高清全自动互动录播系统解决方案
精品录播教学系统解决方案、远程互动教学系统解决方案
1. 精品课件制作
高清交互式录播系统，支持多个场景的摄像录制，分别用于教学现场教师全景、教师特写、学生全景、学生特写、师生互动场景、教师板书场景的摄像采集。录播系统在录制教师授课画面和讲课内容的同时，支持录制授课中用于教学的教师授课计算机输出的声音和画面、学生回答问题的声音和画面的视频图像和声音，支持全高清1080P 60视频采集和全保真音频采集。能制作出完全符合国家教育部《精品课程教学录像上网技术标准》和完全符合教学逻辑的的教学录像和课件。
2. 视频资源管理（资源管理平台）
课程录制完毕的同时，系统会自动生成标准课件并上传至资源管理平台。通过资源管理平台，可以对课件资源进行编目、统计等统一管理，并实现课件的点播、下载等。这些音视频资料存放在学校的服务器中，既丰富了教学参考资料，又可以为校本教研提供宝贵的第一手资料。录制并编辑完成的优秀视频课件还可用来参加教学评比活动，省时省力。以录播系统为核心的录课教室让学校教学辅助资源系统多样化，为教师互助交流、切磋教学经验打下了良好的基础。
3. 教育高清工作视频会议
通过远程互动教学平台的建设，可以实现教育局和学校间全高清教育工作视频会议，随时随地的进行远程可视沟通，降低会议组织难度、缩减沟通成本，提升沟通效率，缩短决策时间。
另外，系统除了满足用户在专用会议室场景参会，还可以支持用户通过电脑、平板、智能手机的接入，线路支持专线、互联网商务光纤、ADSL、4G等宽带线路，同时也支持电话接入，方便领导和老师们在差旅中随时随地加入会议。
4. 远程同步课堂
高清交互式录播系统可以只需在远端教室增加一台互动教学终端，即可实现录播教室与远端教室的同步互动教学，也支持录播教室与录播教室、录播教室与常态化录播教室之间的互动教学。系统可将录播教室现场的教师、学生、课件以高清的品质
传送给远端教室，实现双向互动教学。远程同步课堂的建设，更直观、快速、生动的把优秀教学资源传递，让更多学生受益，有利于实现“一帮一、一帮多”，促进教育均衡。
5. 多模式教学研讨
录播系统的建设，支持多种模式的教研活动展开。
随堂教研：通过观摩室的显示屏或单透观摩窗直接观看现场授课，进行随堂教研，而不影响正常的教学秩序。
互动教研：可通过互动终端直接与录播教室相连进行远程教研活动；支持通过互动平台（需增加互动服务器MCU）实现多点教研活动，录播教室、视频会议室、移动终端（笔记本、手机、PAD）等随时随地参加教研；
直播教研：通过资源平台观看实时授课直播，教研老师可在平台中通过文本聊天展开教研；
课件教研：课程结束后，教研老师可线下观看教学视频展开教研；或通过资源平台进行课件的线上讨论；
6. 公开课及教学观摩
以往的教学公开课需要听课老师全部集中在授课教室听课和观摩，由于教室存在空间限制，很难做到让所有教师都进入课堂，同时进入课堂的老师会造成课堂秩序影响，使授课老师和学生产生紧张感，让很多公开课效果不如人意。
录播系统的建设，可通过校园网、城域网、结合互联网、无线网等将老师、学生视频信号和计算机屏幕内容直播到接收端，接收端通过WEB浏览器、机顶盒、大屏教学一体机即可收看直播课堂内容，并保证同步性。轻松解决传统公开课所产生的弊端。
7. 简单公正的教学评比
评优课等各种教师的教育教学比赛，是教育行政部门和学校的常规性活动。但是，比赛的规模往往不能太大，因为组织起来比较困难，受限于学校的规模、比赛的同步性、评委的安排等因素。同时，这种活动往往会影响学校的正常教学秩序和教师、评委的正常工作。另一方面，由于评委与评委之间、评委与教师之间都是面对面的，往往会由于某些因素影响比赛的公正性。而录播系统的建设可以让很多教师在相隔很远的地方进行同步比赛，而评委只要通过网络在任何地方进行听课、看课和评课，或集中或分散，这种远程评课的方式使评委之间、评委与教师之间没有直接的交流，从而保证更加公正、公平、客观。同时评委还可以就课堂录像上的一些细节和重点进行回放、斟酌和确认，从而保证打分客观严谨、评价更加有依有据。甚至也可以减
少活动组织的难度，避免一些突发事件和天气的影响，做到省钱、省时、省事。
精品录播教学设备、远程互动教学系统、教研会议室设备配置清单
在线互动教学视频直播系 统解决方案 Prepared on 21 November 2021
在线互动教学视频直播系统解决方案 随着在线教育的火热，人们越来越注重网络课堂所带来的便捷性和高效性，接受在线教育成了未来教育行业发展的一大趋势，那么想要满足更多人对于在线教育的需求，相关的教育机构就应该注重搭建自己的在线教育系统，以便教师能够通过这些资源进行网络课堂的授课。目前市场上关于在线教育的视频直播解决方案主要包括两个类型：白板互动教学和音视频互动教学，那么他们分别是什么样子的呢？ 1.音视频互动教学 通过奥点云的云导播台服务，可构建多路视频低延时视频交互的在线教育系统；并且通过云导播台可以对多路实时交互视频以及聊天文字、文档内容等进行混合叠加成单路输出，大大降低了带宽成本；同时也具备了高质量课件的录制功能。 音视频互动教学解决方案 案例直播效果图 这一架构在云导播台上的解决方案具备以下几个特点： （1）高交互性，通过低于0.5s的延迟交互，实现师生多视频的全实时互动。（2）节省大量带宽成本支出，把原有的多路视频带宽整合成1路视频输出。（3）跨地域远程多路节目源实时混编处理。 （4）实现互联网视频直播节目的无缝衔接和连贯播放。 （5）通过视频特效，文字特效，弹幕功能，增强了节目内容的丰富性。 2.白板互动教学 随着（移动）互联网技术的迅速发展，又给人们增加了更多的知识获取渠道，也给有限的优质教育资源有更大的价值发展空间。传统的教育都是线下教育，一个老师辅导的学生数目受时间、地点、交通等方面限制，同时对于学生来说成本也较高。有了在线视频直播就可以突破前面的种种限制，一个老师可以同时向全国各地的学生授课。对于一些大企业做各个分公司的培训或一些产品发布会，传统做法都是把员工、相关的人员召集到一个地方进行培训，需要花费高额的差旅费。当前通过视频直播技术进行企业培训能够给企业降低90%的成本的同时，能够面向更多的员工做培训教学。这个时候白板互动教学解决方案就大有用处了。 白板互动教学解决方案 白板互动服务WIS是奥点云推出的针对网络平台的云白板互动服务，可以将教学课件或会议文档发布及分享给多用户，用户可以在共享文档上任意书写、绘画进行交互互动。结合奥点云的LSS和DMS可快速构建你的在线教育系统。 白板互动服务功能列表 1.支持html、html5、flash 2.多类型文档支持
录播系统解决方案 云精品全自动录播系统技术解决方案
第一部分系统概述 第一章设计思想 为贯彻落实《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出的“构建利用信 息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距” 的战略部署，加快推进教育信息化工作，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》《教育信息化十年发展规划（ 2011-2020 年）》进行工作部署。 为落实国家教育部提出的个性化资源共享要求，提高教师信息技术应用能力和水平， 应该将优质教育资源全面共享并输送到网络资源平台。 为了建成国家教育资源公共服务平台与国家数字教育资源中心，形成数字教育资源市场化的汇聚和共享机制，应该实现海量校本资源的普遍共享，以实现网络学习互动在教育教学中的深入应用。 第二章设计背景 现有的全自动录播系统存在价格高、方案复杂、维护困难、效果低、小范围、无法满 足常态化教学的需求等问题。首先，早期的全自动录播方案在图像处理和图像跟踪技术上较为落后，需要通过采购更为高端的云台摄像机和更复杂的方案设计来弥补，极大的提高了购买价格和维护难度。其次，每个教室几十万、上百万的产品报价，让传统的全自动录播教室无法大规模安装实施，仅能配合国家“精品课程” 的开展而小范围配备，无法满足学校内容的教育信息化需求。最后，传统的全自动录播教室需要有专门人员进行管理和控制，无法实现真正的常态化教学。 同样，第一、二代云录播系统也存在价格高、安装与施工复杂、维护困难等难题。首先，第一、二代云录播系统采用教室录制，并将摄像机和拾音器采集的庞大的数据流通过复杂的布线发送到控制中心，导致安装施工都需要专业施工队伍，并且容易出现故障带来维护上 的难题；其次复杂的设备使系统设置和调试变得复杂，整体报价阻碍了教育资源的快速信 息化。 全自动录播和云录播以及其他方式存储下来的大量教学资源，因为缺乏一套有效的资源管理平台，而只能堆积在学校硬盘或者老师的个人电脑上，无法实现资源共享，也不能
智慧停车平台系统解决方案
目录 1.应用子系统 (4) 1.1.实时动态导航系统 (4) 1.1.1.系统简介 (4) 1.1.2.核心技术 (5) 1.1.3.系统功能 (6) 1.2.电子票据系统 (15) 1.2.1.系统简介 (15) 1.2.2.系统流程 (16) 1.2.3.系统功能 (16) 1.3.充值缴费系统 (18) 1.3.1.系统简介 (18) 1.3.2.系统流程 (19) 1.3.3.系统功能 (20) 1.4.无感电子支付系统 (21) 1.4.1.系统简介 (21) 1.4.2.概念理论 (22) 1.4.3.系统功能 (22) 1.5.信用管理系统 (23) 1.5.1.系统简介 (23) 1.5.2.停车场信用管理 (24) 1.5.3.停车用户信用管理 (25) 1.6.隐私保障系统 (26) 1.6.1.系统简介 (26) 1.6.2.概念理论 (27) 1.6.3.系统功能 (28) 1.7.清分结算系统 (29) 1.7.1.系统简介 (29) 1.7.2.概念理论 (30)
1.7.3.系统架构 (30) 1.7.4.系统功能 (31) 1.8.收费服务终端 (33) 1.8.1.系统简介 (33) 1.8.2.收费终端设备 (34) 1.8.3.收费服务系统 (34) 1.8.4.APP客户端 (36)
1.应用子系统 1.1.实时动态导航系统 1.1.1.系统简介 实时动态导航系统是智慧停车平台的一个重要分支,其把全球定位技术、地理信息技术、多媒体技及嵌入式计算机技术综合到一起的高科技系统。它能够实时、高效地向停车应用终端提供导航定位、地理信息、停车场信息、路况信息、交通事故信息等服务，根据交通路网等信息进行导航路线分析，提供多种导航方案，引导驾驶员从一地到达停车场（或其他一地）。 该系统可集成百度地图、高德地图等在线地图服务。 图1-1实时动态导航系统（户外） 针对于进入停车场的车辆，实时动态导航系统提供室内导航方案，包括车位引导和车位反查功能。
德威互动录播系统建设方案 版本号7.0 北京德威视创版权所有 Copyright ? https://www.doczj.com/doc/5c8764753.html,, All Rights Reserved
目录 第一章德威互动录播系统概述 (3) 1.1设计背景 (3) 1.2系统概述 (3) 1.3应用范围 (4) 1.4实际效果 (4) 第二章德威互动录播系统建设 (6) 2.1系统拓扑图 (6) 2.2系统组成 (6) 2.2.1网络机房建设 (6) 2.2.2授课教室建设 (7) 2.2.3互动教室建设 (10) 2.2.4带宽配置要求 (11) 2.2.5设备配置清单 (11) 第三章德威互动录播系统功能 (12) 3.1互动教学 (12) 3.2课件录制 (12) 3.3全自动跟踪拍摄 (14) 3.4课件编辑 (15) 3.5资源点播 (17) 第四章典型用户 (19) 第五章系统优势 (20) 第六章方案配置 (21)
第一章德威互动录播系统概述 1.1设计背景 普教行业 为加强网络教学资源体系建设，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，缩小城乡数字化差距，促进不同地区师生共享优质教育资源，通过先进的技术手段，利用高科技设备，使得课堂实录性资源作为一种优质的教学资源实时共享。通过建设专业的精品课程录制教室，采集优质教师的授课、学生学习的实况场景，实时分享给远程的学生在教室内通过互动课堂平台，收看优秀教师的实时授课过程，并可以实时参与到课堂问答互动中去，真正实现同一堂课的无差别教学应用，扩大精品课程的授课面和观摩面，有助于教师之间授课经验的交流。 另一方面，教育系统领导、教育教学专家对互动教学的直观观摩点评，可以有针对性的提出改进意见。本项目从资源共建共享积累、教师授课水平提高、扩大优秀教师授课面等多角度着手，从根本和整体上提升整个辖区内教育教学质量。 培训机构 培训企业发展到一定程度，一定会面临以下瓶颈： 传统面授受众有限，如果要在异地成立分支，通常很难找到合适的优质师资；如果拥有了庞大的师资，势必大大增加企业运营成本。 如果实现总部对分支机构远程授课，这样能够解决以上问题： 解决师资问题，降低运营成本；录制的课件可以方便优质资源共享，从而为面授扩展到网校提供内容基础，从而可以迅速扩张，将培训做上规模。 1.2系统概述 互动录播系统是建立一个环境，使互联网上的多个教室可以同上一堂课，
录播系统方案文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
全自动录播系统 解决方案 一．客户需求分析 授课过程录制成优质课程是教育系统工程中最为重要的一个环节，是教育资源建设中最为重要的组成部分,可供广大师生、教研员课后点播观摩评价，建立共享资源库，完成知识传承或进行校际课程交流。那么如何实现高效率的制作高质量的课件呢？按照传统思路，授课老师亲自制作课件，但是一般要求授课老师掌握一些计算机、摄像和课件编辑等专业技术，例如：HTML、JavaScript、非线性编辑系统等等，还需要掌握与课件相关的专业知识。但是目前大多数学校师资力量比较紧张，教师的教学任务繁重，如果按照传统的思路去制作课件势必会给教师授课带来很多的负担。那么如何用最简单的步骤，最快的时间制作出高质量的课件是一个非常重要的、急需解决的问题。 二．全自动录播系统的应用领域 全自动录播系统集最先进的图像分析技术、多媒体技术、网络流媒体技术、人工智能和自动控制技术于一体，将老师授课，师生互动场景，授课电脑VGA信号以及课堂板书等进行智能化的跟踪切换录制，自动生成课程资源。它将教学设备、教学理念和教学手段相结合，实现课堂教学活动全面完整的再现，形成常态化、自动化、智能化的课程资源建设和应用平台， 本套系统主要应用在以下各方面：
1、授课过程的全自动录制与实时直播； 2、完成国家级精品课程和省级精品课程录制，建立学校优秀/骨干教师课程库； 3、教学管理人员进行教学评估、评比，通过网络管理监控更方便、准确、客观； 4、搭建相互观摩、借鉴的网络平台，达到教学资源共享平衡； 5、增加学校网络信息平台可用资源的数量； 6、建立在线学习平台，实现学生自主学习、充分享受优质资源最佳的主动学习环境。 其它应用的领域： ※网络课件制作； ※微格教室建设； ※网络远程教育、培训； ※报告、会议实时直播、录播； ※多方教学研讨； ※优秀教师的教学成果建设； ※教学管理、评估； ※网络自主学习管理； ※优质动态教育资源的建设和共享； ※网络电视台建设 三．方案详细介绍 全自动录播系统主要完成教师、学生的视频自动跟踪采集，音频智能采集，教师电脑屏幕截取，教师/学生视频/计算机画面智能导播，以上信号源自动传送至课件实时录制系统
远程互动教学解决方案 一丶前言 传统教学模式，受时间空间等多重因素制约，相关偏远地区因随堂软硬件等问题限制丶导致知识传达率不足丶解疑剖析不达标，最终致使教学质量的区域性分化明显。 杭州艾力特音频技术有限公司依托于自身尖端技术算法针对于远程互动教学这一趋势化发展领域，为解决在线教育、函授教学、广播教学等相关教育体系范韬，配合几方所立设备策划出完善的远程在线互动教育音频解决方案。 二丶需求分析 ·通过全双工语视音同步技术，达到主讲教室于异地课堂的同步教学。·主讲教室：主讲教室在完成本地正常师生教学的前提下与远端异地课堂同步互动。 ·异地课堂：共享远端主讲教室授课内容的基础上，跨越距离实现同步交流互动。
三丶系统设计 3 系统构成及原理 3 .1.主讲教室：主讲教室端配置一个OS-300回音消除拾音器，双向分别于音视频编解码器和扩音设备相连接（OS-300的两根音频线分别于音视频编解码器端Line In 和Line Out相连接，一根USB为12V 供电线路，一根音频输出于外放设备相连接）应用于主讲教师近端桌面式或吸顶式安装，即可完成主讲教师声源采集的同时达到远端同步互话的预期。
3.2 异地课堂：异地课堂配置KO-280高保真拾音器进行全向拾音（可吸顶式安装），连接于OS-700数字音频主机进行混路输出和反馈音源的回音消除等技术处理（OS-700端可直连音箱和无线话筒）。
3.3 场景布线图 4 系统技术要求 4.1 主讲教室 4.1.1 主讲端侧重于主讲教师的音源清晰拾取。所以应选用高保真降噪效果且具有回音消除功能的拾音终端。为防止本地互动过程中其他声源对主讲教师音源拾取的干扰，OS-300采用限定级音源采集处理，全向性范围3M。 4.1.2 OS-300可以桌面式或吸顶式安装于主讲教师周边。 4.2 异地课堂 4.2.1 异地端侧重于学员的互动问答全双工传递。由于各教室规格范围不同根据具体作用范围，进行合理化的拾音器布排，进而达到教室端全方位无死角的声源采集。
便携式移动录播系统解 决方案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
便携式移动录播系统解决方案 在现代教学过程中，多媒体形式的引入使得课堂直播录制除了需要录制教学过程中教师的音视频意外，还需要同步录制并同时快捷生成多媒体课件的内容。在教学需要时也可以进行同步课堂直播。新学道移动式录播系统更好的为教学机构解决这类问题，提供完整的解决方案。 方案概述 针对日益灵活多样化的教学形式发展需求,SeeGot自主研发的便携式移动录播系统融合先进的视音频无线传播技术、智能导播切换技术等软硬件系统集合于一个便携式高端军用机中，该设备不仅高度智能化，还有丰富的接口。设备方便携带，搭建快捷，只要部署在需要进行录播的教室或者中控室，接入老师的音视频线和老师讲课屏幕相连的VGA 线或网线即可应用。搭配简单易用，整个录制过程不需要人工参与，系统将自动完成后期录制的各项工作。 移动录播形式 SeeGot便携式录播系统不仅录制以PowerPoint 为内容的授课，还可将老师授课的其他动态内容（电子白板、DVD等）以及师生间的互动实时捕获下来与老师的、音视频合成为标准的流媒体课件，也可在录制的同时将课堂过程实时直播出去，以供场外实施观摩。录制完成的课件也可保存下来部署到网上学习平台以供学生在线点播学习。 无论你身在何处，实时课件发布、广播、录制及编辑。一次全部完成！ 产品优势 产品特点： 高度集成——集三分屏录制、视频录制，视频切换，VGA采集，片头片尾，课件发布及直播等功能于一身，省去了复杂的连线，避免了各个设备间的数据延迟现象。 省时省力——无需很多操作人员，只要1人即可。直播同时同步录制。便于资料保存和后期处理。 操作简便——直观的操作界面，简单的操作方法，即使非专业人士仅需简单培训即可快速上手。 应用广泛——满足学校企业远程教育特点，方便灵活，可以对室内外活动进行录制直播。 独特优势： 综合性： 主要有三分屏、资料型、综合型等包括普通课件和交互式课件的不同类型课件。 录制生成的课件很好的考虑到学生未来移动学习的需求，交互式课件可以记录学习信息和学习进度，也可以生成测试报告，记录详细的测试成绩，有高度互动及良好的在线演示效果，大大提高实际学习成效。 实用性强： SeeGot录播系统能对课件进行自由拆分、任意组合，方便今后改造和重复使用。 先进技术合辑：
企业综合应用平台解决方案
目录 1. 问题和挑战 (3) 2. 解决方案概述 (4) 3. 方案优势和业务收益 (6) 3.1. 从纵的方面来说，有利于对各种管理系统进行应用系统整合 (6) 3.2. 从横的方面来说，综合业务平台可以大大缩小各业务单元之间的信息化差距 7 4. 总体架构和主要功能模块特色 (7) 4.1. 综合应用平台逻辑架构 (8) 4.2. 综合应用平台通用组件资源 (9) 5. 案例................................................................. 1..0. 6. 解决方案产品实现..................................................... 1..0
综合应用平台解决方案帮助提高企业应用系统的可靠性、 集成度，在降低系统维护成本的同时，充分释放企业信息系统的能力 1. 问题和挑战 1、由于企业IT 系统开发建设过程中的“各自为政” ，缺乏统一的数据模型、数据维护管理手段和数据接口规范，给未来各系统间的数据交换和数据维护发展带来了极大的困难在IT 技术和信息系统日益成为企业经营发展、运营管理的基础，其作用日益强化的同时，企业的IT 系统的开发建设往往缺少统一规划，企业内各业务单元根据自身工作的需求自行进行相关系统建设，一方面能在最短的时间内解决问题，满足需求，但另一方面也带来了系统建设的重复和重叠性。而且各系统采用的数据模型，技术规范等也不尽相同，为企业将来的信息整合、应用整合，数据共享等工作设置了很大的障碍。 2、各个应用系统独立进行用户管理，造成用户资料分散以及多套用户身份和密码，管理复杂并且需要重复登陆，降低工作效率、增加管理成本 由于缺乏对用户身份和资料的统一管理，每个用户在访问不同系统时，需要在每个系统中建立用户身份信息，当用户离职时，如果忘记从系统停用用户，会导致信息安全风险；此外多套用户名称和密码，重复登陆各个系统，造成用户使用系统和管理上的很多繁琐工作，既降低员工的工作效率，也带来附加的成本。 3、由于各个应用系统都有数据库服务器、应用服务器和WEB 服务器，造成硬件 成本增加，并且不利于专业化的运行维护管理，增加了IT 成本支出 据统计每年企业花在硬件服务器上费用相当高昂，如果将这些费用转变成软件和服务的支出，可以构造出更多更好的应用系统功能，满足业务和管理不断发展变化的需求。 同时管理数据库服务器、应用服务器和WEB 服务器，都需要专业的知识和技能，通过集中化各个应
第一部分 项目总体规划 人类社会进入二十一世纪，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习 和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》（以下简称《教育规划纲要》）明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。 1. 项目建设背景 我国教育改革和发展正面临着前所未有的机遇和挑战。以教育信息化带动教育现代化， 破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进 的重大战略抉择。教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度 融合，在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用，是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。 2. 项目建设目标 充分利用现代信息技术，以“课程教学”为核心，针对课程教学过程的需求构建基于校 园网或城域网上的“数字化教学系统”，满足随时、随地、个性化教与学的需求。“数字化教学系统”建设内容包括一个教学服务支撑平台（即学校或区域教育云）、两个基于教育云的教学应用客户端（即教师工作台和学生电子书包）和每个教室的无线网覆盖。 2.1 构建学校或区域教育云 教育云是基于网络和云计算技术构建的网络教学应用服务平台，为实施数字化教学、网络协同教研和课程同步辅导的需要提供包括资源和应用在内的一体化教学支撑系统。教育云建设内容包括服务器平台、网络平台、教学资源平台和数字化网络教学服务平台等软硬件系 统的建设。教育云必须支持面向教师的教学、学生的学习辅导以及支持师生互动和生生互动。 2.2 配置教师工作台 包括教师笔记本和教学应用软件系统，将课程资源与教师的教学要求紧密结合，支持 教师对资源、资源管理、教学备课和互动授课等应用的需求满足。 2.3 配置学生电子书包 包括学生学习终端及支持学生进行课程学习需求的学习应用软件系统。 3. 项目应用目标 3.1 推进信息技术与学科教学的融合 应用智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具，利用信息技术开展启发式、 探究式、讨论式、参与式教学，鼓励发展性评价，探索建立以学习者为中心的教学新模式， 倡导网络校际协作学习，提高信息化教学水平。逐步普及专家引领的网络教研，提高教师网络学习的针对性和有效性，促进教师专业化发展。 3.2 培养学生信息化环境下的学习能力 适应信息化和国际化的要求，完善信息技术教育，开展多种方式的信息技术应用活动， 创设绿色、安全、文明的应用环境。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习；
云精品全自动录播系统技术解决方案
第一部分系统概述 第一章设计思想 为贯彻落实《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距”的战略部署，加快推进教育信息化工作，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》进行工作部署。 为落实国家教育部提出的个性化资源共享要求，提高教师信息技术应用能力和水平，应该将优质教育资源全面共享并输送到网络资源平台。 为了建成国家教育资源公共服务平台与国家数字教育资源中心，形成数字教育资源市场化的汇聚和共享机制，应该实现海量校本资源的普遍共享，以实现网络学习互动在教育教学中的深入应用。 第二章设计背景 现有的全自动录播系统存在价格高、方案复杂、维护困难、效果低、小范围、无法满足常态化教学的需求等问题。首先，早期的全自动录播方案在图像处理和图像跟踪技术上较为落后，需要通过采购更为高端的云台摄像机和更复杂的方案设计来弥补，极大的提高了购买价格和维护难度。其次，每个教室几十万、上百万的产品报价，让传统的全自动录播教室无法大规模安装实施，仅能配合国家“精品课程”的开展而小范围配备，无法满足学校内容的教育信息化需求。最后，传统的全自动录播教室需要有专门人员进行管理和控制，无法实现真正的常态化教学。 同样，第一、二代云录播系统也存在价格高、安装与施工复杂、维护困难等难题。首先，第一、二代云录播系统采用教室录制，并将摄像机和拾音器采集的庞大的数据流通过复杂的布线发送到控制中心，导致安装施工都需要专业施工队伍，并且容易出现故障带来维护上的难题；其次复杂的设备使系统设置和调试变得复杂，整体报价阻碍了教育资源的快速信息化。 全自动录播和云录播以及其他方式存储下来的大量教学资源，因为缺乏一套有效的资源管理平台，而只能堆积在学校硬盘或者老师的个人电脑上，无法实现资源共享，也不能
药物研发技术平台系统解决方案 供 应 商： 基因有限公司 联 系 人： 联系方式： 蛋白 水平 个体 水平 细胞 水平 基因 水平 组织 水平
第一部分 药物研发总体技术路线
第二部分 药物研发平台的硬件组成 amnis
第三部分各仪器平台的功能介绍和技术优势 一、基因水平 1.Affymetrix的小鼠cyto芯片（SNP+CNV）、DMET芯片、表达谱芯片 【功能介绍】 请补充！ DMET芯片 Affymetrix推出的DMET? Plus Premier Pack （Drug Metabolizing Enzymes and Transporters，DMET)可以分析FDA验证的225个基因中1936个药物代谢生物标志物，目前经PharmaADME group定义的ADME药物代谢标志物中的90%以上的标志物都可以在该芯片得到分析，结合分析软件自动解释和以star nomenclature形式给出数据，可以方便整合到临床试验流程中。这些生物标志物包括：common / rare SNPs, insertions, deletions, tri-alleles, copy number。 “十一五”国家高技术研究发展计划（863计划）生物和医药技术领域“常见重大疾病全基因组关联分析和药物基因组学研究”中，国家投2亿巨资进行精神疾病、高血压、糖尿病、食管癌和肺癌的全基因组关联分析和药物基因组学研究，其中疾病的药物基因组学部分采用的主要技术平台之一就是DMET芯片技术。 【技术优势】 二、蛋白水平 1.PTI多肽合成仪 【功能介绍】 【技术优势】 2.Bioscale生物分析仪 【功能介绍】 【技术优势】
在线互动教学视频直播系统解决方案 随着在线教育的火热，人们越来越注重网络课堂所带来的便捷性和高效性，接受在线教育成了未来教育行业发展的一大趋势，那么想要满足更多人对于在线教育的需求，相关的教育机构就应该注重搭建自己的在线教育系统，以便教师能够通过这些资源进行网络课堂的授课。目前市场上关于在线教育的视频直播解决方案主要包括两个类型：白板互动教学和音视频互动教学，那么他们分别是什么样子的呢？ 1.音视频互动教学 通过奥点云的云导播台服务，可构建多路视频低延时视频交互的在线教育系统；并且通过云导播台可以对多路实时交互视频以及聊天文字、文档内容等进行混合叠加成单路输出，大大降低了带宽成本；同时也具备了高质量课件的录制功能。 音视频互动教学解决方案 案例直播效果图
这一架构在云导播台上的解决方案具备以下几个特点： （1）高交互性，通过低于0.5s的延迟交互，实现师生多视频的全实时互动。 （2）节省大量带宽成本支出，把原有的多路视频带宽整合成1路视频输出。 （3）跨地域远程多路节目源实时混编处理。 （4）实现互联网视频直播节目的无缝衔接和连贯播放。 （5）通过视频特效，文字特效，弹幕功能，增强了节目内容的丰富性。 2.白板互动教学 随着（移动）互联网技术的迅速发展，又给人们增加了更多的知识获取渠道，也给有限的优质教育资源有更大的价值发展空间。传统的教育都是线下教育，一个老师辅导的学生数目受时间、地点、交通等方面限制，同时对于学生来说成本也较高。有了在线视频直播就可以突破前面的种种限制，一个老师可以同时向全国各地的学生授课。对于一些大企业做各个分公司的培训或一些产品发布会，传统做法都是把员工、相关的人员召集到一个地方进行培训，需要花费高额的差旅费。当前通过视频直播技术进行企业培训能够给企业降低90%的成本的同时，能够面向更多的员工做培训教学。这个时候白板互动教学解决方案就大有用处了。 白板互动教学解决方案 白板互动服务WIS是奥点云推出的针对网络平台的云白板互动服务，可以将教学课件或会议文档发布及分享给多用户，用户可以在共享文档上任意书写、绘画进行交互互动。结合奥点云的LSS和DMS可快速构建你的在线教育系统。 白板互动服务功能列表 1.支持html、html5、flash 2.多类型文档支持 3.线段绘制颜色选择 4.线段绘制粗细选择 5.矩形绘制 6.橡皮擦清除功能 7.多用户同步操作
全自动精品版录播系统解决案 有度电子科技有限公司
目录 前言 (2) 第一章全自动精品版录播系统案概述 (2) 一、案概述 (2) 二、设计理念 (2) 三、设计原则 (2) 四、设计标准 (2) 五、设计特点 (2) 六、应用围 (2) 第二章全自动精品版录播系统案简介 (2) 一、全自动精品版录播系统示意图 (2) 二、全自动精品版录播系统设备分布图 (2) 三、全自动精品版录播各子系统功能 (2) （一）图像识别智能跟踪系统 (2) （二）音频拾取及声音处理系统 (2) （三）录播中心子系统 (2) 第三章全自动精品版录播案产品设计 (2) 一、全自动精品版录播系统结构图 (2) 二、全自动精品版录播设备详细介绍 (2) （一）嵌入式录播主机 (2) （二）智能跟踪定位摄像机（老师、学生） (2) （三）高清摄像机 (2) （四）智能混音器 (2) （五）拾音器 (2) （六）录播中控 (2) 第四章全自动精品版录播产品功能清单 (2) 一、全自动精品版录播系统设备型号及参数 (2) 二、硬件配置与其他录播厂家对比 (2) 第五章教室装修参考案 (2) 一、摄像机的安装要求 (2) （一）一体化智能教师跟踪摄像机安装 (2) （二）一体化智能学生定位摄像机安装 (2)
二、音频采集话筒安装 (2) 三、全自动精品版录播教室装修详细要求 (2) 四、全自动精品版录播系统施工布线图 (2) （一）有控制室 (2) （二）无控制室 (2) 五、装修效果图 (2) 第六章公司的简介和资质 (2) 一、公司简介 (2) （一）公司优势分析 (2) （二）产品优势分析 (2) （三）服务理念 (2) （四）服务容 (2) 二、公司资质与荣誉 (2) 三、工程案例 (2)
应急指挥车载无线解决方案 规划设计（建议）书 目录 目录1 第一章总述1 1.引言1 2.3G技术简介2 3.3G视频监控特点及应用领域3 4.3G视频监控发展趋势4 5.海康在3G上的规划4 第二章系统平台架构5 1.拓扑图5 2.系统组成6 3.关键技术7 第三章系统功能8 1.用户登陆9 2.预览/控制10 3.计划录像11 4.回放/下载12 5.3G手机接入12 6.配置/管理14 7.报警短信提示19 8.流媒体转发19 9.历史报警信息查询20 第四章设备清单及参数20 1.产品配置清单20 2.平台服务器配置清单20 3.产品技术参数21 4.3G无线DVR22 第一章总述 1.引言 近年来，图像监控以其直观、方便、信息内容丰富而被广泛
应用于许多重要场合，成为安全监控的主要手段。随着计算机通信技术和网络技术的快速发展，无线网络技术已成为计算机网络中一个至关重要的组成部分，它的应用领域也在飞速的扩大。由于远程图像监控系统实现了对远程目标的监视、遥控等功能，从而为无人值守场合提供了新手段。3G技术的出现使成本合理、相对较低技术门槛无线数据传输技术在监控系统中实现现场到远程监控中心的实时数据传输成为可能。 2.3G技术简介 3G：第三代移动通信技术(英语：3rd-generation)，是指支持高速数据传输的蜂窝移动通讯技术。3G服务能够同时传送声音(通话)及数据信息(电子邮件、即时通信等)。代表特征是提供高速数据业务。 3G是英文the 3rd Generation的缩写，指第三代移动通信技术。相对第一代模拟制式手机(1G)和第二代GSM、CDMA等数字手机 (2G)，第三代手机（3G）一般地讲，是指将无线通信与国际互联网等多媒体通信结合的新一代移动通信系统。 3G数据传输的优点在于: (1)传输速率高； (2)永远在线，可以实时传输数据； (3)中国移动、联通按流量收费，中国电信按时长收费； (4)基于IP协议可以访问整个Internet。
“城.乡--校?点同步课堂实施方案为推进我校特别是村校教育教学信息化水平，实现城乡教育教学协同发展，进一步提升我校与协作校教师综合素质和教学水平，制定本实施方案。 一、指导思想 根据县教委教育信息化的指导精神，以信息化带动教育 现代化，推进学校基础教育课程改革和教育教学信息化水平，促进学科课堂教学与教育信息化深度融合，提高信息技术在学校教育和管理中的应用水平，提高“城乡一一校点” 协同教学水平，提高我校与协作校师生信息素养和实践能力，构建高水平、高效益的教育教学信息化创新模式，实现 “城?乡——校?点”教育均衡化发展。从学校实际情况出发，从农村协作校与师生需求出发，面向现代化，面向信息化，面向互联网，面向农村，全面推进学校教育教学信息化建设工作。 二、总体目标 借助一流的信息化硬件设施和网络资源，通过在线导学、在线测试、在线问答等即时采集学习状态信息，推动“城?乡一一校?点”数字课堂协同教学实验，丰富课堂教学模式，改变学与教的方式，提高学习绩效，为学校的内涵发展、特色发展提供技术支撑、资源保障和服务平台，实现互联网+ 师生共享。 三、成立同步课堂工作领导小组 组长：（校长书记） 副组长：（副书记）（副校长）
成员： 四、工作任务 （一）加强硬件设施建设 1.动态更新计算机。学校现有计算机配备已经达标，但为了进一步满足教学需要和更新，每年都会进行更新一部分计算机。适当为农村小学解决一些硬件设备。 2.完成村校四个教室“班班通”多媒体设备升级改造。 3.对网络进行优化，提升网络速度。为确保学校网络畅通。 4.完成中心校及村校同步教室设备采购安装工作。 （二）促进教师专业成长 1.以青年教师为突破口，加强信息技术培训，提高教师的信息素养。 2.以“校.点一城.乡”教师同步培训为基础，从使用线导学”，到制作微视频、导学卡，再到授课、翻转课堂教学、网络同步协同教学，一步步提升教师在信息环境下课堂教学能力，提高教学效益。 3.鼓励教师参加各种“信息技术与学科整合”比赛评选活动，转变教师教学理念，促进教师信息素养提升与专业成长，实现信息技术与学科教学的高度融合，创新课堂教学模式，推进城乡教育均衡发展。 （三）提升学生应用水平 1.结合“在线导学”，为学生提供丰富的自主学习资源，托宽学习的时空界限。 2.学生全面参与，积极开展“思维训练、想象作文、口算、
高清全自动互动录播系统解决方案 精品录播教学系统解决方案、远程互动教学系统解决方案 1. 精品课件制作 高清交互式录播系统，支持多个场景的摄像录制，分别用于教学现场教师全景、教师特写、学生全景、学生特写、师生互动场景、教师板书场景的摄像采集。录播系统在录制教师授课画面和讲课内容的同时，支持录制授课中用于教学的教师授课计算机输出的声音和画面、学生回答问题的声音和画面的视频图像和声音，支持全高清1080P 60视频采集和全保真音频采集。能制作出完全符合国家教育部《精品课程教学录像上网技术标准》和完全符合教学逻辑的的教学录像和课件。 2. 视频资源管理（资源管理平台） 课程录制完毕的同时，系统会自动生成标准课件并上传至资源管理平台。通过资源管理平台，可以对课件资源进行编目、统计等统一管理，并实现课件的点播、下载等。这些音视频资料存放在学校的服务器中，既丰富了教学参考资料，又可以为校本教研提供宝贵的第一手资料。录制并编辑完成的优秀视频课件还可用来参加教学评比活动，省时省力。以录播系统为核心的录课教室让学校教学辅助资源系统多样化，为教师互助交流、切磋教学经验打下了良好的基础。 3. 教育高清工作视频会议 通过远程互动教学平台的建设，可以实现教育局和学校间全高清教育工作视频会议，随时随地的进行远程可视沟通，降低会议组织难度、缩减沟通成本，提升沟通效率，缩短决策时间。 另外，系统除了满足用户在专用会议室场景参会，还可以支持用户通过电脑、平板、智能手机的接入，线路支持专线、互联网商务光纤、ADSL、4G等宽带线路，同时也支持电话接入，方便领导和老师们在差旅中随时随地加入会议。 4. 远程同步课堂 高清交互式录播系统可以只需在远端教室增加一台互动教学终端，即可实现录播教室与远端教室的同步互动教学，也支持录播教室与录播教室、录播教室与常态化录播教室之间的互动教学。系统可将录播教室现场的教师、学生、课件以高清的品质
全自动课程录播系统解决的问题就是把一些非常优质的教育资 源通过现代化的教学手段，得到共享。全自动课程录播系统：针对现 今高教、职教、普教等信息化教学的重点需求，利用纯硬件的VGA采 集压缩编码技术实现老师的讲稿、多媒体课件、现场多路的音视频信 号实时采集压缩，以标准的流媒体方式实现在网络中的传输、管理、 控制，支持网络的点播、广播、直播、存贮、后期编辑等多种利用。 全自动课程录播系统 设计依据及标准 江苏省小学信息技术装备标准 自动录播教室 名称参考要求配备数量序 号 教室环境 1 顶面矿棉板吸音吊顶 2 墙面吸音板铺垫吸音棉 3 地面 4.5mm厚运动静音胶垫 4 窗户双层铝合金窗体，遮光窗帘 5 照明三基色灯，教室亮度450~500LX 若干 6 空调立柜式 1 7 多功能讲台 1 8 学生课桌椅同普通教室 9 供电系统三路，分别控制教学、照明、空
调 10 观摩区单向贴膜玻璃窗 图像系统 1 网络直录播服务器附系统软件 1 2 教师摄像机自动跟踪定位 1 3 学生摄像机云台式，自动跟踪定位 1 4 板书摄像机附镜头 1 智能导播控制子系统 1 智能导播控制主机附软件 1 2 激光演示器多功能无线 1 3 录播控制键盘 1 4 板书定位触发模块 2 智能集中控制子系统 1 智能集中控制主机 1 2 时序电源 1 声音系统 1 数字音频矩阵 1 2 教师无线话筒 1 3 学生话筒专业枪式均匀吊顶8 4 功放 1 5 音箱 2 多媒体教学子系统
投影机、大屏幕显 同多媒体教室 1 示设备等 辅助工具软件 1 播放器 1 2 编辑器 1 3 光盘刻录器 1 4 录播精灵 1 其它 1 机柜 1 2 交换机 1 3 切换器 1 4 显示器 1 本次设计按照《江苏省小学信息技术装备标准》一类标准设计。系统设计 全自动课程录播系统采用固定式课程录播工作站，扩展探测或图像识别技术、跟踪、定位、智能策略等模块实现。教学过程中，自动跟踪主机根据获取的各种探测信号、语音激励信号、中控切换信号、键盘鼠标动作等，采用科学策略进行综合智能分析，灵活准确的调度现场的摄像机、调音台等采集设备，保证拍摄主体，自动调节景别景深，实现课堂无干扰、无意识控制、无人值守的全自动智能录播。
课堂互动教学平台 建设方案
1、学校概况 北京市洋桥学校是一所九年一贯制义务教育公立实验学校。学校占地面积21000余平方米，建有两座教学楼，现代化教学设施完备,校园环境优美。学校重视以计算机网络为代表的现代信息技术应用,建立了由内部网和外部网构成的网络交流平台,为教师和学生发展提供完备的服务。 学校成立以来，坚持党的教育方针和国家教育政策，全面开展素质教育， 确立了“以质量求生存，以特色求发展”的办学方向和“为了每一个学生发展”的办学理念。学校拥有一支高素质的教师队伍，中高级职称教师占80%，中青年教师占一线教师的60%，其中有多名市区级骨干教师、兼职教研员、紫金杯优秀 班主任，为学生发展提供优质服务。学校坚持“面向全体打基础，全面发展重特长”的办学宗旨，中小学全面招生，现有教学班25个，在校生近千名。学校坚持教学质量是学校发展的生命线，明确了“学生学习”是学校一切工作的中心，教学质量优秀，在本地区学校中位居前列。 近年来，我校有百余名学生考入北京市示范高中校。同时，学校坚持“育人为本，德育为先”，培养学生树立高远的人生目标，帮助学生形成良好的个人修 养和行为规范，形成了“全员德育”的育人氛围和“团结、勤奋、求实、创新”的校风。 2、建设目标 数字校园建设的实施，可以进一步巩固学校信息化建设成果，健全信息化 管理与运行机制，提升领导干部与广大师生的信息素养；整合学校各类资源， 推动信息技术在教学、科研、管理与服务中的深层次应用；提高教育质量，提 升学校核心竞争力，实现学校科学、健康、可持续的和谐发展。 学校希望通过平板互动教学平台的建设，提升教师与学生的教学体验，并 以此开始完善学校数字校园的整体建设，对学校的教育、教学、管理、服务等 主要业务以及资源和数据进行优化、整合和融通，拓展现实校园的时间和空间 维度，在传统校园的基础上构建一个数字空间，实现从环境、资源到教育教学 活动的数字，于科学发展中达到教育与教学、质量与效率的和谐统一，有效地 促进优质教育资源的共享。
全自动录播系 统 解 决 方 案
目录 一．客户需求分析 (3) 二．全自动录播系统的应用领域 (3) 三．方案详细介绍 (4) 3.1录播中控系统 (6) 3.2图像定位系统 (6) 3.2.1教师跟踪系统 (6) 3.2.2 学生定位系统 (9) 3.3 智能导播系统 (11) 3.3.1主要功能特点 (12) 3.4 智能音频系统 (13) 3.4.1主要设备参数 (13) 3.4.2声音采集方案 (14) 3.4.3灯光系统方案 (15) 3.5 课件实时录制系统 (15) 3.5.1系统功能 (15) 3.5.2课件样式 (17) 3.5.3课件特点 (19) 3.5.4特色功能 (19) 3.6 课堂直播系统 (19) 3.6.1结构说明 (19) 3.6.2功能特点 (20) 四.非线性课件编辑系统 (20) 4.1系统概述 (20) 4.2主要功能特点 (21) 4.3系统组成 (21) 4.4高清触摸显示白板 (23) 五．成功案例 (25) 六. 公司简介.............................................. 错误!未定义书签。 七.设备清单和报价......................................... 错误!未定义书签。
一．客户需求分析 授课过程录制成优质课程是教育系统工程中最为重要的一个环节，是教育资源建设中最为重要的组成部分,可供广大师生、教研员课后点播观摩评价，建立共享资源库，完成知识传承或进行校际课程交流。那么如何实现高效率的制作高质量的课件呢？按照传统思路，授课老师亲自制作课件，但是一般要求授课老师掌握一些计算机、摄像和课件编辑等专业技术，例如：HTML、JavaScript、非线性编辑系统等等，还需要掌握与课件相关的专业知识。但是目前大多数学校师资力量比较紧张，教师的教学任务繁重，如果按照传统的思路去制作课件势必会给教师授课带来很多的负担。那么如何用最简单的步骤，最快的时间制作出高质量的课件是一个非常重要的、急需解决的问题。 二．全自动录播系统的应用领域 全自动录播系统集最先进的图像分析技术、多媒体技术、网络流媒体技术、人工智能和自动控制技术于一体，将老师授课，师生互动场景，授课电脑VGA 信号以及课堂板书等进行智能化的跟踪切换录制，自动生成课程资源。它将教学设备、教学理念和教学手段相结合，实现课堂教学活动全面完整的再现，形成常态化、自动化、智能化的课程资源建设和应用平台， 本套系统主要应用在以下各方面： 1、授课过程的全自动录制与实时直播；
（VR虚拟现实）虚拟仿真实训系统解决方案
大娱号 虚拟仿真实训系统解决方案VSTATIONHD（V1.0）
前言 近年来,由于信息技术的快速发展与国家教育部门的大力提倡,虚拟仿真实训在高职教育中开始得到广泛的应用,成为实训教学重要的组成部分和提高教学质量的重要手段。虚拟仿真技术是将多媒体技术、虚拟现实技术与网络通信技术等信息技术进行集成,构建一个与现实世界的物体和环境相同或相似的虚拟教学环境,并通过虚拟环境集成与控制为数众多的实体,构成一个虚拟仿真教学系统。虚拟仿真教学技术以提高学生的技能水平为核心,具有多感知性、沉浸性、交互性、构想性等特点。这些特点有益于教师的实训教学和学生专业核心技能的训练,为解决职业教育面临的实训难、实习难和就业难等问题开辟了一条新思路。目前,高职院校很多专业,如外语教学、旅游专业、数控技术、焊接技术、机电技术、食品加工、服装设计等专业都引入了虚拟仿真实训教学方式。虚拟仿真实训教学，已经逐渐成为高职院校教学变革的一种有效手段。
目录 前言2 一、总体需求分析4 1．1 “情景”的定义：4 1．2 为什么要在教学中使用“虚拟仿真实训系统”？5 1．3 根据教学建设，用户需求归纳如下：6 二、设计原则7 三、大娱号虚拟仿真实训系统概述8 四、大娱号虚拟仿真实训系统系统运行原理示意图：10 五、大娱号虚拟仿真实训系统构成及特点11 六、与教材同步完备的虚拟场景库16 七、大娱号虚拟仿真实训系统构成及特点18 八、大娱号虚拟仿真实训系统配置与指标19 九、系统技术支持及服务21
一、总体需求分析 通过运用学语言，已经为越来越多的教师认同。学习者必须通过“用语言”才能真正掌握语言。 让学生置身于真实的交际情景中，让学生使用语言进行交际。而真正的交际应该是互动的。当一方发出信息后，另一方根据上下文进行意义协商，作出反馈，他可以表示支持、进行反驳或提出疑问，然后接受方对反馈意见再进行意义协商，作出回应，双方如此反复交流，形成互动。互动是“交际的核心”。 语言课堂就是一个充满“交流和互动”的场所。在课堂教学中，这种互动不仅包括师生互动和生生之间互动，还应该包括教材，因为课堂上的师生互动和生生互动都是基于一定教材展开的。“大娱号”虚拟仿真实训系统能够在教材与师生之间搭起一座互动教学的桥梁。 使用“虚拟仿真实训系统”在互动教学的设计和组织上突出情景性、实训性和互动性，力求三者有机结合。 1．1“情景”的定义： 情景指的是具体场合的情形或景象。在教学过程中引入或创设生动具体的场景，有利于学生进行意义建构使其产生交际的动机。“大娱号”虚拟仿真实训系统所提供的虚拟场景可以提供直观生动的形象，通过大屏或投影再现学生在虚拟场景中的表演，可以让学生通过视觉和听觉去感受场景，产生想象和联想，激发学生的学习兴趣。参与表演的学生可以身临其境的学语言，使用虚拟仿真实训系统教学,学生觉得有话可说，有戏可演，可以