《颐和园》教学实录
一、导入新课：
咱们今天我们要来学一篇游记，这可是第一篇游记《颐和园》
二、课文初步学习
1.通过预习，你对颐和园有什么印象？
学生：美/大
师：板书。
老师：对阿，师介绍颐和园，：颐和园可出名了，是世界上规模最大，保存最完整的皇家博物馆，1998年被联合国列为世界遗产名录，你们想看看吗？播放课件：火车和汽车的声音，最后定格在长廊的图片。
学生：听
2.老师：进了这颐和园的大门，你们想去哪儿呢？
学生：长廊
老师：长廊在这儿呢，（把剪图贴在黑板上，）看老师写。（指导书写）还想去哪？
学生：我想去昆明湖
老师：那可是镶嵌在颐和园中的一块碧玉阿，（画在黑板上，并引出湖心小岛帖在黑板上）还想去哪儿？
学生：我很想去万寿山，
老师：画到黑板上，还想去哪？
学生：佛香阁（指导阁字的字形）
老师：你们看，这就是佛香阁，拿出剪图图片贴到黑板上，并板书，你还想去哪里？
学生：排云殿
老师：板书，指导殿字的书写。
三、课文学习
1.这么大这么的公园，可要看书了，那就快找我们最好的导游书吧，打开课文，默读课文，找出作者的游览路线，把有关句子画下来。
学生：读课文
老师：谁来说说看/？你来
学生：读作者游览路线的四句话。
老师：他画了四句话，你们同意吗?
学生：（同意）
老师：屏幕出示四句话，轻声读这四句话，请留意这些加点的表示动作的词，
2.老师：你们看，这是颐和园的大门，帖到黑板上，我们来画一下作者的游览路线，你们说，我画。学生：说游览顺序
3.老师：在黑板上画出游览路线。同学们通过真正读书，找到了作者的游览路线，现在，我们快去跟作者又玩一番吧。
（1）长廊：
老师：长廊这里藏着一个世界之最呢，默读课文，猜猜哪句话中有世界之最，猜到了还可以动笔做上记号。
学生：默读
老师：我们交流一下吧。
学生：我猜到了”“长廊是世界上最长的廊”
老师：跟他一样的举手，有不一样的吗？
学生：最有名，/最多间/最多画的廊/廊两边开满了花，花最多的廊
老师：你们猜到了这么多世界之最，理由是什么呢？
学生：我从“几千幅画……：”体会到……
老师：你能读出来吗？
学生：读
老师：你又什么建议？
学生：他应该读完整。
老师：能读完整吗？
学生：读
老师：有没有很美的感觉吗？再读一遍。
学生：读
老师：读慢一点，指导读“多少幅画？几千幅……”读出来。强调几千幅。还有没有同学想读这句话，你来。
学生：读
老师：我们全班再来读一下。再次指导：还不够多，多少幅？几千幅，
学生：读
老师：还从哪里猜出来的？
学生：读长廊的部分。
老师：指导读，还有谁猜的不一样。
学生：我想提个意见如果把长廊的数字读出来，就更长了，
老师：介绍700多米长273间。还有谁想说
学生：长廊是世界上最长，分成间数最多的廊。
老师：有没有猜不同的，
学生：长廊两边都栽满花木，一种花没谢哪一种花又开了，一年四季都有
老师：你也来读一读吧
学生：指导朗读
老师：读到老师都闻到花香了。
学生：齐读。
（2）老师：这世界之最到底是什么，想知道吗？
学生：想
老师：出示课件：数字之最，还有长廊的美景。
学生：看课件
老师：美吗？咱们把第二自然段美美的读一遍，我读没画红线的地方，你们读画红线的句子（3）老师：还有更美的等着咱呢？走出长廊，就来到了
学生：佛香阁和排云殿
老师：自己朗读这两自然段
学生：朗读
老师：谁来读读描写佛香阁的句子
学生：读“抬头一看……”
老师：读的真美啊，哪些词写出了佛香阁的美啊？
学生：闪闪发光/耸立/八角宝塔形
老师：谁愿意把你感受到的读给大家听？
学生：读句子
老师：想把美读出来，老师指导朗读（抬头一看稍快一点……）
学生：再读
老师：进步了没有？
学生：进步了
老师：谁还想读？你来
学生：读
老师：我们一起来感受吧，你想说什么？
学生：刚才年有一个字读错了“八角的角读成四声了。”
老师：谢谢你给老师提意见，老师刚才可能没有留意。
学生：指导齐读
（4）老师：指名读排云殿的句子，山上有什么风景呢？从山下登上万寿山，作者写佛香阁也很精彩，读第四自然段，便读边想想那美丽的画面。
学生：读
老师：范读。边听边想象那美丽的画面，再大脑中用照相机拍下来。（佛香阁那段）
师：出示画面，仔细看看，那张像你刚才拍下来的呢？
老师：接下来我们要说照片，要想说的好还得要读课文，读读课文第四自然段，读读课文看看照片，看看照片读读课文，读一读，说一说。
交流：
学生：我拍的是第二排第一个照片，我从这幅照片可以体会到游船画舫在昆明湖上慢慢地划过。
老师：你是用课文上的词语说的，谁能加上自己的想象说一下。
学生：我拍了第三幅照片，昆明湖绿的象一块碧玉，也象夜空的星星。
老师：还有谁想说？很多人都想说，这样吧，同桌之间互相说，可以用课文的语言，也可以用自己的语言
学生：同桌交流。
老师：同学们说的真好，又能用文中的语言又能用自己的语言，感谢作者写的这么好，看，这儿还有一学习伙伴吹来的小泡泡（没看清楚，好像是提示“用得好的词”）课文中还有很多这样写得好，写得美的词，下节课我们再学习。
精编北京版小学五年级上册语文课件：《灵泉》 教学目标： 知识目标 认读5个字；体会拟人句、比喻句在表情达意方面的作用。 能力目标 了解课文内容，体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣。情感目标 体会作者对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。 教学重点： 体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣，体会作者对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。 教学难点： 体会“灵泉”给“我们”的童年生活带来的乐趣，体会作者对泉水、对家乡的喜爱之情及对童年生活的留恋。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、引入新课。 这是一眼怎样的泉水呢？让我们带着这个问题学习课文。 二、新授。 1．自读课文，读准字音，了解课文内容。
2．自读课文，了解课文内容，画出读不准的字音。 集体订正字音。 苔藓浸出来干涸脚爪乳汁 3．默读课文，思考并讨论：文章主要写了哪些内容？可以分为哪几部分？ 课文可分为三部分。 （1）（1——2）：“我们”村后的密林中有一个小小的泉，叫“一碗水”，它总是只有一碗水。 （2）（3——8）：“我们”上山砍柴或采蘑菇时，就到这里休息喝水；树林里的松鼠、山喜鹊、小鹿等各种动物，常到这里喝水聚会。（3）（9）：赞美“一碗水”是一眼灵泉。 4．提出不懂的问题，在小组或全班解答。 默读思考交流：说说这小小的泉给我们带来了哪些乐趣？ 自己默读思考。 小组内交流。 教师帮助梳理、归纳。 乐趣主要有：上山砍柴或采蘑菇时，到这里休息、喝泉水、吃晌饭，使我们在劳动之余享受生活的乐趣；可以看着可爱的小松鼠、山喜鹊、小鹿等动物喝水、嬉戏，泉水给我们提供了和小动物们近距离接触的快乐；激发了我们对一些问题的思考、探索的兴趣；使我们能够亲近大自然，体会到大自然的美妙等。 5．选择印象深刻的段落，练习朗读，体会泉水给我们带来的乐趣。
四个一评价材料：案例分析 四年级语文 《颐和园》案例分析 学校：宁乡中心校 姓名：王瑞红 年级：四年级 科目：语文 编号：
《颐和园》教学案例 《语文课程标准》中指出了阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到熏陶，享受审美乐趣。 我在教学《颐和园》一课文时，在情境表演中，以学生的自主阅读代替老师的分析讲解，并鼓励学生自主选择阅读，自己提出问题，并合作解决问题，整堂课以学生为主体，教师只是课堂教学的组织者、引导者。 师：导游公司要接待外国贵宾游览颐和园，想从同学们中挑出一些优秀的导游，大家想报名参加吗？(学生个个喜出望外,跃跃欲试) 师：我们的课文就是“报名手册”，请大家把课文读一读。 (学生以喜欢的形式读课文,整体感知内容) 师：（课件出示）“报名须知” （1）你觉得哪个地方最美，把它独特的地方和小组同学一起读一读、说一说，并谈谈你的感受。 （2）小组中推选出一名最好的导游参加总决赛。 师：同学们，报名须知提出了报名的具体要求，请同学们分小组准备吧！ （学生们兴趣盎然地挑选自己喜欢的地方，在四人小组中有的朗读，有的讲解，有的提问，形式多样地进行自主选择性阅读，并合作解决其中所遇到的问题）师：下面请大家做评委，听一听各小组推荐的优秀导游的介绍，评一评，谁是优秀的导游。 （教师根据“导游”的介绍，适时点拨，指导朗读，出示课件） 生1：长廊真美，有绿漆的柱子，红漆的栏杆，每一间横槛上还有五彩的画。 生2：我觉得长廊很长，有七百多米长，分成了273间，一眼都望不到头，我真想去看看。 生3：那横槛上的画有人物、花草、风景，奇怪的是几千幅没有哪两幅是相同的，那些画师真厉害。 （适时出示课件1长廊远景、近景、整体的、局部的风光片）
北京版五年级语文上册教案 语文第一单元 【体现课标思想】教学这一单元要使学生产生热爱伟大祖国的情感；知道我们的生活充满爱；懂得不要因为没有人监督就放弃自己对社会的责任和义务。同时，继续学习有感情地朗读课文、默读课文；在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序；能够按一定的顺序复述课文等。 【教学目标】继续学习有感情地朗读课文、默读课文；在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序；能够按一定的顺序复述课文等。 【教学重点】在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序；能够按一定的顺序复述课文等。 1、我们爱你，中国 【教学目标】学会本11个生字及新词，认读10个字。在理解词语意思的基础上，通过正确、流利的朗读理解诗歌语言。通过默读课文，简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。以吟诵、感悟、抓词语展开想像的方法，引导学生感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情，同时积累词汇，学习归纳方法。再有感情地朗读课文，掌握背诵方法：“一个基础（熟读）”、“一条线索（抓住顺序）”、“一把（关键）词语”背诵课文1-4小节。 【教学重点】有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。 【教学难点】可通过具体的数字帮助学生理解改革开放的成就。能简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法，理解前后呼应的写作方法，积累语汇。 【教具准备】课件：地图、图片、歌曲 【教学时间】两课时 第一课时 【教学目标】学会本课11个生字及新词，认读10个字。在理解词语意思的基础上，通过正确、流利的朗读初步理解诗歌语言。通过默读课文，简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，引导学生展开想象，学习归纳，初步体会作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。初步体会祖国的可爱。
作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？下面是整理的四年级语文上册《颐和园》教案分析，仅供参考，大家一起来看看吧。 【教材分析】 人教版九年义务教育小学语文第七册第1８课《颐和园》是一篇精读课文，课文按旅游顺序具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。按总—分—总的结构，以游览的路线为线索，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。 【学情分析】 1、四年级学生具备了一定的阅读理解能力，能够抓重点词句而理解感悟的思想感情。 2、在第一单元的“自然景观”的教学中，学会了边读边展开想象的方法，能够把描述的内容在头脑中形成画面。 3、具备了对资料进行搜集的能力，但对搜集到的资料整理能力还有待培养 4、在写游记类的，能够按照游览的顺序进行描写，但是在具体观察某一具体景物的方法上层次性还不够，对于这一方法的指导还应加强。 【教学目标】 1．知识目标： 理解课文内容，感受课文内容的优美。 2．技能目标 ①通过对词句的理解，读懂课文，能用自己的话讲述课文主要内容，训练学生语言的概括能力，提高学生的'阅读能力。 ②借助课外资料理解课文内容，培养学生搜集信息的能力。 3．情感目标： 体会作者优美的语言，从中得到陶冶，激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣。 【教学重点】 ⑴引导学生感受颐和园中景物的特点。
⑵学习本课的观察和描写景物的方法。 【教学难点】学习本课的观察和描写景物的方法。 【教学过程】 一交流导入，进入学习 1、同学们，暑假的时候，老师去了一趟北京，来到了一处历史悠久，景色优美的地方。(出示照片)这是哪里？（颐和园）今天我们就去看一看。注意看老师板书课题。颐字的左边里面是个口，左右要写匀称，其他两字也要写得方正。请同学们齐读课题。（生齐读）不要拖音再读一次。 2、课前，同学们已经预习了课文，谁来说一说你对颐和园有哪些了解?（指生说）同学们，自己读书能知道这些真不简单。 二、初读课文，整体感知 过渡：通过刚才的回答，老师知道同学们对颐和园都有一定的了解。 1、听课文朗读，画出课文中的生字和新词，给课文标上自然段。 2、为了更好地读好这篇，让我们先来解决一下生字词这些拦路虎。 出示课文的生字词，指名读，开火车读，小老师领读词语。 3、指导写字“廊”，注意笔顺，竖提，横撇弯钩，“广”撇画伸展，里面笔画要紧凑，竖为悬针竖。（指导完，学生在练习本上写两个。） 过渡：拦路虎解决了，读起课文就更轻松了。 4、现在，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 读课文的同时，找出作者主要游览了颐和园哪几个景点？课文是按什么顺序记叙景点的？从课文的哪些语句可以看出来？ 5、景点：长廊、万寿山、昆明湖（板书）指名读句子，（出示）请同学们把这些句子连起来读一读，看看你有什么发现。我们发现作者走到哪里就看到了哪里，看到哪里就写到哪里，清楚地交代了游览的顺序，这样的写作方法就叫做“移步换景”。（板书：移步换景）一般一个景点为一段，我们写游记的时候可以用上这种方法。 6、出示颐和园景区地图，借助地图，我们可以更加直观理解作者的游览顺序。 过渡：作者是怎样给我们描写颐和园的美丽景色呢？让我们跟着作者的足迹再游览一番，
我们爱你，中国 班级姓名 一、看拼音写词语： gǎi gé gē bì tān yín zhuāng sù guǒ jǐng dé zhèn ( ) ( ) ( ) ( ) bō lán zhuàng kuò nóng zhuāng dàn mǒàng rán chūn sè sīchóu ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词： 杭( ) 状（）洁（）盆（）渺( ) 抗( ) 壮（）结（）盎（）缈( ) 妆( ) 绸( ) 漂( ) 革( )( ) 德( )( ) 装( ) 调( ) 缥( ) 册( )( ) 抹( )( ) 三、在括号里填上合适的词语： 1.( )的西湖 ( )的长江 ( )的龙井茶 ( ) 的庐山
( )的梅花 ( )的桂林山水 ( )的太阳 ( )的松树 ( )的江南丝绸 2．我们爱你——傣家竹楼( )，布达拉宫( )，吐鲁番的( )、哈密的( )，大草原的( )、戈壁滩的( )。 四、按下面的意思写出词语： 1．春天景色浓郁、洋溢的样子。( ) 2．形容色彩有深有浅。( ) 3．形容隐隐约约，若有若无。( ) 4.形容我国北方寒冷冬季时节一片冰天雪地的景象。（） 五、按要求写词语： 1．近义词。依旧——( ) 醇美——( ) 恢弘——( ) 2．反义词。博大——( ) 骄傲——( ) 六、阅读短文，回答问题： 别了，我爱的中国！ 别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了。我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着“再见，再见”！我听着鞭炮劈劈啪啪地响着，我的眼眶湿了，
《颐和园》教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 3、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 教学重点： 1、让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。 2、学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。 教学难点： 1、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。 课前准备： 1、颐和园风光图或录象片。 2、学生课前查阅有关颐和园的资料。 课时安排：两课时教学过程： 一、教师激情引入，导入新课： 她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征”，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。她，就是北京
的颐和园。今天，我们一起来细细游赏这个美丽的大公园。板书课题，读课题，认读“颐”字。 二、整体感知课文内容。 先请你们自己跟随课文去游览颐和园。（老师要求同学们带着问题去观赏美景，既游览了美景，又自己解决了问题。） 1、自学提示 （1）自由朗读课文，思考课文写了颐和园的哪些景色？。（2）作者是按照怎样的顺序游览的，从课文的哪些词语可以看出来？ 师：说说作者按什么顺序介绍颐和园的？（生说，师板书：长廊——万寿山脚下——佛香阁前——昆明湖）你怎么知道的？ 师小结：文中四个自然段的第一句话都写出要游览的地方，因此这篇课文是按照作者的游览顺序来介绍颐和园的。 三、品读课文。 （一）长廊 1、总体感受长廊长的特点： （1）师生承接读： 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊，首先映入眼帘的是——（学生）绿漆的柱子……分成273间。（2）减词对比读。（体会长廊“长”和“间数多”的特点以
北京的春节 学习目标： 1.会写14个生字，能正确读写“腊月、展览、翡翠、万象更新”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。（重点） 3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。（难点） 教学准备 教师：多媒体课件 学生：收集各地区各民族春节习俗资料，预习课文。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 课前积累： 春联： 一帆风顺吉星到万事如意福临门横批：财源广进 一帆风顺年年好万事如意步步高横批：吉星高照
一年好运随春到四季彩云滚滚来横批：万事如意 一年四季春常在万紫千红永开花横批：喜迎新春 一年四季行好运八方财宝进家门横批：家和万事兴 一、创设情境，导入课题 1、同学们，春节是我们中华民族最传统、最隆重的节日，谁能说说你是怎样过春节的？现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 2、板书课题、读课题。“北”啊，右边在写的时候，稍微高一些，会更好看。节字请大家注意，它的最后一笔，咱们如果留出一个小尖儿，会更好看一些。咱们一起读课题。 二、出示学习目标： 1.会写14个生字，能正确读写“腊月、展览、翡翠、万象更新”等词语。 2、了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。 3、了解老北京春节的风俗习惯，初步感受节日的热闹气氛。 三、一读课文，扫除生字词。 1、引领自学，质疑合作 师导入：同学们有信心完成目标吗？就让我们走进字里行间，一步一步的来吧。请看： 出示自学指导（一）： 1、自由地读课文，注意读准字音，读通句子。 2、边读边画出生字新词，把这些生字新词多读几遍。
2019-2020年北京版五年级上册语文检测试卷 一、积累与运用（共40分） 1.下列三组词语中都有一个加点字读音是错误的，请将序号填在括号里。（3分） [A] ①调．皮(tiáo) ②投降．(xiánɡ) ③燕．山(yàn) （） [B] ①肮脏．(zānɡ) ②可恶．(è) ③桅杆．(ɡān) （） [C] ①随即．(jì) ②应．声(yìnɡ) ③单．于(chán) （） 2.下列三组词语中都有一个词语出现了别字，请将序号填在括号里。（3分） [A] ①竹筏②哆索③安慰（） [B] ①断臂悬崖②水平如镜③拔地而起（） [C]①正襟危坐②叹为观止③连绵不段（） 3．根据拼音依次选择合适的字组成词语，正确的是第（）组。（1分）自顾不xiá洁白无xiá xiá光海xiá ①瑕暇霞峡 ②暇瑕峡霞 ③暇瑕霞峡 4．下列词语中“虚”只有一个和“空虚”的“虚”意思一样，是（）。（1分） ①虚幻②虚构③谦虚 5．根据句子意思依次选词填空，恰当的是（）。（1分） （1）凡有大智慧的人（）会成就大事业。 （2）经过多少世纪的风风雨雨，她（）立在死海附近的山坡上。 （3）这次我和老师能在这么大的欢庆场面中相遇，纯属（）。 ①偶然仍然必然②必然偶然仍然③必然仍然偶然6．“老牛以不可想象、不能理解的辨识能力，认出了运水的军车，迅速顶了上去。”替换这句话中“不可想象、不能理解”，最恰当的成语是（）。（1分） ①不可思议②莫名其妙③如饥似渴 7. 面对熊熊燃烧的烈火，消防官兵们不畏艰险，勇敢地一直前进，如果用一个词语来形容他们的这种行为，应该是（）（1分） ①迫不及待②勇往直前③蜂拥而上 8．下列词语只有一组搭配不当，是（）。（1分）
四年级语文上册《颐和园》教案分析 作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的四年级语文上册《颐和园》教案分析，仅供参考，大家一起来看看吧。 【教材分析】 人教版九年义务教育小学语文第七册第1８课《颐和园》是一篇精读课文，课文按旅游顺序具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。文章按总—分—总的结构，以游览的路线为线索，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。 【学情分析】 1、四年级学生具备了一定的阅读理解能力，能够抓重点词句而理解感悟文章的思想感情。 2、在第一单元的“自然景观”的教学中，学会了边读边展开想象的方法，能够把描述的内容在头脑中形成画面。 3、具备了对资料进行搜集的能力，但对搜集到的资料整理能力还有待培养 4、在写游记类的文章，能够按照游览的顺序进行描写，但是在具体观察某一具体景物的方法上层次性还不够，对于这一方法的指导还应加强。 【教学目标】
1．知识目标： 理解课文内容，感受课文内容的优美。 2．技能目标 ①通过对词句的理解，读懂课文，能用自己的话讲述课文主要内容，训练学生语言的概括能力，提高学生的阅读能力。 ②借助课外资料理解课文内容，培养学生搜集信息的能力。 3．情感目标： 体会作者优美的语言，从中得到陶冶，激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣。 【教学重点】 ⑴引导学生感受颐和园中景物的特点。 ⑵学习本课的观察和描写景物的方法。 【教学难点】学习本课的观察和描写景物的方法。 【教学过程】 一交流导入，进入学习 1、同学们，暑假的时候，老师去了一趟北京，来到了一处历史悠久，景色优美的地方。(出示照片)这是哪里？（颐和园）今天我们就去看一看。注意看老师板书课题。颐字的左边里面是个口，左右要写匀称，其他两字也要写得方正。请同学们齐读课题。（生齐读）不要拖音再读一次。 2、课前，同学们已经预习了课文，谁来说一说你对颐和园有哪些了解?（指生说）同学们，自己读书能知道这些
教学内容：四年级语文上册第五单元《颐和园》 第一课时：学习本课要求会写、会认的生字词；正确、流利、有感情朗读课文；初步了解课文内容，大概知道课文是按照什么顺序来描写的。 教学目标： 1、会写“殿、廊、柱”等11 个生字；会认“颐、耸、阁”等7 个生字。 2、正确读写“长廊”、“柱子”等词语。 3、正确、流利、有感情朗读课文，了解颐和园的美丽景色，感受课文优美的语 言。 教学重难点： 有感情朗读课文，理清课文的叙述顺序 教学准备：生字卡、有关颐和园的插图。 教学过程： 一、导入：揭题，简介颐和园。（板书课题，指导“颐”字的书写） 二、初读课文，学习生字。 1、黑板出示生字卡，让学生结合课文给生字组词。 2、每组轮流挑选一个学生回答生字的读音，并将它组词，一个课内词，一个 课外词（在回答的过程中要注意“廊、柱、栽、筑、朱、狮” 的翘舌音和 前后鼻音的区分；不要把“堤”读成“ t 。 3、学生自主或合作观察生字中哪些部分最容易写错，站起来回答。（回 答过程中，老师注意用红色笔标出来，并让学生伸出手指跟老师一起写一
写。）
4、 课文中有些词语不但要能准确认读，而且要能正确地听写。出示词 长廊柱子堤岸朱红掩映 葱郁宫殿建筑雕刻狮子 5、生字词朗读巩固：全班齐读T 男女分读T 开火车读T 老师随意指，学生迅 速读。 6、 理解部分词语的意思。 葱郁掩映金碧辉煌隐隐约约 三、练习巩固 四、 初读课文理解课文内容 1、 默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课 文可以分成几段，分段的根据是什么？ 2、 讨论分段，并指导概括段意。 明确：按“总一一分一一总”的结构方式把全文分三段。 第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象。 第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点 第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作 者对颐和园的赞美之情。 佛香阁神清气爽金碧辉煌 隐隐约约姿态不一 ch dng l eng ji d zh ( ) ()( )( g e g di d zh u zi ( ) ()( )( u di do k e z i t d ) g e l du d id )
北京版五年级语文上册第一单元自测题 班级姓名 一、注音。（９分） 醇．（）美徘．（）徊．（）一刹．（）那惬．（）意 乘．（）客傣．（）家竹楼绚．（）丽开拓．（） 二、多音字组词。（１６分） 给（）曲（）便（）系（） （）（）（）（） 三、将下列词语补充完整。（１２分） ( )装( )裹 ( )( )春色 ( )老( )幼 ( )妆( )抹 ( )( )壮阔 ( )然( )悟 四、选词填空。（８分） 无论……都虽然……也如果……就因为……所以 1．对于狐狸、兔子等小动物，最多只能打两枪，( )两枪打不死，( )不许再打，这也是为了减轻小动物的痛苦。 2． ( )他是热爱生活的人，( )能感受到生活是多么的美好。 3．他是一个优秀的人民警察，( )歹徒多么猖狂，( )会勇敢地王挺身而出。 4．( )我有一些胖，( )不至于被当成大腹便便的孕妇吧？ 五、下面一段话中有几处错误，请用修改符号把它们改正过来。（９分） 1．在各门功课中，语文对我最感兴趣。其他如数学、自然、社会、 英语学得就差劲了。老师对我进行了严格的批评，并鼓舞我要认真学好各门课，我明确了学习目的和态度。成绩有了提高。 2．他坚决地站起身，向那片废墟走去。 3．因为事情重来一遍，所以我再也不让他独自去看病了。 六、判断，正确的画“∨”，错误的画“×”。（９分） 1．“谢绝”与“道谢”中“谢”的意思是不同的。( )
2．《拐杖》中小姑娘的脸上露出淡淡的尴尬，是因为她本想让座给“我”，“我” 却没有接受她的好意。( ) 3．“当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然春色”，从这里我们知道我国同时拥有不同的季节。( ) 七、把排列错乱的句子整理成一段通顺的话，在括号里填上序号。（７分） ( )那些有价值的书，他总是想尽办法找来读。 ( )读过后要说出自己的意见。 ( )至于没有价值的书，他从来不去读。 ( )读的时候，十分认真。 ( )列宁对书籍的选择是十分严格的。 ( )例如这本书什么时候写的，为什么要这样写，中心思想在哪里等等，都要弄个一清二楚，才肯放手。 ( )在他的房间里，那些无聊的书籍一本也找不出来。 八、阅读短文，回答问题。 可爱的祖国 我们的祖国，地大物博，山河壮丽。她像一个巨人，屹立在世界的东方。 我国的领土广阔面积约960万平方千米是世界上面积最大的国家之一当我们的北方进入冰天雪地的季节南国的海岛上却是一片盛夏的景色我们的祖国多大呀 我国的物产丰富粮食棉花大豆花生油菜籽蚕丝茶叶等的年产量以及牲畜的总头数在世界都居于前列在茂密的大森林里还有全世界小朋友喜爱的大熊猫金丝猴 我国矿产资源种类多，分布广，储量大。有丰富的煤、石油、铁、铜等，还有许许多多资源等待着我们去勘探、开发和利用。 我国的山河壮丽。世界第一高峰——珠穆朗玛峰就矗立在我国西南的
语文第一单元 【体现课标思想】教学这一单元要使学生产生热爱伟大祖国的情感；知道我们的生活充满爱；懂得不要因为没有人监督就放弃自己对社会的责任和义务。同时，继续学习有感情地朗读课文、默读课文；在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序；能够按一定的顺序复述课文等。 【教学目标】继续学习有感情地朗读课文、默读课文；在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序；能够按一定的顺序复述课文等。 【教学重点】在阅读的过程中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序；能够按一定的顺序复述课文等。 1、我们爱你，中国 【教学目标】学会本11个生字及新词，认读10个字。在理解词语意思的基础上，通过正确、流利的朗读理解诗歌语言。通过默读课文，简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。以吟诵、感悟、抓词语展开想像的方法，引导学生感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情，同时积累词汇，学习归纳方法。再有感情地朗读课文，掌握背诵方法：“一个基础（熟读）”、“一条线索（抓住顺序）”、“一把（关键）词语”背诵课文1-4小节。 【教学重点】有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。 【教学难点】可通过具体的数字帮助学生理解改革开放的成就。能简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法，理解前后呼应的写作方法，积累语汇。 【教具准备】课件：地图、图片、歌曲 【教学时间】两课时 第一课时 【教学目标】学会本课11个生字及新词，认读10个字。在理解词语意思的基础上，通过正确、流利的朗读初步理解诗歌语言。通过默读课文，简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，引导学生展开想象，学习归纳，初步体会作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。初步体会祖国的可爱。【教学重点】理解词语意思，默读初步感悟诗歌语言，学习简单归纳，初步体会
《颐和园》教学设计18.教学目标： 1.掌握生字新词，并能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 3.初步掌握按游览顺序抓住景物特点写的方法。 教学重点难点： 重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。 难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。 教学方法：阅读、直观课件欣赏、想象、感悟。教学准备：课件、有关颐和园的资料、学生课前的预习及查找资料 教学课时：2课时。 一.导入新课。同学们喜欢公园吗？今天老师和同学们一起学习颐和园这篇课文。让我们跟随作者一块来欣赏领略这座远近文明的大公园。 二、精读课文，品析景物特点，感受语言美。 1.学习第一自然段。总写颐和园“美和大”的特点。 2.学习第二自然段。 （1）指名读，思考：作者来到长廊，抓住长廊的什么特点来描写的？作者又是怎么观察长廊的呢？ （2）长廊有什么特点呢？从哪些句子知道？ （3）出示图片和句子，体会描写方法。 “绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。”这句从哪些词看出长廊的长？用上了什么说明方法？（列数字） “每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物|、花草、风景，几千幅没有哪两幅是相同的。”提问：观看图片说说画上有哪些内容？“几千幅画没有． 哪两幅是相同的”这说明了什么？（说明画的内容丰富，题材各不相同。体现了我国古代园林艺术的辉煌和劳动人民的智慧、才干。） “长廊两旁栽满了花木，这种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”提问：这句写什么？从哪些词看出？（“栽满、谢、开”看出长廊两旁花木众多、鲜花常开、景色宜人的特点，从侧面看出长廊的美。）“微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。”点明了长廊的位置在昆明湖的右边。 （4）有感情地齐读全段，按提示分层。 先写怎样来到长廊，从外部整体介绍长廊的长；从内部介绍长廊的美；讲长廊两旁鲜花常开。（第一层第1、2句；第二层是第3句；第三层是第4、5 句。） 3.交流学习“万寿山”部分（第3、4自然段）： （1）说说景物特点，找出最能体现景物美的句子。出示课件图片 万寿山脚下：佛香阁高（耸立） （抬头一看）雄伟壮丽（八角宝塔形三层闪闪发光） 排云殿大、多（一排排） 金碧辉煌 （向下望）树丛葱郁……
五年级语文检测试卷 一、积累与运用（共40分） 1.下列三组词语中都有一个加点字读音是错误的，请将序号填在括号里。（3分） [A] ①调．皮(tiáo) ②投降．(xiánɡ) ③燕．山(yàn) （） [B] ①肮脏．(zānɡ) ②可恶．(è) ③桅杆．(ɡān) （） [C] ①随即．(jì) ②应．声(yìnɡ) ③单．于(chán) （） 2.下列三组词语中都有一个词语出现了别字，请将序号填在括号里。（3分） [A] ①竹筏②哆索③安慰（） [B] ①断臂悬崖②水平如镜③拔地而起（） [C]①正襟危坐②叹为观止③连绵不段（） 3．根据拼音依次选择合适的字组成词语，正确的是第（）组。（1分）自顾不xiá洁白无xiá xiá光海xiá ①瑕暇霞峡 ②暇瑕峡霞 ③暇瑕霞峡 4．下列词语中“虚”只有一个和“空虚”的“虚”意思一样，是（）。（1分） ①虚幻②虚构③谦虚 5．根据句子意思依次选词填空，恰当的是（）。（1分） （1）凡有大智慧的人（）会成就大事业。 （2）经过多少世纪的风风雨雨，她（）立在死海附近的山坡上。 （3）这次我和老师能在这么大的欢庆场面中相遇，纯属（）。 ①偶然仍然必然②必然偶然仍然③必然仍然偶然6．“老牛以不可想象、不能理解的辨识能力，认出了运水的军车，迅速顶了上去。”替换这句话中“不可想象、不能理解”，最恰当的成语是（）。（1分） ①不可思议②莫名其妙③如饥似渴 7. 面对熊熊燃烧的烈火，消防官兵们不畏艰险，勇敢地一直前进，如果用一个词语来形容他们的这种行为，应该是（）（1分） ①迫不及待②勇往直前③蜂拥而上
8．下列词语只有一组搭配不当，是（）。（1分） ①严厉地指责②冷淡的态度③幽静的闹市 9．“今天我又说错话了，向你道个歉！但是只错了一句，不该说把你撤掉送军法处。”从语言描写中能看出彭总具有的精神品质是（）。（1分） ①爱岗敬业②实事求是③沉着镇定 10．下列三组选项中作家与作品不对应的是（）。（1分） ①巴金《深山风雪路》②施耐庵《水浒传》③曹敬庄《索溪峪的“野”》11．按要求改写句子，不正确的一组是（）。（1分） ①修改病句： 参加会议的人基本都到齐了。参加会议的人都到齐了。 ②在括号里填上恰当的关联词语： 鲁迅先生（不仅）爱惜自己的时间，（而且）爱惜别人的时间。 ③改成反问句： 他在学习上之所以有这样的好成绩，是因为平时的刻苦。 他在学习上之所以有这样的好成绩，难道是因为平时的刻苦吗？ 12.“军长的脸色顿时严肃起来，嘴角边的肌肉抽动着。”这句话是《丰碑》一文中对军长（）的描写。（1分） ①心理②神态③语言 13．“床前明月光，疑是地上霜。”像这样提到“月亮”的诗句还有许多。请写出一句。（2分） ，。 14．将下面的谚语补充完整。（2分） 知己知彼，。责人之心责己，。 15．认真观察下列每组词语的特点，照样子再写两个。（4分） 第一组：拂拭蜘蛛 第二组：千方百计独一无二 16.看拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。（10分） jūɡōnɡ huī huánɡ línɡ lónɡ tī tòu fùɡài fǎn púɡuī zhēn jīnɡ dōnɡ lǜɡǔ
颐和园 【教材分析】 人教版九年义务教育小学语文第七册第1８课《颐和园》是一篇精读课文，课文按旅游顺序具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。文章按总—分—总的结构，以游览的路线为线索，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。 【学情分析】 1、四年级学生具备了一定的阅读理解能力，能够抓重点词句而理解感悟文章的思想感情。 2、在第一单元的“自然景观”的教学中，学会了边读边展开想象的方法，能够把描述的内容在头脑中形成画面。 3、具备了对资料进行搜集的能力，但对搜集到的资料整理能力还有待培养 4、在写游记类的文章，能够按照游览的顺序进行描写，但是在具体观察某一具体景物的方法上层次性还不够，对于这一方法的指导还应加强。 【教学目标】 1．知识目标： 理解课文内容，感受课文内容的优美。 2．技能目标
①通过对词句的理解，读懂课文，能用自己的话讲述课文主要内容，训练学生语言的概括能力，提高学生的阅读能力。 ②借助课外资料理解课文内容，培养学生搜集信息的能力。 3．情感目标： 体会作者优美的语言，从中得到陶冶，激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣。 【教学重点】 ⑴引导学生感受颐和园中景物的特点。 ⑵学习本课的观察和描写景物的方法。 【教学难点】学习本课的观察和描写景物的方法。 【教学过程】 一交流导入，进入学习 1、同学们，暑假的时候，老师去了一趟北京，来到了一处历史悠久，景色优美的地方。(出示照片)这是哪里？（颐和园）今天我们就去看一看。注意看老师板书课题。颐字的左边里面是个口，左右要写匀称，其他两字也要写得方正。请同学们齐读课题。（生齐读）不要拖音再读一次。 2、课前，同学们已经预习了课文，谁来说一说你对颐和园有哪些了解?（指生说）同学们，自己读书能知道这些真不简单。 二、初读课文，整体感知 过渡：通过刚才的回答，老师知道同学们对颐和园都有一定的了解。
《颐和园》教案 雷艳丽 教学内容： 人教版四年级上册第五单元18课第二课时。 教学目标： 知识技能：使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生赏美、爱美的情趣。 过程与方法：了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特 点写景状物的方法。 情感、态度、价值观:通过学习课文，使学生能受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。 教学重难点： 感受颐和园中美丽的景色和课文优美的语言，激发学生探究对中国“世界遗产”的兴趣。 突破方法：以读代讲，整体感知，揣摩体会。 教学过程： 一、回顾导入 上节课同学们预习了课文，掌握了生字新词，对课文内容有了大
致的了解。这节课我们将细细品味文本，感受园中美景。 二、了解颐和园 1、学生出示查阅的有关颐和园的资料，互相交流。 2、出示课件（2------8幻灯片），图文对照，了解园中景色之美。 3、把你喜欢的段落再读读，读出文本美之所在。 三、学习课文 1、初读课文，说说作者游览了哪些地方？ 学生回答之后归纳为：长廊、万寿山、昆明湖。 2、再读课文，感受园中景色之美，品味文中语言之美。 （1）指导学习长廊部分。 * 自读第二自然段，谈谈你眼中的长廊。 * 分析长廊的特点，出示相关的词句。 这条长廊有700多米长，分成273间。（长） 五彩的画、绿漆的柱子、红漆的栏杆、栽满了花木（美) * 看看作者是如何观察的？出示对应课件（从整体看，从里面看，从里向外、向两旁看）体会观察、表达的方法。 （2）分组学习万寿山、昆明湖部分。
（3）交流分组学习情况。 各组选出小导游，向大家介绍景物，注意导游词和课文内容的不同之处，师生根据介绍情况适时补充点评。 万寿山:佛香阁（八角宝塔形三层、耸立） 排云殿（金碧辉煌） 出示对应的课件，指名读课文相关句子。 昆明湖：湖面（静、绿） 堤岸（长） 湖心岛（葱绿） 十七孔桥（桥洞多、石柱多、石狮子多） 在学生讲述的同时播放相关的幻灯片，加深理解感悟景美，石狮子姿态各异更说明了祖国文化的灿烂。 图文对照理解下列重点句子： 正前面昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫从湖面慢慢滑过，几乎不留一点儿痕迹。 这句话抓住昆明湖静、绿的特点来描写，具体、形象。用镜子比喻昆明湖的静，用碧玉比喻昆明湖的绿，“滑”字更说明了湖面的静。 3、三读课文，找出作者的游览路线。
人教版六年级语文上册课文 1、《山中访友》课文原文 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zh?）子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 雨停了。幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。 2、《山雨》课文原文 来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来—— 沙啦啦，沙啦啦…… 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋
北京版五年级上册语文课件：《军神》 教学目标： 1.通过阅读深入理解课文，了解刘伯承钢铁般的意志，学习老一辈革命家为了实现革命理想坚强刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。 2.通过自读、自悟、讨论，了解文章是怎样通过细致的描写来刻画人物形象，展现人物性格，表达思想感情的；学习和理解课文是如何运用反衬等写作方法突出人物性格的。 3.熟读课文，体会作者在语言运用上的妙处，提高学生的语言素养。 教学过程： 第一课时 交流预习，导入新课 师：同学们，在三年级我们曾学过一篇课文《千里跃进大别山》，你们还记得课文讲了一件什么事吗？ 生：这篇课文主要讲了1947年刘邓大军在挺进大别山时遇到了困难，刘伯承司令员果断地下达了“狭路相逢勇者胜”的命令，我军遵照命令胜利挺进了大别山。 师：对！正是由于刘伯承司令员的出色指挥，我军胜利完成了千里跃进大别山的战略行动，在中国革命写下了光辉
的一页。今天我们就再来学习一个关于刘伯承的故事，第11课《军神》。（板书课题：11.军神） 师：课前同学们已经预习了课文，那文章中的“军神”指谁？ 生：课文中的“军神”是指刘伯承。 师：课文讲了有关刘伯承的什么事？ 生：这篇课文讲了刘伯承的眼睛被土匪打伤了，医生给他做手术，他怕打麻药伤害脑神经，就没有打麻药，沃克医生夸他为军神。 师：沃克医生是怎样赞刘伯承的，谁能读一读那句话？ 生：（读）你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！ 师：同学们都来读读这个句子（出示这句话），你们有什么要问的吗？ （学生自由读这句话） 生：沃克医生为什么说刘伯承是一块“会说话的钢板”？（板书疑问：会说话的钢板？） 生：沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？（板书疑问：军神？） 师：除了这些疑问外，预习时你还有哪些地方没读懂？同学们可以先在小组内交流解决，实在解决不了的问题，每小组选一个代表，提出来我们共同解决。
颐和园 教学目标： 1、认识和掌握生字新词，并能有感情地朗读课文，背诵自己喜 欢的部分，积累优美的语言； 2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。 3、初步掌握按游览顺序抓住景物特点写的方法。 教学重点难点： 重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶； 难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。 教学方法：阅读、直观课件欣赏、想象、感悟 教学准备：课件、有关颐和园的资料、学生课前的预习及查找资 料 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、看图揭题导入。 1、幻灯片出示文中三幅图，问：同学们，你们知道这是哪儿的 景物？ 2、揭题：（板书：18颐和园）指导书写“颐”左边有一个小口。
3、导入：颐和园建在哪里？看图画上各画了什么？你是怎么知 道的？ 二、初读课文，播放课件，感受景物美。 1、生自读课文，思考：颐和园写了哪些景点？你最喜欢哪里， 想想理由。 2、（幻灯片出示）认读生字新词，了解大意。重点指导：耸、堤、柱、栽、筑、狮等字的读音，分清平舌音与翘舌音，注意“堤”不能“廊、栽”等字要注意指导笔顺。 读成tí； 3、交流自读情况： ①颐和园给作者留下了什么印象，你怎么知道的？首尾两段都直 接写到颐和园的美，这种写法叫什么？（首尾呼应）有感情地齐读首 尾两段。 ②交流自己喜欢的景点，说明理由。（教师相机出示相关的图片、课件，带领学生去领略美景，并选择一两个自然段读，初步有感情地 朗读课文，感受作者的赞美之情。） ③学生欣赏完课件后谈谈感受。（板书：美、大） 三、再读课文，理清文路，领悟结构美。 1、自读第2——5自然段，交流课后讨论题：作者是按怎样的 顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？ ①请同学们用“——”画出表现游览顺序的语句。 ②讨论交流，指句说说作者的游览顺序。（板书：长廊——万寿山——昆明湖（十七孔桥）
小学语文《颐和园》优秀教学设计 小学语文《颐和园》优秀教学设计 一、案例背景： 这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美，具体形象，处处洋溢着对颐和园的赞美之情。 课文移步换景，按游览的顺序记述。一写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间横槛上五彩的画的特点 从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二 写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的 美丽景色；三写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。 二、学习目标： １、识７个生字，会写１２个字。正确读写“颐和园、长廊、画舫、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、堤岸、远眺、雕刻”等词语。 ２、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ３、感受颐和园的美丽景色和课文的优美语言，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣。 ４、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法 三、学习过程 一、录像介绍景点，导入新课 同学们，你们爱看录像吗？今天，老师为大家带来了一个小短片，希望同学们喜欢。（放映颐和园的录像）
抽生交流：你知道短片中的景点是哪里吗？短片向我们介绍了什么？你能说出这里的一两个景点吗？ 生交流时，师出示《颐和园》 二、初读课文，整体感知 １、自由读课文。要求读准字音，读通句子。 ２、抽生读课文，师评价朗读 ３、浏览课文，思考：课文按什么顺序来游览的？从哪些句子可以看出来？ 三、精读课文，理解感悟 （一）自读感悟 学生借助《颐和园》页自学课文，边读书边欣赏边体味：颐和园的美是如何在作者的笔下淋漓尽致的表现出来的？你最喜欢哪一部分？ （二）交流心得 （学生自由交流，教师可根据学生回答的情况，点击不同的'段落。相机指导，引导学生理解感悟） １、理解描写长廊的段落（课件出示长廊的段落：第二自然段） （１）出示长廊的图片，引导学生思考：长廊的特点是什么？从哪些句子可以看出来？ （２）出示长廊上彩绘的不同图片，引导学生理解“没有哪两幅是相同的”，使学生感受理解劳动人民的创新智慧。 （３）出示长廊两边花的图片，感受长廊一年四季的美。 ２、理解描写万寿山的段落（课件出示三、四自然段） （１）出示佛香阁与排云殿，使学生认识这两处建筑的构造及历史地位。