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雪花带来冬天的梦教案)

《雪花带来冬天的梦》教案

任爱军

一、教学内容：人音社第九册第八课第二首歌曲《雪花带来冬天的梦》

二、教学目标：

1、认知目标：（1）学习歌曲《雪花带来冬天的梦》，能用轻柔的声音、甜甜的表情

来表现这个童话一般的歌曲。（2）与其他学科“科学”“语文”相结合了解动物冬眠这种自然现象。

2、能力目标：通过小组合作学习、音乐作品的形象理解，培养学生的音乐表现力和感受

力以及创新精神。

3、情感目标：通过演唱、游戏、表演等建立起人与动物亲密和谐的关系，培养学生热爱

动物,保护动物的美好品德。

三、教学重难点：

1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的

意境。

2、唱好歌曲中的#2和弱起小节。

四、教学过程

（一）师生问好，发声练习

（二）情境导入：听《雪花带来冬天的梦》伴奏音乐

师：同学们，老师这里有一个礼物送给你们，请看大屏幕：看看哪位同学猜得最快最准确，（生猜：雪花）教师把雪花的剪纸图片贴在黑板上。一起来欣赏美丽的雪景吧！漫天飞舞的雪花给我们带来了一首歌曲，闭上眼睛仔细听，听完后告诉老师歌曲讲的是个什么样的故事？（播放范唱）生回答……（教师板书：雪花梦小动物春风梦醒），原来这是送给小动物的歌， 1、他们都在干什么呢？介绍冬眠的小知识；2、你知道有哪些动物需要冬眠？生答。你们知道的可真多呀！了解了这么多，就让我们一起来学习一下这首歌曲，《雪花带来冬天的梦》。

（二）学唱歌曲：

1、再次聆听歌曲：

这么好听的歌曲，再听一遍好吗？注意观察，旋律中出现了什么音乐记号？你认识吗？小声哼唱。

生答…升记号、下滑音的学习与教唱。师用琴对比教学。下面来分乐句学习歌曲。

2、学习歌曲：

第一乐句：谁来试着唱一下，老师给你伴奏。这位同学表现的真棒！让我们一起跟这位同学唱一遍。

能试着加上歌词吗？很好，这是对景色的描绘，描绘雪花飘飘而下的情景；变化音的运用让歌曲带

上某种神秘的色彩，使梦境更为形象。我们应该用怎样的声音来表现梦境？教师可示范。（跟琴唱）同学们美妙的歌声，真像一朵朵可爱的雪花。我们要把“梦”送给谁呢？

第二乐句：原来是告诉小动物们，旋律较为简单，哪位同学起来唱一下？唱的真好听，我们大家跟琴一起唱一遍吧。四个“告诉”，节奏平稳，非常口语化，我们要用怎样的声音来演唱歌曲呢？用要亲切，柔和的声音来演唱，更富有表现力。（跟琴唱）。（在每一句的后面我们都加上一个动作就是轻轻的拍打肩膀两次，共做三次。）我们要告诉小动物们干什么呢？

第三乐句：冬天到了，小动物要冬眠了……先看旋律，第一小节为“弱起小节”，弱拍起唱，老师划拍演唱教学，同学们跟着老师做，两遍后老师弹琴生自己唱。小动物们都进入了甜甜的梦乡，雪花依旧在大地上飘舞着，发出轻微的声响，就好像在给小动物们——（唱摇篮曲呢！）所以这个句子我们应该怎么唱呢？（轻柔的，哄小宝宝的声音）跟琴唱一唱。

第四乐句：又是谁叫醒他们的呢？对,是春风姑娘。这一乐句旋律较简单，我们一起来跟琴唱唱吧！

试着加入歌词。我们在演唱的时候要怎样表现春风姑娘来了呢？似春风般活泼、调皮的感觉来演唱这两句，一起来试一下吧！

3、跟琴唱全曲。教师：下面我们把整首歌曲连起来唱一遍。师弹琴生演唱。

4、巩固练习：同学们唱的很好！老师也想来唱一唱，我们来合作一下：老师领唱你们来接唱，好吗？

（1）师生接唱练习；我们的合作真愉快！

（2）左右两组接唱练习；

（3）指导学生有感情地演唱全曲。同学们，你们喜欢这些小动物吗？那么我们把这首歌曲送给他们的时候，应该运用什么样的声音和情绪来演唱？生答…

（4）分小组练习，小组间比赛。看哪一组唱的最好。

（5）分角色演唱歌曲，曾添兴趣，进一步掌握好歌曲

5、处理感情：全体学生跟音乐有感情地演唱歌曲。

教师总结：演唱时要用亲切、柔和地声音来演唱，表达我们对小动物的爱护之情。

6、小组展示：学生评价，老师总结；演唱最好的组。

（四）：小结：

不光小动物喜欢雪，雪和我们人类也是很好的朋友。谚语说得好：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”

雪对于我们来说也是非常重要的。美丽神奇的雪花带来了歌声，带来了快乐，也带来了一个梦幻的冬天，让我们预祝今年又是一个丰收年吧！

下课：随《雪花带来冬天的梦》出教室

教学反思：《雪花带来冬天的梦》是一首比较富有童真童趣的歌曲，内容中涉及到附点节奏，弱起小节和升记号三个主要的乐理知识点，旋律还是比较朗朗上口的，因此在进行教学设计时，我将如何让课堂上得更加有趣，让学生在有趣的活动中学习掌握歌曲入手，关注学生的参与和关注音乐的聆听，在导入部分，我直接导入冬天的主题，在图片转换过程中以歌曲《雪花带来冬天的梦》的伴奏音乐作为背景音乐，然后在学唱歌曲过程中涉及到的按节奏朗读歌词，在听音乐过程中寻找变化音，并跟琴演唱变化音等环节都是为了完成歌曲《雪花带来冬天的梦》，准确掌握升号、弱起小节和附点节奏等乐理知识这两个课时教学重点，在基本完成学唱歌曲的任务之后，引导学生们为歌曲加入动作进行表演，则是希望通过这样的活动巩固歌曲，增加课堂学习的趣味性，同时充分调动学生的课堂参与性。

在创编和拓展环节中，我希望可以尽可能的充分发挥学生的丰富想象力和创编能力，所以将创编由刚开始设想的改变冬眠小动物的名称，扩展到了对整首作品进行创编，当然愿望是美好的，但是否可以实现这个美好愿望，达到这个目标，还需在教学实践中加以检验；拓展欣赏的部分，以动物找到了温暖的窝冬眠。

这节课应该说是比较顺利的按照自己所设计的教学环节上完了，学生的氛围不是很活跃，可能是有老师听课的缘故。但在为歌曲加入动作，以及创编新歌曲的环节，学生还是给予了一定的正面积极的反馈，让我看到了五年级孩子非常可爱的一面，这一点让我十分高兴。

整个教学还是存在问题的：主要的一个问题应该算是自己的老问题的，那就是课堂上给学生的时间还是有点少，从而导致课堂教学无法深入，而本课在设计时所设定的教学目标中涉及到了要巩固附点节奏、弱起节奏，在实践过程中，自己还是太急了，没有展开切实的帮助学生掌握这些知识点的操作练习。

每一次的教学实践都是一次非常好的自我锤炼，我将继续努力！

《雪花带来冬天的梦》(教案)

《雪花带来冬天的梦》教案教学目标知识目标：1、引导学生在歌曲学习中了解小动物冬眠的科普知识； 2、学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，能用轻柔甜美的声音表现歌曲的意境。能力目标：1、通过简单的轮唱，让学生体验合唱的效果，从而激发学生对合唱的兴趣。 2、通过简单的歌词填空，培养学生对音乐的想象力和表现力。情感目标：1、在歌曲演唱中表现对小动物的亲切和热情； 2、体会大自然的美丽，激发学生热爱生活的情感。教学重难点 1、运用轻柔甜美的声音表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美梦乡的歌曲意境。 2、歌曲中变化音#2和弱起小节。教学过程一、创设情境，导入新课 1、节奏铺垫，初步感受轮唱形式。 X X X X 2、出示雪花师：同学们，这是什么？（生答：雪花）师：对，雪花。当你看到雪花时，你会想到什么？（生：冬天、下雪等等）二、解决难点，学习新歌 1、学习第一乐句 1）、出示歌曲的第一乐句

师：谁能描述一下，或者用动作来表现雪花是怎么飘的？（生：纷纷扬扬、轻轻的等等） 2）、听一听师：你们听音乐是如何表现雪花的？老师来弹一遍，感受一下。 3）、唱一唱师：那么能用你们的歌声来表现一下吗？（师弹奏，学生唱歌谱。） 4）、升记号、强弱的处理师：同学们，是谁在发挥作用把我们带入了冬天的梦。（生：升记号、下滑音）师：对，让我们一起再来感受一下。（学生随着老师的琴声，用“啦”来演唱）师：雪花越飘越多，那么我们的歌声可以怎么处理呢？（从弱到强） 2、师范唱，让学生初步感受歌曲的意境。师：今天这节音乐课，雪花将带我们走进一个冬天的梦。我们一起来听听，这是一个怎么样的梦？（师范唱）师：谁来说说，这是一个怎么样的梦？（生回答：甜美的梦） 3、学习第三乐句师：冬天到了，很多的小动物都要怎么样了？（生：冬眠） A、出示第三乐句的歌词，让学生按照节奏念一念师：对啊，你们听，小雪花是怎样来表达。师：谁能来模仿一下小雪花会怎么对小动物说呢？（请学生来念一念） B、聆听第三乐句，并且唱一唱师：我们闭上眼睛来听一听，小雪花是怎么说的？师：我们也来唱一唱，行吗？（师弹奏，生来唱一唱歌谱） C、填词唱师：让我们随着小雪花一起来对小动物唱一下吧？师：小雪花是带着一种怎样的情绪对小动物说的，我们的歌声应该怎么样呢？（轻柔）

济南的冬天优秀教案

教学设想：《济南的冬天》是老舍先生在济南齐鲁大学任教时写下的一篇情辞并茂的写景散文，是现代散文中的精品。文章生动形象的描写了济南的冬天气候温和、冬日如春、美丽如画的景色。文不仅仅停留在自然景物的描摹上，而是把景物当作有生命、有感情的存在，融入了作者的感情和意志，寓情于景，情景交融，较好的抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。全文脉络清晰，行文有序。先运用对比的手法来突出济南冬天温晴的特点。然后紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。在景物描绘中，不但运用了大量恰当的比喻和拟人句，更在词语选用方面十分讲究，把自然景物描摹得极富生机和活力。因此，教学中，在锻炼、提高学生的朗读能力的同时，着重通过分析文中优美的语句，进而感悟文中描绘冬景的精妙，感悟用语的精当，提高学生的语言素养。本文是一篇重要的讲读课文，知识具体，内容充实，需要掌握的东西比较多，但面面俱到的讲析却不利于学生阅读思维能力的培养，因此，应该让学生在老师的点拨之下充分的感知课文，探究作者写景抒情的思路和巧妙的写作方法，并能运用所学去阅读理解同类的文章。在教学上安排2节课的时间，其中第一课时在整体感知、理清文脉的基础上重点研读第3语段，欣赏景物描写方法。第二课时体会文中的比喻句和拟人句对突出事物形神特点的作用，如揣摩喻体选用的精妙。与《春》在写法上的对比阅读。当然，在开课之前，不忘告知学生，一切的答案你们那里，即由学生之口道出本课的教学内容及答案，不失为明智之举，因为学生在解读文本之前，就已经获得了自信。这样，他们已不仅仅在感悟自然之美、文字之美了。惟其如此，才能让学生们敢于积极主动，敢于去自由发挥想像的翅膀，展开合作探究课文，让他们在实践中培养分析问题的能力，提高欣赏文章的能力。

大班散文诗小雪花教案.doc

大班散文诗小雪花教案【篇一：幼儿园大班散文教案：如果我是一片雪花】活动目标 1．了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。 2．体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。 3．学习使用词汇“如果??”，学习作品提字：广场、堆、如果。复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。活动准备 1．《幼儿听读游戏识字》第 5 册(人手一册)、磁带。 2．欣赏常规字条。 3．字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。活动过程一、拍手传书老师指着幼儿读本说：“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好(传书)。二、图画阅读 (一)老师指着第五册说：“这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14 页。 (二)讨论 l．胰!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人? 2．这是什么季节，你从什么地方看出来的?引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。三、欣赏儿歌 l．老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。 2．老师：“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。) 3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。) 4．出示“广场”字卡：“你们去过那些广场?”出示字卡“堆”：“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西?

四、学习用“如果”说一句话 1．如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情? 2．出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“如果”说句子。(鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。) 建议：可把孩子们分成两组，每组l 朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加 1 个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。五、游戏“小雪花” 小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。老师发出指令：“刮大风”，圈内幼儿快速跑动。老师如改变指令：“风停了”，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。评柝：冯老师利用《幼儿听读游戏识字》教材努力体现全语言整合教育的理念。在活动中，她同时对幼儿口语表达和书面语言能力进行培养，既发展了幼儿口语能力，又以语言为工具认知了冬季特征。她巧妙地将汉字迁移到不同的活动场景中，使幼儿对语言产生浓厚的兴趣，取得了较好的效果。【篇二：小雪花,教学反思】篇一：《小雪花》教学反思中班语言活动《小雪花》教学反思 12 月23 日我在园内开了一节语言课。我为本次教学活动设置的目标是： 1、感受诗歌的美好意境，练习发准卷舌音“窗、沙”。 2、通过谜语、问答以及歌唱等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。 3、形成主动积极地参与表演的意识。诗歌《小雪花》在小班学字宝宝时幼儿已经学过了，因此本次活动我将重点放在了根据诗歌内容进行动作的创编和表演上。活动一开始，我用猜谜语的方式引起幼儿的兴趣，很自然的导出了“小雪花”。

雪花带来冬天的梦 (教案)

《雪花带来冬天的梦》教学设计教学目标： 1、认知目标：感受歌曲中弱起小节、附点节奏、变化音等运用所营造的效果，并用歌声加以表达。同时了解其中渗透的冬眠知识。 2、情感目标：在歌曲演唱中表现出对小动物的亲切和关怀；体会大自然的美丽神奇，激发学生热爱生活的情感。 3、技能目标：能用轻柔甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。并用不同的演唱方式、音乐要素分别表现出歌曲中不同乐段的情绪、意境。教学重点：学会用轻柔甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》教学难点： 1、唱好歌曲中的变化音#2和弱起小节。 2、能用不同的演唱方式、音乐要素分别表现出歌曲中两个乐段的情绪、意境。教学过程：一、组织教学：师生问好！

二、新歌教学： 1、谈话：冬天到了，在寒冷的冬天里你会想到些什么呢？（雪、雪花等）下面让老师带着你们去领略一下冬天的美丽景色！ 2、课件出示：冬天美丽的景色！（背景音乐雪花带来冬天的梦） 3、在歌曲中你听到了什么？（雪花、小青蛙、小甲虫、睡吧……） 4、小动物们都在干什么？（冬眠）冬天到了，有许多动物们因为在寒冷的冬天里不到食物就需要冬眠来保护自己，到第二年春天春暖花开时才会醒来。 5、让我们来扮演小雪花来告诉动物们冬天来了。（跟着老师的伴奏学唱） 6、课件出示：告诉小青蛙，告诉小甲虫，告诉小刺猬……（师伴奏，生练习2-3次）。 7、师生分角色唱全曲：老师来当雪姑娘唱第一句，你们来当小雪花唱长2、3两句，最后一句又由老师唱。 8、同学们的歌声真美，让我们这些小雪花们跟着音乐飘起来。（跟着录音轻声哼唱，做动作。） 9、让我们来找找唱的还不够好的句子，大家一起来试一试解决。（练习解决难点） 10、跟着师的琴声完整的演唱全曲1-2次。三、歌曲处理： 1、我们刚才是用什么样的情绪来唱这首歌的呢？它表达了你怎

《江南的冬景》公开课教案

《江南的冬景》公开课教案学习目标： 1．欣赏大自然的美，提高审美品位,并用美的形式把它们表达出来。 2．交流探究，品味文章的意境美。 3．学习对比修辞、避实就虚的写法，体会文章浑然天成的意蕴。教学重、难点： 1．交流探究，品味文本意境美。 2．体会郁达夫散文的特点。教学方法：颂读法、讨论法、比较赏析法。教学过程：一、投影学习目标（见上）二、导入新课与作者介绍： 1．导入新课我们这个地方一年四季中，哪个季节最美？（学生答）作家郁达夫，他选择了大家难发现美的季节——冬季，并感受到了不同寻常的美，写下了一篇优美的散文《江南的冬景》，这节课就让我们借用大师的一双慧眼，去发现和感受江南冬天里的美景！ 2．投影作者三、检查预习情况（一）朗读注意以下字的读音：煮茗 (míng)蛰居 (zh é)曝背 (p ù) 亘古 (g èn)赭色 (zh ě) 乌桕 (ji )ù 丰腴 (y ú)正月（ zhēng）槎桠 (ch á y ā) 泊船 (b ó)中间 (jiān)搁下 (g ē) 湖泊 (p ō)间或 (ji n)à搁不住 (g é) 月晕 (y ùn)剥削 (b ō)文件夹 (ji ā) 晕头转向 (y ūn)剥花生 (b āo)夹衣 (ji )á （二）浏览文本，整体感知课前我们已经对课文进行了预习，现在再给大家 3 分钟时间快速浏览课文，回答 1、作者写了江南冬天的哪几个场景？ 2、尝试给每幅画面命名。曝背谈天图午后郊游图寒村微雨图江南雪景图旱冬闲步图总结：作者从五个角度，刻画了不同时间、不同场合、不同天气下的江南冬景，午后的温暖，蕴蓄生机的大地，雨中的迷蒙，雪中的情趣，等等，表现了作者对江南的热爱。四、选点突破，局部赏析针对上述五幅画面，学生对午后郊游图、寒村微雨图、江南雪景图这三幅画面进行详细地赏析，回答教师提出的具有思维梯度的一组问题—— 1、写了哪些景物 2、景物有何特点 3、作者感受如何 4、运用何种手法 (一 )午后郊游图赏析 1、所写景物：白色的芦花、火红的乌桕叶、雪白的乌桕籽、杂色的野草、和煦的微风、温暖的阳光。

小雪花,教学反思

篇一：《小雪花》教学反思中班语言活动《小雪花》教学反思 12月23日我在园内开了一节语言课。我为本次教学活动设置的目标是： 1、感受诗歌的美好意境，练习发准卷舌音“窗、沙”。 2、通过谜语、问答以及歌唱等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。 3、形成主动积极地参与表演的意识。诗歌《小雪花》在小班学字宝宝时幼儿已经学过了，因此本次活动我将重点放在了根据诗歌内容进行动作的创编和表演上。活动一开始，我用猜谜语的方式引起幼儿的兴趣，很自然的导出了“小雪花”。接着让幼儿欣赏诗歌，并根据诗歌内容对幼儿进行提问，引导幼儿说出诗歌里的内容。然后，我让幼儿分男女生对练，女孩子念：“是谁敲着窗户，沙沙沙沙沙；”男孩子念：“是我，是我，我是小雪花。”接下来，我用歌唱的形式呈现出诗歌内容，在后面的动作创编和表演中幼儿充分发挥了主动性。大胆的编动作和表演，使教学气氛活跃，幼儿顺利的掌握了诗歌内容。结束时，幼儿随着音乐像小雪花一样飘出了活动室。整个教学活动到次结束。课后我对这次活动进行反思发现：（1）我在教学中没有对幼儿的卷舌音进行练习和纠正。（2）在分组对练时可以多进行几次，让幼儿自由的对练。（3）在创编的过程中，幼儿形成了主动、积极地参与表演的意识。（4）整节课，教学效果不错，气氛活跃。（5）在教学中也能对幼儿的表现进行正面引导，作出反应。本园老师评价我这次活动效果不错，但是在新授诗歌内容和幼儿发音环节要加强。教学环节清晰，特别是后半部分充分发挥了幼儿的主体性，教师的引导性。整节活动环节流畅。通过这次的活动反思，相信以后的语言活动我会开展的更好。 2008．12．23 篇二：雪花(反思) 小学二年级音乐人教版《雪花》教学反思西城小学高雅本节课我选择的是二年级《雪花》一课，整堂课学生的表演相对更积极，但比预想的要沉静些。开始我是用谜语做的导入，但因为教案有改动加上有些紧张，所以导入时语言有些生硬有说错的地方。之后，我通过聆听排球的声音让大家分辨音乐记号区分它们的不同和特点，从而突破重难点，孩子在演唱时也能准确的演唱歌曲情绪。在学习歌曲时，学生也比预想的学得快，通过之前听了两遍歌曲，学生就能把第一部分完整的唱下来但情绪并没有加入，通过后面的指导，学生可以准确的演唱歌曲掌握顿音记号的演唱方法。但随伴奏演唱歌曲时，快到结束的地方节奏不是很稳，经常抢拍，所以每到结尾处我都跟着大家一起来唱。

《济南的冬天》优秀公开课教学实录

《济南的冬天》优秀公开课教学实录师：同学们，今天是什么日子？是二十四节气中的哪一个节气呢？生：立冬。师：对，从今天开始就逐渐进入到冬天。恰好，我们今天要学习的课文就是写冬天的。是哪一篇课文？生：《济南的冬天》。（师板书课题。）师：同学们回答得很响亮。不是北京的冬天，也不是祁门的冬天，而是—— 生：济南的冬天。（师在课题的“济南”下加着重号。）师：对济南同学们又了解多少呢？（屏显济南简介，要求学生快速默读。）师：介绍当中有一句诗大家齐读一遍。开始。生（齐）：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。” 师：这句诗要记住了。以后提起这句诗就知道写的是济南。济南的地理环境有什么特点？生：被一圈小山围着。师：课文当中是什么说的？生：“小山整把济南围了个圈儿。” （师继续检查作者等预习情况。）师：课上到现在，老师已看出同学们预习做得非常好。下面，老师

就考考你们。济南的冬天有哪些特点呢？能不能用文中的词语回答？生：温晴。生：慈善。生：蓝汪汪的。生：响晴的。生：没有风声的。生：下点小雪。生：水是不结冰的。（师板书以上词语。）师：现在，我们一起来看一看同学们找的这些词语。“温晴”是什么意思？生：温暖晴朗。师：“慈善”是什么意思？生：慈祥。师：哦。慈祥，有同情心。那作者为什么说济南的冬天是慈善的？生：因为济南的冬天不冷，对人很有同情心。师：“蓝汪汪的”是形容什么的？生：水蓝汪汪的。师：水为什么是蓝汪汪的？生：因为天是蓝的。师：天是蓝的又说明什么？

生：晴朗，万里无云。师：“响晴”是什么意思？生：天空晴朗无云。师：课文注释中有。同学们预习得很好。这个“响”在这里是表示声音很大吗？生：不是。师：那我们怎么理解这个“响”的意思呢？生：这个“响”是用来修饰“晴”的。师：说得很好。这里的“响”起着加重程度的作用。“响晴”也可以理解为十分晴朗。在文中还有一个含有“响”的词语。生：响亮。师：把文中的原句读出来。生：“自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。” 师：这里的“响亮”是什么意思？生：十分明亮。师：对。这里是形容热带的阳光光线十分耀眼，不舒服。“没有风声”是在文中哪里？生：第1自然段。师：请同学们在文中把“声”字圈一下。想一想，“没有风声”和“没有风”一样吗？生：没有风声是说风很小；而没有风就是没有风。

中班语言雪花教案反思

中班语言雪花教案反思【篇一：小雪花,教学反思】篇一：《小雪花》教学反思中班语言活动《小雪花》教学反思 12月23日我在园内开了一节语言课。我为本次教学活动设置的目标是： 1、感受诗歌的美好意境，练习发准卷舌音“窗、沙”。 2、通过谜语、问答以及歌唱等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。 3、形成主动积极地参与表演的意识。诗歌《小雪花》在小班学字宝宝时幼儿已经学过了，因此本次活动我将重点放在了根据诗歌内容进行动作的创编和表演上。活动一开始，我用猜谜语的方式引起幼儿的兴趣，很自然的导出了“小雪花”。接着让幼儿欣赏诗歌，并根据诗歌内容对幼儿进行提问，引导幼儿说出诗歌里的内容。然后，我让幼儿分男女生对练，女孩子念：“是谁敲着窗户，沙沙沙沙沙；”男孩子念：“是我，是我，我是小雪花。”接下来，我用歌唱的形式呈现出诗歌内容，在后面的动作创编和表演中幼儿充分发挥了主动性。大胆的编动作和表演，使教学气氛活跃，幼儿顺利的掌握了诗歌内容。结束时，幼儿随着音乐像小雪花一样飘出了活动室。整个教学活动到次结束。课后我对这次活动进行反思发现：（1）我在教学中没有对幼儿的卷舌音进行练习和纠正。（2）在分组对练时可以多进行几次，让幼儿自由的对练。（3）在创编的过程

中，幼儿形成了主动、积极地参与表演的意识。（4）整节课，教学效果不错，气氛活跃。（5）在教学中也能对幼儿的表现进行正面引导，作出反应。本园老师评价我这次活动效果不错，但是在新授诗歌内容和幼儿发音环节要加强。教学环节清晰，特别是后半部分充分发挥了幼儿的主体性，教师的引导性。整节活动环节流畅。通过这次的活动反思，相信以后的语言活动我会开展的更好。 2008．12．23 篇二：雪花(反思) 小学二年级音乐人教版《雪花》教学反思西城小学高雅本节课我选择的是二年级《雪花》一课，整堂课学生的表演相对更积极，但比预想的要沉静些。开始我是用谜语做的导入，但因为教案有改动加上有些紧张，所以导入时语言有些生硬有说错的地方。之后，我通过聆听排球的声音让大家分辨音乐记号区分它们的不同和特点，从而突破重难点，孩子在演唱时也能准确的演唱歌曲情绪。在学习歌曲时，学生也比预想的学得快，通过之前听了两遍歌曲，学生就能把第一部分完整的唱下来但情绪并没有加入，通过后面的指导，学生可以准确的演唱歌曲掌握顿音记号的演唱方法。但随伴奏演唱歌曲时，快到结束的地方节奏不是很稳，经常抢拍，所以每到结尾处我都跟着大家一起来唱。在为歌曲加入伴奏联系时，做了两遍，有些浪费时间，并且只是单单让学生用拍手的动作，应该让大家用更多的动作，比如：跺脚、拍腿、拍肩等等，可以用多样化的方式来表现。在表现歌曲时，学生非常积极，踊跃参与活动，我尽量让每个学生都能表现自己。

雪花带来冬天的梦教案

《雪花带来冬天的梦》教案任爱军一、教学内容：人音社第九册第八课第二首歌曲《雪花带来冬天的梦》二、教学目标： 1、?认知目标：（1）学习歌曲《雪花带来冬天的梦》，能用轻柔的声音、甜甜的表情来表现这个童话一般的歌曲。（2）与其他学科“科学”“语文” 相结合了解动物冬眠这种自然现象。 2、能力目标：通过小组合作学习、音乐作品的形象理解，培养学生的音乐表现力和感受力以及创新精神。 3、情感目标：通过演唱、游戏、表演等建立起人与动物亲密和谐的关系，培养学生热爱动物,保护动物的美好品德。三、教学重难点： 1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的意境。 2、唱好歌曲中的#2和弱起小节。四、教学过程（一）师生问好，发声练习（二）情境导入：听《雪花带来冬天的梦》伴奏音乐师：同学们，老师这里有一个礼物送给你们，请看大屏幕：看看哪位同学猜得最快最准确，（生猜：雪花）教师把雪花的剪纸图片贴在黑板上。一起来欣赏美丽的雪景吧！漫天飞舞的雪花给我们带来了一首歌曲，闭上眼睛仔细听，听完后告诉老

师歌曲讲的是个什么样的故事（播放范唱）生回答……（教师板书：雪花梦小动物春风梦醒），原来这是送给小动物的歌， 1、他们都在干什么呢介绍冬眠的小知识；2、你知道有哪些动物需要冬眠生答。你们知道的可真多呀！了解了这么多，就让我们一起来学习一下这首歌曲，《雪花带来冬天的梦》。（二）学唱歌曲： 1、再次聆听歌曲：这么好听的歌曲，再听一遍好吗注意观察，旋律中出现了什么音乐记号你认识吗小声哼唱。生答…升记号、下滑音的学习与教唱。师用琴对比教学。下面来分乐句学习歌曲。 2、学习歌曲：第一乐句：谁来试着唱一下，老师给你伴奏。这位同学表现的真棒！让我们一起跟这位同学唱一遍。能试着加上歌词吗很好，这是对景色的描绘，描绘雪花飘飘而下的情景；变化音的运用让歌曲带上某种神秘的色彩，使梦境更为形象。我们应该用怎样的声音来表现梦境教师可示范。（跟琴唱）同学们美妙的歌声，真像一朵朵可爱的雪花。我们要把“梦”送给谁呢第二乐句：原来是告诉小动物们，旋律较为简单，哪位同学起来唱一下唱的真好听，我们大家跟琴一起唱一遍吧。四个“告诉”，节奏平稳，非常口语化，我们要用怎样的声音来演唱歌曲呢用要亲切，柔和的声音来演唱，更富有表现力。（跟琴唱）。（在每一句的后面我们都加上一个动作就是轻轻的拍打肩膀两次，共做三次。）我们要告诉小动物们干什么呢第三乐句：冬天到了，小动物要冬眠了……先看旋律，第一小节为“弱起小节”，弱拍起唱，老师划拍演唱教学，同学们跟着老师做，两遍后老师弹琴生自己唱。小动物们都进入了甜甜的梦乡，雪花依旧在大地上飘舞着，发出轻微的声响，就好像在给小动物们——（唱摇篮曲呢！）所以这个句子我们应该怎么唱呢（轻柔的，哄小宝宝的声音）跟琴唱一唱。

2《济南的冬天》教学设计公开课

《济南的冬天》教学设计【教学目标】 1.流利、有感情地朗读课文，掌握重音和停连的要领。 2.学习课文抓住景物特征写景的方法，体会济南冬天之美。 3.体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味课文精美的语言。【教学课时】两课时第1课时【课时目标】 1.进一步掌握重音和停连的要领，准确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对济南的热爱和赞美之情。 2.整体感知课文内容，理清课文思路，了解济南冬天的特点。【教学过程】一、导入新课 1969年的一天，许多知名人士纷纷祝贺诺贝尔文学奖获得者川端康成，因为他是日本第一个获得此殊荣的作家。可当时，

有一位瑞典大使却说了这么一句话“你知道吗，这次得奖的本不应该是你，是一位中国作家，只可惜他已去世，而这个奖项只颁给健在的作家。” 1.你知道这位中国作家是谁吗? 2.老舍先生是现代文学史上的语言大师，他的文章用语质朴清新，没有特别华丽的词藻，却饱含深情，独到洗练且韵味无穷。 3.今天，我们一起学习《济南的冬天》，去感受老舍先生语言的魅力。（板书课题和作者）【设计意图】激趣导入，在牢牢抓往学生注意力的同时，尽可能地把学生的关注点引导到文章的语言上来，为学习本课明确方向。二、整体感知 1.引导学生关注课下注解①中的作者简介，并补充“老舍被誉为‘人民艺术家’，其话剧《茶馆》被西方人誉为‘东方舞台上的奇迹’”。 2.教师配乐范读全文，学生边听边看，注意范读的语气、语速、语调及重音、停连的划分。课件出示：

1.圈出文中的生字词，并根据老师范读标注上读音。 2.思考：作者是如何概括赞誉济南的? 济南冬天的总特征是什么？文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？ 3.师生交流。（结合《状元大课堂》P10解决课文中的生字词、多音字、形似字。）预设：赞誉了“济南真得算个宝地”；最能概括济南冬天的气候特点的词语是“温晴”；文中选取了山和水来描写济南的冬天。（教师补充：“温晴”“宝地”两词是贯串全文的主线，“温晴”偏重特点，“宝地”偏重感觉，山光水色是本文描写的景物。） 4.学生速读全文，思考：（1）作者是如何突出济南的冬天“温晴”这一特点的？（2）作者围绕着这个特点选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？

欢乐的小雪花教案

《欢乐的小雪花》教学设计横山中心小学符春燕教学目标一、知识与技能：（1）引导学生用柔美的声音演唱歌曲《欢乐的小雪花》。（2）唱好歌曲中的附点四分音符和休止符，进行简单的歌词创编。二、过程与方法:在看看、听听、唱唱中培养学生的歌唱能力。三、情感态度与价值观：感受歌曲优美抒情的情绪，激发学生不畏严寒，勇于锻炼的美好愿望。教学重难点重点：用柔美的声音演唱歌曲《欢乐的小雪花》。难点：唱好歌曲中的附点四分音符与休止符。教学准备：课件、电子琴、雪花、卡纸教学过程一、导入师:今天符老师带来了一个谜语，请小朋友们一起来猜一猜。二、感受看课件图片展示雪景。师：同学们，雪是冬天的使者，它让冬天变得更加美丽，它也让我们的课堂变得更加有趣了，雪花飘呀飘呀终于来到了我们的课堂。师:你们看到这些雪花心情是怎样的呢？今天我们就一起来学唱一首关于雪花的歌曲她就叫《欢乐的小雪花》。三、授新（1）初步感受歌曲师：就让我们一起来聆听一下这首欢乐的歌曲吧。（2）学习歌曲的难点附点四分音符，二八音符及休止符。师：洁白的小雪花从天上飘下来，它也带来了属于它们特殊的语言，我们一

起来模仿一下好吗？（3）再次聆听师：我们再次来听歌曲，小雪花在歌词中说悄悄话呢，我们一起来听听它想通过歌曲告诉我们什么？（4）学习演唱歌曲。 a师范唱. b师弹生模仿演唱. c完整演唱歌曲. d与师一起表演唱. 四、拓展我是小小填词家，根据课件所展示的图片创编歌词。五、总结同学们今天我们认识了音乐中的八分音符和附点四分音符，还学唱了歌曲《欢乐的下雪花》歌曲里的孩子们在在雪中也不忘锻炼身体，我们也应该向他们一样多多锻炼身体，这样才能更好地学习。

优质课教案《雪花带来冬天的梦》【教学设计】.doc(1) 小学音乐

《雪花带来冬天的梦》教案一、教学内容： 1、聆听《踏雪寻梅》 2、表演《雪花带来冬天的梦》二、教学目标： 1、学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，通过唱、演表现歌曲的意境。 2、通过表演，引导学生感受认识人与自然的和谐关系，增强保护境保护意识。三、教学重、难点：四、教学过程：（一）组织教学，师生问好：师：同学们好！生：老师好！（二）谜语导入：师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。生：雪花那让我们一起来迎接雪姑娘的到来吧，小雪花摇身一变，变成了四拍子的节奏型。 x x x x x- x- 0 0 0 xx xx x xx x

x- x- 用拍节奏的方式给歌曲伴奏 2、师：用拍节奏的方式给歌曲伴奏（出示伴奏音乐，根据伴奏拍打节奏）（三）表演《雪花带来冬天的梦》 1、初听歌曲师；同学们表现的这么棒，雪花姑娘要送给同学们一首歌，同学们竖起小耳朵仔细聆听，说一说你的感受。（优美，活泼） 2、复听，那让我们带着这种优美，这种甜甜的感觉再来听一听歌曲，这首歌曲中出现了哪几种小动物，在你听到的小动物歌词处轻轻的拍手。生答：小青蛙，小甲虫，小刺猬，小狗熊同学们想不想学一下，下面让我们一起学习一下吧， 3、学唱简谱你们的歌声真的是太动听了，那同学们能不能像老师一样唱一下简谱。看，雪花不紧很美丽还很调皮呢，四处飘舞着就能组成一条优美动听的旋律线，同学们一边跟着老师唱简谱，一边用你的小手跟着雪花跳起旋律舞吧，（第一行）同学们有没有发现歌谱中有一个我们的老朋友呢？他是谁？生：升记号师：先听两条旋律听一听哪条是有升记号的？如果升记号跟小音符拉手做朋友，那这个音符就要唱高半个音，就像雪花飘舞一样，（3 升2 带入到整个乐句里演唱），同学们找一找调皮的小雪花还藏在

济南的冬天公开课教案

济南的冬天公开课教案教学目标： 1、有感情朗读课文，整体感知课文内容。 2、通过品读课文，掌握对比、比喻、拟人的手法。 3、体会老舍对济南冬天的一往情深，提高审美情操。设计理念：强调工具性，突出人文性；以教师为主导，学生为主体。教学过程：一、新课导入同学们，请大家积极打开思维的大门，在你们的印象中，冬天带给我们一种怎样的感受？请试着用一个描绘的词来形容。（预设：大雪皑皑、冰天雪地、寒风凛凛等）大家心目中的冬天是寒冷刺骨的，但是，大家知道吗？在咱们北中国的一个地方，它的冬天却有一番风味，到底是何等滋味呢？下门我们带着美好、愉悦的心情一起分享老舍先生的《济南的冬天》！二、整体感知 1.作者介绍请同学们结合自身掌握的知识，谈谈对老舍的了解。（预设：老舍，原名舒庆春，字舍予，被尊称为“人民艺术家”，小说代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧代表作有《龙须沟》、《茶馆》。）

2.字词积累济南（jǐ）澄清（chéng ）发髻（jì）贮蓄（zhù）镶（xiāng ）着落（zhuó ）着急（zháo）空灵：清静透明。先请学生在预习的基础上，填空朗读，接着全班齐读，最后教师强调“髻”的写法，上形下声，以及“着”的多音读法。 3.教师配乐范读，学生解决以下问题：（1）文章按照怎样的结构来写济南的冬天？（预设：总——分——总。总写“济南真得算个宝地”；分写部分，总的围绕山和水展开，写了阳光下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外的远山、冬天的水色；最后以“这就是冬天的济南”结尾，照应开头。）学生在听读的基础上，试着勾画圈点，养成“不动笔墨不读书”的习惯，再次深入文本，拉近与文本的距离，为下面的研读赏析打下基础。三、研读赏析 1、研读第一段：学生自读，探究思考，完成以下问题。（1）ppt显示的一段话。如下：首先把济南与_____相比，突出济南冬天_____ 特点，接着把济南与 _____ 相比，突出济南冬天_____特点，最后把济南与_____相比，突出济南冬天_____特点，这主要运

散文诗小雪花教案

散文诗小雪花教案【篇一：小雪花,教学反思】篇一：《小雪花》教学反思中班语言活动《小雪花》教学反思 12月23日我在园内开了一节语言课。我为本次教学活动设置的目标是： 1、感受诗歌的美好意境，练习发准卷舌音“窗、沙”。 2、通过谜语、问答以及歌唱等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。 3、形成主动积极地参与表演的意识。诗歌《小雪花》在小班学字宝宝时幼儿已经学过了，因此本次活动我将重点放在了根据诗歌内容进行动作的创编和表演上。活动一开始，我用猜谜语的方式引起幼儿的兴趣，很自然的导出了“小雪花”。接着让幼儿欣赏诗歌，并根据诗歌内容对幼儿进行提问，引导幼儿说出诗歌里的内容。然后，我让幼儿分男女生对练，女孩子念：“是谁敲着窗户，沙沙沙沙沙；”男孩子念：“是我，是我，我是小雪花。”接下来，我用歌唱的形式呈现出诗歌内容，在后面的动作创编和表演中幼儿充分发挥了主动性。大胆的编动作和表演，使教学气氛活跃，幼儿顺利的掌握了诗歌内容。结束时，幼儿随着音乐像小雪花一样飘出了活动室。整个教学活动到次结束。课后我对这次活动进行反思发现：（1）我在教学中没有对幼儿的卷舌音进行练习和纠正。（2）在分组对练时可以多进行几次，让幼儿自由的对练。（3）在创编的过程

《雪花带来冬天的梦》音乐教案

《雪花带来冬天的梦》音乐教案教学目标： 1、感受歌曲美好的情境，并有感情地表现歌曲的内容。 2、通过歌曲的学习，引导学生了解掌握相关的生物科普知识，培养学生从小热爱动物的情感。教学重难点： 1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的意境。 2、唱好歌曲中有#2和弱拍起唱的乐句。教学方法听唱法、练习法、自学与视听相结合、启发引导式、合作…… 教学准备：多媒体课件、手风琴养成教育训练点在自学中遇到困难时能想办法解决。（如：音不准时借助竖笛练习或者请音准好的同学教唱……）教学过程一、导入 1、播放音乐《铃儿想叮当》 2、出示课件—雪景图片,讲解各个城市因气候原因不同的冬天。冬天里有哪些活动啊?这时候却有许多小动物们在做着甜美的梦二、新课

（一）听 1、这首歌曲的速度和情绪是怎样的? 2、复听。思考：你在歌曲中听到了什么内容？可以是一个字、一个词、也可以一句话。 3、想知道这首歌到底讲述些什么？老师用歌声来告诉你，不过你要仔细的听，歌声中我唱的两个梦到底是哪两个梦？冬天的梦甜蜜的梦 4、让我们一起来唱唱这两个梦 5、那这些美丽的梦都是谁做的呢？让我们看歌谱，在音乐中寻找答案吧。（二）唱 1、录音范唱 2、听唱几遍后验收成果，逐句逐句纠正错误 3 完整的唱一唱。 4、带着问题聆听全曲让我们一起来听听小雪花都告诉哪些小动物了？用歌声该如何表现？这两个乐句感觉像吗？他么有什么共同点和不同点呢？用怎样的歌声来演唱这首歌？第一句神秘的第二句亲切的呼唤第三句温柔的第四句期待的 5、轮唱学习

雪花带来冬天的梦，飘到东，飘到西，一遍又一遍的告诉小动物们该冬眠了，我们能结合刚才开头的那个小游戏，变化第三乐句的演唱形式？ 1）、师生配合进行轮唱，让学生去发现。 2）、师生对换进行轮唱练习。 3）、学生分组进行轮唱的演唱。 4）、师总结这个演唱形式——轮唱。 6、完整地演唱歌曲。 7、和录音带配合（第一次：生听生加小动物回答声第二次：生唱老师加小动物回答声） 8、跟琴唱：生唱生自己加小动物回答声。（三）编 1、小动物们在冬天一直睡觉这种现象叫什么——冬眠。那你们思考一下，除了小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊以外，还有哪些动物是冬眠的？让我们也用歌声来告诉他们冬天来啦。把他们代入到歌词中唱一唱。 2、人与动物和谐相处，大家都有环保意识，才能是我们生存的环境健康美丽。（四）拓展老师再请大家欣赏还是与冬天有关的歌曲。——踏雪寻梅思考：演唱的形式——合唱

小学一年级语文教案《雪孩子》

雪孩子一、教学任务 1、知识与技能：引导学生认识雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界。 2、过程与方法：结合季节教育，围绕“雪孩子”的故事，通过多种教学手段的运用与教学的设计，展开美术教育活动，以小组合作师生互动为主体，运用多种绘画造型工具和语言，尝试实践创作，体验创作活动的乐趣，促进学生掌握知识、技能和方法，提高操作能力，培养良好的审美情趣和学习态度。 3、情感、态度和价值观：通过“雪孩子”舍己救人的感人故事，认识雪的特性，并通过与人合作学习，激发热爱大自然，保护环境的美好情感，培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感。二、教学重点体验和认识雪和雪孩子的特性及造型。三、教学难点 “雪”及“雪孩子”的造型和消失与自然、环境的关系。四、教学准备 1、教具准备：人教版第1册、彩笔、水粉颜料、彩色卡纸、大张图画纸、剪刀、有关图片和网络课件资源、磁贴、奖品。 2、学具准备：人教版第1册、彩笔、彩色卡纸、剪刀、收集有关资料

等。 3、课前准备：学生了解有关雪的知识。五、教学过程（一）创设情景、认知体验（1）屏示：动画片“雪景”，引入主题教师启谈：寒冷的冬夜，当你进入了甜美的梦乡时，冬姑娘悄悄地提着花篮向人间撒下了洁白的雪花。清晨打开门窗映入眼帘的是一幅怎样的情景呢？屏示：动画片“下雪效果”，（2）屏示：图音并茂的《雪孩子》童话故事；（3）屏展：小组讨论议题； a雪是怎样形成的？雪的形状、颜色是怎样的？ b雪孩子是怎样来的？雪孩子形状、颜色是怎样的？ c雪孩子为什么不见了？ d你喜欢雪孩子吗？为什么？学生分小组自由讨论以上论题（二）师生互动、深入体验 1、师引生表述“雪”的特点（“雪”是银白色的，在阳光下会闪闪发光，形状有粒状的、片状的、六角形的等等，落到地上、房子上、树上是一层层的，落到脸上冰冰的、凉凉的、冷冷的，放在手里很快会融化，踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成球状,小雪球放到雪地上能越滚越大….）

欢乐的小雪花教学反思

欢乐的小雪花教学反思一个优秀的教师教前有所备，课内有所引，教后有所思，只有反思自己的教学方法，才能提高教学的效果。下面是的欢乐的小雪花教学反思，欢迎查看。《欢乐的小雪花》是一首三拍子、曲调优美的儿童歌曲，表达了小朋友喜爱雪花，积极投入冬季锻炼的纯真感情。在这节课的教学中，我带领孩子们去聆听、感悟音乐与大自然的巧妙融合，带领孩子们享受音乐给我们带来的无尽欢乐，让他们知道冬季带给我们的不只是寒冷的感受，同时更带给我们美的感受和无尽的快乐，从而融入“美”的意境中。由于是低年级的歌曲教学，所以在学唱的环节中我采用了听唱法，通过按节奏读歌词，到师生对唱，再到男女生对唱，最后集体完整唱并不断纠正的方法，使学生基本掌握歌曲的演唱。整个学唱的教学环节是比较流畅的。在学唱歌曲的基础上，我预设了请学生分组自学节奏谱用小乐器为歌曲伴奏的环节，但教学后发现这是比较遗憾的.环节。由于学生拿到小乐器后都比较兴奋，而且学生节奏的掌握还不够，所以他们所表现出来的是嘈杂，并不能体现歌曲优美的意境。基于这些问题，反思自己的教学预设尚有一些可以调整的地方，尤其是用小乐器伴奏的环节可以放在学唱歌曲之前，这样既可以边拍击边熟悉曲调，又不会使学生在会唱歌曲并即兴表现歌

曲后再伴奏显得突兀，也不会使学生好不容易被激发的演唱情绪被嘎然而止，使歌曲优美富有童趣的意境得到更好的抒发，给学生更多的时间创作歌表演，这样他们的表演一定能更深入一些，能更多的培养学生的音乐表现能力，教学也能更上一个层次。通过这节课的教学，学生充分感受到了冬天的快乐和冬天的美丽。但通过教学也使我发现了一些需要改善的问题，比如学生的基础与我的预设存在一定的差异，这也是我对学生不够了解的原因，作为一名教师，我首先要做的是关心我的学生，尤其是他们的不足之处，这样才能以学生为本进行教学，在教学中扬长避短，真正的做到备学生而不是备教案。在教学完《欢乐的小雪花》这节课，感受颇多。一节课下来，有收获，也有遗憾，更多的是成长。在教学中我对教学内容的设计、方法、手段、课件的设计及教师的语言、教态、仪表等方面都给学生以高尚的美感体验，来陶冶学生审美情操，满足学生对美的需要。在导入部分，我让孩子们翩翩起舞，通过猜谜语，让孩子们在愉快的音乐声中走进课堂。接着又让学生边欣赏边看图片，通过听觉带动视觉，即激发了学生的学习兴趣，又丰富学生的想象力，从而让学生体验了美。

《雪花带来冬天的梦》

雪花带来冬天的梦一教学目标： 1通过聆听、视唱、模仿、表演、合作学习等教学方法引导学生用轻柔甜美的声音唱会歌曲， 2学习4.4拍的指挥图示 3激发学生热爱和保护大自然的美好情感二教学重点：用轻柔甜美的声音唱会歌曲三教学难点：唱好歌曲中的变化应、下滑音、弱起小节及四分休止符一发声练习 WU 一情景导入 1初听：孩子们你们喜欢下雪吗？生：喜欢师：我也喜欢，今天有一片雪花为我们带来了一个梦我们一起听听是一个怎样的梦呢？生：冬天的梦，甜美的梦。师点评：你们听得很仔细， 2《揭示课题》师：对今天我们要学的这首歌曲就叫雪花带来冬天的梦。《揭示课题》我们一起观察这首歌是几拍子的呢？生：4。4拍师，4.4拍强弱节奏是，强弱次强弱，指挥图示是（PPT，）下内外伤，我门一起来挥拍， 3复听：我们一起为音乐挥拍伴奏吧 4再听：看到一个个像小指挥家一样，听老师唱那有什么？（师范唱）PPT 生：小青蛙，小甲虫，小刺猬，小狗熊师：对他们在干什么。生：在冬眠（普及知识）师：孩子们的知识很丰富二解决难点乐句：休止符

告诉小青蛙告诉小甲虫告诉小刺猬告诉小狗熊三合作唱 1他们已经迫不及待的要冬眠了，现在我们一起加入吧，孩子们唱告诉小动物们，老师唱其他部分，来合作一下，注意这里是钢琴弹奏的部分我们不唱，准备 2处理问题：小动物们很可爱我们要轻轻的告诉他们，别吓跑了，四交换唱 1刚才合作的不错现在我们交换一下吧，注意控制好你的气息轻轻的 2解决难点1：变化音，下滑音教学方法：对比、老师引导情绪，请小老师 3解决难点2弱起小节，同学们发现什么地方不好唱解决方法：换气，引情绪五完整唱有点感觉了，我们连起来试试六处理情绪你觉的这首歌可以分成几个部分为什么，那句最能表达激动的心情，睡吧睡吧那我们用这种情绪来试一试七拓展：创编节奏 1孩子们唱的不错，现在我们来玩个游戏给歌曲加点小乐器来伴奏，请看这是什么，我们听一次乐曲在歌曲里加伴奏，先用手来轻轻拍节奏 2请学生拍节奏 3除了我们知道的这些动物，还有那些动物要冬眠呢？八结束句：动物是我们的好朋友我们要一起维护大自然保护生态和平，我们的音乐课上到这里，起立。

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雪花带来冬天的梦 教案)