《走进历史古城——即墨》教学设计
活动目标：
1、通过对历史古城即墨的调查研究，使学生了解即墨，热爱即墨。
2、指导学生填写活动方案。
3、激发学生自主探究的的欲望。
活动重难点：
1.引导学生通过主课题生成子课题。
2.指导学生填写活动方案。
教学准备：
教师制作课件；准备活动方案表格。
教学过程：
一、情境导入，引出主课题
播放即墨古城的视频，使学生知道即墨古城是人们休闲娱乐的好去处，让学生了解重建即墨古城的意义，导入课题。
（设计意图：情境激趣，为自主探究做铺垫。以播放视频的形式导入本课，为学生营造一种轻松的学习氛围。）
二．生成子课题
1、通过两个问题，让学生对即墨名字的来历和它的历史进行了解（播放幻灯片）激发学生做为一个即墨人的自豪感，引导学生交流：最想了解古城即墨哪方面的内容？
2、点名说。师边点评，边相应总结归纳。板书：悠久历史名人故事特产美食民俗文化建筑特点名胜古迹…….
（设计意图：学生提出的问题可能较为局限，也可能天马行空。教师要适时点播评价，引导学生归纳整合出相应的子课题。）
三．小组确立子课题
小组讨论，选取各小组最感兴趣的子课题，并为小组起一个名字。（设计意图：充分尊重学生的情感体验，选取总结感兴趣的子课题。）四．填写活动方案
（一）回顾活动方案相关内容及填法。
1.活动方案主要包含哪几方面的内容？
2.研究方式有哪几种？
3.研究过程主要分为哪几个阶段？
引导学生复习：第一阶段：.确立子课题，制订活动方案。第二阶段：搜集、整理资料。第三阶段：展示活动成果。重点讲解搜集、整理资料如何填写。
4.展示形式要哪些?
5.要预想到在调查研究的过程中可能遇到的困难。
（设计意图：唤起学生记忆，为填写方案做准备。）
（二）小组长带领成员共同完成方案的填写。
教师巡视指导，重点指导学生填好研究过程及分工。
（三）小组长汇报交流，师生共同评价。
（设计意图：学生填写方案往往流于形式，要引导学生从各个方面进行评价，使方案更加完整合理，具有可行性和操作性。）
（四）继续完善本组的活动方案。
（五）提出本组遇到的还没解决掉的困难，共同出谋划策。
五．总结提升
这节课我们确立了本次活动的主题及各个小组研究的子课题，并
制订了详尽的活动方案，这是研究性学习的良好开端。在完成任务的过程中，请同学们注意安全，与人沟通要有礼貌，小组成员要团结合作，还要借助家人、朋友的力量，搜集更多更全的资料，给自己更多的展示机会。相信通过本次活动，同学们会更加了解、更加热爱即墨这座历史悠久的古城，也会在活动中得到更好的锻炼。
六、板书设计
走进历史古城——即墨
悠久历史名人故事
特产美食民俗文化
建筑特点名胜古迹
学情分析
四年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，
使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
效果分析
本节课设计主要是先情境导入，引出主课题，再引导学生拆分主题，重点指导学生填写活动方案，体现了新课改的教学理念，同时也培养了学生各方面的能力。
从课堂实施上看，大部分学生在自主探索、合作交流时，能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理。重点引导学生如何填写活动方案，怎样才能使方案更加具体明清，更具有操作性，通过方案的填写学生的能力得到了提升。学生的学习热情较高，是因为本次活动与学生的生活贴近。学生通过观看视频，激发了学生学习的兴趣和探。在实际教学过程中索的热情，还有很多的不足，在课堂的驾驭上还需要向有经验的老师学习。
教学反思
在教学过程中，我想方设法努力凸显学生的主体性。充分尊重学生，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探究自己的目标。
学生研究的每一步都是积累经验的阶梯，教师的指导作用就是让
学生稳固而自信的迈出每一步。上课初始，我就播放即墨古城的视频，激发了学生的学习积极性，从而引出本次活动的主题，然后让学生交流最感兴趣的问题，从而引出了各个子课题。本节课的重点是引导学生填写活动方案，尤其是活动过程及成员分工。在小组填写完毕后引导学生进行交流评价，然后再进行修改，努力使方案具体详尽，有可行性。本节课条理清楚，重点突出，层层递进。不足之处是老师放手还是不够太大胆，留给学生的时间还是不够多。
教学是一门遗憾的艺术，为了让每节课的遗憾能少一些，我会继续为之努力，但愿自己在这条路上能走的更远。
教材分析
即墨这座城市地域广阔，历史悠久，物产丰富，人们生活富足而安定。但大多数学生对这座一直生活在这里的城市却不甚了解。2016年即墨古城的重新修建，让我想到这是一个走近这座城市、了解这座城市的契机。因此我确立了开学初的活动主题。
小学综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用只是的能力以及创新精神。着重培养学生的研究能力独立思考能力和解决问题的能力，搜集和整理信息的能力，人际交往能力及动手操作能力。
四年级学生已经具备了一定的实践能力但对综合时间活动课并不完全了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习。要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信
息资料的搜集、分析和处理的方法，使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
评测练习
“走进历史古城--即墨”活动方案
课标分析
《新课标》倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等，将教学目标分为了“三维目标”，学生是教学的主体。我将教学目标确定为以下三个方面：
1.知识与技能目标：让学生经历调查、分享、实践和反思的过程，
学会思考问题和有效解决问题的方法。
2.过程与方法目标：学生能体验解决问题策略的多样性，发展实践
能力和创新精神；学会与人合作，初步形成评价和反思的意识。
3.情感态度价值观目标：让学生在充分的自主探索、合作交流中，
增强探究的欲望，体验成功的喜悦，感受综合实践活动的魅力。
以上三个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的实践活动中实现的。
其中，过程与方法、情感态度价值观的发展离不开知识与进的运用，同时，知识与技能的运用必须以有利用其它目标的实现为前提。