浙江科技学院成教学院2010学年第2学期期末复习资料
结构力学（专）
一、填空题(每小空1分，共20分)
1. 结构的类型多种多样，就几何特征区分，有________ 、 _______和 _______三类。
2. 拱结构的特点是：_______________________________________ 。
3.桁架中内力为零的杆件称为_____________。
4. 在工程中。静定结构的典型结构型式为__ _ 、___ ___ 、___ ___ 、_ ____ 和_________ 。
5.对于其他形式的力或力系所作的功，也常用两个因子的乘积来表示，其中与力相应的因子称为 _______，而另一个与位移相应的因子称为 _________。
6.超静定结构最基本的计算方法有两种，即______ 和_______ 。_________ 法是派生出来的方法。
7. __________ 是计算承受水平结点荷载的多跨多层刚架的常用近似方法。
8. 梁的内力包络图有 ________________和_____________ 。
9.为了分析方便，通常将位于影响线顶点的集中荷载称为_____________ 。
10.土木工程中常采用板壳作为屋盖和楼盖承重结构，水池等构筑物也属于_________ 结构。
一、判断题(每小题2分，共20分。将判断结果填入括弧内，以√表示正确，以X表示错误) 1．图a所示结构的M图如图b所示。EI＝常数。( )
2．图示梁AB在所示荷载作用下的M图面积为。（）
3．简支梁跨中C截面弯矩影响线的物理意义是荷载P＝1作用在截面C的弯矩图形。
( )
4．对于超静止梁，塑性铰的数目不一定等于结构的超静定次数。( )
5．在温度变化与支座移动因素作用下，静定与超静定结构都有内力。 ( )
6．同一结构选不同的力法基本体系，所得到的力法方程代表的位移条件相同。 ( ) 7．支座移动刘超静定结构的极限荷载没有影响。( )
8．位移法典型方程的物理意义足反映原结构的位移条件。( )
9．力矩分配沾中的分配系数、传递系数与荷载无关。( )
10．用力法解超静定结构时，可以取超静定结构为基本体系。 ( )
二、单项选择题(每小题2分，共20分。)
1．用力法计算超静定结构时，其墓本未知量为( )。
A. 杆端弯矩 B．结点角位移 C．结点线位移 D. 多余未知力
2．用位移法求解图示结构时，基本未知量的个数是( )
A．8 B．10 C．11 D．12
3．已如图示结构力矩分配系数，则杆端弯矩为( ) 。
4．简支梁的剪力影响线为两条( )。
A. 相交直线 B．平行直线 C. 折线 D．抛物线
5．根据影响线的定义，图示悬臂梁C截面的弯矩影响线在C点的纵标为( )。
A． 0 B．一3m C，—2m D．一1m
6．下图所示体系的动力自由度为( )。
A． 1 B． 2 C． 3 D． 4
7．静定结构的影响线的形状特征是( )
A. 直线段组成 B．曲线段组成 C. 直线曲线混合 D．变形体虚位移图
( ) A．重力在弹性力内考虑了 B．重力与其它力相比，可略去不计
C. 以重力作用时的静平衡位置为y坐标零点
D. 重力是静力，不在动平衡方程中考虑
9．位移法典型方程实质上是( )
A. 平衡方程 B．位移条件 C. 物理关系 D. 位移互等定理
10．图示等截面梁的截面极限弯矩M。＝120kN.m，则其极限荷载为( )。
A．120kN B，100kNC. C. 80kN D．40kN
三、计算机题(每小题5分,共计10分)
1. 用力法计算，并绘图示结构的M图。EI＝常数。
2. 用位移法求解此刚架。各杆EI相同，等于常数。(只要求求出各系数和自由项，列出位移法方程)
结构力学试题答案
一、填空题（每空1分，共20分）
1.杆件结构、薄壁结构、实体结构
2.杆轴为曲线，而且在竖向荷载作用下支座将产生水平肥力
3.零杆
4.梁、桁架、拱、刚架和组合结构
5.广义力广义位移
6.力法、位移法、力矩分配法
7.固端弯矩、固端剪力
8.反弯点法
9.弯矩包络图剪力包络图10.临界荷载11.板壳二、判断题(每小题2分，共20分。)
1．√2．X 3．X 4．√5．X6. X7.√8．X 9．√10．X
三、选择题(每小题3分，共30分)
1．D 2．B 3．A 4．B 5．A6．B 7，A 8．C 9．A 10．C
四、计算机题(每小题10分,共计20分)
2. 参考答案：只有一个结点角位移。建立基本结构如图所示。
位移法方程：
1. 框剪结构中剪力墙布置的三个原则： （1）沿结构单元的两个方向设置剪力墙，尽量做到分散、均匀、对称，使结构的质量中心和刚度中心尽量重合，防止在水平荷载的作用下，结构发生扭转。（2）在楼盖水平刚度急剧变化处，以及楼盖较大洞口的两侧，应设置剪力墙。（3）在同一方向各片剪力墙的抗侧刚度不应大小悬殊，以免水平地震作用过分集中到某一片剪力墙上。 2. 解决拱结构拱脚推力的三种方法： （1）推力由拉杆承受 （2）推力由侧面框架结构承受 （3）推力由基础直接承受 3. 变形体与刚体： （1）变形体固体在外力作用下会发生变形，包括物体尺寸的改变和形状的改变，这些固体称之为变形体。 （2）刚体刚体是一种理想化的力学模型，理论力学认为刚体是这样的物体，在力的作用下，其内部任意二点之间的距离始终保持不变。 4. 索膜结构的四种主要形式： 1)．双曲面单元结构 2)．类锥形单元结构． 3)．索弯顶结构 4)．桅杆斜拉结构 5. 先张法与后张法： （1）先张法张拉预应力钢筋在浇筑混凝土之前进行的方法叫先张法。 （2）后张法张拉预应力钢筋在浇筑混凝土之后，待混凝土达到一定的强度后再进行的方法叫后张法。 6. 端承桩与摩擦桩： （1）端承桩：是指桩顶竖向荷载由桩侧阻力和桩端阻力共同承受，但桩端阻力分担荷载较多的桩。 （2）摩擦桩：是指桩顶竖向荷载由桩侧阻力和桩端阻力共同承受，但桩侧阻力分担荷载较多的桩。 7. 钢骨混凝土结构的优点： （1）钢筋混凝土与型钢共同受力 （2）与全钢结构相比，可节约钢材1/3左右： （3）型钢外包的钢筋混凝土不仅可以取代防腐，防火材料，而且更耐久，可节省经常性维护费用。 （4）可用于钢结构和钢筋混凝土结构各种结构体系中。 8.筒体结构类型5种： 实腹筒、框筒、桁架筒、筒中筒、筒束
东北大学结构力学考研复习经验 分享考研经验、考研资料的同学加我qq 回顾一下本人大学时光，真的可以用惨不忍睹来形容，经历三次壮烈的高考，最后去了本省的一个不起眼的师范类二本，不过我要感谢这个地方，在这里，我体验了青涩的初恋味道，体验了疯狂的骑自行车跨省远行，体验了打工挣到第一份工资的欣喜。 我本科是工程管理，在一个师范类学校本来就很弱势，班级75个人，而我四年来的期末成绩从来没有进过前45名，我没有参与过评奖学金，上课一直是坐最后一排，老师留的作业要找到别人的作业抄写才能完成，实在差生一个。说这些不是要阅读这篇文章的人去怎样的混沌过大学时光，毕竟从某种意义上来说，我的大学生活，更应该是一种鉴戒，我没有真正的快乐过！这种生活不是我们想要的，也是我在高中时候所不能接受的，所严重蔑视的，但是我做了，怎么办呢？我的解决方法就是读研，我要一种怒放的生命，我的自尊在毕业后遭到严重的挑战，我渴望被认可！当时的誓言是一两年不成就考个四五年（当然这是玩笑）。 12年考研失利，原因很多，就在相互对比中总结吧。12年考过后觉得没有戏，然后就直接找了一份工作，做到六月份辞职，开始准备13年的考试。 13年元月五号考试第一天是我的生日，前一天接到了众多好友的电话祝福，其中包括一直支持我的小侄子，他们给了我很多考试前的鼓励，当我置身于考场后，这些种种就幻化作了一种力量，让我一直坚持到最后！ 一、数学 先说准备数学事宜，本人数学有些底子薄弱，这样说是因为这么多年，它很少让我看到欣喜，从小升初到中考到高考到12年考研，所以我在6、7、8这三个月没有做其他事情，唯独数学，先是按部就班，李永乐的全书，上面很多题需要多做，因为我在这是个弱项，就不再忽悠各位了，但有一点是明确的，那就是真题，网上有的，从1987年到2012年，我是打印的，很厚，把每一年的定在一起做，一天做两份，然后晚自习就找时间对答案，总结，把自己的盲点记在本子上，这么二十几年的试卷我就这样循环了三遍，感触颇深，让我这个数学一直没有信心的人，可以没有因为它在今年的考研失利。至于其他资料，很多人都有推荐，不再赘述。 二、英语 英语我准备得很晚，底子好，大二就开始做阅读200篇、100篇之类的，而且考研时就
[0729]《结构力学》 1、桁架计算的结点法所选分离体包含几个结点 A. 单个 2、固定铰支座有几个约束反力分量 B. 2个 3、从一个无多余约束的几何不变体系上去除二元体后得到的新体系是 A. 无多余约束的几何不变体系 4、两刚片用三根延长线交于一点的链杆相连组成 A. 瞬变体系 5、定向滑动支座有几个约束反力分量 B. 2个 6、结构的刚度是指 C. 结构抵抗变形的能力 7、桁架计算的截面法所选分离体包含几个结点 B. 最少两个 8、对结构进行强度计算的目的，是为了保证结构 A. 既经济又安全 9、可动铰支座有几个约束反力分量 A. 1个 10、固定支座(固定端)有几个约束反力分量 C. 3个 11、改变荷载值的大小，三铰拱的合理拱轴线不变。 A.√ 12、多余约束是体系中不需要的约束。 B.× 13、复铰是连接三个或三个以上刚片的铰 A.√ 14、结构发生了变形必然会引起位移，结构有位移必然有变形发生。 B.×
15、如果梁的截面刚度是截面位置的函数，则它的位移不能用图乘法计算。 A.√ 16、一根连杆相当于一个约束。 A.√ 17、单铰是联接两个刚片的铰。 A.√ 18、连接四个刚片的复铰相当于四个约束。 B.× 19、虚功原理中的力状态和位移状态都是虚设的。 B.× 20、带拉杆三铰拱中拉杆的拉力等于无拉杆三铰拱的水平推力。 A.√ 21、瞬变体系在很小的荷载作用下会产生很大的内力，所以不能作为结构使用。 A.√ 22、一个无铰封闭框有三个多余约束。 A.√ 23、三铰拱的水平推力不仅与三铰的位置有关，还与拱轴线的形状有关。 B.× 24、三铰拱的主要受力特点是：在竖向荷载作用下产生水平反力。 A.√ 25、两根链杆的约束作用相当于一个单铰。 B.× 26、不能用图乘法求三铰拱的位移。 A.√ 27、零杆不受力，所以它是桁架中不需要的杆，可以撤除。 B.× 28、用图乘法可以求等刚度直杆体系的位移。 A.√ 29、连接四个刚片的复铰相当于四个约束。
第一章绪论 §1-1 结构力学的研究对象和任务 一、结构的定义:由基本构件（如拉杆、柱、梁、板等）按照合理的方式所组成的构件的体系，用以支承荷载并传递荷载起支撑作用的部分。 注：结构一般由多个构件联结而成，如：桥梁、各种房屋（框架、桁架、单层厂房）等。最简单的结构可以是单个的构件，如单跨梁、独立柱等。 二、结构的分类：由构件的几何特征可分为以下三类 1．杆件结构——由杆件组成，构件长度远远大于截面的宽度和高度，如梁、柱、拉压杆。2．薄壁结构——结构的厚度远小于其它两个尺度，平面为板曲面为壳，如楼面、屋面等。3．实体结构——结构的三个尺度为同一量级，如挡土墙、堤坝、大块基础等。 三、课程研究的对象 ?材料力学——以研究单个杆件为主 ?弹性力学——研究杆件（更精确）、板、壳、及块体（挡土墙）等非杆状结构 ?结构力学——研究平面杆件结构 四、课程的任务 1．研究结构的组成规律，以保证在荷载作用下结构各部分不致发生相对运动。探讨结构的合理形式，以便能有效地利用材料，充分发挥其性能。 2．计算由荷载、温度变化、支座沉降等因素在结构各部分所产生的力，为结构的强度计算提供依据，以保证结构满足安全和经济的要求。 3．计算由上述各因素所引起的变形和位移，为结构的刚度计算提供依据，以保证结构在使用过程中不致发生过大变形，从而保证结构满足耐久性的要求。 §1-2 结构计算简图 一、计算简图的概念：将一个具体的工程结构用一个简化的受力图形来表示。 选择计算简图时，要它能反映工程结构物的如下特征： 1．受力特性（荷载的大小、方向、作用位置） 2．几何特性（构件的轴线、形状、长度） 3．支承特性（支座的约束反力性质、杆件连接形式） 二、结构计算简图的简化原则 1．计算简图要尽可能反映实际结构的主要受力和变形特点 ．．．．．．．．．．．．．．，使计算结果安全可靠； 2．略去次要因素，便于 ．．。 ．．分析和 ．．．计算 三、结构计算简图的几个简化要点 1．实际工程结构的简化：由空间向平面简化 2．杆件的简化：以杆件的轴线代替杆件 3．结点的简化：杆件之间的连接由理想结点来代替 （1）铰结点：铰结点所连各杆端可独自绕铰心自由转动，即各杆端之间的夹角可任意改变。不存在结点对杆的转动约束，即由于转动在杆端不会产生力矩，也不会传递力矩，只能传递
名师整理优秀资源 1：[论述题] 1、（本题10分）作图示结构的弯矩图。各杆EI相同，为常数。图 参考答案： 先对右下铰支座取整体矩平衡方程求得左上活动铰支座反力为0，再对整体竖向投影平衡求得右下铰支座竖向反力为0；再取右下直杆作为隔离体可求出右下铰支座水平反力为m/l（向右），回到整体水平投影平衡求出左下活动铰支座反力为m/l（向左）。反力求出后，即可绘出弯矩图如图所示。图 2：[填空题]2、（本题3分）力矩分配法适用于计算无结点超静定刚 架。参考答案：线位移 3：[单选题]
7、（本题3分）对称结构在对称荷载作用下，内力图为反对称的是 ：弯矩图和剪力图D：轴力图C：剪力图B：弯矩图A 名师整理优秀资源 参考答案：B 4：[填空题]1、（本题5分）图示梁截面C的弯矩M = （以下侧受拉C 为正）图 参考答案：aF P5：[判断题]4、(本小题2分)静定结构受外界因素影响均产生内力，内力大小与杆件截面尺寸无关。参考答案：错误 6：[判断题]3、(本小题 2分)在温度变化与支座移动因素作用下静定与超静定结构都有内力。 参考答案：错误 7：[判断题]1、(本小题2分)在竖向均布荷载作用下，三铰拱的合理轴线为圆弧线。 参考答案：错误 8：[论述题]2、（本小题10分）试对下图所示体系进行几何组成分析。 参考答案：结论：无多余约束的几何不变体系。 9：[单选题]1、(本小题3分）力法的基本未知量是 A：结点角位移和线位移B：多余约束力C：广义位移D：广义力 参考答案：B 10：[单选题]2、（本小题3分）静定结构有温度变化时 A：无变形，无位移，无内力B：有变形，有位移．无内力 C：有变形．有位移，有内力D：无变形．有位移，无内力 参考答案：B 11：[判断题]2、(本小题2分)几何可变体系在任何荷载作用下都不能平衡。参考答案：错误 12：[判断题]5、(本小题2分) 按虚荷载原理所建立的虚功方程等价于几何方程。参考答案：正确
结构工程复试题 1、预应力结构有哪些应用？ 答：预应力混凝土可延缓混凝土构件的开裂，提高构件的抗裂度和刚度。 其可用于：①要求裂缝控制等级较高的结构 ②大跨度或受力很大的构件 ③对构件的刚度和变形控制要求较高的结构构件 其缺点是：构造、施工和计算都较钢筋混凝土构件复杂延性也差些 2、基础研究与应用研究的关系？ 答：我们将科学研究分为基础研究和应用研究，应用研究是依附于基础研究的，没有基础研究，就没有应用研究。基础研究服务于应用研究，反过来应用研究的发展可以为基础研究提供动力，更好的促进基础研究。基础研究和应用研究就是鱼和水的关系。 3、对于低碳经济的理解？ 答：低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式，是人类社会继农业文明、工业文明之后的又一次重大进步，是国际社会应对全球气候灾难性变化而提出的能源品种新概念。发展低碳经济，是我国转变发展观念、创新发展模式、破解发展难题、提高发展质量的重要途径。 4、钢结构应用围与特点？ 答：应用围：钢结构在大跨度结构重型厂房结构受动力荷载影响的结构可拆卸的结构高耸结构和高层建筑容器和其他构筑物轻型钢结构钢和混凝土组合结构 钢结构特点：①材料的强度高，塑性和韧性好②材料均匀和力学计算的假定比较符合③钢结构制造简便，施工周期短④钢结构质量轻⑤刚才耐腐蚀性差⑥刚才耐热但不耐火 5、高性能混凝土的特点与围？ 答：高性能混凝土是指采用普通原材料、常规施工工艺，通过掺加外加剂和掺合料配制而成的具有高工作性、高强度、高耐久性的综合性能优良的混凝土。其特点是：高耐久性、高强度、高体积稳定性、适当的抗压强度、良好的工作性。 6、什么是混凝土的耐久性？其主要的影响因素有哪些？《结构规》规定了哪些 措施来提高混凝土结构的耐久性？ 答：混凝土结构的耐久性是指结构在使用环境下，对物理的、化学的以及其他使结构材料性能恶化的各种侵蚀的抵抗能力。主要影响因素有混凝土冻融破坏、碱——骨料反应、侵蚀性介质腐蚀、混凝土碳化、钢筋锈蚀等。耐久性设计主要采取的保证措施有划分混凝土结构的环境类别、规定混凝土的保护层厚度、规定裂缝控制等级及其限值、规定混凝土的基本要求。 7、建筑结构检测与加固的方法？ 答：加固的方法：加大截面法、外包钢法、预应力法、改变结构传力途径法、外部粘钢法、使用新材料加固等。 检测的方法：混凝土结构检测(如：结构性能实荷检测、回弹法、超声波法、超声回弹综合法、取芯法、拉拨法) 砌体结构检测(如：轴压法、扁顶法、原位单剪法、原位单砖双剪法、推出法、筒压法、砂浆片剪切法，回弹法、
爱的五种能力读后感 ：己所欲勿施于人，不要企图让每个人都和你有同样的看法，与你共情，下面我们一起看看这篇《爱的五种能力读后感》。 全书分为六章，第一张阐述爱的五种能力，分别是情绪管理、述情、共情、允许、影响。 五种能力相互影响，管理不好情绪的人，经常发脾气，他就做不到述情，共情。不会述情的人，就不能影响和引导对方达到越来越好的状态。不懂得允许的人就做不好共情，常常会想改变对方，做不到积极影响对方。 懂爱的人不讲”;理”;，家从来就不是讲理的地方，爱情也从来不能讲理，想要提高自己爱的能力，要开始学会不讲”;理”;。”;爱”;与”;理”;哪个更重要，看心理学对人类动机的研究，人类做事的动机有两个，做正确的事，做愉快的事。比如：上班打卡是正确的事，不做的错的，会被批评扣钱。晚上你想旷工去听陈奕迅的演唱会，这是愉快的事情，只是因为你是他的粉丝。其实，正确的事和愉快的事分别对应人们的理性和感性。家里是讲爱不是讲理的地方，人们创造出来约束本能的正确的事，被约束的恰恰是愉快的事，没有人愿意回讲理太多的家。一个讲爱，一个讲理，鸡同鸭讲。 举个我自己的例子：每次快到情人节的时候，我就会旁敲侧击，各种提示彭先生，是不是应该买花表示表示，但是他始终是无动于衷。直到有一天我们把这个问题提到明面上聊，彭先生一副非常不削一顾的样子说：”;花是性价比最低的东西，把买花的钱拿来买肉，够咱们吃好几顿的”;。这个意思当然就是指买花是很浪费的，不是正确的事。对女生来说，收到花当然是会开心啊，用钱来衡量，就没什么意思了。 一个从爱的角度沟通，属于愉快的事，另一个从应该的角度沟通，属于正确的事。两个人根本不在一个频道，怎么可能有较好的沟通效果。 公众号：先读后感
1 ： 图 a 桁 架, 力 法 基 本 结 构 如 图 b ，力 法 典 型 方 程 中 的 系 数 为 ：( ) 3. 2：图示结构用力矩分配法计算时，结点A 的约束力矩（不平衡 力矩）为（以顺时针转为正） ( ) 4.3Pl/16 3：图示桁架1,2杆内力为： 4. 4：连续梁和 M 图如图所示，则支座B 的竖向反力 F By 是：
4.17.07(↑) 5：用常应变三角形单元分析平面问题时，单元之间（）。 3.应变、位移均不连续； 6：图示体系的几何组成为 1.几何不变,无多余联系； 7：超静定结构在荷载作用下的内力和位移计算中，各杆的刚度为（） 4.内力计算可用相对值，位移计算须用绝对值 8：图示结构用力矩分配法计算时，结点A之杆AB的分配系数
μAB 为（各杆 EI= 常数）( ) 4.1/7 9：有限元分析中的应力矩阵是两组量之间的变换矩阵，这两组量是（ ）。 4.单元结点位移与单元应力 10：图示结构用位移法计算时，其基本未知量数目为( ) 4.角位移=3，线位移=2 11：图示结构，各柱EI=常数，用位移法计算时，基本未知量数 目是（ ） 3.6 12：图示结构两杆长均为d,EI=常数。则A 点的垂直位移为（ ） 4.qd 4/6EI （↓） 13：图示桁架,各杆EA 为常数,除支座链杆外,零杆数为：
1.四 根 ； 14：图示结构，各杆线刚度均为i,用力矩分配法计算时，分配 系数μAB 为（ ） 2. 15：在位移法中，将铰接端的角位移，滑动支撑端的线位移作为基本未知量： 3.可以，但不必； 1：用图乘法求位移的必要条件之一是：( ) 2.结构可分为等截面直杆段； 2：由于静定结构内力仅由平衡条件决定,故在温度改变作用下静定结构将（ ） 2.不产生内力 3：图示结构，各杆EI=常数，欲使结点B 的转角为零，比值P1/P2应 为（ ） 2.1
结构力学主要知识点 一、基本概念 1、计算简图：在计算结构之前，往往需要对实际结构加以简化，表现其主要特点，略去其次要因素，用一个简化图形来代替实际结构。通常包括以下几个方面： A 、杆件的简化：常以其轴线代表 B 、支座和节点简化： ①活动铰支座、固定铰支座、固定支座、滑动支座； ②铰节点、刚节点、组合节点。 C 、体系简化：常简化为集中荷载及线分布荷载 D 、体系简化：将空间结果简化为平面结构 2、结构分类： A 、按几何特征划分：梁、拱、刚架、桁架、组合结构、悬索结构。 B 、按内力是否静定划分： ①静定结构：在任意荷载作用下，结构的全部反力和内力都可以由静力平衡条件确定。 ②超静定结构：只靠平衡条件还不能确定全部反力和内力，还必须考虑变形条件才能确定。 二、平面体系的机动分析 1、体系种类 A 、几何不变体系：几何形状和位置均能保持不变；通常根据结构有无多余联系，又划分为无多余联系的几何不变体系和有多余联系的几何不变体系。 B 、几何可变体系：在很小荷载作用下会发生机械运动，不能保持原有的几何形状和位置。常具体划分为常变体系和瞬变体系。 2、自由度：体系运动时所具有的独立运动方程式数目或者说是确定体系位置所需的独立坐标数目。 3、联系：限制运动的装置成为联系（或约束）体系的自由度可因加入的联系而减少，能减少一个自由度的装置成为一个联系 ①一个链杆可以减少一个自由度，成为一个联系。②一个单铰为两个联系。 4、计算自由度：)2(3r h m W +-=,m 为刚片数，h 为单铰束，r 为链杆数。 A 、W>0,表明缺少足够联系，结构为几何可变； B 、W=0，没有多余联系； C 、W<0,有多余联系，是否为几何不变仍不确定。 5、几何不变体系的基本组成规则： A 、三刚片规则：三个刚片用不在同一直线上的三个单铰两两铰联，组成的体系是几何不变的，而且没有多余联系。 B 、二元体规则：在一个刚片上增加一个二元体，仍未几何不变体系，而且没有多余联系。 C 、两刚片原则：两个刚片用一个铰和一根不通过此铰的链杆相联，为几何不变体系，而且没有多余联系。 6、虚铰：连接两个刚片的两根链杆的作用相当于在其交点处的一个单铰。虚铰在无穷远处的体系分析可见结构力学P20，自行了解。 7、静定结构的几何构造为特征为几何不变且无多余联系。 三、静定梁与静定钢架 1、内力图绘制： A 、内力图通常是用平行于杆轴线方向的坐标表示截面的位置，用垂直于杆轴线的坐标表示
《结构力学》第04章在线测试 《结构力学》第04章在线测试 剩余时间： 59:40 答题须知：1、本卷满分20分。 2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。 3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、带有静定部分的超静定梁，超静定部分的内力影响线的特点是 A 、在整个结构上都是曲线 B 、在整个结构上都是直线 C 、在静定部分上是直线，在超静定部 分上是曲线 D 、在静定部分上是曲线，在超静定部分上是直线 2、带有静定部分的超静定梁，超静定部分的支座反力影响线的特点 A 、在静定部分上是直线，在超静定部 B 、在静定部分上是曲线，在超静定部
分上是曲线分上是直线 C、在整个结构上都是直线 D、在整个结构上都是曲线 3、外伸梁支座反力影响线形状特征是 A、一条直线 B、两条直线组成的折线 C、两条平行线 D、抛物线 4、简支梁的反力影响线形状特征是 A、一条直线 B、三角形 C、两条平行线 D、抛物线 5、外伸梁支座间的截面弯矩影响线是 A、一条直线 B、两条直线组成的折线 C、两条平行线 D、抛物线 第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、伸臂梁上哪些量值的影响线可由相应简支梁的影响线向伸臂上延伸得到？
A、支座反力 B、两支座间截面剪力 C、两支座间截面弯矩 D、伸臂上截面剪力 E、伸臂上截面弯矩 2、带有静定部分的超静定梁，静定部分的内力影响线的特点是 A、在超静定部分上是直线 B、在超静定部分上是曲线 C、在静定部分上是直线 D、在超静定部分上是零线 E、在静定部分上是零线 3、带有静定部分的超静定梁，超静定部分的内力影响线的特点是
《能力都是逼出来的》读后感 人生若有了足够的动力，还有什么高度是我们达不到的呢?近期读了《能力都是逼出来的》一书，对书中的这句话感悟特深。人生需要保持初心，需要明白自己追求什么，有了目标方有动力，有了动力方能提高自己的行动力，有了高效的行动力，方有达成目标的可能，方有保持初心的能力。 没有动力，如何前行？孕育动力是人的选择，我们的思维为行动提供了理由，行动的结果要么忠于最初的选择，要么背弃，所以我们才能感受到动力水平的高低。选择目标，选择此目标的动力，以及对目标的持续关注将引起行动的欲望，这就是我们所感受到的能量，一种内在的动力。没有了内在的动力，就像飞机没有了发动力，轮船没有了螺旋桨，无法前行。如何长期的维持动力呢？书中给我很好的提示一是要设定高层次的目标，才会有拼尽全力的欲望。动力是由理想与期望的力量激起的，理想就是选择成为怎么样的人，想拥有什么、选择做什么事，或者选择这样的生活经历，只要对自己有更高的要求，动力就可以激活。只有经过深思熟虑得出的更高层次的目标，我们就会平静全力的去实现 二要动力维持。很多人刚开始动力很强劲，然后越来越弱。动力维持的关键就是用心和努力。坚持用心去实现理想就能源源不断的拥有动力。比如，自己每天都设定目标，每
晚做总结，每天花时间弄清楚自己想要什么，计划接下来做什么，就是这么简单。我们一定要用心关注自己的已有动力，关注自己的意愿，让色彩斑斓的梦想充实着我们的每一天。如果动力消殒，不是因为我们的梦想破灭了，而是因为我们从未付出努力。如果不前行，我们就永远都感觉不到进步，接着，你就会退下阵来，因为能量耗尽了。所以无论经历多少幸苦和艰难，未来理想我们要不断努力，只有一番艰难困苦之后，我们方会获得跟多的动力。 三是让维持动力成为习惯。动力的敌人就是困难，当我们面对困难是洒脱点，面带微笑，保持好心态和幽默感，在面对庸碌众人那闲言碎语时仍旧振作精神。打气精神，行动起来，同时远离心态不好的人，不让他们的情绪感染到我们。 只有我们永远保持着积极向上的动力，选定一个理想并尽心付出，相信一切皆有可能，相信自己有能力去实现，为了实现梦想努力拼搏，动力可以促人前进。追求伟大理想的时候要有积极的心态，努力去营造一个积极的环境，因为这能让动力得以更好的发展。 我相信书中的一句话，动力一旦激活，能力持续迸发，我们的生命就是丰富多彩的。
《结构力学》课程习题集 一、单选题 1.弯矩图肯定发生突变的截面是（D ）。 A.有集中力作用的截面； B.剪力为零的截面； C.荷载为零的截面； D.有集中力偶作用的截面。 2.图示梁中C截面的弯矩是（ D ）。 4m2m 4m A.12kN.m(下拉)； B.3kN.m(上拉)； C.8kN.m(下拉)； D.11kN.m(下拉)。 3.静定结构有变温时，（C）。 A.无变形，无位移，无内力； B.有变形，有位移，有内力； C.有变形，有位移，无内力； D.无变形，有位移，无内力。 4.图示桁架a杆的内力是（D）。 A.2P； B.－2P； C.3P； D.－3P。 5.图示桁架，各杆EA为常数，除支座链杆外，零杆数为（A）。 A.四根； B.二根； C.一根； D.零根。 l= a6 6.图示梁A点的竖向位移为（向下为正）（C）。 A.) 24 /( 3EI Pl； B.) 16 /( 3EI Pl； C.) 96 /( 53EI Pl； D.) 48 /( 53EI Pl。
P 7. 静定结构的内力计算与（ A ）。 A.EI 无关； B.EI 相对值有关； C.EI 绝对值有关； D.E 无关，I 有关。 8. 图示桁架，零杆的数目为：（ C ） 。 A.5； B.10； C.15； D.20。 9. 图示结构的零杆数目为（ C ）。 A.5； B.6； C.7； D.8。 10. 图示两结构及其受力状态，它们的内力符合（ B ）。 A.弯矩相同，剪力不同； B.弯矩相同，轴力不同； C.弯矩不同，剪力相同； D.弯矩不同，轴力不同。 P P P P 2 l l 11. 刚结点在结构发生变形时的主要特征是（ D ）。 A.各杆可以绕结点结心自由转动； B.不变形； C.各杆之间的夹角可任意改变； D.各杆之间的夹角保持不变。 12. 若荷载作用在静定多跨梁的基本部分上，附属部分上无荷载作用，则（ B ）。 A.基本部分和附属部分均有内力；
第一章 绪 论 §1-1 结构力学的研究对象和任务 一、结构的定义:由基本构件（如拉杆、柱、梁、板等）按照合理的方式所组成的构件 的体系， 用以支承荷载并传递荷载起支撑作用的部分。 注：结构一般由多个构件联结而成，如：桥梁、各种房屋（框架、桁架、单层厂房）等。 最简单的结构可以是单个的构件，如单跨梁、独立柱等。 二、结构的分类：由构件的几何特征可分为以下三类 1．杆件结构——由杆件组成，构件长度远远大于截面的宽度和高度，如梁、柱、拉压杆。 2．薄壁结构——结构的厚度远小于其它两个尺度，平面为板曲面为壳，如楼面、屋面等。 3．实体结构——结构的三个尺度为同一量级，如挡土墙、堤坝、大块基础等。 三、课程研究的对象 ? 材料力学——以研究单个杆件为主 ? 弹性力学——研究杆件（更精确）、板、壳、及块体（挡土墙）等非杆状结构 ? 结构力学——研究平面杆件结构 四、课程的任务 1．研究结构的组成规律，以保证在荷载作用下结构各部分不致发生相对运动。探讨结构的合理形式，以便能有效地利用材料，充分发挥其性能。 2．计算由荷载、温度变化、支座沉降等因素在结构各部分所产生的内力，为结构的强度计算提供依据，以保证结构满足安全和经济的要求。 3．计算由上述各因素所引起的变形和位移，为结构的刚度计算提供依据，以保证结构在使用过程中不致发生过大变形，从而保证结构满足耐久性的要求。 §1-2 结构计算简图一、计算简图的概念：将一个具体的工程结构用一个简化的受力图形来表示。 选择计算简图时，要它能反映工程结构物的如下特征： 1．受力特性（荷载的大小、方向、作用位置） 2．几何特性（构件的轴线、形状、长度） 3．支承特性（支座的约束反力性质、杆件连接形式） 二、结构计算简图的简化原则 1．计算简图要尽可能反映实际结构的主要受力和变形特点．．．．．．．．．．．．．． ，使计算结果安全可靠； 2．略去次要因素，便于．．分析和．．．计算．． 。 三、结构计算简图的几个简化要点
结构力学知识点总结
1.关于∞点和∞线的下列四点结论： (1) 每个方向有一个∞点(即该方向各平行线的交点)。 (2) 不同方向上有不同的∞点。 (3) 各∞点都在同一直线上，此直线称为∞线。 (4) 各有限远点都不在∞线上。 2.多余约束与非多余约束是相对的，多余约束一般不是唯一指定的。一个体系中有多个约束时，应当分清多余约束和非多余约束，只有非多余约束才对体系的自由度有影响。 3.W>0, 缺少足够约束，体系几何可变。W=0, 具备成为几何不变体系所要求 的最少约束数目。W<0，体系具有多余约束。 4.一刚片与一结点用两根不共线的链杆相连组成的体系内部几何不变且无多余约束。 两个刚片用一个铰和一根不通过此铰的链杆相联，组成无多余约束的几何不变体系。 两个刚片用三根不全平行也不交于同一点的链杆相联，组成无多余约束的几何不变体系。
9.剪力图上某点处的切线斜率等于该点处荷载集度q 的大小 ； 弯矩图上某点处的切线斜率等于该点处剪力的大小。 10. 梁上任意两截面的剪力差等于两截面间载荷图所包围的面积； 梁上任意两截面的弯矩差等于两截面间剪力图所包围的面积。 11.分布力q(y)=0时（无分布载荷），剪力图为一条水平线；弯矩图为一条斜直线。 () ()Q dM x dF x dx =2 2 ()()()Q dF x d M x q y dx dx ==-,,B A B A B A x NB NA x x x QB QA y x x B A Q x F F q dx F F q dx M M F dx =-=- =+ ? ? ?
分布力q(y) = 常数时，剪力图为一条斜直线；弯矩图为一条二次曲线。 12.只有两杆汇交的刚结点，若结点上无外力偶作用，则两杆端弯矩必大小相等，且同侧受拉。 13.对称结构受正对称荷载作用, 内力和反力均为对称（K行结点不受荷载情况）。对称结构受反对称荷载作用, 内力和反力均为反对称。 14.三铰拱支反、内力计算公式（竖向荷载、两趾等高）
浅谈如何提高语文阅读感悟能力 北海市第六中学黄犊 《语文课程标准》有这样一段陈述：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的阅读中不断积累，加深理解，有所感悟，并改变学生学习的方式，使学生学会学习。”所谓“感悟”，是一个经过严密思考，精心体会，科学筛选，去粗取精，去伪存真，最后获得真知的过程。这种过程的完成，也就是理性概括的完成。在语文教学中如何去培养自己的这种辨别事物的是与非、真与假的感悟能力呢？那么，怎样才能积极有效地提高学生的语文阅读感悟能力呢？对此，我来谈一些粗浅的做法。 一、感悟的基础是生活的积淀，持续的积累必不可少。 大千世界，无奇不有，人们的生存世界给人们提供了填补认知空白的无限空间。在语文学习中，无论是阅读还是写作都离不开对生活的积淀和提炼。生活融注了人们对事物的看法，奠定了人们对事物认识的感知部分，人们从生活中了解了人文，了解了地理；懂得了什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，生活就是个百宝箱，能从中丰富自己的知识，亦能从中陶冶自己的情操。生活中的晴朗阴霾，都是一道道能让人流连忘返的风景。 任何艺术作品的创作都来源于生活。关注生活、关注现实，积累感悟的基础。在阅读感悟的时候，虽不能说是文思如泉涌，却也不至于抓耳搔首，手不能动，口不能言，脑不能思。要想自己不处于阅读的苍白境地及至尴尬的写作盲态，就必须要投身于生活之中，做一个生活的有心人。 要让学生成为生活的有心人，教师的适当引导是非常有必要的。常听一些家长说到，我的孩子就是听老师的，老师讲什么都是对的，诸如此类的话。可见，教师的引导真的非常重要。
如何引导呢？窃以为首先可从培养“知意”之境入手。即从启发学生留心观察自然、社会、人事等现象特征，养成写日记、即兴创作和积累语文资料的好习惯入手。 可以要他们从身边最简单、最熟悉的事物开始感悟。如：对雨水、小草定期观察后，就不难感悟到这样的“知意”。“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪。春草嫩绿夏草青，秋草枯黄冬草无。”“知意”虽然是将生活信息重现为一定的意涵，但并非信息的实录，像上面两段话的意涵，就是捕捉雨水、小草不同季节的显著特征而写成的。这也说明观察事物特征，选择有效信息表意，才能实现“知意”之境。对“知意”意涵的把握，有助于学生认识事物、概述事物，使他们学会找特征，抓要点不断积累表意信息的意涵。 第二就是培养“索意”之境。“索意”是对现象的深入钻研，是对“知意”的深入思考和进一步发掘。“索意”需要学生全面的、联系的、发展的、辨证的、灵活的思考问题。要教育学生养成爱谈心、爱辩论的习惯，以探求生活信息中各种深层的意涵。由四季更迭“索”出人生百态，有“阴晴圆缺”“索”出人生的悲欢离合。这样以近知远，以己知人，以所知知所不知的观感，就是感悟者根据自己已有的生活体验，通过联想而实现的一种“索意”。 对社会现象也可以“索意”。如：对我国长江固堤、三峡建坝、普建水网、疏浚江河的防洪措施，就可做出“洪旱兼防”的“索意”。 再如生活中多次体验后，获得了这样的“知意”：“观丹橘知其甜，望黄橘觉其酸。西瓜皮青瓤若蜜，西瓜皮白汁如水。” 对这种“知意”进行一番思考后，就可获得这样的“索意”：“皮色深的植物果实，外表反光性弱，吸热性强，水份蒸发量大，光合作用强，糖份足，所以味多甜。但不知动物可否也要光合作用？要不然那毛皮颜色深黑的猪、牛、鸡、鹅等，为何总是肉味更美于毛皮颜色浅白的同类呢？假如这都是真的，恐怕人也要多些光合作用才好
2．6叠加法作弯矩图 当梁在荷载作用下变形微小，因而在求梁的支反 力、剪力、弯矩时可直接代入梁的原始尺寸进行计算， 且所得结果与梁上荷载成正比。在这种情况下，当梁 上有几项荷载作用时，由每一项荷载所引起的梁的支 反力或内力，将不受其他荷载的影响。所以在计算梁 的某截面上的弯矩时，只需先分别算出各项荷载单独 作用时在该截面上引起的弯矩，然后求它们的代数和 即得到该截面上的总弯矩。这种由几个外力共同作用 引起的某一参数(内力、位移等)等于每一外力单独作 用时引起的该参数值的代数和的方法，称为叠加法。 叠加法的应用很广，它的应用条件是：需要计算的物 理量(如支反力、内力以及以后要讨论的应力和变形 等)必须是荷载的线性齐次式。也就是说，该物理量 的荷载表达式中既不包含荷载的一次方以上的项，也 不包含荷载的零次项。 例题2-9试按叠加原理做例题2-9图(a)所示简 支梁的弯矩图。求梁的极值弯矩和最大弯矩。 解：先将梁上每一项荷载分开(见图(b)、图(c))， 分别做出力偶和均布荷载单独作用的弯矩图(见图 (d)、图(e))两图的纵坐标具有不同的正负号，在叠 加时可把它们画在x 轴同一侧(见图f)。于是两图共 有部分，其正、负纵坐标值互相抵消。剩下的纵距(见 图(f)中阴影线部分)即代表叠加后的弯矩值。叠加后 的弯矩图仍为抛物线。如将它改画为以水平直线为基 线的图，即得通常形式的弯矩图(见图(曲)。求极值 弯矩时，先要确定剪力为零的截面位置。由平衡方程0B m =∑可求得支反,
剪力方程为 Q 即可求出极值弯矩所在截面的位置。 令()0 x 极值弯矩为 由例题2-9图（g)可见，全梁最大弯矩为 本例中的极值弯矩并不大于梁的最大值弯矩。 当梁上的荷载较复杂时，也可将梁按荷载情况分段，求出每一段梁两端截面的内力。这时该段梁的受载情况等效于一受相同荷载的
责任比能力更重要读后感 责任比能力更重要读后感 认真读完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，何不写一篇读后感记录下呢？为了让您不再为写读后感头疼，下面是为大家收集的责任比能力更重要读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。 责任比能力更重要读后感1 阅读了《责任比能力更重要》这本书，细细品味本书真是受益匪浅，其中很多生动的事例能使人鼓舞、使人振奋、使人激发内心的每一个梦想。本书中举了大量的事例诠释了何为责任？为什么说责任比能力更重要？其实作者不是单纯的说“责任比能力更重要”而是在表达一个观点：即强调责任感的重要性，在能力接近的个体之间，一个更有责任感的人更容易创造有益的价值，更容易通向成功。 工作就意味着责任。每一个职位所规定的工作内容就是一份责任。你做了这份工作就应该担负起这份责任。我们每个人都应该对所担负的工作充满责任感，要有高度的责任心。一个人有了责任心，不仅仅是企业受益，最大的受益者就是自己。因为，一种职业的责任感和对事业的忠诚一旦养成，就会让你成为一个值得别人信赖的人，可以被委以重任的人。偶尔的几句抱怨，偶尔默默落几滴无奈伤感的眼泪，事后就只当是工作之余消遣时的玩笑罢了，再次投入工作时还是全心全意，全力以赴，尽心尽责。 任何公司里，只有岗位的不同，没有责任心的不同。每一个岗位、
每一项工作、每一个任务，对公司来说都是极为重要的，是工作链上不可缺少的一环。在每一个节点上的闪失和错误，对公司的影响都不可小看，因为错误有“叠加和后发效应”，指不定哪天的一个小小的错误而造成严重的后果。 结合我目前的工作，应该从以下方面来加强责任感： 1、没有任何借口。 在我们的日常生活中，我们经常会听到各种各样的借口，比如说某件事没有做好，就说“我没做好，那是因为给我准备的时间太少了”；做错某一件事，就说“我做错了，但是大家都这么干”；工作中某件事情忘了，就说工作太忙了。”生活中的借口无处不在，借口成了一面挡箭牌，某件事一旦办砸了，就想方设法找一些冠冕堂皇的借口，推卸自己应承担的责任，获取心灵暂时的安慰。 在我的日常生活中，仔细回忆以前走过的路，我觉得我以前就像大部分人那样，很多事情没有办好，就找这样那样的理由来说服自己，让自己好受些，其实这实质上是找借口，借口让我得到了心灵的安慰，但是借口实质上阻碍了我的个人发展，借口是人们不肯自我负责的表现，是一种缺乏自尊的生活态度的反映。其实我们每个人的生活是自己决定的结果。从今以后，我要做一个没有任何借口的人，在生活、工作、学习中，积极运用这种最高效的行动模式：没有任何借口！ 2、态度决定成败。 态度决定成败，也就是我们常说的态度决定一切，这不仅仅是一句口号，在我们的日常生活中，我们应该从言行上端正自己的态度，
责任比能力更重要读后感范文精选责任比能力更重要读后感 读了《职责比潜质更重要》这本书，使我受益非浅，此书运用了通俗易懂的语言，体现了求真务实精神，其深刻的内涵，浅显易懂的道理，个性是其中一系列的案例，有很强的说服力，阐明了职责有无直接决定事物的成败，也让我对文中的“职责”二字有了更深刻的了解。爱默生说：“职责具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格，在所有价值中它处于最高的位置。”科尔顿说：“人生中只有一种追求，一种至高无上的追求——就是对职责的追求。”有人说，假如你十分热爱工作，那你的生活就是天堂；假如你十分厌恶工作，你的生活就是地狱。在每个人的生活中，有大部分时刻是和工作联系在一齐的。放下了对社会的职责，就背弃了对自己所负使命的忠诚和信守。职责就是对工作出色的完成，职责就是忘我的坚守，职责是人性的升华。 职责的起源定义：职责是社会分工的结果。职责没有对错，没有被迫，只有选取。美国总统奥巴马也说：这是个负职责的年代，我们不是逃避职责，而是要拥抱职责。任何人都有趋利避害的本性，在理所当然的想法中，逃避推脱职责。而此刻的企业需要的是负职责的人。 2009年经济危机下的中国，最迫切的是就业的压力。企业存在危机的症结就是在于职责缺失，而职责缺失的根源是趋利避害的人性未能得到合理引导。人们并不是不愿意承担职责，而是在
趋利避害的心理下逃避职责。职责是一种约束，职责是一种负担，职责是一种羁绊，职责是一种选取。你选取了承担职责，企业也就选取了你。如夫妻吵架往往是丈夫胜，但却失去了良好的生活服务质量。而当你用温柔的话语承认错误时，对方就会从心理上改变自己，长此以往，自己无所变化，但对方却变化良多，生活也就会充满快乐。一个人无法改变外界的环境，但是能够改变自己。万物改变，由我开始。确实认识自己，随时提醒自己，切实检讨自己，绝对发挥自己，笃实把握自己。职责胜于潜质，职责早就魅力。有魅力才有吸引力，有吸引力才有成就。之后又讲到了许三多精神。许三多精神，就是一种负责精神，就是不抛弃、不放下，就是自己与自己较量。人最大的敌人是自己。人只有战胜了自己，才能战胜对手，战胜一切困难。强者或弱者不是用单一的外表来衡量的。许三多的傻，是一种大智若愚，是对己、对人、对企业负责的精神，对许三多而言，当兵就要有格兵样貌，这是对自我价值的高度认同。大智若愚的傻是一种境界，更是一种智慧。 每一个能够成功发展的优秀企业都十分强调职责的力量。能够说一个人的成功，与一个企业和公司的成功一样，都来自于他们追求卓越的精神和不断超越自身的发奋。从某种好处上讲，职责，已经成为人的一种立足之本，成为企业求生存求发展的重要潜质。人活在这个社会上，即使是一个自由职业者，他也会和各种团队、组织和人员发生往来，在这个过程中，职责感是最基本的潜质，如果你缺乏职责，组织不会聘用你，团队不会让你加盟，搭档不愿意与你共事，朋友不愿意与你往来，亲人不愿给你信任，
1.关于∞点和∞线的下列四点结论： (1) 每个方向有一个∞点(即该方向各平行线的交点)。 (2) 不同方向上有不同的∞点。 (3) 各∞点都在同一直线上，此直线称为∞线。 (4) 各有限远点都不在∞线上。 2.多余约束与非多余约束是相对的，多余约束一般不是唯一指定的。一个体系中有多个约束时，应当分清多余约束和非多余约束，只有非多余约束才对体系的自由度有影响。 3.W>0, 缺少足够约束，体系几何可变。W=0, 具备成为几何不变体系所要求 的最少约束数目。W<0， 体系具有多余约束。 4.一刚片与一结点用两根不共线的链杆相连组成的体系内部几何不变且无多余约束。 两个刚片用一个铰和一根不通过此铰的链杆相联，组成无多余约束的几何不变体系。 两个刚片用三根不全平行也不交于同一点的链杆相联，组成无多余约束的几何不变体系。 三个刚片用不在同一直线上的三个单铰两两相连，组成无多余约束的几何不变体系。 5.二元体规律： 在一个体系上增加或拆除二元体，不改变原体系的几何构造性质。 6.形成瞬铰（虚铰）的两链杆必须连接相同的两刚片。 7.w=s-n ，W=0,但布置不当几何可变。自由度W >0 时，体系一定是可变的。 但W ≤0仅是体系几何不变的必要条件。S=0,体系几何不变。 8..轴力FN --拉力为正； 剪力FQ--绕隔离体顺时针方向转动者为正； 弯矩M--使梁的下侧纤维受拉者为正。 弯矩图--习惯绘在杆件受拉的一侧，不需标正负号； 轴力和剪力图--可绘在杆件的任一侧，但需标明正负号。 9.剪力图上某点处的切线斜率等于该点处荷载集度q 的大小 ； 弯矩图上某点处的切线斜率等于该点处剪力的大小。 10. 11.分布力q(y)=0时（无分布载荷），剪力图为一条水平线；弯矩图为一条斜直线。 分布力q(y) = 常数时，剪力图为一条斜直线；弯矩图为一条二次曲线。 ()()Q dM x dF x dx =22()()()Q dF x d M x q y dx dx ==-FN N FQ+dF Q Q x ,,B A B A B A x NB NA x x x QB QA y x x B A Q x F F q dx F F q dx M M F dx =- =- =+???
读<<责任胜于能力>> 一树立强烈的责任感——书有感公司向大家推荐了一本好书《责任胜于能力》，这本书以大量生动形象的企业案例、伟人生平和中外寓言故事，深入浅出地阐述了责任的深刻内涵，责任与能力的内在联系和辩证关系，以及责任感对个人道德品质的培养和人生成长、对企业、对社会发展的核心作用。这真是一本鼓励人勇敢地承担起责任、走向成功的好书。 人的行为是受意识支配的，人一旦有了责任意识，在从事某一种工作或者完成某一个任务的时候，就会有一种潜在的意识，这种意识会自然地化为一种动力、一种诚信，才会敬业奉献。作为我们每个人，无论你是做什么工作的，或在社会中扮演什么角色，只要你在社会上生存，想得到社会的肯定，就首先要树立强烈的责任感意识，热爱自己的工作角色，当你全身心地投入到你的工作角色中去，并取得成绩时，你将是快乐的而放松的。否则你将碌碌无为，一事无成，一个缺乏责任感的人，不仅会失去社会对他的认可，失去别人对他的信任，甚至失去自身的立命之本。“工作就意味着责任”，没有做不好的工作，只有不负责任的人。无论做什么工作，敢于承担责任的人，就会出色的完成任务，就会发挥自己的价值；反之，不能承担起自己的责任的人，就会懈怠自己的责任，不仅对自己无益，而且可能给别人带来不必要的麻烦，甚至给别人带来生命的危险。就向许多我们以前看到和听到的各种可怕的火灾事件，大多数都是因为个别人缺乏工作的责任心而导致的恶果，发生了严重的惨剧，付出了生命的代价，这是我们惨痛的教训。 其次，责任感能激发我们的潜能，提高我们学习的热情，提高履行自己职责的能力，为自己的工作创造激情。我们每一个人都在生活中饰演不同的角色，无论担任何种职务，做什么样的工作，他都不仅对自己负有责任，也对他人、对社会负有责任，这是社会法则、道德法则、也是心灵法则。这就要求我们在工作中，首先要清醒、明确的认识到自己的职责，履行好自己的职责，发挥自己的潜能，努力克服困难完成自己的工作，这是社会对自己的认同，也是对自己能力的肯定，同时要做到使自己团队内的其他成员，也认识到各自的责任，清楚各自的职责，变被动工作为积极主动工作，当遇到困难时，协心齐力，积极想办法去克服，而不是找借口退缩，大家共同在工作中享受到工作的乐趣，取得成绩的快乐。