10000以内数的认识
教学内容：
二年级下册第73、74页的例3例4及“做一做”中的题目。
教学目标：
1、使学生认识记数单位“万”，经历数数的过程，体验数的发展。
2、会读写万以内数（中间、末尾没有零），知道这些数的组成，掌握数位顺序表。
3、发展学生的估算能力和数感；体验数与生活的密切联系。
教学重点：
认识记数单位“万”，万以内数的读写法和数位顺序表。
教学难点：
建立“万”的概念。
教具准备：
教学课件，练习纸
教学过程：
环节一：认识记数单位“万”。
1、从数黄豆引入：
（出示一盆黄豆）小朋友估计一下，这一盆黄豆大约是多少粒？
老师已经数过了，倒满这一纸杯大约是1000粒，那我们一千一千地来数：一千、二千、三千……九千、一万。
是几个千？（10个千）。10个千是多少？对！这一盆黄豆大约就是一万粒。
揭示课题：今天我们就来学习10000以内数的认识。（板书课题）。
2、认识“万”。
我们在计数器上数一遍：一千、二千、三千……九千、一万。（师拨珠、生数）。10个一千是一万。（板书）
这一位就是万位。万位是右边起第几位？我们又认识了一个新的数位。那我们知道从右边起第一位是什么位？第二、第三、第四分别是什么呢？（手指计数器）（边板书）。到现在我们认识了五个数位。
3、感受“万”的大小。
我们已经知道一万粒黄豆由这么多，在生活中还有许多数量接近一万，你能举例说说吗？
（1）这是1000张纸的厚度（出示一本《辞海》），一万张这样的纸大约有多厚？请小朋友用手比划一下。你是怎样想的？
（2）海曙中心小学大约有2000人，那一万人大约是多少呢？
让我们二千二千地数数。二千、四千、六千、八千、一万。
4、数数。
（1）从九千四百起，一百一百数，数到一万。（自己轻轻地数）反馈。
（2）从九千九百八十七起，一个一个数，数到一万。
A：请你数一数。（请了一两个学生都出错）那就请计数器帮助吧。（齐数）九千九百八十八、九千九百八十九、九千九百九十……一万。
B：（请了一两个都数对）那请小朋友自己数一数。刚才老师听到有个小朋友是这样数的：九千九百八十八、九千九百八十九、一万。（错了、错了）那就请计数器帮助吧。（齐数）九千九百八十八、九千九百八十九、九千九百九十……一万。
环节二：写数、读数、数的组成。
1、看计数器写数、读数。
我们已经数得很好了，能不能把计数器上这个数写下来呢？请你写在练习纸上，并轻轻地读一读。（师拨出2356）你是怎样写的？你是怎样读的？
2、试一试。
那这两个数请你写下来。（课件出示计数器）。再同桌小伙伴互相读一读。生报师板书。1234、5126。
3、小组讨论、合作交流。
请小朋友把这三个数一起读一遍。想一想，刚才你是怎么写、怎么读的？
小组讨论，总结写法、读法。
师小结：都是从高位写起、读起。千位上是几，就写几，读作几千；百位上是几，就写几，读作几百；十位上是几，就写几，读作几十；个位上是几，就写几，读作几。
4、数的组成。
2356是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？
那1234呢？5126请小朋友自己说说。
环节三：巩固练习。
1、我会填。
（1）一万里面有（）个一千；
（2）8361是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的；
（3）5个千，2个百，6个十和7个一组成的数是（）
2、我会数。
数出5897后面5个数。
数出3792前面5个数。
3、我会读。
850、6772、4589、706。
4、我会写。
七千五百二十六（）五千四百三十九（）
一万（）九千六百二十一（）
环节四：全课小结。
今天这节课我们学了什么？认识了几个数位？那你能把这些数位顺序表制作成一张数位顺序表吗？
自主制作，再小组交流。
这个“……”是什么意思啊？