灿烂的宋元文化（二）教案
张楠
2011年4月13日
一、创设情境。
老师：上课，同学们好！上节课我们学习了宋元时期的三大发明，都有哪三大发
明？宋元时期是中华古文明最灿烂的发展阶段，除了这些科技成就还有丰富的史学、文学和艺术成就，下面就让我们穿越时光隧道，去感受那灿烂夺目的宋元文化。
二、明确目标，自主先学。（学生齐读）
1、知道宋元时期史学、宋词、元曲、绘画及书法等文化成就。
2、通过宋元时期文化成就的学习，培养严谨的治学态度，提高分析、鉴赏力。
3、认识宋元时期是我国古代文化高度繁荣的时期；认识“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反应”。
三、主题探究，学生展示。
(1）、司马光和资治通鉴（出示问题学生自主学习）
1、司马光生活的朝代？
2、这部史书的编写体例？
3、这部史书叙事的范围？
4、这本书有何地位？
知识拓展
1、司马光砸缸故事（学生讲述）司马光简介
2、资治通鉴解释
承转我国古代有几次文学上的高峰，唐诗、宋词、元曲、明清小说。
(2)宋词和元曲（合作攻关）
欣赏两首词考虑两个问题
1、两首词作品名称
2、感受分别是什么风格
课件苏轼简介
李清照简介
辛弃疾简介
元杂剧简介元杂剧角色
元曲和关汉卿
关汉卿简介
窦娥冤唱词
（3）绘画和书法
自主学习出示问题
1、宋元时期著名的画家有哪些?
2、代表作有哪些?
3、宋元时期著名的书法家有哪些?
学生展示
作品欣赏
张择端《清明上河图》
宋四家赵孟頫简介作品欣赏
四、巩固训练，拓展提高。
1、完成同步训练练习部分2号上黑板
2、讲解
五、课堂小结，布置作业。
1、看大屏幕表格总结
宋元时期灿烂夺目的文化，令我们感到骄傲和自豪，但我们不能盲目尊大，固步自封，我们应积极汲取世界文明中一切优秀的成果，创造出辉煌灿烂的社会主义文化。
2、作业：完成新校园本课内容，预习下节课。
最后送给大家一首歌，让我们在苏轼的《明月几时有》的优美旋律中结束本次宋元文化之旅。（播放《明月几时有》。）
灿烂的宋元文化（一） 教学目标： 1 知识与能力： 活字印刷术、指南针的发明和传播。火药在军事上的广泛应用。沈括和《梦溪笔谈》、郭守敬和《授时历》。 探究印刷术、指南针、火药的发明和传播，初步培养学生进行历史感知、历史想象形象思维能力及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括、归纳的能力。 2 过程与方法： ⑴制作活字，了解活字印刷的过程。 ⑵指导学生观察本课中的有关插图、阅读有关历史材料，通过思考、解析与探究，由小组合作讨论，完成教学任务，从而培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获得历史信息的方法。 3 情感态度和价值观： ⑴通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。 ⑵学习古代科学家勤于探索，坚持不懈、勇于创新的精神。 ⑶祖先的发明可以增强我们的自豪感，但同时也应让学生心存忧患意识，激励学生努力学习，让四大发明成为我们前进的动力，为中国科技的再次崛起而奋斗。 教材分析 本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生展现了我国古代重大科技发明和中华民族对人类的杰出贡献。本课重点是活字印发术的发明，指南针和火药的应用及向世界的传播。 难点是充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。 教学准备
⑴准备历史材料，收集相关现代科技信息。 ⑵制作POWEPOINT课件。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，中国是世界文明古国之一，有着五千年的悠久历史，她的文化博大精深，常令现代人扼腕叹息，今天我们让一起去寻访历史，了解灿烂的宋元文化。 （出示课件：灿烂的宋元文化） 二、学习和探究新课 师：请同学们打开课本到72页，浏览一下课文，整体了解宋元时期有哪些重大的科技成就和杰出的科学家。（出示课件）生：宋元时期的科技成就主要有活字印刷术的发明，指南针、火药的应用，科学家有宋朝的沈括、元朝的郭守敬。 师：下面我们来具体探究这三项科技发明的过程、应用、传播和意义。 （出示课件：《金刚经》图片） 师：大家对这幅图片熟悉吗？这是什么？是哪个朝代的？是采用什么技术印刷的？（学生回答略） 师：这部雕版印刷的《金刚经》画面精美，文字清晰，但是它有一定的缺陷。请大家看资料，然后说说雕版印刷有什么缺点。 （出示课件） （学生回答：费时、费工、错了不易改正。） 师：所以到了宋朝，有人发明了更为先进的活字印刷术。那么活字印刷术是怎么回事呢？请同学们认真阅读课文第一部分：活字印刷术的发明，并用笔在书中圈画出有关活字印刷术的知识点，比如：活字印刷术的发明时间、发明者、活字印刷术的工序等。 1.活字印刷术的发明和传播（板书）
第14课灿烂的宋元文化 宋元时期，是传统文化高度繁荣的阶段，在科学技术方面有着突出的发展，对世界文明的进步起了重要作用。理学的产生、宋词和元曲的繁荣、追求个性的书法、反映文人意趣和民间风情的书画，是这一时期文化方面的突出成就。 科学技术的新发展 宋元时期，是传统科技文化的高度繁荣阶段。 在科技发明方面，这一时期，印刷术、指南针、火药在宋代有了划时代的发展。北宋时期，平民毕昇发明了活字印刷术，节省了印刷费用，大大提高了印刷效率。这一时期，指南针开始应用于航海，火药在狩猎、开山、采石和火器制造等领域得以广泛应用。 毕昇发明的活字是用胶泥刻成单个反体字烧制而成，排版印刷后可拆散保存，反复使用。此后又出现了木活字，至13世纪出现金属活字。13世纪中期，活字印刷术传到朝鲜，以后又从西域传到欧洲。 宋代的火器主要有火炮、火箭、突火枪等，威力巨大。14世纪初，火药由阿拉伯人传入欧洲，在西方社会产生巨大震动。 早在战国时期，人们就发现了利用磁石指示南北的特征，发明了指南仪器司南。此后，又出现了指南车、指南鱼等。13世纪，指南针传入西欧，在地理大发现中起了重要作用。
在天文学方面，元代的天文学家郭守敬制成了一种新型的天文观测仪器——简仪，他主持编订的《授时历》，一年的周期与现行公历基本相同，但问世比现行公历早300年。 朱熹与理学思想 理学是宋代的主要哲学思想，它是以儒家思想为基 础，吸收了佛教和道教思想形成的新儒学。南宋的朱熹是 理学发展的极大成者。他把维护专制统治和纲常名教的观 念抽象化为天地万物始源的“理”，建立起理学体系，从 哲学的高度认证了专制统治和等级秩序的合理性。 朱熹认为：“理”是宇宙万物的本原，是第一性的； “气”只是构成宇宙万物的材料，是第二性的。他把“天理”和“人欲”对立起来，认为人欲是一切罪恶的根源，进而提出了“存天理，灭人欲”的思想主张。宋词和元曲 宋词是继唐诗而起的又一诗歌高峰。作为一种新体诗歌，词的句子有长有短，或改自格律诗，或传自教坊曲，或源于民间，又称为“长短句”。这一体裁便于灵活自由地表达情感，并可配乐演唱。根据风格特点的不同，词又可以分为“豪放派”和“婉约派”两大派别。宋代词人层出不穷，杰出代表有苏轼、李清照、辛弃疾等。 北宋文学家苏轼，扩展了词的内容，着重表达豪放的思想感情，描绘雄浑壮观的景物，代表作有《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》等。 女词人李清照生活在两宋之间，她的前期词作，风格委婉，感情真挚，格调清新自然，代表作有《如梦令·常记溪亭日暮》等。中年以后，李清照流亡到南方，这一时期的作品，大都渗透了忧伤的情感，其中也有一些满含忧国之情，代表作有《永遇乐》《声声慢》等。 南宋的辛弃疾，把词的豪放风格发扬广大。他年轻时在北方参加过抗金斗争，到南方以后，一直胸怀恢复中原的壮志。他在词里，经常倾吐对山河分裂的悲痛。代表作有《菩萨蛮·书江西造口壁》《破阵子·醉里挑灯看剑》等。
第13课灿烂的宋元文化（一） 学习目标：1、掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况。 2、引导学生观察插图、进行想象、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药 的发明过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力。 3、引导学生分析宋元科技高度发展的原因使他们认识到我们的祖先在科技和文 化方面居于世界领先地位，中华民族对人类文明的贡献巨大，从而激发出强烈的 爱国主义情感和民族自豪感。 重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播难点：宋元科技高度发展的原因 学习过程： 一、自主学习 （一）活字印刷术的发明 发明时期： 发明人： 历史影响：大大促进了的传播，比欧洲的活字印刷早约年 （二）指南针和火药的应用 1、指南针 战国：制成“”，是世界上最早的指南仪器 北宋：制成指南针，开始用于事业 南宋：广泛用于航海 影响：由人传入欧洲，为后来欧洲航海家的航海活动创造了条件。 2、火药 发明者： 应用：唐朝末年，开始用于 外传：13、14世纪，火药和火药武器传入和 （三）沈括和郭守敬 北宋科学家著有《梦溪笔谈》一书，还创制了“十二气历”，主持开凿通惠河。 二、儿歌记忆 北宋科学家毕升，活字印刷他发明，战国时期创“司南”，北宋制成指南针，古代炼丹制火药，唐末宋元用战争，西汉发明麻做纸，东汉改进是蔡伦，四大发明传世界，推动历史向前进。 三、思维拓展 动脑筋1、想想看，雕版印刷和活字印刷......什么新发展？ 答：雕版印刷费工、费时，一次印刷后的雕版又无法在派上用场，，很不经济。活字印刷术突出两个“变”：变死字为活字，变死板为活版，既经济，又省时。今印刷业已告别了与“铅与火”的时代，进入到“光与电”的时代。 2、导入框里的图，是我国金元时期......是否相同？ 答：两者的发射原理是一样的，都是利用燃料的燃烧所产生的反作用力，来推动火箭向前、升空。 练一练：B 四、巩固提高
《灿烂的宋元文化（一）》说课稿 古城中学李建平 一．说教材 （一）课标要求：了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。 （二）教材地位 本课是《中国历史》（人教版）七年级（下册）第二单元第13课。宋元文化在整个中国古代文化史中上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。最突出的重大成就是活字印刷术的发明、指南针应用于航海和火药在军事上的广泛应用，对推动整个人类历史的文明进程起到了至关重要的作用。 通过本课学习，使学生全面认识和掌握宋元时期的各项科技发明，同时激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养他们努力学习科学文化知识和敢干创新的精神。 （三）教学目标 从新课程理念出发，根据课标要求和课文内容以及学生的实际情况，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标确定本课的教学目标如下：1．知识与能力 掌握宋元时期科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献。培养学生的科学实践能力，概括归纳能力，想象力及表达能力。 2．过程与方法 合作探究：三大发明、改进和应用 拓展延伸：小组讨论三大发明对世界的进步影响，尝试提出自己的观点。 3．情感态度与价值观 ⑴通过学习，使学生感悟到我国在科学技术长期居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。 ⑵通过反思古今科技的落差，使学生树立责任感，使学生个人奋斗目标远大理想同国家前途和民族命运紧密结合起来。 ⑶学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神，树立社会主义荣辱观。 （四）本课的重难点为： 教学重点：活字印刷术发明和指南针的应用。新课程倡导课程要贴近学生的生活和实际，所以，我用合作探究法，了解活字印刷术发明和指南针的应用，从而使教学重点得以突出。 教学难点：如何使学生充分认识四大发明对世界历史的影响。为突破这一难点，我是这样设计的：先投影中国四大发明传播的动态图，让学生直观地了解到四大发明传播到世界的情况，再安排一个环节拓展延伸，将学生分成三个小组，讨论交流观点，使学生充分认识到中国古代四大发明的应用对人类文明进程的影响。二．说教法（分为两个方面） （一）教学设计 针对历史学科的自身特点、本课内容和学生的心理特点，依据新课程中“自
七年级历史下册导学案（成套） 第1课开运河创科举 一、学习目标 1.掌握隋朝的建立、统一的时间及其意义。 2.了解隋运河是世界上最古老、最长的运河，至今还在发挥重要作用，它的开凿显示了中国古代劳动人民的智慧和力量。 3.理解科举制的作用，初步认识人事制度建设对国家的重要性。 二、学习过程 （一）快乐自学 快速阅读课文，完成下列内容 1.（581）年，（杨坚）废北周皇帝，建立隋朝，定都（长安）。开国帝王是（隋文）帝。（589）年，隋朝灭掉南方的（陈朝），南北统一，结束了长期的分裂局面。 2.隋朝统一后，为了加强对（南方的控制）和促进（南北交通），605年，（隋炀帝）下令开凿大运河。大运河以（洛阳）为中心，北通（涿郡），南达（余杭），全长（2000）多千米。开凿大运河的意义或作用：大运河的开凿，对南北（经济文化的交流）和（国家统一的巩固）起了很大的作用。 3.隋文帝通过（分科考试）选拔人才，开科举制的先河。（隋炀帝）又创设（进士科），科举制正式形成。科举制打破了（门第）的限制，给一般的知识分子提供了（做官参政）的机会；同时，选拔官吏的权利也从（地方）集中到了（中央），为统治者（吸收、笼络人才）拓宽了道 路。隋朝创立的科举制对后世影响深远，以后各朝都相继沿用。 （二）合作探究 1.比较秦朝和隋朝，看看它们有哪些相似点？ 提示： （1）都结束了长期的分裂局面，完成了统一； （2）都形成了影响深远的制度，如秦的郡县制、隋的科举制； （3）都兴建了举世闻名的工程，如秦修长城、隋开运河； （4）都因暴政导致农民起义爆发而迅速灭亡。 2.隋运河经过了今天的哪些省（市）？ 提示：北京、天津、河北、河南、安徽、江苏、浙江。 （三）展示交流 （四）课堂小结 1.隋朝的建立与灭亡。 2.隋运河的流经区域和意义。 3.科举制的产生与意义。 （五）达标训练 1.581年，夺取北周政权，建立隋朝的是：（B ） A．王莽B．杨坚 C．李渊D．李世民 2.隋朝统一的历史条件是：（B ） ①广大人民渴望实现统一。 ②社会秩序安定，南北经济文化得到交流。 ③南方经济发展，南北差距缩小。 第2课唐太宗与贞观之治
教案：第13课灿烂的宋元文化（一） 一、教学目标 1、知识与技能 （1）通过本课的学习，使学生比较清楚的掌握宋元时期辉煌的科学技术成就的基本情况，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。 （2）初步培养学生进行历史感知，历史想象的形象思维能力以及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括归纳的能力。 2 、过程与方法师生互动，合作探究 3、情感态度与价值观激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索坚持不懈勇于创新的精神。 二、教材分析 本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。本课重点是活字印刷术的发明指南针和火药的应用及向世界的传播。难点是充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。 三、教学准备 教着准备雕印好的“灿烂的宋元文化”几个大字。学生准备橡皮泥橡皮檫小刀 四、教学过程： 一、导入新课： 教师展示雕印的“灿烂的宋元文化”提问：这是怎么制出来的？（雕印）师：中国古代印刷术起源于印章和石刻，发展到隋唐时出现了什么技术？（雕版印刷术）雕版印刷术经过五代，到了两宋时期兴旺发达。雕版印刷术出现以后，我国刊印了大量精美的书籍。唐朝印制的《金刚经》是世界上最早标有确切日期的印刷品，那么同学们有没有思考雕版印刷的欠缺与不便之处呢？教师举例说明如：宋太祖时官方主持刻印《大藏经》，耗时12年，雕版13万块，印完后堆积如山的雕版派不上用场。另外，当时一个刻工一天只能雕刻四五十个字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完。学生通过示例归纳出结论：费时费工浪费性大。师由此可见雕版印刷术需要改革创新了，于是到北宋时，有人发明了活字印刷术，这个人是谁？（北宋平民毕升）二、授新课 （一）活字印刷术的发明师：观察毕升画像，阅读小字部分，简要归纳出活字印刷中的四道工序。（刻制单字排版印刷拆版）学生动手体验，完成活动探究（1）师：同学们想一想，活字印刷与雕版印刷相比较有哪些优点？在学生回答的基础上教师指出：活字印刷突出两个变，变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。由此可见，活字印刷把印刷术推进了一个新的阶段，。元朝时王贞发明了木活字，才广泛推广和应用。但是，毕升的这一创举比欧洲早400年。师：今天的印刷业又有什么新的发展呢？（激光照排电脑排版高速印刷机等）（二）指南针的应用师：同学们见过大海吗？假如你是一名海员，驾驶一艘船在茫茫的大海上行驶，那么船上首先要具备什么？（指南针）师：说道指南针，这里有一个小故事：秦始皇统一六国后，在咸阳修建一座阿旁宫，大门用磁石做成，如有人暗藏兵器入宫行刺，就会被磁石吸住。这个故事告诉我们：古代劳动人民很早就掌握了磁学知识，早在战国时，人们就制成了指示方向的仪器——司南。观察汉朝的司南模型思考：司南由哪两部分组成，是根据什么原理制成的？师：到了北宋，人们制成指南针。观察宋朝的罗盘针模型思考：罗盘针比司南有哪些进步？它是用什么方法制成的？出示材料分析：舟师识地理，夜则观星，昼则观日，隐晦则观指南 针——北宋·朱《萍州可谈》渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。——南宋赵汝适《诸蕃志》思考：从以上材料中分别获得了什么信息？突出的变化是什么？师：在学生讲解的基础上讲解，“沉石寻孤屿，浮针辨四维”，南宋诗人朱继芳的诗句更道出了那个时代人们由于小小的浮针而打开崭新视野的豪情。指南针的应用使人类可以全天候航行，将“原始航海时代推至终年。”由此指南针也被世人誉为“水上之友。”南宋时，经阿拉伯人传人欧洲，为后来欧洲航海家的环球航行创造了条件。（三）火药的应用和传播古代中国，不但有纷呈异彩的冷兵器，而且也最先跨入火器国家行列。师：火药是怎样发明的？它有哪些作用？师：中国是火药的故乡，火药在唐朝末年用于军事，宋元时期广泛用于战
第14课灿烂的宋元文化（二） 1.编年体是我国传统史书的一种体裁，特点是按年、月、日编排史实，记述历史。下列属于这种体裁的史学著作是 A.《史记》 B.《离骚》 C.《资治通鉴》 D.《红楼梦》 [参考答案] C 【解析】司马光编写的《资治通鉴》，是一部编年体的通史巨著。 2.司马迁和司马光都是我国古代伟大的史学家，他们生活的朝代分别是 A．西汉、唐朝 B．西汉、北宋 C．秦朝、元朝 D．唐朝、北宋 [参考答案]B 【解析】司马光是北宋人，司马迁是西汉人。 3.《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，此书内容包括 ①夏商西周三代的更替②战国七雄③三国鼎立局面的形成④宋金南北对峙 A．①②④ B．②③ C．①②③ D．③④ [参考答案]B 【解析】本题考查《资治通鉴》的内容，叙述从战国到五代的历史。 4.宋元时期的社会经济和科学技术发展到一个新的高度，处于当时世界文明的高峰。下列选项与宋元时期史实不符合的是 A.出现世界上最早的纸币——“交子” B.司马光主持编写《史记》 C.关汉卿是元杂剧作家中最负盛名的 D.宋朝政府积极鼓励海外贸易 [参考答案] B 【解析】司马光主持编写《资治通鉴》，故B错误 5. 我国古代科技文化璀璨。下列著作属于相同类别的一组是 A.《伤寒杂病论》与《天工开物》 B.《史记》与《资治通鉴》 C.《九章算术》与《本草纲目》 D.《水经注》与《金刚经》 [参考答案] B 【解析】本题考查学生对事物的分类能力。同一类的是B都是史学著作。 6.下列关于科技文化的表述正确的是 ①最早的定向工具出现在战国时期 ②宋元时期，火药在军事上广泛使用 ③《资治通鉴》是我国第一部编年体通史巨著 ④元曲是杂剧与散曲的合称，是宋代文学创作的主流 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ [参考答案] A
第14课灿烂的宋元文化（二） 【学习目标】 1、掌握宋元时期史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画和书法成就。 2、通过对“文献资料”、插图的鉴赏，培养审美能力，了解相关历史并理解体会“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。 3、通过《资治通鉴》的写作过程及成就，培养学生严谨治学的态度。 学习重点：司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲 学习难点：如何运用历史唯物主义的观点和方法来看待文化现象 【学习过程】 课前预习案 【自主学习】 学生阅读77-81页“导入框”和课文，完成下列问题： 1、《资治通鉴》是一部什么体例的书籍？ 它所记叙的历史从什么时候到什么时候？（可组内讨论完成） 2、宋朝的杰出词人是哪三位？说出他们的代表作及风格？ 3、元代著名的剧作家是谁？他的代表作是什么？其写作风格怎样？ 4、宋朝《清明上河图》的作者是谁？这幅画描绘哪里的风光景象？元代最著名的画家是谁？当时人怎样称颂他的画？书法方面，被称作“宋四家”的是哪些人？ 课内探究案 【合作探究】 1、我的问题：……
2、我们的问题：…… 3、老师的问题：（1）你知道《资治通鉴》书名的涵义吗？ （2）根据72页“动脑筋”：历史在现实生活中有什么用处？ （3）现代词人里还有豪放风格的吗？试举一例。 拓展延伸案 1.、通过本课的学习谈谈宋代文学美在何处？ 2、怎样才能养成严谨治学的态度 【系统总结】 1、宋词：人物、作品、风格 2、元曲：人物、作品、风格 3、绘画和书法 【巩固训练】 1、宋朝文学最主要的成就是（） A、诗 B、散文 C、词 D、小说 2、两宋绘画的特色是（） A、山水画开始出现 B、宗教画占主导地位 C、人物、花鸟画占主导地位 D、风俗画的出现日益增多 3、下列宋朝词人中，风格豪放的是①苏轼②辛弃疾③李清照④柳永（） A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 4、《清明上河图》的作者是（） A、张择端 B、吴道子 C、苏轼D米芾
山东省文登实验中学2012年秋七年级历史上册灿烂的宋元文化 （二）学案新人教版 文献资料、图片、多媒体。 一、知识链接 东晋、隋唐时期的书法、绘画； 唐诗的主要成就。 二、新课导学 ※自主探究 史学： 1、生活在的，是我国古代著名的史学家。他编写的《》，是一部的通史巨著。这部书按顺序，叙述了从到的历史。 价值：全书取材广泛，叙事明晰，对研究古代历史有重要参考价值。` 宋词： 2、是一种新体诗歌，唐朝时已出现，宋代时成为主要的文学形式。 北宋文学家，对词的发展有突出贡献。他的词，，雄健奔放，对后世影响很大。代表作有《》。
3、女词人生活在两宋之交，她的词的特点是：，，善于运用口语，显得格外清新自然。 4、的，把词的风格发扬光大。 元曲：元朝的，由和组成，是比较成熟的戏剧形式。优秀作家是，代表作有悲剧《》。 绘画、书法： 宋元时期的绘画艺术体现在、、和的创作之中。 随着城市的发展，表现市民生活的是两宋绘画的一个特色。大画家的《》，描绘了的风光和景象，是我国上的不朽作品。 元代最著名画家是，他的画属于“”，他还是一个。 宋元时期，盛行随意挥洒的，宋代著名书法家有、、、，人称“”。 ※合作探究 司马光一生最伟大的贡献是什么？他和谁被称为中国古代史学界的两大伟人，并称为“两司马” ？“两司马”有哪些品质令人钦佩，值得学习? ※达标检测 1、我国古代著名的编年体史学著作是（） A、《资治通鉴》 B、《史记》 C、《梦溪笔谈》 D、《诗经》 2、某校初一年级的同学正在编排历史剧《唐太宗》，下列书籍可供他们参考的是（） A、《史记》 B、《汉书》 C、《资治通鉴》 D、《三国志》 3、宋代文学的主要形式是 A、诗歌 B、词 C、散文 D、散曲 4、两宋的绘画中什么类型的画出现并且日益增多？ A、人物画 B、风俗画 C、山水画 D、花鸟画 5、既是著名词人又是大书法家的是 A、辛弃疾 B、李清照 C、苏轼 D、李白
灿烂的宋元文化（二）教案 张楠 2011年4月13日
一、创设情境。 老师：上课，同学们好！上节课我们学习了宋元时期的三大发明，都有哪三大发 明？宋元时期是中华古文明最灿烂的发展阶段，除了这些科技成就还有丰富的史学、文学和艺术成就，下面就让我们穿越时光隧道，去感受那灿烂夺目的宋元文化。 二、明确目标，自主先学。（学生齐读） 1、知道宋元时期史学、宋词、元曲、绘画及书法等文化成就。 2、通过宋元时期文化成就的学习，培养严谨的治学态度，提高分析、鉴赏力。 3、认识宋元时期是我国古代文化高度繁荣的时期；认识“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反应”。 三、主题探究，学生展示。 (1）、司马光和资治通鉴（出示问题学生自主学习） 1、司马光生活的朝代？ 2、这部史书的编写体例？ 3、这部史书叙事的范围？ 4、这本书有何地位？
知识拓展 1、司马光砸缸故事（学生讲述）司马光简介 2、资治通鉴解释 承转我国古代有几次文学上的高峰，唐诗、宋词、元曲、明清小说。 (2)宋词和元曲（合作攻关） 欣赏两首词考虑两个问题 1、两首词作品名称 2、感受分别是什么风格 课件苏轼简介 李清照简介 辛弃疾简介 元杂剧简介元杂剧角色 元曲和关汉卿 关汉卿简介 窦娥冤唱词 （3）绘画和书法 自主学习出示问题 1、宋元时期著名的画家有哪些? 2、代表作有哪些?
3、宋元时期著名的书法家有哪些? 学生展示 作品欣赏 张择端《清明上河图》 宋四家赵孟頫简介作品欣赏 四、巩固训练，拓展提高。 1、完成同步训练练习部分2号上黑板 2、讲解 五、课堂小结，布置作业。 1、看大屏幕表格总结 宋元时期灿烂夺目的文化，令我们感到骄傲和自豪，但我们不能盲目尊大，固步自封，我们应积极汲取世界文明中一切优秀的成果，创造出辉煌灿烂的社会主义文化。 2、作业：完成新校园本课内容，预习下节课。 最后送给大家一首歌，让我们在苏轼的《明月几时有》的优美旋律中结束本次宋元文化之旅。（播放《明月几时有》。）
初一年级历史灿烂宋元文化说课稿 初一年级历史灿烂宋元文化说课稿 为了帮助各位老师能够有效地上好每节课，xx整理了这篇初一年级历史灿烂的宋元文化说课稿，希望可以帮助到大家! 各位评委、老师大家好。今天我说课的题目是，人教版七年级下册历史第13课《灿烂的宋元文化(一)》。下面我从教材分析、教法分析、学法分析、教学流程四个方面对本课的设计进行说明。 一、教材分析 进行教材分析，首先要明确教材的地位与作用。 1、教材地位和作用 宋元文化，上承隋唐、下启明清，是我国古代科技发展的高峰。本课主要介绍了宋元时期我国居世界领先地位的科技成就，向学生展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。 2、教学目标 新课标中明确指出，教学目标的确立，应以人为本，以学生的发展为根本出发点。以此为依据，我制订了本课的教学目标。 知识与能力：利用信息技术优势，掌握宋元时期科技成就的基本概况，提高学生信息技术素养，培养学生的科学实践能力，概括归纳能力，想象能力及表达能力。 过程与方法：通过师生互动，生生互动，人机互动，合作探究三大科技的发明、改进和应用。 情感态度与价值观：通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。通过反思古今科技的落差，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。学习古代科学家勤于探索、勇于创新的精神，树立社会主义荣辱观。依据教材和课程标准，我确定了本节课的教学重点和难点。 3、重点难点 教学重点：活字印刷术的发明及应用。 突破方法：通过录像资料和图片加强学生的感性认识，让学生利用网络搜索和
本课相关的重要信息，拓展学生的思维;再通过动手制作活字，从而使教学重点得以突出。 教学难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。 突破方法：利用视频、图片、网络等教学资源，进一步认识四大发明对人类文明进程的影响。 为更好的完成本课的教学，还需要做以下准备。 4、教学准备 教师准备：多媒体课件，在教师博客中建立四大发明的专题资料等。 学生准备：准备自制活字、指南针的材料和工具。 二、教法分析 常言道：教无定法，贵在得法。任何教学方法的选择都是为实现教学目标服务的。 本节课我主要运用直观教学法、网络教学法、启发式教学法、问题教学法，提高学生的学习兴趣，增强教学效果，让学生积极地参与到课堂中，真正成为课堂的主人。。 三、学法分析 在学习方法上，我充分发挥学生的主体作用，让学生在学习过程中采用合作探究、分组讨论、动手操作、上网搜索等方式，培养学生分析历史事件和归纳历史知识的能力，提高学生的动手操作能力，以及信息技术的应用能力。 四、教学流程 为了更好的实现教学目标，充分体现学生的主体作用，我设计了以下几个教学环节：情境导入、探究新知、课堂小结、课外延伸。 1、情境导入：以一组烟花绽放的画面和音乐创设情境，吸引学生的注意力，引发学生对中国古代四大发明的联想，导入本课。 然后进入 2、探究新知：(环节) 首先探究 (1)活字印刷术的发明 有人在百度知道上提出了这样一个问题：你知道世界上最早的印刷术吗? ，
中学分组合作当堂达标导学案 自主预习 史学：司马光主持编写的 ，是一部 的通史巨著。 词，出现于 ，成为宋代主要的 。 苏轼的词，气势豪迈，代表作有 。 宋词 的词，风格委婉，感情真挚，清新自然。 南宋的 ，将词的豪放风格发扬光大。 元曲由 和 组成。 元曲 元朝剧作家最优秀的是 ，代表作是 。 宋代大画家张择端的 ，是我国美术史上的不朽作品。 绘画 元代最著名的画家是 ，他的画被称为神品。 宋四家： 、 、 、 。 书法 元朝 的书法，劲秀雄健，功力深厚。 合作探究 1、完成下列表格内的内容。
2、对比分析辛弃疾、李清照、苏轼三人在词的风格上的异同。 3、宋元期间，我国绘画发展的主要原因有哪些？ 归纳梳理 本节课主要讲述了宋元时期在史学、文学和艺术方面的成就。史学发展最卓越的成就是司马光的《资治通鉴》。在文学领域，主要成就是宋词的发展，杰出的词人有苏轼、李清照、辛弃疾等。在绘画成就上，绘创作题材广泛，尤其突出的是宋代风俗画兴起，大画家张择端的《清明上河图》是最杰出的代表。书法名家众多，各有创新，以“宋四家”和赵孟頫最为突出。 达标检测 1、同学们使用的历史教科书是按照年代先后顺序编写的，这叫“编年体”，下列在编写体例上与历史教科书类似的是（） A《资治通鉴》B《史记》C《梦溪笔谈》D《诗经》 2、某校初一年级的同学正在正在编排历史剧《唐太宗》，下列书籍可供他们参考的是（） A《史记》B《汉书》C《资治通鉴》D《三国志》 3、《史记》和《资治通鉴》记载重合的历史时期是（） A从黄帝到汉武帝B从战国到五代 C从战国到汉武帝D从汉武帝到宋神宗 4、在一次参观文物展览时，邓小平指着一幅名画说“我们的祖先早已熟知商品经济了。”这幅名画应是：（） A《天王送子图》B《洛神赋图》 C《清明上河图》D《步辇图》
《灿烂的宋元文化（一）》说课稿 一．说教材（4分钟） （一）课标要求：了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。 （二）教材地位 本课是《中国历史》（人教版）七年级（下册）第二单元第13课。宋元文化在整个中国古代文化史中上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。最突出的重大成就是活字印刷术的发明、指南针应用于航海和火药在军事上的广泛应用，对推动整个人类历史的文明进程起到了至关重要的作用。 通过本课学习，使学生全面认识和掌握宋元时期的各项科技发明，同时激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养他们努力学习科学文化知识和敢干创新的精神。 （三）教学目标 从新课程理念出发，根据课标要求和课文内容以及学生的实际情况，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标确定本课的教学目标如下： 1．知识与能力 掌握宋元时期科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献。培养学生的科学实践能力，概括归纳能力，想象力及表达能力。 2．过程与方法 合作探究：三大发明、改进和应用 拓展延伸：小组讨论三大发明对世界的进步影响，尝试提出自己的观点。3．情感态度与价值观 ⑴通过学习，使学生感悟到我国在科学技术长期居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。 ⑵通过反思古今科技的落差，使学生树立责任感，使学生个人奋斗目标远大理想同国家前途和民族命运紧密结合起来。 ⑶学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神，树立社会主义荣辱观。 （四）本课的重难点为： 教学重点：活字印刷术发明和指南针的应用。新课程倡导课程要贴近学生的生活和实际，所以，我用合作探究法，了解活字印刷术发明和指南针的应用，从而使教学重点得以突出。 教学难点：如何使学生充分认识四大发明对世界历史的影响。为突破这一难点，我是这样设计的：先投影中国四大发明传播的动态图，让学生直观地了
第13课 灿烂的宋元文化(一) 一、学习目标、重点、难点 ◆ 学习目标 1、掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况。 2、引导学生观察插图、进行想象、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力。 ◆ 重难点 重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播 难点：宋元科技高度发展的原因。 二、知识概览图 三、新课导引 大家知道今天刺破长空的喷气式火箭，是怎么来的吗?这要从 爆仗、烟火说起。北宋时，一次东京的军士在皇帝面前表演百戏， 突然霹雳一声巨响，接着“刺”的一声，烟花升腾，让皇帝和大臣 都惊异不已。这些表演效果，显然是用火药制成的爆仗、烟火燃 放后造成的。人们认为烟火就是喷气式火箭的前身。 【思考讨论】 我国从什么时候有了火药和火药武器?宋元时期还有哪些科技发明呢? 四、教材精华 （一）知识链接 1.活宇印刷术的发明：隋唐时期出现雕版印刷，但它费工、费时又不经济，印刷术的改进与创新成为必然趋势。北宋平民毕升发明了活字印刷术。活字印刷术既经济，又省时，大大促进了文化的传播。15世纪，欧洲才出现活字印刷，比我国晚约四百年。 2.指南针和火药的应用 灿烂的宋元文化（一） 活字印刷 术的发明 指南针和火 药的应用 沈括《梦溪笔谈》和郭守敬《授时历》 北宋时，毕升发明了活字印刷术 欧洲15世纪才出现了活字印刷，比我国晚约四百年 战国时期，人们已用磁石制成“司南” 北宋时制成指南针并开始用于航海事业 南宋时指南针广泛用于航海，并由阿拉伯人传入欧洲 唐朝中期的书籍已有火药配方的记载 唐末火药开始用于军事 宋元时期火药武器广泛用于战争 13、14世纪，火药和火药武器传人阿拉伯和欧洲 指南针 火药
第14课灿烂的宋元文化(二) [教学目标] 1、知识与能力目标： 通过本课的教学，使学生了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、绘画及书法成就。 2、情感态度与价值观目标： 通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。[重点和难点] 重点：“司马光和《资治通鉴》。 难点：本课的难点，是在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。 [教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 [教学手段]多媒体课件 [课时]1课时 [课型]新授课 [教具] 《资治通鉴》中的精彩片段做成图片资料等相关多媒体、图片 [教学过程] 1）复习提问上节内容。 2）导入新课：教师可以先给学生出示《中国古代文化发展阶段示意简图》，通过对示意简图的阅读得出结论：中华文明悠久绵长、根深叶茂、硕果累累。由此导入新课。 3）讲授新课： 1、史学： 司马光《资治通鉴》是一部编年体的通史，叙述了从战国到五代1300年的历史 （教师可以引导学生思考“为什么北宋在人们的脑海中是一个孱弱的王朝，却出现了这样一部通史巨著”，引导学生从政治、经济、文化等多方面、多角度思考。司马光主持编写《资治通鉴》这部史学巨著成功的原因是多方面的。北宋王朝在与少数民族政权长期的冲突中，多数处于劣势。北宋王朝自初期起就出现的冗兵、冗官、冗费问题，严重的土地兼并问题，阶级矛盾的尖锐冲突等现实问题，使北宋的政治家们积极寻找解决问题的方法、途径。于是他们便把目光转向历史，总结历史的经验教训，以为当世统治者的借鉴。这是《资治通鉴》问世的根本原因。） ------35------- 2、文学： Ａ－－唐宋八大家：欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石、柳宗元、韩愈 Ｂ－－词：是宋朝文学的主要成就。女词人李清照 北宋苏轼《念奴娇.赤壁怀古》《水调歌头.明月几时有》 特点：豪迈奔放 南宋辛弃疾《破阵子.醉里挑灯看剑》 （A：教师应层次清晰地介绍词的特点及其在北宋之前的发展演变。 B：应分析词成为宋朝文学的主流，主要原因在于城市经济的繁荣，市民阶层的扩大。） Ｃ－－诗：我国古代作品最多的诗人－－陆游《示儿》 Ｄ－－元曲：由元杂剧和散曲组成，关汉卿《窦娥冤》
第13课灿烂的宋元文化（一）教案 松山六中聂凤茹 一、学习目标 知识目标： 1、了解印刷术、指南针的发明与传播和火药在军事上的广泛应用。 2、通过学习三大发明，培养学生的创新精神和探索精神。 能力目标：1、通过概括四大发明的历史作用和意义，培养学生分类概括历史事实和分析总结历史事实的能力。 2、通过演示司南和罗盘针的工作原理，培养学生观察想象能力。 情感、态度与价值观目标; 1、认识到四大发明对世界文化发展的重大贡献，增强民族自豪感 2、认识到宋元时期我国科学技术在世界上的领先地位，激发学生的爱国热情。 二、学习重点：活字印刷术的发明、指南针和火药过的应用及向世界的传播 学习难点：使学生充分认识四大发明对世界历史的影响 三、学习过程 导入新课 1、复习提问：第二单元的课题是什么？（经济重心的南移和民族关系的发展） 2、过渡讲解：这个课题指出了宋元历史的两个突出特点：一是封建经济继续发展。在这个过程中，南方的农业、手工业和商业水平都超过了北方，终于在南宋时完成了经济重心的南移。二是民族政权并立。各族相互间有战争也有和平，和平友好是主流，民族融合程度得到提高，进一步促进了经济文化交流。于是宋元时期以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。 组织学生学习和探究新课 （一）自主学习： 学生阅读72-74页“导入框”、课文、插图和“动脑筋”内容，自学并回答以下问题： 1、宋元时期闻名世界的重大科技成就是哪三项？其发明的时间、应用及外传的情况？ 2、沈括、郭守敬生活在什么朝代？他们的科技成就主要有哪些？他们有哪些优秀品质值得我们学习？ 3、试分析宋元科技高度发展的原因？（组内讨论完成） （二）合作探究： 1、我的问题：…… 2、我们的问题：…… 3、老师的问题： 1）、对比雕版印刷和活字印刷的不同，你认为有哪些变化？ 2）、结合课文“南宋突火枪”、“元代火炮”和导入框“火箭”插图，“动脑筋”：
第13课灿烂的宋元文化(一) 导学案 学习目标： 知识目标与能力目标：掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。 学习重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。 学习难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。但初一学生对世界历史的内容知之甚少，结合马克思、培根的话，让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。 自主学习，自我提高 ______是我国古代科技发展的高峰时期,这一时期的重大成就有____________、 _______、_______。 一、活字印刷术的发明 1、发明：时，发明了活字印刷术。 2、方法：将黏土做成活字，用来排版。特点 _________________________________。 3、意义：大大促进了的传播，比欧洲早了约___________。 4、传播：活字印刷术后来陆续传到世界各地。 二、指南针和火药的应用 1、指南针 ⑴世界上最早的指南仪器是。早在时期，人们已发现磁石指示南北的特性。 ⑵指南针的发明：制成了指南针，并开始用于事业。 应用：南宋发达，指南针广泛用于。 传播：由传入欧洲。意义：为的航海活动，创造了条件。 2、火药： 发明：是我国古代家发明的，朝已有火药配方的记载。 应用：火药开始用于军事上，时期，火药武器广泛用于战争，主要有、、等。 传播：13、14世纪，火药和火药武器传入和。 意义：使整个作战方法发生重大变革，对欧洲社会产生了巨大震动。 3、中国古代四大发明 四大发明是、、、。反映了我国古代科技的领先地位，是我国成为世界文明古国的重要标志。是中华民族对世界文明发展的重大贡献。https://www.doczj.com/doc/5c13669116.html, 提示：宋元时期文化灿烂的原因：宋元时期政治的发展、经济的繁荣、各民族各地区经济文化的交流、承继隋唐时期文化和吸收外来文化、各族人民的聪明才智和辛勤劳动。
课题： 第14课灿烂的宋元文化（二） 一、教材内容分析 宋元时期，我国不仅在科学技术方面取得了许多领先世界的成就，在史学、文学、艺术等领域也是成果辉煌。司马光的《资治通鉴》，风格多样、思想丰富的宋词，关汉卿的《窦娥冤》，张择端、赵孟頫、宋四家的书画等，就是其中的杰出代表。 二、课程标准 了解宋词、元曲的流行；欣赏《清明上河图》，了解宋代城市生活。 三、教学目标 1. 通过本课内容的学习，使学生了解或掌握北宋史学家司马光和编年体通史《资治通鉴》；认识宋词及三位著名词人苏轼、李清照、辛弃疾；了解元曲、关汉卿和《窦娥冤》；通过本课内容的教学，使学生了解或掌握五代宋元时期绘画与书法的特色和成就；欣赏北宋张择端的《清明上河图》——繁荣的都市街景：宋代书法家“宋四家”和元代书画家“赵孟頫”。 2、通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。充分利用多媒体的教学手段创设图文情境，加强课堂教学的直观性，给学生提供一个良好的教学情境。 3、通过学习使学生了解我国古代优秀的文化遗产，增强学生的民族自豪感；通过了解《资治通鉴》的写作过程，及《资治通鉴》的卓越成就，培养学生养成严谨的治学态度和持之以恒的意志；通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。 四、教学重点、难点 重点：司马光和《资治通鉴》、宋词和元曲。 难点：在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 展示： 史学家对宋代社会有如此论述：“宋代物质文明和精神文明所达到的高度，在中国整个封建社会历史时期之内，可以说是空前绝后的。” 英国剑桥大学研究所名誉所长、英国科学院院士李约瑟博士认为宋代文化和科学达到了前所未有的高峰，“可称之为成熟时期。深奥的散文代替了抒情诗，哲学的探讨和科学的描述代替了宗教信仰。在技术史上，宋代把唐代所设想的许
灿烂的宋元文化说课稿 各位专家领导：你们好！ 今天我要为大家讲的课题是《灿烂的宋元文化》是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级历史下册第二单元《经济重心的南移和民族关系的发展》第13课内容。 一、教材分析： 1.教材所处的地位和作用： 本课学习的是宋元文化，可见宋元文化在整个历史发展中的地位，它上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。本课主要介绍了宋元时期我国居世界领先地位的科技成就，通过本课的学习，使学生全面认识和掌握宋元时期的各项科技发明，同时激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养他们努力学习科学文化知识和敢干创新的精神 2.教材的内容要素分析： 本课从科技角度说明中华民族对世界文明发展做出的卓越贡献，分三目一一介绍，三目之间属于并列关系。第一目介绍活字印刷术的发明。（不仅是中国，而且是世界印刷技术史上的一次重大革新）。第二目介绍指南针和火药的应用（不仅促进了中国的航海业和军事作战技术，而且促进了欧洲航海业发展，促进了欧洲军事作战的提高，引起欧洲社会的巨大震动）；第三目介绍了沈括和郭守敬 3.学情分析： 本课面对的是七年级学生。这个阶段的学生思维活跃、乐于表现、求知欲望强烈，对事物充满了好奇，有主动学习的愿望。这样便于老师从学生的年龄特征及知识结构出发，通过较多图片、小故事、小常识等资料入手，抽丝拨茧，逐层深入，使学生在学习和探究过程中有所收获。 4.课题的教学目标要求： 新课标中明确指出，教学目标的确立，应以人为本，以学生的发展为根本出发点。以此为依据，我制订了本课的教学目标。 知识与能力：通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。 过程与方法：通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的初步能力以及概括、归纳的能力。 情感态度价值观：通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行初步的科技史教育，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。 5.教学重点、难点、关键： 依据教材和课程标准，我确定了本节课的教学重点和难点。