2015学年第周班学生心理状态晴雨表
注：1、晴雨表每两周做一次记录，由班级心理委员完成并交于学校心理老师查阅；
2、如有危机事件，应立即上报班主任和学校心理中心。
泗门镇汝湖阳光心理指导中心制
2015年9月
附件
一、经历重大事件类型
1、家庭发生重大变故。如亲人去世或患病；父母离异；家庭重组；近期父母关系
恶劣；遭受家庭暴力；家庭出现经济问题等。
2、身体健康事件，如检查出患较严重疾病；受伤等
3、学习事件。如考试成绩不及格；考试成绩下降严重；考试成绩低于预期等。
4、人际事件。如在班级或寝室与同学发生冲突事件；与老师发生冲突事件；与家
长发生冲突事件（包括被家长体罚的同学）等。
5、纪律事件。如本周多次被老师批评或讥讽；本周遭受纪律处分等。
6、情感事件。如谈恋爱或个人感情受挫，失恋等。
7、适应事件。如转学、降级、休学；寝室调整等。
8、异常事件。近期情绪、行为异常者。
二、特殊学生类型
1、单亲家庭、家庭结构复杂的学生
2、患有严重躯体疾病，个人很痛苦，治疗周期长的学生
3、患有严重心理疾病者，如患有抑郁症、强迫症、恐怖症、焦虑症、癔症、精神
分裂症等
4、正在服用精神类药物控制病情及曾患心理疾病休学，病情好转又复学者
5、性格过于内向、孤僻，抑郁、寡言少语者
6、学习困难，学习压力过大，学习成绩长期不良者
7、社会交往少，常与同学发生冲突或没有朋友，人际关系长期不良者
8、贫困生。家境贫困、经济负担重、深感自卑的学生
10、情绪易冲动者。情绪自控能力较差，情绪不稳定、变化大；曾有暴力或伤人行
为者。
2015学年第周班学生心理状态晴雨表
注：1、晴雨表每两周做一次记录，由班级心理委员完成并交于学校心理老师查阅；
2、如有危机事件，应立即上报班主任和学校心理中心。
泗门镇汝湖阳光心理指导中心制
2015年9月
周次 项目 本周班级重大事件 本周班级学生主要心理动态情绪状况每周班级学生心理状态晴雨表（填写模板） 第 1 周 具体情况 1、新学期开学 2、班级分组调整 3、寝室成员调整 4、有转学新生来到我们班 学习方面 普遍觉得学习压力大，感到学习时间不够却又不知道该从哪里着手； 学习没有头绪和效率。对考试没有把握，未来很迷茫。部分同学感觉学习比较困难。部分班级已经适应高中生活，学习热情高。 本班同学在学习情况上有明显差异，一部分同学学习认真，好问，上课活跃；有少部分同学上课缺乏气氛。 生活方面 每个同学自理能力较好，各自的事情都能独立完成。但是部分同学每月的月底出现缺钱现象，常有超支，不够节俭。 国庆放假来，不能马上适应紧张的学习，时常想家。一般同学们身体状况良好，有一位同学身体素质较差，常感冒，请假回家。 在运动方面做得不够。 人际交往方面 趋于寝室化，同学之间合作能力较好，有默契，能够与每个人都和谐相处。部分男女生存在交往过密的情况。
本周 重大事件学生情行状况 本周特殊学生情行状况包括姓名、性、主要等信息 某某某，女，月考成年排名下滑 90 名。本周情状：??；学表：??；人交往：??；她于成大幅度下滑的想法和感受??；其他信息。 包括姓名、性、主要等信息 某某某，男，曾多次在班生打架事件。本周情状：??；学 表：??；人交往：??；是否有似事件再次生等信息。 某某某，女，曾有用刀片划手臂的自事件。本周情状：??； 学表：??；人交往：??；是否有似事件再次生等信息。 某某某，男，家庭，与父关系劣。本周情状：??；学 表：??；人交往：??；回家与父交流情况如何等信息。 是否有有同学休学；另有一位同学出走来。 危机事件有同学生激烈的争吵。 班心理 健康状况□ 秀■良好□ 引起关注□危机中 合价 班建的建:组织班级主题班会活动改善班级关系。 意建心工作的建:希望心理咨询室多加强对心理委员的培训和指导。 工作中遇到的困: 缺乏组织活动的能力。 心理中心 意 注： 1、晴雨表每周做一次，由班心理委完成并交于班主任； 2、年同学每周一收本年晴雨表后交于学校心理中心，指老予登或价，如有特殊情况及上； 3、如有危机事件，立即上班主任和学校心理中心。
班会心理委员发言稿 篇一：心理委员发言稿 尊敬 的各位领导、各位老师： 下午好！ 很高兴能够代表全 院心理委员发言。自从我担任我班心理委员后，我就知道自己不仅仅是个小小的班干部，我 肩上有很大的责任，我要以我的能力和行动去为班级服务、为班里的各位同学负责。 所以，在平时的工 作中我们要努力做到以下几点： 、负有责任。平
时树立全体学生健康顺利学习、生活、工作的心理工作目标，不让班里的每一个同学掉队、 离队、出现各种心理问题，教导他们要有为他人服务的爱心，要有敢于担当责任的决心。同 时，我们要知道我们是班集体里的心理核心工作者，我们要时时与同学们在一起，直接地了 解和掌握每个同学的情况，有针对性地开展心理健康服务活动。 二、善于观察。“相 由心生”，观相能发现一个人的心理变化过程，观察是我们发现问题的最好方式。我们心理委 员生活在集体之中，最有观察的条件和时机，通过观察，我们能发现同学的情绪变化、异常， 及时掌握班里每一位学生的心理困惑，及时为他们解决或建议他们到心理教育处咨询排解， 为同学们保持一颗健康愉快的心情。做出我们心理委员应有的责任。
三、积极交流。交 流是一个人正常学习、生活、工作所必不可少的环节，尤其在当今强调合作协调的时代。现 在的我们成天忙于学习，忙于网络，忙于自我，与他人交流的机会很少，开展交流的平台也 很少，于是，我们越来越封闭，越来越自我，问题也就越来越多通过交流可以沟通信息， 可以获取信任，可以倾诉烦恼，可以愉悦心情。我们班级心理委员，要搭建平台，提供交流 机会；要针对学生的困惑，开展相关的交流会，不一定要正式，不一定请老师，不一定在教 室，不一定要全体，哪怕组织我们的同学到户外走走，哪怕组织我们的同学做做游戏，只要 给我们的同学提供一个能说出自己心里话的时机和场所，就给他提供了帮助。
2015学年第周班学生心理状态晴雨表
注：1、晴雨表每两周做一次记录，由班级心理委员完成并交于学校
心理老师查阅； 2、如有危机事件，应立即上报班主任和学校心理中心。 泗门镇汝湖阳光心理指导中心制 2015年9月附件 一、经历重大事件类型 1、家庭发生重大变故。如亲人去世或患病；父母离异；家庭 重组；近期父母关系恶劣；遭受家庭暴力；家庭出现经济 问题等。 2、身体健康事件，如检查出患较严重疾病；受伤等 3、学习事件。如考试成绩不及格；考试成绩下降严重；考试 成绩低于预期等。 4、人际事件。如在班级或寝室与同学发生冲突事件；与老师 发生冲突事件；与家长发生冲突事件（包括被家长体罚的 同学）等。 5、纪律事件。如本周多次被老师批评或讥讽；本周遭受纪律 处分等。 6、情感事件。如谈恋爱或个人感情受挫，失恋等。 7、适应事件。如转学、降级、休学；寝室调整等。 8、异常事件。近期情绪、行为异常者。 二、特殊学生类型 1、单亲家庭、家庭结构复杂的学生
2、患有严重躯体疾病，个人很痛苦，治疗周期长的学生 3、患有严重心理疾病者，如患有抑郁症、强迫症、恐怖症、 焦虑症、癔症、精神分裂症等 4、正在服用精神类药物控制病情及曾患心理疾病休学，病情 好转又复学者 5、性格过于内向、孤僻，抑郁、寡言少语者 6、学习困难，学习压力过大，学习成绩长期不良者 7、社会交往少，常与同学发生冲突或没有朋友，人际关系长 期不良者 8、贫困生。家境贫困、经济负担重、深感自卑的学生 10、情绪易冲动者。情绪自控能力较差，情绪不稳定、变化大；曾有暴力或伤人行为者。 2015学年第周班学生心理状态晴雨表
班级心理辅导记录表 时间：2010年9 月10日地点：办公室辅导老师：许小丽 学生姓名蒋正聿班级高一（1）性别女年龄 16 辅导缘由： 该生初次住校，很不适应学校寄宿生活，很难跟上学校的学习、生活节奏，很苦恼，也很迷茫。 初步分析： 该生处在由初中到高中的心里“断乳期”，还沉浸在初中的生活中。 辅导过程： 首先让该生倾诉自己开学后遇到的种种困难和自己内心的苦恼，然后把其他同学在随笔本中反映出的问题给她看，让她充分意识到她所遇到的困难绝对不是个别现象，也不是她一个人的问题，而是绝大多数人必然会有的经历。在此基础上对她进行引导，帮助她逐一解决生活和学习上遇到的种种困难，让她明确自己的奋斗方向。 辅导效果： 该生在心理辅导后很快调整了自己的心理状态，并且逐步适应高中寄宿生活。 辅导感悟： 授之以鱼，不如授之以渔。只有教给学生正确面对和解决问题的办法，才能根本上改变。 班级心理辅导记录表 时间：2010年11月12日地点：小教室辅导老师：许小丽 学生姓名梅一民班级高一（3）性别男年龄 16 辅导缘由： 该生家庭富有，从小生活由父母包办，生活自理能力很差，很难适应学校生活，心里上对父母依赖性很强。 初步分析： 父母的溺爱导致该生独立生活能力的欠缺。 辅导过程： 邀请父母来校，与他们交流孩子如何度过高中生活，并且和该生一起分析面临的困难，以及怎样解决这些困难。告诉学生人生之路总要靠自己去跋涉，任何人不能陪伴自己一辈子，因此必须学会自立自强。 辅导效果： 该生父母意识到了自己溺爱带来的后果，开始正确对待孩子。该生也意识到了独立生活能力的重要性，开始试着自己去面对和解决遇到的困难。 辅导感悟： 父母是孩子的第一任老师，雏鹰总是要自己去飞翔的。 班级心理辅导记录表 时间：2010年9 月8 日地点：办公室辅导老师：徐红芬 学生姓名黄梦超班级高一（4）性别男年龄 16 辅导缘由： 该生初中非常优秀，但中考严重失利，最后以择校分数进入省前中，难以面对同学的冷嘲热讽，于是心里相当烦躁，喜欢与同学、老师顶撞。 初步分析： 中考的失利，让他经受了残酷的打击，曾经的优秀，如今的平凡，心里严重失衡，于是便用极端的方式表现出来。 辅导过程： 先让该生讲述与老师发生冲突的经历及自己的感想，然后让他谈谈开学后的表现。老师帮助他分析这种现象产生的根源在于一帆风顺的他没有经历过较大的挫折，心里抗挫能力差。同时也与父母交流，引导家长正确对待孩子的成绩，让孩子感受到父母的真爱。 辅导效果 该生主动向老师表达了真诚的歉意，同时开始正确面对同学的议论，意识到只有实力才是真正的证明。 辅导感悟： 90后孩子是草莓一族，需要增强他们的抗挫折的能力。 班级心理辅导记录表 时间：2010年11月26日地点：办公室辅导老师：徐红芬
班级心理委员制度 一、心理委员的基本要求如下： l.在同学中能取得他们的信任，有广泛的群众基础； 2.热心班级心理健康工作，具有服务意识； 3.对心理学感兴趣，且对心理学知识有一定的了解； 4.为人乐观、开朗，心理健康状况良好； 5.善于与人沟通，具有一定的语言表达能力； 6.工作认真负责，责任心强。 二、班级心理委员的的工作职责 1.组织班上各种形式的心理健康知识的宣传工作，定期在班上开展一些有关心理健康的活动，并作好相应的总结和记录； 2.定期参加心理咨询中心召开的心理委员会议，并将会议有关精神传达给同学。负责收集本班同学的心理健康信息，掌握本班同学心理健康状况，并向心理咨询中心做定期汇报； 3.努力学习心理学相关知识，不断提高业务素质，用积极乐观的心态去引导其他同学，并运用心理学知识疏导同学的不适和困惑, 帮助其走出困境； 4.发现在心理上有疾病的处于痛苦中的同学，要帮助、劝说、陪同、疏导；或报告班主任；或介绍到心理辅导老师做出相应的咨询和危机干预； 5.做好及时信息反馈。发现有心理障碍、并可能有偏激行为的同学要迅速及时地上报给班主任，或上报到心理咨询中心，以便做出有效及时的应对措施； 6.积极参加各项有关心理健康方面的活动，认真完成心理咨询中心安排的有关工作；
7.在开展班级心理健康教育中做好保密工作，尊重每一位同学，严格保护同学的隐私，维护同学的权益； 8.配合心理咨询中心的工作，认真完成上级交予的各项心理健康教育任务。定期参加培训、专题学习和交流活动。 三、班级心理委员的日常工作 1.利用课余时间积极与本班同学交流沟通，了解他们的心理状态，发现问题及时上报班主任，或心理咨询室。及时推荐、介绍心理和行为异常的学生来心理咨询室接受咨询。 2.对班级中可能或即将发生的危机事件，及时向班主任、学工处或心理咨询中心反馈，并协助有效防止因心理障碍而导致的安全事故的发生。 3.通过主题班会、团体辅导、班级活动等方式宣传心理健康知识，提高本班学生的心理健康水平。 4.结合班级现状开展调查研究，设法消除本班存在的一些不良现象，改善班风、学风，促进学生学习水平的提高。 5.参加心理委员的业务培训，掌握心理健康教育工作所需的基础知识和基本技能，更好地为广大同学服务。 6.协助心理咨询室开展各项心理健康教育工作。完成每周一次的《学生心理健康晴雨表》的填写。 7.向《心灵鸡汤》投稿。
每周班级学生心理状态晴雨表（填写模板）
注：1、晴雨表每周做一次记录，由班级心理委员完成并交于班主任查阅； 2、年级负责同学每周一收齐本年级晴雨表后交于学校心理中心查阅，指导老师应给予登记或评价，如有特殊情况应及时上报； 3、如有危机事件，应立即上报班主任和学校心理中心。 每周班级学生心理状态晴雨表
注：1、晴雨表每周做一次记录，由班级心理委员完成并交于班主任查阅； 2、年级负责同学每周一收齐本年级晴雨表后交于学校心理中心查阅，指导老师应给予 登记或评价，如有特殊情况应及时上报； 3、如有危机事件，应立即上报班主任和学校心理中心。 附件 一、经历重大事件类型 1、家庭发生重大变故。如亲人去世或患病；父母离异；家庭重组；近期父母关系恶劣； 遭受家庭暴力；家庭出现经济问题等。 2、身体健康事件，如检查出患较严重疾病；受伤等 3、学习事件。如考试成绩不及格；考试成绩下降严重；考试成绩低于预期等。 4、人际事件。如在班级或寝室与同学发生冲突事件；与老师发生冲突事件；与家长发生 冲突事件（包括被家长体罚的同学）等。 5、纪律事件。如本周多次被老师批评或讥讽；本周遭受纪律处分等。 6、情感事件。如谈恋爱或个人感情受挫，失恋等。 7、适应事件。如转学、降级、休学；寝室调整等。 8 异常事件。近期情绪、行为异常者。 二、特殊学生类型 1、单亲家庭、家庭结构复杂的学生 2、患有严重躯体疾病，个人很痛苦，治疗周期长的学生 3、患有严重心理疾病者，如患有抑郁症、强迫症、恐怖症、焦虑症、癔症、精神分裂症 等 4、正在服用精神类药物控制病情及曾患心理疾病休学，病情好转又复学者 5、有自杀未遂史；家族中有自杀者；有自杀、自伤意念或自伤行为者 6、性格过于内向、孤僻，抑郁、寡言少语者 7、学习困难，学习压力过大，学习成绩长期不良者 8 社会交往少，常与同学发生冲突或没有朋友，人际关系长期不良者 9、贫困生。家境贫困、经济负担重、深感自卑的学生 10、情绪易冲动者。情绪自控能力较差，情绪不稳定、变化大；曾有暴力或伤人行为者。（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
班级心理委员工作手册 一、建立班级心理委员制度的目的与意义 班级心理委员制度是构建和完善“学院-系部-班级”三级心理健康教育网络的重要环节，也是提高和完善我校学生心理健康教育工作整体功能的重要基础建设。班级心理委员的设立将在两大方面发挥重要作用：一是加强学校心理健康的防控，逐步建立健全辐射到每个班级的学校心理健康监控体系，目的是及时发现和预防学生中的心理问题，减少精神疾病的发生，减园危机事件，做到提前预防、实时监控、及时发现、及时疏导。二是逐步建立健全辐射到每个班级的学生心理素质拓展体系，通过专业的团体心理辅导和丰富多彩的校园活动等，优化、提高学生的心理素质，培养学生的健全人格。 二、班级心理委员的性质及主要角色 班级心理委员是“学院-系部-班级”三级心理健康教育网络的重要一环，是心理健康宣传教育工作的重要力量。班级心理委员须接受学生工作处心理健康教育与咨询中心和各系部主管心理健康教育工作的部门负责人及辅导员的领导与管理。 班级心理委员应是班委会的正式成员之一。他的主要角色有两个：第一，行政角色是心理班干部;第二，业务角色是同学心理健康状况的观察员、班级心理健康工作的重要组织者。 三、班级心理委员应具备的基本素质 1.在同学中有较好的群众基础，乐于助人; 2.对心理学感兴趣，具备一定的心理学知识和技能，有较强的服务意识; 3.善于观察，善于与人沟通，具有良好的语言表达能力; 4.热爱生活，为人乐观开朗、热情诚恳，心理健康状况良好; 5.能严格遵循心理健康教育工作中的保密原则。 四、班级心理委员的工作职责 1.注重维护自身的心理健康，以满腔的热情、真诚的态度对待每一位同学。 2.积极参加心理健康教育与咨询中心组织的各项培训和活动，认真完成上级交予的各项心理健康教育任务。 3.配合心理健康教育与咨询中心工作，以适当形式开展心理健康知识的宣传，促进本班同学心理素质的提高。
心理辅导记录表 话题:学年度学生教育学习 20 —20 学年度学期大田校区学生心理辅导记录表学生姓名年龄班级心理辅导教师咨询时间心理问题我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。心理问题分析起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负担，应注意引导。心理辅导内容“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。效果班级内善意的绰号多了，有损同学人格的绰号少了。备注20 —20 学年度学期大田校区学生心理辅导记录表学生姓名年龄班级心理辅导教师咨询时间心理问题我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想.心理问题分析平时缺乏鼓励，受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。心理辅导内容要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感到自暴自弃，用乐观向上精神看待每一 件事情，与父母，教师沟通思想，加强交流。效果性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。备注20 —20 学年度学期大田校区学生心理辅导记录表学生姓名年龄班级心理辅导教师心理问题觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心理不平衡。心理问题分析这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够，社会上存在重男轻女的现象。心理辅导内容“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中豪杰如:花木兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了世人的尊重。效果能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。经常帮助家里干话，关心爱护弟弟。备注20 —20 学年度学期大田校区学生心理辅导记录表学生姓名年龄班级心理辅导
担任心理委员，我将做好朋辈辅导工作，在来询者就心理、精神方面存在问题进行诉说、商讨和询问，以求问题解决的过程中我将尽力在我们的启发和帮助下，在良好的人际关系氛围中，使来询者的潜能得到发掘。在以后工作中，将继续坚持“五心六戒”的原则(即爱心、耐心、诚心、虚心、细心，戒主观武断、戒好委人师、戒宣扬自己、戒随意插话、戒悲天悯人、戒大事化小，小事化无)开展以下工作： 第一、协助班主任完成心理辅导工作，协调各班委，做好班委会会议决定，共创良好的班风出一份力。 第二、发动心理信息员在宿舍中的作用，积极协调班委会的决定，为同学6月份参加“全国大学英语四级考试”创造好的心理环境; 第三、认真填写《心理健康月报表》并及时向上反映，收取《心理健康周报表》对所反映的问题做出相应的措施; 第四、积极配合、组织全班同学参加学院举办的“昆明学院首届大学生心理健康活动月”活动： 4月24日组织参加开幕式;5月8日及15日晚组织观看心理电影; 5月9日及16日参加心理咨询室举办的心理委员户外拓展训练; 4月24日—5月15日组织同学参加心理征文比赛; 4月24日—5月4日鼓励同学参加心理剧的编写; 5月4日—5月25日组织同学参加心理剧的表演及初赛、复赛; 5月25日晚组织参加； 加“我爱我--大学生心理健康活动月”闭幕式; 第五、和同学们建立良好的人际关系，让同学们相信自己，易接纳、信任自己，深入细化心理健康工作; 第六、要善于洞察、发现同学们的一些变化，如生活规律改变，脾气改变，情绪改变等，主动关心同学，耐心倾听，提供心理援助，解决浅层的由心理因素导致的人际冲突、情绪不良及行为问题，主动深入到同学中去; 第七、本着理解与支持的原则，细致询问，如果是浅层，自己多开导、鼓励他们，如果是潜在性心理问题，及时向班主任或心理老师汇报。 一转眼，我已经和大家共处了一个春秋，很高兴能有这个机会和大家一起学习一起生活，首先我想说感谢大家给我这个机会，让我担任这个心理委员，老实说，我对这份工作还是比
班级心理委员申请书6篇 Application form of class psychological committee mem ber 编订：JinTai College
班级心理委员申请书6篇 前言：申请书是个人或集体向组织、机关、企事业单位或社会团体表述愿望、提出请求时使用的一种文书。申请书的使用范围广泛，也是一种专用书信，表情达意的工具。本文档根据申请书容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：班级心理委员申请书 2、篇章2：班级心理委员申请书 3、篇章3：班级心理委员申请书 4、篇章4：班级学习委员申请书 5、篇章5：班级学习委员申请书 6、篇章6：班级学习委员申请书 心理委员制度是指在学校班级设立专门负责心理健康教育相关职责的班委成员的制度。那么你知道班级心理委员申请书怎么写的吗?下面是小泰为你整理的班级心理委员申请书，希望对你有用!
篇章1:班级心理委员申请书 敬爱的老师: 你好，我是外国语学院英语一班的徐翠翠。我申请竞选生活委员和学习委员，希望老师能考虑我的申请。 首先，我认为班委不只是个称号，更是一种责任。服务是班委的代名词。作为班委的一员，就要把为同学们服务作为自己的职责，把别人的事当做自己的事来做，不但要做，还要做到最好;就要比其他的同学更具备责任感和集体荣誉感，切实维护班级、同学们的利益。不管遇到怎样的挫折，都不能推卸责任。 其次，我认为班委必须要具备一定的能力。每个人都有第一次，经验是慢慢积累的、并不是必须的，但能力是必不可少的。班委，是老师与同学们沟通的桥梁，起着至关重要的作用。所以，班委必须要具备较好的传达、沟通、合作、协调的能力。 另外，作为班委，对自己一定要高标准、严要求。踏踏实实做事，认认真真学习。不迟到、不早退、不旷课，做好同学们的表率。
心理委员工作职责及考核制度 为进一步落实心理委员工作制度,更好的明确各班心理委员的工作职责；加强我校心理健康教育的开展,有效发挥校园心理社团的作用,特制定以下各项职责: 心理委员的主要工作 一、日常工作：每周利用课余时间访谈两名同学，并填写班级人员心理档案；定期向心理老师汇报班级同学的心理状态，及时发现有心理困扰的同学，发挥同辈帮扶的积极作用，以便使其得到有效的帮助；协助班主任参与日常班级管理；积极配合心理老师上好心理课与心理辅导活动的开展；收集学生的心理需要向心理老师和班主任反馈信息。 二、参与培训活动：积极协助心理老师或班主任开展好班队活动、心理团体辅导活动、准备好心理课等。 三、心理健康宣传工作：积极收集有关心理健康知识并与同伴分享，参与班级黑板报的心理健康知识角的编写宣传，每周定时宣讲心理知识。 四、参加各种活动：积极组织开展班级心理班会，丰富班级文化生活，如：帮助同学编排发生在我们身边的心理故事。积极参加学校举办的心理培训，通过培训提高自己的心理素质，促进自我成长。 班级心理委员的考核制度： 一、心理助人的基本常识，心理学基本知识。（口头考查30%） 二、心理委员工作情况考核（班主任和心理老师共同完成30%） 三、班级同学的评价（占40%） 注：对考核不合格的班级心理委员将被调换。 学校班级心理委员辅助方案: 1年级1班-----------由5年级1、2班心理委员协助开展工作。 1年级2班-----------由5年级3、4班心理委员协助开展工作。 1年级3班-----------由5年级5、6班心理委员协助开展工作。 2年级1班-----------由4年级1班心理委员协助开展工作。 2年级2班-----------由4年级2班心理委员协助开展工作。
班级心理辅导记录 辅导地点：四（3）班辅导时间： 2012年9月12日班主任：李香红一、辅导缘由：帮助学生树立正确的消费观念，教会他们掌握必要的生活知识。引导小学生树立正确的消费观，帮助小学生学会基本的消费管理技能──记账。 二、初步分析：学做小会计 合理使用和支配自己的零花钱是现代家庭教育辅导孩子的一项重要内容。作为基本消费管理技能的记账行为，恰恰能在培养小学生管理自己的零花钱方面起到积极的作用。通过记账，能更清楚地了解自己所用零花钱的变化情况，检查哪些支出是合理的，哪些是可以节约的，避免消费行为中的盲乱和混乱。同时，记账本身就是一种重要的生活技能，掌握这种技能对管理自己的生活是有益的。本活动试图教会学生在日常生活中运用记账的手段来合理消费。 三、目的要求： 1．帮助小学生学会基本的消费管理技能──记账。 2．引导小学生树立正确的消费观。 四、课前准备： 1. 提前两周要求学生对这段时间的消费行为进行记录。 2．准备一份一周的收入和消费记录表。 3．准备几份小奖品。 五、辅导方法：
讨论法、评议法。 六、操作过程 1．导入新课。教师：“同学们，两周前老师要求你们真实地记录半个月中的消费情况，你们完成了吗?好，今天我们就举行一次汇报会──‘学做小会计’。” 2．课堂操作。 (1)“合格小会计”评选活动。 ①每人针对自己的账目表统计：总收入是多少?总支出是多少?余额是多少?用于学习、娱乐、生活、社交等方面的费用各是多少? ②小组评议：看一看哪个同学的账目记得最清楚、准确；每组评出一名“合格小会计”，进行全班交流；给“合格小会计”发奖。 ③教师小结：刚才，几个参加交流的小会计账记得很好，很清楚，也很准确。那么这些钱用得是否合理、恰当呢?我们再来讨论一下。 (2)“最佳消费者”评选活动。 ①根据每人统计出来的数据，小组讨论：哪些项目的开支是合理的，哪些是可以节省的?(每组选出一名同学参加班级评选活动) ②全班交流：选出一名最佳消费者，给予奖励。 (3)评一评，他是合格的小会计吗? ①出示一张一周的收入和消费记录表。 ②评议：这账目记得清楚、准确吗?这个同学哪些开支是合理的?哪些开支是不合理的?哪些是可以节省的?你对这个同学的消费有什么看法? ?
班级心理委员职责 班级心理委员属班委会重要成员之一，同时受学院心理健康教育办公室的领导。班级心理委员的工作职责具有自身的特点，具体内容如下： 1、努力学习心理学相关知识，注重维护自身的心理健康。心理委员的基本要求有：有爱心，性格开朗、乐观，善于与人沟通；心理健康状况良好，有一定心理学知识和基础；热心心理健康工作，有服务意识。心理委员要不断提高业务素质，用积极乐观的心态去引导其他同学，并运用心理学知识疏导同学的不适和困惑,帮助其走出困境。 2、负责本班同学的心理健康教育，协助心理老师上好心理健康课。 3、做好心理健康教育知识的宣传和普及工作，负责本班的心理健康知识的宣传与普及工作。 4、敏锐观察并密切关注本班同学心理变化动态。发现不良情况，及时上报反馈。发现心理状态不佳或情绪不良正处于痛苦中的同学，要帮助、劝说、陪同到心怡小屋，以便心理辅导老师做出相应的咨询和危机干预。 5、对班级中可能或即将发生的心理危机事件，及时向班主任、心理老师反应，并协助学院心怡小屋有效防止因心理障碍而导致的安全事故的发生。 6、在对本班同学进行心理援助时，若超出了自身能力范围，应及时将有关同学转介到心怡小屋来，不要延误。 7、在工作中，严格遵守保密原则。在开展班级心理健康教育中做好保密工作，尊重每一位同学，严格保护同学的隐私，对自己所接触到的隐私不向亲戚、同学或朋友等泄露，特殊情况需向心理咨询老师请教。 8、配合心理健康教育办公室的工作，认真完成上级交予的各项心理健康教育任务。定期参加培训、专题学习和交流活动。定期对班级心理健康状况进行汇报。汇报内容务必真实客观，不夸大、不引申、不隐瞒。 心理健康教育办公室
中堡中心学校心理健康辅导记录表 小学生心理咨询记录 学生姓名:石晓婷 班级:六（一）班 性别: 女 年龄: 14 基本情况: 性格不好,脾气固执,时刻以自我为中心.虽然是一个女孩子,可她的个性却一点不像女孩子,顽皮,好动,喜欢接老师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起绰号.但容易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不 吃半点亏.学习怕困难她不像有些同学基础扎实,但也不像 一些同学对学习不感兴趣.她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力. 初步分析: 每个人都有自己的优点和缺点,小学生正处于成长发育阶段,可塑性很大,只要对他们进行细致地了 解和具体地分析,抓住他们的优势和长处,就可以此为突破口,实施有效的 教育方法. 从她的情况看,性格在某种程度上讲是天生的,或是由于家庭,社会等因素造成的,在短时间内是难以改变的.以自我为中心,是一种狭隘的,不健康的心理表现,是部分青少年身上存在的普遍现象,而不是个例.其主要原因是没有树立正确的理想,价值取向发生偏差.不守纪,单纯地从她身上看,有两种情况:不是完全的无理取闹,可能是在认真听课的前提下发生的;起绰号也说明他乐于观察,思考,能较为准确
地抓住人的特征,是个聪明的学生.对待学生不能简单,武断地下"好与坏"的结论,某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢.从陈的情况分析,她的所作所为只是爱出风头,卖弄小聪明, 迫切想表现自我的一种方式. 辅导过程： 在辅导学生过程中,我想最重要的是肯定对方的优点,在优势中寻找弱势,在缺点中寻找闪光点,以 激励为主,批评教育为辅,从抓住特点,抓好重点,狠抓难点入手,帮助其克服 缺点.我主要采取以下三种方法同时进行: (一)热情谈心.通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励,少打击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡.其目的是调整心理,平和心态,使她能正确地认识和看待自己及周围的人,首先,我找了几个平时和她 接触比较多,比较好的几位同学,进一步了解她在学校,在同学中间的情况,并鼓励同学要积极,热情,诚恳地接近她,帮助她. 其次,与本人谈,通过面对面地坐下谈,了解她的全面情况和心理承受能力.我告诉她老师对她的期望是很高的,在老师心目中她占有非常重要的地位.在谈心过程中,我一直肯定她的优点,鼓励她充分发挥自己的聪明才智,同时诚恳地指出她的不足,要求她必须改掉给同学,老师取绰号的坏王病,上课专心,塌实学习,给予明确的努力方向,希望在潜移默化之中实施教育,引导. 再次就是找家长谈.了解其在家表现及家长对她的要求和期望,告知老师的帮教措施,并希望每隔一段时间,就和家长沟通,有的放矢地 通报其在校表 现,同时告知在家情况,在老师,家长和同学之间形成一个封闭的帮教链. (二)主动帮助.学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏,为此我利用业余时间为她补课,教给她更好的学习方法,激发她学习的兴趣,增强学习的自信心,从而养成自觉学习的良好习惯.同时,由于她头脑灵活,经常耍小聪明,学习中最大的弱点,就是不塌实,情绪波动较大,于是我对 她注意观察,作好预防工作.凭借她的聪明 和努力,相信在学习成绩上一定还有很大的发展空间. (三)诚恳激励.学生的成长进步,我认为不在于批评多少,而关键在于激励多少.针对她的特点,一是在她的聪明劲上做文章.我为她制定了相应的学习计划,明确学习目标,鼓励她赶上去,超过去.二是在她爱表现上想办法.我较多地给她布置工作任务,让她担任班干部,为她提供展示自我的空间,并适时地予 以表扬,让她品尝为集体做贡献时,得到老师,同学认可,赞许的快乐. 我认为在教育过程中,要培养学生积极的心态,始终让学生在心里记下"我行,我能"等积极的意念,鼓励自己,这样才能想尽办法,不断前进,直至成功.同时,要经常使用激励的语言赞美学生.因为在我看来,赞美具有一种不可思议的推动力量,对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润,受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力. 辅导效果： 经过这件事情我能深深认识到,只要抓住学生的特点,充分发挥她们的优点和长处,并 通过各种渠道,方法,共同努力地做工作,那么她就一定会有较大的转变.
精品文档 项目 本周班级重大事件 本周班级学生主要心理动态情绪状况2015 学年第周班学生心理状态晴雨表 具体情况 1、新学期开学 2、班级分组调整 3、寝室成员调整 4、有转学新生来到我们班 学习方面 普遍觉得学习压力大，感到学习时间不够却又不知道该从哪里着手； 学习没有头绪和效率。对考试没有把握，未来很迷茫。部分同学感觉学习 比较困难。部分班级已经适应高中生活，学习热情高。 本班同学在学习情况上有明显差异，一部分同学学习认真，好问，上课活跃；有少部分同学上课缺乏气氛。 生活方面 每个同学自理能力较好，各自的事情都能独立完成。但是部分同学每月的月底出现缺钱现象，常有超支，不够节俭。 国庆放假来，不能马上适应紧张的学习，时常想家。一般同学们身体状况良好，有一位同学身体素质较差，常感冒，请假回家。 在运动方面做得不够。 人际交往方面 趋于寝室化，同学之间合作能力较好，有默契，能够与每个人都和谐相处。部分男女生存在交往过密的情况。
本周 重大事件学生情行状况 本周特殊学生情行状况 精品文档包括姓名、性、主要等信息 某某某，女，月考成年排名下滑90 名。本周情状：??；学 表：?? ；人交往：?? ；她于成大幅度下滑的想法和感受??； 其他信息。 包括姓名、性、主要等信息 某某某，男，曾多次在班生打架事件。本周情状：??；学表：?? ；人交往：??；是否有似事件再次生等信息。 某某某，女，曾有用刀片划手臂的自事件。本周情状：??； 学表：?? ；人交往：?? ；是否有似事件再次生等信息。 某某某，男，家庭，与父关系劣。本周情状：??；学表 ：?? ；人交往：?? ；回家与父交流情况如何等信息。 是否有有同学休学；另有一位同学出走来。 危机事件有同学生激烈的争吵。 班心理 健康状况□ 秀□良好□ 引起关注□危机中 合价 班建的建 :______________________________________意建指中心工作的建:__________________________________ 工作中遇到的困 :______________________________________ 心理中心 意 注： 1、晴雨表每两周做一次，由班心理委完成并交于学校心理老； 2、如有危机事件，立即上班主任和学校心理中心。 泗汝湖阳光心理指中心制 2015 年 9 月
班级心理委员工作计划 在这新的一学期里，班级心理委员如何制定工作计划呢?下面是小编收集整理的班级心理委员工作计划，欢迎阅读。 班级心理委员工作计划篇一担任心理委员，我将做好朋辈辅导工作，在来询者就心理、精神方面存在问题进行诉说、商讨和询问，以求问题解决的过程中我将尽力在我们的启发和帮助下，在良好的人际关系氛围中，使来询者的潜能得到发掘。在以后工作中，将继续坚持“五心六戒”的原则(即爱心、耐心、诚心、虚心、细心，戒主观武断、戒好委人师、戒宣扬自己、戒随意插话、戒悲天悯人、戒大事化小，小事化无)开展以下工作： 第一、协助班主任完成心理辅导工作，协调各班委，做好班委会会议决定，共创良好的班风出一份力。 第二、发动心理信息员在宿舍中的作用，积极协调班委会的决定，为同学6月份参加“全国大学英语四级考试”创造好的心理环境; 第三、认真填写《心理健康月报表》并及时向上反映，收取《心理健康周报表》对所反映的问题做出相应的措施; 第四、积极配合、组织全班同学参加学院举办的“昆明学院首届大学生心理健康活动月”活动： 4月24日组织参加开幕式; 5月8日及15日晚组织观看心理电影; 5月9日及16日参加心理咨询室举办的心理委员户外拓展训练; 4月24日—5月15日组织同学参加心理征文比赛; 4月24日—5月4日鼓励同学参加心理剧的编写; 5月4日—5月25日组织同学参加心理剧的表演及初赛、复赛; 5月25日晚组织参加“我爱我--大学生心理健康活动月”闭幕式; 第五、和同学们建立良好的人际关系，让同学们相信自己，易接纳、信任自己，深入细化心理健康工作; 第六、要善于洞察、发现同学们的一些变化，如生活规律改变，脾气改变，情
一、设置学生心理委员的必要性。 近年来，在高等院校时常发生的恶性校园危机事件，虽然人数不多，但与前几年相比有上升的趋势。特别是因就业、恋爱、学习和人际关系原因引起心理问题尤为突出。这为从事学生工作人员，特别是心理教育工作者敲响了警钟。面对传统校一级的管理模式已经不能解决越来越多大学生心理问题。为了真正把心理健康教育深入到每个班级、每个宿舍、每个学生的心中，在心理健康教育的实践中很多高等院校构建三级或四级心理健康教育管理模式。即“校级心理健康咨询中心——院系心理健康辅导员、班主任——班级心理委员——寝室心理信息联络员”。 具体而言，设置学生心理委员的作用表现在以下三个方面： 1.自身方面。 增设班级心理委员职位，首先是对现有的班干部职位设置完善，提供多一个让同学们锻炼和学习的平台；另外与其他班干部职责相比，除了培养学生的管理、组织和沟通能力外，更多是学到有关心理健康教育方面的知识，激励自己提高心理品质，更加关注自身和他人的心理健康，并希望通过自己掌握的心理学知识和咨询技巧去帮助有需要的同学。 2.同学方面。 由于心理委员是本班的同学，便与同学之间沟通，有共同语言，随时随地交流或咨询；同学们及时了解有关心理健康方面知识，且激发大家参与团体心理辅导活动的主动性和积极性，真正关爱班里每个学生的心灵，有助于激发大家积极向上的心理素质。 3.学校方面。 由于心理委员是本班同学，更直接和方便向同学们宣传有关心理健康方面知识，特别是扭转对心理疾病看法的传统观念，使同学们正确地认识到心理疾病就好像伤风感冒一样，并不是什么洪水猛兽，一旦发现，就马上找心理委员或心理辅导员、心理咨询师咨询。不要在乎周围同学的看法或不应该用异常眼光对待有心理疾病同学，及时发现有心理疾病的同学，
班级心理辅导记录 辅导地点:心理咨询室辅导时间:9月 17日辅导教师:邢改军 个别咨询记录
学生基本情况: XX ,男, 8岁,小学二年级学生。该生学习成绩差, 性情怪异,很难与同学相处。 1、卫生习惯差,手脸总是有污秽; 2、人际关系恶劣,总是欺负周围的同学,总以强者形象出现,无缘无故的,就打同学一巴掌或踢同学一脚,要不就咬人。 3、组织纪律差,上课时有话就说,没有留心听课、认真思考、举手回答的习惯。 班主任评语: 由于该生自小过于宠爱、放纵,家长怕他吃亏, 使他在家庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得,碰他不得,而他却目中无人,动不动就打人。该生以自我为中心,不接受别人的意见,他并没有认识到来学校是来学知识、学文化的,更没想到来学校是要遵守纪律的。对待这类孩子,一下子的批评教育是不能解决问题的,解铃还须系铃人,来源于家庭的病症,需要家庭的密切配合,学生的健康人格才能有效地培养。
自我陈述: 还在陈述,我代笔: 我从小跟爷爷在老家生活,很少见到父母,爷爷对我言听计从, 千方百计满足我, 后来父亲怕我吃亏, 叫我回击欺负他的人,渐渐地,我由一个受他人欺负的人转为一个欺负他人的人。 心理小测验结果: 1、一群朋友计划去做一件你不想做的事, 你将: A、什么都不说,只是跟随着他们。 B、向他们解释你为什么不想去做,并且劝说他们也不去做。 C 、问一下成人,看他(她认为你应该怎么做。 D 、找个借口拒绝参加 (他的选择是 A 2、你正在写作业, 一个朋友来找你出去, 你就: A 、告诉朋友你正在写作业,不能出去玩。 B 、请家里的一个人去开门并说你感到不舒服。 C 、你自己去开门, 并为你不能出去而请他原谅。 D 、停止工作同朋友一起出去。 (他的选择是 B 心理测验记录分析:
心理委员个人工作总结2019 总结必须有情况的概述和详述，有的比较简单，有的比较详细。下面是xx整理的心理委员个人工作总结范文，希望对你有帮助! 在过去的一年中，本人担任班级的生活委员兼心理委员。 在大学，生活和学习并重，生活委员也不同于念大学以前，在初高中，生活委员主要负责班费的管理以及协助其他班干部做好班级工作，而大学的生活委员还需要协助同学关系的处理，班级活动的进行。 在刚担任生活委员的时候，由于以前做生活委员的经验，而想当然的觉得大学里的生活委员做起来也不难，后来随着班级活动的举行如团日活动等才意识到自己的不足，我重新明确了自己的工作范围，并及时改变了自己的工作态度，认真协调同学关系，并记下班里每位同学的民族与生活习俗，避免出现问题时因不了解对方的民族习俗而造成同学之间的不和谐，同时积极协助班长及团委组织班级各种活动，如在班级参加篮球赛时，积极认真的为参赛同学做好后勤工作，并组织同学去为他们加油。团日活动时，协助团委做好活动准备事宜等等。 同时我还兼作心理委员，作为一名心里委员要想优质完
成工作，首先必须具备良好的心里素质，树立正确的世界观人生观价值观，其次要有良好的沟通能力，以及一定的亲和力，能和来自不同地域，生活习性各异的同学进行良好的交往。为了提升自己的能力，更好的为同学们服务，我经常阅读，查阅相关方面的资料，并在与同学交往过程中参考自己查阅的案例，以便能对同学进行更好的帮助。在班级活动中，及日常生活中，对有需要的同学进行积极的帮助，使他们能更好，更快的融入班集体。 总体来说，即将过去的这一学年我的工作比较顺利的完成了，各项活动的开展也比较成功。但与学校与同学的的要求相比，我自身在工作当中还存在着一些不足和缺陷有待提高，如下： 第一，由于自身经验的欠缺，对同学的心理辅导某些方面还不够成熟。 第二，没有充分和每一个同学进行沟通。 第三，同学们跟我反映的问题，有一些没有得到实质性地解决。有一些工作计划，由于 某些原因，也没有得到实施。 此外，我与辅导员和班导的交流还是不够，人文关怀还有待提高。自己感觉工作上有时会慌乱，不够有序。 同时在这里我还要感谢老师及各位同学这一年来对我的信任，如果同学们对我的工作有什么不满意的地方，也希
班级心理委员工作职责 一、工作职责 1、注重维护自身的心理健康，发现问题及时解决 2、在工作中，严格遵守保密原则。 3、心理委员应以满腔的热情、真诚的态度对待每一位同学。工作中能够以心理学、哲学、社会学等理论为指导，尊重科学、实事求是，摒弃个人好恶，禁止宣扬和采用迷信、虚幻、神灵等一切非科学的理论和方法。 4、心理委员负责全班学生的心理健康教育，协助班主任和心理教师上好心理活动课。 5、维护本班学生的心理健康，及时发现不良情况，并及时反馈。 6、心理健康知识的宣传与普及。 7、协助心理教师建立、管理学生心理档案。 8、协助心理教师做好学生心理健康状况的调查。 9、组织学生开展心理健康教育的研究，探索学生心理健康教育的有效途径和方法。 10、探索提高本班学生心理素质、创新能力等的途径和方法。 11、参加心理委员、学生心理咨询员等培训。 12、注意工作方法，能够与老师、同学保持良好的关系。 13、在学有余力的情况下，协助心理教师做好其他工作。
二、日常工作 1、定期报告。每周向班主任、心理教师报送“班级学生心理状态晴雨表”，分别从学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价等多个维度对本班学生的一周心理状态进行报告。 2、危机事件及时反馈制度。对班级中可能或即将发生的危机事件，及时向班主任、学工处、心理教师反馈，避免恶性事件的发生。 3、开展丰富多彩的班级心理健康教育活动。通过班级的“心理园地”、团体心理辅导活动等，促进本班学生的心理健康水平。 4、结合本班学生的现状开展调查研究，促进、改善班风、学风，解决本班学生的心理问题，促进学生学习水平的提高。 5、在参加心理咨询员的业务培训并经考核合格的基础上，对有需求的学生进行个体心理辅导工作。 6、开展每年一度的“校园心理健康节”活动。
辅导地点：办公室辅导时间：2015.5.27 班主任：吴晓娟
辅导地点：教室辅导时间：2015.6.17 班主任：吴晓娟 学生姓名胡薇班级六性别女年龄12 备注 辅导缘由：该生别的同学交流时，特别关注别人对自己的看法，总是觉得自己被孤立，上课常走神。她总有这样的苦恼——“他们不喜欢我”、“他们总不愿和我做朋友”、“根本没人理会我”。平时同学不小心碰了她的什么，她便会大发雷霆，与人争执。为此她本人很懊恼，没少挨老师和家长的批评。 初步分析：有一个可怕的毛病就是自卑，对自己缺乏自信，这种自卑感使得她克服不了一点小麻烦。 辅导过程：1、体验“成功”喜悦，克服“自卑”心理多形式、多层次地让李寒“体念成功喜悦，克服自卑心理”。其一，教学降低重心，重视基础。其二，课堂上创造参与的机会。课堂上让她回答能够解决的问题、主题班会让她发言等，让她知道“我的回答还可以得到老师的表扬、我的讲话还可以得到同学们的掌声”。其三，给予展现自己、锻炼自己的机会。李寒体操做得不错，让她领操。 2、学会恰当评价自己自卑的本质就是自我评价过低，以至信心不足。要克服自卑，应从恰当评价自己入手。要善于发现自己的优点和长处，肯定自己的成绩；要进行“别人能行，我也能行”的积极暗示，以振作精神，增强信心。 3、确定合乎实际的目标。奋斗目标应根据自己的能力分阶段制定，首先确定最有可能实现的近期目标，集中精力向这个目标冲刺。这个近期目标实现后，再制定下一个近期目标，循序渐进，这样可以减少挫折和失败，有效的保护和增强信心，防止自卑感的产生。 辅导效果：随着学习的适应，同学的逐渐了解，学习方法的改变，尽管学习的任务越来越重，难度越来越难，压力越来越大，该同学的心情越来越好、学习劲头越来越足、学习成绩稳中有升。 辅导感悟：虽然还会与同学有摩擦，但她比较服从老师的处理，不再自作主张，大大出手了。班级里，她也有了几个要好的伙伴，参加了几次体育比 赛，获得了好名次。