的热带地区）芙蓉花（原产墨西哥）
仙客来（原产地中海一带，现世界各地广为栽培）
蝴蝶兰（原产地均附生于接近高温多湿的河川、海岸附近的树木上）
月季花（全国大部分省区有载培，主产江苏、山东、山西、湖北，四川、贵州）
秋葵（原产于非洲东北部地区，现在欧洲、非洲、中东、印度、及东南亚等热带地区广泛栽培）
冬：
杜鹃（杜鹃花分布在北半球温带及亚热带，主产于东亚和东南亚地区，以中国西南部横断山区最丰富。中国是杜鹃花的原产地）茶花（昆明市花山茶花是我国的传统名花，也是世界名花。云南是我国茶花的主要产地、茶花已在云南西部、中部城乡广种植，尤其是昆明佛寺道观、风景胜地）
腊梅（分布于江苏、浙江、湖北、四川和陕西等地，现各地均作观赏植物广泛栽培。）
水仙（凌波仙子主要产地:漳州、上海，中国水仙之乡——福建漳州）
梅花（梅花系我国特产，雪中高士主要产地:杭州、无锡中国梅花之乡－－山东青岛）
中国传统吉祥图案花果草木 中国传统吉祥图案花果草木 中国传统吉祥图案----花果草木01、梅花02、竹03、松04、兰花05、水仙 06、菊花 07、玫瑰08、莲花09、萱草10、牡丹11、藻纹12、灵芝 13、忍冬纹14、蔓草15、一品清廉16、九秋同庆17、九重春色18、天仙寿芝 19、四季平安20、本固枝荣21、玉堂富贵22、玉树临风23、仙壶集庆24、百事如意 25、贵寿无极26、长命富贵27、松菊犹存28、杞菊延年29、和合如意30、和合万年 31、并蒂同心32、宜尔子孙33、连中三元34、连生贵子35、富贵平安36、群芳祝寿 37、群仙祝寿38、新韶如意39、满堂富贵40、聪明伶俐41、兰桂齐芳42、安居乐业 43、华封三祝44、榴生百子45、万年如意46、百事大吉47、子孙万代48、天地长春
49、同心之言50、因和得偶51、长生不老52、富贵万代53、富贵长春54、岁寒三友 01、梅花： 梅花是中国传统名花，它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家为它赞美，更以它的冰肌玉骨、凌寒留香被喻为民族的精华而为世人所敬重。中国历代文人志士爱梅、颂梅者极多。梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春，因此梅又常被民间作为传春报喜的吉祥象征。有关梅的传说故事、梅的美好寓意在我国流传深远，应用极广。02、竹： 竹青翠挺拨，奇姿出众。每当寒露突降，百草枯零时，竹却能临霜而不凋，可谓四时长茂。 竹竿节节挺拨，有拨节发叶、蓬勃向上之势，受到人们的称颂。人们赋予它性格坚贞，志高万丈的高风亮节，和虚心向上，风度潇洒的“君子”美誉。 它与梅、兰、菊、松一样，即有出众的奇姿，更有高尚的品格而深受文人志士的偏爱，被择入“岁塞三友”和“四君子”之列。历史上许多文人爱为它们赋诗、投墨，予以赞美。 在民间传统中有用放爆竹以除旧迎新、除邪恶报平安的习俗。所以竹在中国的装饰绘画上亦被作为平安吉祥的象征。 03、松：
四季（教案） 导读：教学目标 1、认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画和4个偏旁月、雨、口、禾。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重、难点 认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教具准备 生字卡片、头饰、图画、胶水(或磁石)。 课时安排2课时 第一课时 一、教学目标 1、认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画和4个偏旁月、雨、口、禾。 二、教学重点： 认字和练习朗读。 三、教学难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 四、教学过程： (一)、导入
师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗?让我们来看幻灯。 看图片(连续出现课文中的4幅图。)。 师：这4幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。 生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季;从荷叶、青蛙看出是夏季;从谷穗看出是秋季;从雪人看出是冬季。 师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。(板书课题：四季) 齐读课文。 (二)、探究新课 1、初读课文 (1)请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。再数一数课文中有几句话。 (2)师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗? 生：叶、圆的音节是整体认读音节。 生：秋、就的韵母是iu，不是iou。 (3)师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。 (4)师：刚我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有
中国的传统花卉 杜鹃——花中西施 杜鹃学名：Rhododendronsimsii，英名：IndianAlaiea，别名：映山红、山石榴、山踯躅、红踯躅，科名：杜鹃花科。形态特征： 杜鹃花属种类繁多，形态各异。由大乔木(高达200cm)，主干直立 或呈匍匐状，枝条互生或轮生。叶革质或纸质，常绿，半落叶或落叶，披针开至卵圆形。花顶生或腋生，单花或多花呈总状伞形花序，花冠漏状或钟状，有白、黄粉、红紫色及复色等。花期3-7月，也 有一年多次开花的品种。 梅花——君子(花魁) 梅花学名：prlmusmume，英名：Mtmeplant.JapaneaeAprlcot， 别名：春梅、干枝梅、红绿梅，科名：蔷薇科。形态特征：落叶小 乔木。树冠圆头形。干紫褐色，有纵驳纹;小枝绿色，常具枝刺。叶 互生，卵圆形，边缘有细锯齿。花1-3朵簇生，有淡粉、红、白等色，具芳香。花期冬末至初春。喜光，喜温暖，稍耐寒，喜潮湿， 不耐涝，耐瘠薄，稍耐碱，但以排水良好，肥沃的壤圭为最好。抗 性较强，为长寿树种。 荷花——花中仙子 荷花学名：Nelumbomucifera，英名：HinduLotus，别名：莲花、芙蕖、水芝、水芙蓉、莲，科名：睡莲科。形态特征：多年生水生 植物。根茎(藕)肥大多节，横生于水底泥中。叶盾状圆形，表面深 绿色，被蜡质白粉，背面灰绿色，全缘并呈波状。叶柄圆柱形，密 生倒刺。花单生于花梗顶端、高托水面之上，有单瓣、复瓣、重瓣 及重台等花型;花色有白、粉、深红、淡紫色或间色等变化;雄蕊多数;雌蕊离生，埋藏于倒圆锥状海绵质花托内，花托表面具多数散生 蜂窝状孔洞，受精后逐渐膨大称为为莲蓬，每一孔洞内生一小坚果(莲子)。花期6-9月，每日晨开暮闭。果熟期9-10月。荷花栽培品
一年级语文《四季》第二课时教学设计??在快乐中学语文 一、设计理念： 。一年级学生年龄小，形象思维还有待提高，再加上学生没有太多的生活体验，所以针对孩子们的年龄和认知特点我在设计上把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，采用创设情境，直观教学法，激发学生的学习兴趣。在充满童趣的语言环境中让学生由浅入深地进行语言文字训练，充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、发挥想象，让学生自编诗歌，感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识），激发学生对大自然的喜爱，唤起学生对快乐语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。 二、教学目标。 《新课标》提出学生在课堂中要多“动脑”、“动手”、“动口”，因此我确定了以下目标：（一）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （二）、通过朗读，感悟课文内容，体会儿童诗的韵律美，激发学生对课文学习和口头编诗歌的兴趣。 （三）、通过不同形式的表演，感知四季的美好，激发学生对大自然的热爱之情。让环保意识悄悄地在他们心里萌生。 教学重点：多形式的朗读，对四季特点的认知。 教学难点：在读懂儿童诗的基础上自编诗歌，培养学生的语言表达能力。 三、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣。 （1）课前播放《画四季》的歌曲，活跃气氛，教师谈话激趣。 孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！ （2）词语复习，教师指正。 就是不对荷叶圆圆的夏天秋天雪人肚子冬天青蛙谷穗 （设计意图：抓住学生的好奇心进行谈话，儿童化的语言能吸引学生的注意力。）（二）、品读课文，读中感悟。 1、赏春景，感受春天的勃勃生机。 孩子们，我们都知道，雷公公的声音可响啦，你们听，他叫醒了谁呀？（课件播放雷声，相继出现笋芽、柳梢、草芽……） （1）学生边观察边看图，自由读课文第一节。（草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”） （2）尊重学生的个性发展，让学生体会小草刚从土里钻出来时的心情（高兴的、害羞的、激动的……），读出自己的理解，多形式的朗读。 （3）在学生读通、读懂的基础上，欣赏春天美丽的图片，进一步认识春天，并学习两个描写春天的词语，以课件图片帮助记忆。（桃红柳绿鸟语花香）
一年四季每月开花的植物花卉 一月：大岩桐、文竹、君子兰、球根海棠、仙客来、冬珊瑚、非洲菊等。月季（伊丽莎白）、南天竹、富贵籽、冬青、火棘、棕榈、石楠、椤木石楠、无患子、女贞、紫藤、乌桕、栾 树 仙客来 二月：金盏菊、仙客来、矮向日葵、文竹、大岩桐、球根海棠、红蓝花、矢车菊、天人菊、 麦秆菊、一串红、万寿菊、孔雀菊、矮牵牛、花菱草、福禄考、蒲包花、蛾蝶花、金鱼草、 金莲花、三色堇 三月：白玉兰、银杏、桂花、紫玉兰、含笑、二乔玉兰、木瓜、贴梗海棠、垂丝海棠、西府 海棠、琼花、雪球、柿子、木芙蓉、马褂木、梅花、月季、无花果、山茶、紫薇、牡丹、石 榴、紫藤、樱花、葡萄、碧桃、天竹、红枫、紫荆、木槿、加拿利海枣 白玉兰 四月：醉蝶花、紫茉莉、鸡冠花、雁来红、太阳花、小丽花、千日红、一串红、凤仙花、牵 牛、雨叶茑萝、圆叶茑萝、红花烟草、矮牵牛、翠菊、金鸡菊、蛇目菊、万寿菊、红黄菊、 百日红、文竹、四季报春、旱金莲、地肤、槭葵、猩猩草、罗勒、天门冬、波斯菊、沙参、 含羞草 五月：一串红（粉、紫、白）、千日红（白）、万寿菊、孔雀草、龙口花、何氏凤仙、彩叶草、 秋海棠类、硫磺菊、月季、杜鹃、大丽花、吊钟海棠、珊瑚花、一品红、天竺葵、叶子花、 扶桑、刺桐、金莲花、毛茉莉、茉莉、珠兰、红桑、溲疏、八仙花、棣棠、石榴、木槿、醉 鱼草、凌霄、栀子、昙花、麒麟叶、令箭荷花、玉树、宝石花、天女花、辛夷、贴梗海棠、 旱伞草、五色梅、红背桂、虾衣花、金苞花、龙吐珠、广东万年青、朱蕉、绿萝、鹅掌柴、 夹竹桃类、火棘、十大功劳
六月：桂花、山茶、含笑、枸骨、冬青、丁香、紫玉兰、贴梗海棠、雪球、琼花、珊瑚树、刺桐、比 利时杜鹃、佛肚竹（带气生根）、橡皮树、水杉、池杉、落羽杉等；另一类则为比较容易生根的种类，如黄杨类、月季、火棘、金钟、迎春、素馨、六月雪、石榴、木槿、金雀、茉莉、珠兰、龙叶珠、五 色梅、棣棠、叶子花、佛手、柠檬、罗汉松、南天竹、凌霄、红背桂、金银花、扶桑、朱蕉、金丝桃、金丝梅、金丝柳、龙爪柳、榕树、巴西铁、朱砂根、结香、变叶木、溲疏、山梅花、紫薇、海仙花、锦带花、麻叶绣球、桃树珊瑚类、鹅掌柴类、十大功劳类、八角金盘、喷雪花、八仙花、一品红 七月：红背桂、南天竹、一品红、虎刺梅、金丝桃、金丝梅、海仙花、八仙花、锦带花、麻叶绣球、喷雪花、瑞香、栀子花、结香、天女花、三角梅、米兰、茉莉、珠兰、鹅掌柴、十大功劳、石榴、紫薇、木槿、火棘、朱蕉、扶桑、六月雪、含笑、珊瑚树、橡皮树、琼花、天目琼花、黄杨类、元花果、紫玉兰、桂花、杜鹃类、茶花、茶梅、龙爪柳、金丝柳 八月：南洋杉、黑松、锦松、五针松、金钱松、日本金松、白皮松、日本冷杉、华山松、罗汉松、圆柏、苏铁、加拿利海枣、华灰莉木、兰屿肉桂、米兰、石榴、橡皮树、花叶榕、扶桑、五色梅、象牙红（刺桐）、荷兰铁、变叶木、巴西木、棕竹、发财树、大叶伞、缅栀子、四季桂、夹竹桃、华盛顿棕榈、棕榈、酒瓶椰子、阔叶十大功劳、八角金盘、洒金桃叶珊瑚、银杏、紫薇、茉莉、福建茶、 榕树、月季等。草本花卉则有：凤仙花、大花美人蕉、花叶艳山姜、一串红、大丽花、翠菊、竹节海棠、龙口花、万寿菊、孔雀菊、福禄考、五色椒、花菱草、鸡冠花、金盏菊、石蒜、长春花、千日红、硫磺菊、紫茉莉、百日红等。此外还有一叶兰、广东万年青、春羽、龟背竹、绿萝、银后亮丝草 九月：南洋杉、五针松、金钱松、日本金松、白皮松、日本冷杉、罗汉松、竹柏、苏铁、加拿利海枣、澳洲铁、华灰莉木、肉桂类、桂花、石榴、橡皮树、花叶榕、扶桑、木芙蓉、荷兰铁、变叶木、巴西木、发财树、大叶伞、棕竹、缅栀子、酒瓶椰子、阔叶十大功劳、八角金盘、洒金桃叶珊瑚、银杏、 紫薇、茉莉、棕树、月季、鱼尾葵、散尾葵、国王椰子、朱蕉、美丽针葵、琴叶榕、红枫、南美铁树、云杉类、鹅掌柴、福木（藤黄科）、大佛肚竹、银桦、米兰、白兰、九里香、露蔸树、南天竹等。草 本花卉则有：大花美人蕉、一串红、早菊、竹节海棠、万寿菊、五色椒、石蒜、长春花、千日红、大 丽花、龙口花 十月：牡丹、红花油茶、含笑类、木兰类、木莲类、七叶树类、夏蜡梅、富贵子、无患子、苦丁茶、罗汉松、竹柏、法国冬青、杜英、美丽针葵、红豆杉、蒲葵、女贞、小叶女贞、香樟、海仙花、棕榈、池杉 十一月：红叶李、垂丝海棠、贴梗海棠、枸骨、冬青、凌霄、榔榆、六月雪金莲花、大岩桐、球根 海棠、仙客来、非洲菊、君子兰、文竹、玉簪 十二月：大岩桐、文竹、君子兰、球根海棠、仙客来、冬珊瑚、非洲菊月季（如伊丽莎白）、天竹、 富贵籽、冬青类、火棘、棕榈、女贞、香樟、小叶女贞、无患子、石楠、椤木石楠
浅析花在中国传统文化中的意义 摘要：花，作为自然界中不可缺少的一部分，用自己的绚丽装扮着世界，也装扮着人们的生活。人们对花的喜爱也深深的溶进了文学、艺术中，并被赋予人格化的力量，影响着人们的精神世界。而作为中国传统文化的重要组成部分，花一直贯穿在传统文化的各个时间各个方面，从先秦的诗经到后代的歌赋，再到近现代的小说散文，从文化习俗到思想艺术，花无不以独特的姿态穿梭在浩瀚的文化之海，并在历代文人逸士的作品中留下浓墨重彩的一笔。花总与生活、艺术思想息息相关，具有重要的研究意义和价值。 关键字：花传统文化文学艺术 花与中华文明有着极其深厚的渊源，在我国最早的一部诗歌总集诗经中，明确提及的植物种类有150种之多，其中属于花卉范畴的达132种，在诗经305篇诗歌中，共有7篇出现了华字，其中包括脍炙人口的“桃之夭夭，烁烁其华”此华同花，所以说，自古以来花就出现在人们的生活中，并作为传统文化的重要部分传承保留下来，且始终占有重要的席位，为人们所钟爱。但是，人们爱花不仅仅是因为花的美丽的外表，更因为人们看到了花了内在的美丽品质，这才是花在传统文化意象长盛不衰的关键所在。 一、花在文学与文人中的人格化 自古以来，花与人民生活息息相关。花文化的形成和发展与中华文明的进程紧密联系。人们对花的认知过程从敬畏与崇拜到利用与开发再到审美与象征。人民群众，特别是知识分子，由欣赏花之色貌开始，融入自我主体情感意趣，在审美过程中体悟出花卉代表的精神气质品德，进而赋予其人格化的象征意义，获得了花之神的独特生命意蕴.傲骨贞姿，见之于梅; 静雅慎独，见之于兰; 清廉无染，见之于莲; 孤禀劲节，见之于菊。梅兰竹菊为花中四君子，更有宋代张翊在花经中以九品九命品评花卉，其中梅兰牡丹为最高的一品九命。人不善赏花，只爱花之貌；人或善赏花，只爱花之妙。花貌在颜色，颜色人可效，花妙在精神，精神人莫造。这段话出自宋代邵雍善赏花吟，生动地描绘了人对花卉的认知，经历了由物蜕化为人，再由人羽化为神的转变过程。古人正是在不断认识欣赏感悟花的过程中，逐步积淀丰富了中国花卉文化，花的人格化乃是其中的核心精神和最高境界. 1、孔子独爱兰 “兰生幽谷，不以无人而不芳。君子修德，不因贫困而改节。” ——孔子 孔子的这句话既道出了兰花超脱、逸然的品格，又完美的阐释了君子对高尚道德品行的修养，以及那种处境艰难而品格傲然脱俗的君子形象。兰花以幽
一年四季都能开花的花卉有哪些 开花的盆栽花卉总是以花取胜，一朵花就勾走了顾客的心，也总有一些顾客会问你什么盆栽常开花，哪些花花期长。这种对花特别钟情的顾客总是恨不得养盆花天天能有花看，而你作为花商要做的就是为他们推荐花期长甚至是四季开花的盆栽花卉品种。一年四季都能开花的花卉，有吗?有!下面一起来看看吧。 一年四季都能开花的花卉 1.四季海棠 四季海棠是秋海棠植物中最常见和栽培最普遍的种类。姿态优美，叶色娇嫩光亮，花朵成簇，四季开放，且稍带清香，为室内外装饰的主要盆花之一。四季海棠花色有橙红、桃红、粉红、白色等，花期特长，几乎全年能开花，但以秋末、冬、春较盛。 2.红花酢浆草 红花酢浆草植株低矮，整齐，花多叶子繁茂，花期极长，花期是每年的3月到12月，全面只有两个月是不开花的。另外，红花酢浆草覆盖地面非常迅速，还能抑制杂草的生长，因此很适合在花坛大片种植，用红花酢浆草组字或者组成模纹图案效果非常好。而如果盆栽种植，娇小可爱非常招女生喜欢。 3.日香桂 日香桂是因为具有不断开花，香气浓郁的特点才得名的。日香桂香气四溢，沁人心脾。极具显著的优点是花茎伸出绿叶，能常年有花，并花开不断。养上一盆放在庭院或者阳台，进门方能闻到桂花香，一阵风从阳台吹来，花香就夹杂在其中，一切都是那么的美好。
4.龙船花 龙船花植株低矮，花叶秀美，花色丰富，有红、橙、黄、白、双色等。株形美观，开花密集，花色丰富，是重要的盆栽木本花卉，是缅甸的国花。在中国广西省南部，人们习惯称它为水绣球。龙船花花期较长，每年3-12月均可开花。 5.非洲紫罗兰 非洲紫罗兰喜温暖气候，忌高温，较耐阴，宜在散射光下生长。宜肥沃疏松的中性或微酸性土壤。原产东非的热带地区，植株小巧玲玫，花色斑斓，四季开花，是室内的优良花卉，也是国际上著名的盆栽花卉，在欧美地区栽培特别盛行。 6.月季 别以为月季这种花那么美那么娇就一年难得见几次，其实，月季又叫“月月红”，叶子常绿，花开四季，每个月你都能看得到花，只是，栽培是需要你用心一些。月季颜色也非常丰富，红色、粉色、白色和黄色等，甚至有混色。而且，最吸引人的是，月季大部分品种都有芳香。 7.扶桑 扶桑又名朱瑾，俗称大红花，就是因为这种花大大的一朵，红通通的，不过，因为这种大红花花瓣比较单，花型也比较简单，所以，扶桑并不讨喜，常常被种在外面，甚少种在家中。不过，扶桑最大的优点就是好种，花开365天。 春天开花的花卉 1、鸢尾花 鸢尾属鸢尾科，鸢尾的根鸢尾是法国的国花。鸢尾开的花十分精巧雅致，深受很多爱花人的喜爱。其实在园林中鸢尾的应用也十分广泛。 2、葱兰
中国传统十大花卉 梅花——君子（花魁） 学名：prlmus mume 英名：Mtmeplant.Japaneae Aprlcot 别名：春梅、干枝梅、红绿梅 科名：蔷薇科 形态特征：落叶小乔木。树冠圆 头形。干紫褐色，有纵驳纹；小 枝绿色，常具枝刺。叶互生，卵 圆形，边缘有细锯齿。花1朵-3 朵簇生，有淡粉、红、白等色， 具芳香。花期冬末至初春。 喜光，喜温暖，稍耐寒，喜潮湿， 不耐涝，耐瘠薄，稍耐碱，但以 排水良好，肥沃的壤圭为最好。 抗性较强，为长寿树种。 牡丹——花中之王 学名：paeonia suffruticosa 英名：Tree peony 别名：鹿韭、木芍药、花王、洛 阳王、富贵花
科名：芍药科 形态特征：落叶小灌木。老枝干灰 褐色，多纵裂驳纹；新枝光滑， 绿色，叶互生，大形，2回羽状 复叶；小叶狭卵形至倒卵形，单 生枝顶。单瓣、半重瓣或重瓣， 有红、黄、粉、白、紫和绿等色， 多具清香，花期4月-6月。果实 生短绒毛，种子大形，8月-9月成熟。 荷花－－花中仙子 学名：Nelumbo mucifera 英名：Hindu Lotus 别名：莲花、芙蕖、水芝、水芙蓉、莲 科名：睡莲科 形态特征：多年生水生植物。根茎（藕）肥大多节，横生于水底泥中。叶盾状圆 形，表面深绿色，被蜡质白粉，背面灰绿色，全缘并呈波状。叶柄圆柱形，密生倒 刺。花单生于花梗顶端、高托水面之上，有单瓣、复瓣、重瓣及重台等花型；花 色有白、粉、深红、淡紫色或间色等变化；雄蕊多数；雌蕊离生，埋藏于倒圆锥状海绵质花托内，花托表面具多数散生蜂窝状孔洞，受精后逐渐膨大称为为莲蓬，每一孔洞内生一小坚果（莲子）。花期6月－9月，每日晨开暮闭。果熟期9月－10月。荷花栽培品种很多，依用途不同可分为
小学信息技术三年级下册 第8课巧手画四季教学设计 教学目标： 知识技能目标：掌握运用彩色橡皮，为树叶变化四季的颜色。能将创作好的图画设置为墙纸。 过程与方法：课堂中进行有层次的教学，学生在自主探索、合作互助的过程中掌握本课的知识要点。 情感、态度、价值观：培养学生自主探索、合作互助的学习能力和表现自我的能力。 教学重点：学会灵活使用彩色橡皮为树叶改变颜色。 教学难点：提高学生自主探究和操作实践能力。 教学准备：教师自备四季图片 教学过程： 一、导入： （播放四季图片） 师：武汉是一个四季分明的城市，春天，这里春意盎然，美不胜收；夏天，这里骄阳似火，不愧为“火炉”的称号；秋天，这里枝繁叶茂，硕果累累；冬天，这里白雪飘飘，宛如童话王国。 师问：你能说说一年四季里，树叶的变化情况吗？ 出示表格。
你们都说的很好，老师想说给小朋友们听听，可是我觉得就这样说，不够生动，你能为这些话配上图片吗？ 二、讲授新课： 师：出示自制四季变化图片激发学生的学习兴趣。 （2）学用彩色橡皮： 展示四季，来大家对比一下这几幅图画有什么不同。 图片没有变化，只是树叶的颜色发生了变化，大家想想看有什么办法可以实现呢？（提示：用彩色橡皮） 好，看老师变魔术了哦。老师只变一次，你可要听好了。 *在颜色栏里用鼠标右键点击一种颜色，这就是我们橡皮的颜色。 *用彩色的橡皮在与前景色一样的画布上用鼠标右键可以绘制出彩色的字。 注：1．彩色的橡皮只会在颜色与前景色一样的画布上才能涂出颜色。 2．必须要用鼠标右键。 生：尝试利用彩色橡皮，制作四季不同的树叶的图片。 作品展示，问题解答，并进行简单的评价。 师：同学们，你们有没有办法让我们成为我们电脑的桌面呢？ 生：自主探索。 师简介三种方式：平铺、拉伸、居中。 生观察后，自己找出不同。 三、作品展示评价： 生生评价 师生评价 展示评选出来最好的学生作品： 四、创意拓展。 出示蝴蝶图片，同学们你们能用今天学的本领让蝴蝶变变颜色吗？ 五、教师小结
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1.梅花——花中君子 梅花简介 梅花，是一种蔷薇科樱桃属植物，落叶乔木。别名又叫梅、春梅、干枝梅、獠。梅花分五瓣，花色有白、红、淡绿、淡红等。以白色和淡红色为主。花先于叶子开放，果实可分青梅（绿色）、白梅（青白色）、花梅（带红色）三种，除供鲜食外，还可制蜜饯和果酱。未熟的果经过加工就是乌梅。乌梅原产我国，多分布在长江以南各地。我国植梅至少有三千多年的历了。主要分果梅和花梅两大系统。果梅可分青梅、白梅、花梅、乌梅等。花梅以观赏为目的，按其生长姿态分，有直脚梅类、杏梅类、照水梅类、龙游梅类；按花型花色分，有宫粉型、红梅型、玉蝶型、朱砂型、绿萼型和洒金型等。其中宫粉型梅最为普遍，品种最多。玉蝶型别有风韵，绿萼型香味最浓，尤以成都的"金钱绿萼"为好。
梅花居于我国十大名花之首，有几千年栽培历史。从出土的文物中，不仅发现竹简上有“梅”、“脯梅”、“元梅”等字样，还有一些陶罐、铜鼎等器皿中，发现了梅核。梅花在冰中育蕾，雪里开花。它这种不畏寒威，独步寒霜的精神，历来被用于象征人们刚毅意志和崇高品德的化身。宋代诗人陈亮歌颂它：“一朵忽先变，百花皆后香。欲传春信息，不怕雪埋藏”。王安石歌颂它：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”我国古人就有许多喜爱梅花的品格，如将松、竹、梅称为“岁寒三友”，将梅、兰、竹、菊称为“四君子”宋代诗人范成大在《梅谱》中说：“梅以韵胜，以格高，故以横斜疏瘦与老枝怪石着为贵。”如今，人们观赏梅韵的标准，依然是“贵稀不贵密，贵老不贵嫩，贵瘦不贵肥，贵含不贵开”。 梅花——花中君子
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《四季》第一课时教学设计 教学目标： 1．认识11个生字，会写”七、儿”4个字。认识笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2．正确、流利地朗读课文。 3．初步感知课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重点： 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教具准备： 生字、词语卡片、课件、磁石。 教学过程： 一．创设情境导入 师：小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色） 相机出示图片，教师根据图片描述来创设情境： 春天：春天到了，柳树绿了，小草从地底下钻了出来，瞧，桃花笑红了脸，迎春花正在向小朋友们招手呢！告诉我们春天已经来到。这就是万物复苏的春天。（出示卡片：春天。指名认读。） 夏天：夏天的清晨，只要一到荷花池，远远地就能闻到一阵清香，那是满池的荷花开了，碧绿的荷叶象一个个大圆盘似的，上面还有小露珠呢！真可爱！瓜地里的西瓜也成熟了，相信里面的果肉一定是甜滋滋的。向日葵也面朝太阳，开得多热闹啊！这就是生机勃勃的夏天。（出示卡片：夏天。指名认读。） 秋天：这是黄叶飘飘的秋天，北京的香山公园一到秋天，就出现了“霜叶红于二月花”的美景，真是一片火红。农民伯伯正忙着大丰收呢。（出示卡片：秋天。指名认读。）冬天：这是大雪纷飞的冬天，山上、树上全都是白茫茫一片，北方的小朋友还可以滑雪、堆雪人，非常好玩。这就是银装素裹的冬天。（出示卡片：冬天。指名认读。）师：这就是四季带给我们的感受，（板书：四季）各有各的特色，各有各的美。（利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素。） 二、教师范读课文。 师：下面就让我们随着优美的音乐走进课文，去看看课文给我们带来的四季。师：好听吗？想不想读读。（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。） 三、初读课文。
1、花卉品种汇总表 1244平方米花15个花坛中使用33种花卉，每季总用花量近2万盆。其中8种花灌木，4种地被植物，21种时令花卉。五年合计使用60个次花卉品种，其中7个品种在两年中使用，7个品种在三年中使用，2个品种在四年中使用，现汇总如下表（表一）。 广场花卉历年五月花卉品种汇总表（表一） 年度花卉品种名称品种数备注 1998年月季*、一串红、凤仙花、天竺葵、虾衣花、色目菊、石榴*、含笑*、大花万寿菊、天门冬、杜鹃*、白三叶、垂盆草、紫鸭草 14个 *为带盆摆放的花卉 1999年石竹、红叶甜菜、三色堇、地被石竹、红叶小檗*、紫鸭草、月季*、朱顶红、杜鹃*、含笑*、矮牵牛、虾衣花、葱兰、绣球*、四季海棠、垂盆草 16个 2000年三色堇、石竹、矮一串红、金鱼草、四季海棠、旱金莲、垂盆草、巨花三色堇 8个 2001年矮金鱼草、孔雀草、大花百日草、巨花三色堇、旱金莲、矮一串红、四季海棠、紫鸭草、大花万寿菊、春白菊、虾衣花、矮牵牛 12个 2002年矮一串红、孔雀草、巨花三色堇、金鱼草、矮牵牛、大花万寿菊、四季海棠、垂盆草、石竹、银叶菊 10个 2、品种效果分析 五年共用33种花卉分别从植株高矮整齐度、花色鲜艳、花型大小、花期的一致性，着花量的多少等因子用以下标准进行测评，每种花卉在五•一期间的评分结果汇总如下表（表二）。 （1）植株高度：植株高度在35cm以下，同一品种不同植株之间高差不过5cm，为20分；株高36~45cm，高差5~10cm，为15分；株高46cm以上，高差11cm以上为10分。 （2）花色：花色鲜艳纯正、亮丽，与周边绿色草坪对比强烈为20分；中性花色与绿色对比一般为15分；植株少花、无花，植株为绿色与绿色对比区别小为10分。 （3）花型：花型优美、别致、重瓣，花朵直径大超过5cm或穗状花序长度在6cm以上为20分；花型较好，花径在3~5cm为15分；花型一般，花径在2cm以下为10分。（4）花期：同一品种的植株之间盛花期相差在一周以内为20分；相差在8~14天为15分；相差在15天以上为10分。 （5）花量：每株花卉着花量多而密集，在盛花期时，占植株冠幅覆盖率70%以上为20分；占40%~69%为15分，占39%以下为10分。 五月花卉品种效果评分汇总表（表二） 分数因子 品种高度花色花型花期花量合计 月季 10 20 20 10 15 75 一串红 10 20 15 20 10 75 凤仙 10 15 15 15 10 65
中国花卉文化 中国不仅是世界上拥有花卉种类最为丰富的国度之一，亦为世界花卉栽培的发源地。中国人驯化、培育、利用花卉的历史极其悠久。而且，在漫长的历史发展过程中，由于花卉与中国人生活的关系日益密切，也就不断地被注入人们的思想和情感，不断地被融进文化与生活的内容，从而形成了一种与花卉相关的文化现象和以花卉为中心的文化体系，这就是中国花卉文化”。 1．中国花卉文化形态 1．1花—一种物质文化 (1)花卉食品在中国已成为民族文化的组成部分。不仅在平民百姓家里时有鲜花食品摆上餐桌，寺院素菜中也常见鲜花的成分。这种美味佳肴甚至还传入皇宫御膳，成为宫廷莱肴的一个很重要类别——花卉鲜果菜。在2000多年的发展过程中，留下了许多美味的花卉食谱。例如：花卉粥、花卉甜食与点心、花卉酒、花卉饮料、花卉菜等，不胜枚举。 (2)香花疗法??香花疗法与中医药学上以花卉入药而防病治病的途径不一样，它主要是利用正在生长、开放的鲜花，根据病情，选择不同的品种，或种植于庭园，或盆栽于室内，让病人密切接触，而发挥其康复作用。香花疗法是中医养生学和中医康复学上的一个重要方法。它与美国等一些发达国家兴起的”园艺疗法”颇为相近，香花疗法的处方比较齐全，适应症甚广。例如：解郁方、宁神方、益智方、散寒方、清热方、止血方、散血方、醒酒方等。1．2花—一种精神文化 (1)中国花卉文学??翻开中国文学史，从屈原佩兰示节、陶潜采菊东篱、李白醉卧花丛、杜甫对花溅泪、白居易咏莲吟柳，乃至林逋梅妻鹤子……，中国竟有无数风流文人为花卉草木所倾倒，创造了许多以花卉为题材的千古佳作。历代以花卉为题材的诗词歌赋、小说、戏剧等文学形式，更是多得不可胜数。这些花卉文学作品中，数量最大、成就最高的是咏花诗词。迄于清代，前人留下来的咏花诗词，估计不下3万首。 除诗词以外，以花为题材的小说、戏剧作品也颇多名篇佳作。例如，明代汤显祖的名剧《牡丹亭》，剧中以花名作为唱词问答，多次提到了桃花、杏花、李花、杨花、石榴花、荷花、菊花、丹桂、梅花、水仙花、迎春花、牡丹花、玫瑰花等，其中《冥判》一折，就涉及花名近40种。在清代蒲松龄的著名短篇小说集《聊斋志异》中，许多篇章中的主人公均是以花仙、花精的身份来塑造的文学形象。诚然，在中国古典小说中吟咏花卉最为丰富、亦最为成功的当首推曹雪芹的名著《红楼梦》。 这些精彩的花卉文学作品，使自然的花花草草呈现出特有的情趣和艺术魅力，温暖、润泽着人们的心，甚至成为民俗化的理念。这就加深了对花卉的审美层次，同时丰富了对花卉的欣赏内容。?(2)中国花卉画?，花卉，自古即是中国画上“最有力之中心题材，亦即于世界绘画之画材上，占一特殊地位”。 中国的花卉画，在中国绘画史上虽比人物画、山水画成熟较晚，但通过历代画家不断地创造和发展，使它很早就成为独立的画科。无论是错彩镂金的工笔重彩，还是讲究笔墨韵味、自然清新的水墨花卉，均取得了极高的艺术成就，名家辈出、技法独特，成为中国乃至世界画苑中的一枝奇葩。 花卉，是中国绘画历久而不衰的主要题材之一。中国很早就有人描绘花卉，但是，直到春秋时代，花卉画还只是用于衣裳、旗帜等实用品的装饰。到魏晋南北朝，花卉画作者才稍多。唐代，中国花卉画有了极大发展，不但画史记载中名家辈出，而且，在新疆阿靳塔那墓葬中出土了完整的花鸟屏风壁画。这说明，当时花鸟画已摆脱了人物画的附属地位，成为宫廷和民间普遍欢迎的画种。五代十国期间，涌现出一大批各有擅长的花鸟画能手，并形成徐
人教版小学一年级语文《四季》教学设计教学内容：人教版一年级上册语文课文第二课《四季》 课标分析： 《四季》以《语文课程标准》为标准，四幅图色彩鲜明，形象生动，便于学生观察和想象。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切，生动，读来琅琅上口，能唤起学生 对生活的感受。因此，具有开发性，能真正体现工具性和人文性的统一。 教材分析： 《四季》是人教版义务教育实验教科书第一册第三组的第二课，这是一首富有童趣的的诗歌。运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特点。四幅图色彩鲜明，形象生动，便于学生观察和想象。诗歌语言亲切，生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。便于给学生留下想象和思维的空间。 教学目标： 知识与技能： 1.认识本课11个生字，会写“七”“儿”“九”“无”字。 2.正确流利地朗读课文。 3.了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。 过程与方法： 经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。 态度、情感与价值观： 1.感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。 2.初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。 3.读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。 教学重难点： 1、认识：“说、秋、是、圆、夏、肚、就、雪、对、冬和叶” 11个生字， 4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2、初略了解课文内容，知道一年有四个季节，感受各个季节的美丽。 学情分析： 同学们都是些活泼好动的6、7岁的孩子们，他们的注意力很容易分散，因此，必须搞好组织教学和采用游戏活动来组织教学，提高他们学习的兴趣和积极性。 教法与学法设计：
《巧手剪纸—腊梅花儿开》活动设计 黄岛区海滨小学：刘金灵 教学目标： 1.了解几种常见梅花的种类和颜色，知道剪纸是中国的传统民间文化了解剪纸的特点和基本表现手法。 2.能够运用吹、折、画、剪、贴等技能制作梅花。 3.感受梅花所具有的斗寒傲霜的精神，体验中国剪纸艺术的博大精深，产生身为中国人的自豪感。 教学重点：能够运用吹、折、画、剪、贴等技能制作梅花。 教学难点：了解剪纸是中国的传统民间工艺了解剪纸的特点和基本表现手法。 教学准备： 剪刀、每人一张画纸、红色正方形剪纸若干、胶棒、铅笔、橡皮、垃圾筐、墨汁、滴管 教学过程： 一、结合ppt，启发性提问，自然导入，了解梅花的基本构造。 1.启发性提问，引出梅花主题，简单了解梅花。 师：同学们你们喜欢什么花？为什么？有一种花在寒冷的季节开放“斗寒傲霜”，许多诗人都喜欢用它来做诗，猜猜是什么花？（梅花）宋代著名大诗人王安石写了一首脍炙人口的诗《梅花》我们一起朗诵一下。 过渡语：梅花的种类有300多种，花期一般为2-3个月，下面我们欣赏几种常见的梅花。 2.播放ppt,欣赏几种常见的梅花种类，了解不同颜色和形态的梅花。 提问：我们认识了哪几种梅花？他们分别是什么颜色的？ 梅花的种类繁多，形态各异，颜色大多以红色、粉色、浅绿色、白色为主。 欣赏了这么多的梅花，你想不想也拥有一支梅花呢？我们可以什么形式来表现梅花？梅花的花朵可以怎样制作？ 二、学生观察枝干的不同形态，利用墨汁吹出不同形态的枝干。 师：腊梅花的枝干有什么特点？（主、干枝比较粗，分支较细有多个分支） 用滴管吸墨汁，然后滴在画纸上并吹出不同形态的树枝。 三、讨论制作梅花的不同方法，通过教师讲解了解剪纸特点和基本表现手法。
花卉文化,一种特殊的情感表达 花卉文化，一种特殊的情感表达 ★中国花文化有近三千年的历史，对中国文化、尤其是儒文化的形成，以及中国人性格的形成有很深刻的影响。 ★任何一种物质现象，只有经过提炼、升华，注入精神和社会的内容，才能称之为文化。从这方面来说，中国花卉文化的源头可远溯到春秋战国时代。 ★形形色色的花卉草木为文学创作提供了取之不尽、用之不竭的丰富题材，而花卉在文人的笔下更具风采。 中国不仅是世界上拥有花卉种类最为丰富的国度之一，亦为世界花卉栽培的发源地。中国人驯化、培育、利用花卉的历史极其悠久。而且，在漫长的历史发展过程中，由于花卉与中国人生活的关系日益密切，也就不断地被注入人们的思想和情感，不断地被融进文化与生活的内容，从而形成了一种与花卉相关的文化现象和以花卉为中心的文化体系，这就是中国花卉文化。 中国花文化有近三千年的历史，对中国文化、尤其是儒文化的形成，以及中国人性格的形成有很深刻的影响。“百卉含蘤。”（《汉书·张
衡传》），“蘤,古花字也。经传皆以华为之。”而“华”在古文中是通“花”的。可见花文化与中华文化的关系源远流长。中国花文化渗透于中国人的生命之中，对中国文学、中国绘画、宗教、民俗、医药、纺织、工艺等等都有重要的作用。 中国花卉文化的起源 中国何时开始利用、栽培花卉，目前尚无确论。不过，根据考古发现，早在六七千年以前，花卉就与古代中国人的生活相联系了。花卉被中国人所利用，经历了一个从实用（药用、食用）到观赏用的过程。 和其他许多栽培植物一样，中国人栽培和应用花卉的历史是从认识到它的实用价值开始的。1975年，中国考古学家在河南安阳殷墟发掘出一具精美的食器——铜鼎，其中满盛炭化了的梅核。经鉴定，距今已有3200多年，说明早在商代中期，古人已食用梅花树的果实了。屈原的《离骚》中有“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句，亦表明食花之风，古已有之。但这并不标志着中国花卉文化的形成。任何一种物质现象，只有经过提炼、升华，注入精神和社会的内容，才能称之为文化。从这方面来说，中国花卉文化的源头可远溯到春秋战国时代。 春秋战国时代是中国文化首次繁荣的重要历史时期。这一时期形成的我国最早一部诗歌总集——《诗经》，就是以许多花卉草木为题材的，成为中国关于花卉文学和音乐的最早形式。从《诗经》中关于花卉的描述，如“摽有梅”，“维士与女，伊其相谑，赠之以芍药”等
大班活动设计：四季(附美图） 设计意图：台湾画家几米的每一幅画似乎就是一个精彩的故事，简洁明快的线条，富有动感、充满童趣及幽默感的画面，激发着孩子们想像和创作的灵感。本活动通过欣赏与谈话活动，从孩子天真的视角展现四季轮换交替的绚丽多彩，获得美的体验和情感的升华。 教学目标： 1、欣赏几米漫画《四季》，比较四季的明显不同。 2、加深对四季交替的自然景色的美好体验。 教学准备：几米漫画《四季》若干 教学过程： 一、导入：欣赏图一（了解漫画主人公——天使） 提问： 1.看看画上有谁？ 2.他在做什么？他在做什么样的梦？ 二、欣赏四季图 1、欣赏图二《春》——小天使的第一个梦 1）这是什么地方？什么季节？为什么？ 2）这幅画让你想到了什么？ 3）小结： 盼望着，盼望着，春天脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，一大片一大片满是的。草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是，
散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。“一年之计在于春”春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 2、欣赏图三《夏》——小天使的第二个梦 1）你了看到什么？ 2）这是在什么季节？为什么会梦到小天使在下着雨游泳池？ 3、欣赏图四《秋》——小天使的第三个梦 1）这是什么季节？这幅画什么地方吸引你？ 2）如果你是小天使，梦到的秋天是怎样的？ 4、欣赏图五《冬》——小天使的第四个梦 1）接下来小天使该做什么样的蒙了？ 2）如果让你来画冬天，你会画冬天的什么？ 3）为什么在大雪天，有这么漂亮的绿色呢？
四季树教学设计 Teaching design of four seasons tree
四季树教学设计 前言：小泰温馨提醒，主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议，包括学生共同关心、感兴趣的问题、学生之间认识有分歧的问题、集体中产生的较重大的问题，中心思想 明确，内容丰富集中，切合学生需要，班级成员共同参与。本教案根据主题班会标准的要 求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的 设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 师：小朋友们，现在请瞪大你的眼睛，集中你的注意，我们的课 马上就要开始了。 提问引入：小朋友们都知道，一年中包含了四个季节——春，夏，秋冬，而每一个季节的到来，都会给大自然换上不同的装束，请小朋友们说说，当四季的脚步悄悄地走来时，大自然都会发生 哪些变化？ （师朗读《四季的脚步》诗歌，在课件中展示播放四季的风 景图片） 师：这样美丽的四季风景，这样无限变化着的大自然，让一 些小朋友忍不住地拿起他们的画笔，画出一幅幅色彩绚丽的四季画。 （课件展示播放学生作品，播放音乐文件《画四季》，导出 课题《四季树》） 主题引入：小朋友们，春姑娘给大地披上了翠绿的薄沙，夏 姐姐为自然换上了葱绿的新装，秋伯伯给大家送来了金黄的喜悦，冬爷爷给我们装扮了一个银色的殿堂，随着四季的变化，四季也
给同一棵大树换上不同的衣裳 （课件展示同一棵树四季不同的变化，并请学生说说每一个季节中，树叶的颜色是怎么变化的） 师：今天老师就要请小朋友也来做棵四季树，在这个活动中，老师要你们发挥团队的协作精神，靠大家的努力一起来完成这幅的作品，在老师准备的纸盒中有各种各样的树叶，每种形状的树叶只有四张，分别代表四个季节，拿到树叶的小朋友把树叶贴在头上后拿好你的艺术材料，当《找朋友》的歌曲响起的时候，你就去寻找和你合作的四季伙伴，去寻找你们的位置。 （放《好朋友》音乐，学生寻找伙伴） 师：现在小朋友各就各位了，你们会发现你们额头上树叶的颜色只有四种，每一中颜色都代表一个季节，想想刚才看的同一棵树的四季变化中树叶的颜色，想想你们头上的树叶适合怎么样的季节。 （老师说季节，学生说颜色） 师：请你们拿出准备好的彩色纸，我给每组一张白纸，你额头上贴的是哪个季节的树叶颜色你就负责哪个季节的树叶，在这张白纸上剪贴出你们心中最美的四季树的样子，但是老师也有一定的时间限制，在大屏幕上有16个黄色的方格，每过一段时间，方格就会一个个变化颜色，你们就要在这16个方格全部变色以前把作品完成，看看哪组小朋友可以在规定的时间内最快、最好的完成作品，既要讲速度，又要讲质量。
海宁市袁花镇中心小学校本课程 适用于低段
教材说明 剪纸，又叫刻纸，是一种镂空艺术，是中国汉族最古老的民间艺术之一，在中国农村历史悠久，广为流传。这种民俗艺术的产生和流传与中国农村的节日风俗有着密切关系，逢年过节或新婚喜庆，人们常常会贴“福”字、“囍”字，当人们把美丽鲜艳的剪纸贴在雪白的墙上或明亮的玻璃窗上、门上、灯笼上等，节日的气氛便被渲染得非常浓郁、喜庆。它源远流长，经久不衰，是中国民间艺术中的瑰宝，已成为世界艺术宝库中的一种珍藏。而这项民间艺术对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用，是对小学低年级学生进行美育教育的有效方法之一。 《巧手剪纸》意在通过动脑动手，培养低年级学生的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。根据我校学生实际、兴趣，吸取我国民间剪纸的传统方法，从低年级学生的思维发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到学生的游戏和学习之中。
目录 1.剪纸的起源、发展 2.剪纸图案的寓意 3.认识剪刻工具 4.欣赏剪纸纹样 5.对折剪纸 6.三折剪纸 7.四折剪纸 8.福囍共庆
第一课剪纸的起源、发展 剪纸是怎么发展的，你知道吗？让我们一起去看看！ 中国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，下面，就让我们一起去历史的长河中看一看吧！ 公元前的春秋战国时期（公元前3世纪）：人们运用薄片材料以雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛，甚至在树叶上剪刻纹样。 汉代：纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。目前最早发现且有据可查的是新疆吐鲁番地区发现的北朝剪纸，先后出土了五幅团花剪纸。（图1） 唐代：剪纸已处于大发展时期，已将剪纸应用于其它工艺