忙碌不停的翠波鸟
南美洲原始森林里有一种鸟，这种鸟全身翠绿，并带有一圈圈灰色纹理，就像一圈圈波浪，所以得名翠波鸟。
翠波鸟得以成名的就是它那巨大的巢穴。翠波鸟的体长不过五六厘米，可他们建造的巢穴比自己的身体大几倍，甚至几十倍。
动物爱好者莱奥托为了解开这个谜，他制作了一个巨大的笼子，并捉来一只翠波鸟观察他筑巢的过程。没想到的是，这只翠波鸟只建了能容下自己身体大小的房子，就停工了。
莱奥托又捉来一只翠波鸟放在笼子里，情况立马发生了突变：这只鸟进入笼子后，开始大力建房，原本停止建造的那只鸟也开始疯狂的扩建巢穴，两个巢穴都越建越大。几天过后，先送来的那只鸟竟然应为疲劳不堪而死了。当这只鸟死后，另外一只立刻停止了筑巢。
经过无数次实验，莱奥托终于找到了翠波鸟巢巨大的原因：攀比。这种鸟攀比心理太强，容不下别人的房子比自己好，每发现有新建“房子”的，它便不停的扩建巢穴，翠波鸟的死其实是累死的。
翠波鸟因为攀比害了自己，这也给我们人类敲响了警钟。总有些人感叹活得累，期中一个很重要的原因又是攀比。又想真正活得快乐，不能别人为参照，而要学会知足。
聪明的野牛
叶圣陶
在老远的一个树林里，有一群自由自在的野牛，他们吃草、玩耍，过得挺快活。
一天，来了位穿绿衣服的邮递员，给他们捎来一封城里寄出的信，那是他们在城里的同族写的。信上说他们在城里过得很舒服，住的是瓦盖的房，吃的是青嫩的草，就是挺想念他们这些住在树林里的同族，担心他们会让雨淋着，或者是不能吃饱，所以希望他们也能进城来共同生活。信上还说只要坐上火车，三天工夫就能到达城里了；火车挺舒服的，一路上还能看见很多以前没见过的东西。
野牛们对城里的同族能想着他们很是高兴，可他们又有些担心，不知道火车这玩意是不是真的舒服？要知道他们不过从来没坐过；瓦盖的房呢是不是通气？因为那是看不见天，看不见周围东西的；青嫩的草自然没有又老又结实的草来得有嚼头，吃了会不会感到饿？
还是一头聪明的野牛想出了个办法？他说为了不让城里的同族失望，咱们还是先派个代表去看看，顺便也能向他们当面致谢。
假如那边的情况真的很好，咱们再全体过去也不晚。
大伙见这主意有道理，就一致推选这头聪明的野牛为代表，去城里看看。
聪明的野牛坐上火车去城里。他觉得坐火车虽然很有趣，却有点拘束，两边都是乘客，没法动弹，假如在城里也常常要坐这玩意，那实在是太不舒服了。
火车很快就把他带到了城里，一大群牛瞧见了他，都跑过来迎接他，把他围在中央，跟他摩脸作为见面的礼节，随后又拥着他来到他们的家里。他们领这条聪明的野牛看他们的房子。让他吃槽里的草，说是这些全是人给准备的，不用他们自个儿操心。
野牛挺不明白，人干嘛要给他们预备这些东西呢？牛群们便说那是因为他们和人有交情。野牛心想事情肯定没那么简单，还得留心察看。
一连住了几天，野牛觉得屋子挺闷气，没有树林里的那种清风，草也太嫩，没有味道。后来他又跟牛群们出去玩了一会儿，终于看出了问题。
他告诉牛群们，人跟他们根本就没交情，要不然人不会用鞭子打他们。
一头牛说，那是因为他们走错了路，人一时忙不过，才用鞭子。
野牛提醒他说，那人实际上是个屠夫，刚才走近那人时，闻到他身上有同族们的鲜血味。可牛群们仍有些将信将疑，再说他们也没有勇气逃跑。
野牛就持续开导他们，他告诉他们树林里的快乐生活，说那才是他们真正能呆的地方，因为生活在那里从来不会有危险。
牛群们的心终于被说动了，但他们仍担心逃跑时会让人给抓住，聪明的野牛就教他们分头跑，这样人就不知道该抓谁好了。
第二天，城里的牛群全围在一块儿散步，野牛也混在里边。这时从屋子里传出了人在磨刀的声音，那些城里的牛听了全哆嗦起来。
野牛勇敢地喊：“拿出勇气来吧，快往四面跑呀！”
这声音一下壮了牛群们的胆，他们拔腿便逃，很快就把那些平时住的房子甩在了后边。那看牛的人不知道发生了什么事，跑出来一看，见牛全逃了就追？可一头也没追上。
跑散的牛群又重新聚集起来，他们发现逃跑其实是挺容易的，根本用不着害怕。在那条聪明的野牛带领下，他们到了那片野牛住的树林里，快活地住了下来。
五十颗星的创意
第二次世界大战结束的时候，美国的国旗上只有48颗星，它代表着当时美国联邦政府的48个州。但上世纪50年代后期，2个新的州即将加入联邦政府，这样，有着50个州的美国，再用48颗星的国旗就显得很不合适了。那么谁是新国旗的设计者呢？出人意料的是，50颗星的新国旗的设计者，在当时仅仅是个17岁的高中生，他的家在俄亥俄州的兰开斯特市。
那是1958年春天的一个星期五下午，高中生罗伯特G·赫弗特坐着校车回家。他一路上都在思考历史课老师普拉特先生布置的家庭作业。老师要求全班同学各自独立完成一个课题，这个课题要能表达他们对历史这门学科的兴趣。要求是：有可视性，有独创性。作业要在下星期一完成。做什么好呢？
罗伯特所乘坐的校车驶过兰开斯特市的闹市区时，他一眼看见了飘扬在市政厅屋顶上的美国国旗。“就是它了，我要设计一面新的国旗。”他对自己说。
当时，阿拉斯加很快就将成为美国的第49个州，他有一个预感，其时由共和党占统治地位的夏威夷，也一定会在不久的将来，成为美国的第50个州。
回到家，一放下书包，罗伯特便着手设计心目中新的美国国旗。他画出了50个小格子，每一个格子里画上一颗五角星。思路一打开，便一发不可收，他一口气将脑海中的图案定格于稿纸上：每行6颗星，一共有5行，另外还有4行，每行5颗星。
第二天早上，他从衣柜里找出家里备用的当时的国旗，在客厅里，用剪刀剪下了蓝底上印有48颗星的那一角。
妈妈看见罗伯特用剪刀剪国旗，着实吓了一跳。她责备罗伯特亵渎神圣的国旗。可罗伯特争辩说，这是在做学校布置的家庭作业。“妈妈，我保证，我不会把国旗给搞糟的。”罗伯特说。
罗伯特骑车到商店买来了一块蓝色的棉布，还有一些补衣服用的白色不干胶胶布。只要用熨斗一熨，这些胶布就会粘在棉布上。他先用硬纸板剪好五角星的样子，然后照着样子在不干胶胶布上画下100颗五角星，剪下来，这样，他就能够在蓝布的两面都各贴上50颗星了。
本来，罗伯特打算请妈妈帮他把做好的这块旗面缝到那面旧国旗上去，但是妈妈不愿意“胡来”。于是，罗伯特只好自己用脚踏缝纫机把这个角缝了上去，连他自己都惊讶，居然自己会无师自通地使用缝纫机。最后，他用熨斗把缝好的新国旗熨烫平整。家庭作业完成了。
但结果并不像罗伯特所希望的那样能得到个“A”。老师普拉特先生仔细看了罗伯特的杰作，摇了摇头说，这不是我们真实的国旗，我们的国旗上哪来50颗星？即使罗伯特解释了又解释，但普拉特先生坚持只给罗伯特打个“及格”。罗伯特又气又恼，非常扫兴。他据理力争，这还是他第一次为自己的分数与老师争辩：“我认为我的作业应该得到更好的分数。另一个同学做了一幅树叶粘贴画都得了‘A’，我的作业为什么不能？何况我的作业还发挥了一定的想像力呢！”
普拉特先生冷静地看着罗伯特，宣布说：“如果你不喜欢我给你的分数，那你自己把旗帜扛到华盛顿去，看他们能接受不？"
这正是罗伯特心中所希望做的事。他马上骑车去了当地议员沃尔特·莫勒先生的家。敲开议员的家门，罗伯特把他自己设计的、新做的国旗拿给沃尔特·莫勒先生看，并陈述了他为什么要这样设计新国旗的原因。这个稚气未脱的17岁的高中生问议员先生：“您能把我设计的新国旗带到首都华盛顿去吗？如果要举行为50个州的美利坚合众国设计新国旗的比赛，议员先生，您能把这面旗帜推荐去参加比赛吗？”面对这位情绪激动的中学生，莫勒先生显得手足无措，最后终于答应下来。
“也许他是想赶紧把我打发走。”罗伯特后来对人讲起这事时笑着说。
在接下来的两年中，罗伯特一直怀着希望等待着。1959年1月，美国总统艾森豪威尔签署了公告，宣布阿拉斯加成为美国的第49个州。就像其他的州一样，按规定，代表阿拉斯加州的这个颗星，应该在7月4日美国国庆这个天加进国旗里。但是，显而易见，49颗星的美国国旗几乎立即就要过时——因为到这个年的8月，夏威夷就将成为美国的第50个州。这正是罗伯特所预料和期望的。
这时，罗伯特已经高中毕业了，普拉特先生给那次作业判下的可悲分数“及格”仍然记录在登记本里。罗伯特成了一家工业公司的制图员。“我设计的那幅国旗不知怎么样了？”他时常禁不住想到它。他已经听说有成千上万的国旗设计方案交了上去。国会组织了一个专门的委员会负责审查，最后选出5个方案上报给艾森豪威尔总统。
到了那年6月份的时候，一天，罗伯特正在公司的制图室工作，一位秘书上气不接下气地跑来叫他：“有你的电话，是一位国会议员打来的，快去接。”
是莫勒先生，罗伯特一下子就听出了他的声音。“孩子，我为你骄傲，艾森豪威尔总统选择了你的新国旗设计方案。祝贺你！”
罗伯特高兴得跳了起来。他买了机票飞到华盛顿，为的是亲眼去看看自己设计的新国旗被人们挂起来的样子。这是它第一次高高地飘扬在国会大厦的房顶上！那时，虽然还有成千上万的人也提出了类似的设计，但是罗伯特的方案是最先交上去的，而且，它不但仅是一个草图，它是一面真实的旗帜。这正是罗伯特的方案胜出的优越条件。从此，罗伯特设计的美国新国旗便成了这个国家正式的国旗，它很快插遍全美各地；它在每一个州的议会大厦上高高飘扬；也遍插于美国驻世界各国大使馆的屋顶上。它是美国历史上惟一一面历经5届总统，现在仍然飘扬在白宫上空的国旗。
那么，后来罗伯特的老师普拉特先生的态度呢？
罗伯特从华盛顿回到家乡的当天，普拉特先生就修改了当初的分数。但是，罗伯特若有所思地说：“如果我的分数不是那么低的话，我不会拿了旗帜去找议员莫勒先生，如果我没去找莫勒先生，我的设计方案也就永远不会为人们所知，我也许就不会飞去华盛顿……”这就是机遇，它垂顾了紧紧抓住它的人。
这就是一个美国中学生设计美国国旗的故事。
展开想象翅膀写好想象作文 kxqlxxzl 小学生内心是丰富多彩的世界，它包纳着许多梦想与渴望,他们有着很强的表达欲望，但与之相矛盾的是，在写想象作文时，他们却常常叼笔杆，眉头紧锁，冥思苦想，下笔很难，最后不得不敷衍了事。对于这种情况，从教者该如何指导学生写好想象作文呢？ 想象作文是人脑对已有表象进行加工改造而创新的形象，然后用语言文字表达出来的一种作文类别。爱因斯坦说过，一切创造都是从创造性的想象开始的。想象是创新的先导。因此，小学语文教学中教师要善于挖掘教材中的想象之源，捕捉创设生活情景中的想象之点，选取引发联想事物中的想象之渠，阔宽培养能力的想象之路。引导学生展开想象的翅膀，提高写想象作文的水平。 一、结合课文内容，进行再造想象 再造想象是根据图片、语言文字或别人对某一事物的描述，经过构思而在头脑中再造出某个对象的完整形象的心理过程。 课文是学生习作的典范，教学时，教师要充分利用教材资源，结合课文内容，让学生对课文内容进行续写、扩写、填充，这是培养学生学写想象作文的途径之一。 续写是对课文内容，故事情节的结尾部分加以分析，概括延伸出来的枝节。如《小摄影师》，正当小摄影师要给高尔基照相时，突然发现忘了带胶卷，然后又急匆匆地回去取胶卷，一直到晚上还没来。这时，教师就可以在结尾部分引导，为什么这么久还没来，他是不是发生什么事了，如果他来了，又会发生什么事呢！放手让学生对这课进行续写，这既加深了学生对课文的理解，又激活了学
生想象的火花，我们何乐而不为呢！ 扩写是把课文内容故事情节进行扩充，使内容更丰富。如《九月九日忆山东兄弟》这首诗描写的是诗人在重阳节这天，身在异乡怀念亲人的情感。通过这首古诗，学生了解到重阳节这天是亲人们团聚的日子，那天，他们会一起到山上采摘茱萸。那么，他们采摘茱萸的场面怎样呢？教学时，教师可引导学生想象人物的表情、动作以及语言。然后让学生按一定的顺序写一篇扩写性的想象作文，使他们能更了解诗人在异乡对亲人的怀念之情。 填充是对课文中一些空白的内容进行补充，设置整体形象的一种形式。《小珊迪》一文通过描写小珊迪为了换零钱，而被马车撞倒，撞倒后又叫弟弟把钱送来的事。而小珊迪是如何被马车撞倒，撞倒时小珊迪的可怜样，撞倒后又是如何在痛苦中爬回家叫弟弟把钱送给我的这部分内容在文中是空白。教师教学这课时，让学生自己去想，自己去填充。从而增强学生的同情心，培养他们的再造想象能力。 除此之外，课文中的插图也是培养学生写想象作文的不可忽视的内容。插图在语文教材中具有形象性、直观性、趣味性、启迪性等特点，它可以培养学生理解、观察、想象及语言表达能力。教学有插图的课文，教师要学生根据课文内容对插图进行察之其色，描之其态，如《同一名字》中的插图，图上画的是我在众多写有名字的纸条中抽到一张，而这众多的纸条上全写着一个人的名字。这时，教师就可让学生观察图中人物的神态，想象他们的动作、语言，用自己的笔描写出当时热闹的场面。 二、观察现实生活，激发相关想象
梦想的翅膀作文500字5篇 梦想的翅膀作文500字一： 梦想，是儿时的幻想，梦想，是随着我们长大的目标;梦想是进入高年级而不断改变的目标。让我们乘着梦想的翅膀，共同努力吧! 有一个梦想，就有坚持，就有努力。有了梦想，我们要不懈努力，不能坐吃山空。有梦想就有动力，为了梦想，坚持是其重要后盾。 梦想总是看似遥不可及，也可能近在眼前，但是，经过我们的不懈努力，梦想终将会实现!每一个人都有一个梦想，实现的过程也许曲折而不相同，但梦想是我们追求的共同目标。 我也有一个梦想并正在努力去实现她。有一首歌写的好：梦想总是遥不可及《是不是该放弃。提醒我只要有了梦想，就必须为之努力，为之奋斗。永远都不能放弃。我的梦想是当一名音乐家。在追梦的道路上挫折是有的。记得有一次我用吉他弹奏的歌曲《蓝莲花》被老师评价为五音不全，按弦无力。这次对我打击很大，我哭了。但是我不能放弃，我深深的知道，我今后的路还很长很长，我要继续努力梦想，可能让人想象成是一条充满痛苦回忆的道路。当成功的喜悦挂满你的脸庞，回首来时的路，你会觉得这又是一条幸福的路。 朋友们我想告诉大家的是，新的起点，新的开始，失败不可怕，成功人士的经验告诉我们，不断追求，不断进取，梦想成功的一定就在不远处。 梦想的翅膀作文600字二：
日子就像是握在手心的细沙，你握得越紧，它滑落得越快。挥手告别了初二的生涯，悄然迎来了初三的生活。 人在初三，有人说，初三的生活紧张，紧张得如拉满弦的弓，随时待发;初三的生活单调，单调得像撒哈拉沙漠，灼伤人眼;初三的生活沉重，沉重得像一块钢板，压得你喘不过气来。 是兴奋，还是期待?是担忧，还是紧张?不要问我，我只知道，初三真的来了 像一只上紧了发条的钟，在枯燥的刻度圈上爬行。初三了，只有奋斗，才能成功，不经历风雨，怎见彩虹。老师总是这样对我们说。于是，习题和试卷把我们包围，勾画着残酷的现实，我不需要枷锁就能老老实实地蜷在桌椅的缝隙间。听，早读的初三课堂，已不是昔日的鸦雀无声，人声鼎沸，声音沙哑，一点不为过;看，下课了，老师还在神彩飞扬，滔滔不绝。安静的教室，只有沙沙的写字声，两耳不闻窗外事，一心只读对贤书。是我们生动的写照;夜深了，人也困了，眼皮直打架，但我仍撑着，与倦意搏斗，用手拍拍脸，让自己更清醒，因为解完这道x+y+z，还有很多ABC。 体育课上，不再应付，双手摆动，快步向前，只因我们是初三。 跑步、跳绳、仰卧起坐。汗水是无形的，累也是无形的，但考试却摆在我们面前。在梦想面前，我们可以不惜任何代价，尽自己最大的努力去追求它，实现它。哪怕是，跑完步后，自己像一条没有水的鱼一般的难受;哪怕是，跳远跳完后，双腿像灌了铅似的多么的沉痛;哪怕是，利刃的风刺痛我们柔嫩的肌肤，我们都可以无所畏惧。因为
插上想象的翅膀--想像作文指导 同学们，在你美好的心灵世界里，一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变化无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好呀；当你学习疲倦时，也许会想，假如我是天空里一片自由自在的云该多好呀；当你看到病魔夺去一个人的生命时，也许你会想，假如我是一名神医该多好……让你自己的愿望马上变成现实，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文里成为现实是完全可能的，这是一种假设，也就是我们今天要来学习的想象作文。 任何一个人的想象和幻想，都反映自己的理想，愿望，向往和追求，如果把这种大胆的假设写出来，给人以某种启迪，并能激起别人的思考，使人产生共鸣，这应该是一件很有意义的事情。可是许多同学反映这样的作文不好写，的确，写想像作文容易，但是要想写好想象作文确实很难。因为，它不是我们已经发生的现实生活，我们经历的现实生活有情节、有体会、有感受。而想象作文，顾名思义是想像出来的，不是已经发生的，看到的生活。 作文里离不开想象，但是并不是说作文里有了想象就是想象作文。因此，说作文里有了想象就是想象作文的说法是不正确的。看完下面的例子，大家就会明白的。 阳春三月，下过几场蒙蒙细雨后，月季长出了花骨朵。那花骨朵的外面被几层花萼紧紧地包着，一点儿也不能动弹。 又过了好几天，那花骨朵中开出了鲜艳的花朵，有粉色的，深红的，淡红的……五颜六色，异常美丽。看，这里有一朵朵的花，它们从叶子里伸出了胖胖的小脸蛋儿，正东瞧瞧，西望望，好象看见了什么新鲜事儿，又好象正对着我们点头微笑呢！有时候，花要谢了，花朵耷拉下来，它们又好象一个调皮的小孩子做错了事情，低下头来，怪不好意思的。 （上面的这个段落中，作者通过丰富的想象，如“胖胖的脸蛋儿”“东瞧瞧，西望望”“点头微笑”“好象调皮的小孩子”，等等，生动地描写了阳春三月，月季盛开的情景，这篇习作中确实有许多是作者想象的描写，但是这篇文章却不能算是想象作文。我们可以知道，想象作文与平时作文中的“想象”，有所不同，想象作文指的不是细节和情节的想象，而是整篇作文的想象。如：教材中桂林山水中山水的排比想象；〈春〉一文的最后一段；月光曲的兄妹听琴的想象也是细节或情节的想象。） 我们经常接触的想象作文有许多，为了帮助同学们了解他们，我们把它们分成了类，现在介绍给同学们，请看屏幕： 1、看图作文：
乘着想象的翅膀 巴尔扎克在《谈创作》一文中又说：?我们的双脚在大地上行走，脑袋却在腾云驾雾，心始终飞翔在高空！?可以说，没有生活，就没有艺术；没有想象，作家就写不出作品。没有想象，就不会有孙悟空横空出世，就不会有鲁滨逊荒岛漂流；没有想象，李白就写不出?黄河之水天上来?的磅礴，岑参就写不出?千树万树梨花开?的奇丽；没有想象，白居易笔下的琵琶就缺少韵味，朱自清笔下的荷塘就失去了风致。事实证明，所有文学大师无一不是具备出色想象的骄子，无一不是乘着想象的翅膀尽情在文学的广阔天地里自由翱翔，写出了不朽的作品。那么，在作文教学中，教师该如何给学生插上想象的翅膀，让他们飞出自己的风姿呢？我的做法是： 1、让学生用观察去体验在想象中描摹出逼真的形象。教学中，我总是想方设法把学生从禁闭的课堂引向广阔的生活和自然，指导他们细心观察，用心体味，努力把自己的观察所得转化为丰富绮丽的想象，描摹出栩栩如生的形象。于是，在《我们美丽的校园》一文中，学生就有了这样惟妙惟肖的描绘：?那晶莹的露珠就像一个个光屁股的胖娃娃，把宽大的荷叶当成了滑梯，正在上面顽皮的滚来滚去呢！??校园四周的高墙上，爬满了密密的藤萝，那藤萝就像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只觉得它在流动，在欢笑，在生长。一串串白色的小花点缀在上面，远看，象瀑布飞泻溅起的朵朵小花，好美！?（可见仿写《紫藤萝瀑布》的痕迹）?老远就看见那红色的海棠果，像算盘珠子似的，一串一串挂在枝头。等走到近处向树梢一看，天，这是什么海棠树！这分明是一颗颗红色的玛瑙树，是一树的红宝石！一树的诗啊！我的心醉了。?……这些精彩的句子，正是小作者在细致观察的基础上蜕变出的想象的小精灵，它飞跃在小作者的头脑中，奔跑在小作者的笔下，为文章平添了许多生趣。我儿子上小学四年级时曾经在《学语文》上发表过一篇题为《春天来了》的文章，他这样描写柳树：不知什么时候，柳条儿上钻出了一个个嫩
小学二年级语文教案：让学生展开想象的翅 膀 在生活中失去了想象，也就失去了成功的源泉，一个没有想象力的人是很难有所作为的。儿童是富有想象的，世界在孩子的想象中，充满着奇异的色彩。孩子的想象，是创造活动的萌芽。人的一生中最具想象力的阶段是孩童时期，孩子们可以恣意放飞自己想象的翅膀，任一些神奇中蕴涵着伟大的画面和点子毫无顾忌地浮现在他们小小的脑瓜子里，给接受了丰富的知识，逻辑严密的大人们带来意外的惊喜以及不可思议的吃惊。语文课要培养学生的想象能力已成为所有语文教师的共识，很多语文教师早已提出要让学生展开想象的翅膀，翱翔在广阔的语文课堂上。 《想上屏幕的小花猫》通过生动的图片，富有创造力的想象，引人的情节，使学生的情感跌宕起伏。学生阅读、创作的激情不断涌动。充分体现了新课程的教学理念。 培养学生的想象力，在教学中可根据故事情节，让学生想象当时的环境气氛；可根据课文描写的人物的神情动作，想象人的言和心理活动。可根据课文中心，想象可能发生的情节和和多种结局。可根据事物的状态，想象它的过去、推测它的未来这样在理解课文中发展想象，又通过想象进一步理解课文，使学生充分地展开想象。在这样天长地久的教学过程中，学生的想象力、创造性便会得到很好的培养与发展。 《想上屏幕的小花猫》首先通过说话训练，出示画面，先让学生认真观察，而后用简单的语言进行描述，让学生把这个小花猫的动作
说出来，然后教师出示问题：这只小花猫在想什么？因为学生在日常生活中对猫比较熟悉，所以他们肯定会说的有条有理，那么案例的开始三个画面设计巧妙，从多角度培养了学生的观察力、想象力，训练了学生的思维能力。这样教师引入课题，激起了学生探求的欲望，他们喜欢上了小花猫，自然而然地融入了课堂。 其次教师让学生默读课文，并思考问题：文章写了一件怎样的事情。教师这一问题的提出，目的是想让学生自己叙述课文内容，培养学生的概括能力、表达能力和想象能力。 然后是朗读课文。通过让学生讨论以下问题：1.文章可以分几段，每段的段意是什么?2.文章写了几次上当？都是谁？原因是什么？ 3.小花猫最后得出的教训是什么？ 4.本文在写法上有哪些特点？学生在感知课文的基础上必须得认知课文才能回答出这几个问题，无形中就给学生了一个思考和想象的空间。回答问题时学生肯定出现不同看法，在这种情况下鼓励学生大胆发言，可以有不同看法，提出自己不理解的问题，这时的教学过程是师生双边活动，是教师与学生的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共进、实现教学相长和共同发展。这样课堂上就出现了教师式学生和学生式教师。学生在平等和谐活跃的课堂中获取了新知，从而很快地总结出了每段的段意，同时也知道了文章写了两次上当，第一次是小花猫上了西装笔挺人的当，原因是他想到电视上表演一番，第二次是孩
乘着梦想的翅膀飞翔作文 今天晚上八点，我准时收看了“开学第一课。”主题为：乘着梦想的翅膀。分三小节：有梦就有动力、有梦就要坚持、有梦就能出彩。 里面的人物都有自己漫长而又艰辛的故事——坚持舞蹈梦的廖智、三岁开始学习钢琴的郎朗、为了恢复自己智障的儿子而努力的郑亚波。 但是最让我感动的是在汶川地震中失去双腿的廖智，她很喜欢舞蹈，而又在地震中失去了双腿，可是她不但没有放弃自己的梦想，还带上了假肢，去做她以前没有做过的事情，爬山、游泳、帮助经历过芦山地震的人们。 这些道理让我受益匪浅，我一定要好好学习、天天向上！珍惜每一分每一秒，把握现在，创造辉煌未来！ 梦想从不介意实现给予的失望！因为，许多成真的梦想，正是由许多曾经的失望所成就！梦想是生命最公平的馈赠。——题记对于梦想的定义，我从未思考过，或许“梦想”在我脑中最深刻的印象便是周立波的《我有一个梦想》，我有一个梦想/股价永远不跌/房价永远不涨/我有一个梦想/所有的车一部分军车：公车/全部规规矩矩的走在路上/我有一个梦想/医院不收红包/只是救死扶伤/我有一个梦想/贪污腐败该毙就毙/不管他入没入党……我有过梦想吗？有，肯定有，小时候，我的梦想就是能造一座宫殿，而我就是公主，1 / 6
有着甜甜的糖果，可爱的娃娃，美味的牛奶；上小学了，我的梦想就是世上永远都没有学校；老师，只是同学，朋友能永永远远地在一起做迷藏，堆积木，玩游戏；现在，我的梦想有很多，也许是努力读书，出人头地，也许是跑下一切，去寻找“世外桃源”，也许是做一个老师。人的一生，不可能没有梦想，“没有梦想的人是行尸走肉，没有梦想的民族是一团乱麻”，但是今天，我心中一直坚持的梦想是什么？我清楚了吗？明白了吗？其实，我一直清楚，一直明白，是想当一位老师。这个老师的教育方式不同，我不会让学生在课外写作业，也就是没有家庭作业。上课时，大家一起思考题目，一起回答问题，我不会罗嗦，不会一直重复于一个题目，上课时不会“死气沉沉”，更不会只限于“5分钟的开心快乐”。但是，这样的梦想会实现吗？我知道“老师”是一个责任重大的职业，你要去思考是否所有的学生都像乖乖兔一样，要去想自己的教育方式是否正确？所以，我害怕，我担心。“有人说，现实太残酷，逼迫我放弃了梦想；而我说，正因为现实残酷，才不能放弃梦想，在如此残酷的现实面前，让你最美好的梦想，一路伴随着你，温暖着你，你才不会恐怕现实的残酷”。对于梦想，只有坚持，只有顽皮，才能实现。对于梦想的感动，在我的周围就有。我们邻居中有一个四十几岁的阿姨，她的大儿子一生出来就是脑瘫，今年已经十六岁了，不会讲话，不会吃饭，是个生活不能自理的人。当初许多人都劝她放弃这个孩子，但她没有听，放弃了自己的工作，每天在家照顾自己的儿子。我看着她头上多出的几缕白发，眼2 / 6
给孩子插上想象的翅膀 [摘要]丰富的想象力比渊博的知识更为重要。爱因斯坦的这句名言，一直激励着世人创新奋进。美术教育也不例外，创新教育是素质教育的核心，给孩子插上想象的翅膀，让孩子在五彩的世界里自由飞翔，培养学生的创新能力，是我们教育追求的梦想。在美术教学中，需要教师引导学生树立正确的审美观念，运用各种方法展开想象，拓展想象，让我们积极投入到培养学生的创新能力中去。 [关键词]想象力；美术教育；创造性思维 美国的著名美术教育家罗恩菲尔德的《创造与心智的成长》一书中提到：“在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标。艺术教育的目标是使人们在创造的过程中变得更富于创造力，而不管这种创造力施于何处”。儿童美术教育，不以培养少数画家为目的。而是让孩子画画只是教学过程的一种手段和方法，其目的为：在美术教育中培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力。学生不用像画家那样，画出不朽作品。所以，儿童绘画不应看他的成就如何，更重要的是儿童体验绘画的过程。 爱因斯坦有句名言：“丰富的想象力比渊博的知识更为重要。”在推进素质教育的今天对美术教育要求与过去有很大不同。强调培养孩子的创造才能是现代美术教育的一个重要特点，一名美术教师在日常的教学中，接触到大量具体问题都与培养儿童的创造能力直接联系，在我国小学美术大纲中，已经将培养学生的创造能力作为美术教育的重要培养目标。美术教育要特别注重启发学生的创造性思维，激发学生的想象力，从而培养学生的创新能力。那么，“应该怎样去培养学生的创造性思维，激发学生的想象力呢?”下面谈谈笔者的几点思考。 一、树立正确的审美观念，鼓励想象 我上美术课进行巡堂辅导时，无论是一年级还是六年级总有学生指着自己的“杰作”悄悄问我：“老师，我画得像不像?”为什么学生总是强调“像不像”呢?那是因为，在学生潜意识中，要画得跟现实生活越像的画才是一幅好画；反之，画得不像的画。无论这幅画本身多么具有创意，多么妙趣横生，也不是一幅好画。甚至还会因为这幅画而遭到别人的嘲笑：根本不是这个样子的，画得乱七八糟! 学生存在有这种想法，是因为学生本身没有树立正确的审美观念。只是片面的追求写实，还没有意识到创造能力对绘画的作用。这样下去，必然会严重阻碍创造能力的发展。其实，回答“像不像”的问题，就是指“复制”得如何。绘画是一种技能，可以是一种培养学生创造性思维的技能，也可以是一种因为临摹他人，而扼杀创造力的技能。为了避免绘画成为创造力的“杀手”，使学生变成一台“复印机器”。在平时的美术教育教学工作中，我们教师要是学生树立正确的审美观念：绘画要体现创造力。这样，学生的想象力和创造性思维才能得到充分的发挥。 二、给孩子一双慧眼，启发想象
《动物的翅膀》教案设计及反思 活动目标： 1、再现幼儿经验，在交流中了解动物翅膀的特性及不同作用。 2、大胆想象，初步尝试创编诗歌。 活动重点： 在交流中了解动物翅膀的特性及不同作用。 活动难点： 大胆想象，初步尝试创编诗歌。 活动准备： 课件：呱呱借翅膀会飞的动物调查表动物图片若干。 活动过程： 一、导入：了解动物翅膀的形态和不同的特点。 1、出示字卡： " 飞" 提问：哪些小动物会飞呢？（提示用好听的句子来表达）。（教育价值：引导幼儿学说一些有关 " 飞" 的词语如：飞上飞下、飞来飞去、飞翔、飞舞等并组成优美的句子。教师在总结 中可随机整合 " 飞上飞下 " 、" 飞来飞去 " 表示飞的方位； " 飞翔 " 与" 飞舞" 的区别。） 2、它们为什么会飞呢？（这些会飞的小动物都有着美丽的翅 膀带它们去任何想去的地方。） 3、那么会飞的小动物的翅膀都是一样的吗？前几天我们一起调 查了动物的翅膀，现在和你的好朋友一起说说你调查的小动物的翅膀 是怎么样子的呢？
4、分享交流：交流完把小动物的图片帖在黑板上，按昆虫、鸟 类分类。 一般会飞的有两对翅膀的小动物是昆虫，而鸟类一般只有一对翅膀，翅膀上有羽毛。蝙蝠虽然有一对翅膀会飞，但是它既不是鸟类也不 是昆虫，它是哺乳动物。（教育价值：这个环节在于幼儿经验的分享，在活动前请幼儿回去调查了自己喜欢的小动物的翅膀，通过交流使个别幼儿的经验变成了集体的经验，并引导幼儿按动物翅膀的特征进行分类：区分一对翅膀和两对翅膀动物的明显特征，并了解一种特殊的会飞的哺乳动物蝙蝠。）小结：原来会飞的小动物的翅膀都是不一样的，但是这 些小动物都是通过煽动翅膀在天空、在花丛中、在水面上自由飞翔的。 二、分享交流，了解动物翅膀的不同作用。 1、动物的翅膀除了会飞还有什么作用呢？ 出示课件 " 呱呱借翅膀 " ，故事中小动物为什么没有把翅膀借给它？ （教育价值：通过课件的引用，使幼儿更直观、感性的认识到翅 膀对于不同动物所起的作用是不同的。）随机给予回应：鸡妈妈的翅 膀多温柔，为小鸡遮风挡雨又扇凉；蝴蝶的翅膀多美丽，迷惑敌人保 护自己；天鹅的翅膀多优雅，自由飞行，缓缓滑翔；蟋蟀的翅膀多勇 敢，为战斗唱响决斗曲。（教育价值：本活动侧重于语言，因此教师 用诗歌形式的回应方式有利于幼儿语言的发展并为最后一个环节诗歌 的创编做了铺垫。）
以下是XX为您整理的关于插上想象的翅膀作文800字，供您参考。 关于插上想象的翅膀作文800字【一】 幸福是什么颜色呢?是彩虹的赤橙黄绿青蓝紫?是深灰?深黑?是鲜亮的颜色?是令人感到舒服的颜色?我斟酌了很久，终于得到了结论。 这个颜色，我经常见到，它不鲜艳却是千千万万颜色的根源;它不深沉，不庄重，却让人不敢亵渎;它不漂亮，却有很多建造师愿意用它来装饰建筑物，它不是浓烈的白色，温暖的粉色，舒适的绿色，明媚的金色，可是让我莫名感动幸福，它就是---白色。 云是白色的，云大概是最幸福的物体了吧!整天优哉游哉地在天幕中荡漾，今天这个姿势不舒服，明天再换一个，它可以根据它的心情决定天气，心情好了，为人们挡住太阳，心情不好了，又带来雨雪霜雾等天气。它是天上的梯田。我做飞机的时候曾想过，田地多好啊，是农民伯伯的生活来源的捷径，它幸福，也为天上的人们带来了幸福。 幸福，总是躲躲藏藏不肯以真目显示于人。它就躲在”白色”的后面。白色透明而不全透明，幸福隐隐约约就可看见。扯开它面前的“白色”，幸福就出来了，可是幸福是抽象的啊。所以“白色”就取代了幸福。 白色在医院里经常看到，常常生完孩子的，第一眼看见的就是白色。因此他们认定白色给自己带来了幸福，换言之，白色就是幸福，可是它带来生命的同时，也夺走了生命，这就是被夺走生命的家人心里的一道坎。也是挫折，但阳光总在风雨后，不经历挫折怎能见新的幸福?医院的医生有一个共同的外号“白衣天使”。每当我们生病时，总是去见“白衣天使”，也跟“白”有关，健康就是最大的幸福，而健康，又是“白”带给我们的。 获得知识也是一种幸福吧!在各个课本上，总是“白”纸黑字讲给我们很多道理，许多知识，不也与白色有关吗? 幸福，是人生最巨大的财产之一，这份财产，陪伴着我们走过的路程，这份白色，在我们走过的路上点缀!无论是客观还是主观，是抽象还是具体，幸福的白色，总是无处不在。 关于插上想象的翅膀作文800字【二】 假如我是一棵树，是一棵很平常的树。 我被人们栽到土里，人们天天都给我浇水、施肥，听着鸟儿悠美的歌声，还可以一边晒太阳，一边睡午觉，多么惬意啊! 春天到了，我从那被春雨滋润后的，柔软的泥土中钻了出来，我看到了这个广袤的世界，这个繁华的都市，这个热闹的城市。我在憧憬我的以后的“人生”那将是多么快乐的生活啊! 又是一年春天，我渐渐的在这块泥土中站了起来，我经历了夏天的炎热，享受了秋天的凉爽，目睹了冬天的美丽。我渐渐的认识了每一位早出晚归的环卫工人，我看清了每一个为了生存而努力的上班族，我看惯了这个城市的灯红酒绿，也看惯了这个社会的残酷。 几十年过去后，又是一年春天，我已经是一手遮天的大树了，我有令别人羡慕的，粗壮的枝干，有给予别人一片阴凉的叶子。环卫工人换了一批又一批，勤劳的上班族也在不停地更换着。这个城市的空气越来越浑浊，身旁的高楼大厦挡住了给予我生命活力的阳光，而我，只是一颗伫立在路边的普通而平凡的行道树，曾经的对未来美好生活的憧憬全部破碎了，我已厌倦了这座城市的灯红酒绿，厌倦了这无味的生活。 那年春天，这个城市刮起了暴风，我身旁的许多同伴被风刮伤，在一旁奄奄一息，这时，我看到了几个人在仰望它们，脸上挂着讥笑，有股不祥的预感笼罩在我心里。 我的兄弟姐妹们都被他们带走了，一个也不留。剩下的只剩那一个个毫无生机的树桩，整条道路只剩下我一棵行道树了。我开始痛恨人类，痛恨他们忘恩负义，痛恨他们见利忘义的行为。我身上已经覆盖着尘土，我身上的叶子因为没有阳光而变得枯黄，我的枝干因为呼
高中作文1000字：插上想象的翅膀 我平时喜欢看课外书，只要有书看，能够饭不吃，觉不睡，整日整夜 地看，所以家里人都叫我“书虫”。不久前，我在表哥的家里看到一 本新出版的《海底两万里》，精美的封面和金色的书名立刻吸引了我，于是，我不管表哥是否正在阅读，硬是把这本书借了回去。捧读这本书，起初我还想逐字逐句慢慢地欣赏，但不知不觉中，我就被书中描 述的曲折的情节所吸引，更为作者那超乎寻常的想象力所折服。就这样，我陶醉着、感叹着进入了一个从未见过的世界。 《海底两万里》的作者是凡尔纳，他小时候酷爱科学，又喜欢幻想，原本他想当律师，后来因为结识了作家大仲马，在后者的鼓励下，走上了创作之路。凡尔纳一生*创作了宏伟、巨大的小说近七十部， 《海底两万里》是他的三部曲之一，这部小说描述的是法国生物学家 阿龙纳斯在海底深处旅行的故事。这事发生在1866年，当时海上发现 了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请，参加追捕，在追捕过 程中不幸落水，落到了怪物的背脊上，其实这怪物不是什么独角鲸， 而是一艘构造奇妙的潜水船。潜水船船长尼摩邀请他作海底旅行。他 们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到很多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了很多危险， 最后当潜水船到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所知道的海 底秘密公诸于世。 凡尔纳小说中准确预见到了很多未来的事物：电报、传真、高速 列车、核动力潜水艇、直升机……这些东西当时还并没有制造出来， 但凡尔纳在小说中却活灵活现地实行了描绘，使我们不得不惊叹于他 超强的想象力。读他的小说，我们会觉得凡尔纳肯定是个了不起的旅 行家，但实际上绝绝大部分关于自然环境的描述都来自于他令人难以 置信的想象水平；他的作品把他在旅途中、阅读中，或生活中的经历、见闻、知识融会贯通串在一起，读他的作品不但是一种文化消遣，而 且上了一节生动形象的地理历史课、科普知识课；他笔下的情节即使 非常的离奇，却总能给人以身临其境的真实与可信。
音乐新课程标准教材 音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 教学反思 / 音乐教学反思 编订：XX文讯教育机构
乘着歌声的翅膀飞翔-合唱教学反思 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学反思资料适用于音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 在教学中，发现高年级的合唱教学无法实施，两个声部拿不下来，如果反复的练习，学生又没有了学习的积极性，课堂很沉闷。这让我陷入了深深的思考之中。本学期有幸参加了合唱教学的有关研究，对自己的教学进行反思，悟出了一些东西，与大家共享。 主要内涵： 《音乐课程标准解读》中指出：“基础教育中的任何课程只要是一门学科，必然会有系统的知识和技能体系，因此对于音乐教育来说，知识与技能的学习是必需的。” 在以往的传统教学中，过多的注重基础知识和基本技能的训练，方法过于单一，冲谈了学生对音乐学习的兴趣，不利于音乐审美教育的实现。因此在音乐新课程中提出要淡化双基的理念，是淡化而不是丢弃。 在以前的教学，我就走入了音乐教学的误区。在歌曲教学中忽视了对学生进行声音的训练，音程的训练，造成学生的演唱能力下降，合唱能力下降，声音粗糙，缺乏气息的支持，并且影响了歌曲情感的表达。合唱两个声部感受不到音程的的美。
课例： 《唱支最美的歌》我先从介绍“最可爱的人——解放军叔叔”导入，然后欣赏和学唱歌曲《唱支最美的歌》。在指导学生学唱歌曲时，没有关注对学生的声音训练，在课前也没有音程的训练。对歌曲进行处理时，学生唱不出A、B两个乐段的力度与情感变化。演唱A段时学生声音白，让学生轻柔一点，声音又变得很弱、很虚，没有控制，不整齐。唱B段由于顿音感觉不好，我不断的提醒，要跳跃一点，象走路。可换来的是部分学生用缺乏气息支持的喊叫的声音来演唱。唱两个声部时，总是唱不稳自己的音。唱不准就练，高声部一遍又低声部一遍，合起来再一遍，不和谐。又再练习…………学生没有一点精神了。一首很美的歌，唱得没有了一点感情。 分析与思考：由于平时忽视了对学生的声音训练，当歌曲的情感表达需要借助声音（发声技巧）时，我所说的“跳跃一点”，“轻柔一点”的话是那般苍白无力。学生演唱能力的下降，缺乏对声音的控制和对气息的运用，难以表达出歌曲的情感。在枯燥无味的练习中，学生逐渐失去对歌唱的信心，如果敷衍了事，学生又得不到音乐的审美体验。 解决问题的方案： 得出的结论是：在平时的音乐教学中对声音的训练是不能忽视的，但又不能进行过多的，单一的练习，使学生感到枯燥，要在具体的音乐实践中对学生进行声音的训练。
第二课想象的翅膀 二年级（下册） 教学目标： 1.知识与情感：使学生了解想象力在日常生活中的作用。 2.过程与方法：通过讨论法、活动体验法使学生了解提高想象力的方法。 3.情感、态度、价值观：激发学生的兴趣，使学生感受想象的乐趣。教学重点：使学生了解提高想象力的方法。 教学难点：1.使学生了解提高想象力的方法。 2. 激发学生的兴趣，使学生感受想象的乐趣。 教学准备：老师：七巧板、多媒体、课件。 学生：笔、白纸。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入 课前热身活动： 设计理念：了解学生想象力的不同水平。通过活动，让学生对想象产生兴趣。 师：同学们，这是一副七巧板，你能把它拼成什么图形？ 生：（请同学们尽可能多的展示图形）。 师：七巧板仅仅是几个简单的图形，但大家能联想到这么多的事物，这就是我们平常说的想象。（板书：想象的翅膀）我们每个人
都会有自己的梦，都有自己的一些奇特的想法。大家回想一下，你曾经有过哪些梦和奇特的想法呢？我们先来听一个小朋友说说他自己的想法。 讲诉：“小故事大道理”的内容。 同学们，故事中的“我”的想法可笑吗?说一说自己曾经有过的奇怪的想法，和大家分享一下吧！ 生：积极说出自己的想法。 师：想象是创新的起点，是智慧的翅膀。当你的头脑插上想象的翅膀时，你会飞得更高。 二、活动设计 活动一：想象出创造 设计理念：引导学生根据生活中的现象展开想象，使学生了解想象力在日常生活中的作用。 师：人们正是借助丰富的想象创造了许多东西，让我们一起来看看启发引出的发明。 （教师出示斑马—斑马线、蝙蝠—雷达图片）20世纪50年代初期，英国人在街道上设计出了一种横格状的人行横道线，看上去这些横线像斑马身上的白斑纹，因而人们称它为斑马线。科学家根据蝙蝠的声波原理发明了雷达。 发明创造离不开想象，文学创作离不开想象。我们的生活中还有什么是离不开想象的？请同学们谈谈。 生：同桌交流、汇报。
乘着梦想的翅膀飞翔 内容简介：“咚”的一声，几乎是眨眼间，那人声犹如利剑刺入 我心间。“哇”那一声流泪嚎撕心裂肺。刹那间，我脑海中.. 本文《一次深刻的教训试题600字》由笔者整理。 “咚”的一声，几乎是眨眼间，那声音犹如利剑刺入我心间有。“哇”那一声哭嚎撕心裂肺。刹那间，我脑海中一片混乱，弟弟从我 手中滑落，摔落在地上，我懵了，只知道自己闯大祸了：我把弟弟给 滚着了。 “宝宝摔坏了，哎呀，哎呀！”“怎么了？怎么了？”“怎么搞的？”全家人的斥责和慌乱的脚步声惊醒了我。爸爸飞奔过来，从地 上快速抱起弟弟，走到客厅中，在灯光下仔细看着他。不许我怔怔地 呆在原地不敢动弹，左手的手指紧张得左手互相搓着，右手握紧了拳头。“弟弟是头先着地吗？”爸爸紧张地问。我看着爸爸，不敢点头 也不敢说话。只见他眉头紧锁，眼睛里头没了往日的笑意，他脸色苍白，眼中满是心疼忧愁，是我从未见过的。“是头先着地吗？”爸爸 再一次发问。我盯着弟弟慢慢点了点头，从鼻孔里“嗯”了一声。遇 见弟弟头上肿起一个红红的大包，我心里难过极了，仿佛情同手足看 到全家人志趣相投斥责我的样子。“你先回房间去吧！”爸爸低沉的 声音唤醒了我。我只好不慌不忙地走进了房间。 弟弟“哇哇”的哭声一直回荡在我耳畔，我隐隐听到他在说： “姐姐坏，坏姐姐。”弟弟说得对，我的确不是个好姐姐，没有抱紧 弟弟，没有管好他，让他受伤了。我既自责又愧疚，鲜血不禁涌了出来。 我一边哭一边想，弟弟真的讨厌我了，我们不能像以前那样听话了！假使我这样想的时候，听到奶奶在安慰弟弟：“男子汉，没事的，姐姐又不是故意的，下次要注意，不能这样打闹了，姐姐也很伤心。”渐渐地，弟弟的哭声小了，过了一会儿，姐姐抱着弟弟走进走进了我
让阅读插上想象的翅膀 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力却概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦 在阅读教学中，想象是语言文字的全新创造，是心灵的自由飞翔，是思想在无限广袤的时空中纵横驰骋的有力翅膀；在阅读教学中，文本是培养学生想象能力的重要资源。我们要认真的研读文本，充分挖掘教材，利用能激发学生想象的一切资讯，拓展放飞想象的空间，让学生的想象遨游在阅读的天空里，让我们的语文课堂充满新意，充满魅力，充满智慧，充满灵性。怎样紧扣教材、抓住语言文字在阅读中放飞想象的翅膀呢？ 一、生活是阅读中想象的源泉。 现实生活是想象的源泉。教学中，让学生联系生活实际，唤醒生活经验，联中想象，不仅能拓宽教材自身的宽度，而且能增加文本的厚度，更重要的是能拓展学生理解的深度。我在教学一年级《雨点儿》一文中,学生已经能熟练地阅读课文，理解课文了。就此止步了？总觉得意犹未尽，好像还缺点什么。“那天下雨了，雨点落在了我种的牵牛花上了，花儿顿时显得好精神哟。”两个学生之间的悄悄话让我眼前一亮。何不让学生联系生活实际，想象雨点还会去哪儿？会是怎样的？嘿，一石激起千层浪，学生想象的闸门被打开了：雨点落在花瓣上，和花瓣说悄悄话；雨点落在草地上，在草地上打滚；落在房顶上，在房顶上滑滑梯……在教师的引导下，在学生交流的相互启发下，学生模仿课文的描写方法，联系生活，想象说话，充满了天真和童趣，实现了“梅开二度”的高密度的想象训练，把学生对课文的理解引向了深入。 二、插图是阅读中想象的桥梁。 现在的教材，图文并茂，形象生动的插图有的使文字表达的内容形象化，有的展示了文字言犹未尽的意蕴。教学时引导学生仔细观察插图，展开想象，把画中蕴含的意境和“画外音”描绘出来，既内化运用语言，又能加深对美的感受。如《忆江南》一词中，对于“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这句，学生开始仅仅停留在平淡无味的字面理解上，对江南的美丽景象缺乏形象直观的感受。教学时，我让学生先读读这两句话，再看看插图，后展开想象，你眼前出现了怎
让阅读乘着想象的翅膀飞翔 山东省寿光市孙集街道第二初级中学董爱亮 2012年7月30日13:24 赵建霞于12-7-30 15:02推荐有自己独到的见解，想像力丰富了，阅读感悟自然就强了。 《课标》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”“（中学生）具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。”“能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。”不难看出，在语文教学尤其是阅读教学中，如何激发学生的想象力和创造潜能，使我们语文教师应该着力研究的教学策略之一。那么，如何在课堂上做好这一点呢？下面，结合自己近几年的对小说教学实践，谈几点粗浅的认识。 一、利用想象燃烧学生的激情 语文教材里的不少文章是蕴涵着深情厚意的，如何让学生体会作品看似平淡的文字下蕴涵的深情。仅仅靠老师对文本字字句句的分析是难以奏效的。要树立一种大语文的观念，带领学生跳出课堂，与生活实际相联系，教师、学生与作者的感情要相互碰撞，激起火花，引起共鸣，学生对课文理解才会准确深入。比如在《背影》这一课中，处处洋溢着父子间深沉的感情，但学生难于体会，原因在于他们平时对于亲情感知的麻木与迟钝。因此，在教学中，每当分析到父亲蹒跚的为“我”买橘的背影时，我常常让学生回忆自己与父母的点点滴滴，想象在那种情况下，自己的父母会有怎样的表现。学生很快明白，父亲的爱像大海一样深沉，表面上往往看不出来，需要我们用心去体会。在我的引导下，学生们纷纷站起来述说自己的父亲。我通过自己的故事，激发了学生的情感，跳出课文的同时也是在解决课文，创设了一种生活情境和情感情境，取得了较好的教学效果。
展开想象的翅膀 ----保升小学周建学习目标： （一）、知识与技能目标 1．用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。 2．体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动。 （二）、过程与方法目标 引导学生从平凡的事物中受到启迪，展开想象的翅膀，获得创造的灵感，并且勇于动手进行创造发明。（三）、情感态度与价值观目标 培养学生的想象、思维、创新、社会实践等能力。 教学重点：用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。 教学难点：引导学生从平凡的事物中受到启迪，展开想象的翅膀，获得创造的灵感，并且勇于动手进行创造发明。 活动准备：课件白纸若干 教学过程： 一、激趣导入 集体朗诵诗歌： 有一样东西，不知道你有没有？ 拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的； 有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来…… 你有吗？你想有吗？ 你想有，就一定能有！ 那就是一对翅膀，一对想象的翅膀！（揭示课题） 下面，让我们一起来感受想象带给人类的一次又一次的惊喜吧！ 二、小小展厅 1．教师：我们一起来看一段视频 2．(播放视频)看完这段视频，你们有什么感受呢？能用一个词表达出来吗？ 3. 真是由于电影导演的丰富想象力，我们才能欣赏到如此精彩的电影，所以，想象力使我们的生活更加丰富多彩。其实，想象力还在改变人们的生活。接下来，让我们一起到小小发明展厅去看一看。 4. 课件展示发明故事。（根据展开丰富的想象，最终发明（发现）了） 5. 指定1.2名学生把发明故事讲给其他同学听。 6. 全班齐读。 7．小结：人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”呀！ 二、小调查 1. 教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此丰富多彩。同学们，你们是否具有想象力呢？让我们来做个小调查。 2. 课件展示：看下面的符号，你想到了什么？ 3. 通过刚才的调查，我发现同学们具有一定的想象力。那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？就让我们走进想象探秘。 三、想象探秘 1．教师：要想拥有丰富的想象力，我们应该怎么做呢？ 2．课件展示拥有想象力的方法。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思
优秀想象作文7600字：插上想象的翅膀 插上想象的翅膀--想像作文指导 同学们，在你美好的心灵世界里，一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变化无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好呀；当你学习疲倦时，也许会想，假如我是天空里一片自由自在的云该多好呀；当你看到病魔夺去一个人的生命时，也许你会想，假如我是一名神医该多好……让你自己的愿望马上变成现实，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文里成为现实是完全可能的，这是一种假设，也就是我们今天要来学习的想象作文。 任何一个人的想象和幻想，都反映自己的理想，愿望，向往和追求，如果把这种大胆的假设写出来，给人以某种启迪，并能激起别人的思考，使人产生
共鸣，这应该是一件很有意义的事情。可是许多同学反映这样的作文不好写，的确，写想像作文容易，但是要想写好想象作文确实很难。因为，它不是我们已经发生的现实生活，我们经历的现实生活有情节、有体会、有感受。而想象作文，顾名思义是想像出来的，不是已经发生的，看到的生活。 作文里离不开想象，但是并不是说作文里有了想象就是想象作文。因此，说作文里有了想象就是想象作文的说法是不正确的。看完下面的例子，大家就会明白的。 阳春三月，下过几场蒙蒙细雨后，月季长出了花骨朵。那花骨朵的外面被几层花萼紧紧地包着，一点儿也不能动弹。 又过了好几天，那花骨朵中开出了鲜艳的花朵，有粉色的，深红的，淡红的……五颜六色，异常美丽。看，这里有一朵朵的花，它们从叶子里伸出了胖胖的小脸蛋儿，正东瞧瞧，西望望，好
象看见了什么新鲜事儿，又好象正对着我们点头微笑呢！有时候，花要谢了，花朵耷拉下来，它们又好象一个调皮的小孩子做错了事情，低下头来，怪不好意思的。 我们经常接触的想象作文有许多，为了帮助同学们了解他们，我们把它们分成了类，现在介绍给同学们，请看屏幕： 1、看图作文： 画面是现实生活的缩影，但图画反映出的只能是平面的，表态的，要想把图画写“活”，就要借助想象来展开故事的情节，变静为动，化无声为有声。如我们以前学过的《小兔运南瓜》以及第十一同教材后面的根据漫画写作，都属于这方面的例子。完成这类习作，认真观察画面，领会图画中的意思是基础，而想出新意，写出新意是关键。 2、材料重组式作文： 即根据所提供的各种材料、条件等发挥自己的想象，用故事情节把它们联
心理健康教育主题班会——插上想象的翅膀 （教学设计及设计理念） 一、选题背景。 想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它是思维活动的一种特殊形式，三年级学生的思维发展进入了一个关键期，开始由具体形象思维向抽象逻辑思维过度，因此，注重这个年龄段学生的想象力培养，对于发展他们的抽象思维特别是创新思维是有很大的好处的。在这样的背景下，我们选择了“插上想象的翅膀”这一班会的主题。 二、活动目标： 1、激发学生想象的兴趣，使学生初步感受想象的魅力。 2、通过创设情境，训练学生的想象力。 三、活动重点：通过创设情境、游戏等内容训练学生的想象力。 四、班会程序： 第一环节：班会主题的引入。 1、观看电影《哈利波特》片段。 2、揭示班会主题。 【班会一开始，我用电影《哈利波特》的片段吸引学生的注意力，一下子把学生带进了一个神奇的世界。看完之后，我让他们找出影片中的神奇的地方，告诉他们这些神奇之处正是来自于想象，这样
很自然就揭示了揭班会的主题，极大地激发了学生的兴趣】 第二环节：发散思维，训练想象。 1、看物品想象。 （1）小主持人师范。 （2）分组游戏。 【三年级孩子的思维正逐步由具体形象思维向抽象逻辑思维过度，但这个时候他们仍需借助具体事物的形象才能实现这一点，所以在这个环节设计了看物品进行想象，这些物品又是孩子生活中常见、常用的物品，让孩子易于接受，增强他们想象的主动性和积极性。】2、听声音想像。 （1）（播放玻璃打碎的声音）听到这一连串的声音你觉得发生了什么事？能不能编一个小故事？ （2）播放两组不同风格的乐曲让学生想象。说一说听这段音乐的时候，你仿佛看到了什么情景？ 【学生闭着眼睛听声音想象，可以让学生在不受外界干扰的环境下尽情想象，思维能够更加开阔，不受约束，想象力也就更丰富了。】3、画想象画：“0”是什么？开展小竞赛。（投影出示竞赛的要求）【本环节旨在激发学生创造性的想象，用生活中常见的图形，使学生觉得很亲切，对于以绘画的形式来表达自己的思维，对于三年级的学生来说也是很喜欢的，很大程度上激发了学生的想象兴趣，同