话剧鉴赏与表演教案
滕凤华
话剧鉴赏与表演
课改的精神和教育理念就是“一切为了每位学生的发展”，从学生的实际需要和兴趣出发，培养学生的实践能力和创新能力，提高综合素质促进全面发展。而戏剧是一门舞台艺术，欣赏优秀的戏剧是一种美好的享受。仅有课本中一单元的戏剧学习并不能满足热爱戏剧的学生。他们不仅要读戏剧要看戏剧，更想成为剧中的一员——演戏剧。为了满足学生的要求，为学生搭建更好的学习平台，选择“走进戏剧大舞台”这一校本课程。
课程目标：
1、让学生了解更多戏剧基本知识。
2、让学生了解更多中外戏剧名著，提高学生欣赏及审美能力。
3、培养学生使用已有知识，拓展文化视野，提高鉴赏水平。
4、通过实践话剧表演，提高学生的表演能力。培养学生树立积极健康，博学向上，勇于创新的进取精神。
教学重难点：
1让学生了解更多中外戏剧名著，提高学生欣赏及审美能力。
2、通过实践话剧表演，提高学生的表演能力。培养学生树立积极健康，博学向上，勇于创新的进取精神。
课时安排：8课时
教学过程：
一、常识介绍
戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术.它借助文学,音乐,舞蹈,美术等艺术手段来塑造人物形象,揭示社会矛盾,反映社会生活.
外国戏剧主要作家作品
埃斯库罗斯(古希腊):《被缚的普罗米修斯》
索福克勒斯(古希腊):《俄狄浦斯王》
莫里哀(法):《伪君子》,《唐璜》,《悭吝人》.
博马舍(法):《塞维勒的理发师》,《费加罗的婚姻》.
果戈里(俄):《钦差大臣》.
席勒(德):《阴谋与爱情》《威廉退尔》.
歌德(德):诗剧《浮士德》,《普罗米修斯》.
易卜生(挪威):《社会问题》,《玩偶之家》, 《群鬼》,《人民公敌》.
莎士比亚(英):《哈姆雷特》,《奥赛罗》, 《李尔王》,《麦克白》
《罗密欧与朱丽叶》.
萧伯纳(英):《巴巴拉上校》,《伤心之家》.
中国现当代戏剧主要作家作品
洪深:《五奎桥》,《香稻米》,《青龙潭》.
田汉:《关汉卿》,《文成公主》.
老舍:《龙须沟》,《春华秋实》,《茶馆》.
夏衍:《秋瑾传》,《上海屋檐下》,《愁城记》,《法西斯细菌》,《芳草天涯》.
陈白尘:《岁寒图》,《升官图》.
曹禺:《雷雨》,《日出》,《北京人》,《明朗的天》,《胆剑篇》,《王昭君》.
贺敬之:《白毛女》(集体创作).
戏剧文学是与小说,诗歌,散文并列的一种文学体裁,是供舞台表演使用的剧本.
戏剧冲突主要指剧本中所展示的人物之间,人物自身以及人与环境之间的矛盾冲突,其中主要表现为人物之间的性格冲突.
戏剧语言包括人物语言(对话,独白,旁白)和舞台说明(人物动作,心理,舞台布景,环境) 戏剧语言特点:个性化,动作性,潜台词.
二、戏剧的分类
表演形式:话剧,歌剧,舞剧.
结构:独幕剧,多幕剧.
题材:现代剧,历史剧.
矛盾冲突性质:悲剧,喜剧,正剧.
电视剧:是融合并发展广播戏剧和电影的特长,用现代化的录像手段制作而成,凭借电视来传播的一种视觉形象艺术.
戏剧分类
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：
A.按艺术形式和表现手法话剧如《雷雨》
歌剧如《白毛女》
舞剧如《丝路花雨》
B.按剧情繁简和结构独幕剧如《三块钱国币》
多幕剧如《雷雨》
三、如何鉴赏戏剧？
1、把握戏剧冲突
⑴定义：戏剧冲突主要指剧本中所展示的人物之间、人物自身以及人与环境之间的矛盾冲突,其中主要表现为剧中人物的性格冲突.
⑵特点：矛盾冲突更集中,更尖锐.
⑶情节：开端发展高潮结局
2 、品味戏剧语言
⑴内容：人物语言(对话、独白、旁白)和舞台说明
戏剧语言与小说、散文等不同，它不用叙述体，而用纯粹的口语；它必须适应戏剧的舞台性、表演性的要求，而具有性格化、精炼美、动作性、含蓄美、谐趣性等基本特征。
戏剧中有两种语言：一是人物的语言，即台词，包括对话、独白和旁白。它是剧本塑造人物形象、描绘戏剧冲突、表现主题的主要手段，是形成剧本的基本材料。二是作家的"舞台提示"。
⑵作用
人物语言展开冲突,塑造人形象,揭示戏剧主题,表达自己对生活的认识.
舞台说明说明人物的动作心理布景环境等等,直接展示人物的性格和戏剧的情节.
⑶重点
个性化的语言,动作性的语言,潜台词.
A、戏剧语言的性格化
优秀的戏剧语言,一定是个性化的语言,因为剧中人物性格的创造,主要依赖于人物的语言。戏剧语言的个性化,要求剧中人物的语言必须符合人物的身份、性格，有益于表现人物独特的个性。老舍、曹禺笔下的人物个性化语言，非常突出，历来为人们所称道。老舍认为人物对话必须是性格化的语言，"开口就响，闻其声知其人"。
《茶馆》中的对话，都是人物自己应该说的语言，因此，人物性格区别非常鲜明。戏刚开始时，有钱人家为一只鸽子在茶馆里闹纠纷，引起松二爷、常四爷、二德子、马五爷的一段对话,是如何表现人物性格特点的：
松二爷: 好象又有事儿？
常四爷: 反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦；到茶馆来干吗？
二德子:（凑过去）你这是对谁甩闲话你？
常四爷:（不肯示弱）你问我哪？花钱喝茶，难道还叫谁管着吗？
松二爷:（打量二德子一番）我说这位爷，你是营里当差的吧？来，坐下喝一碗，我们都是外场人。
二德子: 你管我当差不当差呢！
常四爷: 要抖威风，跟洋人干去，洋人利害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见着您去冲锋打仗！
二德子甭说打洋人不打，我先管教管教你！（要动手）
王利发: 哥们儿，都是街面的朋友，有话好说，德爷，您后边坐！
常四爷: （闪过）你要怎么着？
二德子: 怎么着？我碰不了洋人，还碰不了你吗？
马五爷:（并未立起）二德子，你威风啊！
二德子:（四下扫视，看到马五爷）喝，马五爷，您在这儿哪？我可眼拙。没看见您！（过
去请安）
马五爷: 有什么事好好地说，干吗动不动就讲打？
二德子: 蔗！您说的对！我到后头做做去。李三，这的茶钱我候啦！（往后面走去）
常四爷:（凑过去，要对马五爷发牢骚）这位爷，您圣明，您给评评理！
马五爷:（立起来）我还有事，再见（走出去）
B、戏剧语言的动作性
戏剧语言的任务,不仅在于显示性格,而且还要展开戏剧冲突,其冲突必然是在其动作性中表现出来.所以,戏剧语言也必须富于强烈的动作性。
所谓戏剧语言的动作性，是指剧中人物不仅表现出在说话，而且出表现人物自身的心理活动、思想感情，它是和手势、表情、形体动作结合在一起的，推动着剧情的发展。如《雷雨》第二幕中鲁大海在揭露周朴园罪恶的发家史时，侍萍目睹了离别二十多年的长子周萍打自己另一个儿子鲁大海时，内心世界的痛苦变化过程：
鲁大海：你们这些混账东西，放开我。我要说，你故意淹死了两千二百个小工
......
她大哭起来,不禁冲口而说出了这样一段话：
哦，"这真是一群强盗！(走至周萍面前,抽咽)你是萍,--凭,---凭什么打我的儿子？"
C、戏剧语言的含蓄美（潜台词）
优秀剧作的语言总是含蓄、蕴籍，耐人寻味的，蕴含着丰富的"潜台词"。潜台词，是戏剧的酵母。"潜台词"就是潜藏在人物台词之中的真正含义，即言外之意，弦外之音，也就是人们在日常交谈中常说的"话里有话"。
《雷雨》第二幕周朴园与侍萍相见那场戏,当周朴园还不知道站在他面前的就是侍萍时,表现出一种眷念、忏悔之情,当认出侍萍后,露出了资产阶级伪君子的真相。他严厉地责问: "你来干什么?""谁指使你来的? "这两句从下意识中冒出来的话,是有内心语言和潜台词的。
前一句话"你来干什么?"的潜台词有两层意思：
其一，你大可不必到这儿来；
其二是一种威胁之意，你想来敲诈我吗?
后一句话"谁指使你来的?"的潜台词是：
不是你,那一定是鲁贵指使你来敲诈我的。他非常害怕他和侍萍的事暴露在鲁贵这个下人面前，这对他的名誉、社会地位都是一个严重的威胁。
这两句"言外之意"的潜台词，对于表现周朴园的虚伪性格起到了很重要的作用。
D、戏剧语言的谐趣性
所谓的"谐趣"，就是诙谐、幽默、有趣味性。作家有时也用一些讽刺、夸张的艺术手法，语言妙趣横生，具有生动性、趣味性，能增强戏剧艺术的感染力。
在《茶馆》中生动、诙谐、幽默的语言运用创造出令人发笑而又耐人寻味的讽刺场面。如第二幕中王利发与唐铁嘴的一段对话：
唐铁嘴：听说后面改了公寓，租给我一间房子，好不好？
王利发：唐先生，你那点嗜好，在我这儿恐怕--
唐铁嘴：我已经不吃大烟了！
王利发：真的？你可真要发财了！
唐铁嘴：我改抽白面啦。（指墙上的香烟广告）你看，哈德门烟是又长又松，（掏出烟来