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塑胶材料学习资料

塑胶材料：以聚合物为基本成分﹐加入添加剂后在一定温度﹑压力下﹐经加工塑制成型或交联固化成型而得的固

塑胶材料体材料。由于多数聚合物具有良好的绝缘性能﹐它被广泛用作绝缘材料。塑胶按热行为分为热塑性与热固性两类。。

1 塑胶材料名词释义

2 塑料英语词汇

3 常用塑胶材料的特性

4 化学及物理性能

5 塑胶材料的选用

6 耐热塑料的选用

7 塑料耐热度改性

8 塑料材料的缩水率

9 塑胶相关-模具

10 相关条目

11 参考资料

塑胶材料-塑胶材料名词释义

以聚合物为基本成分﹐加入添加剂后在一定温度﹑压力下﹐经加工塑制成型或交联固化成型而得的固体材料。由于多数聚合物具有良好的绝缘

性能﹐它被广泛用作绝缘材料。塑胶按热行为分为热塑性与热固性两类。

热塑性塑胶:受热时变软﹐冷却时变硬﹐能反复软化和硬化并保持一定的形状。可溶于一定的溶剂﹐具有可熔可溶的性质。热塑性塑胶具有优良

的电绝缘性﹐特别是聚四氟乙烯(PTFE)﹑聚苯乙烯(PS)﹑聚乙烯(PE)﹑聚丙烯(PP)都具有极低的介电常数和介质损耗﹐宜于作高频和高电压绝

缘材料。热塑性塑胶易于成型加工﹐但耐热性较低﹐易于蠕变（潜变, creep）﹐其蠕变程度随承受负荷﹑环境温度﹑溶剂﹑湿度而变化。为了

克服热塑性塑胶的这些弱点﹐满足在空间技术﹑新能源开发等领域应用的需要﹐各国都在开发可熔融成型的耐热性树脂﹐如聚醚醚酮(PEEK)﹑

聚醚(PES)﹑聚芳(PASU)﹑聚苯硫醚(PPS)等。以它们作为基体树脂的复合材料具有较高的力学性能和耐化学腐蚀性﹐能热成型和焊接﹐层间剪

切强度比环氧树脂好。如用聚醚醚酮作为基体树脂与碳纤维制成复合材料﹐耐疲劳性超过环氧/碳纤维。它的耐冲击性好﹐在室温下具有良好的

耐蠕变性﹐加工性好﹐可在240～270℃连续使用﹐是一种非常理想的耐高温绝缘材料。用聚醚作为基体树脂与碳纤维制成的复合材料在200℃具

有较高的强度和硬度﹐在-100℃尚能保持良好的耐冲击性﹔无毒﹐不燃﹐发烟最少﹐耐辐射性好﹐预期可用它作航太飞行器的关键部件﹐还可

模塑（真空成型）加工成雷达天线罩等。

热固性塑胶:热加工成型后形成具有不熔不溶的固化物﹐其树脂分子由线型结构交联成网状结构。再加强热则会分解破坏。典型的热固性塑胶有

酚醛﹑环氧﹑氨基﹑不饱和聚酯﹑喃﹑聚硅醚等材料﹐还有较新的聚苯二甲酸二丙烯酯塑胶等。它们具有耐热性高﹑受热不易变形等优点。缺

点是机械强度一般不高﹐但可以通过添加填料﹐制成层压材料或模压材料来提高其机械强度。

塑胶材料以酚醛树脂为主要原料制成的热固性塑胶﹐如酚醛模压塑胶(俗称电木)﹐具有坚固耐用﹑尺寸稳定﹑耐除强碱外的其他化学物质作用

等特点。可根据不同用途和要求﹐加入各种填料和添加剂。如要求高绝缘性能的品种﹐可采用云母或玻璃纤维为填料﹔如要耐热的品种﹐可采

用石棉或其他耐热填料﹔如要求抗震的品种﹐可采用各种适当的纤维或橡胶为填料及一些增韧剂以制成高韧性材料。此外还可以采用苯胺﹑环

氧﹑聚氯乙烯﹑聚醯胺﹑聚乙烯醇缩醛等改性的酚醛树脂以满足不同用途的要求。用酚醛树脂还可以制成酚醛层压板﹐其特点是机械强度高﹐

电性能良好﹐耐腐蚀﹐易于加工﹐广泛应用于低压电工设备。

氨基塑胶有甲醛﹑三聚氰胺甲醛﹑尿素三聚氰胺甲醛等。它们具有质地坚硬﹑耐刮痕﹑无色﹑半透明等优点﹐加入色料可制成彩色鲜艳的制品

﹐俗称电玉。由于它耐油﹐不受弱碱和有机溶剂的影响(但不耐酸)﹐可在70℃下长期使用﹐短期可耐110～120℃﹐可用于电工制品。三聚氰胺

甲醛塑胶比甲醛塑胶硬度高﹐有更好的耐水﹑耐热﹑耐电弧性﹐可作耐电弧绝缘材料。

环氧树脂为主要原料制成的热固性塑胶品种很多﹐其中以双酚A型环氧树脂为基材的约占90％。它具有优良的黏接性﹑电绝缘性﹑耐热性和化学

稳定性﹐收缩率和吸水率小﹐机械强度好等特点。

不饱和聚酯和环氧树脂都可以制成玻璃钢﹐具有优异的机械强度。如不饱和聚酯的玻璃钢﹐其机械性能良好﹐密度小(只有钢的1/5至1/4﹐铝的

1/2)﹐易于加工成各种电器零件。以苯二甲酸二丙烯酯树脂制成的塑胶的电性能和机械性能均优于酚醛和氨基热固性塑胶。它吸湿性小﹐制品

尺寸稳定﹐成型性能好﹐耐酸碱及沸水和一些有机溶剂。模塑胶适于制造结构复杂的﹑既耐温又有高绝缘性的零件。一般可在-60～180℃的温

度范围长期使用﹐耐热等级可达F级到H级﹐比酚醛和氨基塑胶的耐热性都高。

聚硅醚结构形式的有机硅塑胶在电子﹑电工技术中的应用较多。有机硅层压塑胶多以玻璃布为补强材料﹔有机硅模压塑胶多以玻璃纤维和石棉

为填料﹐用以制造耐高温﹑高频或潜水电机﹑电器﹑电子设备的零部件等。这类塑胶的特点是介电常数和Tg值较小﹐受频率影响小﹐用于电工

和电子工业中耐电晕和电弧﹐即使放电引起分解﹐产物是二氧化硅而不是能导电的碳黑。这类材料有突出的耐热性﹐可以在250℃连续使用。聚

硅醚的主要缺点是机械强度低﹐胶黏性小﹐耐油性差。已开发出许多改性有机硅聚合物﹐例如聚酯改性有机硅塑胶等在电工技术上得到应用。

有的塑胶既是热塑性又是热固性的塑胶。例如聚氯乙烯﹐一般为热塑性塑胶﹐日本已研制出一种新型液态聚氯乙烯是热固性的﹐模塑温度为60

～140℃﹔美国一种叫伦德克斯的塑胶﹐既有热塑性加工的特征﹐又有热固性塑胶的物理性能。

塑胶材料-塑料英语词汇

格式说明：英译中文简称

acrylic 压克力 casein 酪素

cellulose acetate 醋酸纤维素CA cellulose acetate butyrate 醋酸丁酸纤维素CAB

composite material 复合材料 cresol resin 甲酚树脂CF

dially phthalate 苯二甲酸二烯丙酯 disperse reinforcement 分散性强化复合材料

engineering plastics 工程塑料 epoxy resin 环氧树脂EP

ethyl cellulose 乙基纤维素 ethylene vinylacetate copolymer 乙烯-醋酸乙烯EVA

ethylene-vinlacetate copolyme 醋酸乙烯共聚物EVA expanded polystyrene 发泡聚苯乙烯EPS

fiber reinforcement 纤维强化热固性/纤维强化复合材料 high density polyethylene 高密度聚乙烯HDPE

high impact polystyrene 高冲击聚苯乙烯HIPS high impact polystyrene rigidity 高冲击性聚苯乙烯

low density polyethylene 低密度聚乙烯LDPE melamine resin 三聚氰胺酚醛树脂MF

nitrocellulose 硝酸纤维素 phenolic resin 酚醛树脂 polyester聚酯PET

plastic 塑料 polyacrylic acid 聚丙烯酸PAP polyamide 耐龙PA

polybutyleneterephthalate 聚对苯二甲酸丁酯PBT polycarbonate 聚碳酸酯PC

polyethyleneglycol 聚乙二醇PFG polyethyleneoxide 聚氧化乙烯PEO thermoplastic 热塑性

polyethyleneterephthalate 聚乙醇对苯PETP polymetylmethacrylate 聚甲基丙烯酸甲酯PMMA

polyoxymethylene 聚缩醛POM polyphenylene oxide 聚硫化亚苯polyphenyleneoxide 聚苯醚PPO

polypropylene 聚丙烯PP polystyrene 聚苯乙烯PS polytetrafluoroethylene 聚四氟乙烯PTFE

polyimide 聚酰亚胺PI polythene 聚乙烯PE polyurethane 聚氨基甲酸酯PU

polyvinylacetate 聚醋酸乙烯PVAC polyvinylalcohol 聚乙烯醇PVA prepolymer 预聚物

polyvinylbutyral 聚乙烯醇缩丁醛PVB polyvinylchloride 聚氯乙烯PVC silicone resin 硅树脂

polyvinylfuoride 聚氟乙烯PVF polyvinylidenechloride 聚偏二氯乙烯PVDC thermosetting 热固性

thermosetting plastic 塑料 unsaturated polyester 不饱和聚酯树脂

塑胶材料-常用塑胶材料的特性

常用塑胶材料名称与特性

名称优点缺点

硬胶GPPS聚苯乙烯

无色透明电绝缘性佳流动性佳过热稳定性佳收缩少吸水量低透光率达90% 折射率达1.59

成品可丝印，移印，烫印飞铝，电镀，喷油。。。。。价格平易碎，易燃，易老化对紫外光反应会变黄及脆化不耐酒精，汽油类表面出现裂纹容易吸尘

类别特性

HIPS 通用级，高光泽高冲击级防火级FR-V0,FR-V2

PE 通用级吹膜级食物标签级防紫外线级

PP 通用共聚级 CO-POLYMER

均聚级 HOMEPOLYMER

透明级 RANDOM COPOLYMER

高结晶级 HIGH CRYSTALLINITY

吹塑级

防火级 FR-V2,FR-V0

玻纤增强级

耐热级

矿物级

滑石级

透明级

ABS 通用级

电镀级

防火级FRV0,FRV2

防火FRV0 玻纤增强级

高流量级

耐热级

永久防静电级

透明级

透明抗紫外光级

透明防火FRV0.

PMMA 耐热级

耐冲击级

高流量级

PA6 防火FRV0,FRV2.

玻纤增强耐热级

玻纤增强耐热级耐冲击级PA12 弹性级

抻出级

玻璃珠级

玻璃增强级

透明耐冲击级

透明级

PA66 防火级FRV0,V2

防为V0级红磷级

防火FRV0 玻纤增强级

防为V0级红磷玻纤增强级

PBT/PET 防为V0级玻纤增强高光泽级

PC 通用级

食用标签级

防火级FRV0,V2

防火FRV0 玻纤增强级

抗紫外光级

电镀级

塑胶材料-化学及物理性能无定形热塑性塑料结晶性热塑性塑料PS 聚苯乙烯 PA

ABS PP

PMMA PE

PVC POM

PC PET

AS 丙烯睛-苯乙共聚物 PBT 百折胶

CA 醋酸纤维物 LCP 液晶塑料

PSF 聚风 SPS 结晶化PS硬胶

名称俗称缩水率比重用途

GPPS 硬胶 0.2-0.8 1.04-1.09 文具，日用品，灯罩，玩具,透明，爱、脆性，易成型

HIPS /PS 不碎胶 0.2-0.8 1 1.14-1.10 日用品，电器零件，机壳，玩具,白色延性易成型

ABS 超不碎胶 0.4-0.9 1.8 1.01-1.08 玩具，家私，运动用品，机壳，日用品，把手，齿轮，黄白色延性易成

AS（SAN）透明大力胶 0.2-0.7 1.4 1.6-1.10 日用品食具,表面,家庭电器用品，装饰品,透明

LDPE 软胶 1.5-5.0 1 0.89-0.93 包装胶袋,玩具,胶瓶,胶花，电线,半透明

HDPE 硬性软胶 1.5-4.0 1 0.94-0.98 包装胶袋,水筒,玩具,建材半透明

PP 百折胶 1.0-2.5 0.85-0.92 包装胶袋,拉丝,带,绳,玩具,日用品,瓶子,洗衣机部件

PVC 软胶 0.2-0.8 1.19-1.35 软管，硬管，软板，硬板，电线，电缆，鞋，人造革，地板，窗框透明

PVC 硬胶 0.2-0.6

PA-6 尼龙单6 0.3-1.5 2.1 1.12-1.15 轴承，齿轮，油管，容器，日用品

PA-66 尼龙双6 0.7-1.8 3.2 1.13-1.16 机械配件，齿轮，拉丝，轴套，工具外壳，电器装置薄膜,白色

PC 防弹胶 0.5-0.8 3 1.2-1.22

PMMA 亚克力 0.2-0./8 1.16-1.20

POM 赛钢 1.5-3.5 2.6 1.41-1.43

PET 聚对苯二甲酸乙二醇酯 2.0-2.5 1.4 -1.45 汽水胶瓶，链条，录音带，磁带，相机菲林，轴承，齿轮

PBT 聚对苯二甲酸丁二醇酯 2 1.30-1.38 0.9-2.2 电器配件，机械配件，螺母，阀门，防护面罩

CA 酸性胶 1.25-1.35

PPO 0.5-0.8 1.3 1.04-1.10

PPS 0.6-0.8 1.28-1.32

PA12 4.5

PU 5.6

PEEK 40

注：PVC,PA,PMMA,PC燃烧自动熄灭。塑胶材料-塑胶材料的选用

塑料材料的选用原则:

PVC材料做的U盘套

一.塑胶材料的适应性;

1.各种材料的性能比较;

2.不宜选用塑料的条件;

3.选用塑料的适宜条件。

二.塑料制品的使用性能

1.塑料制品的使用条件

a.塑料制品的受力情况;

b.塑料制品的电性能;

c.塑料制品的尺寸精度要求；

d.塑料制品的渗透性要求;

e.塑料制品的透明性要求;

f.塑料制品的外观要求。

2.塑料制品的使用环境

a.环境温度;

b.环境湿度;

c.接触介质;

d.环境的光、氧及辐射.

三.塑料的加工性能

1.塑料的可加工性;

2.塑料的加工成本;

3.塑料加工的废料.

四.塑料制品的成本

1.塑料原料的价格;

2.塑料制品的使用寿命;

3.塑料制品的维护费用.

五.塑料原料的来源。

塑胶材料-耐热塑料的选用

1.考虑耐热性高低

a.满足耐热性即可,不要选择太高,太高会造成成本的提高；

b.尽可能选用通用塑料改性。耐热类塑料大都属于特种塑料类,

其价格都很高;而通用类塑料的价格都比较低；

c.尽可能选用耐热改性幅度大的通用塑料。

2.考虑耐热环境因素

a.瞬时耐热性和长期耐热性;

b.干式耐热或湿式耐热;

c.耐介质腐蚀性;

d.有氧耐热或无氧耐热;

e.有载耐热和无载耐热

塑胶材料-塑料耐热度改性

一.塑料的填充耐热改性:在所有填料中,除有机料外,大部分无机矿物填料都可明显提高塑料的耐热温度.常用的耐热填料有:碳酸钙滑石粉硅灰石

云母锻烧陶土铝矾土及石棉等. 且填料的粒度越小,改性效果越好.

a.纳米级填料:

PA6填充5%纳米蒙脱土,其热变形温度可由70度提高到150度

PA6填充10%纳米海泡石,其热变形温度可由70度提高到160度

PA6填充5%合成云母,其热变形温度可由70度提高到145度

b.常规填料:

PBT填充30%滑石粉,其热变形温度可由55度提高到150度

PBT填充30%云母,其热变形温度可由55度提高到162度

二.塑料的增强耐热改性

用增强改性的方法提高塑料的耐热性效果比填充还好,常用的耐热纤维主要有:石棉纤维玻璃纤维碳纤维晶须聚

1.结晶型树脂经30%玻璃纤维增强耐热改性.

PBT的热变形温度由66度提高到210度.

PET的热变形温度由98度提高到238度.

PP的热变形温度由102度提高到149度.

HDPE的热变形温度由49度提高到127度.

PA6的热变形温度由70度提高到215度.

PA66的热变形温度由71度提高到255度.

POM的热变形温度由110度提高到163度.

PEEK的热变形温度由230度提高到310度.

2.非结晶树脂经30%玻璃纤维增强耐热改性.

PS的热变形温度由93度提高到104度.

PC的热变形温度由132度提高到143度.

AS的热变形温度由90度提高到105度.

ABS的热变形温度由83度提高到110度.

PSF的热变形温度由174度提高到182度.

MPPO的热变形温度由130度提高到155度.

塑胶材料-塑料材料的缩水率

常用塑料材料的缩水率

胶料类别胶料缩水率 %

1. POLYCAR.BONATE PC 1.005

2. POLYPROPYLENE PP 1.016

3. SAN 升料 1.004

4. NYLON.ZYTEL 尼龙 1.016

5. HYTREL.5555HS 1.014

6. ZYTEL.70G13L 尼龙加纤维 1.014

7. RYNITE.FR-530 1.004

8. ABS 1.005

9. ZYTEL101L 尼龙 1.014

10. PVC 1.014

11. POLYSULFDNE.UDEL.P1700.CL2611 聚钢 1.0065

12. DURACON.M90 赛钢 1.02

13. LEXAN144 1.005

14. HYTREL/BRASS 1.015

15. FOAMED.POLYPROPYLENE 缩水甚微可不考虑

16. DERLRN 1.02

17. 30%GLASS.FIBRE.REINFORCED.POLYPPOPYLENE 增强PP

18. NYLON(13%GLASS.FILLED 尼龙加纤维 1.006

19. PBT-VALOX420 1.005

20. POIYESTER.ELASTONERG1550(SKYDEL 1.012

21. SANTOPRENE.(73A) 1.006

22. RYTDNR10 1.002

23. FLAME.RETRAENT.ABS.KJW.NO.REGRIND ABS 1.005

24. 10%GLASS.FILLED.POLYPROPYLENE 1.01

25. GFPP(40%GLASS.FILLED.POLYPROPYLENE) 增强PP 1.003-1.005

26. DOM.STYROM421 硬胶 1.004

27. 5555HS 1.014

28. DUPONT.DELRIN100P 赛钢 1.028

29. ABS.SHRINKAGE-006/IN 1.006

30. NYLON.DLPONT.ZYTEL101NE-10 尼龙加纤维 1.015

31. ACETAL.SHRINKAGE-0.020/IN.CELENESE.M90 赛钢 1.02

32. P.E(LOW.DENSITY) 1.03

塑胶材料-塑胶相关-模具

塑胶材料中最引人重视的要数塑胶磨具了！

1、引言

塑料瓶盖模具我们日常生产、生活中所使用到的各种工具和产品，大到机床的底座、机身外壳，小到一个胚头螺丝、纽扣以及各种家用电器的

外壳，无不与模具有着密切的关系。模具的形状决定着这些产品的外形，模具的加工质量与精度也就决定着这些产品的质量。因为各种产品的

材质、外观、规格及用途的不同，模具分为了铸造模、锻造模、压铸模、冲压模等非塑胶模具，以及塑胶模具。

近年来，随着塑料工业的飞速发展和通用与工程塑料在强度和精度等方面的不断提高，塑料制品的应用范围也在不断扩大，如：家用电器、仪

器仪表，建筑器材，汽车工业、日用五金等众多领域，塑料制品所占的比例正迅猛增加。一个设计合理的塑料件往往能代替多个传统金属件。

工业产品和日用产品塑料化的趋势不断上升。

2、模具的一般定义：

在工业生产中，用各种压力机和装在压力机上的专用工具，通过压力把金属或非金属材料制出所需形状的零件或制品，这种专用工具统称为模

具。

3、注塑过程说明：

一出32瓶盖模具

模具是一种生产塑料制品的工具。它由几组零件部分构成，这个组合内有成型模腔。注塑时，模具装夹在注塑机上，熔融塑料被注入成型模腔

内，并在腔内冷却定型，然后上下模分开，经由顶出系统将制品从模腔顶出离开模具，最后模具再闭合进行下一次注塑，整个注塑过程是循环

进行的。

4、模具的一般分类：

可分为塑胶模具及非塑胶模具：

(1)非塑胶模具有：铸造模、锻造模、冲压模、压铸模等。

A.铸造模–水龙头、生铁平台

B.锻造模–汽车身

C.冲压模–计算机面板

D.压铸模–超合金，汽缸体

(2)塑胶模具根据生产工艺和生产产品的不同又分为：

A.注射成型模–电视机外壳、键盘按钮(应用最普遍)

B.吹气模–饮料瓶

C.压缩成型模–电木开关、科学瓷碗碟

D.转移成型模–集成电路制品

E.挤压成型模–胶水管、塑胶袋

F.热成型模–透明成型包装外壳

G.旋转成型模–软胶洋娃娃玩具

◆注射成型是塑料加工中最普遍采用的方法。该方法适用于全部热塑性塑料和部分热固性塑料，制得的塑料制品数量之大是其它成型方法望尘

莫及的，作为注射成型加工的主要工具之一的注塑模具，在质量精度、制造周期以及注射成型过程中的生产效率等方面水平高低，直接影响产

品的质量、产量、成本及产品的更新，同时也决定着企业在市场竞争中的反应能力和速度。

◆注塑模具是由若干块钢板配合各种零件组成的，基本分为：

A成型装置(凹模，凸模)

可口可乐箱模具

B定位装置(导柱，导套)

C固定装置(工字板，码模坑)

D冷却系统(运水孔)

E恒温系统(加热管，发热线）

5.模具分类英语

bismuth mold 铋铸模

landed plunger mold 有肩柱塞式模具

burnishing die 挤光模

landed positive mold 有肩全压式模具

button die 镶入式圆形凹模

loading shoe mold 料套式模具

center-gated mold 中心浇口式模具

loose detail mold 活零件模具

chill mold 冷硬用铸模

loose mold 活动式模具

clod hobbing 冷挤压制模

louvering die 百叶窗冲切模

composite dies 复合模具

manifold die 分歧管模具

counter punch 反凸模

modular mold 组合式模具

double stack mold 双层模具

multi-cavity mold 多模穴模具

electroformed mold 电铸成形模

multi-gate mold 复式浇口模具

expander die 扩径模

offswt bending die 双折冷弯模具 extrusion die 挤出模palletizing die 叠层模

family mold 反套制品模具

plaster mold 石膏模

blank through dies 漏件式落料模

porous mold 通气性模具

duplicated cavity plate 复板模

positive mold 全压式模具

fantail die 扇尾形模具

pressure die 压紧模

fishtail die 鱼尾形模具

profile die 轮廓模

flash mold 溢料式模具

progressive die 顺序模

gypsum mold 石膏铸模

protable mold 手提式模具

hot-runner mold 热流道模具

prototype mold 雏形试验模具

ingot mold 钢锭模

punching die 落料模

lancing die 切口模

raising(embossing) 压花起伏成形

re-entrant mold 倒角式模具

sectional die 拼合模

runless injection mold 无流道冷料模具sectional die 对合模具

segment mold 组合模

semi-positive mold 半全压式模具shaper 定型模套

single cavity mold 单腔模具

solid forging die 整体锻模

split forging die 拼合锻模

split mold 双并式模具

sprueless mold 无注道残料模具

squeezing die 挤压模

stretch form die 拉伸成形模sweeping mold 平刮铸模

swing die 振动模具

three plates mold 三片式模具trimming die 切边模

unit mold 单元式模具universal mold 通用模具unscrewing mold 退扣式模具yoke type die 轭型模

大班个案观察记录分析

大班个案观察记录分析幼儿基本情况：凡凡是我班的调皮大王之一，但是比较害怕老师，一看到老师看着他马上缩着脖子假装很乖的样子。只要老师一转身马上又恢复原状，和其他同伴追逐、打闹，有时整个教室只听见他那尖尖的嗓门，如果哪个小朋友被欺负了或者哭鼻子了一定是凡凡第一个跑来告状。观察与记录：吃完饭快要走近教室门口时，在走廊里我就听见了凡凡在盥洗室里用他那特有的尖嗓门跟谁在争执着什么，走近一听，原来是为了一块肥皂跟涛涛在抢夺呢。看到我走进盥洗室，凡凡顿时没了声响，而胆小的涛涛委屈的眼泪在眼眶里直打转，一边口吃地解释一边用手比划着：“眭、眭、眭老…老师，凡凡他、他不给我、我洗手的肥皂。”凡凡也不甘落后，马上大声辩解：“他一直在手上搓，肥皂都快没了。我是想让他别把肥皂都用光的。” 理性分析：幼儿都喜欢玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。所以，一有机会孩子们就会在盥洗室洗手玩水。饭后一般只有一个老师在教室里，所以既要注重没吃完的孩子又要注重已经吃完的孩子，就显得有点顾此失彼。根据大班孩子比较懂道理的年龄特点，我经常会安排他们一批一批的进入盥洗室。但进盥洗室实行饭后漱口和擦嘴一系列入厕活动就注重不到，如果统一安排孩子们实行盥洗室活动就会造成拥挤，缺乏合理性，这就成为餐后管理的一个盲区。凡凡和涛涛在教师的管理盲区活动，发生争抢肥皂也就不足为奇，因为凡凡一向喜欢多管闲事，爱打小报告，看到涛涛洗手时用肥皂搓个没完没了心里就很不舒服，而涛涛是个娇生惯养的孩子，在家中的影响下比较讲卫生，洗手一定要洗干净才罢休，所以就发生了争抢肥皂的事件。我先安抚了涛涛，然后让凡凡告诉涛涛为什么不能一直拿

教师教学设计能力及其构成研究

教师教学设计能力及其构成研究内容摘要：教学设计及其构成的研究近年来已经成为我国教育学界重点探讨研究的问题，教学设计是教师教学工作的重要核心内容，它关系到学校的教学质量和水平。小学数学是各个学科的基础，在教学中占有重要的地位，因此必须勇于创新，努力完善、优化教学模式与思路。在此，我们对小学数学教师教学设计能力的现状、设计要点以及对小学教学设计能力的构成做了分析讨论。关键词：小学数学教学设计能力现状能力构成教学设计自上个世纪80年代由西方发达国家传入我国，就受到人们的关注和青睐，并日益得到重视，教学设计是一种把教学变得科学化的手段，教师的教学设计能力对教学质量和教学水平有着显著的影响。然而，目前一些小学教师对于教学设计的认识还不够明确，在与具体学科结合上存在不足之处，所以很难真正的发挥其作业。小学阶段是学生奠定基础的最关键时期，数学科目在所有学科之中的重要性更是不言而喻，所以加强小学数学教学设计能力及其结构研究尤为重要。一.小学数学教师教学设计能力现状随着我国教育改革的不断深入，在教师们的积极探索和

辛苦努力下，小学数学教育在教学方法、形式上都取得了明显的进步与发展。但是，也仍然存在着在教学设计能力上的欠缺和理论上不成熟，在教学中往往注重表面的东西多，与中国学生实际状况相结合少，在运用上生搬硬套，使教学设计不能发挥其积极的作用。有的老师只是按照形式进行教学，有形而无神，学生难以掌握和理解，教学形式过于简单，有的单纯关注应试教授课，忽视归纳和讨论；有的只是老师讲学生听，缺乏互动；也有的只注重互动、协作，却轻视引导；有的仅仅重视老经验、老方法，忽视科学设计的重要性，甚至对教学设计一知半解。目前，小学教育教学设计方面首要任务就是加强引导，让教师从观念上接受教学设计，建立健全的教师教学设计管理机制，注重提高教??素质，增加小学数学教师知识面，以学习培训带动能力的提升。二.小学数学教师教学设计的要点所谓教学设计是指根据教学要求和学生的特点，将教学各个要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、重点、难点、方法、教学步骤与时间分配等诸多环节。要提高数学教学质量，在实施教学前数学教师便需要对教学行为、过程进行细致的思考与安排，即对教学活动进行设计。小学数学教学设计需要小学教师不断加强学习，采众家之长，领会掌握授课设计的基本原则、技巧，遵

幼儿园大班区域观察记录与分析范例共五篇

幼儿园大班区域观察记录与分析范例【篇一】观察教师：夏xx 观察时间：20xx年11月被观察者：彭xx 观察情况记录：在早操活动中，彭琪轩今天情绪非常兴奋，踏步边跳边踏，做早操的节奏也比往常快很多，眼睛东张西望，手中的篮球也不时打到前面的小朋友身上，在几次提醒未起到作用后，我把他的篮球没收了，这下他才意识到现在是做操时间，可是没过一会又开始乱跳了。评价与分析： 1.该小朋友平时就比较好动，这学期又是第一次使用篮球做早操，对篮球充满新鲜感，比较兴奋。 2、他的奶奶今天在幼儿园看他做操，可能被他发现了，所以显得比较兴奋，他很想表现给奶奶看，但是却用错了方法指导与措施：针对这一现象我与王钇博进行了个别谈话，彭琪轩是一个特别爱表现的孩子，于是我与他一起探讨如何把自己的一面表现给别人看，给别人留下好的印象，然后请全部幼儿一起欣赏他的早操表演，并告诉他我会把他拍下来带给他的爸爸妈妈，爷爷奶奶看。【篇二】行为记录：攀爬架一直是我们班小朋友很喜欢玩的玩具之一，今天在户外区域的时候我们分散后，范轩语，崔艺凡和崔李童三个小朋友迅速来到攀爬架上进行攀爬游戏，当他们都登到顶端的时候，轩语小朋友想翻越过去，但是又有些犹豫，我说：“轩语加油，但是要注意安全啊” 轩语明白了我的意思，小心翼翼的翻越攀爬架，手抓的紧紧的，生怕自己会受伤。轩语顺利的翻过攀爬架，瞬间脸上扬起了开心的笑容，并对我说：“老师，

你看我翻过来了”我立即给轩语竖起了大拇指并表扬他说：“你真棒”。轩语安全的到达了地面，自信的说：“老师你看，我下来了!”我问道：“那你还能到外面来吗?轩语自信的向上爬去，这时张桂铭在最上面说：“你快出来!”在外面旁观的崔艺凡也说：“范轩语，快出来吧!”轩语听到后速度变得更快了。轩语快就爬到了最顶端，这时候下面旁观的崔艺凡更加兴奋了，又蹦又跳的喊着：“范轩语出来了，范轩语出来了”。轩语顺利的从攀爬架的里面翻越了出来，崔艺凡看到后也想试一试。崔艺凡和崔李童这尝试着想办法该怎样翻进攀爬架，这时候范轩语突然也向攀爬架的顶端爬去。在崔艺凡和崔李童正在想办法怎麽翻过攀爬架的时候，范轩语再一次的翻过了攀爬架，这一次的速度可比第一次翻越的时候快了许多。轩语再一次成功的翻越了攀爬架，崔艺凡和崔李童在攀爬架上呆呆的看着范轩语。轩语得意的说：“你们也爬进来啊”，崔艺凡说：“我们进不去，你还是出来吧!我们去玩别的去吧”。轩语听完爬到攀爬架上准备出来，崔艺凡和崔李童也爬下来，一起去玩别的游戏去了。分析原因： 1.在户外活动中很多小朋友愿意进行攀爬活动练习，这表示孩子们对攀爬活动很感兴趣。范轩语在没有任何保护措施的情况下，尝试进行攀爬架的翻越，这证明了范轩语不怕困难敢于进行创新尝试。 2.崔艺凡和崔李童在范轩语的影响下也进行翻越攀爬架的尝试，这表明孩子很容易被新鲜玩法所吸引，但是在尝试的过程中失败，没有获得成功，选择了其他的游戏，这也符合本班幼儿的年龄特点。 3.在幼儿游戏的过程中给孩子宽松舒适的环境进行游戏，适当的给孩子支持和鼓励，让孩子更好的进行游戏。采取措施： 1.在此次的活动中范轩语小朋友进行了翻越攀爬架的挑战，这体现了他勇敢的品质。在游戏中崔艺凡，崔李童等小朋友关心范轩语怕范轩语受伤，这体现了我班孩子关心他人的良好品质。 2.在下次的攀爬架活动的时候可以让范轩语小朋友示范如何翻越攀爬架的

几分钟让你立刻了解气动元件行业讲解学习

几分钟让你立刻了解气动元件行业

想了解一个行业大多数情况下都是去查阅你手边的所有元件，然后和你接触到的客户商量到他的使用场地去帮帮忙，或学习学习。这是你用自己的实践在，学习记得快，而且和客户关系快速拉近。其次是去图书馆，或者书店里找该类书籍学习，或者没事跑到其它卖该类产品的店里，没事找事的探讨。这是扩大自己的知识面。只要你不辞劳苦，不用一个月你就会有长足的进步，今天把我以前所学习的精华全部展示给大家，让你们几分钟就能了解气动元件行业！一.气动元件行业的现状 1.经济运行态势良好，生产经营稳步上升我国气动行业通过产品结构调整，改善经营管理，自20世纪90年代后期开始，一直保持着良好的经济运行态势，生产稳步、持续增长。近年来气动行业销售收入增长情况。 2.气动技术应用领域逐渐扩大，新产品不断涌现国产气动元件的发展经历着联合设计、技术引进和自主开发三个阶段。近几年根据市场需求，开发了很多新产品，通用的气动元件有：椭圆缸筒气缸、平行双杆气缸、多级伸缩气缸、新型气液阻尼气缸、节能增压缸、振动缸、新型夹紧气缸、气控先导减压阀等；特殊用途的气动元件有：汽车尾气净化系统、环保汽车燃气系统、电力机车受电弓升降气控系统、汽车刹车气控电磁阀、高速列车喷脂用电磁阀、纺织和印刷用高频电磁阀、铁路扳道专用气缸、石油天然气管道阀门专用气缸、铝镁行业专用气缸、木工机械专用气缸、彩色水泥瓦气控生产线等等。这些产品的开发和应用，扩大了气动产品的应用领域，也为企业带来了良好的经济效益。

新产品正在向高新技术发展，例如高频电磁阀，工作频率为10~30Hz，最高可达40Hz，耐久性? 3亿次，接近国际水平；气电转换器的开发，为实现气电反馈控制奠定了基础，将气动技术提高到新水平。新产品开发中，新技术、新材料和新工艺被愈来愈多的采用，如工业陶瓷在气阀上的应用，大大提高了阀的技术性能、工作可靠性和使用寿命。 3.企业技术装备水平和产品质量普遍提高据不完全统计，近几年气动专业分会40余个会员单位进行了不同程度的技术改造，提高了装备水平，数控机床等先进设备得到普及。建立质量保证体系是近几年改进企业管理的重点。会员单位中大多数企业已通过了ISO9000质量管理体系认证。不少国产气动元件的内在质量和外观质量已接近国外水平。在标准方面，2003年标准化委员会气动分标委上报了6项国家标准制定计划，其中2项获国家标准化管理委员会批准立项。气动分标委还积极参与了ISO国际标准化组织下达的工作，两年来对5项国际标准草案进行了翻译、审核、投票等，还对所有与气动相关的行业标准、国家标准和国际标准进行了清理，公布了现行有效的标准目录，有助于各企业贯彻标准和向国际标准转化。 4.企业改制增添了活力，民营企业正在壮大统计数据表明，行业中由国有企业转制为股份制的企业，经历了一段时间改革调整，大都增添了新的活力，2002年产值、工业增加值、销售收入和利润，与上年同期相比，都有大幅度增长。近几年外资企业迅速增长，它们的规模、产值、销售、利润、技术水平等在行业中起着越来越重要的领先作用。

(热点专题)大班观察记录分析措施【三篇】.doc

大班观察记录分析措施【精品三篇】【篇一】幼儿基本情况：凡凡是我班的皮大王之一，但是比害怕老，一看到老看着他上着脖子假装很乖的子。只要老一身上又恢复原状，和其他同伴追逐、打，有整个教室只听他那尖尖的嗓，如果哪个小朋友被欺了或者哭鼻子了一定是凡凡第一个跑来告状。察与：吃完快要走近教室口，在走廊里我就听了凡凡在盥洗室里用他那特有的尖嗓跟在争着什么，走近一听，原来是了一肥皂跟涛涛在呢。看到我走盥洗室，凡凡没了声响，而胆小的涛涛委屈的眼泪在眼眶里直打，一口吃地解一用手比划着：“眭、眭、眭老?老，凡凡他、他不我、我洗手的肥皂。”凡凡也不甘落后，上大声解：“他一直在手上搓，肥皂都快没了。我是想他把肥皂都用光的。” 理性分析：凡凡和涛涛在教的管理盲区活，生争肥皂也就不足奇，因凡凡一向喜多管事，打小告，看到涛涛洗手用肥皂搓个没完没了心里就很不舒服，而涛涛是个生养的孩子，在家中的影响下比生，洗手一定要

洗干净才罢休，因此就发生了争抢肥皂的事件。我先安抚了涛涛，然后让凡凡告诉涛涛为什么不能一直拿着肥皂搓（在洗手活动中老师已经教育过孩子），涛涛听完后一边擦眼泪一边说：“我知道了。”看着凡凡一副小大人似地样子，我问道：“那你刚才有没有这样告诉涛涛呢？”“没有。”凡凡的声音马上低下了八度，看到他一副知道错了的样子，我告诫他遇到事情要先用友好的语言来跟同伴交流，实在不行就应该找老师，不能跟别人发生冲突。凡凡是个聪明的孩子，在老师的提醒下马上跟涛涛道了歉。【篇二】观察背景：建构区是孩子们最喜欢的区域，为了孩子更好的发展，我园又新进两套大型户外炭化积木，孩子们很是喜欢，但仔细观察，发现部分孩子合作意识不强，他们总是各自玩自己的，致使搭建的效果不够理想。从小培养孩子的合作意识非常重要。观察情况 : 孩子们对这些新进的积木很是感兴趣，他们自由组合后，便各组搭建起来，可发现各组幼儿缺乏主题性，普遍存在搭建物品十分凌乱，个别小组幼儿还有各自收藏积木的现象，感觉他们的操作没有计划、没有目的，盲目搭建。观察分析：

如何提升教育教学能力

如何提高教育教学能力教师对于的组织、驾驭能力，是完成教学任务、实现教育目的根本保证。因此，提高教师控制课堂教学的能力，是提高课堂教学质量的关键所在。课堂教学的控制，就是对课堂教学中的主要变量（教师、学生、教材、教法等）进行适当合理的调节与控制，引发学生对知识的吸引力，使之沿着教师的思路成功地进行学习的过程，其基本结构如下：教师接受信息－－教师处理信息－－教师启发信息－－学生接受信息－－学生处理信息－－－学生输出信息－－－反馈信息。由此不难发现，影响课堂教学控制的因素是多方面的，其中课堂教学的外部环境、学生的实际水平、教材等等，都会对课堂教学控制产生影响。而教师的水平是影响课堂教学控制的主要因素，在这个过程中，教师始终起着主导的作用。那么教师如何提高课堂教学控制的能力呢？ 1、提高教师的修养水平在课堂教学中主要表现为教师对自身的情感、仪表、举止等方面的约束能力。这是实现课堂教学控制的根本前提。教师的情感、仪表、举止等直接影响到融洽的课堂气氛的形成，影响教学效果的实现。课堂教学应当是有激情的。如果教师语言简洁风趣，亲切和蔼，语调抑扬顿挫、轻重适当，学生就会在这种情感的感染下，很快进入问题情境。反之，如果教师情绪失控，动辄发火，学生就会焦虑

不安；如果教师没精打采，口授随便，那么学生也会，心中的反应也只能是死水微澜；若教师情感过度，渲染过重，语调始终高昂激越，学生就会趋于疲惫麻木，继而产生逆反心理，如此种种情形，都难以使学生产生与教师产生情感上的共鸣，影响教师对课堂的控制。同样，教师的仪表、举止等如果失度，也会分散学生的注意力，影响课堂气氛。因此，教师首先必须加强自己的修养水平。 2、提高教师运用语言水平课堂教学语言是一种工作语言，它受教学规律的制约，受各学科性质的支配。在教学中，教师的语言表达方式和质量，制约着学生的智力活动方式和效率。科学的使用教学语言，是实现课堂教学控制的保证。课堂教学语言应具有科学性。课堂教学的主要任务之一，就是向学生传授系统的科学知识。因此课堂教学语言必须具有科学性，做到准确、精练，有条不紊，合乎逻辑。课堂教学语言应具有启发性。在教学中，能否引起学生积极思考，能否打开学生的思路，能否引导学生独立、主动地去获取知识，是实现课堂教学控制的关键所在。因此，课堂教学语言必须具有启发性，通过启发性的语言激起学生的求知欲望，对学生想知而又不知的内容，予以恰到好处的点拨，既要把问题点到，又不把话说尽，给学生留有思考的余地。 3、提高教师的。在课堂教学中，还要求教师必须具备能够处理各种意外情况的能力，对于学生接受知识的信息反馈要随时掌握，及时处理。弄清他们的希望与困难，并根据

几分钟让你立刻了解气动元件行业

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大班观察记录分析措施

大班观察记录分析措施观察实录：早晨来园以后，基本上早来的孩子，我们总是以玩桌面玩具居多。选择玩什么玩具的决定权自然就落到最早来的小朋友手中。小小朋友每天来园都不怎么早，等她来时，玩具已经分得差不多了。今天左xx又来得比较晚，她看了一眼桌上的玩具所剩无几了，便对旁边的小朋友说：“我没有玩具了，你们谁分我点吧！”没有小朋友理他。xx眼睛一瞪，一个箭步过去，直接把边上几个小朋友搭好的积木推倒了，然后拿了一部分到自己身边玩。这几个小朋友就向我告状。xx对他们说：“看！我玩具这么少，谁让你们不分我一点的！？。”听了xx的话，我便当着全班小朋友的面说：“来晚的小小，没有玩具玩了，我们该怎么办呀？”这时组里的小朋友纷纷腾出了自己的一小部分玩具给小小。同时，我也告诉小小：没有玩具的时候，不是只有破坏别人的活动才能得到玩具的，应该会有更多的好办法。案例分析：解决同伴争执，培养幼儿化解冲突的技巧，提高社会适应能力在幼儿教育中具有极其重要的意义。针对小小小朋友在人际交往方面的问题究其原因：语言表达与动作能力不同步。总是话没说完就直接插手。引起其他幼儿的误会。小小也不太愿意和同伴分享，因此别人也不太愿意和她成为朋友。大班的孩子对如何交往

和合作已经有了一定的认识，所以老师提醒一下她，就能明白抢夺不是一种文明的行为。通过语言交流解决矛盾，很关键。采取措施 1、故事教育：运用《孔融让梨》的故事来教育左依小。 2、榜样教育：榜样的力量是非常直观的，我把班上表现好的小朋友的事例讲给她听，让她从别的孩子身上学习与人交往的方法，当遇到问题发现错误时，能及时批评和纠正。 3、家长教育：告知家长幼儿园的教育方法，请家长积极配合。

教师教育教学能力的提高

论教师教育科研能力的提高教育家苏霍姆林斯基说过：教育者应当深刻了解自己的领域，只有在自己整个教育生涯中不断地研究，加深自己的知识，才能够成为教育工作的真正的能手。新课程改革对教师提出了教育专业工作者的要求,教师的教育科研能力也越来越受到人们的重视,积累专业知识是提高教师科研能力的基础;运用现代教育技术是提高教师科研能力的重要手段;进行教学反思是提高教师科研能力的核心。一、教师要不断丰富自身的专业知识一个好的教师除了具有真善美的心灵，坚持公正和热爱教育的责任感，还应注意自身的知识结构与专业素质的完善，要有丰厚的专业知识和专业能力。一般地说，教师的知识结构包括普通文化知识、学科专业知识和教育学科知识三方面的内容。普通文化知识具有陶冶人文精神，涵养人文素质的内在价值，它能丰富人的文化底蕴，使人性更加完满。掌握学科专业知识，不仅要求教师对自己所教学科的基本内容有深人透彻的了解，还要了解学科的架构、发展脉络及学科信念等内容，这是教师专业发展的必然要求。同时，还必须掌握相关学科的知识，如懂得教育学、心理学方面的知识，以及富于时代特点的思想信息和科技信息，从而达到既融会贯通本专业知识，又广泛涉猎其他学科领域，扩大知识视野，努力做一个“全才”，成为学生心目中知识渊博、多才多艺的老师，这是教师从事教育教学工作的前提和保证。教师要不断丰富自身的专业知识，要重视在职学习，注意日积月累。教师要逐步养成日积月累的习惯。多订阅和浏览一些学科杂志、教学期刊和理论书籍。经常阅读报刊、阅读网络、阅读经典，注意积累读书卡片或用电脑汇集资料，交流专业学习的收获，从而促进个人专业成长。

二、现代教育技术对教师成长的重要性体现。首先，教师在专业发展的过程中需要掌握现代教育技术的知识，这是现代教师须掌握的重要技能之一。其次，在专业发展的过程中，教师可以利用现代教育技术促进自身的专业发展，从而减轻工作负担。比如，录像、录音媒体可以帮助老师做好各种课堂教学记录，使用计算机办公软件可以帮助老师处理各种文字、数据等材料。第三，现代教育技术改变了教师专业成长的模式。比如，博客可以实现网络教学反思和交流。同传统的教学日志相比较，博客记录、维护方便，并可在网上就某一专题进行长时间多范围的讨论。三、课后反思对教师成长的重要性。 1.课后教学反思能使教师形成自己独特的教学风格。每个教师都有自己的个性特点，有自己独特的思维方式、创造意识和解决问题的能力，如果我们能自觉地把每堂教学实践中发现的问题，深入冷静的思考和总结，并把最终的研究结果和理论知识有意识的、谨慎的应用于下一次课堂教学实践中，最终形成自己个性化的教学模式和独特的教学风格。 2.课后反思还能帮助教师迅速接收反馈信息，找出成功与不足，使课堂教学不断优化。首先，教师要把教学过程中好的教学方法和教学行为一一做好记录，便于今后教学时借鉴使用，也可以在此基础上不断完善。其次，上完一节课之后，教师要抱着谦虚诚恳的态度认真倾听听课教师和学生对这节课的评价，“当局者迷，旁观者清”，教师要注意收集、处理好这些反馈来的信息，及时动笔反思，进一步充实自己、优化教学。 3.课后反思能够把课堂教学中出现的问题变成信息，暂时贮存、不断积累，极大地提高了教师驾驭课堂的能力。叶澜教授说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。”这句话反映出教学反思对教师成长的重要性。 “反思”能体现生命存在的价值，也是“教学”发展的灵魂。在实践中学习，在反思中提高，只有反思，教师才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推敲，具体地对于某一教学环

教师应具备哪些教育教学能力

教师应具备哪些教育教学能力（一）钻研和组织教材的能力教师要上好课，必须事先要备好课。所谓备好课，首先要深入钻研教材，把教材的知识弄懂，并融会贯通，使之转化为自己的知识；其次，要研究教学大纲、教材内容和学生，明确教学目的、重点及要求，使之转化为教师教学的指导思想；再次，要进一步研究教学目的要求、教学内容和学生实际之间的内在联系，找到使教学内容适应学生接受能力、促进学生智力发展、实现教育目的的途径，要实现上述三个方面的转化，教师就必须有一定的钻研和组织教材的能力。这种能力越强，备课的效果就越好，十分有利于提高课堂教学质量。（二）了解和研究学生的能力深入了解研究学生，这是教师进行教育教学工作的出发点，也是教师的一项基本功。教师要善于根据学生的外部表现了解他们的个性和心理状态，如思想状况、道德水平、知识基础、智力水平以及兴趣、爱好、性格等。只有了解学生的实际，才能做到有的放矢，长善救失，因材施教。（三）组织教育教学活动的能力为了保证教育教学工作顺利而又生动活泼地进行，教师应具备较强的组织能力。例如，开展教育活动，教师必须善于制定计划、动员发动、培养和使用骨干、组织指挥、总结评比等；组织教学活动，教师必须善于启发诱导，能激发学生兴趣，集中学生注意力，善于机智地处理偶发事件等。教师组织教育教学活动的能力，包含一定的创造性，既需要知识经验，又需要满腔热情，更需要在实践中坚持不懈地研究、总结、磨炼。（四）良好的语言表达能力语言是表达和交流思想的工具，教师语言表达能力如何，直接影响教育教学工作的效果。在教育教学中，教师的语言要发音准确，使用普通话教学；要简练明确，内容具体，生动活泼；要合乎逻辑，语法正确，流畅通达；要富于感情，有感染力。这也是教师的基本功。（五）进行教育科学研究的能力教师在工作中，要善于及时总结自己的经验，并使之不断升华，达到理论的高度；要能够自觉地运用、验证教育理论，从大量的现象中研究探索出规律性的东西。教师只有具备一定的教育科学研究的能力，才能以先进理论为指导，不断改进工作，才能充分发挥自己的才干，有所突破，有所创新，为教育事业做出更大的贡献。

幼儿大班观察记录分析措施【四篇】

幼儿大班观察记录分析措施【四篇】【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。今天无忧考网为您带来了幼儿大班观察记录分析措施【四篇】，希望对您有所启发。【篇一】幼儿大班观察记录分析措施大班观察记录：是否专心玩玩具观察目的：在户外活动中是否专心玩玩具，还是瞎追逐。观察实录：这天，户外活动时婷婷选取了闪光跳。开始她把闪光跳套在了脚上，然后用手将闪光跳甩了一下，另一脚提了起来。她尝试了几次之后，没有成功，于是婷婷停了下来。她看见旁边的佳依玩得很熟练，停了下来看佳依玩。佳依一边示范一边说：“像我这样玩。”婷婷说：“好的。”又尝试了几下。佳依走开了，到其他地方去玩了。婷婷又玩了一小会儿，她跑到了放玩具的筐子前，把手里的闪光跳放到了筐子去，拿了一根绳子玩了起来。她跑到场地的中间，用手摔动绳子，摔到前面的时候她的脚碰到了绳子，于是停了下来。悦悦走了过来，婷婷说：“悦悦，你来拉着我的绳子！”悦悦拉住了婷婷的绳子，两个人玩起了拉马车的游戏。玩了一会儿，她把绳子放在了一边。又换了一件玩具玩了起来，过了一会儿，时间到了，她把玩具放会了筐子里。状况分析： 1．从以上的状况中，能够看出婷婷在户外活动是能够比较专心地玩玩具，不是在瞎追逐。 2．在玩的时候婷婷的运动技能还是比较薄弱的，她不会玩闪光跳，于是她换了绳子，可是绳子也不会跳。教育措施： 1．教师在户外活动时间对她单独辅导，手把手的教，慢慢地增强她的运动技能。 2．充分发挥家长资源的力量，让孩子在家里和爸爸妈妈一齐跳跳绳，一齐运动运动，

气动元件符号

Q/TX 中国南车集团株洲电力机车有限公司企业标准 Q/TX01-029-2007 气动元件图形符号编制日期审核日期批准日期实施日期段继超 2007-12-13 郭立平 2007-12-18傅成骏 2007-12-27 2008-03-01中国南车集团株洲电力机车有限公司发布

目次前言 (Ⅱ) 1 范围 (1) 2 规范性引用文件 (1) 3 术语 (2) 4 总则 (2) 5 符号构成 (2) 6 管路及管路连接 (2) 7 控制机构和控制方法 (2) 8 风源系统元件及装置 (2) 9 控制与调节元件 (2) 10 动作与执行元件及装置 (4) 11 检测与指示 (4) 12 辅助元件及装置 (5) 13 其它 (5)

前言本标准由中国南车集团株洲电力机车有限公司提出。本标准由技术中心技术管理部归口。本标准起草单位：制动技术开发部、技术管理部。本标准主要起草人：段继超、黄殿清。本标准为首次发布。

气动元件图形符号 1 范围本标准规定了空气管路系统用气动元件图形符号。本标准适用于机车或动车组及轨道车辆空气管路系统。机车或动车组及轨道车辆其它气动系统也可参照使用。 2 规范性引用文件下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。 GB/T 786.1-1993 液压气动图形符号 GB/T 6988.1-1997 电气技术文件的编制第1部分：一般要求 GB/T 15565 图形符号术语 GB/T 16900 图形符号表示规则总则 3 术语 GB/T 15565、GB/T 786.1确定的术语和定义适用于本标准。 4 总则 4.1 符号只表示元（辅）件的功能、操作（控制）方法及外部连接口，不表示元（辅）件的具体结构和参数、连接口的实际位置和元（辅）件的安装位置。 4.2 符号均表示元（辅）件的静止位置或零位置。当元件组成系统，其动作另有说明时，可作例外。 4.3 除特别注明的符号或有方向性的元件符号外，符号在系统中可根据具体情况水平或垂直绘制。 4.4 本标准未列入的图形符号，应根据GB/T 786.1绘制规则和符号进行派生。当无法直接引用或派生时，或有必要特别说明系统中某一元（辅）件的结构及动作原理时，可局部采用结构简图来表示。 4.5 空气管路系统部件图形符号可由本标准规定的两种或以上图形符号组合而成。 4.6 除规定外，符号的大小按GB/T 6988.1-1997中4.3.3有关规定。 5 符号构成

《液压与气动技术》复习题参考

《液压和气动技术》复习题第一部分气动技术一、填空题 1.气压传动技术是以，传递动力和控制信号的技术。 2.电子产品在生产过程中多采用，并且在进行生产，对环境要求非常严格，即便最细小的尘埃都有可能引起电子元件的短路，而气动技术，能防止将污物带人生产区域。 3.气动系统中，由于压缩空气中含有，介质需经过处理后才能使用。 4.气动系统必须具备、、、和辅助元件五大部分。 5.气源包括、、、和干燥器等元件。 6.气动系统的空气调节处理元件包括、等元件。 7.气动系统的控制元件包括、和方向控制元件。 8.气动系统的执行元件包括、、等。 9.气动系统的辅助元件包括、、、等元件。 10.气动系统中提到的压力是指，它与物理中压强的概念一样，但行业的习惯称呼是压力，用P表示。广西职业技术学院 11.以绝对零点为起点所测量的压力为，用P绝表示；以当地大气压力为起点表示。所测量的压力为，用P 相 12．1Kg/cm2（公斤力/平方厘米）=bar，1Mpa= bar=106Pa。 13.流量是指所流过的气体的体积数，用字母q表示，常用单位有m3/min、L/min、cm3/s等。 14.气缸可按照气体作用方式划分为和两种。 15.单作用气缸指利用压缩空气驱动气缸的活塞产生一个方向的运动，而活塞另一个方向运动靠或其它外力驱动的气缸。 16 .双作用气缸指活塞两个方向的运动均由来驱动的气缸。 17.摆动气缸常用于物体的、、、、阀门的开闭以及机器人的手臂动作等。 18.气马达是利用气体压力能实现连续曲线运动的气动元件，其作用相当于

。 19.在各类方向控制元件中，可根据分为换向型方向控制阀和单向型方向控制阀。 20.换向阀的指换向阀的切换状态，有几个切换状态就称为有几个工作位置，即称为几位阀，每个工作位置用一个表示。广西职业技术学院 21. 换向阀通路接口的数量是指阀的、和排气口累计后的总数，不包括数量。 22.单向阀多与节流阀组合构成速度控制阀，即。 23、气动系统输出力F的大小取决于和的乘积。 24.单向节流阀是由和并联组合而成的流量控制阀。 25.流量控制元件不仅可以控制执行元件运动的快慢，还可以控制，调节气缸缓冲能力的强弱等。 26.延时换向阀由、、等元件组成。 27.直接控制回路系统简单、成本低、操作容易，但不适宜操作。 28. 直接控制回路利用去控制大通径的换向阀，操作更容易，能实现远程操作。 29.“或”门元件又称，“与”门元件又称。 30.光电式接近开关是通过来获取位置信息的，每一个光栅都是由、组成。广西职业技术学院 31.电感式和电容式接近开关有和两种输出形式。 32.电磁换向阀是指利用作为驱动信号来改变流体流动方向的阀。 33.气源装置提供的是压缩空气，要有一定的（）和足够的（），满足对执行机构运动速度和程序的要求等。 34.后冷却器的作用是将空气压缩机输出的高压气体降温，使得其中大部分的（）和（）冷凝成液态水滴和油滴。

幼儿园大班观察记录与分析措施范例共四篇

幼儿园大班观察记录与分析措施范例【篇一】观察目标:认真倾听，提高观察力注意力。观察对象:本班幼儿年龄段/班:大班观察时间:20xx年x月x号—x月x号观察分析:“老师，有活儿干吗？”“老师，我可愿意看着你呢，看见你，我就想笑。”随着一声声清脆的问话，我回过身去，发现是润润小朋友，他大眼睛，高鼻梁，小嘴巴，特别爱跟在老师身后，喜欢问个为什么，而且知道的事情特别多，比如说：他会问老师知道奶是从哪里来的，还会告诉老师，奶是从奶牛的奶里挤出来的。还知道近视眼能戴隐形眼镜，总之他知道许多学习以外的事情。就是学习没耐性，每次写作业，他总是找许多不写的理由，没有铅笔、没有本子、没有橡皮；坐不住，来回围着老师转。就是当真写起来，写得有模有样。采取措施:针对孩子这种情况，我们及时和家长沟通，原来家里还有妹妹，没有时间关注他；孩子在家喜欢看电视，玩游戏，就是不喜欢安静的读书、写字，跑跑颠颠他就乐。根据孩子的实际情况，我们降低要求，并且适当提出小小的要求。每当发现孩子能按老师要求完成任务的时候，及时肯定、表扬、鼓励，写作业的时候，鼓励他认真写完，可以帮助老师检查其他小朋友的作业，奖励小贴画；特意给他印画的作业，固定的时间内完成，然后奖励铅笔；盯点法训练；给

他责任，站在最前面观察，看哪个小朋友听课最认真，让他当小老师督促其他小朋友；豆子分类；找不同，找相同；玩拼图游戏；听轻音乐，舒缓孩子的情绪；让孩子做自己喜欢做得事情，兴趣中培养乐趣，兴趣中培养耐性。获取成效:孩子目前能安静的听课，并能短时间内完成老师布置的任务，倾听的能力有所提升；自我管理的能力提高；观察细致，注意力集中；家长反映在家的时间自己能写完作业，并能流利的阅读自己喜欢的儿歌。分享帮助他人的快乐。孩子成长中进步了，进步中在成长。孩子的可塑性是不可见的，见与不见，孩子的潜能是无限的，只要我们有心，用心，细心，一定会发现孩子成长的痕迹，在痕迹中发现亮点。点燃希望，启迪智慧，开拓明天，充满希望，迎接美好。【篇二】观察实录: 在线描活动"美丽的蝴蝶"中,我让幼儿尝试用不同的线条和图形对称的装饰蝴蝶翅膀并感受蝴蝶翅膀对称的美。我先出示一幅有着各种不同点、线、面的"美丽的蝴蝶"范画让幼儿观察蝴蝶的结构,有几部分组成,先画什么再画什么。然后我进行示范,让幼儿了解把纸对折一下找到中心线画蝴蝶的头胸腹翅膀就对称了,并提醒幼儿外轮廓要尽量画得大一点,最后用好看的图案进行装饰。晨晨对绘画活动非常感兴趣,很快就找到了中心点,画好了蝴蝶的头胸腹,并在胸和腹的两边画上了两对翅膀,但是效果不是很好,翅

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大班区角观察记录措施幼儿来幼儿园，在美工区里幼儿最喜欢玩的就是橡皮泥，因为橡皮泥可塑性强，幼儿戴着口罩通过各种方式来完成和满足他们的想象，捏、揉、撕、拉、摁等简单的手部动作就可以使橡皮泥发生许多的变化，而且橡皮泥对于幼儿的经验要求不高，所以幼儿都很喜欢玩，在玩橡皮泥的过程中，幼儿获得了很多的快乐，他们也会适当的和周围的幼儿或者和材料发生一些互动。王远和李梓萱两个人坐在一起玩橡皮泥，看到我走过去，王鑫炜首先举起了她做的橡皮泥对我说：“老师你看，我做的是小圆子”，师：“这个小圆子是什么啊？”钱梓萱：就是可以吃的”师：有一点像我们吃的粘粘的、圆圆的…还没等我说完，王XX抢先说：做的是小圆子”，于是王远恩也开始做起了小圆子，一边做一边展示给我和王鑫炜看。我对她说“除了小圆子，你还会做什么呀”，于是她把小圆子放在手中开始做起来，过了一会，她举起一个长长的东西对我说：“看呀，我做的是面条，给你吃。” 分析： 1、在活动中，幼儿似乎有了简单的交流，但还仅仅处于在老师引出的话题中而建立起来的。 2、鼓励表扬幼儿良好创作行为，并引导幼儿除了向老师表达之外，也可以和小朋友们说一说。 3、幼儿的创作欲望较高，王依娜在看到王鑫炜的作品被老师认可之后，也争着开始做起来。 4 、两位幼儿都能主动地在老师面前表达自己的感受，但在我走过去之前，他们两个还是自顾自的玩，并没有把自己做的作品展示给伙伴，也没有给好朋友讲解。反思： 1 、在活动中教师可以适时的进入，给幼儿一些鼓励的话语。 2、在激励幼儿的过程中可以给他们一点建议来开拓幼儿的思维，因为经验有限他

们有时会不知道要做什么，教师可以给他们适当的提出意见。

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