4.1《世界的人口》教学设计
一、教材的地位和作用：
本章是在第三章《天气与气候》这一与人们的生产和生活关系非常密切的自然地理之后，第二节以世界的的人种和宗教之前，起承前启后的作用。本节课主要学习世界人口的增长和世界人口的分布，对培养学生正确的人口观，树立自然与经济相互联系的地理观念有重要作用。《世界的人口》是世界的居民中的最基本的内容，在此基础上再学习人种、宗教等后面的内容，因此需要学生扎实掌握。二学生情况分析及教法、学法：
学生在第三章学习了气温曲线图和降水量柱状图，对用这两种图来反映地理事物的发展变化有一定的基础，本节采用小组合作法，学习人口的增长，一个组完成一个任务，通过学生自己阅读分析人口增长曲线图、柱状图等进一步加强学生用地理图表反映地理事物的能力和意识。人口的分布是本节的难点，采用问题式教学法，引导学生根据地图分析人口分布的特点和原因，培养学生读图、用图的习惯和能力。
【教学目标】知识与技能： 1、了解当前世界人口总数2、识记世界人口分布的特点3、学会计算人口自然增长率和人口密度
过程与方法：1、学会计算人口自然增长率和人口密度，并能运用各种资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
2、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其成因
情感态度与价值观：通过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界人口问题，理解人口过多或者过少带来的问题，树立控制人口和可持续发展的观念。
【教学重点】世界人口的分布特点和世界人口增长的差异
【教学难点】人口的增长要与社会经济发展相适应，与资源环境相协调
【教学过程】导入：展示资料见幻灯片你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口是怎样变化的
一、世界人口的数量与增长
1 世界人口的数量和增长
读“世界人口增长图”
问题：1）1575—1830年世界人口增长如何？（2）1830—1930年世界人口增长如何？（3）1930年以后世界人口的增长是怎样?
读图：世界人口增长表每增加10亿人口，所用时间越来越（），说明人口的增长速度逐渐（）。
联合国预测报告:2050年世界人口数量将增至91亿；发展中国家出现人口猛增的现象；发达国家的人口数量将保持在12亿左右，将基本维持在目前的水准
让学生感受人口增长的快慢，让学生自学这一框题。
2 出生率、死亡率、人口自然增长率
自主学习：学会计算：出生率、死亡率、人口自然增长率
出生率是指一年内一定地区的出生人口与总人口之比
死亡率是指一年内一定地区的死亡人口与总人口之比。
自然增长率是指一年内一定地区的自然增长人口（出生人数减死亡人数）与总人口之比。
自然增长率＝人口出生率-人口死亡率
问题：自然增长率>0， =0 ， <0分别代表什么含义？
学以致用：
某一地区在一年中平均每1000人当中，出生并成活了25个婴儿，死亡10人，这个地区在这一年中人口的出生率、死亡率、自然增长率各是多少？
计算:下表4个国家2003年的人口出生率、死亡率和自然增长率
观看世界各大洲的人口自然增长率图
提问：将各大洲按人口自然增长率从高到低排列顺序，最高的是哪个大洲？最低的是哪个大洲？
经济发展水平：较低地区：人口自然增长率较，人口增长较。
较高地区：人口自然增长率较，人口增长较。人口增长过快是全球性问题；人口增长过慢是部分国家问题；全球的人口增长呈快速上升趋势。
二、世界人口的分布
首先提出探究问题：假如你是一位市长，要带领全市人民选择一个合适的地方去居住，你会选择哪里？
a、平原
b、高原
c、盆地
d、两极地区
e、临海地带
f、茫茫沙漠
g、原始的热带雨林
观看分析图片——世界人口分布图，世界的人口分布均匀吗
请找出四大人口的稠密区和四大稀疏区，怎样描述世界的人口分布
1人口密度
人口密度：指平均每平方千米内居住的人口数人口密度反映人理分布的疏密程度，人口密度=某区域的人口总数（人）/该区域的总面积（平方千米）
单位：人/千米2
学以致用：
1有甲、乙两城市，面积大约都是2000平方千米，甲市人口500万，乙市人口250万，算算两市平均每平方千米各有多少人？
2跟据上表所提供的数据，请你算出中国、澳大利亚的人口密度，并说明表中哪国（）人口分布最为稠密，哪国（）人口分布最为稀疏？
2 人口分布稠密地区
读世界人口分布图找出人口的稠密区从纬度，气候，地形等角度分析原因
亚洲东部、亚洲南部、欧洲西部和北美洲东部
中低纬度地区，近海平原地区
亚洲东部，亚洲南部自然条件好，农业发展早；
欧洲西部和北美洲东部工业发展早，经济水平高
学以致用：
1. 从纬度位置分析世界人口稠密地区分布在:
2. 从海陆位置分析世界人口稠密地区分布在:
3. 从地形条件分析，世界人口稠密地区分布在:
3人口分布稀疏地区
找出人口的稀疏区从纬度，气候，地形等角度分析原因
干旱的沙漠地区；寒冷的极地地区；空气稀薄的高山高原地区；原始的热带雨林地区自然条件非常恶劣寒冷、湿热、干旱、高寒
学以致用：
比较人口分布稠密地区和人口分布稀疏地区分布地区，分布规律和原因
三、世界的人口问题
漫画欣赏艰难的地球人口爆炸图
1. 有人说，我们正处在一个“人口爆炸”的时代，对此你怎样理解?
2. 你认为这幅漫画反映的问题会对环境及社会、经济产生什么影响？
3. 是不是人口越少越有利于一个国家经济发展？说说你的看法。
1 人口过多
读图：香港的笼屋该图片反映人口过多带来什么问题？
补充材料
亚洲、非洲和拉丁美洲的一些国家，人口增长过多过快，给社会经济发展造成很大压力，使居民的就业、居住、教育、医疗等问题难以解决，还有一部分国家则长期处于贫困状态。
对世界存在的人口问题四人一组合作深入探究?人口过多、增长过快带来的一系列问题举例说明
社会问题：环境问题：资源问题
2 人口过少
劳动力短缺，人口老龄化，国防兵源不足
3 解决措施
针对上面的问题世界该怎样做关注生活的学生会立刻联想到“实行计划生育”这一举措，那么世界各地都采用我国的这一举措吗？自学课本43页寻求答案
人口的增长应该与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应
解决人口问题的关键是实施计划生育中国大力推行计划生育政策，在很大程度上减轻了人口对资源和环境的压力
世界人口增长过快
控制人口增长速度
人口问题
世界人口分布不均人口素质
四、巩固小结；谈收获【课后拓展】
1、在我们社区周围普遍存在着由农村人口走向城市的现象，为什么？
2、城市人口过多会出现哪些问题？怎样解决这种问题。
学生可通过课外调查、采访村民等方式收集材料，在活动课中展开讨论交流。
五、教学反思
本节课紧密联系学生身边实际教学，对每个教学环节都采用“问题解决”式的学习方法，即学生通过教材或教师设定的一个个具体而贴近学生身边的问题入手，在探究中从小到大、从易到难的学习新知识。并且从自身出发感受人口问题，树立控制人口和可持续发展的观念。效果很好。学生自学探究氛围浓厚，能够合作突破教学难点。值得思考的是若是将最后教学环节——“走进生活”放到新授课前去体验，课堂教学效果会更好。
第三章第一节：世界的人口教学设计 本节主要介绍世界人口的增长、分布和人口问题。重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是人口的增长要与社会发展相适应，与资源环境相协调。教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。为了便于学生分析并把握世界人口增长的特点，所给资料从1950年开始,并预测到2005年，问题设置突出世界人口达10亿整数倍的年份。课文中介绍出生率、死亡率、自然增长率和人口密度4个人口统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算和分析。“世界人口的分布”，课文与地图密切地结合起来，学生通过读图分析，可记住四大人口密集地区。在课文中，粗略介绍了这4个地区优越的自然地理环境，尤其是气候、地形、水文条件，进而说明人口分布与地理环境有着密切联系，在气候湿润的临河地带，往往形成人口稠密地区。“世界的人口问题”这一部分紧靠“人地关系”的主线，通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口过多、过少都不利于一个国家或一个地区的正常发展，在此基础上阐述了控制人口和计划生育工作的重要性。本节教材既介绍了世界人口的地理分布，又分析了人口分布与地理环境之间的内在联系和人口预祝在社会经济发展水平密切关联，以此来培养学生透过数字看本质问题的能力和习惯。数据一般不要求学生死记硬背。 、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。 2、结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。 3、运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。 4、通过辩论提高学生的综合素质。 1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同时，培养学生读 图、分析、归纳、合作的能力。 2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。 3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。 4、教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。 2、世界人口的分布的地区差异 、各种统计图的判读 2、世界人口问题产生的主要原因 3、人口分布的成因 、学生上网查找有关世界人口问题的资料、图片。 2、多媒体（辅助教学）、相关的地理景观图片、资料。 课时 第一课时教学设计 导入新课 时至今日，人们通过无数次的考察，发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球惟有地球。她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命——人类的有关知识。 第一节世界的人口 一、世界人口的数量与增长 小知识：人类的起源
第一节世界的人口 一、教材分析 “世界人口的数量和人口的增长”的教材分析 人口问题是当今世界人们共同关心的问题。人是自然的产物，人类活动不断改造自然； 人是社会的产物，人口的发展受社会政治、经济的制约，同时它对社会发展起促进和延缓的作用。本节中讲述了人口地理中最基本的知识：人口的增长、人口的分布和人口问题。人 口增长是认识人口数量动态的重要指标，人口增长的快慢直接影响着社会经济的发展，也塑造着人口分布的面貌；人口的自然增长率和人口密度是为了定量说明热口增长状况和人口分布情况。 人口的增长，教材先点明世界的人口数量。再用“世界人口的增长示意图”显示，每增加10亿人所用的时间。使学生通过阅读这个示意图明确，世界人口每增加10亿人，所用 的时间越来越短，也就是说，人口的增长速度是逐渐加快的。然后提出人口增长是如何算出 来的，提出人口的自然增长率是出生率减去死亡率，最后用“世界各大洲的人口自然增长率”上各大洲的柱状图，说明人口的增长速度在世界各洲的差异，非洲最高，拉丁美洲次之， 欧洲的人口增长速度最慢。用“读一读”的形式，说明世界人口增长的趋势和极限。 “人口密度”和“世界人口的分布”的教材分析 世界的人口的分布的情况，主要是通过阅读世界的人口分布图获得。从图中可以看出，亚洲东部和南部、欧洲以及北美东部地区人口最稠密，进一步参考“世界地形图”让学生思考，为什么人口集中分布在这些地方，这些地区从自然条件上和社会经济发展上有什么特点？从而得出，世界人口的分布是受自然条件、社会经济条件、开发时间长短等综合作用的 结果，是不以人的意志为转移的，所以不能用迁移人口的办法使世界人口平均分布。 关于人口的密度问题，首先，教材引出人口密度的概念，再算出不同国家和地区的人口密度。使学生对人口密度分布的差异之大有了更深的认识。为学习世界人口分布图，理解图 例上的人口密度打下良好的基础。 “世界人口问题”的教材分析 人口问题是当今世界各国共同关心的问题之一，人口的增长直接对自然环境和社会经济 产生影响。这个问题假如处理的好，就会使得人类与自然、社会和谐发展，反之，就会产生一系列环境问题和社会问题。 本节主要讲了两个问题，一是人口增长过快带来的问题，二是人口向城市的迁移及产生的问题。人是生产者，又是消费者。人类要生存发展，就必须从环境中取得资源、能源来满足 各种需要。同时，人类还要在生产、生活中不断把废弃物（废水、废气、垃圾等）输送到环境里，人和环境时刻都在发生着密切的联系。这部分内容是熟悉人口增长带来的问题的另一个知识预备。明确了人和环境关系，使学生可以更好的理解人口问题的核心，以及由人口问题所引起的连锁的环境、资源、水、土地等问题。 教材用具体的例子说明人口数量增长过快，环境一时难以供给足够的资源所产生的问 题。并用漫画“苦难的母亲”，来说明地球现已难以承载如此众多的人口。此漫画形象、生 动，极富感染力。教材进而点出：人类必须控制自己，做到计划生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调，并要提高人口素质，使人类社会进入一个良性循环。 城市人口增加的主要源泉是农村人口大量迁往城市，教材用示意图表示流向城市的原 因，其结果城市发展过快。在授课时，教师可以让学生列举在自己城市生活所看到种种问题 ， 分析了城市人口数量增加的正面和负面影响。这个环节应该通过师生共同讨论，教师适时引导，学生概括总结完成。这样既可以充分调动学生的学习积极性，同时也培养了学生运用所学
云南省芒市中学高二地理《世界的居民和国家》教案新人教版 一、学习目标 1、运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点。 2、举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。 3、世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布区。 4、知道汉语、英语、阿拉伯语的主要分布地区。 5、知道世界三大宗教的名称及其主要分布地区。 6、知道人类居住地的基本类型。 7、运用数据和实例，分析发展中国家与发达国家的发展水平差异；知道发展中国家与发达国家的地区分布特点。 8、说出联合国、世界贸易组织等国际组织在国际合作中的作用。 二、问题与例题 问题1 、世界人口的稠密和稀疏区分别在哪里？为什么？ 问题2世界主要人种有哪些？ 问题3联合国主要工作语言有哪些？ 问题4人口增长过快和过慢分别有什么问题？解决措施。 问题5世界主要宗教和分布地区。 问题6什么是领土？什么是国界？ 问题7发达国家与发展中国家划分的依据是什么？怎样分布？ 问题8发达国家与发展中国家之间存在哪些差异？ 问题9发展中国家比发达国家经济落后的原因是什么？应采取哪些措施？ 问题10“南南合作”、“南北对话”怎么理解？ 问题11国际合作的意义是什么？有哪些主要的国际组织？ 三、目标检测 1、现在世界人口已经超过____亿。 2、人口的增长，主要是由________和________决定的，________减去_______就是人口自然增长率。 3、人口增长速度在世界各地不同。发达国家人口增长________，发展中国家人口增长________。 4、人口密度是指________，它可以表示人口的疏密________。 5、________、________以及________是世界人口最稠密的地区。 6、人口稠密的地区绝大部分位于北半球中纬度的________地带，这一地带面积广阔，大部分地方气候________，是人类历史上农业发展最早的地区之一。 7、在严寒的________地区，未开发的________地区，干旱的________地区，以及地势高峻的________、________，人口则很稀少。 8、人口增长过多过快带来的问题：交通堵塞、、就业困难、、资源减少等。 9、人口不断减少停止增长，带来的问题：，劳动力短缺，国防兵源不足，国家用于老
第五章世界的居民 第一节世界的人口 ※授课时间课型 ※教学目标 知识目标 1.运用资料说出人口增长特点。 2.运用地图说出人口分布的特点。 3.举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。 能力目标 1.学会利用世界人口统计数字，绘制人口增长统计图表。 2.通过读图讨论，培养学生发散性思维、分析推理能力和解决问题的能力。德育目标 1.使学生认识世界人口问题的严重性，树立正确的人口观。 ※教学重点 1.世界人口增长和分布的特点。 2.人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 3.世界三大人种的特点及分布地区。 ※教学难点 1.人口自然增长率、人口密度的概念。 2.人口增长的地区差异。 。 ※教学方法 读图分析、推理、比较为主的教学方法。 ※教具准备 多媒体课件 ※课时安排 第一课时世界的人口增长和世界的人口分布 第二课时世界的人口问题 ※教材及学情分析 ※教学过程 第一课时
一、课堂启发（感动）：感动是培养学生兴趣学习的动力。 方法1 同学们，通过前面的学习，我们认识了地理环境的各个要素，如地形、气候等。那么，地球上最活跃的最重要的成员是谁呢？ （学生讨论，自由发言）对，这个成员确实就是我们人类自己。从本节课开始，我们来学习探讨这方面的基本知识，看看我们人类自己在地理环境中扮演着什么样的角色。 板书第五单元世界的居民 过渡在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。了解世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是每位中学生必需的地理知识。现在我们先学习第一节，世界的人口板书第一节世界的人口 （展示导入）1987年7月13日《人民日报》记载： 本报萨格勒布7月11日电7月11日上午8时35分，从南斯拉夫萨格勒布彼特洛瓦医院的产房里传出了今天第一声婴儿啼哭的声音，南斯拉夫一个新的公民，世界上第五十亿个人终于诞生在地球上。 1999年10月13日《人民日报》记载：据新华社萨格勒布10月12日电波黑时间12日凌晨零时02分，一名3.6千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院诞生，成为地球上的第六十亿位居民。 请同学们阅读课本P88“世界人口日”，请回答：2011年几月几日，世界人口达到多少亿？（2011年10月30日，70亿） 板书一、世界人口增长https://www.doczj.com/doc/5d11966096.html, 二、预习思考（感觉）：感觉是让学生找到学习的入门。 活动 1.让学生根据他们平时的了解展开讨论。 2.根据学生讨论的情况，教师给予评价。并说明人口数据是一个动态的数据，也就是说是一个变化的数据。所以要说清楚是哪一年的，通常以最近一次人口普查公布的数据为准。如2011年，世界人口为70亿。 板书 1.人口总数：2011年达70亿 3.（看一看）投影展示课本P88图5-1-1“世界人口增长曲线”教师先给学生说明在人口增长曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的快慢，并板书。 （1）让学生观察18世纪以前的人口曲线的倾斜程度：平缓。得出这一时期世界人口增长速度的结论：十分缓慢。 （2）让学生观察18世纪至19世纪30年代（130年）人口曲线的倾斜程度：比较平缓。得出这一时期世界人口增长速度的结论：比较缓慢。 （3）让学生观察19世纪30年代至20世纪50年代（120年）人口曲线的倾斜程度：倾斜程度越来越大。得出这一时期世界人口增长速度的结论：越来越快。 （4）让学生观察20世纪50年代以后至2000年（50年）人口曲线的倾斜程度：倾斜程度更大了。得出这一时期世界人口增长速度的结论：极快。 （5）让学生观察进入21世纪人口增长的预测曲线（虚线部分）的倾斜程度：较20世纪末稍缓一些。得出未来世界人口增长速度的结论：将逐渐趋缓。 板书 2.变化趋势：缓慢→加快→更快→变慢 4.（想一想，做一做）课本及投影展示资料1、2。让学生计算世界人口从50亿到60
【课题】七年级地理上册第五章世界的居民第一节世界的人口 【课型】新授课 【课标及解读】 本节主要介绍世界人口的增长、分布和人口问题。重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是人口的增长要与社会发展相适应，与资源环境相协调。教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。为了便于学生分析并把握世界人口增长的特点，问题设置突出世界人口达10亿整数倍的所需的时间越来越短。课文中介绍出生率、死亡率、自然增长率和人口密度4个人口统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算和分析。“世界人口的分布”，课文与地图密切地结合起来，学生通过读图分析，可记住四大人口密集地区。在课文中，粗略介绍了这4个地区优越的自然地理环境，尤其是气候、地形、水文条件，进而说明人口分布与地理环境有着密切联系，在气候湿润的临河地带，往往形成人口稠密地区。“世界的人口问题”这一部分紧靠“人地关系”的主线，通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口过多、过少都不利于一个国家或一个地区的正常发展，在此基础上阐述了控制人口和计划生育工作的重要性。本节教材既介绍了世界人口的地理分布，又分析了人口分布与地理环境之间的内在联系和人口预祝在社会经济发展水平密切关联，以此来培养学生透过数字看本质问题的能力和习惯。数据不要求学生死记硬背。 【教学目标】 1．理解人口自然增长率和人口密度的概念，学好计算某一国家或地区的人口自然增长率和人口密度。 2．通过读图分析世界人口随时间变化的特点。 3．通过读图和活动分析世界人口增长的空间差异。 4．通过读图说出世界人口分布的特点；通过活动了解地理环境对世界人口分布的影响。 5．知道人口问题的两种表现形式。举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。 6．通过读图或辩论等活动树立正确的人口观念。 【教学重点】 1．理解人口自然增长率和人口密度的概念，学好计算某一国家或地区的人口自然增长率和人口密度。 2．通过读图分析世界人口随时间变化的特点。 3．通过读图和活动分析世界人口增长的空间差异。 【教学难点】 1．人口的增长要与社会发展相适应，与资源环境相协调。 2．树立正确的人口观念。 【教学模式】诱思自学、合作探究、分层评价 【教学方法】目标导学、精当点拨、当堂达标 【教具准备】多媒体课件
世界的居民和国家地理教案优秀案例世界的居民和国家地理教案优秀案例一 教学方法 一、授课思路与方法 1.让学生观看世界各地风土民情、宗教、人种方面的录像，然后巩固重要知识点，在随堂作业中反馈。 2.按教材顺序讲解课堂知识的同时，穿插讲解一些风土人情故事，提高学生的学习兴趣。 二、课时安排 本节共安排2课时 教案 一、教学目标 1.掌握世界人口、人种、 2.了解世界民族和语系的分布; 二、教学重点与难点 1.教学重点：种族的特征、分布、三大宗教的起源与分布; 2.教学难点：按具体情况区分种族和民族这两个概念。 三、教学准备 世界人口分布地图、地球仪、投影片、世界地图光盘、世界人种图。 四、教学过程
(一)世界人口: 1.增长速度很快; ⑴1987年7月11日是世界50亿人口日; ⑵1996年6月底，世界人口已达57.7亿; 2.人口分布很不平衡： ⑴亚洲东部、南部和欧洲大部分地区人口稠密，占全球1/3; ⑵极地、沙漠和热带森林地区人口稀少，南极地区目前无人定居。 (二)种族和民族：(参考《人文地理》种族篇，P.8) 1.种族： ⑴白色人种(欧罗巴人种)：人数世界第一，占54%; ①特征：肤色、眼色、发色较浅，头发呈波状，鼻梁高、嘴唇薄; ②分布：欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部。 ⑵黄色人种：(蒙古利亚人种)人数世界第二，占37%; ①特征：皮肤呈淡黄或棕褐色，眼珠黑、头发黑而直，面庞扁平; ②分布：亚洲东部、东南部、美洲(印第安人、因纽特人)。 ⑶黑色人种(尼格罗人种)：人数占8.5%; ①特征：皮肤黑、头发卷曲、鼻宽唇厚; ②分布：非洲中部、南部，大洋洲、美洲也有一部分;(故乡在非洲) ⑷混血种人种占0.5%，南美洲最多。 2.民族： (1)民族是由于经济、生活、语言、文字、风俗习惯和历史发展 的不同而形成的;
课题世界的人口课型 新 授 课 总课时 2 主备人牛峰 授课日期 主讲人 审核人崔锁军 教学目标 知识与技能：1、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。 2、结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。 3、运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。 4、通过辩论提高学生的综合素质。 过程与方法： 1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。 2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。 3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。 4、教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。 情感态度与价值观：通过学习树立正确的人口观、辨证观。 教学重点：1、世界人口的增长特点 2、世界人口的分布的地区差异 教学难点：1、各种统计图的判读 2、世界人口问题产生的主要原因 3、人口分布的成因 教学过程个案补充 一、导入新课 时至今日，人们通过无数次的考察，发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球惟有地球。她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命——人类的有关知识。 二、合作探究 （一）世界人口的数量与增长 人类作为一个物种从其它动物中分化出来，已有千万年的历史。根据人类进化史的研究得知，约在2600万年前长臂猿从猿类中分化出来；约在1800万年以前，猩猩从猿类中分化出来；约在1200万年以前，人类同大猩猩和黑猩猩中分化出来。现在发现最早的人科化石属
第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展教学设计 【内容范围】 必修课程第八单元第20课“世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展”一课内容。 【教学主题】 通过了解第二次世界大战后第三世界国家的变化，认识其发展中的成就和问题。 【课时安排】 1课时 【设备条件】 根据学校的设备条件、教师的专业能力和学生历史学科核心素养的发展情况，可选择在普通教室、历史专用教室、电子阅览室等不同场所，安排学习活动。 【教学理念】 1.确立学生的主体地位，关注学生的进步和发展。树立“一切为了学生的发展”的思想，离开学生的“学”教师的“教”就变得无意义。教师要关注学生的全面发展，不仅仅在于本学科的学习上。 2.关注教学效果的达成。新编部版教材内容非常庞杂，需要老师自己有更宏大的知识架构，重新整理和整合，不能简单的“花最少的时间教更多的内容”，而应该关注在有效知识的教授。 3.关注可测性和量化。教学目标尽可能明确与具体，以便检测。应该科学地对待定量与定性、过程与结果的结合，全面地反映学生的学业成就。 4.具备反思意识。每一个教师要不断地反思自己的日常教学行为：“我的教学有效吗？”“什么样的教学才是有效的？”“有没有比我更有效的教学？” 【教学内容分析】 本课内容属于必修下第八单元二十世纪下半叶世界的新变化中第三课第20课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展。本单元讲二战后世界的变化，既有资本主义世界的自我调节，又有社会主义国家在经历艰难之后取得的巨大成就，更提及了第三世界国际的发展。战后世界殖民体系的崩溃，是人类历史的巨大进步。独立后的发展中国家为维护国家主权、促进社会进步、改变不合理的国际政治经济秩序进行着不懈的努力。这块内容在原有教材中提及较少，现在补充进来有助于学生更全面的理解世界历史。 【学情分析】 本次授课对象为中山市实验中学高二文科生。该班生源较好，学生乐于接受陌生知识，也积极与老师进行互动。课堂效果达成基本符合预期。 【教学目标】 1.运用时空定位，了解世界殖民体系的建立及瓦解的基本过程。 2.通过史料分析，了解殖民体系建立和瓦解的原因，能够分辨不同的历史解释，能够在尽可能占有史料的基础上，尝试验证以往的说法或提出新的解释。 3.分析第三世界国家独立后的发展变化，提高对社会变化的解释水平，能够理解和尊重世界各国优秀文化传统。能够表现出对历史的反思，从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认识历史和现实社会问题。 【教学重难点分析】 教学重点：通过史料分析，了解殖民体系建立和瓦解的原因。这个点涉及到的时段较长、国家与地区较多，所以对学生的理解有点困难。需帮助学生构建一个全球视角，才能更全面的理解这段历史的“来龙去脉”。
七年级地理教案《世界的人口问题》 教学目标．通过计算图表中人口增长的速度，讨论漫画苦难的母亲，使学生认识到人口增长过快带来的一系列问题，理解人口无计划增长带来的危害。 认识到人类必须控制自己，做到计划生育，使人口的增长与社会经济的发展相适应，与环境资源相协调。 ．通过阅读世界城市人口的增长和农村人口迁往城市的原因的示意图，使学生初步认识城市人口比重是衡量一个国家发展水平的标志。 通过城市问题的示意图，使学生了解城市迅速扩张所产生的问题。 ．联系社会现象，结合学生的生活实际，培养学生思考分析问题的能力。 通过阅读世界城市人口的增长培养和提高学生分析地理图表的能力。 ．通过对人口问题的读图分析讨论，使学生初步树立科学的人口观资源观和环境观，初步认识计划生育的必要性。 教学建议关于人口增长过快带来的问题的教材分析人口问题是当今世界各国共同关心的问题之一，人口的增长直接对自然环境和社会经济产生影响。 这个问题如果处理的好，就会使得人类与自然社会和谐发展，反之，就会产生一系列环境问题和社会问题。 本节主要讲了两个问题，一是人口增长过快带来的问题，二是人
口向城市的迁移及产生的问题。 教材首先在做一做算一下自己家的家庭收入和人均收入，并用图表显示-年世界人口增长的情况，给出触目惊心的数字。 这种直观鲜明的对材料的引入，使学生印象深刻，又超出了学生原来的想象，为学生下一步认识人口增长过快产生的问题作了很好的心理铺垫。 接着，教材叙述人类与环境的关系。 人是生产者，又是消费者。 人类要生存发展，就必须从环境中取得资源能源来满足各种需要。 同时，人类还要在生产生活中不断把废弃物（废水废气垃圾等）输送到环境里，人和环境时刻都在发生着密切的联系。 这部分内容是认识人口增长带来的问题的另一个知识准备。 明确了人和环境关系，使学生可以更好的理解人口问题的核心，以及由人口问题所引起的连锁的环境资源水土地等问题。 教材用具体的例子说明人口数量增长过快，环境一时难以供应足够的资源所产生的问题。 并用漫画苦难的母亲，来说明地球现已难以承载如此众多的人口。 此漫画形象生动，极富感染力。 教材进而点出：人类必须控制自己，做到计划生育，使人口的增长与社会经济的发展相适应，与环境资源相协调，并要提高人口素质，使人类社会进入一个良性循环。
第一节发展中国家与发达国家 第一 教学目标 知识与能力 1.明确不同类型的国家应从领土面积、人口多少、政治体制等方面了解他们。 2.了解发达国家与发展中国家划分的依据，认识世界上的发达国家和发展中国家的分布。 3.对比分析发达国家与发展中国家的差异及原因。 过程与方法 阅读“世界政区图”，结合教材知识“发展中国家与发达国家的分布特点”，总结两类国家的分布特点。通过阅读教材中“国内生产总值和人均国民收入比较图”，并收集其他相关资料，引导学生展开讨论，总结发展中国家和发达国家的差异。 情感态度价值观 使学生认识世界各国虽然存在着经济发展差异，但各主权国家的地位都是平等的。我国是经济崛起的发展中国家，通过分析使学生知道我国改革开放的重要意义，激发他们的爱国热情与民族自豪感。 教学重难点 教学重点 国家的领土面积、人口多少、分布状况、发展中国家与发达国家的差异。 教学难点 如何从数据上说明这些问题。 课前准备 课件等。 教学过程 （导入新课）通过前面的学习，我们对于世界的地形，气候，居民都有了一定的了解。今天这节课就让我们走进世界的国家。 设问你知道世界上有哪些国家呢？（学生自主回答）（过渡）世界上的国家很多，它们在很多方面都存在着差异。 学生预习教材。 一、不同类型的国家 学生预习回答世界上共有多少个国家和地区？教师结合地图，举例分析国家和地区的含义。 设问世界上的国家和地区众多，我们可以从哪些方面描述它们呢？（学生结合教材回答）（过渡）按照经济发展水平的不同，还可以把各国划分为发达国家和发展中国家。 二、发达国家和发展中国家 1、引导学生阅读地图册“世界主要发达国家分布图”，设问从大洲来看，发达国家主要分布在哪些大洲？发展中国家主要分布在哪些大洲？从半球的位置看。发达国家主要分布在南北半球的什么半球？
世界的人口 教材分析 本节主要介绍世界人口的增长、分布和人口问题。重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是人口的增长要与社会发展相适应，与资源环境相协调。教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。为了便于学生分析并把握世界人口增长的特点，所给资料从1950年开始,并预测到2005年，问题设置突出世界人口达10亿整数倍的年份。课文中介绍出生率、死亡率、自然增长率和人口密度4个人口统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算和分析。“世界人口的分布”，课文与地图密切地结合起来，学生通过读图分析，可记住四大人口密集地区。在课文中，粗略介绍了这4个地区优越的自然地理环境，尤其是气候、地形、水文条件，进而说明人口分布与地理环境有着密切联系，在气候湿润的临河地带，往往形成人口稠密地区。“世界的人口问题”这一部分紧靠“人地关系”的主线，通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口过多、过少都不利于一个国家或一个地区的正常发展，在此基础上阐述了控制人口和计划生育工作的重要性。本节教材既介绍了世界人口的地理分布，又分析了人口分布与地理环境之间的内在联系和人口预祝在社会经济发展水平密切关联，以此来培养学生透过数字看本质问题的能力和习惯。数据一般不要求学生死记硬背。二、教学目标 知识与技能：1、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。 2、结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。 3、运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。 4、通过辩论提高学生的综合素质。 过程与方法： 1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同时， 培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。 2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。 3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。 4、教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。 情感态度与价值观：通过学习树立正确的人口观、辨证观。 三、教学重点：1、世界人口的增长特点 2、世界人口的分布的地区差异 四、教学难点：1、各种统计图的判读 2、世界人口问题产生的主要原因 3、人口分布的成因 五、教学准备：1、学生上网查找有关世界人口问题的资料、图片。 2、多媒体（辅助教学）、相关的地理景观图片、资料。 六、教学安排：2课时 七、教学过程： 导入新课 时至今日，人们通过无数次的考察，发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球惟有地球。她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命——人类的有关知识。 第一节世界的人口
初二地理专题复习六 世界的居民 一、中考目标要求： 1、理解世界人口的增长和分布状况；知道世界人口分布的特点和迁 移状况 2、知道三大人种的特征；记住三大人种的主要分布区 3、知道世界主要语言及分布地区；知道世界三大宗教、建筑特色及 分布地区 4、知道城市聚落和乡村聚落特色及分布地区；理解聚落与自然环境 的关系 5、知道保护世界文化遗产的意义 二、基础知识回顾： 考点一：世界的人口 1、世界人口的特点是：数量，增长速度。到1999年，世界 人口总数已超过亿。 2、(1)人口的自然增长主要由率和率决定的（人口的自然增 长率＝率－率）。(2)近几十年，世界人口迅速增长的原因是: 的提高，死亡率下降。(3)一般来说，经济发展水平高的国家（发达 国家），人口的自然增长较，主要分布在洲、洲、 洲；经济发展水平低国家（发展中国家），人口的自然增长较， 主要分布在洲、洲、洲。目前，人口自然增长率最高 和最低的大洲分别是洲和洲。
3、世界人口的分布：分布不均匀。（看P41世界人口分布图） ⑴世界人口稠密地区主要分布在纬度的地带，如亚洲的______部和____部；欧洲____部；______洲和_____洲东部。这些地区人口稠密的原因：从纬度来看：处在纬度地区；从海陆位置看：处在地带；从气候看：气候___________；从地形看：地形平坦的和地区；水源充足；农业发展早；交通便利；经济发达等。这些地区自然条件优越。 (2)人口稀疏区及其原因有：非洲北部的撒哈拉沙漠、西亚及大洋洲的西部（干旱的）；亚洲和北美洲的北部（气候）；亚马孙平原（湿热的）；青藏高原（海拔高，空气）；南极洲（气候酷寒）则无人定居。这些位于干旱地区、赤道地区、高纬度地区、地势高峻地区自然条件恶劣。 ⑶会计算人口密度（人/平方千米）：某地区面积为1000平方千米，人口10万，人口密度为。该地区一年中出生并成活了2000个婴儿，死亡1200人，则人口出生率为，人口死亡率为，自然增长率为。 4、世界人口问题： ⑴人口增长过快带来的问题：人口增长过快造成资源破坏、环境恶化和给社会经济发展造成压力（就业、居住、教育、医疗难）等。解决措施是：推行政策，人口的增长与_____、______的发展相适应，与______、_______相协调。 ⑵人口增长过慢带来问题：欧洲一些国家人口处于负增长状态，会引
地理教案－世界的人口问题 教学目标 1．通过计算图表中人口增长的速度，讨论漫画“苦难的母亲”，使学生认识到人口增长过快带来的一系列问题，理解人口无计划增长带来的危害。认识到人类必须控制自己，做到计划生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 2．通过阅读“世界城市人口的增长”和“农村人口迁往城市的原因”的示意图，使学生初步认识城市人口比重是衡量一个国家发展水平的标志。通过“城市问题”的示意图，使学生了解城市迅速扩张所产生的问题。 3．联系社会现象，结合学生的生活实际，培养学生思考、分析问题的能力。通过阅读“世界城市人口的增长”培养和提高学生分析地理图表的能力。 4．通过对人口问题的读图、分析、讨论，使学生初步树立科学的人口观、资源观和环境观，初步认识计划生育的必要性。 教学建议 关于“人口增长过快带来的问题”的教材分析 人口问题是当今世界各国共同关心的问题之一，人口的增长直接对自然环境和社会经济产生影响。这个问题如果处理的好，就会使得人类与自然、社会和谐发展，反之，就会产生一系列环境问题和社会问题。 本节主要讲了两个问题，一是人口增长过快带来的问题，二是人口向城市的迁移及产生的问题。教材首先在“做一做”算一下自己家的家庭收入和人均收入，并用图表显示1995-____年世界人口增长的情况，给出触目惊心的数字。这种直观、鲜明的对材料的引入，使学生印象深刻，又超出了学生原来的想象，为学生下一步认识人口增长过快产生的问题作了很好的心理铺垫。接着，教材叙述人类与环境的关系。人是生产者，又是消费者。人类要生存发展，就必须从环境中取得资源、能源来满足各种需要。同时，人类还要在生产、生活中不断把废弃物（废水、废气、垃圾等）输送到环境里，人和环境时刻都在发生着密切的联系。这部分内容是认识人口增长带来的问题的另一个知识准备。明确了人和环境关系，使学生可以更好的理解人口问题的核心，以及由人口问题所引起的连锁的环境、资源、水、土地等问题。 教材用具体的例子说明人口数量增长过快，环境一时难以供应足够的资源所产生的问题。并用漫画“苦难的母亲”，来说明地球现已难以承载如此众多的人口。此漫画形象、生动，极富感染力。教材进而点出：人类必须控制自己，做到计划生育，使人口的增长与社
第三章《世界的居民》测试讲评课教学设计 一、教学设计思路 苏霍姆林斯基曾说过：“在心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。”只有通过学生的自身操作或实践才是最有效的。根据上面的教学内容，结合这一需求，在本节课上，我采用分层次分小组，指导学生自行解决，教师辅助指导的教学方式，明确的责任分工，有助于因材施教，可以弥补一个教师教学难以顾及众多学生差异性的不足，真正体现教师为主导者，学生为主体的科学观点，实现教与学和谐发展。当遇到学生难以解决的问题时，教师可加以指导、示范。而对学生来讲，不论对与错，都有一个思维过程，所以为了突破本节课的重难点，首先让学生课前进行试卷分析，在课堂上教师应善于有意识地引导学生回到考试解决问题的情境中，重建学生思维，进而重建或完善解题思路。并有效地促使学生进行反思与自我评价。 【教学目标】 1、对试卷中自己所出现的错误进行归类。 2、通过小组讨论，总结做题方法。 3、针对考试中出现的典型错误，有的放矢的复习相关知识点； 4、总结经验，掌握考试方法。 【教学关键】 重视更改试卷中的错误，并对出错的知识点进行强化巩固，养成良好的审题、答题习惯。关注学生运用地理知识解决问题方法的培养与应用，初步理解自然地理与人文地理的关系。 二、教学媒体和课前准备 【针对学生】 课前下发试卷及“卷后感悟”，查找自己易错题型，并完成通过努力可以改错的部分。【针对教师】 应对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点。将学生分小组，使每组内有好，中，差三个层次学生。统计解答题的得分，计算各题的平均分，以此衡量全班对此类题的掌握情况。分析学生对相关知识、及相关方法的掌握情况，对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，制订措施，并设计好针对训练题。将学生的错误进行分类，制作课件。 三、教学过程： 【第一环节】：课前纠错
第二节世界的人口问题_高中地理教案 第二节世界的人口问题 教学目的 1.在认识人地关系的过程中，使学生了解因人口增长过快而带来的人口问题，使学生认识世界城市化现状和城市问题。 2.通过人口问题和城市问题的表现与成因的学习，培养学生归纳、分析和解决实际问题的能力。 3.充分利用本节内容进行正确的人口观、人地协调论的思想教育。 课型讲授新课。 教学方法讲述与问答相结合的方法。 教学重点难点重点是人口问题产生的原因及危害，难点是人口问题产生的原因。 教学用具自制教学投影片：①“苦难的母亲”，②人口问题及城市问题的表现，③城市人口柱状图及表格，④“主要国家城市人口比重”图表。 教学提纲第二节世界的人口问题 一、人地关系与人口问题 1.人地关系 2.人口问题的产生 3.人口问题的表现①资源紧张②环境恶化，③生活条件等不易改善…… 4.解决人口问题的能策 二、城市与城市问题 1.城市化 2.世界城市化现状 3.城市问题 4.解决城市问题的对策 教学过程 提问引入世界人口增长的特点是什么？（世界人口增长的速度越来越快） [教师总结] 世界人口增长的特点是越来越快，有人称我们进入了“人口爆炸”的时代。地球大小是有限的，地球上的物质也是有限的，地球物质也是有限的，不断快速增长的人口会带来哪些问题呢？这就是本节课要讲述的世界人口问题。 第二节世界的人口问题（板书） 一、人地关系与人口问题 “人”是指人类，“地”是指自然地理环境，即人周围的自然界。人类自从产生的那一天起，就与自然地理环境保持着密切的关系。 [提问] 人与自然地理环境有哪些关系？（人类要从自然界取各种物质，也要把消耗后的废弃物排放到自然界。） [教师总结] 如果自然界能够满足人类的物质需要，人类排放的废弃物也没有给自然界带来不良的后果，不改变原有的环境质量。这时，我们说人地关系是协调的。如果因人口增长过快，打破了人地的协调关系，势必要产生许多问题，我们把这些问题统称为人口问题。2.人口问题的产生（板书） 人口增长过快，与环境，资源不协调。（板书） [提问] 请你举例说明，如果人口增长过快会出现哪些人口问题？（学生可广泛列举。）[教师总结]
第三章世界的居民和国家 第一节世界的人口和人种 教学目标： 知识与技能：1、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。 2、结合图形分析人口分布的地区差异及其原因。 3、能够阐述世界的人口问题及解决对策。 4、能够根据世界人种的分布图，正确表示主要人种的特征以及分布地区。 过程与方法：1、运用地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。 2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。 3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。 情感态度与价值观：正确认识民族和种族，树立正确的种族观念。教学重点：世界人口分布的特点和人口问题 教学难点：各种图形的判读和人口问题 教学安排：1课时
教学过程： 一、导入新课 时至今日，人们通过无数次的考察，发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球惟有地球。她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命——人类的有关知识。 二、讲授新课 【活动一】世界人口增长情况 1、时间差异：（看图分析） 18世纪以前增长缓慢； 18世纪以后增速加快； 1950年以后迅猛增长。 2、地区差异：（看图分析）
“二战”后世界人口增长主要集中在发展中国家，发达国家人口增长缓慢。 【活动二】世界的人口问题 1、人口增长过快带来的问题 ①环境问题: 污染问题:主要在城市，三废污染等。 ②生态问题:主要在农村。森林减少、草场退化、荒漠化、水土流失等。 ③资源问题:资源短缺、浪费严重、破坏严重。 解决途径：计划生育、普及教育。如中国和印度 2、人口增长过慢带来的问题:老龄化问题 影响：劳力短缺、兵源不足、社会负担过重、老年人生活孤单等。 解决途径：鼓励生育、接纳外来移民；建立健全的社会保障制度。如德国、澳大利亚等。 3、人口向城市迁移带来的问题 交通拥挤、治安恶化、就业困难、环境污染加重、住房困难等。 解决途径：开发新区和建设卫星城；加强城市管理和规划；改善城市交通和居住条件；保护和治理城市环境。
第三章世界的居民 【教学目标】第一课时： 1、了解当前世界人口总数，世界人口持续增长的情况，能说出世界人口的地理 分布，初步懂得影响人口分布的主要原因。 2、学会阅读人口增长柱状图和世界人口分布图，了解世界人口分布的特点，学 会计算人口自然增长率和人口密度。 3、学会从生活体验和感受出发，结合所见所闻，去分析地理现象和地理问题。【重点】世界人口数量和增长情况、世界人口的分布特点。 【难点】学会分析经济发展水平较高的国家，人口自然增长率较低；经济发展水平较低的国家，反而人口自然增长率较高？ 【教学突破】 世界人口的分布，是一个重难点问题，在教学过程中注意对学生读图能力、用图能力的培养；并且利用四人小组讨论形式，多媒体课件辅助教学，引导学生学习过程中如何分析问题，解决问题。 【教学方法】图表分析法、讨论法、谈话法、比较法 【教学媒体】多媒体辅助教学 【教学过程】 【导入新课】 由一幅图片引入。“同学们，当你看到这幅图片时，你有什么感受？” 说明世界人口数量多。引出本节的课题。 世界人口的数量和增长 1、教师向学生讲述这是一幅有关不同年代人口数量的柱状统计图。横坐标 表示年份，纵坐标表示人口数。 2、师生共同找出1650、1800、1999年的人口数，并启发学生分析世界人 口呈现增长趋势。并结合红色折线的变化来说明。 3、计算：1800年前后人口增长的对比，分别说明增长缓慢和迅速。 4、并以此图为例引导学生学会阅读和分析曲线图或柱状图等，并学会绘制 简单的曲线图或柱状图。 5、“人口爆炸”，发表自己的看法。 〖承转〗目前世界人口的增长速度如何呢？ 〖阅读材料〗世界人口增长速度 1、计算：一节课的时间，全球大约会增加多少人？6200人！ 2、联系本学校的学生实际人数，让学生体验会增加3个多朝阳中学，从而 感受人口的增长速度之快。 〖承转〗人口增长的快慢怎样定量分析？引出三率。
【课题】七上第五章第一节世界的人口 【课型】新授课 【课标要求】 1、运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。 2、举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。 【教学目标】 1．理解人口自然增长率和人口密度的概念，能计算某一国家或地区的人口自然增长率和人口密度。 2．运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。 3. 结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。 4. 举例说明世界人口问题的具体表现及其产生原因，初步形成正确的人口观。 【教学模式】“四五”课堂教学模式 【教学方法】演示观察法、读图分析法、小组合作学习法 【教具准备】地理助学、地理地图册、多媒体课件 【教学过程】 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 情境引入展示目标（展示几幅三口之家的图片）观看图片 生举手 学生讨论，很快 进入学习中来 学生基本上能 回答出来是计 从学生身 上的问题 入手，吸 引学生到 课堂中来 让学生带
同学们，老师调查一个问题：你是独生子女的举手？ 看来我们班的独生子女还真不少，那你们想不想有个弟弟妹妹呢？你的爸爸妈妈有没有说过想给你要个弟弟妹妹呢？为什么有的同学有哥哥姐姐或弟弟妹妹而你没有呢？ 我们国家为什么实行计划生育呢？ 对了。我们国家现在已有13亿多人，是世界上人口最多的国家，你知道世界上目前有多少人吗？这节课我们来了解一下 1．理解人口自然增长率和人口密度的概念，能计算某一国家或地区的人口自然增长率和人口密度。 2．运用资料和地图，分析世界人划生育的事 生答：人太多 学生朗读目标， 初步体会这节 课要学习的内 容 着任务听 课，从而 提高课堂 效率