第七章2节长江中下游平原导学案
班级学生
一、知识梳理自主完成
知识点一: 区位条件优越
1、读图7-2-1回答：长江中下游平原沿分布，包括平原、平原、平原、平原和，地势，河汊纵横交错，湖荡星罗齐布。
2、长江中下游平原发达，、十分丰富，为区域经济发展奠定了良好的基础。
3、具有、双重区位优势。
知识点二：鱼米之乡
1、长江中下游平原属于气候。
2、本区的种植及产量均居全国首位，又是我国最发达的地区，故称“鱼米之乡”。
思考：说出长江中下游平原农业发展的条件及发展方向？
知识点三:沿江分布的城市
1、读图7-2-4回答：长江中下游平原的许多城市沿发展起来的，条件成为城市发展的重要因素。、、、等特大城市，是本区经济、文化、交通中心。
2、武汉，历来是“”之地，是长江中游地区最大城市和第一大港。
3、上海是我国的城市和的港口，也是国际、、贸易和中心。
知识点四：沿江工业走廊
1、长江中下游平原成为我国最发达的工业地带。
2、本区工业走廊：上海、安徽、湖北等钢铁工业基地，构成了“走廊”；、、等汽车工业基地，构成了“”
知识点五：保护“母亲河”
大气污染日趋严重。为保护我们赖以生存的“母亲河”，本区必须坚持、与同步，让天更蓝、山更绿、水更。
二、当堂达标：
1.我国的“鱼米之乡”是指( )
A.东北平原
B.华北平原
C.长江中下游平原
D.成都平原
2.关于长江三角洲工业城市密集的原因，错误的是( )
A.地理位置优越，处于沿江与沿海结合部
B.得天独厚的交通条件
C.人才、信息等优势明显
D.资源丰富、能源充足
3.长江沿岸地带有我国最大的综合工业基地是( )
A.攀枝花工业区
B.成渝工业区
C.沪宁杭工业区
D.武汉工业区
4.在长江沿岸地带既有煤又有铁矿，建成我国西部钢铁城的城市是（）
A.成都
B.西昌
C.攀枝花
D.泸州
5．构成沿江“汽车工业走廊”的主要城市是( )
A．上海、武汉、重庆、四川B．上海、南京、武汉、重庆C．马鞍山、武汉、重庆、攀枝花D．上海、南京、马鞍山、武汉6．长江沿江地带具有的丰富自然资源是( )
A．煤炭资源B．水能资源C．天然气资源D．石油资源
7.被称为“九省通衢”之地的城市是( )
A.武汉
B.重庆
C.南京
D.郑州
水循环和洋流 [学习目标定位] 1.掌握水循环的过程、主要环节及其意义。2.运用世界洋流模式图，分析洋流的分布规律。 一、水循环 1．概念 指水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。 2．主要环节 图中D蒸发、C水汽输送、B降水、G地表径流、F下渗、H地下径流、E降水、A蒸发。3．能量来源 在太阳能和地球重力的作用下，水在陆地、海洋和大气间形成了循环运动。 4．地理意义 (1)维持全球水体总量平衡。 (2)使地表物质得以运动，并塑造地表形态。 (3)伴随着能量转化和交换。 (4)使水成为洁净的可再生资源。 5．人类活动的影响 影响环节影响方式 蒸发A增加或减少地表蒸发 降水B人工增雨 地表径流G修建水库、跨流域调水
二、洋流模式图 1．概念：大洋表层海水常年大规模地沿一定方向进行较为稳定的流动，又叫海流。2．分布规律 (1)副热带环流：如图中A所示。 中心：大约在南北纬25°～30°的地区。 (2)副极地环流：如图中B所示。 中心：位于60°N附近。 组成：大洋西部为寒流，东部为暖流。 3．对地理环境的影响 (1)促进了地球高低纬度地区间的能量交换。 (2)通过能量交换改变流经区域的环境特征 {寒流：降温减湿暖流：增温增湿 思考 1．我国的南水北调工程，主要影响水循环中的哪个环节？ 答案主要影响的是水循环中的地表径流环节。
2．暖流水温一定高于寒流吗？ 答案不一定。寒流与暖流主要反映洋流的性质，只与同一海区比较。事实上，一些热带地区寒流的水温高于寒带地区的暖流。 探究点一水循环的环节与影响 探究活动阅读“水循环示意图”，完成下列问题。 (1)水循环的基本环节有哪些？水循环按照空间范围可以分为哪几种类型？ (2)为水循环提供能量和动力的是什么？水循环联系了自然界的哪些圈层？ (3)大量砍伐树木会对当地水循环带来什么影响？ (4)人们修建水库、挖渠引水等措施主要影响水循环的哪个环节？ 答案(1)蒸发、蒸腾、水汽输送、降水、下渗、地表径流、地下径流。 水循环按照发生领域可分为海陆间循环、陆上内循环和海上内循环三类。 (2)为水循环提供能量和动力的是太阳能和地球重力。水循环联系了水圈、大气圈、岩石圈和生物圈。 (3)大量砍伐树木会使当地树木的蒸腾作用减弱，大气的湿度、水汽的含量和降水量减少，地表径流减小，影响水循环和水量平衡。 (4)主要影响水循环的地表径流环节。 反思归纳水循环的类型与意义 图示
陕西省榆林育才中学高中数学 第2章《框图》第二章导学案（无答案） 北师大版选修1-2 一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分) 1. 算法的三种基本结构是( ) A 、顺序结构、选择结构、循环结构 B 、顺序结构、流程结构、循环结构 C 、顺序结构、分支结构、流程结构、 D 、流程结构、循环结构、分支结构 2．下图给出的是计算20 1614121++++ 的值的一个程序框图，其中判断框内应填入的条件是 A.i>10 3．下列判断不正确的是 A.画工序流程图类似于算法的流程图。自顶向下逐步细化在工序 流程图中可以出现循环回路C. 工序流程图中的流程线表示相邻工序之 间的接关系D.结构图中基本要素之间一般为概念的从属关系或逻辑上的先后关系。 4.下面的结论正确的是（ ） A ．一个程序的算法步骤是可逆的 B 、一个算法可以无止境地运算下去的 C 、完成一件事情的算法有且只有一种 D 、设计算法要本着简单方便的原则 5、给出以下一个算法的程序框图（如图所示），该程序框图的功能是（） A.求输出a,b,c 三数的最大数 B. 求输出a,b,c 三数的最小数 C.将a,b,c 按从小到大排列 D. 将a,b,c 按从大到小排列 第5题目 第6题
6、右边的程序框图（如图所示），能判断任意输入的数x 的奇偶性：其中判断框内的条件是( A.m=0 7、右边程序运行后的输出结果为（） A.17 8. 下列哪个不是算法的特征（） （A ）抽象性 （B ）精确性 （C ）有穷性 （D ）惟一性 9. 下列给变量赋值的语句正确的是（） （A ）3：＝a （B ）a ＋1：＝a （C ）a ：＝b ：＝c ：＝3（D ）a ：＝2b ＋1 10.阅读下列程序： 输入x ； if x ＜0，then y ：＝32+π ； else i f x ＞0，then y ：＝52+-π ； else y ：＝0； 输出y ．如果输入x ＝－2，则输出结果y 为（） （A ）5+π（B ）3+-π （C ）5+-π （D ）3+π 11、在如图所示的算法流程图中，输出S 的值为（） （A ）3 （B ）7 （C ）12 （D ）17 12.程序框图中的判断框,有1个入口和( )个出口. （A ）1（B ）2 （C ）3 （D ）4 二、填空题(本大题共4小题，每小题5分，共70分.把答案填在题中横线上)
2019-2020年九年级化学全册第二章第二节奇妙的二氧化碳（第1 课时）导学案沪教版 一、回顾、预习与交流 〖阅读〗P39～41 二氧化碳在空气中的含量约占多少？它的存在有什么重要意义？它在空气中的含量 是不是越多越好？为什么？ 二、合作、研讨与点拨 （一）自然界中的二氧化碳 1．自然界中二氧化碳的循环 空气中二氧化碳的体积分数约为，过少不利于植物生长，过多引起。 2．二氧化碳与温室效应 （1）温室效应的危害：全球气候变暖导致，海平面上升，气候炎热无法居住，土地。科学家认为近年来日益严重的厄尔尼诺现象也与有关。 问题讨论并展示： （2）减缓温室效应的措施： 【拓展】引起温室效应的气体叫做温室气体，温室气体主要有二氧化碳、甲烷、一氧化二氮等。其中二氧化碳是含量最高的温室气体。 （二）二氧化碳的奇妙变化 你一定观看到过舞台上产生的“云雾”吧，你能解释其形成的原因吗？ 1．二氧化碳的状态变化 CO 2（干冰） 通常将固态二氧化碳叫，常压下，温度高于－78℃时，干冰能直接变成而没有液体留下，干冰在气化时要环境中的热量，使得环境的温度，环境中的凝结成。 归纳：“干冰”的用途有。 2.色、味、态 （实验）观察CO2的颜色气味 3．密度 （讨论）如何设计实验比较CO2的密度与空气密度？ 4．溶解性 （讨论）如何设计实验证明CO2能溶于水 5.二氧化碳与人体健康 （阅读）P45 结论： [CO2的这一性质是（“物理”或“化学”）性质]
2.把下列四个反应划分成两类，说出这样分的依据 碳+氧气 点燃 二氧化碳 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 铜绿 氧化铜+水+二氧化碳 铁+氧气 四氧化三铁 过氧化氢 水+氧气 总结： 叫化合反应 叫分解反应 一变多是 反应，多变一是 反应 四、自检、反馈与巩固 【课堂作业】 1．由于大气中二氧化碳含量的增加，产生“温室效应”使地球变热，海平面升高，陆地面积减少。为了减少大气中的二氧化碳含量，下列措施可行的是 （ ） A ．开展植树造林，增强地球表面绿化面积 B ．用石灰水吸收空气中的二氧化碳 C ．改变能源结构，发展太阳能、核能、水能以代替矿物燃料 D ．限制汽车工业发展，减少汽车数量。 2．下列变化是因化学变化引起的 （ ） A ．干冰用于人工降雨 B ．.用干冰制造舞台云雾 C ．二氧化碳通入石灰水中变浑浊 D ．干冰汽化吸收热量 3．下列有关说法错误的是 （ ） A ．绿色植物光合作用吸收CO 2释放O 2 B ．动、植物呼吸作用吸收O 2释放CO 2 C ．提倡家用汽车替代公交车 D ．提倡“低碳生活”，大力推广风能、太阳能等新能源 8．为控制温室效应和改善生存环境，下列措施可行的是 （ ） ①减少煤燃料的使用 ②禁止使用煤等燃料 ③禁止滥砍滥伐 ④开发新能源 ⑤利用水力发电 ⑥植树造林 A ．①②③④⑤⑥ B 。①③④⑤⑥ C ③④⑤⑥ D 。①②③④ 【课后作业】1．下列过程中，只与二氧化碳的物理性质有关的是 （ ） A ．干冰人工降雨 B ．二氧化碳使石蕊试液变红 C ．二氧化碳灭火 D ．二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 2．在右图所示装置中，有四支充满不同气体的试管， 倒立在水槽中，当拔开塞子时，试管中水位上升最高 的是 （ ） A ．空气 B ．氧气 C ．二氧化碳 D ．氮气 3．根据右图来回答：经数小时后，U 型管A 、B 两处的液面会出现下列哪种情况（假设：①实验装置足以维持实验过程中小白鼠的生命活动；②瓶 口密封且忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响；③ NaOH 溶液可完全吸收二氧化碳气体）（ ） A ．A 处上升， B 处下降 B ．A 、B 两处都下降 C ．A 处下降，B 处上升 D ．A 、B 两处都不变 4．下列文字表达式表示的是化合反应的是（ ） A ．铜绿 ——→氧化铜+二氧化碳+水 B ．石蜡+氧气——→二氧化碳+水 C ．双氧水 ———→水+氧气 D ．二氧化碳+水 —→ 碳酸 加热 加热 点燃 二氧化锰 点燃 二氧化锰 加热
第二章第三节《河流与湖泊》（第3课时）导学案 【学习目标】 1、能从图上指出长江的源地、流经省区和注入的海洋。 2、能从图上指出长江上、中、下游的划分，各段主要的支流和湖泊 3、指出长江水能资源丰富的河段和易发生洪水的河段，并分析说明原因和治理措施。 【导读指南】在下列问题的引导下，通读课文第52-55页 1、长江全长 6300 千米，发源于我国高原的山脉，最后注入海。 2、根据课本第7页图回答：长江流经省区有（11个）： 、、、、、、、、、、。 这说明长江能为这些省份提供充足的水源用于，也能为长江周围的城市提供通道，也有利于、的发展，长江因此也有“水道”之称。 3、根据课本第22页阶梯示意图，可以知道： 长江发源于第级阶梯、流经了第级阶梯和第级阶梯，最后流入。4、根据课本第24页地形图，可以知道： 长江流经地形区有：、、、。 5、根据课本第33页温度带的划分图，可以知道： 长江流经的温度带是：、。 6、根据课本第36页干湿区分布图，可以知道： 长江流经的干湿区有：、、。 7、根据课本第42页气候类型分布图，可以知道： 长江流域具有的气候类型是：、。 8、根据课本第53页长江流域水系图，可以知道：长江的支流非常多，从长江的上游到下游， 主要支流分别是：、、、、、、。 五大淡水湖中有四大湖流入长江，它们分别是：、、、。 （湖流入淮河） 思考：通过第3～8题，你能理解长江还有“水能宝库”之称吗？ 9、通过前面几题可以知道：.长江是我国长度最、水量最、流域面积最的河流， 是中国的第一大河。 10、长江上、中、下游河段的划分及各河段的特征： 范围特征 上游至峡谷、落差、江流，资源丰富 中游至地势、河道、水面，流速 下游至地势更、江面更，水网如织，水乡泽国 根据上表，你认为：长江被称为“水能宝库”主要指的是长江的游； 长江被称为“黄金水道”主要指的是长江的游； 理由是：长江上游：； 中、下游：，多支流、多湖泊。 11、看课本53页图，长江上游中最著名的水能利用处有： 水电站、水利枢纽、水利枢纽
高二化学人教版选修四导学案 第二章第4节化学反应进行的方向 【学习目标】 1、了解熵的基本涵义及能量判椐和熵判椐的基本内容 2、能利用能量判椐、熵判椐和复合判据对反应进行方向的判断 【主干知识梳理】 ①自然界中水总是从高处往低处流 ②电流总是从电位高的地方向电位低的地方流动 ③室温下冰块自动融化 ④铁器暴露在潮湿的空气中会生锈 ⑤墨水扩散 ⑥食盐溶解于水 ⑦煤气与空气点燃就燃烧 ⑧火柴棒散落 一、自发过程和自发反应 1、自发过程 (1)含义：在一定条件下，不需要借助外力作用就能自动进行的过程 (2)特点：①体系趋向于从高能状态转变为低能状态(体系对外部做功或释放热量) ②在密闭条件下，体系有从有序转变为无序的倾向性(无序体系更加稳定) 2、非自发过程：在一定条件下，需要外力作用而进行的过程 3、自发反应：在一定条件下无需外界帮助就能自发进行的反应称为自发反应 特别说明：(1)外界帮助是指温度和压强外的条件，如：通电、光照等 (2)自发反应在恰当条件下才能实现 4、生活中的自发过程和自发反应 ①自然界中水由高处往低处流，而不会自动从低处往高处流 ②生活中电流总是从电位高的地方向电位低的地方流动，其反方向也不会自动进行 ③在室温下，冰块会自动融化 ④铁器暴露在潮湿空气中会生锈 ⑤香水香气的扩散 ⑥蔗糖溶于水使整杯水变甜 ⑦甲烷和氧气的混合气体遇明火就燃烧 ⑧生石灰投入水中放热生成熟石灰 ⑨酒精的燃烧、铁粉与硫粉反应等(有些反应虽需点燃或加热，但一旦发生就能自发的进行下去) 5、注意的问题 (1)自发过程和自发反应的应用 ①具有方向性，即反应的某个方向在一定条件下是自发的，则其逆方向的反应在该条件下肯定不自发，如铁器暴露于潮湿的空气 中会生锈，是自发的，则铁锈变为铁在该条件肯定不是自发的 ②一般的，如果一个过程是自发的，则其逆过程就是非自发的。非自发过程要想发生，则必须对它做功，如利用水泵可将水从低 处抽向高出，通电可将水分解生成氢气和氧气 ③用来完成有用功。如向下的水流可推动机器，汽油的燃烧可在内燃机中被用来做功，锌与硫酸铜溶液的反应可设计成原电池， 可将氢气的燃烧反应设计成燃料电池 (2)过程的自发性只能用于判断过程的方向，不能确定过程是否一定会发生和过程发生的速率 如：涂有防锈漆和未涂有防锈漆的钢制器件，其发生腐蚀过程的自发性是相同的，但只有后者可以实现 二、化学反应进行方向的判据 下列反应在一定条件下都能自发进行，这些反应的共同点是什么？ 甲烷燃烧：CH4(g) + 2O2(g) =CO2(g) + 2H2O(l) △H = -890.3 kJ·mol-1 钠在氯气中燃烧：2Na(s) + Cl2(g) = 2NaCl(s) △H = -822 kJ·mol-1 铁生锈：4Fe(s) + 3O2(g) = Fe2O3(s)△H = -1648.4 kJ·mol-1 氢气和氟气反应：H2(g) + F2(g) = 2HF(g)△H = -546.6 kJ·mol-1 共同特点：△H < O 即放热反应 放热反应使体系能量降低，能量越低越稳定，△H < 0有利于反应自发进行 1、能量判据(焓判据)：自发过程的体系总是趋向于从高能量状态转变为低能量状态(这时体系会对外做功或者释放热量)，表现为焓 变△H﹤0，这一经验规律就是能量判据，判断反应进行方向的依据是焓变，即焓判据。 研究表明，对于化学反应而言，绝大多数放热反应都能自发进行，且反应放出的热量越多，体系能量降低得也越多，反应越完全。可见，反应的焓变是制约化学反应能否自发进行的因素之一 思考：是不是所有自发进行的化学反应都是放热的？ (1)吸热的自发过程 ①室温下冰块的融化；硝酸盐类的溶解等都是自发的吸热过程。 ②N2O5分解：2N2O5(g)4NO2(g)+O2(g) △H=+56.7 kJ/mol ③碳铵的分解：(NH4)2CO3(s)NH4HCO3(s)+NH3(g) △H=+74.9 kJ/mol (2)既不吸热也不放热的自发过程：两种理想气体的混合等 结论：△H < 0有利于反应自发进行，但自发反应不一定要△H<0。因此，焓变只是反应能否自发进行的一个因素，但不是惟一因
鸡西市第四中学2012-2013年度上学期初三物理导学案 《第二章第二节声音的特性》导学案 编制人：刘海波复核人：吕顺使用时间：2012 年 10 月日编号：7 学习目标：1、能从生活经验体会中去正确区分乐音的特性（响度、音调和音色）； 2、能用实验去验证影响乐音音调、响度的主要因素（频率、振幅）； 3、知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围。 学习重点、难点：初步认识声音的三个特征 思维导航：从生活中体会声音的三个特征，体验它们的影响因素。 一、合作学习
【学点三】音色 活动：用录音机播放分别由小提琴和二胡演奏的《二泉映月》。 设疑：为什么不同乐器发出音调相同的声音，我们也能分辨它们呢？ （阅读课本35页音色部分的内容）音色是由发声体的________、_________所决定的。 跟踪练习： 1、钢琴和笛子不可能发出相同的_______。挑选瓷器时，常轻轻敲它一下，这是根据声音的_________来判断瓷器是否有破损。 2、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物质，以下做法中用以达到这一目的的是（）A.瓜农用手拍打西瓜； B. 铁匠用小锤敲打烧红的铁块； C.瓦匠用瓦刀敲打砖； D. 自行车上敲击车铃。 3、音调和响度相同、音色不同的声音，它们的波形是否存在区别？ 二、课堂小练 （一）填空题： 1.描述声音的三个特性是：________、________、________。 2.医生听诊器的作用在于增加声音的________。 3.在物理学中，用______来描述物体振动的快慢，它是指物体在每秒内振动的______。 4.人们把高于________Hz的声音叫做超声波，把低于________Hz的声音叫做次声波。人能听到的声音频率范围是____________。 （二）选择题： 1.男同学一般比女同学发出的声音沉闷、浑厚，其原因是男同学声带振动的频率和女同 学声带振动的频率相比( ) A.较高； B.较低； C.一样； D.无法比较 2.用大小不同的力按同一个琴键发出的声音，不同的是( ) A.声速； B.音调； C.响度； D.音色 3.用同样的力弹同一琴的C调音符4和F调音符4，声音不同的是( ) A.声速； B.音调； C.响度； D.音色 4.用同样的力弹钢琴的C调音符4和手风琴的C调音符4，声音不同的是( ) A.声速； B.音调； C.响度； D.音色 5.日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高、低是指( ) A.声音的响度 B.声音的音调 C.声音的音色 D.以上说法都不对 6.站在桥洞里说话时，听不到回声的原因是( ) A.桥洞两端是开口的，不能产生回声 B.桥洞反射产生的回声从洞口跑了 C.桥洞窄小，回声与原声混在一起 D.桥洞两侧的回声正好抵消 7.不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次。不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声( ) A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小
2．了解我国降水的时空分布特点，学会分析其形成原因。 3.通过学习，知道我国冬夏季风的特点及对我国气候的影响。 能力目标：1．学会阅读和分析等温线图、气温年变化曲线图。 2．能正确区分地球“五带”和中国“五带”，了解我国的干湿地区划分。 3.知道我国季风区与非季风区的界线，并会分析夏季风对我国降水的影响。 价值目标：1.了解我国的灾害性天气，树立人与自然协调发展的观念。 二、重难点：重点；1．我国冬、夏气温分布特点及成因，降水的时空分布特点及成因。2．中国“五带”和干湿地区的划分。3.中国的五带和干湿地区 难点：季风气候对中国的影响 三、自主学习 （一）气温 1.冬季气温分布特点： 我国冬季南北气温差异，南方温暖，而越往北气温就越。 2.夏季气温分布特点： 我国夏季南北普遍，南北温差。 3.我国冬季南北温差大的原因： ①冬季，北方正午太阳高度比南方白昼短，得到的太阳光热 ②北方靠近源地，寒冷的冬季风加剧了北方的严寒。 4.依据的多少，我国自北向南划分为、、、、和一个特殊的区。即中国“五带”。 、热带作物 （二）降水--分配不均 1.空间分布：自沿海向内陆 原因：影响我国降水的主要来源是 (冬、夏)季风。我国东部广大地区受东南季风和西南季风的影响大，降水多；西北内陆地区受夏季风影响不明显，降水稀少。东南部湿润，愈向西北部内陆越干燥。 2.时间分布：（1）季节变化：降水季节分配不均，多，少。集中在月。 （2）年际变化：各地降水年际变化大，南方较，北方较。 3.干湿地区的划分： （三）气候类型 东部地区主要是气候和气候、西北地区主要是 气候，青藏高原地区形成独特的气候，海南、台湾南部、雷州半岛和云南南部是气候。 （四）季风气候显著 1、季风气候区指的是受到影响显著的区域。西北内陆受夏季风影响不明显或影响不到的地区称为非季风区。季风区降水，非季风区降水。 季风区与非季风区分界线：一一贺兰山一巴颜喀拉山一。 2、的影响是导致降水时空分布不均的主要原因。受的影响，降水自
第二章第三节世界的地形导案 第一课时 学习目标 1、理解地形、海拔、相对高度的概念。 2、了解五种基本地形的形态特征。 3、了解海底地形的分布规律。 重点 1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念 2、了解五种陆地基本地形，能够区分它们的形态特征。 预习导学 1、人们通常把陆地地形分为平原、、、丘陵和五种基本类型。 2、地面某个地点高出海平面的垂直距离，叫做。地面某个点高出另一个地点的垂 直距离，叫做。 3、山脉分布的两大地带： （1）环太平洋沿岸山脉带：A、太平洋东岸的_______山系：主要由北美洲的_____山脉和南美洲的_____山脉组成。B、太平洋西岸山脉带。 （2）横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带：由_________山脉、________山脉和________山脉组成。 4、海底的地形由、、、、大洋中脊组成。坡 度最低缓的是，最深的地方是，经常有火山活动，且成为大洋新海底的地方是。 合作探究与分组展示 1、平原和高原、山地和丘陵有什么共同点和不同点？ 2、海底地形由大洋边缘到大洋中部的分布规律怎样？ 3、世界地形之最 世界上面积最大的平原是平原
世界上面积最大的高原是高原 世界上最高的高原是高原 世界上面积最大的盆地是盆地 世界上最长的山脉是山脉 世界上最深的海沟是位于洋的海沟。 4、我们的家乡属于什么地形？ 课堂检测 1、海拔一般在200米以下且起伏较小的地形是（） A、山地 B、平原 C、高原 D、丘陵 2、周围高，中间低，四周有山岭环境的地形是（） A、平原 B、山地 C、盆地 D、丘陵 3、大洋底部面积最广大的是（） A、大陆架 B、大陆坡 C、大洋中脊 D、洋盆 4、纵贯南北美洲的高大山系（） A、喜马拉雅山系 B、阿尔卑斯山系 C、科迪勒拉山系 D、太行山脉 5、关于海底地形的叙述正确的是（） A、海洋的主体部分是大陆架 B、大洋最深的地方是海盆 C、大陆架一般深度不超过200米 D、海沟位于大洋中部 6、在靠近大陆的浅海地区，是大陆向海洋延伸的部分，深度一般不超过200米，这是 哪种地形区（） A、海沟 B、洋盆 C、海岭 D、大陆架 7、泰山玉皇顶（1524米）与世界最高峰珠穆朗玛峰（8844米）的相对高度是（） A 、10380米 B、1532米 C 、7320 D 、8380米
第2章动物和人体生命活动的调节 第4节免疫调节（第三课时） 【自主学习】 【学习目标】 【学习重点难点】 1.免疫系统功能异常与人体健康 【预习导学】 、免疫功能异常与人体健康 1、免疫失调引起的疾病: 来异物进行攻击而引起的疾病。 ，系统性红斑狼疮等 （2）过敏反应 ①概念：过敏反应已经产生的机体，在再次接触相同抗原（即 时所发生的 ②特点: c. 有明显的 过敞原机体空* 鯉亠某些细胞 好徼过晒 轉放组职胺等ft学物质血營通避増强.毛娴血世扩张. 平滑肌收镐、腥体外朗增加尊 过敏反应的原理图 d .过敏反应中的抗体与体液免疫中的抗体比较 1.概述免疫功能异常的种类。 2.概述过敏反应与体液免疫的区别。 3.免疫系统的功能和免疫学的应用 ①本质：将自身结构物质当作外来进行攻击 a. 发作、反应、消退 b. 一般不破坏，不引起 （1）自身免疫病：由于免疫系统异常敏感，反应，"敌我不分”地将当作外 ②实例: 的反应。 全身过殖反应呼吸迢过敎反应消化道过#（反应皮肤过ift臣应 ｛过岫性休克j 〔过教件鼻炎，支汽管哮喘等）f霑韧过做性冒腸炎〕［肆麻■瘻，湿掩.血冊世水
（3）免疫缺陷病，如艾滋病（获得性免疫缺陷综合症AIDS） ①病原体一一_____________ 病毒；入侵细胞一一_______________ 细胞；遗传物质：__________________ ②艾滋病的主要传播途径 ___________________________ 、_________________________ 、______________________ 二、免疫系统的监控和清除功能 （1）防卫功能 （2）免疫的监控和清除功能包括：监控并清除_____________________ 细胞，_ _ 细胞和癌细 胞。 三、免疫学应用 （1）疫苗一一免疫中相当于__________ ，其作用使机体产生相应的抗体和记忆细胞。 （2）人工标记______________ ――检测追踪在机体中位置。 （3）器官移植一一免疫抑制剂的应用，大大提高了器官移植的成活率。 【预习自测】 1?某病原体第一次感染人体，人体不会产生相应的（） A.浆细胞 B .记忆细胞 C .过敏反应 D.免疫反应 2、下列哪一项属于自身免疫 A.系统性红斑狼 B .因接触花粉而引起的皮肤荨麻疹 C.因接触动物毛屑而出现的鼻炎 D .因室内尘土而引起的哮喘
第二章分子的结构与性质—导学案 一共价键 1．本质 在原子之间形成电子云的重叠)。 2．特征 具有和。 3．分类 分类依据类型 形成共价键的原子轨道重叠方式σ键电子云“头碰头”重叠π键电子云“肩并肩”重叠 形成共价键的电子对是否偏移 极性键共用电子对发生偏移非极性键共用电子对不发生偏移 原子间共用电子对的数目单键原子间有一对共用电子对双键原子间有两对共用电子对三键原子间有三对共用电子对 特别提醒(1)只有两原子的电负性相差不大时，才能形成共用电子对，形成共价键，当两原子的电负性相差很大(大于1.7)时，不会形成共用电子对，而形成离子键。 (2)同种元素原子间形成的共价键为非极性键，不同种元素原子间形成的共价键为极性键。 4．键参数 (1)概念 (2)键参数对分子性质的影响 ①键能越大，键长越短，分子越稳定。
② 5．等电子原理 原子总数相同，价电子总数相同的分子具有相似的化学键特征，它们的许多性质相似，如CO和N2。 深度思考 1．正误判断，正确的划“√”，错误的划“×” (1)共价键的成键原子只能是非金属原子( ) (2)在任何情况下，都是σ键比π键强度大( ) (3)在所有分子中都存在化学键( ) (4)分子的稳定性与分子间作用力的大小无关( ) (5)s-s σ键与s-p σ键的电子云形状对称性相同( ) (6)σ键能单独形成，而π键一定不能单独形成( ) (7)σ键可以绕键轴旋转，π键一定不能绕键轴旋转( ) (8)碳碳三键和碳碳双键的键能分别是碳碳单键键能的3倍和2倍( ) (9)键长等于成键两原子的半径之和( ) (10)所有的共价键都有方向性( ) 2．N≡N键的键能为946 kJ·mol－1，N—N键的键能为193 kJ·mol－1，则一个π键的平均键能为__________，说明N2中________键比________键稳定(填“σ”或“π”)。
第四节 水循环过程及地理意义 课程标准学业质量标准核心素养 运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。水平1：能够在水循环示意图中辨认水 循环的环节和类型。 水平2：能够运用示意图，解释水循环 的时空变化过程。 水平3：能够运用示意图，说明水循环 与地球水体之间的联系，理解水循环的 地理意义。 水平4：能够运用示意图，分析人类活 动对水循环的影响，并提出解决问题的 对策。 人地协调观：人类开发利用 水资源应遵循水循环的规 律。 综合思维：分析水循环与水 体转换的联系，分析河流的 补给来源。 地理实践力：观察当地某水 体(河流、湖泊、海洋)，设 计科学的水循环实验，并对 实验结果进行评价。 一、水循环 1．定义：在自然界中，水通过蒸发、植物□01蒸腾、水汽输送、凝结□ 02降水、下渗和径流(地表径流、地下径流)等环节，在各□ 03水体之间进行着连续不断变化的过程，称为水循环。 2．类型及过程 3．水循环内外因：内因是□ 11水在自然界中的三态变化；外因是太阳辐射和□12重力作用提供了□ 13能量和动力。
1．判断正误。 (1)水循环的初始环节是降水。(×) (2)海上内循环的环节主要是降水和蒸发。(√) 2．大气中水汽的主要来源是( ) A．河流蒸发B．土壤水蒸发 C．海洋水蒸发D．植物蒸腾 答案 C 解析地球上海面最为开阔，可供蒸发水量丰富，其蒸发是大气中水汽的主要来源。 3．盛夏季节我国城市暴雨往往导致城市内涝，地表积水严重。城市建设影响了水循环的哪些环节？ 提示城市地面硬化后，阻止了土壤水分的蒸发、地表水的下渗；人为改造后的地表，也影响着地表径流等。 二、水循环的地理意义 01动态平衡。 1．不断更新陆地水资源，维持全球水量□ 2．进行能量交换和物质迁移：水循环参与太阳辐射能的□02重新分配过程；地表径流源源 03海洋输送大量的泥沙、有机质和各种营养盐类。 不断地向□ 3．塑造地表形态：水循环过程中的流水以其持续不断的冲刷、侵蚀、□04搬运、堆积和溶蚀作用，不断塑造着全球□05地貌形态。 1．判断正误。 (1)水循环是地球上最基本的和最活跃的自然现象。(√) (2)水循环是自然过程，人类不能影响水循环过程。(×) 2．下列地貌形成中，水循环极少参与的是( ) A．冲积扇B．冰斗C．石窝D．峰丛 答案 C 解析冲积扇形成有山地流水参与，冰斗地貌有冰川参与，峰丛地貌是在水的化学溶蚀下形成的。只有石窝是干旱地区大气及携带沙粒对地表侵蚀、磨蚀形成。 4.水循环与人类活动 (1)水资源具有□06可再生和可持续利用的特点。 07跨流域调水等方式对水循环的部分环节施加影响。 (2)人类通过人工增雨、修建水库、□ 3．我国在一些大江大河上建设了众多水利工程，如北京密云水库等。简述修建水库对水循环环节的影响。 提示北京市位于温带季风气候区，降水季节变化大，河流及水库水量冬春季少、夏秋
七星关区实验中学九年级数学 第二章:一元二次方程导学案 九年级数学组
2.1认识一元二次方程（1） 一元二次方程的定义 一、学习目标 1．理解一元二次方程及其相关定义，会判断满足一元二次方程的条件． 2．体会方程的模型思想 二、新课引入 1.幼儿园活动教室矩形地面的长为8米，宽为5米，现准备在地面的 正中间铺设一块面积为18m2的地毯，四周未铺地毯的条形区域的宽度 都相同，根据这一情境，结合已知量你想求哪些量？你能根据条件列 出关于这个量的什么关系式？ 如果设所求的宽度为x m,那么你能列出的方程为： 2.你能找到关于102、112、122、132、142这五个数之间的等式吗？ 继续找五个连续整数，使前三个数的平方和等于后两个数的平方和,如果设中间的第一个数为x,那么其余4个数分别为 你列出的方程是： 3.如图，一个长为10m的梯子斜靠在墙上，梯子的顶端距地面的垂直 距离为8m．如果梯子的顶端下滑1m.那么梯子的底端滑动多少米？ 如果设梯子底端滑动x cm,你列出的方程是： 三、探究新知 一元二次方程的定义 “议一议” 写出上面三个问题得到的三个方程， 观察这三个方程有什么共同点？ 1．只含有个未知数x的整式方程，并且都可以化成 (a，b，c为常数，a≠0)的形式，这样的方程叫做一元二次方程． 2．我们把(a，b，c为常数，a≠0)称为一元二次方程的一般形式； 其中，，分别为二次项、一次项和常数项，a，b，分别称为和．练习巩固: 1.下列方程为一元二次方程是 (1) ax2+bx+c=0；(2)2(x2-1)=3y； (3)2x2-3x-1=0; (4)1 x2 - 2 x =0； (5)(x+3)2=(x-3)2; 2．将方程(2x+1)x=(3x-2)x+2化简整理写成一般形式后，其中a= 、b= 、c=
地理精品教学资料（新教材） 2019.4 第二节不同等级城市的服务功能 生活在小镇上的丁一同学的初中是在自己家附近上的。他与其他来自周围农村的同学相比有很大的优越感，因为他每天可以回家吃饭、睡觉，而其他村庄来的同学则多数每周回家一次，寄宿在学校。即使偶尔能回家一次的同学也要骑自行车走上几千米甚至十几千米的路。丁一的高中生活是在20千米外的县城度过的，他也体会到了长期住校的生活。虽然这种住校生活有很多家庭生活中没有的乐趣，但他还是很想经常回家。他的高考目标是考上北京大学，如果实现目标，那要到更遥远的城市——北京。 思考：为什么不在丁一生活的小镇建一所大学呢？ 答案：点拨：不同等级的城市，提供的服务种类和服务级别是不同的。大城市提供的服务种类多、级别高。大学一般是比较大的城市提供的服务种类。 一、城市的不同等级 1．城市等级划分 （1）划分标准：通常是以城市__________来划分的。 （2）等级：从小到大一般可分为______、城市、________、特大城市等。 2．城市服务范围 （1）地域空间范围：城市本身及城市附近的________和广大的______地区。 （2）特点：不固定，也没有明确的______。 （3）城市等级和服务种类、服务范围、城市数目的关系。
城市等级服务种类服务范围城市数目 高多____ 少 低____ 小____ 二、德国南部城市等级体系的启示 1．城市等级体系 在同一个区域内，不同级别的城市__________。 2．启示 （1）不同等级的城市数目和相互距离是不同的：等级较高的城市数目较____，相距较____；等级较低的城市数目较____，相距较____。 （2）不同等级城市的服务范围是__________的：等级较____的城市服务范围包含了多个等级较____的城市的服务范围。 读教材图2.12“德国南部及其周围的城市体系”，可获得以下信息：（1）图示城镇共分三级，等级较高的城市数目较少，等级较低的城市数目较多；（2）每个大城市的周围有若干个中等城市，每个中等城市周围又有更多的小城市；（3）等级较高的城市间距离较远，等级较低的城市间距离近；（4）等级较高的城市服务范围包含了多个等级较低的城市的服务范围。就整个区域而言，不同等级城市的服务范围是层层嵌套的。 答案：一、1.（1）人口规模（2）集镇大城市 2．（1）小城镇农村（2）界线（3）大少多 二、1.空间组合 2．（1）少远多近（2）层层嵌套高低 知识点一城市等级与服务范围、级别、城市距离之间的关系。影响城市等级和服务范围的因素 1.小城市和大城市的服务种类、服务范围、城市数目、城市距离之间的关系。 服务种类服务级别服务范围城市数目城市距离
第1节《线的认识》导学案【学习目标】： 1、正确区分"线段、射线、直线"，掌握其表示方法，理解并能运用相关性质、公理.。 2、在感受美妙多变的图形世界中，培养他们的观察、分析、比较、探究等能力。 3、通过小组合作、组间竞争等形式，培养团结合作精神，增强进取意识，激发良好的数学学习情感. 【学习重点】：通过操作活动，感受图形世界的丰富多彩，积累操作活动的经验。【学习难点】：掌握用字母表示"线段、射线、直线"的方法。 第一课时导学案 预习案 【使用说明】 1、自学课本第16页内容。 2、结合课本知识，独立思考预习案中的问题，完成预习自测。 3、把自学中存在的疑惑或解决不了的问题写在“我的疑惑中”。 【预习自测】： ⒈下面的线中，哪些是线段？哪些是直线？哪些是射线？请把序号填在相应括号里。 （）是直线，（）是射线，（）是线段。 2.有两个端点，不能向两端无限延伸的 是 ;有一个端点，可以向一端无限延伸的是；没有端点，可以向两端无限延伸的是 我的疑问： 探究案 【质疑解疑、合作探究】： 探究点一： 3（1）如图：线段可以用表示端点的两个大写字母来表示，也可以用一个小写字母来表示. 那么图中的线段可以记作_____或_____。 （2）射线可以用表示端点和射线上另一个点的大写字母来表示. A··B （表示端点的字母必须写在前面）那么射线可以记作_____ 。 （3）直线可以用表示直线上任意两个点的大写字母来表示， A··B 也可以用一个小写字母来表示. 那么的直线可以记作_____或_____ 探究点二：线段，射线和直线它们之间有什么区别？并完成下面的表格，在小组内说一说。 端点数 延伸性（有/ 没有） 能否度量线段 射线 直线 小组汇报： 回答： 我们组的讨论结果是这样的： 1.从端点数来分析：线段有( )个端点，射线有（）个端点，直线有（）个端点。 2.从延展性来分析：_____＿＿_____＿＿_____＿＿_____＿＿_____＿＿_＿＿ 3.从能否度量上来分析：_____＿＿_____ _____＿＿_____＿＿_____＿＿_＿ ①②③④⑤ B A
第二节长江中下游平原 教材分析 长江中下游平原是南方地区多个地形区中的一个，也是最富有“水乡”韵味的地方。长江作为母亲河，浇灌着土地，孕育着生命，吹响了工业化、城市化的号角，长江对区域发展的作用作为本节课的主题，教材内容的选择与组织也需要围绕长江在区域发展中的作用这一主线展开。 学情分析 学生已学习过我国的行政区划、河流、气候、地形以及我国的主要地形区等，有一定的知识储备，但学生综合分析能力、提取信息能力以及读图能力还有待加强。 教学目标 1.说出长江中下游平原农业发展的条件及发展方向 2.结合图，归纳长江中下游平原城市的分布特点，说出长江为本区城市发展提供哪些有利条件，说出某区域的产业结构与产业分布特点。 3.通过对本区的学习，让学生更加热爱祖国的河山，让学生认识到长江环境污染的严重性，注重生态环境保护。 教学重点 1.长江中下游平原区位优势条件。 2.长江中下游平原的农业生产及主要农产品分布。 3.长江中下游平原主要城市和主要工业基地分布特点。 4.长江中下游平原的洪涝灾害和环境污染及其治理。 教学难点 1.长江对长江中下游平原区域发展的作用。 2.长江中下游的环境污染及治理措施。 教学方法 读图分析法讨论法讲授法 课时 2课时 第一课时 导入 （播放) 乌镇，周庄等图片或视频资料 提问：周庄素有“中国第一水乡”之美誉。你们想去吗？在我国三大平原中的哪个平原？ 师：这节课我们就开始学习长江中下游平原。 活动：让学生介绍去过本区的地方。 师：长江中下游平原在我国位置是怎样的呢。
一．区位条件优越（板书） 活动：1.长江中下游平原西端是（）、东端是（） 2.长江中下游平原有哪些小地形区、有哪些省份。（讨论交流回答） 活动：读图7-2-1 1.找到巫山、淮河、东南丘陵、汉江、湘江、赣江、洞庭湖、鄱阳湖、太湖 2.找到汉江平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、苏皖沿岸平原、长江三角洲，说说长江中下游平原的地形特点。（先自主学习，后交流完成） 师总结：长江中下游平原地势低平，河叉纵横交错，湖荡星罗棋布以此有“鱼米之乡”之美誉。 二.鱼米之乡（板书） 提问：长江中下游地区为什么被称为鱼米之乡？ 师总结：长江中下游平原土壤肥沃灌溉便利物产富饶是我国稻谷和淡水鱼主产区被誉为“鱼米之乡”。 提问：你还知道哪些美誉吗？ 学生：（咯） 活动：读图7-2-3 提问：长江中下游地区属于什么气候类型？有什么特点。（学生回答） 师小结:夏季高温多雨，冬季温和少雨，雨热同期 活动：读图7-2-2 1.长江中下游平原主要农作物有哪些种类，不同农作物分别在哪些地区。 2.说说长江中下游平原成为“鱼米之乡”的优势条件。（讨论） 师：本区农业生产条件优越，农作物种类多，但农业生产过程中存在一些问题，是什么问题，要解决这些问题应该怎么办。（自主学习后交流） 过渡：长江中下游平原自然条件优越，人口众多，城市密集。 读图7-2-4 1.找出长沙、武汉、南京、上海，说说本区城市的分布特点。 2.议一议，长江为本区城市发展提供了哪些有利条件。 师：水运条件成为城市发展的重要因素，长江沿岸有许多城市。 三．沿江城市分布（板书） 阅读P48浦东新区 活动：上海发展经济又哪些有利、不利条件。（讨论） 过渡：水运是本区城市发展的主要因素，上海是我国最大城市和最大港口，沪宁杭工业基地的中心城市。 四．沿江工业走廊（板书） 活动：读图7-2-5 指出长江中下游平原三大工业基地，找出主要工业城市。
2.1.1 化学能与热能(一) 导学案 【学习目标】2min 1．知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因 2．了解化学键与能量之间的关系。 3．拓宽学生的科学视野，使学生建立正确的能量观，提高节能意识。 【指导自学】6min 1. 什么是化学键？它有哪些主要类型?其特点各是什么？ 2. 化学反应的本质是什么？ 3. 化学键的和是化学反应中能量变化的主要原因。 4. 各种物质都储存有。不同的物质不仅组成不同、结构不同，所包含的化学能也不同。 【合作探究】20min 1．化学反应的基本特征就是有新物质生成吗？（课本P32 思考与交流） 2. 用化学键的观点来分析化学反应中能量变化的主要原因？ 一个化学反应的的过程，本质上就是旧化学键和新化学键的过程。在进行反应时化学键要断裂，能量，反应后形成新化学键要能量，反应前反应物能量与反应后生成物能量不相等。 3. 一个化学反应是吸收能量还是放出能量是由什么决定的呢？并画出反应物、生成物总能量的大小与反应中能量变化的关系示意图？ 一个化学反应吸收能量还是放出能量决定于 【教师点拨】5min 1. 2H→H2中的能量变化，说明化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。 2. 画出反应物、生成物总能量的相对大小与反应中能量变化的关系示意图，说明一个化学反应吸收能量还是放出能量取决因素。 【课堂小结】2min 【当堂检测】10min
1．下列各图中，表示正反应是吸热反应的图是:（） 2. 放热反应一定是（） A.断开反应物的化学键吸收的总能量比形成生成物中的化学键放出的总能量少 B.贮存能量 C.反应物的总能量高于生成物的总能量 D.反应物的总能量低于生成物的总能量 3.已知2SO2+O2 2SO3为放热反应，对该反应的下列说法中正确的是:（） A．O2的能量一定高于SO2的能量 B．SO2和O2的总能量一定高于SO3的总能量 C．SO2的能量一定高于SO3的能量 D．因该反应为放热反应，故不必加热就可发生 4.对于放热反应，下列说法中正确的是（） A．产物H2O所具有的总能量高于反应物H2和O2所具有的总能量 B．反应物H2和O2所具有的总能量高于产物H2O所具有的总能量 C．反应物H2和O2所具有的总能量等于产物H2O所具有的总能量 D．反应物H2和O2具有的能量相等
2019-2020年七年级地理上册第二章第二节地形图的判读导学案（新 版）商务星球版 【学习目标】 1.学会在等高线地形图上估计海拔和相对高度。 2.学会在等高线地形图上识别不同的地形部位，并能判断坡度的陡缓。 3.识别五种主要地形类型等高线的分布特点，能在等高线地形图、分层设色地形图上识别五种主要的地形类型。 【学习重点】 1.在等高线地形图上识别不同的地形部位，并能判断坡度的陡缓。 2.识别五种主要地形类型等高线的分布特点，能在等高线地形图、分层设色地形图上识别五种主要的地形类型。 【学习难点】 1.在等高线地形图上识别山脊和山谷 【自主学习】 一、海拔和相对高度 看课本p31，完成题目。 1.海拔指。 2.相对高度指。 3.完成课本读图2-2-1 二、陆地五种基本地形 【合作探究】 探究点一、陆地五种基本地形 1.研读教材P32图2-2-2，完成下表
2.讨论五种地形的差异？（高原与平原、山地与高原、山地与丘陵） 探究二、等高线地形图 看课本p32-33，完成题目。 读“等高线地形图（单位：米），完成： ⑴图中A点所处的地形部位是____________，该图的等高距为____________米。 ⑵图中B点海拔是_______________米，A点和B点的相对高度大于_______________米而小于_______________米。 ⑶如果C、D两条虚线中有一条表示小河，该小河应位于 __处（C或D）。 探究三、分层设色地形图 结合教材P35图2-2-8“分层设色地形图”，完成 200m以下用色，表示 200～500m用色，表示 500m以上用色，表示 【课堂小结】