庐山
导读:本文是关于三年级作文庐山,感谢您的阅读.
人们都说“匡庐山水秀天下”，我们乘车来到庐山，观赏庐山的山水。
庐山素来是以她的美丽与云雾闻名于世的。远远望去，庐山的山真奇啊，千姿百态，形态万千，像老人，像手指，像雄鹰……庐山的山真秀啊，满山苍松翠柏，像一棵棵新鲜的竹笋；庐山的山真险啊，站在五老峰上，往下一看，叫人心惊胆战，仿佛一不小心，就要掉下山崖。
庐山的云真多啊，一朵连一朵，一望无际，像是云的海洋；庐山的云真怪啊，被风一吹，时而毫无规律地飞舞着，盘旋着；时而又抱得很紧，牢牢地簇拥在一起；庐山的云真美啊，一瞬间不知有多少变化，有的似仙女在跳舞，有的似万匹骏马在向你奔来……令人百看不厌。
我站在五老峰上，四处遥望，山间绿树红花，眼前云雾迷蒙，真是仿佛走进一幅幅连绵不断的画卷中。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”庐山的美就在于她的神秘，她的飘渺。这次旅游，我不就领略到几分她的美吗？
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2018年新苏教版国标本三年级上册语文《庐山的云雾》教学设计 教学要求： 1．理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 2．学会本课生字，理解生字组成的词语。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4．初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。 教学时间：两课时 教学准备： 录音机、词语卡片、幻灯片 第一课时 一、导入新课，激发兴趣
1．映示幻灯片，简介庐山的云雾。 2．揭题。（板书：庐山的云雾） 3．谈话导入：庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外 游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的 云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了。今天我们就 上新课，齐读课题：10、庐山的云雾 4．范读课文。 二、自读课文，了解大意 1．提出自学要求： 读准生字字音，将课文读正确，读流利。 思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？ 2．学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：每段写了什么？ 3．检查学生自学情况： 出示词语卡片，检查字音是否读准。
指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲了什么。 （这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的 云雾多和美，第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特 点，最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。） 三、齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点 （这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是 千姿百态，二是瞬息万变） 四、教学生字词 突出下列字形的书写指导： 幻、添 重点理解的词语： 秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万 变 五、作业
描写庐山风景的作文 导语：庐山位于我国江西省九江市，那里风景优美，绿树成阴，空气清新。在炎热的夏季，这里除了是一个美丽奇特的风景区，还是一个避暑胜地。下面是的作文，希望对您有所帮助。 篇一：庐山的风景 宋代诗人“苏轼”在《题西林壁》里有一句话“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，这一句话是赞美庐山的风景，我早就渴望一睹它的风采了!今年暑假，爸爸妈妈带着我去观赏庐山的美景，终于 实现了我的愿望。 首先我们来看三宝树，三宝树的主干是深棕色的，横七竖八地 生出许许多多的枝条，上面郁郁葱葱地生长着一簇又一簇翠绿的叶子，与宝树搭配得美得让人不知如何赞叹。 三叠泉是庐山最出名的景点之一，当地人都说：“不到三叠泉 不算来的庐山”。经过弯弯曲曲的台阶来到了三叠泉，眼前的瀑布像一道闪耀的白练倾泻而下，是那么的美丽壮观啊!难怪唐代诗人“李白”在三叠泉写了《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。 庐山的风景真美啊，我真有点依依不舍的感觉，要是我能待在 庐山里那该多好啊。 篇二：风景秀丽的庐山
朋友你们可曾去过庐山?那里的风景秀丽，景色宜人，真的是人间仙境!如果还没有去请赶快行动，来到如梦如幻的庐山，我想这次旅行一定会给你们带来惊喜，还会在你们脑海中留下最深刻的印象。 闻名中外的庐山风景区位于我国江西省九江市北，它虽然不是最高的山，但是却以景色秀丽、风景优美而出名，是人们旅游的好地方。 庐山的牯岭真是很特别，每年阳春四月很多地方的桃花早都凋谢了，可牯岭的桃花却在绽放着，把庐山映照着光彩夺目。 云雾也是庐山一道美丽的风景区，尤其是当团团云雾飘来时，远近的座座山峰却被云雾淹没了，就象走进仙境。等雾渐渐消散，山峰又恢复了原来的模样。 庐山的瀑布也很多，其中比较有名的还是开先瀑。开先瀑分东西两边，瀑布从山顶直泻而下，水珠也溅起了阵阵的浪花，好看极了!唐代诗人李白也曾到庐山瀑布游玩，还写了一首“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗，来赞美庐山瀑布的景色。 庐山的风景区还有很多，等着你们去游览观赏，相信这次旅行将是最愉快的旅行，会给你们留下最美好的回忆! 篇三：景色迷人的庐山 我的家乡在江西，那里景色秀丽，最有名的山就是庐山，一提起它，真是无人不知、无人不晓了。
苏教版小学语文三年级下册《庐山的云雾》精品教案 教材分析： 《庐山的云雾》，这篇课文来自于苏教版第六册第一单元第三课。本文以明快的语言、比喻联想等方式描写了祖国庐山云雾的千姿百态、瞬息万变的特点，表达了对祖国山河的热爱以及对大自然美好风光的喜爱之情！文章情景交融，文质兼美、层次分明，总-分-总的叙述方式适合刚刚接触习作不久的三年级学生掌握。 值得引起我们注意的是，课文的第二自然段通过庐山山头的云雾、半山的云雾、山谷的云雾和遮挡山峰的云雾具体写出了庐山云雾的“千姿百态”，作者采用比喻的手法把庐山云雾写得十分形象、美丽。第三自然段中作者又展开丰富的想象，描绘庐山云雾“瞬息万变”的奇幻景致。前“领”后“述”的写法是这篇课文的一大特色，这两个自然段就采用了相同的构段方式，即“总-分”结构。它们是课文的重点段，也是学生语言积累、情感体验和习作训练的重要凭据。 教学目标重难点： 1、能够正确流利有感情地朗读课文，并且学会背诵！ 2、学会本课生字表中的十个字，两条绿线内的8个词语只读不写！并且根据相应的文本环境去理解相关词语的意思！学会用“流连忘返“造句。 3、让孩子通过文本的阅读认识到庐山云雾的千姿百态、瞬息万
变的特点，体会到对祖国大好河山的热爱以及对大自然风光的赞美之情！ 教学重难点： 让孩子通过文本的阅读认识到庐山云雾的千姿百态、瞬息万变的特点，体会到对祖国大好河山的热爱以及对大自然风光的赞美之情！ 教学准备：多媒体课件 教学过程： （一）创设情境，导入新课 1.教师板书——庐山，说到庐山咱们同学对它有哪些而了解？（课件出示庐山风景。由学生介绍庐山概况：庐山位于我国江西省的九江市，以雄、奇、险、秀闻名于世，吸引了络绎不绝的游客。） 2、教师相机总结（引用课文第一自然段内容）景色秀丽的庐山有高峰、有幽谷、有瀑布、有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。（板书课题）这节课，就让我们跟随作者去欣赏庐山的云雾。 【通过这个环节的教学，目的在于训练学生搜集整理资料的能力，让学生从整体上了解庐山的情况。】 （二）整体感知，理解词语 1.自由朗读课文，边读边画出这课的生字新词，争取把它们都读对，争取把每句话都能读通顺。如果遇到不理解的词可以查查字典，也可
赞美庐山的作文写作素材 导读： 关于赞美庐山的.诗句集锦【1】 1.西登香炉峰，南见瀑布水。 2.天应不许人全见，长把云藏一半来。 3.庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。 4.不识庐山真面目，只缘生在此山中。 5.岳立镇南楚，雄名天下闻。五峰高阂日，九叠翠连云。 6.秀作神仙宅，灵为风雨根。馀阴铺楚甸，一柱表吴门。 7.五老峰巅望，天涯在目前。湘潭浮夜雨，巴蜀暝寒烟。 8.晚来风信好，并发上江船。花映新林岸，云开瀑布泉。 9.天近星河冷，龙归洞穴深。谷春攒锦绣，石润叠琼琳。 10.石楼霞耀壁，猿树鹤分枝。细径萦岩末，高窗见海涯。 11.名高身未到，此恨蓄多时。是夕吟因话，他年必去随。 12.乱泉禅客濑，异迹逸人知。藓室新开灶，柽潭未了棋。 13.炉峰松淅沥，湓浦柳参差。日色连湖白，钟声拂浪迟。 14.控压浔阳景，崔嵬古及今。势雄超地表，翠盛接天心。 15.靖节门遥对，庾公楼俯临。参差含积雪，隐映见归禽。 16.寒空五老雪，斜月九江云。钟声知何处?苍苍树里闻。 17.挂席几千里，名山都未逢。泊舟浔阳郭，始见香炉峰。 18.挂流三百丈，喷壑数十里。欻如飞电来，隐若白虹起。
19.冬有灵汤溢，夏无炎暑侵。他年如遂隐，五老是知音。 20.初惊河汉落，半洒云天里。空中乱潈射，左右洗青壁。 21.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 22.瀑布瀑布千丈直，雷奔入海不蹔息。今古长如白练飞，一条界破青山色。 关于赞美庐山的诗句集锦【2】 1.寒空五老雪，斜月九江云。钟声知何处?苍苍树里闻。 2.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 3.五老峰巅望，天涯在目前。湘潭浮夜雨，巴蜀暝寒烟。 4.炉峰松淅沥，湓浦柳参差。日色连湖白，钟声拂浪迟。 5.庐山竹影几千秋，云锁高峰水自流。 6.泊舟浔阳郭，始见香炉峰。 7.庐山正南面，瀑布古来闻。 8.庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。 9.控压浔阳景，崔嵬古及今。势雄超地表，翠盛接天心。 10.秀作神仙宅，灵为风雨根。馀阴铺楚甸，一柱表吴门。 11.庐山山高高几重，山雨山烟浓复浓。 12.此生初饮庐山水，他日徒参雪窦禅。 13.自从庐阜泻双练，至今银湾岐两支。 14.挂席几千里，名山都未逢。泊舟浔阳郭，始见香炉峰。
教学内容 3.庐山的云雾共几课时 2 课型新授第几课时 1 教学目标1.默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵第一自然段。 2.学会本课生字。结合具体语境理解“腾云驾雾”、“飘飘欲仙”。 3.整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。 4.阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 教学重难点重点:感情朗读课文，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。难点:体会遗词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻，神秘。 教学资源庐山：地处江西省北部的鄱阳湖盆地，九江市庐山区境内，滨临鄱阳湖畔，雄峙长江南岸。庐山山体呈椭圆形，长约25公里，宽约10公里，绵延的90余座山峰，犹如九叠屏风，屏蔽着江西的北大门。庐山以雄、奇、险、秀闻名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力。庐山尤以盛夏如春的凉爽气候为中外游客所向往，是国内久负盛名的风景名胜区和避暑游览胜地。 关于庐山的诗词： 望庐山瀑布 （唐）李白 日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。 题西林壁 （宋）苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 预习设计1.给文章标上自然段的序号。用“△”划生字，“——”划新词,联系上下文或查字典想一想新词的意思。有疑难的地方用“？”划出。 2．大声地将课文读几遍，读通顺。把你觉得最有意思的部分再有感情地读几遍。读完之后，想一想，这篇课文主要写了什么？
3．读了这篇课文，知道庐山的云雾有哪两个特点？ 4．看看生字表，哪几个字以前就会了？给这些生字扩词。哪些字还不会？看清它的偏旁部首，想一个聪明的办法记住它们。 学程预设导学策略调整与反思 第一板块：谈话导入 1.学生知道的话简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。 2.学生吟诵《望庐山瀑布》。 3.质疑：庐山的云雾是什么样的? 第二板块：预习展示 ●预习作业1 1.展示——去拼音读生字。 2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。 ●预习作业2 1.展示书本上的描红。 2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。 3.在《习字册》上练写。 4.同桌互评。 5.展示自己最得意的记字方法。 6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速第一板块：谈话导入 1.(板书：庐山)认识吗? 师述：一提到庐山，我们就会想起学过的《望庐山瀑布》那首古诗，大家还记得吗？ 2.师小结：多壮观啊！可是你知道吗？吸引古今中外游客的不仅仅是“飞流直下三千尺”的瀑布，更有那千变万化，千姿百态的云雾。 今天就让我们一起去庐山欣赏那美丽神奇的《庐山的云雾》吧！ 板书：庐山的云雾 3.读了这个题目，你有什么问题想问的? 第二板块：预习导学 ●预习作业1 1.选择有代表性的两名学生展示交流。 2.小组内两两过关。 ●预习作业2 1.每组推荐一名学生展示交流。 2.点评。 “幻”的第四笔，“系”的第一笔，“罩”的上半部写扁一点，“瀑、泻、似”注意左窄右宽。 渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。 3.小组内交流记忆方法。 4.集体闭眼书空。 ●预习作业3 1.抽组号为“2”的学生说词意。
小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及知 识点 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… 云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。 1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。 结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰） 2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。板书：庐山的云雾 二、初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文。 1、自学课文，要求： A、读准生字音，将课文读正确。 B、用“————？”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。 2、检查自学情况： A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。增添、姿态、遮挡 B、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。 第一节：这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思？ 变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。 飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。 腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。 第二节：绒帽、缠绕、系鞋带、关系这小节中，你有不理解的词语吗？请同学来帮帮
游庐山小学四年级作文4篇 人们都说“匡庐山水秀天下”，我们乘车来到庐山，观赏庐山的山水。本文是为大家的游庐山小学四年级作文，欢迎阅读。 今年暑假，我们一家人来到了国家级风景名胜区——江西庐山。 7月28日下午，我们来到了庐山的飞云宾馆。7月29日早上，我们从宾馆出发，乘坐出租车，去我们来庐山游玩的第一站——著名的庐山瀑布。由于我那天早晨是高烧38度，开始情绪不是非常高，但一听说要去庐山瀑布，就在宾馆里精神百倍，信心十足。30分钟后，我们来到了含鄱口，沿着林荫道步行了大约10分钟，一路走来，游客不断，风景秀美，我看到路旁都是卖纪念品的小摊子，有帽子、文化衫和一些土特产。 过了一会儿，我们终于来到了目的地——庐山瀑布。我扶着栏杆，踏着石级，举目望去，一副壮美的山水画就在眼前，不禁想起了唐代著名诗人李白的诗句：“日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”我这时才觉得李白的后两句诗写得既生动，又形象，简直是栩栩如生。我不仅为诗人的绝妙的诗句而感叹，更为这庐山瀑布的壮美而动情……沿着石级，我来到了山脚下的潭水边，我看到很多游客在划橡皮艇，我就和爸爸租了一个橡皮艇，在水面上划起来。我和爸爸把橡皮艇划到了离瀑布最近的地方，还让
妈妈给我们拍照呢。我感受着这美丽的景色，加上溅起的水花，心情无比的舒畅。 不知不觉中，规定的时间到了，我和爸爸妈妈依依不舍地离开了庐山瀑布。虽然游览庐山瀑布的时间很短暂，但这美丽的景色简直是让我沉醉，让我痴迷，让我永久难忘! 庐山，大家一定很熟悉吧!庐山因瀑布而有名，瀑布因长而有名。李白在《望庐山瀑布》中，用诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”来赞美它的悠长和壮观。 迈入庐山风景区，你便会觉得空气是“洁白无瑕”的。猛吸两口，令人心旷神怡。走着走着，感觉树木愈来愈密，色彩愈来愈绿，而瀑布声也是越来越近。先是一阵“哗哗”声，接着便像狂风巨浪向我们袭来，响彻天空，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下瀑布在吟唱。 不知不觉中，我们来到了瀑布的脚下。凉丝丝的水花像一个个顽皮的孩子，在落到水面时还在蹦跳着，好像在欢呼自己的愉快。抬头望去，一匹长长的绸带正从悬壁上源源不断的扑了下来，像一头头小狮子，令人又惊又喜。
介绍庐山的作文400字 大家好，欢迎来到远近闻名的庐山风景名胜区观光。我很高兴可以当大家的导游，我叫黄诗韵。希望能给你们带来美好的一天！ 你们看！这就是世界闻名的庐山！美丽吗？现在就让我来介绍介绍庐山！ 庐山位于中国中都江西省九江市南，北频长江，东接鄱阳湖。山体总面积302平方公里。全山共有90座山峰，最高峰为大汉阳山，海拔1473。4米群峰间散布着许多壑谷岩洞，瀑布﹑溪涧。 庐山风光以“奇、秀、险、雄”闻名于世，素有“国庐奇秀甲天下”的美誉。 庐山不但素有“国庐奇秀加天下”的美誉，而且还是我国的明珠之一。 庐山水气环绕万顷江湖，使庐山夏日清凉，雨水充沛。早晨，一层层郁浓的云雾覆盖着庐山；一遍遍细幼的雨露灌溉着花草；一阵
阵柔和的微风呼唤着各种小生命。青松在浓郁的云雾中，在细幼的雨露中，在柔和的微风下，挺直而生。那郁郁葱葱的柏树坚韧挺拔，就像我们的人格和意志。山间的水流又是那样清澈就像我们的心灵。周围的艳花给山间的水流织了个朴素的花环，绿树倒映在水流之间，让这座山披上了绿色的围巾。就像进入了一个美丽的仙境。 既然我们来到了庐山，那旅客们，你们可知道庐山古有“神仙之庐”的传说吗？ 据说，匡俗在庐山寻道求仙的事迹，为朝廷所获悉。于是，周天子屡次请他出山相助，匡俗其人无影无踪。有人说他成仙去了，自然是无稽之谈。后来人们美这件事，把匡俗求仙的地方称为“神仙之庐”并说庐山这一名称，所以“庐山”就是这样出现的。因为成仙的人姓匡，所以又称匡山，或称匡庐。到了宋朝，为了避宋大祖赵匡胤脱匡字的忌讳，而改称康山。 …… 那弥漫的云雾为庐山增添了许多迷人的秀色和神秘的色彩。
这就是庐山。让我们再次向美丽庐山告别吧！
《庐山的云雾》教学设计 关键词：庐山五老峰教学云雾字音生字设计朗读课文教学设计 摘要：《苏教：《庐山的云雾》教学设计》...ldquo;------？”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。2、检查自学情况：A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。增添（zeng tian）姿态（zi tai）遮挡（zhe dang）B、指名分小节朗读... 教学准备：投影、录音 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。 教学过程： 一、谈话导入： 1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。 结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰） 2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。 板书：庐山的云雾 二、初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文。 1、自学课文，要求： A、读准生字音，将课文读正确。 B、用“------？”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。 2、检查自学情况： A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。
增添（zeng tian）姿态（zi tai）遮挡（zhe dang） B、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。 第一节： 这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思？ 变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。 飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。 腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。 第二节： 绒帽（rong）缠绕（chan rao） 系ji系鞋带 xi关系 这小节中，你有不理解的词语吗？请同学来帮帮忙。 弥漫：（雾气）布满、充满。 缠绕：环绕。 千姿百态：姿态万千，各种各样。 第三小节： 这小节也有好几个成语，你理解了吗？让同学也来享受你学习的成果。 瞬息万变：形容变化极快。 一泻千里：形容江河水流迅速。 四蹄生风：形容马跑得非常迅速。 第四小节： 云遮雾照的庐山，真令人流连忘返。你能用自己的话说说这句话的意思吗？理解“云遮雾罩”、“流连忘返”。 三、同桌互读，把课文读流利。
庐山游记作文800字 一个酷热难耐的暑假，妈妈提出了一个宝贵的意见：去庐山玩几天。正好，作业带给我的“痛苦”可减轻许多。 第二天中午，我就和妈妈报了一个行走路程不多的，因为本人比较累，作业把我们的暑假折磨的只剩20天了。那就意味着我们又要回到那“快乐”的校园，与老师们见面了。事不宜迟，我们第三天就跳上大巴车，奔向目的地，我一路上吃着可口的薯片，看着窗外的青山碧水，赞叹之余，我又在心里感慨，这里竟有这么美丽的地方，我们住的“大都市”公路上，有白的，红的，黑的像小蚂蚁一样的车子，而这里山水环绕，真是人间仙境啊！我想着想着，便进入了梦乡。 一觉醒来发现我们已在了一个壮观的酒店门口。走进大厅，我又赞叹了一番。第二天我们便上山，在车上睡了两个小时，所以一点困意也没有…… 第二天，我顶着一双熊猫眼上了山。可是天有不测风云，居然下起了毛毛雨，便使上山的台阶更难走了。可是在雨中的庐山更加美丽。美丽的风景让我走了神，一不小心脚一滑，扑倒在了路上，我害怕极了，因为右边就是万丈深渊，我赶紧爬了起来。到了山顶，我看见了别的山峰都在我之下，还真有一种一览众山小的感觉。一阵阵微风吹过，我快乐极了，我回到酒店就把这些东西记了下来。 第二天我们去参观了仙人洞，其实就是在一个山洞里放几座石像。可是有一个传说，说这个山洞是有一个仙人，在这里定住。这个山洞四通八达，可是里面黑暗无比，我没有进去。 我们还去参观了三叠泉，泉水从山上流下，经过了三个叠弯之后落了下来，有数百米高，怪不得李白写出了名诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白就是因为这个才写出了名诗，从此三叠泉便火遍全国。看来只要善于观察，什么都可以写得很美。 第三天我们去参观了五老峰，那山峰为什么是白色的？原来石头和别的山峰不一样，那白色的全是石头，不长树木，所以有白色。在小雨中，五老峰像一个老爷爷，看着来往的游客。我们登上山顶，临风远眺，几座墨绿的小山，好像很仰慕五老峰似的。 第四天我们就要告别庐山，我们去漂了一次流。 我们被别人的船碰了一边，我便用水枪开始反击，别人落荒而逃。玩够了，我们便坐着船开始了快乐的时光，我们顺流而下，一路眺望。 啊！庐山，我爱你。
三年级年级上册庐山的云雾练习题 第一部分基础知识 一、看拼音写词语。 lúshān pùbùlǒng zhào bàin huàn wúqióng ( ) ( ) ( ) ( ) sìhūmàn bùtiān mùyìxièqiān lǐ( ) ( ) ( ) ( ) 二、写出下列各字的部首。 系( )罩( )幻( )姿( ) 三、阅读课文完成练习。 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 (1)“千姿百态”的意思是。 (2)“庐山的云雾千姿百态。”这句话在全段中的作用是。然后，把云雾分别比喻成了、、和。 第二部分阅读积累 一、阅读短文完成练习。 天上的云 天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘落在空中；有的像鱼鳞，一片片整齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄师，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像天气的“招牌”，天上什么云，就将出现什么样的天气。 １、找出中心句，在句子下面用“”表示。
２、文中那些话写“姿态万千”？用“（）”标出。 ３、文中哪些话写“变化无常”？用“［］”标出。 ４、找出一个比喻句，在句子下面用“﹏﹏﹏”标出。 ５、文中“像奔马”后面省略了什么，请想象一下，再写下来。 第三部分拓展提高 我们伟大的祖国地大物博，有许多神奇秀丽的景色，请你结合自己的旅游经历，或查找资料，再向大家介绍一处。
关于庐山的美景作文3篇 关于庐山的美景作文篇1 暑假的一天,我们来到风景秀丽的庐山游玩.要上庐山,首先得要爬上庐山.导游正在车内说得滔滔不绝,可我早就没心思去听了.我望着高耸入云的盘山公路,不知不觉已身在云雾中.我的头开始了起来.面对蜿蜒曲折的道路,我头昏脑涨,不禁想到毛主席的一首描写庐山的盘山公路的诗:欲上葱茏四百旋,吹雨热风吹雨撒江天.四百旋,也就是四百个弯!其实只有396个,可也够我受的了. 一上庐山,迎面而来的清风把一路上的疲劳一扫而空.坐在大客里竟一点也没闷热的感觉.导游在车上好像若无其事一般,讲述着庐山的故事.讲到庐山三怪的时候,我竖耳一听: 庐山有三怪,一怪是屋顶铁皮盖,二怪是汽车开飞快,三怪是导游满山带,另外是这儿的庐山大剧院天天放庐山恋,都破吉尼斯记录!后面的我也没听清楚,因为我们进了山,正在观赏庐山的云雾呢! 庐山雾,时聚时散,茫茫的雾海,就在山中,就在你的身旁.树上的小鸟,知了,也在不住地歌唱着.望着一望无际的云雾,你会霎时间感到一种心灵的净化.雾一阵阵,伴随着清凉的山风,来到你的身边,你好关于暑期的作文：庐山游似在仙境一般,腾云驾雾地在庐山的清山绿水之间,在这里,云好像不是那么遥不可及了,好像你一伸手,就能抓到似的,依山傍水之间,伴随着云雾,游览庐山
那是多么的享受啊! 时间过得真快,上午的行程已经结束了,我欣喜地等着下午的行程.此时,我真想大喊一声:庐山美啊! 关于庐山的美景作文篇 2 假如你想要在这炎炎夏日里选择一个地方避暑，那我就非推荐庐山不可。我们一家也像其它人那样，急着到庐山去避避暑。 “匡庐奇秀甲天下。”这句话说得可真不赖，真是实至名归。我看着窗外的美景，不禁感叹道。 车窗外，云雾缭绕，石林挺秀，怪松覆壁，万丈深渊。雾衬着山，山衬着石，石衬着树，树衬着雨。好一个庐山风光。 我们下了车，顿时感到一阵寒意。我突然后悔了。我们来这里不是避暑，而是遇寒。就连常来庐山的罗导也说，这是她遇到过庐山最冷的一天。 我们一家因为没有提前做好准备，所以只能把带来的长袖和短袖都套在身上，最后甚至在外面披了一件雨衣。 接着，我们坐上当地的观光车来到四季景色变化万千，据有“春如梦，夏如滴，秋如醉，冬如玉”的含鄱口。 我站在风景台，眺望中国最大的淡水湖鄱阳湖的状景。看，左为五老峰，右为太乙峰，山势高峻，而中间流淌着这鄱阳湖，仿佛要把鄱阳湖一口吞了似的。啊，这山之险，峰之高，路之陡。一切景物都是朦朦胧胧，亦清晰，亦模糊。它们都披着轻纱，若隐若现。云雾缭绕，如同仙境一般。那山从地面拔地而起，直冲云霄。 “飞云渡险脊，走雾隐幽潭。鸟掠丛林隙，人游松壑巅。劲
苏教版语文三年级下册 3.庐山的云雾 一、教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课生字新词。运用看图、相像、联系上下文的方法理解词语“变幻无常”“千姿百态”、“瞬息万变”“流连忘返”的意思等词语的意思，会用“流连忘返”造句。感受课文中语言文字的优美，培养学生想象能力和语言表达能力。 3．继续学习总分构段方式，仿照第2、3自然段的写法写一处景物。 4．阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 二、教学重难点： 重点：通过阅读语言文字，体会作者是怎样把庐山云雾的特点写具体的。 教学难点：仿照第二、第三自然段先总后分的写法，写一处景物。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看学习单、指名读、同位互读、指名分段读课文等多种形式了解学生尤其是学困生的识写生字、理解生词及正确、流利读书情况。 2.在初读感悟环节，通过老师范读、自由读、圈画、指名读等方式，整体感知课文内容，感知庐山云雾的特点。 3.在精读感悟环节，引导学生抓住文中重点词语通过观看图片资料、展开想象、联系上下文、结合生活实际、朗读课文等方式深刻理解课文内容。 4.通过拓展小练笔，继续学习课文先总后分的构段方式。 四、教与学的准备： 教师：1.教学课件。 2.有关庐山的资料。 学生：1.搜集有关庐山的资料。 2.完成《同步学习与探究》自学站的第一、三题和练功房的第五题。 五、教学课时：两课时 六、教学过程： 第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）导入新课 1.同学们，我们刚刚跟随作者攀登了曲折蜿蜒的万里长城，欣赏了纵贯千里的京杭大运河，游览了物产丰富、风景迷人的南沙群岛。今天，老师再带你们去一个地方，板书：庐山 2.学生交流搜集的有关庐山的资料。 3.师小结庐山，相机揭示课题：庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。尤其是因它的独特的地理条件而形成的神奇的云雾，更是吸引了无数的中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返，回味无穷。那么，庐山的云雾到底奇妙在何处呢？想去看一看吗？让我们渐渐靠近…把课题补充完整。 （二）检查预习，推进初读。 1.检查生字词语 （1）出示自主学习卡生词，检查读、识、写。 同桌互读互纠，指名读，纠正读不准的字音。（重点关注“似”“姿”读平舌音“罩”“遮”“瞬”读翘舌音，“缕”要读准确，“似”“笼”“漂”“系”是多音字，要会用它的另一个读音组词。“一泻千里”“一缕轻烟”中“一”的变调，在这里读去声。）（2）检查生字识、写。出示学生课前预习时书写得生字，先看有没有写正确、规范、美（本课有四个左右结构的字，提醒学生写这些字注意要左窄右宽。写“罩”字时，要提醒学生上半部分应写在田字格上半格的中间，写得扁扁的。“幼”的右半部分不是“力”。“系”的第一笔是撇，不是横。） 2.初读课文，读懂课文的主要内容。 （1）教师范读课文，学生不出声跟读，看自己能否像老师一样读得正确、流利，为后面的展示读做准备。 （2）指名分自然段读课文，师生共评价，及时纠正读书中的不足及错误，做到读得正确、流利。 （3）用自己喜欢的方式读课文，思考：庐山的云雾给你留下了怎样的印象？课文用四个小节来介绍庐山的云雾、每小节分别写了什么？
3．《庐山的云雾》 一、教学目标 1 、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 2、学会本课生字。理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”、“秀丽”造句。 3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。 4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 二、教学重难点： 重点：能流利、有感情地朗读课文； 难点：感受庐山云雾的奇幻美丽。 三、教学评价设计 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。 3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。 四、教与学的准备 学生：完成预习单 教师：教学课件庐山图片新词卡片 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 一、导入新课。 1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。
结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰） 2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。 板书：庐山的云雾 二、借助预习单，检查预习 1出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。要注意笔画的穿插与避让。 2学生练写自己写错的和写得不满意的生字。师重点指导“瀑”、“幻”的书写。 3.检查词语。 变幻无常增添千姿百态笼罩系在 遮挡一泻千里流连忘返幽谷游览 弥漫天幕瞬息万变马蹄 4、田格出示：秀、增、幻、添，四字观察其在田格中的间架结构。并抄写。 让学生默读课文，说说课文描写了庐山云雾什么特点？ 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 一、学习课文第一小节 过渡语：庐山的景色是这样的美丽，我们如何把看到的描写出来呢？我们试说第一处风景。 出示风景一（1）你看到了什么？ （2）教师简单的描述一下，提问：如果不看图只听老师的描述，你觉得庐山的风景美吗？ （3）默读课文第一小节，学习课文是如何描述的 要求：划出文章的中心句，想想第一句与后几句是什么关系？ 检查默读情况： A、这一小节是围绕哪一句话写的？是什么关系？ B、课文中哪些词儿你不理解？（生提出问题，集体解答） C、图文对照，哪几句话描写了图上的景物，找出来，读读，你们喜欢这风景吗？请一同学试读出喜欢的语气。 D、指导朗读。（方法：生读，生评，不当处师范读，听录音读。培养语感） 庐山内“山谷、高峰、瀑布、溪流、云雾”构成了一幅美丽的图画。（师范读，让生感受语气的变化）
三年级上册语文教案14庐山的云雾_语文S 版 【教学目标】 1.知识与技能 认识本课的生字词，理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，初步认识总分段式，以及练习写作。 2.过程与方法 能正确、有感情地朗读课文，你从哪些具体的语句中读出了庐山云雾的千姿百态？ 3.情感态度和价值观 感受庐山的秀闻名天下，庐山云雾的神奇令人流连忘返，古今多少文人赞颂庐山，从中领略祖国大好河山的壮丽。 【教学重点】 能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文。 【教学难点】 感受庐山的秀闻名天下，庐山云雾的神奇令人流连忘返，古今多少文人赞颂庐山，从中领略祖国大好河山的壮丽。 【教学方法】 讨论法点拨法合作探究法 【课前准备】 多媒体课件
【课时安排】 1课时 【教学过程】 （一）图片激趣，导入新课 1. 出示一些云雾图片,请学生用自己的话描述。 生：白白的云雾，它像茫茫的大海。 生：白白的云雾，它像巨大的白幕。 生：白白的云雾，它像一顶白色的绒帽。 2.出示更多的图片来欣赏庐山云雾 3.同学们想象力真是太丰富了，让我们来读读作家张建恒的《庐山云雾》，看看张建恒是怎样描述的。 4.出示课题：《庐山云雾》。 5.简介庐山。 庐山自古命名的山峰便有171座。群峰间散布冈岭26座，壑谷20条，岩洞16个，怪石22处。水流在河谷发育裂点，形成许多急流与瀑布，瀑布22处，溪涧18条，湖潭14处。最为著名的三叠泉瀑布，落差达155米，有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”之美句。 （二）初读课文，整体感知 1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。 2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。 3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
1 庐山的云雾 2 山的景色十分秀丽。[①本文的开头有什么特点?]那里有高峰,有幽 (yōu)谷,有瀑布,有溪流,3尤(yóu)其是变幻无常的云雾,更给它增添(tiān)了几分神秘色彩。[②这句话用了哪种修辞手法?有什么好处?]在山上游览(lǎn),似乎随手就能摸到飘来的云雾。4[③“随手就能摸到”说明了什么?]漫步山道,常常会有一种腾云驾雾、飘飘悠悠?的感觉。[句导读:这一句紧承上句。因为庐山上云雾很多,似乎随手就能摸到,所以走在山路上会有腾云驾雾的感觉。] 第一部分(第1自然段):写庐山给读者的总体印象是带有神秘色彩的。 5 山的云雾千姿(zī)百态(tài)。[④这句话在本段中的作用是什么?]那 1 ? 2 ①开门见山,点题,是本段的中心句,统领全文。 3 ②精彩句解析:这句话用排比的手法写出了庐山的美,点出庐山“变幻无常”的特点,给庐山增添了几分神秘色彩。 4 ③说明云雾就在山中,离游客很近。 ?飘飘悠悠:轻缓地飘动;浮动。 5 ④这是本段的中心句,点出了庐山云雾千姿百态的特点。
些笼[lǒng]罩在山头的云雾,像是戴(dài)在山顶上的白色6绒(róng)帽;[⑤这个比喻句好在什么地方?]那些缠绕在半山的云雾,又像是系[jì]在山腰间的一条条玉带。7[⑥这个比喻句的本体和喻体是什么?]云雾弥(mí)漫山谷时,它像茫茫的大海;[⑦这个比喻句的特点是什么?]云雾遮挡山峰时,它又像巨大的天幕(mù)……[⑧这个比喻句怎样理解?] 段导读:这段话用四个并列的比喻句,自上而下,由局部到整体,描写了庐山云雾的千姿百态。 山的云雾瞬(shùn)息万变。8[⑨这句话在本段中的作用是什么?]眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡(dàng)的一缕(lǚ)轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九9天银河;[这个比喻句把云雾比作什么?]明明是一匹四蹄(tí)生风的白马,还没 等你完全看清楚(chǔ),它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……10[这个比喻句又把云雾比作什么?“明明”“还没等你”两个词说明了什么?]段导读:这一自然段写了庐山云雾的变化。 第二部分(第2、3自然段):通过对庐山云雾的具体描写,展现了庐山云雾千姿百态、变幻无常的特点。 11 遮雾罩?的庐山,真令人流连忘返(fǎn)。[句导读:概括庐山的特点:云遮雾罩。“令人流连忘返”和首段第一句遥相呼应,结构完整。] 第三部分(第4自然段):写了庐山给游览者的印象“云遮雾罩”和游者的感受“流连忘返”。 6⑤形象贴切地把山头的“云雾”比作“绒帽”,更加生动、形象。 7⑥本体是“云雾”,喻体是“玉带”,准确生动。 ⑦形象生动地把散开的大雾比作大海。 ⑧这句话把一片片连在一起的云雾比作天幕,非常准确。句末省略号表示云雾的形态还有很多很多。8⑨这句话是本段的中心句,写出了庐山云雾瞬息万变的特点。 9这个比喻句把云雾比作了“一缕轻烟”“九天银河”;“刚刚”“转眼间”两个词表现了云雾变化之快。 10 精彩句解析:这个比喻句把云雾比作“白马”和“冰山”,这是根据云雾的不同形态作比喻的,形象而生动。“明明”“还没等你”两个词表现了云雾变化之快。 11?云遮雾罩:被云遮住,被雾笼罩。
描绘庐山的美景作文3篇 描绘庐山的美景作文篇1 国庆节就要到啦，爸爸说今年带我和妈妈，还有爷爷奶奶一起去庐山玩。妈妈也给我讲了几首古诗，这些诗都是来赞美庐山的美丽景色的。我好高兴，老问爸爸什么时候走，爸爸都被问烦了。 终于出发了，我们坐火车先到一个城市，然后我们再坐车去庐山。上山的时候，汽车要拐很多弯，车上有个小朋友都被转晕了，还呕吐了。不过我不怕转弯，也不晕，呵呵。到了山上，我们先到一个美丽的湖边游玩，拍照，然后又去了一个茅草屋参观。爸爸告诉我那个茅草屋叫“白居易草堂”，是唐代大诗人白居易曾经住过的房子。后来我们又去爬山。哪里的山很高，风景很美，不过人也很多。爬了一段时间，我们终于到达那个最高的山顶，从那里看山下的房子，感觉很小，就像玩具一样，爸爸告诉我那里叫“险峰”。不过当时我肚子很饿了，妈妈就给我买了一个大鸡腿。我告诉妈妈，那个鸡腿很好吃。妈妈说，肚子饿了吃什么东西都觉得好吃，我和妈妈都笑啦。吃完东西，我又有力气了，我们就继续前进。 吃过午饭后，我们去一栋别墅参观。在哪里，我和爷爷奶奶一起照像啦，相片一分钟后就给我们啦，真快啊。后来我们又去了另外一个叫“含鄱口”的地方玩。哪里有一个专门看风景的平台，在那里能看到美丽的高山和湖泊。我看到有五座山峰连在一
起，爸爸告诉我，那叫“五老峰”。那个湖泊也很大，一眼望去都看不到边，白茫茫的一片。那天天气很好，那里的风景也很美丽，爸爸给我们拍了很多好看的照片。 过了一会，导游又带我们去今天的最后一个地方玩。但是由于人很多，所以堵车，等我们到最后一个地方的时候，天都快黑啦。我们看了三颗很高很大的树，叫“三宝树”。后来，还去了一个地方，叫“黄龙潭”，边上还有一座寺庙。后来天黑啦，我们也都很累了，就回宾馆吃饭休息了。 描绘庐山的美景作文篇2 今天一大早,我们一行人就直奔庐山。早就听说庐山很美,尤其是庐山的云雾,我们三年级上册还刚刚学了《庐山的云雾》,因此,我对今天的庐山之旅充满期待。 开车大约半小时,我们就来到了庐山脚下的北大门。我们买了门票又请了一名导游为我们讲解。刚进入大门,一起就走上了盘山公路,才走了一会儿,就把我晃的晕头转向,肚子也习惯性地疼痛。导游还通过对讲机不停地乱唠叨,真是烦人透了。走了400多个弯儿,终于走到了牯岭镇——庐山的心脏位置。 我们停好车,开始步行游览。我和邢晓旭两个男生跑在队伍的最前面,其他人被我们远远地落在后面。我们走到一处开阔的大平台,大家都兴奋地去照相,这时,我发现刮来一阵风,把云雾都吹向我们， 我大喊一声:“快看!云雾吹过来了!”经我这么一喊,大家的注意力都集中在了庐山的云雾上。庐山的云雾真是千姿百态、栩栩如生。 接着,导游要带我们去看庐山的瀑布,也就是李白写下“飞流
描写庐山美景的作文 一说起庐山的好风景呀，我就会立刻想起庐山的山、雾和云，这三大风景深深吸引着我，它们一直刻在我的脑海中。。 山：我经常登我家乡的狼山，却从没看见过这“云奇山异”的庐山，庐山可真奇呀！远远望去，有的像一位白发苍苍的圣者在仰天长笑着，还有的则像几位老人正在悠闲地下着棋, 有的地方像一只小狗正在懒洋洋地睡觉……，说不尽的千姿，看不尽的百态，使人疑心它不是天然的，而是能工巧匠雕刻出的精美的艺术珍品。庐山的弯路可真多呀！听导游讲，毛主席上山时让警卫转一个弯，就用火柴棒点一下，竟然有396个弯，我坐在上山的环保车上，感觉左摇右摆，转圈似的。庐山可真险呀！我从没见过如此陡峭，如此崛立的山峰，悬崖陡似峭，山石横如断，几乎是45度。从车窗向下望时，竟有些胆战心惊，我的右手边就是那陡峭的悬崖呀！有时我在靠悬崖的地方拍照，好像一下子就要摔下去似的。庐山真宽呀!在山肚处,竟然还藏有一座
美丽的纯朴小镇---牯岭镇。但我夜游那灯火斑斓的牯岭镇时，一点 感觉不到自己身在庐山中，就好像回到我那可爱的平原老家的大街上。 雾：早晨早早开始爬山，不知不觉就已经身在雾中了。那雾是一层层薄纱，隐隐约约的把这座山给遮住，却总是小那么一点点，让我们只能看出点点绿意，有些时候，它就像一只蘸了墨的毛笔，正在书写许多个刚劲有力的大字呢！有时，它还像一支马良画笔，正在绘画着庐山这美丽的风景呢！这薄薄的雾呀，如烟似梦，美丽动人，真让人沉迷于仙境不忍离去呀！我还有一个发现，当我们下山时，我们的头发和衣服都有些湿漉漉的了，这是因为山中雾多的原因。听导游说这庐山山上一年之中大约有197天都是这般的雾天，所以山上盛产的云雾茶也因此被评为中国第七大名茶，我也买了一盒清明节时采摘的云雾茶带给爷爷品一品！ 云：云海多在早晨出现，登上山顶，环顾四周，如仙境一般，如腾云驾雾一般，如神仙一般。只见云海就像围在你的身边似的，好像伸手就可以摸到。云也是那般的千奇百怪，变化无常。它们有时像一
苏教版小学三年级下册语文《庐山的云雾》教案三篇篇一 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。在具体语境中理解“千姿百态”“瞬息万变”“流连忘返”等四字词语表达的意思，积累词语，会用“流连忘返”造句。 2.默读课文，抓住中心句（或中心词）读懂每一段的内容。学习围绕中心句写具体的总分构段方式，能仿照第二、三自然段的写法，清楚、具体地描写一处景物。 3.反复朗读课文，展开想象，在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思，认识排比句，体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变”的美，感受课文中蕴含的语言美、画面美，激起学生对祖国山河的热爱之情。 教学重点： 反复朗读课文，展开想象，在具体的语境中理解文中四字词语、生动比喻等语言表达的意思，认识排比句，体会庐山云雾“千姿百态、瞬息万变”的美，感受课文中蕴含的语言美、画面美，激起学生对祖国山河的热爱之情。 教学难点： 抓住中心句（或中心词）读懂每一段的内容，学习围绕中心句写具体的总分构段方式。能仿照第二、三自然段的写法，清楚、具体地描写一处景物。
前置学习活动： 1.通过自主预习课掌握本课生字新词。 2.通过自主预习课能正确、流利朗读课文。 3.大致了解每个自然段的意思，把握课文主要内容。 4.查找相当庐山的相关资料。 教学课时： 1课时 教学过程： 环节一、认知——自读美文，整体把握 （一）谈话导入，揭示课题。 1. 同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，老师要给大家推荐一个不能不去地方：庐山。（板书）自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。这节课老师就带领大家走进庐山去欣赏庐山的云雾。 2.齐读课题，从题目看，这篇课文重点写什么？ （二）强化初读整体感知 1.出示词语，检查预习。 变幻无常腾云驾雾四蹄生风千姿百态 瞬息万变云遮雾罩一泻千里流连忘返 2.再读课文，整体感知。 （1）默读课文，并说说这段主要讲了什么，是围绕哪个词语来写的。（第一自然段总写了庐山的云雾多和美，第二自然段和第三自