学会赞美别人教学设计
童慧珍
一、课程说明：
在小学生的心理健康教育中，有些孩子不能正确认识自己，直接导致他们在人际交往方面陷入困境，他们需要帮助，需要学会欣赏和赞美别人，从而正确认识自己。因为赞美别人是处理人际关系的一种策略，也是良好心理素质的表现。在人和人的交往中，适当地赞美对方，总是能够创造出一种热情友好，积极恳切的交往气氛。这是因为，赢得别人对自己的赞许，是人类一种本能的需要，人们正是在别人的赞美声中认识自己存在的价值的。其次，赞美能促使对方形成良好的行为规范，有利于相互交往向积极肯定的方向发展。
二、教学目标:
1、认知目标：通过本节课的活动，是学生了解赞美别人在人际交往中的影响。
2、情感目标：能善于发现他人的优点，赞美他人，悦纳自己。
3、解决问题目标：掌握赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。
三、教学重点：学会发现别人的优点，掌握赞美别人的方法和技巧。
四、教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
五、教学方式：
（1）故事法
（2）游戏法
（3）启发讨论法
六、课程准备：
（1）课件（2）情境表演（3）苹果*2、优点树、花型卡片（大花、小花）、磁铁若干
七、教学过程：
（一）导入——感受赞美的魅力（5）
1、暖身操：回忆录
师：同学们，在上课之前，老师想做一个调查，现在请你们闭上眼睛，打开记忆的匣子，我们一起坐上时光机，仔细回忆一下：
（1）同学们，你们有被他人赞美的经历吗？当时是什么感觉？
（2）你们有赞美过别人吗？对于你的赞美，他们感到高兴吗？（随机采访几名同学）
师：是啊，就像刚才大家说的那样，赞美能让人心情愉悦，高兴。其实每个人都需要赞美，赞美能给人信心和力量，有时一句赞美的话可以改变人的一生，你们相信吗？老师这里就有一个真实的故事，一起来听听吧。
2、故事——改变一生的赞美
1、师说卡耐基的故事
2、同学们，听了这个故事，你们有什么感受？
师：大家看，赞美的作用多大啊，生活中，我们要怎样更好地赞美别人呢。
（二）怎样赞美——学会赞美（10）
1、赞美的注意事项
情境表演——神奇的苹果树
小组讨论：你更欣赏哪种赞美，是小猴的，还是小鹿的？为什么？
我们赞美别人时要注意什么？
赞美的注意事项：
A、看着对方，面带微笑；
B、态度真诚，发自内心；
C、实事求是，注意用词。
D、换个角度，缺点也是优点
师小结：赞美是一门艺术，真诚恰当赞美使人愉悦，给人自信和力量，但不恰当的赞美却可能伤害了别人。所以我们需要掌握好赞美的方法和技巧。我们可以从这几个方面来赞美别人。
2、赞美的内容：
劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、性格、能力、潜力……
（三）学以致用——练习赞美（20）
师：俗话说：光说不练假把式，现在就让我们在赞美赞美我们的同学吧。我们来做一个小小的游戏，游戏名称叫“优点大轰炸”，规则是这样的：
1、游戏“优点大轰炸”
(1)随机请一名同学上来（在班级中调皮的同学和默默无闻的同学），
(2)其他同学至少说出他的一个优点，比如：“某某同学，你真勇敢……”用他的优点来轰炸他。我的规则都说清楚了吗？
（在这过程中，可引导学生一、多角度地赞美，不光是从学习，可以劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、性格、能力、潜力等。二、可引导学生赞美别人时的注意事项，看着本人，用第二人称，适当加上肢体语言，竖起大拇指。三、实事求是，注意用词等）
2．小组练习互相赞美
（1）说明要求
让学生小组内互相夸奖。由组长指定组内一名同学，其余组员轮流说出他的优点，组长再把这些优点汇总到大花朵上。争取每个人都要被赞美到。
注意：小组内赞美时尤其要关注两类人，一是自己要好的同学，二是平时组内交流最少的同学。师：我的规则都说清楚了吗？开始吧！
师：刚才老师看到每个同学都在真诚地赞美别人，看到被赞美的同学脸上洋溢的笑容，老师也被深深感染了，现在我们哪一个小组愿意来互相赞美组内的同学呢。
（2）选小组汇报。
3．优点树（5）
（1）请一位同学上来在优点树上写下自己的姓名（缺点较多，心灵脆弱，需要关注的这类孩子）（2）其余同学把花形卡片拿出来，在片上写下该同学的优点
（3）分享，各小组派代表把自己写的大声赞美出来，并把优点花贴在优点树上。
师：（音乐起）同学们，你们发现了吗？某某同学也许并不是大家眼中最优秀的学生，但是同学们请看，原来他也有这么多的优点，也是一颗长满鲜花的树啊，相信只要他发挥自己的优点，不断地去努力，未来也一定能结出幸福的果子。
（五）总结：莎士比亚说：赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光我们便不能生长。从今天起，让我们用真诚的心去赞美我们的家人、朋友、老师、亲戚、邻居，甚至是陌生人吧
（六）家庭作业：
当面赞美一次身边的家人、朋友、老师、亲戚、邻居、耐心的的清洁阿姨、尽职尽责的保安等。
部编版语文二年级下册 第一篇 《咏柳》说课稿 一、说教材 《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，歌颂和赞美了春天的创造力。依据学生实际及教材特点，从知识与能力，情感与态度过程与方法三个维度确定本课。二、说教学目标 1.认识本课6个生字，会写本课的5个会写字。 2.通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然的感情，感受到美，并激发学生学习古诗的兴趣。 3.有感情的朗读并背诵诗歌。 三、说教法 语文教学首先是人文教育。古诗是我国古代文化之瑰宝，如何顺应新课程理念，使学生愉快轻松的学习诗的内容体会诗的情感领悟作者的审美情趣呢，在这首诗的教学过程中，我将以读为主旋律，以读促读思，读中悟情，让学生在读读，吟吟，唱唱，演演，画画中轻松领悟诗歌魅力。 1.初读，文通字顺。即一看见诗后，要求学生先大声朗读，读准字音，扫清生字词的障，碍，把诗读的通畅，既是学生的兴趣所致，也是为以后的深入理解奠定基础。 2.再读，领悟诗意。即在读顺的基础上要求学生自己借助插图读动诗句。对于二年级学生来说不一定能全读懂诗中每词每句的含义，可通过小组或全班交流诗句的含义。当然，在最疑惑时还需老师精当的点拨。 3.听读，体会感情。古曰“夫缀文者情动而辞发，观文者批之而入情”，在了解了诗的大意后再反复朗读就能体会到诗中情感，这里我们可以借用多媒体手段把学生带到春的意境，加强感知，形成表象，此外，我会借助录音范读，让学生听中感悟，从模仿练读中得到自悟提高。
4.诵读，熟读成诵。在悟情的基础上熟读，指导有感情的读，以达到成诵的目的。 5.演读，唱唱，画画，演演。让学生以自己喜欢的方式将诗再现，让诗丰富的内涵再现，让学生得到真正的理解。 四、说教学流程 （一）导入课题。 1.课前以一首《春天在哪里》为引子，并播放几幅春景图，创设愉快的学习情境，调动学生的学习兴趣，接着引入正题：同学们，春天来了，自然界的景物会发生怎样的变化？（学生谈春天的景色）春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们学习的《咏柳》，就是唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。 2.解题：“咏”，歌颂、赞美。咏柳，赞美柳树。那么，诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？ （二）朗读全诗，初知大意——领略美 通过初读课文后，我会问学生：你读懂了什么，请大家自由来说说，有的可能会说柳树真美，我会趁热打铁问：你认为最美德地方是什么， 有的会说树很高，有的会说叶很绿，我会顺势引导这柳树的确很美惹人喜爱该用什么语气来读呢？学生一定会说赞美的语气，这时，我让学生齐读古诗进一步体会它的美。 （三）质疑问难，想象意境熟读成颂——欣赏美 此时，学生的情感已经被调动起来了，我适时进行引导：现在你们面对的就是美丽的春景，想不想作一回诗人也来吟颂一下这首诗呢，接着，我会放上音乐，让学生大胆的去表现把诗中丰富的内涵大声的朗读出来。 （四）自主作业，迁移能力——延伸美 乘着学生的情绪高涨时，我会鼓励学生，以自己喜欢的方式将诗再现可以画可以演把诗中丰富的内涵变为简单的形象画面，再现诗中意境，得到真正的理解。 总之，这一节课我以读为本，以读促思重在感悟为教学方式，通过自主探究合作交流为学习方法，在丰富的情感体验中陶冶了情操，充分发挥学生的积极性，创造性，让学生真正从朗读课文中感受到阅读的兴趣。
《学会赞美》教学设计 合肥市临湖小学鹿蕾蕾 一、活动理念 人际交往是小学生的学习生活中非常重要的一方面。他们期待与同伴、老师和其他人进行交流，但是往往不知道该如何开始交流，甚至会用一些看起来不太合理的方式进行交流，结果反而导致了交流中矛盾和问题的出现。所以本课从“学会赞美”开始去指导四年级学生开启交流的第一步。 二、活动目标 在本节课后，学生应该可以： 1.体验赞美别人的重要性，学习赞美的方法和原则，为自己赢得良好的人际关系。 2.学会合理运用赞美去开始人际交往。 3.在赞美的过程中，关注自己和别人的感受，提高交往的主动性。 三、活动重、难点 活动重点：体验赞美别人的重要性。 活动难点：学习赞美的方法 四、活动形式 讲授、游戏活动、心理体验、讨论交流 五、活动对象 四年级学生。 六、教法、学法 1.教学方法： 在熟知的情境中提炼方法； 在生活情境中运用方法； 内化升华。 2.学法指导 从赞美活动中去关注自己和别人的感受，为自己赢得良好的人际关系。 七、活动准备 多媒体演示课件。 八、活动程序 热身活动：互助拍拍背 师：（打招呼后），下面我们一起做个小游戏放松一下，怎么样？请大家起立，每一位伸出双手搭在前方同学的背上，当老师说“开始”时，所有人开始为前面的同学敲打背部，或者按摩肩部，尽可能地让其放松和舒服，同时在这个过程中，请大家尽可能地保持安静，尤其是前面的同学要放松自己的身体去享受这种舒服的感觉；等到老师说“停，向后转”，大家一齐向后转，双手搭在前方同学肩上，并用同样的方法为其按摩敲打。 课前约定：
1.做到保密。我们要尊重在场的每一个人，课后不讨论不传播课堂上大家说到的事情； 2.积极参与。我们要积极地投入到课堂活动中，真诚地表达自己的想法； 3.乐于分享。我们要彼此支持与鼓励，与同伴真诚地交流 一、初步感受赞美的力量，导入课题。 师:我看同学们今天的精神状态特别地好，眼睛炯炯有神，背都挺得直直的。（向某生）我觉得你坐得特别地端正，给你点个赞！感觉怎么样？ 生：感觉很开心。 师：我也能感觉到你的开心呢。大家知道老师姓什么吗？ 生：…… 师：哇，你是怎么知道的？你真是个善于观察的孩子啊！小小地采访一下，你现在的感觉怎么样啊？ 生：很开心。 师：我也感觉到了，为什么呢？ 生：因为老师对我们进行了赞美。 师:对，这种被赞美的感觉好吗？ 生：很好。 师：今天我们分享的内容就是…… 生：《学会赞美》 师：大家的思维可真活跃，又忍不住要赞美一下大家了。 （板书课题：学会赞美） 二、在熟知的情境中初步感受“赞美”的力量。 1.讨论：（1）你赞美过别人吗？（2）你有被别人赞美过吗？ 2.师：那种被赞美的感觉怎么样？对方开心了，那你自己高兴了吗？ 3.师：赞美的感觉真的很好，那加入是这样的赞美，你们喜欢吗？请说一说你 的理由。（呈现两个情境并引导学生进行讨论） 二、在熟知的情境中提炼赞美的原则。 1. 师：对了，大家刚才讨论的结果就是：赞美一定要真诚，要发自内心才能让人喜欢。（板书：真诚）还有一个非常容易辨别对方是否真诚的方法，大家知道吗？（师看着某生眼睛和不看着某生眼睛说：“我觉得你很能干。”然后问大家的想法） 2. 师：看着对方，言辞很真诚是夸赞对方的第一步。那接下来要怎么样才能夸赞得更好呢？下面我要挑两个会演戏的同学来当一当小演员。（准备好两个小纸条，分别交给2个学生，让他们照着纸条对对方说话。 （纸条一：我觉得你特别地牛！牛！纸条二：我觉得你的英语说得很好，语文作文写得也很棒，数学计算更是又快又好，正确率特高！） 3. 师：大家更喜欢谁的赞美啊？为什么呢？ 4. 师：是的，赞美并不是简单的“你很厉害，你真棒！”就可以了，那样的赞美太笼统了，体现出来的真诚和真实性都不够。所以有效的赞美一定要有“具体的内容”，说清楚到底是什么事情哪一点让你欣赏。 5. 师：听，好像有猫叫，大家看看是谁来了啊？原来是加菲和欧迪，让我们来看看他们在说些什么。大家说说欧迪的赞美有什么不妥的地方吗？是的，太夸张的赞美总让人觉得不真实，很有可能是别有用心的，对吗？所以啊，当我
《学会称赞他人》教案 芳村小学李丽茹 教学目标：让学生通过学习明白为什么要在生活中多称赞他人，以及称赞他人的方法与技巧。 教学重点：称赞他人的方法与技巧。 教学难点：称赞他人时要注意的具体问题。 教学过程： 一．教学导入： 小故事：《满月酒》（幻灯片） 师：最后这个客人的结局是什么？为什么会这样？ 生：被人赶走，因为他在这个场合不会赞美别人、祝福别人。 二．教学主体： 1．师引入课文故事：《屠格涅夫和托尔斯泰》 师：屠格涅夫给托尔斯泰最大的帮助是什么？ 生：及时的鼓励和赞赏，让托尔斯泰找回了自信和人生的价值。2．总结：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”（幻灯片） 老师请同学们理解这句名言，并齐声朗读背诵。 3．师：既然称赞他人那么重要，你们会称赞他人吗？ 学生通过小组讨论总结一些称赞他人的方法和技巧。 如：要多称赞别人的优点和长处，称赞时不要夸夸其谈等等。
4．教师显示四个具体的实例让学生用总结出来的方法去称赞他们。（幻灯片） 实例一：小宁同学在学校举行的书法比赛中获得了三等奖。 实例二：小刚同学以前考试总是不及格，这次考了65分。 实例三：小燕同学写的一篇文章被学校的校刊录用了。 实例四：小华同学今天背了一个很漂亮的书包回到学校。 实例五：小强同学今天上课积极举手发言，被老师表扬了。 5．游戏《你猜我猜》 师：现在请一个同学到讲台上，夸奖一下你们班上某个同学的优点或者特长，但不要说出姓名，让全班同学猜猜看他是谁。 （注意：夸奖时起码要说出三个以上的优点，夸奖的内容要真实、恰当，运用刚才总结的称赞他人时的方法与技巧。） 三．总结： 师：通过这节课你有什么感想？学到了什么内容？ 学生讨论后总结并做好笔记。（师用幻灯片显示，生记录在书本上。）1、当被人赞赏时，你有什么想法？ 很高兴，很感动，很有自信心和上进心。 2、赞赏他人时，你认为应该做到什么？ 要真诚、自然大方，要多称赞别人的优点，用词要准确，不要夸张。
心理健康辅导课《学会赞美》说课稿 尊敬的各位评委、老师 大家好，我叫是中学的一名教师，今天我说课的题目是《学会赞美》。 一、辅导理念 1、对主题的设计理念 本节课的主要目的是让学生在活动中形成情感与心理共鸣克服。并同时看到别人身上的优点，学会赞美，为今后的健康成长打好心理基础。 2、对学生的分析 当前随着社会经济、文化等迅猛发展, 心理健康问题受到了越越多的关注与重视学生的心理健康问题更是不容忽视。许多孩子产生自自卑和自负或是以自我为中心, 看不到别人的优点,总是看到别人的缺点。通过我的调查发现, 学生在交 往方面存在这问题。根本原因是因为存在以下两种不健康的心理问题。 自负：一般表现在成绩较优秀的有一定特长的学生身上而且他们家庭条优家长对孩子过分宠爱不能正确客观地评价他们尤其是受赏识教育的影响“好孩子是夸出的”。孩子的聪明可爱使亲戚朋友们赞不绝口总是一味地夸奖表扬这些过分的夸奖。客观上助长了自视过高，不能正确评价自己，因而得意忘形，目空一切，看不到其他学生的优点。因自负而不能和同伴友好地相处，傲慢无礼，常常有高高在上、盛气凌人之感。 自卑：对一些学困生说，以学习成绩差，经常受到老师和家长批评，同学的嘲笑感到自己处处不如别人，总觉自己很笨，发现不了自己的身上的优点，不能正确地认识评价自己。而变得不爱与人说话，不爱与人交流。从而给孩子的心理留下阴影,使孩子形成胆怯、自卑、抑郁的不健康心理。一些中等生和学困生已能和优等生交往为荣，他们为了达到目的不惜以心爱的玩具相赠，甚至为他们买零食吃以换取一些虚伪的友爱短暂的友情。这些不正常的交往手段和不符合年龄的举止行为缘自那些不健康的心理问题。 我从学生实际情况出发，根据年龄特点，特意设计了《学会赞美别人》一课这节操作性很强且易于接受。这样能使自负的孩子要学会看到别人身上的优点从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的，自己总有不如人之处进而从狂妄自大中走出。自备的孩子通过别人的赞美，认识到自己的优点，从而树立自信从自卑的阴影中走出。通过这节课的交流使学生能正确认识自己，了解他人，学会推己及人，为他人着想，接纳他人与自己的不同之处，建立正常的师与生、生与生等人际关系，使其能度过健康的有意义的校园生活。 二、辅导目标 （一）具体目标
《学会赞美别人》教案 一、教学目标： 1、使学生理解到“赞美”是增进友谊，改善人与人之间关系的最佳方 法。 2、培养学生善于发现别人优点和长处的水平。 3、鼓励学生勇于用自己发自内心的真诚的话语去赞美你身边的人。 二、教学重点： 使学生理解到“赞美”是增进友谊，改善人与人之间关系的最佳方法。 三、教学难点： 培养学生善于发现别人优点和长处的水平。鼓励学生勇于用自己发自内心的真诚的话语去赞美你身边的人。 四、课前准备： 简笔画四张、红色心形字贴、相关课件资料等。 五、教学内容： 1、进入“心灵广场“版块中看图讲故事 2、思考“自说自画”版块中的问题 3、体会“心理密码”版块中的内容 4、走进“心理实践园”版块中去体验不同感受 5、进入“心灵小屋”版块中抒发内心情感 6、引导学生总结课题，师小结 六、教学过程： （一）导入： 教师导语引入授新课程：同学们，我们每天坐在宽敞明亮的教室里，在老师的耐心教导下，学会了课本上的新知，在丰富多彩的校园生活中学会了人与人之间的相处，学会了自我表达，学会了倾听别人的心声，那么，今天我们再来学会一样本领。 （二）授新： 1、进入“心灵广场“版块中看图讲故事 （1）黑板出示四幅简笔画引导学生讲故事 师：首先，我们进入本课第一版块“心灵广场”，请同学们看黑板上的四幅简笔画，这四幅图讲了一个故事，故事的主人公叫小文和小彤，请同学们仔细观察，认真思考，然后把故事讲给同学们听。谁愿意来试一试？ （2）根据故事，思考问题
师：在故事中，小文对小彤说了一句什么话？她说这句话的用意是什么？（板书：红心纸贴“赞美”两个字） 2、思考并回答“自说自画”版块中的问题 （1）小文赞美小彤的那句话，起了什么作用？ A：小彤很爱听，和她成为好朋友。（大屏幕以画线形式给出准确答案）B：小彤不喜欢，不理她。 C：同学们认为小文爱奉承。 师：思考小彤听了小文对她说的那句当时的心情怎样？（板书“高兴”、“成为好朋友”） （2）她们为什么能很快成为好朋友？ 师：请同学们看黑板，黑板上出现的唯一的一个“赞美”这个词写在哪？（纸上）这张纸是什么形状的？（心形）老师把“赞美”两个字写在一个红色心形的纸上是有寓意的，你们能猜得出吗？（板书“真心诚意”）（大屏幕归纳答案：因为小文真心诚意地赞美了小彤，所以她们能很快成为好朋友。） （3）如果小文说了“你的人如果像你的字就好了”，小彤会怎么样？为什么？ 师：这句话跟前面的那句话一样吗？有什么不一样？如果别人对你说了这样的一句话，你会有什么感觉？（大屏幕归纳答案：小文的这种说法不但没有赞美小彤、夸奖小彤，反而有一点讽刺的意味。） （4）发生在小文和小彤身上的这件事给了你什么启发？（引导学生说出自己内心的感受。） 3、体会“心理密码”版块中的内容 （1）大屏幕出示“心理密码”版块中的内容 师：刚才同学们通过发生在小文和小彤身上的这件事获得了一些启发，也能够说是一种收获，在本课的“心理密码”版块中也给我产们总结出来一句话，让我们一起来体会一下，请看大屏幕，齐读并思考，在读的过程中找出自己不懂的词语或者是句子。 本质：事物本来的面目，从根本上来说。 殷切：深厚而急切 肯定：承认，认可 良性：好的方面的，能产生好的结果的 师做总结：我们每个人都希望获得别人的认可，渴望被人肯定，那么，认可别人，肯定别人最好的方式就是赞美别人。
心理教育主题班会教案 班别：高二（六）班 班主任：陈雪华 时间：第八周星期四下午第三节 地点：本班教室
课题：学会欣赏和赞美别人 一．主题班会的目的： 1． 使学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美； 善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关系、 寻觅知心朋友的一个重要
条件。b5E2RGbCAP 2． 3． 让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊。 认识赞美和谄媚的本质区别。
二．活动设计： （一）活动方式： 1． 2． 3． 谈论式讲述。 游戏。 讨论。
（二）活动重点和难点： 让学生初步学会欣赏和赞美别人。 （三）活动地点： 教室或团体活动式。 （四）活动年级： 高二年级。 （五）活动时间： 40 分钟
三．活动过程： 一．心理热身：老师（主持之一）先请一位同学（主持之一）上台，对其赞美道：我听同学们说你最近学习特别认真， 性格上也开朗随和了。然后老师面向全班同学问：大家看到我说话的时候，XX 同学有什么反应？同学们：他高兴地笑了。师： 他为什么高兴呢？同学们：因为您赞美了他。师：你们喜不喜欢别人说你的优点呢？学生：喜欢！师：每个人都喜欢听赞美 自己的话，真诚赞美别人的优点有助于人际交往，因为每个人都有一些值得赞美的地方。所以，我们今天要学习怎样欣赏和 赞美别人……p1EanqFDPw 二．怎样欣赏和赞美别人 师：XX，刚才听了我的赞美，你有何感受？ 生：我心情特别舒畅。 师：刚才 XX 同学感受到了受称赞的快乐，我想同学们也一定很想感受一下赞美到底有怎样的神奇力量。现在，我们来做 一个赞美传递游戏。同学们已分成了八个小组，每组的第一个同学向你后面的同学说： “你真不错，因为……”要求讲出你喜 欢他的原因，称赞他的优点。可以从学习、衣着、特长、助人为乐以及其他品质方面去赞美，赞美时不能乱赞美，要符合事 实，不能开玩笑。第一个同学向第二个同学称赞后，第二个 同学向第三个同学称赞，以此类推，直至全组成员都接受了他人 的赞美。第一组完成游戏后，第二组继续……（全班八组同学一一完成传递游戏。 ）DXDiTa9E3d 生:同学们，受到赞美的感觉不错吧！下面我们请每组派一个代表谈谈受到赞美后的感受。 （八位同学发言，略） 师：当别人获得赞美时作为旁观者的你有什么感受？你最欣赏哪种赞美人的方式？（与身边同学讨论，明确：赞美使人 心情愉快；使人与人之间的距离拉近；使人能更加正确认识自己……赞美别人时要微笑；要注视对方；用词要准确；不夸大 其辞；要发自内心……）RTCrpUDGiT 师：欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。 生：欣赏和赞美可以使我们感到自身存在的价值，获得成就感，获得心理上的满足。 师：欣赏和赞美是对人的尊重，它可以使人增强自尊，得到鼓励，给平凡的生活带来温馨和快乐。 生：欣赏和赞美是人际关系的润滑剂，它可以使人与人这间的关系更友善，更和谐。 师：赞美还可以约束人的行为，使人自觉地克服缺点，积极向上。对别人积极评价，往往会激发别人加倍努力。例如你 希望和一位同学共同做实验，你说：我希望能和你做实验，因为你细心、做事踏实，善于发现实验中的错误。你的赞美会激 发他积极向上的倾向。他不但乐于跟你一道做实验，而且在实验中，也会有意识地发挥他的长处。5PCzVD7HxA 生：噢，怪不得英国前首相邱吉尔说过： “你想让别人有什么样的优点，就赞美他吧！ ”但是，在现实生活中，很多人却 不愿去赞美别人，他们担心公开赞美别人可能被人误解为“拍马屁” ，认为赞美是伪君子才使用的讨好别人的伎俩。那么我们 应怎样欣赏和赞美别人呢？下面请看小品《应聘》 。 （小品的大意为：两个应聘者抽到的面试题都是： “请赞美主考官” 。其一 的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。另一人则夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是俗气、虚伪，让人讨厌、恶心。 ）
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《学会赞美别人》说课稿 各位评委、各位老师，大家好。今天我说课内容是《学会赞美别人》，是小学三年级的心理健康教育课，属于自我意识和人际交往心理范畴。 一、教学理念和学情分析 调查发现小学中低年级的孩子在交往方面存在的问题的根本原因是存在以下两种心理。 自负一般表现在成绩较优秀的有一定特长的学生身上，因自负而不能和同伴友好地相处，傲慢无礼，常常有高高在上、盛气凌人之势。 自卑一般表现在学困生身上，这些孩子学习成绩差，经常受到老师和家长批评，同学的嘲笑，感到自己处处不如别人，总觉自己很笨，发现不了自己的身上的优点，不能正确地认识评价自己，形成胆怯、自卑、抑郁的不健康心理。 我从学生实际情况出发，特意设计了《学会赞美别人》一课。这样能使自负的孩子要学会看到别人身上的优点，，自己总有不如人之处进而从狂妄自大中走出来。自卑孩子通过别人的赞美，认识到自己的优点，从而树立自信，从自卑的阴影中走出来。 二说教学目标 通过本节课的活动，使学生认识到赞美别人在当今社会上的必要性和重要性，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的艺术。 我把本节课的教学重点制定为学会赞美别人的方法、技巧，从别人的赞美中获得情感的体验。
因为实事求是的真诚地赞美才能一起对方心灵的共鸣，达到赞美的目的。而虚情假意的赞美容易使对方误认为讽刺挖苦。因此本节课的教学难点是学会用真诚、积极的态度赞美他人。 三说教法： 从学生实际出发，我准备采用情境教学模式进行教学和快乐教学法，运用：图画、音乐、多媒体等手段，创设情境，通过情景设计、角色扮演、游戏辅导等多种教学方法，使学生入情、入境，给学生创设赞美别人的情景，提供畅所欲言的空间，有利于学生触景生情，有感而发，降低教学难度。 四说教学过程： （一）启发谈话，故事导入。 这节课我采用‘‘情景教学法’’一开始就用孩子喜欢的动画故事《称赞》导入新课，鲜活的画面，可爱的小动物，欢快的音乐一下子把孩子们带入到神奇的故事中，紧紧地吸引住了孩子，激发了孩子们学习的欲望，极大的调动了孩子们学习兴趣，欣赏完故事后。我请孩子们说说；“你喜欢他们吗？为什么？”孩子们触景生情，畅所欲言，一切都顺理成章。 初步感受到别人的赞美，不仅能给人带来快乐，而且也能使交往的双方彼此喜欢。 （二）寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验 爱玩是孩子的天性，而游戏则永远是孩子们玩耍的主题，好比玩的游戏对孩子具有无穷的魅力，我采用‘‘抽纸条，贴苹果’的游戏，请孩子们参与其中。（现在我们来做一个小小的游戏，这有一个盒子，里面放着一些纸条，上面写着每一位小朋友的名字，我请一位小朋友来抽一个，看能抽住谁的名字？指名抽，学生从中抽出一
小学心理课《学会赞美》教学设计 活动目标： 1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。 2、能力目标：学会发现别人的优点和长处，用具体恰当的语言真诚地赞美别人。 3、情感目标：体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。教学重难点： 帮助学生学会发现别人的优点并加以赞扬，赞美时做到：语言恰当、内容具体、态度真诚。 活动准备： 1、排练小品。 2、为每个学生准备20个彩色纸剪成的苹果（其中10个苹果上写有赞美优点的词语，10个苹果上没写） 3、本次活动应使每个学生都体会到受到赞扬所带来的自信愉悦。因此，课前应嘱咐每个小干部找后进生的优点，避免因有人得不到赞扬而失去自信。 活动过程： 一、创设情境，导入赞美：欣赏视频 1、教师导语： A、随机表扬： （你坐得真好！老师称赞你!） （你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!） （你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！）听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？ B、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。 师：（你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!）真为你们高兴，得到了那么多的称赞！ C、今天，我们一起来欣赏一个小动画——《小刺猬和小獾》和一个小品。 学生小品表演。冬冬：今天是三八妇女节，我要给妈妈一个惊喜，什么惊喜
呢？有了！我先扫扫地吧。（一边扫地，一边哼着歌）呀，真干净呀，妈妈看了准会夸我的。 我再做一顿早饭给妈妈吃。（做早饭）啊，真香啊，妈妈看了准会喜欢。 我再做一张贺卡送给妈妈。呀，妈妈来了！ 妈妈（一边匆匆拎包，一边快速朝外面走）：宝宝，妈妈今天上班快迟到了，早饭来不及做，你自己买点吃的吧！ 冬冬（焦急地）：妈妈，妈妈！妈妈：我得走了，再见！ 冬冬（看着妈妈的背影，非常失望）：哎！ 师：又过了几天，冬冬他们小组背古诗比赛得了第一名，冬冬可高兴了，可是—— 冬冬：今天我们小组被古诗比赛得了第一名，回去爸爸肯定会表扬我的！ 回到家，敲门。冬冬：爸爸，爸爸，我回来了！，爸爸：是冬冬回来了，今天学习怎么样？ 冬冬（非常兴奋地）：爸爸，今天我们小组背古诗比赛得了第一名呢！ 爸爸（推了推眼镜，从报纸上抬起头）：我还以为有什么大不了的。想当年爸爸我何止拿过全班第一，还拿过全年级第一呢！ 冬冬（低着头，轻轻地）：哼。 1、四人小组讨论：：这两个小品你看明白了吗？为什么冬冬一开始都是很高兴的，后来却不高兴了呀？先跟组里的同学说说。爸爸妈妈怎样做冬冬才会很高兴呢？你能学着爸爸妈妈的样子，说几句让冬冬开心的话吗？ 2、每个人都需要赞美。就像刚才大家说的那样，赞美能让人心情愉快。美国作家马克〃吐温就说过这样一句话：（出示）只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。 3、（出示）赞美是照在人们心灵上的阳光。 师述：赞美能给人信心和力量，如果说，有时一句赞美的话可以改变人的一生，你相信吗？（出示：改变一生的赞美） 二、感悟方法，学习赞美： （一）活动：谁说得更好 现在我们来看看，假如你碰到了这样的事情，你最喜欢听谁的话。课件播
“学会欣赏和赞美别人”主题班会设计 教学目的：让学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。帮助学生认识到欣赏和赞美人是一种艺术，而艺术需要学习，让学生初步学会如何掀赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊。 全班齐唱歌曲--《相逢是首歌》伴着余音，主持人登场。 甲、乙：你曾对我说，相逢是首歌。 丙、丁：缘份系着你和我，淌过岁月的条条小河。 合：敬爱的老师，亲爱的同学们，很高兴为大家主持这次活动。我是主持人……（主持人分别作自我介绍）。 第一个环节--为什么要欣赏和赞美别人 欣赏配乐故事《真希望你是我女儿》。 故事大意是：一个外貌较丑，听力有缺陷，有很强自卑感的小女孩由于老师一句充满爱心的"真希望你是我女儿"之话语，而恢复了自尊、自信，成为一个快乐可爱的女孩。 甲：这个故事告诉我们，孩子的健康成长需要被人掀赏，被人赞美。 乙：其实在现实生活中，我们不难发现，不光是孩子，世界上所有的人，都需要被欣赏、被赞美、被鼓励。 丙：想象一下，如果一个足球运动员射中了球门，没人给他喝彩，全世界的观众，无论是球场上的，还是电视机前的，大家都对进球保持沉默……，那么还会有足球赛吗？还会有运动员吗？ 丁：是的，人们正是用掌声、欢呼、鲜花和夸奖的语言来表达对运动员的欣赏、赞美和鼓励。 甲：欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。 乙：欣赏和赞美可以使我们感到自己存在的价值，获得成就感，获得心理上的满足。 丙：欣赏和赞美是对人的尊重，它可以使人增自尊，得到鼓励，给平凡的生活带来温馨和快乐。 丁；欣赏和赞美是人际关系的润滑济，它可使人与人间的关系更友善，更和谐。 第二个环节--怎样欣赏和赞美别人 甲；在现实生活中，我们应怎样欣赏和赞美别人呢？请看小品--《应聘》。 小品大意为：有两个应聘者抽到的面试题都是"请赞美主考官"。两人的表现方式截然不同：其中一人的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。而另一人则是夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是俗气、虚伪，让人讨厌、恶心。 丙：从刚才的小品中我们发现，一个人在生活中能被人欣赏、赞美是一件多么开心的事，但是，欣赏和赞美别人并不是一件太容易的事，它是一种艺术。 丁：不错，欣赏和赞美别人也是有原则的。首先，它一定也是有原则的。首先，它一定要是发自内心的，具体到位的，千万不能过度，否则可能会有溜须拍马之嫌。 丙：我们在这个团结向上的班级中已共同生活、学习了两年多，同学们之间已经有了较深的了解。 第三个环节--学会欣赏和赞美别人 为了帮助同学们更好地了解男生，学会欣赏男生，也为了更好地了解我们自己，让男生知道怎么欣赏女生，今天我们特请来了其它班的两位男同学，大家欢迎！ 全班自由发言向男生提问，互相交谈，互相寻找优点，要求气氛轻松、活跃。
学会赞美教学设计 一、谈话导入，感受赞美 师：高老师今天特别高兴能和我们三年班的孩子共同来上这节心理健康课，通过我课前的了解和刚才的观察，我发现了咱班学生的三个优点：一是有礼貌，这两天无论什么时候见到我，都会主动和我打招呼；二是上课的行为习惯好，从准备上课到现在，每个人都坐的端端正正的，真精神；三是爱思考，表达能力特别强，那也希望在今天的课堂你们能再接再厉，表现的更优秀好吗？（生回答） 师：这是我对你们的作出评价，那现在你们来观察一下我，觉得我今天怎么样？ 生1：很漂亮；生2：笑容很亲切。 师：谢谢大家，你们的夸奖让我很开心。如果把我们刚才的对话用一个词来概括，其实就是我们在互相（）。 生：赞美。 师：（板书）回答的真准确，刚才你们在赞美我的时候，我很开心，我在赞美大家的时候，你们的脸上也都洋溢着幸福的微笑，美国的大作家马克吐温也说过：一句精彩的赞辞可以做我十天的口粮。瞧，这些都是赞美的作用，不仅会让人觉得幸福和快乐，更会给人信心和力量，所以我们要学会赞美。（板书学会）一起来读一读课题。 二、寻找优点，尝试赞美 师：赞美就是要发现美再去称赞，你们已经在一起朝夕相处了三年多的时间，一定发现了别人身上很多的优点。下面我们就来玩一个找优点的游戏。听清楚游戏的规则，我这里有一个盒子，盒子里装着写有我们班同学姓名的纸条，我请一名同学来抽取一张纸条，纸条上写的是谁的名字，我们就一起来帮助他找一找优点。明确要求了吗？谁想来抽取一张纸条。（开始游戏，把抽到的纸条贴在黑板上） 师：现在就请你认真的想一想，小明同学有什么优点，给大家个小提示，我们可以多个角度去寻找一个人的优点，比如从学习，纪律，卫生，爱好，性格等等多方面去考虑。 生汇报，师把写有优点的卡片贴在黑板上。 师：好，关于小明同学的优点我们就先找到这里，剩下的我用省略号来表示，小明同学老师也要夸夸你了，你可真棒，居然有这么多的优点，大家也是有心的孩子，擅于发现别人的长处。 师：现在继续我们的游戏，我手里现在有一张纸条，是我提前拿出来，因为我想给这
学会表扬主题班会教案 我国著名心理学家丁瓒教授曾经指出：“人类的心理适应，最主要的就在于对人际关系的适应，所以人类的心理变态，主要由于人际关系的失调而来”。下面给大家带来的是学会表扬主题班会教案，欢迎查阅！ 学会表扬主题班会教案1 设计缘由： 每个人都需要来自别人的认可与鼓励，通过上午的英语教研课的总结活动，拨动学生的情弦，让他们懂得赞美的重要性。赞美就好像给别人的身体里安装发动机，加满了油，让人焕发生机，充满力量。最后，让孩子们懂得别人获得成绩、取得成功我们要学会由衷地赞美他们，为他们鼓鼓掌，加加油！同时也要为自己加加油！见贤思齐! 成功路上不能缺少鼓励，获得鼓励后要更加努力。当然也要让孩子们懂得“忠言逆耳、良药苦口”，“精彩极了”和“糟糕透了”都是爱的一种表达。 过程简记： 一．讲一讲称赞的故事
故事 称赞 清晨，小刺猬去森林里采果子。 在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。 小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” “真的吗？”小獾高兴极了。 傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。 小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！” 小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。” 小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”
小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” 小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！” 二．说一说赞美别人的好处： 1、让别人开心、快乐，自己也会因此获得快乐。 2、让他人更有自信心。 3、有利于人际交往，创造良好气氛，人际关系的润滑剂。 4、提高自己的说话能力，口语交际能力。 孩子们说：“称赞能让别人更有信心，更有勇气，更加快乐幸福。” 三．演一演，生活中的场景。 情境演练： 当老师给我们上了一节生动有趣的课，我们应该对老师说：…… 当我的同桌穿了一件漂亮的新衣服，我会说：…… 当妈妈给我们准备了一桌丰盛无比的晚餐，我要充满感激地对她说：……
《学会赞美》班级团体心理辅导说课稿 九乡小学李建林我今天要上的课是班级团体心理辅导《学会赞美》，我先说我们学校班级团体心理辅导的模式是《发挥团体功能，健全学生人格》。团体辅导的过程主要包括“创设情景，镜中看我——协作会话，现实看我——实践训练，辩证看我——启发反思，发展看我”四个阶段。在实践探索过程中，我们根据学生心理健康教育的特点，参照团体辅导的工作模式，在学科教学课堂上试行团体辅导式教学的“四步教学法”。步骤：一、“创设情景，镜中看我。”即提出问题，了解问题，给学生一面镜子找一找自己。二、“协作会话，现实看我。”也就是学生分析问题，解决问题，对情感的一个认知过程。三、“实践训练，辩证看我。”这个环节让学生理论运用，进行一个知识迁移，是学生的一个行为过程。四、“启发反思，发展自我”。这个环节是对学生形成的一个积极暗示，是一个意志强化的过程。团体辅导方法注入课堂，达到一个“行——知——行——知”的过程，实现“助人自助，促人自悟，开发潜能，健全人格”的心理健康目标。 其次我说说本堂课的理论依据。赞美别人是处理人际关系的一种策略，也是良好心理素质的表现。在人和人的交往中，适当地赞美对方，总是能够创造出一种热情友好，积极恳切的交往气氛。其次，赞美能促使对方形成良好的行为规范，有利于相互交往向积极肯定的方向发展。通过这节课的交流学习，使学生能正确认识自己，了解他人，学会赞美他人。指导学生学会赞美的原则是实事求是，不能夸张，真
心诚意，发自内心。教会学生赞美的方式有语言赞美和非语言赞美。 最后我说说我这堂课的教学流程。 一、创设情境，镜中看“我”。 这个环节我采用播放视频《千手观音》。 看这个视频的目的是给学生一面镜子，通过赞美别人，认识自己，也引出我们今天要学的课题《学会赞美》。 二、协作会话，现实看“我” 1、这个环节我让学生写赞美别人的卡片，把爱的卡片送给你赞美的同学。 2、我们在赞美别人时，应该注意什么原则呢？ 3、想一想赞美有哪些方式？用你喜欢的方式赞美别人。这样设计的目的是让学生分析问题，解决问题，学会赞美别人。 三、实践训练，辩证看“我” 1、这个环节我设计了两个情景，第一个是情景播放视频《狐狸和乌鸦》。第二个情景是一个判断题。设计目的是让学生理论运用，进行一个知识迁移，通过反面教学知道赞美别人要实事求是，不能夸张，要真心诚意。 2、播放《长江之歌》，引导学生除了赞美人之外，我们也可以赞美大自然，赞美身边的万事万物，这是一个知识迁移的过程。 四、启发反思，发展看“我” 1、这个环节我首先引导学生学了这节课，你有什么收获呢？ 2、进行赞美传递：课后，去赞美一下我们的爸爸妈妈，所有亲
小学心理课教案《学会赞美》教学设计 一、选题背景 当今社会，独生子女越来越多，很多学生与周围的同学合作或相处得不成功，主要的原因是忽略了对别人的赞美，不会在适当的时候赞美别人，而做一个快乐人的前提是真诚地赞美别人，以至于赞美生命中的一切。 活动目标： 1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。 2、能力目标：学会发现别人的优点和长处，用具体恰当的语言真诚地赞美别人。 3、情感目标：体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。 教学重难点： 帮助学生学会发现别人的优点并加以赞扬，赞美时做到：语言恰当、内容具体、态度真诚。 活动准备： 1、排练小品。 2、为每个学生准备20个彩色纸剪成的苹果（其中10个苹果上写有赞美优点的词语，10个苹果上没写），半数学生座位上有一个信封，里面写着一位同学的名字。 3、本次活动应使每个学生都体会到受到赞扬所带来的自信愉悦。因此，课前应嘱咐每个小干部找后进生的优点，避免因有人得不到赞扬而失去自信。
4、制作课件。 活动过程： 一、创设情境，导入赞美： 小品表演 1、教师导语：同学们，你们谁知道每一年给妈妈过的节日是什么节？大家真聪明。母亲节这天大家都会为妈妈做什么事呢？（生交流）大家做的真好。母亲节这天，冬冬也想给妈妈一个惊喜，他都做什么了？接下来会发生什么故事呢？让我一起来看一段小品 2、学生小品表演。冬冬：今天是三八妇女节，我要给妈妈一个惊喜，什么惊喜呢？有了！我先扫扫地吧。（一边扫地，一边哼着歌）呀，真干净呀，妈妈看了准会夸我的。 我再做一顿早饭给妈妈吃。（做早饭）啊，真香啊，妈妈看了准会喜欢。 我再做一张贺卡送给妈妈。呀，妈妈来了！ 妈妈（一边匆匆拎包，一边快速朝外面走）：宝宝，妈妈今天上班快迟到了，早饭来不及做，你自己买点吃的吧！ 冬冬（焦急地）：妈妈，妈妈！ 妈妈：我得走了，再见！ 冬冬（看着妈妈的背影，非常失望）：哎！ 师：又过了几天，冬冬他们小组背古诗比赛得了第一名，冬冬可高兴了，可是—— 冬冬：今天我们小组被古诗比赛得了第一名，回去爸爸肯定会表扬我的！ 回到家，敲门。冬冬：爸爸，爸爸，我回来了！， 爸爸：是冬冬回来了，今天学习怎么样？ 冬冬（非常兴奋地）：爸爸，今天我们小组背古诗比赛得了第一名呢！ 爸爸（推了推眼镜，从报纸上抬起头）：我还以为有什么大不了的。想当年爸爸我何止拿过全班第一，还拿过全年级第一呢！ 冬冬（低着头，轻轻地）：哼。
《学会赞美》教学设计 教学理念：赞美是人际交往中的一种艺术，得到适时、适当的赞美是人的高级心理需要， 能使人更深切地感悟生命的原动力和自身的价值。适时的、真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境具有重要的作用。小学四年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是，由于目前小学生多为独生子女，很多学生往往习惯以自我为中心，在与周围的同学合作或相处时忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，也不知如何赞美他人和怎样面对他人的赞美，从而导致与他人交往与合作的障碍。因此，让学生明白赞美的重要性，学会真诚地赞美他人就显得尤为重要。基于以上的教学理念，充分考虑了四年级学生的心理发展特点和实际情况，我设计了本节心理活动课，以培养学生积极赞美他人、肯定他人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子成长。 教学目标： 1.通过故事，学生能够说出赞美带给自己的快乐和自信的体验。 2.通过活动，学生能恰当说出赞美别人合适的表达方式。 3.通过联系生活实际和学生分享，能用合适的表达方式赞美身边的人。 教学方法：体验法、指导法、谈话法 课前准备：视频《称赞的力量》、《米饭实验》，音乐《歌声与微笑》、课件教学过程： 一、热身导入---引出赞美 教师谈话导入：孩子们，欢迎大家来到我们的心理课堂，今天我们先来做一个“传递悄悄话”的游戏。PPT上出示： 1.教师准备四字词语的字条8张，把纸条分别发给各组第一位同学。 2.传递开始，第一位同学看清纸条内容后，把纸条交给老师，纸条上的内容不能让别人看见。 3.老师说开始，各排第一位同学轻声告诉同队的第二位同学，依次后传。传递过程中，要悄 悄的，注意保密，而且要有秩序。 4.传递结束：教师说结束时，最后一位同学站起来公布答案。 5.教师最后公布正确答案。（老师贴黑板上） （传递内容：赞美是花，微笑是蕊，真诚沟通，和谐相处。） 教师小结：孩子们，开心吗？在刚才的游戏中，老师发现了，我们班的同学情绪饱满，积极 投入，一只只小耳朵伸得长长的，一双双眼睛睁得大大的，尤其是同学，老师发现他在听老 师讲游戏规则的时候，特别专心；还有大家一直都认真积极投入到游戏中。让我们为他也为自己鼓鼓掌吧！认真的你们真迷人！ 教师：孩子们，刚才老师表扬大家的时候大家心情怎么样？是呀孩子们，赞美就像花一样给别人带来芬芳，使对方感到愉悦，还能让自己感到开心，今天让我们大家一起来学会赞美（板书）吧！ 【通过简单的小游戏消除学生的防御心理，引起学生的注意，激发学生的兴趣，使他们尽快进入状态并拉进师生、生生之间的距离，同时很自然地引出赞美的主题。】 二、故事乐园---感悟赞美 教师：孩子们，广东有一名小学生叫马昊，他看了科学记录片《水知道答案》后，为了亲身 验证人的行为举止是否对事物产生巨大的影响，做了一个“米饭实验”，一碗米饭上写着赞美它的话，一碗上写着咒骂的话，另一碗则什么也没写。我们来看看他们发现了什么？看视 频的时候请你思考下面这个问题： 是什么使三碗米饭有不同的变化？学生观看视频《米饭实验》。
小学二年级语文优秀说课稿《称赞》今天我说课的内容是二年级语文课程《称赞》。下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。 【教材分析】 整个教学活动为学生提供实践机会，让抽象的字与具体的物结合，充分调动学生自主认记生字的积极性。课前学生到菜市场买菜、认菜，了解有关蔬菜的知识，通过亲身实践收集信息;课前活动时将蔬菜摆在教室四周，学生通过看、摸、闻、认、读等形式调动多种感官认知;课中的拓展延伸，展示交流课外收集的有关蔬菜的知识，及认识的表示蔬菜名称的词语，随后创作儿歌;课后设计的完成“蔬菜果瓜园”画板的实践活动将学科整合。 《称赞》这课是一篇新教材，是一个有趣的童话故事，小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!看来只要是发自内的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平时的生活工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常也有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。
老师对学生，何尝不是这样呢?老师在学生的心目中是何等神圣啊!当学生获得成功或者取得进步的时候，不要说称赞，就是一个笑容，一个眼神，一次亲切的抚摸，也许都能让学生的心中涌起一阵暖流，留下一段美好的回忆。根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。 【学习目标】 1、知识目标：①认识10个生字词。②正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。 3、情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点。 【教学重点、难点】 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。 难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。 【教法与学法】 三年级的写字教学经常被老师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中留意提示，利用写字本对学
学会赞美主题班会 Prepared on 22 November 2020
学会赞美 活动目标： 1、体验赞美他人和被他人赞美的心理感受，明确赞美在人际交往中的重要性。 2、学习赞美的方法和艺术，明确什么是真正的赞美。 活动过程： （一）谈话导入，引出主题 师：今天我们的教室真干净啊！能告诉我昨天的值日生是哪几位吗（对值日生给予表扬） 师：刚刚被表扬的几位同学，能告诉大家你现在的心情吗 师：俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”赞美对于人的情绪，就像阳光雨露对花草树木一样。生活中有了赞美，才有了和谐、轻松、和愉快。今天我们这堂心理班会课的主题是“学会赞美”。 （二）播放动画，引发思考 播放动画小故事《称赞》 师：说一说从故事中你发现赞美在人与人交往之中有什么用处（三）审视自我，发表见解 请在座的同学想一想：近3天你受到别人的赞美吗（包括肯定、称赞、表扬）近3天你赞美过别人吗 1、请“有赞美别人和被别人赞美的”同学与大家分享，并说出“赞美的具体内容和当时的感受”。 2、请“没有赞美别人的”同学谈谈为什么没有去赞美别人
教师点拨：赞美需要去发现，赞美可以是细微的，不一定是惊天动地的。可能我们还缺乏赞美的意识或赞美的技巧。赞美人是一种美德与油腔滑调、耍嘴皮子绝不相同。 小结：我们要善于发现别人的优点、真诚而大胆的表达自己的赞美之情。 （四）学习技巧，善于赞美 师：有些同学很少赞美别人也许不是因为害羞、不善于发现，而是不知道该如何正确的表达，下面咱们就来学习如何正确的赞美别人。 1、你都赞美过别人的哪些方面用什么方式赞美的 小结不同的方式：可以使直观性的、可以是口头语言（对话、歌声）、肢体语言（眼神、手势）、书面语言（画、信、文章、歌），一句平平常常的话，一个充满敬意的眼神，一下轻轻的拍肩，都会产生意想不到的效果。 2、你会分辨什么是真正的赞美吗（播放提前录制的情景视频，学生根据情境进行判断） 辨析赞美与吹捧、谄媚、奉承、恭维、拍马屁、嘲讽、调侃的区别。 小结：用自己的心去赞美值得赞美的人和事，我们的生活会因此而拥有更多的乐趣。 （五）实践演练，勇于赞美 师：同学们了解了关于“赞美的技巧”想不想实际练一练