我们的田野教学设计
1教学目标
1.通过学唱歌曲,让学生体验歌中优美抒情的情绪,引导学生感受大自然的清新与美丽,从而激发他们热爱大自然的情感。
2.用启发和探究的方法,让学生认识延音线,并唱准延音线。
3.用连贯、优美的声音演唱这首歌曲,并能背唱第一段歌词。
2学情分析
《我们的田野》由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我国著名的作曲家。创作了四百多首作品。1953年,他与词作家管桦合作创作了组歌《夏天旅行之歌》,《我们的田野》是其中第三首,被选入“20世纪华人音乐经典”。
歌曲是一首单乐段歌曲,旋律优美、流畅,歌词好像一幅优美的图画。
《我们的田野》是一首单乐段歌曲,由不规则的三个乐句组成,旋律优美、流畅,独具特色。全曲共有六处弱起小节,其中两处是在强拍上的弱起,旋律起伏,使人产生美感。
第一乐句五小节,是从弱起开始,紧接着又将第二小节第二拍的音延长到第三小节的第一拍上,形成了第二次弱起小节。
第二乐句前两小节与第一乐句基本相同,后面与第一乐句的节奏不同,还延长了一个小节,为第三小节的弱起做准备。
第三乐句与前两乐句有变化中的统一,是这首歌曲最突出的特点。
3重点难点
1.连贯、优美的声音演唱歌曲。
2.唱好歌曲的弱起节奏。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
教师提问:同学们,你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗?
学生回答:绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。
教师介绍这首歌曲:今天,我们就来学习一首歌曲《我们的田野》,它是作曲家张文纲和词作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅行歌》中的第三首,被选入了“20世纪华人音乐经典”。活动2【活动】歌曲学习
1.初次聆听《我们的田野》音频。
提问:听完歌曲说出自己的感受。(学生可能回答:旋律非常优美、心情很舒畅、好像看见了美丽的田野等。)
2.再次聆听《我们的田野》音频。
教师提出要求:请学生打开书看歌谱,在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么特点?(学生可能回答:每个乐句都不是从强拍上开始的。)
3.演唱歌谱。
教师指导:这种小节叫做弱起小节,是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单,在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法──在第一个字之前的一拍吸气。
教师一边用手画拍子,一边说“一、二、吸353”,这样锻炼学生急吸气,把气吸到肚子里,让整句唱得连贯。
学生在教师的指导下练习。
4.学习延音线。
教师指导:先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法,再加上延音线演唱,加深学生的印象。最后,指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满,有气息支撑。
请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演唱练习。练好以后完整演唱乐
谱。
5.欣赏《我们的田野》动画。
教师提示学生:认真地聆听歌曲的歌词,观看田野的录像,感受田野的美丽景色。
6.学习歌词。
教师指导:因为有了前面的铺垫,学生在这基本可以准确地演唱歌词,教师重点指导声音的位置,气息的连贯,每个乐句开始时要唱齐,教师给手势让学生反复地练习。
7.完整演唱歌曲。
教师弹琴带学生完整演唱歌词,注意指导的有第一段结束的反复记号;第二段歌词:“么肥”“芦苇”的节奏;第三段歌词:“雷一”的节奏;第四段歌词:“有浅”“色的”的节奏;第四、五段歌词结尾唱法的不同;第五段歌词:“会儿”。
(1)指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法,如果学生唱不准,给学生数拍子并指挥学生演唱。
(2)指导第二段歌词的节奏,如:“么肥”“芦苇”。
(3)指导学生第三段歌词的接组,“雷一样”前两个十六分音符后八分音符。
(4)指导学生看反复跳跃记号,看到反复跳跃记号跳到后面的房子并演唱。
(5)指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同。
(6)指导第五段歌词中“会儿”是儿化音,应该连唱。
活动3【练习】指导演唱
1.欣赏《田野》视频。
教师引导学生感受田野的美丽。
2.指导学生演唱。
教师指导:激发学生说出田野的美丽,带着这种赞美、美好再次演唱这首歌曲。第二乐句是这首歌曲音高最高的地方,稍稍做一个渐强。第五段最后一句减弱。
3.请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象。
活动4【活动】课堂小结
通过演唱歌曲,我们感受到了田野的美丽景色,也使我们好像置身于大自然中,希望我们能够热爱自然,热爱家乡。
《我们的田野》教案 教学目标 1、通过学唱歌曲，让学生体验歌中优美抒情的情绪，引导学生感受大自然的清新与美丽，从而激发他们热 爱大自然的情感。 2、用启发和探究的方法，让学生认识延音线，并唱准延音线。 3、用连贯、优美的声音演唱这首歌曲，并能背唱第一段歌词。 教学重、难点 1、用连贯、优美的声音演唱歌曲。 2、唱好歌曲的弱起节奏。 教学过程 一、导入新课 教师提问：同学们，你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗？ 学生回答：绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。 教师介绍这首歌曲：今天，我们就来学习一首歌曲《我们的田野》，它是作曲家张文纲和词作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅行歌》中的第三首，被选入了“20世纪华人音乐经典”。 二、《我们的田野》歌曲学习 1、初次聆听《我们的田野》音频。 提问：听完歌曲说出自己的感受。（学生可能回答：旋律非常优美、心情很舒畅、好像看见了美丽的田野等） 2、再次聆听《我们的田野》音频。 教师提出要求：请学生打开书看歌谱，在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么特点？（学生可能 回答：每个乐句都不是从强拍上开始的。） 3、演唱歌谱。 教师指导：这种小节叫做弱起小节，是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单，在演唱歌 谱的时候要注意每句开头的演唱方法一一在第一个字之前的一拍吸气。 教师一边用手画拍子，一边说“一、二、吸 _ ”，这样锻炼学生急吸气，把气吸到肚子里，让整句唱得连贯。学生在教师的指导下练习。 4、学习延音线。
教师指导：先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法，再加上延音线演唱，加深学生的印象。最后，指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满，有气息支撑。请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演唱练习。练好以后完整演唱乐谱。 5、欣赏《我们的田野》动画。教师提示学生：认真地聆听歌曲的歌词，观看田野的录像，感受田野的美丽景色。 6、学习歌词。教师指导：因为有了前面的铺垫，学生在这基本可以准确地演唱歌词，教师重点指导声音的位置、气息的连贯，每个乐句开始时要唱齐，教师给手势让学生反复地练习。 7、完整演唱歌曲。 教师弹琴带学生完整演唱歌词，注意指导第一段结束的反复记号、第二段歌词“么肥” 、“芦苇”的节奏、第三段歌词“雷一”的节奏、第四段歌词“有浅” 、“色的”的节奏、第四、五段歌词结尾唱法的不同、第五段歌词：“会儿”的节奏。 （1）指导学生在唱歌词时注意弱起小节的唱法，如果学生唱不准，给学生数拍子并指挥学生演唱。 （2）指导第二段歌词的节奏，如：“么肥”、“芦苇”。 （3）指导学生第三段歌词的接组，“雷一样”前两个十六分音符后八分音符。 （4）指导学生看反复跳跃记号，看到反复跳跃记号跳到后面的房子并演唱。 （5）指导第四段和第五段歌词结尾的节奏不同。 （6）指导第五段歌词中“会儿”是儿化音，应该连唱。 三、歌曲处理 1、欣赏《田野》视频 教师引导学生感受田野的美丽。 2、指导学生演唱教师指导：激发学生说出田野的美丽，带着这种赞美、美好再次演唱这首歌曲。第二乐句是这首歌曲音高最高的地方，稍稍做一个渐强。第五段最后一句减弱。 3、请同学谈谈自己的感受或说说自己家乡的景象。 四、课堂小结通过演唱歌曲，我们感受到了田野的美丽景色，也使我们好像置身于大自然中，希望我们能够热爱自然，热爱家乡。
人教版小学音乐教案 小学四年级音乐教案：劳动的歌一、教学目标（一）能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。积极参与结合学习号子的创造性活动。 （二）能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点。并表现出这两首歌曲的民族和地区特色。 （三）通过学习、演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《哈腰挂》、《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的特点与风格。 （四）知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。 二、教材分析 （一）《军民大生产》 《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。1945 年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《推炒面》是广泛流行于甘肃东部的著名打夯号子。 《军民大生产》表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有10 段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的5 段词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳
动、战斗生活，歌词中还以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热烈、欢腾气氛，特别是第5 段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。《军民大生产》为C 商调式，由六声音阶写成。演唱形式为领唱和齐唱，具有劳动号子“一领众和” 的特点。曲调健壮豪迈，多采用同音重复与跳进相结合进行，有很强的动力感。节奏坚定有力，主要由十六分音符和八分音符组成，显得紧张有力量。 全曲由两个乐句构成一段体（单乐段）结构。第一乐句（第1～4 小节）分为两个乐节，第1、2 小节采用重复主音的手法，第3、4 小节强调“徵”音，形成模进。第二乐句（第5～9 小节） 的前三小节为快速的切分节奏及连续的十六分音符节奏，与前面的节奏形成鲜明的对比，将歌曲情绪推向高潮。最后两小节铿锵有力，是全曲的归纳和总结。 张寒晖（1902 ～1946）作曲家、戏剧家。河北定县人。1922 年入北京人艺戏剧专门学校学习戏剧表演，1925 年入北京艺术专门学校戏剧系学习表演和编导。1929 年毕业后在北京、西安等地从事中学教育、戏剧演出、民众教育和报刊编辑等工作。1941 年8 月赴延安。先后担任陕甘宁边区文化协会秘书长、戏剧委员会委员等职。1946 年在延安病逝。一生创作歌曲50 余首，大多自己作词。并作有配合革命斗争的秧歌剧。代表作品有：《松花江上》、《去当兵》、《游击乐》、《军民大生产》等。他创作的歌曲具有鲜明的民族风格，朴素、洗炼，形象鲜明，语言生动。
小学音乐开学第一课教案【三篇】 小学音乐开学第一课教案一 一、做好榜样，先入为主 在家里，父母是学生的第一老师；在学校，老师是学生的榜样；对于新接任的班级，我会在上课前5分钟到教室门口等待学生收拾用品、整队，做好到音乐教室上课的准备。这能让学生感受到老师对学生的重视，促使学生在较短的时间内接受老师的调控。 部分过程回放： 师：“同学们，老师现在带你们去上音乐课好吗”（一阵欢呼！） “谁最快安静下来，老师表扬他（她）！”（很快安静） “到音乐教室后，先按教室的座位坐，听明白的举手” “看谁像老师一样走得稳（老师也带着音乐课本），排队表现好的同学，上完课后将得到漂亮的红印花”。 “下面，请路队长整队、带队，” 二、游戏结合，利用音乐调控课堂 排好了路队，分组走进了音乐教室，给了他们指定的位置，学生有序做好。此时，我直接让学生先感受音乐课的常规要求，目的也是让学生在较短的时间里，了解音乐课堂的常规要求，从第一节课就理解：好的课堂秩序，才能保证教学的有序进展。 部分过程回放： 师：“聪明的同学已经把身体坐正了。我最喜欢跟坐姿端正的同学交朋友”（马上很多同坐正，老师边走过去和同学握手）
“老师真开心！没想到这么快就能交到坐姿端正的朋友。” “下面，请同学们来敲一敲老师的音乐宝盒，用手敲三下，听到音乐后，请你哼唱出来，能唱出唱名的同学更棒。”（事先准备的精美塑料盒，学生敲完，我就在琴上弹一小段音乐）” “这就是柯老师在音乐课上让大家坐端正的音乐，我们再唱一遍，记住它，等会要考考你们的记忆力和反应水平。” “不但坐正有音乐，老师的音乐宝盒里还有音乐呢！” 三、露一手，互相了解 作为音乐教师，都有自己的特长，在第一节音乐课上，为学生展示你自己的风采，学生无不仰慕，也有助于学生在较短的时间内被你吸引。课堂上，我利用音乐盒的游戏，让学生敲出“中国好声音”。 部分过程回放： “同学们，最近是否看‘中国好声音’的节目，想听听现场的好声音吗老师给同学们唱一首。” 师演唱 “其实，好声音就在我们身边，下面老师想听听我们班的好声音，谁是我们班最勇敢者，把你的歌声带给大家。”（请生唱一唱） “通过，刚才的演唱，老师和同学们，有了一点的了解，大家还想对老师有更多的了解吗” “那接下来老师跟打家做一个自我介绍。”（PPT隆重介绍自己，包括自己的兴趣爱好、特长、以前获奖的情况等） 四、与学生共同探讨“音乐在人们生活中的意义”
《我们的田野》 第一课时 教学目标： 1、使学生了解课文内容，认识祖国田野的美丽。 2、激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。 3、培养学生阅读欣赏能力，陶冶情操。 教学重、难点：了解课文内容，有感情的朗读课文。 教学准备：CAI课件、录音机（音乐《我们的田野》）、VCD（歌曲《我们的田野》） 教学过程：（一）、导入 师：这节课我们继续学习《我们的田野》。（课件出示课题） 问：你们知道什么是田野吗？ 生：田野上有野花。 生：田野上有弯弯的小河，河里有小鱼。 生：田野上有花，有草，还有各种小动物。 师：这是你们眼中的田野，现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧！ （二）指导阅读理解 师：请你们打开书，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：你认为诗歌中的那一句写的很美，为什么？ 生：“碧绿的河水，流过无边的稻田”这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。师：你能读读这句吗？（生读） 出示课件：动画碧绿的河水。教师范读。 学生两人互读，指名读。 生：“无边的稻田，好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。 师：“起伏”是什么样子？（生做手势）大家也做做。 出示课件：稻田。 师：请大家在闭上眼，边听边想象：这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊！ 睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢？ 轻声练习，再指名读，齐读。 生：“平静的湖中，开满了荷花”这句很美。因为荷花很多，都“开满”了湖。 师：你认为这句该怎么读？读一读。（生读） 出示课件：湖中开满了荷花。 师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，真是美丽极了！你们喜欢吗？ 生：喜欢。 师：画面这么美，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢？（范读）轻声读读。两个人互相读读。指名读。 生：“金色的鲤鱼，长的多么肥大。”这句我特别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大。
小学音乐新课程标准教材 音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 说课稿 / 小学说课稿 / 小学说课稿范文 编订：XX文讯教育机构
2020小学音乐开学第一课教案 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本说课稿资料适用于小学音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 2019小学音乐开学第一课教案 教学内容 1、强化课堂常规，明确平时成绩的内容及记录方法。 2、复习音阶、各种节奏、音符。 3、学习歌曲《拍手拍手》的第一部分乐谱。 教学目标 1、细化平时成绩内容，公布各类之星于后面黑板上，提高学生的学习兴趣。 2、能区别八分音符与附点八分音符，唱准附点八分音符的时值。 3、基本会唱歌曲《拍手拍手》的第一乐段乐谱。 教学难点 附点八分音符时值的演唱 教学过程
一、组织教学 1、安排好学生座位。 2、师生问好。 二、强化课堂常规 1、说明本学期音乐书的使用方法。 每组选一个小组长负责音乐书的发放与收起，并由一个课代表总负责。 2、明确本学期音乐平时成绩的内容及记录方法，及后面黑板光荣榜的使用。 三、复习乐理知识 1、复习各种节奏及音符 (1)用有节奏的一问一答的形式复习各种时值的节奏 (要求划拍齐答) 出示各种节奏：××××- ×- - - 师：这是几分节奏念几拍? 生：这是四分节奏念一拍。 …… (2)出示各种音符、休止符，指名个别学生回答。 0 0 5 5 5 . 5 .
我们的田野教学设计 教学目标 1. 学唱歌曲，用宽广、优美的声音演唱，感受乐曲描绘祖国山河的优美景色，激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。 2. 有感情地演唱《我们的田野》，感受乐曲的情绪和思想内容，激发学生体会歌曲速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。教学重、难点： 通过演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情，要求学生以宽广、优美的声音演唱。 教学准备：歌曲录音平遥风景以及各种季节的有关田野、村庄的风景画等 教学过程： （一）、图片导入，感受田野： 1、播放《我们的田野》伴奏音乐，让学生律动进教室。 2、教师出示平遥风景图片，播放《平遥家》，问:同学们，你们听到了什么，看到了什么，想到了什么？ （生交流）这是我们美丽的家乡平遥，歌唱家阎维文唱出了古城美丽的景色，我们很爱我们的家乡平遥古城。 让我们走出古城，能欣赏到什么美丽的田野景色呢 （生交流） 3、师：这就是我们的家乡，就是生我养我的土地，这样的土地充满了生机，充满了希望，也将带给人们硕果累累的喜悦，有位作者用歌
声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？揭示课题：《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。 （二）、学唱歌曲： 1、播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。 2、听后交流，师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？ （学生尽情交流自己的感受） 师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，今天，让我们一起来学唱这首优美的歌。 3、学唱曲谱： （1）熟悉歌谱，师：我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等，谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的？ （学生仔细观察歌谱，交流得出：反复记号告诉我们这首歌曲有五段，并且结尾一句不一样） （2）随琴视唱一遍曲谱。 师：你们觉得哪一句最不好唱？ 提出难点：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。 突破难点：在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。（3）完整地视唱曲谱。 4、学唱歌词：
我们的田野 教学目标 1. 歌曲：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。 2. 歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。教学重、难点 通过以上的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖，要求学生以宽广、优美的声音演唱。 教学过程 一、常规教学 1. 师声问好。 2. 发声练习：进行气息训练------做数冬瓜的游戏。 二、唱一唱 教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。 视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。 三、感受新课 1. 练习曲谱 1）第一乐句65｜3?5｜13 2｜ 2）第二乐句35｜6 6?6｜5 3｜2－｜20 32｜
3）第三乐句32｜1 7｜61 5｜ 4）最后12｜3 3?3｜333 25｜1－｜ 5）教师用钢琴弹奏曲谱1.5段，(全曲较长，时间不允许一一弹奏)学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。 2. 练习歌词 1）《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽壮观的山水彩画，描绘出祖国山河的无比美丽，江山如此多骄。 2）分析歌词，探讨如何唱好本歌。 3）提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢？（主要从力度、速度、呼吸、咬字、情绪等方面入手。） 4）教师播放录音1、5段，学生认真细听。 5）教师指挥，学生有表情地演唱全曲。 6）听音乐 第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音边听边打拍子。 第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱，分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。 3. 学唱歌曲 1）学生先自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。 通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句，可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。
第一课时 【教学内容】 1、学唱歌曲《歌声与微笑》 2、欣赏歌曲《爱星满天》 【教学目标】 1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。 2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等;合唱时声部和谐、声音优美。 3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。 【教学过程】 导入 1987 年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的"只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间"早已唱遍了了全国。 这一单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。 这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。 2、学唱歌曲 (1)听一遍范唱录音。 (2)这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢?(师生共同讨论)
第一部分实际上只有两句歌词："请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。 (3)随教师的琴声学唱第一部的歌谱(因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱)，随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意"3-#5"处#5的音准。 (4)学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。 (5)学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部(特别是最后两小节)。 (6)二声部合唱，是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。 3、欣赏歌曲 (1)初听《爱星满天》的录音。 (2)师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星" 。 (3)复听。 (4)划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。 (5)再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。 4、小结 这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间"。 按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲(也能背唱第二声部)，请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。 第二课时 【教学内容】 1、学唱歌曲《爱的奉献》 2、欣赏合唱《欢乐颂》
四年级音乐上册《我们的田野》教案人教课标版第一课时 教学内容：《我们的田野》 教学目标： 1、使学生了解课文内容，认识祖国田野的美丽。 2、激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。 3、培养学生阅读欣赏能力，陶冶情操。 教学重、难点：了解课文内容，有感情的朗读课文。 教学准备：音乐《我们的田野》、VCD(歌曲《我们的田野》教学过程：(一)、导入 师：这节课我们继续学习《我们的田野》。(课件出示课题) 问：你们知道什么是田野吗? 生：田野上有野花。 生：田野上有弯弯的小河，河里有小鱼。 生：田野上有花，有草，还有各种小动物。 师：这是你们眼中的田野，现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧! (二)指导阅读理解 师：请你们打开书，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：你认为诗歌中的那一句写的很美，为什么? 生：“碧绿的河水，流过无边的稻田”这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。 师：你能读读这句吗?(生读) 出示课件：动画碧绿的河水。教师范读。 学生两人互读，指名读。 生：“无边的稻田，好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。 师：“起伏”是什么样子?(生做手势)大家也做做。 出示课件：稻田。 师：请大家在闭上眼，边听边想象：这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊! 睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢? 轻声练习，再指名读，齐读。 生：“平静的湖中，开满了荷花”这句很美。因为荷花很多，都“开满”了湖。 师：你认为这句该怎么读?读一读。(生读)
出示课件：湖中开满了荷花。 师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，真是美丽极了!你们喜欢吗? 生：喜欢。 师：画面这么美，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢?(范读)轻声读读。两个人互相读读。指名读。 生：“金色的鲤鱼，长的多么肥大。”这句我特别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大。 师：那你就读一读这句话吧!(生读) 师：听的出来这句话确实很美，大家也读读吧。指名读。两人互相读。 出示课件：鲤鱼。 师：看这颜色，看这个儿，怎么样。你们喜欢吗?那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。齐读。 师：你们还找到了哪句? 生：“湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。”这句话美，因为我喜欢野鸭，野鸭很多还藏着。(读这句) 出示课件：芦苇和野鸭。 师：这高高的就是芦苇。咦，不是成群的野鸭吗，那些呢? 生：藏起来了。 师：这些野鸭时隐时现，有些被芦苇挡住了，就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句?(指名读) 师：还有要补充的吗?(没有) 师：现在请你们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样的画面。(老师读全文) 睁开眼睛，根据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。 (三)提高、欣赏 师：诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些，现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。两个人先互相说说。然后指名描述。 师：你们描绘的真是多姿多彩，我也想描绘一下老视眼中的田野，愿意欣赏吗? 播放音乐《我们的田野》，同时演示CAI课件五个动画。 配词： 1、田地里，满眼绿色，农民们在辛勤的耕耘。
小学音乐课教学设计《我的好妈妈》 一、设计思想： （1）指导思想：小学音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计，围绕以情感为核心，以关爱为爱好为动力的基本理念。面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。 （2）设计理念：本课音乐设计以音乐体验、表现音乐情感为主线。采用互助合作学习引导学生自主学习，提倡学习过程中学生间的互帮互学，培养学生间相互交流的合作意识和团队精神 （3）教材分析： 歌曲《我的好妈妈》是一首活泼、欢快的中国儿童歌曲，歌曲描写了小朋友体恤妈妈劳动一天回家后的场景，意在表达孩子爱妈妈，关心妈妈的温馨情景、由于歌曲旋律线并不复杂，所以本课的教学目标是训练孩子的歌曲与节奏的配合能力，脱离了以往枯燥的2/4拍每小节拍两下手的节奏形式。虽然这组节奏并不难，但是与歌曲配合却不是一件容易的事情，尤其对一年级的小朋友来说，演唱的同时还要拍打与歌曲时值并不相同的节奏，考验小朋友的思维和口手配合的能力。 （4）学生情况分析： 一年级学生学生还没有一定的基本知识和基本乐器演奏技能。理解力和判断力也处于最基本的状态。对于作品情感的把握全靠老师的逐步引导。与此同时，一年级的学生学习的求知欲、好奇心特别强烈。在音乐学习过程中团结合作能力，互助能力也会逐渐增强。 二、教学目标设计： （1）、知识与技能：能完整的并能有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》，体会歌曲的情感，体验优美抒情的音乐情绪。感受音乐色彩的变化。 （2）、过程与方法：根据一年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过旋律模唱、乐器合奏、歌曲表现等多种活动激发并培养学生的音乐表现力和创造力；在小组学习的活动中培养学生合作精神；在实践体验过程中，发挥学生的主体地位。 （3）、情感态度价值观：通过学唱歌曲，教育学生从小关心他人，关爱父母，体恤父母劳动的辛苦，并为主动为他们着想，为父母做力所能及的事情。 三、教学重点：感受体验音乐情绪，并能根据自己的理解进行音乐表现。全体同学都能够边打这组节奏边演唱。 四、教学难点：最后一句“我的好妈妈”配合节奏演唱 五、教学准备 资源收集 录音机电子琴响铃歌曲磁带音像资料 六、教学过程： （一）、组织教学 （二）、课前律动 1、播放《小雨沙沙》，师生共同做动作表演，活跃课堂气氛。 2、听辨节奏：教师在黑板上出示两条节奏，让学生听老师弹的是哪一条？（这一环节是最初的节奏训练，引出本课的知识点）并用这条节奏引出之前学过的歌曲《放牛歌》（熟练节奏的应用） （三）、新课导入： 1.谁是大家心目中最爱自己最关心自己的人，引出要学到的歌曲，播放《我的好妈妈》 2.补充歌词：“劳动了一天”这句让学生来补充完整，目的是提高学生的注意力。 3.引出本课的节奏后把这组节奏加到歌曲中，老师范唱，学士用为歌曲伴奏。 4.学唱歌曲：跟琴声与老师学唱，边唱边打节奏，学会后完整演唱两遍，给几分钟让学生配合节奏演唱。教师及时指导练习中出现的问题。 5.师生接龙：跟着伴奏师生互动来接龙，（这一环节可以提高学生的注意力，以游戏的形式又不会让学生感觉枯燥和乏味）接着将打击乐器发给节奏打的准确的学生。 6.配打击乐：以音乐会的形式，下面的同学演唱，台下的同学用打击乐器为歌曲伴奏，音乐会开始之前请强调歌曲应该用怎样的表情：（出示自制的笑脸和悲伤的表情）将笑脸奖励给表情最好的学生。 7.创编：根据歌曲编成各个不同的动作，边唱边表演并加入道具（找2组学生） 8.新课拓展：提问：同学们，除了我们今天学习的歌曲《我的好妈妈》，还有谁知道有关于妈妈的歌曲？请举例说一说。 播放有关妈妈的歌曲的资料《妈妈和我》 （四）总结 同学们，当你们从呱呱落地的那一刻起就给家庭带来了欢乐、生机和希望，同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记。妈妈在我们的成长过程中付出了爱和艰辛。虽然我们的音乐课就要结束了，但是我们对妈妈的爱却是无止境的，让我们用一颗感恩的心去回报我们的母亲吧！（要求学生回家后唱歌给自己的妈妈听，并通过今天的学习更爱自己的妈妈，做一个更加懂事，听话的好孩子。） 五、在歌声中结束本课 六、教学反思 本课教学，主要是以贯彻歌曲的关爱之情来让学生体验情感的表达。以基本的音乐旋律为出发点，引导学生通过听、唱、奏等不同的表现形式体验音乐的旋律变化，更好的表现歌曲意义。充分发挥学生的潜质，使学生能够根据自己的能力学习不同的情感表达方式。使每一位学生都能感受到学习的乐趣。 [教学背景]
实用标准文案 文档大全人教版小学音乐教案 小学四年级音乐教案：劳动的歌一、教学目标 (一)能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。积极参与结合学习号子的创造性活动。 (二)能够演唱具有浓厚劳动气息的《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点。并表现出这两首歌曲的民族和地区特色。 (三)通过学习、演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《哈腰挂》、《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的特点与风格。 (四)知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。 二、教材分析 (一)《军民大生产》 《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。《推炒面》是广泛流行于甘肃东部的著名打夯号子。《军民大生产》表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有10段
歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的5段词，歌词 实用标准文案 文档大全内容表现开荒、纺线、习武等劳动、战斗生活，歌词中还以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热烈、欢腾气氛，特别是第5段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。《军民大生产》为C商调式，由六声音阶写成。演唱形式为领唱和齐唱，具有劳动号子“一领众和”的特点。曲调健壮豪迈，多采用同音重复与跳进相结合进行，有很强的动力感。节奏坚定有力，主要由十六分音符和八分音符组成，显得紧张有力量。 全曲由两个乐句构成一段体(单乐段)结构。第一乐句(第1～4小节)分为两个乐节，第1、2小节采用重复主音的手法，第3、4小节强调“徵”音，形成模进。第二乐句(第5～9小节)的前三小节为快速的切分节奏及连续的十六分音符节奏，与前面的节奏形成鲜明的对比，将歌曲情绪推向高潮。最后两小节铿锵有力，是全曲的归纳和总结。 张寒晖 (1902～1946) 作曲家、戏剧家。河北定县人。1922年入北京人艺戏剧专门学校学习戏剧表演，1925年入北京艺术专门学校戏剧系学习表演和编导。1929年毕业后在北京、西安等地从事中学教育、戏剧演出、民众
小学音乐课教案 课题：上学歌总课时数：第1节 教学内容： 1、歌曲“上学歌”学唱; 2、综合训练 3、欣赏：快乐的一天 教学目标： 1、熟悉学生情况，建立课堂常规。 3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。 教学重点： 学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。 教学难点： 感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。 教学手段：录音机、磁带 教学过程： 一、常规培训(欢迎同学们来到音乐世界学习音乐) 2、发声动作应怎样做才是正确的。 全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。 跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。
(第12页发声练习曲，谱例略) 3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。 听音乐练习 将学生带到教室外练习，看谁做的好。 二、新授 1、导入： “同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗?那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。” “好，接着，我们来听一首“快乐的一天”，看是不是你做的事情。” 2、听音乐的第一段“早早起” 请生说一说这一段听过后有何感受 看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。 “早晨起床后应该做什么?”“上学去”“这时你的心情怎样?路上看到什么景色?” 3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。 “那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。” 4、学唱《上学歌》 ①教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。 ③跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。 歌曲处理： 中速、充满朝气地演唱。
北京市义务教育课程改革实验教材第二册 20《我们的田野》说课稿 西罗园第六小学贾兴洁 各位领导、老师：下午好！我是西罗园六小的贾兴洁。非常感谢教研员齐老师给我提供了这样一个说课的机会，因为认识上还存在着不足，恳请大家批评和指正。我今天与大家交流的是——《我们的田野》（一课时）的教学设计。 【指导思想与理论依据】 一首诗歌，就是一幅美丽的图画。而儿童是通过形象来认识事物、认识世界的。因此，诗歌教学要丰富视像，把字变画，引导学生读中感悟诗景，领悟诗意，体味诗情。 【教学背景分析】 教材分析： 《我们的田野》是二册教材中的一首现代诗歌，并被谱成一首优秀的儿童歌曲。这首诗歌脍炙人口，语言精美，段段、句句都闪耀着图画般的美妙与灵动，画面感很强。诗人用凝练的语言，通过对稻田、湖泊景色的描写，描绘了祖国田野的辽阔美丽及物产的丰富，表达了作者对祖国无比热爱的情感。 学情分析： “田野”对于生活在城市中的孩子缺少生活。在他们的眼中，“田野”就意味着：长着许多草的地方、农民种田的地方……这种认识显然是片面的，可见引导学生通过读诗了解田野、感悟田野的美景是本诗教学的重点及难点之一。 此外，学生对于“稻田”本就没有清晰的印象，再加上像起伏的海面。学生更是无从体会文字所表达的那种动态的美。因此，怎样引导学生体会“无边的稻田，好像起伏的海面”是本诗教学的难点之二。 再有，本诗歌第一次出现画批形式的课后题，由于学生知能基础有限，因此画批训练也就成为学生学习过程中的一大难点。 教学方式与手段的分析： 我在设计时，充分考虑学生特点、诗歌特点，引导学生丰富视像，把字变画，读中感悟田野的广阔、美丽。 【教学目标】 1 会写“美”、“丽”两个字,认识7个生字和5个认读字及相关词语。
我们的田野教学设计 1教学目标 1.通过学唱歌曲,让学生体验歌中优美抒情的情绪,引导学生感受大自然的清新与美丽,从而激发他们热爱大自然的情感。 2.用启发和探究的方法,让学生认识延音线,并唱准延音线。 3.用连贯、优美的声音演唱这首歌曲,并能背唱第一段歌词。 2学情分析 《我们的田野》由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我国著名的作曲家。创作了四百多首作品。1953年,他与词作家管桦合作创作了组歌《夏天旅行之歌》,《我们的田野》是其中第三首,被选入“20世纪华人音乐经典”。 歌曲是一首单乐段歌曲,旋律优美、流畅,歌词好像一幅优美的图画。 《我们的田野》是一首单乐段歌曲,由不规则的三个乐句组成,旋律优美、流畅,独具特色。全曲共有六处弱起小节,其中两处是在强拍上的弱起,旋律起伏,使人产生美感。 第一乐句五小节,是从弱起开始,紧接着又将第二小节第二拍的音延长到第三小节的第一拍上,形成了第二次弱起小节。 第二乐句前两小节与第一乐句基本相同,后面与第一乐句的节奏不同,还延长了一个小节,为第三小节的弱起做准备。 第三乐句与前两乐句有变化中的统一,是这首歌曲最突出的特点。 3重点难点 1.连贯、优美的声音演唱歌曲。 2.唱好歌曲的弱起节奏。 4教学过程 活动1【导入】导入新课 教师提问:同学们,你们能说说美丽的田园都有什么样的景色吗? 学生回答:绿草地、树林、小溪、安静的湖泊等。 教师介绍这首歌曲:今天,我们就来学习一首歌曲《我们的田野》,它是作曲家张文纲和词作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅行歌》中的第三首,被选入了“20世纪华人音乐经典”。活动2【活动】歌曲学习 1.初次聆听《我们的田野》音频。 提问:听完歌曲说出自己的感受。(学生可能回答:旋律非常优美、心情很舒畅、好像看见了美丽的田野等。) 2.再次聆听《我们的田野》音频。 教师提出要求:请学生打开书看歌谱,在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么特点?(学生可能回答:每个乐句都不是从强拍上开始的。) 3.演唱歌谱。 教师指导:这种小节叫做弱起小节,是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单,在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法──在第一个字之前的一拍吸气。 教师一边用手画拍子,一边说“一、二、吸353”,这样锻炼学生急吸气,把气吸到肚子里,让整句唱得连贯。 学生在教师的指导下练习。 4.学习延音线。 教师指导:先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法,再加上延音线演唱,加深学生的印象。最后,指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满,有气息支撑。 请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演唱练习。练好以后完整演唱乐
《我们的田野》名师教案 教学目标： 1.通过学唱歌曲，让学生能用抒情的情绪演唱这首歌曲，并能唤起学生们热爱祖国大好河山的感情。 2.让学生们学习简单的乐理知识，如调式、节拍、节奏、速度、弱起、休止符等。 3.用抒情的感情、优美的声音演唱这首歌曲，并能熟悉歌词。 教学重、难点： 1.用抒情的感情、优美的声音演唱这首歌曲，并能熟悉歌词。 2.唱好歌曲的弱起节奏。 3.能让学生掌握每段所描写的景物。 教材分析； 1.《我们的田野》创作于1953年，由管桦作词、张文纲作曲。原在儿童组曲《夏天旅行之歌》中的第三曲，是一首深受几代少年儿童喜爱的抒情歌曲，歌词将孩子们眼中看到祖国美丽的景象淋漓尽致的反映出来。曲调环环相扣一气呵成，仿佛孩子们站在高坡上由近至远望去，各种美景尽收眼底。歌曲在1980年“全国第二次少年儿童文艺创作评奖”中获一等奖，是从50年代直到现在经常在广播、演唱的优秀少儿歌曲代表作之一。 2.歌曲是一首单乐段歌曲，旋律优美、流畅，歌词好像一幅优美的图画。唱了能让人对此歌曲产生幻想感。《我们的田野》旋律优美、流畅，独具特色。全曲共有六处弱起小节，其中两处是在强拍上的弱起，旋律起伏，使人产生美感。第一乐句五小节，是从弱起开始，紧接着又将第二小节第二拍的音延长到第三小节的第一拍上，形成了第二次弱起小节。第二乐句前两小节与第一乐句基本相同，后面与第一乐句的节奏不同，还延长了一个小节，为第三小节的弱起做准备。第三乐句与前两乐句有变化中的统一，是这首歌曲最突出的特点。 教学过程： 一、导入新课 教师提问：同学们，你们能说说解放后我们大地田野里是怎样一幅美丽的画面？
学生回答：让学生观看田野美丽的画面。 教师介绍这首歌曲：今天，我们就来学习一首歌曲《我们的田野》，它是作曲家张文纲和词，作家管桦于1953年合作创作的组歌《夏天旅行歌》中的第三首，被选入了“20世纪华人音乐经典”。 二、《我们的田野》歌曲学习。 1.初次聆听歌曲，让学生们能跟着歌曲舞动，并让他们说出自己心中的感受。 提问：听完歌曲说出自己的感受。（学生可能回答：旋律非常优美、心情很舒畅、好像看见了美丽的田野等。） 2.再次聆听《我们的田野》音频。 教师提出要求：请学生打开书看歌谱，在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么特点？（学生可能回答：每个乐句都不是从强拍上开始的。） 3.演唱歌谱。 教师指导：这种小节叫做弱起小节，是从一小节的弱位置上开始的。这首歌曲的旋律比较简单，在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法──在第一个字之前的一拍吸气。教师一边用手画拍子，一边说“一、二、吸353”，这样锻炼学生急吸气，把气吸到肚子里，让整句唱得连贯。学生在教师的指导下练习。 4.学习连音线。 教师指导：先让学生数拍子唱出不带延音线的唱法，再加上延音线演唱，加深学生的印象。最后，指导学生有延音线的地方要演唱得连贯、饱满，有气息支撑。请学生找出歌曲中有延音线的地方。教师带领学生分别进行演唱练习。练好以后完整演唱乐谱。 5.欣赏。 教师提示学生：认真地聆听歌曲的歌词，观看田野的录像，感受田野的美丽景色。能让学生画出歌曲中描绘的景物。 6.学习歌词。 教师指导：因为有了前面的铺垫，学生在这基本可以准确地演唱歌词，教师重点指导声音的位置，气息的连贯，每个乐句开始时要唱齐，教师给手势让学生
小学音乐教学设计 篇一：小学音乐教学设计与反思 教学设计 篇二：小学音乐教学设计《茉莉花》 小学音乐教学设计《茉莉花》 教学目标 1、能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》 2、能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。 3、了解其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。 教学重、难点 1、学唱歌曲；感受不同风格特点的《茉莉花》 2、感受歌曲旋律线的起伏。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、学生随音乐律动进教室
2、导入新课： 师：同学们，你们听老师弹的旋律是什么乐曲？（教师弹奏《茉莉花》）师：你们见过茉莉花吗？茉莉花长什么样子？今天老师也带 来了一盆茉莉花，你们看一看，闻一闻，说说茉莉花的香味是什么 样的。 生：茉莉花的花瓣很小，白色的，发出淡淡的香味，一种暗香。师：说得真好。今天我们就一起学习江苏民歌《茉莉花》。 二、学唱歌曲 1、听录音范唱 师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。（播 放课件，聆听歌曲） 生：歌曲的情绪是优美的，抒情的，婉转的。 师：对，今天我们学唱的《茉莉花》是一首江苏的民歌，旋律没有 大起大落，表现了江南民歌委婉、柔美的特点。 2、介绍歌曲《茉莉花》 师：同学们，早在明代的时候就有了这首歌曲，那个时候歌名不叫《茉莉花》，叫做“鲜花调”，它源自于南京，是一首地地道道的 南京小调。 3、学唱旋律
（1）教师钢琴伴奏，学生轻声随琴用lu哼唱旋律 （2）视唱曲谱 （3）边视唱边用手划出歌曲的旋律线（上下起伏） 4、学唱歌词 （1）教师钢琴伴奏，学生有感情朗读歌词 （2）讲解歌词，挖掘情感（“芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸”生动的表现出茉莉花的特点） （3）教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲 三、艺术表现 1、全班有感情的演唱歌曲 2、小组讨论：怎样演唱才能更好的表达歌曲的情绪？ 教师指导学生用悠长的气息来演唱歌曲，根据旋律的走向加上适当的力度、速度标记，感受不同的力度、速度变化可以使歌曲表现的更加完整。 四、相关文化 师：除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。接下来，我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》
小学音乐节奏课教案 【篇一：节拍教案】 【教学目的】 一、复习巩固节奏知识点，从而掌握有关节拍的音乐知识,了解节拍 在音乐中的表现作用。 二、熟悉掌握四二拍、四三拍、四四拍的指挥图式,并能富有表情地 指挥较简单的一段体四二拍、四三拍、四四拍的歌曲 【教学重点】 了解不同的节拍及其表现作用 【教学要求】 一、通过聆听、游戏、用强弱不同的力度指挥表演歌曲等音乐活动，感受节拍的强弱规律,学习了解有关节拍的音乐知识,了解节拍的含义 二、熟悉掌握四二拍、四三拍、四四拍的指挥图式 【教学过程】 一、复习节奏知识 1.知识回顾 x代表一个苹果，代表被平均切分的苹果，表示两个八分音符； 2.火车座位任你挑小游戏。 用x、 xx分别表示中年人、儿童、青年人，用x、 xx节奏型，按 照2/4、3/4、4/4的规律来任意安排乘客在小火车中的位置，从而自 创一条四小节的节奏型。 二、新授知识
每个小火车的每节车厢里也有规律，在2/4、3/4小火车里，第一个位置都是最大最舒适的，因此它们的强弱特性分别是：2/4强弱；3/4强弱弱。在4/4的小火车里，除了第一个位置都是最大最舒适的，第三个位置也较为舒适，因此它的强弱特性为：强弱次强弱。 1. 用拍手掌的方式分别感受2/4、3/4、4/4的强弱规律。 （1）你拍我猜 老师按强弱拍手掌，学生感受并给出是2/4或3/4或4/4的答案。 （2）听歌曲猜节拍 (一) 回顾复习歌曲《小小鼓号手》 (二) 回顾复习歌曲《童心是小鸟》 (三) 回顾复习歌曲《大雨小雨》 三、常见节拍类型小结 运用和实践:四、常见节拍类型二四拍、三四拍、四四拍的指挥的学习和练习 (一) 2/4拍歌曲《小小鼓号手》指挥学习及练习 (二) 3/4拍歌曲《童心是小鸟》的指挥学习及练习 (三) 4/4拍歌曲《大雨小雨》的指挥学习及练习 小结:本节课我们主要通过一些歌曲的学习欣赏,对常见的节拍类型有了一定的认识并通过指挥的学习和练习我们更加深刻地理解了这一知识 第二教时 【教学要求】 一、本节课通过欣赏进一步深刻理解节拍所特有的表现功能