安全生活
1、我和我的布娃娃
教学目标
（1）、感知并了解生命体的基本特征。
（2）、引导学生体验生命现象，激发学生探索生命奥秘的热情。
教学重、难点
初步理解生命的意义，归纳生命体与非生命体的区别。鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点，本课以比喻的方式，引导学生通过自身生活经验，对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式，感知生命的特征。
教学过程
一、活动导入---------说说你心爱的玩具会做什么
二、主题活动
生命小问号
启发学生总结布娃娃和真实的娃娃之间的区别，体验这种差异的根本在于“我”是有生命的。
活动一：
生命体的特征一------------生命体需要从外界摄入滋养生命物质；
特征二--------------------生命体对周围环境有刺激反应；
特征三--------------------生命会生长。
活动二：
说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别。
活动三：
学唱歌曲《泥娃娃》。
生命小秘密
引导学生通过自身体验活动，感受“活着”的生命状态，体会生命现象的奇妙。活动一：
感知自身的存在。
活动二：
让学生尝试使用听诊器，听听同学的心跳。
活动三：
看图说话。看教材第3页下面的图，说说小猫和小草有什么不同，有什么相同。生命小智慧
通过辨识自然界的有生命与无生命的事物，引导学生进一步扩宽视野，感知生命世界，并通过培植、饲养、观察等活动形式，近距离观察身边的生物，感受生命的玄妙与生机。
活动一：
涂色游戏。
活动二：
和我一起成长的伙伴。
活动三：
看图中的豆芽和蜗牛，说说种过什么，养过什么，与小伙伴一起分享有趣的生命感受。
2、砖头与房子
教学目标
（1）、通过观察实证，意识到细胞的存在，激起探索生命奥秘的好奇心。
（2）、通过砖头的比喻，接受“几乎所有的生物体都是由细胞构成”这一命题。
（3）、知道细胞基本由细胞核、细胞质、细胞膜三部分组成，知道生命体的不同是因为细胞里藏着的秘密不同。
教学重难点
教师帮助学生理解细胞个体是肉眼不可分辨的。
教学过程
一、活动导入----------生物总动员
讲述关于生命起源的神话传说故事，如女娲造人。
鼓励学生一起来创造自己的生命世界。
引导学生思索：生命体为什么会千差万别，它们又是从哪里来的呢？
二、主题活动
生命小问号
用砖头和房子的比喻帮助学生理解细胞是构成生命体的基本单位。用实物或图片帮助学生直观认知细胞。
活动一
教师提问：有谁看见过细胞？
活动二
让学生通过教材所提供的图片观察细胞的排列。
生命小秘密
活动一
绘制细胞图片。
活动二
比指纹，引导学生体味生命个体的独特性。
活动三一；
画树叶。告诉学生：生命个体的不同，秘密就在细胞核里――细胞核里所藏着的东西不同。
生活小智慧
活动一
拼图游戏。
活动二
鼓励学生通过查找资料了解地球上的物种。
3、我从哪里来
教学目标
知道我的生命开始于细胞。由受精卵在母亲体内孕育成婴儿。
知道结婚生育是一件非常慎重的事情。
教学重、难点
只有成熟的身体才有精细胞和卵细胞。
精子是通过竞争和卵子结合。
教学过程
生命小问号
激发学生对寻找自己生命是如何产生的科学答案的浓厚兴趣。活动
谈话导入：“我从哪里来？”“我是怎样产生的？”
生命小秘密
活动一
分享照片。
活动二
细胞运动会。
活动三
贴照片。
活动四
考一考学生对所学知识的掌握情况。
4、上学路上
教学目标
能充分意识到“上学路上”可能引发危险的一些因素。
知道上学路上的危险有三类；危险的地方、危险的行为和危险的东西。
学习一些防范危险发生的简单方法。
教学重、难点
行路过程中存在危险的种类辨别。
基本的规避危险的方法。
教学过程
安全小问号
体会上学路上可能出现的危险状况，初步建立学生防范的意识；通过对上学路上可能面临的危险的分类认识，了解引发危险的因素。加强对行路途中危险的辨别能力。
活动一；
连环画面呈现两个小那那还上学路上的情景。引导学生从图画中自主发现两个小男孩上学路上有怎样一些危险情况发生。提示学生观察图画中对环境的描绘，注意理解和评价画中各个角色的语言行为。第二幅画中游引发危险的事情：断了的电线、松动的岩石；也有危险的行为;一个小男孩准备脱离路队，不听劝告。第三幅画中有危险的地方；破损的小桥；有危险的行为:在桥上玩耍，并在桥栏杆边探身取物。第四幅画中游危险的地方：公路；危险的行为：不注意往来的车辆，强行过马路。活动二：
教师引导学生由课文中四幅连环画所描述的故事联系到自己的上学经历，反思自己的上学路上有没有类似的情况，有没有类似的行为，或者有没有其他的诱发危险的因素，扩大学生对危险因素的样本积累，激发学生对危险状况的警觉。
安全小博士
学习简单的规避危险的方法，并渗透预测危险的意识。
活动一：
排险智囊团。学生应在老师的引导下，通过这个活动有针对性地了解、认识、学习和初步掌握规避危险的简单方法。
活动二：
我的上学路。教师引导学生根据自己的生活经验，提出更多的规避危险的方法和行为。此环节的教学方式可以通过学生的逐一汇报来抽取有用的信息；也可以以小组为单位，在比赛中激发学生“排险”的热情；还可以鼓励学生以个人或小组为单位，设计或制作安全标识牌。
安全小卫士
检验评估学生对行路过程中潜伏危险的预见性和应对策略，运用对危险的认识和避险的方法，来解决实际问题并内化为自身的行为习惯。
活动一：
“火眼金睛”。教师给学生补充一些关于行路安全的案例，让学生通过生动有趣的群体表演，呈现所认识到得危险和应对危险的方法。
活动二：
“说说我的上学路”，是将学生对行路安全的学习与讨论从课内延伸到课外，与“小小情报员”形成前后呼应。
5.安全游戏才快乐
教学目标
(1)感知校园游戏中可能引发危险的各种因素。
(2)借助分类，认识和辨别游戏过程中的各种危险。
(3)能对危险作简单的预测和学会安全有一得方法。
教学重、难点
能对校园游戏中的不同危险进行辨别。
学会安全游戏的简单方法。
安全小问号
体会校园游戏中存在着许多的危险，帮助学生初步建立游戏中的“危险意识”。活动一：
学生讨论“你喜欢玩什么游戏？”引人话题，呈现出学生熟悉的各种游戏，以此作为本课学习材料的储备；同时也唤起学生对游戏情景的回忆，活跃课堂的气氛。活动二：
发现游戏中存在的危险。教师在收集游戏的基础上引导学生观察教材上所呈现的游戏，并提出“这样做游戏安全吗”的问题来引发学生的思考和讨论。
安全小博士
理解、学习简单的安全游戏的方法，渗透、培养学生游戏中预测危险的意识。活动一：
“友情提示大征集”。学生通过对游戏中危险的初步认识，结合自身的生活经验，对如何安全游戏提出自己的建议。
活动二：
说一说。以讨论的形式检验学生对游戏中危险的了解和掌握情况，通过辨析进一步加深学生对如何安全游戏的认识。
安全小卫士
运用对游戏中危险的认识和安全游戏的方法来解决实际问题，进一步内化意识和行为并激发学生的学习兴趣。
活动：
“小小设计师”。要求学生设计或改造一个好玩又安全的游戏，并和小伙伴们一起玩一玩。其目的在于让学生在设计中自觉地运用对危险的认识和如何安全游戏的方法，激发学生的学习兴趣并规范学生的校园行为。
6、校园避震有办法
教学目标：
1、了解、认识校园内地震发生时可能出现的危险。
2、学习、掌握基本的在地震中自我保护的方法。
教学重难点“
学习、掌握基本的在地震中自我保护的方法。
教学过程：
安全小问号
了解、认识发生地震时校园内可能出现的状况和危险，初步了解在地震中自我保护的方法和需要注意的地方。
1、引导学生面容第一、二、幅图，结合图上教师的话与熊猫宝宝的问题展开讨论，让学生感受地震发生时，教室里可能出现的善经及我们应该如何在教室里就地进行自我保护。
2、观察、理解第五、六幅图，学习、模仿当震动停止后如何有序、迅速的离开
教学楼。
安全小博士
回顾、总结地震发生时，在校园内正确进行自我保护的方法。
安全小卫士
安全避震演练，将方法内化为学生的行为。
课后作业：回家给父母宣传避震方法。
7、坐、立、行、卧
教学目标：
1、知道不正确的坐、立、行、卧的姿势对自身危害。
2、了解并掌握正确的坐、立、行、卧姿势。
教学重难点：
了解并掌握正确的坐、立、行卧姿势。
教学过程：
健康小问号
活动一、
观察三幅图。画中分别呈现了一个小男孩不正确的坐、立、卧姿势。趴在桌上看书、趴着睡觉和扭动身子、歪着肩膀站立都是小学生在日常生活中经常喜欢采用的不正确姿势。
银杏宝宝问：“应该怎么做？”组织学生观察、讨论、回答这个问题。
活动二、
照镜子。要求学生反思自己在日常生活中不正确的坐、立、行、卧姿势。
健康小博士
活动一、说一说
课前要求学生处收集关于坐、立、行、卧姿势的相关知识，然后在课堂上与大家交流。通过交流，让学生进一步明确不正确的姿势会给我们的身体带来怎样伤害，同时也让学生了解关于坐、立、行、卧的其他相关常识。
活动二、评一评：
通过学生对四个小朋友姿势的判断，进一步巩固学生对已学知识的掌握。
课后作业：
要求学生不管是在学校还是家里，都要养成良好的坐、立、行、卧的正确姿势。
呵护心灵
8.兴趣是个好老师
教学目标
1、引导学生懂得坚持自己的兴趣就能够取得进步、取得成功。
2、让学生感受做自己感兴趣的事是快乐的。
教学重、难点
引导学生认识到坚持自己的兴趣，才有收获。
教学过程
一、暖身活动——谁的耳朵灵
教师说两句话，看谁能准确无误地选择其中的一句记下来。
（1）我们班星期五举行讲故事比赛，将评选出“故事大王”，有精美礼品等着你哦。（2）在量子动力学中，夸克除了具有“味”的特性外，还具有红、绿、蓝三种“色”
的特性。
学生选择自己感兴趣的一句话写下来。学生讨论：哪句话更好记？你对哪句话感兴趣？小组内作好统计。
二、主题活动
心理聚焦
通过对案例的讨论及结合自身的体验，引出课题，引导学生对“兴趣”的认识。（1）阅读教材中的情景图片，组织学生讨论，引导学生对“兴趣”有简单的认识。（2）想一想：小组讨论，全家分享。针对学生在生活中常发现的一些奇妙的现象，引导学生进一步讨论“兴趣”。
心灵视窗
通过“说一说”，引导学生过渡到自身，帮助学生认识并体验做自己感兴趣的事情时，我们的心情是快乐的。
（1）阅读教材中的情景图片，结合图中的人物表情及语言，组织学生讨论：“他们在说什么？我们的心情是这么样的？”
（2）说一说：组织学生进行四人小组讨论，重点引发学生积极表达自己的感受及尽量多地思考自己感兴趣的事情。
心灵氧吧
通过教材中两个案例的理解，引导学生认识到对自己的兴趣持之以恒，才会进步、走向成功。
阅读教材中的故事。请学生个别回答对张衡和篮球小明星经历的理解和感受。
组织学生讨论：自己是否有过这样的经历？
9.我和大家一起学
教学目标
1、体验与他人合作的快乐和益处。
2、初步形成与他人合作的意识。
3、学习与他人合作的有效方法。
教学重、难点
初步形成与他人合作的意识，并学习一些合作方法。
教学过程
一、活动导入
讲“五个兄弟”的故事。并请学生读一读自己的体会。
教师小结：大家合作做事，要比一个人做来的快，也做得好。
二、主题活动
心理聚焦
通过故事讨论，引导学生初步懂得合作就是共同完成一个任务，初步认识合作能帮助我们达到目标，初步体验合作带给我们的快乐。
指导学生阅读教材中的配图故事。组织学生小组活动。
（1）质疑：先前，小乌龟和小松鼠都没有吃到可口水果，为什么？
（2）提问；吃到果子后，小乌龟和小松鼠分别会说什么？
教师小结：大家合作做事，可以解决问题，体验成功的快乐。
心灵视窗
进一步体验与大家一起完成任务的高效率和快乐心情。
“比一比”活动。
活动后组织学生谈一谈自己的感受，引导学生认识到合作的价值、合作的快乐。心灵氧吧
结合图例，帮助学生思考、辨识什么是真正的合作，从而学习与人合作的有效方法。学生阅读教材中的案例，并思考、分辨哪些属于真正的合作学习。此版块鼓励学生充分发表自己的看法，说出自己的见解。教师根据学生的发言情况及教材内容进行总结。
组织学生讨论：还可以在哪些方面与大家一起学习？
心海起航
小组讨论“集体逃生”的办法，体验合作可以克服困难、度过难关，增强团队合作意识和合作技能。
（1）小组成员尽可能畅所欲言，尽可能多地思考逃生的办法。
（2）小组成员不对他人的设想评头论足，不否定任何一种办法。
（3）小组讨论，筛选形成可行的逃生方案。
（4）在班上展示各小组的逃生方案，并组织学生讨论最佳的逃生方案。
10．心爱的小闹钟
教学目标
1、知道时间的重要，初步懂得合理安排管理自己的时间。
2、逐步养成珍惜时间的良好习惯。
教学重、难点
认识时间的重要性，初步建立时间观念。
教学过程
一．主题活动
心理聚焦
1、猜一猜
教师为学生朗读教材中的谜语，请学生猜是什么。
学生猜中后，教师将钟挂在黑板上，挂钟用于游戏及活动环节学习。
2．游戏：模仿小闹钟——“我是小小闹钟人”
游戏规则；右手代表闹钟的时针，左手代表闹钟的分针，教师说12点时，学生就把两只手高高举起（教师边说学生边表演）；说到3点，学生可以右手高，左手放平。教师说“铃……”时，学生就全身抖动几下，教师的口令有快有慢，从1点、4点、9点12点……
3，想一想
指导学生读图，观察图中的小强在什么时间在做什么事情，说一说，如果你是小闹钟，你会对小强说些什么？本环节在于让学生明白什么时间应该做什么事，树立良好的时间观念。
心灵视窗
辨析；课本中几位同学的做法，哪些对？哪些不对？为什么？联系实际说说自己平时是怎么做的？
心灵氧吧
读一读课本中的儿歌，引导学生说一说时间的宝贵。
教师讲故事：《时光老人与流浪汉》（见教学辅助资料）。学生听完故事后谈感想。心海起航
让学生动手连一连，看看生活中什么时间我们应该做什么，体会怎样安排时间才合理。播放《小闹钟》，教师带领学生边拍边唱，活动在音乐中结束。
11.我爱我家
教学目标
（1）体会、理解家人的爱和关心
（2）学会表达自己对家人的爱。
教学重、难点
体会家人亲情，学会关爱家人。参与营造温馨家庭。
教学过程
一、活动导入——歌曲《相亲相爱一家人》
以《相亲相爱一家人》的歌曲导入，听歌或唱歌，引出一个人都有家，家是我们温馨的港湾。
二、主题活动
心理聚焦
指导学生看图，说说书中小朋友的感受，体会和家人在一起的快乐。
建议：注意关注留守儿童，丧亲儿童、父母离异儿童等特殊群体。这些特殊家庭背景儿童，在参与此活动时，可能会有负面情绪体验，教师要及时疏导，给以安慰。
另外，教师要避免将“我爱我家”狭隘地处理为“我爱父母”。
心灵氧吧
引导学生学会表达对家人的爱。教师可根据图意，组织学生表演情景剧，以活动的方式体验和实践。通过情景扮演，让孩子学会用实际行动表达对家人的爱。例如，说话有礼貌，主动问候；认真完成作业，不让家人操心，帮助做力所能及的家务事，当好爸妈的小帮手；等等。
心海起航
“我的全家福”。学生在组内介绍自己的全家；讲一讲自己家发生的温馨、爱的故事；组内交流、分享自己的感受。引导孩子感受家人对自己的关心和爱护，感受家的温暖。
画一画自己的家。可以是家的样子，也可以是和家人在一起的愉快场景等。回家后将花送给家人，并说出自己的心里话，表达对家人的爱。
课后作业：
学生回家后与父母商量，在周末用一天时间安排“今天我当家”活动，尝试当一天的“爸爸”或“妈妈”，体验父母的角色和劳动。应提醒父母的辛劳和为家庭作贡献的愉悦。
美化生活
12、早晨我该做什么
教学目标：
1、让学生学习洗脸和叠被子的基本技能。
2、让学生建立责任意识，学习自我约束，自我管理。不给父母添麻烦。
3、让学生感悟自己的劳动贡献：由于自己的自我服务，减轻了父母的忙碌。教学重难点：
1、学会洗脸和整理自己的小床。
2、检查督促学生每天自己洗脸、叠被和穿衣情况，逐步培养学生生活自理的良好习惯。
教学过程：
第一课时
一、活动导入
1、组织学生交流了；我是小学生了，繁忙的早晨我应该做些什么呢？
2、了解学生的现状，“早晨我做了些什么？
3、繁忙的早晨不给父母添麻烦，“我应该做些什么？
二、主题活动
1、学学做做
问：你会洗脸吗？早晨你是自己洗脸，还是爸爸、妈妈帮你洗脸？或者是在爸爸妈妈的帮助下洗脸？
活动一、
让会洗脸的学生到讲台上给大家表演自己洗脸的方法和步骤，边讲边示范。活动二、
学生反复练习掌握要领。让掌握好要领的同学作示范，同座位的同学可互相观摩，相互学习。
三、布置课后任务
1、小朋友们都学会了洗脸，今后每天早晨都要坚持自己洗脸，下节课老师要检查看谁做得最好。
2、了解一下，在冬天洗脸时我们应该怎样预防干裂和生冻疮。
第二课时
一、活动导入
问：早晨你们坚持洗脸了吗？你觉得自己的事自己做，心里愉快吗？
二、主题活动
1、学学做做
（1）、叠被子
创设情景，让学生看图，明亮的房间，整洁的床铺。问：每天早晨我们除了自己洗脸，还应该做什么呢？
活动一、
教师演示叠被方法。问：你会叠被子吗？观察过爸爸、妈妈是怎样叠被子的吗？想试试吗？
活动二
学生练习叠被方法。
活动三
让学生以小组为单位，进行比赛。看谁叠得又快又整齐。
（2）、穿衣服
穿衣服和校服外套。
1、想想做做
谁对，谁不对？“让学生看图、思考，并组织学生讨论。
三、全课小结
早晨要做的这些事情，看起来都是小事，要做好一次两面三刀次很容易，要天天坚持做好就不那么容易了。你们有没有信心坚持下去呢？
13、我的小书包
教学目标
1、让学生学习整理书包的基本方法。
2、学习自我管理，从整理书包做起。
3、养成每天整理书包的好习惯。并感受其中的乐趣。
教学重难点
学会按需要划分区域整理自己的小书包。长期坚持自己整理书包。
教学过程
一、活动导入
搞个小小的书包展览会，看年全班同学有哪些不同外形的书包，让学生知道，不管书包的外形有多大的差异，但是书包的功能都是相同的。
问：你整理过书包吗？你会整理书包吗？整理过的书包和没有整理过的书包有什么不一样？
二、主题活动
1、学学做做：学习整理书包
活动一、认识自己的小书包。
每个同学都仔细观察自己的小书包，看看它分成几层，每一层在什么位置，有多大，适合放什么东西。
活动二、学习整理书包。
活动三：整理文具。
活动四：整理自己的小课桌
问：同学们学会了整理自己的小书包，会整理自己的小课桌吗？我们比一比，看谁的课桌整理得最好？
三、想想做做
1、“怎样背包姿势会使我们身体受力不均衡，不科学，影响我们站立、行走的姿势，致使身体发育受影响。
2、每个同学的书包结构不一样，书本、文具的分区也就不一样，但是有一个共同的整理标准：整洁、合理、使用方便。
四、课后任务
整理书包对每个学生都很重要，一定要长期坚持下去。
14、文具是我的好朋友
教学目标
1、掌握刨笔刀和橡皮擦的正确使用方法。
2、进行爱护清洁和注意安全的教育。
3、让学生感受自我服务的乐趣。
教学过程：
一、活动导入
问：你认识这些文具吗？它们有什么作用？你每天用得最多的是哪些？你能所它选出来吗？
二、主题活动
1、学学做做：学习刨笔刀的使用。
（1）、认识刨笔刀的构造。问：这些刨笔刀有什么不同的地方？
（2）、用刨笔刀刨笔。组织学生按教材上的图示学习刨笔
（3）收拾笔削。
2、橡皮擦的使用。
问：你知道字写错了可以用哪些方法修改吗？请同学给大家作个表演，让大家讨论讨论：他的方法好在哪里？还有哪些地方需要改进？怎样可以做得更好？
二、想想做做
1、铅笔芯容易折断，我们在使用时应该注意什么？看图讨论。
2、谁做得对？谁做得不对？为什么/
三、全课总结。
15、教室的整洁靠我们
教学目标：
1、学习做清洁的基本程序，掌握一个程序的基本方法和要领。
2、让学生感悟，教室变得更加美丽、整洁，是我们劳动的贡献。
教学重难点：
清洁地面的正确方法。怎样将桌椅每个部分都擦拭干净。
教学过程：
一、活动导入
1、看图——整洁明亮的教室
问：看了图中的教室你有什么样的感觉？为什么？教室里给你留下印象最深的是什么？你觉得最好的地方在哪里？
2、组织学生讨论
为了教室的清洁，我们能做什么？
二、主题活动
1、学学做做
问：你知道教室为什么需要开窗开门，通风透气吗？
（1）擦黑板。让学生示范，并请同学上讲台演练。
（2）清洁地面：怎样做才能把地面打扫得干净？有哪些工作需要做？先做什么？后做什么？
（3）清洁课桌椅，摆放桌椅。
（4）清洁用具的管理：你知道学校对清洁用具的管理，有什么要求吗？
（5）今天我当值日生
问：你做过值日生吗？做值日生时你都干了些什么工作？你认为还有什么工作
是值日生可以做的和应该做的？
2、想想做做
（1）为了保持教室整洁，我们还应该做什么？
（2）看看谁做得对，为什么？学生看图、思考，并组织学生讨论。
三、课后作业：
每个同学回家至少练习一次清洁地面的工作。可以和家长共同完成，并请家长对学生的家庭作业进行评价。
一年级下学期安全教育课教案 第七课饮食安全 教学目的:让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征，提高 自我救护意识，预防发生食物中毒。 教学过程: 一、导入 1、有些学生在吃了一些食品之后会有腹泻、腹痛、呕吐等现象。 2、让学生说一说怎样区分问题食品，预防食品中毒。二、重点 1、认识食物中毒特征。 胃肠道症状:腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热 2、提高自我救护意识 出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。 3、预防发生食物中毒 a养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手b不吃生、冷、不清洁食物 c不吃变质剩饭菜 d少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食 e不要长期吃辛辣食品 f不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。 g剧烈运动后不要急于吃食品喝水。 h不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。 i不喝生水，建议喝标准的纯净水。从家里所带腌制品在校不能超过2天
j谨慎选购包装食品，认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。查看市场准入标志(QS). 三、要牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，因为它关系到我们全体师生的身心健康问题。希望同学们在以后的学习和生活中要引起注意，如果忽略了这项，其后果不堪设想。 第八课和小动物玩耍 教学目标: 1、了解与动物亲密接触对人类的安全和健康带来的危害，提高学生自我保护的意识。 2、认识动物是人类的朋友，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。 3、培养善待动物的意识，学会与动物友好相处。 4、掌握被动物咬伤时的简单处理方法。 教学设计: 一、谈话、提问导入: 1、同学们，你们喜欢小动物吗, 2、你们家里都有些什么小动物, 3、它们可爱吗, 二、伤害在不经意间: 1、出示课件，欣赏可爱的小动物。 谈话:提到狗，给人第一反应就是“咬人”，那我们班有没有被狗咬过的同学呢, 被狗咬过的人，更是“谈狗色变”。其实狗咬人也是有原因的，责任也不全在 狗身上。多了解点狗的习性，就能防患于未然了。被狗咬，想想都疼得慌，那闪亮的锋利牙齿，露出的牙龈，吓人的咆哮，真让人害怕。 2、找生模范小狗的诉说.。 3、师出示一组“人被动物伤害”的相关图片和数据，创设情境，揭示主题。
安全教育教案
第一课时： 增强安全意识，学会自我保护 一、教学目标 1、学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，学会保护自己。 2、用短片、图片、小组讨论、表演等加深学生对“安全意识”“自护意识”知识的理解和运用，培养学生各方面的能力。 3．形成学习、宣传安全知识的氛围，培养学生自我保护的意识和能力，为他们的健康成长打好基础。 二、教学准备 1、在网上搜集一些安全事故的数字统计 2、事故图片 三、教学过程： （一）导入课题 同学们，你们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。同学们生活在幸福.温暖的家庭里.受到父母和家人的关心.爱护.似乎并不存在什么危险。但是.日常的生活和学习中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待.否则.很容易发生危险.酿成事故.，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。同学们白天的大部分时间是在学校度过的，因此，学习安全知识，保
证校内外活动的安全是很重要的。 （二）出示图片：各种车祸图片 师：同学们，刚才你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？（学生自由发言） （三）小组讨论： 师：同学们说的都很对，多么可怕的悲剧。一个活生生的生命就这么没了。每个人都有资格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。总会在那不经意的一瞬间，生命的泉水便会永远消失。据了解，我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天将有一个班的学生在“消失”。这是个多么可怕的数字！我们如果缺少应有的警惕，危险可能就在那一瞬间。下面老师为大家准备了四幅关于校园活动的漫画，我们分组讨论一下这四个问题。 1、你们在使用学具时发生过那些危险？还有哪些不够安全的，如何防止危险？ 2、课间活动要注意哪些安全问题呢？ 3、你们在体育课上的着装安全吗？你参加的哪些运动具有危险呢？ 4、你知道参加校园劳动时，应当注意哪些安全问题吗？ 师：刚才同学们讨论的气氛很热烈，下面我们就来找几名学生来说说这四道题。（学生自由发言表达自己的看法） （四）、小品续演
备课本 学校崇州市燎原乡崇德小学科目生活生命与安全 年级三年级 教师章健 2012—2013学年下期
第一单元热爱生命 1、寻找生存的家园 一、教学内容： 教材第1—3页 二．教学目标： 1、懂得不同的生物要依赖于不同的生活环境； 2、知道有许多生物与人类分享着共同的家园； 3、了解人与动物在营建生存环境方面有何差异。 三、教学重难点： 重点：引导学生去发现、总结规律。 难点：弄清人与动物在营建生存环境方面有何本质区别。 四、教学过程： （一）生命小问号 谈话导入：燕子春来秋去，牛羚长途迁徙，鲑鱼逆流洄游……它们究竟在寻找什么呢？ （二）探索新知
1、生命小博士 ①引导观察教材插图，说一说：各种生物分别适宜生存在什么样的环境中？ ②你知道吗？在我们的周围都有哪些小动物与我们共同分享着地球这个美丽的 大家园？ ③读教材P2页的两个小故事，结合插图理解，然后分组讨论读后的感想。 （生命的脆弱与不屈） 2、生命小智慧 人类是怎样学会营建家园的？ ①距今200万年~20万年的远古人类：结群而居，狩猎为生，学会用火，能制造简单的石器。（旧石器时代） ②迁徙到地势较平坦的地区，搭建窝棚、精细磨制石器，尝试圈养动物。（新石器时代） ③迁徙到平原或河谷地带，刀耕火种、开荒垦地、营建家园，过上了定居的农耕生活。（原始农耕时代） 3、动手操作：画一画你心中的美好家园。 （三）全课小结。 人于动物在营建家园方面是有本质区别的：
动物可以通过迁徙寻找到适宜生存的家园，人类能依靠自己的智慧和劳动创建自己理想中的美好家园。 板书设计：1、寻找生存的家园 牛羚→水草丰茂的草园蓝鲸→辽阔的海洋鸟儿→森林和湿地小鲑鱼→僻静清澈的淡水区 动物迁徙→寻找到适宜生存的家园人类→用智慧和劳动创建自己理想中的美丽家园 2、生命健康的守护神 教学内容：
第一课上学、放学的交通安全教学目标： 1、教育学生要遵守交通规则。 2、使学生平安上学和放学 教学过程： 一、导入 我们已经上一年级了，有的同学能够独自一个人或者和小伙伴上学、回家了，但是从家到学校的路上会有很多的危险，同学们一定要注意安全，做一个让爸爸妈妈放心的好孩子。 二、教授新课 1、要遵守交通规则 （1）同学们，你们都知道哪些交通规则？ （2）看来同学们知道的还不少，老师总结一些交通规则。 （3）齐背“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。同学们一定要记住，千 万不要抢红灯。 2、坐车时不要抢座位 （1）你们每天是怎么上学来的？有几个同学使自己坐公共汽车上学来的，你们能说说坐车时要注意什么吗？
（2）师生共同总结坐车时应该注意的安全。 （3）分组表演“坐车上学的路上” 3、不要在街上打闹或者游玩 （1）我们中午或者晚上排队回家，在路上除了遵守交通规则，还要注意些什么呢？ （2）有的同学比较贪玩，看见街上很热闹，就想去玩一会儿，你们说这样做对不对？为什么？ （3）为了减少发生危险的可能，放学后一定要早早回家，不要在街上游玩。 （4）如果家里没有人，也要在家的附近等爸爸妈妈回来，不要离家太远。 4、要远离高空危险物行走 （1）我们在上、下学的路上，经常看到一些广告牌、电线等，这时候我们应该注意些什么呢？ （2）为了防止砸伤，我们一定要远离这些高空危险物，尤其是在刮风下雨的天气，最好能绕行。 三、师生共同总结 为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回家去。
第二课上下楼梯要注意安全教学目标: 1、认知目标：懂得安全上下楼梯的道理，知道不能在楼梯上玩耍和滑扶梯的危险性。 2、能力目标：学习上下楼梯的正确方法。 3、情感目标：培养学生初步的安全意识和规则意识，养成安全文明的好习惯。 教学重、难点： 1、重点：教会学生上下楼梯的正确方法。 2、难点：让学生懂得上下楼梯安全的道理，培养学生安全意识活动准备： 1、物质准备：跳跳虎玩具、学生上下楼梯的照片 2、经验准备： 学生上下楼梯的已有经验 活动过程： 一、导入活动，激发兴趣。 1、教师出示跳跳虎玩具，让学生猜想它会做什么？ 2、教师绘声绘色地讲述故事《调皮的跳跳虎》来吸引孩子的注意力。 3、教师提问：“故事中的跳跳虎是怎么受伤的？” “平时我们上下楼 梯要注意什么？” 二、观看照片，让小朋友学习如何上下楼梯
一 年 级 下 学 期 生 命 安 全 教 育 教 案 101 涂琴
1.交通安全 教学目标： 1.使学生掌握安全过马路三步曲之停、看、过的行动要点； 2.使学生理解“校门口我减速”的重要性并能够传递给身边的父母及驾驶员。教学时间：40分钟 教学容： 1.安全过马路三步曲之一：停， 1）停在人行道上； 2）十字路口，在街角安全区域停下延伸知识：停的手势 2.安全过马路三步曲之二：看， 看人行横道线（也就是斑马线） 看交通信号灯红绿灯；观察来往车辆；左看、右看再左看. 延伸知识：车灯的介绍 3安全过马路三步曲之三：过，快步走过，不奔跑（有人行横道线的马路，要从人行横道线上通过）；行进中继续观察来往车辆 延伸知识：介绍两个安全标志 4.校门口，我减速 教学过程: 安全过马路三步曲之一：停 同学们，你们知道过马路第一个步骤是什么吗？请一位学生回答一下。学生：停没错，第一步是“停”，那我们应该停在哪里呢？接下来我们先来看一个小品。互动小品表演《Stop》我们同学平时过马路都是停在哪里的？（让学生说出小品中谁站的位置正确）所以同学们要记住： 1）过马路前无论有没有红绿灯和斑马线都要先停下，停在人行道上。 2）如果是在十字路口，要停在人行道的街角上，这是安全区域（展示模拟十字路口挂图） 九月开学季，老师你们准备好了吗？ 2. （教师主讲）说到停，我们的安安熊有一个重要的知识要交给大家，是什么呢？ 3. （安安熊助教介绍延伸知识） 我要教大家一个非常有用的手势，能够帮助我们的小朋友更安全地穿过马路，大家来看，我表演的是什么姿势？太棒了！请大家跟我一起来学习这个手势！ 安全过马路三步曲之二： 首先我们来玩一个游戏，叫“你来比划我来猜”游戏：两名参与者，一名手拿四个词语（不能给学生看到），另一名不能用声音只能用肢体语言来表达，请现场的同学来猜是哪四个词。 四个词语分别为：车、跑、红绿灯、人行横道线 4.这些词都是跟我们平常生活中安全过马路相关联的， 1）看人行横道线（也就是斑马线）过马路要看人行横道线，从人行横道线上走； 2)看交通信号灯红绿灯； 3）观察来往车辆； 4）左看、右看再左看，过马路要快步走，但不能奔跑 5. （教师主讲）刚才说到过马路的时候要看车的行驶情况，除了这一点，还有什么要看呢？让安安熊告诉我们。
第一单元生命奥秘 1．我和我的布娃娃 设计意图 生命教育的开端，从了解“什么是生命”开始。本课从小学一年级学生的认知水平和生活经验出发，引导他们区别无生命的物体(布娃娃)和自身的差异，让学生感知生命的特征，初步形成生命的概念。 教学目标 (1)感知并了解生命体的基本特征。 (2)引导学生体验生命现象，激发学生探索生命奥秘的热情。 教学重、难点： 初步理解生命的意义，归纳生命体与非生命体的区别。鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点，本课以比喻的方式，引导学生通过自身生活经验，对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式，感知生命的特征。 教学准备 (1)每个学生带来一个自己心爱的玩具。 (2)乐曲(《泥娃娃》。 (3)一个听诊器供教师使用。 课时建议：l～2课时。 教学过程 一、活动导入——说说你心爱的玩具会做什么 小车会跑，洋女丰蚌会眨眼睛，小狗会叫…… 二、主题活动 ◆生命小问号 启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区别，体验这种差异的根本在于“我”是有生命的。 活动一： 看图，在教师的帮助下诵读诗歌，帮助学生感受诗歌意象所传达的信息：“我喜欢布娃娃，她和我一样眼睛圆圆，鼻子翘翘”，这段是从外貌特征来概括布娃娃和“我”的相同之处，展开比较，为归纳区别做好铺垫；“可它不喝水，不睡觉，更不知饭菜的味道”，这句点明了生命体的特征之一——生命体需要从外界摄入滋养生命物质；“它不会喊痛，更不会被谁吓一跳”，这句表述的生命体的特征之二——生命体对周围环境有刺激反应；“它永远都那么小，不会像我天天长高”，这句表达了生命体的特征之三——生命体会生长。 活动二： 说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别，讨论一下这首诗歌的插图中，还有哪些事物是有生命的。 活动三： 学唱歌曲《泥娃娃》。 ◆生命小秘密 引导学生通过自身体验活动，感受“活着”的生命状态，体会生命现象的奇妙。 活动一： 感知自身的存在。让学生触摸感受自己的骨骼和肌肉，在手腕上找到脉搏跳
. . .. 三年级上册《生活、生命与安全》教学计划 一、指导思想： 小学《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。 二、教材基本特点： 1、凸显综合性 本教材以儿童的社会生活为主线，机融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的容，具有很强的综合性。本教材强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；促进其身心健康的发展；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力。 2、体现生活逻辑 本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式。同时教材具有适度的开放性，促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化。 3、重视儿童的实践体验 从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，促进生命的健康发展。通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验。 4、发展儿童的自助和互助能力 处于发展中的儿童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量。 5、趣味性呈现，形式活泼 容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用。 三、学生基本情况分析 本学期担任二年级的生活命与安全课，这个班大部分同学学习习惯好，个人卫生较好，但由于家庭条件影响，很多学生受到家长的溺爱，个人习惯不好，以我为中心，集体意识不够强，心理素质教差，安全意识还不够强，帮助学生学会正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使之拥有健康、快乐、安全地学习和生活。 四、教材体例说明 本教材包括“热爱生命”、“安全与健康”、“呵护心灵”、“美化生活”四个板块。每个板块都紧密联系生活实际，精心组织活动容，关注活动对学生的引导、促进与反思，以提升学生的综合素质。 1、问题导入：课文创设了与儿童生活密切相关的经验性问题、发展性问题、行为修正与养成性问题及情景，具有真实性、挑战性和趣味性，力求牵动儿童的心灵，引导儿童的心理激荡，引发其思考。通过“小问号”、“小秘密”等，让学生进入情境，从中感受、体验、领悟及思考情境中的人、物、事。 .资 料. .
三年级下期生活生命与安全教案 1、寻找生存的家园 一、教学内容： 教材第17页的全部图文教学目标： 1、让学生明确预防接种的重大意义。 2、了解人类研制发明预防接种疫苗的艰辛历程。 3、教育学生积极参加预防接种、保障身体免受疾病的折磨。教学重难点：了解预防接种各种疫苗对保障人体健康的重要意义。教学方法：调查、讨论课时安排：约2课时教学过程： 一、谈话导入：小朋友们一定都打过很多预防针是吧？那么有谁知道：无病无痛的，我们为什么非要去打那些预防针不可呢？这就是我们今天要探讨的问题（板题） 二、探究新知： 1、牛痘的故事1）牛和人都会被牛痘病毒感染而致病，但不会致命。2）天花病毒与牛痘病毒相似，但更具危害性，很容易致人死亡。3）几千年来，天花夺去了亿万人的生命。4）有人发现，被牛痘病毒感染过的人，体内会产生一种抗体，这种抗体抵抗牛痘病毒和天花病毒再次侵害人体。 （牛痘疫苗~预防天花） 2、生命探索：1）接种疫苗，预防疾病古代中国~~“人痘苗接种” 预防天花18世纪末，发明牛痘接种，消灭了天花；1889
年，狂犬疫苗问世，征服了狂犬病；1921年，“卡介苗”研制成功，预防结核病；1928年，“百白破”疫苗诞生；1982年，高效乙肝疫苗诞生。。。2）使用抗生素，消炎杀菌。1928年，英国细菌学家弗莱明发明“青霉素”，使人类平均寿命增长了10年。由于个人的体质差异，有的人会对某些抗生素产生过敏反应，对此类人群滥用抗生素有可能致其死亡。3）注射青霉素制剂之前，必须要先做皮试。皮试15分钟无过敏反应方可注射。 三、全课小结。（略） 四、布置作业：查看你的预防接种证，看看从小到大，你都打过哪些种预防针？板书设计： 2、生命健康的守护神 3、美丽的藏族聚居区教学目标： 1、让学生了解藏族聚居区的基本自然环境以及人们衣食住行的习俗。 2、从人们衣食住行的方式了解到这不仅是环境影响的结果，更是人们长期积累的应对环境的生存智慧。 3、从藏族聚居区自然环境、人们的日常生活方式和节日庆典等角度，体会、感知藏民族敬畏自然的生命情怀。教学重难点：了解藏民族民俗文化；三年级的小学生缺乏生活经验，要从藏族聚居区的自然环境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的难度。尤其是如何正确理解藏族文化中的宗教情怀。
一年级下学期安全教育教案 第一课上学和放学 教学目的： 1、教育学生要遵守交通规则。 2、使学生平安上学和放学。 教学过程： 一、导入 我们已经上一年级了，有的同学能够独自一个人或者和小伙伴上学、回家了，但是从家到学校的路上会有很多的危险，同学们一定要注意安全，做一个让爸爸妈妈放心的好孩子。 二、教授新课 1、要遵守交通规则 (1)同学们，你们都知道哪些交通规则? (2)看来同学们知道的还不少，老师总结一些交通规则。 (3)齐背“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。同学们一定要记住，千万不要抢红灯。 2、坐车时不要抢座位 (1)你们每天是怎么上学来的?有几个同学使自己坐公共汽车上学来的，你们能说说坐车时要注意什么吗? (2)师生共同总结坐车时应该注意的安全。 (3)分组表演“坐车上学的路上” 3、不要在街上打闹或者游玩 (1)我们中午或者晚上排队回家，在路上除了遵守交通规则，还要注意些什么呢? (2)有的同学比较贪玩，看见街上很热闹，就想去玩一会儿，你们说这样做对不对?为什么?
(3)为了减少发生危险的可能，放学后一定要早早回家，不要在街上游玩。 (4)如果家里没有人，也要在家的附近等爸爸妈妈回来，不要离家太远。 4、要远离高空危险物行走 (1)我们在上、下学的路上，经常看到一些广告牌、电线等，这时候我们应该注意些什么呢? (2)为了防止砸伤，我们一定要远离这些高空危险物，尤其是在刮风下雨的天气，最好能绕行。 三、师生共同总结 为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回家去。 教后反思： 通过本节课的学习，同学们懂得了一些交通规则，牢记了“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。同学们并表示：一定要记住，千万不要抢红灯。 第二课认识交通标志 教学目的： 1、使学生认识一些交通标志。 2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。 教学过程： 一、导入 1、平平是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。 2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清;过马路，左右看，交通规则记心中。” 二、教授新课 1、交通信号灯 (1)同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗?
一年级《我从哪里来》 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、感受生命世界的奇妙，激发对生命的喜爱之情。 2、激发孩子对爸爸妈妈的喜爱和感激之情。 (二)行为技能训练 1、初步学习探究问题的能力。 2、初步学习用文字或绘画表达思想感情的能力。 (三)知识经验积累 1、了解自己的生命由爸爸妈妈共同给予。 2、知道妈妈怀胎9月辛苦孕育了自己。 二、教学重、难点 重点：引导学生了解生命是爸爸妈妈给予，知道妈妈辛苦孕育了自己。 难点：激发学生对生命的喜爱之情和对爸爸妈妈的感激之情。 三、教学方法 谈话法、讨论法、情景体验法 四、教学准备 1、视频：鸡妈妈孵出小鸡、牛妈妈生小牛的片段。 2、一张全家福照片。 3、学生访谈家长：我出生的那一刻，家人当时的心情是怎样的？ 五、教学过程 (一)视频导入，揭示教学主题 1、看视频：鸡妈妈孵出小鸡、牛妈妈生小牛的片段。 2、学生交流：小鸡、小牛从哪里来？ 3、导入主题：猜一猜，我是从哪儿来的？[板书课题] （学生自由回答） (二)“导航”明理，了解生命孕育过程 1、教师带领学生阅读本课?平安导航?，思考：我的生命是怎样诞生的？ 2、师：读了?平安导航?，你知道了什么？ 3、学生交流[出示父母的结婚照、妈妈怀孕的照片] （爸爸妈妈结了婚就成为夫妻，妈妈怀孕了，就有了你们。） 4、教师随机出示教材中各种图片，帮助学生理解。
①各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。 （体会我们在妈妈肚子里慢慢长大。） 师小结：在妈妈的身体里有许多圆球形状神秘的种子，叫卵细胞。在爸爸的身体里有成千上万颗类似小蝌蚪形状的种子，叫精细胞。这千千万万个精细胞和卵细胞，在结合中几乎都壮烈牺牲了，只有一个最棒的精细胞和最棒的卵细胞结合成功了，创造了一个新生命，这个新生命不是别人，正是你。 ②胎盘、脐带图。 在妈妈的肚子里，我们通过什么吸收营养，供自己长大？ 学生看课本图，交流 师小结：宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起，妈妈把自己的营养不断送给宝宝，宝宝就一天天长大了。 5、学生拿出和父母一起拍的照片，同桌互相说说：自己哪些地方长得像爸爸（妈妈）？ （三）乐读“童谣”，提升理解 1、师出示课本中的童谣。 2、师范读后生自由练读，同桌尝试互相背诵。 3、生拍手有感情齐诵。 师小结：爸爸妈妈创造了你，你生下来就是最棒的。所以你要把自己最棒的地方表现出来。 （四）活动拓展，情感升华 1、听录音：医生伯伯的话（讲述母亲分娩的片段）。 体会：妈妈分娩的辛苦，看到新生儿的幸福。 2、（课前访谈，课堂交流）说说：在你出生的那一刻，父母及其他家人当时的心情是怎样的？ 3、写一写或画一画：我们可以用哪些方式回报父母的爱。 六、演练设计 情境模拟体验，感受生命孕育不易 1、师：为了创造一个健康的生命，爸爸每天积极锻炼身体，努力戒烟。妈妈在孕育我的这十个月中，会呕吐，会经常感到疲劳，负担会随着我的长大一天天加重，但是她却毫无怨言，即使再辛苦，妈妈觉得也是幸福的！ 我们在妈妈肚子里时，妈妈有些什么感觉？一起来做一个体验：我来做妈妈 2、请学生每人在自己的衣服里塞一个小书包，跟着老师的提示表演一位怀孕的妈
一年级下册《生活生命与安全》教案 第一单元：生命奥秘 第一课时西瓜子的旅行 教学目标: 一.引导学生认识植物的生命起源,了解植物的生长过程。 二.培养学生对生命的热爱,关爱大自然。 教学过程: 一．创设情景,导入新课 １. 老师讲故事:《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。 2.老师提问:听了这个故事,你知道了什么？想知道什么? ３. 学生自由发言。 4．师小结:西瓜在肚子里是不能生长的，想知道它们是怎样长大的吗?今天我们就来了解植物生命的生长过程,探索它们的生命奥秘。 二.学习、了解西瓜的生长过程。 1．学生读课文第二页,借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。 ２.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图,读读插图下面的句子。 3.师提问:看了插图,你知道了什么?生汇报。 ４.同桌讨论：西瓜的生长过程是怎样的?你能用自己的话向大家介绍一下吗?
5．抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。 6.师提问:植物生长需要哪些条件?生回答。 7．全班齐读这段：“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件……大约需要３~～4个月。” 三.想一想,做一做,试一试。 1.观察第３页的三幅图，想一想:哪颗西瓜子能发芽？为什么？ 2.学生在小组内说一说,再个别汇报。师生补充。 3.做一做:写下一种你熟悉的植物的名字,画出它的样子,你能为它做下列哪些事情,请涂一涂。 浇水捉虫松土除草晒太阳 4. 试一试:课后,在老师或家长的帮助下,做一个种子发芽的实验。 四．教师总结 我们今天学习和了解了植物的生长过程,知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强，我们以后要多观察,多实践,就会发现更多生命的奥秘和奇迹。 第二课时美丽的缺牙巴 教学目标: 一．引导学生了解换牙的科学常识,了解生命的变化成长过程。 二.培养学生热爱科学,热爱生命的情感。 教学过程： 一．谈话引入:
第一单元：热爱生命 第一课：性别之谜 教学目标：1.了解男女生特有的兴趣爱好，尊重异性。 2.懂得合理分工与合作的重要性。 教学重难点：理解合理分工与合作的重要性，能尊重异性。 预计课时：3课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 性别之谜 二、新授 1.生命小问号 是什么决定着生物的性别呢？ 2.生命小秘密 性别的秘密藏在细胞里。 细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。 （1）什么是染色体 （2）读一读 正常人的细胞染色体数目是23对，其中22对时常染色体，男女没有差别。 第23对时性染色体，男女不一样；男性的两条性染色体是x和y，女性的两条性染色体是x和x。
（3）卵细胞与含有x染色体的精子相遇，受精后形成的受精卵就会发育成女孩。 （4）卵细胞与含有y染色体的精子相遇，受精后形成的受精卵就会发育成男孩。 想一想： 生男孩和生女孩的概率各是多少？ 3.生命小智慧 染色体不仅决定性别，还把父母的生命信息传递到下一代。 生物界中有一些生物的性别决定方式和人不同。 我国特产的“活化石”——扬子鳄，性别决定受温度影响很大。 有些动物的雌雄还会相互转化。 三、小结： 同学之间应该互相尊重，特别是异性之间。 第二课：活着真好 教学目标：1.让学生感悟友情的重要性 2.让学生知道朋友之间多一份理解、尊重。 3.了解给别人带来爱和希望也是幸福的 教学重难点：1.朋友之间多一份理解、尊重。 2.给别人带来爱和希望也是幸福的
预计课时：3课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 活着真好 二、新授 1、生命的坚强： 看教材案例，如果你是小乐，你会怎么做？ 议一议： 是什么力量让小乐做出这样惊人的举动？ 生命如此的珍贵，怎样才能让它更精彩呢？ （做最好的自己，让个性自由地张扬，让能力充分地发挥！） 2、生命的体验： 生命十分美好。活着才有希望！活着才能实现梦想！ 说一说： （1）一处你喜欢的风景。 （2）一个与朋友交往的故事。 （3）一个家庭生活的幸福的瞬间。 （4）一次战胜困难的成功体验。 3、生命的感动： 生命只有一次。让我们一起来留下自己的独特印记吧！ （你有什么特别的感受？）
小学一年级开学第一课安全教育教案 《珍爱生命，安全第一》一年四班教学目标： 1．知识目标：是学生掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 2．过程与方法：了解校园安全隐患。进行预防灾害，预防突发事件的教育。 3．情感、态度和价值观：培养安全意识，养成学习、生活、娱乐的好习惯，逐步培养自律习惯。 教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 教学难点：培养学生良好的行为规范，养成学习和生活习惯，逐步培养自律习惯。 教学方法：讨论法、谈话法、案例分析法 教具准备：收集资料、准备案例图片 教学过程： 一、新课导入： 1．多媒体播放歌曲《生命色彩》。 2．教师：安全可贵，是安全扞卫着我们的生命，是安全在维护我们生存的权利。的确，安全与生命息息相关，连在一起，不可分离。安全，是我们学校教育永恒的主题，高高兴兴上学、平平安安回家是每位学生、家长、老师共同的希冀，安全与个人、与家庭、与学校更有着千丝万缕的联系。我们要一如继往，关注安全，关爱生命。 二、例举校园中存在的安全隐患 (请学生例举一些现象) 1．学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 2．学生饮食、就餐的安全隐患。 3．学生交通安全隐患。 4．校园隐性伤害的隐患。 教师强调：学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 1．上下楼梯要注意什么? ①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。 2．集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。 3．课间活动应当注意什么? ①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。③活动的方式要简便易行，如做做操等。④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
小学一年级安全教育主题班会教案 一年级(3)班 班会目的: 通过这次主题班会，引导学生学习家庭生活安全知识，进一步增强学生的安全意识和自我保护意识；掌握一些自救自护的本领；珍惜生命，健康成长。 班会准备: 1学生通过各种渠道搜集有关家庭安全方面的资料。 2制作相关的课件。 3.黑板上用彩色粉笔书写“珍惜生命安全第一”八个美术字。 班会程序: 一谈话引入： 同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎不存在什么危险。但是，在我们平时的生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈平时的生活中需要注意什么： 二、校园安全常识 1.防踩踏：学校是人群密集的地方，防踩踏是学校安全的重要问题， 1) 进出教师要有序，不推挤。 2) 在教室和走廊不奔跑、追逐。 3) 上下楼梯靠右行 2.防火：学校是人群密集的地方，防火是学校安全的重要问题， 1) 禁止在校园内玩火、放炮。 2) 上实验课要注意老师的要求，不要随意乱动药品。 3) 定期检查防火设施发现损坏应立即修复。希望大家能齐抓共管。共同参与到校园安全防范的活动中来。 3.防校园暴力：同学之间要和睦相处，互帮互助，团结友爱。若存在分歧、矛盾要及时沟通化解，不要心存怨恨。若发现对方寻衅滋事应及时向有关老师反映情况，寻求学校的帮助。 三、消防安全知识 1. 要打火警电话 119 报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。 2.发生火灾不可乘坐电梯，要向安全出口逃生。 2. 一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。 3. 逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。
2011—2012学年下期《生活、生命与安全》教案 班级： 姓名：
一年级下册《生活生命。与安全》教案 第一单元：生命奥秘 第一课时西瓜子的旅行 教学目标： 一．引导学生认识植物的生命起源，了解植物的生长过程。 二．培养学生对生命的热爱，关爱大自然。 教学过程： 一．创设情景，导入新课 1. 老师讲故事：《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。 2. 老师提问：听了这个故事，你知道了什么？想知道什么？ 3. 学生自由发言。 4.师小结：西瓜在肚子里是不能生长的，想知道它们是怎样长大的吗？今天我们就来了解植物生命的生长过程，探索它们的生命奥秘。 二．学习、了解西瓜的生长过程。 1.学生读课文第二页，借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。 2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图，读读插图下面的句子。 3.师提问：看了插图，你知道了什么？生汇报。 4.同桌讨论：西瓜的生长过程是怎样的？你能用自己的话向大家介绍一下吗？ 5．抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。 6.师提问：植物生长需要哪些条件？生回答。 7．全班齐读这段：“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件……大约需要3~~4个月。” 三．想一想，做一做，试一试。
1.观察第3页的三幅图，想一想：哪颗西瓜子能发芽？为什么？ 2.学生在小组内说一说，再个别汇报。师生补充。 3.做一做：写下一种你熟悉的植物的名字，画出它的样子，你能为它做下列哪些事情，请涂一涂。 浇水捉虫松土除草晒太阳 4. 试一试：课后，在老师或家长的帮助下，做一个种子发芽的实验。 四．教师总结 我们今天学习和了解了植物的生长过程，知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强，我们以后要多观察，多实践，就会发现更多生命的奥秘和奇迹。 第二课时美丽的缺牙巴 教学目标： 一．引导学生了解换牙的科学常识，了解生命的变化成长过程。 二．培养学生热爱科学，热爱生命的情感。 教学过程： 一．谈话引入： 1.孩子们，我发现我们班好多孩子都是缺牙巴，到底怎么回事，你知道吗？ 2.学生自由回答。 3.今天我们就去揭示这个生命小秘密。 二．学习、了解换牙科学常识。 1.学生翻开书第4页，边看插图边自由读文。 2.你能用自己的话说说这几幅图的意思吗？ 3.抽学生汇报。师生补充纠正。 4.老师总结：婴儿是没有牙齿的，吃东西靠吸吮，几个月后，我们开始长乳牙了，幼儿期一共要长20颗乳牙，等我们六岁时就开始换牙了。 5.读一读小故事：开心的缺牙巴。
小学一年级下学期生命安全教案 1.打雷了，不要躲在树下 教学内容；防雷击知识 教学目标； 1、大致了解雷电产生的原因。 2、了解雷电的危险性。 3、掌握简单常用的避雷知识。 教学重点；掌握简单常用的避雷知识。 教学过程； 一、师生围绕雷电现象自由谈话[雷电是怎样产生的？听过雷击伤人的事吗？] 二、教师讲解 1、雷电产生的原因: 一部分带电的云层与另一部分带异种电荷的云层，或者是带电的云层对大地之间迅猛的放电。这种迅猛的放电过程产生强烈的闪电并伴随巨大的声音。这就是我们所看到的闪电和雷鸣。 2、雷电的危害①击死击伤人畜②击毁建筑、大树、用电设施。 三、师生讨论 :怎样防止雷击？讨论后教师小结； [一]一般避雷方法①雷击时远离大树，高大建筑。 ②避免使用电器，看电视，打手机，打电话[必须打时使用免提]。 ③关闭门窗。④不拿金属物体在手 [二]板房避雷；①课桌椅离开墙壁。②不靠进避雷杆。 四、读儿歌。 阴雨天，生雷电，避雨别在树下站，铁塔线杆要离远，打雷家中也防患，关好门窗切电源，避免雷火屋里窜。 2、下雪了，打雪仗有危险 暴雪不期而至，给我们带来全新的感受，同时也给出行带来不便，出现诸多的安全隐患。为切实保障雪天中全校师生的活动安全，进一步做好学校雪天安全教育工作，我校专门成立“雪天安全领导小组” 精心制定“学校雪天安全应急预案”，从实际出发不断地强化师生的防滑安全意识，侧重加强“冬雪天气”校园内地面防滑教育，为雪天师生的安全保驾护航。利用这段时间，我们专门利用校园广播向师生进行雪天安全教育。对学生安全教育如下； 同学们，突如其来的大雪，给我们带来惊喜和欢乐的同时，同时也留下了安全
第一单元悦纳自我敬畏生命 第一课我是小学生了 适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。 本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。 教学目标： 1、认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。 2、情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。 3、行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。 教学重点、难点： 重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。 难点：培养成为小学生的自豪感。 课前准备：教学PPT 教学过程： 导入：“丁零零”的小闹钟把你们从睡梦中唤醒，起床了，快快清理小书包……噢，今天你要上学了！请同学们说出学校名称，教师将校名写在黑板上，让学生照着写。我们已经是小学生了，每天背着书包，高高兴兴到学校，骄傲又自豪。 一、情境园 上小学与上幼儿园有什么不同呢？ 幼儿园里的小朋友，总和老师在一起；学校里的小学生，课间自己玩；幼儿园里经常玩游戏，小学生上课要认真听讲，下课了才能去上厕所……培养学生积极的入学情绪，转变角色，主动适应小学的学习和生活，引导学生对自己的新角色产生自豪感。 二、智慧屋 学校和幼儿园大不一样了，进入小学，我们要比在幼儿园里更听话更懂事了，我们要认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规
1 水是生命之源 教学目标： 一、让学生明白水是生命之源，生命离不开水。了解水与人类的密切关系；了解认识自然界的水体都是宝。 二、让学生明白淡水资源紧缺，我们应该从小事做起，做到节约用水；保护我们身边的自然环境。 教学重难点： 认识水的重要性，学会节约用水。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入： 龙王是我国古人崇拜的水神，你知道是为什么吗？ 三、新授： 1、阅读“生命的秘密”，明白以下知识。 水-----生命诞生之源。 水------参与人体生理活动。 水-------孕育、滋养人类文明。 2、让学生认识自然界的水体都是宝。重点让学生明白自然界中淡水资源相当紧缺。联系生活实际明白水的重要性。 3、谈谈我们平时吃的水哪儿来的？为何不直接喝自来水，从而明白保护环境的重要性。
四、拓展导行。 面对淡水资源紧缺的状况，我们应该做些什么？ 2 万物共存 教学目标： 一、让学生明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。如果人为破坏，使其中的某些生物数量减少或者灭绝，生态就可能会失去平衡。 二、让学生明白维护生态平衡，人人有责。要从我做起，从现在做起。教学重难点： 明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入： 老师讲述美丽的旅鸽和安哥拉红羚消失的故事引出本节课的主题。 三新授： 1、阅读“生命小问号”，说说你懂了什么，心里有什么感受？ 2、让学生阅读“渡渡鸟与大颅榄树”的故事和“呼伦贝尔草原的启示”。说说自己明白了什么？
3老师小结： 生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。保护生态平衡就是保护人类自己。 4了解世界各国采取了哪些措施保护野生动物和植物？ 5、让学生明白维护生态平衡，人人有责。 举例分析不同生物在自然界中所发挥的作用。 向人请教了解有哪些植物或者动物已经消失，我们应该怎么做？四、拓展导行： 想象自己是大自然中的一种生物，说出你的作用、现状及需要，体会大自然中不能缺少“我“！” 3 发烧的地球 教学目标： 一、了解什么是温室效应；了解温室效应给人类带来的灾难。 二、让学生明白为控制温室效应，我们应该做些什么。 教学重难点： 让学生明白为控制温室效应，我们应该做些什么。 教学时间：一课时。 教学过程：
小学一年级下学期安全主题班会活动教案 小学一年级下学期主题班会活动教案安全系着你我他教学目标：1，通过这次安全知识竞赛活动拓展学生的安全知识面，强化学生的安全知识意识。2，通过这次安全知识竞赛活动，让学生意识到安全对我们的重要性，我们身边随时都可能会发生安全事故，我们应该随时注意自己的行为。3，让学生明白安全事故很多时候都是由一个很小的事情引起的，平时我们应该规范自己的行为。教学重点；通过安全知识竞赛加强学生的安全意识，规范自己的日常行为。教学过程；1，知识竞赛的第一个环节；说出下列各种图示的意义（课显示各种指示牌的图标让学生说出这些图标他们代表着什么意思）注；比赛规则（答对加5分，答错倒扣5分）禁止驶入禁止右转弯禁止鸣喇叭人行横道铁道路口注意儿童注意危险注意信号2，知识竞赛的第二个环节：选出下列各题的正确答案（出示各种安全事和处理的多种方法，选择一种最好的方法）注；比赛规则（答对加5分，答错倒扣5分）（1）同学之间发生小摩擦时，下列处理正确的是（）A、原谅同学或报告老师，让老师处理。B、记恨在心，事后叫人一起教训对方。C、据情节给予报复。D、叫家长到学校来教训对方。（2）遇到别人打架时（）A、上前围观，给自己认识的人加油、帮忙。B、不管他C、去劝阻D、告诉老师（3）遇到火灾时，拨打（）A、110B、119C、120D、121（4）在道路上行走时（）A、和同学边走边打闹B、要
走人行道，没有人行道的道路，要靠路边走C、行走时东张西望，边走边看书或做其他事情D、为赶时间与机动车辆抢行判断：1、使用刀具时，互相比划、打闹。（）2、用湿手触摸电器，用湿布擦试电器。 （）3、用手或金属制品去接触插头底部。 （）4、当不慎摔倒时，身体尽量往前，保护自己的头部。 （）5、用沙子或泥土打仗。 （）6、下雨天，在湿的地面上奔跑。 （）7、站在凳子上往阳台下看。（）3，知识竞赛第三个环节；（顺口溜）（课显示）4，知识竞赛第四个环节；全班学唱“安全歌曲”安全之歌老师就像我妈妈,安全知识要听她，学生就要爱学校,上楼下楼不打闹；三无食品我不买,防止病从我口入，过马路时两边看.牢记走在斑马线；危险地方我不去,学会保护我自己，快快乐乐上学来,平平安安回到家。总结：师：同学们真厉害，安全知识竞赛各个都取得了很好的成绩，谁能给我们说说这节课你都学到了哪些安全知识？学生发言，讲述自己学到哪些安全知识。结束语：同学们，从今天的安全知识竞赛中，我们学到了很多的安全知识，同时我们也从中明白了很多的安全事情的发生都是由于身边的一些小事情引起的。所以平时我们一定要注意自己的行为，要规范自己的行为。保护好自己，使自己不受伤害，不伤害到别人，做个文明的好学生。教学反思：通过本节课的活动达到了预想的以下几个目的：（1）强化了学生的安全意