人教新课标品德与社会五年级上册《诚信是金说课
稿》教学设计
尉氏县朱曲镇古庄小学陈丽英
一、【说教材】
《诚信是金》是四年级下册《品德与社会》第一单元《让诚信永相伴》的第二课。诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。加强诚信教育直截了当关系我国的经济进展和社会进展。新课程、新理念、新教材、新目标、为处在基础教育最前沿的小学教师提供了展现才华的大舞台，专门是小学生的品德教育，突破了传统的品德教育课以课堂为中心、以教师说教为要紧形式和以书本为要紧内容的封闭模式，它是以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童的成长，进展儿童丰富的内心世界和主体人格。本课的第一课时“哪个更重要”，通过具体事例，使学生加强对诚信品质重要性的认识，明白诚信是个人和企业生存、进展的全然。
二、【说教学目标】
诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是现代社会生活中制造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争和进展的必要条件。人类差不多进入21世纪，以多媒体和国际互联网代表的当代信息社会，正以惊人的方式改变着人们的生活方式和学习方式，调查说明，有许多学生确实是通过网络学会了撒谎失信，并以撒谎或愚弄他人为乐事。因此，在如此的背景下，诚实教育就显得专门重要结合以上分析，确定教学目标及重难点如下：
1、知识目标：引导学生进一步明白得诚实守信的重要意义；明白诚信是中华民族的传统美德；明白得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。
2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清晰地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的损害；初步明白得并学会如何样在生活中做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：明白得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发觉诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。
本课的教学重点是让学生认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点是让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。
三、【说教法学法】
依照新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。我将运用互动教学，在教学过程中注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。如：我们在这节课中采纳了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为适应。在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立摸索、合作探究，进展学生主动搜集和处理信息的能力，猎取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师的教法将视学生学习的具体情形中有所调整。学生将用讨论法、合作学习法、角色扮演法来学习。
四、【说板书】
诚信是金
人无信不立
诚信是企业生存之本
五、【说教学过程】
（一）课前交流，引入课题
设计意图：指导学生交流对诚信的认识，为课堂学习做好预备。
1、学生讲一讲自己认什么缘故是诚信？（诚信，简单地说确实是讲信用，
诚实，恪守信约）
2、故事讲述：（课件——不讲诚信的留学生）教师进一步引导总结：具有
诚信的品质对一个人专门重要，诚信是中华民族的传统美德，诚信的
价值堪与金子相比，这节课我们来学习“诚信是金”（板书）
（二）新课
设计意图：通过讨论辨析、情形模拟，使学生加强对诚信重要性的认识，初步明白得“人无信不立”的含义。
1、活动一：讨论辨析诚信能够丢掉吗？
师：今天，老师带来了一个话题想和大伙儿讨论。讨论之前，先请大伙儿看一个故事。（出示课件）有一个年青人走在漫长的人一辈子道路上，到了一个渡口的时候，他差不多拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包，方可安渡难关”。年青人哪个都不舍得丢，思索了一会，他把“诚信”丢进了水里。
（1）问题讨论：假如你是那个青年，你会丢掉哪个背包？说说你的理由。
（2）情形模拟：现在，那个年青人带着剩下的六个背包，来到了一个人才聘请会的现场。同学们，假如你是××学校聘请教师的校长，你想不想让他成为你学校的一位教师，或者你是负责聘请的某单位主管，你会可不能聘请他为你们单位的职员？假如老师确实是那个青年，你会应聘我吗？
（3）教师总结：那位青年遭到拒聘，是因为大伙儿认为他的不诚信会给自己的公司带来危害，假如没有了诚信，即使有着聪慧的大脑、出众的才学和其他多么优越的条件，也难以被别人相信和同意，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财宝和荣誉。因此诚信是人立身之本。孔子有句话说得好：“人无信不立”（板书）
（4）师：个人要讲诚信，单位、团体同样也要讲诚信，让我们来一起来了解几个有关诚信的案例。（课件出示案例）学生看后，引导学生讨论，教师相机总结、板书：“诚信是企业生存之本”
2、活动二：拓展升华，诚信自问
设计意图：通过诚信自问活动，使学生对诚信的认识与自己的实际生活进一步融合起来，在生活中强化认识。
师：我们个人小的诚信才会有社会大的诚信，俗语说的好“莫以恶小而为之，勿以善小而不为”，讲诚信从生活中的点点滴滴做起，从生活中的小事做起，让我们一起来讨论讨论：我们如何做一个有诚信的好青年呢？
（1）学生在小组内展开讨论。
（2）综合各小组的意见，进行总结。（1、不撒谎2、考试不作弊3、不抄袭作业4、借东西要及时还5、捡到东西要交还6、不弄虚作假7、
承诺别人的事要做到…）
3、活动三：深化认识，制定诚信公约
设计意图：通过制作诚信公约，增强学生学习的主动性，培养学生合
作交流，动手操作的能力。
师：同学们，诚信做人，从我做起，让我们每人制定一个诚信公约，作为自己行动的准则。
（1）课件出示诚信公约的格式。
（2）学生分组制定诚信公约，全班交流。
4、辨析导行
设计意图：通过案例讨论，指导学生将形成的思想认识与实践相结合，用正确的思想认识指导自己的行为。
（1）课件出示三个案例，指导学生讨论。
（2）教师总结（出示课件）：承诺了的事要努力做到。有专门情形以致无法兑现，就要向对方如实说明情形并表示歉意。守信约要有是非观念，不该承诺的事不要承诺。
（三）课堂总结：
课件出示：齐读：我诚信，我漂亮；我漂亮，我自豪。
（四）作业设置
课下搜集有关诚信的格言，用以指导自己的行动。