用智慧管理班级
张春艳
“什么是智慧？智慧就是您采用一些用心的办法，把常见的事情做得让人眼睛为之一亮。”下面我就跟大家简单交流一下我班级管理的一些办法。
一、智慧的根本：包容博爱每一个学生，用宽容给孩子送去温暖的动力
"我生活中最主要的东西是什么?是对孩子的爱."这是俄国教育家苏霍姆林斯基说过的一句话.我认为：热爱学生是教师最宝贵的职业情感,是一切优秀教师最为珍惜的一笔精神财富。对于教师来说，爱就是要用百般的爱心去呵护学生的成长。宽容是一种智慧，它不仅体现着人性的仁爱，更体现着一种智慧的技巧。
先说说我们班吧。二年级的时候，我接手了这个班。这班的学生可以用两个字概括：真懒。布置的作业，尤其是家庭作业，很多学生不做，我跟任课老师用了各种办法也不见效，于是就跟家长沟通。可有的家长推脱责任，不管；再就是从三年级到六年级，进到班里的学生，有十几人，只有一个学生的基础还可以，其他的学生没有学习的习惯，更别说写作业了，坏习惯还影响别的学生。看着这样的学生，我自我安慰得想：天将降大任于斯人也，给了我这么多难管的学生。于是就采取课前补课，课下辅导，后边追要作业，鼓励，夸奖进步等各种方法来提高学生的学习积极性。在期末考试时，看着学生的成绩，年级组倒数第一。我把阿Q精神发挥了一下，仰天长叹：“既然我满
腹的才华他们不能继承，那就让他们传承我高贵的品质吧！”对于新来的学生，则手把手的教写作业，这些学生，不是没笔就是没作业本，我就拿我儿子的笔和作业本拿到学校给他们用。
面对学生，我把爱和宽容送给他们。为了培养他们的良好品质，激发他们学习的热情，我领着学生去观察对面小区的建筑工人，让他们懂得父母挣钱的不易，从而激发他们热爱学习。我还从精神和生活上让他们感受到我对他们的爱。我的爱，给了学生，学生也回报给我很多。在他们心中，我是最美的人。有的学生在作文中说：“老师，五年了，您陪伴我们成长，教我们学习，育我们做人。岁月的风在您脸上留下浅浅的皱纹，但在我心中，您依然那么年轻，那么漂亮。我想，您是我一生中遇到的最好的老师，老师，谢谢您，我们爱您！”我们班很少有打架的事情，当偶尔两个学生想动手时，马上有学生对他们俩说：“真不懂事，还嫌老师不累呀，给老师找麻烦。”这俩学生马上就不好意思的走开了。就这样，爱在我们中成长，我们也在爱中成长。
二、智慧的来源：学习修炼，师生共读。
为了提高学生的成绩，管理好班级，我拜访了苏霍姆林斯基、魏书生等许多名家。龙应台在《孩子你慢慢来》一书中说，要静等孩子的成长过程。新教育也提倡我们要相信岁月，相信种子。要只问耕耘不问收获。我想：让我的学生在我爱和宽容的关怀下，慢慢进步吧！只要他们能健康成长。著名的剧作家莎士比亚曾说过一句名言：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅
膀。苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”我想：以教师阅读激情点燃学生阅读热情，在教学中老师与学生共读，可以给学生一种榜样的力量。用阅读培养孩子优秀的品质，通过阅读，让孩子成长的土壤更有底蕴。于是我和学生一起阅读，共同成长。
坚持就有收获。在我和学生的共同努力下，我们班的成绩逐渐提高，在四年级的时候，我们班以全校积分第一名的成绩摘取了“先进班集体”这个桂冠。我也被评为优秀班主任。两次被评为优秀中队。我想：博览群书方能在读书中提升自己，增长智慧。
三、智慧的提升：把班级管理权交给学生，让学生自治。
我认为教师应把班级的管理权交给学生“以学生为本”是管理班级的根本途径，是素质教育的灵魂，也是班级管理的灵魂。通过学生团结协作、互相监督等渠道促进良好班风的形成。因此，作为一班之主的班主任要面向全体学生，尊重全体学生，让每一个学生都成为班集体的主人，参与班级管理。我把我们班的卫生管理权，学习管理权，大课间管理权，人际关系协调权等都交给学生，让学生充分发挥主人翁的精神，学生们也积极性特别高，将班级管理得井井有条。
在操场上跑操的老师可以看到：跑操时，我有时悠闲的跟在队伍后面，有时缺席，而我们班依然井然有序，秩序良好。这一方面是学生的自制力好，一方面是有我们的体育班长小王领着。小王是五年级时转来的学生。你很难想象，小王曾经在我们班带头在胳膊上刻字表示恋爱，扒学校的墙，并扬言，等我们上一届六年毕业后，他将是我
们学校的老大，每天的任务就是打架。现在，小王是我们的体育班长，待人和气，学习努力，是我的得力助手。
为智慧而歌，应当成为每一个立志上进的人的追求。一个人，只有在智慧的光芒下才能不断提升境界，才能让自己的人生无怨无悔。