罪犯心理矫治学试题库
一、填空题：
1、罪犯心理是在特定的时间，即，特定的空间即下产生的。
则其属性标注为：T0010001——CJ——N4——QZ——F003，第一章第一节。
答案：服刑改造时期、监狱环境下
分值：每空一分
答题时间：30秒
2、罪犯的心理学研究以罪犯的和为主要内容。则其属性标注为：T0010002——CS——N3——QZ——F003，第一章第一节。
答案：罪犯的个性心理、心理状态
分值：每空一分
答题时间：30秒
3、行为治疗方法在罪犯矫正中使用最广泛的是。
则其属性标注为：T0010003——CS——N4——QZ——F003，第二章第一节。
答案：代币制疗法
分值：每空一分
答题时间：30秒
4、精神分析理论中人格结构三部说包括，，。
则其属性标注为：T0010004——CJ——N3——QZ——F003，第二章第二节。
答案：本我、自我、超我
分值：每空一分
答题时间：30秒
5、精神分析理论对罪犯行为的研究结论指出，具攻击性，受挫折的犯罪是受
所控制。
则其属性标注为：T0010005——CZ——N3——QZ——F003，第二章第二节。
答案：早期不愉快的生活经验
分值：每空一分
答题时间：30秒
6、认知疗法强调在决定行为中的主要作用。
则其属性标注为：T0010006——CZ——N3——QZ——F003，第二章第三节。
答案：认知过程
分值：每空一分
答题时间：30秒
7、人本主义心理学的动机理论是，核心理论是。
则其属性标注为：T0010007——CZ——N3——QZ——F003，第二章第四节。
答案：需要层次论，自我实现理论
分值：每空一分
答题时间：30秒
8、人本主义心理学的治疗方法是。
则其属性标注为：T0010004——CZ——N3——QZ——F003，第二章第四节。
答案：当事人中心疗法
分值：每空一分
答题时间：30秒
9、在罪犯心理学的研究中要坚持心理学的方法论就要坚持，坚持。则其属性标注为：T0010009——CL——N3——QZ——F003，第三章第三节。
答案：唯物辩证法、实践反映论
分值：每空一分
答题时间：30秒
10、罪犯的心理由、、构成。
则其属性标注为：T0010010——CZ——N3——QZ——F003，第四章第一节。
答案：常态心理、犯罪心理、服刑心理
分值：每空一分
答题时间：30秒
11、罪犯的刑罚心理直接受罪犯对刑罚或者说对刑罚的影响。
则其属性标注为：T0010011——CZ——N2——QL——F003，第四章第三节。
答案：认知、态度
分值：每空一分
答题时间：30秒
12、大多数短刑犯对刑罚态度处在刑罚，而大多数刑期不长的累惯犯处在刑
罚。
则其属性标注为：T0010012——CS——N3——QL——F003，第四章第三节。
答案：有效域、无效域
分值：每空一分
答题时间：30秒
13、是罪犯承受刑罚心理中最强烈、最迫切的心理。
则其属性标注为：T0010013——CS——N3——QL——F003，第四章第三节。
答案：渴求自由的心理
分值：每空一分
答题时间：30秒
14、罪犯改造心理的表现可分为、、。则其属性标注为：T0010014——CZ——N4——QZ——F003，第四章第三节。
答案：积极改造心理、罪犯混改心理、罪犯抗改心理
分值：每空一分
答题时间：30秒
15、罪犯认知的缺陷典型表现为自我的的认知偏差。
则其属性标注为：T0010015——CZ——N2——QZ——F003，第四章第三节。
答案：罪犯角色
分值：每空一分
答题时间：30秒
16、罪犯心理形成的关键时期为。
则其属性标注为：T0010016——CS——N3——QZ——F003，第五章第一节。
答案：判决宣布后投入行刑机关前
分值：每空一分
答题时间：30秒
17、罪犯的心理最终形成是在。
则其属性标注为：T0010017——CS——N3——QZ——F003，第五章第一节。
答案：罪犯被投入行刑机关后
分值：每空一分
答题时间：30秒
18、罪犯心理发展两种基本形态为和。
则其属性标注为：T0010018——CS——N3——QZ——F003，第五章第二节。
答案：良性转化、恶性转化
分值：每空一分
答题时间：30秒
19、罪犯心理发展的动力是。
则其属性标注为：T0010019——CS——N3——QZ——F003，第五章第二节。
答案：需要
分值：每空一分
答题时间：30秒
20、罪犯心理的形成是以社会化过程中形成的为基础的。
则其属性标注为：T0010020——CS——N3——QZ——F003，第五章第一节。
答案：不良心理
分值：每空一分
答题时间：30秒
21、罪犯心理始于犯罪人的形成。
则其属性标注为：T0010021——CS——N3——QZ——F003，第五章第一节。
答案：犯罪心理
分值：每空一分
答题时间：30秒
22、罪犯心理如何发展取决于运动。
则其属性标注为：T0010022——CS——N3——QZ——F003，第五章第二节。
答案：罪犯心理发展的基本矛盾
分值：每空一分
答题时间：30秒
23、监狱行刑权力包括、和。
则其属性标注为：T0010023——CZ——N3——QZ——F003，第五章第二节。
答案：惩罚性权力、报偿性权力、制约性权力
分值：每空一分
答题时间：30秒
24、运用监狱行刑权力是罪犯心理转化的必要条件。
则其属性标注为：T0010024——CZ——N3——QZ——F003，第五章第三节。
答案：依法、公正
分值：每空一分
答题时间：30秒
25、罪犯恶性的加重主要为罪犯相互间相互恶习感染，包括和。则其属性标注为：T0010025——CZ——N3——QZ——F003，第五章第四节。
答案：交叉感染、深度感染
分值：每空一分
答题时间：30秒
26、是监狱形成制约性权力的主要途径，也是改造罪犯的根本性措施。则其属性标注为：T0010026——CZ——N2——QL——F003，第五章第四节。
答案：教育和规范管理
分值：每空一分
答题时间：30秒
27、罪犯心理恶性变化的一个重要原因是行刑权力或。则其属性标注为：T0010027——CZ——N3——QZ——F003，第五章第四节。
答案：使用不当、低效率使用
分值：每空一分
答题时间：30秒
28、罪犯改造动机的产生必须以罪犯的和为基础。
则其属性标注为：T0010028——CZ——N3——QZ——F003，第六章第一节。
答案：需要、外部诱因条件
分值：每空一分
答题时间：30秒
２9、按积极性的不同可将罪犯改造动机划分为、、
。
则其属性标注为：T0010029——CZ——N3——QZ——F003，第六章第一节。
答案：积极改造动机、表面改造动机、混刑度日动机、抗拒改造动机
分值：每空一分
答题时间：30秒
３0、罪犯积极改造动机的产生的首要条件是罪犯能。
则其属性标注为：T0010030——CZ——N3——QZ——F003，第六章第一节。
答案：认罪服判
分值：每空一分
答题时间：30秒
31、在对罪犯进行教育矫正工作上的目标是：使更多的罪犯产生并使之起主导作用，使罪犯的向积极改造动机转变，激发
罪犯的改造热情，消除罪犯的动机。
则其属性标注为：T0010031——CZ——N3——QZ——F003，第六章第一节。
答案：积极改造动机、表面改造动机、混刑度日、抗拒改造动机
分值：每空一分
答题时间：30秒
32、“弗鲁姆”期望理论公式基本含义是：激励力量的大小取决于和乘积。则其属性标注为：T0010032——CZ——N3——QZ——F003，第六章第三节。
答案：效价、期望值
分值：每空一分
答题时间：30秒
33、将“公平理论”应用于罪犯时，要求监狱人民警察注意奖励的、对罪犯的积极性影响。（2）
则其属性标注为：T0010033——CZ——N3——QZ——F003，第六章第三节。
答案：公平性、合理性
分值：每空一分
答题时间：30秒
34、罪犯服刑态度由、和三种成份构成，其中是基础，是核心和关键。
则其属性标注为：T0010034——CZ——N3——QZ——F003，第七章第一节。
答案：认知、情感、行为倾向、认知、情感
分值：每空一分
答题时间：30秒
35、与罪犯服刑态度的三种成份产生不一致的情况时，起主导作用。则其属性标注为：T0010035——CZ——N3——QZ——F003，第七章第一节。
答案：情感成分
分值：每空一分
答题时间：30秒
36、罪犯服刑态度可分为、、三个阶段。
则其属性标注为：T0010036——CZ——N3——QZ——F003，第七章第二节。
答案：依从、同化、内化
分值：每空一分
答题时间：30秒
37、罪犯服刑态度的转变过程实质上就是过程。
则其属性标注为：T0010037——CZ——N3——QZ——F003，第七章第三节。
答案：罪犯再社会化
分值：每空一分
答题时间：30秒
38、成为促使罪犯服刑态度转变的基础。
则其属性标注为：T0010038——CZ——N3——QZ——F003，第七章第三节。
答案：对罪犯认知矫正、
分值：每空一分
答题时间：30秒
39、监狱人民警察的威信主要取决于、、三种因素。则其属性标注为：T0010039——CZ——N3——QZ——F003，第七章第三节。
答案：专业性、可信性、吸引力
分值：每空一分
答题时间：30秒
40、自我意识包括、和三种成份。
则其属性标注为：T0010040——CZ——N3——QZ——F003，第八章第一节。
答案：自我认知、自我体验、自我控制
分值：每空一分
答题时间：30秒
41、罪犯自我意识类型中积极统一类型是。
则其属性标注为：T0010041——CZ——N3——QZ——F003，第八章第二节。
答案：自我肯定型
分值：每空一分
答题时间：30秒
42、罪犯自我意识类型中消极统一类型是、。
则其属性标注为：T0010042——CZ——N3——QZ——F003，第八章第一节。
答案：自我否定型、自我扩张型
分值：每空一分
答题时间：30秒
43、罪犯自我意识转化的关键是罪犯在正确的和基础上，
和的获得，通过自我教育和自我控制，最终形成以为核心的公民意识的确立。则其属性标注为：T0010043——CZ——N3——QZ——F003，第八章第三节。
答案：自我认知、自尊和自信、守法
分值：每空一分
答题时间：30秒
44、对罪犯群体心理形成和发展起决定作用的是。
则其属性标注为：T0010044——CZ——N3——QZ——F003，第九章第一节。
答案：接受刑罚惩罚与改造的活动
分值：每空一分
答题时间：30秒
45、根据罪犯群体的构成原则和方式可以分为和。则其属性标注为：T0010045——CZ——N3——QZ——F003，第九章第一节。
答案：罪犯正式群体、罪犯非正式群体
分值：每空一分
答题时间：30秒
46、罪犯群体动力正负与否，取决于监狱对罪犯群体的及其对罪犯
力度。
则其属性标注为：T0010046——CZ——N3——QZ——F003，第九章第一节。
答案：控制程度、实施管理和矫正
分值：每空一分
答题时间：30秒
47、罪犯群体动力主要由、和构成。则其属性标注为：T0010047——CZ——N3——QZ——F003，第九章第一节。
答案：群体规范、群体压力、群体内聚力
分值：每空一分
答题时间：30秒
48、责任扩散会导致群体出现。
则其属性标注为：T0010048——CZ——N3——QZ——F003，第九章第二节。
答案：去个性化
分值：每空一分
答题时间：30秒
49、情感型的罪犯非正式群体在中较为普遍。
则其属性标注为：T0010049——CZ——N3——QZ——F003，第九章第三节。
答案：女犯
分值：每空一分
答题时间：30秒
50、罪犯正式群体之间的互动带有、、和
等特征。
则其属性标注为：T0010050——CZ——N3——QZ——F003，第九章第四节。
答案：法定性、组织性、规范性、目的性
分值：每空一分
答题时间：30秒
51、罪犯正式群体之间的互动形式主要有与。
则其属性标注为：T0010051——CZ——N3——QZ——F003，第九章第四节。
答案：合作、竞争
分值：每空一分
答题时间：30秒
52、罪犯非正式群体内部的人际互动形式有、、。
则其属性标注为：T0010052——CZ——N3——QZ——F003，第九章第四节。
答案：合作与竞争、冲突与调适、感染
分值：每空一分
答题时间：30秒
53、罪犯消极非正式群体与正式群体人际互动的方式主要表现为与。
则其属性标注为：T0010053——CZ——N3——QZ——F003，第九章第四节。
答案：冲突、调适
分值：每空一分
答题时间：30秒
54、监狱人民警察与罪犯的互动形式有、、。
则其属性标注为：T0010054——CZ——N3——QZ——F003，第九章第四节。
答案：服从、配合、对抗
分值：每空一分
答题时间：30秒
55、罪犯违规的表现形态有、、
。
则其属性标注为：T0010055——CZ——N3——QZ——F003，第十章第一节。
答案：野蛮狂暴型、虚伪狡诈型、沉默孤僻型、颓废懒散型
分值：每空一分
答题时间：30秒
56、防范罪犯违规行为的第一步是。
则其属性标注为：T0010056——CS——N3——QZ——F003，第十章第一节。
答案：组织罪犯学习监狱行为规范
分值：每空一分
答题时间：30秒
57、是控制罪犯违规行为最常用、最主要手段。
则其属性标注为：T0010057——CS——N3——QZ——F003，第十章第一节。
答案：教育惩罚
分值：每空一分
答题时间：30秒
58、罪犯自伤自残，按其心理动态可以分为和二种类型。则其属性标注为：T0010058——CZ——N3——QZ——F003，第十章第二节。
答案：情景性、功能性
分值：每空一分
答题时间：30秒
59、诈病大致可以分为两种类型：一种是，另一种是。则其属性标注为：T0010059——CZ——N3——QZ——F003，第十章第二节。
答案：伪装成精神性或神经性疾病、伪装各种疾病的症状
分值：每空一分
答题时间：30秒
60、对待精神异常的罪犯，首先应持“”的态度。
则其属性标注为：T0010060——CZ——N3——QZ——F003，第十章第一节。
答案：疑病从有
分值：每空一分
答题时间：30秒
61、罪犯应激性生活事件，发生频率较高的生活事件主要来自，而发生强度较高的生活事件主要来自。
则其属性标注为：T0010061——CZ——N3——QZ——F003，下册第三章第三节。
答案：监狱、家庭
分值：每空一分
答题时间：30秒
62、心理测验具有两种机能：一是，二是。
则其属性标注为：T0010062——CZ——N3——QZ——F003，下册第四章第三节。
答案：预见、诊断
分值：每空一分
答题时间：30秒
63、在监狱中，组织对罪犯心理测验，通常采用和两种形式，多采用法。
则其属性标注为：T0010063——CZ——N3——QZ——F003，下册第三章第三节。
答案：团体测验、个体测验、问卷测量
分值：每空一分
答题时间：30秒
64、罪犯心理教育的方法有、、。
则其属性标注为：T0010064——CZ——N3——QZ——F003，下册第五章第二节。
答案：知识的传授和技能的训练、集体教育与分类教育、个别心理教育与自我心理教育
分值：每空一分
答题时间：30秒
65、罪犯心理辅导服务于，立足于，着眼于。则其属性标注为：T0010065——CZ——N3——QZ——F003，下册第六章第一节。
答案：监管改造、自我改造、回归社会
分值：每空一分
答题时间：30秒
66、罪犯心理辅导的方法有、、。
则其属性标注为：T0010066——CZ——N3——QZ——F003，下册第六章第三节。
答案：个别辅导与小组辅导、帮助、互助与自助、专项活动的组织
分值：每空一分
答题时间：30秒
67、心理咨询的两个基本方向：和。
则其属性标注为：T0010067——CZ——N3——QZ——F003，下册第七章第一节。
答案：障碍咨询、发展咨询
分值：每空一分
答题时间：30秒
68、危机干预模式有、、。
则其属性标注为：T0010068——CZ——N3——QZ——F003，下册第九章第一节。
答案：平衡模式、认知模式、心理社会转变模式
分值：每空一分
答题时间：30秒
二、名词解释：
1、罪犯心理：
则其属性标注为：T0040001——CZ——N3——QZ——F003，第一章第一节。
答案：是罪犯在服刑期间存在的，其原有心理与服刑环境相互作用下产生的，并通过服刑活动表现出来的心理和行为的总和。
分值：每题三分
答题时间：90秒
2、罪犯心理学：
则其属性标注为：T0040002——CJ——N3——QZ——F003，第一章第一节。
答案：是研究罪犯在刑罚执行条件下心理现象的形成、发展、变化及其规律的科学。
分值：每题三分
答题时间：90秒
3、认知疗法：
则其属性标注为：T0040003——CZ——N2——QZ——F003，第二章第三节。
答案：是指经解说与指导的再教育的方式，纠正治疗对象原有的对人、对己、对事的错误思想与观念，帮助其重组认知结构。
分值：每题三分
答题时间：90秒
4、罪犯的服刑心理：
则其属性标注为：T0040004——CS——N3——QZ——F003，第四章第三节。
答案：是罪犯受到强制性剥夺自由的刺激后所产生的一切不良心理和生理反应。
分值：每题三分
答题时间：90秒
5、监禁反应：
则其属性标注为：T0040005——CZ——N3——QZ——F003，第四章第三节。
答案：是承受刑罚惩罚的罪犯主体的心理，直接受罪犯对刑罚之认知或者说对刑罚的态度的影响。
分值：每题三分
答题时间：90秒
6、罪犯改造动机：
则其属性标注为：T0040006——CS——N3——QZ——F003，第六章第一节。
答案：是指在罪犯的某种需要基础上产生的推动罪犯实施某种性质的改造行为，以达到一定改造目的的内部动力。
分值：每题三分
答题时间：90秒
7、罪犯服刑态度：
则其属性标注为：T0040007——CS——N3——QZ——F003，第七章第一节。
答案：是指罪犯对服刑改造这一特定活动所持有的，相对稳定的、持久的评价和心理倾向。
分值：每题三分
答题时间：90秒
8、曝光效应：
则其属性标注为：T0040008——CZ——N3——QZ——F003，第七章第三节。
答案：是指人们对其他人或事物的态度随着接触次数的增加而变得更为积极的一种现象。分值：每题三分
答题时间：90秒
9、罪犯自我意识：
则其属性标注为：T0040009——CS——N3——QZ——F003，第八章第一节。
答案：是指罪犯在服刑活动中，对自己存在的觉察，即自己认识自己的一切。
分值：每题三分
答题时间：90秒
10、罪犯群体：
则其属性标注为：T0040010——CZ——N3——QZ——F003，第十章第一节。
答案：是指在监狱的组织结构中，由于接受刑罚惩罚与劳动改造的共同活动，而组成的相互作用、相互影响，具有相应的行为规范，心理上存在共同感受并具有情感联系的两个以上的罪犯结合体。
分值：每题三分
答题时间：90秒
11、责任扩散：
则其属性标注为：T0040011——CJ——N3——QZ——F003，第十章第二节。
答案：个体在群体中比在独处时承担更少的责任以致失去个人责任感的心理现象。
分值：每题三分
答题时间：90秒
12、罪犯非正式群体：
则其属性标注为：T0040012——CZ——N3——QZ——F003，第十章第三节。
答案：是指罪犯在狱内交往过程中，基于共同的兴趣、利益、情感和共同的犯罪经历等，自发形成的、成员之间没有明确社会角色分工和权利义务规定的一种特殊社会共同体。
分值：每题三分
答题时间：90秒
13、罪犯违规心理：
则其属性标注为：T0040013——CS——N3——QZ——F003，第十一章第一节。
答案：是指支配罪犯违规行为的内在原因，是在罪犯原有犯罪心理的基础上，对监狱的生活方式与规章制度不能适应所产生的不良心理倾向与状态。
分值：每题三分
答题时间：90秒
14、罪犯心理矫治：
则其属性标注为：T0040014——CS——N3——QZ——F003，下册第一章第一节。
答案：指的是监狱在执行刑罚的条件下，由矫正工作者运用心理学专业原理、技术和方法对罪犯实施心理影响，消除心理障碍，促进心理健康发展，实现罪犯再社会化的一种活动。分值：每题三分
答题时间：90秒
15、心理障碍：
则其属性标注为：T0040015——CZ——N3——QZ——F003，下册第三章第二节。
答案：指没有能力按社会认为适宜的方式行动，以至其行为后果的对本人或社会是不适应的。分值：每题三分
答题时间：90秒
16、心理健康：
则其属性标注为：T0040016——CZ——N3——QZ——F003，下册第三章第二节。
答案：不仅指没有心理疾病或变态行为，还指个体在身体上、心理上和社会适应上保持其最高和最佳状态。
分值：每题三分
答题时间：90秒
17、罪犯心理教育：
则其属性标注为：T0040017——CS——N3——QZ——F003，下册第五章第一节。
答案：是在罪犯矫正过程中，面向全体罪犯，通过知识传授、行为训练和实践指导等途径，提高心理素质，促进罪犯心理的健康发展，实现罪犯重新社会化的一种教育活动。
分值：每题三分
答题时间：90秒
18、罪犯心理辅导：
则其属性标注为：T0040018——CS——N3——QZ——F003，下册第六章第一节。
答案：是在罪犯矫正过程中，面向全体罪犯，以罪犯的自我适应和发展为目的，针对罪犯在学习、劳动和生活等各个方面的具体问题予以心理方面的帮助和指导，促进罪犯重新社会化的活动。
分值：每题三分
答题时间：90秒
19、罪犯心理咨询：
则其属性标注为：T0040019——CS——N3——QZ——F003，下册第七章第一节。
答案：是在罪犯矫正过程中，由专业人员通过心理会谈等咨询技术和方法，帮助求询罪犯解决心理问题，促进心理健康发展，实现罪犯重新社会化的活动。
分值：每题三分
答题时间：90秒
20、危机干预：
则其属性标注为：T0040020——CS——N3——QZ——F003，下册第九章第一节。
答案：是对处于危机状态中的个体提供帮助，使其从危机中解脱出来，缓解心理冲突、恢复心理平衡，避免危机行为产生、发展或恶化的一种过程与方法
分值：每题三分
答题时间：90秒
三、判断：
1、罪犯的心理过程是罪犯心理学研究的主要内容。
则其属性标注为：T0050001——CS——N3——QZ——F003，第一章第一节。
答案：错
分值：每题一分
答题时间：30秒
2、罪犯心理学的研究可以像其它心理学领域的研究人为创设情境诱使人犯罪。
则其属性标注为：T0050002——CS——N3——QZ——F003，第三章第二节。
答案：错
分值：每题一分
答题时间：30秒
3、罪犯的刑罚感受度不是一成不变的。
则其属性标注为：T0050003——CS——N3——QZ——F003，第四章第三节。
答案：对
分值：每题一分
答题时间：30秒
4、罪犯对自由的渴望与刑罚的剥夺成正比。
则其属性标注为：T0050004——CS——N3——QZ——F003，第四章第三节。
答案：对
分值：每题一分
答题时间：30秒
5、罪犯适当程度的自卑感，能够促使唤起自尊的赎罪感。
则其属性标注为：T0050005——CS——N3——QZ——F003，第四章第三节。
答案：对
分值：每题一分
答题时间：30秒
６、挫折反应只能使罪犯产生消极反应，
则其属性标注为：T0050006——CS——N3——QZ——F003，第四章第三节。
答案：错
分值：每题一分
答题时间：30秒
7、常态心理是罪犯心理形成的起始环节。
则其属性标注为：T0050007——CS——N3——QZ——F003，第五章第一节。
答案：错
分值：每题一分
答题时间：30秒
8、罪犯心理始于犯罪人犯罪心理的形成。（）
则其属性标注为：T0050008——CS——N3——QZ——F003，第五章第一节。
答案：对
分值：每题一分
答题时间：30秒
9、内化作为个体心理形成的机制，即适用于积极心理因素的形成，也适用于消极因素的产生。
则其属性标注为：T0050009——CS——N3——QZ——F003，第五章第三节。
答案：对
分值：每题一分
答题时间：30秒
10、同化就是内化。
则其属性标注为：T0050010——CS——N3——QZ——F003，第五章第三节。
答案：错
分值：每题一分
答题时间：30秒
11、同一改造动机也可以推动不同的改造行为来达到不同的改造目的。
则其属性标注为：T0050011——CS——N3——QZ——F003，第六章第一节。
答案：对
分值：每题一分
答题时间：30秒
12、效价和期望值都高的情况下，激励力量才高。（）
则其属性标注为：T0050012——CS——N3——QZ——F003，第六章第三节。答案：对
分值：每题一分
答题时间：30秒
13、教育说服罪犯时，干警应避免假、大、空。（）
则其属性标注为：T0050013——CS——N3——QZ——F003，第七章第三节。答案：对
分值：每题一分
答题时间：30秒
14、自我防范回避的一个基本方法就是对罪犯的既有态度采用简单的否定态度。则其属性标注为：T0050014——CS——N3——QZ——F003，第七章第三节。答案：错
分值：每题一分
答题时间：30秒
15、罪犯被投入监狱执行刑罚后，既是罪犯自我意识的萌芽期。
则其属性标注为：T0050015——CS——N3——QZ——F003，第八章第一节。答案：错
分值：每题一分
答题时间：30秒
16、暴力型罪犯极易感情用事，改造反复。
则其属性标注为：T0050016——CS——N3——QZ——F003，第九章第二节。答案：对
分值：每题一分
答题时间：30秒
17、财产型罪犯物质需要强烈，功利心理突出。
则其属性标注为：T0050017——CS——N3——QZ——F003，第九章第二节。答案：对
分值：每题一分
答题时间：30秒
18、性罪错型罪犯自卑心理严重。
则其属性标注为：T0050018——CS——N3——QZ——F003，第九章第二节。答案：对
分值：每题一分
答题时间：30秒
19、毒品型罪犯有认罪不悔罪的典型心理。
则其属性标注为：T0050019——CS——N3——QZ——F003，第九章第二节。答案：对
分值：每题一分
答题时间：30秒
20、职务犯罪的罪犯对权力需要强烈。
则其属性标注为：T0050020——CS——N3——QZ——F003，第九章第二节。答案：对
分值：每题一分
答题时间：30秒
21、邪教型罪犯不认罪，无犯罪感。
则其属性标注为：T0050021——CS——N3——QZ——F003，第九章第二节。答案：对
分值：每题一分
答题时间：30秒
22、过失犯罪，有自我悔恨自我辩解交织的心理。
则其属性标注为：T0050022——CS——N3——QZ——F003，第九章第二节。答案：对
分值：每题一分
答题时间：30秒
23、罪犯群体心理反映罪犯部分成员共同的价值态度，行为方式的总和。
则其属性标注为：T0050016——CS——N3——QZ——F003，第十章第一节。答案：错
分值：每题一分
答题时间：30秒
24、群体规范可以是组织明文规定的，也可以是自发约定俗成的。
则其属性标注为：T0050024——CS——N3——QZ——F003，第十章第一节。答案：对
分值：每题一分
答题时间：30秒
25、群体压力往往比来自于组织的压力更为强大。
则其属性标注为：T0050025——CS——N3——QZ——F003，第十章第一节。答案：对
分值：每题一分
答题时间：30秒
26、群体越是能够们组成员的需要就越具有内聚力。
则其属性标注为：T0050026——CS——N3——QZ——F003，第十章第一节。答案：对
分值：每题一分
答题时间：30秒
27、在罪犯非正式群体内部互动的形式中，合作不及竞争普遍。
则其属性标注为：T0050027——CS——N3——QZ——F003，第十章第二节。答案：错
分值：每题一分
答题时间：30秒
28、广义的罪犯违规行为包括罪犯的又犯罪行为。
则其属性标注为：T0050028——CS——N3——QZ——F003，第十一章第一节。答案：对
分值：每题一分
答题时间：30秒
29、罪犯偶然违规可以采取办学习班，严格集训的办法，矫正其行为。
则其属性标注为：T0050029——CS——N3——QZ——F003，第十一章第一节。
答案：错
分值：每题一分
答题时间：30秒
30、最高的自杀率存在于已决犯，杀人者和终生监禁罪犯中，大多数自杀发生在服刑第一年内。
则其属性标注为：T0050030——CS——N3——QZ——F003，第十一章第二节。
答案：对
分值：每题一分
答题时间：30秒
31、罪犯心理矫治的对象是具有心理障碍的罪犯。
则其属性标注为：T0050031——CS——N3——QZ——F003，下册第一章第一节。
答案：错
分值：每题一分
答题时间：30秒
32、罪犯心理矫治的实质就是心理治疗。
则其属性标注为：T0050032——CS——N3——QZ——F003，下册第一章第一节。
答案：错
分值：每题一分
答题时间：30秒
33、罪犯心理矫治是一种相对独立的改造手段。
则其属性标注为：T0050033——CS——N3——QZ——F003，下册第一章第二节。
答案：错
分值：每题一分
答题时间：30秒
34、在罪犯心理矫治过程中，矫正者与被矫正者是互相尊重，平等相处的关系。
则其属性标注为：T0050034——CS——N3——QZ——F003，下册第一章第三节。
答案：对
分值：每题一分
答题时间：30秒
35、罪犯刑罚心理具有积极和消极两方面的“双重属性”。（）
则其属性标注为：T0050035——CS——N3——QZ——F003，下册第三章第一节。
答案：对
分值：每题一分
答题时间：30秒
36、刑罚效用感受度有效区域表明罪犯对刑罚痛苦感受度强，效用感受度高。
则其属性标注为：T0050036——CS——N3——QZ——F003，下册第三章第一节。
答案：对
分值：每题一分
答题时间：30秒
37、罪犯服刑中期心理评估的主要内容就是进行心理预测、危机、教育和辅导方面的评估。则其属性标注为：T0050037——CS——N3——QZ——F003，下册第四章第一节。
答案：对
分值：每题一分
答题时间：30秒
38、罪犯心理教育是罪犯教育的组成部分。
则其属性标注为：T0050038——CS——N3——QZ——F003，下册第五章第一节。
答案：对
分值：每题一分
答题时间：30秒
39、罪犯心理教育包括人格教育和情感教育。
则其属性标注为：T0050039——CS——N3——QZ——F003，下册第五章第二节。
答案：错
分值：每题一分
答题时间：30秒
40、社会性教育包括情绪的自我管理。
则其属性标注为：T0050040——CS——N3——QZ——F003，下册第五章第二节。
答案：错
分值：每题一分
答题时间：30秒
41、对罪犯进行自信训练的目标是帮助罪犯学会有效表达和满足自己需要的想法。
则其属性标注为：T0050041——CS——N3——QZ——F003，下册第五章第三节。
答案：对
分值：每题一分
答题时间：30秒
42、罪犯心理辅导是针对罪犯在服刑改造中的具体行为问题给予帮助和指导。
则其属性标注为：T0050042——CS——N3——QZ——F003，下册第六章第一节。
答案：对
分值：每题一分
答题时间：30秒
43、罪犯心理辅导工作必须由经过训练的专业人员担任。
则其属性标注为：T0050043——CS——N3——QZ——F003，下册第六章第一节。
答案：错
分值：每题一分
答题时间：30秒
44、小组辅导主要是针对群体中具有个性心理问题的罪犯进行辅导。
则其属性标注为：T0050044——CS——N3——QZ——F003，下册第六章第三节。
答案：错
分值：每题一分
答题时间：30秒
45、封闭式询问主要用来收集资料，澄清事实，常用“什么”“怎么”“为什么”来发问。则其属性标注为：T0050045——CS——N3——QZ——F003，下册第七章第三节。
答案：错
分值：每题一分
答题时间：30秒
46、“我觉得你感到很气愤”这种表达方式，是运用了情感反应技术。
则其属性标注为：T0050046——CS——N3——QZ——F003，下册第七章第三节。
答案：对
分值：每题一分
答题时间：30秒
47、咨询是以“求询”为前提，由咨询者来解决具体问题。
则其属性标注为：T0050041——CS——N3——QZ——F003，下册第七章第一节。
答案：对
分值：每题一分
答题时间：30秒
48、商定的咨询方案可以随着咨询进程而有所调整。
则其属性标注为：T0050041——CS——N3——QZ——F003，下册第七章第二节。
答案：对
分值：每题一分
答题时间：30秒
四、简答：
1、行为治疗方法及共同特征有哪些？
则其属性标注为：T0070001——CJ——N3——QZ——F003，第二章第一节。
答案：（1）方法：系统脱敏法、厌恶疗法、代币制疗法、冲击疗法
（2）共同特征：a.行为治疗的理论基础是条件反射，一切行为都是学习得来的
b.行为治疗的目的在于消除个体不良习惯，这就是行为治疗
c.要消除不了习惯，就得重新学习
分值：每题五分
答题时间：3分钟
2、精神分析心理治疗理论的基础、原因、方法、步骤？
则其属性标注为：T0070002——CJ——N3——QZ——F003，第二章第二节。
答案：（1）基础：人格理论
（2）原因：其一，人格结构三个我的冲突不能缓解被压抑在潜意识中，长期形成的问题。
其二，年幼时个性心理期发展不顺利所形成的痛苦经验
（3）方法：以领悟取代压抑法
（4）步骤：a.自由联想 b.释梦 c.移情分析 d.抗拒分析 e.阐释
分值：每题五分
答题时间：3分钟
3、简述人本主义治疗理论特点
则其属性标注为：T0070003——CJ——N3——QZ——F003，第二章第四节。
答案：特点是（1）坚信人具有完美机能和自我实现倾向
（2）重视来访者的主观现象世界
（3）来访者主导治疗过程
（4）建立朋友、伙伴的咨访关系
（5）注意尊重、关怀、同情、理解、支持、鼓励
分值：每题五分
答题时间：3分钟
4、罪犯心理学研究的原则。
则其属性标注为：T0070004——CZ——N3——QZ——F003，第三章第二节。
答案：原则有（1）客观性原则
（2）理论联系实际原则
（3）道德原则
（4）主管分析与客观相结合原则
分值：每题五分
答题时间：3分钟
5、个体主要致罪因素。
则其属性标注为：T0070005——CJ——N3——QZ——F003，第四章第二节。
答案：特点是（1）人生观和价值观缺陷
（2）法律意识淡漠
（3）道德水平低下
（4）畸形需要强烈
（5）犯罪动机难以控制
（6）性格特征消极
（7）自我意识缺陷
分值：每题五分
答题时间：3分钟
6、监禁反应表现有哪些？
则其属性标注为：T0070006——CJ——N3——QZ——F003，第四章第三节。
答案：表现有（1）对自由的渴望
（2）监禁引起的痛苦：孤独、寂寞、无聊、恐惧、压抑、负疚、悔恨
自卑、抑郁
（3）挫折反应
分值：每题五分
答题时间：3分钟
7、罪犯改造的心理表现？
则其属性标注为：T0070007——CJ——N3——QZ——F003，第四章第三节。
答案：（1）罪犯积极改造心理：a.积极寻求适应 b.积极心理防卫机制突出 c.强烈的获奖
动机
（2）罪犯混改心理：a.消极适应 b. 积极心理防卫机制突出 c.避罚心理
（3）罪犯抗改心理：a.适应不良 b.对刑罚的消极态度 c.认知缺陷和人格障碍分值：每题五分
答题时间：3分钟
8、监狱行刑是如何影响罪犯心理良性转化和恶性变化的？
则其属性标注为：T0070008——CZ——N3——QZ——F003，第五章第二节。
答案：（1）监狱依法公正并有效的行使行刑权力，罪犯基本需要得到满足，产生获得自由的需要，罪犯心理产生良性转化
（2）监狱人民警察对惩罚性权力的滥用，可能引起罪犯基本需要的短缺，而发生心理的恶性变化
（3）报偿性权力的滥用，也同样会导致罪犯心理的恶性变化
（4）制约性权力不遵循客观规律，会导致原有不良心理强化，或产生新的不良心理分值：每题五分
答题时间：3分钟
9、罪犯积极改造动机是怎样形成的？
则其属性标注为：T0070009——CZ——N3——QZ——F003，第六章第二节。
答案：（一）激发改恶向善的需要
（a）首先要促使罪犯产生改恶向善的需要，帮助罪犯正确认识其犯罪行为的性质。
（b）其次，帮助罪犯对犯罪后果进行客观评价加深罪犯对其犯罪危害性的认识。
（c）再次，促使罪犯产生自我悔恨心理并萌生改变自己的愿望。
（二）提供外部诱因条件
分值：每题五分
10、激发罪犯产生积极改造的方法有哪些？
则其属性标注为：T0070010——CZ——N3——QZ——F003，第六章第三节。
答案：（一）奖惩激励
（二）目标激励
（三）情感激励
（四）信任激励
（五）榜样激励
（六）智力激励
分值：每题五分
11、罪犯服刑态度对罪犯矫正有何作用？
则其属性标注为：T0070011——CZ——N3——QZ——F003，第七章第一节。
答案：（一）认知与唤醒作用
（二）激励作用
（三）预测作用
（四）保健作用
分值：每题五分
12、影响罪犯服刑态度的因素有哪些？
则其属性标注为：T0070012——CZ——N3——QZ——F003，第七章第二节。
答案：（一）服刑环境的刺激
（二）罪犯家庭的影响
（三）罪犯群体成员间的模仿与学习
（四）改造认知和评价的引导
（五）原有经验的内部参照
（六）奖惩强化
分值：每题五分
13、简述促进罪犯服刑态度转变的条件及应注意的问题。
则其属性标注为：T0070013——CS——N3——QZ——F003，第七章第三节。
答案：罪犯服刑态度转变的条件：
（一）监狱人民警察的威信
（二）教育说服的方式
（三）罪犯群体的改造氛围
（四）监区改造活动与规范
（五）罪犯的自我认知
罪犯服刑态度转变中应注意的问题：
（一）自我防御的回避
（二）逆反心理的防止
（三）相关情境因素的控制
分值：每题五分
14、分析罪犯自我意识的特征。
则其属性标注为：T0070014——CZ——N3——QZ——F003，第八章第二节。答案：（一）罪犯自我认知的特征：对生理我、社会我的关注
自我认知与自我评价的歪曲性
（二）罪犯自我体验的特征：情绪性，自尊心匮乏，自卑感严重
（三）罪犯自我控制的特征：以被动自我控制为主
分值：每题五分
15、简述罪犯自我意识转化的内容和方法
则其属性标注为：T0070015——CZ——N3——QZ——F003，第八章第三节。答案：罪犯自我意识转化的内容：
（一）正确和成熟的自我认知的确立
（二）健康和高级的自我体验的养成
（三）积极和有效的自我控制的形成
罪犯自我意识转化的方法：
（一）通过外在途径转化自我意识的方法
（1）阐释教育
（2）心理示范
（3）角色扮演
（4）作业反馈
（二）通过内在途径转化自我意识的方法
（1）自我反省
（2）自我暗示
（3）自我效能
（4）自我强化
分值：每题五分
16、简述未成年犯心理。
则其属性标注为：T0070016——CZ——N3——QZ——F003，第九章第三节。答案：（一）认罪不服判心理
（二）经常性的内心冲突矛盾
（三）消极性格特点时常显现
（四）情绪稳定性较差，易冲动
（五）自尊心过强，爱慕虚荣
（六）依附性强，好结团伙
（七）可塑性强，呈现两极发展的趋势
分值：每题五分
17、简述初、累犯的心理。
则其属性标注为：T0070017——CZ——N3——QZ——F003，第九章第三节。答案：初犯心理：
（一）服从性、被动性强
（二）适应性差，波动性大
（三）改造意识薄弱
都是“面子”惹的祸 ——运用合理情绪疗法转化宋犯的个案报告 七监区张浩 【摘要】宋犯，男，33岁，心境低落、焦虑、人际关系紧张、易激惹。在日常生活中与同犯关系紧张，易怒、冲动，爱面子，容易对他人发生暴力行为，自身行为意识差，屡次违反监规队纪，严重干扰其本人改造和监狱的改造秩序。通过收集资料、评估，诊断为一般心理问题。运用合理情绪疗法对该犯进行心理辅导，对其心理与行为问题形成与发展的原因进行探讨，改变其不合理信念，帮助宋犯缓解情绪困扰，积极主动改造自己，并增强其完善自我的意识和能力。 【关键词】一般心理问题合理情绪疗法 一、资料收集 1、人口学资料 罪犯，宋xx，男，1978年4月出生，小学文化，家住六安寿县农村。1996年因犯强奸罪被判处死刑缓期二年执行，同年9月进入我监改造，在改造期间因涉及贩卖手机卡被处分，该犯在狱内交际面极广，脾气暴躁，易冲动，重面子，个体规范意识差，屡犯监规队纪，民警通过多次谈话教育但收效甚微；在2010年间有两次调队经历，2011年初被监狱定为顽危犯进行攻坚。 2、宋犯个人陈述 我自幼在农村长大，上过小学，而且上学期间的成绩比较优秀，与老师和同学的关系都比较好。在家中，我有一个哥哥和一个妹妹，我们之间的感情很好，父母对我们姊妹三个都比较疼爱。由于我小时候比较好动，喜欢玩，后来在小学毕业后也没有上学的心思了，认识了社会上的一些人，就与这些人在一起混。我知道自己的脾气不好，很冲动，也很暴躁，但我这个人是很讲义气的，朋友有事，我一定会帮，所以我在社会上的朋友比较多，也都很给我面子。以前我接受过一次心理咨询，主要是那段时间刚刚被禁闭过，而且干警对我的要求很严，对我盯的比较“紧”，有一点点事情都会处理我，同犯也看不起我，每个人都在疏远我。那段时间我天天夜里睡不好，早上又很困，情绪烦躁的很，有点不顺心的事情我都会上火，发脾气，有时甚至会跟别人拳脚相加。后来，监狱给我调了一个队，但是情况还是没有太大的好转。队里的干警和犯人也知道我以前身上发生过的事
服刑人员以抑郁为主的严重心理问题个案报告 摘要：患有抑郁为主的严重心理问题的求助者存在心境低落，病程迁延的特点，这也是监狱内服刑人员中发生率较高的心理问题。本文介绍了一例咨询师运用放松疗法和认知行为疗法对一名服刑人员进行心理咨询的案例。本案例不符合抑郁症的典型症状特征，同时无躁狂表现，但社会功能受损，自知力完整。得病原因主要由于错误观念和自我封闭性格特征加上现实生活中刺激引发的。本个案的咨询目标为改变求助者的错误观念，改变求助者的抑郁情绪和失眠症状，树立起积极面对改造生活的信心，最终达到促进求助者的心理健康和发展。咨询过程中，双方建立了良好的咨询关系，运用放松训练和合理情绪疗法改变认知模式，消除自卑心理，树立起自信，使抑郁情绪得到缓解和释放，进行了8次咨询，取得了一定效果。 关键词：抑郁严重心理问题放松疗法合理情绪疗法 1.一般资料 1.人口学资料 赵某，男，汉族，现年30岁，小学文化，因盗窃罪被判处有期徒刑9年，投入监狱服刑改造。 2.个人成长史 自幼身体健康，未患过严重疾病，家庭无精神病史。从小性格内向，特别爱面子，8岁在村放牧，10岁因母亲与父亲离婚，从此觉得低人一等，生活没有乐趣，并与他人很少来往，性格变得更加内向。13岁在饭馆打工。19岁因盗窃罪被判处有期徒刑4年，后刑满释放，出狱后无业在家。因盗窃罪被判处有期徒刑9年，现监狱服刑改造。 3.精神状态 感知觉正常，记忆力正常，思维清晰，身体虚弱，面容疲倦，情绪低落，有郁闷、焦虑、逃避、压抑的情绪体验。 4.身体状态 从小身体健康，无重大疾病，无精神病家族史。三个月前开始感到全身疲乏无力，睡眠不佳，食欲不佳，时常感到头痛难忍，大小便正常。特别是最近两周出现睡眠障碍，整夜无眠，无诱因的哭泣，自卑自责。 5.社会功能 能参加日常的改造，但劳动改造效率低，劳动能力有所下降，有意回避与他人交往。1.6心理测验结果 （1）SCL-90测试结果：
罪犯心理矫治试题 一、单选 1、准广义的罪犯心理矫治概念（） A、是根据我国罪犯改造工作的特点和实际及临床工作传统经验得出的 B、与罪犯心理治疗是同一概念 C、包括罪犯心理咨询与心理治疗两项内容 D、与罪犯改造心理是同义语 2、狭义的心理矫治概念（） A、与罪犯改造心理是同义语 B、与心理治疗是同义语 C、与行为矫正是同义语 D、包括心理咨询与心理治疗 3、关于罪犯心理矫治的性质 A、是一种改造活动 B、是一种监管医疗活动 C、是一种介于监管医疗与教育之间的一种心理学职业行为 D、是一种教育活动 4、关于罪犯心理矫治与监管医疗的关系，正确的说法是： A、二者既接近又不同 B、二者是等同的 C、二者是完全不同的 D、二者都是改造活动 5、关于罪犯心理矫治与罪犯教育的关系，正确的说法是 A、二者是不同性质的活动 B、二者是等同的 C、二者是完全不同的 D、二者是既接近又不等同 6、关于罪犯心理矫治与罪犯思想教育的关系，准确的说法是 A、二者总体目标不同 B、罪犯心理矫治是罪犯思想教育工作的深化、拓展和补充，二者相互配合、相辅相成 C、二者性质相同 D、二者完全不同 7、罪犯心理矫治的对象 A、应面向全体罪犯，而不是只适用于那些存在心理问题或患有严重心理疾病的罪犯 B、是那些存在心理问题或患有严重心理疾病的罪犯 C、是面向一部分罪犯 D、应面向全体罪犯，而且对所有罪犯采用相同的矫治方法 8、对存在心理问题或患有不同程度心理障碍的罪犯，应当 A、只进行心理健康教育 B、只进行心理评估 C、进行专业性的心理咨询或心理治疗 D、进行劳动改造 9、对具有以反社会性为核心个性心理的罪犯，应当 A、只进行思想教育
第十七章罪犯心理矫治 一、单项选择题 1.罪犯心理咨询是（）的重要组成部分。 A罪犯心理健康B罪犯改造体系C罪犯心理D罪犯教育 2. （）是监狱运用心理科学的原理和方法，通过对罪犯开展心理评估、心理健康教育、心理咨询与治疗等一系列活动，帮助罪犯消除不良心理及其他心理障碍，维护和恢复心理健康，增强生活的适应性，促进改造目标的实现。 A罪犯心理咨询B罪犯心理治疗C罪犯心理矫治D罪犯心理健康 3.下列不属于罪犯心理矫治实施三个步骤的是（） A预测B诊断C治疗D质量评估 4.（）是罪犯心理矫治的基础性工作。 A罪犯心理诊断B罪犯心理治疗C罪犯心理干预D罪犯心理矫治的质量评估 5.（）是罪犯心理健康教育的最主要途径。 A 开展心理健康宣传活动B组织学习，并通过考试、考核加以巩固和检验 C有效开展心理咨询工作D进行心理健康实践指导 6. 在罪犯心理健康教育过程中，监狱教育改造干警应坚持（）的教育理念，以促进罪犯积极适应和主动发展为目标。 A“以惩罚为本”B“以改造为本”C“以健康为本”D“以罪犯为本”7. 罪犯心理咨询是罪犯心理矫治的重要组成部分，它是（）开始被应用于我国监狱系统的。 A20世纪70年代初B20世纪80年代初C20世纪90年代初D21世纪8. （）上海、山东、黑龙江的个别监狱最早开始罪犯心理矫治的试点工作。 A1981年B1991年C1994年D2001年 9.（）司法部将开展罪犯心理咨询作为创建现代化文明监狱的重要指标之一。从此，罪犯心理咨询在我国监狱开始迅速发展。 A1991年B1994年C2001年D2005年 10. （）既是咨询员职业道德的要求，也是咨访双方建立相互信任关系的基础，又是来访罪犯进行自我保护的必要前提。 A理解支持B保守秘密C疏导启发D确保安全 11.（）是罪犯心理咨询中最常见和最主要的形式。 A面谈咨询B书信咨询C电话咨询D网络咨询 12. 双方可以直接面对面的交流、互动，通过面谈咨询，求询罪犯可以详尽倾诉自己的苦闷、烦恼、焦虑、不安的咨询形式是（） A面谈咨询B书信咨询C电话咨询D网络咨询 13. 具有随时、迅速、匿名的特点，在监狱罪犯心理咨询中占据非常重要的地位，被罪犯认可的程度较高的咨询形式是（） A面谈咨询B书信咨询C电话咨询D网络咨询 14.精神分析疗法是奥地利精神病学家和心理学家（）在1896年创立的，是一种特别重视潜意识心理现象的心理学学说。
关于罪犯心理咨询与矫治的调查报告 罪犯心理矫治，是指监狱在教育改造和教育挽救工作中，运用心理学的原理和方法，对罪犯开展心理测验，心理评估，掌握其个体心理结构特征，并进行心理健康教育、心理咨询和心理治疗，帮助他们消除不良心理及其他心理障碍、心理疾病，促使其心理结构向良性方向转化，增强教育改造和教育挽救的科学性、针对性。心理矫治与管理、教育、劳动等手段相结合，目的在于提高教育改造和教育挽救质量。 关键词：监狱心理咨询心理矫治 现就农八师新安监狱现状，通过相关专业民警了解情况，浅谈罪犯心理咨询与矫治现状一．开展罪犯心理矫治具有重要的现实意义 （一)开展罪犯心理矫治是社会文明进步的体现。当今社会，科学技术日新月异，经济高速发展，社会竞争日益激烈，一些社会成员的心理压力、心理失衡、心理障碍，甚至心理疾病也随之而来。心理问题越来越成为社会问题。为此，心理健康教育、心理咨询、心理疾病治疗等应运而生。同普通人相比，心理问题在犯罪人这类特殊群体中表现得更为普遍和严重。犯罪心理学的研究成果表明，各类刑事案件的犯罪人都有其特殊的犯罪心理结构，一些人违法犯罪的诱因就是心理问题。不仅如此，监狱劳教所中的罪犯劳教人员，由于长期生活在高压封闭环境之中，活动空间小，心理压力大，因此他们是心理疾患和心理危机的高发群体。 (二)开展罪犯心理矫治能够更客观地认识被改造者。就教育改造工作而言，监狱劳教人民警察队伍是实施教育改造工作的主体，罪犯是被教育改造的对象(客体)。只有主体对客体有一个全面、客观、真实的认识，才能在实践中探索出行之有效的工作方案和模式。通过心理测验，能够深刻地认识罪犯劳教人员的性格特征和心理特点，能够对他们有一个全面的、本质的认识，在此基础上进行的教育改造和教育挽救工作，无疑更有针对性。 (三)开展罪犯心理矫治可以提高改好率。当前，我国监狱罪犯劳教人员构成日趋复杂，“法轮功”类罪犯劳教人员，以及涉黑、涉枪，涉黄、赌、毒人员有上升趋势，改造难度日趋增大。开展心理矫治具有重要意义。 （四）开展心理矫治是实现监狱工作科学化重要途径。开展心理矫治，不但可以开阔思路，拓宽视野，而且可以使我们从一个新的切入点来启动“提高教育改造和教育挽救质量”的系统工程。它可以从一个全新的角度来审视、疏理、提升行之有效的教育改造模式和手段，通过给其注入新的内涵和活力，促进工作的持续发展。这对于发展监狱劳教工作，维护社会
社区矫正业务考核试题 一、单项选择题(共6题,每题1分,共6分。) 1.下列哪项不属于社区矫正的任务(D)。 A.行刑B、矫正 C.安置救济 D.限制人身自由 2.社区矫正工作的对象就是(C)。 A.罪犯 B.行为偏差者 C.罪犯与行为偏差者D、“三无”人员 3.我国牵头组织有关单位与社区基层组织开展社区矫正工作的机关就是(C)。 A.人民法院 B.人民检察院 C.司法行政机关 D.公安机关 4.当今世界各国刑罚制度发展的趋势就是(A)。 A。加强社区矫正 B.加强监禁矫正 C.加强教育矫正 D.加强惩罚矫正 5.下列哪项不属于社区矫正的目的(D)。 A.通过社区矫正组织进行社会化的教育,使罪犯适应并顺利回归社会 B.增强社区公民的法律意识与社会责任感 C.预防犯罪,维护社会稳定,实现国家的长治久安 D.对罪犯实施打击与惩罚 6.下列选项中,(D)不就是社区矫正的对象。 A.罪行较轻、主观恶性较小、社会危害性不大的罪犯 B.经过监管改造、确有悔改表现、不致再危害社会的罪犯 C.易于改造,且放在社会上服非监禁刑不致危害社会的罪犯 D.剥夺了人身自由的罪犯 二、多项选择题(共4题,每题1分,共4分。) 1.开展社区矫正,(ABCE)。 A.有利于探索建设中国特色的社会主义刑罚制度 B.有利于合理配置行刑资源,使监禁矫正与社区矫正两种行刑方式相辅相成 C.有利于提高教育改造质量,实现对罪犯的有效改造 D.与行刑的成本无关 E.就是司法改革的重要内容,目前已成为世界行刑改革发展的趋势 2.社区矫正的适用范围为以下哪几种对象(BCDE)。 A.被判死刑缓期执行的罪犯 B.被宣告缓刑的罪犯 C.被裁定假释的罪犯 D.被暂予监外执行的罪犯 E.被剥夺政治权利,并在社会上服刑的罪犯 3.社区矫正的内容包括(ABE)。 A.行为督导 B.教育矫正 C.完成义务教育 D.娱乐活动 E.组织公益劳动 4、社区矫正对象符合下列哪些正当理由,且情况属实的,经由县级社区矫正机关批准可以请假外出( ABCDE)。 A.就业B、经商C、就学D、就医E、探亲 1.三、填空题(共16题,每空0、5分,共30分。)、 1、社区矫正就是将符合社区矫正条件的罪犯置于社区内,由专门的国家机关在(相关社会团体、)
监狱罪犯心理矫治工作的实践与思考 文章标题:监狱罪犯心理矫治工作的实践与思考 刘保民杨木高刘胜利 一、**监狱罪犯心理矫治工作的主要做法 (一)统一思想认识,营造心理矫治工作氛嗣。心理矫治t作开展之初,不少民警对开展这项工作的必要性认识不足,有的认为改造罪犯已经有了“管理、教育、劳动”三大手段,开展d理矫治工作没有必要;有的认为心理矫治是 西方圉家的东两,对能否在我国开展表示怀疑;有的认为开展心理矫治工作能够包治罪犯“百病”;还有的认为目前监狱的人才缺乏、装备落后,开展心理矫治工作条件不具备等。针对这些错误认识,省局通过会议和培训等形式加大宣传教育力度,提高广大民警对心理矫治工作的重要性和必要性的认识,使广大民警充分认识心理矫治工作在改造丁作中的地位和作用。与此同时,我们发挥典型的示范引路作用,选择基础工作较好的7个监所作为试点单位,在取得经验的基础上,通过召开现场会的方式作进一步的动员发动,从而为全系统开展罪犯心理矫治工作奠定思想基础。 (二)抓好软硬件建设,夯实心理矫治t作基础。做好心理矫治工作,必须高度重视基础建设。我们着重抓好4个方面的t作:
一是加强机构建设和硬件配置。1998年,我们在7个监所开展试点工作时,就明确试点单位心理矫治工作的主管部门是教育改造科,并在教改科配备专人负责这项工作。2001年,心理矫治t作在全系统全面推开后,我们明确要求所有监所都必须成立罪犯心理健康指导中心,在监区(分监区)设立心理辅导员,罪犯中设立心理互助员,努力构建心理矫治工作网络。有条件的单位可以设立专门机构。到目前为止,全省各监所均成立了罪犯心理健康指导中心,其中有5个单位设置了独立建制的心理矫治科,心理矫治工作三级网络已经形成。2003年4月,省局还聘请7名心理学专家教授组成全省罪 犯心理矫治工作专家指导小组,加强对罪犯心理矫治工作的指导。与此同时,我们还大力加强心理矫治工作的硬件建设,全省各监所共配置63台[找文章还是到☆,更多原创!注:去掉中间符号在百度搜索第一个网站]专用电脑,部分单位配备了数码电子录音笔等设备,设置了心理咨询室74间。部分单位还设有罪犯心理宣泄室、心理热线,为开展罪犯d理矫治工作创造了良好条 件。二是坚持专业化队伍建设。心理矫治工作是一项专业性很强的工作,必须加强心理矫治队伍专业化 建设。我们主要采取两种方法:一是选派在职民警参加专业培训。近几年来,各监所共选派172名民警参 加部监狱局和省局组织的心理矫治培训班学习,其中,有ll9人
社区矫正人员专项考试试卷 姓名成绩 一、不定项选择题（共5 题，每题4分，共20 分。） 1、《社区矫正实施办法》自（）年（）月（）日起施行。 A．2012年1月1日B．2012年3月1日 C．2012年5月1日 D. 2012年6月1日 2、（）负责指导管理、组织实施社区矫正工作。 A．人民法院B．人民检察院 C．司法行政机关D．公安机关 3、下列哪项属于社区矫正的目的（）。 A．通过社区矫正组织进行社会化的教育，使罪犯适应并顺利回归社会 B．增强社区公民的法律意识和社会责任感 C．预防犯罪，维护社会稳定，实现国家的长治久安 D．对罪犯实施打击和惩罚 4、下列选项中，（）不是社区矫正的对象。 A．罪行较轻、主观恶性较小、社会危害性不大的罪犯 B．经过监管改造、确有悔改表现、不致再危害社会的罪犯 C．易于改造，且放在社会上服非监禁刑不致危害社会的罪犯D．剥夺了人身自由的罪犯 5．社区矫正的适用范围为以下哪几种对象（）。 A．被判死刑缓期执行的罪犯 B．被宣告缓刑的罪犯 C．被裁定假释的罪犯 D．被暂予监外执行的罪犯 E．被剥夺政治权利，并在社会上服刑的罪犯 二、填空题（共5题，每空3分，共30分。）、
1.社区矫正人员应当定期向（司法所）报告遵纪守法、接受（监督管理）、参加（教育学习）、（社区服务）和社会活动的情况。发生居所变化、工作变动、家庭重大变故以及接触对其矫正产生不利影响人员的，社区矫正人员应当及时报告。 2. 社区矫正人员因病就医、家庭重大变故等原因，确需离开所居住的市、县（旗），在（七）日以内的，应当报经司法所批准；超过七日的，应当由司法所签署意见后报经县级司法行政机关批准。返回居住地时，应当立即向司法所报告。社区矫正人员离开所居住市、县（旗）不得超过(一个月) 。 3.社区矫正人员因居所变化确需变更居住地的，应当提前( 一个月)提出书面申请，由司法所签署意见后报经县级司法行政机关审批。 4.社区矫正人员应当参加公共道德、(法律常识)、时事政策等教育学习活动，增强法制观念、道德素质和悔罪自新意识。社区矫正人员每月参加教育学习时间不少于( 八)小时。 5.有劳动能力的社区矫正人员应当参加社区服务，修复社会关系，培养社会责任感、集体观念和纪律意识。社区矫正人员每月参加社区服务时间不少于(八)小时。 三、判断题（共5题，每题2分，共10分。） 1、社区矫正人员未经批准可以离开所居住的市、县（旗）。（×） 2、社区矫正人员未经批准不得变更居住的县（市、区、旗）。 （√）3、有劳动能力的社区矫正人员应当参加社区服务，修复社会关系，培养社会责任感、集体观念和纪律意识。社区矫正人员每月参加社区服务时间不少于八小时。（√）4、社区矫正人员的人身安全、合法财产和辩护、申诉、控告、检举以及其他未被依法剥夺或者限制的权利可以受侵犯。（×）
浅谈罪犯心理矫正的意义及其工作方法 张易阳 摘要：犯罪行为具有很大的社会危害性，为了保持社会秩序的正常进行和公民的合法权利不受他人的侵害，世界各国都设立了各种各样的刑罚制度来惩罚犯罪。但是，惩罚犯罪并使罪犯受到社会的惩罚是设置刑罚制度的最终目的吗？从人权的角度出发，笔者认为不应当是这样，是罪犯接受惩罚在一定成度是为了给予受害人的心理补偿，也是对社会秩序的维护（通过对罪犯的严厉惩罚使他人产生畏惧心理从而减少犯罪），但是，从犯罪者方面来看，对罪犯进行心理矫正以使其回归健康心理从而使其能够顺利回归社会才是最终目的。在此，笔者简谈一下罪犯的心理矫正的意义及其方法。 关键词：罪犯心理矫正工作方法 贝卡利亚曾在《犯罪与刑罚》一书中谈到：犯罪是社会遭受的危害是衡量犯罪的真正标准①。比伦巴莫等人主张犯罪就是对国家、社会、个人生活之侵害。那么我们了解一下犯罪的本质特征——社会危害性对我们更深入的探索罪犯的心理矫正有重要的意义。 一、犯罪行为的社会危害性 从我国刑法所保护的利益来看，犯罪的社会危害性是对国家和人民的利益的损害的统一，犯罪会严重侵害人民的人身利益和财产利益，也会对国家的正常秩序造成冲击，甚至有可能会颠覆国家政权；从犯罪的结果来看，犯罪行为不仅对社会造成了现实的的危害，还包括对社会未来的一种威胁，如杀人、强奸、抢劫等对社会造成的危害是显而易见的，还有另外一些的危害国家政权的犯罪即使没有给现实社会带来危害也构成犯罪，因为它有可能对社会未来造成威胁，如我国的反革命宣传煽动罪，无论被煽动者是否被煽动起来去革命并不影响罪名的成立。由此可见，犯罪具有极大的社会危害性，则我们对罪犯进行心理矫正将具有十分重要的意义。② 二、罪犯心理矫正的意义 心理矫正是指由心理咨询师、矫治社会工作者、犯罪心理学家等专业人员运用心理学等专业方法，对罪犯开展心理测心理咨询与治疗、生存技能辅导等社会支持，矫正社区服刑人员的不良心理并促进其人格再社化的过程，心理矫正的宗旨是平等尊重、科学实效、助人自助、用生命影响生命，衡量与判断一个人的心理健康与否主看人的常态心理状态是否与社会公众的心理状态相一致。 有很多服刑人员当初就是因为心理健康出了问题而走入歧途，在消极内在因素和外在不良环境的支配下，他们犯了罪，被关进监狱，在监狱改造中又形成了罪犯心理，即罪犯被判决执行刑罚后，在服刑过程中所产生的各种各样的心理反应，是刑罚承受者在受刑过程中的特殊心理现象。那么，对罪犯的这些心理问题进行矫正具有重要的意义。 （一）罪犯心理矫治工作是保障罪犯人权的需要。随着国家法治文明程度的整体提高，作为社会人权发展水平标志的罪犯人权保障会越来越受到全社会的重视，罪犯从收押到刑满释放整个过程，对罪犯应享有的权利都有具体的法律规定。其中健康权作为罪犯的一项最基本的权利需要行刑机关给予根本保障。以往在我 ①贝卡利亚.《犯罪与刑罚》 ②
假释犯社区矫正个案案例 一、矫正关系建立 2007年9月，案主出狱接受社区矫正，根据“属地审查”的基本原则，社区矫正工作者与案主在司法所签定了《接受社区矫正保证书》，填写了相关表格，并对案主一一说明了日后接受社区矫正有关报到、思想汇报、公益劳动、奖励处分等注意事项。案主表示同意接受司法所监督管理，遵守相关规定，双方社矫关系基本建立。 二．案主基本资料 （一）个人情况 姓名：XX 性别：男 年龄：40岁左右 文化程度：高中 婚姻状况：已婚 （二）家庭成员 妻子：无职业 母亲：无职业 姐夫：做生意 三、案主案件资料 （一）犯罪事实 案主于因伙同他人盗窃摩托车，于1993年9月被判处无期徒刑附加剥夺政治权利终身。 （二）判决情况 罪名：盗窃罪 原判刑期：无期徒刑 附加刑罚：剥夺政治权利终身 刑期变动：无期徒刑减为有期徒刑19年，剥夺政治权利终身减为7年 社区矫正类别：假释 社区矫正期限：自2007年12月至2015年12月 （三）收监期间表现
案主于服刑期间，遵守监规，接受教育改造；积极参加政治，文化和技术学习；积极参加劳动，完成生产任务。2004年、2005年被监狱评定为年度监狱改造积极分子。 四、社矫对象问题界定以及分析 （一）通过家访了解掌握案主的家庭系统、社区系统 2008年5月，南湖街道办事处司法所社区矫正领导小组成员、社会工作者前往案主老家进行家访，实地掌握了案主的现时生活状态以及所在的家庭系统，社区系统环境。资料掌握的方式包括与案主面对面的交流、与其家人的谈话，以及与案主所在社区司法所、派出所相关工作人员接触交流，对其生活环境的观察等等，在为期两天的探访行动中，从正面、侧面两方面初步掌握了案主的家庭系统与社区系统如下： 1．家庭系统概述： 案主现在居住于广东省四会市，家庭成员包括妻子、母亲，父亲于前几个月前已经逝世。但其居住的房子并非属于案主所有，其产权属于他的姐夫，因为其姐夫外出工作，姐夫儿子也在外面读大学，而案主老家的房子也几近倒塌，因此姐夫同意案主与其妻子、母亲暂时前来居住，一来可以看守房子，二来也可以表达亲情之谊。可知，该住所并非案主一家长期居住之地，需看日后案主一家与其姐夫一家的关系发展。案主母亲虽然身体健康但也缺乏劳动能力，案主夫妇均无正当职业，案主更因为右脚踝粉碎性骨折难以从事高强度体力劳动，只能与妻子在家靠养猪维持生计。案主与妻子结婚不久，妻子也早已知道案主社区服刑的身份，不过她并不介意，并十分支持丈夫改过自新，从新做人。他们膝下暂无儿女，经济负担暂不严重，并是却是缺乏稳定的生活来源。 2．社区系统概述： 案主现并不居住于罗湖区南湖街道，而是回到了母亲户籍所在地居住，一是因为村中老家房子几近倒塌，而姐夫为他们提供了房子居住的便利；二是因为案主担心在老家居住，会让村中邻居知悉自己的罪犯身份，从而招来有色眼光对待以及中伤言论。在农村环境中，这将严重影响案主的正常生活。由于案主特殊的自身情况，现居住地对其缺乏基本的监管，难以对案主形成配套的跟踪掌握。 3．访谈实录（第一次见面谈话内容）
2020年预防未成年人犯罪知识竞赛试题（附答案) 一、简答题： 1．对犯罪的未成年人追究刑事责任，实行什么方针？ 答：教育、感化、挽救。 2．把未成年人培养成为"四有"社会主义事业接班人，其中"四有"的具体内容是什么？ 答：有理想、有文化、有纪律、有道德。 3．宪法规定什么机关有权依法对公民的通信进行检查？ 答：公安机关、检察机关。 4．宪法规定中华人民共和国国家主席和副主席任职最低年龄是几岁？答：45周年。 5．预防未成年人犯罪，应当结合未成年人有不同年龄的心理和生理特点，加强哪几方面的教育和研究？ 答：青春期教育、心理矫治、预防犯罪对策。 6．对未成年人进行预防犯罪的教育，这里的未成年人是指达到什么年龄的未成年人？ 答：达到义务教育年龄。
7．继父母、养父母对受其抚养教育的未成年继子女、养子女在预防犯罪方面同生父母有同样的职责吗？ 答：有同样的职责。 8．营业性歌舞厅不得允许未成年人进入，应当设置什么标志？ 答："禁止未成年人进入"标志。 9．吸食、注射毒品是属于未成年人"不良行为"还是"严重不良行为"？答：严重不良行为。 10．对有严重不良行为的未成年人可以送工读学校进行矫治和教育吗？答：可以。 11．在工读学校就读的未成年人仍然要接受义务教育吗？答：接受义务教育。 12．工读学校除按照义务教育法的要求，在课程设置上与普通学校相同外，应当加强哪一方面内容的教育？答：法制教育。 13．未成年人有严重不良行为，违反治安管理，由什么机关依法予以治安处罚？答：公安机关。 14．被政府收容教养而还没有完成义务教育的未成年人，在收容教养执行期间，仍要保证其继续接受义务教育吗？ 答：仍要保证继续接受义务教育。 15．解除收容教养和劳动教养的未成年人可以回原学校继续读书吗？
试论心理矫治在罪犯教育改造中的意义论文摘要监狱管理的心理矫治工作在罪犯形成正确的世界观、人生观和价值观，改变其扭曲的或不良的心理认知过程中具有重大实践意义。同时心理矫治工作也是构建中国和谐社会与和谐的监狱环境的需要，具有重大的社会意义，有利于中国司法与行刑制度的改革，促进提高监狱管理人员的专业化、规范化的执法水平。 论文关键词罪犯心理矫治监狱管理 所谓罪犯心理矫治是指监狱机关及其聘用的社会相关机构从事心理学专业研究的工作人员，在犯罪心理学、越轨心理学等科学原理的指导下，运用心理科学方法或科学仪器，采用心理咨询、心理治疗的方法和技术，在罪犯入监、入监期间以及监后出狱等各个时期，帮助罪犯克服、排解心理障碍并疏导解决罪犯服刑期间出现的各种心理问题，促使罪犯在心理素质的良性转化的前提下获得健全的人格和健康的心理，以达到罪犯狱中安心改造、出狱后主动守法的一种教育改造手段。心理矫治得以成功的前提是从事该项工作的专业人员必须对一般心理学和犯罪特殊心理有比较全面科学的认识，因为犯罪行为是一种典型的社会越轨行为，根据越轨心理学和犯罪心理学的分析，几乎每一种犯罪行为的背后都是某种失范的价值观和失范的心理而 形成的结果。对于那些入监服法的罪犯来说，犯罪行为虽然被中止，并且在法律上可能对于自己的犯罪事实予以了承认，但并不代表罪犯对于罪行背后的扭曲的价值观或越轨心理有彻底的正确认知。因此，修正传统的灌输、强制、惩戒的思想教育模式，从心理源头上对罪犯进行心理矫治，使之形成正确的世界观、人生观和价值观，改变其扭曲的或不良的心理认知，这不仅是构建和谐社会与和谐的服刑环境的需要，而且有利于罪犯进行彻底的自我改造，从灵魂深处增强洗心革面的主动
探析罪犯心理矫治工作 原文作者：熊淑萍 【摘要】罪犯心理矫治工作是监狱改造工作的重点，我国监狱体系虽已形成心理矫治的操作体系，但由于我国心理矫治工作起步较晚，且国外引进后并不完全适合我国监狱系统。因此，我国罪犯心理矫治工作中仍存在不小的缺陷。只有完善心理矫治的操作过程，使心理矫治工作本土化，才能最大效度地发挥心理矫治工作的积极作用。 【关键词】罪犯心理；矫治监狱操作；体系 Analysis of the psychological correction work 【Abstract】Psychological treatment for offender work is the focus of the prison renovation work，although our prison system has formed the operating system of psychological treatment，but because of psychological treatment in China started late and abroad is not entirely suitable for our prison ，there are still some defects in psychological to improve the operation of psychological treatment，can localize the psychological treatment work，can maximum validity play a positive role of psychological treatment. 【Key words】 offender psychological treatment prison operating system 一、心理矫治概述 罪犯心理矫治（Psychological treatment for offender）又叫作“改造干预”、“矫正治疗”、“矫正咨询与矫治”、“罪犯心理干预”等。什么叫做犯罪心理矫治呢？所谓犯罪心理矫治就是转变罪犯心理，积极引导罪犯避免犯罪行为发生的一系列的心理咨询、行为矫正工作。 罗伯特?；威克斯（Robet ）作为美国法律心理学专家认为犯罪心理矫治可以分为两个方面，一个方面是精神方面，另一方面则是行为方面。他认为犯罪心理矫治的形式有多种，既可以一对一也可以一对多，甚至是以集体的形式进行，矫治并不一定需要由专业人员进行，由准专业人员在监督下也可以进行。 这说明了，在西方发达国家罪犯心理矫治是法律心理学和监狱科学都需要研究的对象，而这些国家的监狱系统所采用的罪犯心理矫治工作的内容也十分广
（一）方案的源起 监狱的功能除了惩罚与威慑，更重要的是改造。今天除了传统的监管改造、教育改造、劳动改造外，心理矫治逐渐发展成为第四种改造手段。如果监狱警察与服刑人员的心理健康状况不良，他们很可能一起制造了压抑、无力、没有希望的监狱气氛。而监狱是服刑人员重建未来、再次启程的地方，也是监狱警察完成个人蜕变与自我实现、助人并最终自助的地方。因而在更广大的意义上，监狱是狱警与服刑人员之间实现拯救与被拯救的圣地，服刑人员并非是完全绝对的弱势和被改造人群，狱警也受到了无可避免的职业侵害，也因而有了个人成长的宝贵机会。只有看得见未来，对明天有期待，服刑人员才可能完成改造，狱警才可能走出心理困境、走向职业发展的顶峰。而心理健康辅导与矫治工作正是营造充满希望、积极向上的监狱文化氛围的重要手段，进而才能保证监狱功能的达成。 （二）监狱系统相关人员的心理健康状况与需求 1、监狱警察的心理健康状况与需求 根据相关学术文献，在所有应激性职业中，警察心理压力最大、心理障碍最多，也最容易出现心理问题。而这一职业的高风险、超负荷、高强度，以及警察的自身人格、性格特征正是影响警察心理健康的主要因素。有研究显示，监狱警察中有31.1%的心理症状问题严重，其中明显表现在躯体化、强迫症状、敌对性、偏执、抑郁、焦虑、精神病性和恐怖等。 可见，总体上监狱警察的心理健康状况不良，而背后的原因和心理健康辅导的需求也不尽相同。 2、服刑人员的心理健康状况与需求 罪犯个体特征的共性在于他们的心理缺陷和人格障碍，而服刑人员的心理健康状况不良更是一个普遍事实，主要表现在对自己、他人、生活和未来的认知扭曲，情绪上表现为焦虑、抑郁、烦躁不安、悲观绝望、恐惧等，生理上存在躯体化，行为上则是不服、抗拒改造，自伤、自残、自杀，回避集体活动、睡眠差、逃脱、报复以及适应障碍等，人格上反社会、孤僻、多疑、冲动等。而监狱改造的最终目的之一是补救或发展服刑人员的人格，从而促进其全面发展，顺利返回社会开展生活，甚至发挥潜能，因而服刑人员的心理健康需求也极为迫切、突出。 （三）当前国内监狱系统心理健康辅导、矫治工作的现状分析 随着我国政治逐步开明、经济不断发展，国际社会对人权事业的重视逐步加深，我国监狱系统的建设导向也在发生变迁——由安全模式向质量模式，由经验模式向技术模式，由封闭模式向开放模式转变的趋势逐渐清晰，但仍处于起步的阶段。这个趋势就强调了监狱建设中心理健康辅导和矫治的专业化进程。但较之政治理论、法律常识、监管理论等内容，关于监狱工作应具备的心理素质和心理健康知识和技能的辅导和培训很薄弱，其课程针对性差、缺乏职业特征、流于形式，教学手段落后。此外，由于工学冲突导致精力有限，监狱所在地点偏僻且封闭导致上进心不足，待遇一般、生活清苦，加之一些警察的自律意识、公仆意识淡薄，总之相当一部分警察对再学习和自我提升的意愿不强，这可能也是职后培训效果不佳的原因。 （二）（一）帮助完善硬件设施。分别开设针对监狱警察和服刑人员的个案咨询室、团训室，添置沙盘、团训包等器材。 （二）针对监狱警察和监狱心理咨询师的心理健康辅导、矫治方案： 1、专题讲座或网络课程。内容涉及职业取向、个人生活取向、专业能力取向；并编写、分发相应教材作为随身小手册以备翻阅。培训具体内容请见表1。 2、建立狱警的心理档案和心理危机防控、干预机制。协助监狱心理咨询师为每位监狱警察建立心理档案，周期性地心理测评、行为评估、自我报告等方式记录并分析狱警的心理健康状况，把握狱警的心理发展动态，从而防范心理危机，并不断调整狱警的辅导方案，保证辅导效果的最优化； 协助建设针对狱警的心理危机防控、干预机制。
一、名词解释 1、犯罪心理学：是指运用心理学的基本原理，研究犯罪主体的心理和行为以及犯罪对策中的心理学问题的一门学科。 2、犯罪心理结构：是指行为人在犯罪行为实施前已经存在的、在犯罪行为实施时起支配作用的那些畸变心理因素有机而相对稳定的组合。它是行为人个性心理结构中社会心理缺陷的总和，是其发动犯罪行为的内部心理原因和根据。 3、情绪型动机犯罪：又称情感型或感情型动机犯罪，是一种带有感情色彩的犯罪行为。 4、初犯：是指具有犯罪心理发生、发展的复杂过程和激烈的犯罪动机斗争过程的第一次违法犯罪者。 5、过失犯罪：是指应当预见自己的行为可能发生危害社会的结果，因为疏忽大意没有预见，或者已经预见而轻信能够避免，以致发生危害结果，其行为构成犯罪的。 6、犯罪心理：是指影响和支配犯罪人实施犯罪行为的各种心理因素的总称。 7、犯罪目的：是指行为人主观上通过实施犯罪行为所希望达到的结果。 8、变态心理：是指人的知、情、意活动和个性心理特征，以及行为表现超出了正常范围，甚至表现为某种程度地丧失了辨认能力或控制能力。 9、犯罪心理预测：是指运用心理科学的理论和方法对某些个体犯罪或再犯罪的可能性所做的有根据的估计和推断。 10、犯罪行为：是指犯罪人在一定的犯罪心理影响和支配下所实施的危害他人和社会的、触犯刑法处罚的各种行为的总称。 11、犯罪对策：是指预防、揭露、惩罚犯罪和娇治犯罪的各种策略、方法手段的总称。 12、犯罪心理结构类型：指不同犯罪心理结构稳定的具有区别的样式（或模式）。指不同犯罪心理结构稳定的具有区别的样式（或模式）。可以反应不同类型的犯罪所具有的不同犯罪心理状况的特点。 13、犯罪动机：犯罪动机是引起和推动犯罪人实施犯罪行为，以满足某种需要的内在起因，是犯罪心理结构中的重要动力因素。 14、累犯：累犯是指被判处有期徒刑以上刑罚的犯罪分子，在刑罚执行完毕5年内再犯应当判处有期徒刑以上刑罚的故意犯罪。 15、群体犯罪心理：群体犯罪心理是指在犯罪群体或落后群体以及副文化群体中，个人与群体的意向、动机和目的相互影响而形成的适合犯罪的共同心理倾向。 16、团伙犯罪：是一种以青少年犯罪人为主体，以纠合性的松散结构为特征的违法犯罪群体的总称。 17、犯罪心理矫正：是指在掌握罪犯犯罪心理结构特征的基础上，运用监狱常见矫治手段，促使罪犯的犯罪心理结构向良性方向转化，使其在出狱后能自觉抑制不良的心理冲动，成为守法的公民。 18、内省疗法：让犯罪人与外界隔绝，面壁思过、反省罪错、思考犯罪的原因，进而达到顿悟与转变心理的治疗方法 二、填空题 1、犯罪构成的四个要素是：犯罪主体、犯罪客体、犯罪主观方面、犯罪客观方面 2、依犯罪经历的差异，：分为初犯与累犯，偶犯与惯犯
对在押犯中的暴力型罪犯心理矫治 对策探折 [内容摘要]：随着社会的发展, 罪犯心理矫治成为适应断形势的一个重要改造手段我国幕力犯罪的数量不断增多, 在给社会的稳定和人民群众生命财产安全造成了极大威胁的同时, 也给矫治工作带来了许多困难，监内在钾犯中暴力型罪犯所占的比例日趋加大, 已成为监狱改造中的突出问题对基力型罪犯进行心理矫治, 应结合其在服刑期间的心理特点采取适宜的心理娇治模式在监狱改造工作人员的帮助下, 充分发挥暴力犯的主观能动性, 进行积极主动的改造并且将心理娇治与犯罪习性娇治进行有机结合, 用正确的方式教育、引导, 消除其主观恶性, 促使罪犯重新社会化 [关键词]：暴力型罪犯心理特点矫治对策 随着社会上暴力犯罪的增多, 监狱内在押犯中暴力型罪犯所占的比例也日趋加大。暴力型罪犯在改造中所具有的攻击性, 正日益成为影响监管安全的主要隐患。对暴力型罪犯教育改造的好坏, 直接影响着监管改造工作能否顺利进行, 也关系着社会的稳定和国家的长治久安。在暴力犯的改造中, 心理矫治处于主导地位和决定性作用。所以, 更有效的对暴力犯进行改造, 应首先对其心理加以矫治。加强对暴力型罪犯的心理改造, 对确保监狱改造工作的顺利进行和社会的稳定, 增强教育改造工作的针对性和实效性, 提高改造质量, 具有极其重要的意义。 1、暴力型罪犯在改造中的心理特点 1.1、固执、偏激、抵触心理强 由于暴力犯长期受不健康心理的支配, 对现实社会尤其是社会制度不满, 在思想上表现为顽固不化、固执己见, 在行为上表现为反抗、怀疑、消极等, 因此在改造期间认罪悔罪意识差。由于认知水平低下, 对事物的全部和实质不能正确把握和认识, 辨别是非的
顽危犯心理矫治的探讨 文章摘要：近年来，监狱系统对服刑罪犯，尤其是顽危犯的心理改造越来越重视。本文从顽危犯的心理特点为切入点，认为顽危犯具有主观恶习深，反社会、反改造心理强烈，反改造活动明显并且持续，抗改或者是丰富的作案经验等特点。根据顽危犯的特点，文章浅谈了顽危犯心理矫治手段。 关键词：监狱顽危犯心理矫治改造心理健康教育 2003年8月1日起施行的《监狱教育改造工作规定》中，第七章中的第七条阐述了“监狱应当开展对罪犯的心理矫治工作”。 十年来，监狱系统越来越重视对犯罪分子的心理改造，监狱中已经开始普遍引进心理矫治的手段。现阶段的实践证明，心理矫治对罪犯的教育改造，尤其是对顽危犯的转化，起到了不可替代的作用。 一、心理矫治概述 心理矫治是一个复合概念，包含了两个基本概念，“行为矫正”和“心理治疗”。它是指运用心理学的原理与技术，对人的心理与行为障碍进行矫正和治疗。 （一）罪犯心理矫治的含义 罪犯的心理矫治是指监狱劳教所在教育改造犯人的工作过程中，运用心理学的原理和方法，直接引入犯罪心理学
的研究成果，通过对罪犯劳教人员开展心理测验和心理评估，掌握罪犯劳教人员个体心理结构特征，用科学的方法进行心理健康教育、心理咨询和心理治疗，帮助罪犯劳教人员消除不良心理及其他心理障碍、心理疾病，促使其心理结构向良性方向转化。其主要目标是关注罪犯复杂的个性心理需求，激发罪犯的内在主动性、创造性和积极性。 （二）罪犯心理矫治的内容 罪犯是一个特殊的群体，因此我们要根据其特殊的心理特点，来制定心理矫治的基本内容。相关研究表明，监狱罪犯的问题主要表现在思想认识水平低，认知失调，较多的消极情绪以及不良的生活及行为习惯等等。 罪犯心理矫治的基本内容包括：①增强罪犯的思想认识水平；②帮助罪犯改变认知结构和思维模式。首先使罪犯增强对自己心理及行为的了解，正确认识到他们的性格特点、社会性质和产生原因；其次要帮助罪犯改变不正确的认识观念和不恰当的认知结构，提高他们对自己、他人、社会的正确认知能力，而且也要使罪犯能够正确地看待生活中发生的现象和遇到的问题。③疏导罪犯的消极情绪。通过心理矫治活动，对罪犯进行适当的疏导，帮助罪犯消除疑虑、紧张、焦虑、抑郁、绝望等心理现象，宣泄罪犯消极情绪，恢复情绪平衡，并在过程中帮助罪犯形成良好的情绪反应模式。④培养罪犯的自我控制能力。通过相应的疏导，促使罪犯学会
《我国社区矫正与人民调解政策法规》练习题及答案 一、单项选择题 1．下列哪项不属于社区矫正的任务（）。 A．行刑 B.矫正 C．安置救济 D．限制人身自由 2．社区矫正工作的对象是（）。 A．罪犯 B．行为偏差者 C．罪犯和行为偏差者 D.“三无”人员 3．我国牵头组织有关单位和社区基层组织开展社区矫正工作的机关是（）。 A．人民法院 B．人民检察院 C．司法行政机关 D．公安机关 4．（）要加强法律监督，完善刑罚执行监督程序，保证社区矫正工作依法公正进行。 A．人民法院 B．人民检察院 C．司法行政机关 D．公安机关 5．当今世界各国刑罚制度发展的趋势是（）。 A。加强社区矫正 B．加强监禁矫正 C．加强教育矫正 D．加强惩罚矫正 6．下列哪项不属于社区矫正的目的（）。 A．通过社区矫正组织进行社会化的教育，使罪犯适应并顺利回归社会 B．增强社区公民的法律意识和社会责任感 C．预防犯罪，维护社会稳定，实现国家的长治久安 D．对罪犯实施打击和惩罚 7．下列选项中，（）不是社区矫正的对象。 A．罪行较轻、主观恶性较小、社会危害性不大的罪犯 B．经过监管改造、确有悔改表现、不致再危害社会的罪犯 C．易于改造，且放在社会上服非监禁刑不致危害社会的罪犯 D．剥夺了人身自由的罪犯 8．调解协议的履行必须出自当事人的（）
A．需要 B．同意 C．自愿 D．服从 9．下列哪项不属于调解组织的三级调解网络（）。 A．市(区)政府 B．镇(街)调委会 C．村(居)调委会 D．调解小组 10．人民调解委员会是（）。 A．法律组织 B．行政组织 C．群众性自治组织 D．互助组织 11．下列哪项不属于人民调解的依法原则（）。 A．受理和调解纠纷的范围要符合法律、法规和规章的规定 B．调解纠纷要以法律、政策和社会主义道德规范作为辨别是非的标准C．调解达成的协议要符合法律、法规、规章和政策的规定 D．调解纠纷要依据社会公德进行 12．在社区矫治工作中，（）是通过家属进行教育矫治的良好形式。A．家属监督 B．家属控制 C．家属负责 D．家属规劝 13．纠纷当事人（）是人民调解委员会受理纠纷的第一步。 A．发生纠纷 B．出现冲突 C．申请调解 D．提起诉讼 14．1954年政务院颁布（），标志着新中国人民调解制度的正式确立。A．《人民调解委员会组织条例》 B．《人民调解委员会暂行组织通则》 C．《人民调解委员会组织规定》 D．《人民调解委员会条例》 15．目前我国人民调解的主要政策法规依据是1989年颁布的（）。A．《人民调解委员会组织条例》 B．《人民调解委员会暂行组织通则》 C．《人民调解委员会组织规定》