美学，就是研究人与现实之间审美关系的一门学科，他是在人类历史的发展中，随着社会生产的发展，随着科学研究的不断深入，而逐步丰富和发展起来的。
美学就是研究美、美感以及美的创造的一般规律的科学。
1.美学研究的对象包括哪些方面？历来的美学家有哪些不同的看法？
答：研究对象：人与现实的审美关系(美、美感)以及美的创造。美学是从人对现实的审美关系出发，以艺术作为主要对象，研究美、丑、崇高等审美范畴和人的审美意识，美感经验，以及美的创造、发展及其规律的科学。美学是以对美的本质及其意义的研究为主题的学科。美学是哲学的一个分支。研究的主要对象是艺术，但不研究艺术中的具体表现问题，而是研究艺术中的哲学问题，因此被称为“美的艺术的哲学”。美学的基本问题有美的本质、审美意识同审美对象的关系等。
或者是：
在美学研究对象问题上中国当代美学界的四种主要观点：
1．美学研究对象应当是美比及美的规律。其理中在于：
(1) 有助于划清美学与各门艺术理论的界限
(2) 人类审美活动并不限于艺术，以美为对象不会排斥艺术，但如美学仅仅以艺术学对象则会排斥自然美和社会美
(3) 从方法论上看，生活美是艺术美的源泉，深入研究生活美有助更好理解艺术美。
2．美学研究对象是艺术。美学即艺术哲学。
(1) 以往美学史上，大多数美学家都把艺术作为美学研究的主要对象。
(2) 艺术在质、量和社会作用方面都远远超过了实际生活中的美。
(3) 从方法论上看，理解了高级的艺术美有助于理解低级的生活美。
3．美学研究对象是美感经验，美学应以美感经验为中心去研究美和艺术。这种观点试图从美感经验出发综合前面两种观点。
4．美学研究对象是人对现实的审美关系。
(1) 审美活动是审美主体在客观现实基础上的自由创造。
(2) 审美关系是审美主体与审美对象之间建立的一种关系。
不同看法：古代：难以界定；近代：（黑格尔）艺术、（车尔尼雪夫斯基）生活中的美与丑等等。
2.中外美学家关于美的本质提出了哪些有代表性的学说？我们应当怎样评价这些学说?
答：西方：美在形式说、美在理念说、美在典型说、美在主观说、美在关系说、美在生活说；
中国：古代：美在自然说（道家美学）、美在礼乐说（儒家美学）、美在心灵说（禅宗美学）现代：①主观派(吕荧：美是意识形态的因而是主观的高尔泰：美是人的主观的认为）②客观派(蔡仪I．美是典型；II. 美是客观的；III. 自然美就在自然属性，人未有时它就存在着) ③主客观统一派(朱光潜I．美以物为基础；II. 美在物乙III. 美离不开美感) ④美是客观性与社会性的统一实践派：李泽厚(I．美在客观性与社会性统一；II. 自然美在于人化的自然；III. 美是生产劳动实践的产物)。
美是人的本质力量的感性显现:审美活动是一种社会现象；美与人的本质力量；美与感性显现。
3.为什么说“美是人的本质力量的感性显现”？
1）人的本质力量是在认识世界、改造世界的实践活动中形成和发展起来的，是在遵循客观规律和主观目的的进行自由创造的活动中表现出来的；人的本质力量的形成和发展，是以生产劳动和整个社会实践为基础的；人的本质力量不是凝固的，而是发展变化的，它标志着人类认识世界、改造世界所达到的相对水平。
2）美的本源来自社会实践。美的内涵，代表了人在社会实践中的能动因素，即合规律性与合目的性相统一的创造力量，体现了人在创造活动中焕发出来的聪明、才能、智慧、技巧、情感和理想。因此，美的内容就是人的本质力量。
3）美是形式与内容的统一，是人的本质力量的感性显现。从形式上讲，美是一种感性存在，但美的感性存在，不是一个纯粹的形式，是在这种统一中表现出来的；美具有令人动情的感染力，但美的感染性，既来自于通过感性形式显示出来的人的本质力量，又来自显示了人的本质力量的具体的感性形式，即来自于这种统一；美的感性形态是流动的、新颖的，但由于人类自由自觉的活动总带有一定的创造性，人的本质力量又是积极的向上的，因此美必然同人类的社会进步性相联系，是流动的、充满着生气和新颖性的。
4.为什么说美是一种社会价值？
1）事物的价值属性是属于事物本身的客观属性，是一种关系属性。它存在于对象事物（客体）和人（主体）的关系之中。这种价值关系的存在，在人方面表现为客体对主体的效用，即满足需要的效用。所以，审美属性是一种价值属性。
2）事物的审美属性（人的本质力量的感性显现），是一种社会价值。人类社会与对象世界之间形成的最主要价值关系，包括真-认识关系、善-功利关系、美-审美关系三大类。这种审美价值同样是客观事物的客观属性，它客观地存在于客体事物本身。但是，在没有具体的审美主体出现时，客体的审美价值只能是潜在的。只有在一定的客观条件下，在具备一定审美能力的主体（人）出现时，才能在客体与主体之间形成一定的审美关系。
3）审美价值是社会性的，是由人们的社会实践所规定和制约的。审美价值的根源在社会实践，是一种社会现象。只有随着人类实践活动的发展，以及人的本质力量的丰富性在对象世界中的不断展开，妹的价值才能不断的丰富发展起来。美虽然可以离开某个或某些具体的欣赏者的感受而独立存在，但美绝对不能离开社会实践的主体-人，不能离开人类社会。
4）综上所述，审美属性是一种价值属性，审美价值是一种社会价值，是社会性的。因此，美是一种社会价值。
5.真、善、美的关系如何?
1)真、善、美是客观对象对于人和社会的客观价值。
2）它们各有自身独特的内容，不能互相取代，但三者在实践中却可以而且应该可以得到统一。
3）真实美的基础，善是美的灵魂，如果把这种符合客观规律的真和有利于社会发展的善，通过具体而又光辉的形象表现出来，这个形象就是美的了。
4）人类的一切实践活动，包括艺术实践活动，都是在不断地追求真、善、美的统一。
5）人类的物质文明和精神文明，都可以看成是人类追求真、善、美相统一的实践过程中所积累的成果与财富。
6..应当怎样认识美的相对性与绝对性?
1）美的相对性主要表现在它的时代性、阶级性、民族性等差异上；美的相对性还与其所处的具体环境有关。
2）美的绝对性，就是共同美的问题。
3）美既具有相对性，又具有绝对性，是相对性与绝对性的统一。这种统一的具体表现是：一方面，美的绝对性寓于相对性之中，美的相对性必然同绝对性相联系而存在；另一方面，事物的相对美的延伸发展，组成了事物的绝对美。
4）总之，相对美向着绝对美的方面不停地前进着、发展着，无数相对美之总和，就是相对美-真正的科学意义上的共同美。
7.什么是美的内容？什么是美的形式？两者的关系如何？
1）美的内容是在具体形态中显现出来的人的本质力量。
2）美的形式是显现人的本质力量的感性形式。
3）美的内容和美的形式是辨证统一的，美的事物所包含的人的本质力量和它的感性形式是不可分离的；（一般而言，内容是决定事物性质的基础方面，形式是为内容所要求的存在方式，因而内容决定形式，形式为内容服务；同时，形式反作用于内容，形式的优劣以致影响和制约内容的表达。事物的内容及其形式之间表现出十分错综复杂的对立统一关系）每一事物的具体的美，其美的内容与美的形式都只能是具体的历史的相对统一，而不是完美无缺的绝对统一。
形式美的构成：构成形式美的自然物质属性；构成形式美的物质材料的组合规律
8.何谓形式美？
广义：形式美就是美的事物的外在形式所具有的相对独立审美特性，因而形式美表现为具体的美的形式。
狭义：形式美是指构成事物外形的物质材料的自然属性（色、形、声）以及它们的组合规律（如整齐、比例、对称、均衡、反复、节奏、多样的统一等）所呈现出来的审美特性，即具有审美价值的抽象形式。
9.构成形式美的自然物质属性包括哪些方面？
色（表情性、象征意义）、形（自然物形态、人造物形态）、声（仿真功能、仿真功能、象征功能、表情功能）
10.构成形式美的物质材料的组合规律有哪些方面？
各部分之间的组合规律：匀称与比例、对称与均衡、反复与节奏
总体组合规律：和谐、多样的统一（对比、调和）
11.如何看待生活与艺术的融合趋向？
答：1）首先应该肯定，生活与艺术走向融合的趋向是符合人类历史发展方向的进步倾向；2）目前正在流行的大众文化，之时在有限的意义上代表了人类文虎走向。它园园不是真正的艺术走向大众的理想状态。相较而言，我们宁可把当前的大众文化成为未来的理想文化的异化形态；3）生活和艺术融合的趋向，并不意味着生活等同于艺术，或者用生活来代替艺术，也就是说，它并没有消除生活与艺术、现实美与艺术美之间的客观界限，它恰好提供了生活与艺术二者在比较和斗争中互相促进、不断提高的有效途径。
11.现实美的地位如何？为什么说“没有现实美，也就没有艺术美”？
答：1)首先，作为客观存在形态的现实美，是美的最基本的领域；其次，从现实美与艺术美
的关系看，现实美是艺术美产生的基础和源泉：再次，从审美活动的实际情况看，在日常生活中人们接触最多的，也是现实生活中的美。2）艺术作品的产生绝对不是凭空的，它深深扎根在现实生活的土壤中，是人类现实美创造活动的进一步升华；艺术作品是社会生活在人类头脑中反映的产物；从根本意义上讲，现实美是各种艺术生产或艺术美的创造得以实现的客观基础。所以等等。
社会美：社会美的范围及其特征；社会实践主题-人的美
12.什么是社会美？社会美的特征是什么？社会美的范围是什么？
1）实践活动的美、实践成果的美、实践主体的美，是社会美的具体体现。
2）社会美的特点：与社会实践密切联系；与社会功利性密切联系；与社会历史条件密切联系。
3）社会美的范围是：人类最基本的实践活动，是向自然索取物质生活资料的生产劳动；生产劳动是人类最基本的实践活动，也是人们获得审美愉快的基本领域；在阶级社会中，阶级斗争是推动历史前进的重要动力之一；科学文教活动是人类认识世界改造世界的重要方面，也是进行社会物质文明和精神文明建设的基础。
13.社会实践主体人的美包括哪些方面？人的形体美与人格美的关系怎样？
1）形体美（身材相貌的美;健康、匀称；姿态动作的美：自由的姿态，优美和敏捷的动作，风度；修饰美）；人格美（品德、情操等素质方面；人际关系；进步和积极的人生观）
2）关系;人的形体美和人格美，在每一具体人物身上常常表现出极为复杂的情况；人格美始终起着决定性的作用；形体美有一定的相对独立性。
14.何谓“自然的人化”？“自然的人化”与自然美的关系如何？
1）自然的人化，包括主客体两方面的关系：主体是人，客体是自然。所谓化，就是指主体利用、改造客体，在客体中实现自身的本质力量的过程。通过化的过程，客观自然界就成了人化的自然界。这种人化的自然的实现过程，就是自然的人化。自然界是通过人的劳动实践而被人化的，人化了的自然就成为人的生活的一部分，成了人的对象化的自然。
2）自然美产生于自然的人化，自然的人化是自然美的本质。
15.应当怎样认识未经人类改造过的自然物之美?
这些自然物，虽然未经人的劳动直接加工改造，但是，由于人类社会实践活动的展开，提高了人的能力，扩展了人的视野，丰富了人的本质，这样就促使更多的自然事物进入了人的生活领域，成了人们可亲的生活环境，从而获得了审美价值。因此，等等。
16.什么是自然美？自然美有哪些特征？
1）自然美，就是现实生活中自然物的美。
2）自然美的自然性（自然美的自然性是不以人的意志为转移的；自然美的自然性在外在形式上应该符合人的审美要求。自然美作为一种特定形态的美，既离不开人的社会实践，又必须体现在自然物的自然属性之中。）；侧重于形式美（自然美的内容，在多数情况下，显得比较隐约、模糊；自然美的形式却既不模糊又不笼统，显得异常清新，激起人们强烈的审美感受。因此，形式美的因素，成为自然美整体构成的突出部分，居于侧重、压倒的地位。自然美侧重于形式美的审美特性，在人们的审美活动中也表现的十分显著）；自然美的多面性（自然物的属性是多方面的，自然物与人的社会生活的联系也是广泛而复杂的，因此，自然物美
在一定条件下，在与人类社会生活的特定联系中，其不同侧面会得到这样那样的显示；自然物作为人的对象性存在物，与人的关系是多种多样的，这也就使自然物具有了美的多面性。)自然物的美丑二重性，是自然美的一种特殊的审美特性着紧密的内在联系（有些自然物具有美与丑两种相互对立的审美素质；同一自然物具有多种审美属性，而这些审美属性在人的生活中，往往会产生不同以致对立的作用，这就为自然物的多面性或美丑二重性，提供了物质前提。所以，自然物的美丑二重性，并非取决于任何人的主观意识，而是由其自然属性的多样性及其在人生中的不同作用决定的）
17.什么是崇高？
答：是美的一种表现形态;崇高的对象都是以严峻冲突为特征的审美对象;它以现实客体压倒实践主体为其外表特征，而其实质在于受到压抑的时间主体充分激发起人的本质力量，转而征服、掌握客体;崇高不是主客体的和谐统一的静态美，而是双方在对立、冲突之中趋向统一的动态美。
18.悲剧有哪些主要表现形态？
1）从文艺史上看，依据黑格尔的分析，通常把古希腊反映命运观念的悲剧叫命运悲剧，把以莎士比亚的作品为代表的近代着重表现人物内心冲突的悲剧叫性格悲剧。
2）但是如果从生活与艺术中的实际情况出发，首先应该分清新生力量的悲剧和旧事物旧制度的悲剧，此外还有不能归入前二者的小人物的悲剧。
19.何谓滑稽？它的审美特征是什么？
1）作为美学范畴的滑稽，亦称为喜、喜剧、喜剧性。当实践主体在矛盾斗争中已经居于主导地位时，现实想象作为实践主体的对立面，已经或即将被战胜，从而成为失去了存在依据的事物，成为可以任意揶揄、摆弄的对象。这时候，这种已经失去了存在依据的事物仍然坚持要以往昔的强大威严的外观而存在，就以其触目的不协调的形式引人发笑，从反面肯定了实践主体的胜利斗争，也即是以其独特的形态显现了人的本质力量。这就是滑稽。其本质特征，不是通过丑对美的暂时性压倒来揭示美的理想，侧重于对人的本质力量作间接的肯定，而是侧重于在对丑的直接否定中突出人的本质力量的现实存在。
2）其审美特征，是引发人们在恶的渺小空虚和善的优越比照中，看到自身的胜利和威力，引起一种对于对象轻蔑嘲笑的审美愉悦。
20.什么是优美？
美的一种表现形态。它是实践主体与客体的和谐统一所显现出来的美。其最根本的美学特性是和谐-体现在主、客体的统一关系中，常常突出地表现为合目的性的理想与合规律性的类的完满性的浑然交融；也特别明显地体现在优美对象内容与形式的统一关系之上。
美学原理笔记 学院：艺术学院 班级： 姓名： 学号：
一、美学史上对美学研究对象的几种代表性看法 第一种，认为是研究美和美的规律的一门学科。如柏拉图《大希庇阿斯篇》。 第二种，认为美学是研究艺术的。来源于黑格尔。《美学》（在英文版里译成“美的艺术哲学”） 第三种，认为美学是研究审美经验和审美心理的学科。它分为两个层次： 1．认为美学是研究人自身的审美经验的，是将人的审美感受、感情、体验这些主观方面作为美学研究的对象。从客体转向主体，而且是转向主体的心理方面。这个传统是十七、十八世纪英国经验派开始。 分析哲学的代表人物：维特根斯坦。认为关于“美”、“善”之类的形而上学概念都是伪命题。杜威也主张以审美经验作为美学的研究对象，《艺术即经验》。美国新自然主义美学家托马斯-门罗也强调对审美经验作尽可能客观的描述。中国有李泽厚。 2．比审美经验深一层，以审美心理活动为美学研究对象。这种观点也是偏向于主观方面，关注的是“美感在心理上是怎么产生的”等，从心理学角度研究审美经验，美学就成了审美心理学。如德国的费希纳，《实验学美》、《美学入门》，认为美学是“关于快与不快的学说”。弗洛伊德发现了心理的无意识层面，用来解释文艺中的心理学问题。其学生荣格把无意识改为集体无意识，提出了原型理论。 第四种，认为美学的研究对象是人和现实之间的审美关系。中国的蒋孔阳《美学新论》。 二、对美学学科的研究对象的认识 美学研究的对象是审美对象，即体现着人与世界的审美关系的一切审美现象或审美活动。审美关系的现实展开，就是人的审美活动。并非所有的有审美因素的现象都等于审美现象。美学应当是研究人和世界之间的审美关系、研究体现审美关系的审美现象和审美活动的学科，这是美学研究的中心问题和主要对象。 艺术美——艺术中的审美现象。艺术本质上是一种审美活动，是审美活动最高级、最典型的形式。波兰现象学家英伽登认为审美对象和艺术品是分开的。艺术美是一种在审美活动中现实地生成的审美现象，而不是游离于人的审美活动、固定不变的美的现象。法国美学家杜夫海纳认为艺术品必须被以审美的方式知觉才会成为现实的审美对象。 自然美——自然界中的审美现象。自然只对人才有意义，没有人，自然不存在审美意义。自然美是在人类社会和人的实践的漫长发展过程中逐渐发生和生成的。 科技美——科技活动中的审美现象。日常生活中也存在大量审美现象。 审美形态多种多样。广义的美不但包括优美和崇高、悲剧和喜剧，而且能把丑、荒诞、惊颤等形态包括进去。“丑”在一定条件下会向美而转化。19世纪才有专门研究丑的美学著作的出现。 说审美现象是美学的研究对象实际上等于说审美活动是美学的研究对象。其中艺术活动是最高级、最典型的形态。 三、美学是一门关于审美现象的综合性的人文学科 它包括三个层面：⑴美学研究对象是审美现象也即审美活动；⑵美学是一门人文学科；⑶美学是一门综合性的人文学科。 首先，美学是一门人文学科，而不是自然科学和社会科学，理由是： 第一，作为人文学科的美学与自然科学、社会科学的研究对象不一样。 第二，美学作为人文学科与自然科学、社会科学的研究方式和方法也不相同。 ※为什么说美学是一门综合性的人文学科？ 因为美学和其他学科有着紧密的联系，不能把它作孤独的研究，它和许多学科有交叉，有相互渗透、影响和综合。哲学是美学的根基，美学包含着哲学的品格。另外，它与艺术也有分不开的联系。它是以艺术活动为中心的，并且不断从各种艺术之中汲取营养。它和自然科学也有很多联系，不断受到科学新发展的推动和科学新方法的启迪。美学也和艺术的各个门类也开始结合起来，各种具体门类的美学不断生长出来，美学更加丰富。由此可见，美学是一门综合性的学科。综上所述，美学是一门关于审美现象或审美活动的综合性的人文学科。 四、美学的研究方法
2015开学第一课：收心教育主题班会教案 一、老师发言 亲爱的同学们： 新年好!首先我要代表所有的科任老师祝大家在新的一年里身体健康、学习进步、天 天都有好心情!今天是新学期开学的第一天，安静了一个暑假的校园再度热闹起来。我对 大家能准时来校报到，能顺利安全到校学习感到非常的高兴，传统的新春佳节过去了，新的学期开始了，许多同学有了新的面孔、新的目标和新的打算，这是非常好的事，这说明大家大了一岁，更懂事了。不过，通过报名时对大家的观察，我发现长假过后，很多同学都显得精神萎靡，一副还没睡醒的样子，看到老师和同学半天都不知道打招呼。也可以想象那些好玩的同学，这一个假期一定是玩得不亦乐乎，现在脑子里有可能都还在想着玩，对于学习的兴趣和动力，我想已经是大大减退了的。不过我知道，也有一部分同学，利用这个暑假抓紧时间学习，比如阅读大量有用的书籍，为自己新学期的学习打下扎实的基础。 俗话说，好的开始是成功的一半。今天我们就来开一个班会，和大家一起分享你在假期中的快乐，一起定下新学期的学习计划和目标。 二、暑假分享，回想与收获 现在进行咱们班会的第一个环节——回想趣事分享快乐。方法采用的是分组讨论。 主持人提供讨论话题 讨论话题一：暑假里和朋友一起玩耍，都做了什么呢? 讨论话题二：和家人一起，在做什么呢?聊天、看电视…… 在家里还发生了什么非常 有趣的事情呢? 讨论话题三：旅游了么?谈谈自己的见闻吧!看到了哪些景色，吃到了哪些特产呢? 主持人：大家在暑假里有这么多快乐，我希望你们带着这些快乐开始新学期的征程。现在就请大家把自己最开心的三件事情，用简短的话写出来，让这作为假期的礼物，永远珍藏。 三、相互问候，共营班级和谐气氛 主持人：下面咱们进行第二个环节——相互问候。 活动方法：一组和四组的同学下位，站在走廊里。这些同学围成一个圆圈，与二组和三组的同学面对面，二组和三组的同学起立，和对面一组与四组的同学握手，并说上两三
绪论 1、美学发展大体经历了哪些阶段？马克思主义的创立在美学发展史上有何重大意义？ ①大体分为：前学科阶段。1750年，德国哲学家鲍姆加登的《美学》第一卷出版，他以为人的心理活动包括“知情意”三方面，研究“知”的为逻辑学；研究“意”的为伦理学；研究“情”的为美学，至此，“美学”逐渐获艺术界公认。康德和黑格尔都是在鲍姆加登感性学基础上，以感性为思考中心，致力于解决感性与理性的和谐自由统一问题。前马克思主义美学，马克思提出了“自然的人化”、“人的本质力量对象化”、“劳动创造美”、“人也按照美的规律来建造”等重要命题，对美、美感、美的规律等美学理论奠定了坚实的理论基础。 后马克思主义美学。沿着哲学方向发展的有叔本华的生命意志哲学美学，克罗齐直觉主义美学，沿着心理学方面向研究的以费希纳实验美学为开端，以及谷鲁斯的“内模仿说”等；从艺术社会角度研究的有接受美学、系统论美学。 ②1750年，鲍姆加登“美学”概念提出，经过康德、黑格尔、车尔尼雪夫斯基等人的努力，逐渐深入，代表了古典美学最高成就，但他们的美学都是建立在先验唯心主义哲学基础上的，存在根本缺陷。马克思主义的创立，提示了人类历史发展规律，为人们提供了新的世界观和方法论，这使包括美学在内的一切社会科学研究出现了革命性的变化，因此，具有重大意义。 2、美学研究的对象包括哪些方面？历来美学家有哪些不同的看法？ ①美学是研究人与现实之间审美关系的一门学科，研究范围自然包括构成这一关系的客体（美）和主体（美感）两大方面，而人类的审美活动也不能例外，因此还包括美的创造问题所以，围绕审美关系而出现的美、美感、美的创造三大方面，构成了美学研究的三大领域。 ②不少美学家认为美学就是“艺术哲学”，其研究对象就是艺术，如黑格尔；有人认为美学除了研究艺术中的美与丑外，还应研究生活中的美与丑，并以后者为主要对象，如车尔尼雪夫斯基，认为“美是生活”；在我国，有人认为美学即艺术观，是关于艺术的一般理论；有人主张美学研究范围应当是很广阔的；还有人认为美学必须以艺术为中心、重点；前苏联美学界主张研究人类生产活动和社会活动的一切领域的审美现象等等。 3、美学与哲学、伦理学、心理学、艺术理论、自然科学等的关系如何？ ①美学曾长期隶属于哲学，随着发展才逐渐独立。哲学为美学研究提供了世界观和方法论的基础，对美学研究其着指导作用。 ②伦理学基本范畴是善及其对立面恶、美与善的关系非常密切，所以，美学与伦理学不能截然分开。 ③心理学探讨人类心理活动一般规律，而人类审美活动从意识活动的心理形式来说，是一种特殊心理活动，因此，美学发展离不开心理学发展。 ④对艺术美的欣赏和创造是人类审美活动的一个方面，所以，美学与艺术理论都会研究艺术美的本质和特征，艺术美与现实美的关系等问题，因此，两者关系尤为密切。 ⑤美学作为人类人文学科的一个分支，同自然科学发展之间是不容忽视的。自然科学一方面受哲学世界观和方法论的统摄，另一方面，它以发展又反过来推动哲学（美学）发展及思维方法的发展。 ⑥美学虽与这些学科互为沟通，但有自己特定的范围，是其它任何学科不能代替的。
《美学原理》课程教学大纲 课程名称：美学原理/ Aesthetics 课程代码：070132 学时：32 学分： 2 讲课学时： 32 上机/实验学时： 5 考核方式：考查 先修课程：哲学 适用专业：广告学本科 开课院系：艺术设计学院广告系 教材：刘叔成.美学基本原理.上海人民出版社，2001 主要参考书： 黑格尔.美学.商务印书馆.1979 柯秀经等.美学原理.警官教育出版社.1994 一、课程的性质和任务 性质：《美学》是一门必修的专业基础课，对于广告专业的学生来说尤其重要。它的开设有利于学生用高尚的人文精神提高自己的素质，有利于发掘学生的创造性思维，有利于提高学生的审美能力、艺术作品的鉴赏能力、艺术作品的创造能力。 美学首先是一门哲学性质的学科，对于审美经验研究的重视是一个大的趋势。 任务：（1）讲授什么是美，美存在的主要领域，美的研究的主要范畴，艺术美的欣赏和创造，技术美，以及中外重要的美学思潮。 （2）组织学生进行文学鉴赏并展开讨论或辩论，在讨论或辩论中得到提高。 二、教学基本要求 本学科的概论性质要求为学生建立初步的自觉的审美意识，同时使他们的审美能力有一定的提高，并对美学有一个整体的概念。学生审美能力和审美创造能力的进一步提高有待于他们在以后的工作实践中去领悟。
四、对学生能力培养的要求 重点掌握（包括熟悉、知道、理解的部分）内容：要求学生深刻理解、熟练运用、全面准确表述。一般掌握内容：要求学生正确理解、简明概述。一般了解内容：要求学生知道、了解，以扩大知识面。 五、说明 1.本课程与其它课程的联系与分工 本课程以哲学作为基础，是离哲学很近的学科，这由它的哲学性质所决定。 本学科的人文性质使它成为一门素质教育课。它不仅是文学艺术类学生的必修课，而且也是任何其他学科学生的必修课。 2.课程内容的重点、难点 重点掌握（包括熟悉、知道、理解的部分）内容：要求学生深刻理解、熟练运用、全面准确表述。一般掌握内容：要求学生正确理解、简明概述。一般了解内容：要求学生知道、了解，以扩大知识面。 3.有关课程考核问题 重点掌握内容、一般掌握内容均为考试的主要内容；一般了解的内容作为考试的次要内容。考试(包括和笔试（开卷与闭卷）及团队作业)。 平时作业和讨论发言成绩占30%。期末课业结束时占70%。 4.其它需要说明的问题 1） 课堂案例讨论必须在教师的指导和引导下进行,以达到加深对基本概念、基本理论，基本方法的理解和掌握。 2） 在进行本课程教学的过程中，应有意识地把先修课程在本课程中的运用通过启发方式让学生理解，以提高学生分析问题的能力。
绪论什么是美学 一.美学的历史从什么时候开始 美学：来源于希腊语aesthesis,由德国哲学家鲍姆加通于1750年首次提出，但西方美学历史并不是由此开始的，东西方美学已经有两千多年的历史。多数学者认为西方美学从柏拉图开始。 从来没有哪一个哲学家比柏拉图的涉猎范围更广，他是一个美学家、形而上学家、逻辑学家和伦理学大师——《古代美学》 美和艺术的观念第一次被引入一个伟大的哲学体系——《古代美学》 二．20世纪中国美学的发展轮廓 第一段近代：中国近代美学家影响最大的是（梁启超，王国维，蔡元培）主要是介绍德国美学，学术上成就最大的是王国维，他主要受叔本华等人的影响。蔡元培提倡美育的教育，蔡元培1975年发表题为“以美育代宗教”的演讲 第二段现代：中国现代美学史上贡献最大影响最大的是（朱光潜，宗白华） 朱光潜、宗白华美学思想特点 一．西方美学从主客二分到天人合一的转变 二．反映了中国近代以来寻求中西美学融合的趋势 朱光潜发表的影响深远的书（谈美，文艺心理学）（悲剧心理学，变态心理学）两部详细介绍了叔本华、尼采等人的悲剧心理学。60年代又写了两卷西方美学史。在《诗论》这本书中，朱光潜试图用西方诗论来解释中国古典诗歌，用中国诗论来印证西方诗论；对中国诗的音律、为什么后来走上诗律的道路，做了探索分析。《诗论》是一本关于诗歌意象的理论著作。 宗白华的美学立足在中国美学，认为中西形而上学分数两个体系：西洋是唯理的体系（），中国是生命的体系（本体论、价值论） 象如日，创化万物，明朗万物——宗白华 宗白华写了《美学散步》 丰子恺对现代美学的影响：普及工作。 第三段当代：最突出景象：两次美学热潮（一次为五六十年代：讨论美的本质问题，蔡仪主张美是客观的，吕荧、高尔太主张美是主观的，朱光潜主张没事主客观的统一，李泽厚主张美是客观性和社会性的统一；另一次为改革开放之后，对中华民族前途命运的反思，出现了文化热） 1956年美学大讨论的缺陷：1.对朱光潜的批判带有“左”的教条主义片面性
观《开学第一课》有感 兴隆中学七（1）班刘星 9月4日晚上八点钟我观看了《开学第一课》——“英雄不朽”，围绕“爱国”“勇敢”“团结”“自强”4个篇章，每一节课都以一位抗战的英雄或是英雄的后代为我们讲述抗战时期的故事，那一个个催人泪下的故事，让我几次热泪盈眶。 听着雄壮的《义勇军进行曲》，透过那铿锵有力的音符，我似乎看到了硝烟弥漫的战场，无数的先烈用他们的血肉筑起新的长城，为幸福的今天，奉献了自己宝贵的生命。其中左权将军的故事深深的感动了我。左权将军是抗战时期牺牲的八路军最高级别军官，在抗战开始后离开深爱的妻子女儿，一直坚持战斗在抗战第一线，1942年5月25日掩护部队撤离的过程中英勇牺牲，而两天后是他女儿两周岁生日，而他一生只留下十一封家书，看到这里，我潸然泪下……除了左权将军，节目还讲述了许多和我差不多大的小朋友英勇抗战的故事，比如史林山老爷爷讲述了著名的《歌唱二小放牛郎》里人物原型“二哥”的故事，现场一些老“英雄”介绍时都在十一二岁就参加革命，奔赴前线……他们都深深的感动了我。 小时候，老师常说，我们的红领巾是革命先烈的鲜血染红的。那时候，我还不太了解其中的含义。现在，我长大了，也渐渐懂了，正是烈士们用鲜血和生命换来了我们的幸福生活，换来了今天的和平和安宁。我们才得以在舒适的环境中快乐地学习，健康地成长。 一个多小时的观看，让我有了深深的感触：正是有了一个又一个这样舍小家为大家的英雄人物在民族危亡时刻挺身而出，不屈抗争，才换来了我们今天幸福美好的生活，作为祖国未来的建设者和接班人，我们要学习英雄先辈的精神，接过英雄前辈的旗帜。从现在起诚实勇敢，团结奋进，自强不息，从身边的小事做起，认认真真学好知识，做伟大祖国的接班人，把我们的祖国建设得更加繁荣昌盛！
2015年《开学第一课》主题 2015年正值中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利七十周年。为贯彻党中央的宣传精神，大力弘扬爱国主义情怀，中宣部、教育部联合下发通知，组织学生收看中央电视台大型公益节目《开学第一课》。本届节目主题“英雄不朽”，将分为“爱国”、“勇敢”、“团结”和“自强”四个篇章，汇集了各个年龄段的嘉宾，上至九十多岁的抗战老兵和老艺术家，下至十几岁的少年儿童，通过一个个英雄故事，共同来缅怀这段历史。 相关阅读 近日，TFboys、凤凰传奇、李云迪、黄子韬、马天宇、PEG组合等各路明星参加《开学第一课》录制，为纪念中国抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年。 在《开学第一课》的舞台上，不同于凤凰传奇经典革命歌曲带来的感动，钢琴王子李云迪历史篇章弹奏的沉重，TFboys引领全场合唱宣誓的严肃庄重，小王子马天宇与PEG组合同台演绎的《友谊天长地久》欢快活泼。 经典歌曲《友谊天长地久》是电影《魂断蓝桥》的主题曲。在很多西方国家，这首歌通常会在除夕夜演唱，象征送走旧年而迎接新年的来临。它的中文版本一直有些感伤，这首歌在很多亚洲地区中的学校毕业礼中常常作为主题曲，象征告别或结束的情感。而此次在《开学第一课》的舞台上，全新的编曲与新时代偶像们欢快活泼的重新诠释了《友谊天长地久》这首歌，马天宇演唱风度翩翩，PEG组合身着学生服，载歌载舞，活泼可爱，动静结合。再加上马天宇醇厚的男声与PEG组合甜美明快的少女声线，使得整个台风显得明快、充满活力，洋溢着欢乐的氛围。 这次马天宇与PEG组合的同台演绎，使人们对《友谊天长地久》这首经典歌曲有一种耳目一新的感受，不仅展现了在革命时期的团结给人们带来的希望，同时，也向中国现代的青少年更好地传递团结友爱精神。 【更多相关信息浏览】 >>>2015年开学第一课直播 >>>2015年秋季开学第一课观后感 >>>2015年开学第一课观后感600字 >>>2015年开学第一课观后感500字
美学原理 1.1美学历史及20世纪中国美学概况 朱光潜是我国现代美学的奠基人。对 1【单选题】首次提出“美学”一词是在()年。 1750 2【单选题】朱光潜的美学著作中影响最大的一本是()。 文艺对话录 3【单选题】“象如日,创化万物,明朗万物”这是()的名言。 宗白华 4【判断题】柏拉图是第一个从哲学思辨的高度讨论美学的哲学家。对 5【判断题】“美学大讨论”的主题是美的本质。对 6【多选题】中国近代美学家影响较大的包括()。 梁启超、王国维、蔡元培 1.2美学研究的对象及学科性质 美学研究对象是审美活动。对 1【单选题】国内美学界认为美学研究的对象是()。 审美活动 2【单选题】现代形态美学体系的重要标志是()。 文化大综合 3【多选题】美学的特点是()。 美学和人生有着十分紧密的联系，美学和每个民族的文化传统联系紧密。 4【多选题】美学学科的性质是()。 人文学科、理论学科、交叉学科、发展中的学科 5【判断题】美学是审美意识()。错 6【判断题】艺术活动是审美活动,但审美活动不限于艺术活动。对 1.3为什么与如何学习美学 写意是中国绘画美学的概念，他与道家美学有密切关系。对 1【单选题】改革开放后的第一本《美学概论》的作者是()。 王朝闻或王兆文。 2【多选题】学习美学的主要目的是()。 主要是完善自身人格修养，完善自身理论修养。还有提高自己的艺术创造和艺术欣赏的能力，提高自己审美设计的能力，扩大知识面等。 3【判断题】写意与儒家美学有密切联系。错 4【判断题】写意就是虚拟。错
5【判断题】学习美学的必要性是由美学的学科性质和人的本性决定的。对 6【多选题】美学的学习方法()。 立足于中国文化;锻炼和提高自己的理论思维能力;要有丰富的艺术欣赏的直接经验和系统的艺术史知识;注重美学和人生的联系。 2.1关于美的本质的讨论 李泽厚认为美是主观性和社会性的统一。错 1【单选题】蔡仪在《新美学》中指出美的本质就是事物的()。 典型性 2【单选题】狭义的“美”是()。 古希腊式的美 3【单选题】在美学中坚持辩证唯物论的是()。 李泽厚 4【多选题】朱光潜在美学大讨论中解决的理论问题包括()。 说明艺术美和自然美的统一性、对美的社会性做出合理解释 5【判断题】朱光潜认为美是主客观的统一。对 6【判断题】在美学大讨论中多数学者支持朱光潜。错 2.2美的本质的定义 美离不开人的审美体验，这种体验是一种创造和沟通。对 1【单选题】“慧能”强调的是()。 心物不二 2【单选题】“外师造化，中得心源”是()提出的。 张璪 3【多选题】“象”被中国古代艺术家称为()。 物色、景色 4【多选题】美带有历史性,主要表现在()两方面。 共同性、差异性 5【判断题】柳宗元说的“美不自美，因人而彰”就是指美离不开人的审美体验,这种体验是一种创造和沟通。对 6【判断题】“物”就是知觉的世界。错 2.3审美意象与审美活动 《美学与哲学》作者是英国的杜夫海纳。错 1【单选题】中国传统美学认为“美”是美在()。 意象 2【单选题】中国传统美学用()来说明意象的性质。
《美学》复习笔记 一、判断 1、“什么是美学”——18世纪1750年由德国哲学家鲍姆嘉登的《美学》一书的出版，美学作为一门独立的学科正式宣告成立。他被称为“美学之父”，“埃斯特惕卡”（Aesthetica）在德文中是“感性学”的意思。美学是一门独立的人文学科。认为人类的心理活动可以分成知、情、意三个方面。 2、美学与伦理学的关系：苏格拉底强调美与善；孔子提出“里仁为美”的主张。 3、美学的发展经历的三个阶段：审美意识、美学思想、独立的美学学科。 4、审美意识的两个基本特点：一是借助语言文字的形式进行传播；二是美学思想具有理论的形态。美学作为一门学科必须具备二个条件：有专门的著作；有独立的研究对象和范围。 5、表达美学思想的作品：中国我的《诗经》《国语》，伍举提出的以善为美，否定以感官享乐为美的观点。 6、公元前6世纪古希腊的毕达哥拉斯学派建立了数的本体论。柏拉图和亚里士多德他们的思想影响了西方二千年。 7、“由下而上”的重视科学实验、实证主义的研究方法。是由法国丹纳为代表的艺术社会学都提出的用以取代传统的“由上而下”的形而上的哲学思辨方法。 8、美学对研究对象的主要观点：美及美的规律、艺术哲学、美感、审美有关系。 9、美学研究的对象：主要是艺术，并通过艺术来研究审美关系、审美对象、美感经验、审美意识、审美范畴等。0 10、马克思主义美学的主要内容： （1）美的本质和起源的理论，“劳动创造了美”（《1844年经济学—哲学手稿》）。“美是人的本质力量的对象化”（代表了马克思主义的思想）。（2）美的规律的理论，“动物只是按照它所属的那个物种的尺度和需要来进行塑造，而人则懂得按照任何物种的尺度来进行生产，并且随时随地都能用内在因有的尺度来衡量对象，人也按照美的规律来塑造。”（3）异化劳动与审美活动相互关系的理论。“（异化）劳动创造了宫殿，却为劳动者创造了贫民窟。劳动创造了美，却使劳动者成为畸形。”“忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都无动于中。”（4）艺术本质的理论。 11、马克思主义美学的基本特点：1）美学与社会实践联系起来，五官感觉的形成是以往全部世界史的产物；2）把美的本质问题与人的本质紧密结合在一起，人的本质“自由自觉的活动”，即劳动。3）唯物的辩证地看待主客体关系。4）历史感，美学观点和历史观点的结合。 12、西方对美学本质问题的探讨：1）从事物的客观属性中探求美。2）从客观的精神世界中探求美。3）从主观的心意状态中寻找美。4）从事物之间的关系中探讨美（美既与事物的客观属性有关，也与人的心意状态乃至于客观的精神世界有关，美不是孤立的，美不美并不完全取决于事物本身，而要看它与人及其周围其他的事物发生一定的关系）。5）从人类社会生活本身探究美（车尔尼雪夫斯基第一次明确地提出‘美是生活’，力图纠正黑格尔“美是理念的感性显现”的偏颇）。6）从社会化了的人的审美实践活动中求解美。7）关于美论的情境把握和有效性分析。 13、荣格的“集体无意识”理论，人的心理结构包括意识、个体无意识和集体无意识三个层次。 14、：法国启蒙思想家狄德罗把“关系”当成美的本质，当成美之所以为美的根本原因。他关于“美在关系”的说法，最大的贡献是突破了过去把美当成某种单一的现象，或者某种孤立的因素，而从自然和社会生活各种相互的关系中来理解美。“把美归结为对关系的感觉，你就会获得自古以来美的发展史。”缺点：“关系”比较抽象、笼统，始终处于摸索阶段，始终没有讲得十分清楚。即：从事物之间的关系中探讨美 15、社会化了的人的审美实践活动：马史思主义的美论乃至整个美学思想体系有一个新的逻辑起点，那就是立足于社会化了的人的审美实践活动。 16、、英国“爱德化·布洛”在1912年出版《心理距离》，用心理的距离来解释审美现象。“心理距离”说：人与现实之间产生心理距离而产生美感。
2015年《开学第一课》观后感 《开学第一课》观后感一：; 2015开学第一课于9月4日播出，今天我在电视机前收看了开学第一课，感触很深。 “革命烈士永垂不朽”“英雄已逝，英灵永存……”这些话就像刀刻一样，在我的心里留下了深深的烙印。是啊，先烈们虽然已逝，但他们永远活在我们的心中。 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……”今天是清明节，我不禁想起了这首诗。清明是扫墓的时节，我们学校为了缅怀为了人民而英勇牺牲的战士，瞻仰他们的丰功伟绩，特地“千里迢迢”组织了到横山革命烈士纪念碑扫墓的活动。到了横山，首先映入眼帘的是一座又高又大的革命烈士纪念碑，看着这座纪念碑，我的眼睛润湿了，眼前就好像出现了一位位英勇无畏的战士在敌人的严刑拷打下不屈不饶，顽强斗争的情景。在雄壮的国歌声中，我们默默哀悼了三分钟，在这三分钟里我一直在祈祷：“烈士们，安息吧!安息吧!您的精神将永垂不朽，将永远地刻在世代人民的心中，正是因为有了你们，我们的祖国才能如此强大;正是因为有了你们，我们现在才会生活得这样幸福美满;正是因为有了你们，我们才会……”先烈们，您们就像一根火炬，照亮了我们的人生道路;先烈们，您们就像一个路标，指引我们走正确的“道路”;先烈们您们就像一位位老师，时时刻刻地教育着我们;先烈们，您们就像“小天使”，在默默地“支持”我们;先烈们，您们就像……在听完英雄们的简介后，在出国留学网的眼里好像又重演了历史：一双炯炯有神的眼睛，一刻不停地盯着日本鬼子;一个强壮有力的身体，日日夜夜地斗着日本鬼子;一个又一个年轻的生命又因战争而丧生了。 烈士们，你们用自己的生命和鲜血建造了新中国，你们为国捐躯的崇高精神可歌可泣。放心吧，烈士们!我们一定学好文化，去完成你们没完成的事业，为着祖国的繁荣富强而奋斗! 《开学第一课》观后感二 这一期的《开学第一课》讲述的是抗日战争时期的革命英雄的故事以及那一段抗战历史，令我感受最大的便是12岁的小八路海娃历经艰险去送一封鸡毛信的故事。 海娃是个放羊娃，也是个小八路。他每天一边放羊，一边站岗放哨。一次，爸爸交给他一个重要任务，送一封鸡毛信。爸爸对他千叮咛万嘱咐：“路上要当心，一定要亲手把信交给山王村指挥部的张连长。” 海娃选了一条偏僻的小路去送信，本以为能安全的把信交给张连长，没想到路上还是遇到了一队日本鬼子。海娃心想：“糟了，鸡毛信怎么办?”他急得满头大汗，一会把信藏在裤袋里，一会儿塞进石缝里。忽然，他灵机一动，从身上撕下一根布条，把鸡毛信捆在一只老羊的尾巴下边。鬼子看到了海娃，龇牙咧嘴的问：“你的，小八路的干
美学原理（91.0分） 1.西方传统哲学中“真正的世界”有三种表现形态：柏拉图的“理念世界”基督教的“彼岸世界”以及谁的“物自体的世界”。 (1.00分) ? A．黑格尔 ? B．康德 ? C．费尔巴哈 ? D．休谟 2、下列不属于古希腊式美的因素的是： (1.00分) ? A．单纯的 ? B．完整的 ?C．部分的 ? D．和谐的 3、在艺术接受中，意象的重建过程主要在于 (1.00分) ? A．读 ? B．悟 ? C．观 ? D．品 4、审美标准是存在于主体心中的理想模式和内在标准。一般来讲美学家研究的是（）的标准 (1.00分) ? A．具体个人 ? B．具体民族 ? C．具体群体 ? D．人类群体 5、王国维在哪本书中提到做学问要经历三种经历？ (1.00分) ? A．人间百年
? B．饮水集 ? C．人间词话 ? D．恻行集 6、以下说法正确的是？ (1.00分) ? A．艺术品除了具有审美层面，还具有知识层面、经济层面等。 ? B．杜尚的《泉》否认了艺术品与现成物的区分，否认了艺术与非艺术的区分。 ? C．艺术的生命不是“物”，而是内蕴着情意的象。 ?D．以上说法都正确 7、商品的品牌属于什么价值？ (1.00分) ? A．交换价值 ? B．使用价值 ? C．审美价值 ?D．符号价值 8、请从下列词汇中选出属于广义的“美”的选项：①优美②崇高③悲剧④丑 (1.00分) ? A．① ? B．①② ? C．①②③ ? D．①②③④ 9、“一切美的光是来自心灵的源泉，没有心灵的映射是无所谓美的。”来源于哪部作品？ (1.00分) ? A．沈德潜《唐诗别裁集》 ? B．宗白华《美学散步》 ? C．车尔尼雪夫斯基《生活与美学》 ? D．黑格尔《美学》
《美学原理》读书笔记 《美学原理》是由王德胜主编，由高等教育出版社出版的一部适用于高等学校文科的教材。本书着眼于教学实际，以马克思主义实践观为基础，在合理吸收传统美学思想精华、关注和借鉴当前国内外美学研究新成果的同时，突出了美学理论的当代特点。 书中着重以审美活动为基点，把全书分为十个章节，分别从美学学科定位及其对象、人类审美发生、美的本质、美的存在、审美类型、审美经验及其结构与过程、审美判断、艺术审美与创造、审美文化特征及其生产与消费活动、审美教育等各个方面，对美学中的诸多重要理论问题进行了全面而系统的论述。本书强调理论与实践、历史与逻辑、抽象与实证、概念与形象的统一，旨在通过系统的理论学习，使学生掌握必要的美学知识，并在此基础上形成一定的审美分析能力，以益于学生的审美实践发展。接下来，我将着重从以下方面来谈谈我读了这本书之后的感受。 第一章节向我们论述了什么是美学，从这一章节中，我了解到了美学的历史与现状、美学的学科定位、美学的研究对象与方法以及怎样学习好美学。美学被称之为“无用之学”，这是从它的实际作用来说的，它没有特别实际性作用，但它却有着潜在的功效，一个人如果对美学有着特殊的理解，或者有着系统化的学习，那么他便会在自觉与不自觉之间形成一种意识，即审美意识，这种潜在的意识，会让你发现生活中的美，它会促使你不断发现和体会生命的无尽意味。 美学属于人文学科，它着重体现了人文实践领域的价值特性，因此，要正真把握美学的对象，就必须始终抓住人类审美活动。也就是说，美学是以人类审美为自身特殊领域，以审美活动为具体研究对象，以此来探讨审美活动中起主导作用的人的精神世界，从而来追踪、构建人类审美价值体系。 从这一章节中，我还了解到美学研究的方法，它包括：思辨与实证相统一、理论与实践性统一、历史意识与当代意识相统一、兼收并蓄与民族特色相统一。这一系列的研究方法对于我学习好美学原理这门科目，起到非常重要的作用。 第二章节向我们论述了审美发生，从这一章节中，我了解到了审美的发生论史、人类劳动与审美发生、审美活动中的主客体、审美关系以及价值。审美的发生论史包括模仿说、巫术与图腾崇拜说、性本能说、游戏说，以上四种学说，在美学史上具有一定的理论代表性，有着一定的合理性，但他们有着共同的局限性，就是没有揭示出人类审美活动背后的、促使其发生的现实基础，即劳动起源说。劳动起源说是历史唯物主义观点，它揭示出了审美起源于人类生产劳动。劳动创造了人并为审美提供了物质前提和基础，并且为审美发生提供了现实素材。 审美活动主客体的统一，推动人类审美活动的发展，扩大人类审美范围，提高人的生活质量，对人类文明进步起到积极促进作用。
一、中国美学思想的历史演变 中国美学思想的发生、发展源远流长，博大精深，并有其独特的思想体系。但是，无论是儒家美学、道家美学、佛教美学或禅宗美学思想，都强调美与善的统一；情与理的统一；人与自然的统一；认识与知觉的统一。 （一）先秦两汉时期的美学思想 中国的美学思想始于先秦时期，先秦时期的儒家、墨家、道家、法家各自从不同的侧面形成各具特色的美学思想，为中国古代美学体系的建立奠定了基础。 先秦时期以孔子为代表的儒家美学思想的核心是：“仁”，“樊迟问仁。子曰：‘爱人’”（《伦语·颜渊篇》）。范文澜在《中国通史》中说：“仁就是做人的道理，也就是爱和同情心”，但是儒家思想也带有一定的局限性和片面性。墨家学派主要以重生产的实用美学思想：“食必常饱，然后求美；衣必常暖，然后求丽；居必常安，然后求乐。”（《墨子佚文》）补充了儒家重人而忽视物的不足，充实了社会美的基本内容；道家则进一步形成了重人性、人情的意境美学思想：“天地与我并生，而万物与我为一。”（《庄子·齐物论》）补充了儒家的重人的功利价值而忽略个性自由的不足；法家则产生了重视社会规律的创造美学思想：“道也，万物之所以然也，万理之所稽也。”（《文雅·释诂》）补充了儒家重礼仪而忽视社会变革的不足。 两汉在先秦基础上又从两个方面进一步发展：一是以《淮南子》为代表，以道家的自然天道观为中心，综合先秦、儒、法各家的美学思想；一是以杨雄为代表，继承发扬了思想中合理进步的因素，同时又表现出不受儒家思想束缚的气概。两汉美学思想的重要特征是：以儒、道为主干又集各家之精华。 （二）魏晋南北朝美学思想 这一时期的美学思想从人物品藻开始，波及诗、文、画、山水、庭院等。艺术的全面发展和繁荣以及艺术家大量涌现，是中国美学思想体系的正式建立期。在先秦哲学思想的影响下，两汉艺术繁荣与发展迅速，有曹丕的《典论论文》，陆机的《文赋》，顾恺之的《论画》，宗炳的《画山水序》，还有阮籍的《乐论》，嵇康的《声无哀乐论》以及王羲之的书论，陶渊明的诗及《世说新语》，刘勰的《文心雕龙》。从汉代到魏晋，在哲学思想发展史上发生了一个转折性的变化，即从宇宙认识论转变为人格本体论，也就是说魏晋玄学抛弃了汉代阴阳五行说那种对宇宙系统的经验性的描述，代之以人类社会人们关切的问题进行理性的哲学思考。玄学家阮籍在《大人先生传》中说：“呜呼！时不若岁，岁不若天，天不若道，道不若神。神者自然之根也。”“余以为形之可见，非色之美；音之可闻，非声之善。”意思是说形象、音乐之美是来源于色彩、声音而又超于色彩、声音本身的一种美。这种崇尚自然、超越有限，追求无限的美，正是魏晋时期美学的重要特征。
设计美学笔记 一.美学的概念 1.美学是研究美的本质和一般规律的 2.美学是研究审美关系（主体与客体、艺术与现实、内容与形式）与审美活动的。 3.美学是感性学，它与人的精神世界“知情意”三分中的“情”相对应。是沟通绝对理性与实践理性的感性之桥。 美学学科创立人：鲍姆加登 三大批判：康德判断力批判（美学）纯粹理性批判、实践理性批判 美学是艺术哲学 美学以研究艺术哲学为主 二.设计美学 艺术研究的三个层次：艺术史、艺术批评、艺术哲学。 关键词：艺术原理，艺术批判，艺术史，艺术活动刘继刚《艺术哲学》徐复观《中国的艺术精神》冯友兰：哲学是人类精神的反思，而美学是哲学的一部分。 哲学是对思想、思维方式的思考，美学是介于艺术哲学与艺术批评之间的一部分 美学可分为哲学美学与应用美学两类，对于艺术各具体领域中的应用美学而言，通常介于艺术批评与艺术哲学之间，既有抽象的哲学反思又有对具体现象与规律的探析，由此，设计美学也介于设计批评与设计艺术哲学之间，它既对设计领域内的现象与规律进行总结与提炼，又对设计艺术的一些本质问题进行再探讨。 设计美学即研究功能又研究审美 设计美学研究的设计通常包括艺术设计和工业设计，通常都有一个视觉传达的步骤，追求一种最佳的视觉效果，因此，这类设计可以称为“设计艺术”该学科比较完整的说法应该是：设计艺术美学。 三．设计的主要特征 1.设计是一种手段，其直接目的是为了生产应用，终极目的是为了改善人们的生活方式 2.设计是一种创造，它始终致力于赋予对象以新的形象和存在方式。 3.设计需要一个视觉传达的环节，即把计划、构思、设想、解决问题的方式以视觉的方式进行呈现。 4.设计艺术既依赖于人的标准、尺度和构思、创意，也受到设计对象自身的客观规律的制约 5.现代设计具有典型的工业化生产和商业性的特点。 科学与技术的区别与联系 1.科学是人类对于规律的认识，技术是在掌握了规律的基础上解决实践问题的一种手段 2.科学是对已存在的但尚未为人所了解到的一种客观规律的一种总结，技术则是对此前人类所未掌握的手段的一种发明
绪论 1【单选题】下面哪一项关于人生境界的说法不正确？ A. 一个人的工作和事业，当然最能反映他的人生境界，最能反映他的胸襟和气象； B. 一个人的审美趣味、审美追求，从他的艺术爱好，一直到他的穿着打扮，都体现一个人的审美观、价值观和人生追求； C. 一个人的日常生活，衣、食、住、行，包括一些生活细节，都能反映他的精神境界，反映他的生存心态、生活风格和文化品位； D. 一个人的人生境界，只会反映在超功利的人生层面上。 2【单选题】下列选项中，哪一项人物与其评语匹配错误？ A. 冯友兰——“乐道”； B. 朱光潜——大树被斩伐，生机并不息，春来怒抽条，气象何蓬勃； C. 柳比歇夫——把科研成果进行商业开发的天才； D. 王阳明——此心光明，亦复何言。 3【单选题】美育可以激发和强化人的创造冲动，培养和发展人的审美直觉和想象力，下面哪一种说法不妥当？ A. 美感的一个重要特点是创造性； B. 审美活动的核心就是创造一个意象世界，这是不可重复的“这一个”，具有唯一性和一次性，而这正是“创造”的本质；
C. 不仅智育是在理智的、逻辑的框架内进行的，美育亦是； D. “想象力比知识更重要”，想象力的培养，不能靠智育，而要靠美育。 4【多选题】科学研究中新的发现不是靠逻辑推论，而是靠一种直觉和想象力，下面哪些言论能够证明这一点？ A. 玻尔：“我们都认为你的理论是疯狂的，但令我们意见不一的是：它是否疯狂到有可能是正确的”； B. 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”； C. 彭加勒说：“逻辑是证明的工具，直觉是发现的工具”； D. 霍金：“纵观整个科学史，人们已渐渐明白，（科学发现、发明的）事件不会随意发生——它们反映出潜在的次序”。 5【多选题】20世纪最后二三十年，世界各国的经济发展出现了许多新的特点和新的趋势。这些新的特点和新趋势，要求我们的生产部门、流通部门、管理部门的工作人员以及各级政府官员要有： A. 经济的头脑； B. 技术的眼光； C. 文化的头脑； D. 美学的眼光。 第一章
自考“美学”串讲笔记 一、知识点 1、1750 年德国理性主义哲学家、美学家鲍姆嘉登的《美学》标志着美学作为一门独立的学科正式出现。鲍 姆嘉登被称为美学之父”。《美学》（Aestetica）埃斯特惕卡”在德文中是感性学”的意思。中国的美学之父”是王国维。 2、人类的心理活动可以分成知、情、意三个方面。 3、美学是一门独立的人文学科，与哲学认识论（为美学提供基本理论框架、世界观的基础）紧密相关，联系密切的其他学科：哲学、文艺学、心理学、伦理学。 4、美学与伦理学的关系：苏格拉底强调美与善相统一；孔子提出“里仁为美”的主张。 5、雄鸟在雌鸟面前展示其色相俱美的羽毛这并不能证明这种鸟类能欣赏美，而只是出于性选择本能的需要。 6、哲学研究的是人对客观世界和主观世界的最基本看法，研究人如何认识客观世界，研究各种方法论问题；文艺学则研究人类的文艺现象；心理学研究人类的心理现象；伦理学则研究人类的伦理现象。 7、美学的发展经历的三个阶段：审美意识、美学思想、独立的美学学科。 8、审美意识的两个基本特点：一是借助语言文字的形式进行传播；二是美学思想具有理论的形态。美学作为一门学科必须具备二个条件：有专门的著作；有独立的研究对象和范围。 9、美学思想是具有某种理论形态的对审美现象的思考。 10、审美意识的形成，来源于人类劳动中对自身的改造。人类审美意识的产生是一个历史的过程，从根本上说，是与人类的生产劳动分不开的。 11、表达美学思想的作品：中国的《诗经》《国语》，伍举提出的以善为美，否定以感官享乐为美的观点。 12、公元前6 世纪古希腊的毕达哥拉斯学派建立了数的本体论（美是数的和谐与比例）。柏拉图和亚里士多德（师徒关系）他们的思想影响了西方二千年。 13、康德、黑格尔为代表的是德国古典美学。 14、1871 年，以德国美学家费希纳为代表的实验美学、以立普斯等人为代表的“移情说”美学、以法国丹纳 为代表的艺术社会学都提出一种所谓“由下而上”（形而下）的重视科学实验、实证主义的研究方法，用以取代传统的“由上而下”（形而上）的哲学思辨方法。 15、审美对象的审美性质会随着不同的历史时代产生变化。“环肥燕瘦”的审美现象典型提示了女性美的历史 变化。19 世纪法国伟大雕塑家罗丹的作品〈欧米哀尔〉（老妓），老妇人已转化为具有高度的艺术技巧和思想力 量的艺术美了。 16、中国当代美学界对于美学研究对象的主要观点：第一种观点认为，美学研究的对象应当是美以及美的规律；第二种观点认为，美学是艺术哲学，因此其研究对象是艺术；第三种观点认为，美学研究的对象是美感经验，美学应以美感经验为中心去研究美和艺术。第四种观点认为，美学研究的对象是人对现实的审美关系。 17、美学研究的方法：马克思主义的唯物辩证法。马克思主义美学的哲学基础应该是作为整体的马克思主义哲学。 18、马克思主义美学的主要内容：（1）美的本质和起源的理论。马克思《1844 年经济学—哲学手稿》中 明确提出“劳动创造了美”。（2）美的规律的理论。马克思指出：“动物只是按照它所属的那个物种的尺度和需 要来进行塑造，而人则懂得按照任何物种的尺度来进行生产，并且随时随地都能用内在因有的尺度来衡量对象； 所以，人也按照美的规律来塑造。” （3 ）异化劳动与审美活动相互关系的理论。马克思：“（异化）劳动创造了宫殿，却为劳动者创造了贫民窟。劳动创造了美，却使劳动者成为畸形。”忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都无动于中。”异化：外在客观事物本身应当是与人类一致的，结果反过来成为人的异己的敌对的力量。 “ 4） 艺术本质的理论。马克思《1844 年经济学—哲学手稿》“人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等”，这是马克思主义的基本真理。 19、马克思主义美学的基本特点：把美的本质问题与人的本质紧密结合在一起。《手稿》中把人的本质规定为“自由自觉的活动”，即劳动。 20、古希腊时代柏拉图的《大希庇阿斯篇》是西文美学史上最早讨论美的专著，它将美和美的东西作了严格的区分。 21 、威廉？荷加斯在《美的分析》一书中指出，曲线比直线美，而在曲线中又以蛇形线最美。22、费希纳 的实验美学，以科学的实证方式，反对过去“从上而下”的形而上的美学，提倡重视实验的“从下而上”的美学，认为黄金分割段是最美的形式。 23、从客观的精神世界中探求美。在西方美学史上，最早提出“理念说”的是柏拉图，他认为任何东西是因为 “分享了”美的理念才美的。
2015年秋季开江县实验小学 开学第一课安排意见 各班主任： 上好开学第一课尤为重要，这是一节开学前对学生的教育课，让孩子们能尽快融入到学习中来。学校政教处、大队部将对各班开展情况进行检查，希望各班把这次活动策划好、组织好。 1、活动时间：2015年9月1日下午3:00分—3:40分 2、活动地点：本班教室 3、活动对象：全体学生 4、活动要求 （1）在教室的黑板上写上这次活动主题：开学第一课 （2）各班班主任结合本班实际情况认真上好开学第一课。对新生进行入学教育，让学生认识学校；对原本生做好收心教育； 对所有学生进行安全教育和行为习惯养成教育。 （3）安排学生于9月4日晚上八点，在家里由家长陪同收看中央电视台第一套节目：2015年《开学第一课》主题为“英雄 不朽”。 （4）附：开学第一课讲话稿 同学们，新的一学期开始了，大家又长大了一些，我相信大家比以前更成熟了、更懂事了、更自信了。新学期、新打算，你们想不想在新的学期中取得更好的成绩呢？下面送给大家四句话：第一句话是：新的学期要一切从头来。不管你过去怎样，老师们最关心的是你现在的表现，你能不能把握每一个今天。在新的学期里，你面临新的任务和挑战，你有机会从头再来。如果因为过去有了一点成绩而洋洋得意，骄傲自满，你必定会停滞不前，甚至一落千丈。同样，如果你过去有这样那样的不足，你应该勇于告别过去，完善自我，挑战自我，重塑一个崭新的自己。 第二句话是：要培养习惯，学会做人。欲成才，先成人。在现今社会，仅仅有点成绩、有点才能还不够，只有具备了良好的习惯、美好的品德、高尚的情操，才能真正成为对社会有用的人才。因此，我
们要以《小学生日常行为规范》和学校规章制度为准则，处处严格要求自己，要做到自尊自爱，努力上进，在学校开展的各种活动中争取好的成绩。要举止文明，礼貌待人，尊敬师长，团结同学，要严守纪律，有意识的培养良好习惯。 第三句话是：主动学习，实干加巧干。在学习上，要有明确的目标，要不怕吃苦，要积极主动地去钻研，去思考，去聆听，去阅读，要做学习的主人，不做学习的奴隶。主动学习的知识容易懂，记得牢，会越来越有兴趣，越来越觉得学习的快乐，而被动学习则正好相反。所以，希望同学们从新学期开始都要做学习的主人。另外，在学习上，我们提倡两个字“实”和“巧”。实就是要踏踏实实地学，扎扎实实地练，掌握最基本的知识，做到“日日清，周周清”，决不让问题从自己眼前溜过去。巧就是要灵巧地学，而不是投机取巧，是要掌握好的学习方法。要根据学科特点，自身差异，在老师的指导下，寻找适合的最有效的学习方法。只要做到了这些，就一定能取得好的成绩。 第四句话是：勇于争先，敢拼才会赢。要求同学们要有不怕吃苦、敢于拼搏的精神。大部分成功人士身上，都有一般人没有的顽强不屈的意志、敢于拼搏的精神、吃苦耐劳的品质，还有适合自己的学习方法，也就是说要敢于战胜学习道路上遇到的种种困难，做一个克服困难的勇士，而不作困难面前的逃兵。希望同学们能发扬拼搏精神，做自己学习的主人，做自己命运的主人。 同学们，为了我们新学期共同的目标一起努力吧！ （5）接下来，请班主任讲解行为习惯养成教育方面的要求（特别是一年级学生，更要讲详细一点） 1、举止文明的习惯 （1）参加学校星期一升旗仪式，学生统一穿校服，佩戴红领巾，升国旗奏国歌时自觉肃立。 （2）见到老师、客人主动问好 （3）能自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。 （4）在接受别人的帮助时，能微笑着向别人致谢。