角色游戏：糖果店活动总目标：激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩糖果店的游戏。1.
积极参加游戏，增进各游戏之间的联系，感受与同伴共同游戏的乐趣。2. 学习遵守简单的游戏规则。如：在指定范围内游戏，拿商品需要付钱，注意礼貌用3.
语等。初步懂得糖果店工作人员的职责，4.
通过游戏，发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。5.
6. 进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。活动内容：角色游戏――糖果店（一）活动目标：．有初步的角色意识，喜欢运用玩具、材料扮演熟悉的、感兴趣的角色。1 ．游戏中知道自己扮演角色的名称，学习模仿角色的行为和语言。2 ．乐意和同伴进行交往。3 4．在教师帮助下，初步学会整理玩具和材料，并让他们知道爱护玩具。活动准备： 1.半成品糖果：小棒、橡皮泥、泡沫圆球、印花纸、电光纸；成品糖果：包装袋糖果、盒装糖果、散装糖果。2.准备有关糖果店的物品：甜甜屋招牌、托盘、夹子、收银台、称、围裙、钱、包装袋、2. 糖果盒等等。活动过程：一、谈话导入。
师：前些天，小朋友品尝了甜甜的糖果，剥下了很多漂亮的糖纸，很多小朋友都舍不得把糖纸扔掉，把他们放在筐里。昨天，当当小朋友给我们提了一个很好的建议，说我们可以用这些糖纸来做糖果，你们愿意吗？那今天，我们就把这些漂亮的糖纸请到我们的糖果加工厂和我们一起做游戏吧！
二、交代要求，幼儿进入活动区游戏。
1．小朋友平时吃过很多很多的糖，那些糖的形状、颜色、味道都一样吗？你喜欢什么形状、什么颜色、什么味道的糖呢？
小朋友相互交流、讨论。．老师在加工厂准备了好多材料，看看都有些什么呢？小朋友在游戏时动动小脑筋，2怎样把他们变成自己喜欢的糖呢？3．幼儿自选区角进区活动。4．教师指导重点：
（1）观察美工区包糖果的幼儿是否会利用橡皮泥、、废纸、糖纸等材料进行搓圆、包卷、拧的动作进行包糖果。
（2）对于能力弱的幼儿教师给予适时的帮助或者引导。
（3）观察其他区域，注意幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现，对活动中有困难的幼儿进行适当的指导。
三、结束游戏，评价游戏。
1．组织幼儿围拢在糖果加工厂四周。
①请糖果加工厂的小朋友介绍是怎么样包糖果的。
幼儿讲述，教师帮助幼儿用语言总结包糖果的过程。
②你最喜欢那颗糖果，为什么？
幼儿自由讲述。
引导幼儿注意要将整颗糖果包起来，注意食品卫生情况。
2．整理玩具，结束游戏。
反思与推进：
活动内容：角色游戏――糖果店（二）活动目标：喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。1.知道自己扮演“糖果店”角色的名称，学习模仿角色的行为和语言。2. 3.在教师的提醒下，做到爱护玩具，并正确收拾摆放玩具。活动准备：增设包装盒、包装袋、拉花等。活动过程：一、回顾上次活动情况，提出本次活动需要改进的地方及注意事项
二、交代要求，幼儿进入活动区游戏。
1.引导幼儿明确自己的角色意识；
2.认识顾客和店员的不同职责；
3.幼儿自选区角进区活动；
4.教师指导重点：
（1）进一步引导美工区包糖果的幼儿利用橡皮泥、、废纸、糖纸等材料进行搓圆、包卷、拧的动作进行包糖果。
（2）引导幼儿在游戏中使用礼貌用语。
（3）对活动中有困难的幼儿进行适当的指导。
三、结束游戏，评价游戏。
1.请糖果加工厂的小朋友介绍是怎样可以将糖果包得更好？
2.你们今天收拾整理玩具有没有遇到什么问题？
反思与推进：
活动内容：角色游戏――糖果店（三）活动目标：学习用语言描述糖果的大小、颜色、口味等特征。1.模仿成人进行购物活动，会用礼貌用语进行交往。
活动过程：一、谈话导入。师：上次糖果加工厂的工人们制作了好多的糖果，小朋友都把他们送到糖果店里了，1.我们再来看看糖果店里都有些什么糖果呢。买东西时，服务员经常会说些什么话？顾客会说些什么？.2教师小结：我们要去糖果店买糖果的时候，要讲清楚买几颗、买什么颜色或什么口味3.的糖果等等。二、教师观察、指导幼儿的进区活动情况。1.观察糖果店里幼儿是否会用语言进行交往。教师通过提问等方法，帮助和引导能力弱的幼儿用语言与同伴交往。2.观察其他区，注意幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现。3.结束游戏，评价游戏。三、糖果店里生意怎么样啊？谁去买糖果了？你买了几颗什么样的糖果？买了糖果.今天，1干什么用的？表扬活动中乐于用语言与同伴交往的幼儿。.2．
.3整理玩具，结束游戏。反思与推进：
活动内容：角色游戏――糖果店（四）活动目标：能较熟练地运用收银台、钱币、称、天枰等道具进行糖果店的游戏。1. 明确自己所扮演的角色，会模仿角色的典型行为和语言，并进行有礼貌地交往。2. 在教师帮助下，学会整理玩具、材料，参与游戏的评价。3. 活动准备：元）、购物袋、收纳箱等元、105增设钱包、钱（1元、2元、活动过程：一、回顾上次游戏活动，提出本次活动的改进方案和要求。
二、教师观察、指导幼儿的进区活动情况。
1．观察幼儿是否用礼貌用语进行交往。
2．进一步观察能力弱的幼儿与同伴的交往情况。
3．引导各区进行有效互动。
三、结束游戏，评价游戏。
1．今天你觉得什么事让你最开心？
2．表扬活动中乐于用语言与同伴交往的幼儿。
3．整理玩具，结束游戏。
反思与推进：