中班角色游戏《小吃店》
活动目标：
1.对"风味小吃店"的游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。
2.初步了解风味小吃店里的工作人员（服务员、收银员、老板、厨师等）。
3.了解在风味小吃店消费的过程，先选东西后付钱再进行品尝。
活动准备:小吃店的各类特色小吃，炊具、餐具、围兜、钱（扑克牌）
活动过程:
一、以谈话的方式引出游戏主题《小吃店》。
1.教师出示布娃娃与幼儿谈话。
师:"小朋友你们好呀,我是美美，今天妈妈要带我去小吃店吃东西了,我可开心了,我还没去过小吃店呢?小朋友你们知道都有什么小吃店,都有什么好吃的吗?"
2.引导幼儿回忆多种多样的风味小吃店
3.引导幼儿讨论班开展什么风味小吃店师:"不如我们在班上开一个风味小吃店,让美美到我们的风味小吃店里来吃东西怎样.""那我们要开家什么风味小吃店呢?""不如我们问问美美最想买什么东西吧,它想买什么东西,我们就开什么风味小吃店".
二、师幼共同讨论确定超市的活动材料。
1.引导幼儿了解风味小吃店的基本构造，有放食品的货架,收钱的收银机,还有电冰箱、锅碗筷子、汤匙、消毒柜等等。
2.师幼共同讨论风味小吃店里要有什么。
师:那我们开的风味小吃店里都要有什么好吃的呢?
3.根据孩子的经验，教师启发幼儿拓展经验的进行讲述师: 风味小吃店里要有这么多好吃的,可现在我们店里什么也没有呀,怎么办呢你们想怎么做呢?
三、幼儿欣赏能力强幼儿游戏表演,了解各角色及角色职责
1.引导幼儿观察能力强孩子游戏,了解角色有:服务员,收银员,顾客了解各角色的职责并进行模仿。
2.服务员--要有礼貌,面带笑容接待客人"您好,需要吃些什么吗?"收银员--要有礼貌,要给人算钱,客人走时"再见,欢迎下次在来."顾客--要有礼貌讲清自己要吃的是什么,吃了后一定要付钱."你好,我要想来一碗拌面,请问多少钱。"
五、师交代游戏规则。
1.顾客吃东西要付钱,服务员,收银员要有礼貌
2.各角色要坚守岗位,不能乱跑
3.爱惜玩具,不乱扔玩具。
六、幼儿游戏，师巡回指导
七、结束评价。
请幼儿谈谈游戏体验：你快乐吗？今天你扮演什么？你做了什么？你遇到什么困难，需要什么帮助？
中班角色游戏的案例分析 前阶段幼儿游戏情况分析： 在之前的游戏中，我观察到随着孩子们的游戏主题的展开，他们的游戏情节开始复杂起来，游戏经验也得到了不断积累。孩子们的交往也摆脱了对现有游戏玩具的依赖，开始与同伴进行言语的交流。娃娃家游戏中“爸爸”、“妈妈”会想很多相似于成人在家庭中所做的事来模仿，如买菜、烧饭，招待客人。 会带娃娃去看病，在家中还会开生日会等。爸爸还会穿上工作服煞有其事的去上班。他们游戏角色越来越逼真，游戏行为也形象具体起来。其次在每次游戏前孩子们也从原先挣抢角色到开始互相讨论、协商各自的角色，如孩子们会表示以换班的办法轮流担任角色，或是角色谦让给没做过的一方来做。他们绝大多数对自己所扮演的角色有浓厚兴趣,能主动地投入，并能按事先商讨好的角色的任务去游戏，有时还会创造性地发展一些。如在小舞台游戏中，孩子们会分配好主持人、小演员这些角色，主持人维护好舞台的次序，为演员报节目，同时随着游戏情节的扩展还相继出现了一些设计演出票、宣传广告等金点子。但在游戏中也逐渐出现幼儿解决困难的能力较薄弱，游戏的独立性还不够。 角色游戏计划： （一）预估游戏主题内容：娃娃家、小饭店、医院、小舞台、理发店、小工地、医院。 （二）环境材料介绍： 1、超市游戏 除了为孩子提供了工作服、货品外我们将认知活动的内容隐含在所提供的游戏材料之中，使幼儿通过操作主动获得多方面经验。如在小超市中我们在货架上标上了一定数量的图形，让幼儿练习物数一致的摆放货物。 2、筑工地游戏 在建筑工地游戏中我们为孩子们提供了多种拼插积木还收集了半成品和废旧物品，让幼儿在宽松愉快的情境下选择游戏材料，使他们进行创造性构建。 3、理发店游戏 在理发店游戏中为孩子提供了发型图片、美发装饰物、各种烫发罩、洗头笼头等设施使幼儿的游戏积极性得到进一步提高。 4、照相馆游戏 让幼儿在游戏中选择各种小道具表现不同装扮的自我，而一些操作材料也为小摄影师提供了绘画的练习机会。 5、娃娃家游戏 我们的娃娃家游戏的开展就与开展的主题活动“我爱我家”有机的进行了融合。如，孩子们在卧室、厨房、客厅、卫生间中开展各种不同的游戏内容。展现家的功能设施。并结合区角游戏内容提供了筷子喂食、小乐器等操作材料。
幼儿园中班角色游戏计划 一、情况分析： 幼儿的大部分时间都在游戏，另一方面即便是学习、劳动、生活等活动幼儿也是以游戏形式来进行的。所以，游戏的合理开展是促进幼儿身心发展的一个重要因素。经过半年的角色游戏的活动，我班幼儿已基本了解游戏的顺序以及要遵守的一些规则，由于大家都在学习的阶段，所以幼儿的游戏水平还不够高，整体上看，我班幼儿在收、放、整理方面做得还不到位，小朋友之间的大胆交流还不够，分配游戏还要老师在旁帮助。 二、预设游戏内容 龙狮馆：班级成立娃娃舞龙队，练习一些基本的舞龙套路，培养幼儿勇敢、自信的品质，并且也为参加园部的“舞龙秀评比”做准备。 大和钱庄：加强幼儿对数的认知，并且运用货币进行简单的加减法运算。 大染坊：拓展幼儿对染色的认知，尝试更赋有创意的染色活动。 江南人家：娃娃家中的游戏内容可以根据主题、季节的变化而展开。 美食一品街：鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，开发新型美食品种。 好彩头：在熟悉理发的各个步骤的前提下，进一步创新发型设计。 二、游戏目标：
1.根据主题活动创设游戏环境，在不断地变换的主题中激发幼儿对各类游戏的乐趣，促进幼儿的主动性，并能从中体会快乐。 2.巩固幼儿对游戏规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。 3.加强幼儿间交往能力的培养，使其在游戏情况中实践与周围人发生关系，学习轮流、协商、合作等能力。 三、具体措施： 1.各项游戏进行过程中帮助幼儿逐步理解游戏规则，进而不断丰富游戏内容;观察游戏中个别幼儿的行为表现，了解每个幼儿现有的自我成长能力的发展水平，并根据他们各自的情况加以引导。 2.幼儿在一日活动中是与同伴学习友好相处的重要时期。在此期间，需多方面引导幼儿使用礼貌词，树立幼儿间相处的礼貌意识。 3.进一步培养幼儿对游戏情况进行讨论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析，明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏，培养幼儿独立游戏的能力。 4.为孩子创设良好的游戏条件，尽可能为孩子提供充足、丰富、可塑性强、多功能性的材料，保证足够的时间、创设宽敞的空间、营造宽松而富有吸引力的游戏氛围。 5.教师的参与，提高幼儿各方面能力。游戏中，教师指导幼儿游戏，就可丰富幼儿角色游戏的内容和情节;教师参与到能力弱、胆子小幼儿的角色游戏中，能帮助这些幼儿增强角色意识，他们在游戏中更能获得成功的体验和游戏的乐趣;又增进师生感情，便于游戏情节深入与发展。
幼儿园中班角色游戏活动方案 中班角色游戏活动方案1 一、活动内容： 角色游戏《超市、银行、幼儿园》 二、活动目标： 1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。 2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。 三、活动准备： 1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。 2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。 四、活动过程观察及调整： 1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说 “今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏?”
2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次 游戏中改进。 师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗? 3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。 4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。 刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。 5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。 6、结束游戏： (1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。 (2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。 中班角色游戏活动方案2 【活动目标】
1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。 2、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。 【活动准备】 几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。 【活动过程】 1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。 (1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病? (2)谁看病?谁护理病人? (3)认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。 2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。 3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。 4、游戏指导。 教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。
中班角色游戏观察记录 观察实录： “风味小吃店”是我们班孩子非常喜欢的一个角色游戏。根据幼儿的需要现 在风味小吃店的食品有：水饺、馒头、汤圆和羊肉串等，很多幼儿都喜欢参与风 味小吃店的游戏， 摆弄这些形象逼真的材料。有一次，王礼杰选择了风味小吃店游戏，他卖起了羊肉串。游戏中，他发现制作羊肉串的谢炜辰离开了，立刻跑去摆弄制作羊肉串的材料，觉得挺好玩的。谢炜辰回来后，与王礼杰吵了起来。因为，此时的王礼杰怎么也不愿意离开制作羊肉串的岗位，他让谢炜辰去卖羊肉串，陆宇航不愿意，他据理力争，跟谢炜辰说道：“明明是我在做羊肉串的，我先来的。”王礼杰想了想说：“那我们石头、剪刀、布”。结果，王礼杰输了，他又去卖羊肉串了。 分析与思考： 游戏进行到一定的时间，在同一游戏中出现了不同的角色，而各角色应有自己不同的职责。观察中，幼儿之间因为“你该做什么？我该做什么？”发生争吵，这说明幼儿的游戏在进步。在之前的游戏中，幼儿的游戏的角色少、不稳定，没有明确的角色分工。随着游戏的逐步开展，游戏角色增加了、游戏的情节丰富了，幼儿常常受游戏材料和参与游戏人数等因素的影响而离开自己当前的角色，参与到其他游戏，甚至强占他人的角色。这些现象的出现告诉教师，幼儿的游戏需要规则，需要明确的角色分工，幼儿在游戏中必须明确自己的角色、履行自己的角色职责。 实施措施： 1、和幼儿一起讨论“怎样才能让别人一看就知道自己是做什么工作？”鼓励幼儿与教师共 同想办法，制作标志如牌子、图片、衣服等，表现相应的角色。 2、根据幼儿讨论，为幼儿提供不同的服饰，帮助幼儿明确自己和同伴的角色。 3、游戏中，有意识的询问幼儿，让幼儿回答：“今天我是XX，我的任务是……”帮助幼儿明确自己的角色及职责，在游戏时能自始至终。 活动反思：角色的分工以及角色职责都应从幼儿的游戏中来，教师在游戏观察的基础上组织幼儿讨论、确定游戏角色的分工以及角色的职责。在幼儿游戏的过程中关注每一位幼儿是教师工作的重要一环，当我们的孩子发生困惑、疑虑的时候，我们都要及时地给予帮助和鼓励。因为幼儿游戏水平的不断提高除了需要幼儿自我的积极探索外，更需要我们教师的外力去引导和推进。 幼儿园中班角色游戏案例分析：我饿了 【观察记录】： 今天角色游戏的活动时间又到了，程程担任的是理发店的发型师，有一个顾客来到了理发店，程程开始为他理发，程程一只手拿着梳子，一只手拿着小推子，梳一梳、推一推，认真地，有模有样地为顾客理着发，理完了，顾客照了照镜子，高兴地走了。程程看见顾客走了，又没有新的顾客来，就在椅子上坐了下来摆弄着理发店里的物品。摆弄了一会，程程看看还是没有顾客来，就起身离开了。程程来到烧烤店，对服务员说：“我饿了，给我一串韭菜吧。”他接过服务员给的韭菜串，然后独自坐在烧烤炉前开始烤他的韭菜串。他烤着韭菜串，烤了一会韭菜串后，听到旁边的小朋友说这个很香，那个很好吃，就又跑到服务员面前，大声地喊着：“我还要一串这个，一串这个。”他一边说，一边指着架子上的各种烧烤串，不一会儿，手里又拿了好几串各式烤串，他回到烧烤炉前一边烤着烧烤串，一边还跟旁边的小
---------------------考试---------------------------学资学习网---------------------押题------------------------------ 中班角色游戏活动方案与观察反思 班级情况分析： 《指南》中指出角色游戏是学前阶段最主要的游戏形式，在游戏中，幼儿要用语言进行角色间的交往，学习按角色的要求运用语言，又模仿又创造，对培养口语表达能力有促进作用；幼儿在角色游戏认识社会，参与角色游戏能满足他们参与社会生活的渴望，充分表达他们的愿望，在情感上得到满足和快乐。小朋友发展的水平可能有参差，又各有所长，因此在游戏中满足不能层次幼儿的需要，让他们得到相应的发展。我班幼儿能力参差不齐，因此在游戏活动时既要照顾到大部分幼儿，又要照顾到个别能力较差的幼儿。大部分经过之前几个月的游戏，小朋友们已具备一定的游戏经验，而且对两个娃娃家游戏特别喜欢，有了初步的收拾习惯。在超市里，每次游戏结束后，小朋友会整理各类商品等。但有的幼儿游戏时的规则意识较薄弱，而且持久性差，如游戏时想起什么就放掉原有游戏忙着玩刚刚想到的内容。部分幼儿合作、交往、表达能力还可以，在游戏中能用简单地角色语言及行为进行游戏，但还有较多幼儿不会大胆按照自己的意愿进行游戏，如不会大胆的选择游戏区域，需要老师帮助，且不能很好地投入游戏，没有角色意识，需要老师时刻在旁边提醒。根据以上的情况，本阶段角色游戏的活动目标定位在能在游戏中大胆提出自己的意愿选择自己喜欢的区域并按照自己的意愿进行游戏，能遵守游戏规则并能坚守岗位，不随意离开自己的岗位。 内容与要求： 1、在游戏中能大胆提出自己的意愿、按意愿游戏。 2、能遵守游戏规则、坚守`岗位，不随意离开岗位 此次活动观察要点：在超市中，幼儿是否能遵守游戏规、初步懂得根据自己的所需进行选择商品。 活动内容：娃娃家、乖乖家、点心店、照相馆、小舞台、医院、理发店、银行、小超市、92B、等。 活动过程： 一、选择游戏内容 1、让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。 2、幼儿与教师交谈，今天你想去哪里玩？为什么？ 二、教师根据上周游戏情况，提出新的游戏要求： 1、小朋友在游戏中可以大胆按意愿选择角色。
教学资料参考范本 xx大班角色游戏活动的案例 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 游戏主题:麦当劳、花店、玩具城、我的家、超市、银行游戏目的: 1、能积极参与角色游戏活动,对角色游戏形成深刻的兴趣,能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。 2、能自主选择角色,学会用协商的方法分配角色,学会分工合作,与同伴友情交往,分享游戏的喜悦,初步学会解决在游戏中出现的问题。 3、通过游戏,培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等优良的品德行为。 4、尝试选用替代物来丰盛游戏。 游戏准备: (1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等; (2)、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌; (3)、汉堡包、薯条、ji腿、可哀等; (4)、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等; (5)、各种玩具、“存折”、“钱”等。 游戏预设: 一、提出游戏主题,幼儿自由选择。 二、幼儿看录像,讨论解决上次游戏时出现的问题。
观察分析:能够从录像上看得很清晰,上次做得不够好的地方,如取钱没排队,花店的东西乱放,很不整齐。孩子们都提出了改正的方法,要 排队,请工作人员监督;东西不能放地上,可以多搬一张桌子来放东西;去超市买的东西太多时,可以用袋子来装等。 三、幼儿分组,自主选择游戏,学会协商分配角色,合作布置游戏场所。 观察分析:大部分孩子们都能互相商量,很快就定好角色了。只有玩麦当劳的孩子,由于有好几个人都想当经理,商量了好久都没定下来。 后来只好用石头剪刀布来决定。看来孩子们都已经会运用一些办法来解决问题。 四、师以“记者”的身份参与游戏,在游戏过程中指导幼儿遵守游戏规则,讲文明,有礼貌,引导幼儿大胆地模仿扮演角色,动脑筋大胆地选择可用的替代物。 观察分析:因为之前看过录像,所以孩子们取钱时都能排好队,花店的孩子也搬了一张桌子放东西,看上去整齐多了。麦当劳的接待员很热情,会向顾客介绍各种好吃的东西。玩具城的生意非常好,组装玩具的技术员都忙坏了。不过孩子们对价钱还没什么概念,对物品的标价和收钱都是随意的。而且较没有想象力,不会利用替代物。 五、结束游戏,讲评游戏。 (1)、请幼儿说一说,你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。 你最喜欢谁,为什么? (2)、说说在游戏中发现的问题,让幼儿思考,想办法解决,为下一次游戏做好准备。 观察分析:孩子们能够说出开心的事,最喜欢和谁玩。看来老师的引导和提问的技巧是非常严重的。 活动反思:
中班角色游戏活动方案与观察反思 班级情况分析： 《指南》中指出角色游戏是学前阶段最主要的游戏形式，在游戏中，幼儿要用语言进行角色间的交往，学习按角色的要求运用语言，又模仿又创造，对培养口语表达能力有促进作用；幼儿在角色游戏认识社会，参与角色游戏能满足他们参与社会生活的渴望，充分表达他们的愿望，在情感上得到满足和快乐。小朋友发展的水平可能有参差，又各有所长，因此在游戏中满足不能层次幼儿的需要，让他们得到相应的发展。我班幼儿能力参差不齐，因此在游戏活动时既要照顾到大部分幼儿，又要照顾到个别能力较差的幼儿。大部分经过之前几个月的游戏，小朋友们已具备一定的游戏经验，而且对两个娃娃家游戏特别喜欢，有了初步的收拾习惯。在超市里，每次游戏结束后，小朋友会整理各类商品等。但有的幼儿游戏时的规则意识较薄弱，而且持久性差，如游戏时想起什么就放掉原有游戏忙着玩刚刚想到的内容。部分幼儿合作、交往、表达能力还可以，在游戏中能用简单地角色语言及行为进行游戏，但还有较多幼儿不会大胆按照自己的意愿进行游戏，如不会大胆的选择游戏区域，需要老师帮助，且不能很好地投入游戏，没有角色意识，需要老师时刻在旁边提醒。根据以上的情况，本阶段角色游戏的活动目标定位在能在游戏中大胆提出自己的意愿选择自己喜欢的区域并按照自己的意愿进行游戏，能遵守游戏规则并能坚守岗位，不随意离开自己的岗位。 内容与要求： 1、在游戏中能大胆提出自己的意愿、按意愿游戏。 2、能遵守游戏规则、坚守`岗位，不随意离开岗位 此次活动观察要点：在超市中，幼儿是否能遵守游戏规、初步懂得根据自己的所需进行选择商品。 活动内容：娃娃家、乖乖家、点心店、照相馆、小舞台、医院、理发店、银行、小超市、92B、等。 活动过程： 一、选择游戏内容 1、让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。 2、幼儿与教师交谈，今天你想去哪里玩？为什么？ 二、教师根据上周游戏情况，提出新的游戏要求：
中（1）班角色游戏 游戏主题：蛋糕店 活动目标： 1、引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作。 2、游戏中有简单的角色语言和行为。 3、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。 4、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。 5、进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联系。 活动准备： 1、各种口味的蛋糕、面包玩具 2、橡皮泥、工作服等 第一次活动： 时间：2012年6月8日（周五）下午 指导要点： 1、游戏前简单的导入，激发兴趣 2、幼儿自主开展，观察与指导重点: (1)帮助幼儿一起布置游戏场地。 (2)观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。 (3)教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简单的角色语言和行为。 3、游戏后谈话，以教师为主的谈话方式，再现有价值的游戏片断。 观察与推进： 观察：幼儿在协商角色时已经能注意控制音量和男女搭配，喜欢与同伴共同游戏，在游戏中大部分幼儿能爱惜道具，材料，轻拿轻放。但部分幼儿还不会协调同伴间的纠纷。 推进：在下一次的游戏前，我将利用班级主页把故事及课件地址一起上传，
请家长一起配合，使幼儿能熟悉地复述故事。由于课件中的故事角色对话语气、表情等特征比较明显，我想，对幼儿也是一个很好的学习作用。 第二次活动： 活动时间：2012年6月15日（周五）下午 活动准备：大的点心盘（增添） 指导要点： 1、教师结合上次开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。 2、以谈话形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”；并强调幼儿遵守游戏常规。 3、分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。 4、幼儿游戏，教师指导 （1）教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导医院，以身份提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌。 （2）鼓励各角色、各主题间的交往。 （3）注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。 （4）及时支持幼儿生成的新的主题。 5、游戏结束 （1）放音乐提醒幼儿收拾玩具。 （2）组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。 观察与推进： 观察：刚开始我为了让幼儿完整地把故事串联下来，想全班分角色进行表演一下，但发现在回忆故事内容时，一些对话幼儿有些忘记。为了让幼儿有一个直接的印象，我先请引导幼儿一起讨论如何布置场地，再一组能力强的幼儿示范表演，并引导坐在下面的小朋友一起讲述对话。最后再请幼儿分组进行表演（以请小组长的形式）。幼儿全体表演时积极性很高，在头饰的吸引下很有参与的积极性，但是个别幼儿在戴上头饰以后，存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互配合进行表演的问题。幼儿在游戏中基本上能互相商量角色，表现故事的主要情节。
一、案例分析 1.角色游戏——星星理发店 案例描述： 幼儿早上来园后就开始进行角色游戏活动，经过了一段时间的适应，我班幼儿对于角色游戏的要求逐渐熟悉，每天早上都能正常的开展。今天，陆明杰来园后主动与我打招呼，他走到我面前，头抬起来看着我说：“金老师早！”我蹲下跟他也打了招呼，请他找个自己喜欢的地方去游戏。过了一会会，我转身看到他搬了小椅子坐在自己的位置上看别的小朋友玩，脸上还笑嘻嘻的，我就走过去问他：“陆明杰怎么不去玩呀，你看他们玩了多开心呀！”他摇了摇头，我就说：“那我们一起去星星理发店理的发吧！”他点点头，我就拉着他的手去去理发店理发了。这时，我发现其实陆明杰愿意游戏，与同伴交流也没有很大的问题。 思考与分析： 陆明杰是我班说话比较少的幼儿，在刚来园的时候会一直不怎么说话，常常一个人坐在椅子上不与其他幼儿玩耍交流，现在渐渐的会主动与幼儿交流，一起玩游戏。通过与家长的交流和沟通，我了解到陆明杰比较慢热，不爱与自己不熟悉的人交流，来到幼儿园后，由于对周围环境的不熟悉，陆明杰就选择了坐在一旁观察，看别人游戏。 对策与措施： 当发现幼儿在集体活动中表现出与其他幼儿不同的行为时，我们教师要与幼儿的沟通，了解为什么会出现这样的情况，了解原因及时想到解决问题的方法，帮助幼儿。教师要多与家长的沟通，对幼儿在园的各种情况向家长反映，有异于其他幼儿的行为或言语也要告知家长，并且要了解幼儿在家的行为，与家长一起帮助幼儿快乐的成长。 2.大班幼儿为什么不喜欢玩“娃娃家”了？ 案例呈现 在很多幼儿园不同年龄班的角色游戏区往往千篇一律都是“娃娃家”。但是，在一些幼儿园的大班却看不到“娃娃家”。教师认为“大班幼儿不喜欢玩‘娃娃家’”，所以就“撤了”。 案例分析 角色游戏区千篇一律都是“娃娃家”，说明幼儿园角色游戏在环境创设上的主题单一性和“长期不变性”，角色游戏的环境创设不能随着幼儿的“成长”而变化，教师不注意帮助幼儿扩展和丰富游戏的主题和内容。这是幼儿园角色游戏开展中普遍存在的一个问题。要改变这种状况，需要教师转变游戏观、课程观和教学观。游戏不是课程和教学的手段，课程和教学应当为幼儿游戏活动的开展服务，帮助幼儿扩展和丰富生活经验，改变游戏和课程分离的状况，真正实现以游戏为基本活动。 二、论述 1.举例说明游戏环境与条件创设的内容。 第一，游戏场地的安排。第二，游戏材料或玩具的投放。第三，游戏氛围的创设。第四，游戏知识和技能的准备。 1 / 2
中班角色游戏-中班角色游戏幼儿园角色游戏指导的主要内容有哪些 爱玩是孩子的天性，也是孩子最显著的特色之一，在幼儿园的各项活动中，游戏是占有特殊地位的重要活动，是幼儿园环境相互作用的重要方式，是幼儿获得快乐的原动力。正如我国著名的教育家陈鹤琴在其著作《儿童心理之研究》中所言， 游戏是儿童的生命 。通过实践性研究，专家发现：玩游戏比上课更能发展孩子的体能、认知和社会性，是儿童的真实写照，同时也是教师观察和了解幼儿各方面的发展水平和内心世界的最佳窗口。 幼儿的学习生活往往与游戏和日常生活密不可分。纲要 提出：作为教师应合理科学地安排组织幼儿一日生活中的各项活动，寓教育与一日生活中，发挥一日生活的整体
教育功能，根据本班的实际情况，灵活的实施教育，并善于发现并利用周边生活中的教育资源，组织教育内容。满足幼儿发展过程中的需要，使每一个孩子都能获得快乐和自信。 游戏是幼儿的自主活动，在日常的生活中，我们经常能够看到一个幼儿向另一个幼儿建议： 来玩跳绳的游戏吧 。可见，幼儿的游戏是出于自己内心的兴趣或愿望，而不是由别人所能够支配的。那么，是不是所有的游戏都不需要教师的指导，让幼儿自己发挥呢？我觉得并不是这样，幼儿教师在游戏过程中起着非常重要的作用。中班角色游戏我们必须在尊重幼儿的前提下对幼儿的游戏进行指导，以保证幼儿游戏的正常进行。 一、给幼儿创造一个良好的游戏的环境，激发幼儿游戏的欲望。 在幼儿游戏前，我们可以给幼儿准备许多有利于游戏的材料，以保证幼儿
有充分的发挥空间。比如在角色游戏区，放上幼儿自制的电话，两个幼儿商量后，就可能玩打电话的游戏，这样既培养了幼儿的语言表达能力，同时也培养了幼儿之间的相互合作能力；放上听诊器、白大褂的时候，三四个幼儿一商量，可能会玩起医院游戏；在一块空地上放上沙包，他们可能不由自主地就玩起丢沙包的游戏 所以，我们应尽可能的给幼儿创造一个能引发他们游戏的环境，包括游戏用的场地及游戏用到的材料等等。但要注意其适宜性，既不能琳琅满目，给幼儿过多的刺激，使幼儿无所适从，又要适量的增加引起幼儿兴趣的东西，以便更长时间的启发幼儿游戏的兴趣。 二、给幼儿充分的游戏时间，以保证幼儿能够尽情的玩游戏。 游戏对幼儿来说就是他们的生活，是幼儿最喜爱的活动，因为游戏符合幼儿身心发展的各种需要。有很多的社会行为，如遵守游戏的规则、积极的帮助
幼儿教育：________ 幼儿园中班角色游戏阶段计划 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
幼儿园中班角色游戏阶段计划 第二学期学期目标： 1、进一步拓展游戏主题和情节，加强角色间的联系与交往，明确角色职责，真实地创造性地表现角色的行为、活动。 2、在教师帮助下，进一步完善游戏规则，并能遵守游戏规则。 3、游戏后会归类整理玩具，养成爱惜玩具的行为习惯。 4、能创造性的使用玩具、材料，为游戏选择替代玩具，在教师启发下自制一些简单玩具。 5、培养组织游戏、交往、初步合作能力，逐步加强游戏的集体性。 学习社会角色的良好品德行为。 情况分析： 经过中班上学期的角色游戏指导，幼儿已能按自己的意愿选择游戏主题，对各角色有初一定的理解和兴趣。基于上学期的角色游戏情况，在爱护玩具方面需要加强游戏常规的培养。本学期的角色游戏重点为拓宽角色选择的广度，增强目的性，增进幼儿在游戏中的交往能力二月游戏主题：花灯一条街游戏目的： 1、了解角色职责，有角色意识，加强角色之间的联系与交往。 2、在游戏中培养组织游戏、交往、初步合作等能力，逐步加强游戏的集体性。 3、学习运用礼貌用语与同伴交往，在游戏中懂得谦让。 4、游戏后会归类整理玩具，养成爱护玩具的良好习惯。 游戏准备： 1、物质准备： 第 2 页共 6 页
花灯一条街：各式各样的花灯（幼儿自制）、钱、玩具汤圆店：各色橡皮泥、碗娃娃家：锅、碗、床、灶台、娃娃等医院：医生服装、药品盒子、手术台等幼儿园：小黑板、笔、纸、各类玩具等2、知识准备：（1）事先认识了元宵节，知道那天也是吃汤圆的节日，请家长带幼儿去参加有关元宵节的游戏活动，如观赏花灯、看踩街等。 （2）其它游戏在幼儿已经掌握的基础上进行巩固。 活动指导： 第一次活动指导： 1、谈话引题并提出游戏主题问：”小朋友，正月十五那天，爸爸妈妈带你们去看了什么。今天我们就来玩花灯一条街、汤圆店的游戏。” 2、幼儿讨论游戏里都有哪些角色，如卖花灯的、花灯表演的、买花灯的等。汤圆店有做汤圆、煮汤圆的角色等。 3、教师提出游戏规则。 (1)幼儿要扮演好自己的角色。 (2)在游戏中要使用礼貌用语，懂得互相谦让。 要爱惜玩具，游戏结束后要归类整理玩具。 4、幼儿协商分配角色，进行游戏，教师巡回指导。 （1）重点指导花灯一条街和汤圆店，先请能力强的幼儿扮演做汤圆的师傅，待熟悉后再轮换。 （2）引导幼儿与其他主题相互联系，不断丰富游戏情节。 5、结束活动，整理玩具并评价评价幼儿能否遵守游戏规则，在游戏中能否爱护玩具，使用礼貌用语等。 观察与推进： 在这次游戏中，幼儿对花灯一条街卖花灯的角色、汤圆店中搓汤圆 第 3 页共 6 页
中班角色游戏活动方案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
中班角色游戏活动方案 一、设计方案 二、（一）幼儿游戏现状分析 三、在游戏中，我们发现大部分幼儿能通过与材料和同伴互动，自然地反映自己的生活经验，有个别幼儿还能发挥想象来进行游戏。但是，幼儿在游戏中普遍缺乏角色意识，游戏兴趣和注意力不太稳定，有时还会出现争抢的行为。部分幼儿的生活经验限制了自己的游戏行为。因此，通过为幼儿提供适宜的游戏材料，激发幼儿的游戏兴趣，让幼儿充分体验游戏的快乐。 四、（二）游戏材料与环境准备 五、 1．游戏主题：理发店材料投放：化妆品、梳子、夹子、发型图等。 六、 2．游戏主题：面包房材料投放：各式面包玩具，蛋糕盒、水果图片，橡皮泥、模具等。 七、 3、游戏主题：娃娃家材料投放：餐具、装扮物、娃娃，微波炉、洗衣机（自制）等。 八、 4．游戏主题：动物园材料投放：积木、各类动物玩具，食物等。 九、 5．游戏主题：小汽车材料投放：方向盘、油门刹车标记、加油器、小工具等。 十、（三）近阶段游戏目标 十一、 1．鼓励幼儿积极参与游戏，激发初步的与同伴交往的意识。
十二、 2．强化幼儿的角色意识，鼓励幼儿大胆反映生活经验。 十三、 3. 游戏后，幼儿能自己把玩具摆放整齐。 十四、（四）教师观察要点 十五、 1．游戏中幼儿的角色意识，是否愿意模仿相关的行为？ 十六、 2游戏中幼儿与投放材料之间的互动是否适宜，材料的调整与补充？ 十七、 3幼儿游戏情节是否有所发展？ 十八、幼儿游戏活动记录 十九、（一）游戏中，部分幼儿已不满足于单纯地摆弄玩具，他们会将生活中的事物在游戏中反映出来。但是，一段时间后，我发现娃娃家游戏内容始终没有新的发展，而点心师对卖饼干的兴趣也在逐渐消退。在游戏中我还发现有些幼儿提出了给娃娃过生日的想法，但显然目前娃娃家所提供的材料限制了他们的游戏行为。 二十、教师调整：为幼儿提供可以制作水果蛋糕的材料。向家长求助收集废旧蛋糕盒，并在上面贴上水果标记；制作水果图片，以便幼儿能够一一对应将水果图片插入标记中。 二十一、制作水果蛋糕的材料果然吸引了点心师的注意，他们很专注地开始制作水果蛋糕。娃娃家的妈妈、动物园的饲养员纷纷来到面包房对售货员说：“今天娃娃过生日了，我要买一个蛋糕。…今天小白兔过生日了，我想送个蛋糕给它。”面包房一下子热闹了起来。在娃娃家、动物园里，幼儿们围在一起开始唱起生日歌、切蛋糕，玩得很开心。
中班角色游戏案例记录 游戏主题：美食屋 背景： 在之前的游戏中，我观察到随着孩子们的游戏主题的展开，他们的游戏情节开始复杂起来，游戏经验也得到了不断积累。孩子们的交往也摆脱了对现有游戏玩具的依赖，开始与同伴进行言语的交流。他们游戏角色越来越逼真，游戏行为也形象具体起来。 其次在每次游戏前孩子们也从原先争抢角色到开始互相讨论、协商各自的角色，如孩子们会表示以换班的办法轮流担任角色，或是角色谦让给没做过的一方来做。他们绝大多数对自己所扮演的角色有浓厚兴趣，能主动地投入，并能按事先商讨好的角色的任务去游戏，有时还会创造性地发展一些。随着角色间交往的增多，孩子们产生了对于货币的需要，于是投入了货币及消费卡等游戏材料。游戏实录： 西西今天是娃娃家的爸爸，爸爸发现“美食屋”推出了新品种的饼干，于是兴致勃勃地从ATM机里取了钱打算去购买。 佳佳（美食屋服务员）在听到服务铃后非常有礼貌地说：“你好！请问你需要买什么呀？” 西西：“我想要这种新口味的小羊饼干。” 佳佳：“你要买多少呢？” 西西：“我要买四块。” 佳佳忙活了一阵之后将“新鲜”的饼干递给西西，西西马上问道“多少钱呢？” 佳佳犹豫了下回答：“80块！” 西西一听急了：“怎么那么贵的啦！不行！”一张小脸一下子涨得通红。 “行的，我说80块就是80块，我今天是餐厅的服务员。”佳佳一本正经地回答说。 “不行不行，太贵了！”“行的，就是80块。”…… “你个臭佳佳……”……孩子间开始出现了相互抱怨的非角色的语言。
措施： 教师以顾客身份介入游戏，“我也想买这种小羊饼干，可以吗？” “可以，请问你要几块呢？”服务员佳佳不再理会之前的顾客，来招待新顾客。 “我也要四块，和刚才那位顾客一样。请问需要多少钱呢？” “嗯……6块钱。”服务员思考了下回答。 “6元就可以了吗？可是我刚才好像听到那位顾客我我买了一样的东西，要80元呢！为什么呀？是不是他的东西比我的好呀？”教师问。 服务员佳佳马上解释说：“不是的不是的，是因为刚才涨价了。” 教师很意外服务员给出的答案：“怎么会突然涨价的呢？” 服务员有点语塞地说：“嗯……就是因为……那个……东西都贵了。”看来服务员是理由充分，教师便开始与西西爸爸沟通，“爸爸，你这个饼干是买给谁吃的呀？” 爸爸急忙说：“我是买给我娃娃家的宝宝吃得，还有妈妈和阿姨一人一块。” “真是位关心家人的好爸爸。”老师努力调整西西的心情，“那么你有没有把你买饼干的理由告诉服务员呢？说不定他会愿意给你便宜一点。” 西西显然认同了老师的说法，马上迎到服务员面前说：“我是买给我娃娃家的宝宝吃的，快过新年了，我想作为新年礼物送给他们的，你可以便宜一点吗？” 服务员看看爸爸，再看看老师，略有不情愿地说：“好吧，就给你便宜一点吧，8块！”这时西西爸爸脸上露出了笑容，马上付钱买了东西走了。 分析 中班孩子已经积累了不少关于钱的生活经验，但是对于物品的价值没有一个统一的认识，所以就会产生案例中这样的情况，有时幼儿往往会把一样东西的价钱定得很高。而两个孩子的分歧也恰恰说明了，他们对于同一件物品价值的判断是不同的，这正是中班孩子的年龄特点。比较特殊的一点是，这两个男孩子都是班级里认知语言方面发展的比较好的孩子，平时两个人会为了证明谁比谁更强而有些针锋相对，佳佳开出高价格也有这其中的因素。 顾客与服务员之间的沟通交流在出现问题之后，孩子们开始脱离自己的角色，出现非角色的语言和行为。这正是中班幼儿角色游戏的特点之一，角色意识
幼儿园中班角色游戏教案 活动内容： 角色游戏《超市、银行、幼儿园》 二、活动目标： 1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。 2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。 三、活动准备： 1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。 2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。 四、活动过程观察及调整： 1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说 “今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？” 2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次 游戏中改进。 师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？ 3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。 4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。 刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。 5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。 6、结束游戏： （1）、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。 （2）、让幼儿自评各自玩的游戏情况。 活动内容：角色游戏：健康医院活动目标：1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。 2、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。 活动准备：几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。 活动指导1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。 （1）、人生病了怎么办？到哪儿去看病治病？ 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢1
角色游戏活动实施方案 Implementation scheme of role game activities 汇报人：JinTai College
角色游戏活动实施方案 前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处 理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特 点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑 修改及打印。 活动背景： 众所周知“幼儿期是游戏期”．学龄前的儿童对于模拟 成人活动、反映他熟悉的四周生活有着相当浓厚的爱好，这就使得幼儿园角色游戏的产生成为一种必然。而作为一个幼儿园老师在角色游戏中抓住幼儿的年龄特点．并予以指导教育这便是最重要的任务。本学期我们在上个学期的基础上将我们的游戏区域进行了整改，孩子们游戏的材料也得到了提升，对孩子们游戏的要求和规则也有了新的变化。我们都承认“孩子是游戏中的主体”．那么孩子在角色游戏中的主体地位体现在什么地方呢；我们纵观幼儿游戏的全过程不难发现老师在角色游戏的指导过程中要确立幼儿的主体地位，就必须尊重幼儿的意愿，真正实现五个自由，即：尊重幼儿选择主题的自由、尊重幼儿选择情节的自由、尊重幼儿选择玩具的自由、尊重幼儿选择角色的自由、同时还要尊重幼儿自由地讲评自己的游戏、我认为
只有做到了尊重幼儿这五个“自由”，游戏才能变为孩子们自己的游戏。 主题内容： 开设江南特色美食、伞扇坊、丫丫零食铺、江南书斋、探索实验室、智慧宝屋、乐在棋中。 游戏目标：1、认识和初步掌握新增添的材料的操作方法，遵守游戏规则。 2、加强区域与区域之间的联系，幼儿与幼儿之间的交流，交流时使用礼貌语言，游戏时学会谦让。 3、引导幼儿在游戏结束后迅速地整理玩具，并积极主动地加入到教师与幼儿的交流之中。 游戏材料： 1、江南书斋：空白图书、《小蝌蚪找妈妈》连环画、画笔等。 2、丫丫零食铺：抽奖箱、奖品等。 指导要点：重点指导江南书斋的员工制作小蝌蚪找妈妈的连环画，要求故事完整，画面美观；丫丫零食铺的员工去店
游戏主题： 蛋糕店活动目标： 1、引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作。 2、游戏中有简单的角色语言和行为。 3、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。 4、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。 5、进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联系。 活动准备： 1、各种口味的蛋糕、面包玩具 2、橡皮泥、工作服等第一次活动： 1、游戏前简单的导入，激发兴趣 2、幼儿自主开展，观察与指导重点: (1)帮助幼儿一起布置游戏场地。 (2)观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。 (3)教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简单的角色语言和行为。 3、游戏后谈话，以教师为主的谈话方式，再现有价值的游戏片断。 观察与推进： 观察： 幼儿在协商角色时已经能注意控制音量和男女搭配，喜欢与同伴共同游戏，在游戏中大部分幼儿能爱惜道具，材料，轻拿轻放。但部分幼儿还不会协调同伴间的纠纷。
在下一次的游戏前，我将利用班级主页把故事及课件地址一起上传，请家长一起配合，使幼儿能熟悉地复述故事。由于课件中的故事角色对话语气、表情等特征比较明显，我想，对幼儿也是一个很好的学习作用。 第二次活动： 1、教师结合上次开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。 妈咪爱&婴网_幼儿园_教案_频道 2、以谈话形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”；并强调幼儿遵守游戏常规。 3、分配角色： 按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。 4、幼儿游戏，教师指导 （1）教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导医院，以身份提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌。 （2）鼓励各角色、各主题间的交往。 （3）注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。 （4）及时支持幼儿生成的新的主题。 5、游戏结束 （1）放音乐提醒幼儿收拾玩具。 组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。 观察与推进：
幼儿园中班游戏《角色扮演游戏》教案三篇 《超市、银行、幼儿园》 一、活动内容： 角色游戏《超市、银行、幼儿园》 二、活动目标： 1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的水平，主题鲜明而稳定。 2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。 三、活动准备： 1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。 2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。 四、活动过程观察及调整： 1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说 “今天我们来玩角色游戏，这些玩具能够玩什么主题的游戏？” 2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次 游戏中改进。 师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？ 3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的 方法解决。 刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着 用谦让、猜拳的方法来解决问题。 5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。 6、结束游戏： （1）、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。 （2）、让幼儿自评各自玩的游戏情况。 《小小警察来指挥》 设计意图：中班幼儿独自穿越马路、独自活动的机会逐渐增多， 虽然他们对交通安全方面的知识略知一二，但对其危害水准了解不够。我想利用幼儿喜欢的游戏活动，模拟在马路上自己过路口的尝试。通 过此次活动，幼儿了解了交通安全标志与人们生活的密切关系，初步 养成自觉遵守交通规则的意识和好习惯。 活动目标： 1、懂得遵守交通规则，教育幼儿不要违反交通规则。 2．在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规 则的意识和防护水平。 活动准备：：红绿灯，车辆模型交通符号指示 活动过程： 一、共同布置场地 1、教师和幼儿一起做热身运动：慢跑扭身，弯腰等
幼儿园大班角色游戏案例 怎样才能更安全 游戏时间到了，今天小朋友学习完本领便到区域开始玩了起来。皇甫雨晨和邱恬小朋友选择了娃娃家，皇甫雨晨做"姐姐"，邱恬做"妈妈"，陈景润小朋友也紧跟着加入进来当起了"爸爸"。今天娃娃家可真忙活，"姐姐"和"妈妈"一起去理发店了，"爸爸"去上班了。这样娃娃家不就没人了，我走过去"哆，哆，哆！有人在家吗"爸爸在上班，妈妈正在烫头发，皇甫雨晨"姐姐"听到后马上赶回家对我说："我和妈妈去理发了。""可是娃娃家没有人在家，要是小偷进来了为不危险啊"皇甫雨晨"姐姐"听了马上回到了娃娃家："那我先在家里，等妈妈烫好头发我再去吧！""姐姐"便留下来看家。游戏还在进行中……[分析]： ⑴老师应在平时提及这一点，让孩子加以重视。要让娃娃家的小朋友之间相互沟通好，要记住留下一个人来看家或照顾宝宝。 ⑵幼儿还未养成出门要关好门的意识，对安全知识的了解较为贫乏，警惕性和意识性不够高。 ⑶区域中警察角色或保安角色的缺乏，教师可适当添加，避免区域中出现的不良现象。 [指导策略]： ⑴教师引导幼儿间相互合作在活动结束总结时，要让孩子自己来说一说角色游戏中的情况，把好的地方与不足的地方提出来，其他宝宝帮助解决或老师给予一定的建议。让幼儿间学会相互帮助，并在每
个区域中都至少留一个宝宝。 ⑵在课余放松的时间给孩子多讲述一些安全知识。 让幼儿多加了解，如：①出门时，要把具体的情况告诉爸爸妈妈，并且关好门再出去。 ②不能独自一人去游泳、玩电、玩火极容易产生危险的东西等等，让幼儿多了解安全知识，学会保护自己。 ⑶在区域中增加警察角色或保安角色这一角色。 这项角色的添加不仅能够保证到各个区域的治安问题，还能避免幼儿间出现争吵的现象。
中班角色游戏活动教学计划：超市，银行，幼儿园教学计划 中班角色扮演活动超市，银行和幼儿园的教学计划主要包括活动，活动，活动和其他活动，并培养孩子根据自己的意愿独立确定游戏主题的能力。主题明确且稳定，以便孩子们学习谈判和分配角色。同学们积极互动，友好合作，适合幼儿园老师参加中班游戏活动班，来看看超市，银行，幼儿园的教学计划。活动目标 1.培养孩子根据自己的意愿独立确定游戏主题的能力。主题清晰稳定。 2.让孩子学会协商角色，与同龄人积极互动，互相合作。 3.在活动中，让孩子们体验与伴侣玩耍的乐趣，并乐于与伴侣玩耍。 4.通过活跃的孩子们学习游戏，并体验游戏的乐趣。 5.让孩子大胆地表演，并在小组面前表达自己。 活动准备 1.主题游戏玩具，如超级市场，银行，幼儿园等 2.让孩子们了解超市和银行工作的性质和内容。 活动程序 1.老师展示主题游戏玩具，如超市，银行，幼儿园等，并直接介绍游戏。
老师说：“今天我们要去玩角色扮演游戏。这些玩具可以玩什么游戏？“ 2.老师和孩子们回顾了上次游戏的情况，指出了游戏中的缺点，并提醒孩子们在游戏中进行改进。 老师：当孩子们发现我们在游戏中做得不够时，我们不得不在游戏中纠正它。做个有礼貌并且喜欢玩具的好男孩，好吗？ 3，儿童自主选择主题，协同布置游戏场景。 4，指导孩子分配和谈判的作用，可以通过“自我报道的舆论”，“猜拳”来解决。 刚开始，孩子仍在争论自己是同一个人。在老师的建议下，他学会了运用谦虚和猜测的方法来解决问题。 5，儿童游戏老师的指导：启发儿童游戏主题一起玩。 6，游戏结束： （1）组织儿童独立，系统地组织玩具和组织游戏场所。 （2）让孩子们互相评价游戏的玩法。