初中化学研究性学习的有效策略
发表时间：2018-07-05T09:43:57.370Z 来源：《素质教育》2018年8月总第280期作者：詹宏青
[导读] 在教学过程中，要突出实验教学，使学生在实验中科学素养得到提高，学习化学的兴趣得以有效激发。
广东省揭阳市惠来县前詹中学515200
在初中化学课堂教学中，教师要恰当地将研究性学习引入课堂，引导学生用正确的方式方法获得知识，让每位学生都能在自主学习、自主探索中学得新知，使每位学生都能快乐学习，收获成功。
一、要关注学生的研究性学习过程，并对学生进行有效评价
在学生进行研究性学习时，教师要采用多种评价方式，关注学生的研究过程，采用过程评价和终结评价相结合的评价方式，使学生获得有效的提高。
比如，在研究性学习中，学生只有能够积极地参与、认真地配合，能够认真完成整个研究过程，即使学生设计的方案不太合理，没有得到正确的结论，教师在指出问题的同时，也要对学生进行积极的评价，对学生进行鼓励和表扬，这样才能有效保护学生的研究热情，使学生以更高的兴致参与到化学学习中去，学生才能获得有效的发展，才能在失败中不断成长。另外，评价要尊重体现个体的差异，只需学生有了一点进步，教师都要对学生进行表扬，使学生能够不断地增强自信，不断探索，有所发展和突破。在初中化学中开展研究性学习的主要目的是让学生掌握研究问题的方法，体验研究过程，并掌握一般的研究规律，重点是培养学生的探究意识，发展学生的探究能力。教师不要奢望学生能够取得多么伟大的研究成果，这不是教学的重点，也是不切合学生实际的。教师要认真践行新课程标准的理念精神，对学生的化学研究性学习进行有效的评价，通过评价使学生正确认识自己，建立自信，使学生获得积极的情感体验，通过有效的评价发展学生的内在潜能，提高学生的认识，培养学生的素养。
二、根据化学学科特点，引导学生进行研究性学习
化学是一门以实验为基础的自然科学。在教学过程中，要突出实验教学，使学生在实验中科学素养得到提高，学习化学的兴趣得以有效激发。在实验教学中，教师要为学生创设生动活泼的教学情境，利用教学情境帮助学生有效理解化学原理、概念，并使学生的化学知识得以巩固，使学生掌握科学的思维方法，培养学生的科学态度和价值观。因此在化学研究性学习过程中，要充分突出化学实验的优势，有效开展化学实验研究教学，使学生在化学实验研究教学中获得有效发展。
1.引导学生做延伸实验，发展学生的研究能力和创新能力。在初中化学教材中，有许多延伸性实验，教师可以引导学生做延伸性实验，发展学生的研究能力和创新能力。
2.引导学生设计课内实验，使学生研究能力和实践能力得到有效发展。在教学过程，教师要引导学生通过研究性学习设计实验，使学生能够应用自己所设计的实验方案证明已有知识或探究新问题，让学生能够有效掌握研究步骤，也就是提出问题、猜想或假设、收集资料、设计并进行实验、反思与评价五个基本步骤，使学生具有研究的科学态度和求实的探究精神，在研究性实验中获得有效发展。
例如，在教学“空气的成分”内容时，有一个探究活动——“通风不畅的环境中的空气与新鲜空气的区别”。几乎每位学生根据生活常识都能知道开窗通风换气可以有效改善室内空气质量，但其中的道理是什么学生并不是很清楚。教师可以通过研究实验的方式使学生有效探索这个内容。教师在教学内容之前可以使学生分组讨论以下几个问题：
（1）怎样通过实验证明气体样品中二氧化碳的含量不同？
（2）如果只是检测二氧化碳的含量能否准确判断空气质量？
（3）依据生活经验，你认为哪些地方通风不畅？哪些地方的空气是清新的？
（4）如何收集气体样品？
（5）思考这种实验还能做哪些改进？然后根据讨论结果写出实验方案，课后采集气体样品，带回学校验证。
这种研究性实验，学生的参与学习的积极性是很强的，他们的兴趣很高，行动快捷，采集了多个地方的样品，既有校内的教室、实验室等还有校外的网吧、饭店、公园等；更重要的是他们还设计了检验二氧化碳的方法，并且还热情高涨地想进一步检验氧气和其他的有害气体。有个小组从棋牌室采集的气体，遇石灰水立即变浑浊。当学生们观察到这一现象时，都很兴奋，积极地讨论着，研究热情十分高涨。这样在实验结束后，学生的实验能力和研究能力得到有效提高，同时，他们还不断地提出反思意见，教学效果显著。
三、联系热点问题，引导学生进行研究性学习
化学与社会生活联系紧密，化学科学的发展，极大地促进了人类社会文明的进步，不断提高了人们的生活质量。现在，化学已日益渗透到人类社会中的各个领域，对人们的生活产生了影响。比如，与人们生活息息相关的“环境保护”、“能源开发和利用”、“功能材料的研制”、“生命过程探索”等都与化学的发展密切相关。
因此，在教学中，教师可以联系热点问题，提高学生的学习热情，引导学生进行有效的探究性学习。在研究过程中，学生可以深切感受化学的现实意义和价值，认识到努力学好化学知识的必要性。同时，可以有效拓展学生的视野，发展学生的思维能力，使学生能够不断提高运用化学及其他学科的知识分析解决实际问题的能力，使学生的研究能力获得有效提高。教师要通过指导学生查阅各类资料的方法，鼓励学生大胆接触尖端科学知识和科学技术，使学生的研究欲望得到有效的发展。
总之，在初中化学教学中，教师要引导学生进行研究性学习，使学生在学习中不断地积累知识、开拓视野，使学生的探究意识和研究能力得到有效的发展，这样，教学效率才能得到不断提高。