第三章第二节《语言和宗教》教案1 (中图版八年级上册)
一、教学目标：
◆知识与技能
1、查找“世界主要语言分布”图，说出六大语种的名称及分布地区。
2、查找“世界宗教分布”图，说出三大宗教的名称及分布地区。
◆过程与方法
1、图文对照，完成板书表格的填写。
2、搜集世界三大宗教特色建筑图片资料及不同宗教信仰文字资料，展示交流。
◆情感态度与价值观
1、讨论：怎样让汉语分布到全世界。
2、尊重各民族宗教信仰和风俗习惯。
二、教学重点、难点世界主要语言和三大宗教的分布。
三、教学关键：通过读图，分组完成。
四、教学方法：读书法、读图指导法等。
五、学法：读图查找法、填表比较法、练习法等。
六、教师准备：世界主要语言分布图、世界三大宗教分布图。
七、教学步骤：（1课时）
教学流程设计
教师指导：学生活动：
1、课前交流用英语宣布上课并提问。1、生讨论、交流并回答。
2、画表格，指导生读图。2、图文对照、查找答案、填表格（写语言分布）
3、组织活动。 3、讨论：怎样让汉语分布到全世界？
4、师插入北京之行实例。 4、生配合听并回答师提问。
5、组织学生读图。 5、自画表格完成三大宗教学习内容。
6、达标练习。 6、知识运用能力提高。
7、总结并板书课题。 7、生总结所学内容（语言和宗教）。
九、达标过程
<一>、导入新课
<二>、世界主要语言
<三>、世界三大宗教
< 六>、课外作业：搜集有关宗教习俗的材料，同学间合作交流。
<七>、附板书设计。
第二节世界的语言和宗教 南安实验中学苏凯波 ?教材分析： 本节课是《义务教育课程标准实验教科书·地理》（人教版）七年级上册第四章《居民与聚落》第二节《世界的语言和宗教》内容。 世界的语言和宗教主要体现出各个地区文化的差异，是人类文化交流的主要形式。通过本节内容的学习，能让学生对前面学习过的七大洲的分布进行巩固，又能促使学生对全球各个国家、地区的分布具有更深的认识，为下阶段世界地理的学习奠定基础。 ?学情分析 学生已学习过七大洲、四大洋的分布，学习过有关地图的基础知识，具备一定的读图分析能力，但对世界各个国家的分布还比较模糊，读图能力、效率都还比较低，需要教师适时进行学法指导。并且学生对具体的语言、宗教分布及宗教活动、建筑特征了解甚少，所以可以采用角色扮演、现场模拟、小组合作学习、任务驱动来学习。 ?设计理念： 根据《地理课程标准》要求，本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组活动、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的分布与差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学生的学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。教学设计力图主题化（为学生的人际交流做准备）、生活化（以学生生活环境为基础）、多元化（尽可能地涉及到学生生活中遇到的相关内容各个方面）。 ?教学目标： 知识目标： 1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。 2.知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。 能力目标： 1. 能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 2. 能通过阅读地图说出世界三大宗教的主要分布地区。 3.由学生的相互交流，举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流，培养学生讨论、思考问题的能力。 情感目标： 1.通过学习，培养热爱祖国语言，推广普通话；同时为适应未来社会发展，激发学生学好外语的兴趣。
新人教版八年级英语下册Unit 1（2）教案 一、知识点拨 I．Language Goals ·通过做预言，谈论未来发生的事情。 ·用一般过去时、一般现在时和一般将来时谈论过去、现在和将来发生的事情。·能用上述三种时态谈论自己或他人的过去、现在和未来。 II．Key Words 1．in prep．在……之后（用于将来时） in l00 years 在一百年后 People will have robots in their homes in 100 years． 一百年以后，人们家中会有机器人。 比较：after在……之后（用于过去时，表示从过去某时间起一段时间之后） He will come back in two hours．他两小时后会回来。 He came back after two hours．他是两小时后回来的。 2．1ess，fewer 比较少； more 比较多 less是little的比较级，修饰不可数名词 fewer是few的比较级，修饰可数名词 more是much和many的比较级 much修饰不可数名词，many修饰可数名词 I have less money than he has．我的钱比他的少。 There are more buildings in this city than in that city． 这个城市的楼房比那个城市多。 3．fall in love with... 爱上……
Last year l visited the art exhibition and fell in love with the work Of Picasso． 去年我参观了艺术展，爱上了毕加索的作品。 4．a kind of...一种 some kinds of... 几种 a kind of book 一种书 five kinds of flowers 五种花 many different kinds of gold fish 各种不同的金鱼 （fish单复数相同，此处是复数） 5．as well as 也；与too同义。 He likes this book and he likes that book, too． Or: He likes this book as well as that hook．他喜欢这本书，也喜欢那本书。 She can come here, too． Or: She can come here as well．她也能来。 6．worth adj．值……；值得……；相当于……的价值 This house is worth $l0 000．这个房子价值一万美元。 be （well）worth doing sth．（很）值得做 That film is （well）worth seeing．那部电影（很）值得看． These books are worth reading twice．这几本书值得看两遍． 7．knock down... 击倒，撞倒；拆除 knock down the pins击倒球柱 knock down the machine拆除机器 knock组成的词语还有： knock on（at）the door敲门 knock into sb．撞了某人
第二节世界的语言和宗教 【学习目标】: 1、了解世界重要语言种类及作用，掌握世界重要语言的主要分布地区 2、了解世界三大宗教的基本特点，掌握世界三大宗教的主要分布地区 【学习重点】： 1、世界重要语言的主要分布地区 2、世界三大宗教的主要分布地区 创设情景，导入新课: 课前播放三大宗教不同建筑风格的画面，不同风格的音乐，从视觉、听觉两方面营造一种有宗教特色的氛围，以诱发学生的求知心理。 活动一:2个即兴表演 师：同学们的才艺如何？那我们就来2个即兴表演。 第一个即兴表演：一个同学扮演来深圳旅游不懂中文的外国人，一个同学扮演不懂外文的出租车司机。扮演外国人的同学，请把你想去的地方写在黑板上，然后擦掉。 生：（表演略） 师：语言是人类最重要的交际工具，语言不通，给交流和沟通带来困难，甚至会产生不必要的误解。 第二个即兴表演：一个同学扮演阿拉伯人去一个中国人家里做客，一个同学扮演接待这位客人的中国人，看看这位同学怎样接待这位客人。 生：（表演略） 师：世界上有近一半的人信仰宗教，如果你对宗教一无所知，也会好心办坏事。 所以这节课我们就来学习“世界的语言和宗教”。 新课教学: 一、自主学习 （一）、阅读课本P77-P78并结合图4-9了解世界重要语言种类及作用、世界重要语言的主要分布地区 1、世界上共有________多种语言，其中________、_________、_______、_______、
________等这6种语言被联合国确定为工作语言。 3、世界上使用人数最多的语言是。 4、世界上使用范围最广的语言是，其发源地国家。 5、结合图4-9，填写下表: 语言主要分布地区 汉语 英语 俄语 法语 西班牙语 阿拉伯语 （二）阅读课本P79，了解三大宗教发愿及主要分布地区 1、、和是世界上的三大宗教，其中，是世界上信仰人数最多的宗教。 2、在中国的少数民族中，、等多信仰伊斯兰教；藏族、蒙古族多信仰。 3、填写下表： 宗教产生地方主要分布地区 基督教 伊斯兰教 佛教 二、自主探究 结合图4-11，完成活动第1题，三大宗教的建筑有何特点？。 三、巩固练习 1、下列通行阿拉伯语的是： A.西亚的阿拉伯半岛 B.北美洲东北部 C.非洲南部D非洲中部 2、世界信仰人数最多的宗教产生于： A. 欧洲 B. 亚洲 C.非洲 D.北美洲 3、下列居民大多信仰伊斯兰教的是： A. 南美洲西部 B. 亚洲东部 C. 非洲北部 D.欧洲东部 4、在我国西藏地区盛行的喇嘛教属于：
《世界的语言和宗教》教案 第二节世界的语言和宗教教学要求1. 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。2. 说出世界三大宗教及其主要分布地区。3. 举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。内容点析1.关于语言，主要讲述了世界上的主要语言及其分布两个问题。（1）课文第一自然段的文字叙述与图4.“不同的语言文字”相配合，说明了汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。（2）课文通过活动1、活动2，使学生通过读图4.13“世界主要语言的分布”，知道世界主要语言的地域分布状况。2.关于世界三大宗教，课文主要讲述了世界上有哪三大宗教，以及三大宗教的分布。（1）课文第一自然段，首先讲述了宗教产生的原因，接着讲述了基督教、伊斯兰教和佛教是世界的三大宗教，最后讲述了宗教所产生的影响。（2）课文第二、三、四这三个自然段分别讲述了基督教、伊斯兰教和佛教的主要分布地区。图4.14“不同国家和地区存在着不同的宗教信仰”，作为文字叙述的补充，进一步说明宗教分布的地域差异。教师可适当补充玄奘西域取经的历史故事，以说明世界性的文化交流是宗教传播的一种途径。（3）课文的第五自然段概述了我国少数人信仰宗教的情况。（4）课文最后部分设计了两个活动，目的在于使学生通过活动了解宗教对文化的影响。教学建议【世界的语言】1.指导学生阅读课文的第一自然段，看图4.，并阅读“阅读材料”──“世界语言知多少？”组织学生自由发言，说出他们所知道的其他语言。2.按课文活动1、活动2，组织学生开展活动。
(1)活动1的设计如下：① 教师先启发学生说出，除我国以外世界上华人主要分布地区；② 然后，教师继续启发学生说出，世界上华人所占比例较高的国家（新加坡、马来西亚）；③ 最后，请学生对照“世界政治地图”和图4.13，说出除我国以外使用汉语的国家。（2）活动2的设计如下：① 可把学生分为几个小组，要求每个小组根据图4.13，各写出一种语言的分布地区；② 然后组织各小组在全班交流；③ 最后教师进行归纳。【世界三大宗教】1.指导学生阅读课文，开展如下的活动。（1）说出世界上有哪三大宗教。（2）填写世界三大宗教产生地区与主要分布地区表：宗教产生地区主要分布地区基督教伊斯兰教佛教2.按课文活动1、活动2，组织学生开展活动。（1）活动1设计参考。① 指导学生仔细观察图4.15所提供的三大宗教代表性建筑的照片，然后先要求学生说出分别是哪种宗教的代表性建筑。② 再要求学生对比三大宗教代表性建筑各自的特色。③ 有条件的学校，可适当补充我国佛教一些代表性建筑的照片，指导学生说出它的特色。 第二节世界的语言和宗教教学要求1. 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。2. 说出世界三大宗教及其主要分布地区。3. 举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。内容点析1.关于语言，主要讲述了世界上的主要语言及其分布两个问题。（1）课文第一自然段的文字叙述与图4.“不同的语言文字”相配合，说明了汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。（2）课文通过活动1、活动2，使学生通过读图4.13“世界主要语言的分布”，知道世界主要语言的地域分布状况。2.关
What's the matter? Section A教学设计 一、教学目标 （一）知识与能力 1．能够正确使用下列词汇：arm, back, ear, eye, foot, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth. 2．能够谈论常见病并给出治疗建议：A: What’s the matter? B: You should …….. 3．关注常见病并知道如何处理此类疾病。 （二）过程与方法 采用PPT-pictures、Playing game、Exercise的方式，进行单词教学；利用 PPT-pictures、Pair work to practice 、Listening and speaking 、Exercise的形式， 进行目标语言教；采取PPT-pictures、Group work、Imitating and reading the conversation、Create a real situation to act it的方式，开展对话教学；采取Fill in the blanks and complete the conversation,检验目标语言的掌握情况。 （三）情感态度与价值观 Let students pay attention to their health and know how to deal with the common health problems. 二、教学重难点 （一）教学重点 1．Learning the vocabulary related to the body parts and some common illness. 2．Learning to talk about the common health problem and give some advice. （二）教学难点 The students can talk about the common health problem and give some advice. 三、教学策略 listening to the dialogue, the students read the 1．Listening skills──Before questions and predict. 2．The students work in pairs or groups in order to practice speaking. 四：教学过程 Step1：The words related to the body parts
《世界的语言与宗教》教案设计 一.课程目标 1.知识与技能 （1）知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。 （2）知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。 2.过程与方法：通过小组探究、合作学习的方法，培养学生读图能力。 （1）通过读图说出世界主要语言的分布地区及主要国家； （2）通过读图说出世界三大宗教的分布及他们的建筑特色。 3.情感态度与价值观 （1）通过学习，培养学生热爱祖国语言，同时为适应未来社会发展，树立学好其他语言的信心。 （2）树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。 二.教学分析与处理 1.教材分布 “世界的语言与宗教”是《世界地理》（湖南教育出版）第三章第三节，是本章重点内容之一。本节教学适合采用探究学习的教学方式，主要有两方面内容：一是世界的语言及分布；二是三大宗教及分布，其他宗教如：印度教、犹太教为拓展。 2.学生分析 本节内容是在学生已经掌握了世界主要的三大人种的基础上进行学习的，通过学生的自主探究、小组合作学习，从而知道不同人种的语言、文字的不同、信仰宗教也不相同。主要的语言和宗教在学生生活中存在一些，所以难度不大。
3.依据以上分析确定“重点、难点、创新点、德育点、空白点”。重点：世界的语言和宗教。 难点：世界语言和宗教的分布。 创新点：通过读图说出主要语言和宗教的分布。 德育点：树立学好其他国家语言的信心和树立无神论观念。 空白点：活动与反思留空白。 三.教学内容及板书 《世界地理》上册第三章第三节：世界的语言与宗教 板书： （一）世界的语言：汉、英、法、俄、西班牙、阿拉伯语 （二）世界的宗教：基督教、伊斯兰教、佛教 四、课前准备：小黑板、投影仪、图片 五、教学过程
人教版八年级下册英语教案unit1 课题：Unit One What’s the matter? Period 1 Section A (1a-2d) 一、Teaching date: 二：学情及教学内容分析: 主要讨论的话题是询问某人的健康状况以及遇到麻烦的表达方法。本单元涉及到大量的表示人体部分的单词以及关于身体某部位不舒服的短语。此外，本单元还涉及到党当人身体不适时，医生、朋友或亲人提出的意见的表达法。本单元共有阅读类文章两篇，文章的主体时态都为一般过去时。主要句型为.What’s the matter with…?”“What should I/ you/ he/ she/they…do?”“I/ you/ he/ she/they should do…?”“I have a headache/stomachache/toothache.”“Does she/he/ have a fever/cold/toothache…?”总的来说，本单元的相关语法知识并不难。 教学目标: 三：教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词以及短语：matter, sore, have a cold, foot, neck, stomach, throat, fever, lie, lie down, rest, cough, toothache, headache, break, hurt, enough water, take breaks away from, all weekend, take one’s temperature, in the same way, go to a doctor, see a dentist, 2) 能熟悉以下句型： What’s the matter with…?” “What should I/ you/ he/ she/they… do?” “I/ you/ he/ she/they should do…” 2. 情感态度价值观目标： 教会学生关心他人，培养同学间团结、友善的精神。 四：教学重难点 掌握相关的单词和词组，并能够灵活运用会使用以下句型：“What’s the matter with…?”“What should I/ you/ he/ she/they… do?”“I/ you/ he/ she/they should do…” 五：教学流程： Step1 Greet the whole class as usual.
第四章第二节世界的语言和宗教 授课时间：2006-11-28 班级：初一九班 ●教学目标 知识目标 1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。 2.知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。 能力目标 1.运用地图说出世界主要语言的分布地区。 2.运用地图说出世界三大宗教的主要分布地区。 情感目标 1.通过学习，培养学生热爱祖国语言、尊重其他语言。 2.理解并尊重宗教信仰的差别。 ●教学重点 世界主要语言和宗教及其主要分布地区。 ●教学难点 形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。 ●教学方法 问题探究，地图分析，合作学习，计算机辅助教学。 ●教学准备 多媒体课件、学生搜集有关宗教的资料。 ●教学课时 一课时。 ●教学过程 一、课前复习
世界人种 二、导入课题 教师导入：同学们，随着时代的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁。为了加强与世界各国的友好往来，我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。 二、新课教学 一、世界的语言 问题：世界上有多少种语言？其中主要语言有那些？ 学生活动：阅读课本，解决上述问题。联合国的工作语言有汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。 问题：世界上使用人数最多的语言是什么？使用范围最广的语言是什么？ 学生活动：阅读并回答，世界上使用人数最多的语言是汉语，使用范围最广的语言是英语。 教师承转：联合国的工作语言也是世界上的主要语言，下面我们了解一下这几种语言的文字和主要分布地区。 学生活动：开展小组竞赛：读图，小组合作完成以下表格并在全班交流： 世界主要语言的分布地区 教师归纳：世界的主要语言分布。 教师承转：前面我们了解了世界六种主要语言，那么世界上讲不同语言的人们在宗教信仰上有何差异呢？下面我们学习世界三大宗教。 二世界三大宗教 学生活动：交流自己搜集的关于宗教的各种资料，初步了解宗教的有关知识。
世界的语言和宗教 【教学分析】 1．运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 2．说出世界三大宗教及其主要分布地区。 【教学重点】 ①世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。 ②世界三大宗教、建筑特点及主要分布地区 【教学难点】 ①世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。 ②世界三大宗教主要分布地区 【学情分析】 学生对于本部分内容有一定的生活常识。所以要充分发挥学生的积极作用，老师起一定的引导作用。同时，再增加学生的知识面，提高它们联系生活现象的能力，从而加深印象，而且懂得一些生活中的常见的现象。 【教学目标】 一、知识与技能目标 ①使学生记住世界主要的六种语言（汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）及其主要能使用地区。 ②记住三大宗教的名称及其主要分布地区。 二、过程与方法目标 ①学生学会运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要使用地区。 ②运用地图说出三大宗教的分布地区，学会举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。 ③培养学生搜集、整理资料及联系实际的能力。 三、情感态度与价值观目标 ①了解汉语是世界上使用人数最多的语言及其主要分布在华人聚集的地方，并对学生进行爱国主义教育；了解英语是世界使用最广泛的语言，从而激发学生学习英语的积极性。
②正确对待不同的宗教信仰，认识宗教自由，树立无神论观念。 【教学方法】 观察、讨论法、读图分析法等 【教学过程】 导入新课 教师讲述：21世纪的世界是一个经济走向全球化的世界，各国、各地区的经济和文化交往日益频繁。为了使我国能积极融入经济全球化的进程中，各级各类学校都开设了外语课程。除了英语，还有没有其他的语言呢？ 讲授新课 一、世界的语言 学生活动：请4位同学分别用汉语和英语打招呼。 教师讲述：从刚才的对话中，我们看到人们的交往离不开语言，语言是人类最重要的交际工具，与思想有着密切的联系，是思想的直接体现，人们借助语言保存和传递人类文明的成果，语言随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，是一种特殊的社会现象。语言是民族的特征之一。 教师提问：1．你知道的语言有哪几种？2．有谁知道世界上有多少种语言？ 学生活动：学生自由发表自己的意见。 学生阅读材料，了解世界语言的基本情况。 教师讲解：全世界上的语言数千种，不同的国家、不同的地区、不同的民族，使用的语言都不完全相同。汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语是世界上的主要语言，这些语言和文字也是联合国文件、发言等的工作语言。 学生读图：“世界主要语言的分布”
第四章居民与聚落 第二节世界的语言和宗教 一、【教学目标】 （一）知识与技能目标 1、能运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 2、能说出世界三大宗教以及其主要分布地区。 （二）过程与方法目标 1、由学生相互间的交流，增强对世界文化的了解；用所学的知识认识世界一些主要国家所使用的语言。 2、举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。 （三）情感态度和价值观目标 1、由对世界各种语言的认识，以及宗教及其建筑物特色。学会理解世界上丰富多彩的文化特色，逐步养成正确对待各种世界文化的习惯。 二、【教学重点】 1、知道世界主要的六种语言、三大宗教及分布情况。 三、【教学难点】 1、学会运用地图、资料来分析问题和解决问题。 四、【教学用具】 多媒体课件 五、【教学方法】 启发式教学法、探究式教学法、谈话法、比较法 六、【教学过程】 [导人新课] 讲故事：《圣经·创世纪》中记载的一个故事片断：人们的祖先为了传颂自己的赫赫威名，决定在巴比伦修一座通天的高塔，因为大家语言相通，同心协力，解题时的通天塔修建的挺顺利，很快就高耸入云了。上帝得知此事，又惊又怒，于是决定让人世间的预言变成好多种，各种语言里面又有很多种方言，这么一来，由于造塔的人语言不通，沟通起来经常出现误会和错误，最后就没办法继续修建高塔了。 从这个故事我们可以看出：语言是我们人类进行交流和沟通重要工具。一般说，各个民族都有自己的语言。今天我们来学习世界的语言和宗教。 [讲授新课] 一、世界的语言 学生自由发言：说一说你们知道的语言有哪些？ 指导学生阅读课文第一段，回答下列问题： 1、世界上的主要语言有哪几种？ 2、哪种语言是世界上使用人数最多的语言？ 3、国际上最通用的语言是什么？ 朗读：“阅读材料”目的开拓视野，认识世界丰富的语言组成，体会人类文化的语言组成所带来的人类文明。 学生活动1：
Unit1 What’s the matter? 1. Knowledge Words: have, cold, back, arm, ear, eye, foot, hand, head, leg, mouth, neck, nose, tooth, fever, rest, should, headache, ago, so, illness, thirsty, early, problem, way, traditional, believe, weak, angry, medicine, western, everybody, get, few, stay, important, moment, late, until, yesterday, hear Phrases: have a cold, be stressed out, a few, at the moment Structures: Have for talking about health problems. Modal: should / shouldn’t 2. Skills Talk about your health. Give advice. 3. Learning Strategies Using what you know. Inferring content. II. Background III. Teaching Time: Six Periods Period One Teaching Aims: 1. Learn and master the following words and phrases: matter, have, cold, have a cold, stomachache, sore, back, arm, ear, foot, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth, throat 2. Develop the students’ listening ability. 3. Be able to talk about health. 4. Sentence Patterns What’s the matter? I have a sore throat. Teaching Difficult Point The sentence patterns. Teaching Methods Listening practice to train the students’ listening ability. Pairwrok Teaching Aids Some pictures. A tape recorder. Teaching Procedures Step I Greetings. Step II. 1a Teach the students to study the new words by showing some pictures. eye, nose, mouth, ear, tooth, face, head, neck, back, stomach, arm, hand, leg, foot Ask a student to read the list of thirteen names of body parts. Then let the students look at the picture and write the correct letter for each part of the body. Check the answers. Answers: k arm c back g ear i eye m foot a hand l head b leg f mouth e tooth d neck j nose h stomach Step III 1b Show some illnesses. e.g. I have a cold. I have a stomachache. Let several students say some illnesses. Ask a student to read the names. Nancy, Sarah, David, Ben, Judy
八年级英语下册Unit1教案 Unitone复习提要 一．用所给词的适当形式填空。 Theyhavealotoftallsince3yearsago. It’stofinishsuchadifficulttasinaveryshorttie. Toseestoorro.Butheisveryofthelife. ycousinsbothanttobegreatsothattheycanaethose clear.Theyilltrytostoppeoplefroaing Thatastronautasnotiththattruth.. 那个宇航员对那个令人不快的事实感到很不满意。 ．Totaesfivedaysthatparrot==Tospendsfivedaystha tparrots anyscientistsaretryingtoaerobots,it’sdifficultforthethis ．eallnothatthefuturecanbediffficultandanynever caetrue. Toaputerprograerin7years. 0.eshouldtryourbesttousepeopleandoneytodooreor. 二．写出下列短语 ．三只电动牙刷three2。太空站 。好几百只鹦鹉of4。在未来the
．形状不同的巨大的机器人robotsdifferent ．实现梦想realizethedrea===aethedrea ．驾飞船到月球totheoon.7.fallinloveith 穿戴更随意些ore9。Bethesaeas反义bedifferent 0．活到200岁livetohundredyearsold. 1.通过电脑在家学习studyathoe 三．重点句型1havefundoingsth. 【句型介绍】意为\"做某事有乐趣"，其中havefun相当于enjoyoneself，表示过得愉快。【句式比较】haveagood/nice/onderfultiedoingsth./ithsth. Didyouhaveagood/nice/onderfultievisitingthatcountry?访问那国家你们快乐吗？ 另表“做某事费力”havetrouble/difficulty/probles/ahardtiedoingsth./it hsth. 【特别提醒】句中fun及trouble为不可数名词，前不能用冠词。可用great、uch、alotof，lotsof等修饰。 习题1.it’sfuninthesea,ehadgreatfunthere. hatfuntheyhadthatauseentpar. Nonenoshatgreattroubleehadyourhouse. ．ehadfunplayingputergaes.我们玩电脑游戏很愉快。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
Unit1 What’s the matter? 1. Knowledge Words: have, cold, back, arm, ear, eye, foot, hand, head, leg, mouth, neck, nose, tooth, fever, rest, should, headache, ago, so, illness, thirsty, early, problem, way, traditional, believe, weak, angry, medicine, western, everybody, get, few, stay, important, moment, late, until, yesterday, hear Phrases: have a cold, be stressed out, a few, at the moment Structures: Have for talking about health problems. Modal: should / shouldn’t 2. Skills Talk about your health. Give advice. 3. Learning Strategies Using what you know. Inferring content. II. Background III. Teaching Time: Six Periods Period One Teaching Aims: 1. Learn and master the following words and phrases: matter, have, cold, have a cold, stomachache, sore, back, arm, ear, foot, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth, throat 2. Develop the students’ listening ability. 3. Be able to talk about health. 4. Sentence Patterns What’s the matter? I have a sore throat. Teaching Difficult Point The sentence patterns. Teaching Methods Listening practice to train the students’ listening ability. Pairwrok Teaching Aids Some pictures. A tape recorder. Teaching Procedures Step I Greetings. Step II. 1a Teach the students to study the new words by showing some pictures. eye, nose, mouth, ear, tooth, face, head, neck, back, stomach, arm, hand, leg, foot Ask a student to read the list of thirteen names of body parts. Then let the students look at the picture and write the correct letter for each part of the body. Check the answers. Answers:
第二节世界的语言和宗教 教学目标： 课时教学目标：知道世界上的主要语言、主要宗教及其分布；通过查找资料，加深对三大宗教的了解；认识宗教自由，学会尊重他人宗教信仰。教学重点：三大宗教。教学方法：启发式、讨论法学习方法；自学与交流教学用具、多媒体课件教学过程。 知识与技能： 1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。 2.知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。 能力与方法： 1. 能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 2. 能通过阅读地图说出世界三大宗教的主要分布地区。 3. 由学生的相互交流，举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流，培养学生讨论、思考问题的能力。 情感态度价值观： 1.通过学习，培养热爱祖国语言，推广普通话；同时为适应未来社会发展，激发学生学好外语的兴趣。 2. 通过各种语言的学习，激发学生学习地理的兴趣。 3. 树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物主义观念。 教学重点和难点： 1.教学重点：世界主要语言和宗教及其主要分布地区。 2.教学难点：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。 教学时间：1课时 教学准备： 多媒体课件、学生搜集有关宗教的资料 一、导入课题 同学们，随着我国经济文化的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁。为了加强与世界各国的友好往来，我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。 教学过程： 二、新课教学 1.世界的语言 板书：一、世界主要的语言 教师启发：同学们想一想，我们现在正在使用的是什么语言？除了我们使用的语言外，你能说出世界上还有其他什么语言吗？大家列举了很多语言，那么世界上到底有多少种语言呢？请看课本阅读材料。
教学设计 教材分析： 通过本节内容的学习，能让学生对前面学习过的七大洲的分布进行巩固，又能促使学生对全球各个国家、地区的分布具有更深的认识，为下阶段世界地理的学习奠定基础。 教学目标： 1. 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西 班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 2. 说出世界三大宗教及其主要分布地区。 3. 能够举例说明不同国家和地区的宗教信仰和文化传统。 教学重点： 1．人种、宗教的分布区。 教学难点： 1. 读图归纳人种和宗教的分布区 教学方法：指导阅读、读图分析、合作探究法等。 教学过程：
【引入】语言是人类最重要的工具，我们日常生活中每天都在用语言交流。本节课咱们一起来学习一下世界上的语言和宗教。 【提问】你知道多少种语言？咱们通过观看一个视频了解一下。（观看视频） 【自主学习】读一读：课本P83-84“世界的语言” 1. 联合国的工作语言有哪些？ 2. 世界上使用人数最多的语言是？ 3. 世界上使用范围最广的语言是？ 【展示】学生回答自主学习内容。 【小结】记一下口诀：汉英俄，法西伯，世界语言，联合国；汉最多， 英最广，世界通用来争当。 【拓展】汉语是我们的母语，也是世界上最美丽的语言之一，而且随着中国 在世界上地位的提高，学习汉语的人越来越多，请看下面的图片，作 为中国人的我们应该为母语骄傲。 【活动】探究世界语言的分布，要求: 1、将贴纸贴在世界地图的相应位置
2、完成课本85 页表4.4 (小组合作完成，7 组在地图上完成，1 组在黑板上完成) 【展示】每个小组选一种语言，上台指图展示语言的分布，教师纠错。【小结】 【反馈】 【提问】 世界上 的宗教 知识你 知道多
人教版八年级下册英语教案unit1 ： Unit One What ’ s the matter? Period 1 Section A (1a-2d) 一、 Teaching date: 二：学情及教学内容分析: 主要的是某人的健康状况以及遇到麻的表达方法。本元涉及到大量的表示人体部分的以及关于身体某部位不舒服的短。此 外，本元涉及到党当人身体不适，医生、朋友或人提出的意的表 达法。本元共有文章两篇，文章的主体都一般去。主要 句型 .What ’s the matter with ??”“What should I/ you/ he/ she/they? do? ” “ I/ you/ he/ she/they should do ? ? ” “ I have a headache/stomachache/toothache.”“Does she/he/have a fever/cold/toothache? ?” 的来，本元的相关法知并不。 教学目 : 三：教学目： 1.言知目： 1) 能掌握以下以及短：matter, sore, have a cold, foot,n eck, stomach, throat, fever, lie, lie down, rest, cough, toothache, headache, break, hurt, enough water, take breaks away from, all weekend, take one’ s temperature, in the same way, go to a doctor, see a dentist, 2) 能熟悉以下句型：What ’s the matter with??” “What should I/ you/ he/ she/they?do?” “I/ you/ he/ she/they should do?” 2.情感度价目： 教会学生关心他人，培养同学、友善的精神。四：教 学重点 掌握相关的和，并能灵活运用会使用以下句型：“ What’s the matter with ? ?”“ What should I/ you/ he/ she/they ? do? ”“ I/ you/ he/ she/they should do ?” 五：教学流程： Step1 Greet the whole class as usual.
第三节世界的语言和宗教 [教学目的] １、知道联合国六种工作语言的种类及作用，能运用世界语言分布图了解六种语言的分布。 ２、了解世界三大宗教的基本特点，能运用“世界宗教分布图”了解三大宗教的发源地和分布。 ３、通过阅读地图，培养学生分析、观察世界地图的能力 ４、让学生深刻理解初中阶段学会英语的重要性，通过了解世界宗教，让学生正确对待不同的宗教信仰，树立无神论的观点 [教学重难点] 重点：世界主要语言的种类及分布，世界三大宗教的种类及分布 难点：世界三大宗教对于国家政治和社会文化的影响 [教学课时] 1课时 [教学方法] 读图法、自学法、讨论法、比较法 [教具准备] 世界语言分布图、世界宗教分布图 [教学过程] （谈话导入）在家里，你和亲人、朋友在一起交流时，离不开什么？ 你还知道哪些语言？你还会使用哪些语言交流？ （过渡）语言是人类特有的交际工具，随着中国加入世贸组织，与各国的交往越来越频繁。我们应当了解有关世界语言和宗教的有关知识 一、世界的语言 1、设问：你知道世界上有多少种语言？被联合国确定为工作语言的是哪些？ （讲述）目前世界上有2000多种语言，其中大约有30%有文字。不同的语言发音不同，文字不同，分布地区也不同。六种联合国工作语言各分布在哪些国家和地区呢？ 2、展示表格，学生看书思考，找出六种联合国语言的分布地区和国家
１、学生每回答一种语言的分布，教师即结合挂图指出其对应的国家和地区 ２、设问：观察世界语言分布图，思考：世界上使用人数最多的语言是什么？ 使用人数最广的语言是什么？为什么英语能成为世界上使用人数最多的 语言？ （过渡）汉语是我们的母语，它语言优美，富有表现力。我们必须把它发扬光 大，而英语作为世界上流传最广的语言，是通向世界的桥梁，只有掌握了英语， 才能融入世界，所以必须学好英语 二、世界的宗教 1、设问：你知道世界上有哪些宗教？世界三大宗教是指什么？ （过渡）世界上有近半数的人信仰宗教。宗教不仅传播范围广，而且对国家政治和文化产生了深远的影响。那么，在宗教是怎样产生的呢？ １、教师简介宗教产生的原因，让学生明确：宗教是一种社会现象。世界上根本不存在主宰一切的神和上帝，培养学生的无神论观点。 ２、阅读“世界主要宗教分布图”，并结合P49-50的文字，自学 （1）分布最广的宗教是哪种？主要分布在哪些大洲？其经典著作是什 么？发源于哪个国家？ （2）佛教主要分布在哪个大洲的什么方位？你知道它的发源地是哪个国 家？ （3）伊斯兰教主要分布在哪些大洲的什么方位？其教徒称什么？我国的 穆斯林主要分布在哪里？其经典著作叫什么？发源于中国本土的宗 教是什么？