活动主题：《城市环卫》教学案例
泸师附小习之学校蒋坤苹
一、活动背景
生活垃圾日益增长，随处可见，也许一个人一天产生不了多少垃圾，可是10人、100人、1000人……世界上几十亿人口每天制造的生活垃圾不计其数，而我们的地球只有一个，如果人类再继续这样下去的话，地球将会被人们所“创造”的生活垃圾所淹没，所以对于生活垃圾的处理刻不容缓！
这次综合实践课就想通过这次调查研究，向孩子们揭示生活垃圾的日益增长对人类生活的危害，号召与发动愈来愈多的人达成共识，增强环保观念，找出生活垃圾日益增多的原因有哪些？了解生活垃圾的危害以及处理的途径有哪些？并对生活垃圾的利用、处理提出一些建议。让孩子们更加深入的了解到生活垃圾的危害有多么大、形式有多么严峻，以提高学生的环保意识，动员大家爱护我们的母亲——地球！
二、活动目标
（一）知识与能力：小组内成员分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入集体。让学生在参与综合实践活动的过程中，逐渐掌握最基本的社会科学的研究方法，培养社会交际能力、语言交际能力、实践、应变、合作、反思、写作等综合能力；并了解垃圾处理的方法。
（二）方法与过程：围绕“城市环卫”这一主题活动，学生通过上网、调查体验、参观、制作、宣传等方式，在活动中增强学生的想象力和创造力。通过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
（三）情感态度与价值观：了解生活垃圾的来源、处理等，进一步理解环卫工人的重要性和必要性。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。通过《城市环卫》实践活动，让学生懂得保护环境的重要性，知道自己作为社会中人一员都应当保护周围环境卫生。
三、活动重、难点分析
活动重点：调查环卫工人的工作情况；认识生活垃圾对环境的危害。
活动难点：认识生活垃圾对环境的危害。
四、活动准备
1、小调查：最早上班的环卫工人有哪些？他们上班的时间是多少？他们上班都干些什么？
2、课前调查，布置学生回家去调查一下，你家里或者是家旁边的垃圾。我给学生出了这么几个问题，让他们按照这几个问题去展开调查。问题一：你家里的垃圾有哪些？问题二：它们是怎么来的？问题三：你家里的垃圾怎么处理的？让我们首先从自己的家开始调查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。连续纪录一周后做出统计。而且我还告诉学生，对于这几个问题如果你自己没注意过的话，可以向家里的人询问。
家庭垃圾调查表
（注：表中数量单位为千克）
五、活动过程
（一）课前欣赏：环卫工人之歌
夜还未睁开睡眼
环卫工的身影
蝼蚁般忙碌于城市的街巷
寒来暑往
垃圾桶哐哐作响
扫地声刷刷沙沙
尘埃温柔飘飞
落叶纸屑烟蒂乖乖聚汇
一切龌龊之物
被请上垃圾车
去接受炉火的烤炼
或受到掩埋的惩罚
当晨曦来临
洗了脸的城市
以一幅崭新的容颜
去迎接第一缕署光
欣赏完后说说自己的感想。
（分析：课前儿歌让孩子们体验环卫工人的艰辛。）
（二）新课
1、播放地球优美的风景图片。
师配乐描述：我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏……但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。
2、播放有关环境污染垃圾成堆的图片。
师描述：看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们心痛！人类只有一个地球，让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的综合实践活动课就是“城市环卫”。
（分析：让视觉上的冲击带来心灵上的震撼，以此来进入到我们的新课。）
3、活动一：
（1）我们身边的垃圾是从哪里来的？
（2）他们有哪些危害？
（3）请同学们在小组里讨论交流，并进行汇报。
师小结。
（分析：小组内的讨论是本堂课的重要部分，让学生自主学习垃圾的来源：我们大家每天都要造出许多垃圾，垃圾的成分非常复杂。生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等。我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要。大部分垃圾被堆放在垃圾场。垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，污染空气和水源，严重的破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。从而引出活动二：你知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？）
4、活动二：小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。
（1）垃圾可以分为哪几类？
（2）垃圾桶上有什么标志吗？画一画。
（3）常见的处理垃圾的方法有哪些？
（4）请同学们在小组里讨论交流，并进行展示汇报。
（分析：小组通过讨论应该会知道在日常生活中，人们习惯将垃圾分为三类。一类是有机垃圾：又称不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。二类是无机垃圾：又称可回收垃圾。包括废纸、废金属、废塑料、废玻璃等。三类是有害垃圾：又称危险废弃物。包括废电池、过期药品、废油漆桶、坏了的电灯泡等。）
师：垃圾污染环境，影响人们的生活，如果你是被邀请的管理员，你认为垃圾该怎样处理？
生：A、把垃圾丢进大海里。 B 、把垃圾烧掉，用它来发电。C、用垃圾制作工艺品。D、用土埋起来。……
师小结。
（分析：通过讨论汇报，学生应该能分析出世界上主要的垃圾处理方法。）
师讲一个小故事：目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的一次性纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。
（分析：通过这个故事让学生知道环保产品的开发和利用，从而引出环保产品的科技小制作。）
5、看一段关于乱扔垃圾的录像（课件），谈感想。
想一想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？
活动三：
（1）设计环保标语。
（2）小组合作，画一幅画“未来垃圾处理厂”。
（3）小组展示并讲解。
（分析：通过这个环节，把课题引入高潮，学生的环保作品非常丰富，环保标语也设计的非常鲜明。）
(三)小结：
请孩子们再次拿出预习题，结合刚才学到的知识，再次体会鸟语花香的环境是多么难得。
口号：孩子们，多留意身边的环境，争做一个光荣的环保人，为社会，也为自己留下一片碧水蓝天！
六、活动反思
学生的环保知识五花八门，但他们同情弱者、爱美的心是不变的。本活动的设计就是从环保工人的艰辛引出垃圾泛滥成灾，再到各种各样的处理方式，以学生对环保的意见结束活动。活动后学生应普遍认识到保护环境的意义，保护环境的迫在眉睫，从自身提高环保意识。
关于农村生活垃圾分类处理的建议 关于农村生活垃圾分类处理的建议 随着农村村民物质生活水平的不断提离，农村产生的生活垃圾数量也在持续递增，加之农村村落分散，基础建设落后，以及农民长期养成的生活习性，垃圾随意倾倒司空见惯，使农村面临的环境污染越来越严重。农村环境不断恶化，与社会主义新农村“村容整洁”目标相去甚远。垃圾处理成为建设社会主义新农村工作中一个急需解决的迫切问题。 案由： 当前，农村生活垃圾从产生到处置，主要呈现以下两个方面的特点：1 垃圾产生成分繁多数量增加。近年来，随着农村生产生活方式的变化，生活垃圾的成分较前更为复杂，包装废弃物一次性用品废弃物明显增加，如一次性塑料袋塑料瓶泡沫农用地膜药瓶电池电瓶等难降解有机物质成分占很大的比例。这些垃圾释放出大量氨硫化物等有害气体;同时 ____，大量的酸性和碱性有机污染物，又将垃圾中的重金属溶解出来，直接影响了农村居民的生存环境。2 垃圾堆放点多面广。由于没有固定的垃圾堆放处和专门的垃圾收集运输填埋处理单位，村民们把垃圾随意倒在河塘路边村口等。垃圾侵占公路蚕食农田阻塞河道的现象比较普遍。
目前，我县农村生活垃圾处理的方式主要是填埋。填埋方式不仅占用已经十分稀缺的土地____，更是严重污染周边土壤空气以及地下水，危害我们甚至子孙后代生存环境。而垃圾要达到“无害化减量化资源化”目标，必须先进行垃圾分类后再进行处理。垃圾分类处理不仅体现了社会的文明程度，关系到人们的健康和生活质量，也反映出一个国家和民族的素养。 措施： 垃圾分类处理工作，是一项社会系统工程，需要政府加以行政手段，统筹安排，大力实施。要与生态文明建设密切结合，制定相关的配套政策并调整相应的管理体制。 一试点先行。选择有一定基础的乡镇作为试点，突出开展垃圾分类处理工作。配套完善垃圾分类收集设施。根据垃圾的产生量等因素，合理确定垃圾分类处理场地建设规模。由职能部门对分类垃圾箱配套建设标准，予以强制性规定，并做好有关垃圾分类宣传工作;探究建设农村垃圾分类智能回收平台，对积极参与的农村群众赋予适当奖励。做到边探究边总结，以形成有推广意义的经验，为推广工作作好充分打算。 二广泛开展媒体宣传。1 利用电视网络广播等媒体编制专题栏目互动节目公益广告新闻报道持续开展垃圾分类宣传。2 扩大群众参与宣传活动面，适时开展垃圾分类宣讲活动。在喜闻乐见之中，不仅使垃圾分类得到宣传，还为民众所知
三、垃圾分类
一、活动目标
1. 学生初步了解垃圾的分类，知道垃圾污染的危害，了解垃圾处理的办法和现状。 2. 培养学生尝试写简单的调查报告，并提出建设性意见。 3. 深刻认识垃圾分类的意义，激发热爱大自然的情感。
二、活动准备
教师收集有关垃圾分类及处理的材料。
三、活动设计
（一）制定方案 1、提问引入研究课题《垃圾分类》 。 说一说： (1)你倒过垃圾吗? (2)你家每天有多少垃圾? (3)学校每天有多少垃圾? 想一想： (1)苏州每天会有多少垃圾? (2)这些垃圾该怎么处理? 通过提问,将学生的注意力引导到与垃圾有关的问题上来,以引起学生的思考,产生学习兴 趣,从而为活动开展创造条件。b5E2RGbCAP 2、分组讨论各小组研究课题，制定调查方案。 例如： a.垃圾是怎样产生的? b.垃圾污染有什么危害? c.垃圾怎样分类? d.你知道废电池的污染危害吗? e.苏州目前是怎样处理垃圾的? f.上网收集垃圾处理的最新方法。 （二）调查整理 1、各小组根据各自的研究课题，在一星期内分别到环保局、环卫站、园林、菜场、社区、 家庭、学校食堂等进行调查访问以及上网查询。p1EanqFDPw 2、分组整理调查结果。 学生根据自己一星期对垃圾情况的调查，进行整理，有条件的可制成调查图表。 （三）讨论思考
1、分组讨论：通过调查访问，我们弄清了什么问题？ 2、分组提出调查报告： 各小组根据调查所得并参阅有关的资料，写成一份调查报告。 （四）交流汇报 1、汇报交流： 每组拿出自己的一份调查报告，在班上进行交流汇报。 2、重点问题： a.垃圾如果处理不好会带来怎样的危害? b.垃圾分类处理有什么好处? c.对苏州目前处理垃圾的办法提出建设性意见。 （五）实践活动 1、争做环保小卫士 2、议一议：我们知道了垃圾中的废电池会污染环境，我们应该怎么办呢? 3、学生设计怎样回收废电池的活动方案，并付之行动。
四、活动建议
1、为了调查结果的准确性，学生调查的人数可多一些。 2、学生讨论时，教师可参与某组的讨论，及时发现问题，加以指点，提供一些科学资料。 3、活动中要充分发挥学生的自主作用。 4、学生的“富有建设意见的报告” “回收废电池实践活动方案”可在班上展示。 5、活动时间 6-7 课时。
五、参考资料
（一）垃圾的产生 1、家庭 例如：a)食物渣滓、b)塑料袋、c)废电池 2、工厂 例如：生产废料 3、办公楼 例如：废纸、报纸 4、建筑工地 例如：a)砂石、b)废木料 5、公园园林 例如：a)食物渣滓、b)容器 6、菜场 例如：a)菜根菜皮、b)鸡鸭内脏羽毛、c)鱼鳞鱼脏 （二）垃圾污染 垃圾侵占土地，堵塞江湖，有碍卫生，影响景观，危害农作物生长及人体健康的现象，叫 垃圾污染。 垃圾的严重危害， 首先是侵占大量土地。 二是污染农田。 三是污染地下水。 四是污染大气。 工业废渣中的有些有机物质，能在一定温度下通过生物分解产生恶臭，从而污染大气。五是传 播疾病。生活垃圾中含有病菌，寄生虫，如果直接用来作为农家肥料，人吃了施用过这种肥料 的蔬菜、瓜果，就可能得传染病。DXDiTa9E3d （三）垃圾的分类处理 对垃圾中的金属、玻璃、塑料进行回收利用，垃圾中的有机物经富集后再作焚烧处理，焚
XX区生活垃圾填埋场运营合同 发包方（以下简称甲方）： 承包方（以下简称乙方）： 为使XX 区生活垃圾填埋场管理工作更为高效和规范，经甲乙双方协商一致，就XX 区垃圾填埋场运营管理事宜订立以下合同条款，以资共同遵守。 一、承包项目 1、项目名称：xx区生活垃圾填埋场运营管理项目。 2、项目概况：CC区生活垃圾填埋场位于XX,垃圾处理方式现以简易填埋为主。中心区生活垃圾填埋场的运营管理工作包括现场管理和推土工作、除臭工作、覆土工作、进出管理等。 二、承包期限 三、承包费用 1、每月项目承包费用为Y XX元（大写：，承包费用已含税。 2、合同生效后第二个月起甲方每月25日前向乙方支付上一月的承包费用。在甲方付款前，乙方应向甲方提供合法有效的发票作为请款凭证。 四、承包项目内容 （一）填埋场现场管理和推土工作
1、乙方负责引导垃圾运输车辆倒垃圾到甲方指定区域，按甲方要求使用推土机及时推平垃圾。 2、甲方提供一台旧推土机（型号为东方红100 型）给乙方推土 工作使用，乙方负责该推土机的维护和保养。 3、乙方负责平整填埋场道路，确保垃圾填埋工作顺利进行。 4、乙方负责填埋场全部设施、设备的管理工作。 （二）填埋场除臭工作 1、乙方负责按甲方要求每天对XXx 区生活垃圾填埋场实施药物除臭4 次，作业效果需达到距填埋场500米以外范围无明显异味，不影响周边环境。 2、甲方可根据天气变化、重要活动需要等情况随时调整除臭时间要求。 3、乙方使用除臭药物种类应符合国家有关法规、标准，并向甲方上报。 （三）填埋场覆土工作 乙方负责按甲方要求按每月对XX区生活垃圾填埋场实施2次覆土处理，覆土区域由甲方指定。每次覆土面积不小于1000 平方米，覆土厚度达到0.5 米以上。 （四）填埋场进出管理乙方负责按照甲方要求协助做好填埋场进出管理工作，任何运输车辆、垃圾、设备、设施、物品必须通过甲方审批，经甲方同意后方可进出填埋场。 五、双方责任义务 1、甲方责任
中班社会《生活中的垃圾》 设计意图： 随着人们生活水平的不断提高，各类垃圾也越来越多，小河边、街道上、田野里到处堆放着垃圾，这些垃圾给环境造成了很大的污染，导致人们的生存质量急骤下降，所以培养幼儿的环保意识迫在眉睫。本次社会活动《我给垃圾分分类》，目的在于引导幼儿了解垃圾的种类，认识可回收和不可回垃圾箱的标志，知道将垃圾分类投放，从小树立“环保意识”，争做环保小卫士。 活动目标： 1.认识可回收和不可回收标志，知道将垃圾分类投放。 2.尝试分类投放垃圾，了解可回收垃圾的二次利用。 3.萌发环保意识，争做环做环保小卫士。 活动重点： 认识可回收和不可回收标志，知道将垃圾分类投放。 活动难点： 尝试分类投放垃圾，了解可回收垃圾的二次利用。
活动准备： 和幼儿共同收集塑料瓶、纸盒、包装袋等废品，收集幼儿当天做手工后的废纸、吃 点心的包装纸、水果皮等。 活动过程： 一、开始部分：出示收集的各种生活垃圾。 提问：这是什么?它从哪里来的?我们应该把它放到哪里去? 小结：在我们每天的生活中会产生很多垃圾，这些垃圾会给我们的环境带来污染， 我们不能乱扔，应该把它扔进垃圾桶里。 二、基本部分：认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。 1.出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，引导幼儿认识。 提问：你们认识这两个标志吗?告诉我们它能回收什么样的垃圾呢?
2.讨论：什么是可回收垃圾?什么是不可回收垃圾? 小结：有一些垃圾，他还可以回收循环使用，如：纸制品、塑料制品都叫做“可回收垃 圾”。还有一些垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等。这些在自然条件下 易分解，不能循环使用，叫做“不可回收垃圾”。 3.游戏：动手乐 幼儿和教师一起将收集起来的垃圾分分类，送进垃圾桶。检查垃圾桶的垃圾是否正确。 4.了解可回收垃圾的二次利用。 5.特别强调：废旧电池腐烂会释放有毒气体，对人体伤害特别大。 6.在生活中，你还知道哪些东西是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。 三、结束部分：总结。 1.你还在哪儿见过垃圾堆满地的情景? 2.如果长期到处乱扔圾，会怎样? 活动延伸： 鼓励幼儿在生活中提醒身边的亲人将垃圾分类投放，争做环保小卫士。请幼儿到活动室 外面找找有没有乱扔垃圾的现象。
日处理350吨城市生活垃圾填埋场案例 1概述 某市城区废弃物主要为生活垃圾，此外有少量工业、商业及建筑垃圾等，没有进行分类和分拣。日垃圾处理350吨；服务人口25万人。垃圾组分的性质及其产量见表1。 表1生活垃圾物化性质表（重量百分率） 4吨运输车10辆，日场60车次，7吨运输车1辆，日场4车次。平均日清理生活垃圾约300吨。 2场址及库容 2.1场址 位于城东距市中心8公里处，为原废弃砖厂，规划占地200亩，填埋场占地130亩，三面有路，交通便利。 2.2填埋场库容 垃圾坝采用土坝，土坝稳定性好、就地取材、工程造价低。坝体主要取库区粘土、
碎石土和风化料进行砌筑。坝两个坡面贴坡铺设2.0毫米厚HDPE防渗膜与库区水平防渗层搭焊连成整体，膜上采用编织袋装土护坡填埋库区设的垃圾坝1座，设置在窑坑的中部，其坝底标高-4.30m，坝顶标高-4.10m，坝顶长155.0m，坝底长145.0m，坝顶宽5.0m，边坡1：2，坝底宽13.0m，坝高2.0m。 填埋库区的垃圾起始填埋标高为-4.30m，最终填埋标高为35.70m，总库容为180万m3，覆盖土所占容积为18万m3，可填埋的垃圾总量为145万t（垃圾经压实和腐熟后的密度按0.8t/m3计），垃圾填埋区地上部分高28.0m，服务年限10年。 3填埋作业方法 整个场区面积较大，利用分区坝将填埋场分成2个区域，在填埋到地坪高度时开始往上填埋一直达到设计填埋高度。 填埋场采用分层摊铺、往返碾压、分单元逐日覆土的填埋工艺。来自市区的生活垃圾经地磅计量后，通过作业平台和临时通道进入填埋库区的填埋作业小区卸车，然后由填埋机械摊铺、碾压和覆盖。工作面宽度定为10~12m，长度为20~25m，面积按220m2控制，每天堆填高度1.8m，可堆填垃圾量350t左右。 垃圾的摊铺、碾压作业分层进行，每一松散的垃圾分层用压实机碾压3～5遍，每次碾压的重叠宽度大于300mm，可以获得较高的压实密度(接近0.8t/m3)。多个薄层的压实厚度达到1.8m时，即进入覆土作业工序（覆土作业是将足量的覆盖土摊铺在垃圾上并压实，覆土厚度为0.2m）。1.8m厚的垃圾压实层与0.2m的覆土层，构成一个2.0m厚的填埋单元。为保证覆盖作业在每日收工之前进行，以一日为一个填埋单元。多个填埋单元组成2.0m厚的单元层。 5个单元层组成一个高度为10m的填埋分层。为利于排除层面上的地表径流，减少渗沥液产生量，分层形成坡向填埋区边沿截洪沟或集水管的弧面。分层的外坡坡度为1∶3。各分层之间设宽度为3m的控制平台，以通行填埋机械。控制平台上布置有截排坡面径流的排水管。排水管收集的雨水接入环库截洪沟，填埋完成后的垃圾堆体的坡面总坡度为1∶3.8，水平顶面的坡度≥2％。 填埋过程中不能直接填埋的有毒有害物质进行单独处置，填埋场的最终坡面和顶面的覆土总厚度不小于1m，填埋场还需对部分回拣或临时堆放的垃圾、填埋机械和填埋区进行不定期的喷药，减少和杜绝蚊蝇的孳生，填埋场的填埋工艺流程见图1。
泰顺县农村生活垃圾分类减量化处理 资源化利用工作实施方案 为推进农村生活垃圾分类减量化处理资源化利用工作，根据《温州市人民政府办公室关于做好农村生活垃圾分类减量化资源化处理工作的通知》（温政办〔2016〕66号）精神，结合本地实际，特制定本实施方案。 一、工作目标 全面推行农村生活垃圾分类减量化处理资源化利用工作，建立健全运行保障机制，不断增强全社会环保意识，提升农村生态环境质量。力争用三年时间创建农村生活垃圾分类村150个，其中：2017年110个，2018年20个，2019年20个。 二、基本原则 （一）政府主导，公众参与。农村生活垃圾治理由政府主导，强化政府的主体责任，以“农民可接受、财力可承受、面上可推广、长期可持续”为衡量标准，做好规划引领，加大公共财政投入，加强宣传教育，创建各种形式的载体，鼓励引导广大群众参与农村垃圾治理工作，推动农村生活垃圾治理工作走向规范化、制度化、常态化。 （二）因地制宜，合理规划。以乡镇为单位，编制农村生活垃圾分类处理总体方案，科学布点一村一建或多村联建终端设施，充分利用并改造原有环保部门建设的21个阳光房。合理配备保洁 - 1 -
员（分拣员）数量，确保“农户一次源头分类+村保洁员二次分类”模式有效实施,坚决防止搞形象工程、做表面文章。 （三）试点先行,示范带动。选择村集体战斗力强、民风良好、基础条件优、易选址的村先行先试。探索构建适合当地的“分类收集、定点投放、分拣清运、回收利用、生物堆肥”运行体系。鼓励示范点大胆改革创新，拓宽建设思路，保障长效运行。竹里、村尾、左溪、龟湖、桥西、库村、徐岙底、桥下等村作为旅游景点村落应优先纳入垃圾分类范围。 三、工作措施与要求 各乡镇要对照自身职责，做好规划引领、财政投入、宣传教育；要通过“一村一建、多村联建或社区推进”等方式进行科学布点，合理配备保洁员数量，确保分类工作有效实施。 农村生活垃圾分类减量化资源化处理工作内容主要包括垃圾分类、收集分拣、分类处理、处置模式、设施建设等方面。 （一）垃圾分类。农村垃圾一般分为四大类：厨余垃圾、可回收物、有害垃圾和其他垃圾，重点突出厨余垃圾和可回收垃圾两类。 1.厨余垃圾也叫可腐烂、可堆肥垃圾。主要包括剩菜剩饭、菜叶果皮、腐烂瓜果、动物内脏、零食碎末等生活垃圾，以及作物秸秆、枯枝烂叶、谷壳、笋壳、残次水果等生产垃圾。 2.可回收物。主要包括废纸、塑料、金属和布料等有回收利用价值的垃圾。 - 2 -
我们身边的垃圾（综合实践活动案例） 一、问题的提出 随着人们生活水平的迅速提高，产生的垃圾也越来越多，它给人们带来的困扰也越来越大。我根据八年级学生自身的特点和周围的生活，设计一系列的主题活动，通过调查、参观、访问、小课题研究、成果展示等活动形式，通过学生的亲身体验和探究，让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，让学生在不断地体验、不断地实践中养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动，发展对自然的关系和强烈的社会责任感，增强学生的环保意识。 二、活动目标： 1、了解我们身边垃圾的来源、分类以及处理等，增强学生的环保意识和责任心。培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。 2、通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。 3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，进一步了解自己在社会中的角色和定位，体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。 三、课前准备 1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里了?（对学校、家附近垃圾进行观察。） 2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。 3、小制作、画画 四、活动过程 第一阶段 1、确立活动主题； 2、自由组建小组，确定人员，选出组长； 3、制定活动计划。 第二阶段 1、查找、收集相关资料；垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾的分类及回收的方法。 2、调查垃圾处理情况，提出垃圾处理的新设想。 第三阶段 1、活动成果展示； 2、交流体验； 具体步骤： （一）创设情景，引入课题 1、播放地球优美的风景图片。让他们体验到大自然的美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识
ICS 13.030.40 P 53 备案号：16758-2005 DB 北京市质量技术监督局发布
前言 本标准由北京市市政管理委员会提出并归口。 本标准起草单位：北京市垃圾渣土管理处 本标准起草人：梁广生、栾智慧、徐勃、孙江、卫潘明、王树国、周凯音、李彦富、薛志飞、吕志强、赵坤、张跃升、郑晓萌。
生活垃圾卫生填埋场运行管理规范 1 范围 本标准规定了生活垃圾卫生填埋场的工艺运行、设备、计量信息、环境和安全运行等方面的管理要求。 本标准适用于北京市行政区域内的生活垃圾卫生填埋场。 2 规范性引用文件 下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。 GB 4387-1994 工业企业厂内铁路、道路运输安全规程 GB 12801-1991 生产过程安全卫生要求总则 GB 14554-1993 恶臭污染物排放标准 GB 16297-1996 大气污染物排放标准 CJJ 17—2004 城市生活垃圾卫生填埋技术规范 DB11/T 273-2005生活垃圾粪便处理设施环境监测规范 京政发[1985]143号 北京市水污染物排放标准（试行） 3 术语和定义 3.1 暴露比 exposure proportion 垃圾暴露面积的平方米数与垃圾日处理量吨数的比例。 3.2 薄层压实 thin layer compacting 将运至填埋作业区的垃圾摊铺至0.5m～0.6m厚，使用压实机进行压实的作业方式。 3.3 边堤 skirt embankmet 在地平面以上的填埋作业过程中设置在垃圾堆体周围的围挡。 4 一般规定 生活垃圾卫生填埋场应保证连续运行，并应满足如下要求： a)制定详细的工艺运行管理手册，重大工艺进行调整需申报经批准后实施； b)按照填埋工艺运行管理手册完成生活垃圾的填埋处理； c)制定各岗位操作规程，严格按照岗位操作规程完成作业任务； d)定期对填埋场相关设施，包括雨污分流导排系统、渗沥液收集处理系统、填埋气收集处理系统、 数据计量称重系统、场区道路、地下水监测井等进行维护管理，保证填埋工艺正常运行； e)制定防火、防爆、防雷、防突发事件等措施及应急预案以备特殊情况下的生活垃圾处理； f)具有完备的建设资料及工艺文件。 5 工艺运行管理
社会实践活动课——“生活中的垃圾”活动总结 ——老庄刘小学五年一班 我们班的社会实践活动——“生活中的垃圾”完成了成果展示课的内容。同学们因为亲自去活动了，所以汇报起来很有条理。我原本以为农村的孩子在成果展示课上的表现不及城市的孩子，但今天的表现我很满意。 本次活动同学们通过上网查询，看电视，访谈资深人士，查课外书网，走访调查，实施考察，亲自实验等方式分别对垃圾的来源，垃圾的处理，垃圾的分类，垃圾的危害，垃圾的变废为宝等内容进行了研究。全班共分为五个组，分别设立赵旭斌、相丽佳、高源、李雪健、张宏艳为组长组织研究。 在开题课上，大家对我班每天产生的垃圾，我班的高峰家庭一周产生的垃圾和我校每天产生的垃圾情况进行了了解。通过了解发现我们日常生活中产生了许多的垃圾，于是我们设立了本次综合实践活动的主题——“生活中的垃圾”。然后我充分放手，让学生各抒己见，说明自己真心想要研究的有关生活中的垃圾的问题。同学们畅所欲言，最后在教师的引导下设立了本次活动的五个子课题，即垃圾的来源，垃圾的处理，垃圾的分类，垃圾的危害，垃圾的变废为宝。然后我们全体同学以最想要研究的子课题为载体开始自由结组，然后从组员中举手表决了该组的组长赵旭斌、相丽佳、高源、李雪健、张宏艳。然后每组的组员在组长的带领下，在教师的指导下撰写了研究计划，组员们也都建立了联系卡。看着他们的积极劲，我真的很高兴。 此后同学们利用了一个多月的时间进入研究活动，教师也及时了解同学们的活动情况，并给给予了他们相应的指导，还有很多的同学为了研究共同的子课题互相通了电话，那劲头真是十足。 在成果展示课上，各位组长先介绍了本组的研究课题及分工情况，然后各成员分别阐述了自己的活动情况，他们的语言虽不是很精炼，但都介绍的条理很清晰，在同学们的汇报过程中，我感到同学们是真心投入到活动中了，并把自己的活动过程记录了下来。其中研究垃圾的变废为宝的那一组，有很多成员是亲自动手做了一些作品。吴迪、刘硕等同学的作品还
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/5c10497011.html, 垃圾填埋场：世界最大的生态修复案例 作者：曹丽陈娜胡朝辉廖朱玮陈朱琦 来源：《城市管理与科技》2016年第03期 本文介绍了武汉市金口垃圾填埋场502万立方库区通过好氧生物反应器，加速老填埋场稳定化的生态修复技术。这一工程是世界范围内迄今为止规模最大的老填埋场生态修复的成功案例。修复后的填埋场减少了对周边的环境污染，成为第十届中国国际园林博览会场址，具有显著的环境效益、社会效益和经济效益。 一、引言 我国生活垃圾无害化处理是从20世纪80年代起步的。长期以来，我国大多数城市解决生活垃圾的出路，大都以填埋作为最主要的方法。由于受经济发展水平的限制和技术的制约，很多大中城市初期投资建设的填埋场未按卫生填埋场的标准进行设计，后期亦未采取有效的防护措施，因此出现了一个只有在我国才有的概念——存量垃圾，即堆放于非正规生活垃圾堆放点和不达标的生活垃圾处理设施中的生活垃圾。 根据《中国城乡建设统计年鉴》的统计数据，截至2013年底，我国已有卫生填埋场、简易填埋场和以填埋为主的综合处理场共计1549座，总占地面积36262公顷，综合处理能力421776吨/日。而在未来的5-15年内，将有1469座填埋场陆续被填满。除此之外，各地还存 在着大量小规模的垃圾堆放点。这些“存量垃圾”正在引发严重的环境污染和生态安全问题。比如，填埋气中含有甲烷和硫化氢等，不但带有难闻的恶臭，还会引发温室效应、污染大气，带来爆炸和火灾等安全隐患；垃圾渗沥液中更是含有大量的氨氮、重金属等有毒有害物质，污染地下水、地表水及土壤，严重威胁着人民群众的身体健康。而随着近年来我国城市化进程的快速发展，城区面积不断扩大，原有的填埋场已从城市边缘变为城市的中心或居住区，不仅占用了大量的土地资源，而且正在成为我国可持续发展和城市化进程中的突出制约因素。 国家技术标准《生活垃圾卫生填埋处理技术规范》（GB50869-2013）规定：“填埋场土地利用前应作出场地稳定化鉴定、土地利用论证。”但是在自然状态下，老填埋场的存量垃圾稳定需要一个漫长的过程，通常至少需要50-100年。因此，如何对老填埋场进行有效治理，使其在短期内快速转化为安全稳定、可以利用的建设用地，是一个亟待解决的重要问题。 国发【2010】9号《关于进一步加强城市生活垃圾处理的工作意见》指出，各省（区、市）要开展非正规生活垃圾堆放点和不达标生活垃圾处理设施排查和环境风险评估，并制定治理计划。国务院于2012年4月19日转批的《国家环境保护“十二五”规划》中将存量垃圾的治理列入生活垃圾无害化的六大重点任务之一，明确提出了对垃圾简易处理或堆放的设施和场所进行整治，对已封场的垃圾填埋场和旧垃圾场要进行生态修复、改造的建设任务。“十二五”期间，预计实施存量垃圾治理项目1882个，其中不达标的填埋场改造项目503个，封场项目802个，非正规堆放点治理项目577个。国务院在2012年128号文《住房城乡建设部、发展改
四年级综合实践《关注生活垃圾》教学设计 一、教学分析 （一）教材分析 《关注生活垃圾》是山东科技版小学四年级上册综合实践活动“活动与探究”的第一个主题。本课以“生活垃圾”为活动和探究主题，共安排了“生活垃圾小调查”“垃圾处理学问大”“减少垃圾我行动”三个教学活动，使学生从了解生活垃圾开始，除了了解垃圾产生的危害外，还要知道一些生活垃圾是再生资源的原料，进而对生活垃圾的处理有进一步的认识。通过这些活动，引导学生关注像生活垃圾这样的社会问题，让学生从小就树立环保意识。( 二) 学情分析 四年级的学生在日常生活中，天天要和生活垃圾打交道，我们居住的环境，垃圾几乎无处不在。本课，在学生已有的生活经验的基础上，进行活动和探究，让学生在学习中，学习新新知识的同时，树立环保意识，节约保护人们赖以生存的地球资源。 二、教学目标： 知识与技能目标： 通过对生活垃圾的调查活动，让学生了解垃圾的产生、分类、危害和回收处理等生活常识，初步形成关注并参与社会生活的意识。过程与方法目标：通过社会调查、方案设计、实践探究、总结交流等活动，培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力，逐步形成一种积极的、主动的学习方式。
情感态度价值观目标： 通过本课的学习，帮助学生把环保意识转化为环保行动，争做一名优秀的环保小卫士。 三、本课重点： 通过活动，帮助学生把环保意识转化为环保行动。 四、本课难点： 培养学生调查的习惯，增强学生动手实践的能力和参与社会生活的能力， 五、教学策略建议 教法建议：课件演示和学生探究相结合。充分尊重学生已有的经验，引发学生的活动和探究欲望 学法建议：自主探究与小组合作相结合 六、教学资源与环境建议 本课的教学资源建议： 教师准备：多媒体课件、各种表格、教师自备垃圾箱4个、“废物利用的”的小手工作品 学生准备：1、学生课前通过实地观察了解生活垃圾是从哪里来的？这些垃圾又到哪里去了？ 2、通过调查、上网查阅资料，了解人们是怎么处理垃圾的？ 3、完成垃圾调查报告表 本课环境准备建议：多媒体教室 七、教学课时建议
生活垃圾处理场设施及运行情况自查报告 是XX最新发布的《生活垃圾处理场设施及运行情况自查报告》的详细范文参考文章，觉得有用就收藏了，这里给大家转摘到XX。近年来，我县坚持“户集、村收、乡运、县处理”的原则对全县城乡生活垃圾进行无害化处理的同时，将创新管理模式立为重点，进一步健全管理机制，强化投入保障，全县生活垃圾无害化处理水平有明显提升，城乡环境得到了明显改善。现将我县生活垃圾处理场设施及运行情况报告如下： 一、基本情况xxx县生活垃圾场经省发改委批准，x发改〔xx〕112号文件立项，于xx年8月以B0T模式开始建设，经营业主为xxx科瑞环保科技有限公司，建设地点为xxx县xxx乡xxx 社区10组，占地面积105亩（以工业用地价格购得），建设库容为万m3，设计日处理生活垃圾能力为120吨，经营期限为15年。自xx年11月正式投入使用以来，已运行6年。现肩负着配合我县城乡垃圾收运系统日运回的约170吨生活垃圾的处理工作，实际日处理生活垃圾量为170余吨。 二、主要职能该生活垃圾处理场现有员工30人，主要工作职责是：对库区垃圾实施管理、打药除臭、消杀虫害、指挥倾倒；对渗透液水实施无害化处理，水质达到一级排放标准；对垃圾场实施雨污分流；协调和周边群众的关系。生活垃圾处理费现价为105元/吨。
三、生活垃圾无害化处理流程生活垃圾由转运车经电子计量称重后进入场中，填埋作业采用斜坡作业法。即在坝前最低位置开平场地，做防渗导流、导气工程后，按层式作业，分区填埋。具体操作程序为：由推土机将进场垃圾均匀摊平在适当面积上，个人简历每层40-1500px厚。垃圾由羊角碾压实机或推土机碾压2-3次，由于填埋的主要是生活垃圾，垃圾压实容重在/m3左右，多次循环操作。厚度达时，覆盖厚的粘土。为了改善景观，减少气味和碎片飞扬，抑制疾病的传播，若填埋厚度未达到覆土的高度，可利用塑料布临时覆盖，填平一区，再向上开一区，粘土作为覆盖土，多梯作业，直至设计高度为止。在填埋过程中，通过渗滤液收集系统，将已填埋区域的渗滤液收集至污水调节池进行就地处理或输送至污水厂处理。通过环山截洪沟将未填埋区域的雨水和周边的降水引出填埋场，以减少渗滤液的生成量。填埋中产生的CO2和CH4气体，通过填埋场中横竖设置的导、排气管排出。渗滤液在经过调节池调节水质水量后，由提升泵提升，先经过换热器升温，进入厌氧反应器，经过微生物的充分作用，把可生化的高浓度有机污染物尽最大可能利用厌氧生物消化，成为最终产物：沼气、二氧化碳、水、氨氮及未被完全消化利用的中间产物和难降解有机物，随水流流到缺氧反应器。最全面的范文参考写作网站在缺氧反应器，与回流水完全混合，兼氧微生物分解利用厌氧中未被完成降解的有机物中间产物。在此过程中，把回流液中氧气充分利用后，兼氧微生物将利用硝酸
《生活中的垃圾》综合实践活动 开题课教学设计 高埗镇中心小学张文歆 一、选题背景 近年来，生活垃圾日益增长，人们每天制造的生活垃圾也不计其数，而地球只有一个，如果人们再继续这样生活下去，地球将会被人们所“创造”的垃圾淹没，对生活垃圾的处理刻不容缓；又考虑到学生的实际情况：有的同学在校园内、教室内乱扔垃圾，地上有垃圾也很少有同学主动捡起来，学生的卫生意识比较淡薄……怎样才能让他们意识到乱扔垃圾的危害？如何提高学生的环保意识？与其跟学生大讲特讲如何保护环境，还不如让学生们亲自去研究、发现、感受，也许这样做的效果远远大于我们讲的“大道理”。因此，我选择了《生活中的垃圾》这一主题，希望他们在实践活动中养成从身边小事做起的习惯，激励他们积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。二、设计理念 “突出学生主体地位，引导学生主动发展”是综合实践活动的课程理念。综合实践活动必须重视培养学生的自主意识和自主能力，这样才能真正体现综合实践活动的课程性质。本节课我设计的课型是开题指导课。其主要任务之一就是解决“小主题生成”的问题，就是要引导学生结合活动主题，提出自己想研究的小主题，因此在这节课里，我的教学设计力求凸显学生的主体地位，为学生创设轻松、愉悦、和谐的活动氛围，激发他们热烈讨论、主动探究的欲望，使整个教学过程成为学生自主学习，相互帮助，共同发展的过程。 三、学情分析 这次活动参与的学生是四年级的，他们已经具备了搜集、调查、采访等能力，所以在活动过程中教师应当大胆地放手，尽量让他们独立去完成。当然，他们毕竟也还是孩子，生活经验有限，有时候也需要教师的适当引导。 四、活动目标 （一）知识与技能目标： 1、确立研究主题，激发学生对综合实践活动的兴趣。 2、学会规范提问题，正确填写问题卡。
农村生活垃圾处理的成功范例 农村生活垃圾污染既是制约新农村建设的一大顽疾，也是群众反响强烈的问题之一。千阳县因地制宜，大胆创新，探索出农村生活垃圾县、乡、村、户分级管理的新机制，使农村生态环境和卫生面貌发生了根本性变化。其成功做法，值得各地借鉴。 创新的举措 千阳县在2003年被评为全国卫生县城后，根据群众意愿和新农村建设的需要，坚持城乡统筹，把以城市为主的垃圾管理迅速扩展到广大农村。成立了由县长挂帅的农村生活垃圾集中处理工作机构，制定了《千阳县农村生活垃圾集中收集处理工作实施方案》，在全县开展了创建“村村文明一条街、美丽家园”和“清三堆”（土堆、粪堆、柴堆）“治三乱”（污水乱泼、垃圾乱倒、柴草乱堆）“美三口”（村口、路口、家门口）等集中整治活动。在此基础上，建立了农村生活垃圾分级管理的长效机制。具体做法是： ——户分类。以户为主对房前屋后进行综合整治,按照“减量化、资源化、无害化”的要求，对日常生活垃圾进行分类处理。一是把瓜果皮、草木腐殖质、灰土等可腐烂降解的垃圾分拣出来，运送到田间地头，就地沤肥。在调查时村民说，农村生活垃圾中80％左右是容易腐烂可以用来沤肥的，你们沿途看到田间地头到处堆放的粪堆，有不少就是生活垃圾沤制的。这样既减少了垃圾转运量，又增加了土壤肥力；二是把纸板、书报、塑料制品、金属器物等分拣出来，交废品变卖处理；三是对剩余极少量的塑料袋、废旧电池等不能降解的有害物品，装袋后放垃圾台统一转运处理。
——村收集。在交通方便、人口相对集中的地方建造垃圾屋（台），布局数量原则上按30－50个农户建造一个，容积4－5立方米。同时每10—15户再配置一个果皮箱，目前该县共建造垃圾屋（台）672 座，配置果皮箱1000多个。村、组分别配备了专职保洁员。村级设立公益性保洁岗位，平均千人以下的村子配备3人，千人以上5人，报酬由县财政负担；村民小组平均每70户配备一名保洁员，报酬由村上负担。保洁员主要负责村、组公共区域内的卫生清洁管理，每天打扫一次。千阳县共配备保洁员614人，保洁工作基本做到了人员、报酬、任务、制度“四落实”。垃圾收集方式也是灵活多样。一是直接送。距离垃圾台不远的住户，将垃圾装袋后直接送到垃圾台；二是轮流收集。距离垃圾台较远的住户，相邻几户自由组合，轮流收集运送；三是保洁员收集。公共生活区域内或距离垃圾台偏远的住户由保洁员负责收集。曹家塬村支书刘千龙告诉我们，以前垃圾没处倒，群众随便拿铁锨往路口沟里一扔了事,脏的没法说。现在村里有5名保洁员每天负责清扫大街小巷，村民把生活垃圾分类装袋后搁在家门口，保洁员统一收集后放置在垃圾台，村容村貌经常保持干净卫生。 ——乡转运。县上设立垃圾填埋场，乡上和村上设垃圾填埋点。千阳县根据全县山、川、塬皆有，川、塬地区居住人口较为集中的特点，规定对距县中心填埋场15公里以内占全县80％的村庄，由乡上补贴，村上直接运送到县垃圾填埋场；对距县城15－20公里以内的三个偏远岭塬乡镇，分别由乡上投资5－10万元，在该乡镇所辖村选址修建简易填埋场，接收各村垃圾转运。对超过20公里以上的山区村子就地选址填埋。垃圾基本每周清运一次。转运车辆由各村采取租赁或承包的方式解决，拉运费用每次50－60元，乡政府每年给村上补贴2000 多元，其余部分由村上筹措解决。
农村生活垃圾分类、收运和处理 项目建设标准 新建标000－2015 （征求意见稿） 2015 乌鲁木齐 1 / 15
第一章总则 第一条为规范自治区农村生活垃圾分类、收集、运输、处理项目建设及运行管理，逐步实现农村生活垃圾处理减量化、资源化和无害化目标，促进农村社会、经济和环境的协调、可持续发展，保护农村生态环境，改善农村人居环境，制定本建设标准。 第二条本建设标准是合理确定自治区农村生活垃圾分类、收集、运输、处理项目的统一标准，是确定和审批农村生活垃圾分类、收集、运输、处理项目的依据之一，是对建设项目全过程监督检查的基本尺度。 第三条本建设标准适用于农村生活垃圾分类、收集、运输、处理的新建、改建和扩建项目。《生活垃圾收集运输技术规程》 第四条农村生活垃圾分类、收集、运输和处理项目建设应按规划先行、城乡统筹的原则，做到因地制宜，建管并重，政府引导，公众参与，部门联动，协调推进。同时贯彻执行环境保护、资源节约、节能减排、劳动保护、水土保持和安全卫生等有关规定。第五条农村生活垃圾分类、收集、运输、处理工艺技术选择应以本地区的社会经济发展水平和自然条件为基础，并应考虑其科学技术的发展水平，按服务范围和人口规模合理确定，做到安全卫生、保护环境、技术先进、经济合理。 第六条农村生活垃圾分类、收集、运输、处理应坚持“分类收集、定点存放、定时清运、集中处理”。可采用“户分类，村收集，乡镇转运，县市处理”或“适当集中、区域共享”的垃圾收集运输及处理的模式。 第七条农村生活垃圾收集、转运、处理的项目建设除应符合本标准外，尚应符合国家和自治区现行有关标准的规定。 2 / 15
不乱扔垃圾教学设计 荣成市实验小学张剑华 【活动目标】 1. 懂得合理妥善地处理垃圾对美化家乡、保护环境的重要意义。 2. 初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。 【活动准备】教学课件、垃圾图片、小垃圾箱。 【活动过程】 活动一：情境导入 1、老师来自美丽的海滨小城--荣成，听说咱们邹城也是风景美如画，老师特意搜集了一些风景图片，让我们和在座的老师一起欣赏美丽的荣成和邹城。（出示图片）看到这么美的景色，你的心情怎么样？你呢？是呀，整洁、美丽的环境能让人心情愉快。虽然我们的城市建设的都很美，但老师还是拍到了一些不和谐的图片，同学们接着再看，看到这么多的垃圾，你又有什么感受呢？（出示脏乱环境图片）（学生交流）(乱扔垃圾的危害：又脏又臭，破坏环境；污染空气和水，而且到了夏天，这些垃圾上还有很多――蚊子和苍蝇可是能传播细菌，危害人类健康的。最糟糕的是有很多动物因误食垃圾而死。) （三四分钟） 2、生活中你在哪里见过垃圾，有什么感受？（三四分钟） 3、看来，我们的家庭、学校、社区每天都产生大量的垃圾，垃圾与我们的生活是密不可分的，那你知道我们的家庭和学校都产生些什么样的垃圾吗？（学生交流）平时我们和家人都是怎样处理这些垃圾的？（学生交流）同学们请看我们学校是怎样处理垃圾的。（课件） 知道垃圾处理厂是怎样处理垃圾的吗？（课件）生活垃圾进入垃圾处理厂后，生活垃圾进入垃圾处理厂后，先由工人从中拣出有毒有害垃圾进行特殊处理，然后再拣出塑料袋、玻璃渣、纸屑等可利用的东西，处理后回收利用。最后再由分拣机分拣出砖头、木头、草绳等，剩余垃圾则统一进入粉碎机进行粉碎后，或者制成有机肥料，或进行卫生填埋。(七八分钟) 4、原来垃圾处理是有大学问的，不同的垃圾有不同的处理方法。我们生活中的
1.12 城市生活垃圾卫生填埋场 1.1 2.1 一般规定 1.1 2.1.1本节适用于新建、改建、扩建的城市生活垃圾卫生填埋处理工程。 1.1 2.1.2城市生活垃圾卫生填埋处理工程项目主体是城市生活垃圾卫生填埋处理场(以下简称填埋场)，填埋场建设必须遵守国家有关的法律、法规，贯彻执行环境保护、节约土地、劳动保护、安全卫生和节能等有关规定。 1.1 2.1.3城市生活垃圾卫生填埋处理工程项目的建设水平，应以本地区的经济发展水平和自然条件为基础，并考虑城市经济建设与科学技术的发展，按不同城市、不同建设规模，合理确定，做到技术先进、经济合理、安全可靠。 1.1 2.1.4填埋场的建设规模，应根据垃圾产生量、场址自然条件、地形地貌特征、服务年限及技术、经济合理性等因素综合确定。填埋场建设规模分类和日处理能力分级宜符合下列规定： 1. 填埋场建设规模分类： Ⅰ类总容量为1200万m3以上； Ⅱ类总容量为500～1200万m3； Ⅲ类总容量为200～500万m3； Ⅳ类总容量为100～200万m3。 注：以上规模分类含下限值，不含上限值。 2. 填埋场建设规模日处理能力分级： Ⅰ级日处理量为1200t／d以上； Ⅱ级日处理量为500～1200t／d； Ⅲ级日处理量为200～500t／d； Ⅳ级日处理量为200t／d以下。 注：以上规模分级含下限值，不含上限值。 1.1 2.1.5新建项目应与现有的垃圾收运及处理系统相协调，改建、扩建工程应充分利用原有设施。 1.1 2.1.6 填埋物 1. 填埋物应是下列生活垃圾： (1) 居民生活垃圾。 (2) 商业垃圾。 (3) 集市贸易市场垃圾。 (4) 街道清扫垃圾。 (5) 公共场所垃圾。 (6) 机关、学校、厂矿等单位的生活垃圾。 2. 填埋物中严禁混入危险废物和放射性废物。 3. 填埋物应按重量吨位进行计量、统计与校核。 4. 填埋物含水量、有机成分、外形尺寸应符合具体填埋工艺设计的要求。 1.1 2.2 施工准备 1.1 2.2.1 填埋场选址 1. 填埋场选址应先进行下列基础资料的收集： (1) 城市总体规划，区域环境规划，城市环境卫生专业规划及相关规划。 (2) 土地利用价值及征地费用，场址周围人群居住情况与公众反映，填埋气体利用的可能性。
扬生活之风帆创课堂之精彩 ——《坐井观天》教学案例 一、背景分析 随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。 二、案例描述 《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。 师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。（出示课件：青蛙跳出了井口。）说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？ （生思维活跃，争相发言） 生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。 生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。 生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！ 生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。 （正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说） 生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。 师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？ 生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。 （一石激起千层浪，学生众说纷纭） 生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。
生：它看到有人大量砍伐树木，鸟儿没有了家。 生：它看到捕蛙人在大量捕捉它的同伴，残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。 生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。 生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。 （师灵机一动） 师：那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢？让它安心快乐地和我们生活在一起。 （学生思考片刻，跃跃欲试，兴趣盎然） 生：我们做个广告牌，上面写上“保护动物，人人有责”来告诉人们应该与动物成为好朋友。 生：发现那些乱砍树，捕杀动物的人要报警，让警察来抓这些坏人。 生：我们要保护好环境，不能把动物的家弄脏。 生：我们不仅自己要知道环保知识，还要向同学、家人、朋友宣传要爱护动物，保护环境的知识。 …… 师：同学们说得棒极了！只要大家共同来保护环境，爱护家园，小青蛙就会被我们挽留下来，动物们才会快快乐乐地生活在我们身边! 三、案例反思 我真为学生的奇思妙想感到振奋！也庆幸自己没有错过这道美丽的风景线。我没有按照我们“想当然”的观点去框定学生的思维，而是给了学生思维的空间，想象的余地。我肯定了学生的见解，珍视学生的发现，使学生在愉悦的状态中受到鼓舞，使学生在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花。在这样的课堂上，学生获得了多方面的满足和发展，教师的劳动也闪耀着创造的光辉，师生都能感觉到生命力的涌动，使我们感到语文因生活而精彩，生活因语文而灿烂。 （一）尊重生活，关注动态生成 陶行知先生“生活及教育”的理论启示我们：一个自呱呱坠地而长大有为，在语言发展的过程中，其思维、认知、情感、语言、词汇的源泉，乃是生活。生活对语言的感受、认知、学习、发展，是活生生的，实实在在的，最具有魅力与渗透力的，课堂教学与生活联系起来，学生就会学得活泼生动。