1.饮食习惯需改善
一．教学目标
1．知识目标
A 懂得文明用餐，卫生用餐的基本常识。
B 知道偏食，挑食，暴饮暴食的危害以及良好饮食习惯的好处。
2．能力目标
A 有一定的评价能力，会评价不良饮食习惯。
B 能为自己设计一份营养餐。
3．情感目标
能体会粮食来之不易，激发学生珍惜劳动人民的劳动成果。
二：重点难点
本课的教学重点是教育学生从小就要养成良好的饮食习惯。难点是怎样培养学生文明用餐，讲究卫生的饮食习惯。
三：教学过程
一．谈话导入，交流激趣
师：小朋友，大家好，老师想和你们做朋友可以吗？（生：可以）那我们来交流交流吧。我想知道你们喜欢吃和不喜欢吃的食物有哪
些？（学生畅所欲言）老师发现，你们有偏食挑食的现象。这个不吃
那个不吃这可不行。
二．观察图片，评议插图
1．课件出示一些和饮食有关的图片，让学生说说谁做得对，谁做
得不对，为什么？
2．打开课本43页的6幅图，再让孩子们评评谁做得好？
3．学生自由观察，评价，然后反馈。（将餐具弄得乱七八糟不对，暴饮暴食不对，边吃饭边看电视不好。饭前便后先洗手，什么
菜都要吃，吃饭上餐桌做得好。）
4．教师引出三字歌。让孩子熟读本儿歌。感知良好的饮食习惯。
上餐桌，知谦让，不喧哗，不敲碗。
接饭菜，双手端，夹饭菜，不乱翻。
知营养，不挑食，刺激物，要少吃。
细细嚼，慢慢咽，不泼菜，不撒饭。
餐已毕，即漱口，不跑跳，保腑脏。
三．课后总结，完成板书
师：学完今天这一课，相信小朋友懂得更多关于饮食的知识了，
以后我们要做到：
板书
讲卫生不偏食不挑食
定时定量用餐文明爱惜粮食
三．出示练习，加以巩固
判断（对的打“√”，错的打“×”）
1、吃饭的时候有好吃的菜就多吃点，不好吃的就不想吃。（）
2、一边吃饭一边看电视。（）
3、吃饱了，还有些菜没吃完不能浪费，继续把它吃完。（）
4、吃饭要吃肉，也要吃素菜瓜果，有利于健康地长身体。（）
5、午餐没什么好菜吃，就少吃或不吃，晚上再狠狠吃饱。（）
6、睡觉前要多吃夜宵，才能长身体。（）
7、一边吃饭一边听歌。（）
四．课后总结，完成板书
师：学完今天这一课，相信小朋友懂得更多关于饮食的知识了，
以后我们要做到：
板书设计
讲卫生不偏食不挑食
用餐文明爱惜粮食
五．布置作业
想一想？我们除了要养成良好的饮食习惯外，还应该养成哪些良好的习惯？如：学习习惯。。。。
2.个人卫生要讲究
教学目标：通过教学，使学生知道什么是良好的个人卫生习惯，并要求自己养成良好的个人卫生习惯。
能力目标：培养学生良好的养成能力。
思想品德教育：热爱生活，讲究卫生。
教学重点：养成良好的个人卫生习惯。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、播放动画片：除菌小勇士。
故事讲的是一位不讲卫生的小朋友，由于没有养成良好的卫生习惯，饭前便后不洗手，天天不洗澡的危害……。（观看部分后，师板书课题后，学生分组讨论以下两个问题。）
1、贪吃的小朋友为什么会受到细菌的攻击？
2、贪睡的小朋友为什么会被笼子关起来？
3、我们应该怎样做？
学生讨论后分组汇报结果……。
4、饭前便后要洗手。
师教学生洗手的方法，洗手方法歌：
（1）、冲水再用除菌皂。（2）、揉搓指缝不能少。（3）、手心
手背要搓洗。（4）、再把泡沫都冲掉。（5）、毛巾擦手要做到。
（师生共同练习洗手的方法，并亲自实践洗手的方法。）二、继续播放动画片：除菌小勇士。
看完后讨论以下两个问题；
1、舒肤佳超人拿出什么武器对抗细菌？
2、细菌怪兽怎样被消灭？
3、怎样消灭细菌呢？
学生讨论后分组汇报结果……。
师：只要我们运动过后、外出归来、饭前、便后，经常用舒肤佳洗手、洗澡，就能战胜细菌。
三、学习健康四步曲。
师：同学们我们一起学习健康四步曲。
左手搓，右手搓，洗得细菌无处躲，
手心搓，手背搓，饭前便后做。
舒肤佳超人真不错，保护皮肤办法多，
习惯好，每天做，健康乐呵呵！
冲冲身、擦擦背，每天都要洗洗澡，
小地方、别放过，从头洗到脚。
舒肤佳超人真不错，保护身体细菌跑，
不偷懒，天天洗，健康一定好。
（学生学唱健康四步曲）
四、联系实际谈一谈你平时是怎样做的？今后应该怎样做？
（学生回答）
五、全课的小结：
同学们，这节课你学到了哪些知识？你有什么收获？
（学生汇报）
六、作业
老师给你们每人带来了一份礼物，里面有一块舒肤佳的香皂、一
袋佳洁士的牙膏、还有一张上面有每天刷牙和洗澡的表格，拿回家后和爸爸、妈妈一起坚持每天刷牙和洗澡并按要求记录在表格上，一周后把表格交给老师。
3.教室环境要爱护
教学目的要求：
培养小学生讲卫生、爱整洁的良好习惯。
教材重点难点
教育学生初步懂得什么叫清洁，我们为什么需要清洁，清洁的环境
及良好的个人卫生会给人们带来怎样的心情。
教具和学具
教学挂图、录像
教学过程
1、导入新课
师：同学们已是二年级学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么？（穿衣、扣扣子、穿鞋、
系带子、洗脸、刷牙、梳头,,）很多同学都非常能干，学会料理自己的故事。那你会整理房间，打扫教师卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习新的课文《我们爱整洁》，看一看什么叫整洁，以及怎样才能做到爱整洁。
（板书标题：教室环境要爱护）
2、学习新课
（1）在家爱整洁
①齐读课文，领会“整洁”的含义
A．出示：这块手帕干净吗？这一块呢？再看一看这个书包，
书包的外面是脏的，里面的书本又放得怎样呢？我们说：这书包不干
净，不整洁。
B、投影片：这个小朋友的家又干净又整齐。我们说：他的家很整洁。
②了解“按时”的含义
A、我们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）
B、我们每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个时间段起
床，就叫按时起床。“按时”是一种良好的习惯。
③提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？
④讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，
××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗的多干净，××的头
发（小辫）梳的多整齐,,他们真整洁呀。
⑤除了做好个人卫生，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺？谁
掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事情自己做。
（看投影片或录像片）
A、指定学生复述自己平时的做法。
B、突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。（2）在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
①清扫教师的步骤是怎样的？
②为什么要先开窗，再洒水，擦黑板，扫地，抹桌椅？不这样做会
怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？
③老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？
（3）身心健康与环境整洁。
①为什么生活在干净、整齐的环境里，我们才会真的开心？
②说一说，你家的居住环境与居住条件是怎样的？你为家庭的整洁、舒适做了些什么？
③联系书中的四幅图，
说说你喜欢什么样的环境？为什么？图中的几位小朋友哪个做的对，哪个做得不对？
5.学会合作很重要
教学目标：
使学生懂得什么是合作，合作的好处，以及如何与他人合作。
教学重难点：
让学生体验合作，知道如何与他人合作。
教具准备：图片、各种形状的小纸片（大圆、小圆、三角形、横线、
竖线）、一张报纸、粗绳
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入
1．老师给大家讲一个故事，你们愿意听吗？
从前，有五个指头兄弟（出示指头图片），本来很和气。有一天，他们忽然闹气别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。
闹得正起劲儿，一个皮球跑过来（出示皮球图片），说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，
也没能把皮球举起来。皮球说：“你们合作起来试试吧！”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了。
从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。
2．同学们，听了这个故事，你有什么感想？
3．揭示课题：
看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作
才能成功。
这节课我们就一起来（板书）：学会合作。
二、通过游戏，体验合作
1．师：你希望与别人合作吗？你会与别人合作吗？
让我们一起做两个小游戏好不好？
2．游戏（一）拼图
①讲清要求：老师发给每个同学一张小纸片（小纸片上分别印有
不同的形状：大圆、小圆、三角形、横、竖），五个同学一组，互相合作，大胆想象，用你们手中的图形，合作摆出一个图案来。看看哪个小组的同学，合作摆出的图案又多又快。
②学生以小组为单位，动手拼图。老师巡视。
③展示成功“作品”。
师：哪个小组的同学愿意把你们合作摆成的图案展示给大家？
选择三、四组同学，把他们的“作品”在实物投影进行展示。
学生上台展示；
老师随机点评，适时鼓励。（可以问：这个主意是谁想出来的？其他同学是怎么配合的？）
④小结：通过组内同学的合作，大家都成功地摆出了许多有趣的图形，你们高兴吗？合作给我们带来了快乐！
师：同学们，我们一起再来做个游戏好吗？
3．游戏（二）渡船
①讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。
哪个组愿意试一试？
②请一组同学到前面来。
（学生靠在一起，比较轻松地就站在了这条“小船”上。）
师：你们为什么要靠在一起呢？
生：因为船不大，我们靠在一起才能保证大家都站在船上。
师：你们合作得很好。
③老师把报纸折去三分之一，使得“小船”变得更小了。
师：“小船”现在更小了，你们还能有办法一齐站到“小船”上，一个也不掉下来吗？
④一组同学上来试一试。
（学生们你拽着我，我拉着你，搂在一起。）
师：你们为什么相互拉着、拽着呢？
生：一位船比刚才小了，我们互相搂在一起，占地儿就小了，这样才能站下。
师：你们真会想办法，互相搂着，可以节省空间，才能在这么小的船上站稳。你们合作得真不错！
⑤老师把报纸折去二分之一，“小船”变得更小了。
师：现在“小船”就更小了，你们还能有办法吗？
⑥一组同学上来试一试。
（几个孩子互相搂着、拉着、拽着，还是不能把八只脚都站在“小船”上。他们商量了一下，每个人都抬起了一只脚，只用另一只脚站在“小船”上，相互搂在一起，终于成功地站在了“小船”上。）师：老师看到你们刚才在一起商量着什么，这是为什么？
生：我们怎么也站不上去了，就商量一下怎么才能站上去
师：你们又为什么都一只脚站着呢？
生：xx同学说，用一只脚站在上面，用的地方就小，我们就按照他说的做了。
师：那你们为什么还要紧紧地拉着、靠着呢？
生：这样就站得稳了，就不会有同学“落水”了。
师：遇到了困难，你们能一起商量，团结合作，共同克服困难，同学们，让我们向他们表示祝贺。（鼓掌！）
⑦小结：做了这个小游戏，你有什么感想？
（在大家的共同合作下，再大的困难，也能被克服，合作才有力量！）
板书：合作才有力量！
三、看图谈合作
1．导入：我们平时都喜欢和伙伴们一起游戏，大家在一块儿，互相帮助，互相合作，多快乐呀！老师认识两个小朋友，他们俩人也常常在一起活动。有一天，他们一起去划船，让我们来看一看，他们是怎样做的？
2．出示图片：
图一图二
3．仔细观察画面：他们合作的成功吗？为什么？
引导学生分析：
图一，他们合作的不成功。因为他们一人往前划，一人往后划，劲儿使的方向不一样，所以，船只能在原地打转。
图二，他们合作成功了。因为他们一齐用劲儿，要往前划，都往前划。要往后划，就都往后划；而且，用的劲儿也一样大，小船就划得又快又稳了。
4．小结：是啊，在与他人合作的时候，我们必须心往一处想，劲儿往一处使，事情才能做得又快又好。
四、说说生活中的合作
1．导入：在我们的日常生活、学习中，你是不是也常常和别人合作？你们的合作成功吗？你能举出一、
两个例子，说说你是怎么与人合作的吗？
2．小组讨论一下。
3．学生发言。（举实例）
4．小结：看来，在平时的学习和生活中，同学们常常会与他人合作，也正是因为相互合作，许多事情做起来就顺利多了。
五、小游戏，再次体验合作
1．讲清要求：两人一组，老师把两人靠里边的那条腿，捆在一
俩人划船，累得满头大
汗，船在原地打转。俩人轻松地划着船，小船飞快地向前行。
起，两人配合好，由教室的一边，跑到教室的另一边，哪个组先到达终点，哪个组获胜。
2．找四个同学，分成两组，看哪两个同学配合默契。
3．老师随机点评，鼓励合作意识强的同学。
六、总结：
通过这节课的学习，同学们不仅体验了合作，更加体会到，合作才有力量。
板书设计：
学会合作合作才有力量！