第15课《潍县署中寄舍弟墨第一书》教学设计（沪教版五四制初三上）doc初中语文
教学目标
1、积存重点文言实词
2、初步把握举例论证、比喻论证、正反论证的方法
3、感受作者对读书的真知灼见，对堂弟的循循教诲、切切关爱。
讲明：
本文是一封告教堂弟郑墨的家信，也是一片杰出的驳论文。作为家信，教师要引导学生读出写信人的主张和对堂弟的循循教诲、切切关爱。作为驳论文，教师要引导学生梳理论证思路，体会作者破中有立、立中有破。尤要挖掘本文提供的写作的养料，通过迁移训练，培养学生写作能力。此外，此文为文言文，因此还要推敲文中词义，积存文言实词。
教学重点与难点
1、重点：梳理文章思路，明确作者主张的读书方法；感受作者对读书的真知灼见，对堂弟的循循教诲、切切关爱。
2、难点：初步把握举例论证、比喻论证、正反论证的方法。
讲明：
讲明：此文观点鲜亮，情感真挚，针对八年级学生差不多积存了一定量的文言知识，能借助注释联系上下文读明白文章，文言字词宜随文落实。重在引导学生梳理文章思路，明确作者观点，以及作者阐述观点时采纳的方法，并通过小练笔的形式加以巩固。在读的过程中，指导学生圈划、品读、诵读来体会作者真挚的情感。
教学过程
教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图
诵读一诗
导入课题
1、出示?潍县署中画竹呈年伯包大中丞括?
2、板书课题、释题
3、请学生介绍郑燮，并了解?板桥家书?。
⑴学生诵读，体悟诗表达的对百姓疾苦的关怀。
⑵明确：潍县的官署中寄于堂弟郑墨的第一封家书
⑶学生介绍〔老师补充〕由学生旧知导入，沟通新知，激发学生学习爱好
朗读课文
初步感知
1、读一读这封家信，这位才华横溢、治学有道德兄长，在家信中对堂弟有何告教？
2、假如你是郑墨，你明白了些什么？
⑴学生朗读课文
⑵情感：谆谆教诲
切切关爱
内容：读书方法
朗读文章让学生渐入情形，初步感知信中所写内容，传达的情感，并为深入明白得作预备
梳理思路
深入明白得
1、在〝第一书〞中就谈读书，读书是读书人的差不多功。今天，我们这些读书人也来读读板桥如何谈读书？
2、什么缘故不直截了当陈述主张，而要采纳〝驳论〞？
⑴师生边读边梳理思路，同时，适时推敲字词〔参看课后积存〕
明确：
驳：过目成诵
立：苦读深思、深入探究
驳：无所不诵
立：择其精华、反覆诵观
⑵〝过目成诵〞〝无所不诵〞专门多人误以为正确，可见郑燮倾生平治学之体会，告教堂弟正确的读书方法、言之诚恳、情之关爱学会选择信息是读书专门重要方法。选择信息，明确主张。
初二学生初步了解驳论文
研读探究
迁移训练
1、〝第一书〞不仅对读书有真知灼见，对堂弟循循教诲、切切关爱，论证也极杰出
2、片断写作：选用两种论证方法，以郑墨的口吻，写一段回信，谈一个读书心得〔建议：
用现代汉语表达〕
A研读探究，归纳方法：
〔1〕反咨询句式
〔２〕比喻论证
〔3〕举例论证
〔4〕正反论证
B当堂或课后作业关注本文提供的写作的养料，通过迁移训练，培养学生写作能力
思路点拨
此文是一封情深意长的家书，也是一篇杰出的驳论文。既是书信又是驳论文的文章，学生已学过王安石的?答司马谏议书?〔八年级下〕，教师也可先让学生回忆?答司马谏议书?，然后再指导学生用同样的方法学习此文。如此的教学亦是沟通了学生的旧知与新知，有利于学生形成系统的学习，提高、巩固学生学类似文章的能力。
练习举隅
1、收集古今中外的关于〝读书方法〞的名言3—5条或〝苦读深思，深入探究〞的读书例子3例。
2、提供?潍县署中寄舍弟墨第二书?，让学生自读，让学生进一步了解板桥从读书到做人，随时予以堂弟郑墨循循教诲。