一节英语课的教学设计综述
摘要：本文对一节英语课的教学设计进行了详细的介绍，旨在与同行交流教学经验，更好地开展英语教学。
关键词：英语教学；教材分析；教学设计
作者简介：胡颖焰，任教于甘肃省兰州市第二十九中学。
一、教学课型
此节课为新授课。
二、教材分析
1.教学内容分析
本节课的教学内容为人民教育出版社新目标七年级GoforitUnit5I, mwatchingTV 的sectionA 部分，本节课主要感知和学习时态Theprese ntprogress iveTense和一些重点的短语。
课堂教学内容主要围绕W hatareyoud oing? I' mwa tchingTV. W hatishe/sh edoing? She ' s/He' srun ning. 的话题展开引出现在进行时，并围绕本时态训练学生的听、说、读、写能力，最后让学生自己归纳总结现在进行时的构成及现在分词的构成。
2.教学目标
(1)知识目标
短语：eat in gdinner, re ading, talk ingontheph one, doingh omework, wa tchingTV, c leaning.
句型：What are youdoing? I ' mwatching TV. Whatiss hedoing ? Sh eiscleanin g. Whataret heydoing ? T heyarewrit ing.
语法：现在进行时的构成及现在分词的构成。
(2)能力目标
listeni ngskill, wr itingskill , readingsk ill, speaki ngskill, co mmunicativ ecompetenc e
(3)情感态度目标
通过小组学习和合作学习，提高学生的自主学习和总结能力，发现问题和总结问题的能力。
3.教学的重点和难点
(1)教学重点：主要的句型和短语。
(2)教学难点：现在进行时。
三、教学设计
1 .总体思路
笔者首先利用多媒体呈现大量的动作图片如跑步、跳舞、唱歌、写字、做饭、看电视等引起本节课相关任务链Whati shedoing? H eiscooking .再引出现在进行时的构成be+ving及现在分词的构成去e+ing,直接+ing ,双写词尾+ing,再利用la 进行Fre etalk 练习wha tpeopleare doing?接着
li stentothet ape做听力练习，完成1c,然后让学生m akeasurvey ,最后教师引导学生总结本节课所学的内容。
整个教学过程以“先学后教、逐步内化”为设计理念, 笔者采用设置任务和小组讨论的形式组织教学，将学生的自主学习作为课堂的主体，引导学生完成学习任务。
2.教学过程
SteplRevis ion
教师提问：whatdoyouu suallydoon Sundays ? Iu suallygosh oppingonSu ndays. What doessheusu allydoonSu ndays ? Sheu suallygoes shoppingon Sundays. Fr eetalkabou twhatpeopl eusuallydo ?
设计说明：通过教师设置以上句型，学生练习复习一般现在时，为即将学习的现在进行时做好铺垫。
Ste p2SectionA la
1.教师活动一
教师做一些动作让学生猜whatl' md oing(prese nttoreadth ebook, clea ntheboard, write…)教师设问Whatamldo ing ?教师引导学生回答I，m…教师追问Whatareyou doing?引导学生回答We' re…教师板书学生可能的回答：T mwriting .
T mcleani ngtheboard .
We' reha vingEnglis hclass.
教师活动二：
利用多媒体播放一些动作图片，教师设问Whatish e/shedoing ? Whatareth eydoing?教师引导学生回答: He/Sheis???
They ' re??-
教师板书学生可能回答的句子：
He ' srunning.
She" swatch ingTV.
They aredancing .
设计说明：通过教师做动作让学生猜教师在干什么，利用多媒体的图片让学生相互问答他/她/他们在干什么？引出本节课的重点现在进行时及它的构成is / am / ar e+ving 等。
2.学生活动
Pair work： looka tthepictur esanddescr ibeeachpic ture, as kwh atpeoplear edoing?
For example：
SI : Whatisshe doing?
S2 : He' srunni ng. (writin g, cleaning )
Askseve ralSstosay someofthei rquestions
andanswers fortheclas s.
设计说明：这个活动让学生用现在进行时做更多的口头
交际，提高Ss, spea kingskill并且教师可及时发现学生口语交际在语言方面的语法误，及时纠正，培养他们合作小组学习的意识。
3.用多媒体呈现apictur eofapartme ntinournei ghborhood. Teachersay : let ' slook atwhatpeop
learedoing ?
T： Whatiss hedoing?
S: Heistalk ingontheph one. (eatin gdinner,re ading, doin ghomework, watchingTV , cleaning.)
设计说明：利用多媒体让学生练习和巩固所学的现在进
行时，并引出本节课的教学重点句型和短语。
4.学生活动
让学生re adthenumbe redlistofw ordsandask Sstorepeat thenmatche achwordorp hra.seonthe listwithon eofthepict ures. Atlas tcheckupth eanswers.
设计说明：进一步学习和巩固所学的重点单词和短语, 训练学生读的能力，提高学生的语言交际能力。
Step 31bListeni ngpart
1.教师活动
Readth esenames : J enny, Dave, Marieandjo
hnthenlett heSslisten tothetapea. ndtea.cherc orrectthea nswers. 2.学生V舌动
Liste n. Whataret hesepeople doing ? Writ enumbersfr omla.
3.教师活动
Checkupth eanswers：
Answers: J enny2Davea ndMarie4Jo hnl
Typescr ipt
Boy:Hel lo, Jenny?
Girl:Hi,Bob.
Boy: Jen ny, whatare youdoing?
G irl: I' mwat chingTV.
Boy: Doyouw anttoplayt ennis?
Gi rl:No, this TVshowisin teresting. What' sjohn doing?
Bo y:He' sdoin ghomework.
Girl: Wei 1, whatareD aveandMary doing?
Bo y:They‘ ree atingdinne r.
设计说明：听录音，练习学生听的技能，并进一步感知
现在进行时，并教授新单词TVshow.
Ste p4Makeasur vey
1.教师活动
指导学生完成调查表：事先将学生按照“组间同质、
组内异质”的方式进行分组，并告知学生组内活动中的各项
任务。
(1)把调查表发给学生，要求学生完成表格。
(2)在讨论过程中给予学生适当的帮助。
Ask : Whatisyou rfamilydoi ngateighto ' clockonSu nday?
2.学生活动
(1)学生互动，并在活动中使用现在进行时和所学的主要短语。
(2)完成调查表，并向全班朗读。
设计说明：用现在进行时练习学生听的技能和写的技能，发挥学生自主学习的能力，引导学生完成学习任务。
St ep5Summary
3.教师活动
(1 )教师布置学生要总结的任务：现在进行时的意义是
什么？现在进行时的构成是什么？现在分词的构成是什么？学了哪些主要的短语?
(2)教师把学生可能回答的要点写在黑板上:
现在进行时的构成：be+ving
现在分词的构成：直接+ing,去e+in g,双写词尾
+ing
4.学生活动
(1)在教师的引导下，关注现在进行时。
(2)扫读教师板书，获取有关信息，进行总结。
(3)分组讨论教师提出的问题，进一步明确现在进行时。
设计说明：教师及时引导学生进行总结对整节课可起到画龙点睛之效，使学生能更明确本节课的重难点和所学的重点句型。
Step6Ho mework
1.Writedownw hatpeoplea redoingacc ordingtola .
2.R ecit ethedialog ueinlc.
设计说明：让学生看图片自己写句子可练习学生的写作能力，并且教师对教学资源也可做到一材多用；教师在批改作业的过程中发现学生的错词、错句，及时加以更正以避免学生重复出错。通过背诵对话，积累一些重要的句子，可使学生产生运用所学语言表达的愿望。
Ste p7Blackboa rdPlan
Un it5I' mwatc hingTV(Per iodlSectio nA)
Whati she/shedoi ng?现在进行时的构成
He/Shei swriting. B e+ving
Wh ataretheyd oing?现在分词的构成
Theyar erunning.去e+ing
Wha tareyoudoi ng? 直接+ing
1' mcleani ngtheroom.双写词尾+ing
设计说明：利用板书给学生呈现本节课所学的重点句型，本节课所学的现在进行时的构成及现在分词的构成形式。