训练内容：正负数与有理数
训练主题：1、掌握正数和负数的概念，运用正数和负数处理实际问题 2、掌握数轴、相反数、绝对值的概念，以及有理数大小的比较方法
3、会进行有理数的加法运算
训练时间：2012年9月23日上午正课 展示时间：2012年9月23日晚自习
板块一：正数和负数（每题3分，共24分）
在-5，0 ，2 ，0.3，-3.14，+52
这些数中，是正数的有 （ ） A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
2．2010年初西南大旱，某水库水位下降了3米，如果水位上升4米记为4米，那么该水库水位的变化情况可记为 （ ） A ．3米 B.-3米 C.4米 D.-4米
3．下列四组数中，都是正数或都是负数的是 （ ）
①4 ，2 ，-3 ； ②2 , 3 , 0 ；③0，-3，-4；④+3，+21，34
A ．②③④ B.②③ C.②④ D.④
4．对于“0”的说法正确的有 （ ） ①0是正数与负数的分界；②0℃是一个确定的温度；③0为正数；④0是自然数；⑤不存在既不是正数也不是负数的数。
A ．3个 B.4个 C.5个 D.2个
5．汽车向东行驶5千米记作5千米，那么汽车向西行驶5千米记作（ ） A.5千米 B.-5千米 C.10千米 D.0千米
6．如果+20％表示增加20％，那么-6％表示 （ ）
A ．增加14％ B.增加6％ C.减少6％ D.减少26％
7．下列说法错误的是 （ ） A.0是自然数 B.0是整数 C.0是偶数 D.海拔0米表示没有海拔 8．某次科学研究，以45分钟为1个时间单位，并记每天上午10时为0, 10时以前记为负，10时以后记为正，那么上午7:45应记为 （ ） A.3 B.-3 C.-2:15 D.-7:45 板块二：数轴与相反数（每空3分，共36分） 1、下列结论中，一定正确的是（ ）
A.若一个数是整数，则这个数一定是有理数
B.若一个数是有理数，则这个数一定是正数
C.若一个数是有理数，则这个数一定是负数
D.若一个数是有理数，则这个数一定是零 2、下列说法中正确的是 （ ）
①-5是相反数 ②5和-5都是相反数 ③-5是5的相反数 ④-5和5互为相反数
A ．①② B.②③ C. ①④ D. ③④ 3、把下列各数填在相应的大括号内： -3， 0.04 ，-2.7，
7
3,2-，0，-54
-, 0 ，-(-1) ，-5-
（1）整数集合：｛ …｝;
（2）分数集合：｛ …｝; （3）负数集合：｛ …｝; （4）负有理数集合：｛ …｝; （5）非负有理数集合：｛ …｝; （6）自然数集合： ｛ …｝。
4、下列说法正确的有 （填序号）。
①符号不同的两个数叫做相反数；②0没有相反数；③正数的相反数一定是负数；
④-0.2是相反数⑤在数轴上，互为相反数的两个数到原点的距离相等；⑥a 的相反数是-a ，-a 一定是负数；⑦+（-3）的相反数是-3；⑧-（+5）的相反数是-5.
5、如果a 的相反数是3，那么a = ；
6、化简：（1）、-[-（-2.3）] （2）、-[+（-2）] 板块三：绝对值与有理数大小比较（每题6分，共18分） 1．有下列数-（-4）；-5；-21-
；0；213-；3
5-；1-；)21
4(--； （1）、画一条数轴，并用数轴上的点表示上述一列数。
（2）、把这一列数按从小到大的顺序排列起来，并用“﹤”来连接。
2．若x 的相反数是 -3，y =2，求x+y 的值。
3．已知023=-+-b a （1）、求a+b 的相反数； （2）、求b a -的值；
板块四：有理数的加法（每题3分，最后一题4分，共22分） 1、计算; （1）、（-23）+（-38） （2）、5.4+（-7.6）
（3）、（—8）+（—10） （4）、)4
1(31-+
2、用简便方法计算 （1）、（—28）+（+34）+（—22）+（+26） （2）、（—3.8）+2.7+（—0.43）+1.3+（—0.2） （3）、)5
2
8(435)532(413
-++-+
☆学道呈现篇☆ 安徽铜都双语学校自主发展型五环大课堂数学 班级： 姓名： 编号： 日期： 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 学科长：何文 六年级·数学组·制 课题： 折 扣 课型设置 【日日清·晚自习自研40分钟+自研互动展示60分钟】 【自研课】 （时段： 晚自习 时间： 后15分钟 ） 预 习 指 导 旧 知 链 接 ①了解打几折表示的含义。 ②调查生活中有哪些打折的实例。 老师在商场里看中了一双原价是360元的运动鞋，售货员告诉我，你有贵宾卡可以便宜20%，你能帮我算一算应该付多少钱吗？ 展示课（时段： 正课 ） 【学习目标】 我能经历“折扣问题”的探究过程，认识最简单的“打折问题”并能针对“生活中的打折现象” 作出合理的解释。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导 学 流程 自研自探 环节 合作探究 环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳 环节 自学指导 （内容〃学法〃时间） 互动策略 （内容〃学法〃时间） 展示方案 （内容〃学法〃时间） 随堂笔记 （成果记录〃知识生成〃同步演练） 走 进折扣的世界 30分 钟 ※ 生活中的现象发现 ※ 观察课本第97页例4上面的情景图， 你能解决红衣少年提出的问题吗？生活中还有哪些打折的事例？ ※ 自我探究 ※ 【了解折扣】 1、自主认识打折的含义 2、思考打折与百分数间的联系。 3、针对折扣部分你还有哪些发现？ 【例题学习】 1、从折扣与百分数的关系这一角度分析例题、解决例题。 （完成在课本上） 2、思考：你还能从其它的角度思考问 题、解决问题吗？ （完成在随堂笔记处） （5分钟） 1、两人小对子： 针对自研成果及自我发现进行交 流，并相互给予等级认定。 2、五人互助组： 小组长负责，小组内针对生活中“折扣的含义”进行交流。 3、十人共同体： 教师分配任务，大组组长负责，结合展示方案，做好展示准备。 （5分钟） 展示单元一： 小组竞比型展示 方案一预设： 谈生活中有哪些打 折问题，和大家一 起体会 “打折”、“折扣”的含义。 方案二预设： 折扣的实际运用 ①例题4的折扣问题展示。 ②用多种方法解决折扣问题展示，比比谁的方法最巧妙！ （20分钟） 自我发现： 下列问题我有解决方法： ①铜陵百货商场的所有衣服打七折咯！ 它的含义是： ②苏宁电器的商品全部八五折出售。 它的含义是：表示现价是原价的（ ）%，现价比原价便宜（ ）%。 例题4我还有好的解法： 【自研等级】： （你的书写、格式规范吗？） 【自主设计，自我体验】 最具创意折扣商店物品与打折方案 我的必要计算 自主设计·自我体验 20分钟 ※ 自主研读下方的自我体验题 ※ ★观察课本第97页做一做，第101页的各个习题，了解题意。利用这些题 目作为素材，自主开一家“折扣商店”。 ※ 温馨小提示 ※ ①你的打折方案是否最具创意！ ②每组指派一名代表上大黑板自主板演，其他同学完成在导学稿右边的随堂笔记上。 （5分钟） 五人互助组： ①观察大黑板展演成果，快速查找问题并予以修正； ②自主修正问题，组内互查互检演练成果； ③交流新思路、新解法、新拓展. （5分钟） 展示单元二： 全班互动型展示 ①演练问题大搜索； ②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示； （10分钟） 当堂反馈（10分钟）：自主完成课本第97页的做一做于规范作业本。
有理数的运算 一、本节学习指导 有理数的运算和我们小学学习的四则运算很相似，运算规律也一样，不同的是有理数运算中有负数参与，所以相对要复杂一些，本节要多加练习。 二、知识要点 1、有理数的加法 （1）、有理数加法法则： ① 同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加； ② 异号两数相加，取绝对值较大加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值； ③ 一个数与0相加，仍得这个数。 （2）、加法计算步骤：先定符号，再算绝对值。 （3）、有理数加法的运算律： ① 加法的交换律：a+b=b+a; ② 加法的结合律：（a+b）+c=a+（b+c）。 （4）、为了计算简便 ,往往会采取以下方法： ①互为相反的两个数，可以先相加； ②符号相同的数，可以先相加； ③分母相同的数，可以先相加； ④几个数相加能得到整数，可以先相加。 2、有理数的减法 （1）、有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数；即a-b=a+
（-b）。（有理数减法运算时注意两“变”:①减法变加法；②把减数变为它的相反数。） 注：有理数的减法实质就是把减法变加法。 3、有理数的乘法 （1）、有理数乘法法则： ①两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘； ②任何数同零相乘都得零； （2）、一个数同1相乘，结果是原数；一个数同-1相乘，结果是原数的相反数。 （3）、乘积为1的两个数互为倒数； 注意：0没有倒数；若ab=1<====>a、b互为倒数。 （4）、几个不是偶的数相乘，积的符号由负因式的个数决定。负因数的个数是偶数时，积是正数；负因数的个数是奇数是，积是负数。 （5）、有理数乘法的运算律： ① 乘法的交换律：ab=ba; ② 乘法的结合律：（ab）c=a（bc）； ③ 乘法的分配律：a（b+c）=ab+ac. 4、有理数的除法 （1）、有理数除法法则：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。 （2）、有理数除法符号法则：两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0除以任何一个不等于0的数，都得0. （3）、乘除混合运算的步骤：①先把除法转化为乘法；②确定积的符号； ③运用乘法运算律和乘法法则进行计算得出结果。 5、有理数的乘方 （1）、求n个相同因数的积的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做幂。在a n中，
安徽铜都双语学校五环大课堂自主学习型化学复习学道
精品好文档，推荐学习交流 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 九年级 班 姓名 编号 1001 日期 课题： §10.1常见的酸 课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】 设计者：九年级化学组 一、学习目标：1、了解常见的酸碱指示剂的用途；2、掌握盐酸和硫酸的特性和化学性质。 二、定向导学·互动展示·当堂反馈 自研自探环节（30min ） 合作探究环节 （15min ） 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导内容、学法、时间 互动策略内容、形式、时 间 展示方案内容、方式、时 间 随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练） 在生活中，我们最常接触的酸有醋酸、盐酸、硫酸、硝酸、果酸，那么之前我们是如何确定这些物质是酸的呢？ 一【走进实验】 学法指导：自研教材P48-49面内容。 师演示实验，记录相应的实验现象，并能够完成右边笔记处的内容。 十人共同体： 根据实验现象完成课本及右边笔记处的内容，在组长的主持下讨论并完成表格。 组内展示： 组内展示随堂笔记处的表格，每个组员借助随堂笔记的内容讨论结果，以汇报的形式呈现出来。 1、依据实验1完善课本第48面的表格 2、总结： 常见的酸碱指示剂有 和 ，其中紫色石蕊溶液遇酸 ，遇碱 ，酚酞溶液遇酸 ，遇碱 3、区别稀盐酸和食盐水，一般用 ，区别 石灰水和蔗糖水常用 ，现象更为明显。（食盐水、蔗糖水是中性溶液，石灰水是碱性溶液） 二【酸的特性】 学法指导：自研教材P50-53面内容，完成以下及右边随堂笔记的内容。 总结： 1、浓盐酸：盐酸是 气体溶于水形成的酸 性溶液，根据溶解的多少分为浓盐酸和稀盐 酸。 2、浓硫酸的特性： 万一浓硫酸洒在手上，我们应该如何处理 3、浓硫酸是如何稀释的： 4、写出初中常见酸的化学式，盐酸 ，硫 酸 ，碳酸 ，硝酸 ，醋酸 。 三【酸的化学性质】 学法指导：自研教材P53面内容 前面我们探究了几种酸的物理性质，下面探究它们的化学性质。 总结： 完成P53面表格1，并总结酸的第一条化学性质： 完成P53面表格2，并总结酸的第二条化学性质： 完成P53面表格3，并总结酸的第三条化学性质： 四【知能转化】 通过自研，同学们尝试完成当堂反馈 A 、两人对子学：对 子间检查自研成果， 用红笔互相给出等级 评定；对子间解决自 学时遇到的疑难问 题。 （5min ） B 、五人互助组：小 组长先统计本组经对 学后仍然存在的疑难 问题，组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难； （5min ） C 、十人共同体：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案，组 长带领本组成员完成 展示前的准备，参照 展示议题，分派好展 示任务，同时进行组内小展示。 小组长带领成员将形 成的展示方案在黑板上进行板书规划。 展示单元二方案预设： 根据浓盐酸、浓硫酸的特性来解题，板书自研成果及随堂笔记的内容。展示时将题目板书到黑板上 展示单元三方案预设： 紧扣酸的化学性质来解题。 展示单元四方案预设： 结合三个板块的内容，尝试对当堂反馈给出正确答案，并给出答案的理由如果能够在分析答题时发现易错点最好。 方案二 1、将盛放浓硫酸和浓盐酸的两只试剂瓶敞口露置在空气中填写发生的变化 物 质 溶 质 质 量 溶 剂 质 量 溶 液 质 量 溶质质 量分数 浓硫酸 浓盐酸 2、稀硫酸不小心蘸到衣服上，一段时间后，会出现什么现象？ 3、下列化合物中，不属于酸的是（ ） A.HNO 3 B.H 2SO 4 C.H 3PO 4 D.Na 2CO 3 4、下列各物质敞口放置在空气中一段时间，质量会减少的是（ ） A 、浓硫酸 B 、食盐溶液 C 、澄清的石灰水 D 、浓盐酸 5、对某无色液体进行下列实验，根据实验现象得出的结论中，不正确的是（ ） A 、滴入紫色石蕊试液，颜色变红，则该溶液显酸性 B 、滴入酚酞溶液，溶液保持无色，则该溶液显酸性 C 、加入Mg 粉，有气泡产生，则该溶液显酸性 D 、加入CaCO 3固体，有气泡产生，则该溶液显酸性 方案三 1、表格2中镁、锌、铁与盐酸和硫酸反应，共同特点是什么？它们都属于什么反应类型？ 2、将一枚生锈的铁棒长久地放置在足量的盐酸中出现的现象是 ， ，发生的反应分别是 ， 。
铜都双语学校“高效课堂.影子培训”学习心得 贵州省仁怀市育人中学高举 2014年11月3日至7日，在赵温明副校长的带领下，我们一行14人来到安徽铜都双语学校参观学习，学习他们如何进行课堂教学改革的。铜都双语学校在“以人为本，关注生命”的办学理念指导下，遵循“教为主导，学为主体，师生互动，共同发展”的教改思路，形成了自己独特的自主发展型“五环大课堂”教学模式，代表了时代的发展方向。这次参观学习使我感触颇深，获益匪浅。 一、新文化氛围：充实比华丽更重要 课改的深处是课堂，而课堂的深处是文化，校园文化是学校的灵魂。铜都双语学校到处弥漫着文化气息：教室走廊墙壁、教室墙壁到处都张贴着学生自制的挑战书、学生作品、学生公约、学生展示、手抄报、学生习作、学生书法等。走廊上方，不是带有名人头像的标语，取而代之的是学生的头像和他们自己的标语，即它们的名字，他们可以和名人比高低，这是何等的自信。做操时，学生服装是统一的，整齐美观，学生充满活力，神采飞扬。校园内有不少极富特色的景致文化，充分发挥了“让校园的墙壁开口说话”的校园文化环境的育人作用。如“文化长廊”、“校训石”、“五环大课堂教典22条红色展牌”、“好学校就是一片植物生态园”。这一切，多少的期待，多少的关怀、多少的勉励都包含其中，对学生是一种鞭策、一种鼓舞、一种激励，这一切会让多少学生产生一种温暖，一份感动。 二、导学案编写：方法、知识都重要 铜都双语学校的导学案采用“三模五环六度模式”。“三模”是由“定向导学、互动展示、当堂反馈”三大导学模块构成；“五环”是指导学流程中要经历“自研自探——合作探究——展示提升——质疑评价——总结反馈”五大环节；“六度”是指要求教师导学设计及课堂操作要重视学习目标的准确度，自学指导的明晰度，合作学习的
课题：一元二次方程及应用 课型设置：自研 40分钟+互动·展示 60分钟 一、中考目标与考纲要求： 1、了解一元二次方程的概念及解法； 2、掌握一元二次方程根的判别式及根与系数的关系； 3、掌握一元二次方程与图形面积问题； 4、掌握一元二次方程与增长率问题； 合作探究环 节 展示提升环节·质疑提升环节 自学指导（内容·学法·时间）互动策略展示方案（内容·方式·时间） 【考点1】一元二次方程的概念及解法学法指导：认真阅读：①《九上》第25页到第39页的内容，并结合《试题研究》第20页“考点清单”的考点1，从一元二次方程的概念入手，回顾一元二次方程的解法。 【课本经典例题、习题回放】 1、将方程3x(x-1)=5(x+2)化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数、一次项系数及常数项 2、解下列方程：x(x-2)+x-2=0; 方法总结： 【自我探究】 1、一元二次方程的概念： 2、一元二次方程的解法：①两人对 子间回顾 “自我探 究”中的 问题，探 究例题中 的方法总 结； ②五人互 助组结合 议题1中 的具体问 题探讨疑 难，重点 交流 议题一： 掌握一元 二次方程 的识别与 解法； 议题二： 明确如何 运用根与 系数的关 系对一元 二次方程 进行根的 判别及常 规运用； 议题三： 【议题1】（方案提示：①从解题入手，提炼知 识点，②突出需要重点回顾的知识点，③可补 充本考点中的典型题目，④重在展示一元二次 方程的解法，及根的求解） 文教师选题 1、（2020内江）方程x(x-1)=2的解是（） A、x=-1 B、x=-2 C、x1=1,x2=-2 D、x1=-1，x2=2 2、（2020山东滨州）若x=2是关于x的方程 x2-2-a2+5=0的一个根，则a的值为 3、若关于x的一元二次方程（m-1） x2+5x+m2-3m+2=0的常数项为0，则m的值为 （） A、1 B、2 C、1或2 D、 4、（2020四川南充）方程（x+1）（x-2）=x+1 的解是（） A、x=2 B、x=3 C、x=-1或2 D、 x=-1或3 5、（2020武汉）用公式法解方程x2+x-1=0 6、用配方法解方程：x2+10x+9=0
一、初一数学有理数解答题压轴题精选（难） 1．如图，数轴的单位长度为1，点，，，是数轴上的四个点，其中点，表示的数是互为相反数. （1）请在数轴上确定原点“O”的位置，并用点表示； （2）点表示的数是________，点表示的数是________，，两点间的距离是________； （3）将点先向右移动4个单位长度，再向左移动2个单位长度到达点，点表示的数是________，在数轴上距离点3个单位长度的点表示的数是________. 【答案】（1）解：距离A点和B点的距离相等的点即AB的中点，点 .如图所示，点即为所求. （2）；5；9 （3）；或1 【解析】【解答】解：（2）点表示的数是，点表示的数是5，所以，两点间的距离是 . 故答案为9. （ 3 ）如图，将点先向右移动4个单位长度是0，再向左移动2个单位长度到达点， 得点表示的数是 . 到点距离3个单位长度的点表示的数是-2-3= 或-2+3=1. 故答案为，或1. 【分析】（1）由点A和点B表示的数互为相反数，因此原点到点A和点B的距离相等，可得到原点的位置。 （2）先再数轴上标出数，可得到点M和点N表示的数，再求出点M，N之间的距离。（3）利用数轴上点的平移规律：左减右加，可得到点C表示的数，与点C距离3个单位长度表示的数为-2±3，计算可求解。 2．列方程解应用题 如图，在数轴上的点A表示，点B表示5，若有两只电子蜗牛甲、乙分别从A、B两点同时出发，保持匀速运动，甲的平均速度为2单位长度秒，乙的平均速度为1单位长度秒请问： （1）两只蜗牛相向而行，经过________秒相遇，此时对应点上的数是________．
仿用句式（一）——正确运用修辞方法1（比喻、借代、比拟与夸张） 展示课（时段：正课时间： 60分钟） 学习主题（1分钟）：了解常用的修辞方法的特点，能在具体语言环境中正确运用常见的修辞方法。 定向导学·互动展示·当堂反馈 自研自探环节合作探究环 节 展示提升·质疑评价环节 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、 时间 展示方案 内容、方式、时间 一、认识比喻 1、阅读例句分析总结：例1：每当我看到这条红领 巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。例2：父亲一生保守，视新思想为毒蛇猛兽，他对这些迷失人心志的东 西从来都是避而远之。 分析：A、上述两个例句是不是都是比喻句？ B、由此总结比喻的概念与构成要素： 2、比喻的种类（举例并分析特点） ① ② ③ ④ 3．比喻的作用 二、认识借代 1、认识借代的概念 初识：五十年间万事空，懒将白发对青铜。（画出借代的地方） 思考：借代的概念 2、举例并说明借代的作用（两例） 例一： 例二（古诗词中出现的）： 3、借代与借喻 ①他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井”。有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。 指出上述例句的修辞手法并分析两者间的异同：交流与分享 Ａ、两人小 对子 对子间相互 探讨： 枚举常 用的九类修 辞方法。 预时３ 分钟 挑战与冲刺 Ｂ、五人互 助组 小组长主 持，循环研 讨交流对以 下问题的探 究结果： “借喻” 与“借代” 极易混淆， 你能分清 吗？辨析时 要以实例进 行佐证。 预时３分 钟 准备与预展 Ｃ、十人共 同体 ①交流:组 长组织本组 成员交流前 两个未解决 的互动问 题； ②抽签：由 导生或导师 给出抽签顺 展示主题 正确运用常见的修 辞方法展示方案一 辨析概念 要求： １、对每一种修辞方法， 都依据概念----分类---- 作用进行解说； ２、把易混淆的地方解 析清楚，这往往也是考查 点所在； 建议： 辨析必须举例，这样的 解析才会直接明了（直 观），所举例句也要照顾到 我们所学过的诗词。 展示方案二同步 训练 对下列句子中修辞方法及 其表达效果的解释，不正 确的一项是 ( ) A．酒入豪肠，七分酿成了 月光，余下的三分啸成剑 气，绣口一吐就是半个盛 唐。 ——用夸张的修辞方法凸 显了诗仙李白的逼人才气 和对盛唐诗歌的巨大影 响。 B．要论中国人，必须不被 搽在表面的自欺欺人的脂 粉所诓骗，却看看他的筋 骨和脊梁。 ——用比喻的修辞方法说 明看人不能被美化了的假 象迷惑，要看他们的气节、 品质。 C．那一望无边挤得密密层 层的大荷叶迎着阳光舒展 开，就像铜墙铁壁一样。 粉色荷花箭高高地挺出 来，是监视白洋淀的哨兵
2020-2021学年度第一学期 六年级数学期末综合练习卷 （考试时间：90分钟 满分：100分） 班别： 姓名： 学号： 评分： 一、填空题。（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1. 4500立方分米= （ ）立方米 3米6厘米=（ ）米 65 分=（ ）秒 56千克=（ ）千克（ ）克 2. 4 7 的倒数是（ ），（ ）与6互为倒数。 3. 把0.8： 1 4 化成最简的整数比是（ ），比值是（ ）。 4. ) (16 =（ ）%=（ ）：15= 0.8 = （ ）折 5. 梨的重量是苹果的 3 5 ，这句话是把（ ）看作单位“1” ；如果要 求梨的重量，等量关系式是（ ）〇（ ）=（ ） 6. 一个圆形花坛的周长是12.56米，它的半径是（ ）米，这个花坛占地面积是（ ）平方米。 7. 在体育课上同学们练习立定跳远的成绩如下表，请把表填完整。 8. 学校要栽180棵树，按4：5的比分配给五、六年级 。五年级应栽（ ）棵，六年级应栽( )棵。 9. 李大伯购买“中国邮政贺卡有奖明信片”获得一等奖，奖金是5000元，根据税法规定他应按照20%的税率缴纳个人所得税。李大伯应纳税额是（ ）元，他实际可以获得奖金（ ）元。 10. 实验小学“环保卫士”小分队15人参加植树活动。男同学每人栽3棵树，女同学每 人栽2棵树，一共栽了36棵。女同学有（ ）人，男同学有（ ）人。 二、选择题。（本大题共6小题，每小题1分，共6分） 11. 下列图形中，不是轴对称图形是（ ）。
A. 平行四边形 B. 等腰梯形 C. 圆 D. 圆环 12.（ ）的倒数一定比这个数大。 A ．除0外的自然数 B. 真分数 C. 假分数 13. 在下面的各数中，最大的是（ ）。 A. 0.497 B. 2011 2010 C. 101% 14. 把5克盐溶入100克水中，盐与盐水的比是（ ）。 A. 1 ：19 B. 1 ：20 C. 1 ：21 15.李奶奶把10000元钱存入了银行，定期三年，年利率为3.85%，到期时可以取回 （ ）元。 A.385 B. 10385 C. 1155 D. 31155 16. 在右图中，阴影部分的面积是总面积的（ ）。 A. 3 1 B. 25% C. 50% 三、判断题。（对的在括号里打“√”，错的打“×”,每小题1分，共4分） 17. 613 ＋7 13 ×13= 1×13 = 1。 （ ） 18. 有一堆1吨的煤，运走一半后，还剩50%吨。 ( ) 19. 大牛的头数和小牛的头数比是3：4，表示大牛比小牛少25%。 （ ） 20. 小圆的直径与大圆的半径相等，那么小圆的周长是大圆的4 1 。 （ ） 四、计算题。（共27分） 21．直接写出得数（4分） 13 －51＝ 811 ÷5 4＝ 4×80%＝ 45 ×15＝ 8π＝ 0.52 ＝ 1－0.45＝ 1÷25% ＝ 22．脱式计算，能用简便算法的要用简便算法，并写出主要计算过程。（17分） ①12÷34 ×65 ②43×99 + 0.75 ③ （2－0.6）÷257
安徽铜都双语学校人本跨界大课堂登山型语文学道班级：姓名：编号：04 日期：2013-3-7 编制：六年级语文组主备校长： 【斜阳独倚西楼，遥山恰对帘钩。人面不知何处，绿波依旧东流。《清平乐》宋·晏殊】 【自研课导学】 预习课： 自读自悟《桃花心木》，20分钟内完成如下任务： 资料准备：收集有关林清玄的资料。 自主积累：积累课文中的生字词，如“秧”、“萎”、“番”“语重心长”等词语。 自我感悟：初读课文，想想这篇课文讲述了什么样的道理。晨读课：（30分钟） 1、齐唱班歌：全班起立，面朝一方，放声齐唱班歌。（4分钟） 2、晨启诵读：大声朗读《桃花心木》两遍，认准字型、读准字音。（10分 钟） 3、朗读《桃花心木》两遍，直至读通、读的流畅、读出感情。（10分钟） 4、导生检测组员的朗读和背诵情况并点评。（6分钟） 激励语：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 【展示课导学】（课题：《桃花心木》课时：第一课时）·学习主题：正确流利有感情的诵读课文；初步了解课文内容。
【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级达成等级批阅日期 ·基础题 一、组词： 萎（）秧（）番（）锻（）勃（） 委（）殃（）翻（）段（）脖（） ·发展题（相信你能行！） 一．给加点字选择正确的解释 1．莫名．其妙（）（1）名字（2）有名的（3）称说；叫出名字（4）量词，用于有某种身份的人。2．无缘．无故（）（1）原因（2）缘分（3）沿着；顺着（4）边 3．语重．心长（）（1）情意深（2）重量大，比重大。（3）重量，分量。 二．填空 本文作者是，桃花心木是一种，的树，种桃花心木苗的人常来浇水，但是来得，他这样做只是为了让树木，因为。 的生长，这种写法叫。 ·提高题 阅读片断，填空。 种树的人笑了，他说：“种树不是（）或（），种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以树木自己要学会在土地里找（）我浇水只是模仿老天下雨老天下雨是算不准的它几天下一次上午或下午……在不确定中去寻找水源拼命扎根的树长成百年的大树就不成问题了。” 1．按原文填空。 2．在短文中缺少标点的地方加上标点。 3．填空。 种树的人的意思是，他之所以不确定地给树苗浇水，是在模仿（），来锻炼树苗的根系在不确定供给（）的环境中（）、（）的能力。 培辅课【1、今晚你需要培辅吗？要（）不要（）】 培辅内容： 效果描述：优（）良（）差（）生签名师签名 【自主反思】（日反思） 我当日的收获 我当日的反思
初一(七年级)上册数学知识点：有理数 初一(七年级)上册数学知识点：有理数是由数学网整理的，供大家参考，下面来看一下初一(七年级)上册数学知识点：有理数吧! 本章内容要求学生正确认识有理数的概念，在实际生活和学习数轴的基础上，理解正负数、相反数、绝对值的意义所在。重点利用有理数的运算法则解决实际问题，体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要。 一、目标与要求 1.了解正数与负数是从实际需要中产生的。 2.能正确判断一个数是正数还是负数，明确0既不是正数也不是负数。
3.理解有理数除法的意义，熟练掌握有理数除法法则，会进行有理数的除法运算; 4.了解倒数概念，会求给定有理数的倒数; 5.通过将除法运算转化为乘法运算，培养学生的转化的思想;通过有理数的除法 二、重点 正、负数的概念; 正确理解数轴的概念和用数轴上的点表示有理数; 有理数的加法法则;
除法法则和除法运算。 三、难点 负数的概念、正确区分两种不同意义的量; 数轴的概念和用数轴上的点表示有理数; 异号两数相加的法则; 根据除法是乘法的逆运算，归纳出除法法则及商的符号的确定。 四、知识框架
五、知识点、概念总结 1.正数：比0大的数叫正数。 2.负数：比0小的数叫负数。 3.有理数： (1)凡能写成q/p(p，q为整数且p不等于0)形式的数，都是有理数。正整数、0、负整数统称整数;正分数、负分数统称分数;整数和分数统称有理数。
注意：0即不是正数，也不是负数;-a不一定是负数，+a也不一定是正数;p不是有理数; (2)有理数的分类： 4.数轴：数轴是规定了原点、正方向、单位长度的一条直线。 5.相反数： (1)只有符号不同的两个数，我们说其中一个是另一个的相反数;0的相反数还是0; (2)相反数的和为0等价于a+b=0等价于a、b互为相反数。 6.绝对值：
2020-2021学年安徽省铜陵市义安区铜都双语学校人教版三年级上册（9月）月考数学试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、填空题 1．690是由（_____）个百和（______）个十组成的． 2．分针从1走到3经过（______）分钟，分针从5走到8经过（______）分钟。3．妈妈早上7:30上班，中午11:30下班，妈妈上午上班的时间是（_______）小时。4．（____）时整,时针和分针重合． 5．单位换算。 4分=（_____）秒 60秒=（_____）分 3分10秒=（______）秒 3时=（______）分 6厘米=（_____）毫米 1米=（_____）厘米 6．百兴电器商场1月份卖出318台电视机,2月份卖出383台电视机,这两个月一共大约卖出（____）台电视机． 7．比较大小。 360+200○300+260 1分55秒○2分 2厘米○20毫米 2时○110分 320+110○600-330 201+198○410 二、选择题 8．估算369＋279的结果，下面说法正确的是( )． A．不到500B．不到600C．不到700 9．钟面上时针指着8，分针指着12是（）． A．8:00B．8:12C．7:00 10．小冬家到学校需要10分钟，他7:30出发，到校时间是（）。 A．7:20B．7:30C．7:40 11．（）比270多190。 A．80B．450C．460 12．一支铅笔长大约是15（）． A．厘米B．米C．分米 三、口算和估算
13．口算小博士． 32+45= 28+9= 420+360= 90+46= 72÷8= 49÷7= 8×5= 860-260= 四、连线题 14．估一估，连一连，我会帮小动物找家。 五、判断题 15．一本数学书大约厚10厘米。（______） 16．分针走一大格，秒针走5小格。（______） 17．时针指着6和7之间，分针指着5，是7:25. （______） 18．比260多110的数是370. （______） 19．两位数加两位数得数一定是两位数．（_____） 六、解答题 20．小明从家去森林采野花，上午7时30分出发，要走25分钟才能到达，小明几时几分才能到达森林？ 21．新华书店购进童话书810本，文艺书470本，购进的童话书比文艺书多多少本？22．三年级总共有90个皮球，分给一班35个，分给二班45个，还剩多少个皮球？23．爸爸想买一辆388元的自行车和一台218元的电磁炉，需要多少钱？ 24．小雅1小时能采3篮野花，照这样的速度计算，小雅从早上8时10分到中午11时10分能采多少篮野花？ 25．小红、小敏和邮局在人民路一旁，小红家离邮局360米，小敏家离邮局250米。小
七年级数学上册教案 吧 斗 Assistant teacher 为 梦 想 奋
2．1有理数 1．借助生活中的实例理解负数、有理数的意义，体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性． 2．会判断一个数是正数还是负数，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量，体会数学知识与现实世界的联系． 3．在负数概念的形成过程中，培养观察、归纳与概括的能力． 一、情境导入 学校组织足球比赛，猛虎队和蛟龙队展开了一场激烈的对决，豆豆所在的猛虎队踢进4个球，失3个球，你能用数学的方式帮助豆豆表示他们队的进失球情况吗？学了有理数的有关知识后，问题不难解决． 二、合作探究 探究点一：用正、负数表示具有相反意义的量 【类型一】会用正、负数表示具有相反意义的量 如果某河的水位升高0.8m时水位变化记作＋0.8m，那么水位下降0.5m时水位变化记作() A．0m B．0.5m C．－0.8m D．－0.5m 解析：由水位升高0.8m时水位变化记作＋0.8m，根据相反意义的量的含义，则水位下降0.5m时水位变化就记作－0.5m，故选D. 方法总结：用正、负数表示相反意义的量时，要抓住基准，比基准量多多少记为“＋”的多少，少多少记为“－”的多少．另外通常把“零上、上升、前进、收入、运进、增产”等规定为正，与它们意义相反的量表示为负． 【类型二】用正、负数表示误差的范围 某饮料公司的一种瓶装饮料外包装上有“500±30(mL)”字样，请问“500±30(mL)”是什么含义？质检部门对该产品抽查5瓶，容量分别为503mL，511mL，489mL，473mL，527mL，问抽查的产品是否合格？ 解析：＋30mL表示比标准容量多30mL，－30mL表示比标准容量少30mL.则合格范围是指容量在470～530(mL)之间． 解：“500±30(mL)”表示470～530(mL)是合格范围，503mL，511mL，489mL，473mL，527mL都在合格范围内，故抽查的产品都是合格的． 方法总结：解决此类问题的关键是理解“500±30(mL)”的含义，即500是标准，“＋”表示比标准多，“－”表示比标准少． 探究点二：有理数的分类 【类型一】有理数的分类 把下列各数填到相应的大括号里．
unit3 How do you get to school 考查主题：1、掌握交通工具的表达方式 2、学会谈论以何种方式到达某地 考查形式：封闭式检测训练 不指导、不讨论、不抄袭（独立完成40min 、互批20min ） 板块一: 训练主题：单选题的训练（20分） （ ）1.Nick usually gets to school on bike. But sometimes he gets to school by bus. A. /; a B. a; a C. /; / D. a; / （ ）2. A is near the school, so students can take buses there. A..river B. boat C. stop D. store （ ）3. ---- is the nearest( 最近的）subway station from here ？ ----About two kilometers. A. How old B. How long C. How far D. How old （ ）4. Thanks joining the art club! -----You are welcome. A. by B. on C. of D. for （ ）5. It ’s difficult doing the work in half an hour. A. finish B. to finish C. finishes D. finishing ( ) 6. There many girls on the bus. A. are B. is C. have D. has ( ) 7. They go to the school every morning. A. by a bus B. by bus C. take buses D. Take bus ( ) 8. ---Can you play soccer with us after school? ----I ’m I have no time. I must finish my homework. A. afraid B.free C. busy D. late ( ) 9. What do you the book? ----It ’s interesting. A. think about B. think of C. talk to D. come true ( ) 10. _Do you know ? A. how does he get to school B. how he gets to school C. when does he get to school D. when he get to school ( ) 11. What ’s in your room? a sofa and two desks. A. There is B. It is C. They are D. It has ( ) 12.It isn ’t easy me soccer well. A. of; to pl ay B. for; to play C. of; play D. for; play ( ) 13.--- Is your school far from your home. ---Yes. It me an hour home. A. takes;to walk B. take; walking C. takes; walk D. take; to walk ( ) 14. There are in our school. A. Two hundred teacher B. Two hundred teachers C. Two hundreds teacher D. Two hundreds teachers ( ) 15.Thank you so much for helping me. . A. All right B. Don ’t say so C. That ’s right D. You are right ( ) 16. It ’s seven o ’clock now. I must home to work. A. get B. leave C. finish D. find ( ) 17. -My home isn ’t far my school, so I usually walk to school. A. for B. on C. away D. from ( ) 18. The sweater is old, I want to buy a one. A. small B. big C. new D. cool ( ) 19.How about the bus to the store? A. take B. takes C. to take D. taking ( ) 20. It takes me three minutes to the classroom. A. run B.runs C. running D. to run 总结反思：1、基础掌握（□我会，□我不会） 2、我有下面的问题想与老师或组员交流： ； 板块二：训练主题：单词过关（40分） 一、词汇 A)根据句意及首字母提示写出正确的单词 1. There are two b over the river. 2. My mother usually r her bike to go to work. 3. Every morning he l for school at about half past six. 4. There are sixty m in an hour. 5. Mike ’s pen is lost. He must buy a n one. B) 根据所给意思写出正确的单词 1. My grandpa is (八十）years old this year. 2. My (梦想）is to have a new bike. 3. I don ’t think the story is (真实的）. 4. We must take a (火车）to Yunnan. 5. It ’s about 15 (千米）from home to school. 6. Please eat (quick), or you ’ll miss the early bus. 二. A) 翻译下列句子 1. 我每天6点起床 I get up at six . 2. 你认为这个故事如何？ 自研自探 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 互批 统分彰显 独立、安静 交叉组互换，互相检查训练完成情况，并完成批阅。 行政大组长统计 本组分数，并在黑 板上列表彰显。 组长组织本组成员讨论解决疑难问题，并将最终无法解决的问题统计呈现在黑板上，组与组之间相互解答。 预时：40分钟 预时：15分钟 预时：5分钟 晚上：15分钟
安徽省铜都双语学校七年级数学9月高效课堂自主学习型数学日导学案：数轴
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢3 铜都双语学校高效课堂自主学习型数学日导学稿 班级 70 姓名 编号 NO ：04 日期: 2012.9.7 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 课题： 数 轴 设计者: 七年级数学组 自研课（时段： 晚自习 时间： 10 分钟 ） 1、旧知链接：按要求对下列各数进行分类：15，－ 91，－5，152 ，－813，0.1，－5.32，－80，123 正分数有 ；负分数有 ； 正整数有 ；负整数有 。 2、新知自研：自研教材第8—9页，初步感知数轴的意义。 展示课（时段： 正课 时间： 60 分钟 ） 一、学习目标（1min ）：1.知道数轴的三要素； 2.会画数轴，会在数轴上找到给定的有理数的位置； 3.初步感知“数形结合”的数学思想。
当堂反馈（15min）：完成教材P14习题第2题于规范作业本。 训练课（时段：晚自习，时间： 30分钟） “日日清巩固达标训练题” 自评：师评： 基础题： 1.在数轴上画出下列各点。 （1）－300 ，0 ，100 ，500 ，－100 ； （2）0.1 ，－0.2 ，0 ，0.5 ，0.3 。 发展题： 2．如图所示： （1）点A向右移动5个单位长度，点B向左移动3个单位长度，此时点A表示的数是，点B表示的数是； （2）若图中点A向左移动2个单位长度，点B向右移动3个单位长度，则此时A、B两点相距单位长度。 3.某地区早晨测得温度为－2℃，中午再测得时发现温度上升了5℃，傍晚测量时比中午下降了4℃，画一条数轴，求出傍晚的气温。 提高题： 如图所示的数轴上有三个点A，B，C. ⑴A，B，C三个点所表示的数分别是什么？ ⑵若以B为原点，则A，B，C三个点所表示的数分别是什么？ 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3
第一章有理数知识点归纳 一、正数和负数 正数和负数的概念 负数：比0小的数；正数：比0大的数。 0既不是正数，也不是负数 ☆注意：字母a可以表示任意数，当a表示正数时，-a是负数；当a表示负数时，-a是正数；当a表示0时，-a仍是0。强调：带正号的数不一定是正数，带负号的数不一定是负数。 具有相反意义的量 若正数表示某种意义的量，则负数可以表示具有与该正数相反意义的量。习惯把“前进、上升、收入、零上温度”等规定为正，“后退、下降、支出、零下温度”等规定为负. 二、有理数 有理数的概念 （1）正整数、0、负整数统称为整数（0和正整数统称为自然数） （2）正分数和负分数统称为分数 （3）整数和分数统称有理数 ☆注意：①π是无限不循环小数，不能写成分数形式，不是有理数。②有限小数和无限循环小数都可化成分数，都是有理数。 数轴 （1）数轴的概念：规定了原点，正方向，单位长度的直线叫做数轴。
注意：数轴是一条向两端无限延伸的直线； 原点、正方向、单位长度是数轴的三要素，三者缺一不可； 数轴的三要素都是根据实际需要规定的，同一数轴上的单位长度要统一； （2）数轴上的点与有理数的关系 所有的有理数都可以用数轴上唯一的点来表示，正有理数可用原点正方向的点表示，负有理数可用原点负方向的点表示，0用原点表示。 相反数 （1）只有符号不同的两个数叫做互为相反数；0的相反数是0；任何一个有理数都有相反数 （2）互为相反数的两数的和为0，即：若a、b互为相反数，则a+b=0；互为相反数的两个点在数轴上分别位于原点两侧，并且与原点的距离相等。 （3）在一个数的前面加上负号“-”，就得到了这个数的相反数。a的相反数是-a。 （4）多重符号的化简 多重符号的化简规律：“+”号的个数不影响化简的结果，可以直接省略；“-”号的个数决定最后化简结果；即：“-”的个数是奇数时，结果为负，“-”的个数是偶数时，结果为正。 绝对值 （1）绝对值的几何定义：数轴上表示数a的点与原点的距离，叫做a的绝对值，
安徽铜都双语学校五环大课堂自主学习型物理复习学道
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢4 九年级 班 姓名 日期 2011年3月20日—21日 编号 课题：§电荷·电路 课型设置：自研 ·互动45分钟 + 展示45分钟 一、学习目标: 1.知道电荷之间、磁极之间的相互作用规律；2.知道电路的组成及元件的作用；3.能看懂会画串并联电路，4.会判断简单的道路故障。 二、定向导学·互动展示：自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节·质疑提升环节 自学指导内容、学法、时间 互动策略、内容、 时间 展示方案内容、方式、时间 板块一：电荷之间、磁极之间的相互作用规律 学法指导：先回忆电荷与磁极的知识，假设你是老师，请你帮助同学们应用联系的观点整理板块一，越完善越好。自主完成下列思考题，可以查阅课本九上P2-6和P88-91标注疑难，准备在互动中寻求帮助。 1.请你写出电荷之间和磁极之间的相同点和不同点 电 荷 磁 体 相同点 不同 的 2.怎样判断物体是否带电和带电的电性（正、负电荷） 3.怎样判断物体是否有磁性和磁极（N 、S 极） 板块二：电路的连接------串联和并联 学法指导：电路的基本连接是串联和并联，如果你是老师，请帮助同学们整理串联和并联的特点（可以从开关、用电器的工作、电流、电 压等方面梳理）自主完成下列思考题。标注疑难，准备在互动中寻求 帮助。 1.请你整理串联和并联的特点： 串 联 并 联 开关作用 用电器的工作 电流 电压 教师选题⑴.如图所示电路中，当 闭合时， L1、L2串联；当 闭合时，L1、L2并联；当 闭合时，电路会发生短路，损坏电源。 互动一段： 两人对子学：对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；并在 对子的导学稿 上标注出自学时遇到的疑难 问题。 （3min ） 互动二段： 五人互助组： ①小组长先统计本组存在的疑难问题，组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难； ②重点讨论串联和并联、电路故障； ③所有列表展 示的内容，小组必须充分交 流，形成标准 答案。 （7min ） 互动三段： 十人共同体：①教师给出抽 签顺序，大组长主持，针对本组抽到的任务，研讨方 案，再确定本 组展示方案，分配任务，进行组内预展。组长带领成员将最后定案在黑板上进行板书规划。 ②习题展示要求说明题中的关键词、解题 展示方案： 拓展一:（方案提示：①板块一建议列表展示，并标注关键词，要求写出更多的方法；②分析下列三道拓展题，说出答案及理由） 教师命题⑴：根据下面老师画出的磁感线分布，你能用文字描述磁场的强弱、方向以及磁极间相互作用吗？ 教师命题⑵：磁体周围存在看不见的物质叫做 ，其强弱和方向可以用磁感线大致描述。如果电荷周围也存在一种看不见的物质，请你给这种看不见的物质命名： ，如果它也有强弱和方向，请你仿照磁感线的画法在下面的两种电荷周围画上一些曲线来描述它们的强弱和方向，如果让你给曲线命名，你的命名是： 。 教师命题⑶：磁场能对进入其中的运动的电荷产生力的作用使其运动的轨迹发生偏转。先看懂图①，在图②中画出该电荷的大致轨迹，判断进入图③中的运动电荷的电性，判断图④中的磁极。 拓展二（方案提示：①组代表先串联和并联的归纳，给出教师选题的答案并说明理由；②分析下列四道教师命题，要求说出答案及解题思路。） 教师命题：①已知电路中有两灯L1和L2串联，且L1比L2亮，下列判断正确的是（ ） A. I1＞I2 B. U1＞U2 C. W1＞W2 D. Pe1＞Pe2， ②已知电路中有两灯L1和L2并联，且L1比L2亮，下列判断正确的是（ ） A. I1＞I2 B. U1＞U2 C. W1＞W2 D. Pe1＞Pe2， ③如果电路中测得两灯的电流相等，你有哪些方法判断两灯是串联还是并联？