新冀教版七年级英语32导学案

Lesson 32 At the Supermarket导学案设计者：张元英审核：【学习目标】1.掌握单词：straight bookstore ride lady2.学会购物的专门用语。

【重点】学会购物的专门用语。

【难点】1.学会购物的专门用语。

2.掌握本课的重点短语【预习指导1.自学教材第32课单词与词组，你可以听录音跟读，根据音标读，或者请教别人读。

做到发音标准，弄清词性和汉语意思。

读的同时用红色“O”圈出新单词，用红色双圈圈出生单词。

2. 自学教材第84 页内容，仔细读课文至少五遍，弄清课文大意。

用红色横线划出文中的重要句子。

【自主学习】（仔细读课文，翻译和圈点单词及词组并理解课文大意。

）I．（独学）自读课文，把你圈出的这些单词写在下面的四线三格里，并用红色双横线在文中划出含有这些单词的句子。

II．自读课文，找出文中表示方位的词把它写下来。

III.在自学过程中，你还有哪些疑惑用红色波浪线在文中画出来，并把它写下来，和你的同伴交流。

自我评价：学科长评价：教师评价：【合作探究】I.小组内自读课文第一部分，注意语音、语调和情感，并派一名代表给大家诵读。

II .小组内两人一组分角色读课文第二部分的对话，然后每组选两人在全班表演。

III. 翻译1 May I help you ? ____________________2 I am looking for ... ___________________3 What can I do for you? ___________________4 I’d like to buy ...___________________5 Do you have any ...? _____________________6 How much is/are ...? _______________7 I will take it /them? ___________________IV 在原文中找出第二题出现的句子。

Lesson32I Can’t Wait for Winter!教学目标通过本课的学习,学生能够:1.熟练掌握《英语课程标准》要求的“四会”词汇:research、website、hill、ice、clear、do some research、get…together、join us、can’t wait for等。

2.阅读文本,了解加拿大冬天的天气、人们的着装和所从事的活动。

3.捕捉有效信息,积极参与小组合作并发表自己的见解。

在个人及合作学习的过程中体会到学习英语的乐趣及成就感。

4.领略冬季的美妙与快乐,培养热爱自然、热爱生活的情感。

语篇研读What:本课语篇是一篇记叙文,通过Danny在网上查找自己喜欢的季节的信息,引出网站上的文章,介绍加拿大冬天的天气、人们的着装和所从事的活动。

Why:作者通过介绍加拿大冬天的天气、人们的着装和所从事的活动,让学生领略冬季的美妙与快乐,培养热爱自然、热爱生活的情感。

How:语篇采用分段讲述的形式,语篇结构清晰。

第一部分介绍Danny在网上查找自己喜欢的季节的信息;第二部分介绍Danny找到的网站上的文章,引出对加拿大冬天的天气、人们的着装和所从事的活动的介绍。

教学过程设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

教学目标学习活动效果评价Lead-in通过观看图片让学生猜测Danny最喜爱的季节,从而导入本课主题,为后面的学习做好引导和铺垫Look at the pictures and guessDanny’s favourite season.Answer:winterDiscuss what activities we can doin winter.教师观察学生回答问题的表现,预判学生对该话题的了解情况,并适当予以指导设计意图图片导入本课主题,展示冬季人们经常参加的一些有趣的活动,激发学生的学习兴趣。

（3）语法讲解：结合课文内容，讲解一般现在时的用法。
（4）阅读理解：指导学生运用阅读策略，完成阅读任务。
（5）课堂讨论：引导学生讨论环境保护的重要性，提高其听说能力。
（6）巩固练习：设计相关练习，巩固所学知识。
（7）总结与拓展：对本课所学知识进行总结，布置课后作业。
三、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，评估其参与程度。
4.情感态度方面：学生对环境保护的重要性有一定的认识，但可能缺乏实际行动，教师应在教学中引导学生将情感态度转化为具体行为。
针对以上学情分析，教师应采取以下措施：
1.利用多媒体教学资源，创设真实语境，帮助学生理解和记忆新词汇。
2.设计丰富的课堂活动，让学生在实际运用中掌握语法知识。
3.引导学生运用阅读策略，提高阅读理解能力。
冀教版七年级上册Lesson32教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用本课所学的词汇和短语，如"factory", "worker", "pollution", "environment", "protect"等，并能运用这些词汇进行简单的描述和表达。
2.学生能够理解并运用一般现在时的语法结构，描述工厂工人和环境现状。
（一）导入新课
为了激发学生对新知识的兴趣，我设计了一个贴近生活的导入环节。首先，我会向学生展示一组工厂的图片，包括工人在生产线上的忙碌场景以及工厂周围的环境。接着，我会提出以下问题：“Do you know where these pictures are taken? What do you think of the workers? How about the environment around the factory?”通过这些问题，引导学生回顾已学的相关词汇，如"factory", "worker"，并自然引入本课的主题——环境保护。

Unit 6 Lesson 32 At the Supermarket主备人:杨雪花责任人:杨雪花审核:王发银授课时间：2014年月日课时:1 课型:新授【认知学习目标】单词: fresh , follow , count , forty, fifty ,sixty, seventy, eighty, ninety, hundred短语: next to, no problem句子: May I help you? Yes ? What can I do for you? I will take it.【预习成果展示】一.词汇。

1.shop(现在分词) _________2.potato(复数) _________3.寻找_________4.next to_________5.I’ll take it. ____________6.没问题_____________7.跟我来____________二.完成课本p85第三题和练习册p72第II题。

【课堂研讨助学】活动一:课文学习完成课本p85第一、二题。

活动二:语言点导学1.当你去购物时，售货员会说：(1) (2)(3)____________________________________2.我要买一件T恤，你应该说：(1) ________________________________________(2)__________________________ (3) ________________________________________3.问价钱是多少，你应该说：(1).________________________(2).__________________________4.在你决定要买某物时，你应该说：_____________ .【当堂训练检测】一.单项选择。

( )1.Li Ming wants _______ a T-shirt. A to buy to B buys C buy to D to buy( )2.Mrs Wang wants to buy _________ vegetables. Do you have ___________ potatoes?A some; anyB any; someC any; anyD some; some( )3.---_________ is this dress? ---Sixty-five yuan.A How muchB How manyC HowD How long( )4.They are next ________ the carrots. A at B in C to D of( )5. 6.---____________? ---I’m looking for a dress.A.How much is it?B.What do you like to do?C.What do you do?D.What can I do for you?二.句型转换。

Lesson32 At the Supermarket【Teaching Aims:】1.words:fresh,follow,count,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred.2.Structures and expressions：(1)next to (2)No problem (3)Follow me（4）May I help you? (5)I will take it. 【Teaching procedures:】『预习案』根据括号中所给的汉语意思用适当的单词填空，没空一词。

1.Li Ming,can you (数)these numbers?2.Our school has nine (百)students.3.Ten plus thirty equals (四十).4.Look at these apples. They are very (新鲜的).5.Please (跟随，明白) me.『探究案』Step1.Review : phrases in lesson31Step2.Lead-in: Have breakfast → Watch a video → At the supermarketStep3.Listening: ① Listen and match ② Listen and fillStep4.Reading: ① Read and answer ② Read aloud in groupsStep5.Groupwork:shopping at the supermarket.Step6.Structures and expressions:①May I help you?②look for③next to④follow me⑤No problem.⑥I will take it.『延伸案』一、根据句子意思用适当的单词填空，每空一词。

Lesson 32 At the Supermarket写作 学习改写教学过程教学反思Unit 2Room单元教材分析：第二单元主要学习关于房间的四个单词：bed, light, door, box, 初步学习方位介词behind，near复习in，on，under；简单的交际用语：What’s behind the door?A chair.字母E, F, G, H。

通过描述自己房间里的物品，表达出物品所在的位置，初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。

单元教学目标：1、语言技能目标（1）能够听懂、会说与房间有关的四个词汇：light, bed, door, box，以及两个表达位置的词汇：near, behind。

（2）能够听懂、会说询问在某个位置有什么物品的功能句及回答：What’s behind/near/…? A chair/bird/…，并能在恰当的情境中初步运用。

（3）能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应。

（4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母E、F、G、H。

2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。

（2）通过本单元的智力游戏，培养学生一定的观察能力和逻辑推理能力。

单元教学重点：与房间有关的四个词汇：bed, light, door, box；以及两个表达物品位置的介词：near, behind。

单元教学难点：句型What’s behind/near/…? A chair/bird/…的使用。

单元课时安排：五课时第一课时教学目标：能在一定场景下听懂、会说与房间有关的四个词汇：bed, light, door, box, 以及两个表示位置的词汇：near, behind。

教学重难点：1、4个有关房间的单词的读音和图形。

2、要求学生能将读音和图形联系起来。

教学准备：光盘，单词卡片教学时间：年月日教学过程：一、复习1、Listen and do. 教师发指令：Put your ruler under your desk. Put your pencil in your schoolbag.等，学生根据指令做动作。

Unit6 lesson32导学案课题授课时间主备人授课人班级审核人阶段环节教学过程师生活动课后反思第一阶段预学案目标导航教学目标：1 掌握单词research,website,hill,ice,clear2 让学生了解如何在网上查阅天气信息3让学生学习如何讲述自己上网查阅天气信息学生课前预习时明确教学目标及重难点学生根据预学案进行课前预习学生对自己的预习进行简单的测试教师对学生预习情况的反馈教学重难点：1.正确表达天气2学习一些用于介绍天气的句式Winter here are really cold!Winter is the best season!What a cold,snowy day!自主预习预习自测1.自学单词2..熟读课文，把握其意，画出不理解处，小组之间交流,弄懂文意。

Ⅰ. 选词配图fire, website, ice, snowman,hills第二阶段教学案预习反馈：2mins合作探究10mins交流展示：8min s精讲点拨：10minsⅡ. 句型展示1. 你甚至可以和家人一起堆雪人。

You can even get the family together and ____________ ______.2. 在温暖的火旁享受一个晴朗、寒冷的夜晚。

Enjoy a ______, cold night ______ a warm fire.3. 对于冬我有点迫不及待了。

I ______ ______ ______ winter.4. 我将享受一段美好的时光!I’m ______ ______ have a great time!自学单词1.自读课文，结合教学重难点划出文中的短语和句型，熟读背诵2.完成课后第.一，二。

三，四题【探究总结】research的用法(1)research可与不定冠词连用，也可以用复数形式，但通常不与many或数字连用。

(2)research后常跟介词on，into或for【学以致用】①这是市场调查报告。

Unit 6 Let’s Go!Lesson 32 At the Supermarket1.能够掌握课标要求的“四会”词汇：fresh，follow，count，forty，fifty，sixty，seventy，eighty，niy，hundred。

2.让学生了解如何购物及购物的常用语。

1.掌握一些与购物有关的词汇：help，buy，show，much，price。

2.激发学生兴趣，让学生表演购物的场景。

掌握以下重点句子：①Hello，may I help you?②I am looking for the potatoes.③I’d like to buy a T－shirt.④How much is this T－shirt?⑤I’ll take it.Step 1：Lead－inLead－in by discussing the following questions：1.What does Mrs. Li want to buy？2.What colour does Li Ming like？3.How much is the T－shirt？Show the slides of shopping. Let the students discuss the questions in groups. Then present their results in front of the class. The styles can be dialogues or reports.Step 2：ListeningListen to the tape and fill in the blanks with the words you hear.1.The potatoes are next to the________.2.The red T－shirts are________.Finish the task in class orally.Step 3：ReadingRead the lesson and answer the following questions：1.What does Li Ming want to buy？2.Does Li Ming like green？Finish the task in class orally.Step 4：PracticeMake sentences with the language points：1.look forS1：I’m looking for my lost ruler.2.how muchS2：How much are these clothes？Step 5：ActivitiesAsk the students to introduce their shopping in groups. At the same time，the teacher can walk around the classroom to see if they have any questions.Discuss for a while，and then let some students e to the front to show their introductions.Step 6：e to “Let’s Do It！”Read the lesson again，and ask the students to do Exercises 1—2 in class.Ask the students to work in groups and learn from their classmates. Discuss for a while.Questions for you：1.Where do you often buy vegetables？2.What do you say to the waiter？Finish Exercises 3—4 in “Let’s Do It！”.。

Lesson32 I can’t wait for winter! 精品导学案学习目标 1. 掌握本课重点单词短语并背诵。

2. 理解课文大意，提高英语阅读能力。

3. 掌握本课重点知识点。

学习重难点 1. 本课新单词、重点句型及重点短语的用法.2. 理解课文【自学导航】词汇及句型。

A. 重点单词(在课本上用△标出来)1. 山丘，小山n._______2. 雪人n. ________3. 研究，调查n.& v.__________4. 明亮的，清澈的__________B. 重点短语：do some research ________ go ice skating ________snowball fight ________C. 重点句子(在课本中用红色笔划出来，并翻译出来)学习过程：1. 自读课文，在语言环境中记忆本课单词。

2. 小组内互查单词读写情况。

3. 在课文中找出下列短语画出来，结合上下文写出汉语意思，并记住。

(1) talk about__________ (2) have lunch__________(3) make a snowman__________ (4) wait for__________(5) have a great time__________ (6)forget to do sth.__________(7)go skiing__________ (8) a lot of__________(9)be ready to do sth.__________ (10)hope to do sth.__________________ 【重难点点拨】(知识拓展)以下知识点需要大家在文中画出来1. Don’t forget your scarves, hats and gloves.forget动词，意为“忘记”，常用于forget sth.，forget to do sth.“忘记做某事”，forgetdoing sth“忘记做过某事”—Don’t forget ______ your homework. John.—Ok. I’ll do it right now.A. doingB. doC. to doD. does2. In the evening, you can join us inside for dinner.join动词，意为“加入”join与take part in的区别如下：join指参加某一党派，团体，组织并成为其中一员，take part in指参加某项活动并在其中起积极作用。

体验。 （二）问题导向 问题导向教学策略能够引导学生主动思考和探究问题，提高学生的思维能力。具体包括以下 几个方面： 1. 提出与课程内容相关的问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的求知欲。 2. 设计任务型学习活动，让学生在完成任务的过程中解决问题，培养学生的解决问题的能 力。 3. 引导学生进行自我提问，鼓励学生主动反思自己的学习过程，提高学生的自主学习能力。 （三）小组合作 小组合作能够培养学生的团队合作意识和沟通能力。具体包括以下几个方面： 1. 设计小组讨论、小组竞赛等环节，让学生在合作中完成任务，培养学生的团队合作精神。 2. 引导学生进行互动交流，鼓励学生分享自己的想法和经验，提高学生的沟通能力。 3. 利用小组合作的形式，让学生互相学习和帮助，促进学生的共同进步。 （四）反思与评价 反思与评价教学策略能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。具体包括以下几个 方面： 1. 引导学生进行自我反思，让学生评估自己的学习成果和不足之处，提高学生的自我认知 能力。 2. 设计评价量表或评价标准，让学生进行互相评价，培养学生的评价能力和客观公正的态 度。 3. 定期进行课堂小测验或总结，让学生对所学知识进行复习和巩固，提高学生的学习效果。 四、教学内容与过程 （一）导入新课 导入新课是激发学生学习兴趣和动机的重要环节。我会通过以下几个步骤来导入新课： 1. 利用多媒体展示一些日常饮食的图片，如蔬菜、水果、肉类等，引导学生关注并思考这 些食物对健康的影响。 2. 提出问题：“你们最喜欢的食物是什么？为什么？”让学生分享自己的饮食习惯，引发学 生对饮食话题的兴趣。 3. 简要介绍本节课的主要内容，告诉学生我们将要学习关于日常饮食和饮食健康的相关词 汇和表达方式。 （二）讲授新知 讲授新知是教学的核心环节，我会通过以下几个步骤来传授新知识： 1. 展示食物图片，引导学生说出对应的词汇，如“蔬菜”、“水果”、“肉类”等，并纠正发音。 2. 通过实物展示或食品样品，让学生触摸、闻味等感官体验，加深对食物的认识和记忆。 3. 运用多媒体课件，展示食物的营养价值和健康影响，让学生了解健康饮食的重要性。 4. 结合日常生活场景，教授如何用英语表达饮食偏好和饮食习惯，如“I like vegetables.”、“I don't eat meat.”等。 （三）学生小组讨论 学生小组讨论是促进学生互动和合作的重要环节。我会组织以下活动： 1. 让学生分成小组，每组选择一种食物，讨论该食物的营养价值和健康影响。 2. 鼓励学生用英语进行讨论，培养学生的语言运用能力和团队合作意识。 3. 各小组汇报讨论结果，其他小组成员倾听并给予评价，促进学生之间的交流和互动。 （四）总结归纳 1. 引导学生回顾本节课所学的食物词汇和饮食表达方式，巩固记忆。

冀教版七年级下册Lesson 32 Unite Review导学案复习目标1：知识目标：记忆本单元重点短语和句子，争取达到背诵程度。

2能力目标:能深刻理解本单元的语法，并能熟练运用。

3情感目标：树立信心，学好英语。

重点和难点：规则动词的过去式和不规则动词的过去式，动词的过去时态。

复习任务一自学引导：1.首先做本课课本内容，疑难问题一定用红笔划出，标上“？”号，准备课上讨论。

2.书写一定认真，规范。

力争每一次展示出来的书写都是自己的最高水平！二自我检查写出下列动词的过去式1. play—2. put—3. love—4. carry—5. miss—6. say—7. buy—8. stop—9. break— 10. hurt— 11. run—12. help—13. worry—14. eat—15. leave— 16. live—17. sit—18. speak—19. cook—20. sing—汉译英1请求_______ 2 顺便说一句__________ 3 发生了什么事情__________4 旅行愉快___________5 我希望能再见到你___________6 每天___________ 7一....就 ___________8我很想念你 _________________________________ 我的疑惑请你将复习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来,待课堂上与老师和同学探究解决____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ________________________________________________________.知识探究过去时态结构基本形式1、主语+动词过去式+其他；2、否定形式①wasn't/weren't②在行为动词前加didn't，同时还原行为动词；一般疑问句Did+主语+do+其他。

冀教版七年级英语上册导学案班级_________姓名____________Unit 6 Lesson 32 : At the Supermarket一、目标学习和词汇展示二、自主预习展示A英汉互译：1.May I help you?_______2.look for ______3.next to ________4.No problem________5.I’ll take it.________________6.How much is this T-shirt?_______________________________B.根据汉语意思和句意完成句子。

1.I like the ______(新鲜的)vegetables very much.2. _______(跟随) me, please.3.Can you ______(数) from ________ (十四) to _______ (四十)?4.I’m hungry.I want something___(eat)三、合作探究探究1).Yes,ple ase. I’m looking for the tomatoes.是的。

我在找土豆. look for 寻找I can’t find my bike.But I am looking for it everywhere.Can you help me___(寻找)my bike?探究2). They are next to the carrots.next to 意为“紧邻；挨着”，比near的距离更近一些。

例如：The apples are next to the oranges. 他坐在我旁边。

He sits ____ ____ me.探究3)I will show you.我带你去看看. show动词是“指示，带路”；show sb sth=show sth. to sb.Eg: Please show me your photos=Please show your photos_____.探究4).I’ll take it. 我买了。

Lesson 32：At the Supermarket !教学目标：1.掌握本课出现的新单词: fresh follow count forty fifty sixty seventy eighty ninety hundred2.通过大声朗读和小组合作探究掌握购物、询问价格的句型，提升语言表达能力。

课前预习：1.背诵本课的单词2.阅读并翻译课文，划出自己不懂得句子。

课内检测教师根据自己的需要检查单词的背诵情况合作探究1.同学们，你们能根据所给数字举一反三写出其它数字吗？21：twenty-one 14 , 18 , 32 , 45 , 56 , 69 , 71 , 83, 97 , 1002.结合课本85页的图片进行以下对话练习：A: Hello , can I help you ? B: I would like to ---A: They are over there B: How much is it / are they ?A: It’s / They are --- B: Ok . I will take it / them . Thank you .A: You’re welcome3.读课文，回答下列问题：1). Where are Li Ming and his mum ? 2). How much is the red T –shirt ?3). Where does Li Ming’s mother want to buy ?4.同学们，小组合作分角色读一读对话吧，然后将书合上，你能写出下列短语或句子吗？1). 我可以帮助你吗？___________ / ___________ 2). 寻找______ 3). 紧挨着______ 4). 请跟我来_______ 5). 我将指给你________6). 在那边_______ 7). 我买了__________ 8). 想买______ / _______巩固练习：一.句型转换 1. May I help you ? (同义句) ________2. I like red . (否定句) I ____ ____ red .3. I have some books . (一般疑问句) _____ you _____ _____ books ?4. He has some pens . (一般疑问句) _____ he _____ _____ pens .5. This dress is 70 yuan . _____ ______ is this dress ?6. Li Ming wants to buy a red coat.（同义句）Li Ming ___ ____ to buy a red coat.7. How much is this book ? (同义句) _____ _____ ____ this book ?8. She is reading the book . (对划线部分提问) ____ ____ she ______ ?9. You’re welcome .（同义句）______ .二.补全对话A: ____ ____ . B . Yes ? ____ can I do ____ you ?A: I am ____ _____ the potatoes . I can’t ____ them .B: They are ___ ____ the tomatoes . I’ll ____ youA: I ___ ___ to buy some apples , too . B: They’re ___ ____ . Please ____ ___.A: ___ ___ are apples ? B: Three yuanA: OK . I’ll ____ them . Here is the money . B: ____ ____ . A: No problem .。

5.教师通过创设情境，让学生进行听力练习，听力内容涉及购物场景中的对话和提问。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选出一个组长，负责组织本组的讨论和实践活动。
2.每组分配一个购物场景的任务，要求学生在规定时间内，完成购物场景的创设和角色扮演。
3.学生通过讨论，确定本组的购物场景和角色，然后进行实际操作，进行购物场景的模拟练习。
4.借助购物场景的教学，让学生了解并尊重不同国家的文化差异，提高其跨文化交际能力。
5.培养学生的社会责任感，使他们意识到购物行为对环境和社会的影响，倡导绿色消费和环保意识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，如图片、视频等，展示各种购物场景，让学生身临其境地感受购物环境。
2.设计真实生活中的购物场景，如模拟超市、集市等，让学生在实际环境中进行英语交际。
5.组织小组间的交流和分享，让学生相互学习，取长补短，提高整体教学质量。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对所学内容进行反思，总结购物场景中的交际规律和技巧。
2.学生通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习成果和不足之处，提高自我认知能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的进步和发展，给予肯定和鼓励。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的进步和发展，给予肯定和鼓励。
4.结合学生的表现，调整教学策略和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ段，以提高教学效果和质量。
5.教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，进行购物场景的实践，培养他们的实际应用能力。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生结合所学内容，编写一个购物场景的小短剧，可以邀请家长参与表演。
2.学生能够熟练运用句型询问价格、挑选商品、结账等购物过程中的实用表达方式。

Lesson32 I Can’t Wait For Winter!
板 书 设 计 1. research n. &v. 研究；调查 do some research 做研究，调查 2.forget v. 忘记 forget to do sth 忘记做某事（此事未做） forget doing sth 忘记做某事（此事已做） 3.go back 返回 4.hard adj.坚硬的，---soft adj.柔软的. hard adj.难的，----easy adj. 容易的， ===difficult. hard adv.努力地，猛烈地.
教学重点 教学难点 教学方法 教学资源 教学步骤
Brainstorming
教 学 过 程 设 计
Teamwork and understanding
Group-work
教 学 过 程 设 计
forgetting,过去式是 forgot. 后面常跟名词、 代词、 动名 词或动词不定式作宾语。反义词是 remember,用法同 forget. Eg:I forgot his name. Learn and use 辨析 forget to do sth 与 forget doing sth forget to do sth 忘记做某事（此事未做）eg:I forgot to lock the door. 我忘记锁门了。 forget doing sth 忘记做某事（此事已做） eg:I forgot posting the letter to you.我忘记已经把信给你寄走了。 3.go back 返回 表示回到某地， 如果后加名词需要用 go back to +地点， 如果后用副词，则不需要加 to. Eg:We will go back to Shanghai in two years.两年后我 们要回到上海。 I will go back home.我将回家。 4.hard adj.坚硬的，反义词为 soft adj.柔软的. hard adj.难的，反义词为 easy adj. 容易的，近义词 difficult. hard adv.努力地，猛烈地. 5.You can go skiing or play in the snow.你可以滑雪或在 雪地里玩。 并列连词 or 表示选择关系，或用于否定句中并列两 者。肯定句中并列两者用 and. Eg:I have a brother ang a sister.我有一个弟弟和一个妹 妹。 I don’t have a brother or a sister.我没有兄弟姐妹。 训练提升 一. 展示 用所给词的适当形式填空 snowman, scarf, amaze, winter, clearly 1. ______ in Heilongjiang are very cold. 2. It’s snowing. Let’s make a ______. 3. Little Tom bought two nice ______ for his mother. 4. —We can have snowball fights in winter here. —It’s ______! I can’t wait for winter. 5. What a ______ river! practice 二．过关 I 单项选择 1. I am ______ at the bad weather today. A. surprise B. surprised C. surprising D. surprises 2. In spring, all the trees and grass ______ green. A. become B. get C. turn D. go 3. —We all wrote a report about our favourite season. —______ A. Good work, everyone! B. Yes, you are right. C. Well, I love spring. D. Wow! That looks really good. 4. Mountain Tai is one of the most famous ______ in China. A. hill B. mountain C. hills D. mountains 5. Look outside, ______ A. what a snowy day it is!

Unit 6 Seasons Lesson 32 I Can't Wait for Winter Teaching goals 教学目标1. Target language 目标语言a. 掌握词汇及短语research website hill ice snowman cleardo some research in the mountains really cold world -class restaurant make a snowman can ,t wait forhave a great time句型1.I , m doing some research for my report about my favourite season.2.I can ,t wait for winter!3.I ,m going to have a great time!Learn something about winter.Ability goals 能力目标Enable students grasp some words about winter features.3. Learning ability goals 学能目标Some activities in winterTeaching important and difficult points 教学重难点Teach the student to learn the following expressions:I can't ……Teaching methods教学方法Listening and speaking.Teaching aids 教具准备Audiotape.Teaching procedures & ways 教学步骤与方式Step I Greeting and lead -inGreet the students and get them to review what they learned from the former text.Lead in the new text.1. Listen to the tape and learn about the contents of lesson thirty -two..Listen to the tape and try to finish the exercise 1 from "Let ,s Do it〞.2. Listen to the passage again and finish the exercise 2 from "Let ,s Do It〞.3. Grasp the important phrases and sentences of the text.Phrases:do some research 做调查in the mountains 在山里really cold 确实很冷world -class restaurant 世|界级||饭店make a snowman 堆雪人can ,t wait for 迫不及待have a great time 玩的开心 ,玩的愉快Sentences：1 )I can ,t wait for winter!can't wait for sth 不能等待……can't wait to do sth不能等待做某事；迫不及待地要求做某事.没有can't wait doing sth例句： I can't wait for you 我不能等你 .I can't wait to watch TV 我等不及去看电视2 )I , m doing some research for my report about my favourite season.research n. 研究 ,追究 vt. 从事…的研究 ,为…而做研究do some research for sth 为……做研究例句：I will do some research for my travel.do some research about sth 对……做研究例句：Once upon a time, a London journalist wanted to do some research about wine shops.从前 ,伦敦有位记者想对酒店作些调查研究 .Finish the exercise 3 from "Let ,s Do It〞 .Step III Work in pairs and finish the exercise 4 from "Let ,s Do It〞Homeworka. Finish the exercises in Activity book.b. Preview Lesson 33 and write down what you will do when winter comes.。

第四单元检测(时间:45分钟满分:100分)一根据局意及中文提示写单词或词组（5）1 My father likes listening to CCTV (消息).2 Did you 收到）Brian’s e-mail.3 How many (月) are there in a year?4 I’ll tell her your idea (一……就…..)I see her.5 Andrew (请求) a sick leave and went home二、单项选择。

(15)( ) 1---_____ is it from Beijing to Shijiazhuang? ---About 278 kilometres.A How longB How manyC How muchD How far( ) 2--- Would you like a cup of tea? ---________.A OkB Yes,thanksC Yes, pleaseD No, I don’t( ) 3 They ___ a great time at the birthday party yesterday.A are havingB haveC hasD had( ) 4---_____ are these shoes? ---Forty-five dollars.A How farB How muchC How bigD How many( ) 5 Look! The cloud ____ a donut.A looks atB look outC likesD looks like( ) 6 ---What ____ to do this Sunday afternoon? --- Go shopping.A do you goB did youC will youD are you going( ) 7 You ____ to get more exercise for a healthy body.A wantB needC likeD may( ) 8 I want to buy a book my mother.A toB forC withD give( ) 9 I want to go _____ a trip to Beijing this summer.A withB inC toD on( ) 10 ---_____ do you send a letter to your mother? ---Once a week.A How longB How farC How muchD How often( ) 11. The boy is TV.A. watchB. watchingC. seeD. seeing( ) 12.I took many ___Last week.A. pictureB. picturesC. photoD. a picture( ) 13 This __ last sunday.A happenB happenedC happeningD to happen( ) 14 _____ you ____ a new hat yesterday?A Do ；buyB Did；boughtC Didn ；buyD did ；buy( ) 15 Did you have fun ____ the game?A watchB watchingC watchedD to watch三、阅读理解。