城市学院2011-2012学年第二学期
本科生文化素质教育选修课网上选课的通知
各系、班级：
经过学院各系、部、信息中心和教学教务部等多方充分准备，学院研究决定本科生文化素质教育选修课的选课将于第4周（3月17日—3月18日）进行，为便于指导，现将课程安排和要求通知如下：
一、课程安排
1、本学期的文化素质教育选修课共开设了44门课程。学生可在老师的指导下，根据自己所学专业的要求和个人兴趣选择相关课程。课程清单详见《文化素质教育选修课安排表》（附件一）。
2、本次选课面向2010级、2011级所有专业学生。
3、上课时间为校历第5—15周（4月19日—6月3日）。
二、选课时间、地点
1、选课时间： 3月17日（星期六）午12:00—18日（星期日）晚21:00
2、选课地点:(1)凡可登陆互联网的计算机上均可进行选课操作;
(2)学院明虹楼、润泽楼机房晚上对外开放选课。
三、选课要求
选修时请先仔细阅读选课限制和注意事项：
1、根据《文化素质教育选修课安排表》，每位学生原则上本学期只选修2个学分，多选无效；不能与已修的课程重复，重复选修不能计算学分，学生在毕业时应修满6学分（专升本不作要求）。
2、学生选课时必须注意自己其他课程的上课时间，发生上课时间冲突导致未能获得学分，后果由本人负责。
3、不能选修与专业课内容重复的文化素质教育选修课程。否则，教学教务部在审核名单时，也将剔除。
4、选课系统以“先来先服务”为原则，即采取按选课时间的先后顺序额满为止的方式。对课容量已经选满的课程，学生将不能再选。
5、每门课程至少满30人才开课，请选修学生在开课前后密切注意课程变化通知。因人数少而不能开课的学生，可在该课被取消后与教学教务部联系换选，没有及时换选的学生，视为放弃或不选。
6、学生不能选修与专业设臵课程内容重复的课程，否则，不能获得学分。部分专业不能选修下列相应课程：
7、选课将严格按照进程的时间进行，超出选课规定时间的选课请求系统一律不予受理。
8、学生在选定课程以后不能随意更改课程，因客观原因确需更改，须提交书面申请，由所属系负责人审批，教学教务部审核方可改选，未经同意，擅自更改所选课程，不能获得学分。
9、课程选定后，无故缺课达三分之一学时以上者，取消考试资格，不能获得学分。
10、最后一次课将进行课程考核，任课教师第16周将学生成绩录入成绩系统（录入成绩要求：不及格和缺考的学生成绩不录入成绩系统，请先做名单删除处理在登录成绩）。学生于第17周后方可上网查询成绩，成绩有问题请及时反映到教学教务部，教学教务部将在第17周后到下学期第一周内受理学生所反映的问题，其他时间将不予受理。
四、选课方法
1、认真阅读课程简介的内容，充分了解各门课程的基本信息，在导师的指导下，结合自己的专业培养计划、兴趣爱好、上课时间等因素确定所选课程。
2、根据教学教务部公布的《文化素质教育选修课安排表》，学生按照自己的意愿，根据《文化素质教育选修课选课操作指南》的操作流程网上进行选课。
3、选课完毕，学生请及时上网查询所选课程和上课时间、地点，若有问题请及时与教学教务部联系进行调整。
五、其他
1、若有课程设臵变化请按照教学教务部所发通知办理。
2、本学期文化素质教育选修课程第5周开始上课，选修工作任务重、时间紧、环环紧
扣，为确保本学期文化素质教育选课各项工作顺利进行，请各系和班主任认真组织学生选课，按时完成相关工作。在工作过程中遇到的问题，有关选课登录方面的，请与信息中心联系；有关课程方面的，可与教学教务部联系解决。
信息中心联系人：毛老师 6965701
教学教务部联系人：尤磊 33393170
附件一：《文化素质教育课选修课安排表》及课程简介
附件二：《城市学院文化素质教育选修课选课操作指南》
城市学院教学教务部
二○一二年三月五日
课程简介：
1、万祥明：工程技术基本规律与方法
课程主要介绍当代工程技术的基本方法的基本内容、作用、特点以及工程技术工作一般方法；工程技术创新的基本规律、基本途径、基本策略、基本程序；当代科技条件下设计、试验、工艺、设备维修、质量管理等工作的基本方法、基本技巧、基本要求；一般工程技术问题分析与解决我的基本思路、基本原则与基本对策；系统地分析工程技术工作中种种因主观愿意造成的失误，提出了避免失误的有效措施。工程技术人员培养教育、学习实践的方法与规律以及成长模式。
目的是使学生正确认识工程技术工作的本质特征与客观规律，掌握分析问题与解决问题的思想方法和工作方法，进一步提高综合素质。
2、卢志刚：汽车文化
课程是从汽车发展史、汽车基本知识、汽车与社会、汽车与生活和汽车与未来等方面讲授，提高学生对汽车和汽车文化的理解及现代交通的意识，具有对现代“汽车”的感悟和意识，培养学生的文化判断能力和欣赏能力，通过该课程让学生了解汽车、熟悉及弘扬汽车文化、传播汽车文化。
3、吕军：茶艺与茶文化
茶，根植于故土，是几千年中华文明发展的历史见证；茶，移植于他乡，是中外文明的传播媒介。茶是中国人的特殊印记。对茶的喜好已成为中国人的一种秉性。
课程从介绍茶文化历史开始，直至讲述各类茶叶的冲泡方法，包括茶文化历史、茶叶知识、茶艺知识、泡茶技艺、茶叶保健知识以及茶道相关知识。
目的是让学生在掌握泡茶记忆的同时陶冶情操、净化心灵，拉近人与人之间的距离，建立和谐的关系。
4、李秋燕：二手车评估
介绍汽车基本知识、二手车技术状况鉴定、二手车评估与技术报告的撰写、相关的法律法规，通过对本课程的学习是学生了解到什么是二手车的鉴定与评估、以及二手车评估所遵循的原则和基本流程。
5、陈朝辉：发动机及工作原理介绍
介绍汽车发动机的基本构造、发动机的主要组成部件、发动机拆装、发动机的基本工作原理、未来发动机的新技术。
6、葛夏文：摄影艺术与技法
本科以“摄影与艺术一体、摄影技法与美学理论并行”为教学宗旨。通过摄影的基本理论和技法介绍，分析摄影大师的作品和教师摄影作品，让学生了解和掌握摄影的基本技巧。
7、何燕：心理学与生活工作
让学生了解心理学的基础知识，听取一些生活中如何化与人相处，工作中如何找到自己的位臵、人如何适应企业发展需求的生活、工作之道，以增进自我的认识，改善生活和工作中的人际状况。
8、陈晋：专利及其申请
介绍专利及专利制度、专利申请概述、专利申请文件的撰写、专利的审查、专利权的维持及终止、专利的国际申请和专利策略等，让广大学生了解专利及专利制度、学会撰写专利申请文件，了解专利申请程序及审查程序，；了解专利权的维持及终止。
9、姚昕：网络信息安全
通过本课程的学习，使计算机专业或非计算机专业的学生从网络信息安全的理论知识到实践操作，了解和掌握基本的网络安全、信息安全的攻击及防御方法，并能应用于日常生活学习之中，最终具备对于网络信息安全的基本保护和防范，确保自身及公用数据的安全的实践操作能力。
10、张娟：网页设计
通过课程学习使学生比较系统地理解网页设计与制作的理论知识和应用实践操作，使学生在掌握网页设计与制作整体理论框架的同时，结合系统网站的应用分析，具备基本的网站建设的实践操作能力。
11、王伟平：Matlab与数值计算
介绍Matlab解决误差、非线性方程的求解、线性方程组的直接解法和迭代解法、插值多项式的基本概念、曲线拟合方法、定积分的数值计算以及常微分方程的数值解法等，让学生掌握数值计算的基本概念，熟悉数值计算的基本方法以及Matlab工具的使用。要求学习过高等数学的学生选。
12、和丽芳：移动通信技术
系统介绍移动通信的整个发展过程、移动通信的基本概念、基本原理、基本技术及应用。主要介绍应用较多的GSM移动通信系统和CDMA2000-1X移动通信系统，是学生对于生活息息相关的移动通信系统有一定的掌握和了解，并了解当前移动通信的发展现状及未来发展趋势、第三代移动通信系统新技术。
13、李延军：多媒体技术及应用
以介绍多媒体技术概念，多媒体关键技术及应用，音频的采样、量化、编码；视频的国际标准，动画、图像的颜色空间及常规处理；图形和图像的区别等内容，让学生了解多媒体技术的基本原理，掌握多媒体技术的设计使用方法，熟练掌握多媒体制作、合成软件，能制定完整多媒体作品。
14、刘庆华：可持续交通与节能技术
通过介绍能源定义及分类，对交通节能的意义、原理与途径进行分析，系统的阐述最新节能技术和节能原理，以及替代能源的种类，以及汽车驾驶使用方面与日常维护方卖弄的有关节能技术。让学生了解能源节能的政策背景和了解新一代绿色交通系统、快速运输系统及复合运输系统。
15、孙浩：网络技术及应用
对计算机网络进行简单介绍，具体讲解网络的基本组成、基本原理，以及简单协议、局域网的构成及原理，网路常见问题及解决方案。通过学习对网路技术有一个简单了解，能自己组建一个局域网。
16、王燕珍：传统艺术之中国画赏
课程主要普及中国美术史基础知识，呈现中国画的发展演变，阐述重要的美术流派、现象、美术家和优秀作品。结合历史、政治、宗教展示中国画的视觉美感。
目的：在详实的文献资料和图片资料中，能了解中国画的美感特点，启发学生对中国艺术的审美兴趣，增强民族自豪感。
17、阎雯雯：城市设计经典案例赏析
城市设计是为提高和改善城市空间环境质量，根据城市总体规划及城市社会生活、市民行为和空间形体艺术对城市进行的综合性形体规划设计。城市设计这一范畴除了城市规划、景观建筑、建筑学等，也逐渐与城市工程学、城市经济学、城市社会学、环境心理学、政治经济学、市政学、公共管理、可持续发展等知识与实务范畴产生密切关系，因而是一门复杂的综合性跨领域学科。
本课程介绍分析城市设计的经典案例，分析了成功的城市设计案例如何创造出宜人的环境场所，并以图文并茂的灵活形式展现给所有关心城市建设的参与者；让学生了解城市设计对城市空间、城市界面以及城市景观的重要性。通过对该门课程的学习，学生对城市设计基本概念将有所了解，并对城市的建筑、景观及空间等设计要素有一定的认知。
18、童袛伟：西方文化之油画赏析
通过对西方油画名著的解析来介绍从中世纪绘画到文艺复兴时期的油画转而道巴洛克时期风格，继而道洛克克时期，再到浪漫主义、现实主义、新古典主义并存的局面，最后以印象主义结束，系统的阐述塞尚以前的西方油画史。
目的是让学生熟悉西方油画的发展历程，各阶段的艺术风格以及各流派的画家和其代表作，对油画有个基本认识，丰富学生文化素质，开阔眼界。
19、乔琦：中外现代建筑赏析
以中外现代经典建筑为例，通过从图片、视频等渠道角度赏析，了解建筑设计、现代建筑历史发展、设计背景、过程与成果。更好的帮助学生更深层次解读建筑。
20、梁峥：电影与建筑美学
全面介绍建筑美学的基本概念，通过对电影中经典建筑的解读，介绍有关建筑实例的概况及艺术特点，目的是为了拓宽学生知识面，培养学生对建筑的审美能力，从而提高学生的综合素质。
21、王丽、王维：东南亚文化概论
该门课程教授东南亚各国的主要概况，包括文化、历史、习俗和风土人情等各方面，立足云南，面向东南亚，培养学生的国际观，结合自身优势，更好地利用云南这个“桥头堡”，为以后的工作开拓视野，要求学生掌握东南亚国家各国基本概况。
22、王丽、王维：基础泰语
课程基本内容是泰语语音基础知识及相关的泰语文化概况，主要讲解包含泰语辅音、元音、声调及拼读规则。通过学习学生能听、读及拼写泰语常用词汇，能进行简单日常生活对话。
23、杨丹：生活心理学
人的生活主要是由人的心理与行为支撑，心理学所涉及的内容渗透于各个领域，课程把心理学理论与知识联系到日常生活中，从而让学生正确的了解自己、了解他人、以积极的心态更好的生活。
24、王怡：英语词汇学
主要内容涉及几个方面：词、词素等概念；英语词汇的构成、来源、发展及变化；构词法、成语、词汇学习和研究的策略。
课程讲授目的是是学生对英语词汇的构成、构词法有一个系统的把握，了解英语词汇学习与使用的规则和特点。
25、陈娟：服饰搭配艺术
课程从服饰、服饰搭配的含义讲起，通过对服饰与审美的关系的阐述，分别对服饰的廓形、色彩搭配以及服装的形式美得法则进行系统的学习与搭配实践。目的是提高大家对服饰审美的能力以及服饰搭配的能力。
26、张譞元：精品动画赏析
课程通过选取多部有典型性、代表性的世界各国动画影视精品，针对其创作和制作的艺术性、视听语言等方面进行欣赏和分析。通过对精品动画的赏析，是学生对影片的主题思想、创作过程、试听结构等方面了解认识。
27、尹德凤：时尚媒体营销策划
基本内容：媒介与媒体；媒介产品与消费；媒体策划与创造性思维；媒介定位策划；编辑方针与经营方针的统一；时尚类媒体营销策划案例分析。
通过全民啊教授媒体策划的意义、内容和原则，媒体营销的作用、内容和营销策划凤方式方法，力图是学生形成一种新的媒体策划与营销的理论体系，从而能结合媒体策划与营销的实际案例进行分析、研究。
28、张华：陶艺与雕塑造型
课程介绍陶艺制作的方法和中国传统雕塑的制作烧制方法，通过陶艺工艺与雕塑的制作培养学生的动手动脑能力和三位思维的发展和对物体空间存在的关系，同时让学生通过实践更好的了解云南民族民间工艺美术的发展，提高学生的创意意识和创意思维。
29、王茗：摄影艺术
基本内容：摄影器材(包含数码相机)的结构及其使用方法，影器材发展动态及选购；世界及中国优秀作品及器材的鉴赏。
目的是让学生能掌握基本的摄影技巧，能有意识的进行摄影创作。
30、杨志明：创意产业学
创意产业学是强调文化艺术对科学技术与现代经济学活动互为构建于推动的新兴产业。课程主要讲授现代科学与文化艺术的双向构建与互动，文化艺术的审美要素与价值体系对现代经济和社会活动的双向构建与互动，现代科学技术、文化艺术及价值体系对生活方式、商品质量、品位和相关消费品的提升与构建。通过案例讲解，启发学生创意产业的思想和认识路径。
31、王丽川：茶道与人生
茶道是茶文化在起源与发展中，文化与生活融合形成的富有哲学、养生、礼仪、艺术的高度综合文明。茶道文化包括人类社会历史过程中所创造的有关茶的物质财富与精神财富的综合，是从形式到内容，从物质到精神的综合载体，体现的人与自然的直接关系到人际关系的媒介。通过茶道学习去了解历史、人文、哲学、养生、礼仪、艺术是如何综合体现在生活的实践中。
32、易川凿：易经养生
易经养身格式介于医学和免疫学之间，有不同于康复学的一门学科，它是以心理学为基础、应用易经原理、中医理论，从调整心理境界、活动身体、平衡饮食和改善自然环境及人文环境等方面讨论养生之道。通过本课程的学习，让学生从现实生活、日常事物做起，从小事领会养生的哲学思想、健身的易经原理，从而轻易走出亚健康，心身更健康。
33、钱熊：财经法规
主要讲解会计法(注册会计师法)、支付结算法律制度、税收相关法律、会计职业道德规范，财经法规为会计和财务管理专业考会计从业资格证的必考课程之一，希望通过开设选修课程，提高会计和财务管理专业的会计从业资格证考试的通过率。
34、刘强：科学美学
介绍科学家们在建立和发展系统的数学、物理学及化学理论、生物学原理和材料科学的过程中，美学思想对其科学发现、创造和理论的建立的原动力作用。介绍科学中的美学体现，如在有关地上与天上运动；能量、热与机率；电、磁与光；时间与空间；引力与弯曲时空；量子世界；对称性破缺；粒子、对称与宇宙；蛋白质结构、DNA基因工程等科学中，无处不体现简单性、对称性、和谐性和统一性等审美的性质和规范。通过对科学中"抽象美"、"理性美"和"深奥美"的介绍，有望丰富同学的美学理念。
通过本课程的学习，学生将会了解到：科学家在科学探索过程中的审美动机、审美追求和审美乐趣对科学发现和创造起到的至关重要作用
35、谢雪梅：戏剧鉴赏
介绍戏剧鉴赏的基本方法、中国与西方的戏剧简史作为导论性质的开篇部分，由此展开中西经典戏剧的鉴赏，从而构成课程的主体部分。
提高学生鉴赏戏剧的能力，丰富学生日常生活的内涵。同时增进学生对于各类戏剧的认知，把握戏剧的基本知识，扩展学生在文学艺术方面的感受力甚至创造力，激发学生思考历史、社会与人生。
36、Shakir Hafeez(沙克)：（国际市场营销）International Marketing
In this course we will learn how managers have to deal their businesses when they are operating it globally and how they can make good marketing strategies. The topics we will cover in this course will be Introduction to international marketing, International marketing environment,International marketing strategy decisions, Managing the international marketing mix. After taking this course you will have enough knowledge about international marketing and will not face any problem while working in a multinational company.
37、杨斌：数学应用软件
开设数学应用软件课的核心是提高学生的数学素质，培养学生应用数学方法解决实际问题的意识和能力及创新精神。课程包含数学试验概述，高等数学试验，数学建模试验三部分内容，目的是激发学生创新思维的源泉，帮助学生巩固所学知识，从“学数学”变为“做数学”，并能把所学知识应用到实际问题当作，且学会利用计算机，数学软件等手段从实践，直观，演示的角度去理解书本的理论知识，真正让学生动手做出来，从而提高学生解决实际问题的能力，也是为参加全国大学生数学建模竞赛提供学习交流的机会和平台。
38、董艳梅：数学与生活
多角度、全方位、立体化阐述数学的思想、精神和方法，集知识性、通俗性、趣味性、历史性于一体，让学生在教学中受到数学文化的感染、产生数学文化共鸣、社会数学文化品位、体察社会文化和数学文化之间的互动关系，从而培养科学思维和逻辑思维、追求创新精神、品味数学之美。
39、张远弟：图解传感器入门
图文并茂介绍有关传感器的八个专题：力传感器及其应用，温度传感器及其应用，距离传感器及其应用，重量传感器及其应用，流量传感器及其应用，水平传感器及其应用，光传感器及其应用，气体传感器和湿度传感器及其应用。
目的是让学生通过丰富多彩的图、表兴趣盎然地学习传感器，同时也学到电学相关知识；激发学生对传感器技术的浓厚兴趣，为今后的专业设计奠定一定基础。
40、吕玲：趣味物理学
通过丰富翔实的图片、视频资料，展示日常生活，生产中的物理现象，再通过简明而要的物理语言，对这些物理现象进行深入的分析和剖析，使学生系统地了解和掌握物理学的基本知识，物理学分析问题，解决问题的基本思想方法，达到提高学生科学素质的目的。
要求每位学生准备一本薄的练习本，因为每次课都留有课堂作业，要求当场完成并提交。成绩总评办法：出勤20%，作业50%，期末小测验30%。最后按优、良、中、及格、不及格五个等级给出期末总成绩。
41、王道春：佛教简史
佛教文化，能为化解这些冲突和危机提供有力的文化资源、合理的指导思想。所以恢复传统文化，弘扬传统文化是急需落实在现实中的一个不可缺少的环节。
课程内容为四个部分：一、印度佛教简史、二、佛教的基本教义、三、中国佛学简史、四、佛教重要典籍。开拓学生的视野，增长学生的智慧，引导学生从马克思主义的人生观世界观中学会用科学的眼光来学习不同的宗教文化，借鉴宗教文化经典对世界的影响，结合现在突出的社会问题，当今世界，人类共同面临着错综复杂的冲突危机、社会危机、道德危机、信仰危机、价值危机。引导学生思考宗教文化应该怎么走的问题。
42、周雅难：公司法
主要介绍公司发的概述；公司的登记管理；有限责任公司和股份有限公司的设立和组织机构；股份有限公司的股份的发行和转让；公司董事、监事、高级管理人员的资格和义务；公司债券；公司合并、分立解散；外国公司的分支机构和违反公司法的责任。
开设的目的是增加学生的知识面，让学生了解市场经济主体-公司的组织机构和运行机制等相关知识。
43、沙春宏：数学思想史
课程主要探讨数学思想发展历程中重大的数学创造，目的是介绍中心思想，特别是那些在数学历史的主要时期中逐渐冒出来并成为最突出的、并且对促进和形成尔后的数学火攻有影响的主流思想。目的是想学生普及数学思想发展的历史、拓展知识面，同时帮助学生提高
对数学基础课程的学习兴趣和数学素养的形成。
44、柳屹立：企业战略管理
课程主要研究和介绍企业从全局和战略角度生存与发展的基本概念、基本原理和基本方法，企业战略管理突出了以往的管理理论发展中只反映企业某一职能管理的局限性，充分反映企业全面的、战略性的和方向性的整合性管理。通过学习培养学生理解和掌握企业战略管理的基本概念，能够运用企业战略管理理论分析问题和解决问题，有助于加强对市场营销、生产管理、财务管理、人力资源管理等课程的学习和理解。
附件二：昆明理工大学城市学院文化素质教育课选修课网上选课操作指南
步骤一：登录
1、登录系统
进入
校外网：https://www.doczj.com/doc/5d10913999.html,/GXGLPT/MHWZ/MHWQTGL/Indexlist.do
校内网：http://10.1.1.1/GXGLPT/Login.jsp“信息化服务平台”主页，在如下界面，输入用户名和初始密码（用户名和密码都是学号），“用户类型”选择学生，即可登陆。
2、进入选课界面
学生用户登录成功后，点击进入【教学信息查看】：
进入【教学信息查看】界面，点击【公共课选修】，直接进入选课界面：
步骤二：选课
1、进入选课主界面，点击【选课】按钮，出现课程列表：
2、根据课程列表，选中想选的课程，点击【保存】按钮，选课成功。
3、弃选课程
学生对已选课程进行弃选操作，点击要放弃课程后的【取消选课】按钮，该门课程就弃选了：
步骤三：查看课程
点击【选课查看】，学生已选课程信息就显示如下：
文化素质教育讲座报告 题目：最初的梦想 今天晚上是个难忘的晚上，两个小时的讲座让我豁然开朗。才知道以前的我是一个漫无目的的流浪者，而今才找回心灵的归宿—最初的梦想。 六点半，我准时坐在教室等候着王教授的到来。一直以为教授会很有‘范儿’，可见了王教授就有很平易近人的感觉。王教授80岁的高龄还坚持给我们讲座，成为青年大学生的导师。王教授从大学生的当代责任，梦想，对待大学的态度等方面教导我们，应该怎样看待大学，如何学到应有的本领。其中最让我影响深刻的是梦想对大学生的重要。 有人说人生犹如大海上的一叶小舟，那么毫无疑问理想便是我们前进道路上的灯塔。有了这明亮的灯塔，我们就不会迷航，不会气馁，坚定果敢地向前，最终才会乘风破浪直达成功的彼岸！ 雄鹰的理想是振翅长空翱翔九天；海燕的理想是搏击风浪穿越茫茫海面；蛟龙的理想是行云布雨畅游深潭；当代大学生的理想是与时俱进屹立风口浪尖。
当代大学生肩负着祖国和民族的的希望，承载着家庭和亲人的嘱托，满怀着对未来美好生活的向往。同学们在大学期间，不仅要提高知识水平，增强实践才干，更要坚定，科学、崇高的理想信念，明确作人的根本。 崇高的理想信念能够引导大学生做什么人。人的理想信念，反映的是对社会和人自身发展的期望。因此，有什么样的理想信念，就意味着以什么样期望和方式去改造自然社会、塑造和成就自身。在大学阶段，“做什么人”是同学们在学习生活中会时时面对的人生课题，只有树立起高尚的理想信念，才能够很好的回答这一重要的人生课题。 崇高的理想信念能够指引大学生走什么路。大学时期，同学们都普遍面临着一系列人生课题，如人生目标的确立、生活态度的形成、知识才能的丰富、发展方向的设定、工作岗位的选择，以及如何择友、如何恋爱、如何面对挫折、如何克服困难，等等。这些问题的解决，都需要一个总的原则和目标，这就需要确立科学、崇高的理想信念。只有这样，才能使将来的人生道路越走越宽，是宝贵的一生富有价值，卓有成效，充满自豪。 崇高的理想信念能够指引大学生为什么学。对当代大学生而言，为什么学的问题，是与走什么路、做什么人的问题紧密联系在一起的。大学生只有树立崇高的理想信念，才能明确学习的目的和意义，激发起为国家富强、民族复兴和自身成才而发奋学习的强烈责任感于使命感，努力掌握建设祖国、服务人民的本领。把今天的学习进步同祖国明天的繁荣昌盛紧紧联系在一起，是理想信念之花结出丰硕的成长成才之果。
文化素质教育及培养 一、文化素质教育以培养全面发展的“自由人”为目的,而“全面发展”是个体实行创造活动的基础 亚里士多德生活在公元前4世纪,而亨利纽曼则生活在公元19世纪, 但在这漫长的历史跨度期间,有一种教育思想却是一脉相承的,这就是 自由教育哲学。它认为教育的目标应立足于追求个人全面完善的发展, 它以“自由学科”(LiberalArts)为核心课程。自由教育的目的是通过 这种教育训练以形成使人终身受益的良好品质。如纽曼所言,在这种教 育方式下培养出来的人将能更好地完成生活赋予他们的责任,会成为更 有理智感、责任感,更明智、活跃的社会成员。 在西方,自由教育还被表述为文雅教育、博雅教育、文科教育、人文 教育等。自由教育实际上是西方教育的基础与核心。1945年哈佛大学 一个委员会在题为《自由社会中的普通教育》的报告中提出,“今日美 国教育的首要问题是把博雅和人文的传统注入我们整个教育体 制。”1998年,哈佛大学校长陆登庭在纪念北大100周年校庆的演讲中说：“首先,请允许我说明我称之为‘人文学习’的重要性……最佳教 育不但应有助于我们在专业领域内更具创造性,它还应该使我们变得更 善于深思熟虑,更有追求的理想和洞察力,成为更完善、更成功的人。”所以,当我们思考如何在激烈的竞争中赶上西方国家的时候,我们诚然 要在具体的科技、学术领域中学习西方先进的创造性的成果,但是,更 带有根本意义的是要在教育思想上、观点上吸取他们成功的经验。从 教育理论传承的观点看,我国提出的文化素质教育,是同具有时代意义 的自由教育观相通的。表面看来,文化素质教育与人的创新水平似乎没 相关系,人的创新行为在多数情况下也的确是与专业教育相关,并在专 业活动中表现出来的,不过我们应该看到,如果没有坚实的文化素质教育,人的创造性就会缺乏基础。 第一,文化素质教育是一种面向全体学生的个性化教育,而个性化是创 造性培养的基石。教育是培养人的活动,所以必须遵循人的身心发展特
范文一时光荏苒，今年已是我进入大学的第二年，一年来，我在老师和同学们的关心下、帮助下，同时也通过自身的努力，各方面均取得一定的进步，现在总结如下。思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所作的贡献来衡量的，我认真学习党的各种理论，并努力把他们付诸实现，对党有了更清晰的认识。学习方面，初入大学我是有点放松的，但是看到身边的同学学习刻苦认真，我也收起了轻松的态度，学习刻苦，态度认真。但在今后的学习过程中仍有需要改进的地方。通过这一年的学习，我对专业方向、难易度、程度和老师讲解节奏都有了了解，在今后的学习中，我会提高对自己的要求，加倍努力学习，争取使自己的成绩有所突破。工作方面，整个学年中本人担任了班文体委员的职务，本着为同学服务的思想为班集体作出了杰出贡献，带领班级在学院各项比赛中获得较好名次;积极组织班集体活动，团结同学，使班级团结向上，稳步发展。生活方面，本人自觉遵守作为一名大学生的守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱班集体，乐于帮助他人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，养成了每天跑步的习惯，经常参加学校与学院组织的各种课内外活动。一年的大学生活给了我提升自我的机会，比如经常去图书馆看书并结交了一些很好的朋友，学到了为人处世的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白了机会要靠自己争取，争取到了就总会有或多或少的收获，不争取的话就什么也得不到。大学是一个大家庭，集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，这使我变得更坚强更独立，更适应于将来的社会生活。我要为自己的将来负责，要成为一个有用的人，为此我要努力践行自己的承诺，从今天开始，从现在开始。就像这句名言所说的那样：生活要靠自己来勾画，不一样的方式会造就不一样的人生。范文二光阴如梭，转眼间已经进入了大四。在过去的一年中，我一如既往的坚持自己的一贯作风，刻苦勤奋，认真的学习自己的专业课程，在期末考试中取的了相当好的成绩。同时也努力学习了马列主义，毛泽东思想，邓小平理论及江总书记的三个代表等先进理论，并尝试在学习生活中运用和实践，从而使自己德、智、体等多方面综合素质都有了显著提高。德育方面：身为一名光荣的共青团员，在日常生活中我努力以身作则，积极响应共青团委的号召，尽自己最大的努力帮助所以有困难的人。积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物的先进事迹，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。智育方面：从踏进大学校门那一刻，我就对自己所学的专业无比热爱，怀有极度浓厚的兴趣，我对自己所学的每一门课程都认真对待，并利用课余时间努力学习与专业相关的各方面知识，尽最大努力提升自己的专业技能，为使自己成为一名社会和国家更需要的高素质综合型人才而不断努力。体育方面：北京申奥成功对国人是一个极大的鼓励，也从而带动了我国体育事业的蓬勃发展，在这种全民健身的大环境下，我也利用课余时间积极参与各种体育锻炼，尽管很苦，很累，但这都无所谓，因为我明白：只有健康才是人类最宝贵的财富。劳动方面：由于从小在农村长大，不知不觉在成长过程中我就养成了热爱劳动的好习惯，在校期间，我经常参加各种义务劳动，打扫公共卫生，我们宿舍良好的卫生状况一直是我们引以自豪的，也是大家有目共睹的。可以说，在过去的一年中，我取得了相当辉煌的成绩，当然这都离不开学校领导和老师的辛苦栽培，在新的一年里，我要继往开来，不骄不躁，发挥自己有限的才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。
关于加强大学生文化素质教育的若干意见 1 为了推进加强文化素质教育试点工作的深入开展，并在总结试点工作经验的基础上，将这项工作推广到全国各普通高等学校，现提出如下意见： 一、充分认识加强文化素质教育的重要性和紧迫性 大学生的基本素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质，其中文化素质是基础。我们所进行的加强文化素质教育工作，重点指人文素质教育。主要是通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育，同时对文科学生加强自然科学方面的教育，以提高全体大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质。 1．加强文化素质教育是时代发展的要求 随着世界科学技术的发展进步和物质财富的高速增长，社会对科学技术的极大重视和对物质利益的强烈追求，科学教育备受青睐，人文教育受到冷落，并随之带来一系列世界性的社会问题。为此，各国都在采取各种办法整合科学教育和人文教育，特别是把提高学生的人文素质作为高等教育改革的重要方而，以促进精神文明与物质文明的同步发展，建立人与自然、人与社会、人与人之间的和谐关系。加强文化素质教育正是这一时代发展的要求，是社会可持续发展对高素质人才的呼唤。 江泽民同志在党的十五大报告中指出：“建设有中国特色社会主义，必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持，培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。这是我国文化建设长期而艰巨的任务。”加强文化素质教育，也是贯彻十五大精神，促进社会主义精神文明建设的需要。 2．加强文化素质教育是我国高等教育改革的需要 以前，我国高等教育存在着单科性院校较多，文理工分家，专业设置过窄，单一的专业教育思想和教育观念突出，功利导向过重，忽视文化素质教育等问题。研究解决这些问题，是当前高等教育改革的重要任务之一。在这特定时期提出并实施加强文化素质教育，不仅符合高等教育改革的要求，而且有助于推动教育思想和教育观念的转变与更新，也有助于推动教学改革的不断深化。 3．加强文化素质教育是大学生全面发展的需要
素质教育讲座的工作总结 曹萍教授首先讲到爱的能力，我是这样理解的，在亲子关系中，父母和孩子的爱是互相的，而且要让双方都感受得到，只在双方感受到了对方的爱时，才能说明爱的表达方式是正确的。在孩子的成长过程中孩子必须具备这个给予爱和感受爱的能力，他的人生才会完整。而生活中我们往往忽略了这一点。常常是父母为了给孩子创造更好的条件而辛苦赚钱，而孩子却常常抱怨这不如意那不如意，对父母的辛苦却视而不见；父母下班回到家里，忙家务做饭，而孩子却还嫌饭菜不好吃，挑肥捡瘦的；父母把最好吃的留给他，最后演变到好吃的东西就只能是他吃，别人吃了就不行。为什么会这样，曹萍老师说这是错误的表达爱的方式造成的，这样的解释让我豁然开朗。我想我们给孩子爱没有错，孩子们也没有错，但一定要让她感受到那是我们在爱她，同时也要给她爱我们的机会。所以亲子关系中沟通和表达的方式是最重要的。 在讲座过程中曹教授还讲到了小学生习惯的培养：听、说、写，劳动，思考。对我们家的小家伙，尤其那个写字，我真的是很头痛。我觉得她对这个橡皮擦的依赖已经到了不可救药的地步了，只要下笔，写不到几个字就要擦一下，好象已经形成习惯了。既耽误时间，作业本又不够清洁，而且书桌也总是很脏。曹萍教授说的这个“落笔就对”，我想应该可以给她进行一点这方面的单项训练。 劳动可以培养一个人的责任意识。这点我深有感触。我们家的小家伙，每到周末就最爱睡懒觉了，睡到十点不叫还起不来。记得有个
周末，大概是11月13日吧，那天我正好有点事脱不开身，她爬起来就直嚷饿，没办法，我说那你自已去买吧，她兴奋得跳起来，还做一个“耶”的手势就跑着出去了。她走了之后我跟在后面看着她过马路，她小心翼翼的左边看看，再右边看看，然后慢慢的走，当走到马路对面边上的时候才飞也似的跑了。我这才放心的回家，不一会儿，她就神气的提着几个包子回来了，自已高高兴兴的在那里吃呢，还兴奋的说：“今天运气真好，一到马路边两边都没车，马上就过去了，没耽误一点时间”。接下来的几个周末，每次8点多钟，我们大人都还没起床，她就赶紧爬起来去买早餐，这几周以来都是这样坚持的，她再没有睡过懒觉。 曹教授所说的孩子被肯定就会有自信，其实就是通常所说的赏识教育，但在生活中很多失败的例子，比如孩子经受不起挫折等。这就是曹教授所说的一个“度”的把握。而且不管是批评还是表扬都应该有家长的表达智慧在里面的，一个表达的逻辑层次，只有和孩子站在同一个层次去说话，沟通才会有效。 曹教授讲了很多，也讲得很具体，其实从她的智慧里，我学到得不是具体的方法，我感受到的更多的是一种对父母的教育。家庭氛围对孩子的影响，父母价值观对孩子的影响，周围人们的行为对孩子的影响等。父母更重要的是一种榜样的作用，我想孩子的人生不是教育出来的，是她自已走出来的，在这个人生道路上，他该怎么选择，取决于她所受到的影响。也让我想起了道德经里有一句话：“一动分阴阳”，虽然说的是世界万物，但用在亲子关系上的意思就是说，成人
第一章单元测试 名称大学生安全文化 对应章节第一章 成绩类型分数制 截止时间2018-06-15 23:59 题目数8 总分数80 说明: 评语: 提示：选择题选项顺序为随机排列，若要核对答案，请以选项内容为准80 第1部分 总题数:8 1 【单选题】(10分) 人的基本安全素质包括____。 A. 安全认识、安全技术和安全意识 B. 安全认识、安全理念和安全意识 C. 安全知识、安全技能和安全意识 正确 查看答案解析 本题总得分：10分 2 【单选题】(10分) 据统计，各类意外死亡中，下列选项中的____事故造成的伤亡人数最多。 A.
交通事故 B. 火灾事故 C. 触电事故 正确 查看答案解析 本题总得分：10分 3 【单选题】(10分) 安全文化从时间上理解包括____。 A. 古代的安全文化和现代的安全文化 B. 先进的安全文化和落后的安全文化 C. 社区的安全文化和校园的安全文化 正确 查看答案解析 本题总得分：10分 4 【单选题】(10分) 下列选项中，____不属于现代安全理念的内容。 A. 安全是每一个人的事 B. 风险是静态的
C. 安全文化是第一文化 正确 查看答案解析 本题总得分：10分 5 【单选题】(10分) 下面对安全文化的表述正确的是____。 A. 安全文化是现代人创造的文化 B. 安全文化是领导者或决策者的产物 C. 弘扬安全文化的目标是为了实现生命安全、健康保障、社会和谐与持续发展正确 查看答案解析 本题总得分：10分 6 【单选题】(10分) 以下内容不完全属于安全文化的是____。 A. 安全漫画 B. 安全谜语 C. 幽默 正确 查看答案解析
目录 1引言 (1) 2文化素质教育与身心素质教育的含义 (1) 2.1文化素质教育 (1) 2.2身心素质教育 (2) 3文化素质教育与身心素质教育结合的意义 (3) 3.1文化素质教育与身体素质的培育结合的意义 (4) 3.1.1身体素质的培育为文化素质教育奠定坚实的生理基础并推动其发展 (4) 3.1.2文化素质教育有助于对身体素质的培育 (5) 3.2文化素质教育与心理素质教育的意义 (5) 3.2.1较高的文化素质和心理素质是高素质创新人才的基本要求 (5) 3.2.2文化素质和心理素质教育的结合可以促进大学生人格发展 (6) 4文化素质教育与身心素质教育相结合的途径 (6) 4.1树立素质教育理念 (7) 4.2弘扬优秀传统文化 (8) 4.3促进校园文化建设 (9) 5总结 (9) 6参考文献 (11) 7致谢 (12)
简论文化素质教育与身心素质教育结合的意义 数学系本****班 **** 指导教师：*** 摘要：文化素质教育在素质教育中具有基础性的地位，是高等教育领域进行素质教育的切入点，身心素质在人的综合素质中也具有基础性地位。从文化素质教育入手阐述文化素质教育与身心素质教育的关系，着重论述了文化素质教育与心理素质教育相结合的必要性和途径。通过二者有效结合的教育，使大学生得到文化素养和心理素养的提升，从而促进大学生的全面发展。 关键词：文化素质教育，身心素质教育，身体素质，心理素质。 Combination of cultural quality education and physical and psychological quality education Zhang HongAn Mathematics fasten the 0801 class Tutor：Cao ChunJuan Abstract: Cultural quality education, which is at the basic position in quality education, is the essential point in carrying out cultural quality education in higher educational field. Physical and psychological quality is at the basic position in a person's comprehensive qualities. In this paper, the writer starts with cultural quality education to analyze the relationship between cultural quality education and physical and psychological quality education, especially, to emphatically elaborate the necessity and approaches of combining cultural quality education with psychological quality education. The university students can obtain the promotion of cultural and psychological accomplishments through their effective combination, thus, to gain overall development. Key words: cultural quality education, physical and psychological quality education, Physical quality, Psychological quality.
浅谈大学生素质教育现状 摘要：加强高校的人文素质教育，使大学生们树立正确的人生观价值观是一项长期复杂而又艰苦细致的工作，本文从大学生素质教育的内容到素质教育的现状及其中存在的问题，针对此问题我们应该积极采取的措施出发阐述了素质教育不单纯是为了打破旧的、不适合学生发展的教学模式，更重要的是为了对学生进行一种综合能力的培养，包括言语、能力、性格、体质等多方面。它是从人本身的天赋出发，以全面发展学生的潜在素质，培养学生成为全面发展的完整人格为目的，以传输以往文化的精华和对学生进行适当的引导为操作途径的教育训练。 关键字：素质教育道德文化素质专业素质心理素质身体素质未来世界发展的一个大的趋势是综合国力的竞争，二提高和改善国民素质，提升综合国力的基础是高等教育，高等教育的核心是素质教育。加强对大学生的素质教育，是国民素质教育的重要方面，是当代世界许多国家高等教育发展的一个趋势，也是目前我国高等教育改革的一项重要内容。长期以来，高等教育一直处于一种重智轻德、重身轻心、重分轻能的“偏食”状态。这种做法造成了大学生高分低能、有能无德、社会适应能力差等一系列问题的产生。长此下去，势必影响跨世纪人才的培养和社会主义建设事业的顺利发展。因此，探讨高校素质教育的方法和途径，尽快把素质教育搞起来，进一步推动高校改革和发展，有着极为深刻的现实意义和历史意义。 一：大学生素质教育的内容 1．政治素质教育：教育大学生爱党爱社会主义，做忠诚的爱国主义者，做忠诚于人民的人。具有建设有中国特色社会主义的理想，能正确认识和坚持党的基本路线，具有社会主义民主法制观念。在此基础上，还要使更多的大学生成为政治上的积极分子，进而使一部分大学生成为具备中国共产党员条件的政治上过硬的先进分子。 2．道德素质教育：教育大学生在符合法律法规的前提下求索取，在奉献中求索取。鼓励大学生做到奉献大于索取。同时，还要加强懂礼貌、守秩序的基础教育，加强敬岗爱业、精益求精的职业道德教育，加强提高家庭责任感、义务感的家庭美德教育。使大学生成为一个脱离并坚决反对拜金主义、享乐主义和个人主义的人，成为一个道德高尚纯粹的人。 3．专业素质教育：主要是培养大学生形成一个以精通本专业知识为主，融合与本专业直接或间接相关知识的综合性知识结构。这种综合性知识结构，是自然科学、人文社会科学领域某些相关联学科知识的有机结合，是一个立体式的知识结构。在综合知识结构基础上，进一步加强各种实践活动和动手能力的培养，使大学生逐步形成综合性创造能力，把知识转化为实际应用价值，得心应手地应用在解决实际问题上。 4．文化素质教育：主要是教育大学生做一个自觉的唯物主义者，具有实事求是的思想作风，学会用辩证唯物主义、历史唯物主义的立场、观点、方法，分析现实生活中的政治、经济、文化、道德现象，识别各种社会思潮；注意研究和认识事物发展的客观规律，在实践中逐步形成一套系统、科学的思想体系和思维
如何提高大学生人文素质 摘要 由于我国国情以及应试教育制度，我国大学生的人文素养普遍受到削弱，尤其是理工科的大学生，很多都对人文素质失去耐心。所以，就如何提高大学生人文素质，创造富有人文情怀的大学环境，本文将结合实际与课程所学的内容进行讨论研究。 关键词：大学生；人文素质；提高 人文素质是什么 人文素质是一种对于人来说非常重要的素质，它可以让一个人能够对自己的人生，理想，人际关系等方面有更加深刻的认识和更加可靠的把握。“是指人文知识、能力、观念、情感、意志等各种因素综合而内化为一个人的品质, 它通过一个入的气质、修养、行为和人格表现出来”。 人文素质的结构主要包括:哲学、政治观点;社会经济知识;语言、文学素养;历史、文化知识和观点;道德、心理和审美水平等。加强人文素质培养,既是对个人基本素质的养成,也是对个人综合素质的内在要求。 当代大学生人文素质教育现状 每一个大学生在进入大学之前都经过了十几年应试教育的培养，在这十几年中，每一个同学都是按照老师所指示的去做。而正是这种应试教育，对于学生的人文素质的培养有十分不利的影响，甚至是抑制了学生人文素质的发展。 当同学们完成了12年的基本教育，通过高考进入了大学之后，大学中突如其来的自由生活和放松的环境却让很多同学开始不知所措，开始对自己的目标产生迷茫，甚至对于自己的人生产生了怀疑。而这正是人文素质教育缺失所造成的后果。 在进入大学之前，几乎每个同学都有一个统一的目标，那就是考上一个好大学。但是，这个目标往往不是来自每个同学自己真实的想法，而是主流社会、老师、家长为每一个同学设定的，由于人文素质教育的缺失，大部分同学都难以找到自己真正的目标，只好接受别人强加的目标。进入大学之后，这个目标也就自动消失了。但是大部分同学都难以迅速找到一个新的目标，这也就导致了同学们对于当前大学生话和未来生活的迷茫。想要解决这个问题，就需要同学们自己发掘出自己内心真实的愿望，为自己设定一个希望达成的目标。而想要完成这件事，就需要加强人文素质教育来提高大学生的人文素质。
通识教育?文化素质教育?大学英语选修课 吴承钧 （华东理工大学外国语学院，上海） 【摘要】大学英语选修课是对学生进行通识教育的有效途径。本文从通识教育的内涵及其与文化素质教育的关系出发，结合大学英语课程的发展轨迹，通过对部分高校大学英语选修课开设现状的分析，认为所开设的课程与通识教育的基本目标是相符的，但在体现通识教育“把培养完整的人放在首位”的理念上却相去甚远，同时课程的单一性也不利于学生获得一个合理的能力结构。据此，笔者提出通识教育中大学英语选修课的开设应该充分体现中国文化素质教育的特点，用中国元典文化树立学生核心的价值观，以ESP为主线，促进学生的全面发展。 【关键词】通识教育；文化素质教育；中国元典文化；大学英语选修课ESP 本世纪初国内各大高校开始积极推行通识教育的实践活动，大学英语作为非专业英语的一门公共必修课，如何在教学中体现通识教育的精神也成为大学英语教学研究的热点话题，近年来，刊登在国内学术期刊上关于该研究的论文已有近百篇之多，代表性的观点有：英语专业应该回归人文学科本位，培养人文通识型的英语人才（胡文仲，孙有中2006）；强调功用主义与人文主义并重、专业与通识兼顾（张中载，2003）；主张外语教育本质上是人文主义教育（张西平，2007）；英语教育是用英语来学习文化、认识世界、培养心智，而不是英语教学（许国璋）；开设兼有工具性和人文性的英语课程，实现语言习得和文化获取的平衡（王守仁，2010），这些观点的共同点都是强调通识教育理念下大学英语课程要考虑对学生文化知识的传授和文化素质的培养，要使得学生获得全面的发展。 文化素质教育是我国高等学校素质教育的基础，它根植于我国优秀的教育传统，旨在使受教育者成为全面发展的人，这与通识教育中通才和全人的理念异曲同工，因此如何汲取通识教育在教学内容和课程体系建设方面的丰富经验，延续我国传统元典文化所蕴含的丰富的人文精神，培养全面发展的社会所需要的人才，使大学英语课程的教学目标“提高综合文化素质”与通识教育的目标有更大的相融性，是放在教育者面前急需讨论的问题，目前这方面的研究较少。本文通过对国内六所大学目前大学英语选修课的开设情况分析，发现课程的设置都是围绕“给予学生某几种基本技能的训练”，“提高学生的知识文化素养”和“培养大学生丰富高雅的情趣”这几项通识教育的基本目标，但与通识教育要求“要培养积极参与社会生活，有责任感，全面发展的社会的人和国家的公民”的首要目标相去甚远。此外，课程的设置也难以使学生获得人文社会科学及自然科学的复合型知识和能力结构，因此，通识教育在大多数高校并未取得理想的效果，这就造成了在进行通识教育的同时，在学生英语水平远未达到不需要学习英语的程度时，在教育部要求大学英语应尽量保证在本科总学分中占10%（16学分左右）时，国内高校的“大学英语进入了一个压缩学分时期，不仅范围越来越大，而且势头越来越猛”。在这种情况下，我们有必要重新审视通识教育的内涵，明确通识教育“把培养社会公民和完整的人放在首位”的理念和使“学生获得一个合理的能力结构”的要求，在大学英语选修课程的设置中充分体现中国文化素质教育的特点，以中国元典文化树立学生核心价值观为主导，以专门用途英语（尤其是学术英语）为主线，促进学生的全面发展。 一、通识教育 1.通识教育内涵。源自于亚里士多德提出的自由教育思想的通识教育（general education），19世纪末随着美国大学的改革而逐步形成，国内目前对通识教育的定义和内涵尚无较为准确和规范的界定，但从诸多的文献来看，得到广泛接受和认可的是李曼丽博士的描述，她从性质、目的和内容三个角度对通识教育的概念进行了初步建构：“就性质而言，通识教育是高等教育的组成部分，是所有大学生都应该接受的非专业性教育；就目的而言，通识教育旨在培养积极参与社会生活的、有社会责任感的、全面发展的社会的人和国家的公民；就其内容而言，通识教育是一种广泛的、非专业性的、非功利性的基本知识、技能和态度的教育”，在此基础上，又有学者对通识教育的描述有所充实和延伸，首先更加明确了通识教育的性质：通识教育是与专业教育（professional education）相对的一种关于人生的教育，是一种全人的大学理念，是面向所有大学生的教育。通识教育的性质决定了通识教育不仅是一种大学的理念，更是一种人才培养模式，在这种模式中，首先注重的是对一个“人”的培养，然后才是把一个“人”培养成为一个职业的“人”，这样培养出来的“完整的人”是具备远大眼光，通融见识，博雅精神和优美情感的人，是会学习的具有自主学习能力的人，兼备人文社会科学及自然科学的复合型知识和能力结构的人，能够主动、有效地参与社会公共事务，具有社会责任感的人。 2.通识教育与文化素质教育。在中国，最早倡导大学通才教育的是蔡元培先生，民国初年他提出要培养“硕学闳材”，要通融“文理两科之界限”，主张“文理兼学”；20世纪30年代，梅贻奇先生接受了美国通识教育的思想，发展其理念，提出“通识为本，专识为末”的教育理念；1949年以后，随着高等教育的日益专业化，大学教育出现了人文精神缺失、创新动力不足、素质结构失调的现象，20世纪末，文化素质教育改革在我国高等教育开始进行。文化素质教育主要是“针对高等教育过分强调专业教育而忽视大学生综合素质培养的状况而提出的，它旨在提高人才的全面发展的素质”。 通识教育与文化素质教育有极其相似的一面，首先，尽管在不同的历史时期赋予通识教育不同的含义，但从本质上看，通识教育是重建受教育者主体性的教育，它以“全人教育”为目标，是建立人的主体性并与客体情景互为主题性关系的教育，也是一种完成“人之觉醒”的教育。蔡达峰指出：“通识教育以尊重和满足人的本质需要、促进人的长远发展为出发点”， “从 19
文化素质教育讲座课程的顶层设计与实施 摘要：本文以哈尔滨工程大学“启航讲坛”讲座课程为例，分析“精神成人”内涵，阐述高校紧密结合当代大学生实际开设跨学科学术大讲坛是促进大学生“精神成人”的一个重要的举措。探讨讲座课程作为一门高等学校文化素质教育课程的必要性、顶层设计、建设与实施方式。 关键词：文化素质教育；讲座；顶层设计 一、探索“精神成人”的内涵 人之“成人”，不仅体现在生理学层面或法学层面，更重要的还在于文化学层面、心理学层面上的“精神成人”。当代大学生不仅要有知识还要有文化，不仅有学问更要有修养。大学生的“精神成人”具有迫切性和重要性，为了大学生的“精神成人”，高校开展文化素质教育有重要的责任担当。 “精神成人”旨在让大学生在本科阶段学会做人做事的道理，培养健全的人格，达到心智上的成熟。一个大学生毕业生，应该具备自己独立的判断能力和社会责任感。精神成人作为人生成长的重要一部分，其重要品质为诚实善良、内心丰盈、气质高雅，拥有独立人格和价值观，这些比专业技能更重要。精神成人与人们所注重的专业知识相比，精神世界、情感意识、人生态度、学生的生命状态，更为关键。 有学者指出，大学教育比获得专业知识和技能更重要的，是使学生获得并热爱真理和智慧。大学的人文教育，不仅要关注大学生脚下的路，还要让他们抬起头来，关注远方的天空，关注自己的内心世界。只有他们真正在精神上成人了，才可以获得真正意义上的个体的幸福和快乐，也才能真正维护和促进社会的和谐发展。 二、加强文化素质教育、开设跨学科大讲坛的必要性 加强人文教育，是要让学生具有法理意义上的“公民素养”，伦理意义上的“道德修养”，文化意义上的“人道意识”，以及心灵意义上的“爱的情怀”。这些都是“精神成人”的内容。大学的人文教育可以通过课程的设置来实施，我国高校目前普遍采取的是在大学一、二年级开设通识类公共选修课程。然而这一类课程的内容体系今天来看仍有很大的改革空间。 在教育史上有着重要影响的“博雅教育”，是英国人纽曼提出的，其内容重点就是强调学校要着重对学生品性的全面熏陶。他认为，让大学生“专业成才”是重要的，但更重要的是让他们“精神成人”。据此，他呼吁学校一定要重视人文教育。这一教育思想为很多教育家所推崇。 美国哈佛大学的核心课程改革方案也是直指学生的精神层面。具体而言，这
大学生安全文化学习小结 一、安全的重要性——安全是和谐社会的重要指标 1、大学生学习安全文化的原因 安全是生命之源、幸福之本。健康长寿是人类永恒的追求。大学生具备较高的安全文化，不仅能够使自己终身受益，而且能为社会消除不安全隐患和减少事故损失。 2、大学生拥有较高安全文化与社会安全的关系 大学生作为未来国家建设和发展的栋梁之才，其安全文化的提高对全社会安全水平的改善将起着巨大的促进作用，其安全文化的高低也是全民族安全文化水平的标志。 3、现今我们国家的社会安全状况 （1）交通事故与日俱增，给人生命财产的巨大损失 （2）工矿企业隐藏着无数危险，每年八十多万职工伤残甚至死亡 （3）假冒、变质和有毒食品遍布市场 （4）人蓄传染病一浪高过一浪 二、古语指教的安全方略 1.居安要思危 出自《左传》：“居安思危。思则有备，有备无患”。“安不忘危，预防为主。”这真是安全行动的原则和方针。
2.长治能久安 出自《汉书》：“建久安之势，成长治之业。”只有发达长治之业，才能实现久安之势。 三、现代中西方安全观的差异 （一）中外公众的不同的生命价值观 西方人是“惜命如金”、“珍视健康”；中国人是推崇“不怕苦、不怕死”，人的安康往往置于“事业”、“精神”之后，从而导致了对生命的“无视”与“践踏”，不少事故源于“要钱不要命”。 （二）中外公众的不同的行为文化自律性 西方人对遵守安全规章制度表现出自觉性及自律性，强调保障安全是人的权利；中国人更多地强调用少数典范来影响多数人的行为，此种方式极不适合现代城市化的生活方式。 （三）中外公众的不同的“生命文化” 西方人“生命第一”的文化原则是神圣不可侵犯的；中国人却过多的宣传“国家财产第一原则”，所以与“应急避险权”所主张的“生命高于一切”的安全原则格格不入。 （四）中外公众的不同安全技能观 西方人美国为例，早在1985年就组建了社区救灾反应队；中国人现在大多数还停留在对安全警钟的认知上。 四、当今社会存在的安全隐患 （一）交通方面——世界交通事故死亡人数触目惊心 1.全球交通事故死亡人数为（85-95）万人/每年；受伤致残者为（200-400）万人/年。 2.2000年全球交通事故死亡人数约为100万人/年。
文化素质教育讲座 题目：交响乐艺术欣赏 院（系）机电工程学院 专业机械设计制造及其自动化学生犹鑫 学号1130810119 班号1308101 日期2015年11月18日 哈尔滨工业大学机电工程学院 2015年11月
交响乐艺术欣赏 音乐是稍纵即逝的，是一门时间的艺术。从文艺复兴到巴罗克时代，而后经过古典主义与浪漫主义的洗礼再走到今天，交响乐一走就走了过上百年的路，而且仍在继续。在最初的最初，新教的圣咏是清晨的露水，以其清澈和甘甜滋润了它的成长；巴罗克时代是进步与发展，对音乐的追求与探索，成为文艺复兴后音乐的必经之路；古典主义孕育了璀璨的明星，照亮了另一个大时代的来临；当浪漫成为时尚，缓缓流淌的音河变得更加宽阔。 非常幸运的能够有机会参加卞祖善先生的交响乐艺术欣赏讲座，初步感受到交响乐的魅力，了解了交响乐的起源和历史，著名的音乐家和他们的代表作。通过欣赏三部活的乐器法简单的认识了交响乐中各个乐器的音色特点和它们的魅力。最后各种音乐形式的代表乐曲欣赏更是让人难以忘怀。喜庆的春节序曲，激昂的斗牛舞曲-卡门前奏曲，欢快的婚礼进行曲等等。交响乐艺术宽广如大海一般，今晚小小泛起的几朵浪花已让我沉醉。 法国大文豪罗曼·罗兰说：“艺术中没有进步的概念，因为不管我们回头看多远，都会发现前人已经达到了完美的境界……。假如有人认为几个世纪的努力已经使我们进一步接近完美，那将是荒谬可笑的……。” 交响音乐的起源可以追述到十分遥远的历史长河中。它的名称源于古希腊，是当时“和音”和“和谐”两个词的总称。到了古罗马时期，它就演变成为泛指一切器乐合奏曲和重奏曲的代称。十五、十六世纪，也就是欧洲的文艺复兴时期，交响乐这一名称被当作了一切和声性质的、多音响器乐曲的标志。而到了巴洛克音乐的初期，它又主要指歌剧、神剧和清唱剧等作品中的序曲及间奏曲。十八世纪初期，音乐艺术在欧洲得到了迅猛的发展，随着欧洲产业革命的进程，音乐艺术也开始逐步地走向平民化和社会化。在这个时期中，交响乐作为一种独立的艺术形式，其规模和形式都慢慢有了明确的含义。当时的意大利歌剧序曲，以它特有的“快——慢——快”三个段落而成为了古典交响乐的基本雏形。到了十八世纪中叶，德国曼海姆（德国南部的文化中心）乐派的作曲家们，以一系列积极而富有创新性的创作，使交响乐的基本形式得以进一步的完善。著名音乐家海顿并非是第一位做出交响乐的音乐家，但是由于他一生一共作了104部交响曲，完善了交响曲的贡献让人们称他为交响乐之父。 提到交响乐就不得不提到贝多芬，卞老先生曾说，没有听过贝多芬的交响曲，恐怕不能称为交响乐爱好者，而交响乐发展到贝多芬的时代时，他从“莫扎特的手中继承海顿”，交响音乐这种形式得到了长足的发展。贝多芬所处的时代距文艺复兴时期已过了几百年，但这一运动注重人性发展的根本思想却在他的精神世界中扎了根。十八世纪末，法国的资产阶级大革命吹响了向封建统治进军的总号角，人文主义思想演化成了“自由、平等、博爱”，而这种思想发展的脉络，则始终在贝多芬的作品中得到潜移默化的发展。 贝多芬在写《第三（英雄）交响曲》这部作品时，从一些法国朋友的口中得知了许多大革命的详细情况及当时所进行的社会、政治、艺术等方面的变革措施，此时，贝多芬的心中已有了一个偶像，那就是带领军队向封建王朝进攻且战功赫赫的拿破仑，交响曲写好后，贝多芬得知了拿破仑称帝的消息，愤怒之下，他撕毁了题献给拿破仑的封面。 另一部贝多芬的作品《D小调第九（合唱）交响曲》，集中反映了英雄主义精神和自由、平等、博爱的人文思想。创作《D小调第九交响曲》时，正值法国大革命失败，革命的成果被带资产阶级窃夺的时期，但贝多芬没有丧失信心，再一次以英雄性的斗争主题宣扬和展示了“自由、平等、博爱”的伟大理想和人文主义精神。在人文思想发展的过程中，它逐渐成为资产阶级反抗封建专制的思想武器，也发展成如“自由”、“民主”、“平等”等具体的思想，人文思想的这些发展也深刻地影响了交响音乐，交响音乐几乎同时地也蕴涵和表现了这些思想。 音乐是人类最纯粹最美丽的艺术，音乐是天使飞翔时扇动的清风，可以穿越种族、国界、宗教和时空的壁垒，进入每个人的心灵；它是造物主赐给人类的甘泉，从人的心上汨汨地流过，带走污垢和尘埃。音乐又是神奇的，在你意想不到的时候，意想不到的地方，挽救你、感动你。
大学生素质教育论文毕业论文范文2篇 大学生素质教育论文范文一：三生教育与素质教育的关联性摘要：素质教育在党的十八大中再次被强调，素质教育主要是解决“如何培养，怎样培养”的问题，它的基本特征主要表现在其基础，主动、发展、实践、创新及参与性等各个方面。实现“三生教育”的方式和方法都需要经过这几个方面。所以，理解和掌握两个各自的内涵、捋顺三生教育”与素质教育两者之间的关系是十分有现实意义的课题。本文从介绍三生教育内容开始，在其基础上重点论述两者的关系。以期为开展包涵三生教育在内的素质教育推广提供一份帮助。 关键词：三生教育;素质教育;教育 素质教育主要是提高全民族的素质，它主要是面对所有的人员，开发他们的潜能，让他们的德智体各个方面都收到均衡的发展，让他们都具备自我开发的能力。自上世纪90年代以来，党和国家围绕实施素质教育先后推出一系列重大举措，而最新的表述再次清醒而郑重的强调素质教育的重要性。素质教育主要是解决“如何培养，怎样培养”的问题，它的基本特征主要表现在其基础，主动、发展、实践、创新及参与性等各个方面。实现“三生教育”的方式和方法都需要经过这几个方面。所以，理解和掌握两个各自的内涵、捋顺三生教育”与素质教育两者之间的关系是十分有现实意义的课题。本文从介绍三生教育内容开始，在其基
础上重点论述两者的关系。以期为开展包涵三生教育在内的素质教育推广提供一份帮助。 一、三生教育的内容和重要意义 (一)三生教育的内容 “三生教育”是生命、生存、生活三种基本教育的简称，其包含基本而重要的教育内容“生命教育”注重培养让每一位教师和学生“认知、尊重和珍爱自己和家人的生命”;“生活教育”主要是让人们了解生活常识，具备生活技能和良好的生活习惯，同时可以抛却自我，关爱他人、关爱社会;“生存教育”则主要是培养人民的生存知识，让人们拥有强大的生存意志，让其能够在艰苦的条件下生存下来。最后通过“三生教育”培养学生正确的生命观、价值观和人生观，促进社会的和谐发展。 (二)“三生教育”的意义生命教育，主要是关于生命文化与智慧的教育。生命教育主要是研究生的命价值，让学生珍爱自己和他人生命，养成积极健康的生命理念从而提高自己的生命价值。爱惜自身、尊重他人，使得自我和他人的生命更有意义。生活教育具有生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的几大特点。学校的生活教育主要是提高教师、学生的生活质量，从各个方面入手，培养他们的言谈举止，让他们养成良好的生活习惯，珍爱和珍惜家庭和集体生活。生态教育主要是培养人们与自然和平共同发展的理念，让人们能珍惜现在的生态环境，爱护自然、珍惜自然、尊重自然，与自然和谐的发展，让人们在发展科技的同时珍爱自然，与自然和谐的相处，长久和平的发展。 二、浅谈“三生教育”与素质教育的关系
关于加强大学生素质教育的指导意见 文号：团发[2004]5号（2007年1月修订） 日期：2004年9月15日 为认真贯彻中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，顺应社会与时代的需求，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以职业素质教育为导向，探索建立一个科学、系统、可操作的素质教育实践体系，切实加强和改进我院素质教育工作，特制定本实施方案。 一、确定科学的实施素质教育的指导思想 以“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”、“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代建设”（《中华人民共和国高等教育法》）、高等职业教育要“培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力，生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才”（中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》）为目标，以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以人为本和科学理性，以坚持社会主义办学方向，落实党的教育方针为根本，全面提高我院素质教育的整体水平。 二、明确实施素质教育的目标任务 以加强大学生的政治素质、品德修养、业务能力、技能水平为宗旨，以培养具有创新精神和实践能力的一流高级技能型人才为目标，遵循教育方针，遵守教育科学，尊重教育规律，开展多层次、全方位、高质量、有实效的素质教育活动，使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会健体、学会审美，提高学生全面素质。 三、实施素质教育的基本措施 (一) 发挥“两课”主渠道作用，培养学生树立正确的“三观” 利用“两课”教育（马列主义理论课和思想政治教育课）有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，培养学生的爱国主义精神；以辩证唯物主义、历史唯物主义的世界观和方法论，帮助学生分析解决在校期间遇到的问题；开展公民意识教育，增强法制观念，增强学生的自觉学法、守法、护法意识和社会责任感，培养忠于职守、热爱劳动的品质；配之以日常的学生党建活动、团日活动、班集体活动、校园文化活动、社会实践活动、“双文明”活动等，增强学生的社会责任感，全面推进学生综合素质的培养。 (二) 抓好教学改革，保证人才培养质量，提高文化素质 为保证人才培养质量，提高学生的文化素质，高职教育应遵循自身发展规律，