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――逐帧动画的制作
【教学设计】
一、活动目标：
1、知识与技能
（1）理解逐帧动画的概念；
（2）掌握逐帧动画的制作方法。
2、过程与方法
通过师生演示、协作学习，在参与动画制作的实践探索过程中，掌握逐帧动画的制作方法。
3、情感态度和价值观
（1）体验动画制作的乐趣，激发学生勇于探索创新的精神；
（2）培养学生遵守交通规则，安全出行的意识。
二、教学重点难点
教学重点：
1、掌握逐帧动画的原理。
2、掌握逐帧动画的制作方法。
教学难点：
1、理解逐帧动画的作用。
2、理解帧面板参数的设置对动画的影响。
三、教学准备
1、多媒体电脑教室
四、教学课时：1课时
五、教学过程
1、引入，了解逐帧动画（概念、特点）
2、体验逐帧动画（任务一：导入4幅图片，快速形成动画）
3、演示逐帧动画制作，练习制作逐帧动画（任务二：画制简单的红绿灯）
4、应用逐帧动画（任务三：带倒计时的红绿灯等）
六、评价小结：小结学习容（什么是逐帧动画？它的特点？制作的方法?）评价学习表现。
深刻反思教学促进有效实施
一、课例概况
这次的教学是信息技术校本课程，以Flash的基本动画制作为主要学习容。本课学习容是Flash的逐帧动画，属于动画学习的第二课时，第一课时是认识Flash动画软件及利用Flash绘画，学生基本认识了Flash的界面，学会用Flash进行简单绘画。学生对Flash制作动画比较感兴趣。由于学习容属于自编校本学材，对于教师和学生来说，都是全新的。在教学容的容量、教学资源、教学设计等方面，可能存在不适当的地方，这为本次的课例研究，带来了不确定的因素。课程观察的教师包括信息技术学科、科学学科和综合实践学科的六位老师。
在这次课例研究中，我们以教学环节学生的学习表现为观察视点上，从两次教师的观察与个人的教学反思上，我们可以得到这样的结论：
1、教学环节的设计看似明晰、完整，但在课堂实施上，存在着一些教学任务无法完成的情况。在第一次教学时，大多数的学生就没有完成第三个学习任务。在第二次教学时，学生的学习任务调整为二个，但还是有些学生不能够完成。
2、在课堂教学上，时间安排看似比较合理，但一些教学环节存在着赶和追的情况。
3、学生对学习动画制作的学习的兴趣大、积极性高，除了请学生上台演示和学生充当助手去指导外，课堂缺乏更多师生和生生的互动，缺乏自主性的合作学习。
4、在这次课例的学习效果上，由于学生的学习任务没有完全达成，虽然是掌握了一定的知识技能，但在情感、态度和价值观上，并没有得到落实和提升。
二、课例分析
1、教学容编排合理性的不足
教学容为自编，虽然教学的容借鉴了正式出版的小学教材，但在学习容的容量上，存在一些偏差。教学上以任务为驱动，第一次教学设置了三个任务，学生能够完成前二个比较容易的，对于第三个任务，能够完全的学生显得不多。第二次教学，由于学生对象的不同，临时改为二个学习任务，才使到多数的学生勉强完成学习的任务。黄佩华老师在观察后的课后会议上就建议调整教学容，给学生充足的操练时间。2、教学环节设计脱离学情
教学各环节的设计没有考虑实施的学生学习基础情况。只用一个课时，期望通过引入、演练、制作、应用和小结五环节就使学生掌握逐帧动画的制作，过于急于求成。可期老师观察到有学生“在操作过程中就只顾玩了”，可能是不会操作，只能玩，而这个现象，也可能是学习时间不充足，教师缺乏巡堂，未能及时发现并进行指导，这个问题，爱民老师同样指出，“希望教师能多关注一下坐在边缘又很弱势的学生”。虽然授课老师已经发动能力强的学生在完成自己的学习后，作为老师的助手，去帮助其他学生的学生，但
是，还是有个别学生得不到关注，跟不上学习的节奏。课后观课老师指出，在操作步骤上给予明确的说明，例如怎么样插入帧，在哪插入，不无道理。而教师事先准备的学习指引，在课堂上很少学生会用到，这与平时没使用有关系，也隐现学生不善于自主学习、探究学习的一面。
在第二次课上，3班的学生在上一节课，大多数能够绘制一个红绿灯的图像，但学生在积极性、动手能力、思维反应方面，要逊于第一次课的2班。我们看到第二次课，效果比第一次的还差，正是对学生情况的反映（下图分别是第一次课和第二次课的学生作品）。第二次课的学情，确实需要教师更多的指引。这也说明了教师未能深入分析生情，对不同教学对象，未作根本性的教学调整，导致了教学失败，这应该是我们一种深刻的教训。
学生在第一次课上的作品学生在第二次课上的作品
三、课例改进建议
教学容编排要优化。一是教学容多了，可以在课时的安排上进行适当处理，将一个课时，分为二个课时进行教学。二是做好教学容的取舍。由于是借鉴了一些小学动画制作的教材，它在让学生体验逐帧动画的环节，是采用了猴子做操的4图片，在第一教学时，我们发现，学生关注猴子做操动画效果的兴趣，要比体验怎样生成动画的原理要多，这对教学造成了一定的干扰。在第二次教学上，我们采用了与红绿灯制作有关的图片，提供给学生体验逐帧动画的形成原理，教学效果有了一定的改善。
第一次课上采用的图片
第二次课上采用的图片
教学设计不能脱离学生学情分析。对于差别较大的教学对象，应该就教学设计和容作更细节方面的考虑和调整。对于对于动手能力不强的学生，可以只要求其理解制作逐帧动画的原理和操作方法；而对于能力强的学生，就可要求其对作品进行设计和美化。
但是，不管学情的同与不同，我们在教学的三维目标上，都要把情感态度和价值观得到落实。例如在制作红绿灯的动画的过程中，灌输安全出行、文明出行的意识，或者利用逐帧动画，为作品加上“文明交通，从我做起”打字效果的标语，进行遵守交通规则，安全出行的教育宣传。
【附件】学案
学习前的热身：
体验动画形成的原理：通过快速播放一系列变化的画面，实现一个具有连续动作的动画效果。
一、知识点:
1、逐帧动画：在时间轴上逐帧绘制、添加对象，一个画面就是一帧，播放时按顺序显示每一帧的容称为逐帧动画。
2、逐帧动画的特点：每一帧都有对象，每一帧都是关键帧。主要用于表现动画中细腻、复杂的动作。
二、学习容
任务一、体验动画形成的原理：通过快速播放一系列变化的画面，实现一个具有连续动作的动画效果。思考: 图片形成的动画的速度过快,可以怎么设置?
演示步骤：1、将4图片导入到库，
图1：从菜单的“文件”――“导入”――“导入到库”图2：已导入到库中的4图片
2、从库中点击图片一，按住鼠标左键将图片1移到舞台中。
图片3：此时时间轴上的第1帧由空心小圆点变成实心小黑点。
3、在第2帧位置点右键，“插入空白关键帧”，同时把图片2移到舞台。
4、按第2帧的操作方法，将图片3和图片4放到第3帧和第4帧上。
5、播放或测试影片，观看自己制作的动画的效果。
任务二、制作简单的红绿灯动画
素材：打开上一次课画好的红绿灯图片的源文件。
思考：利用逐帧动画的原理，说出红灯转绿灯，绿灯转红灯的简单逐帧动画的制作方法？
第1帧第2帧
任务三、制作带倒计时的红绿灯（并输入“文明交通，从我做起”的标题）
思考：在任务二的基础上，怎样制作绿灯由10倒数到1的带倒计时的红绿灯？
三、小结
1、逐帧动画的特点是什么？
2、逐帧动画的制作方法是什么？