《写日记》教案
江西省德兴市银城二小应玉玲
教学要求：
1、
能掌握日记的格式，养成写日记的好习惯。
2、
能知道日记的内容比较广泛。
3、
能了解这则日记的内容及叙述顺序。
重点难道：能根据今天的课堂的内容写一则日记
教学过程：
一、
情境导入
出示《蚯蚓日记》这本书封面，说说这个戴红帽子的小蚯蚓有何独特本领?引出课题《写日记》跟老师一起写课题。二、
通过班级绘本，指导日记写什么
1、
了解什么是日记（PPT）
2、
了解日记主要人物是自己
3、
出示班级自制绘本（一）
从这篇绘本中指导孩子写清人、什么事、故事时间，并相机
板书。
4、
出示班级绘本（二）
说说这篇比上篇多写了什么？重点写什么？引导学生同一时间可以选择不同事写，体现日记的内容广泛。
区别两篇日记的不同之处，引导孩子认识人物情感的重要性。三、
了解日记要求
1、
通过班级小绘本和教材上的日记，让孩子发现日记的正确格式。
|2、
学习文中的日记，说说这则日记写了一件什么事？
四、
通过孩子照片，引导写好日记内容
1、
出示照片（一）
引导学生观察照片，说说你看到什么？想到什么？
再听照片主人说说照片哈哈大笑的原因。相机板书：看到、听到、想到
2、
出示照片（二）
主人公介绍照片笑的原因，其余孩子试着把自己听到、看到的整理成一段话。
3、
出示照片（三）
猜猜照片孩子为何如此惊讶，主人公说原因，孩子把自己的猜测和主人公的介绍再次整理成一段通顺的话，引导孩子这也是一篇小日记。
五、
小结：日记改写些什么
六、
了解日记该注意什么、日记的分类以及写日记的好处
七、
再次通过小蚯蚓，引导孩子把这节课看到、听到、想到、学到
的东西整理成一篇日记。
||||
《写日记》教案
江西省德兴市银城二小
应玉玲
教学要求：
1、
能掌握日记的格式，养成写日记的好习惯。2、
能知道日记的内容比较广泛。
3、
能了解这则日记的内容及叙述顺序。
重点难道：能根据今天的课堂的内容写一则日记
教学过程：
一、
情境导入
出示《蚯蚓日记》这本书封面，说说这个戴红帽子的小蚯蚓有何独特本领?引出课题《写日记》跟老师一起写课题。
二、
通过班级绘本，指导日记写什么
1、
了解什么是日记（PPT）
2、
了解日记主要人物是自己
3、
出示班级自制绘本（一）
从这篇绘本中指导孩子写清人、什么事、故事时间，并相机板书。
4、
出示班级绘本（二）
说说这篇比上篇多写了什么？重点写什么？引导学生同一时间可以选择不同事写，体现日记的内容广泛。
区别两篇日记的不同之处，引导孩子认识人物情感的重要性。
三、
了解日记要求
1、
通过班级小绘本和教材上的日记，让孩子发现日记的正确格式。
|2、
学习文中的日记，说说这则日记写了一件什么事？
四、
通过孩子照片，引导写好日记内容
1、
出示照片（一）
引导学生观察照片，说说你看到什么？想到什么？
再听照片主人说说照片哈哈大笑的原因。相机板书：看到、听到、想到
2、
出示照片（二）
主人公介绍照片笑的原因，其余孩子试着把自己听到、看到的整理成一段话。
3、
出示照片（三）
猜猜照片孩子为何如此惊讶，主人公说原因，孩子把自己的猜测和主人公的介绍再次整理成一段通顺的话，引导孩子这
也是一篇小日记。
五、
小结：日记改写些什么
六、
了解日记该注意什么、日记的分类以及写日记的好处
七、
再次通过小蚯蚓，引导孩子把这节课看到、听到、想到、学到
的东西整理成一篇日记。
||||
《写日记》教案 江西省德兴市银城二小应玉玲 教学要求：
1、 能掌握日记的格式，养成写日记的好习惯。 2、 能知道日记的内容比较广泛。 3、 能了解这则日记的内容及叙述顺序。 重点难道：能根据今天的课堂的内容写一则日记 教学过程： 一、 情境导入 出示《蚯蚓日记》这本书封面，说说这个戴红帽子的小蚯蚓有何独特本领?引出课题《写日记》跟老师一起写课题。二、 通过班级绘本，指导日记写什么 1、 了解什么是日记（PPT） 2、 了解日记主要人物是自己 3、 出示班级自制绘本（一） 从这篇绘本中指导孩子写清人、什么事、故事时间，并相机
板书。 4、 出示班级绘本（二） 说说这篇比上篇多写了什么？重点写什么？引导学生同一时间可以选择不同事写，体现日记的内容广泛。 区别两篇日记的不同之处，引导孩子认识人物情感的重要性。三、 了解日记要求 1、 通过班级小绘本和教材上的日记，让孩子发现日记的正确格式。 |2、 学习文中的日记，说说这则日记写了一件什么事？ 四、 通过孩子照片，引导写好日记内容 1、 出示照片（一） 引导学生观察照片，说说你看到什么？想到什么？ 再听照片主人说说照片哈哈大笑的原因。相机板书：看到、听到、想到 2、 出示照片（二）
主人公介绍照片笑的原因，其余孩子试着把自己听到、看到的整理成一段话。 3、 出示照片（三） 猜猜照片孩子为何如此惊讶，主人公说原因，孩子把自己的猜测和主人公的介绍再次整理成一段通顺的话，引导孩子这也是一篇小日记。 五、 小结：日记改写些什么 六、 了解日记该注意什么、日记的分类以及写日记的好处 七、 再次通过小蚯蚓，引导孩子把这节课看到、听到、想到、学到 的东西整理成一篇日记。 ||||
10在牛肚子里旅行(精读课文) 【教学目标】 1.认识“咱、答”等15个生字，读准多音字“答、应、骨、几”,会写“旅、咱”等13个生字。运用查字典、联系上下文等方法，理解文中词语的意思。 2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，通过抓住重点语句的理解、引导、感悟，帮助学生揣摩红头和青头对话的心情，读出相应的语气。 3.默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出三处。让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。 【教学重点】结合文本了解红头在牛肚子里旅行的过程。抓住描写青头行动和语言的语句,感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。 【教学难点】通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。引导学生感悟故事所蕴含的道理。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.1.会认本课11个生字，会写13个生字，认识多音字“答、应、骨、几”，理解生字组成的词语。（重点） 2.分角色朗读课文，能读好人物对话。（难点） 【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内容荣德基 课件页 码 一、导入新课 导入类型：谜语激趣，导入课题。 师生交流： 1.出示谜语：家住暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞英豪。(打一 动物) （1）小组同学互相交流，尝试着揭示谜底。 （2）小组代表发言，并说说理由，课件出示图片及谜底：蟋蟀 2.谈话导入：今天我们要学习的课文中的主人公是两位蟋蟀朋友，一位叫“青头”，一位叫“红头”。有一天，两只蟋蟀中的那只叫“红头”的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。你们想知道蟋蟀在牛肚子里旅行是怎样的吗？让我们一起走进课文去看看吧！（课件出示图片） （1）（2） （4） 关键能力必备品格
新能源汽车课件教案模板〔共4篇〕 第1篇：汽车钳工课件——汽车钳工划线教学教案划线 划线技能知识目标： 1、明确划线在钳工加工中的作用； 2、正确使用常用平面划线工具； 3、掌握一般的划线方法和正确地在线条上打样冲眼； 4、划线操作应到达线条清晰、粗细均匀，尺寸误差不大于±0.3mm。 第一节划线概述 一、划线简介 划线是根据图样的尺寸要求，用划线工具在毛坯或半成品上划出待加工部位的轮廊线〔或称加工界限〕或作为基准的点、线的一种操作方法。划线的精度一般为0.25～0.5mm。 1.毛坯或半成品为什么要进行划线呢？ 〔1〕所划的轮廊线即为毛坯或半成品的加工界限和依据，所划的基准点或线是工件安装时的标记或校正线。 〔2〕在单件或小批量生产中，用划线来检查毛坯或半成品的形状和尺寸，合理地分配各加工外表的余量，及早发现不合格品，防止造成后续加工工时的浪费。 〔3〕在板料上划线下料，可做到正确排料，使材料合理作用。 2.划线是一项复杂、细致的重要工作，如果将划线划错，就会造成加工工件的报废。所以划线直接关系到产品的质量。对划线的要求是：尺寸准确、位置正确、线条清晰、冲眼大小均匀。划线操作时的考前须知： 〔1〕看懂图样，了解零件的作用，分析零件的加工顺序和加工方法；〔2〕工件夹持或支承要稳妥，以防滑倒或移动； 〔3〕在一次支承中应将要划出的平行线全部划全，以免再次支承补划，造成误差；〔4〕正确使用划线工具，划出的线条要准确、清晰；〔5〕划线完成后，要反复核对尺寸，才能进行机械加工。 二、划线工具
直接划线工具一般有划针、划规、划卡、划针盘和样冲等。 〔1〕划针是在工件外表划线用的工具，常用的划针用工具钢或弹簧钢制成〔有的划针在其尖端部位焊有硬质合金〕，通常分直划针和弯头划针，直径φ3～6mm。使用方法如图2--1〔c〕所示。 图2--1划针及其使用图2--2划规 〔2〕划规是划圆或弧线、等分线段及量取尺寸等用的工具。通常分普通划规(a,b) 欢送投稿 稿酬从优 和弹簧划规(c)，它的用法与制图的圆规相似。如图2--2。 〔3〕划卡或称单脚划规，主要用于确定轴和孔的中心位置。划卡及其使用如图2—3。 图 2--3划卡及其使用 图2--4划线盘 4〕划线盘主要用于立体划线和校正工件的位置。它由底座、立杆、划针和锁紧装置等组成。如图2—4。 〔5〕样冲用于在工件划线点上打出样冲眼，以备所划线模糊后仍能找到原划线的位置；在划圆和钻孔前了应在其中心打样冲眼，以便定心。样冲及其使用见图2—5所示。 欢送投稿 稿酬从优 图 2--5样冲及其使用 第二节划线前的准备与划线基准的选择 一、划线前的准备工作 〔1〕工件准备包括工件的清理、检查和外表涂色； 〔2〕工具准备按工件图样的要求，选择所需工具，并检查和校验工具。 欢送投稿
第二单元教材分析 本单元围绕“寓言”编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》三篇精读课文及《池子与河流》一篇课文略读课。本组课文形式多样，有文言文，有童话故事，有诗歌，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想。 本单元的学习重点是读懂寓言故事，明白其中的道理。《守株待兔》以文言文形式出现，使学生明白不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。《陶罐和铁罐》告诉学生每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。《狮子和鹿》故事以语言对话为主告诉学生：每个人的身上都有优点和缺点，不要只追求外表的华丽，而要注重内在。要学会尊重事实，取长补短。《池子与河流》是以诗歌的形式出现，告诉学生：只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。这几篇课文道理都浅显易懂，可通过读唤起儿童情感中的共鸣，在读中体会寓言故事带给我们的启示。 能将图画的意思写清楚是本单元的另外一个教学重点。在《陶罐和铁罐》及《狮子和鹿》中，注意积累表示人物神态的词语，并根据词语体会性格特点，结合图画将故事内容及道理简单落实到书面。
学习目标 1.认识31个生字，学会31个生字，积累好词好句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，明白故事蕴含的道理。 3.分角色朗读课文，体会作者的表达方式。 4.学编寓言故事。 学习重点 1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。 2.有感情地朗读课文，明白故事中蕴含的道理。 3.结合实际生活，学习正确看待事物的方法。 课时分配 5.守株待兔…………………………………………………………………………… 1～2课时 6.陶罐和铁罐………………………………………………………………………… 2～3课时 7.鹿角和鹿腿…………………………………………………………………………… 2～3课时 8*.池子与河流………………………………………………………………………… 1～2课时 口语交际·习作·语文园地………………………………………………………… 3～4课时 教法与学法 1.熟读课文，了解主要内容，体会故事蕴含的道理。并结合生活实际谈体会，使道理更深入人心。 2.通过课本剧和小练笔的形式，深入课文内容，加深对课文内容的理解。 5.守株待兔
部编版三年级数学上册《分数的简单应用》教 案及教学反思 教学目标 1.能够理解分数的概念和意义； 2.能够掌握分数的基本运算方法； 3.能够运用分数解决生活中的实际问题。 教学重点 1.掌握分数的概念和意义； 2.掌握分数的基本运算方法； 3.运用分数解决生活中的实际问题。 教学难点 1.分数的基本运算方法； 2.运用分数解决生活中的实际问题。 教学准备 1.教学课件； 2.小学生数学教辅书籍； 3.黑板、彩色粉笔、橡皮、小白板、白板笔等。 教学过程 一、导入新知识 1.通过展示一些生活中有关分数的例子来导入本节课 的知识，通过询问让学生能够理解分数的概念和意义。 –在日常生活中，我们会遇到许多分数的应用，例如：我们在吃蛋糕时，一块蛋糕被分成了四份，我 们只吃了其中的一份。
–还有，在运动会上，小明的爸爸带来了一个西瓜，小明将西瓜分成了十二份，每个同学都吃到了半 份。 2.通过简单的口算让学生快速计算出一些常见分数的值，如 $\\frac{1}{2}$、$\\frac{1}{4}$、 $\\frac{1}{3}$ 等。 3.老师通过问答的方式来引出本节课的主要内容：分数的简单应用。 4.讲解分数的概念和意义。 二、学习分数的基本运算方法 1.教师向学生讲解分数的加减乘除，其中需要注意的是分母相等或分母不等情况下的情形。 2.通过例题讲解分数的加减乘除。 3.理解分数的相等与约分，并进行实际应用。 三、分数的简单应用 1.教师通过例题引出分数的应用，如“一个坚果盘里有3颗坚果，其中$\\frac{1}{3}$是腰果，求腰果的颗数”。 2.提供生活中实际应用题并进行讲解，如“一共有$\\frac{3}{4}$KG 的西红柿，要分给4个人，每个人该分多少”。 3.让学生完成一些实际应用题，如“苹果树上有 $\\frac{5}{6}$ 箱苹果，小明摘下$\\frac{1}{2}$ 箱，剩下几箱苹果”。
新北师大版小学数学三年级下册?有多重?教案教学设计设计说明 在日常生活中,学生对物体的轻重已经积累了一些感性的认识,对常用的质量单位也有初步的了解,但是由于质量单位不像长度单位那样具体、直观,且大局部学生对质量的认识还比较模糊,因此对于三年级的学生来说,要想建立千克与克的质量观念具有一定的挑战性。基于上述情况,本设计关注了下面几点： 1．注重学生的自主探索。 在教学中,给学生提供学具,并给学生充分的时间,让他们在称一称、掂一掂、估一估等活动中,获得有关千克的丰富体验,从而牢固地建立千克的质量观念。 2．注重对实践过程的指导和实践结果的总结。 在学生的操作过程中,注意实时调控和指导,使学生的实践更有层次,目的性更强；在每项操作之后都帮助学生得出相应的结论,有效地促进了知识的生成。 课前准备 教师准备PPT课件天平盘秤 学生准备盐牛奶黄豆回形针花生米军棋2分硬币苹果鸡蛋等 教学过程 ⊙创设情境,导入新课 观察主题图,找出有关信息。 提问：(1)图中淘气和小鸟分别在做什么？
(2)淘气和小鸟分别有多重？ (3)谁的体重更重一些？你是怎样知道的？ 引导学生发现：淘气的体重是30千克,小鸟的体重是50克,淘气比小鸟重。 小结：淘气的体重用“千克〞作单位,小鸟的体重用“克〞作单位,我们这节课就来认识这两个质量单位。 ⊙探究新知 1．认识秤,学会读数的方法。 (1)了解学生知道的秤。 师：在生活中,我们可以通过直接看物品包装袋上标示的净重知道物品的质量,但是很多物品没有包装。例如桌上摆的鸡蛋、苹果等。要想知道它们的质量该怎么办呢？在生活中你见过哪些秤？在什么地方见过？(课件出示各种秤) 请学生说一说在生活中见过的秤,比方学生可能通过看图,看电视,逛市场见过盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤等。 (2)了解读数的方法。 出示盘秤,提问：你知道圆盘上的刻度数表示的是什么意思吗？如果指针指向1 ,表示托盘上的物品有多重？ 学生观察盘秤上的圆盘,知道一个大格表示1千克。 过渡：下面我们就来认识质量单位“千克〞。 2．动手实践,建立“千克〞的质量观念。 (1)称一称。 以小组为单位,称一称两袋盐的质量,知道两袋盐的质量是1千克。