第5课《法西斯势力的猖獗》
学习目标：1、识记德、意、法西斯专政建立，欧亚战争策源地形成的标志及内外政策，了解德国纳党迫害犹太人的简况。
2、通过对“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”的思考，培养学生客观，具体地分析和
认识历史问题的能力。
3、能够认识到法西斯势力的恐布统治严重地威胁世界各平，现在和平局面的来之不易，争当
维护世界和平的使者。
学习重点：德、日、法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成
学习难点：经济危机与法西斯政权建立的关系
学习过程：
一、自主学习（我的课堂，我的舞台）
1、阅读教材P25和P26第一段，了解德国法西斯政权建立的背景
2、找出并记住德、日、法西斯专政及欧亚战争策源地形成的标志
3、了解德国法西斯独裁表现及对犹太人的迫害史实，认识法西斯的残暴性
二、合作探究（群体智慧，能力提高，共同进步）
1、我的问题（经过上面的学习，你还有什么疑问，请提出来探讨）
2、我们的问题（大家共同的问题，发现一个问题，甚至比解决一个问题，还要有价值，你们小组
不能解决的，向全班同学推荐有价值的问题）
3、老师的问题（大家分析讨论，群策群力，看谁表现更精彩）
（1）你认为希特勒作为一个战争狂人，为何最后能骗取广大人民的信任，而在德国建立起法西斯政权的？
（2）德、意、日三国法西斯政权建立的背景和过程有哪些不同？它们的共同点又有哪些？
（3）为什么说德、日、法西斯政权的建立，标志着欧亚战争策源地的形成？
三、拓展延伸（学以致用，感悟历史）
面对资本主义经济危机，美国实施罗斯福新政，而德日却建立了法西斯专政来摆脱危机，那么危机摆脱了吗？从中你得到什么启示？作为中学生，你将为维护世界和平作出哪些努力呢？
四、系统总结（学会从整体上把握知识）
五、巩固训练（相信自己一定能顺利通过）
1、下列不是德国法西斯独裁统治表现的是（）
A制造“国会纵火案”打击德国共产党 B希特勒上台，集总统和总理大权于一身
C残酷迫害犹太人 D焚毁大量进步书籍，妄图毁灭人类先进的思想文化
2、德、意、日法西斯国家的共同点不包括（）
A由法西斯控制政权 B对内实行独裁统治
C对外推行侵略扩张 D疯狂扩军备战
3、你能说出德国和日本法西斯专政建立的标志和影响吗？
六、当堂反思（只有反思，才能有所进步）
1、通过本课的学习，我最大的收获是：
2、我还需要解决的问题有：
九年级下册历史教案：法西斯势力的猖 獗 精选教案/试卷/文档/模板/课件合集
九年级下册历史教案：法西斯势力的猖獗 法西斯势力的猖獗 教学目标:要求学生掌握的知识：墨索里尼建立法西斯党，1929--1933年世界经济危机对德意日的打击，希特勒与纳粹党和德国法西斯专政的建立，日本二、二六兵变，季米特洛夫，共产国际“七大”，意大利入侵埃塞俄比亚，英法美的绥靖政策，西班牙内战。 要使学生认识：通过对法西斯专政建立和发展的分析和认识，培养学生通过史料认识问题和分析问题的能力。 要求培养学生的能力：通过对法西斯专政建立原因的分析，使学生认识到它是资本主义社会经济危机而演变的政治危机，是其国内矛盾激化的产物。英法美的绥靖政策是埃塞俄比亚和西班牙两国反法西斯失败的主要原因。 重点和难点重点：两大战争策源地的形成，反犹狂潮难点：德意日的法西斯化。 讲授新课一、纳粹政权的建立1．意大利法西斯专政的建立 在三个法西斯国家中，意大利早在一战后就出现了经济衰退和政治混乱的严重局面。利用这样的条件，墨索里尼在1922年在意大利建立了法西斯独裁统治，在1929－1933年经济危机的沉重打击下，墨索里尼加紧了世界范围的武力扩张。 2．德国法西斯专政的建立 20年代下半期，德国经济的恢复与发展，在很大程度上依赖于道威
斯计划后大量流入德国的英、美资本。1929年经济危机爆发后，英、美抽走大量资本，这无异于釜底抽薪，使德国成为首批牺牲者而很快卷入危机。另外，由于德国是战败国，既丧失了全部殖民地，又不能以关税壁垒保护自己的国内市场，因此，危机对德国的打击特别严重。（思考《凡尔赛和约》的签订，对德国造成了什么影响？） 纳粹党正是利用了人们对现实和《凡尔赛和约》的不满，打着当时流行的社会主义和民族主义的招牌，进行蛊惑人心的宣传，煽动民族复仇情绪，骗取了社会各阶层日益广泛的支持，势力大增。 在此基础上，希特勒又乘机向对他夺取政权起至关重要作用的垄断资产阶级靠拢。对于政权武装力量的支柱——国防军，希特勒也极尽争取拉拢之能事，最终换取了他们的支持。 1933年初，希特勒出任总理，从此，德国走上了对内实行恐怖统治，对外积极扩张的道路，世界大战的欧洲策源地形成了。 二、反犹狂潮 德国法西斯政权掀起迫害犹太人的狂潮。最后大量犹太人被迫抛弃财产，逃离德国。（爱因斯坦） 三、日本法西斯专政的建立 1．日本法西斯专政建立的背景日本是一个岛国，国内市场狭小，资源紧缺，再加上原有的经济基础薄弱，这次经济危机对它的打击就更显严重。1931年经济危机发展到最严重的地步。日本政府加强推行国民经济军事化，扩大军事支出和军事订货，以保证垄断资产阶级的利润。同时，无论是经营电力、化学、飞机等行业的新财阀，还是生
第14课 法西斯国家的侵略扩张 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：德、意、日法西斯专政的建立过程和反犹暴行 教学难点：德、意、日法西斯上台的原因与特点 2 教学过程 一、导入新课 奥斯维辛原本只是波兰的一个安静的小镇，但它却在二战中成为比正面战场还要残忍和惨烈的“杀人工厂”。1940年4月27日，纳粹德国开始在这个作为铁路交通枢纽的小镇上建造最大的集中营。其最初的目的主要是关押波兰政治犯和消灭苏联战俘，但1942年1月20日纳粹在万湖会议上通过的“犹太人问题最终解决方案”，则使这里成为犹太人的“屠宰场”。据估计约有110万人在奥斯维辛集中营被杀，其中超过九成都是犹太人。从此，奥斯维辛成为大屠杀的代名词，成为人类文明史上的悲恸之地。 什么是法西斯？为什么德国法西斯要疯狂屠杀犹太人？ 二、新课讲授 目标导学一：意大利法西斯政权的对外扩张 1.教师引导学生阅读教材和图文材料，了解意大利法西斯政权建立的背景、过程以及内外政策。 图一 图二 设问：图一反映了什么信息？图二反映了什么事件？该事件有什么影响？ 提示：意大利法西斯党徽。1922年，法西斯党徒向首都罗马进军。它标志着法西斯政权在意大利建立起来。 2.教师在学生阅读基础上，归纳总结意大利法西斯政权的建立概况。 归纳总结：(1)背景；(2)时间；(3)建立过程和标志；(4)内外政策：意大利法西斯政权对内实行独裁统治，对外醉心于领土扩张。 【知识拓展】进军罗马是1922年10月28日，墨索里尼因为不满法西斯党在1921年的意大利国会选举中的535席只取得105个议席而号召3万名支持者进入罗马的事件。该事件成功令当时的意大利国王伊曼纽三世任命墨索里尼为首相。它标志着法西斯主义的兴起，使意大利成为第一个由法西斯掌权的国家。 目标导学二：欧洲战争策源地的形成 1.阅读教材和下列图片，说说希特勒是怎样在德国建立法西斯政权的。
第5课《法西斯势力的猖獗》 学习目标：1、识记德、意、法西斯专政建立，欧亚战争策源地形成的标志及内外政策，了解德国纳党迫害犹太人的简况。 2、通过对“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”的思考，培养学生客观，具体地分析和 认识历史问题的能力。 3、能够认识到法西斯势力的恐布统治严重地威胁世界各平，现在和平局面的来之不易，争当 维护世界和平的使者。 学习重点：德、日、法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成 学习难点：经济危机与法西斯政权建立的关系 学习过程： 一、自主学习（我的课堂，我的舞台） 1、阅读教材P25和P26第一段，了解德国法西斯政权建立的背景 2、找出并记住德、日、法西斯专政及欧亚战争策源地形成的标志 3、了解德国法西斯独裁表现及对犹太人的迫害史实，认识法西斯的残暴性 二、合作探究（群体智慧，能力提高，共同进步） 1、我的问题（经过上面的学习，你还有什么疑问，请提出来探讨） 2、我们的问题（大家共同的问题，发现一个问题，甚至比解决一个问题，还要有价值，你们小组 不能解决的，向全班同学推荐有价值的问题） 3、老师的问题（大家分析讨论，群策群力，看谁表现更精彩） （1）你认为希特勒作为一个战争狂人，为何最后能骗取广大人民的信任，而在德国建立起法西斯政权的？ （2）德、意、日三国法西斯政权建立的背景和过程有哪些不同？它们的共同点又有哪些？ （3）为什么说德、日、法西斯政权的建立，标志着欧亚战争策源地的形成？ 三、拓展延伸（学以致用，感悟历史） 面对资本主义经济危机，美国实施罗斯福新政，而德日却建立了法西斯专政来摆脱危机，那么危机摆脱了吗？从中你得到什么启示？作为中学生，你将为维护世界和平作出哪些努力呢？ 四、系统总结（学会从整体上把握知识） 五、巩固训练（相信自己一定能顺利通过） 1、下列不是德国法西斯独裁统治表现的是（） A制造“国会纵火案”打击德国共产党 B希特勒上台，集总统和总理大权于一身 C残酷迫害犹太人 D焚毁大量进步书籍，妄图毁灭人类先进的思想文化 2、德、意、日法西斯国家的共同点不包括（） A由法西斯控制政权 B对内实行独裁统治 C对外推行侵略扩张 D疯狂扩军备战 3、你能说出德国和日本法西斯专政建立的标志和影响吗？ 六、当堂反思（只有反思，才能有所进步） 1、通过本课的学习，我最大的收获是： 2、我还需要解决的问题有：
第5课法西斯势力的猖獗： 点击：：第一范文 教学目标 一、基础知识：掌握德、意、日、法西斯专政建立，欧亚两个战争源地形成的背景，经过及它们的对内对外政策。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成。 二、能力训练过程方法： 1、思考探究：德、意、日法西斯专政如何建立？ 观察分析：欧亚两个战争策源地如何形成？ “柏林—罗马—东京轴心”形成对世界和平构成什么严重威胁？ 2、议论解疑综合归纳： 德国、日本法西斯政权建立的方式相同吗？试比较其异同。在师生共同分析比较中深化认识，获取新知识。 三、情感态度价值观 1、唯物史观：了解“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”思考得出经济危机导致政治危机，从而加速了法西斯政权的建立。 2、人文素养：增强学生爱好和平的意识，警惕法西斯主义重新抬头。 教学重点 德日法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成。 教学难点
经济危机与法西斯政权建立的关系。 教学过程 复习提问导入新课： 1929—1933年的经济危机特点是什么？影响怎样？ 学生回答后教师归纳： 由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同，上节课我们知道了美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机，而德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路，这就是我们今天要学习的内容──引出本课课题-──法西斯势力的猖獗一、纳粹政权的建立 出示《从1929—1933年世界经济危机对德、意、日的影响简表》（课件） 指导学生阅读教师分析： 20世纪二十年代的世界经济危机严重打击了德国。1932年，德国的工业生产比1929年下降了40%多，失业人数超过八百万，1930—1934年出现了1000多次工人罢工，对外贸易额在直线下跌，缩减70%，经济危机激化了政治危机。 指导学生阅读教材p25有关内容，思考、讨论：希特勒为首的德国纳粹政权为什么能建立？怎么建立起来的？建立以后如何实行恐怖独裁统治的？ 在学生回答的基础上，教师从以下几方面总结归纳。
九年级历史说课稿法西斯势力的猖獗说课稿《法西斯势力的猖獗》说课稿一、教材分析 1、地位和作用 本课以"法西斯势力的猖獗"为主题，以德国为典型事例叙述了在20世纪30年代危机的打击下，德、意、日三国法西斯势力的发展、法西斯政权的建立及对内实行独裁统治，对外极力推行侵略扩张的政策。叙述了欧、亚战争策源地的形成及"柏林--罗马--东京轴心"国家的形成对世界和平构成的严重威胁。本节内容承接上节经济危机，又是引起第二次世界大战原因，具有承上启下的作用。 2、目标分析 基于对教材的整体分析和把握，制定以下目标: (1)知识目标:知道法西斯的含义，德、意、日三国法西斯专政建立的标志。 (2)能力目标:比较、归纳不同历史事件异同点的能力。 (3)情感价值观目标:增强爱好和平，警惕法西斯重新抬头的意识 3、教学重点难点 本课重点是德、日法西斯专政的建立，欧、亚战争策源地的形成。主要原因有二:第一，德国和日本尽管在法西斯政权建立的方式上有所不同(即德国纳粹党是以逐步夺权的方式，日本则是以控制内阁的方式)，但两国的法西斯势力都是在20世纪30年代经济危机的打击下发展起来的，它们都是为维护垄断资产阶级的利益而建立起法西斯 专政，它们所实行的对内、对外政策也正反映了垄断资产阶级的利益要求，两国在法西斯政权建立及对内对外政策方面既具有共同性，又具有典型性。第二，德、日法西斯政权的建立，欧亚两个战争策源地的形成，既承接前一课所述"经济危机"，又诱使学生思考下一课有关二战爆发的内容，它是这一历史阶段的关键内容。
本课难点是经济危机与法西斯政权建立的关系。主要由于初中学生缺乏对经济危机方面知识的积累，使之对经济危机导致政治危机，加速法西斯政权建立的理解较为困难。 二、教学方法 为了培养学生自主学习的习惯，调动学生积极参与课堂的积极性，提高学生小组合作的能力，特制定教法如下: 1、以教学案为平台，采用“复习提问-情景导入-探究新知-找到疑 难点-解决疑难-能力提升-达标测评”模式展开教学。 2、教是为学服务的，教的最终目的是为了不教，要教给学生学习 的方法。本节课立足于让学生学，所以先让学生自主学习，找到疑 难点，通过小组合作交流及教师的引导解决疑难，再通过学生及时 总结，进行能力提升。 二、教学过程 (一)导课 通过提问1929-1933世界经济危机特点、美国如何摆脱经济危机的,德日为摆脱危机又是如何办的,导入新课，激发学生探究新知的积极性。 (二)解决疑难 针对学生自学过程中的疑难，小组不能解决的，教师重点讲解解决疑难点。并重点强调德国日本建立法西斯专政的时间及标志性事件，欧洲、亚洲战争策源地形成的标志，日本走上法西斯道路对中国的影响。 (三)反馈与点拨 1、近代日本发动的两次侵华战争的背景、名称、结局、原因分别是什么? 2、1929-1933年经济危机有什么特点,对世界有何影响, 3、德日法西斯化的相同点有哪些,不同点有哪些,
（2013·泰安市）1.下列各项不属于1929-1933年资本主义经济危机特点的是 A.席卷整个资本主义世界 B.破坏性极强 C.持续时间较长 D.导致了德、意、日法西斯专政的建立 （2013·无锡市）2.某校九年级（1）班小张同学，对所学1929～1933年资本主义世界经济危机的有关知识进行了归纳整理，形成了以下看法。你认为正确的是▲。①这场危机具有时间长、范围广、破坏性强等特点②它直接导致俄国爆发了十月革命③经济危机引发了资本主义各国严重的政治危机④经济危机的后果之一是法西斯势力趁机抬头 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ （2013·海南省）3.阅读材料：（12分） 材料一 1938年11月9日深夜，纳粹在全国范围内掀起迫害犹太人的活动，无数商店被劫，橱窗被砸，碎玻璃满地，故名“水晶之夜”，共有91名犹太人被打死，20000余名犹太人被关进集中营。此后又有大批犹太人被驱逐出境。1942年1月开始对犹太人进行灭绝人种的屠杀，据不完全统计，约有600万犹太人惨死在纳粹的屠刀下 ——金重远等著《世界现当代史》 材料二： 材料三 1979年12月7日，西德总理勃兰特双跪在华沙犹太人殉难者纪念碑前，代表德人民向纳粹的受害者们谢罪，论评说：“这一跪，使德国真正地站了起来” 材料四德国将再赔付大屠杀幸存者近8亿欧元——德政府承诺于2014年至2017年，向分布全球46年国有约5.6万名大屠杀幸存者赔付7，72亿欧元（约合人民币10亿美元）——摘自新华网 请回答： 归纳材料一中纳粹迫害犹太人的暴行。（4分） 材料二说明战争给德国造成了哪些后果？（4分） 据材料和所学知识，比较现代德国与纳粹德国对待犹太人的问题上有什么不同？（4分）（2013·荆州市）4.（7分）阅读下列材料： 材料一 1933年5月10日夜，德国柏林国家剧院门前，成千上万的图书被人们投入熊熊的烈火之中，德国法西斯头子戈培尔在一旁狂叫：“一个革命者应该是无所不能的，在毁坏和重建中，他应该是同样伟大的。假如你们有权利把一大堆知识分子的垃圾扔到火堆里去的话，那么你们也有责任为真正的德国精神开辟出一条道路来。” 材料二 1970年12月7日，联邦德国总理勃兰特在波兰华沙二战期间犹太人死难者纪念碑前下跪（见下图），表示德国的道歉。 （1）材料一中所谓“德国精神”的实质是什么？（2分）这种“精神”在希特勒上台后有什么具体表现？（2分，回答其中1点即可） （2）结合材料和所学知识，就勃兰特的“惊世一跪”谈谈你的认识。（3分） 答案： （1）实质：法西斯主义。（2分，回答纳粹主义、狭隘的民族主义、复仇主义情绪和种族狂热情绪、日耳曼民族优越论、反犹太人理论、侵略和扩张的理论、反人类理论、恐怖主义、反对共产主义等均可得分） 表现：在德国建立法西斯独裁统治；利用“国会纵火案”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人和进步人士；解散一切工会，取缔除纳粹党以外的所有政党；强化专政机器，镇压、迫害革命者和反法西斯战士；加强思想控制和舆论控制，妄图毁灭人类先进的思想文化成果；掀起迫害犹太人的狂潮；加紧军事准备和军工生产；加紧扩军备战（不断提出领土要求直至发动世界大战）等（2分，回答其中1点即可，其他答案言之有理可酌情给分，如
第五课法西斯势力的猖獗 1、经济危机激化了社会矛盾，以为首的法西斯组织党，趁势壮大。 2、1933年上台，集和大权于一身，称为。 3、1933年希特勒一上台，就着手建立法西斯恐怖统治，世界大战的 形成。纳粹利用“”打击德国共产党。 4、20世纪二三十年代，和先后出现了野蛮的法西斯政权。 5、1936年2月，日本军部法西斯专政建立起来，世界大战的形 成。 6、19世纪30年代德意日法西斯勾结起来，形成了侵略性的经济政治集团，这个集团称 为，又称轴心国集团。 1（）德国法西斯组织纳粹党的头目是： A.希特勒 B.墨索里尼 C.东条英机 D.田中义一 2（）希特勒上台执政的时间是： A.1922年 B.1929年 C.1933年 D.1936年 3（）为打击德国共产党和进步人士，纳粹党制造了 A.国会纵火案B“二二六”兵变 C.向罗马进军 D.“水晶之夜”恐怖袭击 4（）在法西斯文化专制的摧残和压迫下，数以千计的犹太科学家被迫流亡，其中最著名的是 A. 牛顿 B. 爱迪生 C. 爱因斯坦 D. 法拉第 5（）日本法西斯政权确立于：
A. 1931年 B. 1933年 C. 1936年 D. 1937年 6（）20世纪二三十年代，面对国内的经济和政治危机，没有走上法西斯道路的国家是 A.日本 B.美国 C.德国 D.意大利 7（）《我的奋斗》这本书的作者是： A. 罗斯福 B. 丘吉尔 C. 斯大林 D. 希特勒 8（）以希特勒为首的德国法西斯组织的名称是： A.纳粹党 B.军部 C.法西斯党 D.三K党 9（）最早建立法西斯专政的国家是： A.德国 B.日本 C.意大利 D.西班牙 10（）下列选项中，不属于纳粹党反动活动的是 A.国会纵火案 B.迫害犹太人 C.“九一八”事变 D.焚烧进步书籍 11（）希特勒上台前，纳粹党能够获得广泛支持的原因是：①打着民族主义和社会主义招牌，欺骗群众 ②利用人们痛恨《凡尔赛和约》的心理，煽动复仇主义③对中下层人民许下种种美好的诺言④获得垄 断资产阶级的支持 A.①②③④ B.①②③ C. ②③④ D.①②④ 12（）日本成为世界大战亚洲策源地的标志是 A. “二、二六”兵变 B. “九一八”事变爆发 C. 军部建立独裁政权 D. “七七事变”发动全面侵华战争 13（）德、意、日三个法西斯国家的共同点是 A.大肆屠杀犹太人 B.鼓吹领土扩张和战争政策 C.产生于破坏性最大的一次世界经济危机中 D.利用欺骗宣传，通过选举上台
九年级历史下册《法西斯势力的猖獗》《第二次世界大战的爆发》知识 点整理 九年级历史下册《法西斯势力的猖獗》《第二次世界大战的爆发》知识点整理 1、1929—1933年经济危机中，美国和德国分别采取了什么解决办法？这两种不同的方法在今天各有何现实借鉴意义？ 解决办法：美国实施罗斯福新政，加强国家对经济的干预和指导；1933年，希特勒上台， 德国建立法西斯专政。 借鉴意义：(1)国家和政府干预经济（国家对经济的宏观控制与管理得到加强）；(2)政府兴办公共工程，解决失业问题。 2、猖狂一时的法西斯国家最终落得失败的可耻下场，这说明了什么？说明了再强大的国家，只要与世界人民为敌，发动非正义的战争，也逃失败的命运，甚至导致国家的分裂或灭亡。（法西斯主义是违背历史潮流的，尽管它可以猖狂一时，但无法避免最终的失败） 1、概括二战爆发的原因。 原因：(1)根本原因：帝国主义国家经济、政治发展不平衡，矛盾尖锐。 (2)直接原因：受经济危机打击，德意日法西斯政权建立，欧亚两个战争策源地形成。(3)英法等国实行绥靖政策，加速了二战的爆发。 2、如何理解绥靖政策的实质和恶劣影响？ 实质：(1)绥靖政策是以英法为主要代表的西方国家采取的牺牲弱小国
家利益为保护自己的既得利益；(2)它把祸水东引，牺牲苏联以求西线无战事的一种苟且偷安、姑息纵容德意日法西斯侵略扩张的政策。 恶劣影响：(1)慕尼黑会议把绥靖政策推到了顶峰。它不可能带来世界和平，相反，它使法西斯国家得寸进尺，侵略野心膨胀；(2)同时，它还加深了苏联和英法之间的猜疑和分岐，极大地削弱了反法西斯力量，加速了世界大战的爆发。 3、如何评价慕尼黑会议？ 评价：(1)慕尼黑会议是英法帝国主义国家，以牺牲小国捷克斯洛伐克为代价，企图祸水东引， 促使德国进攻苏联的一个大阴谋。但其结果是搬起石头砸自己的脚。 (2)1939年9月，德国首先进攻的不是苏联，而是英法的盟国波兰，英法不得不对德宣战。(3)慕尼黑会议是英法推行绥靖政策的顶峰，而德国进攻波兰是绥靖政策破产的标志。 3、大战初期欧洲许多国家败亡的原因。 原因：(1)欧洲许多国家迅速战败的主要原因是绥靖政策的影响。(2)战术思想陈旧，面对希特勒的突袭战、闪电战，波兰依靠骑兵，法国准备凭借马奇诺防线进行防御战和消耗战。(3)欧洲国家各自为战，被德国各个击破。 4、想一想，英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策? 英法对希特勒的侵略采取绥靖政策，是出自仇视社会主义苏联的原因，但也有其深刻的社会经济、政治和思想根源。
法西斯势力的猖獗 教学目标: 要求学生掌握的知识：墨索里尼建立法西斯党，1929--1933年世界经济危机对德意日的打击，希特勒与纳粹党和德国法西斯专政的建立，日本二、二六兵变，季米特洛夫，共产国际“七大”，意大利入侵埃塞俄比亚，英法美的绥靖政策，西班牙内战。 要使学生认识：通过对法西斯专政建立和发展的分析和认识，培养学生通过史料认识问题和分析问题的能力。 要求培养学生的能力：通过对法西斯专政建立原因的分析，使学生认识到它是资本主义社会经济危机而演变的政治危机，是其国内矛盾激化的产物。英法美的绥靖政策是埃塞俄比亚和西班牙两国反法西斯失败的主要原因。 重点和难点 重点：两大战争策源地的形成，反犹狂潮 难点：德意日的法西斯化。 讲授新课 一、纳粹政权的建立 1．意大利法西斯专政的建立 在三个法西斯国家中，意大利早在一战后就出现了经济衰退和政治混乱的严重局面。利用这样的条件，墨索里尼在1922年在意大利建立了法西斯独裁统治，在1929－1933年经济危机的沉重打击下，墨索里尼加紧了世界范围的武力扩张。 2．德国法西斯专政的建立 20年代下半期，德国经济的恢复与发展，在很大程度上依赖于道威斯计划后大量流入德国的英、美资本。 1929年经济危机爆发后，英、美抽走大量资本，这无异于釜底抽薪，使德国成为首批牺牲者而很快卷入危机。另外，由于德国是战败国，既丧失了全部殖民地，又不能以关税壁垒保护自己的国内市场，因此，危机对德国的打击特别严重。（思考《凡尔赛和约》的签订，对德国造成了什么影响？） 纳粹党正是利用了人们对现实和《凡尔赛和约》的不满，打着当时流行的社会主义和民族主义的招牌，进行蛊惑人心的宣传，煽动民族复仇情绪，骗取了社会各阶层日益广泛的支持，势力大增。 在此基础上，希特勒又乘机向对他夺取政权起至关重要作用的垄断资产阶级靠拢。对于政权武装力量的支柱——国防军，希特勒也极尽争取拉拢之能事，最终换取了他们的支持。 1933年初，希特勒出任总理，从此，德国走上了对内实行恐怖统治，对外积极扩张的道路，世界大战的欧洲策源地形成了。 二、反犹狂潮 德国法西斯政权掀起迫害犹太人的狂潮。最后大量犹太人被迫抛弃财产，逃离德国。（爱因斯坦） 三、日本法西斯专政的建立 1．日本法西斯专政建立的背景 日本是一个岛国，国内市场狭小，资源紧缺，再加上原有的经济基础薄弱，这次经济危机对它的打击就更显严重。1931年经济危机发展到最严重的地步。日本政府加强推行国民经济军事化，扩大军事支出和军事订货，以保证垄断资产阶级的利润。同时，无论是经营电力、化学、飞机等行业的新财阀，还是生产钢铁、煤炭和造船的老财阀，都更加依靠国家政权和军事部门的支持，大力发展与军事有关的新工业新产品，使得原本军国主义传统浓厚的日本社会更加军国主义化。在这种形势下，法西斯势力趁机发展。 日本法西斯主义的主要特点之一是以军部为核心力量。（解释注①）军部是日本法西斯化的主要决策者和推动者，军部要求在天皇的名义下建立法西斯独裁政权，实行对外扩张。在此之前，我们已经对纳粹党能够在德国夺取政权的原因进行了探讨，那么我们能不能通过比较找出日本法西斯政权建立的方式与德国有什么不同呢？ 2．日本法西斯政权的建立
教案背景：我担任九年级历史教学已经有好几年了，对世界史的理解比较透彻。对知识 的纵向、横向联系以及世界史与中国史之间联系领悟的比较准的。面对这级对学生，通过几次考试我觉得其主要的特点是：两极分化现象严重，基础不是很扎实，对知识的综合分析和理解能力都不太强。 教学课题：法西斯势力的猖獗 教材分析：本课为九年级下册第二单元第5课的内容，本课在这部分知识里起到了承上 启下的作用。上承1929---1933年经济大危机对资本主义国家的打击，各国都在寻求应对经济危机的措施，德、意、日也不例外。下承德、意、日各国建立法西斯专政之后形成了轴心国集团，严重的威胁到世界的和平，导致了第二次世界大战的全面爆发。 教学目标： 1、了解德意日法西斯专政的建立、欧亚战争策源地的形成集内外政策，知道德国“国会纵火案”和纳粹党迫害犹太人的史实。 2、通过对“德、日法西斯专政建立的原因”的思考，培养学生正确运用唯物史观分析和看待历史问题的能力。 3、使学生认识到，法西斯势力的恐怖统治给世界和平造成严重的威胁，从而懂得和平来之不易的道理，并立志争当维护未来世界和平的使者。 重点分析： 1、法西斯政权的建立 （1）、德国纳粹政权的建立 背景：20世纪二三十年代的世界经济危机严重地打击了德国。经济危机激化了社会阶级矛盾。以希特勒为首的法西斯组织纳粹党，利用德国社会各阶层对政府的普遍不满，趁势力发展壮大。他们展开欺骗宣传活动，赢得很多中下层人民的信任，获得了统治阶级和大垄断资本家在政治上和经济上的大力支持。 建立：1933年，希特勒上台，逐渐集总统和总理大权于一身，成为国家元首。很快着手建立法西斯恐怖独裁统治，世界大战的欧洲策源地形成。 暴行：制造“国会纵火案”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人和进步人士；解散一切工会，取缔除纳粹党以外的所有政党，强化专政机器，镇压、迫害革命者和反法西斯战士；加强思想控制，焚烧大量进步书籍，妄图毁灭人类先进的思想文化成果；掀起疯狂迫害犹太人的狂潮，剥夺犹太人的权利和自由，制造一系列反犹暴行。 （2）日本的法西斯化 背景：1929—1933年经济危机对日本打击同样严重，工农业生产严重下降，阶级矛盾异常尖锐，日本以军部为主力的法西斯好战势力迅速抬头。
《法西斯势力的猖獗》 一、单项选择题 1.德国法西斯组织纳粹党的头目是（） A．希特勒 B．墨索里尼 C．东条英机 D．田中义一 2.德国法西斯政党被称为（） A．纳粹党 B．民族主义政党 C．社会主义政党 D．黑手党 3.20世纪二三十年代，面对国内严重的经济和政治危机，下列哪一个国家没有走上法西斯道路的是（） A．德国 B．美国 C．意大利 D．日本 4.希特勒上台前，纳粹党能够获得广泛支持的原因是（） ①打着民族主义和社会主义招牌，欺骗群众②利用人们痛恨《凡尔赛和约》的心理，煽动复仇主义③对中下层人民许下种种美好的诺言④获得垄断资产阶级的支持（） A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ 5.希特勒上台以后，阴谋打击共产党和进步人士的事件（） A．啤酒馆暴动 B．“国会纵火案” C．“水晶之夜” D．设立集中营 6.第二次世界大战欧洲战争策源地形成的标志是（） A．1933年希特勒出任德国总理 B．1936年德国军队开进莱茵非武装区 C．1933年德国退出国际联盟 D．1939年德国进攻波兰 7.德国纳粹党进行大规模的反犹浪潮的表现是（） A．“水晶之夜” B．“国会纵火案” C．《我的奋斗》的发表 D．消灭波兰 8.在法西斯文化专制的摧残和压迫下，数以千计的犹太科学家被迫流亡，其中最著名的是（） A．牛顿
B．爱迪生 C．爱因斯坦 D．法拉第 9.日本法西斯势力的支持者和集中地是（） A．陆军省 B．海军省 C．军部 D．外务省 10.20世纪30—40年代，威胁世界和平与安全的主要因素是（） A．美苏争霸 B．法西斯势力的侵略 C．宗教纷争 D．西方大国推行绥靖政策 11.在世界经济危机下，法西斯势力发展最快的国家是（） A．英国和法国 B．法国和日本 C．美国和德国 D．德国和日本 12.建立法西斯专政先后顺序排列正确的是（） A．意大利—日本—德国 B．日本—意大利—德国 C．德国—日本—意大利 D．意大利—德国—日本 13.20世纪30年代后半期德意日三个法西斯国家相互勾结组成的军事侵略集团是（）A．三国协约 B．三国军事轴心同盟 C．世界反法西斯同盟 D．三国同盟 14.德．意．日三个法西斯国家的共同点是（） A．大肆屠杀犹太人 B．鼓吹领土扩张和战争政策 C．产生于破坏性最大的一次世界经济危机中 D．利用欺骗宣传，通过选举上台
2019-2020年九年级历史下册第5课法西斯势力的猖獗习题3新人教 版 1、德国纳粹党进行大规模的反犹浪潮的表现是（） A．“水晶之夜” B．“国会纵火案” C．《我的奋斗》的发表 D．消灭波兰 2、在法西斯文化专制的摧残和压迫下，数以千计的犹太科学家被迫流亡，其中最著名的是（） A．牛顿 B．爱迪生 C．爱因斯坦 D．法拉第 3、日本法西斯势力的支持者和集中地是（） A．陆军省 B．海军省C．军部 D．外务省 4、20世纪30—40年代，威胁世界和平与安全的主要因素是（） A．美苏争霸B．法西斯势力的侵略 C．宗教纷争D．西方大国推行绥靖政策 5、在世界经济危机下，法西斯势力发展最快的国家是（） A．英国和法国 B．法国和日本 C．美国和德国 D．德国和日本 6、建立法西斯专政先后顺序排列正确的是（） A．意大利—日本—德国B．日本—意大利—德国 C．德国—日本—意大利D．意大利—德国—日本 7、20世纪30年代后半期德意日三个法西斯国家相互勾结组成的军事侵略集团是（） A．三国协约B．三国军事轴心同盟 C．世界反法西斯同盟D．三国同盟 8、德、意、日三个法西斯国家的共同点是（） A．大肆屠杀犹太人 B．鼓吹领土扩张和战争政策C．产生于破坏性最大的一次世界经济危机中 D．利用欺骗宣传，通过选举上台 9、xx年下半年以来，金融危机突袭全球，对世界各国经济造成冲击，世界经济出现明显下滑。历史有着惊人的相似，早在1929—1933年的资本主义世界也曾爆发了一次空前严重的经济危机。
请回答： （1）为摆脱1929—1933年的经济危机，美德两国分别采取了怎样的方式？（2）美国方式的创新之处是什么？这种方式能彻底消除经济危机吗？为什么？（3）美、德这两种不同的方式分别给世界带来了哪些重要影响？ （4）从这次危机解决道路及结果中你得到哪些启示？
法西斯势力的猖獗 今天的欧洲，是物资和精神文明都高度发达的地方，人们在这片肥沃的土地了享受着和平和安宁，而在六十多年前，这里却到处是硝烟和炮火，到处是残垣断壁，到处是痛苦的呻吟，到处是鲜血和尸体。而造成这一切的就是（展示婴儿图片）阿道夫希特勒，这个看似活泼可爱的孩子是怎样变异成一个战争恶魔的呢。从心理学的角度来讲，一个人的童年和少年时代往往影响他的一生，为了让我们更好的了解希特勒这个人，下面我就简要但要介绍一下他的童年和少年时代，希特勒的父亲一共有五个孩子，他排行老三，1889年四月二十日，希特勒出生，但是他却有着混乱和复杂的血缘关系，他有一个父亲三个母亲，在倔强好色的父亲和儒弱慈爱的母亲的呵护下成长，六年那年，他父亲将他送入当地一个十年一贯制的学校上学，开始了他的读书生涯，按理说，一个日后能登上德国最高权力顶峰的人物，他的智力应该当是非常突出的，学习成绩自然也不会差，可事实却不是这样，希特勒在学校的毕业成绩除了绘画是优，历史和地理是良以外，其他的如德语，物理，化学等都是可，可就是勉强及格，估计也就是多一分浪费，少一分受罪的那个分数。他想当艺术家，可他没钱，天天过得饥寒交迫的生活。就在这时，一战爆发了，他致信当时的巴怀利亚国王，要求参战，国王同意了。没想到一战这个使千百万人死亡的人类浩劫，却掀开了希特勒人生崭新的一页。。他在战争中吃尽了苦头但非常勇猛，先后两次负伤，也因此获得了两枚勋章，一九一九年四月，他加入德国工人党，凭着他机智绞辨和反动宣传鼓动才能，他最终将德国工人党改名为民族社会主义德国工人党，即纳粹党，从此他就开始极力宣传他的集权和扩张的纳粹政治主张，并且通过各种手段在1932年迅速成为德国第一个党。（同学们找找他都使用了哪些手段。朗读）。。1933年一月三十日，这应该是二十纪最为沉痛的日子，希特勒成功利用德国各政治党派之间的矛盾成功登上了总理的宝座，1934年八月二日，当兴登宝总统去逝后，他集总统和总理大权于一身，称为国定元首。掌握了德国党政军大权，从此德国历史上最黑暗的时代第三帝国开始了。（恐布的独裁统治一二三四五，让学生找出来，然后电脑展示）这也意味着二战的欧洲策源地形成了。。 希特勒法西斯政权还大肆残害尤太人，简介尤太人，举两个例子让大家简要有一了解，纳粹党卫军将成百上千的尤太人集中在一起，脱光他们的衣服，谎称为他们洗澡，要讲卫生，然后把他们驱入一个白色的毒气室里，十五分钟后，这些尤太人变成了上千具尸体，这还没完，他还将这些尤太人的头发和牙齿敲下来做军用物资，有的同学也许会疑惑，这些东西可以做什么呢？我告诉你们，拿头发来说，头发可以织成军用地毯和账蓬，扒人皮做香皂，在反西斯战争胜利六十周年图片集里，我看到台灯，非常精美，如果不看说明，打死我也不信，他的灯罩是用尤太人人皮做的。。还有肥皂，是用人油熬的，焚尸炉里长年烧尸体，下面有一层厚厚的人油，加入一些化学制剂切块和分割就可以做成香皂，听到这些真的让人感到发指，人类历史上真的有这样的心理变态的战争恶魔吗，我告诉你们有，他就是。（学生齐答）。。（阿道夫希特勒）。。。。现在大家分析一下，他为什么要迫害尤太人，学生回答。。。完成动脑筋。。。 上面我们以介绍希特勒为主线，了解了德国法西斯的残暴统治。现在了解一下意大利和日本的法西斯暴行。（老师打出笔记填空，学生找答案。）
《法西斯势力的猖獗》习题 1、德、意、日三国之所以在20世纪二三十年代先后建立法西斯专政，其共同原因有（） （1）封建残余严重（2）民主基础薄弱 （3）军国主义和专制主义气氛浓厚（4）民族主义情绪强烈 （5）摆脱凡尔赛—华盛顿体系束缚的势力存在 A．（1）（2） B．（1）（2）（3） C．（1）（2）（3）（4） D．（1）（2）（3）（4）（5） 2、意大利之所以在20世纪20年代较早建立法西斯专政，现实原因有（） （1）在西方列强中最贫弱（2）国内经济凋敝（3）社会局势动荡（4）工农运动高涨A．（1） B．（1）（2） C．（1）（2）（3） D．（1）（2）（3）（4） 3、欧亚两大战争策源地形成的共性因素是（） （1）19 29--1933年经济危机的影响（2）法西斯势力的猖獗和发展 （3）军国主义传统的存在（4）垄断资产阶级谋求世界霸权的需要 A．（1） B．（1）（2） C．（1）（2）（3） D．（1）（2）（3）（4） 4、德国、意大利、日本三国法西斯势力的对外纲领和目标是（） A．摒弃资产阶级议会民主体制 B．实行极权统治 C．限制资本家和地主，保护中下层劳动者 D．侵略扩张，称霸世界 5、日本法西斯的主要决策者和推动者是（） A．天皇 B．军部 C．政府 D．国会 6、德国法西斯夺取政权的方式是（）
A．进军柏林，武装夺取 B．制造事变，扩大势力 C．国会选举，大获全胜 D．恐怖独裁，对外扩张 7、希特勒出任德国总理是在（） A．1922年 B．1931年 C．1933年 D．1936年 8、标志着欧洲战争策源地形成的历史事件是（） A．墨索里尼在意大利建立起法西斯专政 B．九一八事变的爆发 C．希特勒在德国建立法西斯专政 D．日本法西斯专政建立 9、第二次世界大战前，在战争策源地形成过程中，德国不同于日本的是（）A．受到经济危机严重冲击 B．法西斯势力的与日俱增 C．国内阶级矛盾异常尖锐 D．民族复仇主义思潮泛滥
第5课法西斯势力的猖獗 教学目标: 要求学生掌握的知识：墨索里尼建立法西斯党，1929--1933年世界经济危机对德意日的打击，希特勒与纳粹党和德国法西斯专政的建立，日本二、二六兵变，季米特洛夫，共产国际“七大”，意大利入侵埃塞俄比亚，英法美的绥靖政策，西班牙内战。 要使学生认识：通过对法西斯专政建立和发展的分析和认识，培养学生通过史料认识问题和分析问题的能力。 要求培养学生的能力：通过对法西斯专政建立原因的分析，使学生认识到它是资本主义社会经济危机而演变的政治危机，是其国内矛盾激化的产物。英法美的绥靖政策是埃塞俄比亚和西班牙两国反法西斯失败的主要原因。 重点和难点 重点：两大战争策源地的形成，反犹狂潮 难点：德意日的法西斯化。 讲授新课 一、纳粹政权的建立 1．意大利法西斯专政的建立 在三个法西斯国家中，意大利早在一战后就出现了经济衰退和政治混乱的严重局面。利用这样的条件，墨索里尼在1922年在意大利建立了法西斯独裁统治，在1929－1933年经济危机的沉重打击下，墨索里尼加紧了世界范围的武力扩张。 2．德国法西斯专政的建立 20年代下半期，德国经济的恢复与发展，在很大程度上依赖于道威斯计划后大量流入德国的英、美资本。1929年经济危机爆发后，英、美抽走大量资本，这无异于釜底抽薪，使德国成为首批牺牲者而很快卷入危机。另外，由于德国是战败国，既丧失了全部殖民地，又不能以关税壁垒保护自己的国内市场，因此，危机对德国的打击特别严重。（思考《凡尔赛和约》的签订，对德国造成了什么影响？） 纳粹党正是利用了人们对现实和《凡尔赛和约》的不满，打着当时流行的社会主义和民族主义的招牌，进行蛊惑人心的宣传，煽动民族复仇情绪，骗取了社会各阶层日益广泛的支持，势力大增。 在此基础上，希特勒又乘机向对他夺取政权起至关重要作用的垄断资产阶级靠拢。对于政权武装力量的支柱——国防军，希特勒也极尽争取拉拢之能事，最终换取了他们的支持。 1933年初，希特勒出任总理，从此，德国走上了对内实行恐怖统治，对外积极扩张的道路，世界大战的欧洲策源地形成了。 一、反犹狂潮 德国法西斯政权掀起迫害犹太人的狂潮。最后大量犹太人被迫抛弃财产，逃离德国。（爱因斯坦） 三、日本法西斯专政的建立 1．日本法西斯专政建立的背景 日本是一个岛国，国内市场狭小，资源紧缺，再加上原有的经济基础薄弱，这次经济危机对它的打击就更显严重。1931年经济危机发展到最严重的地步。日本政府加强推行国民经济军事化，扩大军事支出和军事订货，以保证垄断资产阶级的利润。同时，无论是经营电
第5课法西斯势力的猖獗学案 【学习目标】(心中有目标，努力有方向) 1、知道德、意、日法西斯专政建立，欧、亚两个战争策源地形成的背景、经过及它们的对内对外政策 2、了解德国纳粹党迫害犹太人的简况 重点：德、日法西斯专政的建立，欧、亚战争策源地的形成 难点：经济危机与法西斯政权建立的关系 【浅尝试】（自主阅读课文，依据提纲，读课本，找答案，填空题把答案写在提纲 上，问答题答案在课本上标出。） （一）纳粹政权的建立 1、20世纪30年代的激化了德国阶级矛盾，以为首的法西斯组织党，趁势发展势力。 2、年希特勒上台，逐渐集总统总理大权于一身，称为。他的上台标志着世界大战的策源地形成。 3、纳粹党利用“”逮捕和迫害大批共产党人和进步人士。 （二）反犹狂潮 1、德国法西斯政权还掀起迫害的狂潮。 2、德国纳粹党的恐怖统治表现在哪些方面？(在课本找出即可) (三)意大利日本法西斯的暴行 1、20世纪年代，和也先后出现了野蛮的法西斯政权。 2、日本是日本法西斯势力的支持者和集中地，1936年日本军部的发 动兵变失败，结果军部内主张建立“”加速侵略扩张的一派控制了政府。 3、日本专政建立起来，世界大战的策源地形成。 【深探究】 1、面对资本主义经济危机，美国实施罗斯福新政，而德日却建立了法西斯专政来摆脱危机，那么危机摆脱了吗？从中你得到什么启示？作为中学生，你将为维护世界和平作出哪些努力呢？ 【知识梳理】德、意、日三个法西斯政权的建立时间、重要人物、标志性事件 第5课法西斯势力的猖獗【课后延伸作业】 班级姓名等级 1、下列不是德国法西斯独裁统治表现的是（） A制造“国会纵火案”打击德国共产党 B希特勒上台，集总统和总理大权于一身C残酷迫害犹太人 D焚毁大量进步书籍，妄图毁灭人类先进的思想文化2、德、意、日法西斯国家的共同点不包括（） A由法西斯控制政权 B对内实行独裁统治 C对外推行侵略扩张 D疯狂扩军备战 3.德国法西斯能够通过合法方式夺取政权，主要原因有（） ①垄断资产阶级要求建立极权统治②纳粹党利用了人民对现状的不满 ③骗人的宣传欺骗了社会的信任④通过国会纵火案打击了共产党 A．①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 4.欧洲战争策源地形成的标志是（） A．意大利法西斯专政的建立 B.德国法西斯专政的建立 C．德国撕毁《凡尔赛和约》 D.德国策划慕尼黑阴谋 5.日本法西斯专政建立的特点是（） A．通过暴力夺取政权 B.通过军部施加压力，迫使政府走上法西斯道路 C.通过“二二六”政变夺取政权 D.垄断资产阶级要求建立极权统治 6、世界上最早走上法西斯道路的国家是（） A．德国 B.意大利 C.日本 D.西班牙 7、阅读关于法西斯主义20世纪二三十年代泛滥的材料，回答下列问题。 （1）德日法西斯兴起的共同历史背景是什么？ （2）德日在建立法西斯专政的方式上各有什么特征？ （3）德日法西斯在对外政策上有什么共同特点？它们的对外政策给邻国带来了怎样的危害？ （4）德日法西斯建立的历史影响是什么？
第5课法西斯势力的猖獗 一、教材内容分析 20世纪30年代，为摆脱经济危机，德日建立起法西斯专政。他们对内实行独裁恐怖统治，对外推行侵略扩张政策，世界大战的欧亚策源地形成了。20世纪30年代后期，德意日法西斯国家结成轴心国集团，第二次世界大战的阴云笼罩着整个世界。法西斯专政不仅给世界人民带来了巨大的灾难和破坏，还是整个人类历史上极端黑暗的一页。 二、课程标准 了解日本对中国的侵略、纳粹德国对外扩张；知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。 三、三维目标 1、知识目标：掌握德、意、日法西斯专政建立，欧、亚两个战争策源地形成的背景、经过及它们的对内对外政策。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和20世纪30年代“柏林——罗马——东京轴心”的形成。 2、能力目标：引导学生对希特勒为首的德国法西斯纳粹党政权的建立，德、日进行凶残而暴虐的法西斯统治，“柏林——罗马——东京轴心”的形成等问题的思考探究，培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力，及归纳概括的能力。 3、情感态度与价值观目标：认识到轴心国集团的形成对世界和平构成了严重威胁，战争阴云日益逼近各国人民。我们要防止法西斯主义的复活，反对恐怖主义，维护世界和平。 四、教学重点、难点 重点：德日法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成。 难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。 五、教学课时 一课时 六、教学过程 （一）创设情境，导入新课 展示：漫画《三头怪兽》 教师：这是20世纪30年代英国人创作的漫画——《三头怪兽》。图中的三头怪兽是指德国、意大利和日本三个法西斯国家。其中头部是指德国元首希特勒，中间的是指意大利的首相墨索里尼，尾巴上的是指日本陆军大臣和内阁总理东条英机。怪兽三头一体，对内恐怖统治和对外侵略扩张，发出了新的世界