考点15 五四运动和国民大革命【考点图解】
【名师点拨】
1.五四运动对中国现代化的影响
(1)新式知识精英群体走上中国社会舞台。通过新文化运动和五四运动，新式知识精英群体整体地、主动地出现在中国社会现代化的舞台上，充分展现了他们改造中国的主动意识、集体意识。
(2)近代民族国家意识逐渐觉醒。巴黎和会上列强的做法促使接受近代民族国家意识的知识群体最终爆发出来，这对后来中国的民族独立起到了巨大的保障作用。
(3)对现代化的探索不断深入。五四运动从根本上说是一场思想文化运动，无论是提倡文学革命，还是提倡思想启蒙，无论是提倡社会风俗变革，还是主张个性自由，都触及了西学东渐下的中国文化改造命题。
2.北洋军阀统治时期中国人民的抗争与探索
(1)反专制独裁运动高涨：革命派开展了反袁的“二次革命”、护国运动，反对张勋复辟，护法运动等；思想文化领域爆发新文化运动；无产阶级在五四运动中登上政治舞台。(2)中国政治体制的重大转变：君主专制被推翻，成立了中华民国。后来民国虽有名无实，但仍能显现当时中国政治体制的重大变革。
(3)中国革命出现重大转折：资产阶级领导的旧民主主义革命走入绝境。五四运动开启了新民主主义革命。
(4)新的阶级因素和新的政党出现：无产阶级队伍日益壮大，中国共产党诞生。
(5)革命统一战线的建立：国共以“党内合作”的方式建立了统一战线，掀起了人民大革命的高潮。
【历年真题】
知识点一五四运动和中共成立
1．（2018·新课标全国Ⅰ卷高考·29）五四运动后，出现了社会主义是否合适中国国情的争论，有人反对走俄国式的道路，认为救中国只有一条路，就是“增加富力”，发展实业；还有人主张“采用劳农主义的直接行动，达到社会革命的目的”。这场争论( )
A．确定了新民主主义革命的道路
B．使思想界认清了欧美的社会制度
C．在思想上为中国共产党的成立准备了条件
D．消除了知识分子在救亡图存方式上的分歧
【解析】材料反映了五四运动后，社会主义思想在中国引起争论，有赞成，也有反对。这场争论客观上促进了社会主义思想的传播和影响，为中共的成立准备了条件。故C正确。A、 B、D的结论都无法根据材料得出，“确定了”“认清了”“消除了”都是完成时，片面解读了材料或者完全错误地解读了材料，跟材料意思不符。
【答案】C
2．（2018.4·浙江高考·10）中国共产党的成立有如一声春雷，震醒了原来冰封的大地。党的第一次全国代表大会召开于( )
A．北京 B．南京 C．上海 D．武汉
【解析】党的第一次全国代表大会召开于1921年的上海，故A、B、D项都不符合史实，故C项正确。
【答案】C
3.（2017江苏8）．1922年9月，中共机关刊物《向导》发文指出，在军阀割据的现状下，战乱是不可避免的，只有建立“统一全国的中央政府，然后国内和平才能够实现”。这表明，“打倒军阀”正在成为( )
A．人民的迫切愿望 B．国民政府的执政理念
C．知识分子的共识 D．全体国民的共同选择
【解析】中共机关刊物《向导》是无产阶级的机关报，代表的是人民的利益，说明“打倒军阀”正在成为人们的迫切愿望，故A项正确；题干材料讲的是中共的主张，并不代表国民政府，故B项错误；中共机关刊物代表的工人阶级的观点，不是知识分子的共识，故C项错误；中共机关刊物代表的工人阶级的观点，不是全体国民的共同选择，故D项错误。
【答案】A
4．（2016·上海单科·26）被称为中国历史上“开天辟地的大事变”，从此“中国革命的面貌焕然一新”的重要事件是( )
A．辛亥革命胜利 B．五四运动爆发 C．中国共产党诞生 D．中华人民共和国成立
【解析】辛亥革命成果最终被袁世凯篡夺，没有改变中国革命的面貌，故A项错误；五四运动爆发标志着新民主主义革命的开端，但还缺少无产阶级政党领导，故B项错误；中国共产党诞生标志着无产阶级政党开始领导新民主主义革命，“中国革命的面貌焕然一新”，故C 项正确；中华人民共和国成立时中国革命已经取得成功，故D项错误。
【答案】C
5．（2015·江苏单科·9）下图中带★处反映了20世纪初期某类组织的分布状况。它们的历史作用是( )
A．促成了资产阶级革命政党的建立 B．奠定了中国共产党成立的基础
C．推动了新文化运动的深入发展 D．掀起了国民革命运动的高潮
【解析】1894年，孙中山在檀香山建立中国第一个资产阶级民主革命团体兴中会，随后民主革命团体纷纷出现，1905年，孙中山等在日本东京组建了资产阶级革命政党中国同盟会，但图中未涉及檀香山，与“20世纪初期”也不尽相符，故A项错误；图中带★处与共产主义小组的分布一致，以此为组织基础，1921年中国共产党第一次全国代表大会在上海召开，故B项正确；1915年，陈独秀揭开了新文化运动的序幕，《新青年》成为新文化运动的主要阵地，北大成为新文化运动的主要活动基地，而1919年五四运动大大促进了马克思主义的传播，马克思主义开始指导中同革命，并建立了中国共产党早期组织，时间顺序不对，故C 项错误；1923年中国共产党第三次全国代表大会通过中国共产党与中国国民党合作的决定，
1924年召开有共产党员参加的中国国民党第一次全国代表大会，这标志着国共两党合作形成，国民革命运动高潮迅速到来，图片反映了中国共产党成立前的早期组织，时序不对，故D项错误。
【答案】B
6．（2013·山东文综·13）1923年，陈独秀说：“五四运动虽然未能达到理想的成功，而在此运动中最努力的革命青年，逐接受世界的革命思潮，由空想而实际运动，开始了中国革命之新的方向。”陈独秀所说的“中国革命之新的方向”指( )
A．武装革命 B．无产阶级革命
C．民族革命 D．国民革命
【解析】从题干中抓住关键词时间1923年，人物陈独秀，共产党的创始人之一，中国革命之新的方向，向俄国人学习，走俄国人的道路，只有无产阶级革命才能体现其新。故选B；武装革命以往都有无法体现革命新方向，排除A.民族革命在孙中山的三民主义已经提出了，也无法体现革命之新方向，排除C，国民革命尚未开始，排除D.
【答案】B
7．（2012·全国课标卷·31）1920年12月，毛泽东在致朋友的信中说：“我看俄国式的革命，是无可如何的山穷水尽诸路皆走不通了的一个变计，并不是有更好的方法弃而不采，单要采这个恐怖的方法。”这表明在当时中国共产党早期组织成员看来( )
A．俄国革命道路必须与中国实际相结合 B．在中心城市举行武装暴动是当务之急
C．暴力革命是进行社会改造的必然选择 D．改良仍旧是改造社会行之有效的方法
【解析】从题干中的时间信息入手，联系相关重要历史事件，知道“俄国式的革命”是指俄国十月革命，由题干中的“诸路皆走不通了的一个变计”可知，中国民主革命必须采用暴力革命的方式，C项正确；从时间信息上看，AB项与题干的历史阶段特征不符，排除，D项的改革主张与题干观点相背，排除。
【答案】C
8．（2009·广东单科·8）1929年5月4日，国民党上海特别市执行委员会宣传部编辑的《五四特刊》认为，五四运动输入的西洋思想“不是陈腐便是过火”。“过火”的思想指的是( ) A．马克思主义 B．自由恋爱观
C．实业救国论 D．民主和科学思想
【解析】B、C、D三项的思想都未超越资产阶级民主思想的范畴，而马克思主义是无产阶级革命斗争学说。1929年，大革命失败后的国民党上海特别市执行委员会，其立场已经右转，
因此他们视觉下所说的“过火”的思想指的应该是马克思主义。
【答案】A
9．（2009·浙江文综·19）中国知识分子看到改造中国的新路径，提出“到民间去”的号召，并开始深入到工人中间进行启蒙宣传，是在( )
A．戊戌维新时期 B．辛亥革命时期
C．五四运动时期 D．国民革命时期
【解析】五四运动后，知识分子认识到了工人阶级的伟大力量，因此知识分子在五四运动后号召把马克思主义思想和工人运动相结合。因此本题答案C。
【答案】C
10．（2009·辽宁、宁夏文综·32）1942年3月30日，毛泽东在《如何学习中共党史》讲话中说：“陈独秀是五四运动的总司令。”这一评价应主要基于陈独秀( )
A．引领思想启蒙运动 B．创办《青年杂志》
C．发动学生运动 D．建立共产党早期组织
【解析】正确理解材料中的“总司令”一词的含义是解题关键。总司令即起到了领导作用而非亲自参与，由此排除B、C选项，建立党的早期组织是五四运动之后的事情，故排除。【答案】A
11．（2009·天津文综·5）1919年5月5日，天津《大公报》刊登“北京特约通讯”，标题为《北京学界之大举动——昨日之游街大会/曹汝霖宅之焚烧/青岛问题之力争/章宗祥大受夷伤》。从上述标题中能获得的信息是( )
A．京津两地工人罢工游行 B．学生爱国浪潮遍及全国
C．外争主权、内除国贼 D．北洋政府逮捕大批学生
【解析】青岛问题即山东问题，力争青岛体现了五四运动的反帝性质，曹汝霖和章宗祥是北洋军阀的代表，反对他们两人体现了反封建。而A、B、D信息在材料中并没有体现。
【答案】C
12．（2009·北京文综·18）2009年，人民海军在山东青岛举行建军六十周年阅兵。这里曾见证了第一次世界大战后作为战胜国的中国蒙受屈辱的历史，与此相关的国际文件是( ) A．《辛丑条约》B．《凡尔赛条约》
C．《开罗宣言》 D．《波茨坦公告》
【解析】抓住时间限制语“一战后”可以排除A、C、D选项。凡尔赛条约把德国在山东的特权转让给日本，中国巴黎和会外交的失败，引发了五四爱国运动。
第13课五四运动 【课标要求】 知道五四爱国运动的基本史实，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。 【教学目标】 1．熟悉五四运动的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号、领导者、主力、结果及其意义。通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。 2．通过本课的学习，使学生学会归纳教材的方法，归纳1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点。通过学习本课，使学生从图片、史料中获取有效信息和提高运用所学知识解决问题的能力；学会分析不同事物间的区别与联系。 3．五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，深刻领会“五四精神”的内涵，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚的人格。 【教学重点】 五四运动爆发的历史背景和历史意义。 【教学难点】 理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。 【教学过程】 【新课导入】 教师：(展示图片，情景导入)2017年5月4日，全国各地青年组织各种活动，纪念五四青年节。中央电视台还举办了主题为“激扬青春梦——五月的鲜花”五四晚会 我们知道每年的5月4日被定为“青年节”。那么，为什么把5月4日定为“青年节”？它与什么事件有关？带着这些问题，我们一起来学习本课《五四运动》。 【新课探究】 一、爆发 1．原因 教师：1918年，第一次世界大战结束；1919年，战胜国在法国凡尔赛宫召开和会。(展示图片，并提问) 思考：中国是以什么身份参加的？中国代表带着什么期望来参加和会呢？ 学生：(阅读教材，讨论回答)中国以战胜国的身份参加了巴黎和会。中国代表带着废除帝国主义国家在中国的一切特权，取消“二十一条”、收回主权等正当要求，希望能够改变中国在国际上的屈辱地位。 教师：“公理战胜强权”是中国人对巴黎和会的期许，也是鸦片战争以来几代中国人的梦想。 教师：(继续引导)一战期间中国主要面临哪个帝国主义国家的威胁？ 学生：日本。 教师：巴黎和会上中日关于山东问题展开了激烈的辩论。1898年，德国强租胶州湾，把山东作为自己的势力范围。1914年日本对德宣战，并加紧了侵华步伐。1915年，日本向袁世凯政府提出了“二十一条”。这个条约不仅要求把德国在山东的一切特权转交给日本，还提出了其他的无理要求。 教师：巴黎和会如何解决这一问题的？你如何评价巴黎和会？ 学生：巴黎和会上列强将德国在山东的一切权益转交给日本。巴黎和会是一次列强操纵的分赃会议。 教师：(展示探究问题)第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？ 学生：(讨论)虽然辛亥革命刚刚结束不久，但中国的社会性质没有改变，政治、经济、军事、文化、科技等都没有大的进步，北洋军阀政府对内镇压人民、对外投靠帝国主义，所以中国综合国力依然很弱，依然摆脱不了被侵犯的命运，正所谓“弱国无外交”。从列强方面说，则可以看出当时帝国主义实行的是强权政治。 教师：巴黎和会上，中国外交失败了，这个消息传到国内马上激起了人民的愤怒，尤其是青年学生，
13.五四运动 【教材分析】 五四运动是部编教材八年级历史上册第四单元第2课，是中国近代史上具有重大转折意义的事件。五四运动中无产阶级登上了历史舞台，使先进的中国人看到了真正彻底的革命力量所在，是新民主主义革命的开端，为下节课中国共产党的诞生奠定基础。本课内容分为三目：五四运动的爆发、五四运动的扩大、五四运动的历史意义，这三目明显是按时序安排的，即历史本身的发展脉络。 【学情分析】 本课内容面对的是八年级的学生，他们有热情、有朝气、有一定的历史知识的积累和判断是非的基本能力，也有对历史学习方法的强烈求知欲望，因此，应特别注意情感态度价值观的渗透，增强其历史使命感和责任感。同时注意培养论丛史出，史论结合的历史学习方法，提高解决问题的能力。 【教学目标】基于核心素养的三维目标设计： （一）知识与能力：了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况；掌握五四运动爆发的原因和重要意义；分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端 （二）过程与方法： 1.使学生学会归纳教材的方法，注意前后知识的联系，学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力 2、课堂上以史料创设情境，以问题探究引发思考，实施分组教学、合作学习，通过小组讨论等方式，学生能够增强学习历史的兴趣，加深对有关历史知识的理解，从而学会分析历史事件的正确方法，为以后学好历史打下基础。 （三）情感态度和价值观： 五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗。 【教学重点与难点】 依据课程标准、教材内容及学生学情确定重、难点如下： 重点：五四运动的背景及重大意义 难点：五四精神的理解 【教学方法与手段】 俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法”。本课运用的教学方法有：多媒体教学法情境教学法、史料研读法、问题探究法等。采用的学习方法有：自主学习法、分组讨论法、合作探究法等 【教学过程】 一.导入新课：
《五四运动》教学设计 ●教学目标 ◆知识与能力：通过本课的学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义。 ◆情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到，五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。 ◆过程与方法：通过本课的学习，能使学生学会归纳课文的方法，1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点；学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。 ●教学重点及突破 本课重点是五四爱国运动的历史意义。通过播放影片《我的1919》中国代表顾维均拒绝签字的片段。教师向学生提出问题：其实中国代表一直没有接到北洋政府拒绝签字的命令，那么是什么促使他们敢于对列强说“不”呢？通过对这个问题的思考，引导学生理解五四运动的历史意义。 ●教学难点及突破 本课难点是对五四精神的理解。五四精神属于抽象概念，对于以直观思维为主的学生而言，较难理解。关于“五四精神”，建议以五四爱国运动过程中爱国人士的言行表现等史料着手形成“五四精神”的概念。最后全体同学高唱《光荣啊中国共青团》，体验五四精神，激发爱国情感，调动学生追求进步的动力。 ●教学方法 1．提问探究法。 2．材料归纳法。 3．小组活动法。 4．讲述法、讲解法。 5．多媒体课件辅助教学。 ●课前导学 ◆资料收集 1．来源于我国近现代重大历史事件的节日有哪些？ 2．第一次世界大战的起止时间，战争的双方是协约国和同盟国，分别包括哪些国家。3．第一次世界大战期间日本对中国进行了哪些侵略活动？ 4．什么是五四精神？怎样弘扬五四精神？ ◆再现历史 片段一：假如你是五四运动时期北大的青年学生，5月4日，你和同学到天安门前集会，请你站出来发表演讲，动员你的同学和民众惩罚卖国贼，拒绝在和约上签字。 片段二：在天安门示威游行后，学生来到东郊民巷，向各国使馆请愿，受到军警的阻拦。请你站出来发表演讲，历数帝国主义对中国的强盗行为和对中国造成灾难。 ◆动手制作 仿制五四运动时期标语和条幅、旗帜。上面书写以下文字： “外争国权，内惩国贼”、“取消二十一条”、“还我青岛”、“拒绝在巴黎和会上签字”、“誓死力争”、“保我主权”、“勿做五分钟爱国心”、“争回青岛方罢休”、“宁为玉碎，不为瓦全”、“头可断，青岛不可失”、“诛卖国贼曹汝林、章宗祥、陆宗舆”、“国民应
第13课五四运动 【目标解读】 【课程标准】 知道五四爱国运动的基本史实,认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。 【教学目标】 重点:五四运动的历史意义。 难点:五四运动的历史意义。 【教学过程】 【导入新课】 《光荣啊,中国共青团》 我们是五月的花海,用青春拥抱时代。 我们是初升的太阳,用生命点燃未来。 五四的火炬,唤起了民族的觉醒。 壮丽的事业,激励着我们继往开来。 光荣啊!中国共青团! 光荣啊!中国共青团! 母亲用共产主义为我们命名, 我们开创新的世界。
歌词中对五四运动高度评价,说“五四的火炬”唤起了民族的觉醒,五四运动是怎样发生的?它对中国社会变革产生哪些影响?我们当代青年应如何弘扬五四精神?让我们一起步入今天的历史课堂。 【新课探究】 一、五四运动的爆发 1.社会背景 (1)基本原因 【材料链接】 材料一1914年,第一次世界大战爆发后,日本借口对德宣战,侵占胶济铁路和青岛等地。 1915年初,日本向袁世凯提出了灭亡中国的“二十一条”,袁世凯几乎全部接受了“二十一条”,实际上也就承认了日本在山东霸占的权益。 段祺瑞控制北京政府之后,大量向日本借款,以扩充自己的实力。日本乘机提出在山东驻军的侵略要求,段祺瑞政府竟表示“欣然同意”。 材料二北洋政府对人民的压榨:1912-1919年田赋增加了7倍,盐税、烟税、酒税增加了3倍,印花税增加了6倍。 材料三1916-1919年5月北洋政府共借外债100多次,债权国包括日、美、英、法、德、俄、比、荷等国,以中国的银行、矿山、交通、税收、国库券为担保。 【总结归纳】一方面,在第一次世界大战期间,日本利用欧洲列强无暇东顾之际,加紧了对中国的侵略,一度形成了独霸中国的局面,此时的中外矛盾集中体现在中日矛盾上;另一方面,北洋政府实行对外投靠帝国主义,对内掠夺人民的反动政策。这些是五四运动爆发的基本原因。 (2)思想基础:辛亥革命失败后,为了继续探索新的道路以求得国家的独立富强和人民的自由幸福,中国先进的知识分子发起了新文化运动,从而在中国社会上掀起了一股思想解放的潮流。这股潮流是生机勃勃的、前进的、革命的。这为五四运动奠定了思想基础。 (3)指导思想:俄国十月社会主义革命一声炮响,为中国送来了马克思主义,为中国革命指明了方向。 【问题探究】五四运动爆发的历史背景有哪些?
第13课五四运动 教学目标: 1.知识目标：熟悉五四运动的口号、领导者、主力、结果及其意义。通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。 2.能力目标：通过本课的学习，使学生学会归纳教材的方法，使学生能从图片、史料中获取有效信息和提高运用所学知识解决问题的能力。 3.情感目标：初步理解“五四精神”的内涵，激发学生学习五四青年“彻底地不妥协”的爱国精神，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚的人格。 教学重点：五四运动爆发的历史导火线、过程和历史意义。 教学难点：理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。 教学过程: 一、导入新课： 每年的5月4日我国都会举办各式各样的活动来纪念青年节。那么，为什么把五月四日定为“青年节”呢？它与哪一事件有关？又是什么时候开始把五月四日定为“青年节”的？ 二、讲授新课： （一）五四运动的爆发 1.指导学生阅读教材，找出五四运动爆发的导火线？ 提示：巴黎和会上中国外交的失败。 2.启发学生思考：中国是世界的中国，世界格局的变化不可避免的波及中国。第一次世界大战结束后，作为战胜国的中国为何还是成为列强宰割的对象？告诉了我们什么道理？ 提示：当时中国综合国力仍然很弱；北洋军阀政府仍实行封建统治；帝国主义列强在华仍有很多特权；中国的社会性质仍是半殖民地半封建社会，所以虽然中国是战胜国，但仍然是帝国主义列强宰割的对象。这也再一次说明了“弱国无外交，落后就要挨打。”而当时作为帝国主义统治中国工具的北洋军阀政府，明知丧权，却准备在和约上签字。在中国历史的紧要关头，北京青年学生凭借着一种对祖国无比诚挚的爱和胸腔中燃烧的青春热血，勇敢地走上历史舞台，吹响了革命求存的号角——五四运动。 3.指导学生找出五四运动爆发的相关信息。 提示： 时间：1919年5月4日； 地点：北京
第13课 五四运动 ?教学分析? 【重点难点】 重点：五四运动爆发的背景及重大意义。 难点：对五四精神的理解。 ?教学过程? 一.导入新课 师：哪位同学知道五月四日是中国什么节日？ 这个节日是怎么来的呢？它源于一场伟大的爱国运动——五四运动，它如同一颗流星划破星空，如同火炬穿透黑暗，揭开了中国革命新的篇章。今天就让一起学习第13课：五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻先锋足迹，体悟五四精神的精髓吧！ 二.新课讲授 目标导学一：五四运动的爆发 1.教师指导学生阅读教材，从中找出五四运动爆发的导火线？ 学生回答：巴黎和会上中国外交的失败。 2.教师提问：中国是世界的中国，世界格局的变化不可避免的波及中国。以重新瓜分世界的第一次世界大战结束后，作为战胜国的中国为何还是成为列强宰割的对象？ 学生讨论后回答：略 教师概况：辛亥革命没有推翻帝国主义和封建主义在中国的统治，中国仍然外受帝 国主义的蹂躏，内有北洋军阀的黑暗统治，经济落后，主权不能独立，中国依然受到被 列强宰割的命运。作为帝国主义统治中国工具的北洋军阀政府，明知丧权，却准备在和 约上签字。在中国历史的紧要关头，北京青年学生凭借着一种对祖国无比诚挚的爱和胸腔中燃烧的青春热血，勇敢地走上历史舞台，吹响了革命求存的号角——五四运动。 3.教师指导学生阅读教材，找出五四运动第一时期的相关信息，并出示图片： 时间：1919年5月4日； 地点：北京 参加者：北京3000多名学生 口号：“外争主权，内除国贼”、“誓死力争，还我青岛”、“废除二十一条”、“拒绝在和约上签字”
要求：严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥。 结果：北洋军阀政府出动军警镇压，逮捕了许多爱国学生。 目标导学二：五四运动的扩大 1.教师讲述：1919年6月，五四运动扩大到上海。出示材料： “多国家之土地，再为学生被拘速求释放。 ——工人罢工“忍痛停业，冀救被捕学生，不除国贼，誓不开市。”——商人罢市 提出：6月份，五四运动的扩大有哪些表现？有何特点？ 学生回答：除了学生罢课之外，还有工人罢工，商人罢市活动。 （学生回答后教师总结）特点：五四运动突破了学生、知识分子的范围，发展成为以工人阶级为主力，小资产阶级和民族资产阶级参加的全国规模的群众爱国运动。 2.教师提问：五四运动得到进一步扩大有哪些原因？ 学生回答：陈独秀等人地积极号召、 日本帝国主义的进一步威胁。 3.教师讲述：面对民族危机，上海工人积极罢工，声援学生的爱国斗争。工人阶级成为五四运动的主力，运动的中心也由北京转移到上海。 4.教师提问：这场声势浩大的五四爱国运动的结果如何？ 罢免了曹汝霖等人的职务，中国的代表拒绝的和约上签字。 这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。 教师提问：为什么说五四运动的“直接目标”实现了？ （学生回答后，教师总结）原因：五四运动实现了“外争主权、内除国贼”的目标，
第13课 五四运动 ?教学分析? 【重点难点】 重点：五四运动爆发的背景及重大意义。 难点：对五四精神的理解。 ?教学过程 ? 一.导入新课 师：哪位同学知道五月四日是中国什么节日？ 这个节日是怎么来的呢？它源于一场伟大的爱国运动——五四运动，它如同一颗流星划破星空，如同火炬穿透黑暗，揭开了中国革命新的篇章。今天就让一起学习第13课：五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻先锋足迹，体悟五四精神的精髓吧！ 二.新课讲授 目标导学一：五四运动的爆发 1.教师指导学生阅读教材，从中找出五四运动爆发的导火线？ 学生回答：巴黎和会上中国外交的失败。 2.教师提问：中国是世界的中国，世界格局的变化不可避免的波及中国。以重新瓜分世界的第一次世界大战结束后，作为战胜国的中国为何还是成为列强宰割的对象？ 学生讨论后回答：略 教师概况：辛亥革命没有推翻帝国主义和封建主义在中国的统治，中国仍然外受帝国主义的蹂躏，内有北洋军阀的黑暗统治，经济落后，主权不能独立，中国依然受到被 列强宰割的命运。作为帝国主义统治中国工具的北洋军阀政府，明知丧权，却准备在和 约上签字。在中国历史的紧要关头，北京青年学生凭借着一种对祖国无比诚挚的爱和胸 腔中燃烧的青春热血，勇敢地走上历史舞台，吹响了革命求存的号角——五四运动。 3.教师指导学生阅读教材，找出五四运动第一时期的相关信息，并出示图片： 时间：1919年5月4日； 地点：北京 参加者：北京3000多名学生 口号：“外争主权，内除国贼”、“誓死力争，还我青岛”、“废除二十一条”、“拒绝在和约上签字” 要求：严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥。 结果：北洋军阀政府出动军警镇压，逮捕了许多爱国学生。 目标导学二：五四运动的扩大
第四单元新民主主义革命的开始 第13课五四运动 【教学目标】 1．知识与能力 了解五四运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果；认识到五四运动在中国近代史上的地位和意义；五四精神是极其崇高的爱国主义精神；培养学生从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力；在对比五四运动前后中国民主革命异同中培养和提高学生比较分析问题的能力。 2．过程与方法 通过启发探究法，了解五四运动发生的原因；通过播放视频影像、观察图片、列表比较等途径，认识五四运动的经过、结果。 3．情感态度与价值观 通过学习使学生认识到五四爱国运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。 【重点难点】 教学重点：五四运动的爆发和历史意义。 教学难点：五四运动的历史意义和五四精神。 【新课导入】 播放：《中国共青团团歌》并搭配相关文字画面。 教师：这跳动的音符、激昂的音乐仿佛把我们带回到近100年前那段激情燃烧的岁月。 有人说，五四爱国运动是不可超越的，现在不会，将来也不会，这是对五四运动极高的评价。它是怎样发生的呢？让我们走进20世纪初的中国。 第一篇章五四前夜——山雨欲来 教师：20世纪初期的中国，布满阴霾。袁世凯对内实行独裁专制，北洋军阀对日本持妥协退让态度。而在这种黑暗中涌动着新潮，无产阶级队伍不断壮大，俄国十月革命的影响，尤其是新文化运动开启民智，促进民族觉醒，这一切都使黑暗中透露出新的曙光。山雨欲来风满楼，一场大的革命风暴即将席卷中国。巴黎和会点燃了这次风暴。 展示： 思考：(1)巴黎和会中国以什么身份参加？ (2)中国代表团提出了什么要求？ (3)结果如何？ 学生阅读教材，回答问题。 教师：中国是战胜国，为什么却是这样的结果呢？ 学生：弱国无外交。当时的北洋军阀实行对内镇压人民，对外投靠帝国主义的反动统治。英、美、法、日都想控制和侵略中国。
第13课五四运动?教学分析? 知识与能力了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况；掌握五四运动爆发的原因和重要意义；分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端 过程与方法通过小组讨论，师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。通过学生自主搜集资料，设置场景及相关问题，角色表演，探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的认识 情感态度与价值观五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗 重点难点 重点五四运动爆发的背景及重大意义。 难点对五四精神的理解。 ?教学过程? 一.导入新课 师哪位同学知道五月四日是中国什么节日？ 这个节日是怎么来的呢？它源于一场伟大的爱国运动五四运动，它如同一颗流星划破星空，如同火炬穿透黑暗，揭开了中国革命新的篇章。今天就让一起学习第13课五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻先锋足迹，体悟五四精神的精髓吧！ 二.新课讲授 目标导学一五四运动的爆发 1.教师指导学生阅读教材，从中找出五四运动爆发的导火线？ 学生回答巴黎和会上中国外交的失败。 2.教师提问中国是世界的中国，世界格局的变化不可避免的波及中国。以重新瓜分世界的第一次世界大战结束后，作为战胜国的中国为何还是成为列强宰割的对象？ 学生讨论后回答略 教师概况辛亥革命没有推翻帝国主义和封建主义在中国的统治，中国仍然外受帝国主义的蹂躏，内有北洋军阀的黑暗统治，经济落后，主权不能独立，中国依然受到被列强宰割的命运。作为帝国主义统治中国工具的北洋军阀政府，明知丧权，却准备在和约上签字。在中国历史的紧要关头，北京青年学生凭借着一种对祖国无比诚挚的爱和胸腔中燃烧的青春热血，勇敢地走上历史舞台，吹响了革命求存的号角五四运动。 3.教师指导学生阅读教材，找出五四运动第一时期的相关信息，并出示图片 时间1919年5月4日；地点北京 参加者北京3000多名学生 口号“外争主权，内除国贼”、“誓死力争，还我青岛”、“废除二十一条”、“拒绝在和约上签字” 要求严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥。 结果北洋军阀政府出动军警镇压，逮捕了许多爱国学生。 目标导学二五四运动的扩大
八上第13课《五四运动》同步习题（含答案） 1.以下对五四运动与辛亥革命相同之处的讨论，正确的是（） A、都经过长期的起义准备 B、一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生在运动中起到了重要作用 C、都具有反对帝国主义和反对封建主义的性质 D、中国工人阶级登上了历史舞台 2、五四运动中心转移到上海后，发展成为全国性群众爱国运动。这充分说明了： A、上海是最早发生工人罢工的城市 B、五四运动属于资产阶级民主革命 C、五四运动具有广泛的群众基础 D、五四运动具有反封建的性质 3.五四运动能取得初步胜利，最主要的原因是： A、青年学生的先锋作用 B、工人阶级的主力军作用 C、马克思主义理论的指导 D、李大钊和陈独秀的指导作用 4、揭开中国新民主主义革命序幕的历史事件是( ) A、鸦片战争 B、五四运动 C、辛亥革命 D、义和团运动 5.最能体现五四爱国运动性质的口号是
A.外争国权,内除国贼 B.废除二十一条 C.拒绝在和约上签字 D.还我青岛 6.张艳同学是在今年的“青年节”那天光荣加入共产主义青年团。你知道“青年节”是为了纪念哪一历史事件吗？ A.新文化运动 B.五四运动 C.中共成立 D.南昌起义 7.五四运动的性质是（） A、反封建反侵略的农民运动 B、反帝爱国运动 C、彻底的反帝反封建的爱国运动 D、思想解放运动 8. 1919年的五四运动是一群青年揭开了一个时代的序幕。“一个时代”是指（） A．资产阶级革命时代 B．旧民主主义革命时代 C．新民主主义革命时代 D．社会主义革命时代
9. 为迎接五四爱国运动胜利100周年的到来，弘扬爱国主义精神，对青少年学生进行爱国主义教育，微山县某中学准备筹建一个宣传长廊，下列标语不应出现在长廊中的是（） A．要求“外争主权，内惩国贼” B．“废除二十一条” C．打倒列强，除军阀 D．“还我青岛” 10. 99年前，一群青年学生发出了“外争主权,内除国贼”的怒吼，掀起了一场彻底的、不妥协的爱国运动。这场运动爆发的直接原因是（） A．巴黎和会上中国外交的失败 B．中国无产阶级队伍不断壮大 C．俄国十月革命的影响 D．中国民族资本主义的发展 参考答案: https://www.doczj.com/doc/5d2737016.html,BBA 6-10.BCCCA
《五四运动》 《五四运动》是新编九年制义务教育历史教材中国历史八年级上册第四单元第13课的内容。上一课是新文化运动， 下一课是中国共产党的诞生。五四运动在中国近代史上是一次承上启下的革命运动。它上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启五四运动以后的新民主主义革命。因此，本节课在中国近代史上的地位十分重要。这一节学好了，将为学生学习新民主主义革命的历史打下坚实的基础。又因为本节课抽象名词概念较多，与历史课所具有的生动、形象、具体的特点有所差别。因此，在历史教学中应有针对性地解决这一问题。 【知识与能力目标】
1．熟悉五四运动的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号，领导者、主力、结果及其意义； 2．通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。 【过程与方法目标】 1．通过本课的学习，能使学生学会归纳课文的方法，1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点； 2．通过本课学习，能使学生从图片史料中获取有效信息和提高运用所学知识解决问题的能力；学会分析不同事物间的联系，从而培养分析能力。 【情感态度价值观目标】 1．五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始； 2．五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，深刻领会“五四精神”的内涵，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚的人格。 【教学重点】 五四运动爆发的历史背景和历史意义。 【教学难点】 理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。 ◆资料收集 1．来源于我国近现代重大历史事件的节日有哪些？ 2．第一次世界大战的起止时间，战争的双方是协约国和同盟国，分别包括哪些国家。 3．第一次世界大战期间日本对中国进行了哪些侵略活动？ 4．什么是五四精神？怎样弘扬五四精神？ ◆动手制作 仿制五四运动时期标语和条幅、旗帜。上面书写以下文字： “外争国权，内惩国贼”、“取消二十一条”、“还我青岛”、“拒绝在巴黎和会上签字”、
部编版：八上历史第13课《五四运动》 【2019版课程标准要求】 知道五四爱国的运动基本史实，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。 【学习目标】 1、了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及意义。 2. 认识五四运动是一次以爱国为宗旨的救亡运动。 3、弘扬五四精神，激发学生强烈的爱国主义情感。 【学习重难点】 重点：五四运动爆发的历史背景和历史意义。 难点：理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。 【课文解读】 【达标检测】 1、五四爱国运动爆发的导火线是 A、北洋军阀的黑暗统治 B、俄国十月革命的影响 C、北洋政府逮捕北大学生 D、巴黎和会中国外交失 2、五四运动的性质，最准确的表述是 A、青年学生的爱国运动 B、全国规模的群众爱国运动 C、反封建反侵略的革命斗争 D、是一次彻底的反帝反封建的爱国运动 3、下列几条口号最能体现五四爱国运动性质的是 A、胶州亡矣，山东亡矣，国将不国矣 B、外争主权，内除国贼 C、誓死力争，还我青岛 D、取消“二十一条” 4．中国新民主主义革命开始的标志是 A．五四爱国运动 B．新文化运动
C．南昌起义 D．中国共产党的诞生 5.在中国近代史上，由爱国知识分子领导的，标志着新民主主义革命开端的历史事件是 A.洋务运动 B.戊戌变法 C.五四运动 D.辛亥革命 6、下列关于五四运动的叙述不正确的是 A．提出“外争国权，内惩国贼”口号 B．运动重心由上海转移到北京 C．斗争主力逐渐由学生转向工人 D．是中国新民主主义革命的开端 7.五四运动前期和后期的主要变化是 A.运动中心变化 B.斗争主力变化 C.斗争任务变化 D.斗争方式变化 8.五四运动取得的初步胜利包括 ①罢免三个卖国贼的职务②收回了山东的一切权利③北洋政府被迫释放被捕的学生④中国代表拒绝在对德“和约”上签字 A①②③ B①③④ C②③④ D①②③④ 答案DDBA CBBB
初中历史《五四运动》教案 初中历史《五四运动》教案 作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的初中历史《五四运动》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 教学目标：知识目标：①掌握新文化背景、主要内容、评价。②培养学生辨证分析问题的能力。过程与方法：①提高学生通过多种途径获取历史信息的能力；②通过分析、综合、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。③通过分组学习，讨论，培养合作探究的能力。情感态度价值观：通过对本课的.学习，让学生感悟历史的进步离不开思想文化的进步；历史的进步是大势所趋，但不是一蹴而就的，它需要一代代人不断的探索、努力。重点：新文化运动的内容突破方法：阅读教材、引入材料、问题探究难点：如何评价新文化运动？突破方法：情景创设、合作探究学习教学过程：情景导入：观察《讲坛上的教授》设问: 你熟悉或了解图片中的哪些人物？这场有众多学者的运动究竟是一场什么样的运动，对中国历史进程产生了怎样的影响，我们该怎样来看待呢？重温历史：观看影视资料，概要了解新文化运动开始的标志、代表人物、指导思想和运动中心。一、新文化运动的兴起合作探究一：新文化运动兴起的背景灯片展示：《不合时宜现象一》、《不合时宜现象二》、《中国民族资本主义的发展》归纳小结：新文化运动兴起的背景------政治上：辛亥革命失败，北洋军阀专制独裁，列强加紧侵略。经济上：民族资本主义进一步发展，资产阶级力量壮大，要求实行真正的民主政治。思想上： 1）西方启蒙思想不断传入中国； 2）民主共和观念深入人心； 3）袁世凯掀起尊孔复古逆流；合作探究二：新文化运动兴起的内容灯片展示：鲁迅及作品《药》《狂人日记》片段、陈独秀有关德先生和赛先生言论、场景《陈烈女之死》、漫画《靠不住》、胡适作词《兰花草》、胡适与陈独秀有关新文学的言论归纳小结：新文化运动的内容： 1）提倡科学与民主，反对愚昧与专制（核心） 2）提倡新道德，反对旧道德； 3）提倡新文
《五四运动》说课稿 说课的题目是义务教育课程标准人教版八年级上册第13 课《五四爱国运动》，下面，我主要从教材分析、教学方法和教学 过程三个方面加以说明： 一、教材分析 1、教材的地位和作用：中国近代史具有两条明显的主线，其中之一就是中国人民的不断抗争，其分为旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期两个阶段，本课内容在全册中具有承上启下的重要作用，根据课标和本课在教材中的地位和作用，制定了本课的教学目标、重点、难点。 2、教学目标： ①知识与技能：通过学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义。 ②过程与方法：通过学习，使学生学会归纳课文的方法， 使学生学会从图片史料中获取有效信息。通过小组讨论，师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。 ③情感态度价值观：通过学习五四爱国运动，使学生深刻体会到五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精 神。 3、重点：五四爱国运动背景和过程 4、难点：对五四精神的理解。 二、教学方法：
我根据对本课的教材分析和初二学生的认知水平及心理特点，采用以下的教学方法：多媒 体辅助下的史料分析法、分组讨论和归纳总结法。 三、教学过程 （一）创设情景，导入新课的学习 通过诗歌《五四！我们的节日》，引出“大家知道为什么把每 年的五月四日作为我国的青年节吗？”激发学生探究“五四爱国运动”的动机。 （二）新知探究 五四爱国运动（分爆发的导火线、过程、及性质） （1）、五四爱国运动爆发的导火线：通过《顾维钧》的视频 指导学生得出结论——巴黎和会中国外交失败。动脑筋：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵 犯的命运？学生讨论、分析（中国综合国力仍然很弱，北洋军阀 政府的专制统治，帝国主义列强在华仍有许多特权，中国仍处于半殖民地半封建社会。） （2）、五四爱国运动的过程 教师指导学生阅读课本和史料，提炼出有效信息。 五四运动的爆发：出示“五四”传单，进行设问“这段材料 反映了学生什么样的心态和要求？从这段材料中体现出来的五 四精神，你认为是什么？”（忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献、 敢于斗争的爱国主义精神）
初中历史《五四运动》公开课教案 教学目标： 知识目标： ①掌握新文化背景、主要内容、评价。 ②培养学生辨证分析问题的能力。 过程与方法： ①提高学生通过多种途径获取历史信息的能力；②通过分析、综合、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。 ③通过分组学习，讨论，培养合作探究的能力。 情感态度价值观： 通过对本课的学习，让学生感悟历史的进步离不开思想文化的进步；历史的进步是大势所趋，但不是一蹴而就的，它需要一代代人不断的探索、努力。 重点：新文化运动的内容 突破方法：阅读教材、引入材料、问题探究 难点：如何评价新文化运动？ 突破方法：情景创设、合作探究学习 教学过程： 情景导入：观察《讲坛上的教授》 设问:
你熟悉或了解图片中的哪些人物？ 这场有众多学者的运动究竟是一场什么样的运动，对中国历史进程产生了怎样的影响，我们该怎样来看待呢？ 重温历史：观看影视资料，概要了解新文化运动开始的标志、代表人物、指导思想和运动中心。 新文化运动的兴起 合作探究一：新文化运动兴起的背景 灯片展示：《不合时宜现象一》、《不合时宜现象二》、《中国民族资本主义的发展》 归纳小结： 新文化运动兴起的背景------政治上：辛亥革命失败，北洋军阀专制独裁，列强加紧侵略。经济上：民族资本主义进一步发展，资产阶级力量壮大，要求实行真正的民主政治。思想上：1）西方启蒙思想不断传入中国；2）民主共和观念深入人心；3）袁世凯掀起尊孔复古逆流； 合作探究二：新文化运动兴起的内容 灯片展示：鲁迅及作品《药》《狂人日记》片段、陈独秀有关德先生和赛先生言论、场景《陈烈女之死》、漫画《靠不住》、胡适作词《兰花草》、胡适与陈独秀有关新文学的言论 归纳小结： 新文化运动的内容：1）提倡科学与民主，反对愚昧与
八年级历史上册五四运动 1. 1919年五四运动爆发的直接导火线是( ) A．北洋政府与日本签订“二十一条” B．华盛顿会议上中国外交的失败 C．俄国十月革命的胜利 D．巴黎和会上中国外交的失败 2．五四运动时，人们走上街头，举行声势浩大的示威游行。下列口号在游行中不可能出现的是( ) A．“外争主权，内除国贼” B．“废除二十一条” C．“拒绝在和约上签字” D．“停止内战，联共抗日” 3. 1919年在北洋军阀政府教育部主事的条陈中写道：“此次罢学风潮，近因由政治问题发生。”条陈中说的“罢学风潮”和“政治问题”分别是指( ) A．五四运动、巴黎和会中国外交失败 B．新文化运动、十月革命爆发 C．马克思主义传入中国、中国共产党诞生 D．五四运动、中国共产党诞生 4. 1919年6月20日，来中国访问的美国思想家杜威在给女儿的信中说：“要使我们国家十九岁的孩子领导人们展开一场大清扫的政治改革运动，并使各行各业的人加入到他们的队伍，那是难以想象的。”杜威所述的这场运动的直接结果是( ) A．取消了“二十一条” B．中国共产党成立 C．北洋政府拒绝在对德和约上签字 D．国共合作实现 5．五四运动前期和后期的主要变化是( ) A．运动中心变化 B．运动主力变化 C．斗争任务变化 D．斗争方式变化 6．把中国工人运动的第一次高潮推向顶点的是( ) A．五四运动中上海工人运动 B．1922年香港海员罢工 C．北京的先进青年到工农群众中调查 D．“二七”大罢工 7. 1919年6月以后，王尽美回到诸城老家，指导学生活动，给潍坊地区的五四运动注入了新的活力，五四运动标志着( ) A．武装反抗国民党统治的开始 B．新民主主义革命的开始 C．马克思主义开始传入中国 D．中华民族由危亡走向振兴 8．阅读材料，回答问题。 材料“现在日本在万国和会（即巴黎和会）要求吞并青岛，管理山东一切权利，就要成功
最新-初中历史《五四运动》教案 初中历史《五四运动》教案 作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是本人帮大家整理的初中历史《五四运动》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 教学目标： 知识目标： ①掌握新文化背景、主要内容、评价。 ②培养学生辨证分析问题的能力。 过程与方法： ①提高学生通过多种途径获取历史信息的能力；②通过分析、综合、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。 ③通过分组学习，讨论，培养合作探究的能力。 情感态度价值观： 通过对本课的.学习，让学生感悟历史的进步离不开思想文化的进步；历史的进步是大势所趋，但不是一蹴而就的，它需要一代代人不断的探索、努力。 重点：新文化运动的内容 突破方法：阅读教材、引入材料、问题探究 难点：如何评价新文化运动？ 突破方法：情景创设、合作探究学习 教学过程： 情景导入：观察《讲坛上的教授》 设问: 你熟悉或了解图片中的哪些人物？ 这场有众多学者的运动究竟是一场什么样的运动，对中国历史进程产生了怎样
的影响，我们该怎样来看待呢？ 重温历史：观看影视资料，概要了解新文化运动开始的标志、代表人物、指导思想和运动中心。 一、新文化运动的兴起 合作探究一：新文化运动兴起的背景 灯片展示：《不合时宜现象一》、《不合时宜现象二》、《中国民族资本主义的发展》归纳小结： 新文化运动兴起的背景------政治上：辛亥革命失败，北洋军阀专制独裁，列强加紧侵略。经济上：民族资本主义进一步发展，资产阶级力量壮大，要求实行真正的民主政治。 思想上： 1）西方启蒙思想不断传入中国； 2）民主共和观念深入人心； 3）袁世凯掀起尊孔复古逆流； 合作探究二：新文化运动兴起的内容 灯片展示：鲁迅及作品《药》《狂人日记》片段、陈独秀有关德先生和赛先生言论、场景《陈烈女之死》、漫画《靠不住》、胡适作词《兰花草》、胡适与陈独秀有关新文学的言论 归纳小结： 新文化运动的内容： 1）提倡科学与民主，反对愚昧与专制（核心） 2）提倡新道德，反对旧道德； 3）提倡新文学，反对旧文学； 合作探究三：新文化运动的评价 灯片展示：三则材料 辩论：新文化运动利大于弊还是弊大于利？ 归纳小结：新文化运动的评价（从性质、进步性、局限性三方面评价） 二、新文化运动的发展 灯片展示：《俄国十月革命胜利》
最新部编人教版历史八年级上册第13课《五四运动》教案13课五四运动【教学目标】 一、知识与技能 1．熟悉五四运动的背景、过程和影响,记忆五四运动的口号,领导者、主力、结果及其意义。 2．通过分析五四运动对社会变革产生的影响,认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。 二、过程与方法 1．通过本课的学习,能使学生学会归纳课文的方法,1919年6月前后,五四爱国运动的相同点和不同点。 2．通过本课学习,能使学生从图片史料中获取有效信息和提高运用所学知识解决问题的能力；学会分析不同事物间的联系,从而培养分析能力。 三、情感态度与价值观 1．五四爱国运动,是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动,是新民主主义革命的开始。 2．五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神,深刻领会“五四精神”的内涵,从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想,培养高尚的人格。 【教学重点】 五四运动爆发的历史背景和历史意义。 【教学难点】 理解五四运动是新民主主义革命的开端。 情景导入生成问题 每年到了五月四日,我们都要举行纪念、庆祝活动。我们知道五月四日被定为“青年节”。那么,为什么把五月四日定为“青年节”？它与什么事有关？是什么时候开始把五月四日定为“青年节”的？这些问题,在我们学完这一课后,就会明白。 自主学习梳理知识 一、五四运动的爆发 1．第一次世界大战结束后,英、美、法、日等战胜国于1919年1月至6月在法国巴黎召开所谓的“和平会议”。作为战胜国之一的在会议上提出取消帝国主义在华特权、废除“二十一条”、收回青岛主权等正当要求。然而,英、法、美等列强操纵会议,将德国在山东的特权全部转让给日本。 2．1919年,3 000多名学生汇集在天安门前,发表宣言,举行示威游行。学生们提出“外争主权,内除国贼”“誓死力争,还我青岛”“废除二十一条”“拒绝在和约上签字”等口号,要求严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥。北洋军阀政府出动军警镇压,逮捕了30多名爱国学生。第二天,学生举行总罢课。 二、五四运动的扩大 1．学生的爱国斗争得到社会各阶层人士的广泛拥护。陈独秀亲自起草《民宣言》,号
第13课五四运动 一、学习目标 1.了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况。 2.掌握五四运动爆发的原因和重要意义。 3.理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。 二、自主预习 1.，北京3000多名学生汇集在天安门前，发表宣言，揭露帝国主义列强的侵略行径，并举行示威游行。 2.成为五四运动的主力，运动的中心也由北京转移到了。 3.北洋政府释放被捕学生，罢免曹汝霖等人的职务，中国代表也没有在“巴黎和约”上签字。五四运动的得到了实现，这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。 4.五四运动是一次彻底地反对和的爱国运动。 三、合作探究 1.材料展示： 材料一“由于那个时期新的社会力量的生长和发展，使中国反帝反封建的资产阶级民主革命出现了一个壮大的阵营……” 材料二“6月5日上海日商纱厂的中国工人首先罢工……接着，机器、纺织、印刷、公共交通、码头、船坞等行业的工人相继罢工。” 请回答： （1）材料一中“新的社会力量”指的是什么？
（2）从材料二可知6月后，五四运动的形势发生了什么变化？ （3）从上述材料中你能总结出什么结论？ 四、随堂演练 1.“学生罢课半月，政府不惟不理，乃商界罢市不及一日，而北京被捕之学生释；工商界罢工不及五日，而曹、章、陆去。”该材料反应的历史事件是（） A.新文化运动 B.五四运动 C.中国共产党成立 D.南昌起义 2.1919年5月6日，《民国日报》主编邵力子呼吁同学们支持北京同学，同时，江苏教育会的大、中学校长呼吁上海各社会团体参加次日支持北京学生的国民大会，上海的“五四运动”揭开了序幕。这说明（） A.上海是五四运动的发起地 B.知识分子在运动中发挥了组织作用 C.工人阶级在斗争中起了巨大作用 D.五四运动取得了初步胜利 3.“中国的土地可以征服而不可以断送！”“中国的人民可以杀戮而不可以低头！”以上材料反映的“‘五四’精神”不包含（） A.忧国忧民的爱国主义精神 B.不屈不挠的革命主义精神 C.不畏艰险的乐观主义精神 D.敢于斗争的英雄主义精神
第13课五四运动 ?教学分析? 【重点难点】 重点：五四运动爆发的背景及重大意义。 难点：对五四精神的理解。 ?教学过程? 一.导入新课 师：哪位同学知道五月四日是中国什么节日？ 这个节日是怎么来的呢？它源于一场伟大的爱国运动——五四运动，它如同一颗流星划破星空，如同火炬穿透黑暗，揭开了中国革命新的篇章。今天就让一起学习第13课：五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻先锋足迹，体悟五四精神的精髓吧！ 二.新课讲授 目标导学一：五四运动的爆发 1.教师指导学生阅读教材，从中找出五四运动爆发的导火线？ 学生回答：巴黎和会上中国外交的失败。 2.教师提问：中国是世界的中国，世界格局的变化不可避免的波及中国。以重新瓜分世界的第一次世界大战结束后，作为战胜国的中国为何还是成为列强宰割的对象？ 学生讨论后回答：略 教师概况：辛亥革命没有推翻帝国主义和封建主义在中国的统治，中国仍然外受帝国主义的蹂躏，内有北洋军阀的黑暗统治，经济落后，主权不能独立，中国依然受到被列强宰割的命运。作为帝国主义统治中国工具的北洋军阀政府，明知丧权，却准备在和约上签字。在中国历史的紧要关头，北京青年学生凭借着一种对祖国无比诚挚的爱和胸腔中燃烧的青春热血，勇敢地走上历史舞台，吹响了革命求存的号角——五四运动。 3.教师指导学生阅读教材，找出五四运动第一时期的相关信息，并出示图片： 时间：1919年5月4日；地点：北京 参加者：北京3000多名学生 口号：“外争主权，内除国贼”、“誓死力争，还我青岛”、“废除二十一条”、“拒绝在和约上签字” 要求：严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥。 结果：北洋军阀政府出动军警镇压，逮捕了许多爱国学生。 目标导学二：五四运动的扩大 1.教师讲述：1919年6月，五四运动扩大到上海。出示材料： “多国家之土地，再为学生被拘速求释放。” ——工人罢工 “忍痛停业，冀救被捕学生，不除国贼，誓不开市。”——商人罢市