大班角色游戏
◎角色游戏：花灯一条街
游戏总目标：
1、初步了解节日大街的特色，能收集、利用半成品和辅助材料制作各种花灯、年货，体现节日的气氛。
2、学习扮演花灯的销售、加工、顾客等各类工作人员，明确工作职责，学会交往，并能大胆地介绍各种花灯。
3、学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。
4、能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。
5、娃娃家、理发店、医院等角色区的角色能与花灯一条街进行游戏交往。
第一次游戏：花灯一条街（一）
游戏目标：
1、回忆元宵节时街道、商店的情景，体验过年的欢乐气氛。
2、能自觉归类，摆放和收拾游戏玩具。
游戏准备：
物质准备：与幼儿一起布置花灯一条街：各式各样的花灯（幼儿自制、收集）、货架、钱、玩具等。
经验准备：引导幼儿收集节日的街道与节日游玩时的照片。活动前组织幼儿讨论节日的大街有什么特点？怎样布置花灯一条街？
游戏过程：
1、组织幼儿讨论过年时自己的所见所闻。
师：小朋友们，前几天，我们和爸爸妈妈一起过了元宵节，元宵节你们是怎么过的呢？
2、引导幼儿讨论：如何布置节日一条街。
师：我们一起在角色城布置节日一条街，你们想怎么布置呢？（布置花灯展、表演台、元宵小吃店、年货店等）人们在节日的时候来这里游玩，可以做些什么呢？（欣赏花灯、购买年货、花灯、观看舞龙、舞狮等），在节日一条街中可以要设工作人员呢？（制作花灯的工作人员、服务员、演员等）
3、幼儿分组布置节日一条街，教师重点指导幼儿利用花灯、灯笼、彩旗、鲜花等材料布置环境，体现节日的气氛。
4、幼儿游戏，老师观察指导。
（1）鼓励幼儿愉快地参与活动。
（2）在游戏中能做有礼貌的顾客和工作人员、
（3）鼓励幼儿各角色区之间文明交往。
（4）观察舞龙表演的幼儿在表演时的合作能力。
5、整理材料，评价游戏。
观察与反思：
元宵节是幼儿前几天刚度过的一个节日，对幼儿来说还记忆犹新，幼儿收集了各种花灯、彩旗、灯笼，还带来了很多照片，幼儿参与讨论的积极性很强，并积极动手布置节日一条街的场景，活动中，娃娃家的爸爸妈妈能带着全家人去赏灯、买灯、看表演等，玩得非常开心。
存在的问题及其原因与对策：
问题1：节日一条街很挤，表演舞龙的人没有场地可以表演。
原因：节日一条街场地太小，其它角色区又空荡荡地没人玩。
对策：可以利用现有的场景进行改造成节日一条街，如：可以把小吃店改成元宵小吃店，把超市改成年货、花灯店，把照相馆改成表演台，这样不但充分利用了空间，各角色区之间的交流会更加密切。
问题2：舞龙舞狮表演的幼儿不能合作表演。
原因：幼儿只看过舞龙、舞狮，没有真正学过。
对策：利用户外活动时间组织幼儿学习表演舞龙舞狮、踩高硗等表演。
◎角色游戏：花灯一条街
第二次游戏：花灯一条街（二）
游戏目标：
1、能合作布置游戏场景，体现节日的气氛。
2、了解角色职责，有角色意识，加强角色之间的联系与交往。
游戏准备：
物质准备：
花灯一条街：各式各样的花灯（幼儿自制）、钱、玩具
汤圆店：各色橡皮泥、碗
游戏过程：
1、回忆上次活动的情况：
（1）幼儿讨论在上次活动中游戏中“花灯一条街”里都有哪些角色（卖花灯的、制作花灯的、元宵小吃店的、舞龙舞狮小表演的工作人员和顾客）。
3、教师提出游戏规则。
（1）幼儿要扮演好自己的角色。
（2）在游戏中要使用礼貌用语，懂得互相谦让。
（3）要爱惜玩具，游戏结束后要归类整理玩具。
4、幼儿协商分配角色，进行游戏，教师观察指导。
（1）重点指导花灯一条街，先请能力强的幼儿扮演工作人员，待熟悉后再轮换。
（2）引导幼儿与其他主题相互联系，不断丰富游戏情节。
5、结束活动，整理玩具并评价
评价幼儿能否遵守游戏规则，在游戏中能否爱护玩具，使用礼貌用语等。
观察与反思：在这次游戏中，由于活动前幼儿对“花灯一条街”的场景布置进行了讨论，将原来的一些部门进行了合理的改造和利用，避免了原来的拥挤现象，充分利用了空间，使活动开展得更加有序。幼儿对卖花灯的角色、舞龙舞狮表演等角色较感兴趣，在这次活动中，舞龙舞狮表演的幼儿合作能力有了进一步的提高，表演得较好。
存在的问题：
问题1：花灯出现了供不应求的现象。
原因：制作花灯的人太少。
对策：增加制作花灯的工作人员，花灯馆的工作人员要及时做好花灯的回收。
问题2：元宵小吃店的小吃品种太少。
原因：厨师只做一种汤圆的小吃，不能满足顾客的需求。对策：引导厨师做更多的创新，制作各种不同口味的汤圆。
第三次游戏：花灯一条街（三）
游戏目标：
1、能使用辅助材料自制游戏材料和布置游戏场景。
2、能主动使用礼貌用语与同伴交往，学会文明交往。
游戏准备：
物质准备：花灯一条街：各式各样的花灯（幼儿自制）、钱、玩具；汤圆店：各色橡皮泥、碗、饮料罐、方便面桶、各种装饰材料等
游戏过程：
1、回顾上次游戏的情况，引导幼儿说出游戏的注意点和不足之处。
2、教师提出游戏主题，引导幼儿说出各角色的职责。
3、引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。
4、教师提出游戏规则，幼儿游戏，教师指导。
（1）游戏中，教师观察幼儿是否懂得角色职责，指导幼儿正确反映角色的语言、动作。
（2）重点指导花灯一条街的工作人员能利用收集到的材料和辅助材料布置好游戏场景。
（3）引导幼儿各游戏场景之间互相联系，（如幼儿园、娃娃家等），让情节变得更丰富。
5．结束并评价游戏，收拾整理玩具。
评价幼儿是否遵守游戏规则，有没有使用礼貌用语。
观察与反思：
在本次活动中，幼儿能主动使用礼貌用语进行交往，尤其是花灯一条街的工作人员在为顾客挑选花灯时非常有耐心，主动地介绍各种不同款式的花灯。花灯一条街的场景布置更加漂亮，幼儿带来了汽球、拉拉花等，把街上布置得十分富有节日的气氛，表演馆里除了舞龙、舞狮的表演，还增设了戏曲表演，花灯工厂里的工作人员能利用废旧的材料制作花灯，制作的速度比较快，满足了店面销售的需要，整个活动场面比较有序。
存在的问题和对策：
问题：本次活动中花灯和表演馆的工作人员非常卖力地工作，但来买花灯和看表演的人比较少。
原因：幼儿失去了刚开设花灯一条街时的新鲜感。
对策：鼓励幼儿采用促销、推销等方法促进销售。
第四次游戏：花灯一条街（四）
游戏目标：
1、能大胆地使用发放广告单、叫卖、促销等多种方式进行活动推销。
2、各角色之间能自然互动，不断丰富游戏情节。
游戏准备：
经验准备：引导幼儿讨论花灯一条街可采用的推销方法，自制广告单。
物质准备：花灯一条街：各式各样的花灯（幼儿自制）、钱、玩具；汤圆店：各色橡皮泥、碗等
游戏过程：
1、回顾上次游戏的情况，引导幼儿提出游戏主题，并说说各角色的职责。
2、引导幼儿协商分配角色，增加花灯一条街的角色。（迎宾小姐、迎宾先生）
3、教师提出游戏规则，幼儿分工游戏，教师指导。
（1）在游戏过程中，教师观察幼儿是否遵守游戏规则，指导幼儿正确反映各角色的语言、动作。
（2）重点指导幼儿选择合适的推销方法来吸引顾客，引导幼儿与其他主题相互连接，让情节更丰富。
4．游戏结束，收拾整理玩具，并组织幼儿评价本次活动。
（1）主要评价幼儿采用的推销方法，以及各角色之间的交往情况。
（2）评价幼儿收拾玩具的情况。
（3）提出下次活动应该改进的地方。
观察与反思：
本次活动中，花灯一条街的工作人员为了吸引顾客，首先增加了工作人员的角色，如：迎宾小组、导购员、小导游等角色，有了这些角色，顾客们更有了来旅游的感觉，经过这些工作人员的推销宣传，看了幼儿自制的宣传广告，确实受到了很多顾客的欢迎，花灯一条街因此又热闹了起来。
游戏小结
经过四次的活动，角色城里的“花灯一条街”已经初具规模：花灯馆、元宵小吃馆、表演馆、花灯工厂等在幼儿的布置下很有节日气氛，幼儿收集了很多家里过年和元宵节时的材料，如：气球、彩旗、红灯笼、中国结等，这些材料在幼儿认为都很有年味，很喜气，也确
实让花灯一条街显得红红火火。在花灯加工厂里，一开始，幼儿缺乏加工花灯的经验，很多幼儿不愿意去工厂里制作，导致了花灯供不应求，后来在区域活动中，进一步丰富了花灯制作的经验，并让幼儿在区域中进行动手练习，有了进一步的制作经验后，花灯的出厂量得到了进一步提高，款式也更多更新。除此之外，在表演馆里，为了吸引顾客，幼儿不断尝试创新进行合作表演，各方面的能力都得到了提高。
◎角色游戏：小小邮递员
游戏总目标：
1、在游戏中认识写信、寄信、送信当中的各种人物。
2、提高幼儿的模仿能力、合作意识和交往能力。
3、在活动中学会礼貌待人，热情服务，友好与他人合作，分配工作。
4、加强幼儿的游戏规则意识，在游戏中学会扮演自己喜欢的角色。
5、体验劳动的辛苦，学会尊重别人的劳动成果。
第一次游戏：小小邮递员（一）
游戏目标：
1、在游戏中认识写信、寄信、送信当中的各种角色。
2、提高模仿能力、合作意识和交往能力。
3、加强游戏规则意识，在游戏中学会扮演自己喜欢的角色。
游戏准备：
物质准备：滑板车两辆（充当邮车）、布袋（充当邮包），大邮筒，长方形信箱，桌子，椅子，绿色衣裤，信封、信纸、彩色笔，小钱币，邮票，邮戳。
游戏过程：
一、教师通过谈话引导幼儿谈论如何寄信、邮递员如何收信和送信，以及上邮局的经验。
二、教师和幼儿自制道具，包括制作邮筒、邮箱、信箱（幼儿分组编上号码或门牌）、邮
票、钱币。
三、幼儿自选角色，分别扮演邮递员、邮局柜台职员及寄信人。
四、角色选定后，教师要协助幼儿准备自己所需的道具。邮递员：三轮车、布袋、绿色衣裤。邮局柜台职员：印泥、印章、桌、椅、邮票、信封、钱币。寄信人：信封、信纸、彩色笔、钱币、糨糊、信箱。
五、教师讲解这些道具的使用方法，协助幼儿将各种道具摆在适当的位置之后，寄信人可开始写信，然后将信装入信封，并在信封上写上想投入的信箱号码；粘好信封，再到邮局买邮票；贴好邮票后，将信投入信箱，邮递员便骑车过来将信收入布袋，再到“邮局”盖上邮戳后，根据信封上的号码分发至各个信箱，由收信人拆阅。
观察与反思：
在开展游戏前我们有做经验准备，丰富幼儿对邮递员职业的相关知识，因此在开展游戏时孩子们根据自己的经验，与教师一起回忆了邮递员的工作职责，他们是怎么工作的。在教师介绍了游戏的材料和玩法后孩子们兴奋地开始游戏。但是由于是第一次游戏，存在的问题
还很多，不能很好地达到这次游戏目标。
存在问题及其原因和对策：
问题1：在邮局里面工作人员和邮递员的顺序有点混乱，弄不清先后顺序，有时候邮局里面的工作人员也到处送信。
原因：幼儿对邮局里面角色工作程序的经验不足，对工作要求不明确。
对策:让爸爸妈妈带孩子去邮局参观。
问题2：幼儿只顾游戏，忘了在游戏中邮递员对客人使用礼貌用语。
原因：幼儿的礼貌习惯还不能自如地运用到游戏中。
对策：提醒幼儿在游戏中使用礼貌用语。
◎角色游戏：小小邮递员
游戏目标：
1、明确所扮演的角色，增强角色意识。
2、自主地丰富、发展情节，积极反映小小邮递员的内容。
3、进一步明确自己的工作职责，听到信号后能和同伴共同收拾玩具习惯
游戏准备：
新材料：画纸、直尺
游戏过程：
一、回忆第一次次游戏情况探讨本次游戏玩法。
1、邮局柜台职员主要职责是什么？
二、提出游戏要求
1、要坚守自己的岗位职责，不要随便离开岗位。
2、游戏时，可以主动的帮助别人，能及时进行收拾游戏材料。
三、幼儿自主选择角色游戏，教师指导观察
1、利用画纸、直尺、彩色笔让幼儿制作信封。
2、可以引导幼儿将制作好的信封分给寄信人。
3、观察幼儿选好角色后游戏材料分类摆放情况。
四、师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
五、游戏结束，收拾材料场地。
观察与反思：
在本次活动幼儿已经充分了解邮局工作人员的顺序了,没有出现角色职责混乱的情况。邮递员与顾客之间礼貌用语使用的频率也高了。
存在的问题及其原因和对策：
问题1：邮递员送的物品太单一了。
原因：教师投放的材料不够丰富。
对策：教师可以投放邮包（有大有小）。
问题2：邮递员分完信到处去跑，没有在自己的位置。
原因：有的还不知道邮递员分完信应该呆在邮局里面。
对策：可以在邮局里面做个休息室，让幼儿待在邮局里休息。
◎角色游戏：小小邮递员
游戏目标：
1、帮助确定游戏主题，协调担任角色，按自己的意愿开展游戏。
2、明确邮递员职责与活动的范围，愿意遵守游戏规则。
3、提高交往能力及礼貌待人、助人为乐等良好行为习惯。
游戏准备：
娃娃家的用具、各类图书；大、中型积木。桌子、自制的邮筒、邮包、邮票、纸、笔信件等。
游戏过程：
一、教师确定邮局、各部门工作人员数目，让幼儿协商选择。
二、明确邮递员职责与活动的范围。
三、幼儿布置游戏场所，如用积木和桌椅搭建柜台、电话间、收寄包裹间、邮筒、坐椅等。
四、教师以角色身份参加游戏，随机指导，丰富内容，发展内容。
五、师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
六、游戏结束，收拾材料场地。
观察与反思：
通过上次游戏，幼儿对整个过程有所熟悉，但是还是容易混淆，所以本次游戏开展时再次明确各角色的职责，再将分配角色权下放给幼儿，让它们自主地游戏。幼儿基本上都能较好地遵守游戏规则，但也仍存在着一些小细节，如有个别的幼儿在这几次里老当自己喜欢的角色。
存在的问题及其原因和对策：
问题1：个别幼儿不愿跟别人交换角色，导致不满的幼儿一直上来告诉。
原因：孩子很喜欢那个角色，一直很感兴趣，没有考虑到其他幼儿。
对策：愿意尝试不同的角色幼儿给予一定的鼓励。
问题2：解决问题能力较弱的幼儿在分配角色上出现分歧。
原因：解决问题的能力有待提高。
对策：可以选一个能力较强的幼儿带领一下。
◎角色游戏：小小邮递员
游戏目标：
1、通过模仿扮演角色,反映对角色的认识,了解邮局的工作情况.
2、通过游戏学习积极交往、友好合作、及解决在游戏中发生的纠纷的能力，感受游戏带
来的乐趣.
游戏准备：
经验准备：知道邮局里的基本工作结构，员工工作的基本程序；
物质准备：工作人员胸牌、旧收集、电话等。
游戏过程：
一、根据上次游戏情况，创设情境激发幼儿游戏兴趣，并对游戏规则进行复习。
1、师：“今天呀，我们的邮局又要开张了，你们高兴吗？但是，在开张之前要看按工作人员有没有合格，知不知道自己该做什么事情！”
2、以提问的方式，复习游戏的规则
1) 师：“邮局里有哪些工作人员？他们的工作分别是什么？（收银员、邮递员~~~）如果有顾客问题，工作人员要怎样？有顾客要寄包裹，工作人员要注意什么呢？（礼貌用语）
2) 顾客到邮局里有哪里要注意的呢？（到收银台交钱、填写信封）
二、幼儿进行游戏，教师观察引导幼儿游戏，进行个别指导；
1、提醒邮局工作人员有礼貌的接待客人，提醒收银员收完钱要给顾客“已收”卡；
2、关注“写信”“寄包裹”环节，观察了解幼儿对“如何写地址”的掌握情况，并给予适当的指导；
3、教师以游戏者的身份，促进各组间的联系.互动；引导小朋友到超市买礼品，再到邮局寄给好朋友；
4、提醒幼儿爱护游戏材料，并在游戏结束是分类.主动整理材料。
三、师幼一同评价游戏的情况。
1、表扬各组游戏中表现好的小朋友；
2、为幼儿发奖励“工资”；
观察与反思：
孩子们玩角色游戏是越来越投入了，因为有了相关的生活经验，孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。由于经过前几次的活动后，幼儿更能自觉地遵守游戏的规则了，小小邮递员很热情的招待客人。
存在的问题及其原因和对策：
问题1：邮递员与其它角色区的沟通合作需要加强。
原因：个别幼儿缺乏合作意识，不够大胆地与其他角色进行沟通。
对策：可以在平时的活动中多让幼儿表现。
问题2：遇到问题不能商量合作解决。
原因：部分孩子解决问题的能力较弱，通常都会找老师帮忙。
对策：多让孩子动脑经思考，尝试解决问题，并给与肯定。
游戏小结
在本游戏中，幼儿的游戏气氛浓厚，都能投身于自己的角色中，因此，在这次游戏活动中已经比较有序了。存在的问题主要是角色之间的联系，例如：邮递员和娃娃家之间的合作，还需要进一步的培养及引导。大部分幼儿喜欢当邮递员，而且逐渐的能形成良好的礼貌待人、共同合作的好习惯。邮局的邮递员的服务意识增强，工作效率也是逐步提高，而且能接受送信的任务。同时能与银行、医院联系一起游戏。总的来说幼儿的角色游戏的规则意识和角色意识增强，解决问题的能力有一定的提高。
◎角色游戏：茶馆
游戏总目标：
1、体验茶文化的乐趣，以及对茶知识有了更深的了解。
2、了解茶叶的制作过程，以及茶叶的各种品种。
3、学习扮演花老板、服务员、顾客等各类工作人员，明确工作职责，学会交往。
4、尝试玩茶馆游戏，并体验茶馆游戏的乐趣，能遵守游戏规则。
5、能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。
第一次游戏：茶馆（一）
游戏目标：
1、了解茶馆的工作人员的职责分工及工作特点。
2、能有礼貌地与顾客交流。
游戏准备：
1、知识准备：
利用视频让幼儿了解观看关于丰富生活经验。
2、物质准备：
（1）茶具两套、各种茶叶。
（2）“百宝箱”一个。
活动过程：
1、回忆上次游戏情况并提出这次游戏的主题。
2、介绍新主题和新角色。
3、教师交代要求：
1)要明确自己的角色及角色职责。
2)在游戏中与同伴要轻声交往，遇到问题要学会自己解决。
3)在游戏中要使用礼貌用语。
4、幼儿自主选择角色进行游戏，教师重点指导新主题“茶馆”。
5、评价游戏
1)今天你去做什么了，好玩吗？
2)游戏中还有哪些不够好的地方？
观察与反思：
茶馆对于幼儿来说很少接触到，所以相对来说这方面的经验比较少。在活动前，我让幼儿观看了关于茶馆的图片，了解了关于茶叶的一些知识，观看了泡茶的视频，有了初步的经验，幼儿在本次活动中能初步了解茶馆的工作人员的分工，能有礼貌地与顾客交流。
存在的问题及其原因和对策：
问题1：很多幼儿争着当泡茶员和品茶员，而茶馆的销售人员和接待员很少幼儿愿意当。
原因：由于欣赏了泡茶的视频，幼儿对泡茶和品茶十分感兴趣，但一直都没有机会操作过。
对策：在区域活动中让幼儿进行学习泡茶，有了更多的机会泡茶、品茶，幼儿才不至于争抢。
问题2：销售幼儿对几种茶叶的名称和特点了解不多，介绍时不熟悉。
原因：幼儿对茶叶的少解不多，加上各种茶叶不容易区分。
对策：在区域活动中引导幼儿了解各种不同的茶叶，并让幼儿用自己的方式给茶叶设计包装，这样，幼儿就很容易区分各种茶叶了。
◎角色游戏：茶馆
第二次游戏：茶馆（二）
游戏目的：
1、能用轮流、协商等方式合理分配游戏的角色。
2、能掌握泡茶的步骤和方法，学会文明待客。
游戏准备：
1、知识准备：
学习泡茶的步骤和方法，认识几种常见的茶叶，学习区分。
2、物质准备：
（1）茶具两套、各种茶叶。
（2）“百宝箱”一个。
活动过程：
1、回忆上次游戏情况，针对出现的情况进行讨论。
2、提出本次游戏的要求：
（1）要学会用轮流协商的方法合理分配游戏的角色。
（2）要文明地与顾客进行交往。
（3）泡茶时注意茶具使用的安全。
3、幼儿自主选择角色进行游戏，教师观察指导。
（1）教师重点观察茶馆的工作人员的分工情况。
（2）指导幼儿正确掌握泡茶的步骤。
（3）幼儿在交往是否能主动使用礼貌用语，文明交往。
4、评价游戏。
师：今天我当了什么？你觉得谁当得好？游戏中还有哪些问题？
观察与反思：
在正确学习了泡茶的方法后，幼儿练习得非常认真，在日常的区域活动中，有很多孩子都喜欢泡茶，尤其是余芷晴小朋友泡茶时的姿势、神态，都显得非常得专业，在其他小朋友泡茶时，她也会在旁边加以指导。后来经过了解，是因为这孩子家中爸爸很喜欢泡茶、品茶，所以孩子天天看，学到了很多关于茶的知识和泡茶的方法。
存在的问题及其原因和对策：
问题1：幼儿在茶馆中买回去的茶叶在家中没有办法泡。
原因：娃娃家里没有泡茶工具。
对策：给娃娃家增设一套简单的泡茶工具。
问题2：茶馆里品尝馆由于泡茶的原因，地面和桌子上到处都是水。
原因：幼儿很容易将水溅到桌子和地上。
对策：在桌子上增加漏水的托盘。
◎角色游戏：茶馆
第三次游戏：茶馆（三）
游戏目的：
1、能保持泡茶时的卫生，不将水溅到桌子和地上。
2、各角色之间能大胆地合作、交流。
游戏准备：
1、知识准备：在区域活动中继续练习泡茶的方法，推选最佳茶艺王。
2、物质准备：
（1）茶具两套、各种茶叶。
（2）“百宝箱”一个。
活动过程：
1、谈话引题，以班上幼儿在游戏中茶馆遇到的困难为例，请全班幼儿帮助想办法，解决问题。要求茶馆的服务员应根据茶馆中制定的规则。
2、幼儿讨论各主题的场地安排，分配角色。
3、交代游戏注意事项：
扮演好自己的角色和职责。
在游戏中要使用礼貌用语。
听信号收拾整理场地和玩具。
4、幼儿游戏，教师重点指导茶馆的幼儿学习布置场地，并扮演角色参与游戏，边游戏指导幼儿。
5、评价游戏
观察与反思：
由于在区域活动中，我们注重了幼儿对泡茶时的卫生的引导，推选了最佳茶艺王，来参加本次角色游戏中的品尝馆的工作人员，所以在本次活动中，茶馆的开展非常得有序，工作人员与顾客的交流情况也较好。
存在的问题及其原因和对策：
问题：茶馆与其他角色的交流不够，有时茶馆里很冷清，有时又突然来很多客人，让茶馆的工作人员忙不过来。
原因：幼儿对茶馆不再非常觉得新鲜，来得的人少了。
对策：，可以建议幼儿在超市里销售茶叶和表演茶艺，促进各角色之间的交流。
◎表演游戏：茶馆
第四次游戏：茶馆（四）
游戏目的：
1、能使用促销方法加强各角色之间的互动。
2、能通过讨论、交流，不断地丰富游戏的情节。
游戏准备：
1、知识准备：
组织幼儿讨论：当茶馆的顾客变少时，怎么办？
2、物质准备：
（1）茶具两套、各种茶叶。
（2）“百宝箱”一个。
游戏过程：
1、引导幼儿回忆上次活动中出现的问题，讨论：当茶馆的顾客变少时，怎么办？
2、提出游戏要求：
（1）游戏时要坚守自己的岗位，不擅离职守。
（2）和同伴说话声音要轻，不在活动室内喧哗。
（3）做个有礼貌的孩子。
（4）听信号整理和收拾场地、玩具。
3、幼儿游戏，教师观察幼儿能自然地进行各角色之间的互动，并及时加以指导。
4、评价游戏。
观察与反思：
在本次游戏中，幼儿能大胆地使用促销、免费品尝等方推销自己的茶叶，在茶馆冷清时，茶艺人员能去超市、小吃店等表演茶艺，使游戏的情节更加地丰富，各角色之间进行了积极地互动，幼儿在游戏中积极性很高，合作、协商能力也得到了进一步的提高。
游戏小结：
通过四次的角色游戏，使“茶馆”这个幼儿在日常生活中很少接触到的角色深入到幼儿的心中，他们在区域活动中泡茶、品茶，学习茶艺术表演，在生活动中，也对茶叶有了更多的兴趣，经常与爸爸、妈妈交流关于茶叶的知识，后期，我们还请有条件的家长带幼儿去参观茶山、茶厂，了解茶叶的生产和制作过程。幼儿对于茶文化的了解不仅表现在了本次角色游戏中，还延伸到了生活中，对于幼儿来说，这真是一个非常好的学习机会。在本次活动中，幼儿表现出了很大的积极性，在茶馆生意冷清的情况时，能积极动手动脑，促进了角色之间的交流和互动。能力弱的幼儿在能力强的幼儿的带动下，也能大胆地交往，体现了同伴之间的互助学习。
◎角色游戏：小学
游戏总目标：
1、结合已有的知识经验，模仿和扮演老师和小学生角色，体验“小学”游戏的乐趣。
中班角色游戏的案例分析 前阶段幼儿游戏情况分析： 在之前的游戏中，我观察到随着孩子们的游戏主题的展开，他们的游戏情节开始复杂起来，游戏经验也得到了不断积累。孩子们的交往也摆脱了对现有游戏玩具的依赖，开始与同伴进行言语的交流。娃娃家游戏中“爸爸”、“妈妈”会想很多相似于成人在家庭中所做的事来模仿，如买菜、烧饭，招待客人。 会带娃娃去看病，在家中还会开生日会等。爸爸还会穿上工作服煞有其事的去上班。他们游戏角色越来越逼真，游戏行为也形象具体起来。其次在每次游戏前孩子们也从原先挣抢角色到开始互相讨论、协商各自的角色，如孩子们会表示以换班的办法轮流担任角色，或是角色谦让给没做过的一方来做。他们绝大多数对自己所扮演的角色有浓厚兴趣,能主动地投入，并能按事先商讨好的角色的任务去游戏，有时还会创造性地发展一些。如在小舞台游戏中，孩子们会分配好主持人、小演员这些角色，主持人维护好舞台的次序，为演员报节目，同时随着游戏情节的扩展还相继出现了一些设计演出票、宣传广告等金点子。但在游戏中也逐渐出现幼儿解决困难的能力较薄弱，游戏的独立性还不够。 角色游戏计划： （一）预估游戏主题内容：娃娃家、小饭店、医院、小舞台、理发店、小工地、医院。 （二）环境材料介绍： 1、超市游戏 除了为孩子提供了工作服、货品外我们将认知活动的内容隐含在所提供的游戏材料之中，使幼儿通过操作主动获得多方面经验。如在小超市中我们在货架上标上了一定数量的图形，让幼儿练习物数一致的摆放货物。 2、筑工地游戏 在建筑工地游戏中我们为孩子们提供了多种拼插积木还收集了半成品和废旧物品，让幼儿在宽松愉快的情境下选择游戏材料，使他们进行创造性构建。 3、理发店游戏 在理发店游戏中为孩子提供了发型图片、美发装饰物、各种烫发罩、洗头笼头等设施使幼儿的游戏积极性得到进一步提高。 4、照相馆游戏 让幼儿在游戏中选择各种小道具表现不同装扮的自我，而一些操作材料也为小摄影师提供了绘画的练习机会。 5、娃娃家游戏 我们的娃娃家游戏的开展就与开展的主题活动“我爱我家”有机的进行了融合。如，孩子们在卧室、厨房、客厅、卫生间中开展各种不同的游戏内容。展现家的功能设施。并结合区角游戏内容提供了筷子喂食、小乐器等操作材料。
幼儿园大班角色扮演游戏教案 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面就是小编给大家带来的幼儿园大班角色扮演游戏教案，希望能帮助到大家! 活动目标： 1、能正确反映角色的社会职责和角色相互间的社会关系。 2、学会大胆、有创造性的选用替代物与游戏材料，学会根据幼儿的需要自制简单的玩具，培养想象力、创造力和动手操作能力。 3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备： 麦当劳设施和用品;工作人员的服装、标记;供幼儿自制或替代的物品材料。 活动过程： 一、谈话，回忆上次活动情。 1、在上周我们的角色游戏新介绍了什么工作? 2、你扮演了什么角色? 3、在活动中遇到了什么问题?发现了什么问题?你觉得可以怎样解决? 二、幼儿按意愿选择角色分组进行游戏。 1、幼儿自主游戏。 2、教师鼓励幼儿根据自己的经验进行游戏，(屈.老师.教案网出处)注意“工作人员”应热情礼貌的为“顾客”服务，“顾客”应文明用餐，不浪费“食品”。 3、指导幼儿根据“顾客”的需要自制各种“食品”。 4、启发“工作人员”及时收拾和整理餐厅各类“物品”，保持清洁。
三、讲评。 探讨本次游戏的情况及其中出现的问题，提出下次游戏的要求。 四、结束。 提醒幼儿收拾、整理、归类，摆放好各类物品进行场地整理。 活动目标： 1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行评价并展开讨论。 2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。 3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备： 1、公共汽车等环境及一些替代材料。 2、椅子、红绿灯标记。 活动过程： 1、司机不遵守规则，乱行驶，怎么办? 2、提出本次游戏的要求： 1)、司机要遵守交通规则，在道路上行驶。 2) 、成员应协商角色的分配。 3)、游戏中注意和同伴轻声说话。 3、幼儿游戏，教师观察指导。 (1)、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，(屈.老师.教案网出处)引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。 (2)、引导幼儿注意各角色的互相联系。 (3)、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。
幼儿园大班游戏教案（15篇） 1、大班角色游戏：旅游团 活动目标： 1、加幼儿有关旅游知识的了解，促进幼儿对旅游经历的回忆。 2、培养幼儿快速整理、创设环境的能力。 活动准备：服装、帽子、票子、红旗、食品、包等。 活动过程： 一、引出主题： 1、师：你和爸爸妈妈出去旅游过吗？除了你们一家，还有谁也在旅游？你们和其他人不认识怎么会在一起旅游？旅游团里除了游客还有谁？导游负责干什么？司机呢？ 2、师：春天快到了，旅游的好时机又来了。娃娃家、单位里的人都会组织去旅游。今天我们就增加旅游团的游戏。 二、帮助幼儿增加对旅游知识的了解。 1、旅游前要做些什么准备？（去旅行社报名，买好旅游时所需要的物品，准备好背包……） 2、旅行社要为游客安排好司机、导游以及旅游时的路线等。 三、分配角色： 旅行社接待员两名，导游一名，司机一名。 其余游戏组自选负责人，自由组合进行游戏。 四、幼儿游戏： 1、重点指导：指导旅行社的旅游报名登记工作，启发接待员应向游客介绍有哪些旅游路线？什么时候报名？要带哪些东西？ 2、帮助导游进行自身形象的包装。（如：戴上鸭舌帽、随身带红旗、包等） 3、指导娃娃家把家中的环境整理干净，要去旅游的一定要带好物品，做好准备。 五、游戏评价： 1、重点评价旅行社的开展情况： 接待员的接待情况？导游的介绍？游客的参与情况…… 2、幼儿分组快速整理游戏材料。 2、识字游戏：蹦蹦床上的字宝宝 目的：1．复习有关汉字； 2．锻炼幼儿的弹跳力。 准备：将要复习的汉字字卡若干。 玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后，幼儿便使劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了，老师帮助纠正，幼儿继续玩。 提示：1．如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩，时间3-5分钟，达到认读的效果即可。
结构游戏第四阶段共（四）次活动计划 阶段分析与调整： 通过前面三个阶段的练习和指导，大部分的幼儿在结构游戏中，能够根据要求进行主题建构。幼儿对操作过程十分感兴趣，同时也对自己的劳动成果非常自豪。经过上个阶段的建构，部分幼儿能够预先想好塑造形象。他们往往对结构材料和结构动作感兴趣，在老师的指导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的自由和模拟构造、建构的技能也比较差，往往喜欢自由或平行游戏。 预定阶段主题：《动物园》、《塔》 阶段目标： 1．培养幼儿乐意参与创造性游戏并能够根据物体形体及特征拼插。 2．学习商量讨论共同创设。并培养幼儿的合作能力。 3．加强幼儿按颜色搭配拼插。 活动准备：中小型花片、智乐高插塑、积木、子弹头积塑等、替代材料若干、挂图若干、 知识经验准备：丰富幼儿动物的外形特征及动物园整体环境的认识。 第十五周20XX年12月10日星期三下午 第一次活动建议： 活动目的： 1、让幼儿初步认识动物园的基本布局。 2、指导幼儿注意颜色的搭配。 活动准备：花片等 活动过程： 一、教师出示动物园挂图，引导幼儿讨论：你去过动物园吗？你看到了什么？ 师：你去过动物园吗？你看到了什么？ 二、教师引导幼儿感知动物园的整体布局。 1、引导幼儿说说动物园由几部份组成。 师：你知道动物园由几部份组成的吗？
2、引导幼儿感知动物园里的各种建筑及主要功能。 三、教师示范、讲解、提出要求。 1、引导幼儿感知动物园主要由道路、大门、围栏等组成。 2、引导幼儿学习围墙及道路可以用几种方法来建构。 3、提出要求：（1）、用力拼插，作品牢固。（2）、不破坏他人作品。（3）、不到 处走动。（4）、大胆选择自己喜欢的玩具进行建构。 四、幼儿游戏，教师指导：重点指导幼儿团结合作共同建构围墙及栅栏、大门等。 五、展示幼儿作品、评价、小结：针对幼儿游戏情况，进行评价、小结。 第十六周20XX年12月17日星期三下午 第二次活动建议： 活动目的： 1、让幼儿认识塔的基本构造。 2、能够与同伴合作完成，遵守沙上建构的规则。 活动准备：花片等 活动过程： 一、教师通过变魔术的形式，激发小朋友的兴趣.。 师：来，小朋友认真看了。老师变魔术了。看看变出的是什么？是什么呀？哦，是一座塔。 二、教师引导小朋友说说塔是什么样子的？应该是怎么搭建？ 师：小朋友那你们知道塔是什么样子的呢？哦，塔很高，是一层一层圆形组成的。 三、教师示范操作，建构一座塔。 四、教师提出要求。 师：在拼之前，老师有个要求： 1）、小朋友在活动中要注意不能够把沙子弄到别人的身上。 2）、袖子要卷起来。 3）、建构完，要拍拍自己身上，跺跺脚，把沙子弄掉。
幼儿园大班角色游戏案例 怎样才能更安全 游戏时间到了，今天小朋友学习完本领便到区域开始玩了起来。皇甫雨晨和邱恬小朋友选择了娃娃家，皇甫雨晨做"姐姐"，邱恬做"妈妈"，陈景润小朋友也紧跟着加入进来当起了"爸爸"。今天娃娃家可真忙活，"姐姐"和"妈妈"一起去理发店了，"爸爸"去上班了。这样娃娃家不就没人了，我走过去"哆，哆，哆！有人在家吗？"爸爸在上班，妈妈正在烫头发，皇甫雨晨"姐姐"听到后马上赶回家对我说："我和妈妈去理发了。""可是娃娃家没有人在家，要是小偷进来了为不危险啊？"皇甫雨晨"姐姐"听了马上回到了娃娃家："那我先在家里，等妈妈烫好头发我再去吧！""姐姐"便留下来看家。游戏还在进行中……[分析]： ⑴老师应在平时提及这一点，让孩子加以重视。要让娃娃家的小朋友之间相互沟通好，要记住留下一个人来看家或照顾宝宝。 ⑵幼儿还未养成出门要关好门的意识，对安全知识的了解较为贫乏，警惕性和意识性不够高。 ⑶区域中警察角色或保安角色的缺乏，教师可适当添加，避免区域中出现的不良现象。 [指导策略]： ⑴教师引导幼儿间相互合作在活动结束总结时，要让孩子自己来说一说角色游戏中的情况，把好的地方与不足的地方提出来，其他宝宝帮助解决或老师给予一定的建议。让幼儿间学会相互帮助，并在每
个区域中都至少留一个宝宝。 ⑵在课余放松的时间给孩子多讲述一些安全知识。 让幼儿多加了解，如：①出门时，要把具体的情况告诉爸爸妈妈，并且关好门再出去。 ②不能独自一人去游泳、玩电、玩火极容易产生危险的东西等等，让幼儿多了解安全知识，学会保护自己。 ⑶在区域中增加警察角色或保安角色这一角色。 这项角色的添加不仅能够保证到各个区域的治安问题，还能避免幼儿间出现争吵的现象。
大班角色游戏教案 活动目标： 1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位； 2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏； 活动内容：娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市 活动过程： 一、引导语 小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。 而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了； 二、幼儿游戏 教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净；普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语； 教师观察： 1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具； 2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题； 3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑； 4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静； 三、教师评价 1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励；
2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬； 3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现；
天鹅 活动目标： 1、学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤脖子双，并能用“双”组词。 2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。 活动构思：小朋友马上要上小学了，在生活中肯定会遇到在帮助的情况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。 活动准备：大范例（要学的新字词用红色的笔写）字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自制神秘袋（里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡） 活动过程： 一、开始部分 复习已学过的字词（游戏神秘袋） 师：神秘袋真奇妙，里面的东西要不要？ 幼：要 （老师用手从口袋里摸出东西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以达到复习已学的字词目的） 二、基本部分 1、欣赏儿歌，引入课题。 提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在寒冷的公园里过冬） 它怎么了？（翅膀受伤了，很孤单） 小朋友怎样帮助它的？（变成一只天鹅跟它作伴） 那你怎么样帮助天鹅呢？ 小朋友讨论，个别回答，老师小结。 2、出示大范例，学习儿歌。 3、学习字词 引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。 A、出示体现能冬天的图片，请幼儿说出图的特征，引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学习“寒冷”。（用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词）学
幼儿园大班游戏活动方案 幼儿园大班角色游戏：公共汽车 活动目标： 1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行评价并展开讨论。 2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。 3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。 活动准备： 1、公共汽车等环境及一些替代材料。 2、椅子、红绿灯标记。 活动过程： 1、司机不遵守规则，乱行驶，怎么办? 2、提出本次游戏的要求： 1)、司机要遵守交通规则，在道路上行驶。 2) 、成员应协商角色的分配。 3)、游戏中注意和同伴轻声说话。 3、幼儿游戏，教师观察指导。 (1)、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。
(2)、引导幼儿注意各角色的互相联系。 (3)、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。 (4)、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。 4、游戏结束、组织幼儿评价。 重点引导幼儿评价与同伴游戏的情况。 幼儿期是生长发育的重要阶段，在此阶段幼儿新陈代谢旺盛，各器官系统尚未发育完善。在幼儿园以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练是完成幼儿体育目标、促进幼儿身心和谐发展的重要途径。我联校积极响应县教育局有关“幼儿趣味体育游戏活动”的精神，结合本校实际，全面开展幼儿趣味体育游戏活动，特制定活动方案如下： 一、活动时间：4月22日上午、下午 二、参加单位：巨城中心幼儿园、移穰中心幼儿园 三、活动组织：以“人人参与，趣味竞争，团结协作，均衡发展”为目的，通过实践激发幼儿的体育兴趣，促进幼儿走、跑、跳、投等基本运动能力的发展，并通过游戏发展幼儿思维的灵活性，培养合作精神和集体意识等良好品质。 四、活动的具体要求： 1. 巨城、移穰两所中心幼儿园组织活动，联校全体幼儿教师参加，也邀请部分家长参加。 2.游戏体现出各年龄段考察目标。
幼儿园大班结构游戏活动教案：热闹的马路教案(八套)说明：本套文档系精心制作，具有极大借鉴意义，仅供参考。 目录 幼儿园大班结构游戏活动教案：热闹的马路教案（一）幼儿园大班绘本活动教案：跳舞吧，小雅教案（二）幼儿园大班美术活动教案：书包教案（三） 幼儿园大班美术活动教案：刮画教案（四） 幼儿园大班美术活动教案：刮画教案（五） 幼儿园大班美术活动教案：刮画教案（六） 幼儿园大班美术活动教案：刮画教案（七） 幼儿园大班美术活动教案：刮画教案（八） - 1 -
幼儿园大班结构游戏活动教案：热闹的马路教 案一 大班结构游戏活动热闹的马路教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，效果分析等内容，综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物，运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看热闹的马路教案吧。设计意图： 自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣”课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构游戏中呢，所以组织了这次活动。 活动目标： 1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。 2、运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车。 3、在活动中鼓励幼儿互相帮助、互相合作、学会谦让。 4、能按标记收拾整理材料。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备： 各种积木、积塑，废旧的牙膏盒、饮料罐。 活动过程： 一、谈话导入，激起幼儿建构兴趣。 师：昨天老师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家，那里的环境真漂亮，旁边有一条什么呀？ 幼：马路。 师：马路上和马路旁边有什么？ 2 / 2
大班：建构游戏——《马路上》 观察内容： 建构区里男孩子相对来说比较踊跃，除了建构已学过的房子、车子外，幼儿还联想到可以搭建绿化带，路灯等，于是一伙人都兴致勃勃的参与建构中，建敏和哲宇选择了花片进行搭建花圃，而较晚入区的小旻看到花片玩具已经有很多小朋友在玩，就和哲宇商量：“能不能和我一起玩？”建敏忙说：“我们人数已经够了，快没玩具了，你到其他地方去吧！”“但我也想搭建”小旻不愿意去其他区。俊杰在一旁拿出胶粒约小旻：“那我们用胶粒搭一些树好了。”但小旻还是不愿意，我介入启发幼儿想想：“花圃里除了花还需要什么呢？”他们回答了好多种：“花盆、小草等。”“那这些就可以用胶粒建构，再与大花圃组合起来。这时，建敏像是获得某种灵感，兴奋的拉着哲宇一起用搭建了一个大大的花圃。最后，这群小伙伴还一起用各种不同的建构材料搭建了一个漂亮又生动的花圃。 分析与反思： 通过本次观察，对在结构游戏中，幼儿的合作关系有以下看法：有个别幼儿较不愿与他人合作、分享，独占欲也强。这使在集体活动的多数幼儿缺乏交流，语言的沟通，及游戏经验的交往，在某些程度上约束幼儿相互学习与发展的机会。教师在引导幼儿模拟建构的同时，可提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，又要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获。 这次结构活动，虽然有小部分幼儿在合作建构，但有时局限在好朋友中，对其他幼儿的介入拒而远之。因此，教师在评价他们作品时，要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀，相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验，体验分工合作，分享结果的喜悦。 一、案例：角色游戏开始了，这是角色游戏（医院）开展的第二堂课。今天思恬当挂号员，贺铭憧当医生，赵禹辰当药剂师，王丽涵和索灏邦当注射师，其他大部分幼儿当病人和爸爸妈妈。游戏开展得很顺利，突然传来了哭声，我飞快的跑过去，发现药剂师赵禹辰大哭起来（脸颊红红的），而杨竞棋一副闯祸后非常后悔的表情，我猜他肯定是为抢玩具。像往常我肯定要批评他了，但今天我转变了想法，为什么不换一种方法帮助孩子，真正认识自己的行为带来的严重后果。我着急的说：“竞棋，你快送医院。”“医生，你快给他检查下。”，于是，医生问：“你哪里疼啊？”赵禹辰说：“我脸疼，脚疼。”医生说：“他骨头断了，赶紧去放射室拍片。”竞棋赶紧扶着赵禹辰去拍片。我对竞棋说：“你回去好好照顾他，下次要注意哦。”竞棋在旁边不住地点头说：“知道了，我下次不会了。” 二、分析：在平时的自由活动和游戏中，经常会发现抓、撞事件，对于这样的突发事件，老师们常常采用的方法往往是说教、批评。可是，老师们苦口婆心说教后，“肇事者”也乖乖认错，在玩的时候却又忘记了，效果不明显。而这一次我尝试以游戏的形式来处理，使幼儿处于游戏的情节中，真正地意识到由于自己的鲁莽行为给同伴带来了痛苦，同时，也丰富了游戏情节。 三、反思：当孩子在活动中出现问题时，教师要避免枯燥的说教。《幼儿园教育指导纲要》（试行）中指出：幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受的到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。 小班幼儿的自我控制能力和规则意识不是很强，经常会出现忽视规则的行为。如果教师只是一味地说教，效果恐怕是小之甚微的。这次将孩子经常出现的问题融入到角色游戏活动中进行教育，使孩子意识到自己行为造成的“严重后果”，从而加强自我约束控制力。
幼儿园大班游戏教案《联想游戏》 设计理念： 以《幼儿园教育指导纲要》精神为指引，努力将《纲要》精神转化为教育实践，让幼儿成为活动的主体，耐心倾听，努力理解幼儿的想法，支持、鼓励他们大胆想象与表达。 设计意图： "想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切"，当今的素质教育，正是开发幼儿的创造性思维，培养孩子的创造性想象。创造性想象的培养，应从婴幼儿开始。倘若给成人一张图片让他想像，他可能因为已有的经验太多而被束缚，不敢大胆想象，而孩子则不同，只要给他机会说，他可能会想到什么说什么。游戏可以推动幼儿的想象，使其处于活跃状态。所以我会经常组织幼儿开展由一事物到他事物的联想游戏，在看看、想想、说说中，让幼儿的思维得到训练和提高，锻炼了幼儿思维的灵活性与敏捷性，激发了幼儿的创造兴趣。本次联想游戏是我结合主题活动--春天的秘密开展的一节智力游戏活动，选取的图片多是跟春天有关的。 活动目标： 1、引导幼儿根据图片进行一事物到另一事物、两样事物到第三 样事物的联想。 2、激励幼儿迅速灵活地发表与众不同的想法。 3、体验参与联想游戏的快乐。
活动准备: 照相机，演示用的花、风筝、鸟妈妈等幻灯图片，跟春天有关的照片若干张。 活动过程： 一、导入活动 小朋友们上午好！看看老师今天带来了什么？（相机）我们今天的活动就从相机开始，请小朋友说说你由相机会想到什么。鼓励幼儿根据自己已有的经验说出自己的想法。 【由给大家拍照导入，引发幼儿兴趣，使幼儿自然地进入活动状态，为后面的活动做铺垫】 教师：由相机我们会想到照片。今天老师带来了一组照片，我们 大家一起来看照片玩联想游戏，想不想玩？好，请看照片。 二、联想游戏之一：由一事物想到另一事物 1、出示花的照片，引导幼儿联想。 提问：看到什么？看到花你会想到什么？为什么？（蜜蜂、蝴蝶、果实、花瓶、花盆、水、阳光、味道、五颜六色……） 【在集体共同思考和老师的引导过程中，初步打开幼儿联想思维之门，让幼儿了解联想是从多个角度去想像的方法】 2、看一组图片进行一事物到另一事物快速联想。 教师：刚才小朋友的表现真不错！老师希望每个小朋友都能积极参与游戏，大胆联想。现在老师出示照片，请每个小朋友都要做好参与游戏的准备，
大班角色游戏的特点与指导 实验幼儿园教育集团中心园 时下，幼儿园里课程改革开展得如火如荼，大家注重主题活动的开展，园本课程资源的挖掘，等，虽然在课程的构建中也有意识地将集体教学活动与区角活动融合，但大家在真正实施时还是有这样的倾向——重上课轻游戏，尤其是角色游戏，可能更多的是一种摆设，或是老师组织集体教学活动之后的“休息站”，因为老师们认为角色游戏是一种自由的游戏，提供一些玩具之后让孩子们随意地玩。其实这是对角色游戏的一种淡化，一种误解。 角色游戏就是幼儿按照自己的意愿，扮演他人的角色，模仿他人的行动和语言，并且利用一些材料及自身的生活体验和积累的经验进行的一种创造性的活动。通过角色游戏，可以培养幼儿养成良好的行为习惯、积极的情感和社交能力，极大地丰富了幼儿的知识面，提高了他们解决问题、处理问题的能力。我们幼儿园一贯来重视幼儿一日活动中的各个环节的组织，对于创造性游戏每一学年都作为一个较为重点的教研内容加以研究，下面主要介绍一下大班角色游戏的特点与组织。 一、大班角色游戏的主要特点 1、游戏主题广泛、丰富，能反映社会生活中的各种事物和现象。 大班幼儿活动能力增强，会接触更多的事和物，随着他们生活经验的积累，关注的内容会更多，他们会自觉地将感受到的现象出现在游戏的主题中。如在“医院”游戏中，大班的孩子会想到开设不同的科室，有挂号、门诊、注射室、手术室及住院部，他们还想到了接受病人用的救护车。又如，现在在我们的周边兴起了一些休闲与餐饮于一体的“农家乐”，假日期间小朋友们与父母去游玩过，他们对此非常感兴趣，所以出现了“钓鱼馆”的主题。又如，我园开展的探究性活动课程注重孩子的探究精神的培养，组织的活动创设很多的机会让幼儿去探究周围的事物，所以在角色游戏中他们也产生了“实验室”的主题，他们会模仿科学家配制出各种新颖的药品及杀虫剂等。 2、游戏中反映出明显的目的性和计划性，体现较强的独立性和合作意识。 大班幼儿参与角色游戏有了很强的目的性，他们在游戏的开始就已经设想好自己想玩什么角色，做些什么事情，他们不满足重复的游戏，会将新近发生的事情在游戏中重现。 案例——餐厅经理 毅毅是餐厅经理，游戏一开始，她召集餐厅所有的人员排成一横排进行工作布置：“琳琳到门口接待客人，冬冬去买菜，佳佳打扫卫生，成成当厨师，好了，大家去工作吧。”其他小朋友都答应着，就分头去做了。毅毅拿出许多餐具，在桌子上一一地摆放，看到活动室的一束鲜花，她就捧了过来，放在了餐桌上，她还对旁边的佳佳说：“今天我们这儿这么漂亮，肯定会有很多客人的。”然后，她就到外面吆喝了：“大家快到我们饭店来吧，吃完饭我们有鲜花送。”
大班角色游戏教案大全
大班角色游戏教案大全 【篇一：大班第一学期角色游戏】 2012－2013 执教者：刘丹蓉 幼儿情况分析： 本班孩子都是新生，来自于各个幼儿园，各方面的技能都参差不齐，所以对他们的游戏情况我们还是在观察中，初步发现他们在游戏中不能大胆的进行对话，语言沟通能力还需提高，游戏中还不能较好的使用礼貌用语，但是孩子们的角色意识都比较强烈，有一定的合作意识，对游戏十分兴趣，材料整理方面还需加强引导。 预设游戏主题：《理发店》《医院》《超市》《小吃店》 角色游戏《理发店》 主题活动的由来： 之前看小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女孩子还喜欢给娃娃批辫子等，于是我们想在角色游戏中增设“理发店”的主题。洗发，理发是每个幼儿都经历的事，因此，“理发店”的游戏对幼儿来说并不陌生，它有生活经验支持，贴近幼儿。 游戏预期目标： 1. 学习扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型。 2. 演戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的发展。
3. 学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。 4. 能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的兴趣。 第一次游戏（第二周） 9月10 日星期一下午 活动目标： 1．了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。 2．会简单地沟通，并使用礼貌用语 活动准备： 1．物质准备：提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店场景 2．知识经验准备：在谈话中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办？你去理发店理发吗？理发店都有哪些工作人员？引导幼儿禄 步了解理发店在生活中的用途。 活动指导： 一：情景导入，激发幼儿的兴趣 1、师：小朋友们的头发长了怎么办呢？那么，理发店里都有哪些工作人员？ 2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。 二：提出游戏要求 1. 游戏前要先把游戏材料摆放好。 2. 游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等
幼儿园大班游戏教案5篇 2．锻炼幼儿的弹跳力。 准备：将要复习的汉字字卡若干。 玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡周围。老师 发出预备跳的口令后，幼儿便使劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼 儿停下认读上面的汉字，认错了，老师协助纠正，幼儿继续玩。 提示：1．如幼儿过多，可将幼儿分组。因为字卡在剧烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都 字朝上。所以各组宜交替玩，时间3-5分钟，达到认读的效果即可。 2．蹦蹦床是大型玩具，所以玩时老师要注意幼儿的安全。 找位置 目的：1．教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上，认记读象 棋上的字。 2．培养幼儿初步的空间感知力。 准备：32枚与棋子一样大的圆形纸板，将原象棋上所有的字，用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。 玩法：1．将棋盘铺好，成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的准确位 置上，露出有字一面。 2．将原棋子倒出，由孩子分为红绿棋两组，成人引导孩子根据 棋子上的字在棋盘上对号入座，把棋子摆在棋盘的对应位置上。 3．孩子会摆会，成人和孩子各摆一组，看谁速度快，谁为第一。 4．孩子摆熟后，将圆字板拿走，让孩子试着把棋子直接在棋盘 的准确位置上摆好。
传帽游戏舞 一活动目标： 1、感受乐曲的欢快与活泼，乐意使用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。 2、学习传帽游戏，根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。 3、会互相合作及配合游戏，体现集体游戏的快乐。 二活动准备：1音乐帽子若干2大鼓 三活动过程： （一）幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。 1、向老师问好。 导语：今天，来了很多老师，都想看到你最棒的一面，那现在请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。（老师好）真实无声胜有声。 2、玩送帽子的游戏，用身体动作感受音乐节奏。 导语：今天我想和你们玩帽子的游戏，现在帽子在我手里，一会你们就听音乐的节奏使用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最有创意就送他一顶帽子。 3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。 导语：都拿到帽子了吗？过来戴给我看看，戴上帽子的样子真漂亮。你们知道刚才跳舞的那段音乐是几拍子的？（二拍子）喜欢这段音乐吗？喜欢的小朋友举手，我也很喜欢。为什么喜欢呢？这段音乐给你的感觉是怎样的？（欢快，跳跃，激烈`````）现在我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化？有些什么变化呀？看谁长着一双会听音乐的耳朵。（前面是越来越慢，后面是越来
大班建构区游戏：美丽的城堡 设计意图： 《指南》社会领域中提到：建构游戏能锻炼幼儿的语言交往能力、合作能力、解决问题的能力等，而对于大班的孩子来说，应为他们提供能吸引幼儿在一起合作的材料，并视主题需要提供不同材质的游戏素材，让孩子们在游戏中针对遇到的平衡、空间和结构的难题，能共同动手操作尝试解决。设计此次建构游戏，旨在让孩子学会选择合适的材料来进行搭建，能在活动中学会合作、协商解决问题，并能运用积木进行搭建，进一步了解房屋建筑的外形构造，能发挥自己的想像，拼搭各类房屋建构。 活动名称：美丽的城堡 活动目标： 1．感知材料的特征、性质，并能根据搭建对象的外形特征，学会正确选择和使用不同类型的建构材料进行搭建。 2. 在共同使用积木或共同搭建过程中，促进分享、合作、协商等社会性行为能力的增强；体验创造与成功的喜悦。 活动准备： 木制本色积木，建筑物图片及辅助材料。 活动过程： 一、开始部分。 师：(出示城堡图片)这是什么呀?这漂亮的城堡里都有些什么
呢？ 二、基本部分。 1.介绍游戏材料，鼓励幼儿大胆尝试。 师：“你们看老师这里有很多可以建造城堡的材料，我们来当小小建筑师，搭建我们心中最美的城堡，好吗？” （1）请幼儿自愿结合，成立搭建小组。 （2）每组幼儿把选择搭建对象，共同商量：用什么材料搭？该怎样分工？ 2、幼儿开始搭建。 老师以游戏者身份进入游戏，对游戏进行提升，并对遇到困难的小组提供帮助。 三、结束部分。 教师带领全体幼儿排队进入“城堡”，欣赏新搭建的游戏成果，师幼共同评价，肯定幼儿作品中的优点，激发幼儿的自信心，体验成功的喜悦。 1、每组请一名幼儿代表对自己的作品进行介绍，并说一说在搭建过程中遇到了什么困难？是怎样解决的。 2、师幼对游戏进行评价，并对下一次搭建提出要求。 活动延伸： 幼儿区域活动时继续建构城堡或其他建筑物。 活动反思： 幼儿在游戏过程中积极性很高，也能学会分工与合作，但老师事
幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：小吃店 游戏 来源 在玩角色游戏时，娃娃家的荻薇把落叶装在蛋糕盘里，安澜先在蛋糕盘上铺上沙子再在上面放了几颗小石子。荻薇说：“我炒了一盘炒青菜，给宝宝吃”，安澜说：“我做的海蛎煎可好吃了”，很多孩子都围过来看，也想尝试做菜，于是他们自发收 集来蛋糕盘和锅，基于孩子的兴趣，我们的小吃店开张了。 预期 目标 1.会用小石子、树叶、沙 子、蛋糕盘、锅等自然材 料、低结构材料创意做菜。 2.在游戏中形成责任感、 礼仪交往、计划性、秩序 感等良好品质。 图 片 材料 投放 蛋糕盘、锅、饮料瓶、纸 杯等低结构材料。 游戏 玩法 运用小石子、树叶、沙子、 锅、蛋糕盘等自然材料、 低结构材料进行角色游 戏。 游戏推进一： 观察 分析 游戏背景： 在每次游戏前我都会告诉孩子：“只要你看得到的东西都可以拿来用，但只有一个要求——用完后要归位”。有了这句话孩子们在游戏中就真正的自由和自主了。 观察实录： 今天是小吃店第一天开张，翁梓铭、邱弼星、庄闲、章雨馨、王俣力、张铭然、洪源璟7位小朋友选择来玩小吃店。他们把场地搭在了最靠近健康小径的地方。同 时还去花店买了花来装饰小吃店。操场上的小石子、落叶、小木块、小树枝、沙子 都是他们做菜的原材料，他们仅收集了一个平底锅、十几个蛋糕盘，小吃店就开张 了。我们看到翁子铭厨师把一盘的沙子倒进平底锅，过会儿又把一些小石子倒进去，然后用捡来的小木块不断翻动那些小石子，最后把小石子一块一块盛出来放在盘子 里。然后把这盘小石子端到顾客面前说：“你的煎饺请慢用”。陆续有很多的顾客来 用餐：娃娃家的妈妈带着俩个宝贝来点了米饭和青菜，超市的老板带着她的宠物小 仓鼠来吃面包屑……用餐时超市老板想点杯饮料却没有，很多顾客用餐后想给钱， 却发现没有收银台。
幼儿园大班角色游戏：《医院》 活动目标： 1、了解医院工作人员及其职责，初步了解医院中的各种角色，体验扮演的乐趣。 2、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。 3、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。 活动准备： 经验准备：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。 2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。 物质准备: 在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境 活动过程： 1、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。 （师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？） 2、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药。 （师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？） 师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。 3、提出游戏要求： 要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。 要选择各种替代物，创设医院环境。 按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。 4、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导：观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识；观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药；观察医生、护士能否明确职责。 5、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。 整理游戏材料和环境；交流游戏情况。 师提问：（1）、你今天扮演了什么角色？你是怎么做的? （2）、你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？ （3）、下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？
幼儿园大班体育游戏教案5篇 1大班体育游戏：勇救小动物 游戏目标： 1、练习蹬脚踏车，发展幼儿动作的协调性和灵敏性.提高平衡能力. 2、培养幼儿勇敢、爱护小动物的精神。 游戏准备：脚踏车2辆、变形平衡木2个、大纸箱2只、活动前与幼儿共同收集的小动物玩具若干（为幼儿人数23菲倍） 游戏玩法： 将幼儿分成人数相等的2路纵队，站在场地一端；每队之间放置大纸箱一个；场地中间设置山洞； 场地另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。老师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过山洞、到达浮桥。上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再出发。在规定时间内比哪一队救到的小动物数量多为胜队。 游戏规则： 1、必须双手扶把脚踏车至浮桥；待上桥后才能救小精灵。 2、若游戏中途发生意外情况或未带小动物成功返回应在原地重新通过。 2 大班体育活动－调皮的小袋鼠（单双脚跳） 活动目标： 1、练习多种跳的方法：单脚跳、双脚跳。 2、通过游戏中不同障碍物的设置，尝试多种跳的方法。 3、乐意参与跳的活动，并努力克服困难，一直跳到结束活动准备： 圈若干、椅子两把。 活动过程： 1、准备活动。幼儿园大班体育活动－调皮的小袋鼠（单双脚跳） 游戏袋鼠妈妈：教师请幼儿手拉手围成一个大圆圈，大家边唱歌边跳跃，可以手拉手跳，也可以自己叉腰跳，教师注意在过程中引导幼儿按照儿歌内容变换跳的姿势。 2、游戏活动：调皮的小袋鼠 （1）幼儿扮演：小袋鼠，教师带领幼儿原地练习单脚跳及双脚开合跳。再将幼儿分成数相等的两队站在场地的一端，另一端两把小椅子。 （2）游戏开始前，教师先师范讲解动作要领及过程，让幼儿明白游戏的规则及玩法。 戏开始，排头的两位先单脚跳过圈，再绕过弯曲的小桥（即绳子），再进行开合跳圈，最后绕过小椅子，跑回自己的小队，拍一下第二位幼儿的手，站至对尾，第二位幼儿继续进行第一位幼儿的动作。 3、放松活动。 教师带领幼儿边唱边进行游戏袋鼠。 附：儿歌跳跳跳，双脚跳，跳跳跳，单脚跳，跳跳跳，转身跳，天天跳，身体好。 3大班体育教案：数字格子跳跳乐 活动目标： 1、探索泡沫垫的多种玩法。 2、结合数字规律练习单脚跳、双脚跳及跨跳等多种跳的能力及动作的协调能力。 3、努力听清教师指令，遵守游戏规则。
二班结构游戏 ◎结构游戏：节日的公园 游戏总目标： 1．能积极主动地参与结构游戏，能用小型材料建构公园里的设施。 2、能借助辅助材料展现节日的公园的气氛。 3．能和同伴分工合作，运用排列、组合、连接、拼等技能搭建公园的凉亭、围墙等。 4．合理布局，能和同伴讨论丰富主题建构的内容。 5．学会客观地评价自己或同伴的游戏情况、作品，并独立收拾玩具。 第一次游戏：节日的公园（一） 游戏目标： 1．能选择合理的建构材料用组合、连接等技能建构公园的凉亭、靠椅等。 2．能和同伴协商合作，合理布局建构。 活动准备： 1．知识准备：幼儿事先参观了白鹭洲的花灯展 2．物质准备：大小花片、砖块积木、实心积木、塑料积塑、参观灯展照片 游戏过程： 一、观看照片引入活动 师引导幼儿观看元宵节花灯展的照片，引导幼儿看看节日的公园都有些什么？ 二、引导幼儿讨论如何建构节日的公园及选择何种材料进行建构？ 1、引导幼儿说说公园里有什么？是怎么排列的？ 2、分组讨论那些建筑要用什么材料建构更合适。 三、提出要求： 1、分组建构，讨论要建什么？选择什么材料？ 2、要和同伴一起讨论，共同建构作品，合理布局？ 3、能保护自己和同伴的作品，并作出相应的评价。 四、幼儿建构，师观察指导 1、师鼓励幼儿大胆选择材料建构。 2、提醒幼儿和同伴协商讨论建构。 五、作品展示
师幼一起参观作品，鼓励幼儿能合理地评价同伴的作品 六、活动自然结束。 观察与反思： 大班下学期的幼儿在合作、协商、讨论等方面的能力有了进一步的提高，幼儿收集了很多节日在公园游玩的照片，能积极地讲述节日的公园的特点。在建构中，很多幼儿都能使用到辅助材料，公园的整体构局比较合理。但由于是本学期的第一次建构，也出现了很鑫问题。 存在的问题及其原因与对策： 问题1：幼儿能用建构材料搭建公园，但公园的节日气氛不够浓。 原因：公园中没有使用花灯、灯笼、彩旗、鲜花等进行装饰 对策：鼓励幼儿在美工区利用纸卷、橡皮泥、皱纹纸、卡纸等材料制作灯笼等装饰品。 问题2：幼儿在搭建时场地很乱，材料堆放很杂乱。 原因：孩子们在建构花灯的时候却出现了不牢固、颜色搭配不均匀、花灯制作得太大等现象。 对策：在下次的游戏中建构花灯作为指导的重点。
大班角色游戏教案---------我上小学了 马俊媛大同市市级机关幼儿园 一、设计意图： 临近毕业了，大班的幼儿即将迈入小学的大门，如何帮助幼儿尽快适应小学生活，是幼小衔接工作的重点。为了让幼儿更形象地了解小学生活，激发孩子们做小学生的愿望，帮助他们适应即将来到的变化-------升入小学，特此设计了这堂课。 二、游戏目标： 1、通过看幻灯片进一步了解小学生的环境与学习生活，激发入小学的愿望。 2、情景表演，化解幼儿要上小学的忧虑。 3、积极参加游戏活动，会合作协商游戏，并能自觉遵守各活动区规则。 三、活动重点： 进一步了解小学生的学习环境和校园生活。 四、活动难点： 幼儿以正确的心态和适宜的策略来解决上小学担忧的问题。 五、活动准备： 1、环境准备；把图片“小学”、“小学生学习”照片贴在角色去；创设角色区“小学”；表演区提供歌曲伴奏《毕业歌》《再见了老师》《上学歌》；生活区提供卷笔刀；语言区提供《毕业诗》图片与文字。 2、物质准备：小学照片制成幻灯片；电脑；电视。 3、经验准备： 在来离园的路上自己和父母已经观察过小学环境；向上小学的哥哥姐姐询问上小学的生活。 六、活动过程： 1、谈话：激发起上小学的话题。再过几个月，我们就要上小学了，你们了解小学吗？小学生的学习生活是什么样的呢？和幼儿园的生活是一样的吗？ 2、自由交流：幼儿互相说一说自己见到的小学和小学生是什么样的。 3、放幻灯片：让我们看幻灯片来了解一下小学吧！播放并了解小学的环境和小学生生活。 4、幼儿发言：请幼儿说一说看到幻灯片的感受，并说一说将要上小学，你们有什么担忧的问题？ 小结：小学生的生活和我们幼儿园不一样了，岀示课程表提问：你们知道这是什么吗？他们每天要准时到学校上课学习知识，回家还要做家庭作业，小学生的课间活动也比我们小朋友丰富多了，跳绳、跳皮筋、打球、踢毽子------你们想做小学生吗?今天老师为小朋友创设了一个新的角色活动区《我上小学了》，你们看！喜欢吗？好，今天选择角色区的小朋友就来演绎小学生的学习生活。 5、介绍各区活动内容： 选择表演区、语言区的幼儿可以用唱一唱、跳一跳、说一说的方式来表达自己对老师和幼儿园的依恋；对小学生活的向往；用表演的方式来解决对小学生活的担忧。 选择建构区的幼儿建构你们未来的小学，要求是合作完成。 选择生活区的幼儿可以先整理自己的书包，然后玩称一称、绣花等游戏。 选择美术区的幼儿可以画一画、捏一捏我上小学。 选择益智区的幼儿可以下下棋，也可以玩拼图或做做发电小实验。 6、提出规则：玩区域游戏时我们要遵守哪些规则呢？（不大声喧哗，不随意离开自己的活动区，材料从哪儿拿来要放回哪儿，听到口令快速整理材料）。