1 《绿叶的梦》导学案
第一课时
学习目标：
1.我要扫清文字障碍，能理解词语。
2.我能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。
预习检测：
1.我能用自己喜欢的方式读课文，并标出本课生字和自然段序号。
2.我要把易错字再写写。（）
3.我能将生字分类。
平舌音：（）翘舌音：（）
前鼻韵：（）后鼻韵：（）
其它：（）
4.我会填：课文中写了星期天，我们跑遍（）的树林、（）的河边、（）的田野和（）土岗。爬（），钻（），（）的笑声惊飞了（）的小鸟。我们用（）串成项链，用（）的菟丝子草做成戒指和手镯，（）挂在耳朵上，（）插满了小辫儿。特别是秋天，我们（）着筐，（）着筢，（）树叶，堆成垛，躺在上面（），（），真是快活自在呀！
设问导读：
1.课文中的我童年都会创造些什么可爱的玩具来？
2.儿时星期天我们都会干些什么？
3.各自然段写了什么？绿叶为什么使我着迷？
达标检测：
1.我会多音字（写拼音）
磨：（）磨盘（）磨难
着：（）着急（）看着（）着落
薄：（）薄荷（）厚薄（）单薄
2.我会找反义词（连线）
感激汇拢广阔愉快
悲伤狭窄分散责怪
3.选词填空。感激感动感谢
（1）我永远（）我的启蒙老师。
（2）听了他的事迹后，我十分（）。
（3）我真心地（）老师对我的帮助。
第二课时
学习目标：
1.知道童年的“我”为什么对绿叶那么着迷，能和同学们分享自己的童年趣事。
2.会正确、流利、有感情地朗读课文。
预习检测：
1.说说文中什么活动令作者愉快？
2.从第五自然段中：
（1）用“”划出比喻句。句中把比作。
（2）找出描写忙碌又欢快的场面的动词：
（3）我想积累些描写颜色的词语：
（4）我想积累些描写形状的词语：
3.我会连：山扁豆叶子解酒毒祛痰止渴
垂柳叶子当茶治手脚麻木
桑叶清热明目治皮癣
薄荷叶医感冒头疼
合作探究：
1.我为什么会永远感激我的启蒙老师？
2.为什么说那许许多多留做标本的叶子成了我们的珍宝？
3.老师让我们观察这些叶子并给我们讲解对我们有什么好处？对我们的人生有着什么影响？
汇报交流：我能主动把自主学习和合作学习的收获与大家分享。
达标检测：
1.词语积累
（）的活动（）的笑声（）的玩具（）的欢乐
（）的叶子（）的乐章（）的项链（）的垂柳
2.读句子，照样子，写一写。
例：秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。
（1）深秋，桔子挂满枝头，像
（2）像
3.说说童年有什么有趣的故事，跟同学们一起分享快乐。
拓展延伸：
1.课文为什么不用“我爱绿叶” 而以“绿叶的梦”为题？
2.知识积累：
（1）补充其他植物叶子的形状和它的神奇功效。
（2）名言：没有崇高的理想，就没有伟大的目标。——（中国）张治中
2 《芦叶船》导学案
第一课时
学习目标：
1.学会本课的生字、新词。
2.能正确、流利地朗读课文。
预习检测：
1.给带点字选择正确的读音。
（）桅．杆大舢．板（）（）唾．沫大篷．船（）
2.我要注意正确书写：“竖”字是（）结构，右上部的“又”第二画是“”。
“喇”与“刺”的区别有哪些？“荡”是（）结构，（）是它的形旁表示意义，（）是它的声旁，表示读音。
3.本课我学到并积累的词语有：
设问导读：
1.我能说说每个自然段写了什么？在自然段中找出关键句子或字词划上“——”
2.课文主要写了什么内容？
3.细读课文第1—2自然段
（1）通过学习我知道了：___________________________________________________
（2）那里的河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。这里是把（）比作（）。这样比喻，有什么好处？我也来写个比喻句：
（3）我们是在什么时候开始采芦叶做小船的呢？
达标检测：
1.看拼音，写词语
fēng fān bǎo xiǎn shǒu yì 1ǎbā
（） ( ) ( ) ( )
héng shù zhī zhūháng xíng qíng lǎng
( ) ( ) ( ) ( )
2.比一比，再组词。
横（）竖（）略（）
黄（）坚（）咯（）
3.在括号里填上合适的量词。
一（）网一（）路一（）船
一（）芦叶一（）唾沫一（）芦苇
第二课时
学习目标：
1.说说我们放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文，感受芦叶船给孩子们带来的快乐，跟同学们一起分享童年有趣的故事。
预习检测：
1.我们怎样做船：大阔叶折成（），小窄叶做（）。有时还把三五片芦叶叠在一起，做成（）的大船。
2.我们怎样放船：（）
3.我会把自己感兴趣的内容多读几遍。
合作探究：
1.学习课文第3—4自然段
（1）把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说为什么感兴趣？
（2）说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？
（3）放学的时候，我们在这条竖河里寻找自己的小船，找到了吗？为什么？
（4）我能从“几乎”、“天天”这些词看出河里的小船的特点。
2.学习课文第5—7自然段
（1）表哥为什么要到长江去放小船呢？
（2）我相信表哥的话吗？从哪里看出来？在书上划出这句话来读一读，它运用了什么修辞手法？
（3）我为什么又惊又喜？
（4）作者看着这个情景想到了什么？他为什么会这么想呢？
达标检测：
1.句子乐园。（按要求写句子）
（1）造句。
因为……所以……
浩浩荡荡……
（2）那小小的苇叶船怎么会翻不了呢？（改为陈述句）
（3）长江口在我的故乡的崇明岛上。（修改病句）
2.阅读课文片段，回答问题。
我们上学路过的竖河，是直通长江的呀，那我们做的芦叶船，是不是也开到长江里了呢？长江是通向东海的，那我们的芦叶船，是不是也漂到东海了呢？
（1）用横线画出写“我们”联想的句子。
（2）这些联想的句子，体现了“我们”什么样的心情？
3、用一段话写写自己的童年趣事。
3 《一只贝》导学案
第一课时
学习目标：
1.我能学会本课的生字、理解新词。
2.我会正确、流利地朗读课文。
预习检测：
1.我会用自己喜欢的方式把课文多读几遍，在感兴趣的地方写上几句简单的话，有疑问的地方做上记号。
2.回忆所见过的贝壳和珍珠，用上几个优美词语简单描述一下贝壳和珍珠。
（）的贝壳（）的贝壳（）的贝壳
（）的珍珠（）的珍珠（）的珍珠
3.写生字，我能写好笔画多的字，并注好音节！
4、我能为多音字注音。
涨潮（）躲藏（）血晕（）
涨藏血
头昏脑涨（）宝藏（）鲜血（）
设问导读：
1.找出最令我感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。
2.我能理解每个自然段写了什么。在自然段中找关键句子或字词划“——”
3.细读课文：自主学习课文第1自然段
（1）通过学习我知道了：
（2）“体面”是什么意思？为什么说贝壳的样子很体面？
（3）“光洁的壳上还留着这些色彩和线条。”这句话我是这样理解的
色彩指的是：线条指的是：
（4）本段最后两句话，要读出（）的感觉来，我来试试。
达标检测：
1.看拼音，写词语。
pǔtōng léng jiǎo róng yào xī hàn
（） ( ) ( ) ( )
hé lǒng piào liàng sè cǎi guāng zé
( ) ( ) ( ) ( )
2.形近字组词。
希（）咸（）拢（）漂（）
稀（）减（）扰（）飘（）
3.我会找。
近义词：结束（）普通（）体面（）稀罕（）
反义词：漂亮（）普通（）坚硬（）稀罕（）
第二课时
学习目标：
1.我能理解课文中重点句子“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”的意思。
2.我会正确、流利、有感情的朗读课文。
3.体会那只贝壳所遭受的血与肉的折磨，体会贝壳的伟大与可敬。
预习检测：
1.这篇课文写了什么？
2.我读了这篇课文有怎样的感受？
合作探究：
1.学习课文第3—5自然段
（1）我知道，那只贝壳为什么不漂亮。（在文中用横线画出答案）
（2）哪一句话说明它很不起眼？（在文中用浪线画出答案）
（3）“多漂亮的孩子！多漂亮的贝壳！”应该用什么样的语气来读？我来试着读一读！
（4）“它被埋在沙里，海水又涨潮了，潮又退了，它还在沙滩上。”从这句话我体会到（），还有哪句话，也说明时间过了很久了，找到用虚线画出来。
2.学习课文第6—11自然段
（1）“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”我认为，这句话要用（）的语气来读。
（2）孩子们为什么又去找这只贝壳呢？结果找到了吗？
（3）“这是一只可怜的贝壳，也是一只可敬的贝壳”这句话我是这样理解的：
说它可怜是因为：
说她可敬是因为：
读这句话，应该用（）的语气。我来试试。
达标检测：
1.选字填空。
拢笼红虹
合（）鸟（）（）罩彩（）（）色长（）
稀希减咸
（）望（）少（）奇（）少（）菜（）味
2.读下面的句子，用带点的词写一句话。
（1）他们发现了这一只瓦砾似的
．．贝壳。
（2）那是粒十分坚硬的沙子，又带着棱角，这只贝壳无论
．．如何也．不能挤碎它。
3.修改病句。
（1）孔子是我国古代所有的教育家。
（2）我们的生活水平正在不断改善。
4.想象一下，假如一只外表美丽但内心空空的贝遇到这只外壳已经破烂、很不完整但里面含有大珍珠的贝壳时，它们之间会有怎样的对话呢？试着写几句吧！
4 *《快乐的暑假》导学案
学习目标：
1.我能有感情地朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣。
2.我能认识本课会认字。
预习检测：
1.自由朗读诗歌，了解诗歌主要写（）
2.借助拼音认识生字，记住本课要求会认的字。（注音）
憧（）憬（）泼（）率（）
3.补充词语。
（）的书包（）的笑脸（）的画面（）的心愿
4、好词积累：
合作探究：
1.精读诗歌三至五节。
（1）联系上下文理解“无拘无束”的意思。
（2）写出文中的一个比喻句：（），这句话把（）比作
（）。
（3）“沉重的书包”指的是什么？（）
①书包很重，书很多。②沉重的学习压力。③心情很沉重。
2.说说你在诗中感受到了什么样的快乐，你希望自己怎样度过自己的暑假。
3.有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。
达标检测：
1.我会连。真切的笑声背起蓝天
欢快的海水惊醒笑脸
清凉的心愿掠过鸟儿
放飞的呼吸绽开书包
2.填修辞。
（1）欢快的笑声，惊醒了树上的鸟儿。（）
（2）跳进清凉的海水，我们是一群无拘无束的鱼。（）
（3）我们绽开的笑脸，比阳光还要灿烂。（）
3.说一说自己的暑假生活，选择最难忘的事写下来。
5 古诗三首
其一《望洞庭》
学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字。
3.能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。预习检测：
1.正确、流利、有感情地朗读古诗。
望洞庭 (唐刘禹锡)
湖光/秋月//两/相和，潭面/无风//镜/未磨。
遥望/洞庭//山水色，白银盘里//一/青螺。
2.作者刘禹锡是（）著名诗人，（）家、（）家，有（“”）之称。
3.我会多音字。
和磨相
合作探究：
1.感情读诗，理解重点词，再理解每句诗的意思。
（1）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
和：（）潭面：（）未：（）磨：（）
句意为：。（2）遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
遥望：（）青螺：（）
句意为：。
2.这首诗表达了诗人什么思想感情？
3.自由读诗。
4.练习背诵。
达标检测：
1.背诵并默写古诗。
2.《望洞庭》中，作者采用了（）修辞手法，把（）比作（），把（）比作（）。表达了作者对洞庭湖秋夜景色的（）和（）之情。
其二《菊花》
学习目标：
1.学习古诗《菊花》，了解诗中所描写的景物，理解诗句的意思。
2.学习诗中生字，理解词句意思，有感情地背诵并默写。
3.学习菊花傲霜斗寒的高贵品质。
预习检测：
1.熟读古诗，了解作者。元稹是（）著名诗人，与白居易齐名，世称（“”）。
菊花【唐】元稹
秋丛/绕舍//似/陶家，遍绕/篱边//日/渐斜。
不是花中//偏/爱菊，此花/开尽//更/无花。
2 .组词
偏（）渐（）舍（）
遍（）惭（）合（）
合作探究：
1.感情读诗，理解重点词，再理解每句诗的意思。
（1）秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
秋丛：（）舍：（）似陶家：（）日渐斜：（）
诗句的意思：。
（2）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
开尽：（）更：（）
诗句的意思：。
2.自由读诗。
3.练习背诵。
达标检测：
1.背诵并默写古诗。
2.我会多音字。
舍似更
3.我知道作者（）菊花，写出《菊花》中说明诗人喜欢菊花的原因的诗句（）。我还知道作者是因为菊花（）而喜欢它。
拓展提升：
再读古诗，体会意境及表达了作者怎样的思想感情。
其三《枫桥夜泊》
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读古诗。
2.理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。
3.全力以赴，激情参与，揣摩作者在诗中所表达的旅途中孤寂忧愁的思想感情，体会作者的思乡之情。
知识链接：张继（约715——约779）字懿孙，汉族，襄州人（今湖北襄阳人）。唐代诗人，但可惜流传下来的不到50首。他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。
预习检测：
1.我能背诵一首思乡的古诗词。
2.正确、流利地朗读第三首古诗，给带点字注音。
枫桥夜泊．（）
【唐】张继
月落乌啼．（）霜满天，江枫．（）渔火对愁眠。
姑苏
．．（）到客船。
．．（）城外寒山寺，夜半钟声
3.解释诗句中带点字词的意思。
枫桥夜泊．
月落乌啼．霜满天，江枫渔火对愁眠
．．．。
姑苏
．．船．。
．．城外寒山寺，夜半钟声到客
4.自己多读几遍这三首诗，结合课文注释，说说诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情。
合作探究：
1.《枫桥夜泊》这首诗中写到了哪些景物？再读古诗，说说你看到了什么，听到了什么？
2.你觉得诗中最能表现诗人心情的字是？这首诗表达了诗人怎样的情感？
3.总结古诗词的学习方法，朗读技巧。学习了这首诗，你有什么收获？
达标检测：
1.比一比，再组词。
霜（）愁（）眠（）苏（）寺（）
雪（）秋（）眼（）办（）诗（）
2.《望洞庭》《菊花》《枫桥夜泊》都是写（）天的诗。《枫桥夜泊》是（）代诗人（）写的，这首诗写了诗人在江边看到的景色有（），听到了（），描绘了一幅幽静迷人的江南水乡夜景图，抒发了诗人的（）。
3.想象《枫桥夜泊》中描绘的画面，抓住“月落”“乌啼”“霜”“江枫”“渔火”变成“枫桥夜泊”的片段，将《枫桥夜泊》改写成一个小故事。
6 《观潮》导学案
第一课时
学习目标：
1.会认读6个生字：盐、据、昂、鼎、沸、崩；会写8个生字：盐、据、卧、塔、沸、震、吼、涨。
2.了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。
3.读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，感受大潮的壮观景象。
预习检测：
1.本课最容易读错的字：
2.选择正确的读音（对的画“√”）
笼．罩（lǒng lóng）风号．浪吼（háo hào）
浩．荡（gào hào）人声鼎沸．（fèi fú）
3.我会填。
（）的响声（）的阳光（）的地方
（）的人群（）的薄雾（）的城墙
4.钱塘江大潮奇观在我国的（）省，每年的农历（）是一年一度的观潮日，最佳观潮点在（）。
设问导读：
1.认真听：潮来前、潮来时、潮去后的声音分别是怎样的？
2.仔细看: 潮来时到出现在我们眼前有着怎样的变化？
3.查资料：钱塘江大潮是怎样形成的？
4.你认为钱塘江大潮为何被称为“天下奇观”，它给你留下什么印象？
达标检测：
1.比一比，再组词
朝（）稳（）振（）仗（）
堵（）沸（）镇（）堤（）
赌（）佛（）填（）提（）
2.补充词语，并按要求分类。
（）山（）海白浪（）（）（）（）鼎沸
（）（）卷地（）号（）吼（）崩（）裂
（1）描写潮水声音的词语：
（2）描写潮水样子的词语：
（3）形容人多的词语：
3.按要求写句子。
（1）钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”（改为“把”字句）
（2）钱塘江大潮不是伟大的奇观吗？（改为陈述句）
（3）雨越下越大，犹如。（补充句子）
第二课时
学习目标：
1.感受大潮的雄伟壮观，热爱祖国的大好河山一。
2.学习作者的写作方法，养成留心观察事物的习惯。
预习检测：
1.课文主要写了农历八月十五（）的奇异景象，文章按（）、（）、（）记叙了钱塘江大潮的一次过程，表达了作者对祖国壮丽山河的（）、（）之情。
2.熟读课文三、四自然段。
合作探究：
1.想想作者先写什么？再写什么？最后又写什么呢？如果你就在那，会有什么感受？能在文中用朗读表现出来吗？
2.认真读3、4自然段体会大潮到来时的景象。画出4自然段中的两个比喻句加以体会。
3.作者从哪三个方面写了潮去时的壮观？
达标检测：
1.给加点字选择正确读音。
（1）观：A.看; B.景象或样子；C.对事物的认识或看法。
天下奇观（）人生观（）观潮（）
（2）鼎：A.古代煮东西用的器物，一般是三足两耳；B.大；C.正当，正在。
鼎鼎大名（）人声鼎沸（）
2.照样子，写句子。
例：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。
__________________犹如______________________ __________________犹如______________________
3.江潮还没来，海塘大堤上早已人山人海。
（1）“人山人海”是什么意思？说明了什么？
（2）哪个词语写出了人们的急迫心情？
（3）这句话运用了（）的修辞手法。
7《火烧云》
第一课时
学习目标：
1. 我能学会生字新词。
2.熟读课文，了解课文内容。
3.摘抄课文中的优美词句，积累语言。
知识链接：
萧红：我国著名女作家，她的著名作品有短篇小说《商街》，中篇小说《生死场》，长篇小说《呼兰河传》。《火烧云》摘自《呼兰河传》。
预习检测：
1.我能正确、流利的朗读课文，认识生字新词。
2.多音字组词。
背{ 模{ 正{
3.这地方的火烧云变化极多，一会儿（），一会儿（），一会儿（），一会儿（），（），这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。
4.我积累的词语：
ABB式：（）（）（）
描写火烧云漂亮颜色的词语有：
描写火烧云变化快的词语有：
设问导读：
1.火烧云都变成了些什么？
2.天边的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
（1）从这个“烧”字中你读出了什么？
（2）作者把火烧云联想成了什么？
3.火烧云上来了，地上和天上都有哪些变化？
4.听我读一读这些我喜欢的语句。（有感情）
达标检测：
1.选词填空。
平静镇静沉静
（1）大狮子很威武很（）的蹲着。
（2）他性情（），不爱多说话。
（3）听了这个故事，我的心情久久不能（）。
2.造句。
一会儿……一会儿……一会儿
3、根据课文和你的想象，画一张火烧云的画。
第二课时
学习目标：
课题：7.保护我们的听力 导学补充: 【学习目标】 1.认识过高国强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要 避免我们的耳朵听到过高国强的声音并控制噪音。（重点） 2.通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害， 知道保护听力的方法。（难点） 【预习案】（约10分钟） 一、填空。1、在、、等场所，我们应控制音量。2、耳朵是我们的, 需要精心呵护。3、我们之所以能够发出声音，是因为我没有一个能 够发声的器官，叫 ___________________________________________________________ 匚 【探究案】（约10分钟） 【探究一】（5分钟）在生活中，我们怎样才能避免听力受到伤害？ 【探究二】（5分钟）在生活中，那些声音属于噪音？描述噪音的特 征和我们的感受。我们怎样才能控制物体发生呢？ 【检测案】（10分钟） 1、在、、等场所，我们应控制音量。 2、耳朵是我们的,需要精心呵护。 3、我们之所以能够发出声音，是 因为我没有一个能够发声的器官，叫° ［训练案］ 这在课堂、医院、图书馆我们怎样控制自己说话的声音？ 【学后反思】这节课你学到了什么？ 课题：1.身体的结构 【学习目标】1.使学生了解到身体是有哪几部分组成的，认识人体 结构的精巧与和谐美。（重点）2.能够应用触摸、手捏、耳听等观察 方法认识身体的外部器官，观察身体的内部器官。（难点）
编写人：刘鹏审核人：上课时间：2014年—月—日 导学补充: 【预习案】（约10分钟） 1、声从外形上看，人的身体一般由、、四 部分组成。2、人体内部器有、、等。 3.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、 探究案】（约10分钟） 【探究一】：从外形上看，人的身体有哪几部分组成？比较观察身体 左右两部分，有什么特点？ 【探究二】：选择一个活动做一做，观察身体的哪些部位参与了这个 活动，试着用气泡图记录。 【检测案】（10洲0 2、声从外形上看，人的身体一般由、、四部分组成。2、人体内部器 有、、等。 4.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、 【训练案】（约5勉10 如果按照人体工作的类型划分，我们还可以怎么看待人体的组成呢？ 【学后反思】通过本节课的学习你掌握了那些知识？ 课题：2。骨骼、关节和肌肉 【学习目标】 1、了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同 运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。（重点）
学校 班级 姓名 考号 密 封 线 内 不 准 答 题 密 封 线 S 版四年级上册语文竞赛试卷 一、知识●基础（38分） 1．我会写漂亮工整的钢笔字。（8分） zh ī zh ū hu ǎn ɡ h ū xu án y á l ǎ b ā （ ） （ ）（ ）（ ） zāo y ù ji ān d ū s ī y ǎ zh ěn ɡ ji ù ( ) ( ) ( )( ) 2.判断，在正确的读音（或字）下面画“√ ”。（4分） 倔强（qiánɡ jiànɡ）发（f ā f à）卡（k ǎ qi ǎ）差（chā chāi）错 （玲 铃）铛 （悟 梧）桐 烦（恼 脑） （偏 遍）向 3．加偏旁组新字，再组词语（6分） 居 ____（ ） ____（ ） ____（ ） 者 ____（ ） ____（ ） ____（ ） 4．我能照样子写词语。（6分） 红彤彤 ___________ ___________ ___________ 干干净净___________ ___________ ___________ 讨论讨论___________ ___________ ___________ 自言自语___________ ___________ ___________ 5．把下列成语补充完整。（6分） 心（ ）手（ ） （ ）呼（ ）跃 轻（ ）（ ）举 安然（ ）（ ） 掩（ ）盗（ ） 守（ ）待（ ） 6．按要求完成下面各题：（6分） （1）我深一脚浅一脚地走在滑溜溜的窄窄的田埂上。（缩句） （2）小麻雀在叫。（扩句） （3）小草把祖国的山河打扮得更娇。（改成“被”字句） （4）同学们全神贯注地认真听讲。 （修改病句） （5） 看见小小生灵这般对人毫无戒备，谁又会产生伤害它们的念头呢？ （改为陈述口气的句子）
四年级上册科学导学案（第四单元） 课题：1.身体的结构Array【学习目标】1. 与和谐美。（重点）2. 官，观察身体的内部器官。（难点） 【预习案】（约10分钟） 1、从外形上看，人的身体一般由、、四部分组成。 2.人体内部器有、、等。 3.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、 。 【探究案】（约10分钟） 【探究一】：从外形上看， 有什么特点？ 【探究二】 用气泡图记录。 【检测案】（10分钟） 1.从外形上看，人的身体一般由、、四部分组成。 2.人体内部器有、、等。 3.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、 。 【训练案】（约5分钟） 如果按照人体工作的类型划分，我们还可以怎么看待人体的组成呢？ 【学后反思】通过本节课的学习你掌握了那些知识？
导学案编号 （） 课题: 2。骨骼、关节和肌肉 【学习目标】 1、了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程Array中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。（重点） 2、通用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。（难 点） 【预习案】（约10分钟） 请学生认真阅读课文，划出重点内容，独立完成下列各题。 1.我们的身体里有一个支架，这就是。骨骼我们的身体， 我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的。 2.人体的活动由、、和共同完成，不同等的运动形 式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。 3.人的头骨近似于，可以很好地保护大脑。 【探究案】（约10分钟） 【探究一】：我们在活动时，骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调运动呢？ 【探究二】：自在拿哑铃的过程中，分别有哪些部位的骨骼、关节肌肉参与了活 动？并记录下来。 【检测案】（10分钟） 1.我们的身体里有一个支架，这就是。骨骼我们的身体， 我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的。 2.人体的活动由、、和共同完成，不同等的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。 3.人的头骨近似于，可以很好地保护大脑。 【训练案】（约5分钟） 课后思考题：在生活中，我们周围的哪些物体和我们身体中的骨骼、关节和肌肉 的作用相似？ 【学后反思】这节课你学到了什么？
语文S版四年级上册(第七册)教案全集 目录 第一单元 1绿叶的梦 2 芦叶 3 一只贝 4 * 快乐的暑假 第二单元 5古诗三首《望洞庭》、《菊花》、《枫桥夜泊》 6 观潮 7 火烧云 8 * 四季童话 第三单元 9满山的灯笼火把 10 树叶都是绿色的吗 11 成长 12 * 球王贝利 第四单元 13麻雀
14 让它们自由生息 15 蒲公英的梦 16 * 台湾蝴蝶甲天下 第五单元 17小草之歌 18 争吵 19 小泽征尔的判断 20 * 皮巧根桥 第六单元 21一块特别的石头 22 地图上的发现 23 新型玻璃 24 * 人类的“老师” 第七单元 25倔强的小红军 26 小兵张嘎夺枪记 27 虎门销烟 28 * “0”的突破
第八单元 29重阳节的传说 30 寓言两则《掩耳盗铃》、《守株待兔》 31* 快乐王子（剧本） 32 * 牛郎织女 本册教材版本：语文出版社标*的是略读课文 1、《绿叶的梦》教学设计 教学目标： 1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。 3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。 4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。 教学重点： 抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 教学难点： 边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。 教学准备： 1教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。 2课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。 教学时间：两课时 第一课时 教学过程： 一、明确单元学习任务： 1导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！ 2浏览“单元导读”： 这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？ 在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？ 浏览“单元导读”，找出问题的答案。 3交流体会： ①汇报“读懂了什么”。
语文S版四年级上册《语文百花园四》 教案 [日期：2010-7-27 11:48:50] 来源：本站原创作者：佚名[字体：大中小] 关键字： 【内容简析】 语文百花园四共安排了五项语文活动，有“语海畅游”（巧记成语、读句子想象画面），“积少成多”（读读背背古诗、采集小知识），“阅读平台”（阅读短文《大理的“风、花、雪、月”》），“能说会道”和“笔下生辉”。通过这些训练，引导学生积累语言，巩固单元训练专题，提高说写能力。 【设计理念】 营造自主、合作、探究的学习氛围，充分调动学生主动参与学习活动的兴趣，让学生在愉快的学习活动中发现知识，掌握知识，积累语言，提高语文能力。 【教学目标】 1.通过巧记成语训练，了解汉语词汇的丰富性，掌握一些记忆成语的方法，激发积累成语的兴趣。 2.通过词句训练，体会如何使句子意思表达得更具体、形象、准确。 3.读背古诗，体会诗意，激发学习古诗词的兴趣。 4.阅读短文，感受大理独特的自然风光，巩固单元训练专题。 5.通过辩论会和习作训练，培养学生搜集信息资料、快速反馈信息的能力，提高说话和写作技巧。 【重点难点】 重点：通过调查了解，搜集信息资料，打好说写训练的基础。 难点：激发学生自主参与辩论会的积极性。 【教具准备】 1.有关大理风光的课件或图片。 2.准备“正方”“反方”的标志牌。 【教学时间】 三课时。 【教学流程】 第一课时
一、谈话导入，激发兴趣 今天，我们又到了游玩“语文百花园”的时间。我们将进入一个新的“语文百花园”，去畅游知识的海洋，游览我国著名的旅游胜地——大理，还要通过小小辩论会和笔下生辉活动，增长自己的才干。让我们一起走进“语文百花园四”。 二、学习“语海畅游” 1.巧记成语。 ①自由读题中八个成语，你发现了什么？ ②再读这些成语，想想每个成语的意思，不懂的可借助成语词典或请教同学。 ③你是怎样记住这些“风”字打头的成语的？想好了，和同学们交流，比比谁的办法巧。 ④采用你认为最巧妙的方法记住这些成语，比比谁记得又快又好。 2.读句子，注意带点的词语，想象句子描绘的画面。 ①自由读，把句子读通顺，读准确。 ②说说这两个句子分别主要写什么。 ③再读句子，体会带点的词语在句中的意思和作用，互相交流。 ④听教师朗读句子，闭眼想象句子描绘的画面，再向大家介绍你“看”到了什么。 三、学习“积少成多” 1.读读背背。 ①学生自由读古诗《乐游原（节选）》，熟读成诵。 ②合作交流，了解诗意。 ③互读互背。 2.我的采集本（可配合《台湾蝴蝶甲天下》学习）。 四、学习“阅读平台” 1.展示有关大理风光的课件（图片），激发阅读兴趣。 2.让学生借助工具书，把短文读通顺，并初步了解文章内容。 3.四人小组交流，说说自己读懂了什么。 4.教师引导点拨。 ①文章从哪几个方面介绍了云南大理的独特风光？ ②文中介绍的这几个地方各有什么特点？ 5.把你喜欢的句子抄在采集本上。 五、课后延伸内容来自斐斐课件园 https://www.doczj.com/doc/5c6764177.html,
1.我们关心天气 科学概念 1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向与风速等天气现象来描述天气。 2.知道常见的一些天气现象与天气符号。 过程与方法 1.能对各种天气现象进行分类。 2.运用感官观察天气,并学会用简单的词句把它记录下来。 情感、态度 价值观 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活,提该关心天气的意识。 教学准备 用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张;各种天气符号的图片 学生活动单 教师导学案 个性调整 活动一:我们知道的天气现象 1、阅读课本第2页,图中有哪些天气现象？ 图中的天气现象有: 2、小组讨论,我们还知道哪些天气现象？ 我们知道的天气现象还有: 导入 1.师:今天我们来做一个小游戏,播放 一段音乐,大家来猜猜就是什么节目 好不好？ (播放音乐)学生猜出:天气预报节目 2.师:大家平时瞧天气预报不？ 从天气预报中我们能获得什么信息？ (揭题:我们关心天气) 一、认识天气现象 1.出示一张“城市天气预报图”:这就是一幅天气预报图,图中显示了哪些天气现象？ 2.提问:您们还知道哪些天气现象？(根据学生回答出示相应符号) 活动二:今天的天气怎么样 1、 观察天气,用一段话描述今天的天气。 今天的天气: 2、 小组讨论,交流描述的天气现象。 3、今天的天气对我们的生活有什么影响不？ 试着用网状图表示出来。 二、今天的天气怎么样 1.今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方 面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 (出示观察要求:请从云、降水、 温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到 的天气现象记录在科学记录本上。) 2.安全教育,并落实小组长进行 管理。 3.带上科学记录本与笔排队到操 场上分组进行观察,教师巡视。(时间控制在10分钟内) 4.回到教室进行交流:请同学来汇报一下您们观察到天气现象。 5.学生汇报,教师展示学生的记录。 瞧谁的描述真实,完整。 可以通过云量、降水量、气 温、风向与风速等天气现象来
2019下金马村小四年级语文上册导学计划 小学四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 一、学生情况分析 根据我的观察，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，但学习积极性不高，主动性不强。每次考试成绩都不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 二、教材分析： 本册教材共分八个单元，以专题形式组织内容:导语，课文和语文百花园三个部分姐。每单元开头的导语点明本组的专题，并揭示学习要求，每单元有四篇课文和一个“语文百花园”组成。课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类（全册共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇）。其中精读课文后有识字写字表，课后练习题，词语花篮。在部分课文后面，安排有“学习链接”，以帮助学生了解相关资料或丰富学生的阅读。每个语文百花园由4－5个栏目组成（语海畅游，积少成多，阅读平台，能说会道，笔下生辉等）。为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。 本册教材设计了8个专题。它他依次是：多彩的童年、神奇的自然景观、成长的足迹、人与自然、意志品质、科学精神、爱国精神、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。
2017---2018学年第一学期 小学语文S版四年级上册教学计划 一、指导思想 以“科学展发观”为指导，以新课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，切实培养学生的语文素养，务实求真，以人为本，努力创新，切实提高学生的语文水平，不断提高教育教学质量 二、基本情况 学情分析 本班共有学生16人，其中女生较多成绩较好，男生基础平均较差。他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。 教材分析 本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。在第二单元和第七单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们都是普通话的宣传员”和“我们向你致敬”。 教材重难点 1.掌握所学生字，养成主动识字的习惯。 2.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 4.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 5 .留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简单的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 三、教学目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了
解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。 2、认识190个字，会写200个字。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。 4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。 5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。 8、开始学习略读、粗知文章大意。 9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。 10、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。 四、教学措施 1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。 2．充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。 3．更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。 4．加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵活多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。 5、加强日记的引导，定期评选出优秀的作品在班内展出，以此来调动学生的积极性，不定时的评讲一些典型的作品，引导学生在内容上不断创新，鼓励有能力的同学踊跃投稿。 6．在课文教学中，切实做好“读写结合”。 7．改进作文教学，尝试在较短的时间内完成习作，课堂上即时反馈、修改。 8．注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。 五、教学进度安排 周次教学内容
1、绿叶的梦 教学目标： 1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。 3按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。 4通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。 教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。 教学准备：相关的课件资料。 教学时间：3课时 第一课时 教学过程： 一、明确单元学习任务： 1、导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！ 2、浏览“单元导读”： 这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？ 在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？ 浏览“单元导读”，找出问题的答案。 3、交流体会： ①汇报“读懂了什么”。 ②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。 二、进入第一课《绿叶的梦》的学习： 1、导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。 2、释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可） 3、范读课文，初步感受： ⑴边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？ ⑵听读思考，交流感受： ⑶小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。
4、学习本课生字词： 5、按要求自读课文：默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。 6、教师小结。 7、布置作业： 积累词句，自读课文。 第二课时 教学过程： 一、引入： 1、板书课题，齐读； 2、回忆、梳理学生质疑，确定重点问题： 同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗？（指名说） 哪些问题在课余学习中已经解决？还有哪些没解决？ 3、导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。 二、默读全文，思考问题： 1、出示默读要求： ⑴默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？ ⑵你对那部分最感兴趣，反复阅读。 2、学生自读课文。 三、深入学习课文： 1、回答问题，梳理内容： 作者童年有什么美好的回忆？（简练概括出意义段或自然段的段意） 2、学习第一自然段。 ⑴指名读第一自然段。 ⑵演示图片，提出质疑： ①出示图片——课文中提到的那些儿时的玩具。 ②指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。 ③启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？ 3、浏览课文，从文中找到问题的答案。 ⑴浏览课文，交流自己的意见。, ⑵处理“泡泡框”，理清与其它各段的关系。
语文s版四年级上册教案 语文S版四年级上册教案1 【教学目标】 1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。 2.正确、流利有感情地朗读课文，体会童真童趣。 3.通过自读自悟，读懂课文内容。 4，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 【教学重点】 体会孩子们的心情变化并找出描写心情的词语和句子。 【教学难点】 理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。 教学方法：朗读法、讲授法、演示法 【教学准备】 1，搜集有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料，制作成多媒体课件。 2，准备一只风筝。 【课时安排】 两课时 教学过程 第一课时(略) 第二课时 一，导入： 1，出示课件：高鼎的《村居》，学生齐读。这首诗中有一样非常好玩的东西是什么? 2，没错，纸鸢就是风筝。出示课件资料袋，介绍风筝。
3，同学们，你们谁放过风筝，那位同学来谈谈放风筝的情景及心情。 今天这节课，我们继续学习《风筝》这篇课文。板书课题。 设计意图：从古诗《村居》引入课文，既帮助学生复习了既有知识，又自然引入到新授课文，一举两得。人教版小学语文教科书从三年级开始，在有的课文后面安排了“资料袋”，形式多样，或文字介绍，或图片介绍，目的是引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，拓展学生的视野，加深对课文的理解，同时也增强学习的趣味性。显然，“资料袋”作为教材的有机组成部分，其作用不可小觑。然而在实际教学中，我们常常轻视，甚至忽略了“资料袋”，致使“资料袋”成为可有可无的摆设。其实我们可以通过资料袋让孩子学会在较短时间内提取与文本相关的重要信息，这也是一种很重要的阅读能力。 二，复习巩固 (一)生字词的复习 1，课件出示上节课所学的生字词，指名学生读，其余学生评价。 2，学生齐读。 3，将生字词上面的词语去掉，再让学生读 ，课文内容的复习。 1，通过上节课的学习，我们了解了课文的大概内容，谁来说一说课文围绕风筝写了哪几件事?课件出示填空题让学生填，并伺机板书。 2，我们一起感受了孩子们做风筝时的心情是怎样的呢?(快活)从课文的哪些词句中可以看出来?, “我们精心做着，心中充满了憧憬和希望” “我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字也写在上面”…… 设计意图：要求明确，学生就能有针对性地开展复习，这样有利于提高课堂效率。学生经常得到这样的训练，有助于提升记忆和总结能力。 三，细读深究，体悟感情 1，风筝做好了，此时孩子们最想干什么? 让我们一起去感受放风筝的欢乐场面吧!多媒体课件展示放风筝的画面。 2，刚才同学们欣赏了放风筝的画面，你们看到了什么? 你想象一下，当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你
新教科版四年级上册科学教学计划 一、教材分析 《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。本册教材是在二年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。 “天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录，“天气口历”则是观察记录的载体。教科书中慕本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的；对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识。 “溶解”单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分了的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上己经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主耍还是想渗透溶解是物质的基木属性。物质溶解的多与少和很多因索有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析岀往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重耍的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触而（所谓咬碎）可以加快溶解。 “声音”单元的各组实验意在形成-系列发展性的概念。从物体的振动产生了声音开始，到用音量和音高來描述声音，宜至声音是以波的形式传播以及耳的功能等。教科书中的各种实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解。 “我们的身体”单元旨在认识自己的身体，倡导健康的生活。当学生开始关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会有新的理解和认识。 各单元内容在科学整体框架中的位置为： 生命科学——生命体的结构与功能——《4 ?我们的身体》 物质科学——物体与材料的特性——《2.溶解》 物质科学光、热、电、磁--------- 《3.声音》 地球与空间——地球和天空的变化——《1.天气》 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲口实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探
小学语文s版四年级上册麻雀教案1 教学目标 1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。 2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。 3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。 教学重点 理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。 教学难点 理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。 第一课时 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文。 2.掌握本课的生字词。 教具准备 课件 教学设计 一、启发谈话 今天我们要学习的是一百多年前俄国作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。(板书：麻雀)(课件出示2) 二、自学——引导学生了解大意 1.先自读课文，看有几个角色?要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物? (板书：小麻雀老麻雀猎狗) 2.你还读懂了什么? 三、再自学——引导学生了解课文主要内容：
1.提示：(课件出示3) (1)“我”走在林荫道上发生了什么事? (2)猎狗想怎么样? (3)老麻雀是怎么对付的? 小麻雀掉下来 老麻雀飞下来掩护准备搏斗 猎狗张开露出愣住后退 2.根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。 小麻雀从巢里掉下来了。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，准备着一场搏斗。 猎狗愣住了，慢慢地向后退。 3.按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。 课文可以分为三部分：(课件出示4) 第一部分(第1—3自然段)：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。 第二部分(第4、5、6自然段)：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。 第三部分(第7自然段)：写“我”急忙唤回猎狗，走开了。 其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的经过，第7自然段是事情的结局。 四、记忆字形，指导书写 1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞”(课件出示5) “煞、奈”是上下结构;“嗅、嘶、哑”的偏旁都是口字旁。 2.书写指导。 出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣”(课件出示6) 指导书写：“嗅”别忘记大上有一点;“口”加“木”是“呆”;“掩”字“大”下面是“电”。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
四年级科学上册导学案 年级四学科科学课型新授授课教师 设计时间2015年8月总课时10 授课时间 学习内容第二单元 1、水能溶解一些物质 学习目标1、一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 2、观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。 3、体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。严格按照规范利用溶解装置进行实验。 学习重点描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 学习难点比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。 学习准备 分组材料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏 斗1、滤纸3、铁架台1。（沙在使用前淘干净。） 集体备课 导学过程合作探究： 一、食盐在水里溶解了 1.学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。 2.小组讨论：哪些现象使我们可以判断出"盐在水里容易溶解"？哪些现象能使我们判断"沙在水里不容易溶解"？ 3. 汇报点评。 （1）观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？（小组互评、教师点拨：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易溶解） （2）食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。（教师板书）
导学过程 二、面粉在水中溶解了吗 1、学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。 2、讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中是什么样的状态，溶解了吗？ 3、汇报点评： 面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？ 4、教师引导：为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。演示折纸和过滤实验的规范操作，注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。 5、学生实验：分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观察滤纸。 6、交流实验结果，整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。 7、汇报点评。 巩固练习： 1、像（）的现象叫溶解。 2、过滤时要做到（）。 拓展延伸： 水能溶解一些物质，留心观察生活中水还能溶解哪些物质，作好记录在小组 中交流。 板书设计 1、水能溶解一些物质 食盐在水中的现象不见了容易溶解食盐在水中的现象看得见不容易溶解过滤沙子、面粉和水的混合物及食盐溶液、 注意事项 观察现象 四年级科学上册导学案 年级四学科科学课型新授授课教师 设计时间2015年8月总课时11 授课时间 学习内容2、物质在水中是怎样溶解的 学习目标1、溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。 2、观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 3、认识到实验中细致观察的重要性 学习重点描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。
四年级语文(S版)上册基础知识整理(*号就是*课） 第一单元 一、掌握词语 1.汇拢土岗戒指乐章酸枣树刺伤陈列解毒记忆 2.蜘蛛窄叶喇叭远航浩浩荡荡 ３．围拢长江漂亮图案荣耀稀罕 二、近义词 1.感激—感谢汇拢—聚拢发现—探索陈列—陈设 新奇—新鲜着迷—入迷广阔—辽阔（宽阔) 2.故乡—家乡特别—特殊直立—竖立寻找—寻觅 ３．永远—永久曾经—已经显示—表现生命—性命 结束—终止光洁—光亮折磨—虐待稀罕—稀奇 体面—光彩立刻—立即光耀—光荣普通—一般 4.紧张—慌张憧憬—向往真切—确实欢腾—欢跃 严肃—严厉灿烂—辉煌心愿—愿望清凉—凉爽 三、反义词 1.感激——责怪汇拢——分散广阔——狭窄 愉快——悲伤发现——埋没 ２.直立—横卧寻找—舍弃晴朗—阴沉特别—一般 3.永远—暂时曾经—不曾坚硬—柔软折磨—安慰 破烂—崭新完整—残缺可怜—可恨漂亮—丑陋普通—特殊4.紧张—轻松严肃—活泼真切—模糊生动—死板 灿烂—昏暗沉重—轻快欢腾—沉闷率真—虚伪 四、多音字 1．着薄强磨搂剥 2.便吐卷 3 漂系压涨 4.觉率处 五、四字词语 １.杂草丛生新奇少见一一陈列 2.浩浩荡荡
4．欢腾跳跃采花摘果无拘无束唱唱笑笑 六、词语搭配 1．(可爱)的玩具（一道道)土岗(意外)的发现（一串串)叶片 （漂亮)的叶子 2.（绿色）的风帆(浩浩荡荡）的长江(明朗）的星期天 (轻轻）地一放 ３．(硬硬）的壳（永远)地留在(坚硬）的沙子(默默)地忍受4．（夏天）的太阳（真切)的呼吸(欢快）的笑声(绽开)的笑脸 (沉重)的书包（自由)地成长 七、关联词语运用(＊课） 1.一双小手创造了多少可爱的玩具!（然而)最使我着迷的 还是绿叶。(１） 2.我们常常有意外的发现，（但)也少不了刺伤手脚。（１) ３.这条竖河比一般的小河水面略宽一些，(所以)，我们常常在这里做芦叶船。(2） ４.（因为)我们的手艺不一样,(所以)谁做的都能认出来。(2） ５．(因为)有一粒沙子钻进了它的壳内。(３) 6.他们玩腻了那些贝壳(又)来寻找更漂亮的。（3) 7．(但是），在踢开的地方,发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。（3) 八、特殊句型（＊课) 比喻句 1.树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。(1) 2.那里河道特别多，横的、竖的,像蜘蛛网一样。(2) 3.那芦苇一根根直立着,像小船上的桅杆。(2) ４．芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。(２) 5.跳进清凉的海水，我们是一群无拘无束的鱼儿。(4) 排比句 1.羽状的山扁豆叶子可当茶,祛痰止咳;细长的垂柳叶子可解酒毒，治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木;薄荷叶医感冒头疼 (1) 2．这壳上曾经投映过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色也曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。（３) 反问句
《加热和冷却》导学案 学习内容分析：这一课主要通过学习，认识加热和冷却 会使物体的形态发生改变；加热和冷却会使物体的体积发生改变，会加热冷却解决问题。 导学目标： 1、能够通过做实验进行观察，认识到加热和冷却可以改 变物体的形态。 2、通够通过做实验，认识物体的加热、冷却会改变物体 的体积。 3、认识温度计是利用物体热胀冷缩的原理制作的。 4、能够用热胀冷缩解释生产、生活中的现象。 5、阅读温度计发明的故事。 6、理解科学技术是经过反复实验和不断完善进步的 学习重难点：认识到冷热变化会使物体发生变化。 学习准备：巧克力、三角架、石棉网、火柴、酒精灯、蜡烛、铜球、铁环、带细管的锥形瓶、水槽、冷水、热水、饮料瓶、气球。 学习过程： 导学活动一：探究加热和冷却对物体形态的影响 1、做巧克力实验： 把石棉网放在三角架上，巧克力放在石棉网上，用火柴 点燃酒精灯，观察发生的现象，说明什么问题？这一实
验说明什么？填写记录单，小组长汇报 做蜡烛实验: 2、 用火柴点燃蜡烛，观察发生的现象，说明什么问题？熄灭蜡烛，观察发生的现象，说明什么问题？这一实验说1、做固体热胀冷缩实验 明什么问题？填写记录单，小组长汇报。 导学活动二：探究加热和冷却对物体积的影响 先使铜球通过铁环，再加热铜球，铜球还能通过铁环吗? 说明什么问题？把铜球放在进冷水槽，冷却后，铜球还能通过铁环吗？说明什么问题，这一实验说明什么问题？填写记录单，小组长汇报，
2、做液体热胀冷缩实验 在锥形瓶里加满染了颜色的酒精，用有吸管的胶塞住锥 形瓶，在吸管的液面处作标记，把锥形瓶放进热水槽里，观察发生的现象，说明什么问题？在把锥形瓶放在冷水槽里， 观察发生的现象，说明什么问题？这一实验说明什么? 做气体热胀冷缩实验 3、 给饮料瓶上套一个气球，放进热水槽里，发现什么现象？说明什么问题？再把饮料瓶放进冷水槽里，发现什么现象？说明什么问题？这一实验说明什么问题？填写记录单，小组长 汇报。 导学活动三，加热和冷却的应用 1、扁了的乒乓球放进热水里会科学依据
（一）内容主题 一单元 1、《绿叶的梦》一文回忆了童年时代，作者和同学们在启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。 2、《芦叶船》写作者在童年时，“我们”做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，开到长江里。芦叶船不仅丰富了“我们”的课余生活，还给“我们”带来无尽的想象，使我们的童年充满快乐、向往和希望。表现了作者对童年生活的怀念之情。 3、《一只贝》写的是一只普通的贝，因为一粒沙子钻进壳里，它的壳失去了光泽，破烂了，里面却形成了一颗闪光的大珍珠。作者借这个故事告诉我们：凡是像这只贝那样不惜牺牲自己，默默做出奉献的人，都是可敬的人。 可怜：贝经历了痛苦的折磨，最后失去光泽，令人同情。 可敬：因为它虽没有给人留下漂亮的贝壳，却为人奉献出美丽的珍珠，凡是像贝那样不惜牺牲自己默默奉献的人都是可敬的人。 4、《快乐的暑假》是一首儿童诗。描绘的是学生们结束了紧张的学习生活，在丰富的暑假生活中，享受大自然的阳光，感受童年的快乐。表达了孩子们渴望自由成长的美好愿望。用两个词可以形容：自由自在，快乐无比。 二单元 5、《古诗三首》 唐刘禹锡《望洞庭》这首诗选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，把最具代表性的湖光山色轻轻着笔，通过丰富的联想，巧妙的比喻，独具匠心地把洞庭湖美景再现纸上，表达了作者对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺：在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，远远望去，如同一只银白色的盘子里放着一颗小巧玲珑的靑螺，十分惹人喜爱。 唐元稹《菊花》这首诗诗人从菊花在四季之中最晚凋零这一现象，引出一个道理，说明了爱菊的原因，与众不同的角度赞美菊花，表达了诗人独特的爱菊之情。 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜：一丛丛的秋菊绕着房屋开放，好像是到了陶渊明的家，专心致志地绕着篱笆观赏，以至太阳偏西了还舍不得离开。 唐张继《枫桥夜泊》写的是一位了旅途中的游子夜间停泊枫桥的所见所闻，通过月落、霜天、江枫、渔火、古寺、客船等所见，加上乌啼、钟声等所闻，勾画了一幅凄清、幽静的秋江夜泊图，表达了诗人愁闷的心情。 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠：月亮落下去的时候，栖息在书上的乌鸦不停地叫着，寒霜弥漫在夜空中，面对江边的枫树和渔船上的灯火，心情愁闷，久久不能入睡。 6 《观潮》一文描写了作者观看钱塘江大潮时的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，
语文S 版语文四年级上册第七单元知识小结 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 1 . 用“√”标出标下划线的字正确的读音。 膝盖(qī xī) 倔强(qiáng jiàng) 扫帚(zhou zou) 栽倒(zāi zhāi) 遵守(zhūn zūn) 憋足(biē biě) 奖券(quàn juàn) 金牌(bēi pái) 2 . 给下面的多音字注音，并组词。 挨____（ ）____（ ） 降____（ ）____（ ） 挑____（ ）____（ ） 3 . 新词巩固。 xiāng gǎng hu í gù ch óu h èn z ūn sh ǒu ( ) ( ) ( ) ( ) ji ān d ū g ōng j ìng qi āo lu ó h ěn d ú ( ) ( ) ( ) ( ) h ěn b áo j ī è l ù du àn z āi d ǎo ( ) ( ) ( ) ( ) 4 . 在括号里填上合适的词语。 （______）的口吻 （______）的样子 （______）的神情 （______）的人流 （______）的海水 （______）的场面 5 . 照样子，写词语。(注意标下划线的字) 气势汹汹 ________ ________ ________ 人山人海 ________ ________ ________ 惊天动地 ________ ________ ________ 四面八方 ________ ________ ________ 硬邦邦 ________ ________ ________ 6 . 把下面的词语补充完整。 忍( )挨( ) 满( )( )乎 东( )西( ) 东( )西(． ) 东( )西( ) 龇( )咧( ) 见( )不( ) 目不( )( ) 赞不( )( ) 惊心( )( ) 震( )欲( ) 水( )不( ) ( )( )荡荡 ( )呼( )跃 自投( )( ) ( )券( )握 荒( )人( ) 无( )奈( ) 7 . 仿写句子。 ①节日的北京，人如潮，花如海。
四年级科学上册《运动和力》导学案 学习目标： 1.知道什么是物体运动状态的改变。 2.知道物体运动状态改变的条件，能设计多种改变物体运动状态的方 案。 3.在学习过程中提升观察能力和实验探究能力，提高相互合作意识。学习过程: 一、自主学习 什么是物体的运动状态的改变？ 【学法指导】：自学教材第9页，用铅笔勾画关键语句，边读边思考，什么叫运动状态的改变。 二、探究新知 活动一：让静止的小车动起来 【学法指导】： 1.结合生活实际，设计几种方法让静止的小车动起来方案，记录在《活动手册》第4页。 2.师友交流方法后，再进行实验操作，明确分工，一人操作一人记录。 3.汇报实验现象，其他学生进行补充。 小结：使用_____、______、_____和______等让静止的小车动起来。活动二：让运动小车的状态发生改变 【学法指导】： 1.看一看：仔细观察教材第10页图片。 2.想一想：独立思考，要达到图片上的要求我们可以怎么做。 3.议一议：将你的想法在小组内交流，在改变运动小车的状态时用到了哪些方法？他们有什么共同点呢？
小结：物体运动状态的改变离不开_ _. 活动三研究摩擦力如何改变小车的运动状态 小组内进行实验操作。 小组记录小车滑行数据？说明什么？ 【学法指导】:让小车从同一高度自己滑下，观察小车在不同材质上滑行距离的长短。 学生总结：给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体___或_____. 三、检测反馈 1.在摩擦力增大时，小车的运动速度（） A越来越快 B越来越慢 C保持不变 2.在做小车试验中，让小车运动起来的力是（） A 小车的重力 B绳子的拉力 C 不需要力 4.磁力能改变所有材质小车的运动状态。( ) 5.用手推小车后，不需用任何力，最后小车也能静止。（） 6.熟透了的苹果，由于重力作用，最终都会落到地面。( ) 四、谈收获 本节课我学会了_______________ 我对本堂的自己的表现（非常满意满意一般） 实践活动：观察自行车在力的作用下，它是如何启动，改变速度或停止的？