附件2：
教师姓名：教师说课评审标准
教师说课比赛基本要求与评分标准 教师说课比赛基本要求 说课包括以下内容： 一、教材分析 1、说明本课内容在课程或单元教学中所处的地位和所起的作用。 2、说明本课主要知识点和能力点与前后教材内容的联系。 3、说明课程标准（教学大纲）的要求在本课内容中的具体体现（能正确把握学科的特点）。 4、简要、准确地说出本节课的目标、重点、难点（目标明确、重难点把握准确，难易度适中）。 二、教法学法 说明教学思想、方法、模式、策略的选择对调动学生学习积极性、主动性和创造性的作用。 三、教学过程 1、说明课堂教学结构以及各板块的时间分配；如课前准备、新课导入、新课讲解、归纳总结、反馈练习、课堂及课外活动等。（结构严谨，层次清楚，时间安排合理紧凑，各环节完整有序，关注有效反馈） 2、说明教学实施的具体步骤和环节。（过程自然流畅，善于设置情境，演示等活动恰当，体现自主探究及合作学习精神） 四、教师素养 1、板书工整规范，布局合理，没有错别字。 2、语言流畅规范，生动形象，条理清楚，具有感召力。 3、说课姿态自然，仪表端庄，口头语言与肢体语言合理配合，应变力强。 4、基本能脱稿说课。 5、有一定的教学特色或教学亮点。
说课比赛评分标准 姓名：说课内容： 项目内容得分 教材分析(20分)1、目标全面、明确，符合教材和学生实际，并能说出依据 2、重点、难点把握准确、难易适中。 教法 学法(20分)1、教学方法选择合理、灵活，富有启发性。 2、学法渗透符合学科学习的基本规律和年级要求，有具体依据 教学过程(40分)1、教学环节设计完整合理、结构严谨、层次清晰，时间安排紧凑。 2、教学过程自然流畅、设置情境能激发学习兴趣、主动性和创造性。 3、教学方法应用灵活合理，演示诱导恰当，体现自主、探究、合作学习精神。 4、注重反馈，对教学目标有较高达成度。 教学素养(20分)1、教师语言规范、流利、生动、逻辑性强，具有感召力 2、说课姿态自然、大方、端庄，口头语言与肢体语言配合好，举止文雅，应变能力强 3、板书布局合理，整体效果好； 4、基本能脱稿说课 5、具有一定的教学特色和教学亮点 评委签字：日期：
附件2: 2014年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛评分标准 交作 品要 求 、 “教学设计方案”、“教学课件”和“课堂教学实录”评分标准
场说 课评 分标 准 （ 以 赛场 颁发 为 准） 、教 学设 计方 案 教 学设计 思想： 体现中 职 “加 强教学 的针对 性、实 效性和 时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业，培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展”的课程教 学改革目标；贯彻现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教
学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新；注重技能培养和综合实践活动环节，增加学生学习兴趣和提高学习效果。 教学设计内容：可以选择课堂教学、实验实训教学及网络教学等多种形式，针对1?2课时或一个教学单 元的教学内容进行设计。一般包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间；授课使用的教材；教学内容；教学目的及要求；授课类型；学情分析；教学方法；教学环境设计及资源准备；教学重点、难点和关键点；教学过程及时间分配；教学反思等。 四、教学课件 上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。 参赛课件不限制作软件(建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放)，不限 风格形式。如图片可采用GIF、JPG、TIF等格式(图片分辨率要求在1024 X 768以上)；视频和动画可采用 MPG MOV ASF RM SWF等格式(视频文件要求能在1024 X 768分辨率下清晰、流畅播放)；音频可采用 MP3 WMA等格式。 五、微课视频 “微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。要求教师充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在6~8分钟的微视频。 1 ?微课制作要求 (1)分析研究学生年龄特点、认知规律、学业水平。借助多种媒体形式，生动形象地展示和讲解知识内容。 (2)画面简洁，不要有与教学内容无关的内容。 (3)字体和背景的颜色搭配合理。 (4)鼠标在屏幕上的移动速度不要太快，更不要晃动。 (5)语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力。 (6)录制环境安静、无噪音。 (7)背景音乐轻松，不喧宾夺主。 (8)视频文件容量不超过10M。 (9)视频格式为 flv ， wmv或MP4 2 ?微课制作方法或设备(供参考) (1) 录屏软件 CamtasiaStudio6.0+PPT 课件。 (2) 手机拍摄+白纸+笔(需要用一个支架把手机固定在上方)。 (3) DV+白板(黑板)。
合作互动激励探究 ——《麻雀》说课稿 在“全国小学语文创新与发展”总课题组决赛中获一等奖的说课稿 省县新舟小学黄代菊 我说课的主题是《合作互动，激励探究》，容是九年义务教育六年制小学语文人教版第八册的课文《麻雀》。 这篇课文选自俄国作家屠格涅夫的《猎人笔记》，作者按照事情的起因、经过、结果，用生动、精炼的语言，叙述了一只弱小的老麻雀在庞大凶猛的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，歌颂了热爱幼小者的高尚品质。作者准确地运用动词，真实而具体地描写了猎狗与老麻雀的不同表现，突现了老麻雀的勇气和胆量。课文容由“情”编织，是对学生进行人文素养和语文素养教育的好教材。 根据本单元“从容中体会思想”这一训练重点，以及课标要求、教材的特点、学生的特点等，我确定如下教学目标和教学重难点： 教学目标： 1．学会本课生字新词。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．抓住重点语句，继续练习从容中体会思想，掌握具体记叙和表达真情实感的方法。 4．从对老麻雀救小麻雀的描写中，体会为“一种强大的力量”所支配的精神。 教学重点： 认真体会作者是怎样通过具体描写，来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。 教学难点： 感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出来的那种精神的伟大。 为达到教学目标，本课我分两课时进行教学。 第一课时，初读课文，掌握生字新词，自主理清文思，学习1～3自然段，了解事情的起因。 第二课时，学习4～7自然段，进一步学习和掌握具体记叙和表达真情实感的方法，体会这种为保护弱小者而表现出来的“强大力量”。 今天我要说的是第二课时。 由于一年多来，我在班上进行了“在阅读中质疑”的课题研究，主要探究如何培养学生在阅读中发现问
教师说课评分标准 一、教材分析及教学目标、内容设计( ２0分) 教材分析全面、透彻；教学目标完整（知识、能力、非认知素质）、适度、明确、具体；教学内容正确，容量和深度、广度适宜，难点、重点确定合理，突出重点、突破难点的策略得当 二、教学方法、手段及过程设计( ４0分) 教学方法设计富有实效性，注重学生学习的自主性、开放性、探索性、创新性、层次性；恰当运用有效的教学手段和教具；教学结构设计合理，教学过程设计有序 三、教学基本素养( ２0分) 语言准确、生动、精炼，板书设计简明、规范；教态亲切、自然，态度认真。 四、教学思想( ２0分) 体现教学的民主性，注重师生间的互动、交往；体现学生的主体地位，能够使学生积极主动参与教学活动；能够面向全体学生；注重学生可持续性发展能力和创新精神的培养；先进的教育理念在整个说课过程中得到有机体 所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。 说课的内容包括四个方面： 一、说教材 主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系并说出教者是如何根据大纲和教材内容的要求确定本节课的教学目的、目标、重点、难点和关键的。 二、说教法 主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。在确定教学目的要求后，恰当地选择先进的教学方法是至关重要的。因此，要解释教者是用的什么方法落实“双基”、渗透德育、培养能力、开发智力的；还要说出教者在教学中是如何发挥主导作用的，在精华要害的知识上进行点拨，在能力生长点上强化训练，以及如何处理教与学，讲与练的关系；同时说该课时如何使用教具、学具或电教手段。 三、说学法 主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。要讲清教者是如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识的；还要讲出教者是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指导学生进行学习的。 四、说课堂教学秩序 主要说明教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。 说课应注意以下几点： 第一，要在个人钻研教材的基础上，写成说课稿。说课稿不宣过长，时间应控制在10—20分钟之内为宜。
说课模板 各位老师好！我是＿号考生，今天我说课的课题是《》。 下面进行具体分析： （一）说教材 1、说教材所处的地位和作用 本节内容在全书和章节中的作用是：《》是＿版＿教材第＿章第＿节的内容。在此之前，学生已学习了＿基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。因此，本课题在＿中占据极其重要的地位。 本课题前面承接本教材的＿部分，后面是本教材的＿部分，所以学好本课题为以后＿的学习打下了坚实的理论基础，在整个教材中起到了承上启下的作用。 2、说教学目标 根据上述对教材内容和结构的分析，结合学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标： （1）知识与技能目标：认识＿；理解＿概念；掌握＿方法；学会＿。 （2）过程与方法目标：培养学生自主探究学习、协作学习以及分析问题、解决问题的实践操作能力。 培养学生自己动手、独立操作的能力及良好的信息素养，在教学活动中通过＿方法的训练，引导学生探索＿的操作规律和技巧，引导学生“举一反三”，努力实现知识上的迁移。鼓励学生放开思路并在讨论中培养学生的创新能力。 （3）情感、态度与价值观目标：通过教学引导学生从现实的生活经历与体
验出发，激发学生的学习兴趣。在学生自学和自主探索知识过程中，鼓励学生相互讨论、相互帮助，培养并加强学生自主探究学习的意识、相互协作解决问题的意识，培养学生的团队合作精神和健康的竞争意识。 3、说教学的重点、难点 本着＿新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：＿。重点的依据：只有掌握了＿，才能理解和掌握＿。 教学难点：＿。难点的依据：＿较为抽象，学生没有这方面的基础知识。 （二）说学情 本课的教学对象是＿，通过这一段时间的学习，大部分学生对＿已经有了一定的了解，在教师的指导下也能运用；其次，他们正处于积极思维的年龄，凡是都想知道为什么，因此，设计恰到好处的提问，不仅能把学生的注意力吸引过来，还能使学生带着探索奥秘的心情，积极地而不是被动地学习。另外，就本课而言，其内容有些单调，如何吸引学生，使他们感兴趣是这节课成功与否的关键。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。 （三）说教法 我们都知道＿是一门培养人的＿能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。 “教必有法，而无定法”，只有方法恰当，才会有效。考虑到＿学生的现状，我主要采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论的基础上，
幼儿园教师说课评分标准参赛教师：课题： 项 目 权重标准 等级及参考分值 优良 一 般 差 得 分 说 教 材 10 正确分析和把握教学内容的地位、作用及内在 价值。能充分理解教材内容，把握知识体系，能结 合幼儿需要或主题要求对教材做出科学开发与利 用。 1 8 6 3 说 学 情 10 学情把握准确，分析幼儿年龄特点、身心发展 状况、已有经验和未知经验、学习基础、学习心理、 学习能力等。语言准确，不说套话空话。 1 8 6 3 说 目 标 10 教学目标明确、具体、合理，目标难度适当， 目标切合幼儿的发展水平和发展需要，彰显《指南》 理念，凸显领域活动的特征，能有效促进幼儿的学 习，可操作性强。 4 3 2 1 有机整合情感、态度、知识技能等方面的发展 要求。 3 2 1 0 教学内容的重、难点把握准确，确定重、难点 的依据表述得清楚。 3 2 1 0
说 准备5 讲清活动前和活动中需要的物质材料，心理和 经验准备。活动准备与幼儿的能力、兴趣、需要等 相适应。 5 4 3 1 说教法 、学法5 说清主要使用的教学方法。体现自主学习、主 动探索和合作交流。教学方法灵活多样，富有启发 性，能有效地实现目标。 5 4 3 1 说教 学过程 5 体现专业教育思想，突出幼儿的主体地位。教 学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。 1 8 6 3 教学组织严密，过程完整，结构严谨，教学环 节分配合理，衔接自然，时间分配恰当。 1 8 6 3 详略得当，说清突出重点、突破难点的方法及 手段。 1 8 6 3 恰当运用多元化的教学方法和手段，采用适宜 的指导策略，形成有效的师幼、幼幼互动。 1 8 6 3 反馈措施得当，应变性强。 5 4 3 1 教学有特色，富有创意。 5 4 3 1 教 师素养 1 表达及展示自然大方、仪表端庄。 5 4 3 1 普通话标准，语言规范、简洁、逻辑性强，生 动、具有感召力。 5 4 3 1
自我介绍： 各位评委老师，上午好，我是_____号考生。 说课： 今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。 教材分析： 本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。 1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________ 2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用) 3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。 4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。 教学目标 知识目标：1、 2、 （只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行） 能力目标；1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。 2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。 （根据需要选择能力目标） 情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。 2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。 （对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。） 当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点 重点难点 重点： 难点： （对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题） 那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。 教法： 1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。 2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。 3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
教师说课比赛活动方案 含评分表 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
西地中心学校教师说课比赛活动方案 一、活动目的： 1.为了进一步推进课程改革，引导教师深入钻研教材，探讨教学方法，不断提高教师的教学基本功、教育教学水平，促进我校教师的专业发展，同时为广大教师提供一个相互交流、相互学习、相互展示、相互提高的机会。 2.有效提升教师的专业素养，提高教师的说课能力、语言表达能力，并通过说课练兵活动对正在成长的年轻教师起到引领、示范作用。特举办本校教师说课比赛活动。 二、参赛对象： 本校前勤老师。 三、说课内容： 根据自己所任教学科自选内容。 四、活动时间、地点： 2016年11月10日下午1:50，六年级教室。 五、活动评委组： 组长：王慧校长 成员:李发毅书记、张海军主任、赵风萍老师、谢建萍老师 六、活动要求： 1、说课教师要认真对待，精心准备说课稿，鼓励所有参赛老师运用多媒体等手段进行说课，尽量做到脱稿。 2、说课时间严格控制在10—15分钟之间。 3、评委要认真研究评分标准，客观公正地评课，并当场为说课教师打分，由教务处统计得分情况。 4、参赛的教师在赛后上交说课稿一份至教务处。 5、各教研组在比赛结束后必须围绕本次说课比赛，开展一次集中的以评课为主的教学反思。
6、照相：尚志广、赵红 六、奖励办法 1、语文教研组评出一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名，颁发奖状以资鼓励。 2、数学教研组评出一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名，颁发奖状以资鼓励。 西地中心学校教务处 2016年11月2日 西地中心学校教师说课比赛评分标准
1、说课测评要素 （一）说课内容是否全面 说课五部分必不可少，还要注意时间的分配，注意侧重点的把握。能区分说课与讲课的不同，不要将说课变成讲课。 （二）语言应用水平 在说课时首先要发音标准，吐字清晰，声音洪亮，还有不仅要做到条理清晰，言之有据，而且还要把听课老师当成学生一样，用新颖生动的语言吸引听众，做到有投入、有热情，这样也可以显示出你在实际教学时的课堂效果。在结尾时，也要注意对教学内容进行一定的深入或升华，以此来体现出情感态度价值观的教育目标。 （三）课堂控制能力 说课时一定要冷静，表情显得沉着稳重，胸有成竹，这也是教师气质的重要体现。遇到卡壳或其他现场等突发问题时，要随机应变，把握主动，迅速扭转局面。 （四）教师仪容仪表 人显得精神利索一些，良好的精神风貌，配上得体的服装和大方的举止，会让评委在开始时就眼前一亮。 2、、说课评分标准
说课评分表 科目：顺序号： 项目权重要点等级得分 说教材10 1、准确说明本节课在单元及本册教材中的地 位和作用。 2、教学目标全面、明确、恰当，说明本节课重 点，难点。 优（8.5—10） 良（7.0--8.4） 合格（6.0—6.9） 不合格（1—5.9） 说教法15 1、说明采用的教学方法及原因。 2、突出重点、突破难点的途径及理论依据。 3、贯彻教学原则，达到教学要求的措施。 4、现代化教学手段的运用。 优（12.5--15） 良（10.5—12.4） 合格（9—10.4） 不合格（1—8.9） 说学法15 1、正确选择学法，充分调动学生的积极性和主 动性。 2、重视学法指导，有利于教学目标的达成。 优（12.5--15） 良（10.5--12.4） 合格（9—10.4） 不合格（1—8.9） 说教程20 1、课堂教学的设计与教学环节的安排。 2、思考与练习是否体现层次性。 合格（12—13.9） 不合格（0—11.9） 优（17—20） 良（14—16.9） 基本功40 1、语言准确，语调流畅。 2、教态自然，举止大方。 3、板书布局合理，字迹工整，指导性强。 优（34—40） 良（28—33.9） 合格（24—27.9） 不合格（0—23.9） 总得分 评委签字：监督员：
说课稿万能模板有两篇，都是超级棒的，希望能帮到大家 尊敬的评委老师： 大家好，今天我说课的题目是《》，（板书）下面我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计进四个方面进行说课。 首先分析教材 《》是一篇（）的课文，文章记叙了（），表现了( )。编者设计这篇课文的意图是在深入领会课文内容的基础上，使学生受到（）教育。 基于对教材的理解，我设立以下教学目标： 1、会认本课?个生字，会写？个生字，能正确读写？等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，揣摩含义深刻的句子，背诵自己喜欢的段落。 3、体会作者表达的思想感情。 根据年级学生的心理特点，我将目标2设为重点，目标3设为难点。 二、教法学法 “阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，恰当的教法学法至关重要。本课教学我准备利用多媒体创设情境，采用以读为主线，自主合作，半扶半放的教学方法。学法上我制定了读、议、想、写四字学法，让学生在读中思、读中议。 三、说教学过程 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。为此我结合教材特点和学生实际，设计以下四个环节： （一）质疑激趣，揭示课题纸 开课伊始，老师直接板书课题，小疑则小进，大疑则大进，读完课题你有哪些疑问？ 【这样通过质疑导入，拉近文本与学生的距离，激发了学生的学习兴趣，引发了学生的阅读期待。】 （二）初读课文，整体感知 创设自主读的情境，自由读课文。分三步实施： 1、读前导读：运用多媒体形式检查生字词语的掌握情况，让学生自查自悟。同学们：比比谁预习的更认真！ 2、读中思：请同学们边读边想课文讲了一件什么事。 3、读后导读：让学生把课文内容说出来。
魏县益民中学2017—— 2018 学年第二学期 七年级教师说课比赛基本要求与评分标准 教师说课比赛基本要求 说课包括以下内容： 一、教材分析 1、说明本课内容在课程或单元教学中所处的地位和所起的作用。 2、说明本课主要知识点和能力点与前后教材内容的联系。 3、说明课程标准（教学大纲）的要求在本课内容中的具体体现（能正确把握学科的特点）。 4、简要、准确地说出本节课的目标、重点、难点（目标明确、重难点把握准确，难易度适中）。 二、教法学法 说明教学思想、方法、模式、策略的选择对调动学生学习积极性、主动性和创造性的作用。 三、教学过程 1、说明课堂教学结构以及各板块的时间分配；如课前准备、新课导入、新课讲 解、归纳总结、反馈练习、课堂及课外活动等。（结构严谨，层次清楚，时间安排合理紧凑，各环节完整有序，关注有效反馈） 2、说明教学实施的具体步骤和环节。（过程自然流畅，善于设置情境，演示 等活动恰当，体现自主探究及合作学习精神） 四、教师素养 1、板书工整规范，布局合理，没有错别字。 2、语言流畅规范，生动形象，条理清楚，具有感召力。 3、说课姿态自然，仪表端庄，口头语言与肢体语言合理配合，应变力强。 4、基本能脱稿说课。 5、有一定的教学特色或教学亮点。
说课比赛评分标准 姓名：说课内容： 项目内容得分 1、目标全面、明确，符合教材和学生实际，并能说出依据 教材 分析 2 、重点、难点把握准确、难易适中。 (20 分 ) 教法 1、教学方法选择合理、灵活，富有启发性。 学法 2 、学法渗透符合学科学习的基本规律和年级要求，有具体依据 (20 分 ) 1、教学环节设计完整合理、结构严谨、层次清晰，时间安排紧 凑。 2、教学过程自然流畅、设置情境能激发学习兴趣、主动性和创 教学 造性。 过程 3、教学方法应用灵活合理，演示诱导恰当，体现自主、探究、 (40 分 ) 合作学习精神。 4、注重反馈，对教学目标有较高达成度。
德昌中学教师说课评价标准表
要对说课进行评价，就必须有一套统一的比较客观的标准。确立标准的依据主要是看说课是否符合了说课的要求。为了使说课评价标准规范合理，可将说课内容分为以下六项指标： 1 ?教材方面 （1）对教材的理解正确，对教材内容的分析准确恰当，知道教材内容的编写意图是什么。 （2）教材前后之间的联系清楚，知道所学知识是前面哪些知识的发展，是后面哪些知识的基础，能为哪些后继知识的学习作准备。 （3）教学目标明确、合理、全面，要求恰当，措词准确，表述清楚。 （4）准确确定教学的重点、难点。确定的重点正是该教学内容最重要的核心内容，难点正是学生最难理解掌握和容易混淆的内容，并能指出突岀重点、突破难点的有效措施。 （5）具有较强的处理教材的能力，对有些教材内容的处理, 要根据教学实际，敢于打破教材原有的知识体系，体现出教师的创新能力。
以上各项，要求能联系大纲和有关教育、教学等方面的 理论说明其根据。 2 ?教法方面 （1）根据教材内容和学生实际选择恰当的教学方法，一法为主，多法结合。 （2）选择的教学方法和手段要有利于突岀重点，突破难点。 （3）要面向全体学生，而又注意因材施教。还应注意在落实双基发展智力的同时，培养学生能力。 （4）恰当使用教具、学具和多媒体电教手段。教学方法和教学手段的使用要有明显效果，具有一定的先进性。 （5）渗透德育要自然，符合学生的年龄特征、认知规律和接受能力；要根据不同学科的特点，使德育教育在潜移默化中进行。 以上各项，要求联系学情、教材和有关教育、教学理论说明其根据。 3.学法方面 （1）了解学生基础知识和基本技能的掌握情况，智力的发展情况和能力的培养情况，力求体现从学会到会学的转变过程。 （2）根据学生的学习习惯与已掌握的学习方法，知道应传授何种学法与如何让学生掌握这种学法，重视对学生进行学法指导。 （3）注意启发学生思维，留给学生独立思维的空间和时间, 重视学生质疑问难。课堂提问的设计要有一定的思维含量，能引起学生的学习兴趣。 （4）重视引导学生分析、归纳。要求归纳明确，引导的方
教师公开招聘面试说课评分标准 项目内容评价标准分值评 分 说 教 材20% 1．确定目标 2．确定重难 点 3．教材处理 1．说明教材编写意图，本节课内容在教材中 的地位和作用。 4 2．教学目标表述全面、准确，符合课程标准 要求和学生实际，并能说出依据。 4 3．准确说明本课的重点、难点、关键及简单 依据。 8 4．教材处理恰当，符合教学目标实际。 4 说 教 法学 法30% 1．教法设计 2．学法设计 3．手段选用 1．教法设计要体现以学生为主体，符合新课 程理念，有利于落实教学目标。 4 2．针对重点、难点设计教法，能用教学理论 加以阐述。 4 3．体现对学生“自主、合作、探究”学习方式 的引导。 10 4．体现理论联系实际，学法渗透符合学科学 习的基本规律和年级要求，有具体依据。 6 5．科学合理使用教学手段，符合本学科特点。 6 说 教 学程 序35% 1．环节设计 2．教学手段 3．时间安排 4．效果预估 1．课堂教学结构设计安排合理，教学思路清 楚，教学环节目的明确，简洁实用,时间分配 合理。 10 2．正确处理教与学的关系，课堂教学活动突 出学生主体性及多向互动。 5 3．突出重、难点的有效解决过程。 5 4．体现教师如何教及为什么这样教，体现学 生如何学及为什么这样学。 5
5．现代教学手段的合理利用（制作课件）。 5 6．合理设计教学反馈环节，预估教学效果。 5 教 师 基 本素 质15% 1．语言表达 2．仪表举止 3．板书设计 1．普通话标准，表述具体、充实，层次清楚， 语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。 7 2．仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰 富，富有修养，精力充沛。 4 3．板书设计合理，有层次，突出重点，字迹 工整、准确、美观。 4 综合素质测试音乐、美术考生增加才艺展示考核，才艺展示占面试成绩30%，说课占面试成绩的70%，内容由考官确定。 合计得分（考生未按规定题目说课，作零分处理）
青年教师说课大赛评分标准 备注：1、为了便于统计总分在90分以上的成绩记为A ，90--76分记为B ， 75--60分记为C ， 60分以下的记为D 。 2、打分由培训教师孙淑媛校长和50位青年教师完成。 说课选手 编号（姓名） 说课课题 评价 项目 权重 评价内容 评价结果 得分 A B C D 教案 10% 1、 三维教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）明确、具体、完整，符合课程要求和学生实际，可操作性强。 2、 教学设计直观、清晰，教案的主要要素完整、结构合理，突出重点和难点，教学过程清晰。 3、 器材、教具及现代教育技术手段的利用，经济、实用、有效，符合教学的实际需要。 10 8 6 4 说教 材 20% 1、 简要、准确说明本次课教学内容的结构特点、地位和作用。创造性地处理和利用教材。 2、 将目标细化。教学目标明确，具体，符合课程标准要求。 20 16 12 8 说教法学法 20% 1、 教学方法和手段的使用阐述清晰。 2、 体现新的教学理念，理论依据充分。 3、 重视学习兴趣和道德情感培养。 4、 重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。如何体现出使学生会学，培养学生哪些学习能力。 20 16 12 8 说教学过程 30% 1、教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然。 2、教学媒体优化组合，运用适时、适度、高效。 3、反馈措施得当，应变性强。全面完成教学任务，不同层次的学生各有所获，体现教学的实效性。 4、能够充分发挥教师的主导作用，正确体现学生在学习中的主体地位。注重教与学的双边性，合理运用自主、合作、探究学习。 5、知识准确规范，有效整合教学资源，达成教学目标。时间分配合理，结构完整，层次清楚、教学反馈和评价及时，体现循序渐进原则。 30 24 18 12 说课 技艺 20% 1、 语言规范、简洁、逻辑性强，生动、具有感召力。 2、 仪表大方，教态自然。 3、 课件制作水平较高，运用多媒体技术熟练。 20 16 12 8 综合评价 总分 评委 签名
XXXXXX学校教师说课比赛细则 一、参赛人员 各专业部初选专兼职教师。 二、比赛方式 1.以专业部为单位组织初赛，每个专业部推荐4名教师参加学校决赛（拟定12月10日）。 2.每位参加决赛的教师通过抽签方式决定比赛顺序（参赛前不进入赛场），借助多媒体课件说课12分钟。教务处组织评委现场评分，按分数高低排列名次。 三、比赛要求 1、说课要以教学改革实践为基础，全面体现教改成果。 2、分析应有充分的理论依据或本人教学实践经验总结的成熟观点。 3、教学目的、教法、学法及教学程序设计要根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思想，充分体现对学生的能力培养。 4、详略得当，重点突出，表现专长，显示特色。 5、体现参赛者的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力、教学创新能力和教学组织能力。 6、参赛者必须使用多媒体课件辅助说课，每位选手说课时间以12分钟为宜。 四、比赛内容 1、说教材——阐述对教材的理解 （1) 明确指出本课时的具体教学目标 （2) 分析教材的编写思路、结构特点以及教学重点、难点（诠释教材） 2、说教法——介绍采用哪些方法、手段 说出选用什么样的教学方法和教学手段，以及选用这些教学方法和手段的理论依据。 3、说学法——分析教学对象 （1) 学生已有的知识基础和生活经验 （2) 阐述学习方法，如何提高学生的学习兴趣 4、说教学程序——介绍教学过程设计 （1) 教学思路与教学环节安排 （2) 说明教与学的双方活动 （3) 说明重点与难点的处理 （4) 说明采用哪些辅助教学手段 （5）说明板书设计 五、奖项设置 设置一等奖15%，二等奖30%，三等奖40%，其余为优秀奖。为获奖教师颁发证书，发放奖品。 六、评委由各专业部中、高级职称人员中选取。 七、评分标准（见附件）
㈠教材分析15% ⑴教材的地位及作用 涵义：阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。学生在刚刚学到哪些知识的基础上讲解这段内容，前后知识的联系。本节内容在整个教材中处于什么样的位置，对于发展学生思维、培养能力方面有什么重要作用等。5分 ⑵教学目标及确立目标的依据 涵义：确立教学目标，它应包括三个方面，即知识目标、思维能力目标及思想教育目标。教学目标的确立应充分遵重大纲及教材对学生的基本要求。目标要切合实际，要具体、明确，具有可操作性，确定目标的依据要具体阐述。5分 ⑶重点、难点及确定重点、难点的依据 涵义：重点、难点确定准确。确定重点要联系教学目标，确定难点要符合教材内容和学生的实际，阐述解决重点、难点的目的意义。5分 ㈡教材处理10% ⑷学生状况分析及对策 涵义：针对本节内容，阐明学生已有的知识基础，思维结构，能力层次，对掌握本节内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。5分 ⑸教学内容的组织与安排 涵义：针对学生的实际情况，阐述在处理本节内容时，为完成教学目标，突出重点，分散难点，对教学材料的挖掘，教学内容的安排，顺序的调整，材料的补充等方面做了哪些具体工作。针对学生的认知能力结构的协调发展以及思想教育与素质教育的体现做了哪些具体工作。特别是对材料的安排，内容结构上能提出一些创造性的意见。5分[NextPage] ㈢教学方法分15% ⑹教学方法及选择的依据 涵义：阐明本节课所用的教学方法，所选择的教学方法的依据，要达到什么目的。5分 ⑺教学方法的灵活性、实用性 涵义：所选用的教学方法在整个教学过程中，针对具体内容、学生实际，要灵活、实用。所选择的教学方法，要立足面向全体学生，要充分调动学生的积极性，正确处理主导与主体的关系，不脱离教学实际，体现用性特点。5分 ⑻学法指导 涵义：通过教学，将指导学生学会什么样的学习方法？培养哪些能力？科学的学法指导是智能发展目标得以实施的重要途径。5分 ㈣教学手段10% ⑼教学手段新颖 涵义：教学手段一般包括：图表、模型、投影、录相、计算机等。提倡教师充分运用现代化教学手段。阐明本节课上课时所用教学手段，说课时所用教学手段。5分⑽实验教具、电化等教学手段的应用、演义是恰当的应用这些手段，明确这些手段的作用及见解。5分 ㈤教学程序30%
二、说课（含教学设计）评分标准 序号教材版本、册、章、 节 参赛课题组别（文、 理） 项目内 容 分 值 评分要点 分 值 得 分 教学设计教 学 目 标 10 1、教学目标要明确，符合《课标》和学生实 际。 4 2、目标全面而有层次，既有发展领域目标，又有 认知领域目标。 4 3、让学生了解教学目标，经过努力能够达到目标。 2 教 学 过 程 15 1、教学设计的内容科学、表述准确、术语规范。 3 2、教学步骤清楚，教学环节完整，时间分配合理。 3 3、教学策略合理，教学方法、手段选用得当；有 明确的学生活动设计。 3 4、问题或任务设计有利于实现教学目标，有利于 教学情境营造和教学活动组织，作业练习设计合 理，符合减负要求。 3 5、有反思环节，教学评价合理、有效，能促进学 生学习。 3 创 新 性 5 1、教学设计立意新颖、构思独特、设计巧妙。 3 2、有助于支持自主学习、合作学习或探究学习， 有助于师生、生生有效互动。 2
总评30 说课说 教 材 20 1、说明教材前后联系；说清本节内容在教材体系 中的地位和作用。 5 2、准确、全面表述教学目标，符合课程标准要求 和学生实际水平。 5 3、说教学重点、难点及确定依据。 5 4、说教材的处理。 5 说 教 法 学 法 10 1、本课时的教法选择及理论依据解说清晰，科学 严密、逻辑完整。 3 2、注重互动，充分调动学生学习的主动性、积极 性。 2 3、重视学习兴趣和道德情感培养。 2 4、重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习 能力的提高。 3 说 教 学 程 序 20 1、整体设计结构合理，层次清楚，衔接紧凑。 5 2、容量适当；时间分配合理。 5 3、突出重点，抓住关健，突破难点。 5 4、说明各环节安排的道理。 5 教 师 素 养 10 1、普通话标准，语言规范流畅，逻辑性强。 5 2、教态自然大方，仪表端庄，举止得体。 3 3、媒体演示操作熟练；板书图示工整规范。 2
精品文档 附件 1： 哈尔滨医科大学青年教师教学基本功竞赛评分标准教案评价表（占总分20%，量表满分100 分，得分除以5 计入总分） 评价标准标准内涵 1号 2号 3号 4号 5号 6号 7号 教学目标与总体设计教学内容教学方法 （30 分）（20 分）（20 分） 教学目标明确，符合课教学内容无科学性错依据教学内容选择并运用适 程大纲的要求，注重学误，内容的顺序安排宜的教学方法，调动学生的积 习全面发展，并依据教符合专业学科逻辑，极性，充分体现教与学活动的 学目标进行合理、清晰容量合适，理论联系有机结合，充分考虑教学重点 的教学设计实际，符合学生特点，和难点，进行有针对性的分析 教学重点和难点突出与设计 教学手段 （20 分） 合理选择 和使用教 学手段，提 高教学效 果 教学效果评价总分 （10 分）（100分） 采用有效的方 式、方法对课 堂教学效果进 行评价
精品文档 附件 2： 哈尔滨医科大学青年教师教学基本功竞赛评分标准 学生评价表（占总分10%，量表满分100 分，得分除以10 计入总分） 听看学 评价标准 （30 分）（30 分）（40 分）总分容易理解语言生动演示直观感染力强学有所获富有启发（100 分）（15分）（15 分）（15 分）（15 分）（20 分）（20 分） 讲述清楚明白，知 语言有吸引演示内容直教学情景引人入胜， 提升了学生 引起学生深度 标准内涵力，学生注意观，深入浅出、令学生难忘，激发学思考，获得重要识容易消化的知识技能 力集中易懂易学生学习兴趣与热情启示 1 号 2 号 3 号 4 号 5 号 6 号 7 号
精品文档 附件 3： 哈尔滨医科大学青年教师教学基本功竞赛评分标准 现场专家评价表（占总分70%，量表满分 70 分直接计入总分） 教学演示（ 55 分）综合评价与教评价标准教学内容教学组织表达形式教态案的吻合度（15 分）（20 分）（20 分）（5分）（10 分）教学内信息量讲授思激励学生参普通话讲课件制作富有能恰当有着装典雅课堂演示总体 容准确、饱满、路清晰，与，课堂气氛课，语言生创意，简明、效地使用庄重，精评价；比赛现场重点突科学严层次分活跃，授课方动，语速适美观，有效运板书或实神饱满，20 分钟授课内 标准内涵出，有一谨，能明，合理式能吸引学当，善于运用多种图像、物等各种教态自然容、重点、时间定的深够体现调配教生的注意力，用手势、肢声像材料，能教学辅助大方安排是在本节度和广教学目学内容，启发学生的体语言，富加深学生对教手段（5分）课教案计划内度标守时思考有表现力学内容的理解（5 分）进行的（10 分）（5 分）（10 分）（10 分）（5 分）（10 分）（10 分） 1 号 2 号 3 号 4 号 5 号 6 号 7 号 总分（70 分）
聊城滨河实验学校小学部 教师说课比赛活动方案 一、活动目的： 1.为了进一步推进课程改革，引导教师深入钻研教材，探讨教学方法，不断提高教师的教学基本功、教育教学水平，促进我校教师的专业发展，同时为广大教师提供一个相互交流、相互学习、相互展示、相互提高的机会。 2.有效提升教师的专业素养，提高教师的说课能力、语言表达能力，并通过说课练兵活动对正在成长的年轻教师起到引领、示范作用。特举办本校教师说课比赛活动。 二、参赛对象： 本校全体教师。 分两组：一组：语文、音体美教师。 二组：数学、综合组教师。 三、说课内容： 从现行小学教材中自选一篇课文。 四、活动时间： 1、报名阶段： 第一组：2017年3月20日——3月27日 第二组：2017年4月05日——4月11日 2、比赛阶段： 第一组：2017年3月29日下午 第二组：2017年4月19日下午
五、比赛地点： ，评委老师当堂打分。 五、参加说课决赛评委名单： xxxxxxxxx 六、活动要求： 1、各教研组长要认真组织好本组教师参赛、听课，并鼓励参听其他学科老师的课，教研组要进行详细记载。 2、说课教师要认真对待，精心准备说课稿，鼓励所有参赛老师运用多媒体手段进行说课。 3、说课时间严格控制在10分钟以内。 4、评委要认真研究评分标准，客观公正地评课，并当场为说课教师打分。 6、参赛教师在赛后上交说课稿一份。 8、在比赛结束后围绕本次说课比赛，开展一次集中的以评课为主的教研活动。 七、奖项设置： 比赛设一、二、三等奖，颁发证书。 聊城滨河实验学校教务处 2017年3月
附：评分标准 聊城滨河实验学校教师说课比赛评分表 姓名：课题： 评价项目分值评价内容得分 说教材15 1.准确地阐述本课教学内容的地位、意义及作用。 2.围绕课程标准对照课题内容的要求制定科学、 合理、明确、可操作的教学目标。 3.确定教学重点、难点及课时的安排。 4. 阐述知识与技能，过程与方法，情感态度与价 值观三维目标。 说教法与学法20 1. 教法的理论依据，具体采用了哪些教学方法、 教学手段及理由，所用的教具、学具。 2. 学生学情分析，学法指导的重点及依据，学法 指导的具体安排及实施途径，教给学生哪些学 习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生 学习兴趣、调动学生的学习积极性。 3. 重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习 能力的提高。 说教学过 程45 1.重点的突出，难点的突破。 2.体现学科特点，突出学生主体地位，教学思路 清晰，循序渐进。 3.把握教学活动的整体安排，教学过程组织严密， 教学环节分配合理，衔接自然，结构完整。 4.教学媒体优化组合，运用适时适度。 5.教学呈现个性与风格，有特色，富有创意。 教师教学基本功20 1.板书、示范、演示具有一定的专业功底。 2.脱稿说课，仪表端庄大方，教态自然。 3.语言表达清晰流畅，普通话规范准确。 总分 评委签名：
临沂师范学院2009—2010学年第二学期 《教师教学技能训练》试题（A） 参考答案及评分标准 一、基础知识部分：结合自己的理解回答下面的问题（共5题，每题6分，共30分） 1、教学目标的纬度 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 评分说明：每个要点1分，能做简单说明得3分。 2、教学过程设计的一般步骤 内容有序化 序列问题化 问题主体化 评分说明：每个要点1分，能做简单说明得3分。 3、课堂提问 发问 候答 叫答 理答 评分说明：每个要点1分，能做简单说明得2分。 4、课堂讲解的基本要求 发音准确 语流连贯，流畅 语速适中 态度和蔼，富有情感 评分说明：每个要点1分，能做简单说明得2分。 5、学生非言语行为管理的类型 面部语 体态语 服饰语 空间与运动语 适宜停顿 评分说明：每个要点1分，能做简单说明得1分。
二、综合设计部分（共5题，60分） 1．撰写教学目标（10分） 知识与技能（3分）；过程与方法（3分）；情感态度价值观（4分） 具体分配是： （1）行为主体（指学生）正确…………………………………………1分 （2）行为动词选用恰当…………………………………………………1分 （3）表述准确，语言通顺………………………………………………1分 说明：学生不能从新课程“三维目标”出发进行设计，但言之有理的可酌情给分，但不得超过7分。 2．设计本节课的主要教学步骤（包括每一步的主要任务、教学策略及依据）（20分） 一类（15-20分）教学步骤完整、层次性强，任务明确，方法得当，理论依据科学、针对性强； 二类（10-15分）教学步骤完整，任务较明确，方法合理，有理论依据； 三类（10分以下）教学步骤较完整，能说明教学任务与方法。 说明：教学步骤完整，但每步说明不完整的，酌情赋分。 3．设计本节课的板书提纲（10分） （1）设计科学，能反映教学内容及教学过程…………………………4分 （2）布局合理，结构清楚………………………………………………3分 （3）设计美观，书写规范………………………………………………3分 4．具体设计“课堂导入”环节的教学活动（10分） （1）导入新课的切入点准确……………………………………………2分 （2）能够揭示新课题的本质属性………………………………………5分 （3）有利于激发学生的求知欲…………………………………………3分 说明：只是描述性地介绍本环节，不能说明教师、学生实际课堂活动的，最多得8分。 5．撰写课堂小结中教师应总结的内容（10分） （1）能够全面概述教学内容及其相互关系……………………………4分 （2）能够揭示出本节内容的思维规律或思想价值……………………3分 （3）语言准确，逻辑性强………………………………………………3分 说明：不能说出教师应实际总结的内容，只是对本环节做一介绍性说明的，最多得6分。 三、自我反思评价部分：分析本课程的学习过程，你认为自己哪些教学技能掌握的不好，存在的主要问题是什么，今后应如何提高？（共1题，10分） 1、能够明确说出一项或几项教学技能…………………………………2分 2、能够具体说明存在的主要问题………………………………………3分