2009年高中通用技术复习
1、技术起源：人类生存的基本需要。
2、技术：人类改造自然的工具与方法。
3、技术发展历史经历：石器时代、青铜时代、铁器时代、蒸气机时代、电气时代、信息时代。
新技术革命以电子信息业的突破与迅猛以展为标志，主要包扩信息技术、生物工程技术、新材料技术、海洋技术、突间技术五大领域。
4、技术以展的三次重大变革：1、14000年前农业的出现和发展。2、18世纪蒸气机的以明和其
它许多重要机器研制。3、数十年来强大计算机和高速通信网的发展。
5、技术性质：实践性、综合性、创新性、相关性、价值性、保密性。
6、技术的以展对人类社会影响：技术极大改善了我们的生活，是社会发展的主要动力之一。
但是任何一项技术如果使用不当，都会带来负面影响。
7、发明和革新是技术的源泉，推动技术及其产品的不断进步与完善。发明：创造自然界原来没
的东西。革新：对原有技术加以改造和提高。
8、知识产权：是对智力劳动成果所享有的占有、处理、和收益的权利，是一种无形财产权,是
从事智力创造性活动取得成果后依法享有的权利.
9、知识产权在广义上可以包括：著作权、邻接权、商标权、商号权、商业秘密权、产地标记权、
专利权、植物新品种权、集成电路布图设计权和计算机程序著作权等。狭义：著作权、专利权、商标权。
10、我国目前的专利有发明专利(保护期20年),实用专利(10年),外观设计专利(10年).
11、专利申请:直接申请，委托代理申请。
12、专利权人在自己的专利受到侵犯时可以由：专利管理机关和司法途径处理。
13、专利申请日的确定：专利机关收到申请文件之日为申请日，文件邮寄的以寄出邮戳日为
准.
14、汽车设计与制造技术需要用到燃烧学、机械学、力学、材料学。
15、试说回声定位法的基本原理：蝙蝠靠喉振动发出超声波，再由耳接收由物体反射回来
的超声波，根据回声来判断物体的种类、大小和距离。
16、思维方法：发散思维、定势思维、逆向思维、抽象、形象、联想、移植、类比、逻辑推
理等思维方式。
17、技术设计种类：原创性设计、改进性设计、综合设计。综合设计（组合）：外形组合、
性能组合、原理组合、功能组合、模块组合、系统组合设计。
18、技术设计的一般过程：１、发现问题确定课题。２、开展调查收集信息。３、制定方案
决策优化。４、实施制作，评价改进。５、修改设计，达到最优。
19、正投影：投影面与投影线垂直的投影。
20、正投影的特点：真实性、积聚性、收缩性。
21、三视图：正面有Ｖ表示主视图。水平投影面用Ｈ表示俯视图。侧面用Ｗ表示左视
图。规律：１、主俯视图反映长度，长对正。２、主左视图反映高度，高平齐心协力。
３、俯左视图反映物体宽度，宽相等。
22、设计问题的来源：人们的需求和愿望。
23、材料分类：天然材料、金属材料、化学材料、复合材料、新材料。
24、标准件：具有统一形状、尺寸、公差和技术要求的零件。优点：节约成本、加快进度。
25、元器件：在电子和电器产品中，因某一功能部件被广泛、大量使用，人们出于使用方便、
简化制做过程和节约成本的需求，单独设计和生产了这种零部件。26、材料选择与资源保护的原则：合理、合适原则。尽可能选取再生、可再生和储量丰富
的资源，尽可能不选或少选那些不可再生、生长周期长的资源。
27、技术实验：从技术的角度对材料、元器件及整机进行测试。方法：实物试验、对比试验、
模拟实验、计算机仿真。步骤：确定技术实验的目的和对象；确定技术实验的方法手段和环境条件；选定技术试验的工具、仪表、器件；确定参加技术实验的组成人员、分工和负责人；
进行技术实验；写出分析、总结报告。
28、工艺：技术活动中加工程序和方法。
1、我们已经学习过“技术”、“科学”、“设计”、“创新”、“发明”、“革新”等概念。请你指出它们之间的相互联系和相互促进作用。
答：技术的起源比科学早许多。因此，最早期的技术是没有依靠科学的。而当今，技术与科学的关系的关系是互相依存，互相促进，共同发展的关系。
创新是技术和科学发展的主要推动力。中国与世界的技术发展史实际上就是一部创新史。
设技是技术的关键。设计要依靠技术来实现。
发明和革新组成了技术发展的两个重要方面，发明和革新推动着技术的发展。
2、了解目前国内外对基因技术和克隆技术的影响都有一些什么看法？你认为哪些看法符合众人类发展的根本需要？
答：目前国内外对基因技术和克隆技术的影响看法有很多，众说纷纭：
基因技术能：1、改良植物品种上，提高农作物产量，改善作物品质2、将能破译遗传密码，使人们可以准确而简便地检测自己的健康状况，对预测和计划自己未来的生活。3、基因药物和基因治疗技术的出现，可以解除人类许多疾病痛苦。4、通过制造生物农药，可减少化学农药所造成环境污染。5、转基因食品的安全性值得怀疑。6、基因操作技术可能会制造出超强的生物武器，出现难已控制的新型病原体，给人类带来严重威胁7、克隆人类是违反人的尊严，因此是不道德的。
3、为什么木锯要有许多齿，而且相邻两个齿的偏向不一致，一个向左，一个向右？
答：木锯上的齿都是被铁锉锉成锋利的“刀片”，当拉动木锯时，这些刀片就在不断切割木材，“齿”越多，切割次数越频繁，木头越容易锯断，所以要有很多齿。
锯子所受的阻力大小与锯条与木材的接触面有关，如果锯缝的宽窄正好等于锯条的宽度，锯条很容易被夹住拉不动。锯子的改进设计者将两个锯齿一个向左，另一个向右，就使锯缝宽度大于锯条的厚度，锯条就不容易被夹住了。
4、为什么锯条的齿向下倾斜的？当钢锯条上下反向安装时能用吗？当锯条上下反向安装时钢锯能用吗？
答：钢锯条的齿向下倾斜的设计，目的是使最锋利的齿尖能直接对准被锯的材料，做到向下推锯时手用力的方向与锯齿尖的冲击方向尽可能接近，同时容易“吃住”材料而不致打滑。而在向上提锯时，由于锯齿尖不会“吃住”材料，因而达到省力的效果。
锯条上下安装反时的情况就不同了：向下推锯时省力，向上拉很吃力，同时使木板被锯子吃住不断上抬起，锯起来十分困难。
5、一盏电灯将人的身体影子垂直投射到墙壁上，这个影子能叫视图吗？
答：不能叫视图。因为投影面与投影垂直的正投投影才叫视图。一盏电灯照射的光线并非平行光线，其投影面也不和投影面垂直。
6、太阳光照射人的身体，在地面上得到一个人影，这个人影是否称之为视图？为什么？
答：不一定可称之为视图。太阳光线虽然可近似看作平行光线，但它不一定与投影面垂直。7、探讨设计创新、垄断、知识产权三者之间的关系
答：要点1、知识产权保护设计创新2、知识产权可能造成垄断，必须限制3、知识产权制度与推广新技术之间存矛盾，必须妥善解决。
8、探讨间谍刺探设计情报与设计信息收集、保密的关系
答：要点：1、设计信息的收集要利用一切合法手段2、间谍刺探设计情报是一种常见的活动3、设计信息的保密原则是设计者应遵守的纪律
9、室内装修时，采用标准门比非标准门便宜，人、但是，采用标准木地板比非标准地板贵。为什么？
答：1、标准门是大规模生产，成本低；非标准门则要调整参数，调整机器等工作，用量少。所以采用标准门比非标准门便宜。
2、标准木地板对木材要求高，而非标准木地板则低，木地板的成本主要由木材决定，所以采用标准木地板比非标准木地板贵。
10、分析下列产品：农具、自行车、铝锅和硬币的制造或生产用到了哪些零部件加工工艺
农具生产：浇铸、弯折、切削.自行车：铸造、切削、弯折、冲压.铝锅：冲压.铁锅：浇铸
硬币：浇铸
11、什么是切削?举出三种应用这种工艺的产品。
答：切削加工是用切削工具把坯料或工件上多余的材料去除，使工件获得所要的几何形状、尺寸和表面质量的加工方法。螺栓加工、门加工、玻璃。
12、什么是浇铸及模塑加工？试举出三种应用这种工艺的产品。
答：将液态或加热成液态的材料，倒入预先做好的模具中，凝固后使材料变成与模具相同形状的加工方法。如：塑料玩具、水龙头、冰棒。
13、试举出三种应用成型（弯折、压制）加工的产品
答：将铁皮折成烟筒，金子打成手饰，做不锈钢餐具
14、常用的装配工艺有哪些？
答：方法：粘接、焊接、榫接、钉接、铆接、螺栓接合等。
15、表面涂饰有什么作用
答：表面涂饰作用包括功能和艺术两个方面：功能上保护产品，防止产品表面生锈变色。在视觉上增加美感。
16、加工工艺的选择要考虑哪些因素？
答：选择加工工艺要考虑元件的大小和形状、精度要求，同时要考虑它们能否制造出来，产品能否达到质量要求，能否做到价格适宜；需要的工具、技术、设备与机器。区分好每一段的工艺先后顺序，合理安排好每一段的时间，质量控制与管理以及安全等因素。
17、简述模型和原型的制作过程
答：模型或原型的制作，首先要根据设计方案配备材料，然后根据材料的特性与自有的工具与设备条件选择材料的加工工艺，对材料进行零部件加工，并将加工好的零件组装成部件，再将部件组装成成品。为了保护与装饰，产品还要涂饰。
18、测试的作用有哪些？测试要达到哪些目标？
答：通过测试可以检查出产品存在的质量问题，同时也是对产品质量进行客观评价。测试要达到下列目标：1、确保产品完成它所承诺或公布的功能2、确保产品满足性能和效率的要求3、确保产品能适应用户环境。
前后正
长高宽上下水平
长宽高左右侧
宽高长上
高一通用技术技术与设计1 全 册 教 案
第一章：走进技术世界 一、技术的价值 （一）教材分析“技术的”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，.知识与技能 ⑴理解技术人类需求技术的。使学生感受技术采用师生互动探究式教学方法。直观图片、详实资料 教学过程（第一课时）教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍 1.何为是通用技术课程？ 通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程 2.为何要开设通用技术课程？ 随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。因此，技术素养是当代青少年的基本素养，开设通用技术课程的核心目的就是培养学生的技术素养。 3.如何学好通用技术课程？ ⑴在学习中要学会综合运用所学到的知识，善于思考，勤于动手，学中做，做中学，积极参与技术活动和亲身经历、体现设计过程。 ⑵学习中要采取主动学习、合作学习、网络学习等多种方式，促进能力的提升。 ⑶注意运用教材，明确“学习目标”，注重技术思想与技术方法
的学习，注重探究和实验。教学内容 [板书]（一）技术的含义[板书]1.技术的产生创设情境 归纳总结指导学生阅读教材004页内容 人类在生活中，需要着衣以遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术的产生；需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家畜饲养技术的产生；需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害，于是有了建筑技术的产生；需要出行以认识更广阔的世界，于是有了车船制造技术的产生；需要交往以保持与别人的联系，于是有了通信邮电技术的产生…… 结论：从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。阅读教材人类的需求不断推动技术的产生和发展[板书]2.技术的发展创设情境 案例分析： 从火到灯――人类走向文明的历程 阅读教材理解技术的发展过程 归纳总结讨论： 1.如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，那么世界将会是怎样的？ 2.人类对光的需求，怎样推动了照明技术的发展？ 总结：人类的需求不断推动技术的产生和发展。讨论并回答案例分析：
高中通用技术必修一《技术与设计》 3.3《设计的评价》教学设计 一、教材分析 技术试验及其方法是技术设计中重要的课程内容之一，是技术设计过程中的一个环节，是技术探究的一种重要方法，同时也是全书重要内容之一。在其他学科中也有实验课，其实验课的教学只是让学生通过指定仪器设备在实验室中验证一个已知结论，实验报告的写作也是按照教材中固定模式完成，而通用技术课上试验是一个尝试、探索、检验优化的试验活动。在试验中学生自行设计各环节内容，并根据试验的特性选择适合的仪器设备来获得一个未知结论，而试验报告的写作，总结也是一个重要内容；试验报告不是固定模式，学生根据试验特点经小组讨论之后自行设计。 这一节内容主要使学生了解技术试验的重要性，熟悉技术试验方法、内容，掌握技术试验实施与报告写作的，并认识到技术试验在设计中的重要作用。 教材中提到“技术试验是技术活动的一项重要内容，在技术发明、技术革新、技术推广等活动中，它不仅是技术成功与否的验证，更是发现问题、探究规律、优化技术的关键”，可以看出技术试验的重要性，并用“技术试验卫星”的案例，体现在科学领域里的应用。当然技术试验不只是在科学领域有所应用，在我们日常生活仍有广泛的应用，因而就有讨论的两个话题“为什么要进行技术试验”、“日常生活中接触到的技术试验”，并且用“阿什塔比拉河桥”案例进一步论证了技术试验的重要性，得出技术试验可以使设计得以改进和完善，将设计的风险和失误降到最低，而马上行动中“李宁小板凳试验”让学生从贴近生活这个层面来分析技术试验的重要性。技术试验根据不同的分类标准有不同的分类内容，教材中用仪器测量性能试验示意图和安全帽的超载试验对几种试验进行了分析，在实际教学中我们可以根据教学目标要求对案例选择可以进行适当拓展。 技术发展漫长过程中，人们在对技术产品不断完善、改进，试验采用的方法也会根据技术特征来选择。教材提到五种试验方法：优选法、模拟试验法、虚拟试验法、强化试验法、移植试验法。在实际教学时教师应根据各种方法的特点利用教材中的案例，如“勇气”号火星探测器等进行分析。当然案例亦可以拓展，如模拟试验法用汽车碰撞模拟试验视频，移植试验法可以利用小白鼠试验等，类似的案例选择可以激发学生学习的兴趣，而试验的方法上述五种之外，教学时同样可以对方法进行拓展，如教材中提到中间试验法，马上行动“对座椅测试内容、连线”进行课堂训练。 技术试验是一个尝试、探索、检验、优化的实践活动，在试验时应要求学生不断尝试，学会坚持，故教材中提出试验者要具备科学的精神、严谨的态度、顽强的毅力，并利用案例斯洛廷研究核材料临界值进行补充更进一步提出试验要求，技术试验报告时技术试验一个重要组成部分，其主要
在通用技术课堂教学中如何精选案例 -------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-------------------------------------------------------------------精品文档------------------------------------------------------------------- 在通用技术课堂教学中如何精选案例摘要：案例是通用技术学科教学中一种重要的载体，案例分析法是通用技术学科教学中一种很重要的教学方法，从实际生活中寻找一些贴近学生实际，充满生活情趣，且技术含量较高的典型案例，使学生在学习的过程中产生耳目一新的感觉，能有效的激发学生的学习兴趣。本文结合作者教学实际谈谈在通用技术学科教学中案例的使用存在的问题及几点建议。 关键词：案例案例分析通用技术课堂教学案例是为了一定的教学目的服务，它一般围绕一个或几个问题，对某一实际情景的创设。 使用与学生生活联系紧密、具有典型意义的案例，不仅可以给学生提供广泛的问题情景和思考空间，让其主动建构技术相关的知识，理解案例背后的原理、思想和方法，同时还能加强学习内容与生活之间紧密的联系。然而，在目前通用技术实际教学中，对案例的使用还存在着许多问题。本文结合作者教学实际谈谈在通用技术教学中案例的使用存在的问题及几点建议。
一、不对学生情况进行分析就随意选择案例通用技术学科的教师在实际教学中通常都是任教很多班级，而不同班级由于学生习性、班风等情况使得不同班级的学习氛围不同，学生在课堂上的表现也不一样，因而在实际教学中应当针对不同的班级不同的学生尽可能采用不同的教学方法，尽量选取不同的教学案例。 了解学生的学习能力要区分不同学科的学习能力，不能笼统地说学习能力，学生对不同学科的学习能力是不一样的，我们应该特别注意与技术学习有关的学习能力。高中通用技术课的教学目标就是提高学生的技术素养，当然需要知道原有的基础情况。 二、没有理解教材中案例的用意，没有对教材中的案例进行有效的处理一些教师认为教材中的案例太过简单了，学生自己可以看懂部分教材内容,教师须另外准备案例。殊不知：知道的东西未必真正了解，简单的东西往往蕴含着深邃的道理。例如，在讲“技术具有保护人的作用”时，有些老师就抛弃了教材上的案例“从火到灯－人类走向文明的历程”，而举其他方面的案例。虽然从字面上来看，“从火到灯－人类走向文明的历程” 这个案例很容易，但学生并不一定能理解这个案例是为了说明由于人的需要推动技术一步步向前发展，技术是为了满足人的需要而前进；在思想方法方面，这个案例是学生学习用历史的眼光看技术问题、分析技术问题；另外，从技术史的角度来说，灯火作为人类文明的象征，用它来说明技术价值，更具有典型意义。所以，我认为将一个具有典型意义的案例替换掉，并不十分妥当，这似
高中通用技术必修1 第一章----走进技术世界 技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造和利用。 通用技术是指信息技术之外，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。 一、技术的价值 1.技术与人（考试内容：技术对人类的价值；考试要求：了解（a）） ①技术的产生和发展是为了更好地满足人的需求；②技术具有保护人、解放人、发展人的作用。 2.技术与社会（考试内容：技术对生活、生产、文化等方面的影响；考试要求：了解（a）） ①技术改变社会生活方式；②技术促进了社会生产的发展；③技术丰富了社会文化的内容。④技术是社会财富积累的一种形式；⑤技术的发展导致社会劳动力结构产生变化；⑥技术在政治、军事等领域发挥重要作用。 3.技术与自然（考试内容：技术对自然的价值；考试要求：应用（c）） ①依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系；②人类在利用技术改造自然时，应把握合理的尺度，注意对自然的保护，不能忽视一些技术或产品对环境造成负面的影响。4．技术的两面性（考试内容：技术的两面性；考试要求：了解（a）） ①任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外；②技术的两面性，正面在于其实用性，反面在于其过分功利性及其对伦理道德价值观念的动摇。 二、技术的性质 1、技术目的性 ①任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果；②人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推动了技术的不断发展。 2、技术的创新性（考试内容：技术的发展与发明和革新的关系；考试要求：理解（b）） ①创新性是技术的灵魂所在，任何技术的发展都需要创新；②技术创新常表现为技术革新和技术发明.：I技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进；II技术发明则是一项新技术的产生。③一些重要的技术的发明和革新对技术的发展具有巨大的推动作用。 3.技术的综合性（考试内容：技术与科学的区别与联系；考试要求：理解（b）） ①技术作为创造性劳动的成果，技术发明者在技术实现价值的过程中享有一定的权利，这些权利受法律保护；②知识产权制度体现了人们对知识的尊重和保护，并可以保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。 专利申请过程：1、提交申请；2、受理；3、初审；4、公布；5、实质审查；6、授权。 三、技术的未来（考试内容：技术的发展趋势，对技术的情感和理性态度考试要求：理解（b）） 技术的未来既充满希望，也隐含威胁。理性地看待技术的未来，才不至于迷失在技术的世界里 第二章---技术世界中的设计 一、技术与设计的关系 1.技术的发展离不开设计 ①设计成为推进技术发展的重要驱动力；②设计是技术成果转化的桥梁和纽带；③设计促进技术的革新，改进产品的性能。 2.技术更新对设计产生重要影响 ①技术是设计的平台，没有技术做基础，设计将难以表现和实现；②技术更新为设计提供了广阔的发展空间；③技术进步促进人们设计思维和手段的发展。 3.设计的丰富内涵 ①设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动；②技术设计侧重功能、结构、材料、程序、工艺、实用等，围绕技术的目的而展开；③艺术设计侧重欣赏、审美、色彩、造型、视觉效果、包装等，强调感觉的需要
选修I 电子控制技术 第二章信息的获取与转换 一、常见的传感器有：_________ ________ ________ ________ _______ _________ _______ ________（课本P25） * 压敏传感器与压力传感器不一样 二、光敏传感器一般都是____系数传感器。光照越强，___________。 热敏传感器的类型要看清题，多数是____系数传感器。温度越高，___________。 第三章信号处理 一、数字信号是指：_________________________________________________。 数字信号的优点：_______________ ________________ _____________________。 数字信号中0 的含义有很多：______________________________________。 二、三种基本逻辑门是：________________ ________________ ________________， 它们的符号分别是： ________________ ________________ ________________。 其口决是：_______________ 其口决是：_______________ 三、常用的集成电路类型有：________________ ________________ 。 它们各自对应的高电平是________________ ________________。 集成门电路中，CT74L*** 是什么类型的集成电路?________________ CC**** 是什么类型的集成电路？________________ 四、画出触发器的电路图：
二。通用技术与劳动技术课的区别 劳技课的教学目的是培养学生的劳动观点、劳动态度、劳动习惯，着重教会学生某一基本技能，如维修摩托车、木匠等 通用技术教育既区别于专攻一技之长的职业技术教育，也区别于强调劳动的德育功能加上技能培训的传统的劳技课程。它要培养学生的创新精神和实践能力，要提高学生的技术素养。它的内容需要现代化，需要与国际上发达国家的技术教育接轨。《通用技术》课程是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。 三、为什么要学《通用技术》 随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，无处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程。 国际形势与我国现状 1）国际社会普遍认为，技术教育是未来社会成员基本素养的教育，是开发人们潜能、促进人的思维发展的教育，是人人都必须接受和经历的教育。1996年联合国科教文组织国际21世纪教育委员会发表的《学习：内在的财富》的报告，报告确立了面向未来的终身教育的宗旨是“四种基本学习”，即“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”；“学会做事”、发展实践能力决不只是熟某些操作技能，学会某些重复不便的实践方法；在未来工业条件下，“学会做事”意味着要从“资格概念”转向“能力概念”。 2）其他国家在较早的时间里已经开设了技术的课程，例如：德国中学劳动技术的设置有四大类：技术、经济、家政和职业；1989年4月，澳大利亚教育理事会提出了澳大利亚教育的十大目标中涉及加强劳动技术教育就有四个；美国各州的课程标准中，都设计了具体的、不同类型德综合实践性活动的课程，主要有技术与设计学习；英国开设设计技术课，要求学生动手与动脑；日本自第二次世界大战后，提出了“技术立国”的口号，现在又将其发展为“科技创新立国”的口号，在高中把家政基础、家政综合、生活技术等课程德学习计入学分；加拿大把基本技术、生活技能和家庭经济作为高中的必修课程，还设立了选修课程。
------------------------------------------精品文档------------------------------------- 东北师范大学附属中学朝阳学校通用技术必修一期末试题 2013-2014学年模块考试 通用技术试题 本试题卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。全卷共8页，第l卷l至4页．第Ⅱ卷5至8页。满分100分，考试时问90分钟。 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上 第I卷（共40分） 注意事项： 1.答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸上。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、选择题（本大题20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的） 1、低碳经济是指在可持续发展理念指导下，通过技术创新、制度创新、产业转型、新能源开发等多种手段，尽可能地减少煤炭、石油等高碳能源消耗，减少温室气体排放，达到经济社会发展与生态环境保护双赢的一种经济发展形态。下列关于低碳经济的说法不正确的．．．是 减少了温室气体的排放，保护了人类的生存环境A. 加快了新能源的开发，促进了社会生产方式的转变B. 在发展经济的同时，使人与自然和谐发展C. 展现了技术的美好未来，使人们不再担忧技术的负面作用D.它除了供游客查询信如图所示是一款为上海世博会设计的机器人，2、息外，还能为游客演奏音乐、表演中国功夫等。该机器人的使用主要是为了 A.实现人机关系的信
息交互 B.实现人机关系的安全目标 C.满足特殊人群的需要 D.实现人机关系的健康目标3、如图所示为一款带手把的碗。手把的设计主要体现了设计的经济原则A. B.美观原则实用原则C. D.技术规范原则 东北师范大学附属中学朝阳学校通用技术必修一期末试题 4、如图所示为一款可以在沙发上使用的笔记本电脑桌，设计 考虑的因素是该电脑桌时不需要．．．人体的宽度 B.A.沙发的宽度 D.笔记本电脑的尺寸沙发的高度C.、张明用薄铁板加工如图所示的零件，下列操作方法中不正5．．确的是．样冲倾斜对准交叉点，划针紧贴导向工具，在薄铁板上划线，A. 扶正冲眼 左手紧握薄铁板，右手握紧手锯进行锯割，推锯加压，回拉不加B. 压用台虎钳夹紧零件，锉削锯割面，推锉时左手施压由大变小，右C. 手施压由小变大 D.将钻头正直装夹在台钻上，用手钳夹紧零件，对准冲眼钻孔6、周文用麻花钻加工了一个孔，该孔剖开后的形状应该是
地质版《技术与设计1》知识点复习 第一章走进技术世界 1．技术的产生：技术员于人类的需求和愿望。案例：造纸术和印刷术；飞机的诞生。 2．技术的内涵： 技术是指人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和技能的总和。 广义技术：是人类改造自然、改造社会、改造本身的全部活动中，所应用的一切手段和方法的总和，简言之，一切有效的手段和方法都是技术。 狭义技术：是具体“技术工作“中的技术，是生产技术、工作技术、医疗技术、驾驶技术等，是针对人与自然的技术。课本中的技术指的是狭义的技术。 通用技术：是指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛，针对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。 3.技术的自然属性和社会属性 自然属性：技术是对客观自然规律的应用，任何技术都必须符合自然规律，这是技术的自然属性。例：立体农业生态生态工程（正面案例）；永动机梦想的破灭（负面案例） 社会属性：技术作为人类活动的重要组成部分，必然受到社会条件的制约，这是技术的社会属性。例：大面积蝗灾的成功防治 4.技术创新的两种表现形式：技术发明与技术革新。（技术的创新性） 技术发明举例：四大发明；眼镜；马镫；阿拉伯数字；电子计算机等（从来没有的） 技术革新举例：多功能缝纫机、新型马桶、升降篮球架等（在原来基础上的改进） 5. 技术的性质（总结） 1）技术的目的性：技术总是从一定的目的出发，针对、具体的问题，形成解决方案，从而满足人们的某方面的需求。人类有目的、有计划、有步骤地技术活动推动了技术的不断发展。 2）技术的创新性 ⑴创新是技术发展的核心。 ⑵技术的发展需要创新。 ⑶技术创新是一个艰难的历程。 3）技术的综合性 ⑴技术活动往往需要综合运用多种知识。 ⑵技术与科学的区别与联系（p14）（含义、成果形式、任务、与生产的关系、验证方式） 技术与科学有着紧密的联系。技术表现为劳动者的技能、生产过程的物质手段、工艺流程和操作方法等，使生产的组成部分，因而它是直接生产力，具有实践性。科学则是自然界逊在的自然规律，它对生产不发生直接的关系。只有利用技术这个中介，讲科学理论知识转化为技术原理、技术设计、技术措施，变为劳动者的知识、能力，物化为工具、机器、技术装备等，科学才能转化为生产力。 科学是技术的基础，技术是科学的应用；技术发展为科学研究提供了必要的技术手段。 技术与科学的区别： a含义不同：科学是反映自然、社会、思维等客观规律的分科知识体系；技术是人类利用自然和高造自然的过程中积累起来，并在生产劳动中体现出来的经验、知识技巧和物化成果。 B成果形式不同：科学成果一般表现为理论、概念、定律、规则、论文等，此类成果一般不具有商业性；而技术成果一般以工艺流程、设计图、操作方法等形式出现，此类成果可以商品化。 C 任务不同：科学的基本任务是认识世界，有所发现，以增进人类的知识财富；技术的基本任务 是改造世界，有所发明，以创造人类的物质财富，丰富人们的精神文化生活。科学回答“是什么”和
第一章走进技术世界 一、技术的价值 （1）技术与人 技术的产生和发展能更好地满足人们的需求； 技术具有保护人、解放人和发展人的作用。 （2）技术与社会 技术促进了社会发展，丰富了社会文化内容，改变了社会生活方式，是推动社会发展和文明进步的主要动力之一，即技术引领社会的物质文明与精神文明的进步与发展。 技术的发展水平是一个国家综合国力与文明程度的标志之一。 （3）技术与自然 我们应该依靠技术合理地利用自然、改造自然，与自然和谐共处，建立保护自然、爱护自然、与大自然亲密友好的情感和意识。 二、技术的性质 （1）技术的基本特性：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。 （2）创新与发明的区别和关系：技术创新包括技术革新和技术发明。 技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进； 技术发明则是一项新技术的产生。 （3）技术与科学的区别和关系：科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、 演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律， 并予以验证和公式化的知识体系。 技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行 的改造和利用。（联合国教科文组织认为：技术是一 个包括设计、制作及评价的过程。） 科学侧重于认识自然，力求有所发现；技术则侧重于利用和合理地改造自然，力求有所发明。 科学回答“是什么”、“为什么”的问题；技术则更多地回答“怎么办”的问题。
科学通过实验验证假设，形成结论；技术则通过试验，验证方案的可行性与合理性，并实现优化。 三、技术的未来 既要大胆憧憬又要理性对待。 第二章技术世界中的设计 1、什么是设计？（基于一定设想的、有目的的规划及创造活动） 2、技术与设计的关系怎样？（①设计是推进技术发展的重要驱动力； ②设计是技术成果转化的桥梁和纽带； ③设计促进技术的革新； ④技术是设计的平台； ⑤技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间； ⑥技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。） 3、技术世界中的设计其核心是什么？（技术设计） （技术设计侧重于：功能、结构、材料、程序、工艺、 环保。） 艺术设计侧重于：美观、欣赏、审美、色彩、造型。） 4、什么是人机关系？（当我们使用物品时，物品与人之间产生的这种相互关系。） 5、设计中的人机关系需要实现的目标？（高效、健康、舒适、安全） 6、如何实现合理的人机关系？（需考虑普通人群与特殊人群、静态人与动态人、人 的生理需求与人的心理需求、信息的交互） 7、什么是技术试验？（在技术活动中为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等探索 性实践活动。） 8、为什么要进行技术试验？（技术试验是技术研究不可缺少的基本方法和手段，它对 技术应用的实现起到了有力的保障作用。通过技术试验，
技术与设计1全册知识点 导读 通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中国应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术，是一门立足实践注重创作、高度综合、科学与人文融合的课程。 第一章走进技术世界 一、技术的概念：技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。 二、技术的价值表现在技术与人、与社会、与自然三个方面： 1、技术与人：技术具有保护人（提供防侵害的手段）、解放人（解放、延长了自身器官的功能或提高其效率）和发展人（自身能力的发展、自身价值的实现）的作用。 2、技术与社会：技术促进社会生产的发展；丰富了社会文化的内容；改变了社会生活方式。 3、技术与自然：人类依靠技术利用、合理改造自然；并保护自然，与自然和谐共处。 思考：1、区分“保护人”和“解放人”。如：B超的应用体现技术（解放人）的价值。 2、理解技术“发展人”的含义：如爱迪生在完成大量发明项目过程中，自身造诣日渐深厚，并且博得世人的尊重。 三、技术的性质 技术有目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。其中： 1、创新是技术发展的核心所在，是技术对人类富有挑战意义的内在原因。创新表现为技术革新（是通向技术发展之路的重要机制）和技术发明（对技术发展具有推动作用）。 2、由“技术的综合性”引出“技术与科学的关系”（二者的区别：科学是发现规律并对其验证和公式化的知识体系。技术则是为了满足人的需要而对大自然的改造；科学侧重认识自然，力求有所发现，而技术侧重利用和改造自然，力求有所发明；科学回答“为什么”，技术回答“怎么办”；过程：科学用实验证明理论规律；技术用试验验证可行、合理性。二者联系：科学是技术发展的基础，技术发展促进科学的应用）。 3、专利权申请：符合新颖性、创造性、实用性的发明技术可以提出申请，其程序为：提交申请阶段、受理阶段、初审阶段、发明专利申请公布阶段、发明专利申请实质审查阶段、授权阶段。技术专利有独占性、时效性和地域性。知识产权包括：著作权、专利权、商标权。 4、由技术的两面性引出“技术未来”（充满希望，隐含危机）的问题，要求我们正确认识、理性对待，以不致迷失在技术的世界里。 第二章技术世界中的设计 一、设计的概念：设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。 二、技术与设计的关系 1.技术的发展离不开设计（强调设计的重要作用）：（1）设计是推动技术发展的重要驱动力。技术的创新、技术产品的更替、工艺的改进都需要设计。（2）设计是技术成果转化的桥梁和纽带（可以把技术的潜能发挥出来，如可降解材料取代塑料材料制造包装袋）。（3）设计促进了技术的革新。 2.技术更新对设计产生重要影响（强调技术的重要性）：（1）技术是设计的平台，技术的进步直接制约着设计的发展，如达芬奇设计的飞行器由于当时技术水平的限制而未能实现。（2）技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间，如由油脂到蜡烛再到电，使得灯具的设计一步步生机换代。（3）技术进步还促进人们设计思维和手段的发展，如从手工设计到运用电脑设计。 3.设计的丰富内涵（技术设计与艺术设计的区别）
物理通用技术实例解析及应用 无论是在生活、学习中，还是在工作中都离不开物理知识，因为其中能够运用物理知识对很多方面的问题予以解释与解决。本文就通过两个案例分析来对通用技术课堂中物理学科知识的运用进行分析，这两个案例分别是锉削操作以及电冰箱的控制温度系统。 标签：通用技术；物理；案例分析；运用 我国的新课程改革中提到，通用技术课堂教学的主要目的就是对学生应该具备的技术素养予以培养，在这个过程中需要物理学科知识予以辅助。因此，我们在进行通用技术学习的过程中应该将相关的物理学科知识很好的运用进来，这样做不仅能够在很大程度上帮助教师进行授课，还能够在很大程度上帮助学生进行相关理论知识的学习。 1案例一，锉削操作 我们在进行一些金属的加工时，应该对相关的设计要求予以符合，这就需要在设计的时候对具体的尺寸、形状以及粗糙度予以规范，在这个过程中我们都需要进行锉削。在教材内容中是这样介绍进行锉削所要注意的相关操作要领：第一就是在进行金属锉削的时候要对手臂动作以及身体动作的协调性予以注意；第二就是在进行金属锉削的过程中，双手的渐变力是不一样的，右手的施力要从小逐渐增大，而左手的施力要从大逐渐减小，这样做的主要目的就是在进行锉削的时候锉刀不至于出现上下摆动的情况，使锉刀能够平稳。通用技术实在新课程改革以后所出现的一门课程，由于其是新开设的课程，因此，对于通用技术的相关教学经验方面而言具有一定的局限性，我们应该针对此情况在通用技术教学的第一年的锉削操作要领的教学中，将通用技术中锉削的一些比较基础性的技能以及知识予以传授。例如教师在进行锉削操作的教学过程中，对于双手施力变化大小情况的判断方面，教师可以借助物理学科知识中的杠杆原理予以解释。都是左手将锉刀的前端拿住，右手将错刀柄拿住。在进行实际推锉的过程中应该双手配合起来操作，尽量避免出现上下摆动的情况，使锉刀能够平稳。无论是左手还是右手，两只手都要同时向下施力，但是在刚进行推锉的时候，拿住错刀柄前端的右手应该距离锉削点要稍微远一点。在整个锉削的过程中，锉削点就好比杠杆原理中的支点，我们能够将物理学科知识中的杠杆原理的相关知识运用进来，当力臂的长度变长以后，力就会呈现减小的情况；拿住锉刀前端的左手应该距离锉削点的距离应该稍微较近一点，因为当力臂减短的时候，所需要的力就会增加。在推锉的过程中，当力臂的长短发生变化以后，左右手所需要施力的大小也会随之发生着改变，与此同时，变化的过程应该遵循物理学科知识中的杠杆平衡原理。在此基础之上教师应该在教学的同时还要进行具体锉削演示，这样能够使学生在感官上获取认识，还能够运用相关物理知识对繁琐的左右手施力问题予以很好的解释，对于学生而言，既深化了理解，在很大程度上还与之前过去死记硬背的学习模式相脱离。
高中通用技术会考知识点总结 班级 姓名 第一单元 走进技术世界 技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。它具有 保护人、解放人和发 展人的作用 ［保护人］（例：原始人随身拾磨制好的石器，现代人对疟疾、天花、肺结核等疾病不再恐慌） ［解放人］（例：体力解放：自行车、内燃动力、电力，手机一一信息传递） ［发展人］（例：爱迪生、袁隆平） 2、技术对生活、生产、文化等方面的影响： a 技术促进社会的发展。技术丰富社会文化内容。技术改变社会生活 方式。是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。 3、技术对自然的价值：C （1） 依靠技术，人类得以利用自然和改造，并与自然保持和谐共处的友好关系。 （例：都 江堰、南水北 调、西气东输） （2） 人类利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽 视技术或产品对环境可能造成的负面影响。 （3） 技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能 （例：物料的再循 环工艺） 1.技术的发展与发明和革新关系： b 技术的基本特性：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。 创新是技术发展的核心。每一项技术的问世都是创新的结果。 技术的发展需要创新，技术创新表现为技术革新和技术发明。技术创新是一个艰难而 曲折的历程。（例：显示器的不断 发展属于技术革新，王选发明激光照排系统属于技术发明。） 2 .技术的两面性：a 任何事物客观上都有两面性，技术也不例外。它既可以给人们带来福音，也可能给人 们带来危害。（例：电池可以带来光明和动力，也可以带来严重的环境污染。 网络技术 方便人们交流 沟通，但也有人利用网络犯罪。 B 超技术 可以用于医疗，但也有人进行胎儿鉴别 ） 3 ?技术与科学的区别与联系： b 知识产权 是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动的标记、信誉而依法享有的权 利。狭义的知识产权包括著作权、专利权、商标权三部分。 专利在产权保护制度下对技术活动的重要性 知识产权制度允许专利所有权人对专利技术具 有一定的性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持发 明创造的积极性，使技术创新活
通用技术课堂中的学与玩 通用技术课程以技术实践为载体，以提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展为基础目标，注重学生在实践活动中对基础知识的意义建构，注重学生分析和解决问题的能力以及交流合作能力的培养，这正与新课程的教学理念相吻合。 传统的高中课堂在高考棒的指挥下，大多以教师讲授为主，很少让学生通过自己的活动和实践获取知识，教师讲解多，学生思考少，课堂机械、程序化。要体现通用技术课程的价值，就需要积极的开展课堂互动，调动学生的积极性和好奇心，发挥学生的主体作用。我国古代教育家孔子曾把“乐学”视为教育的最高境界：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”而让学生“乐学”的有效途径之一是充分利用孩子喜玩、乐玩的天性，变学为玩，采用寓学于玩的方式教学，学生的学习积极性调动起来了，思维也就活跃了。学生在玩的状态下心理放松无拘无束，没有压力，学习的灵感才会迸发出来，不同的观点、不同的创意才容易产生，才能使学生的思维敢于标新立异。 一、巧妙设置教学情境，让学生学中想玩 对于通用技术课程中的一些概念、理论并不像其他学科如物理、数学那样需要学生理解并记住的，如果教师泛泛的讲解概念，内容空洞抽象，课堂枯燥乏味，既不能激起学生的学习兴趣，也无法很好的达成教学目的。针对这种情况，就要改变教学策略，通过巧妙地设置教学情境，让学生通过玩的方式参与到课堂中来，这样既有利于学生对所学知识的掌握，又可以体现通用技术的课程价值。 在讲解《设计的一般过程》这一节知识的时候，我先给学生十分钟的时间来“玩”。“同学们，你们折过纸飞机吗？什么样子的纸飞机才会飞的更远更长久呢？”当呈现出这样一个话题的时候，教室骚动了起来，学生会立即找出适合做纸飞机的纸张进行各种折叠，试飞，当看到同伴飞的比自己的好的时候又会对飞机模型的外形进行重新构思，再折叠，再试飞。逐渐的，教室安静了下来，短短的十分钟里学生通过自己的实践操作已经验证了产品设计的过程，教师只要稍作引导，及时进行理论的提升与总结，那么这节课的主要教学要求即可达标。这个玩的过程作为教学的引入部分，极大地调动了学生的学习积极性，没有枯燥的理论讲解，学生照样可以很透彻的掌握课堂知识，而且对以后灵活地进行知识迁移与应用也有很大帮助。 二、合理组织小组学习，让学生学中会玩 通用技术世界中各项技术学习的阶段性和理论理解的有限性，使得课程中的问题也是开放性的问题，不具有固定的答案，同时由于学生在学习过程中认知能力的差异性以及学生思维的空前活跃，大大增加了通用技术课堂的教学随机性和偶然性，这样就最大限度的发挥和挖掘学生的想象力和创造力。学生的学习不再是你教我学，教什么学什么的状态，而是必须要发挥学习的主观能动性，学会积
高用技术会考知识点总结 班级 第一单元走进技术世界 技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。它具有保护人、解放人和发展人的作用 ［保护人］（例：原始人随身拾磨制好的石器，现代人对疟疾、天花、肺结核等疾病不再恐慌）［解放人］（例：体力解放：自行车、燃动力、电力，手机——信息传递） ［发展人］（例：爱迪生、袁隆平） 2、技术对生活、生产、文化等方面的影响：a 技术促进社会的发展。技术丰富社会文化容。技术改变社会生活方式。是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。 3、技术对自然的价值：c （1）依靠技术，人类得以利用自然和改造，并与自然保持和谐共处的友好关系。（例：都江堰、南水北调、西气东输） （2）人类利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视技术或产品对环境可能造成的负面影响。 （3）技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能（例：物料的再循环工艺） 技术的基本特性：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。 创新是技术发展的核心。每一项技术的问世都是创新的结果。 技术的发展需要创新，技术创新表现为技术革新和技术发明。技术创新是一个艰难而曲折的历程。（例：显示器的不断发展属于技术革新，王选发明激光照排系统属于技术发明。）2．技术的两面性：a 任何事物客观上都有两面性，技术也不例外。它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。（例：电池可以带来光明和动力，也可以带来严重的环境污染。网络技术方便人们交流沟通，但也有人利用网络犯罪。B超技术可以用于医疗，但也有人进行胎儿鉴别） 3．技术与科学的区别与联系：b 4．知识产权在技术领域的重要作用：a 知识产权是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动的标记、信誉而依法享有的权
通用技术学科中的物理 知识及方法 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
通用技术学科中的物理知识及方法 . 年第期 林区教学 总第期 .舀 通用技术学科中的物理知识及方法 陆建玉 山东临沂市第二中学,山东临沂 摘要:通用技术作为普通高中新课程的新学科,它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用,是一门高度综 合的课程。课程涉及到很多物理知识及方法,如结构与设计中关于结构的含义、受力分析的方法、结构的强度和稳 定性等与物理力学有密切联系,又如控制与设计中的典型案例分析及制作同样离不开力学和电学知识,家用电器的 使用则包含了更多的基本通识教育。 关键词:通用技术;物理:结构与设计;控制与设计;家用电器 中图分类号:. 文献标志码: 文章编号:一 通用技术课程是普通高中薪课程方案中设立的一个曲变形的力。为了帮助学生理解,可以借助物理实验室里
新科目,是国家规定的必修课程。它以基础的、宽泛的、与的木块、木条、细绳、钩码等进行材料弯曲性能试验,也可 学生日常生活联系紧密的技术内容为载体,以进一步提高 以用幻灯片演示,并重点对杆、梁和柱构件进行受力分析。 学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目 .结构的强度与稳定性是教学的重点和难点 标。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用,是一 这部分教学目标指出,应让学生理解应力、强度和稳 门高度综合的课程。下面主要谈谈通用技术学科中涉及 定性的概念,掌握影响结构稳定性的因素。我们知道力是 到的物理知识及方法,希望对通用技术的教学有所帮助。 物理力学的基本概念。物理规律的灵活应用要建立在对 基本概念正确理解的基础上。所以,在实际教学中首先要 一、结构与设计中的物理 让学生明确应力的概念。当一个结构受到外力作用时,内 .“结构”的物理意义 部各质点之间的相互作用会发生改变.产生一种抵抗的 通用技术关于“结构”的教学目标指出,应让学生了 力,我们称它为内力。应力是构件的单位横截面上所产生 解结构的含义,能从力学的角度理解结构的概念和一般分 的内力,用公式表示应力为‖/.其中,,是内力,是 类。例如,应该了解结构是指可承受一定应力的架构形
通用技术是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。 第一单元走进技术世界 一、技术的性质： （1）技术的目的性：技术源于人类的需求与愿望。 （2）技术的双重属性。自然属性: 任何技术都必须符合自然规律，如永动机梦想的破灭；社会属性: 技术必然要受到社会条件的制约，如新旧社会对传染疾病的防范。（3）技术的创新性。技术的发展需要创新，技术创新表现为技术革新和技术发明。创新是技术发展的核心。每一项技术的问世都是创新的结果。技术创新是一个艰难而曲折的历程。（例：显示器的不断发展属于技术革新，王选发明激光照排系统属于技术发明。） （4）技术的综合性：技术设计需要综合知识的应用，则重合作精神。 （5）技术的两面性：技术应用推动社会发展、给人们带来幸福，同时技术应用造成的负面影响不容忽视。 （6）技术的专利性： 1）知识产权：智力劳动者的创造性劳动取得成果后，对其依法享有的一种权利。包括占有权、使用权、处分权和收益权。 2）知识产权的内容:主要有著作权、商标使用权、发明权、专利权。 3) 专利的三种特性:独占性、时间性、地域性。 4) 专利的种类：发明专利、实用新型专利、外观设计专利。 5)专利的有效期：发明专利20年。实用新型专利10年。外观设计专利10年。 6) 专利申请的原则：先申请原则，即先申请专利，后发表论文或公开，避免因过早公开技术而丧失保护机会。 7) 专利申请的途径：主管单位是国家知识产权局，一是自己直接申请；二是到专利事务所委托专利代理人代办专利申请。 8）专利申请步骤：①提出申请②受理③初审④公布⑤实质性审查⑥授权二、技术与人、自然和社会的关系 技术与人：技术具有保护人（安全帽）、解放人（交通工具）和发展人（智力进步）的作用。 技术与社会：技术促进社会生产的发展；丰富了社会文化的内容；改变了社会生活方式。 技术与自然：人类依靠技术利用、合理改造自然；并保护自然，与自然和谐共处。 三、技术与科学的区别与联系：
第一单元（结构与设计）知识点 1、结构的概念： 结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列，结构多种多样且决定着事物存在的性质及功能。自然界形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示（例苍耳子、飞机、导弹跟踪系统等）。 2、结构的分类： 根据物体的结构形态，通常将结构分为实体结构、框架结构和壳体结构三种基本类型。 实体结构是指结构体本身是实心的结构。它的受力特点是，外力分布在整个体积中，如实心墙、大坝等；框架结构是指结构体由细长的构件组成的结构。其特点是，支撑空间而不充满空间，如铁架塔、建筑用脚手架，厂房的框架等； 壳体结构是指层状的结构。它的受力特点是，外力分散作用在结构体的表面上，如摩托车手的头盔、飞机的外壳、贝壳等。 生活中很多物体的结构是由两种或两种以上的基本结构类型组合而成，称为组合结构，如埃菲尔铁塔等。 二、结构的分析： 1、承受应力： 内力：当一个结构受到外力作用时，内部各质点之间的相互作用会发生改变，产生一种抵抗的力。 应力：是构件的单位横截面上所产生的内力，当应力达到某一极限（容许应力）时，结构就会遭到破坏。用公式表示为?=F/S，其中F是内力，S是受力面积，?是应力。 基本受力形式拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力 2、结构的稳定性： 结构的稳定性是结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力。 影响结构稳定性的因素:重心位置（重心所在点的垂线落在结构底面的范围内）、结构与地面接触所形成的支撑面积的大小和结构的形状、材料等。 3、结构的强度： 结构的强度是指结构具有的抵抗被外力破坏的能力。结构的强度与结构的形状、材料、连接方式等因素有关系。三角形是框架中最基本的形状之一，它结实、稳定，所用材料最少。 结构构件的连接通常有两类：铰连接和刚连接。铰连接是指被连接的构件在连接处不能相对移动，但可相对转动。如门与门框的连接；刚连接是指被连接的构件在连接处既不能相对移动，也不能相对转动，具体有榫接、胶接、焊接等，如固定铁床架的连接。 三、结构的设计： 结构设计应以一种或几种功能的实现为基本目标，应满足设计规范，满足使用者的基本需要。结构设计应考虑的主要因素有：功能、符合使用者对设计对象的稳定性和强度要求，安全因素，公众和使用者的审美
物理、通用技术课程与科技创新活动 的相互渗透和整合 ——科学、技术与实践的统一 单位：濉溪中学 姓名：凌春光 电子邮箱：
物理、通用技术课程与科技创新活动 的相互渗透和整合 ——科学、技术与实践的统一 作者：凌春光 摘要：普通高中开设通用技术课程是为了提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展，从而更有效的学习其它各科知识。要想有效地挖掘学生的潜能,提高学生的技术素养,用有限的课堂时间不可能达到较好的效果。要想了解当今世界科学技术的发展,有效地把所学的科学和技术知识结合起来，我们必须走出课堂,将理论与科技实践相结合。学校开设的课程是有限的,如何利用学校的通用技术课程资源搞好科技实践活动,使课堂教学与科技创新活动相互补充,相互渗透,实现资源的有效配置与整合，是通用技术课程教学探索的目标。作为物理教师兼通用技术教师，需要经过不懈努力与探索,不断开发课程资源,充分利用物理和通用技术实验室设施,切实开展科学实践教育活动,给学生创造广阔无限的科技探索空间。在通用技术课堂上系统讲解科技发明创造方法，在物理课堂上教授丰富的科学知识，随着通用技术课程教学体系的不断完善,学生科技活动必将成为必不可少的课程实践内容,从而在全面提高学生的创新素质、培养创新人才和推进教育的整体创新方面,做出贡献。 关键词：通用技术科技创新物理渗透整合 正文： 近年来，全国范围内设置了高中通用技术必修课程，同时，科技创新活动每年在各地举行，这对学生创新意识和实践能力的提升有很大的帮助。作为高中通用技术教师、物理教师和科技创新辅导教师，在进行课堂教学和课后实践活动指导时，我逐渐发现通用技术课程与科技创新活动、物理知识有着千丝万缕的联系。如果把通用技术课堂与科技创新活动、物理知识有效整合，既能实现资源的有效配置，又能全面提高学生的创新素质及技术素养。一、通用技术教学、物理教学与科技创新活动的相互渗透 （一）核心目标的统一性 1普通高中物理课程的总目标： 学习终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的