如何撰写一个好案例
如何撰写一个好案例
——读《基于新课程的课堂教学案例》的思考
在读这本书的时候，最大的感受是贴近课堂，符合教师的教学实际，读着书中的案例，仿佛发生在自己的课堂，非常具有可操作性。但是，本书却不仅仅停留在操作层面，还有理论上的指导，读起来不苦涩，却有指导作用，真是受益匪浅。
书中描述了怎样的案例是一个好案例。罗列了以下几点：
一个好案例应讲述一个故事。要有必须的情节，对事件的叙述和评点；
一个好案例要把注意力集中在一个中心论题上，要突出一个主题；
一个好案例描述的是现实生活场景；
一个好案例可以使读者有身临其境的感受，对案例所涉及的人产生移情作用；
一个好案例应包括从案例反映的对象哪里引述的材料，增强案例的真实感；
一个好案例需要对面临的疑难问题提出解决方法；
一个好案例需要对面临的问题有对已经做出的解决问题决策的评价，不仅提供问题及问题解决的方法，还要有评价；
一个好案例要有一个从开始到结束的完整情节，要包括有一些戏剧性的冲突；
一个好案例的叙述要具体、特殊；
一个好案例要把事件置于一个时空框架之中；
一个好案例能反映教师工作的复杂性，揭示出人物的内心世界，如态度、动机等。
对于如何写案例，原来的印象是比较模糊的，在读书中对好案例的描述中，最深的一个感受是案例最重要的是真实性。在一个案例集中，常常读到这样的文章，大体意思是一个学生如何调皮，受到老师某一次教育后，以后就变得很棒。开始的时候，我好羡慕那些老师，很懊恼自己教育无方，自己开始尝试模仿，发现自己屡试不爽，总也不行，发现这样的案例有一处我总也想不通。因为学生的教育是一个延续的过程，很难通过一件小事去改变，有一个反复的过程。正好认识一位搞案例研究的老师，他笑了，说其实是一种文学加工，这样能凸显老师的智慧和聪颖，但是这些案例多半是不真实的，案例不真实就没有研究的价值。现在回想起来，真是这样，案例只有确保真实性才有研究的价值。
那么一个相对完整的案例大致涉及几个方面呢？本书中给了一个界定，大致是这几个方面：标题；引言；背景；问题；问题的解决；反思与讨论；附录。其中，问题的解决是案例的主题。其实任何的写作都要有一个思路，书中给出的这几方面其实就是写案例的大体思路。但是，是不是每一步都应有这几个方面？是个值得思考的问题。我个人认为，没必要每一个案例都一个不漏的这样来写作，重要的是选题、案例的主题，还有问题与反思。
在案例的写作中，问题的解决是案例的主体，要有详尽的描述；展现问题解决的过程、步骤；问题解决中出现的反复、挫折；问题解决成效的描述。如果当一个案例有没有解决的问题时，要对事实记叙的详细，要把对问题的设想和打
算罗列出来，供参考和讨论用，可能经过一段时间的磨练，这样的问题会迎刃而解。
我个人认为，案例中的反思与讨论也很重要。因为撰写案例的过程，也就是对自己解决问题的心路历程进行再分析的过程，同时也是梳理自己相关经验和教训的过程。因此，反思与讨论自身的教育、教学行为，对于提升教育智慧，形成自己解决教育、教学问题的独特艺术很重要。
在案例写作的过程中，要注意真实、要有故事情节，要让读你案例的人和你同呼吸、共患难，和你一起享受你的苦恼和欢乐！其实，在案例的写作中很多的方法和技巧。本书中最值得一读的是，不仅从理论上给了我们教师指导，更为重要的是在教学方法技巧方面、教学设计与开发、课堂调控与管理、师生沟通与对话等方面给与知道，选取了具有代表性的案例。老师可以通过读案例，帮助自己找到写作案例的视角。
在教学方法与技巧方面，本书从不同的教育角度给了一些指导性的案例。如，教学如何联系学生的生活实际；如何进行个性化的教学；如何在课堂上突出学生的学习体验等，这些方面都是我们老师在课堂上遇到的问题，案例给了很好的解释。作为一个一线教师，每天都在上课，生命的历程在课堂中体现，怎样有一个美丽的课堂，怎样积累生命的厚重，对提升教师的生命质量很重要，写案例应该是一个描述自己课堂得很好的脚手架。在这个过程中，怎样找到写作的视角非常重要，这个视角要有新意，要能体现自己的教育特点，本书作了很好的指导，让人耳目一新的同时，很想去尝试。
在教学设计与开发方面，通过不同学科的特点，书中呈现了不同的案例分析，而这些又有一个共同的特点，那就是如何结合学生的实际进行教学资源的开发和研究。教学设计是老师上课时的一个依据和评介，通过这个设计教师要把自己的所学和认知和学生进行交流和融合，然后形成具有自己特色的课堂和教学风格。这个过程的形成需要积累，积累的过程就是记录自己的所作所为，不同的课型是如何进行教学开发的，不同设计背后的教学理念是什么，是需要教师进行思考的问题，这是非常重要的课程，本书在这方面具有指导性，值得一读。
在课堂调控与管理方面，本书从如何促进学生参与课堂管理；如何组织课堂讨论；如何处理课堂中的突发事件等方面进行了阐述。在课堂调控方面，体现的是教师的教育智慧与计谋，面对课堂的突发事件，不同的处理方法会有不同的效果，这方面的经历和积累，不仅需要教师有先进的教育理念，以学生发展为本，更为重要的是教师要注意积累，在积累中反思自己的教育教学行为，哪些是适合学生发展的，哪些是阻碍学生发展的，教师在这样的反思中会很快成长起来，所以案例的写作很有必要。
在师生沟通和对话方面，主要描述了教师如何和学生相处，怎样走进学生的心灵世界，怎样在课堂上营造师生互动的氛围。课堂教学是师生共同经历的一个生命历程，师生关系融洽，课堂氛围民主，会启迪学生的思维，帮助学生建立积极的课堂生活。这里面，不仅要有智慧，更为重要的是教师具备一颗爱学生的心。这些理论，在新课程的今天，大家都是可以理解，甚至娴熟与心的，但是在面对一些具体的事例，我们该怎么做是非常重要的，本书的案例提供了一个很好的样板，在这个过程中，老师得到的不仅仅是帮助，更为重要的是对教育的一种启迪。
案例的写作，对老师来说是个益处多多的事情。它给老师提供了一个实施新课程记录自己教育教学经历的机会；案例在很大程度上是教师生命历程的一种写照，闪烁着教育的光芒；案例可以促进教师更为深刻地认识自己的工作；案例
可以促进教师对自身行为的反思，提升自己的教育教学专业水平。案例不仅仅有以上的好处，更为重要的是促进了教师之间的交流，教师在和别人分享自己的案例的同时，其实是在分享自己的经验和经历，这样的案例写作真的是在帮助教师成长，是一种不知不扣的成长。
面对案例的写作，多少次的无奈，随着时间的推移我已经淡忘，案例的写作给我的课堂带来了生机与活力，在写作案例的过程中，我发现每次的写作都是心与心的交融，在这里面，几乎融进了我所有的感情和对教育的感悟及对学生的爱，因为每一篇案例都是心灵对话的结晶。
对这本书，使我对案例有了更深的理解和感悟，怎样写好案例，需要自己在阅读的时候，反思自己的课堂，融进自己的情感，这样一个真实的活生生的案例会展现在自己的面前，阅读的人会和你一起共呼吸，分享你的快乐与忧伤，这样的案例是活的案例与心灵的写诗！