以学生为中心搞好钳工实习
【摘要】钳工实训课程是高职实训的重要课程之一。转变传统的教学模式，始终以学生为中心，以学生为主体贯穿整个实训环节，来提高钳工实训的教学效果，这样做才符合学习规律和教育根本，达到预期的教学目的。
【关键词】实训；以学生为中心；教育根本；学习规律
高职院校以培养高等应用性人才为目标，这就要求学生具有较强的操作技能，操作技能只有在实际的操作实习中才会得到真正的提高。钳工实训作为学生实训的一个重要内容，搞好钳工实训一直是我们钳工指导教师研究的话题，经过多年的观察总结，我认识到要提高钳工实训的教学效果，应该始终以学生为中心，以学生为主体贯穿整个实训环节。
1 教学方法以学生为中心
生产实训是一门既脏又累的课，可以说很多的学生不喜欢，甚至讨厌，特别是钳工实习，因为它基本上都是纯手工操作，枯燥乏味。所以必须以学生为中心，调动一切手段激发他们的兴趣，这是搞好实训工作的关键。为了吸引学生对钳工实训的兴趣，在实训过程中，我们可以采用多种教学方法相结合的方法，例如带领学生参观产品陈列室，看高年级学生的作品和产品；看电教录像，利用多媒体手段，增加各种新知识新工艺；交叉课题，在课题安排的过程中，不断的插人小零件，小工具的制作，例如不锈钢的开瓶器、小汤勺等等，我们通过启发引导的方式，让学生在生产实训过程中，培养自信、敢于动手，让学生大胆去做、放手去做，鼓励他们不要怕出错，怕失败，让他们体验到成功的喜悦，一旦学生有成功感以后，他们的自信心和兴趣自然而然就会建立起来。
2 入门指导以学生为中心
“兴趣是最好的老师”。所以想办法让学生入门很重要，教师应精心设计一些与加工工艺紧紧相扣的富有启发性、诱导性的系列问题，激发学生的好奇心和求知欲，诱导学生积极思考，互相争论，大胆质疑。与此同时，教师要善于捕捉、保护学生的创新思维火花。如讲“锉削平面”课题时，围绕工件平面不易锉平这一教学难点，依据循序渐进、由易到难、由简到繁、由单一到复杂的规律设计若干探究性的问题，使学生的初始兴趣贯穿于整个实习中。
3 讲解示范以学生为中心
教师一定要牢记我们是给学生交技能，应以让学生理解掌握为目的，而不是以表演自己的技术为目的，所以在讲解示范时应以学生为中心，做到言传身教。教师的操作姿势、动作要领对形成学生初步技能起着潜移默化的示范作，教师在工作台上示范操作时，应采用整体与分解示范相结合的方法，将操作过程分解成若干个小动作，边示范、边通过语言讲解要领及注意事项，以强化示范的效果。