《造一艘小船》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）知道相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易上浮，它的装载量也随之增大。
（2）了解科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大贡献。
2.过程与方法
（1）探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
（2）按自己设计的方案制造小船，并不断改进。
3.情感态度和价值观
（1）体会不断改进设计对结果的影响。
（2）感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
【教学重点】
相同重量的橡皮泥，排开的水量越多越容易上浮，它的装载量也增大。
【教学难点】
船的创造历史；更好地造一艘排开水量大，装载量多的小船。
【教学方法】
实践探究法
【课前准备】.
水槽、橡皮泥、垫圈
【课时安排】
1课时
【教学过程】
'一、导入新课
上课之前，让我们轻松一下，猜一个小谜语：金属铁皮身，讲话呜呜声。谁叫，也不理只帮人渡河。（打一交通工具）谜底是：船。
船是人类的伟大发明和创造。自从有了船，人类的活动范围逐渐扩大，人类的物资运输和对外交流也随■之增加。船与我们的生活紧密相关。
我们对船都比较熟悉了，许多学生都有乘船的经验，也有折小纸船的经验。这节课，让我们一
起来造一艘「小船吧！
二、探究实验
（一）用橡皮泥造船
在用橡皮泥造船之前，我们先探讨一个问题：橡皮泥在水中是沉的，如果用一定量的橡皮泥造
一艘小船，怎样才能造出一艘装载量比较大的船呢？
让我们一起动手来制作，制作好之后会发现：橡皮泥在重量、数量相等的情况下，它浸入水中的体积越大装载量就越大C
（二）哪艘船装载的货物多
在造完橡皮泥的小船后，我们要检验一下，橡皮泥小船能够装载多少货物。
检验?要求：1.建议用适当大小的垫圈作为货物，来检验小船的装载量。2.放入垫圈的时候，动作要轻，分布要均匀。3.边放垫圈边记录数量，重复检验。4.比较各小组的.小船装载量。
图刀〈展示。
（三）设计制造其他的船
在制造小船之前，我们要有一个造船计划，如下设计。
计划名称设计制造一艘小船
一、准备
计划内容
1.决定造一艘什么船；
2.准备需要的材料。
二、制作
1.画出船的设想草图；
2.动手制作。
三、改进和完成
1.放到水里试试，找出需要改进的地方；
2.演示、介绍我的小船。
图片展示准备的材料。
设计图，图示
船的展览会：在制造好之后，对我们制造的小船来一个成果展示，展示同学们的成果。
（三）船的发展史
1.木筏：木筏，即用长木材捆扎成的木排，是一种简易的水上交通工具。
2.独木舟：独木舟又称划艇，是一种用单根树干挖成的小舟，需要借助桨驱动。
3.明轮：明轮，又称明轮推进器，是船舶的一种推进工具，利用明轮转动，叶片拨水来推进船舶。
4.帆船：帆船即利用风力前进的船。
5.气垫船：气垫船是一种以空气在船只底部衬垫承托的交通工具。
6.远洋货轮：远洋货轮是海洋运输的一种主要运输工具，排水量从几千吨到30万吨不等，吃水
深度5~18米，一般以柴油为燃料。
7.现代客轮：现代客轮，又称客船，用于运送旅客，也装运少量货物“以载客为主，兼运部分货物的是客货轮；以载货为主，兼运少量旅客的是货客轮。
8.航空母舰：航空母舰简称“航母”、“空母”，是一种以舰载机为主要作战武器的大型水面舰艇。
三、拓展延伸
船是水路主要运输工具。船的起源国尚无定论。早在8000多年前，人类已在水上活动。世界上最早的船可能就是一根木头，人们试着骑到水中漂浮的较大的木头上，从而想到了造船。
四、课堂总结
不同形状的小船，浸入水中的体积?越大越容易上浮，同时也能够增大小船的装载量。
五、课堂练习
（一）填空题
1.（航空母舰）简称“航母”、“空母”，是一种以舰载机为主要作战武器的大型水而舰艇。
2.（船）是水路运输主要工具。
3.相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大（装载量）就越大。
（二）判断题
1.船的起源国是中国。（X）
2.在造船的过程中，要考虑怎样保持船身的稳定和平.稳、怎样装载更多的货物。（V）
3.在检验小船的装载量时，放入垫圈的时候可以随便摆放，不用考虑其他因素。（X）
回家之后继续完?善我们制造的小船。
【板书设计】
造一艘小船
用橡皮泥造船
造船计划
船的发展史
【教学反思】
本节课，主要是让学生自己动手，找到制造小船的关键，让学生经历探究的过程。本课教材安排了活动内容，在“船的展览会”活动中，在展示同学们的成果时，我还鼓励学生给自?己造的小船起名字。在测试装载量的过程中，课堂气氛热烈，学生都为自己的小船加油鼓劲，并由装载量大的小组介绍经验，教师总结概念：浸入水中的体积越大，越容易上浮，装载量增大。其次是利用实物投影仪向学生介绍船的发展史，使学生了解船的由来及变化，并让学生了解我国航空母舰的现状，同时进行思想教育。在今后的教学中，应该准备更周密些，实际更合理些，这样才能达到预期的效果。