浙江省农村中小学教师素质提升工程
《新课程中学英语教学设计与案例分析>>复习提纲
一、基本概念题
1﹑什么是学案的灵活性原则？
2﹑什么是阅读课的主要任务？
3﹑什么是上位学习？
4﹑什么是系统论教学设计的目标？
5﹑什么是课程实施？
6﹑什么是课堂教学中的教学“广度”？
7﹑什么是三维课程目标？
8﹑什么是学案？
9﹑什么是交际型任务？
10﹑什么是课堂教学中的“前设计”？
二、简答题
1﹑简述学案的编写原则。
2﹑教学设计的内容包括哪些方面？
3﹑任务型语言教学有哪些特点？？
4﹑简述教学模式选择的基本原理？
5﹑在教学过程中，如何做到教学内容不为教材束缚？
6﹑简述听说课的教学目的。
7﹑用英语书面语表达思想和用口语表达思想有什么联系？
8﹑提问中需要注意哪些问题？
三、辨析题
1﹑多媒体教学工具能吸引学生注意力，用得越多越好。
2﹑教案是铁案。
3﹑教师是学生成长的控制者，掌握学生发展的方向。
4﹑教授是教学。
四、观点论述题
1﹑怎样使教材设计具有弹性？
2﹑你以往的教学设计有以教材为中心的体验吗？请分析利弊。
3﹑如何撰写案例？
4﹑在教学中如何处理知识技能目标，能力目标以及情感态度和价值观的关系？
五、案例分析（2题，每题10分，共20分）
1﹑JEFC初二英语 Book 2A What’s the weather like？”课后，教师给学生布置了一个写作作业：How is the rain formed? 请分析该教师的作业设计是否合理恰当？
2﹑Go For It， Unit2，本单元的标题为 Is this your pencil? 话题为Things
in the classroom.请综合运用教学设计理念，细化该单元的教学目标设计。
3﹑JEFC Book 3 Lesson 68. Who is the robber?
曾经听过两节课，期间两位老师都谈到一个话题“Robber”
片段一，老师甲组织学生表演自己创作警察抓强盗的表演，想找一位学生担任强盗，同学没有愿意的，老师就指定其中一位同学，同时说：“I think you are the right person .you look like a robber. ”全班同学哄堂大笑，这位学生很难为情，但是还是勉强上台表演。
片段二，老师乙组织学生表演自己创作警察抓强盗的表演，想找一位学生担任强盗，有一位长得比较高大，比较武相的学生自告奋勇站起来，同学们都笑起来，于是发生这样一段对话：Teacher:Good! I think you’re really brave.同时又对其他的学生说：You should from him.Let’s give him our applause.当时全班同学都向这位同学投去了敬佩和羡慕的眼光。
请分析你对两位老师的看法。
4﹑运用交际教学理念，请对Go for It七年纪（上册）Unit 8 When Is Your Birthday? 进行教学步骤设计。
浙江省农村中小学教师素质提升工程
《新课程中学英语教学设计与案例分析》参考答案
一、基本概念题：
1﹑学案的灵活性原则，由于学生的基础不同，在编写时，形式上应丰富多彩，灵活多样，内容上也尽量调动学生思维的积极性。
2﹑阅读课的主要任务是培养提高学生的阅读能力，强调课文导入，抓住主题思想，记住重要细节，理解重点词即难句，探讨作者写作意图，推断文句含义及把握任务心理活动等。
3﹑上位学习是通过对胡的认知结构中有关内容的归纳和综合，概括成新的规则和概念的学习形式。
4﹑系统论教学设计的目标是传递已知的知识以及知识的体系。
5﹑课程实施是执行一项或多项课程变划计划的过程，涉及教育行政管理体制的变化，课程知识更新，教学过程的改变，校长和教师角色的更新，血色和那个角色的变化，社区文化环境的相应改变等。
6、“广度”，一是指注意不同类型的学生，让各类学生都应得到发展，二是指教学内容的“广度”，既包括教学的重点，又注意到不同的知识和内容之间的联系及它们之间的迁移关系。
7﹑三维课程目标是指：知识技能目标，能力目标以及情感态度和价值观目标。
8﹑学案即导学方案，旨在合理利用资源，通常由全组英语教师集体备课，共享使用。
9﹑交际型任务是一种涉及到学习者理解，运用所学语言进行交流的课堂活动。
10﹑前设计是教师对一节课系统的希望。
二、简答题：
1﹑（1）探索性原则；（2）启发性原则；（3）灵活性原则；（4）梯度化原则。
2﹑（1）教学目标；（2）教学内容；（3）教学重点；（4）教学难点；（5）教学准备；
（6）教学过程；（7）方法选择；（8）学生作业。
3、（1）任务教学能够给学生带来愉悦的情感体验；
（2）能够促进学科这宰的渗透和交流：给学生一个非语言的任务，让学生在写作中分享快乐；
（3）有静态学习变为动态学习，满足学生好玩，好动的天性；
（4）在较为正常的环境中运用真是的语言完成较真实的任务；
（5）能激活学生业已储备的知识，并带着目的去寻求新知识，主动弥补知识缺陷；
（6）通过形形色色的语言或非语言性活动提高学生的兴趣，通过开放型和包容性任务评价，培养学生的自信心，通过潜移默化，提高学习实际运用语言的能力。
（7）任务的延伸，拓展能调动学生的积极性，锻炼学习独立或以后合作的形式收集资料，处理信息的能力，反思与成就感他们快乐。
（8）小组讨论不仅给学生提供大量联系口语操作的机会，而且是一个集思广益和互相学习的过程，有助于培养学生分析问题和解决问题的能力，有助于发展学生的个性，提高其治理水平；
（9）任务完成的结果为学生提供了自我评价标准，并使其产生了成就感，可转化为后续学习的动力。
4﹑教学模式选择的基本原理有两条：
（1）不存在能有效地适应每个学生或成功地达到所有教学目的教学模式，教师必须运用多种教学模式。简称模式多样原理化。
（2）制约教学模式选择的因素式多样且复杂的，人们根据自己意识到的一些因素选的教学模式必然式一个教学模式的集合，或称教学模式域。简称教学模式选择域原理。
5﹑结合教学需要，灵活地有创造性地使用教材，如可以根据学生的实际对教材内容、编排顺序、教学方法等进行适当的取舍或调整。
6﹑（1）通过对话材料为阅读课提供背景素材。（2）通过对话材料训练学生听懂各种场合下英美人士的交谈；（3）通过对话材料，训练学生在与对话相同场合下怎样和英美人士交流。
7﹑区别：口语表达是通过语音来完成的，它比较简洁，粗放和随意。书面语借助于文字，符号来完成，它比较准确，精密和规范。
联系：书面语常一口语为源泉和基础，由于书面语是用比口语更加合乎逻辑和语法的语言来表达思想，所以一般情况下，它比口语表达思想的要求高，表达难。
8﹑首先提问不能占用过多的时间，占用过多的时间就使得问题琐碎，学生没有思考的时间。其次，好的问题要留给学生思考的时间，不应是简单的，不假思索的一问一答，再次，问题要有适当的难度。
三、辨析题
1﹑错，多媒体本身是一个很好的教学媒体，在成功使用多媒体得前提下，能够营造良好得教学氛围，但是过多地使用多媒体会对多多媒体设备产生很大的依赖性，同时多媒体课件得开发需要倾注大量的心血，占据教师很多时间，因此如果过多的使用多媒体，对教师反而会成为一种负担。此外，对学生而言，依赖于多媒体成为习惯后很难习惯普通课堂的教学氛围。
2﹑错，在课堂中把教市委考与学，师生之间的交往与互动以及对话，教学的主体不仅仅是老师，教学就是两个主体之间的主体间的关系。一旦学生成为了课堂的主角，以学生为本，学生在课堂上动了起来，活了起来，课堂上就会出现许多意象不想的事情，甚至超出老师的控制，这是互动教学中非常正常的，这必然导致教师的教案不可能是不可更改的铁案，而是预案。
3﹑错，在新的教学理念中，教师应该是学生成长的帮助者，作为帮助者，教师首先要帮助血色和那个制定适当的学习目标，形成良好的习惯，创设教学情景，营造和维持学习过程中的积极氛围。更重要的是帮助学生发现所学东西的个人意义，所以作为教师，不应该控制学生的发展方向，而是应该根据学生各自的特点引导学生发展方向。
4﹑教授就是教学的观点依据教学传播模式，对于学生来说就是学习的服从模式和教师的传播模式。学生被动的接受教师传授的知识和信息。这和现代教学理念不一致，现代教学理念强调的是学生在外界环境的刺激下进行知识构建，完成学习过程，所以该说法是错误的。
四、观点论述题（2题，每题10分，共20分）
1﹑课堂教学是师生、生生之间有效互动的生成过程。强调课堂教学的生成并不是说让教师和学生在课堂上信马由缰式地展开教学，而是要求教师在备课时不仅要有教学方案的设计，还要在教学方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。教师可以设定教学目标，但目标不仅仅局限于认知，还应该涉及过程与方法、情感态度和价值观等其他维度；目标要有弹性，要顾及学生之间的差异，坚持上不封顶，下不保底的原则；教学设计重全程关联式策划，重从何处开始、如何推进，怎样转折等。弹性化的目标，适合不同层次的学生，体现了对学生的评价具有层次性。
2﹑略
3、（1）背景分析：分析对象（如果是学生，要考虑男女生比例）、时间、天气、刚上课时学生的情绪，以及其他你认为可能影响教学结果的因素。
（2）相关研究：写本领域研究员或教师对相关内容教学的认识与具体做法。
（3）呈现你所要分析案例（你的教学设计及教学过程的详细描述）。
（4）对照所确定的教学目标、教学重点、教学难点以及所使用的辅助教学设备，结合教学对象的具体情况、时间、天气及其他可能影响教学结果的因素分析该教学环节成功或不如意的原因。
（5）针对相关研究的两种（或三种）不同的观点或作法，结合你的教学结果，通过文章和同行们讨论使一个教学设计成功或不成功，以及影响实现教学目标的各种可能因素。最后，结合本案例分析，提出你的建议。
4﹑学科知识和技能的内容一定意义上决定了德育和认知能力的目标，同时不同的学习方式决定了德语和人之能力的目标。或者说，学科知识内容与学习方式决定了德语人之能力的目标，无论过程方法还是情感态度和价值观都不能脱离知识学习的内容。
五、案例分析（2题，每题10分，共20分）
1﹑该教师的作业设计没有从考虑到学生的水平的差异，以及学生兴趣的方向。How the rain is formed？作业题目对水平较好的同学可以解释，但是对水平较弱的同学，在写作过程中会出现困难。其次，不同的同学在课程内容结束后，需要倾诉和表达的东西也不一样，所以最好能够更具学生的兴趣和水平设计多个写作题目，让学生自己从中选择自己想要写的题目。
2﹑教学目标：
1）语言知识：单词：学习掌握词汇pencil,pen,book,eraser,ruler,pencil case,dictionary,backpack,baseball,watch,key,computer game,notebook,ring等，功能：辨认物品的所有者询问物品的归属，以及英语中对应的表达法Is this your pencil?Yes,it is./No,it isn’t…etc.语言结构：指示代词：this,that What 引导的特殊疑问句Yes/No 问句及其简单回答句型How do you spell pencil?
2)语言技能：听：能听别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动听问题，作出较得体的回答。说：能在本课的任务型活动如：失物招领、
制作海报、编写谜语等中进行简单有效的交流。读：能正确朗读本单元课文；能查阅工具书为完成任务做准备；能阅读有关外国学校简单的背景材料。写：能使用简单的句子和短语参照范例写出“寻物启示”、“失物招领”等语言材料。
3）学习策略：通过上下文内在的逻辑关系，完成对话等练习。通过猜测这一练习，复习字母和单词拼写。通过猜测这一练习，复习字母和单词拼写。跨学科学习：（艺术）画出所学物品并依此编写对话；（视觉能力）利用卡通画学习单词和句型。
4）情感态度：通过参加本单元的任务型活动，激发学习英语的兴趣和热情。在失物招领、寻物启示等接受生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主协请教。
5）文化意识：对本单元任务型活动中所用的语言材料如请示、感谢、赞扬等作出符合英语交际习惯的反应；了解英、美因家中小学生的学习、学校生活，培养世界意识。
单元教学、难点、重点、难点 1、复习词汇 pencil pen book eraser ruler pencil case 2.词汇back pack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card 3.句型Is this/that your/her/his pencil?Yes,it is.No,yt isn’t.How do you spell pen?P-E-N.What’s this in English?It’s a pen.4.Lostand Found话法焦点在于一般疑问句、Lost and Found.
3．学生分析初一学生总体特征：1）学生心理特点：对中学生活既好奇又担忧；希望在新班集体里得到他人的承认；2）学生学习英语的特点：初一学生对英语既感到新鲜又有所畏惧，他们希望在新的环境中通过学好英语这门新科目来获得他人人的认可。但随着小学英语的实施，很多学生新鲜感减少，畏惧感增加，两级分化从一开学就凸现出来。
教学过程（略）
3﹑两位老师在处理一个相同的话题时运用了两种截然不同的方法，毋庸置疑，后者的处理有利于学生的学习，而前者的处理则会对心理比较脆弱的学生产生负面的影响。语言教学在很大程度上依赖于学生与教师之间的团结、合作、相互支持的人际关系，而这种关系时刻都受到彼此情感的影响，恰当、合理地使用语言，有助于沟通情感，增进友谊和相互尊重，改善这种人际关系，同时，还可以创建一种和谐的语言活动氛围，努力产生浸润性的效果，让学生愉快地沉浸在英语的氛围中。在课上，教师要善于调控学生的情感态度，建立融洽、民主、团结、相互尊重的氛围，创造有利于学习的心理状诚，形成积极的学习态度，让学生学得主动、学得愉快。
4﹑Step1 Warmin up（热身）
1．体现师生间的初步交际
2．根据实际情况，用句型：What is your number？询问学生的学号，复习数字，激活旧知识，为学习新知识做铺垫。
3．问学生：Are you happy today?告诉学习说：I am very happy today,because today is my birthday.Would you like to sing for me?集体唱生日快乐歌，营造轻松活跃的课堂气氛，让学生带着积极活跃的心情进入课堂。
Step 2 Presentation（呈现）
1．利用歌曲的呈上启下作用，说：Today is my birthday.When is your birthday?引出月份的教学。
2．运用多媒体手段，在一页页翻动的日历中学习1-12月的新单词。
采用集体、分组、分排、两人、个人轮流等方式操练，再利用卡片操练，加深印象。
3．指着挂历上的日期说加重语气重复21，让学生感知序数词的读法，自然呈现序数词的教学。
4．序数词教学过程中，让学生观，归纳序数词的变化规律，培养学生的观力，注意国和总结归纳能力，在教学中充分体现启发性教学原则。
5．用卡片突出操练序数词中的几个特殊的数字，突破难点。
Step 3 Consolidation(巩固)
找朋友游戏：部分学生手持缺了部分字母的单词，说：Where is my frieng?手上持有该字母缺了部分的同学站起来说：I am here.该活动主要是通过游戏方式巩固新单词，并且增添课堂的趣味性，使学生始终保持良好的学习状态。
Step 4 Presentation
通过多媒体课件，呈现新句型；When is your birthday?My birthday is……
1．教师先让学生看3a中的ID中的人名。假设学生就是这些ID中的人物，问学生“When is your birthday,John/William/Tian?How old are you？”这些问题。再让学生相互提问，回答，不过要用下面的句型。
——W hen is John’s birthday?——His birthday is March21st
——How old is he?——He is fifteen.
2．教师先让学生自问自答，设计自己的ID，然后收集起来，用英语来描述，问是是谁的ID。
学生自问的句子：
1）What is my name? 2)When is my birthday? 3)How old am I?
教师所用的句子：
1）H e/She was born on…2)So…is his/her birthday. 3)He/She is years old? 4)Who is he/she?
Step 5
1.反复操练句型：When is your birthday? My birthday is
通过集体练，小组练，两人练，个人轮流练习方式，训练学生语音，语调，提高语感。
2．做相关练习和设计的练习，将听说读写有机结合，巩固新知识。
Step 6 Application(应用)
布置任务性活动：找日期比赛。该比赛分两步：首先，学生读老师提供的几组日期，选手将听到的日期打个X。其次，听老师读，选出正确的日期贴黑板上。本活动主要培养学生的合作精神，巩固新知识，达到学中用，在用中学的目的。
2013年深圳中考英语试卷答案解析 1. D本题考查词义辨析。begin开始，与start同义，hold举行，learn学习，try 尝试。 2. D本题考查短语辨析。last持续、最后，get ready准备好，hold on等一下、别挂断电话，get on上车、进展，go on继续。 3. A本题考查短语辨析。lift消散、举起、电梯，pass away消失、时间流逝，come out出版、出现，get up起床，put up提供、建造。 4. D本题考查短语辨析。be able to表能力，相当于can；have to和must意为“不得不，必须”，would是will的过去式，表意愿。 5. D本题考查短语辨析。get a letter from收到某人的来信，相当于hear from，hear of听说，give a call to给某人打电话，be on a visit to参观、访问、观赏。 6. D 7.C 8.B 9.D 10.C 11. A 12.A 13.C 14 A 15 。C 16. C 17. D 18. A 19. D 20. C 21. C 22. A 23. C 24. D 25.D 26.A 27. A 28. D 29. D 30. A 31. C 32. A 33. A 34. C 35.B 36. B 37.A 38.C 39.D 40. D 41. B 42. C 43.A 44.B 45. A 66.Third https://www.doczj.com/doc/5c17418359.html,rger 68.Visiting 69.Themselves 70.Came 71.Good 72.Invention 73.Prepared 74.Behavior 75.Cruel
二、. 10 ( ) 1, A. river B. eat C. worry D. go ( ) 2, A . pear B. apple C. flower D. banana ( ) 3, A. bread B. milk C. table D. egg ( ) 4, A. one B. first C. two D. four ( ) 5, A. tell B. say C. take D. father 1.— How do we go to the park ? — It’s easy .We can go to the park _____ bus. A in B by C on 2. — _____ is this in English ? — It’s a red car. A what color B what C what’s 3. — Sit down,please. — ______ . A Yes B Thanks C Good 4. — What did you do yesterday ? — I _____ swimming. A go B goes C went 5.Jenny’s brother is twenty ____ old. A. year B. yeares C. years 6.--- ____ gifts do you have? --- I have eleven gifts. A. How many B. how much C. how far 7.--- Excuse me! Do you have ____ runners? --- Yes, I’ll show you. A. some B. any C. many 8.--- Is this a ___ day? --- No! It’s snowy!
英语期中考试后反思 期中考试结束了，这个学期也过去了一半。为了能够查找教学中的不足， 更好的做好下一步的教学工作，现就期中考试试题特点、学生答题情况、教学 中存在的问题以及改进方案进行认真的分析研究，总结经验教训，为更好进行 今后的教学做好准备。 一、试卷分析 本次测试主要考查的内容为世界历史第一册，按照中考要求，分两个题型，分别是单项选择题20个，非选择题5个。知识分布与难易比例均遵照学业水平 测试要求，综合性稍强。知识点覆盖面广，重点突出，有针对性。 二、考情分析 我所任教的初三1-4班，考试成绩基本与平时教学反馈情况一致。班级之 间差距不大，大致均衡。从卷面上看，大部分学生对基础知识掌握较为扎实， 也能够规范的书写在卷面上，正答率较高。但是班级之间仍有差距，学生个体 成绩也不均衡。 三、反思教学中存在的问题 1、对一些最基本的知识点巩固力度仍然不够，有些同学还存在眼高手低 的现象，会说不会写。 2、对学生考试技巧训练仍不是很到位，不是很扎实，部分学生卷面书写 潦草，审题不仔细、粗心马虎，丢掉了很多不应丢的分。 3、本学期时间紧、任务重，为赶进度，平时的训练量相对较小，没有及 时进行反馈、督促。 4、分层教学做得不够，没有针对性的安排教学内容，因材施教落实不好。 5、部分学生学习态度不很积极，却没有对他们进行及时有效的指导。 四、今后教学中采取的措施 1、抓好落实，对于学过的知识，要采取多种方式进行巩固落实，既要记牢，又要写准，力争基础知识不失分。
2、重视对学生进行学习方法指导。尤其是自主学习的方法和快速准确记 忆地方法。 3、关注每个学生的学习状况，及时与学生交流沟通，针对学生个人情况，展开分层教学，有的放矢。 4、抓好考试规范指导，从平时做起，养成规范答题的良好习惯。包括正 确书写、规范书写、认真审题、全面答题等。 5、注意对学生联系及考试中出现的错题的收集、整理、分析，通过错题 及时查找教学中的不足并加以弥补。 6、继续加强个人教学技术的锤炼，努力由单纯的技术向艺术迈进，提高 学生学习兴趣。精备、精讲、精练，提升学生学业水平。 总之，期中考试让我们看到了成绩，有了继续前行的动力。期中考试也让 我们看到了不足，有了继续完善自我的方向。在今后的教学中，我会扬长改短，争取教学质量再上一个新台阶。
2012-2013学年度上学期月考答题卡 八年级 英语 一、词汇知识。（共20分） 1 e__________、2 g_____________、3 d_________ 4、s___________ 、5 b___________ 根据句意及所给词或汉语提示的适当形式填空。（10分） 6_________ 7_________ 8 _________9_________ 10________ 11__________12_________13________ 14__________15________ 二、单项选择（共20题，每小题1分，共20） 1_______2________3________4________5_______6________7________ 8_______9_______10_______11_______12_______13_____14_________ 15______16_________17_______18_______ 19_________20_______ 三.句型转换（10分） 1 Tom a headache? 2 They are watching TV at home . 3 does she get to school very early? 4 Mike always school . 5 the bus ride usually take? 四、完形填空（共20题，每小题1.5分，共30分） 1________ 2________ 3________4________ 5_______ 6________ 7________ 8________9________10______11_________12________13______14_________15____ 五、阅读理解（共20题，每小题2分，共40分） 1_________ 2_________ 3_________4_________ 5________ 6_________ 7_________ 8_________9_________10________11__________12_________13________14__________15________16__________17_________18________ 19__________20________ 六、补全对话（10分） 1. ________________________? 2________________________ 3________________________? 4________________________? 5 ________________________ 七、书面表达（20分） Huang Lei 是你的笔友，他来自于Hong Kong 。他的家距离学校约5公里，他通常早上六点半起床，迅速的吃完早餐。然后骑自行车去上学，大概花费35分钟，但是在下雨天他乘坐公共汽车，需要花费20分钟。他的父母都在医院上班。首先他们乘坐公交车到地铁车站，然后乘坐地铁到医院。大概花费40分钟。他们一家人每天都很快乐。 区（县） 学校 班级 姓名 考场 准考证号 密 封 线 内 不 要 答 题
初三英语期末考试试卷 一、听力选择(满分26分) A)对话理解(共16小题；每小题1分，满分16分) 听下面16段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳项。每段对话读两遍。 1．What does the man want to drink? A．Black coffee．B．White coffee C．Tea with milk． 2．How long has Jack been in the school? A．For two years．B．Since two months ago．C．Two years ago． 3．How did Alice go to school? A．By bicycle．B．On foot．C．By bus． 4．Where does this conversation take place? A．At a restaurant．B．At a theatre．C．At the station． 5．How much does the man need to borrow to buy the coat? A．$5 B．$10 C．$11． 6．What is David going to do? A．Catch a train home．B．Do his homework．C．Go to apark． 7．What did the man mean? A．He was badly hurt．B．He was safe．C．He couldn’t see． 8．What was the weather like yesterday evening? A．Rainy．B．Sunny．C．Cloudy． 9．In which month did Tom’s father go to Japan? A．January．B．Febmary．C．March． 10．What is the probable relationship between the two speakers? A．Teacher and student．B．Classmates．C．Mother and son． 11．What did the woman do with today’s newspaper? A．Sheuseditto cook． B．She cleaned the doors with it． C．She cleaned the windows with it． 12．What is the man? A．A policeman．B．A writer．C．A robber． 13．Where does the man prefer to live? A．In the city．B．In the country．C．Anywhere。 14．Where did the man meet Jack? A．At the man’s sister’s birthday party．
初二英语水平测试题 一.按要求写出下列各词的相应形式（共10小题，每小题3分，共30分） 1.old （反义词） 2.was not （缩略形式） 3. brush （复数） 4. play (单三人称) 5.go （过去式） 6.shop （现在分词） 8五月（汉译英）9在家（汉译英）10.life （英译汉）二、单项选择（共10小题，每小题3分，计30分） 从A、B、C、D四个选项中选出一个可以填入句中空白处的最佳答案。 ( )1. —Why are you in such a hurry, Mike? —There_______ a friendly basketball match in ten minute s. A. is going to have B. will have C. will be D. are going to ( )2. T om is too short the leaves on the tree. A. to reaching B. to reach C. reaching D. not to reach ( )3. —Our school basketball team won the match. —_______ exciting news! A. What B. How a C. What an D. How ( )4. —Daniel, remember to turn of the lights before leaving the classroom. —________. A.Yes, please B. It's hard to say C. OK, I will ( )5. —Shall we go camping this weeken d ? —_______. I will see my grandparents in my hometown. A. I think so B. I'm afraid so C. I'd like to D. I'm afraid not ( )6. —Could you teach me how to search the information on the Internet ?
初三班主任期中考试总结与反思 九年级上学期期中考试结束了，总结一下前前后后自己的所看所想。 考前两周，进行期中考试动员。本次考试预示着九年级过了四分之一的时间，是达到自己的目标，证明自己能行的时候，所以要开始以期中考试目标为一切行动的目标要求，同学们听了这句话有所触动。接下来就要有要求。中学生指望纯打动思想就能改变他们是不可能的，所以要要求细化。要求学生每天完成的作业量，课余时间的任务量，以及主动问题的习惯培养。纪律是一切行动的保障，在这一周里，班主任必须每天落实教室纪律，按时到校纪律，课堂纪律以及寝室就寝纪律。 考前一周，进行目标落实。这个过程很重要，培养意志力的关键，要让学生明白凡事不是说说而已，范文写作立下志愿，为自己的行动增添动力。当每个人喊出自己的目标的时候，就是自己开始行动的时候，有了自己给自己的压力为动力，学习氛围浓厚了。这时，鼓励，劝导，循循善诱，进一步讲解学习方法，做榜样引导。 考前一天：考场习惯和心态。习惯：细致审题，认真书写，规范答题。心态：题目，我易，他也易，耐心细致比高低;题目，我难，他也难，沉着冷静是关键。抓紧考试的课余时间静下心复习知识点。 第一天结束：总结第一天，鼓励在第二天考好。第一天考试结束后，进教室感觉气氛压抑，想了一会，重新走进教室，要求每位同学坐直，抬头，笑着闲聊了一会，提昂到他们说第一天觉得题太难时，边以鼓励为主，如若还不能改变气氛，便随口编了几句口号，鼓励每位学生：好的心态是决胜的关键。感觉到学生有一个好的精神面貌，个人简历便可以放心了。此时此刻，宁可少复习十分钟，也必须要一个好的精神状态。 反思：班主任必须日日落实纪律，了解学生每天的学习情况，掌握每位学生的表现，不怕耽搁每天十分钟的时间，但一定要勤过问，多关心，严要求。在讲规范答题的时候要细致：要求选择题的答案写在答题卡上。这一点因为失误没讲，所以出现了错误。最后，时刻不忘鼓励学生：好学生是夸出来的。
2020年重点初中入学考试英语模拟试题与答案（三） （后附听力材料） （试卷满分100分，考试时间90分钟） 听力部分(总分30分) 一、听录音，选出你所听到的内容。（每小题2分，共10分） ( ) 1. A. went swimming B. went fishing C. went boating ( ) 2. A. went to the park B. went to the zoo C. went to the cinema ( ) 3. A. shorter B. smaller C. bigger ( ) 4. A. good B. bad C. well ( ) 5. A. She has a cold. B. She has a headache. C. She has a fever. 二、听问句，选答句。（每小题2分，共10分） ( ) 1. A. Tom is very angry. B. I’m five. C. I’m fine. ( ) 2. A. Yes, they do. B. Yes, they did. C. No, we didn’t. ( ) 3. A. I go to Shanghai. B. I did my homework. C. I am watching TV. ( ) 4. A. Size 36. B. 36 size. C. Black. ( ) 5. A. I am 164 cm. B. I am 47 kg. C. I’m 1.64 m. 三、听录音，判断对（√）错（×）。（每小题2分，共10分） ( ) 1. John is 37 kg. ( ) 2. I stayed at home with my grandma. ( ) 3. I cooked dinner last Monday. ( ) 4. It’s warm and sunny today. ( ) 5. I often play football after school.
初三英语期中考试试卷分析及总结 鹅公中学叶月平期中测试阅卷结束后我对英语试卷做了统计分析和调查结果表明英语成绩不够理想。在本次期中测试中我教初三1和4班英语共有2个班三1班共57人参加考试及格38人优秀7人最高分113最低分38三4共63人参加考试及格3人优秀0最高分86最低分17。一、试卷特点试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试卷总体感觉不难但是从学生角度反应出试题具有较大的迷惑性要求学生能够排除干扰因素并且注意知识细节。二、本试卷在命题上的特点听力部分三大题考查了学生的理解日常英语的能力相当部分题目难以直接从录音对话中找到答案学生必须通过思考从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择内容难度不大而且语速不快但部分学生本来基础知识欠熟练而且没有掌握好答题技巧也就是说没能按老师平时的要求在听录音前做到反复看透听力的题目所以答题反应慢而失分说明学生的听力理解能力还待提高。如单项选择题。试卷要求所有的考点都不是孤立地考语法知识而是将他们放在特定的语境中学生必须看懂题干的全部内容以后经过思考方能选出正确答案。一些中下层生失分多集中在语法方面。完型填空。大部分学生比平常测试的成绩要好一些上层生得分较高其中原因一是短文所描述的内容较容 易理解学生对这方面了解较多。阅读理解。第一、二篇短文内容较为简单所选的答题大体都能一目了然但7选5这题错的较多学生不能把握短文意思而且学生很多审题不清。书面表达。明显检查学生运用语言能力这是学生成绩差距最大的一题15分的题目差的只能得23分普通的一般是56分左右好的约910分关键是学生很多以汉语的思路来写作以至不能正确表达意思从中反映了学生句子结构还不熟练语言表达能力弱语法错误多的缺点。三、学情分析总的来说这次考试成绩不理想优秀率偏低尖子生还没有发挥水平低分较多两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析反映了学生在复习中基本上能领会课堂的要点要求一些知识点在堂上反复出现的掌握得较牢固但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差这与课后的练习有关说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性而且解题的依赖性强缺乏独立的思考能力另外对于一些相关的语法知识和句子的构成学生的遗忘率也很高。四、今后的教学措施针对目前学生状况要提高成绩首先要端正学生思想态度在保证课堂质量的同时一定要确保课后的“自我消化”环节尤其是中上层学生只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际我们的具体计划第一、加强听力方面的练习在有可能的情况下多给学生开展听力训练。认真用好《初三英语听说训 练》平时组织学生定期训练真正提高学生的听力水平。第二、强化单词的记忆并结合目前的情况对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力提高他们基础题的解题水平。第三、抓好语法的分类复习在此过程中就当前所暴露出来的弱点开展进行通过分析试题教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中第四、完形填空及阅读理解部分平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练期中考试后组织学生用好《初三英语读写训练》确保每周训练12次。第五、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态语态固定用法等培养学生动词填空的能力。第六、指导学生做好短文填词这一中考题型首字母填空是一项综合能力考查题要求学生能读懂短文然后选用恰当的词进行填空我们需要对学生进行方法指导并多做这类题目才能真正提高学生的能力。第七、书面表达是一个薄弱环节主要是学生组句的能力差语法漏洞多不会审题的原因所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。 扩展阅读：初三英语期中考试试卷分析及总结报告书 初三英语期中考试试卷分析及总结报告书 期中测试阅卷结束后，我们对英语试卷做了统计分析和调查，结果表明，我校英语成绩不够
机密☆启用前 2017年初中毕业升学统一考试试卷 英语 （本试题共85个小题，满分150分。考试时间120分钟） 注意事项： 1．答题时，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2．答选择题，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。 3．答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5．考试结束后，将试卷和答题卡一并收回。 第一部分：听力（30分） Ⅰ、听力（此题由四节组成，共20小题，其中第一、二节每小题1分，第三、四节每小题2分，共30分）第一节：听句子两遍，选择正确的应答语，完成1-5小题。并用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。 1. A. Yes, it’s six. B. Yes, it’s the third. C. Yes, it’s 662-5678. 2. A. He walks. B. He is an English teacher. C. He works hard. 3. A. Wonderful. B. Me, too. C. That’s all right. 4. A. My pleasure. B. You are right. C. Thanks. 5. A. I want to take the train. B. I plan to climb the mountain. C. I will go to Zhenyuan. 第二节：听对话两遍，选择与对话内容相符的图画（其中有一幅是多余的），完成6-10小题。并用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。 A B C D E F 6. 7. 8. 9. 10. 第三节：听对话两遍，根据对话内容选择最佳答案，完成11-15小题。并用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。 11. A. Zhaoxing. B. Xijiang. C. Basha. 12. A. In a hospital. B. In a museum. C. In a restaurant. 13. A. Singing. B. Doing sports. C. Playing cards. 14. A. From the newspaper. B. From her friend. C. From TV news. 15. A. For three days. B. For four days. C. For five days. 第四节：听短文三遍，根据短文内容填写所缺单词，每空一词，完成16-20小题。并将所缺单词用0.5毫米黑色签字笔填入答题卡相应的位置上。 Mario is a book lover. He could read by himself at the age of 16_______. Last month, he decided to try out for a volunteer after-school reading 17______. He still works there twice a month to help kids learn to read. He said the kids were 18______ in the library, but you could see in their eyes that they were going on a different journey with each 19______ book. Volunteering there was a dream come true for him. He could do what he loved to do and helped 20______ people at the same time. 第二部分：语言知识运用（50分） Ⅱ、单项选择（共20小题，每小题1分，共20分） A.请在下列各题所给的四个选项（A、B、C、和D）中，选出最佳选项完成21-35小题，并用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。（15分） 21. There is ________ unhappy boy sitting on ________ seat over there, who looks very sad. A. a; a B. a; the C. the; the D. an; the 22. —The game is very wonderful. Who designed it? —It by John in 2002. A. is designed B. designs C. was designed D. designed 23. I think the boy ________ is in white is his brother. A. what B. which C. who D. whom 24. Kaili is one of the most beautiful ______ in Guizhou. A. place B. cities C. town D. county 25. —Sandy likes English best. She reads the texts every day. —________. A. So does Jim B. So Jim does C. So Jim is D. So is Jim 26. —Mum, must I go shopping with you this afternoon? —No, you ________.You’d better finish your homework first. A. can’t B. must C. needn’t D. mustn’t 27. If it doesn’t rain this weekend, we ________ a picnic in the Jinquan Park. A. have B. will have C. have had D. had 28. Could you tell us where ________ the day after tomorrow? A. you will go B. will you go C. you have gone D. you went 29. There ________ a book and four pens on the desk. A. has B. is C. are D. have 30. They arrived at the airport of Huangping________ the morning of June 7th. A. in B. at C. by D. on
初中英语在线考试A卷 时间限制： 100 分钟总分数：100 分答题日期：2014-12-01 说明： 答题用时： 39分钟,10秒答题得分：100分 1. 在课件制作过程中，要充分考虑学说心理特点和学习需求，__________让课件为语言教学目标服务。（多选，2分） 做到重点突出 内容简明 生动有趣 主题相关 正确答案：第1,2,3,4个选项 2. 柳夕浪给我们作了__________ 的讲座。（单选，2分） 不断创造出属于自己的好课 “六要素”教学行动策略 Internet 应用 正确答案：第1个选项 3.我身边的师德典范的主讲人是宋博昭。（判断，2分） 对 错 正确答案：对 4. 棒棒糖是什么滋味？（单选，2分） 甜 爽 努力过后成功的滋味 正确答案：第3个选项 5. 下列属于《义务教育英语课程标准（2011年版）》五大部分的之一的是。（单选，2分） 课程设计 课程目标 教案设计 正确答案：第2个选项 6. “_______”缘于维特罗克（1974）的生成学习理论。（单选，2分） 生成教学 生成目标 教学生成 目标生成 正确答案：第1个选项 7.共性特征和差异特征都能够为班级教学提供指导，使英语教学活动更具针对性。（判断，2分） 对 错 正确答案：对 8. 下列属于《义务教育英语课程标准（2011年版）》五大部分的之一的是。（单选，2分）
前言 内容 分析 导语 正确答案：第1个选项 9. 幸福课堂建设要遵守三大定律____________.（多选，2分） 准备率 练习率 操练率 效果率 正确答案：第1,2,4个选项 10.英语课程标准建议教师在教学中应当坚持以人为本，面向全体学生，关注个体差异。（判断，2分） 对 错 正确答案：错 11. 是建立健全中小学教育评价体系的重要内容。（单选，2分） 课堂 导语 课程设计 正确答案：第2个选项 12. 想要“测试”课堂教学的成效，通常则需通过_______ 和测验考试的手段。（单选，2分） 学生做作业 学生听课 A. 学生回答问题 正确答案：第1个选项 13.在关注学生学科学习能力评价的同时，更加关注学科态度的评价，以此来促进学生的全面发展，实现教育教学质量的真正的提升。（判断，2分） 对 错 正确答案：对 14.说书的嘴最快。（判断，2分） 对 错 正确答案：对 15.从语言学习的角度看，初中英语课堂教学必须遵循一个从“语言输入”到“语言内化”，再到“语言输出”的基本过程。（判断，2分） 对 错 正确答案：对 16. 的使用目的是提高学生英语学习效果。（单选，2分） 教学资源 学习资源
2019年下期九年级入学考试 英语 Ⅰ. 知识运用（两个部分，共20小题，计25分） 第一节单项填空从A、B、C三个选项中选出可以填入空白处的最佳选项。（共10小题，计10分） 1. Alex and Tom are outgoing so _______ of them are afraid of speaking at the meeting. A. neither B. none C. both D. all 2. Mr. Green is a kind man. He always tries his best to help ______ weak. A. a B. the C. an D. 不填 3. No one can help you all the time. You should be ______ control of your life. A. for B. at C. on D. in 4. —Why didn’t you come to my birthday party yesterday? —Sorry, I was so busy that I _______ forgot it. A. suddenly B. completely C. recently D. quietly 5. These books are his favorites, so he didn’t want to ______ any of them at the yard sale. A. part with B. make up C. put away D. take down 6. The boy didn’t get an education so he has problems ______ a job. A. to find B. finding C. find D. found 7. Cathy hasn’t phoned her mother since she ______ to America. Her mother is worried about her a lot. A. goes B. will go C. went D. has gone 8. —Did you buy the bike for 200 yuan? —Yes. I have ______ it for about two years. A. had B. returned C. borrowed D. bought 9. Tom, put the keys on the table ______ I can remember to take them with me when I go out. A. as long as B. unless C. so that D. because 10. Could you please ______ the window? It’s cold outside. A. open B. not open C. opening D. not opening 第二节完形填空通读下面的短文，掌握其大意，然后从各题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳答案。（共15小题，计15分） As the saying goes, “Friends are treasure in our lives.” I remember when I was growing up, my mom always 11 , “Half the fun of doing anything is sharing it with others.”It’s true. Friends make 12 enjoy the taste of our success and joys (快乐) and comfort us in our challenging moments. They provide a mirror (镜子) for us 13 more about ourselves. I’ve always looked at friends as family 14 . Thy enrich (丰富) our lives. As a famous writer said, “A friend is a present which you give 15 . ” To be a good friend, it’s important to be a good listener. Hear 16 your friend says first rather than making conclusions (结论) quickly. Sometimes 17 is useful to repeat their words back to them. It can help them realize whether their words were what they wanted to say. Patience (耐心) is an important part of being a good friend, 18 . You know the old golden rule, “Care 19 others the way you would like them to care for you.” The support of a friend during a 20 time can make the difference between success 21 failure.
初中英语期中考试总结 本次考试的题型分为选择题和非选择题，其中选择题60分，非选择题40分，共100分。从学生答题的总体情况看，选择题部分做得好一些。由于我所带的八(1)、八（2）两个班为平行班，又加上学生平时没有完整的练习资料，所以此次考试对他们有一些难度,两个班均无人及格.我从学生的试卷里审阅了一下，认为主要存在下面的问题： (一) 词汇与句子失分多。做的最好的准确率也只在50%左右。虽然我平时比较重视词汇的训练和做题方法，但平行班的学生基础较差，有的连题都看不懂，更不用说写了，这对他们来说有很大的难度。所以以后要要求学生熟记单词、多练习,注重理解能力的培养。 (二)语言知识运用存在问题。常用短语记得不牢固，选择题几乎是平时都练习过的、而且很贴近书本知识，但出错还是很严重，这些基础知识还需巩固。 (三)完形填空、阅读理解仍需多加练习，平时这样的题我都讲解的比较详细、也很注重做题的方法，但学生常常说看不懂短文，遇到生单词就想放弃了，在这方面要多做学生的思想工作，比如通读全文，猜词等方法，让他们克服心理障碍，不要求词词，句句都看懂等等。 (四)综合知识不够全面。有五个小题是根据所掌握的文化或背景知识选择正确答案，大多数学生都只做对了2到3道题。
(五)看图写句子、补全对话在平时都练习过，这两类题做的比较好。 （六）书面表达:要求写一封委婉的拒绝信.因课文上学习了相关内容，学生比较熟悉，但用词还不够准确生动，句与句之间的过渡还不够好，以后要多加练习。 通过以上情况分析可以看出，学生对基础知识掌握仍不扎实，如单词的拼写，句子的结构等等，卷面上仍有很多不该出现的错误。语音、选择填空和阅读的答题情况则反映出学生的实际运用语言的能力特别差，没有灵活性，训练太少，没有掌握答题的技巧。 根据期中考试所反映和存在的问题，我在下阶段的教学工作中将采取以下的改进措施： 1、利用好早读课，增强学生听、说读能力。 2、在提高课堂教学效率的基础上，尽可能多地为学生提供练习的机会，特别是加强听力训练和阅读理解的训练。对学习不好的学生尽可能的多创造一些机会。并且坚持每周为学生补充一些相关的习题。 3、针对学生基础知识掌握不扎实的情况，加强单词默写，并每周将前面的单词拿出来复习复习。进行默写。坚持每天一小练，练习做一些基本的语法题。 4、对后进学生采取老师面批、当面辅导的方式，同时在班里寻找成绩优秀并且认真负责的学生和他们结成“一帮一”的对子，每天帮助他们解决学习中出现的问题，督促他们学习。
初中英语期中考试试卷分析 目前我市使用了两个版本的初中英语教材：仁爱英语和新目标英语。仁爱英语命题的目的是了解学情；新目标英语命题的目的是进行教学质量调查。两者命题有一个共同点：实现新课程要求的三维目标，传道（情感、态度、价值观）、授业（引导学生掌握知识和技能）、解惑（引起主动学习，学会学习方法）。 一、试卷特点： 1.试卷注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当无偏题、怪题出现。 试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。 2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。 加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。淡化语法，强调能力。语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。 3．书面表达难度控制合理。 书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。 二、七年级英语试卷分析及教学建议 本次期中考试，七年级英语试卷题量适度、难易适宜，试题大部分都是基础题。从总体上说，试题出题范围很合适，适合七年级学情。对学生来说，只要细心，就会得高分。 第一题听力部分 本题满分为20分，得分率为60%，是本次考试失分最多的一道题，如听力IV,听对话，选答案，共5道小题，大部分学生只能做对一、两道题，究其原因，是学生听力训练少、考试经验不足所致。 第二题单项选择 本题共15分，得分率为86%。本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。如3. I am from Canada. ____ from the U.S.A. 学生知道应该填I am not,但试卷没有该选项，而是巧妙地提供了I’m not这个选项，学生不知道am和not没有缩写形式，大多选了B这个错误选项。5题中different后应跟名词复数这一点大部分学生也不知道。类似的语法点教师以后应该强调到。 第三题句型转换 本题共5分，学生平均只得了3分。问题多出在助动词do和does没有掌握好。 第四题补全对话 本题共10分，得分率在95%左右。这道题老师指导的不错，学生答的也不错。