第八章排版设计
此章将介绍几个排版的辅助方法，如骨骼、网格、视觉走势和星象，借助这些方法可以分析和学习优秀的排版设计案例，同样它们也是排版设计创造性的来源和开始。排版设计仍然是围绕主次、统一、平衡的原理而展开，需要根据实际运用的具体方法来把握与体会这些原理。
第一节版面骨骼
[课前准备]选择几幅设计作品，将其中的元素用点线面的抽象形来替代，看看得到的
抽象画面。
排版设计主要是将画面中的视觉元素进行位置大小等方面的控制，使各元素形成一个完整统一协调的整体，同时满足主题宣传或信息传达的要求。
该如何排列这些元素呢？首先学会画版面草稿，绘制大致的版面方案可以让我们知道各元素间的大体相对位置，整体版面的粗略效果。在预先给定了元素内容的情况下，排版设计就无非是摆弄这些元素，可以得到的版面效果是各式各样的，我们从这些方案中选择最恰当的去完成最终的设计。在本章我们将用到：骨骼、网格、星象三个版面设计与分析方法，本节我们先看看版面骨骼。
一、版面骨骼
版面骨骼，就用将版面中的元素用点线面的抽象形态去概括，从而得到的一组简单的结构图。一方面，利用版面骨骼可以迅速作出各种版面方案，为进一步深入设计做好准备；另一方面，运用版面骨骼能轻松得到画面中元素之间的大致相对关系，便于学习他人优秀的版面设计形式，或者用来分析自己的版面，改进设计。
如图所示，版面骨骼的做法很简单：用方块来表示图形或图片，用粗线条表示标题字，用细线条表示文字。版面骨骼能确切表述元素的大小面积与空间位置，对于节奏韵律，空间上的前后次序和相对关系很重要。我们可以利用它在设计之前和设计时，把握画面的全局效果，尤其在正式开始设计时能够预知需要达到的目标。
图08-1-1，版面骨骼。
二、用骨骼法分析版面，并用骨骼法设计版面
如图所示，利用这种方式可以得到许多优秀版面的骨骼，这是学习提高排版水平的好方法。同样，利用版面骨骼可以通过细化成为最终的设计，无论这个骨骼是自己设计的还是从其他设计中得到的。
图08-1-2，从版面到骨骼，再从骨骼到版面。
图08-1-1、图08-1-2
三、版面练习一：简单的画面
很多版面如封面、形象广告等等都只有少量的元素，我们这里先进行这种简单画面的排版设计，比如，一行字加一张图片，或一行字加一段文字，或图片+文字段落，等。
[课堂练习] 用骨骼法学习和设计版面。选择几幅设计作品，利用骨骼法进行分析，并将得到版面骨骼用在自己的设计中。注意：骨骼只是控制了画面大部分的主次关系和位置大小，但由于不同的设计所包含的内容是不相同的，骨骼转化为具体的文字和图案时，仍然可以有丰富的变化，不要完全不变的套用。
图08-1-3，供参考的简单布局画面。
图08-1-3
第二节网格系统
[课前准备] 许多杂志、宣传册或画报中，拥有大量的文字和图片，你往往会发现其中很多画面被一些无形的线所控制，形成许多整齐的块面，这些无形的线就是网格，请选几个设计案例，找出其中的网格来。
网格是排版设计中常见的画面布局方法，它用水平线或垂直线将画面分割成若干格子，文字和图片摆放遵循这些格子或线的限制，从而形成整齐有序的画面，几乎所有报纸都能找到这些隐藏的线条。
一、网格的作用
早期网格出现于报纸杂志、小册子、书籍等多页的出版物中，这种网格使得所有的页面能够被统一起来，而且可以减少大量的重复性的版面设计工作，是非常实用的设计方法。现在，网格的次序和规律性、良好的整体感使得网格能在许多设计场合中使用，尤其在网页的页面设计中。
1、网格可以作为功能区的分割，简单几根线就可以将画面分割为主题区、图片区、说明区、重点区、页码区，等等，网格使画面变得有条理和规律。
2、网格使元素有了对齐的依据。
3、网格使画面经常出现留白，使地与图的关系更丰富，但在网格的整齐条理感的作用下，白地丝毫没有影响画面的平衡。
4、网格使画面有组织，使多个页面有了内在的一致性，能迅速将多页面统一起来。
图08-2-1，排版网格的几个例子。
图08-2-1
二、网格的设计
在网格的设计过程中，可以先从局部元素入手，比如一张图，或一块文字段，然后慢慢扩展，先从一两根水平线和垂直线，进而完成整个版面的网格；也可以按照功能区的方法划分空间。对于只有一个页面的设计采用这种方法最适合。
同样，我们也可以通过学习借鉴来使用别人的网格。参考你十分欣赏的某个出版物的网格系统，按原尺寸复制下来，标明栏目、边线、底线、页码的位置、照片的位置等等；然后比照你的设计草图，修改这个网格使它能符合你的需要；如果你的设计包含多个页面，那么你就用这个网格统一所有页面的设计。
象月刊、报纸这些出版物，每一期都需要考虑版面的连续性，使每一期都能形成统一的风格。使用固定的一些网格系统，可以保持版式风格的统一。网格一旦形成，那么每一期设计要做的工作，往往就是将文字和图片添加到这些现成的网格中去，而不需要在版面设计上花费时间。出版物在一段时间后往往需要进行改版，这个改版其实更多的工作就是重新设计一套网格系统，包括封面、每个栏目的网格。
任何一套网格系统都不是万能的，有时偶然聪明地打破这种格局，可以解决问题或产生意想不到的效果。比如某个局部需要放一张大图，或某个位置需要放文字而不是图，或版面中需要额外添加一个趣味中心，等等。这时候就不能生套网格，需要巧妙的处理格子，比如在某个栏目中添加一根新的网格线，或把某两个小格子合并，或其他打破原先格局的方法。当然，不能过多的使用破的方法，太多的变化会影响网格的视觉连续性和整体性。如果你需要不断打破格局，那么你还不如重新设计你的网格系统。
图08-2-2，网格参考案例。
图08-2-2
三、版面练习二：网格练习
设计杂志的版式。
步骤一：准备
1、买一份电影、服饰等娱乐杂志，分析杂志中使用的格子系统。
2、准备一篇文章和相关图片（这些是需要放到杂志中去的内容）。
3、根据杂志的特色写出设计要求，分析杂志的读者和需要传播的信息。
步骤二：版式草图
利用杂志的分格系统设计这篇文章的版式草图，文章需要2页，页面相对。作出10幅草图（画出网格、骨骼即可）。
步骤三：细节考虑
体现强调的重点、平衡和韵律，做2个方案（标题、内文、图片等）。
步骤四：设计完成
精细设计和制作效果，包括背景、装饰和文字设计等。保持版式与效果与所选的杂志相同。
第三节版面分析
[课前准备] 寻找一些优秀设计，看看哪些作品你能明显地看到其中的观看次序，用一个箭头画出这种走势来。
一、视觉走势
在排版设计中，安排元素的视觉观看次序，可以形成一种走势，这种引导视线的方法，能够形成较好的信息传达。走势与主次关系有一定的联系，但更多的情况下是规律化与次序化的要求。在设计版面的骨骼或网格时，就可以同时进行视觉走势的分析与安排，使画面能同时满足阅读需要和传达需要。
视觉走势可以用一根看不见的箭头来表达，从第一个元素指向第二个……直至最后一个元素。我们在设计时可以借助轴线、网格线等来强调走势，也可以通过人为创造的方法，加强这种元素间的关系。
视觉走势不能凭空想象一条线，它需要与人观察事物习惯规律相一致：先看上面再看下面；从左边开始看到右边；先看前面的再看后面的；先看大的再看小的；先看图片再看背景；先看熟悉的再看不熟悉的；先看清楚的再看模糊的；先看有色彩的再看无色的；先看人和物，再看环境与风景。
这种生理上的规律，对于排版设计是非常重要的，我们可以以此为基础，设计出前后有序、主次分明的整体画面，创造出符合观众习惯的视觉走势，从而引导观众的阅读，促进信息的传达。
图08-3-1，视觉走势。
二、星象图：
用星象图法可以分析版面的主次关系。星象图就是将版面中的元素用点去概括，用点的大小表示重要程度，并用细线将相关联的点连起来，从而得到的很象星象的结构图。由于星象图能表达视觉重量和相对关系，非常方便分析版面的平衡和整体性。
如图所示，点状的图形就象星相，注意：星相图表达了元素间的关系，因此点之间的细线不可或缺，必要时，可以局部加粗以示紧密的关系；重叠的元素是有前后关系的，画点需要表达清楚；外形上有变化的元素可以考虑骨骼来表达。
[课堂考察] 用星象图来学习和设计版面。选择几幅设计作品，利用星象图进行分析，并将得到的星象用在自己的设计中。注意：虽然星象控制了画面大部分的主次关系和位置大小，但元素的外观是不确定的，块面的细节仍然可以有丰富的变化；另外，所得到的星象图还可以根据实情进行相应的改进。
图08-3-2，星象图。
图08-3-1、图08-3-2
三、版面练习三：版面分析
选择一些版面案例，可以是同学的设计作业也可以是优秀的设计作品，首先用基本原理分析版面，看看这些版面是如何体现平衡性、主次关系、统一和整体性的；然后再对版面进行结构上的分析，看看版面的骨骼是怎样的，是否使用了网格，版面是如何安排元素的次序，它的视觉走势依照什么规则。试着说出你对它的看法（好的与不足的），学习其中有用的版面设计技巧。
为自己的一个平面设计，如贺卡或名信片，创造一套骨骼、网格和视觉走势，尝试运用这些手段不断分析和把握版面设计。
图08-3-3，供版面分析用的案例。
图08-3-3
第四节排版创意
[课前准备] 排版设计没有固定的模式可以套用，每个版面都需要设计师根据具体情况
进行创造性的设计。请查阅一些优秀设计作品，首先判断其类型，然后研究其在平衡性、
主次关系、统一与整合上是如何实现的，最后画出其版面的骨骼或网格以及视觉走势。
最后，找出它在排版上有独到之处的最关键原因。
根据传递的信息内容的不同，版面的排版和布局风格是大不一样的，版面给人的印象应该能够体现内容的性质和范畴。版面设计风格是没有条条框框限制的，只不过对于同种内容和类型的版面，风格上是有大概一致的取向的。信息除了讲述的内容有不同外，还有使用的场合也会有不同，如用于海报和网页这两种场合中的版面就会有不同。
一、版面类型
较少元素的版面：这是一类精炼的版面设计，惜墨如金，讲求第一时间的效率，以较少的元素寻求快速的信息传递和认知。比如户外广告，行人来去匆匆，不可能在这种环境下传达太多的信息。
大量元素的版面：这是提供详实细节的版面设计，比较适合有阅读性需求的场合，读者能够自由支配阅读的时间。比如杂志中的广告和内容页面。
以图为主的版面：这是一类不惜成本的版面设计，追求深刻印象和视觉效果，加强视觉感知，激发联想和产生认知共鸣。
以文字为主的版面：朴素的设计，得到大众认知的内容，无须多费口舌的版面。
图08-4-1，从内容上区分的版面类型。
图08-4-1
二、版面目的
展示性版面：如同艺术品展示一样供欣赏，以精彩内容吸引观众，争取观众的认知和兴趣，从而引发更进一步的要求。如电影海报、桌面墙纸等。
告知性版面：为感兴趣的观众提供的详尽内容，如一个产品介绍、一个促销宣传海报、杂志中的某篇内容，等等。
功能性版面：这类更多的是界面性的版面，不仅展示了当前的内容，更提供了可进一步操作的元素。如一个股票交易平台的界面，一个PDA（个人数字助理）的界面，游戏的操作界面，一个网站的一个页面，等等。
图08-4-2，版面的目的。
三、版面练习四：创意与想法
参考优秀的排版案例，自己选择一个主题进行排版设计，尝试一些新的想法和独特的版面效果。
课程：版式设计 系院：美术系 教师姓名： 授课班级：09级5班 时间：2010.11—2010.12
《版式设计Ⅰ》课程教学大纲 一、课程编码及课程名称 课程编码：301101612 课程名称：《版式设计Ⅰ》英文名称：Format designⅠ 二、学时、学分及适用专业 总学时数：64学时学分：3分适用专业：艺术设计专业（本科） 三、课程教学目标 版式设计Ⅰ课程是艺术设计专业的一门重要的课程，它的主要任务通过学习使学生掌握文字的韵律美感及书写规律；培养学生和训练学生快速设计和书写能力。使学生掌握设计的视觉要素、构成要素，版式设计表现内容与形式关系、设计要素及构成规律与方法，以及各种应用设计的形式特点，使学生能够进行具有感染力的版式设计，从而使作品的内容更清晰、更有条理的传达给读者。 四、课程的性质和任务： 本课程是艺术设计专业必修专业课。通过本课程的学习，使学生了解字体设计基本概念和字体的基本功能；了解字体的发展简史及字体的类型，掌握字体绘写的基本方法与要求及字体设计的方法与技巧。培养学生的专业素质，使学生充分认识字体设计在商业设计中的重要性，和字体设计未来发展的趋势。 五、课程教学的基本要求： 本课程应该结合实践知识，分阶段、针对性的进行版式设计的讲解，使学生从理论到实践，逐渐认识、掌握字体设计案例。因此在课程教学的方法上，授课教师应该多准备实例素材，通过幻灯、多媒体向学生展示讲解，并通过校外课堂示范教学，使学生更直观的学习版式设计步骤。从工艺与制作能力两个方面引导学生，从而真正达到提高学生应用能力的目的。 六、课程教学内容： 第一章文字的概述（共11学时） （一）本章教学基本要求 充分了文字的发展概况 （二）教学内容：1.1 由图画到字体的演变 1.2 东方文字的发展历史 1.3 西方文字的发展历史 教学重点：文字的演变 教学难点：中西方文字的演变 （三）小结： 通过对本章的学习能了解字体发展概况。 第二章文字创意的基本方法（共13学时） （一）本章教学基本要求 通过本章学习使学生了解汉字的基本造型结构，汉字书写的一般规律，掌握字体设计笔画结构变化的基本方法。 （二）教学内容：2.1 文字设计的目的和价值 2.2 文字创意设计的原则 2.3 中西文字的表征 2.4 文字创意设计的方法 教学重点：汉字的基本造型结构
视觉传达设计基础(平面设计基础) 一、单项选择题 (本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.作为设计的最基本的领域是关于 _______ 的研究。 ( ) A. 形与色 B.点与面 C.符号 D.构想 2．下列有关基本形重复的说法不正确的是 ( ) A. 基本形的形状、大小等元素始终不变，就是绝对重复 B.绝对重复时，基本形 的方向、位置不可变动 C.基本形重复中的变化，主要是指其重复中基本形方向的变化 D.建筑中的窗和柱，地上砌的砖都属于基本形重复 3.___________________________ 二十四色相环每一色相间距为度。( ) A.20 B.10 C.15 D.25 4.下列对基本色描述不正确的是 ( ) A.黄色光的光感最强，所以总能给人以光明、辉煌的印象 B.橙色在空气中的穿透力最强，色感比红色更暖 C.绿色光在可见光谱中波长居中，人的视觉最能适应绿色光的刺激 D.极色在适应的角度时反光敏锐，亮度很高，如果角度一变，亮度又会很低 5.正面看到的人体，汽车等物体，表现了平面构图中的哪种形式美法则？ ( ) A. 对称 B.比例 C.反复 D.平衡 6.国内现行通用的文字系统是 ( ) A.pt B.px C.pt 和号 D.px 和号 7.由于其固有缺点，一般只适用于字母不多的短句，变化不太复杂，基本字体简单清晰的一种拉丁字体是 ( ) A.等线体 B.书写体 C.变化体 D. 光学体 8.商标设计的最终目的是 ( ) A. 辨明商品 B.保证质量 C.树立形象 D.促进销售 9.以下不是产品包装的基本要求的是 ( ) A.包装需能保护产品 B.包装需能促销产品 C.包装应便于运输 D.包装应追求高档 10.广告编排的实质是 ( ) A. 图片处理 B.文字加工 C.构成设计 D.增加内容 ? 二、名词解释 (本大题共 3 小题，每小题 5 分，共 15分) 1.单形 2.现代标志 3.编排 三、判断改错题(本大题共 5小题，每小题 3分，共 15分) 判断下列各题，正确的在题后括号内打“√，”错的打“╳”，并改正。 1.对下面基本形重复变化的图形说明正确的是①③④⑥。 ( ) 2.肌理都是用手可以摸得出来的。 ( ) 3.三个原色一起混合出的新色称为复色。 ( ) 4.广告标题应尽可能使顾客感到有利可图。 ( ) 5.方形、斜形、波形、涡线形、圆形都属于编排要素的基本形态。( )
视觉传达设计实习教学大纲 课程名称：毕业实习 课程类别：必修 学时： 学分： 适用专业：视觉传达艺术设计专业 一、课程性质与目的 毕业实习是学生在完成教学培养计划所规定的课程之后，即将进入毕业设计之前的一个重要实践性教学环节，通过毕业实习，深入企业、公司和设计单位进行实践课题项目设计或 生产实践，学习和掌握产品的生产工艺、流程、不同材料的性能及运用等内容，进一步巩固 所学理论知识，加强理论联系实际，检验并提高自己的设计实践能力；针对毕业设计任务的内容,了解生产、设计中的实际情况，收集相关资料，为完成毕业设计任务做好准备、奠定 基础；同时培养学生的独立生活和独立工作的能力，为毕业后顺利走上工作岗位打好实践基础。通过实习让学生了解社会和企业对于毕业生知识结构和能力素质的需求，及时调整自己的知识结构尽快适应社会发展需要。 二、课程基本内容及要求 （一）内容： 结合视觉传达艺术设计专业的特点和知识结构，选择相关的单位进行实习。 1、了解专业的发展现状和趋势 2、熟悉视觉传达艺术设计的流程和方法 3、了解相关材料的性能和加工工艺 4、学会在工作中的分工和协作 5、深入了解社会、企业对设计人才的能力要求 6、了解毕业设计任务相关的资料和内容 （二）要求： 要求在实习期间严格遵守相关的法律法规；与指导教师加强联系，严格考勤；认真完成实习工作和任务；对实习进行深入总结并剖析自己。 三、实习时间 实习时间为周。 四、实习方式 实习单位以老师推荐和学生自己联系相结合的方式来确定。根据学生的专业特长和就
业兴趣分散安排到各企事业单位、研究机构、设计公司等单位，主要是社会实践动手能力 和认知实践能力的锻炼。实习期间指导教师可根据实际情况采取现场指导、电话指导、网 上指导等方式对学生的实习进度和质量加以控制。 五、考核内容 1.对教师的要求实践成绩=实践作品70%+实践报告30% ①实践指导教师应具备较丰富的实际工作经验、责任心强、体贴入微地关心并指导学生、对突发事件有较强的应变能力。 ②指导教师应在实践期间不定期的到实践场所查学生的实验情况2—3次，解答学生的问题、调整实践内容、了解学生表现情况，检查结果直接影响学生的实践成绩。 ③评定学生实践成绩。 2.对学生的要求 ①实践课程是教学过程的重要实践性教学环节，不允许免修；实践环节不及格者，按 照学生学籍管理规定处理。 ②每天按时到实践地点、认真实践、完成实践要求的工作任务。 ③填写实践报告书
视觉传达设计专业职业生涯规划C A R E E R P L A N N I N G 学生姓名： 学号： 电话：
指导教师： 完成日期: 一、引言 不管是何时，每个人都憧憬着美好的未来，每个人都希望拥有舒适幸福的生活。而当下更是一个竞争激烈并更加现实的时代。将要面对的是许许多多的事与物,挑战与挫折将不断地冲撞自己的理想。 在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为就业的有力武器。对于每一个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成时间和精力的浪费。作为当代的大学生，若是一脸茫然踏入这个竞争激烈的社会，将会使自己更加被动。 职业生涯不是几年的功夫，而是几十年的光景，必须面对时代的变迁，在时间的面前谁都是个孩子。艺术设计专业大学生更是要做好自己的职业生涯规划才能有出路。有一份职业生涯规划，对人生有莫大的帮助，毕竟把人生掌握在自己手里比随遇而安好的多。 作为名在校大学生，我必须对自己的职业有所规划，这样才不会使自己在以后应聘时茫然无措。从现在开始我将为未来的挑战准备，制定一份职业生涯的规划书，向黑夜出发去迎接黎明，向未知前进去捕获希望。！ 二、自我评估 个人自身分析： 【1】个人性格分析：性格开朗活泼，熟人在一起就会非常活跃，但和陌人在一起就会很安静；说话不够稳重，思想单纯，不够成熟！ 解决：多长见识，多听讲座，改变自己的怕生的缺点。任何事情的开始：态度是关键！只要自己端正态度，努力学习，一定可以变的更加自信。 【2】个人时间分析：日常生活中，对自己的事情没有一个确定的时间安排，睡眠及学习时间混淆，时间意志力不强！每天大部分时间都在做无用功！
新修订初中阶段原创精品配套教材 视觉传达设计作品欣赏教案2教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Visual communication design works appreciation lesson plan 2 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
视觉传达设计作品欣赏教案2 一、单元总目标 通过欣赏不同类型的视觉传达设计作品,认识视觉传达设计的范围和特点。体会视觉传达设计的实用性和美感,并根据自己的理解对作品进行修改或设计作品。 二、教学目标 1、认知目标 通过作品欣赏认识视觉传达设计所包含的范围和基本特点。 2、能力目标 锻炼学生对视觉传达设计自主探究学习的能力以及理性评价作品和表达自己感受和观点的能力。 3、情感目标 感受视觉传达设计的美及对生活的影响,提高审美能力和生活情趣。 三、学生分析 初一学生在认知、理解等各方面都正趋于成熟,有较为巩
固的道德倾向,较强的逻辑思维能力和表达能力,初步具备了自主、合作、探究式学习的能力,正在形成自己的审美观念,对丰富自身的知识结构有着浓厚的学习兴趣。教师应该尊重学生的看法和观点,给予学生慢慢理解的空间,从而激发学生持久的探知兴趣。 四、教材分析 视觉传达设计是为现代商业服务的艺术,主要包括标志设计、广告设计、包装设计、店内外环境设计、企业形象设计等方面,由于这些设计都是通过视觉形象传达给消费者的,因此称为“视觉传达设计”,它起着沟通企业——商品——消费者桥梁的作用。视觉传达设计主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作,在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念,在人们的生活中也起着十分重要的作用。所以让学生了解并掌握该方面的知识是十分必要的。 五、教学建议 在本课教学中,教师需启发学生运用已知的美术知识,欣赏并评价视觉传达设计作品。应采用多媒体辅助教学,以提高课堂效率,教师课前应对教材作认真分析,多搜集与本课内容有关的资料及近几年内的学生能够感兴趣的优秀设计作品。要对教学活动进行周密设计和准备,以切实提高教学效果。本单元教学,可用二课时完成。 六、教学重点
设计基础复习题库 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题
13. “新北京，新奥运”宣传画的设计者是【A 】 A. 陈幼坚 B. 韩美林 C. 松永真 D. 陈绍华 14. 《读者》的刊徽的形象是一只【 B 】 A . 蜻蜓 B. 蜜蜂 C. 青蛙 D. 蝴蝶 15视觉识别系统的简称是【D 】 A. “AI” B. “MI” C. “CIS” D. “VI” 16.欧洲现存最大的教堂是莱茵河畔的【 C 】 A. 亚琛大教堂 B. 哥特大教堂 C. 科隆大教堂 D. 亚眠主教堂 17.文人参与后，中国园林所追求的最高境界是【C 】 A. 天人合一 B. 道法自然 C. 诗情画意 D. 如歌如画 18. 被巴黎法兰西学院教授儒莲称为“技术百科全书”的是【A 】A．《天工开物》 B. 《考工记》 C. 《矿冶全书》 D. 《周礼》 19. 丹麦家具设计的最大特点是【 A 】 A. 简洁实用 B. 富丽堂皇 C. 色彩丰富 D. 沉稳大气 20.下列属于3D动画制作软件的是【 A 】 A．3dsmax B. Coreldraw C. Dreamwaeave D. Flash 21. “新包豪斯”学校的创建者是【B 】 A. 法宁格 B. 莫霍伊·纳吉 C. 康定斯基 D. 克里 22.下列不属于设计艺术美特点的是【 C 】 A. 功能美 B. 形式美 C. 结构美 D. 文化美 23. 人们一般将企业行为识别称作【D】 A. AI B. VI C. CI D. BI 24. 下列不属于招贴分类的是【C】 A . 社会公共招贴 B. 文化体育招贴 C. 娱乐资讯招贴 D. 商业招贴 25下列属于现代设计艺术的是【D 】 A. 展示设计 B. 企业形象设计 C. 标志设计 D. 个人形象设计
视觉传达设计基础（平面设计基础） 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.作为设计的最基本的领域是关于______的研究。 ( ) A.形与色B.点与面C.符号D.构想 2．下列有关基本形重复的说法不正确的是( ) A.基本形的形状、大小等元素始终不变，就是绝对重复 B.绝对重复时，基本形的方向、位置不可变动 C.基本形重复中的变化，主要是指其重复中基本形方向的变化 D.建筑中的窗和柱，地上砌的砖都属于基本形重复 3.二十四色相环每一色相间距为______度。 ( ) A.20 B.10 C.15 D.25 4.下列对基本色描述不正确的是( ) A.黄色光的光感最强，所以总能给人以光明、辉煌的印象 B.橙色在空气中的穿透力最强，色感比红色更暖 C.绿色光在可见光谱中波长居中，人的视觉最能适应绿色光的刺激 D.极色在适应的角度时反光敏锐，亮度很高，如果角度一变，亮度又会很低 5.正面看到的人体，汽车等物体，表现了平面构图中的哪种形式美法则？ ( ) A.对称B.比例C.反复D.平衡 6.国内现行通用的文字系统是( ) A.pt B.px C.pt和号 D.px和号 7.由于其固有缺点，一般只适用于字母不多的短句，变化不太复杂，基本字体简单清晰的一种拉丁字体是( ) A.等线体 B.书写体 C.变化体 D.光学体 8.商标设计的最终目的是( ) A.辨明商品 B.保证质量 C.树立形象 D.促进销售 9.以下不是产品包装的基本要求的是( ) A.包装需能保护产品 B.包装需能促销产品 C.包装应便于运输 D.包装应追求高档 10.广告编排的实质是( ) A.图片处理 B.文字加工 C.构成设计 D.增加内容? 二、名词解释(本大题共3小题，每小题5分，共15分) 1.单形 2.现代标志 3.编排 三、判断改错题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“╳”，并改正。 1.对下面基本形重复变化的图形说明正确的是①③④⑥。( ) 2.肌理都是用手可以摸得出来的。( ) 3.三个原色一起混合出的新色称为复色。( ) 4.广告标题应尽可能使顾客感到有利可图。( ) 5.方形、斜形、波形、涡线形、圆形都属于编排要素的基本形态。( )
《视觉传达设计专业》课程设置： 序号课程代码课程名称学分考试形式备注 1 0001 平面构成 4 技能考核院校主考 2 0002 色彩构成 4 技能考核院校主考 3 0003 法律基础与思想道德修养 3 理论考核院校主考 4 语文 3 理论考核院校主考 5 计算机辅助图形设计 4 上机考核院校主考 6 立体构成 4 技能考核院校主考 7 设计概论 3 理论考核院校主考 8 字体设计 4 技能70% 文字30% 院校主考 9 标志设计4技能70% 文字30% 院校主考 10 素描 3 技能考核院校主考 11 版式设计4技能考核院校主考 12 平面广告设计 6 含技能考试（7062）4学分：技能70%， 文字30% 院校主考 13 插图技法（广告插图） 4 技能70% 文字30% 院校主考 14 机构形象设计（VI）8 含技能考试（7058）5分：技能70%， 文字30% 院校主考 15 设计透视 4 院校主考 16 包装结构与包装装潢设计8 含技能考试（7060）5分：技能70%， 文字30% 院校主考 17 印前工艺及印刷工艺 4 院校主考 18 POP与DM广告设计6技能70%，文字30% 院校主考 实习与毕业设计见说明 合计80 18门（不含实习和毕业设计）. 说明：1、实习：需进行市场调研，写出不少于3000字的实习报告，并通过考核。 2、毕业设计：需分别制作包装设计、广告设计、封面或标志设计作品各一件。
《视觉传达设计》课程简介 CIS设计 CIS（Corporate Identity Sysrem ）设计，即现代企业形象策略系统的开发与设计，也由企业识别系统，包括企业的经营理念MI(Mind Identity)，行为规范BI(Behdvionr Identity)和视觉传达VI（Visral Identity）。它把企业及其产品形象中的个性与特点有效地传达给大众，使其对企业及产品产生统一的认同感和价值感，从而达到营销的目的。 包装设计 包装设计主要讲授包装的功能、包装设计的创意与程序，包装设计的结构与材料、包装的造型与包装界面设计，并以有效的方式传递所承载的信息。 广告设计 广告设计讲授大众信息传播原理，促进产品销售，指导消费的策略。主要通过报刊、电视台、招贴、幻灯、商品陈列的广告形式来进行。 广告摄影 广告摄影是一门重要的专业课，与视觉传达基础、色彩学、艺术美学、传播学等相关领域关系密切。《广告摄影》讲授传播商业信息和广告意念的摄影表达技能，掌握消费者情趣，达到促销目的的方法。 立体构成 本课程进行各种形态要素（点、线、面、体）的三维训练，使学生建立空间的设计思维观念，在教学上注重形态创造心理、生理效应和形态对功能的作用，要求学生从事形态基础设计训练，不但协调材料、工艺、结构的关系，还培养立体综合的空间构想能力，综合创造能力。 平面构成 本课程从感性的视觉形象出发，通过理性的探讨，追求画面的视觉效果，提高学生的感受力和创造力。主要学习点、线、面等形态要素的二维空间构成，理解形态设计要素特征以及构成法则与规律。
广告视觉传达教案 课程名称：广告视觉传达（必修选修√）总学时：32学分：2 任课教师：朱莉班级：06级广告学专业班级 使用教材：《视觉传达基础与应用》作者康兵高等教育出版社 课程简介：本课程的特点既要求培养学生通过视觉媒介表现并传达设计的能力，又要求培养学生能够整合相关专业知识的能力，以此来提高学生的综合素质。这也是学生将来从事广告设计必备的基本技能。课程内容主要是对文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作，涉及的领域有字体设计、标志设计、图形设计、编排设计等。培养学生具有一定的艺术素养，掌握视觉传达艺术设计的基本理论和专业技能，从而对视觉系统中各个要素进行综合艺术创作。 教学目标：课程教学目的在于使学生掌握视觉传达原理、视觉流程导向等基础知识，进行基本技能的学习与训练，在图形、字体、版式和广告设计方面为广告设计课程打下扎实的专业基础。让学生通过该课程的训练能够对形式美法则和信息传达的基本要求有一个较明确的认识和理解，从而更好地进行广告创意的制作。 教学方法：全班共同讲授和一对一辅导相结合；布置课下作业并及时讲评。尽一切可能调动学生们的学习兴趣和主动性，开展师生间自由、平等的交流与讨论。抓重点带全体，抓优秀学生的培养，把优秀学生或相对突出的学生作为教学的重点，投入较大精力使他们迅速提高，及时给他们以肯定和鼓励，并利用他们来贯彻自己的教学思路。通过这种示范作业来带动全班的提高，同时强调全班的互帮互学，从而造成一种“比追我赶”的学习气氛。 教学重点：教学的重点在于创意图形部分的训练，需要学生每一个练习的内容都要尽可能多的发挥创意。 教学难点：课程的难点是如何将设计思维的训练，所以需要学生多看、多想、多做，从而达到设计思维训练的教学目的。 教学内容： 视觉传达设计的原理： 第一章视觉传达设计概述 第一节视觉传达设计的概念 一、定义 二、信息的视觉传达 三、视觉传达设计与平面设计
一、名词解释（32分，每题8分） 1、洛可可风格 典雅、富于女性温柔特征。盛行于1720年到1770年的法国宫廷，这种风格强调浪漫情调，从自然形态，东方装饰、中世纪和古典时代的装饰之中吸取动机，大量采用C形和S 形的曲线作为装饰手段，色彩上比较柔和，广泛采用淡雅的色彩计划，比如粉红、粉蓝、粉绿等等，也大量采用金色和象牙白色，设计上往往采用非对称的排列方法。 2、文艺复兴 始于14世纪的欧洲，在文学和艺术上是将古罗马、古希腊的风格加以发挥，是欧洲资本主义的萌芽，提倡“人文主义”。主张文学艺术表现人的思想感情，科学为人生谋福利，提倡个性自由以反对中世纪的宗教桎梏。 3、石版印刷： 是建立在油水不溶的原理上，以油性的笔在光滑的石头平面上绘画，再用水淋，除了油性笔画过的部分外所有的部分都被水浸湿，油性油墨层覆盖的部分就沾上浓淡不等的油墨，浸湿的部分则没有油墨，再把纸压在上面印刷。 1796年，德国人阿罗斯-森尼非德发明的。 4、“工艺美术”运动 起源于英国19世纪下半叶的一场设计运动，由于工业化生产和维多利亚时期的繁琐装饰两方面同时造成的设计水准急剧下降，导致英国和其他国家的设计家希望能够从传统的设计中和远东的设计风格中吸取某些可以借鉴的因素，从根本上改变和扭转设计颓败的趋势。 5、“立体主义” 是20世纪初期的现代主义艺术运动的核心和源泉。 重视直线，忽视曲线，运用基本形体开始几何学上的构图起源于法国印象派大师保罗-塞尚。 中心形式是对对象的理性解析和综合构成，具有理性化的特点。 奠基人是毕加索，创作来源于非洲的原始艺术形式，特别是原始部落的面具、雕塑，以及埃及出土的文物。 5、“未来主义” 是意大利在20世纪初期出现于绘画、雕塑和建筑设计的一场影响深刻的现代主义运动，是以歌颂大工业化、大机械化、大都会生活的无政府主义态度为中心，否定一切过往的文化和艺术，否定传统文明为中心。 未来主义运动开始的标志： 1909年2月份意大利未来主义奠基人费里波-马里涅蒂在法国报纸《费加罗报》上发言的《未来主义宣言》为标志的。 未来主义绘画： 表现对象的移动感、震动感、速度和运动。 6、“达达主义” 小资产阶级知识分子在第一次世界大战期间，对社会前途感到失望和对发展感到困惑的时候，首先在瑞士，然后发展到德国、法国、美国的一个高度无政府主义的艺术运动，以强
院系专业名称（专业方向）学制查看专业介绍 视觉传达设计系 装潢艺术设计 3 年 培养目标： 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有 较好的美术基础和创新思维能力，能熟练运用计 算机进行现代平面设计、广告设计、包装设计等 的高级专业人才。 主要课程： 美术基础、设计构成、标志设计、字体设计、 装帧设计、展示设计、广告摄影、包装设计、广 告设计、印刷设计、CoreIDRAW、Photoshop 、市 场营销学、CI设计等课程。 就业方向： 本专业毕业生适合在平面设计公司、装潢广 告公司、网络公司、出版社及其他企、事业单位 从事广告设计、包装设计、书籍装帧设计、企业 形象设计、企业策划、美术教育、设计管理等工 作。 广告设计与制作（国际 商业广告设计） 3 年 培养目标： 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有 较好的美术基础、审美意识和全新的广告设计理 念，熟悉经济贸易发展现状和广告法则，能熟练 从事商业广告设计、制作与策划的高级专业人才。 主要课程： 美术基础、设计构成、广告摄影、电脑辅助 设计软件、广告学概论、广告设计、装帧设计、 CIS策划、VI设计、展示设计、字体设计、印刷 艺术、国际经济贸易、国际广告营销等课程。 就业方向： 本专业毕业生适合在涉外企业、外贸公司、 广告公司、设计公司、影视媒体及其他企、事业 单位从事广告设计、制作、宣传企划、管理、教 育等工作 广告设计与制作（广告 与策划） 3 年 培养目标： 本专业培养德、智、体、美全面发展，具有 较高的艺术审美修养和现代广告策划、企业策划 能力，能熟练运用计算机进行广告设计的高级复 合型广告策划高级专业人才。 主要课程： 广告学、商业摄影、标志设计、字体设计、 装帧设计、展示设计、包装设计、CoreIDRAW、 Photoshop、广告设计与制作、广告心理学、广告 文案、市场营销学、广告传播学、CIS策划等课程。
视觉传达设计说课稿 说课的对象一般是领导或其他老师那么下面是小编给大家整理 收集的视觉传达设计说课稿供大家阅读参考 各位老师上午好：我说课的题目是人民美术出版社义务教育课 程标准实验教科书中学美术八年级下册第七课《视觉传达的色彩搭配》（板书）下面我将从“说学生说教材说教法学法和教学过程”四个方面进行说课首先我将阐述一下我对本节课的设计理念： 这节课根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标确定《视觉 传达的色彩搭配》一课属于“造型·表现”学习领域本课旨在挖掘学生自身的创作潜能尝试用色彩表达自己使学生感知色彩和我们的生 活密切相关针对不同色彩大胆进行色彩联想注重分析视觉传达中色 彩搭配与情感之间的关系以此作为引发学生对色彩产生兴趣的一个 切入点始终以情感这条线贯穿本课激发他们热爱生活关注社会的情 绪 一、说学生： 大部分农村学生小学时就没有接触过美术课对于专业的美术作 品分析接触的很少而初中八年级的学生生活范围逐渐扩大已经逐步 接触到了社会生活中的各种艺术形式具有了一定的审美能力和美术 素养在美术课堂上除了掌握基本的知识最重要的就是培养学生的观 察能力将在生活中观察到的美经过自己的再创造运用到生活中去创 造的灵感往往来源于生活近而创造更多的美 二、说教材：
视觉传达是指人类利用视觉符号来进行信息传达的设计随着科学的进步各种技术飞速发展已经不仅仅是印刷美术还包含有影像、电子、多媒体设计等视觉传达设计具有“沟通性”它传达给观者信息也需要观者的接受设计中的传达应该使对方理解、接受而传达它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果给每位观者留下深刻的印象本课希望学生通过学习能够了解色彩在视觉传达中不同的搭配会给人不同的感受感受美术的社会价值从而进一步提高进行审美创造的愿望根据教学大纲和教材要求结合学生的年龄特点本着使学生提高对美的感受能力确定本节课的教学目标为： 知识目标：通过对色彩的明度、纯度和色调的了解认识到视觉传达需要进行怎样的色彩搭配才能达到传达信息传递情感和表达思想的目的 能力目标：提高审美能力、色彩创作能力、动手能力、综合实践能力 情感态度与价值观目标：了解色彩是在人们生活中无处不在的提高学生在生活中的审美能力 通过对教材和学情的分析以及对教学目标的把握我确定本节课的教学重点为：了解视觉传达中的色彩对人们情感产生的作用；教学难点确定为：运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想、情感 三、说教法学法： 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍达到教与学的和谐完美统一为了更好地突出重点、突破难点侧重学生的体验过程针对中
视觉传达设计基础试题 视觉传达设计基础 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.作为设计的最基本的领域是关于______的研究。( ) A.形与色 B.点与面 C.符号 D.构想 2．下列有关基本形重复的说法不正确的是( ) A.基本形的形状、大小等元素始终不变，就是绝对重复 B.绝对重复时，基本形的方向、位置不可变动 C.基本形重复中的变化，主要是指其重复中基本形方向的变化 D.建筑中的窗和柱，地上砌的砖都属于基本形重复 3.二十四色相环每一色相间距为______度。 ( ) 4.下列对基本色描述不正确的是( ) A.黄色光的光感最强，所以总能给人以光明、辉煌的印象 B.橙色在空气中的穿透力最强，色感比红色更暖 C.绿色光在可见光谱中波长居中，人的视觉最能适应绿色光的刺激 D.极色在适应的角度时反光敏锐，亮度很高，如果角度一变，亮度又会很低 5.正面看到的人体，汽车等物体，表现了平面构图中的哪种形式美法则？ ( ) A.对称 B.比例 C.反复 D.平衡 6.国内现行通用的文字系统是( ) 和号和号
7.于其固有缺点，一般只适用于字母不多的短句，变化不太复杂，基本字体简单清晰的一种拉丁字体是( ) A.等线体 B.书写体 C.变化体 D.光学体 8.商标设计的最终目的是( ) A.辨明商品 B.保证质量 C.树立形象 D.促进销售 9.以下不是产品包装的基本要求的是( ) A.包装需能保护产品 B.包装需能促销产品 C.包装应便于运输 D.包装应追求高档 10.广告编排的实质是( ) A.图片处理 B.文字加工 C.构成设计 D.增加内容 二、名词解释(本大题共3小题，每小题5分，共15分) 1.单形 2.现代标志 3.编排 三、判断改错题判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“╳”，并改正。 1.对下面基本形重复变化的图形说明正确的是①③④ ⑥。( ) 2.肌理都是用手可以摸得出来的。( ) 3.三个原色一起混合出的新色称为复色。( ) 4.广告标题应尽可能使顾客感到有利可图。( ) 5.方形、斜形、波形、涡线形、圆形都属于编排要素的基本形态。( ) 四、简答题 1．平面构成中渐变的特点和类型。 2．简要说明文字设计的概念和意义。 3.列举平面广告方案中的关键要素。
视觉传达设计作品欣赏教学设计 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 视觉传达设计作品欣赏教案3一、课类型:欣赏课 二、教材分析: .教学目的: 认知目标:通过本课的教学,使学生对现代商业美术的性质、范围、种类及其特点,有所了解,有所认识;情感目标:达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,培养对商业美术的欣赏能力,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。 2.重难点:本课教学的重点,使在理解商业美术的性质和作用的基础上,进一步理解商业美术设计最重要的是创意。本课的难点主要是课文内容较多,涉及面广,由于课文篇幅有限,很多问题无法一一展开,有些问题如第五部分的企业形象设计,涉及内容广,又无图片说明,学生难以理解。解决方法:寻找较新例子,补充课文上的图例陈旧或不足,提高学生兴趣。 三、教学过程: .导入新课: 在上课以前,我们先来观看一段录像。观看完毕以
后提问:这段录像表现了什么?目的是什么?引导学生谈自己的体会。 工业革命和全世界范围内的日益激烈的商业竞争,特别是同类商品的竞争,使企业不仅得在商品的质量上做,而且还得通过各种方法引起顾客注意,给商业美术提供了极好的发展机会。而有创意的设计能招引更多的顾客,为企业带来滚滚财源。怪不得有位油画教师从某发达国家办画展回来,友人接风时请其讲叙此行最深的感受,他没有提画展,也没有谈路途的见闻和外国的发达经济,只是随意的说了一句:”那里到处都有设计”。同学们,假如你们是一个企业的老板,你会通过哪些方面来宣传产品,达到促销的目的。 2.讲叙新课: 总之,这些为推销商品为目的而产生的美术设计,我们统称为现代商业美术。从目前来看,商品美术除广告以外,还包括标志设计、包装设计、店内外设计、企业形象设计等方面。由于这些设计都是通过视觉传达给消费者,所以,在国外又被称作”视觉传达艺术”。他是以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作。他是沟通企业---商品---消费者的桥梁,在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念。为了能更好的了解现代商业美术的特点。下面我们先来欣赏一
视觉传达设计作品欣赏教案3 一、课类型:欣赏课(运用课件多媒体教学) 二、教材分析: 1.教学目的: (1)认知目标:通过本课的教学,使学生对现代商业美术的性质、范围、种类及其特点,有所了解,有所认识;(2)情感目标:达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,培养对商业美术的欣赏能力,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。 2.重难点:本课教学的重点,使在理解商业美术的性质和作用的基础上,进一步理解商业美术设计最重要的是创意。本课的难点主要是课文内容较多,涉及面广,由于课文篇幅有限,很多问题无法一一展开,有些问题如第五部分的企业形象设计,涉及内容广,又无图片说明,学生难以理解。解决方法:寻找较新例子,补充课文上的图例陈旧或不足,提高学生兴趣。三、教学过程: 1.导入新课: 在上课以前,我们先来观看一段录像(沙发广告:展示款式、使用方便、经久耐用)。观看完毕以后提问:这段录像表现了什么?目的是什么?(为推销商品的广告)引导学生谈自己的体会。工业革命和全世界范围内的日益激烈的商业竞争,特别是同类商品的竞争,使企业不仅得在商品的质量上做文章,而且还得通过各种方法引起顾客注意,给商业美术提供了极好的发展机会。而有创意的设计能招引更多的顾客,为企业带来滚滚财源。怪不得有位油画教师从某发达国家办画展回来,友人接风时请其讲叙此行最深的感受,他没有提画展,也没有谈路途的见闻和外国的发达经济,只是随意的说了一句:"那里到处都有设计"。同学们,假如你们是一个企业的老板,你会通过哪些方面来宣传产品,达到促销的目的。 2.讲叙新课: 总之,这些
为推销商品为目的而产生的美术设计,我们统称为现代商业美术。从目前来看,商品美术除广告以外,还包括标志设计、包装设计、店内外设计、企业形象设计等方面。由于这些设计都是通过视觉传达给消费者,所以,在国外又被称作"视觉传达艺术"。他是以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作。他是沟通企业---商品---消费者的桥梁,在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念。为了能更好的了解现代商业美术的特点。下面我们先来欣赏一些作品,看看厂家是怎样用美术设计推销产品的。一.标志设计:我们知道,很多商品都有牌子,比如象柯达胶卷、温州的庄吉西服等等,如果他们以图文的形式表现出来,这就是标志。现在,我们来看作品:让学生辨认三个标志。分析并得出结论,按其功能可分(中国银行标志)企业标志、(永久自行车标志)商业标志、(男女标志)公34 2017-06-23 一、课类型:欣赏课(运用课件多媒体教学) 二、教材分析: 1.教学目的: (1)认知目标:通过本课的教学,使学生对现代商业美术的性质、范围、种类及其特点,有所了解,有所认识;(2)情感目标:达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,培养对商业美术的欣赏能力,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。 2.重难点:本课教学的重点,使在理解商业美术的性质和作用的基础上,进一步理解商业美术设计最重要的是创意。本课的难点主要是课文内容较多,涉及面广,由于课文篇幅有限,很多问题无法一一展开,有些问题如第五部分的企业形象设计,涉及内容广,又无图片说明,学生难以理解。解决方法:寻找较新例子,补充课文上的图例陈旧或不
河北北方学院 视觉传达设计专业建设总结 2017年4月 视觉传达设计专业建设规划 视觉传达设计专业从开设至今，已经开始为社会输送视觉传达设计人才，对社会特别是本地区经济作出了应有的贡献。随着社会经济和视觉传达设计专业的快速发展与现代社会媒体的迅速发展，社会对视觉传达设计专业人才的质量要求不断提高。为主动适应国家及区域经济和社会发展的需要，视觉传达设计专业需要继续改革和完善，不断提高人才培养质量。 一、专业建设的指导思想 专业建设是提高办学水平和教学质量的一项基本建设，它能够反映人才培养的质量和水平。专业建设要结合我院的实际情况，认真履行“以理论为基础，以实践创作能力为本位，以社会需求为先导”的办学理念和“建成特色鲜明、与区域经济发展相匹配的高水平专业”的办学目标，解放思想，实事求是，从全面提高学生综合素质和实践能力的角度出发，对师资队伍、课程体系、实习实训等各方面进行改革完善。专业建设要以专业人才培养目标为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，分层次、分类别的开展。专业建设要积极为区域经济建设服务，逐渐形成自身的优势和特色。 二、专业建设目标 围绕学院的办学宗旨，面向经济建设和社会发展，通过引进国内外先进教学资源、不断改进教学方法和手段、进一步提高教师综合素质和实践教学能力、完善实践教学平台、开拓实践教学基地基地，融“教、学、做”为一体，切实提高人才培养的质量，培养满足社会需求的视觉传达设计人才。 三、专业建设内容 （一）师资队伍建设 近几年来，视觉传达设计专业发展迅速，社会对视觉传达设计专业人才的需求变化很快，视觉传达设计专业的教学任务对教师的能力需求越来越高。根据视觉传达
设计原理模拟试卷5 一、选择题 1.在设计学科中，(系统论方法)是以整体的分析来解决各种领域中具体问题的科学方法P44 2.设计师总是在意想不到的时候，以前的印象和积淀集体迸发，从而发现某种新的关系，产生新的想法，赋予它们以新的形式，这种现象就叫做（灵感）P46 3.加强脚字体，又叫（埃及体），是19世纪20年代出现在美国广告中用于标题、海报等媒体上的展示字体P11 4.在染织图案造型的基本形式中，火腿纹、宝树花纹、龙凤纹所采用的艺术形象属于（装饰）造型P122 5.在电子网络游戏设计中，美国电子艺界（EA）公司1997年推出的（网络创世）是世界上第一个完全在网络上运行的图形RPG游戏P135 6.19世纪后期至20世纪初，兴起了一场席卷欧美的设计运动--新艺术运动，在德国新艺术运动被称为（青年风格）P139 7.诺曼在《情感化设计》书中，把设计分为三个层次，人的自我形象、个人满意和记忆是设计情感层次中的（反思层）P153 8.（乌尔姆设计学院）的历史性贡献在于第一次全面构建了设计与科学技术，工业制造相结合的教学体系，其建立起来的理工化的设计教育，是一个开创P162 9.人体工程学的具体应用的一个典型例子是（欧拉福.贝克斯托马斯）设计出精美绝伦的“O”形剪刀P66
体上的展示字体P11 1.在染织图案造型的基本形式中，火腿纹、宝树花纹、龙凤纹所采用的艺术形象属于（装饰）造型P122 2.在电子网络游戏设计中，美国电子艺界（EA）公司1997年推出的（网络创世）是世界上第一个完全在网络上运行的图形RPG游戏P135 3.19世纪后期至20世纪初，兴起了一场席卷欧美的设计运动--新艺术运动，在德国新艺术运动被称为（青年风格）P139 4.诺曼在《情感化设计》书中，把设计分为三个层次，人的自我形象、个人满意和记忆是设计情感层次中的（反思层）P153 5.（乌尔姆设计学院）的历史性贡献在于第一次全面构建了设计与科学技术，工业制造相结合的教学体系，其建立起来的理工化的设计教育，是一个开创P162 6.人体工程学的具体应用的一个典型例子是（欧拉福.贝克斯托马斯）设计出精美绝伦的“O”形剪刀P66 7.中国宋代的（张择端）画的的《清明上河图》采用了散点透视的画法P72 8.把同类事物两种以上的表现形态归并为一种，或限定在一个范围内的标准化设计生产形式，最大限度地利用可重复使用的设计模块，这是（通用化）设计管理营销策略P86 9.北欧斯堪的纳维亚国家设计的风格特点--(人情味) 10.（贝律铭）设计了法国巴黎罗浮宫扩建工程的“玻璃金字塔”的实际上P105 11.（艾斯林格)是美国青蛙公司的创始人P99 12.（伊顿）创立了包豪斯的基础课，由此创立了现代设计教育的基本框架P161 13.台灯的开关按钮与灯的明灭有因果关系，所以成为灯的工作状态的（指示符号）P167 14.显示屏或阴极射线管(CRT)是德国物理学家（布劳恩）的发明P133
《设计基础》试题(第三章) （课程代码10177） 班级_________姓名__________ 一、单项选择题 1．下列招贴内容属于社会公共招贴的是（） A．企业形象招贴 B.音乐演出宣传画 B.电影海报 D.“预防爱滋病”宣传海报 2．包装设计必须以市场调查为基础，以下可不考虑进行定位的是（） A．生产者 B.商品 C.销售渠道 D.销售对象 3．下列不属于包装设计审美的是（） A．材料美 B.结构美 C.文化美 D.装饰美 4、连接封面和内页，目的在于封面和内页牢固不脱离，常采用抽象的肌理效果制作的版面叫（） A．封面 B.扉页 C.环衬 D.目录 5．企业形象设计是围绕（）为主体的一系列视觉符号的设计。 A．标志 B.标准字 C.标准色 C.吉祥物 6．具有实用价值和美感作用的包装外观形体，是指包装审美的（） A．结构美 B.造型美 C.装饰美 D.材料美 二、多项选择题 1.下面关于“平面设计”的说法正确的是？（） A 1922年美国设计师德维金斯在讲述自己的书籍装帧设计时第一次使用了这个名词 B 其设计的对象和范围限定在“二维”的空间维度之中 C 它的一个现代特征是与现代印刷技术的结合 D 在一定意义上体现了一个国家工业生产水平的标志 E 包括图形、字体、文字、插图、色彩、标志等基本元素 2.下面属于平面性广告的是（）。 A 杂志广告 B 报纸广告 C 广播广告 D 路牌广告 E 车身广告 3.下面属于招贴内容美的有（）。 A 社会现实 B 图形 C 文字 D 文化内涵 E 思想情感 4.标志按构成要素分类可分为（）。 A 公共标识 B 文字标志 C 图形标志 D 文字与图形结合的标志 E 徽标 5．下列选项中属于企业的外部视觉形象要素的是（）。 A 标志 B 标准字 C 企业的各种制度 D 名称 E 标准色 6.在我国，用于公益或文化宣传的招贴可称为（） A 广告招贴 B 公益招贴 C 文化招贴D宣传画 E 商品宣传画 三、填空题 1．平面设计的构成要素是______、________、__________、_________。其中______是信息传达最直接、最可靠的构成因素。______是最具煸动性的要素。 2．招贴按服务对象可分为：_______________、_____________、_______________。 3．CI系统是由__________（MindIdentity简称MI）、_______（BehariourIdentity简称BI）和_________
《版式设计》教案 一、教学目标和任务： 1、教学目标和任务： 版式设计是设计专业重要的基础课之一。通过该课程的学习，使学生掌握设计的视觉要素、构成要素，编排设计表现内容与形式的关系、设计要素及其构成规律与方法，以及各种应用性设计的形式特点，使学生能够进行具有感染力的版式设计，从而使作品的内容更清晰、更有条理地传达给读者。 2、教学方法与教学要求： 本课程核心内容是视觉思维方式引导下的形式语言研究与训练。 1）视觉思维的训练—－讲授视觉思维的基本理论，分析编排设计的视觉要素，培养以视觉方式分析、研究、解决问题的习惯与能力。 2）形式语言的训练—－了解编排设计表现的形式语言，掌握运用构成要素进行分析、描述、重构的方法。 3）表现手法的训练—－了解视觉语言形式表现的多种手法，自如运用多种体裁、材料、媒介、技法、效果。 教学内容的选择，体现了综合性要素提取与方法归纳，体现编排设计的内在形式元素建构，在内在规律与系统方法叙述中，实现理性分析与感性实践的融合。以此为出发点，强化课程的功能，整合课程的结构，选择课程的内容，优化课程的课题。 教学内容组织方式与目的：
组织方式之一：在课程标准的要求下，每位任课教师自行设计课题，形成各具特色的内容与作业方式，他们之间所形成的差异，正是在学分制条件下，学生可供比较与选择的空间。 组织方式之二：在课程标准的要求下，设计10-12个课题以系列课题的方式建构出“一体化课程”，以课题之间的串联关系形成内部结构，将一定的内容—知识以课程的方式进行逻辑组织。以此打破原来分离、琐碎的片断知识，实行真正意义上的整合。 实践性教学的设计思想与效果： 编排设计是一门实践性很强的课程，实践性教学是通过课题练习体现的，而教学的设计思想及方法就充分体现在课题设计的思维路径与方法中，并从根本上决定了教学效果。 1、过程性与生成性：通过教学，使学生掌握形式生成的理性方式与形式推导的逻辑过程。 2、思辨性与分析性：通过教学，尤其是课题的引导，使学生学会分析、思考、比较、选择及发展的方式方法。 3、认知性与开发性：通过教学，在课题训练中使学生的心智与能力得到综合面协调的发展。 4、民族性与时代性：通过教学，使学生能把握时代精神，从中外优秀民间、民族文化中汲取设计营养。 5、结合各级专业设计展览，鼓励并指导学生开展专业设计创作，踊跃参展，近年来有多幅作品获各类奖项，成果丰硕，在本省以及周边省份同类高校中特色显著。 教学方法与教学手段 1、突显课题设计在教学中的功能与价值，以课题的方式、资源、线索、内容、媒介、程序体现课程的目标与要求。以分解与综合、趣味与理性、发散与交