金属
一、金属材料
1、金属材料：纯金属（90多种）；合金（几千种）
黑色金属：通常指铁、锰、铬及它们的合金。
纯金属重金属：如铜、锌、铅等
有色金属
轻金属：如钠、镁、铝等；
有色金属：通常是指除黑色金属以外的其他金属。
2、金属的物理性质：①常温下一般为固态（汞为液态），有金属光泽；②大多数呈银白色（铜为紫红色，金为黄色）；③有良好的导热性、导电性、延展性（又称可塑性→金属所具有的展性和延性：在外力的作用下能够变形，而且在外力停止作用以后仍能保持已经变成的形状和性质。各种金属的可塑性有差别；金属的可塑性一般是随着温度的升高而增大。）
3、金属之最：——：地壳中含量最多的金属元素；___：人体中含量最多的金属元素；___：目前世界年产量最多的金属（铁>铝>铜）；___：导电、导热性最好的金属（银>铜>金>铝）；⑤铬：硬度最高的金属；___：熔点最高的金属；___：熔点最低的金属.
4、合金：由一种金属跟其他一种或几种金属（或金属与非金属）一起熔合
而成的具有金属特性的物质。＊一般说来，合金的熔点比各成分低，硬度比各成分大，抗腐蚀性能更好。不过，实际应用中还应考虑金属材料的价格、资源、是否美观、使用是
注：钛和钛合金：被认为是21世纪的重要金属材料，钛合金与人体有很
好的“相容性”，因此可用来制造人造骨等。优点（1）熔点高、密度小（2）可塑性好、易于加工、机械性能（3）抗腐蚀性能好
二、金属的化学性质
1、常见金属活动性顺序：
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb（H）Cu Hg Ag Pt Au
金属活动性由强逐渐减弱
在金属活动性顺序里：①金属的位置越靠前，它的活动性就越强；②位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢（不可用浓硫酸、硝酸）；③位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的盐溶液中置换出来。（除K、Ca、Na）
2、大多数金属可与氧气的反应
3、金属+ 酸→盐+ H2↑
4、金属+ 盐→另一金属+ 另一盐（条件：“前换后，盐可溶”）
Fe + CuSO4== Cu + FeSO4 (“湿法冶金”原理)
四、金属资源的保护和利用
1、铁的冶炼
（1）工业炼铁的基本知识：炼铁的原料是铁矿石［常见的铁矿石有磁铁矿（主要成分是____）和赤铁矿（主要成分是____）］、焦炭、石灰石和空气，主要设备是高炉。炼铁的基本原理是：在高温条件下，利用焦炭与氧气反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石里还原出来。反应方程式_________________________
（2）一氧化碳还原氧化铁的实验：
a、装置图：见右图。
b、实验主要现象：___________________
__________________________________
c、实验注意事项：
①先通入一氧化碳气体，排尽装置内的空气，防止
__________________________________
②实验完毕后要继续通入一氧化碳气体，直到玻璃
管冷却，防止___________________
__________________________________________________________________________
③尾气中含有一氧化碳，一氧化碳有毒，所以尾气要收集或点燃，直接排放会污染空气；
2、铁的锈蚀
（1）铁生锈的条件是：铁与_____和______接触（铁锈的主要成分：Fe2O3·XH2O）（2）防止铁制品生锈的措施：
①保持铁制品表面的清洁、干燥
②表面涂保护膜：如涂油、刷漆、电镀、烤蓝等
③制成不锈钢
（3）铁锈很疏松，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水蒸气反应，因此铁制品可以全部被锈蚀。因而铁锈应及时除去。
（4）而铝与氧气反应生成致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝进一步氧化，因此，铝具有很好的抗腐蚀性能。
3、金属资源的保护和利用：
①防止金属腐蚀；②回收利用废旧金属；③合理开采矿物；④寻找金属的代用。
测试题
一、选择题
1．鞍钢集团全力支持上海世博会，为上海虹桥交通枢纽建设提供
4．7万吨精品钢材。关于钢的说法不正确的是
A．钢是纯净物B．钢是铁合金
C．钢的含碳量低于生铁D．钢的性能优于生铁
2. 芯片是电脑、“智能”加点的核心部件，它是用高纯度硅制成的。下面是生产单质硅过程
中的一个重要反应：SiO2 + 2C Si +2CO↑，该反应的基本类型是
A．化合反应B．分解反应C．置换反应D．复分解反应3．“金银铜铁锡”俗称五金。在这五种金属中，有一种金属与其他四种金属的盐溶液都能发生反应，这种金属是
A．金B．铜C．铁D．锡
4. 光亮的铁钉在下列几种情况下，最不容易生锈的是（）
5．下列四个实验中只需要完成三个就可以证明Fe、Cu、Ag三种金属的活动性顺序。其中不必进行的是
A．将铁片放入稀盐酸B．将铜片放入稀盐酸
C．将铁片放入硝酸银溶液D．将铜片放入硝酸银溶液
6. 铝在一百多年里产量得到大幅度的提高，并被广泛地使用，原因之一就是铝的抗腐蚀性
能好。铝具有良好抗腐蚀性能的原因是
A.铝的化学性质不活泼
B.铝不与酸、碱反应
C.铝常温下不与氧气反应
D.铝表面生成一层致密的氧化铝保护膜7．电子工业制作电路板的过程中，用FeCl3溶液来溶解电路板中多余的铜，反应如下：2FeCl3+Cu==2FeCl2+CuCl2。FeCl3溶液也可跟铁发生反应：2FeCl3+Fe==3FeCl2。现向FeCl3溶液中加入一定量的铁粉和铜粉，充分反应后，发现有固体剩余。下面有关说法正确的是
A．向剩余的固体加入稀盐酸，若无气体放出，说明反应后的溶液中没有Cu2+
氢
质
量
B ．若剩余固体是铜与铁的混合物，则说明两种金属都有部分溶解
C ．剩余固体只含有铜
D ．剩余固体中如果有铁，一定也有铜
8.小明同学用6.5 g 不纯的锌粉与足量盐酸完全反应，收集到H 2的质量0.205 g 。已知其中只含有另一种金属杂质。这种金属杂质不可能是下列物质中的
A.铁
B.铝
C.铜
D.镁
9. 通过置换反应可判断金属活动性顺序，某同学通过实验来比较铜、铝、汞的金属活动性
顺序，现有铜、铝、汞的三种单质，如果另外只用一种试剂达到实验目的，则应选用下列试剂中的
A.稀硫酸
B.氯化铝溶液
C.硝酸汞溶液
D.硫酸铜溶液
10．在一定条件下，下列转化不能．．
由一步反应实现的是 A ．Fe 2O 3→FeCl 2 B ．H 2CO 3→CO 2 C ．CuCl 2→Cu D ．Mg→MgO
11．有X 、Y 、Z 三种金属，如果把X 和Y 分别放入稀硫酸中，X 溶解并产生氢气，Y 不
反应；如果把Y 和Z 分别放人硝酸银溶液中，过一会儿，在Y 表面有银析出，而Z 没有变化。根据以上实验事实，判断这三种金属的活动性由强到弱的顺序为
A ．Z 、Y 、X
B ．X 、Y 、Z
C ．Y 、X 、Z
D ．X 、Z 、Y
12．往AgNO 3和Cu(NO 3)2的混合溶液中加入一定量的铁粉，充分反应后过滤，向滤渣中加
入稀盐酸，无气泡产生。根据上述现象，你能得出的结论是
A ．滤渣中一定有Fe 粉
B ．滤渣中一定有Cu 粉
C ．滤液中一定有Fe 2+
D ．滤液中一定有Ag +、Cu 2+
13．废旧手机的某些部件中含有Mg 、Al 、Cu 、Ag 等金属，为了回收重金属，将旧手机的
部件粉碎并浸入足量稀硫酸中充分反应过滤，所得固体中含有的金属是
A.Mg 、Al
B.Cu 、Ag
C.Al 、Cu
D.Mg 、Ag
14．相同质量的M 、N 两种活泼金属，分别与足量质量分数为 8%的盐酸反应（M 、N 在生成物中均为+2价），生成H 2质量 和反应时间的关系如右图。下列叙述正确的是 （ ）
A ．金属的活泼性N ＞M
B ．两个反应生成H 2的体积相等
C ．相对原子质量N ＞M
D ．两个反应消耗盐酸的质量一定相等
15. 如右图所示，烧杯中盛有质量相等、质量分数相等的稀盐酸，天平调平后，同时向其中
分别加入等质量的锌片和铁片，则从反应开始到金属完全反应的过程
中，天平指针指向的变化是（ ）
A ．向左偏
B ．向右偏
C ．先向左偏后向右偏
D ．先向右偏后向左 二、填空题
16．金属在生成生活中应用广泛。
⑴最初输水管材用铸铁，目前多用塑料管和塑料金属复合管，输送热水一般用铜管。下列管材中，实验金属材料的是______(填字母序号，下同)。
A ．铸铁管
B ．铜管
C ．塑料管
⑵铁生锈的条件是__________。将生锈的铁片放在硫酸和硫酸铜的混合溶液中，可能发生的置换反应的化学方程式是_____________________、___________________。
⑶金属的回收和利用是保护金属资源的一种有效途径。
①废钢铁可回收重新冶炼，用一氧化碳还原氧化铁的化学方程式为____________；
②将铁粉和铜粉的混合物放入硝酸银溶液中，反应结束后，对剩余固体成分的判断正确的是______。
A ．肯定有银
B ．肯定有铜
C ．可能有铁
D ．可能是铁和银
17. 现有铜与另一种金属R （可能是银、镁、铁中的一种）的混合粉末。欲确定R 的成分，
请你一起完成：
（1）请将银、镁、铁三种金属的元素符号．．．．
填写在下列金属活动性顺序表中的相应位置。
（2）取少量的金属粉末于试管中，逐滴加入稀硫酸，有气泡产生，则R 不可能是 。
（3）待不再产生气泡时，再进行 （填写一种实验操作方法），得到溶液和铜。
然后往溶液中加入洁净的锌片，锌片表面有金属析出，则R 是 。
…… …… 金属性由强到弱
…… …… …… H
（4）写出金属R与稀硫酸反应的化学方程式。该反应的基本类型属于
（选填“化合”、“分解”、“置换”或“复分解”）反应。
18. 人类生活离不开金属。
(1)铁是生活中常用的金属。下图是某“取暖片”外包装的图片。该“取暖片”中发热剂主
要成分有铁粉、活性炭、氯化钠、水等，其发热是利用铁生锈时会放热。
①发热剂需接触到空气才会发热，原因是铁要与
、等物质共同作用才会生锈。
②推测发热剂成分中氯化钠的作用是
。
（2）应用金属活动性顺序能帮助我们进一步学习金属性质。已知下列各组物质间均能
．．发生置换反应。
A．Fe 和CuSO4溶液B．Mg和MnSO4溶液C．Mn和FeSO4溶液
①写出Fe 和CuSO4溶液反应的化学方程式。
②Mn、Fe、Mg 、Cu四种金属的活动性由强到弱
．．．的顺序。19. 某工厂产生的铜屑中含有少最铁屑．现要回收利用其中的铜，需除去其中的铁屑，张山
同学设计了甲、乙两个实验方案：
（1）以上两个实验方案中，从回收利用率角度考虑，你愿意选择。
（2）两个方案中都有过滤操作，该操作中必须用到的玻璃仪器有
（3）写出两个实验方案中有关反应的化学方程式：
方案甲
方案乙
（4）你能否再设计一个不同原理的方案？写出你的方案
20．钛具有硬度大、密度小、熔点高、抗腐蚀性远优于不锈钢等优良性能，被誉为“未来金属”。地球表面富含钛铁矿石，钛铁矿石的主要成分是FeTiO3。
⑴已知FeTiO3中钦的化合价为+4价，则铁的化合价为。
⑵冶炼金属钛时，将铁铁矿石转化为下TiCl4，TiCl4再与Na在一定条件下反应生成
Ti和NaCl。
请写出后一步反应的化学方程式：(不要求标
出反应条件)，其反应类型是。
⑶在冶炼钛的同时，还得到金属铁，请举出铁的一种用途：。
⑷铁比钛易生锈，请写出防止铁生锈的一种方法：。21．青少年看书、写字一定要爱护眼睛，台灯是在光线不足时常用的照明用具。
(1)图中标示的物质属于金属材料的有
______________(填序号)。
(2)灯管后面的反光片为铝箔。铝块能制成
铝箔是利用了铝的_____________性。
(3)铝比铁活泼，但铝箔比铁螺丝钉耐腐蚀。
铝制品耐腐蚀的原因是
_________________________ _______。
(4)若要验证铜、铁、铝的活动性顺序，某同学已经选择了打磨过的铁丝，你认为他还
需要的另外两种溶液是________________________________________。
22．钢铁在生产、生活中有广泛的用途。建造上海世博会的中国馆
——“东方之冠”的核心筒就是用四根巨型钢筋混凝土制成的，
其中用了大量的钢铁。
（1）钢铁属于（填“纯净物”或“混合物”）；
（2）炼铁厂常以焦炭、赤铁矿（主要成分是氧化铁Fe2O3）、空气等为主要原料炼铁，请写出一氧化碳与氧化铁在高温下反应的化学方程式：
；
（3）每年世界上钢铁的产量很高，钢铁的锈蚀也给人类带来了巨大的损失。铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟空气中的和共同作
用的结果；
（4）为了防止钢铁锈蚀，人们常采用的方法（任写一种）来达到目的。
(5) 市场上有一种含铁粉的麦片，食用后在胃酸作用下将铁粉转化为人体可吸收的铁元
素，反应的化学方程式为。这种麦片必须真空保存原
因是。
23．置换反应是化学反应的基本类型之一。金属与盐溶液之间的置换反应，一般是活动性较强的金属可把活动性较弱的金属从其盐溶液中置换出来。非金属单质也具有类似金属与盐溶液之间的置换反应规律，即活动性较强的非金属可把活动性较弱的非金属从其盐溶液中置换出来，如在溶液中可发生下列反应：
C12+2NaBr=2NaCl+Br2 ；Br2+2KI=2KBr+I2；I2+Na2S=2NaI+S↓ 由此可判断下列化学方程式书写错误的是。
A．C12+2NaI = 2NaCl+I2B．I2+2KBr = 2KI+Br2
C．Br2+Na2S = 2NaBr+S↓ D．C12+K2S = 2KCl+S↓
24．人们常说的“五金”是指“金、银、铜、铁、锌”，根据所学知识判断，不能与盐酸反应的金属是①（填名称）。世界上常用黄金作金融储备、货币等，其原因是②。
黄铜是铜锌合金，其硬度比纯铜③（填“大”、“小”或“相同”）。
三、实验探究题
25．某班同学做验证铁、铜、银的金属活动性顺序的实验，用到的药品有铁丝、铜丝、银丝、稀硫酸和硫酸铜溶液。实验结束后，化学兴趣小组的同学欲对该实验的废液进行探究，请你一起参与。
【提出问题】废液中含有什么物质?
【交流表达】
（1）小明通过观察，认为废液中一定含有硫酸铜。他观察到的现象是。
（2）小红通过分析，认为废液中一定含有硫酸亚铁，她的依据是：
。
【作出猜想】小华认为废液中还可能含有硫酸。
【实验验证】（1）小华测得废液的pH小于7，证明废液中含有硫酸。用pH试纸测定溶液pH的方法：。
（2）小明取少量废液，向其中滴加氢氧化钠溶液，也得到了相同的结论。小明的实验现象是。
通过分析与实验，同学们得出废液中含有硫酸亚铁、硫酸铜和硫酸。
【拓展应用】
（1）若将废液中的溶质全部转化为硫酸亚铁，应向废液中加入过量的。
写出该反应过程中的一个化学方程式。
，（2）反应完全后，过滤，滤渣中物质为，滤液中溶质为硫酸亚铁。
四、计算题
26．我国约在南北朝时就开始冶炼黄铜，黄铜是铜和锌的合金（Cu-Zn），它可用来制造电器零件及日用品。小华利用一瓶稀盐酸和相关的仪器，测定黄铜样品的组成（不考虑黄铜中的其他杂质）。将30mL稀盐酸分三次加入到10g黄铜样品粉末中，每次充分反应后，测定生成氢气的质量，实验数据见下表：
（1）从上表数据分析，小华用10 g合金粉末总共收集到氢气_______g；
（2）求该合金中铜的质量分数。
参考答案
一、选择题
二、填空题
16. ⑴AB ⑵潮湿空气Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑ Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
⑶①3CO+Fe2O3高温2Fe+3CO2②AC
17. （1）
（2）银（或Ag）
（3）过滤；铁（或Fe）
（4）Fe + H2SO4＝FeSO4 + H2↑；置换
18.（1）①水、氧气②加速铁粉生锈，更快地放出热量
（2）①Fe+ CuSO4 === Fe SO4+ Cu ②Mg Mn Fe Cu
19.（1）方案乙（2）漏斗、烧杯、玻璃棒
（3）方案甲：Fe +CuSO4=== FeSO4+Cu 方案乙：Fe +H2SO4=== FeSO4+ H2↑
（4）能用磁铁吸
20. ⑴ +2 ⑵ 4Na + TiCI4=Ti +4NaCl 置换反应⑶铁用于制作机床底座
⑷铁表面刷油漆
21.(1) ①②④(2) 延展（3）铝与氧气反应表面形成致密氧化膜(4) CuSO4和
Al2(SO4)3或硫酸铜和硫酸铝(其他合理答案均可)
22．(1) 混合物(2) 3CO+Fe2O3高温2Fe+3CO2(3) 氧气（O2）和水（H2O）或
水（H2O）和氧气（O2）(4) 喷漆（合理答案均可）(5) Fe+2防止铁与氧
气、水蒸气等反应而变质
23． B
24．①金、银、铜②化学性质稳定③大
三、实验探究题
25．【交流表达】（1）溶液显蓝色
（2）铁丝与稀硫酸（或硫酸铜溶液）反应生成硫酸亚铁
（或反应生成的硫酸亚铁不与其他物质反应）
【实验验证】（1）将待测液滴到试纸上，把试纸呈现的颜色与标准比色卡比较，确定 pH
（2）滴加一定量氢氧化钠溶液后才有沉淀生成
【拓展应用】（1）铁片（或 Fe 、铁粉、铁丝等）
Fe + H 2SO 4＝FeSO 4 + H 2↑（或 Fe + CuSO 4＝FeSO 4 + Cu ）
（2）铁和铜（或 Fe 和 Cu ）
四、计算题
26．（1）0.2g
（2）解：设该合金中锌的质量为 x
Zn + 2HCl == ZnCl 2 + H 2↑
65 2
x 0 .2g
652 = x 2g
x=6.5g （1分）
该合金中铜的质量分数为：10g-6.5g 10g ×100% = 35 %
答：该合金中铜的质量分数为35 % 。
答：理论上可炼出纯铁336 t 。
HCl=FeCl 2+H 2↑
三年级第四单元教材分析 第四组教材紧扣“细心观察”这个专题，共编排了三篇精读课文：《花钟》讲对植物的有趣观察和发现；《蜜蜂》讲对动物的细心观察和试验；《玩出了名堂》讲在玩耍中对物品的观察与发现，一篇略读课文《找骆驼》，一个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩，并渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。 这组教材都很好地体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。比如，第四单元专题是“细心观察”，在教材导语中提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。从中可以看出各种活动之间是相互联系，密切配合的。 二、教学建议 根据教材的这些优势，教学中我们要把握好编辑意图，加强整合的意识，使各部分的教学相互关连，紧密配合，突出整体性、综合性，立足在语言文字的基础上，渗透人文内涵。 首先要围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。 其次，要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想象，在读中感受与欣赏，在读中培养语感，积累语言材料。 学生通过听、读、辨，自己发现问题，发现了我们平常说的口头语是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望。同样是写“花开了”，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式，让学生真真切切地体会到语言的丰富和精妙。卢老师就是通过这样的语言活动，培养、发展了学生的语言感悟能力。 同时，我们还应该采用多种形式引导学生积累语言。一是在阅读赏析中积累优美的词语和精彩的片断，这在教材的课后练习中就十分注重引导。如11课《秋
小学英语四年级上册期中测试试卷分析 一、综合情况 试题形式多样，紧密联系旧知。从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到教材三个单元的内容，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。 二、试题的分析 试卷注重基础，难度适中。既注重了基础知识的考查，以督促孩子学好课本知识为主，又侧重培养了学生运用所学语言在特定的语境中进行交际能力，把对于学生必须掌握的基础知识（要求四会的单词）作为重点考查的内容，重在提高学生综合运用英语的能力。 三、试卷的分析 第一题是为下列单词选择正确的字母。此题考查学生对英文单词的掌握。大多数学生都全对，一少部分学生错误率高。 第二题是给单词分类。此题单词学生掌握的还行。 第三题是判断下列形式变化是否正确。大部分学生做的较好。但是第一小题做的不好，this 和 that反义词，很多同学都把它们记成同义词。 第四题是翻译短语或句子。此题意再考查学生课文的掌握。但部分学生都没有做好此题。下一步应在重点复习课文。 第五题和第六题都是基础知识的练习，同学们掌握的都还可以。 第七题是改错题，以前没有做过，导致失分。但是基础好的同学还是能做上来的，以后还要对这类题多做一些练习。 四、改进措施 总体上说，期中英语考试是对四年级学生英语教学水平的一次考查。它注重了语言的实用功能，从此次考试出现的种种情况，我认为今后的英语教学应从以下几个方面去努力：1．加强词汇教学。听、说、读、写基本内容掌握不牢固。在四年级英语训练目标中，听、说、读、写应该贯 穿于全部，单是在平时的教学工作中，忽视了这四个 容的统一，尤其是书写方面。今后要狠抓基础知识基本 技能的教学。把学生基础知识,基本技能的学习落到实 处，充分合理利用早读督促检查学生单词课文的朗读和 背诵，采取激励措施让学生竞争起来。 2．根据四年级学生学英语的特点，要正视语法教学。 四年级英语提倡语言的整体输入，不讲句子结构，不讲解语法概念。但这并不等于不讲语言规律。名词的单、复数的用法等语法现象都依次在教材中出现。而且从试卷上也看到，如果学生对语法知识一无所知，将会严重影响其英语技能和英语运用能力的发展。所以一定要充分认识到语法在英语学习中的重要性。另外，也要注意，对语法现象解释清楚就可以了，过多的理论解释反而会适得其反，最关键的是实践、实践再实践。 3．制定细节、保证效果 在英语学习过程中，孩子的兴趣是关键，有了兴趣才能更好的学习，所以今后在英语课上我要采用更好的评价来落实知识。只有课堂上去了，学生才能真正得到提高。教师要从备课中找到重点，找到方向，多样化的活动形式激发学生的上课激情，引发他们对英语学习的兴趣。所以更应该在备课的过程细节化，把备课落实化。
硅无机非金属材料 H2SiO3、硅酸盐的性质及应用 1.用Na2SiO3水溶液浸泡过的棉花不易燃烧,说明Na2SiO3可用作__________。向Na2SiO3溶液中通入CO2产生白色沉淀,说明酸性:H2SiO3__________(“大于”或“小于”)H2CO3。Na2SiO3可通过SiO2与纯碱混合高温熔融反应制得,高温熔融纯碱时下列坩埚可选用的是________。 A.普通玻璃坩埚 B.石英玻璃坩埚 C.氧化铝坩埚 D.铁坩埚 【解析】高温条件下Na2CO3与SiO2反应:Na2CO3+SiO2Na2SiO3+CO2↑。 答案:防火剂小于 D 2.(2020·合肥模拟)《天工开物》记载:“凡埏泥造瓦,掘地二尺余,择取无沙粘(黏)土而为之”,“凡坯既成,干燥之后,则堆积窖中燃薪举火”,“浇水转釉(主要为青色),与造砖同法”。下列说法中错误的是 ( ) A.沙子和黏土的主要成分均为硅酸盐 B.“燃薪举火”使黏土发生复杂的物理、化学变化 C.烧制后自然冷却成红瓦,浇水冷却成青瓦 D.黏土是制作砖瓦和陶瓷的主要原料 【解析】选A。沙子主要成分为二氧化硅,二氧化硅是氧化物,不属于硅酸盐,故A错误;黏土烧制成瓦的过程为复杂的物理化学变化过程,黏土发生复杂的物理化学变化,故B正确;青瓦和红瓦是在冷却时区分的:自然冷却的是红瓦,水冷却的是青瓦,故C正确;由“凡埏泥造瓦,掘地二尺余,择取无砂粘(黏)土而为之”可知黏土是制作砖瓦和陶瓷的主要原料,故D正确。【归纳提升】 硅及其化合物用途的易错点 (1)用作半导体材料的是晶体硅而不是SiO2,用于制作光导纤维的是SiO2而不是晶体硅,计算机芯片的主要成分是晶体硅而不是SiO2。 (2)水晶、石英、玛瑙、硅石、沙子等的主要成分是SiO2,而不是硅酸盐。 (3)传统无机非金属材料(陶瓷、水泥、普通玻璃)的主要成分是硅酸盐。
四年级英语上册试卷分析 一、试题类型及特点 本次期中英语质量检测仍然是采用听力和笔试的方式，本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围在听力和笔试内容上，侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际联系。着重于单词的考查，从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。 二、成绩统计 二、答题分析 1、听力部分： 本套听力试题略难一些，1/3学生几乎没有失分，1/3学生属于中等水平，1/3学生较差，听句子选出所听到的单词，都是音近词，部分学生混淆，听不准重点，有的没有听清楚句子，理解句子含义而失分，一些学生没有听清问题或是没有理解句子含义而无法选出正确的答案。单词始终是英语教学的一大薄弱环节，学生的掌握程度不是很好，1/3的学困生记不住单词，不明白如何去记忆单词，缺乏记忆的技巧，有的是懒惰，不愿意去记，缺乏信心和兴趣。 2、笔试部分： 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、单词、单词分类，句子的搭配等方面的考查。其中第八题单项选择失分较多，说明学生语法点掌握程度不是很好。 三、存在问题 1．两极分化现象开始出现。好的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高。而有的学生是双低，既基础知识得分低，能力题得分也低。 2．综合理解能力有待提高。特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。3．部分学生听力理解能力有待强化，特别是在语速快的情况下，平时要多加练习。 4．学生对单词的记忆，拼写的准确性还有待提高，教师要加强落后生单词的默写训练。5．学生答题时缺乏认真仔细的态度，如本次出现的单词看错、抄错单词字母等。
四年级科学下册第四单元教材分析教科 版 一、单元教学意义 地壳是由岩石构成的，而岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的。岩石、矿物不仅是组成地球外壳的重要物质，还是人类赖以生存的物质基础。随着科学技术的发展，岩石和矿物将被更广泛地应用于我们的生产和生活中。不仅如此，由于岩石的特性反映了它产生的环境和条件，所以岩石还是研究地球运动变化历史的重要客观依据。 本单元以岩石为主要观察对象，通过“各种各样的岩石”“认识几种常见的岩石”“岩石的组成”“观察、描述矿物”“岩石、矿物和我们”等一系列主题的探究活动，引导学生们认识一些常见的岩石和矿物，获得一些关于“岩石和矿物”的简单知识；学习用多种方法观察、描述岩石和矿物的特点，获得观察、描述自然事物的新方法。在此过程中，增进对地球宝贵资源---岩石和矿物的认识。 “各种各样的岩石”是本单元的起始课，启发学生对岩石已有的认识以及观察、分类方面的已有经验，让学生综合运用各种感官观察和描述各种岩石的特点，通过自选标准给岩石分类，认识岩石的基本属性，以及岩石是多种多样的。 “认识几种常见的岩石”一课是通过对页岩、砂岩、石
灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩结构和构造等特点的观察，进一步指导学生学习观察岩石的方法。 “岩石的组成”由“美丽的花岗岩”和“常见矿物”两个活动组成。通过观察花岗岩的组成，使学生了解到“所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。” 第4课和第5课是指导学生学习观察、描述矿物属性的基本方法。“观察、描述矿物（一）”重点学习观察矿物的颜色、条痕和软硬；“观察、描述矿物（二）”重点学习观察矿物的透明度、光泽和形状。 “面对几种不知名矿物”，是通过对几种不知名矿物进行观察，并对照资料进行识别，引导学生综合运用本单元学到的观察、描述岩石与矿物的基本方法和技能。 “岩石、矿物和我们”一课，一方面引导学生认识岩石、矿物的广泛用途，另一方面让学生树立保护和合理开发利用自然资源的意识。 本单元的探究活动是以观察、比较、描述为主。对岩石、矿物的观察鉴别活动，目的在于引导学生经历这样的活动，培养学生的探究意识和能力。 二、单元教学内容 ．各种各样的岩石 2．认识几种常见的岩石 3．岩石的组成
嘉祥一中高一化学 系列之知识清单 第四章 化学与可持续发展 第一节 开发利用金属矿物和海水资源 一、金属矿物的开发利用 1、金属的存在：除了金(Au)、铂(Pt)等少数金属外，绝大多数金属以化合态的形式存在于自然界。 2、金属冶炼的涵义：简单地说，金属的冶炼就是把金属从矿石中提炼出来。金属冶炼的实质是把金属元素从化合态还原为游离态，即M +n （化合态） 0（游离态）。 3、金属冶炼的一般步骤： (1)矿石的富集：除去杂质，提高矿石中有用成分的含量。(2)冶炼：利用氧化还原反应原理，在一定条件下，用还原剂把金属从其矿石中还原出来，得到金属单质（粗）。(3)精炼：采用一定的方法，提炼纯金属。 4、金属冶炼的方法 (1)电解法：适用于一些非常活泼的金属。 2NaCl （熔融） 电解 2Na ＋Cl 2↑ MgCl 2（熔融） 电解 Mg ＋Cl 2↑ 2Al 2O 3（熔融） 电解 4Al ＋3O 2↑ (2)热还原法：适用于较活泼金属。 Fe 2O 3＋3CO 高温 2Fe ＋3CO 2↑ WO 3＋3H 2 高温 W ＋3H 2O ZnO ＋C 高温 Zn ＋CO ↑ 常用的还原剂：焦炭、CO 、H 2等。一些活泼的金属也可作还原剂，如Al ， Fe 2O 3＋2Al 高温 2Fe ＋Al 2O 3（铝热反应） Cr 2O 3＋2Al 高温 2Cr ＋Al 2O 3（铝热反应） (3)热分解法：适用于一些不活泼的金属。 2HgO △ ＋O 2↑ 2Ag 2O △ ＋O 2↑ 5、 (1)回收金属的意义：节约矿物资源，节约能源，减少环境污染。(2)废旧金属的最好处理方法是回收利用。 (3)回收金属的实例：废旧钢铁用于炼钢；废铁屑用于制铁盐；从电影业、照相业、科研单位和医院X 光室回收的定影液中，可以提取金属银。 二、海水资源的开发利用 1、海水是一个远未开发的巨大化学资源宝库 海水中含有80多种元素，其中Cl 、Na 、K 、Mg 、Ca 、S 、C 、F 、B 、Br 、Sr 11种元素的含量较高，其余为微量元素。常从海水中提取食盐，并在传统海水制盐工业基础上制取镁、钾、溴及其化合物。 2、海水淡化的方法：蒸馏法、电渗析法、离子交换法等。其中蒸馏法的历史最久，蒸馏法的原理是把水加热到水的沸点，液态水变为水蒸气与海水中的盐分离，水蒸气冷凝得淡水。 3、海水提溴 浓缩海水 溴单质 氢溴酸 溴单质 有关反应方程式：①2NaBr ＋Cl 2＝Br 2＋2NaCl ②Br 2＋SO 2＋2H 2O ＝2HBr ＋H 2SO 4 ③2HBr ＋Cl 2＝2HCl ＋Br 2
四年级英语试卷分析 小学英语四年级上期末考试试卷分析 本试卷共分为两部分，第一部分是听力部分，第二部分是笔试部分。本次试卷难度适中，较以往有些有些难度，能考出不同层次学生的水平。从学生答题的整体情况看，学生第二、三、四、七、九、十题失分较多。 一、试题的特点: 1、注重了基础知识的考查 本次考试，试卷题量适中，难度适中。本试卷能充分考查学生基础知识，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。 2(突出考查了学生的听力能力，语言能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对单词，句型、常用会话的考查，又有对日常交际用语的考查。 二、试题内容:(听力部分)听力测试旨在考查学生准确的听音、辨音及语言掌握快速反应能力。满分为40分，共五大块内容，分别为:一、听录音选单词;学生出错较多的是第三小题。有部分学生分不清note和rose。二、听录音判断。出错较多的是1，3，4;三、听录音，排序号。这道题出错较多，主要是部分学生对课文上的重点句子没有掌握。四、听问句，选答语。本题较难，多数学生失分较多。出错较多的是第二题和第四题，学生对Would you like ....的回答不清楚。所以，以后要在这一类题型上加强练习。第五题是听短文， 圈单词。由于学生平时对此类型的题训练较少，而且录音较快，所以出错较多。
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，主要考察单词的辨识，以及句子的正确运用。失分较多的是第七题，第九题和十题。第七题考查的是单词的的辨识济单词的标准写法。多数学生准确率不是太高。出错较多的是1小题。由于学生单词学的不够扎实，导致他们对相似单词的辨识能力不高。只会听说单词，而写到卷纸上却不能很好地辨识单词。在以后的学习中要加强此项练习。第九题，有部分学生出错。主要错在最后一道题上。第十题是阅读理解。出错较多的是(4)题。多数学生对文章整体理解不够，对句子的运用不够准确。而且对数字的写法不熟悉，导致错误较多。 三、改进措施 在今后的教学中，加强对基础知识的训练和听说读写各项能力的训练。抓好学生的基础知识和学生对重点举行的练习。单词教学一定要做到词不离句。这样，学生在学会单词的同时，也学会了句子。多听，多读，培养学生的语言交际和运用能力。英语作为一种语言，要求学生一定要多读、多说、多用，培养学生学习英语的浓厚兴趣和良好的学习习惯。
第四单元 生活中有阳光雨露,也有风霜阴霾.追求美好的人生,是我们共同的心愿.这个单元选编了四篇古今中外的名文,从不同角度写出了作者对生活哲理的探求与思考,以及对人物品行的礼赞.阅读这些课文,将引导你思考人生,珍爱生命. 1．知识点： 本单元继续练习默读,力求做到眼到、手到、心到.不妨在课本上随手圈点勾画,标出关键语句,画出你喜欢的或者有疑惑的地方.在对课文大意整体把握的基础上,通过划分段落层次、抓住关键语句等方式,理清作者的思路. 第13课《纪念白求恩》重点知识：学习本文叙议结合、以议为主的写法；理解并掌握对比论证的论证方法；学习白求恩伟大的共产主义精神.(2课时) 第14课《植树的牧羊人》重点知识：整体感知文意,理清作者的思路；抓住作者对人物的细致描写与景物的变化,细心体会字里行间流露出的作者的情感；领悟“一个平凡人热爱大地”的精神,培养自己的责任意识.(1课时) 第15课《走一步,再走一步》重点知识：重点字词,心理描写,生活哲理.(2课时) 第16课《诫子书》重点知识：积累文言字词,识记作家作品；理
解志、学、才三者之间的关系,理解文章的思想意义；学会保持平和的心态,潜心学习,提高修养.(1课时) 2．技能点： (1)学会运用不同的描写方法来刻画人物,表现其细腻的心理活动和性格特征. (2)学会在整体感知文意的基础上,通过划分段落层次、抓关键语句等方式,理清作者的思路. 3．学习过程与方法： (1)学习过程：引导学生把握文章的脉络和作者的写作思路,研读文章的关键部分；巧设问题,让学生充分表达自己的看法. (2)学习方法：练习默读,力求做到眼到、手到、心到,在默读中理解文中的重要词句,把握重要信息,体会作品的内涵,把握文章的主旨. 4．情感态度与价值观： 引导学生感悟生活,珍爱生命,激发战胜困难的勇气和信心. 第13课《纪念白求恩》是一篇结构清晰、论证严谨的议论文.毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质,他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度,并把他的共产主义精神分析为国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神三个方面,号召全党每一个共产党党员都要学习白求恩的精神. 第14课《植树的牧羊人》围绕艾力泽·布菲老人在普罗旺斯高原多年的种植行为展开,老人通过长期的坚持使陷入生态危机的村庄恢
四年级语文上册第四单元教材分析 一、单元教材分析 百花园》。这四篇课文分别是精读课文：《麻雀》、《让它们自由生息》、《蒲公英的梦》和略读课文《台湾蝴蝶甲天下》。 《麻雀》生动地讲述了一只老麻雀奋不顾身从猎狗眼前拯救从巢里掉下来的幼儿的故事。其情感人，其景动人，其意省人；《让它们自由生息》介绍了日内瓦这座世界著名现代化城市中野草自由生息，野鸟与人共处的景象；《蒲公英的梦》用童话的形式抒发了蒲公英在日益恶化的城市环境中对清洁美丽的环境的渴望；《台湾蝴蝶甲天下》则介绍了台湾成千上万、种类繁多的蝴蝶和蝴蝶谷奇异的景色，使人感到自然的美好。“语文百花园”中的短文也介绍的是令人神往的云南大理的风景和传说。 二、单元课文的训练重点是“了解文章叙述的顺序，更好地把握文章内容”。目的是为了提升学生的阅读水平。 三、单元目的要求： 识字： 1、认读33个字，理解字形，读准字音。会写32个字，准确掌握字形，能按田字格里的范字写字，注意字的间架结构。 2、理解课文，感悟文中的景，感受自然的美、了解动物的爱、激发学生爱护环境、保护环境的思想感情。 3、在阅读中体会文中的思想感情。能够准确、流利、有感情地朗读课文。继续练习默读课文。背诵自己喜欢的段落。
4．感悟文章按事情发展顺序叙述的写作方式，体会如何按不同方面连段成篇。练习用“虽然……但”、“几乎”“迫不及待”、“震耳欲聋”、“愁眉不展”等词语造句。继续使用体会重点句子的意思的方法实行阅读，深入理解课文。 5、通过“环境变好了”还是“环境变坏了的辩论。促动学生接触、了解社会，提升口语表达水平。 6、促动学生实行语言积累，收集并记忆“风”字打头的成语。引导学生采集关于台湾的资料。 7、继续引导学生学习观察、了解汉字的结构特点，认真观察每一个会写字，指导学生写好生字。 四、学习者分析： 进入本单元学习的学生已经初步掌握了一些阅读方法，具有一定的收集、处理信息的水平。同时对自然环境也有了基本的了解与理解。单元课文中出现的景物和情节，学生容易感悟和理解，特别是对当今社会的环境问题，学生都会有一定的理解，所以在学习过程中比较容易联系生活实际去思考，从而对单元主题产生更深入的理解和感悟。 对于本单元的语言文字的感悟理解，学生利用已有的学习方法也基本不会感到太多的困难。但是对《麻雀》中老麻雀的一些语言描述可能会有些困难，因为年龄关系，特别是在独生子女的优越生活环境中，学生很难有太深的理解。教师应引导学生结合重点语句、重点词语，引导学生想像、演示、反复品读。如：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，
四年级英语试卷分析及反思 小学期末检测试卷分析
学校教学反思 2015-2016学年度第一学期 任教四年级英语以来；我把重点放在课堂教学上；因为英语教学主要是通过课堂教学来实现；课堂教学的质量决定了整个英语教学的质量和命运.反思这段时间的教学情况；我认为成功的英语教学应该具备三个基本要素. 第一个要素；语言环境.语言学习最重要的问题是环境；如果不解决环境问题；语言学习就无法获得成功；无法获得预期的效应.四年级教学班的课时是每周四节.没有英语学习环境；课时又不多；这就决定了英语教学是一种困难的教学形式；确实需要老师花很多功夫. 课堂教学中我关注的问题是在英语环境下课堂交流活动怎么组织.因为没有环境；全用英语来进行是困难的.有人说教师可以创造环境；上课教师不说汉语；只说英语；用英语组织教学活动.创造语言环境需要多年的坚持；不是一天两天可以创造出来的. 第二个要素是“方法”；即具体的教学方法.以前我们常采用输出教学；这是本末倒置的.就像没有经过春天的播种；夏天的耕作；到了秋天却想收割庄稼；这是违背语言教学规律的.
英语教学中无论教学方法还是教学内容；都要注意显性和隐性两个方面.显性就是显性知识；是具体的教学内容；包括语言知识和语言技能.我们可以直接地教这些东西；不拐弯.课堂上尽量要多使用英语；当然有的时候也要用母语；讲得快；省时间.可以先给定义；后举例练习；也可以先举例子；后归纳.但是注意要让学生学到这些知识和技能；要学到语言本身.如果教学活动没有明确的教学目标；只是纯粹的为了表演；就不做.应该特别注意显性的、隐性的知识；以及显性和隐性的教学产生的影响；两方面不可偏废.我们学习英语；要学习它与汉语不同的地方.这是我们学习语言的重点之一. 第三要素是要在课堂教学中培养学生的学习策略.学习策略非常重要；因为学外语；虽然教师的主导作用很重要；但最重要的还是学生自己的学习作用；学生要学会怎样去学习.实际上学生有很多的学习策略；各种各样的学习策略.学习策略的一个重要方面；是培养学生的学习能力.第一就是对语音的认识能力；就是见到一个音就懂得规则；知道怎么发音、使用升调还是降调；会连读；会浊化、弱化；会用它；懂得它的功能；懂得它在什么时候能用；学习语言要有这种能力；第二是对语法的感受能力.交际能力的一个特征就是语法能力；交际能力里面包含了四个具体的能力；即语法能力、语篇能力、语用能力、策略能力.第三个是掌握归纳的能力；也是归纳学习的能力；第四就是记忆的能力.有人说素质教育应该反对死记硬背.那是不对的；记忆是人的思维认知活动；怎么能反对呢？语言学习最重要就是memory；不记忆就没法灵活使用.
四年级下册英语期末试卷质量分析 为了及时巩固和检测学生本学期以来的学习效果，同时也为了对教学中存在的问题给予及时的调整与查漏补缺，利于以后更好的提高教学效果，特将此次卷面做以下分析： 一、学生分析 由于疫情影响，四年级学生网课学习三个单元，在校学习三个单元。3月23日开学，有13名学生处于居家学习状态，其他同学均在校上课。居家学生不能完全用意志力来约束和管理自己，前学后忘，加之不能赶上进度，成绩较弱。在校部分学生能够按照教师的要求在课后也能够坚持学习英语，自觉地把课堂老师的要求完成。教师要想完成教学目的，在课堂上得下相当大的功夫，尽量能在课堂上培养出学生积极学习英语的心态，自觉学习英语的习惯，并掌握如何学习英语的方法，成绩稳定。 此次参加考试：四（1）班39人，38人考试（1人智力残疾）：及格率76.32，优秀率26.32，平均分72.76，三项和175.39. 四（2）班42人：及格率69.05，优秀率30.95，平均分69.10，三项和169.10.
二、卷面分析 本学期的期末测试卷分为两部分：听力60分，笔试40分。本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点形成了图文并貌的特点，充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，以及英语交际会话的能力，题型难易程度及题量适合大部分学生。 听力部分：学生的听力普遍好，个别学生较差,在平时还要利用好听力资料对听力多做练习，在方法上多指导。 第四题，排列顺序，有部分学生错误，不能认真听听力，本题不听听力，答案也非常易做，做书本知识不熟悉。第五题，选择正确的答语，是听力中较难的，学生不能根据题目正确做出。第六题，听短文选择答案，学生对此题听力跟不上，导致学生选错较多。 笔试部分：第二题，学生对词汇不熟悉，所以不能准确补全单词，所以本题失分较大。第三题选择，第四题，情景交际，考察学生第四单元的知识较多，学生掌握不牢，失分严重。第五题，连词成句，对词不熟悉，连词困难。第六题，学生阅读能力有限，加之学生不认真阅读，做题马虎，十分较多。
统编版小学语文 四年级下册第四单元教材分析 在我们美丽的星球上，每一天，太阳都灿烂地升起，又绚丽地落下。每一天，都有一些生命开始它的旅程，都有一些生命释放它的价值，也有一些生命永远地消失。我们生活的世界多姿多彩，人类孜孜 不倦地生产劳动，花草日夜不停地吐纳芬芳，而动物们则默默陪伴我们，它们是人类的知己、亲人、老师。人类的小伙伴带给我们无限的 快乐与别样的温暖 本单元让我们走近这些小伙伴们，一起去感受老舍先生笔下猫的调皮与可爱，去领略母鸡对儿女的慈爱情感，去见识丰子恺先生笔下白鹅别有趣味的高傲。让尊重、友好与信赖成为我们人类与动物的交流方式，让我们把家园建设得更加温馨！ 本组教材以“动物朋友”为主题编排了教学内容。前两篇《猫》 和《母鸡》是同一个作家写的两种不同的动物，后一篇是另一位作家 写的动物。每一篇文章的内容和表达方式各不相同，但都表达了作者对动物的喜爱之情。 课时安分类具体内容内容简说教学要点 排
细致而生动地理解课文描述了猫的古怪性内容，体会作者 猫格及刚满月的小猫是如何把猫的 2 课时的特点，字里行间特点写具体，并 流露出作者对猫的表达出他对猫 喜爱之情。的喜爱之情的。 课文以作者的引导学生 情感变化为线索，了解作者从讨 用前后鲜明的对厌母鸡到不再 母鸡比，塑造了一位“伟讨厌的原因，体 2 课时课文大的鸡母亲”的形会母鸡爱护小 象，表达了作者对鸡雏的那种伟 母爱的赞颂之情。大的母爱。 课文作者通过 引导学生 了解白鹅的特 对白鹅在叫声、步 态、吃相等方面表 点，体会作者对 白鹅的情感；学 白鹅现出的高傲特点的 习作者抓住特 2 课时 生动描写，表达了 作者对鹅的喜爱之 点描写的方法， 体会课文语言 情。 的特点。 习作我的动物朋向别人介绍自引导学生 2 课时
小学四年级英语试卷分析一、试卷结构 二、试题内容分析
三、试卷的整体分析 (一)、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如音标。单词等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 （二）、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 王亚辉 2009、11、23
小学三年级英语试卷分析 一、试卷结构 二、试题内容分析 三、试卷的整体分析 (一)、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如音标。单词等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 （二）、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。应加强对
词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 王亚辉 2009、11、23
四年级英语上期末调研试卷分析 薛亚飞 一、综合情况： 我所任教的四年级有4个班。共161人。本次考试试卷比较简单，考试的题型分为听力和笔试两大部分。听力题考核学生单词和语言的理解能力。笔试部分主要考察学生对本册语音知识以及重点句型的掌握情况。试题形式多样，紧密联系旧知。从例外方面对学生进行考查。 二、学生试卷分析： 听力部分： 1、第一大题，听录音选择所听到的单词。这道题考查学生本册语音知识，是基础题。学生得分率高。 2、第二大题，听音，判断对错。此题也是考查学生对重点句子的掌握情况，得分率较高，上课有听的学生基本上能拿分。 此题也考查学生是否认真观察图片，学生对第四张图片onthechair没有听清，导致失误的较多。 3、第三大题，听音标序号。此题分两部分，第一部分考查学学生对以前所学的单词以及重点句型的记忆。第二部分考查学生对数字的认读，第二小题和第三小题都是书上原图，不难。 4、第四大题，听音选答语。第二小题错的比较多。考察Wouldlike……?Yes,please.\No,thanks.重点在于听关键词Would like……?个别学生没有听清。 5、第五大题，听对话，根据对话内容选择最佳选项。此题考查的是学生本册重点句子的听说和理解，只要认真听都能找到答案，难度不大，答题情况优良。 笔试部分：
6、第六大题，选出例外类的单词。对于这类题目，做错的学生还是会有的。给我留下的思考就是平时教学过程当中多加入给单词找同类的比赛，让学生多举例，这不仅能起到复习旧知的作用，同时也激发了学生的表现欲和求知欲。 7、第七大题，单项选择。对于这道题，学生错最多的是第5小题，考察的是Arethe……？句型，答语是Yes,theyare.\No,theyaren’t.通过答语Theyareonthefridge.判定答语为No,they aren’t.但是学生缺少从思考，导致失误。 8、第八大题，看图片选单词，并规范书写在四线三格内，此题简单，考察基础知识，学生掌握较好。 9、第九大题，完型填空。主要考查这六个单元中的重点句型的应用能力。需要联系上下文选择适合的句子，不然学生简易混淆，做错。本道题学生做错的也较多，需加强做题习惯的培养。 10、第十大题，观察图片判断对错。此题比较简单，考察第四单元的重点句型，只要学生认真观察就能得住分。11、第十一大题，阅读短文，判断对错。对于阅读短文这类型的题，平时也没少训练，学生出错的原因还是不够认真，不够仔细，所给问题的答案在文中都可以找到。 三、今后努力方向： 1、争取家长和教师的配合，提高他们对英语重要性的认识；利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，使他们能够由“要我学”变成“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时间的投入（必读英语，只要天天读读，无须硬背。） 2、认真备课，及时批改学生作业，不让学生欠一节课的“账”，使每一个单元的任务扎扎实实的得以落实，同时，今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，同时也要加强听力训练。 3、课外布置一些口头作业，要求学生对当天所学知识进行巩固，鼓励学生多用英语进行交流，如：互相问好，互相介绍，看到一样东西用英语说说等等。要经常地接触，反复运用。
四年级英语期末试卷分析报告四年级英语学科试题及试卷分析 罡城镇教研室：张继会 2017、1 1 / 6
堽城镇小学2016---2017学年度第一学期期末 四年级英语学科试题及试卷分析 试题分析 一、试题质量分析： 1、试题的题型： 试题分听力和笔试两大部分;由听音选词、听音选句、听音判断、听音选答语、听短文回答问题、找发音不同的单词、找不同类、单项选择、选词填句、读读选选、选择组成对话、连词成句、短文判断与选择等十四个大题组成。 2、试题的难易程度分析： 本套试题总体看来;内容丰富;形式也直观;配以图画;但总的来说;侧重对学生语言交际知识和学生运用语言的能力的考查;题目所占比例搭配不是很合理;侧重的是句子的运用与理解;甚至出现听短文判断、阅读理解也有两个大题;这对于学生来说;题目过难;总的来说;有些不太适合小学四年级学生的特点。 3、知识点涵盖与课程标准的对应分析： 试题直观生动;有画图文字的说明;且较为形象;适合小学生的心理特点。但题型的覆盖面不是很广;没有从字母--单词—句子的层次过渡;仅侧重对语言基础知识的考查;对语言交际能力的考查。小学四年级英语的过渡阶段没有很好地体现出来。 4、试题与新课改的对应分析 2 / 6
本套试题注重语言运用能力的培养;培养学生的书写习惯;语言交际能力;词汇的运用能力。突出学生的兴趣的发展;重视双向交流;激发学生学习英语的兴趣;使学生树立起学习英语的自信心。 二、试题质量评价： 1、试题质量的评价： 本试题为2016—2017学年度小学四年级英语试题;由县教研室统一命题;满分为100分;时值为60分钟;该试题由听力和笔试两大部分组成。题型配有图画;便于学生的观察和记忆。但题型的覆盖面不是很广;没有从字母--单词—句子的层次过渡;仅侧重对语言基础知识的考查;对语言交际能力的考查。 2、试题自身的特点： 1、注重了学生的书写习惯和语言交际贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则;充分体现了交际教学思想。 2、突出兴趣激发;本试题的指导思想是激发学生的学习动机和兴趣。紧密联系小学生的学习生活和学习实际;充分考虑到小学生的需求让学生易学乐学。 3、注重各年级之间的知识衔接;知识的考查主要是四年级;同时还照顾到以前的知识;使学生倍感亲切;乐于接受。 4、注重培养学生的听力、观察、记忆、思维、想象和创造能力。 三、对今后命题的建议： 鉴于以上对试题的综合评价;以学生的发展为主;以促进每个学生综合素质为主;对今后的命题提出如下的建议： 3 / 6
人教版语文四年级上册第四单元教材分析 一、单元简述 本单元围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品。作家的笔下分别描写了鹅、猫、母鸡等儿童常见的动物，表达了作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。此外本单元还包含了一篇《词语盘点》，一篇《语文园地》。 二、教学方法概述 1、识字教学应根据课文中生字的数量多少，难易程度，采用灵活多样的教学方式，并指导学生掌握识字方法，形成初步的识字能力。 2、凭借课文，联系生活，结合图画，利用媒体，创设情境，激发学生学习兴趣，指导语文实践。 3、加强朗读，从读入手。以读带讲。在读中感悟，在读中理解，在读中了解自然段的构成，初步形成基本阅读力。 4、增强主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学习过程，加强句、段的训练。夯实基础，促进发展。 5、注意情感、态度、价值观的正确导向，熏陶感染，潜移默化，体现人文情怀。 6、提倡创造性地理解和使用教材，尊重学生个体差异，珍视学生独特感悟，留有余地，拓展空间，发展个性。注意课
外适当的拓展延伸，指导学生以一带多，广泛地开展课外阅读。（介绍自己一些经验） 7、处理一些从高年级下放的课文时注意不要人为拔高要求，不自觉地用高年级的要求来要求孩子。 8、教学过程中注意抓住重点句子领导孩子进行感悟、理解。必要时可以让孩子进行表演以加深理解。 9、单元训练重点：拟人参照作家的描写方法仿写自己喜爱的动物。 10、《词语盘点》的内容可放在平时分部分学习，不用集中一节课突击教学。 三.教材简析 《白鹅》 一提到鹅，谁都会随口吟出“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”。《咏鹅》这首诗着眼于鹅的形象──色彩的美丽和姿态的优雅，在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅性格的特点──高傲。刚把这只鹅抱回家时，从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一 板”“一丝不苟”的吃相。 作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。如，用鹅的“引
四年级上册英语试卷分析 黄坑小学龚海红 本次考试,教师不监考本班学生,充分体现了考试的公平真实.新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性.此次期末试卷的出题思路非常明确,通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度. 一、试题特点 1、注重基础知识的考察 试卷能充分体现考察学生基础知识为主要目标的命题原则,依据课本,对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容（如重点单词的书写,主题句型的练习）,这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础. 2、突出语言的交际功能 英语作为一种语言,是一种交际的工具,而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听力能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行.本次考试听力部分40分,笔试部分占了总分的60%,为的是让学生能够学有所用.此次听力部分第四题是听录音两遍,选择正确的答语,很多同学在这一环节失分较多,可能一下子不能马上判断分析出句子的答语是什么？作为教师在这一环节我有很大的失误,平时我不太注重学生对句子的训练以及句子的听力训练,以后我会多想办法让学生在记忆单词的同时,也注重对句子的训练. 3、渗透了能力考察的要求和一些生活常识.
语言学习是为了交际.小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力.在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察.以前的考试当中阅读部分都是一篇,主见对这一语言运用能力的要求是很高的. 二、试卷总体情况分析 笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能,包括词组、语法和一些课本中关于一些常识等方面的考察.现分析如下： 1、找出不同类的单词,将其字母代号填在括号里.本题主要是对重点单词的考察,虽然平时总是强调单词的重要性,大多同学都掌握的还可以,但是还是有些同学对三年级出现过的单词有所遗忘,对本学期学的单词倒是记得很牢. 2、根据图片选出正确的句子.一幅图,两个选项.首先要求学生看懂图意,同时也要求学生看懂句子,这样才能做出正确的选择.这题虽然形式简单,考察了学生情景对话知识以及对一些语法的考察. 3、单项选择：这道题涉及到口语练习,动词的时态变化,关键短语等,同时考察了学生对重点句子的整体认读能力,要求学生能够把句子连接起来理解句意,还考察学生对句子和单词的掌握情况,同时还要会分析判断,所以这题学生完成的并不好,很多学生没有理解句子的含义,大多数学生都是蒙的,猜的. 4、根据图画提示选择合适的单词填空,一空一词,注意书写规范.本题是对重点单词的考察.大部分同学根据图意选择单词填空,但是有些同学书写的单词格式不对,有些同学书写单词比较粗心,总是漏写字母大
人教版四年级上册数学教案 第四单元教材分析 一、教学内容 二、与实验教材的主要区别 1.口算、估算融入到笔算教学中。 2.增加了一组数量关系。引导学生对比较熟悉的单价、数量和总价的例题进行概括、总结。 3.以填空的形式，给出了积的变化规律文本。 三、具体内容 1．例1：三位数乘两位数的笔算。 教材以简单行程问题为背景，一是体会计算的现实需要，二是为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系积累一些经验。因为学生已掌握了三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算，在估算后直接揭示145×12的笔算过程，另外，把估算融入笔算教学中，帮助学生形成良好的运算习惯。 2．例2：因数中间或末尾有0“的笔算乘法。
第1小题的重点是竖式的简便写法以及积的末尾0的个数确定。第2小题的重点则既有竖式的简便写法，又有因数中间的0是否应与另一个因数相乘的问题。 例2的编排把口算融入了笔算教学中，通过呈现两位学生的不同算法，意在引导学生灵活选择计算方法。 下面的阅读材料介绍了”格子乘法“，使学生了解”格子乘法“的计算过程与笔算乘法的密切关系，也可作为整数乘法算理的一种解释方式。 3．例3：积的变化规律因数中间或末尾有0”的笔算乘法。 例题的设计分为三个层次，思路的引导非常清晰： （1）研究问题：教材设计了两组既有联系又有区别的乘法算式，在观察、计算、对比的基础上发现问题。 （2）归纳规律：结合广泛交流，畅说发现的规律，尝试用简洁的语言说明积的变化规律。 （3）验证规律：举例验证积的变化规律的普适性。 与实验教材相比，这里的编排还给出了规律的文本表示，便于学生系统掌握规律。 4.例4：单价、数量、总价三者之间的关系。
小学四年级英语期末试卷分析 官厅完小王字请李晓萌一、试题特点 从试卷分布情况看，全卷覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视了学生综合运用能力的考核，难易适度。 这份试卷分听力、笔试两部分，各占30%和70%。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的听、写、运用水平做出比较客观的评价。 二、答题情况简要分析 1.听力部分主要问题分析： 听力部分听音选择听到的单词、给图片排序和给问句选择合适的答语，学生答得比较理想。错误率最高的是第一题听音辩词3.( ) red, read, ride，由于单词ride学生没有学过，且与red发音相近，较难分辨，学生错误率高达95%。第三题给你听到的句子找到最佳答语，这是一道综合听力题，学生在听懂问句的同时，又要把试卷上的问题和答案迅速的联系起来并做出回答，此题有一定的区分度，但是也达到了预期效果。第四题听录音补全句子，此题考查了学生对单词的熟练掌握程度，但5.Li Ming’s socks are old. 10%学生误填shorts或sock,这说明孩子们听力练习还是相对较少。总体来看听力部分的平均得分
率大约为88%。这说明我们在课堂中虽然对孩子的口头问答练习抓得比较紧，但忽略了学生的实际运用，致使有的学生知道题意，但却不能正确的做出选择。总之，有的学生在听音之前，没有养成浏览题的习惯，大部分学生边听边读题，边做题。有的学生缺乏对所听信息分析加工的能力，不能抓关键词和有用信息，致使丢分。 2.笔试部分主要问题分析： 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括书写单词、找不同发音的单词、单项选择、根据表格做出判断。现分述如下：第二题选出每组单词中划线部分读音不同的单词。此题失分较多，80%以上的学生都出现失分现象。尤其5.（）read, tea, sweater, 主要原因是学生对音标/i/和/ei/混淆。第八题单项选择2.It is ____ scarf. (A.Ling MIng’s B.Ling Mings C.Ling Ming’), 30%学生出错，说明学生对名词所有格掌握不够扎实。 6.Let’s ____ a game. (A.play B.to pay C.plays) 10%学生出错，说明学生对英语语法理解不到位，不能运用自如。10.___ do you go to the park? (A.How B.What C.Where ), 9%学生出错，原因一是对课本基础句型掌握不到位，再者对特殊疑问词区分不到位。15.Let’s go to the restaurant ___ ice cream. (A.to eat B.eat C.eating) 15%学生出错，此题是课本Let’s go to the park to fly kites.的变式，本题只是变化了地点名词，学生就出错，说明学生对课本句型不能灵活运用。第九题读表格，判断正误。1. I wear a skirt on Monday. 4.I am at home on Sunday. 16%同学出错，原因一审题不认真，skirt和shirt不分，Saturday和Sunday不分，原因二英语表格题